c语言实训课程（精选6篇）
篇1：c语言实训课程
湖北轻工职业技术学院 《C语言程序设计》实验报告
实验十一：函数
班 级： ___________10计管_________________ 姓 名： ___________胡高______________ 学 号： ___________1003011138________________ 日 期： ____________2011-5-29________________
一、实验目的和要求
1、理解数组引入的意义及作用；
2、掌握一维数组的基本思想和基本用法；
3、掌握使用一维数组的基本算法：排序与查找。
二、实验主要仪器和设备 计算机一台，Turbo C环境。
三、实验内容
请将该实验报告重新命名为“实验11-学号[姓名]”，如“实验11-66[张三]”
1、P145 填空题2（2）
2、P145 上机操作题 3（5）
四、实验原始纪录 实验1 程序的设计界面。（Alt+PrintScreeninclude SysRq拷贝当前窗口）
程序代码。（此处写代码，不是图片。
#include
void swap();
extern int a,b;
a=3;b=10;
swap();
printf(“a=%d,b=%dn”,a,b);
}
int a,b;
void swap()
{
int temp;
temp=a;a=b;b=temp;
}
实验2 程序的设计界面。
程序代码。
五、实验结果及分析
实验1运行结果图。
实验2运行结果图。
六、实验总结与思考（主要写一些在实验过程中，遇到的问题、所犯的错误，以及是如何发现纠正的。大约100至200字左右。）
本次试验的内容是考察数组的引用、基本算法等，但是总体感觉有点问题。有的地方不知道如何下手
篇2：c语言实训课程
特别注意，打开视图菜单-文档结构图观察文档结构。目录由WORD菜单中插入-引用-目录自动生成并更新，不需要手工生成菜单。
本模板仅说明格式，内容由指导老师决定，不用按这份目录内容编写实训报告。
具体目录见文档要求。以下部分仅供参考。
目 录........................................................................................................................1
一、实训的目的与要求................................................................................................1
二、题目说明................................................................................................................2
三、总体设计................................................................................................................2
3.1．软件模块结构图...........................................................................................2 3.2．程序流程图...................................................................................................3
四、详细设计和实施....................................................................................................3
4.1 XXXX模块.....................................................................................................4.2
4.3
五、遇到的问题和解决方法........................................................................................4
六、实训总结................................................................................................................4
七、参考文献................................................................................................................4 附录（源程序代码）....................................................................................................5
一、实训的目的与要求
（正文为宋体，五号字 行间距为21）中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国
二、题目说明
（正文为宋体，五号字 行间距为21）题目参照任务书中有关描述
三、总体设计
3.1．软件模块结构图（以下图仅供样式参考）
图1-1 软件模块结构图
3.2．程序流程图（以下图仅供样式参考）：
四、详细设计和实施
（正文为宋体，五号字 行间距为21）4.1 模块1 ………（可以写一些关键程序代码，另外截一些界面图并说明实现了什么功能，以证明功能实现了）每一个界面，必须有（1）功能简介（2）界面截图一张（3）界面关键代码和描述 每一个界面说明作为独立的一小节。(在文档说明中有样例）
五、遇到的问题和解决方法
（正文为宋体，五号字 行间距为21）1． 2． 3． …………
六、实训总结
（正文为宋体，五号字 行间距为21）
七、参考文献
篇3：c语言实训课程
为了能够让学生学会知识,能力得到提高,我院前期针对学生的应用能力开设过相关的实训过程,但是学生的认识不够明确,认为不过是“一门课程”而已,并没有意识到现在的学习对以后就业会有什么关系,缺乏目的性、主动性,加之实训课程一般为考查课,评价考核制度比较模糊,从而重视程度不够;另外,虽然目前存在多种实训教材,但是大多为通用教材,缺乏针对性与可用性,并不适合我院学生的实际情况。诸多原因使得实训教学过程困难重重,达不到预期的实训效果。
现在,我校正在向应用型大学转型,为了切实提高学生的应用能力,我院在大量调研分析的基础上,根据学生实际情况,基于IT企业岗位需求、以专业基础课——C语言程序设计实训为例进行实训教学模式的改革与研究,告诉学生该门课程的地位与重要性,期望学生从大一就具有一种职业压力,能够尽快融入紧张的程序学习过程中,提高学生的编程能力,并对后续课程的学习与就业打下良好的基础[3]。
1 改革目标
本次实训教学改革研究以C语言程序设计实训教学为例,对我院C语言程序设计实训教学现状、学生的实际情况以及该实训在就业中的需求进行分析,基于IT企业岗位需求,借鉴IT企业技能培养方面的经验,与我院实际情况相结合,形成适合学生的实训教学模式,以期提升教学效果。
首先,对实训课程的改革旨在转变学生思想,让学生对实训课程有一个正确的认识;在教学过程中,首先让学生明确学什么?为什么学?目的明确,效果才能显著,这也是各个培训机构提高学生学习积极性的主要动力[4];
其次,注重培养学生的专业技能,培养学生实际分析问题、实践动手编程的能力;借鉴企业培训案例,编写适合学生的实训讲义,避免传统教学中所采用实例的不相关性,教学案例的选取至关重要,不但直接关系着教学过程,也直接影响到教学效果;
第三,教学方式的改革,避免照本宣科,而是建立以学生为主体,教师为主导的一体化教学模式;建立行之有效的答疑体系与全面公正的考核评价体系,直观有效地体现学生对所学知识的把握程度,客观地评价课堂实训成果与实训效率;
最后,在学生实训过程中,根据我院学生的实际情况,借鉴企业培训经验建立完整的学生实训监控模式以达到实训效果。
2 实训教学模式的改革
2.1 设置合理的实训方案及案例
在整个实训过程中,以IT企业岗位需求为基础,借鉴企业人才培养模式,探索适用于地方普通院校学生的实训教学模式[5]。
实训课上,教学案例的设计与教学过程是至关重要的,为了使实训教学能够与企业用人需求相接轨,对于C语言实训的教学借鉴IT企业培训机构案例与讲授方式,同时融入学生对于基础知识的需求,进行实训教学讲义的编写与教学模式的改革。在实训过程中,将整个教学分为三个阶段,具体如下:
第一阶段,一个教学案例贯穿该阶段始终,回顾C语言各知识点,兼顾到基础知识的同时又对应用程序编写有一个总体把握。将实训案例由小到大,如“滚雪球”一样,不断修改、扩充,引入知识点,在提出问题、解决问题、提出问题、解决问题…的模式下引导学生学会主动思考、写程序。该阶段进行到一半时间时学生进行实训课题的选择,填写“实训方案表”,原则为:学生自主选择并提交具体方案,指导老师同意方可进行。
第二阶段,重点讲解两个具体案例,难度较第一阶段有所增加。本阶段不再详细讲解各知识点,而重在讲解编程的思维与方式,让学生对程序编写有一个较为完整透彻的认识。建立中期检查机制,第二阶段结束后,进行实训中期检查,检查学生实训课题的进度,由学生提交“实训中期检查表”,教师综合学生在程序编写中遇到的问题,对于共存的问题进行讲解,并督促进度较慢的学生加快速度。
第三阶段,综合实训,该阶段学生进行自主编程、撰写实训报告,教师主要解答学生在编程中遇到的问题。
在整个实训中采用项目驱动式案例教学,将“任务驱动”教学方法应用在教学中,并且古语:“授之以鱼,不如授之以渔”,要尽量引导学生真正参与到程序编写中来,充分体现教师的主导性与学生的自主性,有目的、分层次地培养学生的实践能力,使学生学会从实训过程中获取知识,积累经验,为学生自己构建、发展并完善自己的知识体系创造机会,使学生具备获取知识和应用知识的能力,激发学生的创新精神,培养学生的团队精神和协作能力,全面提高学生的实践能力。
2.2 建立分组答疑体系,实现与学生的交流
实训以班级形式进行,每班学生一般在50人左右,在课堂上经常会遇到问题无法及时得到解决的情况,因此,需要建立行之有效的答疑体系,具体如下:
(1)实行小组机制,根据“能力阶梯型”原则组建学习小组,学生在老师指导下进行自由结合,3人一组,组内成员编程能力应呈现“阶梯型”,课内教师进行讲解辅导,课外小组内互帮互助,可以将ACM训练营的学生分在不同组内,以提高本组的学习效果。在实训室上同一组的人在一起,遇到问题可在小组内先行解决,无法解决的由组长汇总提交给指导老师,普遍性的问题则在课堂上统一讲解,从而能够有效地利用课堂有限的时间,且形成一个互帮互长但相对独立的良好氛围,有助于提高学生的团队协作能力。
(2)每个小组定期汇总本组内遇到的问题及解决方法,形成电子文档,通过网络分享给全班同学。
(3)课后师生之间则可以通过教学邮箱、在线答疑、飞信、QQ群等网络手段进行交流。
2.3 教学过程中的激励措施
学生在学习过程中不免存在惰性,教师在教学过程中应尽可能的防患于未然,因此需要建立有效的激励措施,如设立实训课题的难度系数、鼓励学生之间的互帮互助并将其纳入最终评价结果等,具体如下:
(1)鼓励学生在课外学习与C程序设计相关的知识,可在实训课题中加入新的知识点,指导教师在期末考核时酌情给予分值奖励。
(2)给学生布置一定的课外任务:如知识点回顾、程序阅读、用C语言编写经典算法、在院系ACM平台提交程序源码等,同时在后续上课时对问题进行提问,根据回答情况给予评分。
(3)定时免费开放实验室,根据学生与教师的时间,结合实验室的实际情况,选择定时开放,争取每周开放一定学时,由C语言实训教学团队的教师轮流进行辅导,并可由优秀学生担任教师助教,将学生吸引到实验室来,对于承担助教工作的学生给予相应的分数奖励。
2.4 设立作品展示交流环节,改革考核方案
实训课不同于其他课程,实训注重的是学生的实际动手编程能力,强调的是理论与实践的结合与拔高,采取一个合适的考核方案能够促进实训目的的达成。因此本模式在最终考核时引入了竞争机制:每个学生填写并提交“实训陈述表”,参照“实训方案表”,对自己实训课题所完成的功能与采取的知识点进行描述,每个小组推荐出组内优秀作品参与实训答辩,未被推荐的作品,则由教师或者学生助教进行检查给分。
实训答辩时,由教师与学生助教共同组成答辩小组,组织学生进行,根据学生的讲解、程序的完成情况、实训报告的书写与所提出问题的回答情况填写“期末考核成绩表”,给出最终成绩,整个过程在全体学生的监督下做到公平公开。
3 结束语
对于C语言实训教学模式的研究与改革,重点在于IT企业岗位需求,以此为基础,借鉴现在IT企业培训机构的教学案例,将其教学模式与学生的实际情况相融合,形成一种新的C语言实训教学模式,使学生能够有一个明确的目标,通过该实训课程的学习在思想上、能力上都有一定提高,目前该改革已经在学生中进行实施并取得了一定成效。
参考文献
[1]侯丽敏.C语言课程集中实训教学模式探讨[J].软件导刊,2014(11):198-199.
[2]汤淼.软件工程专业项目驱动实验教学模式研究[J].实验技术与管理,2012(04):267-268.
[3]缪宪文.应用型工科高校应重视学生工程实践能力的培养[J].实验室研究与探索,2012(07):304-306.
[4]张丽华,王冬星.自主学习教学模式在C语言教学中的运用[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2009(12):91-92.
篇4：语言实训基地文化建设研究
关键词：语言实训基地；数字化语音室；文化建设
随着电脑技术的普及以及现代教育技术的发展，数字化语音室的建设极大地改善了英语教学的环境，它提供的课堂教学平台、自主学习平台、考试平台、资源库平台及智能化题库平台等为实现新的教学模式提供了必要的物质保障。一方面它有助于教师改变传统的以讲授为主的教学方法，利用现代媒体技术，采用灵活多样的教学方法使学生用眼、用耳、动脑、动手、动嘴来学习英语，提高学生的语言交际能力。另一方面数字化语音室给学生提供了丰富的学习资源，为学生的自主学习创设了良好的环境和条件。因此，数字化语音实训室的建设刻不容缓。
众所周知，语言是一门实践性很强的学科，只有在反复的练习中，学生的语言应用能力才能提高。以数字化语音室为中心，外加报告厅、英语活动中心及英语吧等组成的语言实训基地是语言学习和实践的重要场所，对外语学习有着举足轻重的作用和影响。语言实训基地建设主要是软硬件设施、仪器设备的建设和完备以及文化建设。文化建设与人的意识领域及行为准则有关，它主要指语言实训基地的英语学习氛围的建设以及规章制度的建设，它是语言实训基地建设不可或缺的环节。语言实训基地文化建设能营造良好的浓厚的英语学习环境，使学生有机会欣赏、体验英语文化的魅力，激发他们学习英语的兴趣和激情，并促进他们自我鼓励、不断前行。同时也使学生加强自我约束能力，提高他们的文明素质和道德修养。语言实训基地文化建设的重大现实意义使得探讨语言实训基地文化建设的具体思路很有必要。
一、语言实训基地文化建设的含义与作用
文化被认为是无处不在，无所不包的人类知识和行为的总和。概括地讲，文化即是人们所思、所言（语言和非语言）、所为、所觉的总和。[1]文化是人类创造的物质文化、精神文化和制度文化的总称，其意义十分广泛。[2]因此，语言实训基地文化建设从广义上来说包括物质文化建设——语言实训基地软硬件设备建设和周边环境卫生的建设，精神文化建设——主体成员在教学活动中形成的道德风貌、共同理想及价值观等思想意识的形成和发展，以及制度文化建设——语音室规章制度的建设。但本文语言实训基地文化建设是从狭义上来阐述的，主要指语言实训基地英语学习氛围的建设以及规章制度的建设。
语言实训基地的文化建设是校园文化建设的有机组成部分，但它又有相对的独立性。它主要发挥以下作用：一是引导作用。通过对典型英美文化的介绍，显示英美文化的价值观体系，引导学生在学习英语时关注语言背后的文化现象，尽可能在跨文化交际中避免文化差异造成的交流障碍。二是激励作用。语言实训基地的英语学习格言警句及学习建议能激发学生的学习动机，提高其英语学习的自信心，从而不断地自我激励取得学业进步。三是约束作用。语言实训基地的制度建设能有效地规范师生的行为取向，使他们从心理上和行为上自觉地遵守各项规章制度。
二、语言实训基地文化建设的思路
（一）确立语言实训基地的文化建设目标
语言实训基地文化建设对于语言实训基地建设意义重大。语言实训基地的建设者和管理者应转变观念，充分认识文化建设的重要意义，明确文化建设的内涵和作用，科学合理地制定语言实训基地文化建设目标，并将文化建设当成语言实训基地建设的一个长期建设目标。
（二）营造英语学习氛围
英语学习氛围的营造是语言实训基地文化建设的重要任务。语言学习不仅是认知的过程，也是受情感意志影响的心理活动，若学生进入语言实训基地后被浓浓的英语学习气氛包围，他们一定会受到学习气氛的感染和学习环境的影响，心情愉快地投入语言学习，从而提高他们的学习效果。学习氛围的营造具体做法如下：首先应该介绍语言实训基地的基本信息。让学生在走入语言实训基地时映入眼帘的是“语言实训基地简介”的牌子，语言实训基地简介应包括语言实训基地的性质、构成（如：数字化语音室、报告厅、英语活动中心、英语吧等）、建筑面积、设备仪器、教学理念、主要用途和性能等。其次应对实训基地进行功能划块，根据不同区块的功能营造不同的英语学习氛围。如：在报告厅外面贴一些语言学习讲座的海报，或者语言专家的简介，给青年学生外语学习的建议，或者贴一些在各类外语大赛中获奖学生的照片，或是介绍他们的外语学习体会等。英语活动中心四周可以挂几张英美国家的地图以及有特色的体现英美国家独特文化的图片和英美国家历史文化中有着重要作用的著名人物简介，以及各类英语活动的通知或海报、体现教学成果的优秀学生作品等等。英语活动中心内部还可以分成书报阅览区、英语聊天区、影视欣赏区来营造英语学习氛围。语音室还可张贴语音室功能简介（如教学功能、自主学习功能、考试功能和管理功能等）以促使师生主动了解语音室设备功能，更好地利用语音室进行相关英语教学活动。此外，还可张贴语音室开放时间、使用细则等规定、英语学习的格言警句、语音室开展的各种听说读写译实训项目等，还可以张贴自制的各类英语课程介绍，如英语视听说课程、影视欣赏、听说听写课等选修课程，从而激发学生英语学习的兴趣。
（三）开展形式多样的以语言实训基地为场所的与外语学习相关的文化活动
充分利用语言实训基地的各种资源平台和语言实验室的先进设备优势进行朗读比赛、听写比赛、英语电影配音比赛，开展英语演讲比赛、辩论赛、写作大赛、英语综合技能大赛以及各类职场英语情景模拟活动如求职模拟面试等，举办主题鲜明的英语晚会和各类英语第二课堂的活动。将理论学习融入到实践活动中，激发学生的英语学习热情，活跃学习气氛，启迪他们的思想，在潜移默化中提升他们的文化素养。此外，每月可组织“语音室自主学习之星评比”、“语音室在线学习优胜评比”等活动来唤起学生的自主学习意识以及培养他们英语自主学习的良好习惯。
（四）完善各项规章制度建设
没有规矩不成方圆，制定实训基地各类规章制度是保障实训基地有序高效地运营的先决条件。语言实训基地文化制度建设包括对各种规章制度的制订、完善、实施和执行以及由这种外在制度内化为师生员工自觉意识的过程。[3]它体现了对师生文明素质的要求，也是实验室设备安全和正常运行的保证[4]。规章制定应分别针对学生、教师及管理人员而定，如数字化语音室学生使用手则、学生课堂行为准则、语音室教师使用手则和管理制度、语音室管理员岗位职责、语音室设备使用管理制度等。通过制定教师、学生、管理员三方的管理制度，来保障设备的完好率，加强师生各自的责任感。[5]
参考文献：
[1] 贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社，1997.
[2] 马永辉，刘凤辉.跨文化交际中的中西方价值观之比较
[J].学术交流，2007，（7）.
[3] 万文龙.加强高校英语语言实验室文化建设的思考[J].
河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2009，（1）.
[4] 龚心源.语言实验室学习环境的探讨[J].外语电化教育，
2004，（6）.
[5] 王志刚.多媒体语言实验室建设与管理的思考[J].福建
篇5：C语言实训总结报告
本课程是信息管理与信息系统专业的一门专业必修课程，是学生学习完C语言程序设计专业基础课程后，进一步学习其他专业课程前必须完成的一项实践教学环节。也是信息管理与信息系统专业实习、信息管理与信息系统生产实习、信息管理与信息系统毕业实习课程的基础。
本次实习通过4-5个综合性强、实用性强的应用实例，使学生了解本专业毕业生所能从事的工作种类及工作岗位规格要求;培养学生掌握面向过程程序设计的基本素养、思维方法及技能，能够熟练应用C程序设计语言描述问题、解决问题，提高学生的综合编程能力。使学生进一步明确学习目标、增强学习动力、培养学习兴趣，为后继专业课程的学习打下坚实的基础。
实习任务概述：
任务一：万年历
任务二：学生成绩管理系统 任务三：简易四则运算计算器 任务四：双人对战五子棋 实习所用软件简介：
Visual C++是一个功能强大的可视化软件开发工具。自1993年Microsoft公司推出Visual C++1.0后，随着其新版本的不断问世，Visual C++已成为专业程序员进行软件开发的首选工具。
Visual C++6.0不仅是一个C++编译器，而且是一个基于Windows操作系统的可视化集成开发环境(integrated development environment,IDE)。Visual C++6.0由许多组件组成，包括编辑器、调试器以及程序向导AppWizard、类向导Class Wizard等开发工具。 这些组件通过一个名为Developer Studio的组件集成为
任务一：万年历
1.系统需求分析
在日常生活中经常需要用计算器，比如科学计算、数值计算、会计业务等，实现一个简单的四则运算计算器，拥有加、减、乘、除功能，使用户方便、快捷。
2.系统环境要求
使用C语言在VC环境下设计一个带图形界面的简易四则运算计算器，需要Windows y以上的系统，Visual C++6.0/ (x86 & x64)/ (x86 & x64),Win32 Console Application和EasyX库。
3 系统功能及模块图
1.输入年份，打印出十二月历和对应的星期 2.输入年月，打印出该月的日历和对应的星期
3.输入年月日，判断是星期几，是不是公历的某个节日
4.根据系统日期推算出某一个日期距离今天还有多少天 模块图：
4.主要函数
Int isleap(int year)/*判断是否为闰年*/
Int maxDay(int year、int month)/*判断某一个月的天数*/
int eachyeartotal(int year,int month,int day)/*判断某天是一年中的第几天*/
int week(int year,int month,int day)/*对天数进行判断确定是星期几*/ void display(int year ,int month) /*输出年月*/ void display1(int year) /*输出年历*/
void display2(int year,int month) /*输出月历*/
void display3(int year,int month,int day) /*输出日历*/
int counterdays(int year,int month,int day)/*判断今天距特定日期的天数*/
void whatweek(int year,int month,int day)/*判断是星期几*/ void jieri(int month,int day) /*判断是否公历节日*/ void getmenu /* 显示菜单选择*/
void setDay3(int year,int month,int day)/*通过键“PageUp”“PageDown”控制日期的变换*/
void setDay2(int year,int month,int day) /*通过键盘“←”“→”控制月历的变换*/
void setDay1(int year,int month,int day) /*通过键盘“↑”“↓”控制年历的变换*/
5.具体实现：
#include/*包含的头文件*/ #include#include#include#include
#defineKEYNUMUp 0x48/*宏定义*/ #defineKEYNUMDown 0x50
#defineKEYNUMLeft 0x4b #defineKEYNUMRight 0x4d #defineKEYNUMPageUp0x49 #defineKEYNUMPageDown 0x51
int eachyeartotal(int year,int month,int day); /*函数声明*/ int counterdays(int year,int month,int day); int nowtime(int year,int month,int day); int week(int year,int month,int day); int maxDay(int year,int month); int isleap(int year); void getmenu();
void whatweek(int year,int month,int day); void display(int year ,int month); void display2(int year,int month);
void display3(int year,int month,int day) ; void setDay1(int year,int month,int day); void setDay2(int year,int month,int day); void setDay3(int year,int month,int day); void jieri(int month,int day); void display1(int year);
int isleap(int year) /*判断是否为闰年*/ {
if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0) return 1; else return 0; }
int maxDay(int year,int month) /*每月的天数*/ {
int a[]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};/*每个月中的天数*/if(isleap( year))
a[1]=29; /*闰年2月份有29天*/return a[month-1]; }
int eachyeartotal(int year,int month,int day) /*判断某天是一年中的第几天*/ {
int i,sum=0;
for(i=1;i
int week(int year,int month,int day) /*对天数进行判断确定是星期几*/ {
int number=(year-1)+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400+eachyeartotal(year,month,day);number=number%7 ;return number; }
void display(int year ,int month)/*输出年月*/ {
int max,number,i,j=1;
max=maxDay(year,month);number=week(year,month,1);
printf(“ %4s %4s %4s %4s %4s %4s ”Thu“,”Fri“,”sat“);
for(i=0;i
printf(”“);while(j<=max){
printf(”%6d“,j); if (i%7==6)
printf(” “); i++;j++; }
printf(” “); }
void display1(int year) {
int i;
printf(” “);
for(i=1;i<=12;i++) {
printf(”%d 年 %d 月 “,year,i); display(year,i);} }
void display2(int year,int month){
printf(” %d 年 %d 月 “,year,month);display(year,month); }
void display3(int year,int month,int day){
whatweek( year,month,day);jieri(month,day);
counterdays(year,month, day);
篇6：c语言实训心得体会
在这次实训中，我对C语言有了一个更深的了解认识，也使我这个学期学的知识得到了巩固。虽然在实训中遇到了许多的困难，比方说一开始在文件方面的知识比较薄弱，在对输入的数据保存、已输入条数的统计方面做得不足。但经过自己对文件内容的学习和向他人的请教，在这方面的知识得到补充，问题也得到了解决。在这次实训中，当自己每次解决一个问题时，当自己经过多次调试、修改使程序得以运行时，自己心中那份自信、满足、惬意感油然而生。经过这次实训，使我加强了对C语言的兴趣。
同时在这次实训中，也使我发现了许多的问题。
在实训中，我认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。
同时这次实训也使我更加深化了C语言学习方法。算法是程序的灵魂，在我们每遇到一个比较复杂的编程问题时，我们应该先写出该问题解决的算法，然后再去实现编代码。做到了这样，问题才能更快地解决。软件开发少不了合作，只有合作才能共同提高，只有互补才能取长补短，共同进步。
通过这次实训，我也认识到自己有许多的方面需要改进和有待提高。
对于以后，我会从以下几方面继续努力：
1、加强对算法的学习，达到精通一些基本算法的水平。
2、编程多加强实践，多上机学习。
3、打好基础，扎实功底，注重基础理论学习，不好高骛远。
4、加强和同学的合作，遇到问题多讨论，多寻找解决问题的方法，