记学雷锋活动作文

记学雷锋活动作文（共16篇）

篇1：记学雷锋活动作文

关于记学雷锋活动的作文

关于记学雷锋活动的.作文

今天是3月5号雷锋日，我和小雨、小菲等11个同学组成了学雷锋活动小组，准备去小菲住的小区打扫卫生。

下午一放学，我、同学们和家长们就浩浩荡荡地出发了。很快，我们一伙人来到了居委会办公处。许多同学都进去了，不一会儿，他们又出来了，身后跟着一位居委会的大姐姐，她穿着绿色外套，面带微笑地站在我们面前。大姐姐招呼我们说：“走吧，我们去小广场。”

到小广场后，大姐姐给我们每个人发了一把夹子，让我们把周围的垃圾夹到垃圾袋里。大姐姐说完大家就分头把草丛里的垃圾一点一点地夹出来。我真怀疑这里面原来是个垃圾场，到处都是垃圾。大坤竟然老是夹砖头，他就不怕把砖头运到半路上没夹好砸到自己或别人吗?不过，既然是打扫卫生，大姐姐也允许。

当一切都忙活完后，小广场焕然一新。我对此很满意，居委会的人也一样，他们还写了表扬信了呢!

不管我们累不累，今天都是值得的，因为，我们为社区做出了巨大的贡献。

篇2：记学雷锋活动作文

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”——这句话是雷锋叔叔说的，他也是这么做的。他的这种高尚品质值得我们敬佩和学习。

雷锋叔叔出生在一个贫农家庭，在旧社会受尽了折磨和痛苦。终于迎来家乡解放，他自告奋勇要求参军，在党的培养教育下，深深懂得了社会主义的今天是由无数革命先烈艰苦奋斗、英勇牺牲换来的。从他参加革命的那天起，就时刻准备着为了党和人民的最高利益牺牲个人的一切。

雷锋的一生短暂，可是他为人民服务的`事迹却不胜枚举。把自己的饭省给同志吃，把自己的津贴省下来寄给战友家属，把自己的车票送给没票的陌生人……每一件都是小事，可是每一件小事都因为雷锋这种无私奉献、助人为乐的精神而闪闪发光。

篇3：记学雷锋活动作文

在一个阳光灿烂的日子, 我来到龙游县上圩头小学上了一堂作文课。本次习作研讨活动的主题是“将作文教学策划成学生的生活”。我设计了活动作文课《百元大钞有轻功》。设计意图是通过“夹百元大钞”的游戏来引导学生写清楚活动的过程和自己在活动中的真实感受。预设的情境是这样的:教师把钞票放在学生张开的食指和中指之间, 然后大方地对学生说:“夹住了就给你。”随即放手让钞票落下。在设计好的“游戏”中, 除非侥幸, 学生一般是不可能夹住这张钞票的, 因为人的反应速度永远比钞票下落的速度慢。那么, 在游戏中, 教师就可以引导学生细细体察, 把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中, 接着教师揭秘科学原理, 最后指导学生写清楚活动的过程和自己在活动中的真实感受。可以说, 在我的预设里, 这是一堂带有科学色彩的活动课。

【教学过程】

上课一开始, 意外就发生了。

师:下面, 我们来做一个游戏, 老师把钞票放在你的食指和中指之间, 等我松开手, 你能夹住钞票, 那这钞票就归你了。想不想试试?

(一学生自告奋勇上台)

师:他能不能夹住这张百元大钞呢?同学们, 让我们拭目以待!请大家仔细观察这位同学的动作、神态, 关注这张人民币, 看看他到底能不能夹住!

(进行游戏)

师:说说你刚才观察到了什么。

生: (直言不讳) 老师, 你赖皮!你只说“夹住了就给你”, 没有说“开始”就松开手了。廖星原当然夹不住了。

生:老师, 刚才你一直说话, 想分散他的注意力, 你耍赖!

师:我怎么耍赖了?

生:你根本就不想把百元大钞给我们, 所以你是不会让他夹住的!

生:你故意让我们把食指和中指张开, 这两个手指张开, 怎么夹得住人民币呢?你这不是耍我们吗?

师:好, 既然大家不相信我, 那么我们再来一次, 这次你们说“开始”, 老师再松开手, 好不好?请同学们仔细观察老师的动作、神态, 看看老师有没有赖皮?

(一学生上台来, 重做游戏。学生一起喊“开始”, 我松开手, 却不料这个学生“夹”住了百元大钞。事实上这个学生求胜心切, 提前收紧了两个手指。)

师:这位同学, 我还没有松开手, 你的两个手指就夹紧了, 不算, 重来!

生 (齐) :夹到了, 怎么就不算?老师, 你真赖皮!

(教师有口难辩)

生:你本来就不会把钱给我们的, 你舍不得的!

……

我的脸窘得实在有点红, 不按正常套路出牌的学生让我措手不及, 我完全蒙了。听课的教师也哄堂大笑, 有的还拿出百元大钞, 开始玩这个游戏。事实证明, 遵守游戏规则的教师无一能夹住百元大钞。大家都把目光转向了我, 看我如何应对这不期而至的“意外”。

我一边应付着学生的“怀疑”, 一边想着计策……显然, 走“科学揭秘”这条路是行不通了, 学生已经认定我是一个“赖皮老师”了, 按原先的教学设计进行教学必定会造成“强拧的瓜不甜”的结果。我该如何度过剩下的大半节课时间?如何应对可能来自这群学生的更多意想不到的“考验”?……

课堂上的“意外”着实让我方寸大乱。可是, 回过神来一想, 学生的表现既在意料之外, 又在情理之中。“节外生枝”已是事实, 我要做的是参照预设的教学目标, 找到预设和生成之间的契合点, 捕捉动态资源, 改变预期行为, 重构教学过程。《百元大钞有轻功》预设的目标是把看到的、听到的、想到的写下来, 写清楚活动的过程和自己在活动中的感受。既然“科学揭秘”的活动场景已经不可能出现, 那么要完成教学目标, 只能“另辟蹊径”。“揭穿赖皮老师阴谋”的念头在我脑海中一闪而过。对!何不顺水推舟, 在全班学生一致认为我是“赖皮老师”的情况下导演一场“揭穿赖皮老师阴谋”的场景呢?虽然“科学揭秘”与“阴谋揭穿”两者的价值取向不同, 可与原先的设计所取得的效果是一样的, 只不过是殊途同归罢了。这堂课我虽然可能完成不了教学任务, 达不到预定的教学目标, 但是能把学生主动探究得到的课程资源积极融入课堂, 这不正是新课程“以学定教”的体现吗?

于是, 镇定之后, 我决定“接招”了, 我要化“被动”为“主动”。在学生一致认为我“赖皮”的情况下, 我干脆由着学生的性子, 放下架子, 以“老师哪里赖皮了?是你们赖皮”回应学生, 制造冲突挑起争辩。这时, 学生的积极性被唤醒, 智慧被点燃, 情感被激发, 畅所欲言, 大胆思考, 乐于表达, 不再游离于教学之外, 而是主动参与到教学之中。接着我又顺水推舟, 承认自己是“赖皮老师”, 围绕“揭穿赖皮老师的阴谋”, 引导学生进行积极的观察、激烈的议论和评价。学生较真的质疑, 伴随着全身心投入的辩驳, 彰显个性的多元化表现。写作就在学生的真实体验中孕育、生成、发展……以下是某个学生的作文片段。

“夹住就给你!”老师一说完, 就把那张百元大钞给松开了。果然不出我所料, 老师果然耍赖了, 她趁廖星原不注意时, 偷偷松开了手, 只见百元大钞飘然落地, 廖星原失望地走下讲台。同学们不服气, 陆陆续续上去试, 一个也没有夹住这张百元大钞!这时, 大家开始猜疑, 是不是老师故意耍我们呢?于是, 大家七嘴八舌地说起来, 你一言, 我一语, 各有各的想法, 有的说:“老师, 你是不是耍我们啊?”有的说:“老师, 你让我们把手指张得那么开, 刚合拢, 钞票就已经掉到地上了, 怎么夹?”大家议论纷纷。教室里立刻变得乱哄哄的, 大家你一言, 我一语, 顿时让老师变得哑口无言, 不管老师怎么辩解, 同学们的伶牙俐齿都把老师的话给驳回去。老师惊慌起来, 忙说:“老师没有耍赖, 是你们没有听清楚游戏规则。”老师果然像狐狸一样狡猾!同学们更加气愤了:“明明是耍赖, 还不承认!”“我们才不上当呢!”老师抵挡不住大家的“质问”, 只好承认“赖皮”。

真想不到老师也会赖皮!

……

我不知道什么时候下课的铃声响起, 我只觉得今天这节课是如此的漫长, 作为老师的我陷入如此尴尬的境地。但是, 我又觉得今天这节课是如此的“精彩”, 学生们给我上了一堂生动活泼的课, 兴趣盎然, 课堂气氛宽松、民主、和谐, 学生们即兴而作的作文获得听课教师的满堂喝彩, 我为这意外的收获向可爱的学生们表示感谢。

【教学反思】

课后, 静下心来审视这节课的教学, 我对生态课堂有了以下几方面的认识。

(一) 立足“生态”

我所说的“生态”, 指的是学生的基本状态, 包括知识结构状态、学习习惯养成状态、思想状态等。备课时, 只有把“生态”放在课堂学习的首位, 认真分析学生知识结构的差异, 考虑学生的学路, 才能找准新知识学习的切入点;只有认真分析学生学习方式的差异, 才能根据学生的兴趣、爱好、情绪, 把握学习的鼓动点, 明确学生的学路和教师的教路。如果备课教案大多反映出来的是教师的教路, 而不是学生的学路, 那么这样的教案就不利于培养学生学习的自主性, 会严重制约学生的发展。

反思自己, 在备课的时候, 根本没去考虑学生是怎样想的。在预设课堂的时候, 我只是一味地考虑如何展示自己的教学设计, 自己应该怎么做, 如何把游戏完成得出色一点, 如何让学生写出有质量的作文, 却丝毫不曾从学生角度去考虑。那么, 课堂上出现这样的“尴尬”不正是备课时“无视生态”导致的后果吗?

回想这节课, 我明白了——“生态课堂”, 应立足“生态”。

(二) 把脉“动态”

我所说的“动态”, 指的是课堂中不可预知的动态资源, 学生作为活生生的人, 课堂教学必定孕育着“多变性”。因此, 课堂上, 教师不能受限于教案, 拘泥死板, 要“眼中有学生”, 及时捕捉学习进程中的“动态资源”并快速调整自己的教学思路。这正如苏霍姆林斯基所说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节, 在于根据当时的具体情况, 巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

回顾这节课, 原先设计的教学内容是把活动过程中看到的、听到的、想到的写下来, 但如果没有这几个学生的“一再怀疑”, 那么这堂作文课所呈现的东西一定不是这样的。学生可能会写活动过程和真相揭秘前后的真实感受, 那课堂当然是另一番景象, 是按教师预先设计的构想课堂。当课堂上出现了“意外”, 这时如果还是按照原先设计的教案进行的话, 那么, 显然违背了“以人为本, 以学定教”的教学理念。

回想这节课, 我明白了——“生态课堂”, 需把脉“动态”。

(三) 提升“状态”

我所理解的“状态”, 指的是对话情境的创设与教学氛围的营造。“生态课堂”一个很重要的标志, 便是课堂所呈现出来的一种和谐流畅、自然对接的状态。

课堂上我之所以能“化险为夷”, 主要是营造了民主、和谐、宽松的课堂“生态环境”, 这应该是学生获得积极情感体验的前提条件。我从“尊严的神坛”上走下来, 变身为“赖皮鬼”, 与学生平等对话, 甚至成了“打击的对象”, 这显然引起了学生的兴趣, 学生情感投入的程度、注意力集中的程度都大大地提高, 高涨的学习热情和良好的精神状态, 促使学生保持内在的学习兴趣和需要。我把思考的权利、时间和空间还给学生, 让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台, 让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识, 提升能力, 感受成功的愉悦。这样的课堂教学环境, 让“知识课堂状态”向“生命课堂状态”的转变成为可能。

回想这节课, 我明白了——“生态课堂”, 须提升“状态”。

篇4：学雷锋活动兴起探源

[关键词]学雷锋活动；兴起；探源

说起学雷锋活动的起源，人们往往认为是从毛泽东发出“向雷锋同志学习”号召开始的，其实，在此之前学雷锋活动就已经轰轰烈烈地开展了。

一、军民合力，推动学雷锋

雷锋生前，沈阳军区对雷锋事迹的宣传，就已经拉开了部队学雷锋活动的序幕。1960年秋，雷锋克勤克俭、艰苦奋斗的感人事迹在所在部队引发了很大的震动。团党委树立雷锋为“节约标兵”。1960年11月26日，在沈阳军区副政委兼政治部主任杜平中将的批示下，沈阳军区《前进报》用两个整版的篇幅，套红宣传雷锋的先进事迹，发表了《毛主席的好战士》长篇通讯，并配发了《不忘过去，发奋图强》的社论，号召军区指战员“把雷锋同志作为一面镜子”，“学习雷锋，赶上雷锋”，并开始追踪报道军区各部队学习雷锋先进事迹的情况。

1962年2月27日，沈阳军区首届共青团代表会议在沈阳军区召开。会议通过了《给军区全体共青团员的一封信》，信中号召军区全体共青团员向雷锋等先进人物学习。随着沈阳军区开展学习雷锋活动，雷锋的先进事迹也在更广的范围内流传。《人民日报》、《解放军报》、《中国青年报》先后从不同的视角介绍了雷锋的先进事迹和各地学习雷锋的情况。

1962年8月15日，雷锋因公殉职。8月18日，雷锋同志的追悼会在抚顺市望花区政府礼堂隆重举行，从追悼会会场到墓地，“送葬队伍有二公里多长，道两旁的人民群众听说雷锋去世了，都自动向雷锋默哀”。1960年9月2日，抚顺市政府向上级提出，请求将雷锋同志的墓地由后戈布烈士目的迁移到雷锋同志生前部队所在地的望花公园，并“修建纪念性的建筑物”。11月4日，共青团抚顺市委向全市青少年发出“学雷锋，做无产阶级事业接班人”的倡议。11月20日，抚顺市举办了《雷锋烈士生前事迹展览室》，号召“全市共产党员、共青团员都应该向雷锋同志学习”。1963年1月21日，国防部授予雷锋生前所在部队3317部队运输连四班为“雷锋班”光荣称号，军委总参谋长罗瑞卿题词：“伟大的战士——雷锋同志永垂不朽”。

国防部批准命名“雷锋班”对沈阳军区深入开展学习雷锋活动是一个巨大的推动，同时对全军学习雷锋活动也起到了重要的推动作用。1961年2月15日，共青团中央发出《关于在全国青少年中广泛开展“学习雷锋”活动的通知》。由此，一个以解放军为先导，以青少年为骨干的学习雷锋的活动，在大江南北，长城内外，轰轰烈烈地开展起来。

二、联手宣传，鼓动学雷锋

——报纸宣传。在雷锋生前，沈阳军区《前进报》就大力宣传雷锋的先进事迹。1960年11月26日，《前进报》首次发表了由新华社记者佟希文、李健羽采写的介绍雷锋事迹的长篇通讯《毛主席的好战士》。之后《人民日报》、《解放军报》、《中国青年报》、《辽宁日报》、《抚顺日报》等多家媒体先后转载或派记者采写了介绍雷锋事迹的文章、照片、评论等。雷锋牺牲后，报纸加大了对雷锋事迹的宣传，仅1963年1月，《辽宁日报》就用9个版面发表雷锋事迹、日记等134篇稿件。1963年1月到8月，《前进报》发表向雷锋学习的各类文章就有390篇，共计36万多字。

——组织展览。在雷锋生前，运输连曾搞过一个小型的“雷锋事迹展览”。雷锋牺牲后，雷锋生前所在运输连、抚顺市、沈阳军区、辽宁省各市县、解放军总政治部和共青团中央都分别举办了《雷锋同志模范事迹展览》。解放军总政治部和共青团中央联合在军事博物馆举办的《雷锋同志模范事迹展览》，86天就接待观众80万多人，印发《雷锋同志模范事迹挂图》10万套、《向雷锋同志学习》小册子19﹒5万册。

——组织报告团。1962年10月24日开始，抚顺市组织雷锋生前战友陈广生等人作雷锋生平事迹报告。全市共组织42场报告，听众达到6﹒7万人，抚顺市广播电台还用10多天时间分几次集中播放报告录音，“在很短的时间，全市就有21万多名青少年普遍受到一次雷锋事迹报告教育” 1963年2月底，沈阳军区和辽宁省委组织了大型雷锋事迹报告团，在辽宁省地区和沈阳军区驻东北各部队进行巡回报告，到7月19日，共作报告1318场，听众101多万余人。——出版读物。1963年4月解放军文艺出版社与春风文艺出版社同时出版《雷锋故事》，解放军文艺出版社出版《雷锋日记》。这两本书成为40多年来，学习宣传雷锋事迹的范本。

——编排文艺节目。文艺工作者用戏剧形式再现雷锋形象的剧目就多达30多部。仅北京地区就有总政话剧团、青年艺术剧团创作演出的话剧《雷锋》，北京军区歌舞剧团创作演出的歌剧《雷锋》等。据不完全统计，从1963年2月到8月，仅沈阳军区各文艺团体共演出有关雷锋的各类文艺节目就有176场，观众达7.2余人。

从学雷锋活动的宣传上看，媒体对雷锋实际的宣传早、起点高、规模大、时间长、手段多，形成了建国以来对英雄模范人物宣传的最高峰，极大地推动了学习雷锋活动的兴起。

三、领袖慧眼，号召学雷锋

老一辈无产阶级革命家在发出向雷锋同志学习的同时，也对雷锋精神的实质和内涵作了深入挖掘。周恩来的题词“向雷锋同志学习，憎爱分明的阶级立场；言行一致的革命精神；公而忘私的共产主义风格；风不顾身的无产阶级斗志”，从不同的视角对雷锋精神作了全面概括。刘少奇的题词“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神”，高度准确地概括了雷锋精神一个最基本的特征，即“平凡”与“伟大”的辩证统一。朱德的题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”，用最朴素的语言揭示了雷锋成长的根本原因和雷锋精神形成的基本因素。鄧小平的题词“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该像雷锋同志的品德和风格学习”揭示了雷锋精神是以崇高的共产主义思想为核心的优秀品德和高尚风格组成。对雷锋精神的正确把握，对雷锋活动的开展具有决定性的意义。

作者简介：余抒阳，女，辽宁石油化工大学石油与天然气工程学院能源与工程专业1301班学生。

篇5：学雷锋活动作文

今天，学校开展了一次学雷锋活动，号召大家积极参加，大家都很积极，我当然也参加了。

大约是：3:20分的时候，我们出发了，目的地是植物园，学雷锋活动日作文。来到植物园后我们分组搞活动。在草地里，大家这儿扫扫那儿看看，干得热火朝天，终于扫完了，大家都满头大汗，就在这时黄老师说：“你们用3分钟分组找一个代表上来表演节目。”节目准备好了，先是第一组讲故事，第二组截词，就在我们第三组猜谜语的时候，就来了几位外国人，大家就记起上个星期学的礼待人。就上前去问好，外国人还请求我们照像，大家高兴极了，听见“嚓”的一声，像照完了。老师带我们回学校，我觉得：“这次大家应该和外国人留下了美好的回忆。”

雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，做一个活雷锋!

篇6：作文：学雷锋活动

开展“学雷锋”活动动员大会结束了，场地也空了。

当然，只是人空了。但场地上的垃圾却有些凌乱，犹如一个跑丢孩子的妈妈，素有的端庄贤淑散失殆尽，取而代之的只是一脸的.仓皇。

地上躺着几片碎屑与糖纸，也许是学生们听不太懂校长的高谈阔论，用这种方式作消遣吧。

风一吹，碎屑与糖纸都分散东西，跟着风儿去寻找属于自己的一片天空了，他们也许会飘到某一个墙角里，也许夹在草叶间，但永远不会有人理会它们。

场地上仿佛刚经过一场战争。

高高的讲台上立着一排课桌，课桌如残兵般懒散地排成扭曲的阵列，上面伏着几摞纸，有学生的宣言纸，有校长的讲稿。风一吹，它们便万旗招展发出“哗啦啦”的响声，墙壁上高挂着写有“学雷锋精神，读儒家经典，做高尚之人。”的横条。“雷”字的下半身已下垂，风一来，便摇摆起来。

忽然我想起了刚才开会的一个镜头：空中飘来了一个白色塑料袋，落在了讲台前，“巡视”了许久，校长依然在讲话，学生依然在听，站在一旁的老师依然在说笑，塑料袋为此而感到高兴，因为它是自由的，最后在人们面前转了一圈，又飞走了。

风又来了，吹来一张报纸。

——我们要培养21世纪新型人才，报上说。

——我们要发扬雷锋精神。报上说。

——我们老师要为学生做表率。报上说。

……一个硕大的黑鞋印盖在上面。

阳光落下，留住一抹淡淡的红。

篇7：学雷锋活动作文

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阳春三月，向雷锋同志学习的日子又到了，和往年一样，学校举办了学雷锋活动，同学们都积极踊跃地参加着。

看，大街上一支志愿清扫队，正忙着清扫街面。他们干得多欢呐：扫街面的扫街面，看那样子，认真得不放过一片树叶，一个烟头;撮垃圾的撮垃圾，他们手中的垃圾袋已装满了纸片，身后的路面显得那么干净;檫栏杆的呢，干得非常仔细，不肯放过一丝灰尘……一个个都越干越欢，越干越起劲。看，大街变得干干静静，行人感到十分舒爽。这不就是公而无私，乐于助人的奉献精神吗?

走进公园，哟，广场上不知什么时候摆上了一排桌子，桌子边围了一大群人，正说笑着什么。走进一看，原来是一家职业学校的学生在义务为市民修收音机呢!虽说他们只是一些学生，但其认真程度丝毫不亚于做一件精美的工艺品的雕刻大师。瞧，这会儿他们正忙着呢!桌前排起了长龙，收音机修好了一个又一个，他们也不觉得累，仍仔仔细细地修理着，一点也不放松。直到市民带着满意的笑容离去，才轻轻松了一口气――这不就是全心全意为人民服务的精神吗?

其实，在我们的`学习生活中，雷锋精神也无处不在。老师带病上课，这难道不是爱岗敬业的精神的体现吗?学生认真学习，这难道不是奋进自强的“钉子”精神吗?……

篇8：记学雷锋活动作文

他出生于“人造天河”的红旗渠畔——河南省林州市, 与生俱来了艰苦奋斗的红旗渠精神;

他于1983年参军, 服役3年, 团结战友热爱军事学习文化知识;

他于1986年复员, 创业29年, 拥军优属扶贫济困达50多万元……

他, 就是助人为乐中国好人, 享有“红旗渠畔活雷锋”美誉的最美老兵石明生, 现任河南林州市振林区红旗渠涂料装饰行经理。

石明生始终奉行“爱党拥军, 兴业报国, 学习雷锋, 实惠民生”的神圣宗旨, 时刻不忘自己曾经的军旅生涯, 不断践行退伍老兵为人民服务的光荣使命, 为传承红旗渠精神顽强做出着自己的贡献。当人们听着《好人石明生》悠扬动听的歌声, 看着《好人石明生》这样情节感人的豫剧时, 有关他的一幕幕故事便会在脑海中涌动浮现。

在最初油漆家具的十年中, 石明生上山下乡, 走家串户, 工作之余, 为客户挑水扫地, 遇到军烈属和特困户, 他更会给以优惠服务。他曾为一户军属挑水, 不小心碰坏了他家的一盆花, 连忙赔钱道歉, 被军属大婶儿笑着安慰说:“你人好活儿好, 照顾我们, 感激都来不及呢, 我们怎么能让你赔钱呢!”还有一次, 他看到用户着急的样子, 主动帮助安装门窗玻璃, 不料却被一块玻璃割断了右臂动脉, 看到石明生血流如注, 用户大嫂慌忙陪他上医院施行手术, 可石明生却毅然谢绝了她拿出的医疗费, 说:“这是我自愿帮忙的, 不能越帮越忙, 额外为你增加负担。”在为一家特困下岗工人家快干完活时, 户主却突患重病住院, 看到他家人急得团团转, 石明生款款安慰说:“看病要紧, 工资靠后。”当年腊月三十, 看到病人失望出院, 全家悲伤地一点过年的气氛都没有, 石明生二话没说, 转身到附近的菜市场自费买来20斤鸡蛋送到他家, 年后不久病人去世, 石明生主动免去了他家600元的工资……1996年冬, 城郊乡桑园村的两位用户登门找到石明生家, 当知道他已改行粉刷墙壁后, 连声说:“可惜了可惜了, 林州家具油漆行业少了石明生, 不知要暗淡多少呢!”

1996年刚改行不久, 他便遇到一件棘手的事情。有两家上下楼邻居, 上家不慎将下家卫生间墙壁冲毁, 在理赔范围上意见不一。上家只答应将下家毁坏墙壁补修, 下家则要求整屋修饰, 看到两家因此争吵起来, 石明生和声劝诫他们说:“远亲不如近邻, 假如你们都觉得吃亏, 干脆由我免费按下家的要求做, 只要大家和睦相处就行了。”此话一出, 争吵声戛然而止, 双方不约而同地向石明生投来诧异的眼神, 接着既惭愧又赞许地对他说:“你可真不愧是当过兵的人, 不唯利是图, 不坐观虎斗, 可这哪能让你贴钱干活儿呢?我们想通了, 由两家各抬一半, 你放手该咋干咋干吧。”之后不久, 石明生从电视上看到解放军支援修建红旗渠水毁工程, 连夜写了一首“团结就是力量”的散文诗, 次日便驾着“雷锋车”向任村尖庄的部队驻地送去了蔬菜和饮料等慰问品。

2004年, 石明生又将眼光从粉刷墙壁转移到销售涂料上, 当年“八一” 建军节, 他正式开设门市。2006年“四五”红旗渠通水日, 他又被荣幸的批准使用红旗渠商标。每逢“三五”学雷锋日等重大政治节日, 他便会举办文艺演唱等庆祝活动, 向军属、红旗渠建设者等人民功臣进行慰问。连同每年欢送新兵, 至今不同程度受益者逾1000多人次, 并先后带动复员军人、下岗职工、留守村民500多人加入到他的创业慈善中来。

难能可贵的是, 石明生的这些义举, 有时却伴随着他的磨难煎熬和艰辛酸楚。1997年, 因意外车祸, 导致他喉咙差点被破碎玻璃割断, 右腿粉碎性骨折, 他坚决拒绝医生多次提出要为他截肢的建议, 成功保住了留下残疾的右腿。1998年抗洪救灾, 他不顾腿伤未愈, 拄着双拐前往林州市民政局捐了500元钱。紧接着, 又是亲自慰问光荣军属, 又是写信鼓励救灾部队, 又是冒雪欢送入伍新兵, 忙得不亦乐乎。看着他一瘸一拐, 紧张奔波的样子, 人们感慨地说:“石明生的伤退, 将因他的满腔拥军热情而跑得痊愈了!”

2008年, 他的一位员工驾车不慎肇事, 给他造成了25万元的巨大损失, 但即便如此, 他在卖车捐助汶川地震后, 听到横水镇铁炉村, 一家两代三口退伍军人的特困户李会生的情况, 毅然向他伸出了援助之手, 至今已进行了六年帮扶, 总计资金达1.5万元。先后向年逾古稀的孤寡老军人栗德正和林州市新意四股弦剧团, 免费提供价值达3万元的门面房和工作场所, 还为一个在此开饭店的独腿残疾人免去了3千元的房租……

迄今, 石明生已获得了“林州市慈善模范”“安阳市道德模范”“中原雷锋”“河南省双拥模范”“助人为乐中国好人”等20多种荣誉和聘书, 2013年, 被列入共和国100位最可爱的人候选名单, 2014年, 被推荐评选感动中原人物。2014年10月17日, 是首个全国扶贫日, 石明生倡导组织了“红旗渠爱心团队”, 克服了场地面临拆迁的严重问题和巨大困难, 无怨无悔地向河顺镇西庄村、茶店镇庙郊村、横水镇上台村和铁炉村、原康镇原康村、姚村镇申家岗村、城郊乡席家洼村等贫困乡村和英雄家庭进行帮扶慰问。他的事迹先后被《红旗渠》报刊、《安阳日报》、《河南发展高端论坛》、《党的生活》、《中华大地之星》、《人民论坛网》、中共中央党校《中国领导科学》杂志社和安阳电视台、河南卫视报道和约稿, 并继2011年和2013年之后, 被林州市委宣传部文明办第三次推荐参加第五届全国道德模范评选。所有这一切, 充分印证了他 “ 退伍不褪色, 换装不换心, 只要生命在, 永远为人民”的坚定誓言和“好人定有好报”的必胜信心。

当看到各种受助者给石明生赠送的“当代雷锋”等锦旗和那一摞摞荣誉证书, 以及林州市老书记杨贵等领导和名人, 与石明生合影并题词“红旗渠畔活雷锋”“我是一个兵”“红旗渠传人”时, 石明生谦虚的对记者说:“在党中央习主席领导全国人民奋勇前进的滔滔洪流中, 我只不过是一朵浪花而已, 而且我也存在很多缺点和失误, 我要将军队的战斗精神和红旗渠的艰苦奋斗精神结合起来, 配合政府工作, 坚持双拥慈善, 抑制邪恶言行, 维护公平正义, 为实现伟大的强国梦贡献自己的一生。”

篇9：学雷锋活动作文

到了三月三日的下午，由大队辅导员和朱校长带队，我们举着少先队旗就出发了。

穿过了清江大道，走过了民心街，来到了胜利路，又走进了岩洞湾，最后终于到了特校。

一进大门，我们就看见有很多的草坪，而且学校没有一点声音(因为他们全都是聋哑儿童，说话只能靠比划哑语)，那儿的老师看见我们举着队旗来了，就喊出了那些学生，大队辅导员马上叫我们送礼物，我把带来的六本书和十支圆珠笔送给了他们，其他人也纷纷送出了自己的礼物。

然后我们就开始和他们同伴去参观，他们有食堂，有操场，还有教室，这些都在一楼，他们的食堂很干净，里面的桌子和椅子都摆放得很整齐;他们的操场也很大，有单、双杠，有乒乓球台，还有跑道;他们的教室里黑板的上面全部都是比划的哑语，而且教室的桌椅很少，因为整个学校只有三十几个学生。这些都在一楼。

在楼梯的拐角处，我看到了八个大字——我爱书法，身残志坚!

这句话是多么的鼓舞人心啊!虽然他们身体有缺陷，但是他们却很快乐!

接着，我们用写字的方式和他们对话。他们对我们说谢谢，而且还边说边比划，这样，我不仅献了爱心，还学了一些手语。

偏偏在这我们难以分舍的时候，大队辅导员让我们集合了，我们是多么的不想离开呀!我觉得，虽然他们的身体不完整，但是他们的心灵却是完整的呀!

篇10：学雷锋活动日记作文

学雷锋活动日记作文

天我早早的来到了学校与同学汇合，以4角钱的进价进了12份报纸，由我、赵卓而、丁润雅、余显琦、陈音可为一小队，往“步步高”超市的方向去卖报，首先，我实在太害羞了，一点口也不敢开，看着他们拿着报纸向过路人问：“您买报吗?”看着他们可以这么大胆的卖报，我向一位在车站等车的大姐姐很有礼貌地说：“大姐姐，你买份报吗?”那位大姐姐不知怎么了，直往另一位大姐姐的肩膀上靠，还捂着嘴巴笑，结果其它的大姐姐也一起笑起来，仿佛在嘲笑我一般，我脸上火辣辣的，真想挖个地洞钻进去，这时，赵卓而看到我这么尴尬，连忙把我拉走了，我悄悄对赵卓而说：“赵卓而，我跟你说，刚才我好尴尬，脸都不知往哪放了!”赵卓而安慰着我说：“没关系，这是常有的事，习惯成自然嘛!”我听了她的话，不禁苦笑一声。大约过了半个多小时，丁润雅亮出了两份报纸，成了我们这个小组业绩最高的人了，看着丁润雅欢天喜地的卖出了两份报纸，我们向她投出了羡慕的眼光。不时地发出赞叹声，同时也看着自己手里的.几份报纸而着急。我正绝望的问一位叔叔问：“叔叔、您买报纸吗?”这时，这位叔叔并没回答我，只问了我一句：“你们卖报纸是干什么呢?”我自豪地回答说：“我们今天是学雷锋做好事呀!”那个叔叔听了我的话，也学起了雷锋，竟以1元1份的价钱买了我的报纸，我开心得一蹦三尺高，我终于打破了零纪录，心里感到无比的自豪!一个上午以来，我们这一小队共赚了10多块钱，我们的劳苦也没白费，同时更让我体会到雷锋叔叔的伟大。学雷锋活动日记作文550字

小学生作文(中国大学网)

篇11：学雷锋活动日作文

“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党!……”今天是三月五日学雷锋日，我们全班同学在胡老师的带领下来到地下车库帮老师们的车“洗澡”。

老师确定好范围之后，我们便迫不及待地动工了。我们的视线同时转到了一辆不算新的自行车上，陈嘉华咬了咬牙，一把把自行车“扛”了出来我和陆一帆先吧上面的灰尘用干毛巾擦掉，车就变得好些了;等郭一盛打完水一把水桶拎来时，我三步并作两步走，上前弄湿抹布，又擦了一遍，这样就彻底干净了。我和陆一帆拿出餐巾纸，把坐垫、刹车和车龙头上的水擦干，这样就更完美了。看着像刚打完蜡一般干净的.自行车，我的心里美滋滋的。好了，可不能沉醉太长时间，还得继续干活儿呢!

我们一小组一共擦了三辆车，擦完之后，胡老师还帮我们大家拍了合影，大家都很开心。人做一件好事容易。做一辈子好事难。我们不仅要把雷锋的事迹镌刻在心底，还要把他的精神发扬光大，为人民服务!

篇12：浅议“学雷锋”活动可持续发展

一、“学雷锋”活动中存在的问题

1、“学雷锋”的关注群体匮乏

百姓对于“学雷锋”持赞扬态度, 但“学雷锋”意识薄弱。94.6%的人对身边雷锋式的人表示钦佩, 但问及“学雷锋日”是几月几号时, 仅有不到一半的人知道, 41.89%的人明确表示不知道。

2、群众“学雷锋”心声高, 但行动浅

这主要表现在, 90%以上的人表示“学雷锋”有必要或很有必要, 但在涉及自己参加学雷锋活动或其他志愿者活动时, 仅有9.46%的人表示经常参加过, 这说明了群众的“学雷锋”行为缺乏合适、正确、有效的引导, 从而没有转化成实际的“学雷锋”行动。

3、市民对“学雷锋”存在胆怯心理

遇到有老人摔倒在地, 44.59%的人表示会毫不犹豫马上上前搀扶, 22.97%的人会先询问情况, 再决定是否帮扶, 20.72%的人会先确定旁边有证人, 再帮扶。造成这一状况的原因在于担心可能存在风险, 如经济风险、道德风险、法律风险、技术风险等。

4、部分团体组织“学雷锋”过于形式化

每年的3月5日, 全国各地掀起了学雷锋活动的热潮, 一时间人人似乎都成为了当代的“活雷锋”, 大家意气风发、整装待令, 一队队、一群群、一片片, 轰轰烈烈、潇潇洒洒、威威武武地向各敬老院、福利院、孤儿院进发。

某月某日, 我们便会在报纸上看到:一个社区敬老院, 因为离大学区不很远不能对一队队学雷锋的大学生关门, 院子在一天之中被义务打扫了十二次;在雷锋日, 一位养老院的老奶奶, 因为不堪忍受热心人数次给她洗澡, 而向学雷锋的人求饶;在雷锋日, 一位七旬老太太, 因为行动不便没能避过一队队学雷锋的大学生, 头发在一天之中被义务梳理九次。

“学雷锋”本是件好事, 可都集中到三月五日前后, 还是“学雷锋”吗?如果说大张旗鼓地搞活动, 浪费了大量的人力、物力、财力却没有收到良好的社会效应, 不如不学。

5、宣传部门片面的宣传雷锋精神

每年, 各级宣传单位或新闻单位宣传雷锋事迹, 大力宣传做好事, 我们中的大多数人就狭隘地将雷锋精神等同于做好人好事。

许多地方举行“学雷锋”活动, 违背了雷锋精神的普遍性和持久性原则, 而仅仅是由于一时的心血来潮和从众心理。

学雷锋是一个长期系统的工程, 不是靠一两天的宣传和简单的学就能成为雷锋, “学雷锋”应学的不仅仅是一种行为, 更是一种精神和思想。

二、“学雷锋”活动中存在的问题的原因分析

1、道德素质滑坡

三十年来的改革开放, 以经济建设为中心, 逐渐解决了人们的物质需求问题, 而精神文明建设却相对落后。为了获取更多的财富, 一些人人在物欲横流中迷失了自我, 社会上“假货”、“假话”盛行, 和人交往时稍不留神就会上当受骗, 食品安全问题沸沸扬扬, “扶老人”的案件时时重现江湖, 人们的心态开始失衡, 恶性日渐显露, 以至于连救我者都要诬陷, 连学生都不放过。

2、腐败问题严重

近年来腐败问题日益严重, 而且官员职位越高, 贪污数额越大, 涉及人员、领域也越来越广。人民群众对此痛恨不已。腐败分子严重破坏了社会风气, 导致民间的道德水平也在下降, 在这样的社会氛围下来号召民众去“学雷锋”是空中建楼阁, 根本不现实。

为官者“其身正、不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 腐败问题是根源问题, 若得不到有效地治理, 腐蚀社会风气的根源就阻不断, “学雷锋”就是空话。

3、法律制度不健全

我国的《民法通则》中, 没有涉及到此类民事纠纷且对于“诬陷好人者”的相关处罚条款, 因此在现实生活中, 就算此后真相大白, 能还好人者一个公道, 相关部门对此案中的被救者也无可奈何, 如此一来肯定助长了歪风邪气, 助长了某些人的劣根性膨胀与发展。并且, 对于在救人过程中可能存在的风险与成本丝毫没有涉及, 以及日后可能存在的纠纷状况没有相应的规定, 以至于接二连三地发生此类事件, 我们无计可施。

4、新闻媒体的负面导向性

新闻媒体本着实事求是的态度曝光一些负面事件, 其意图并非是要以此去削弱公众的道德信念, 但时至今日这种曝光却收到了意想不到的负面效应, 在调查过程中, 从公众的言语中, 笔者能深切的体会到, 我们的一些民众开始在道德的漩涡里迷惑。

民众对于类似“彭宇案”“许云鹤案”的事件反应很强烈, 受影响很深。如若此类事件始终络绎不绝的见诸于报端, 相信没有人能依然很淡定地崇尚美好的信仰而无动于衷。

长此以往, 媒体上报道的“学雷锋”负面事件必将会在人们的头脑中和意识中留下不可磨灭的印象, 直至扎根, 这种后果是可怕的, 相信谁都不愿意见到。

三、推动“学雷锋”活动可持续发展的对策探讨

1、领导干部行动示范

曾有人探寻, 雷锋当初学的谁?结果发现对雷锋思想行为影响最大的, 是他所接触的领导的言行举止, 因此, 领导干部是促进学习雷锋活动可持续发展的引导者、示范者。

领导干部是人民的表率, 在提倡组织“学雷锋”时, 只有自己率先践行, 才能产生极大的人格影响力和对周围群众的无形感召力, 才能推动“学雷锋”活动的可持续发展。

2、加强学校学生德育

学生是未来社会主义的接班人, 学雷锋活动是培育社会主义新人的有效途径, 是社会主义精神文明建设的重要组成部分。因此, 应将学生思想品德教育与“学雷锋”结合起来, 才能更好地发挥作用。

“学雷锋”活动作为一种榜样教育, 应成为一项经常性的思想教育内容, 而不应该是潮来潮去式的临时性、纪念性活动。因此可考虑将此纳入社会教育轨道, 把雷锋精神作为中小学生思想品德课的重要内容, 并注重引导学生理论结合实践。

3、政府部门有效引导

(1) 有效引导民众规避风险

针对现阶段的“学雷锋”存在的各种风险, 笔者的建议是, 如若在公共场合遇到有老人倒地, 我们可以先呼救, 以引起路人注意, 然后协同路人共同对其施救, 以避免施救后产生不必要的纠纷与麻烦, 以此来规避道德风险和法律风险。

对于技术风险, 政府相关部门应加大推广安全急救训练, 以训练公众应对危急情况的急救措施, 以减少或消除救人过程中存在的技术风险。

(2) 完善相关的法规

对于诬陷好人者应加大处罚力度, 从重, 从严, 最好是在加大罚款的力度上, 给其来个半月拘留, 并登记入档, 在舆论媒体上给予曝光, 使其被罚成本远大于可能从救人者那里勒索来的收益, 也即使其心理犯罪风险远大于敲诈收益, 使其日后不敢忘恩负义、颠倒黑白、肆意妄为。

(3) 建立相关的救助平台

政府部门应建立相关的救助平台与机构, 可设立“学雷锋”奖项, 对做好人好事所导致的人身财产损失给予补偿, 并提供保险与服务, 解决做好事产生的后顾之忧, 同时, 尽快完善相关法律, 对做好事中存在的法律风险作出规定并予以规范, 做到有法可依。如此, 则“学雷锋”必会有旺盛的生命力, 必能可持续发展。

(4) 淡化新闻媒体的负面导向性

可选择性地报道一些能给人们留下深刻教训与警示性的事件, 以引导民众向善, 而对于那些打击人的事件, 你曝光与不曝光, 事实真相就摆在那里, 我们应该选择正确的做法, 不要让新闻媒体给民众的道德上枷锁。

党的十七届六中全会也明确提出, 要采取措施推动学习雷锋活动常态化, 这是顺应人民群众发出的有力号召, 是新时期推动“学雷锋”活动可持续发展的必要条件。此次调查中, 虽然反映出现阶段我国“学雷锋”活动的现状不容乐观, 但笔者相信, 雷锋精神永在, “学雷锋”永远不会过时, 我们不如拭目以待, 看雷锋精神见证我们中华民族走向更美好的社会主义未来。

参考文献

[1]李凤友.论雷锋精神的时代价值[M].辽宁行政学报, 2002, 6.

[2]雷锋.雷锋日记 (1959-1962) [M].北京:解放军文艺出版社, 1963.

[3]毛泽东.毛泽东选集 (第2卷) [M].北京:人民出版社, 1996:659-660.

[4]茅于斌.中国人的道德前景[M].南京:暨南大学出版社, 2003.

篇13：学雷锋义卖活动的作文

清晨，同学们早早地来到学校，整理好书包，就开始展示自己的“宝贝”来了。大家你一句我一句地讨论着各自的“宝贝”，一个个兴奋不已。

到了下午，撒老师制作了演示文稿出现在教室的屏幕上，上面写着“爱心涌动四(5)班中队“学雷锋”爱心义卖活动。伴随着活动开始的还有阵阵美妙的音乐。义卖活动就在这样的气氛下拉开了帏幕。同学们把义卖物品摆在柜台(课桌)上，就兴奋地找起自己心仪之物。拍卖活动开始了，教室里热闹非凡。有嘈杂的叫卖声，有兴奋地欢呼声，一张张笑脸，一双双期盼的眼神，让上小的教室内呈现一片欢腾的情景。突然，一只可爱的玩具小熊猫映入我的眼帘，这时，摆放小熊猫的柜台前已经有好多人了，我迫不及待赶过去，只听见他们正七嘴八舌地叫着价“10元”、“12元”······我一听感觉不值这个价，便走开了。过了一会儿，我又发现了一套文具，“摊主”开价5元，我感觉太贵了，就和“摊主”讨价还价起来，我说：“便宜一点，2元。”“不行。”“那就3元吧，再高的价钱我就不买了。”摊主听我这么一说，勉强的把文具卖给了我说：“亏了，亏了!”我爽快地付了钱，得到了这套文具，我暗自高兴：ye!太棒了，我竟然也学会讨价还价了!这时，轮到我拍卖了，我拍卖的是一瓶我自己做的幸运星，还没等我开价，便有许多人“蜂拥而上”，他们不停地报着价：“5元”“10元”“15元”!······最后以40元的高价被蒋程琳买走了。还有的同学因为没有买到而感到非常的沮丧。

义卖活动结束了，但同学们仍然意犹未尽······在这次活动中，我们共筹得700多元的捐款，虽然钱不是很多，但让同学们体验了助人的乐趣，培养了良好的品质。

篇14：学雷锋社区活动体会作文

雷锋精神想必大家都知道吧!他有着无私的奉献精神，来为人民服务。如今的雷锋二字已经成为人们心中乐于助人，扶贫济困，，善待他人，奉献社会的代名词。三月五日，也就是雷锋纪念日，我们学校也组织了学雷锋的活动。我很荣幸是其中的一员。

上午我们四、五、六年级的代表排着整齐的队伍，在老师的带领下来到了“太熟悉”饭店门口的广场上集合。我们每个人都带着扫把、垃圾袋，今天的任务就是学习雷锋的奉献精神，来把这一段的街道打扫干净。罗老师和开阳里第一社区的工作人员一起给我们每个年级简单的.分配了一下清扫的位置，我们就开工了!

两侧的绿化带里垃圾还真是不老少，烟头的数量尤为多。除此之外还有许多食品包装袋。我和宋嘉琦同学一起，在草丛里捡着垃圾。真不知道这些东西都是谁扔的，但愿他们也能学习雷锋精神，不在随地乱丢垃圾。真是人多力量大，不一会儿，街道就变得干干净净的了。

虽然这次活动很累，但是我的心中却没有一丝疲惫，而是满满的自豪感与成就感。奉献了，也会收获一份快乐。与此同时，雷锋精神这颗种子也在我的心中生了根、发了芽。我一定会让这颗种子的根扎的更深更深，使我时时刻刻都不会忘了要帮助他人，奉献自己。将“雷锋”这二字铭记在心间。

篇15：学雷锋活动作文四年级

妈妈经常跟我说：“学习雷锋好榜样”。可是我虽然知道雷锋是一个乐于助人的人，却不知道生活中的雷锋是什么样子的，直到现在，我知道了，因为我就遇到了这样的人。

一天早上，妈妈带我到一个餐馆吃早餐。我们到窗口买好食物找到位置坐了下来，正准备吃时，发现窗口一个要买早餐的七八岁的小朋友选好早餐正要付钱时，却发现自己忘记带钱了，正进退两难的时候，旁边一个中年人看到了，赶紧掏出十元钱来准备给他。他自己也只带了十元钱，这个人稍微迟疑了一下，然后就毫不犹豫把自己身上仅有的十元钱给了那个忘记带钱的小朋友，小朋友的眼里流露出感激的目光。那个中年伯伯放弃了买早餐，迈着轻快的步子离开了。也许是回去取钱去了，也许他不吃早餐就去工作了，他把帮助别人当成一种快乐，他是带着幸福的笑脸离开的。

原来我们的日常生活中就有很多的“活雷锋”，我要像他们学习，也把帮助别人当成一种幸福和快乐的事情。

篇16：记学雷锋活动作文

雷锋精神生成于上世纪60年代, 50年来, 他的名字为一代又一代人所传颂, 他的精神激励了一代又一代人。今天, 我们应立足于深入推进社会主义核心价值体系的高度, 做好学雷锋活动的常态化文章。雷锋精神的可学性、恒久性、普适性, 决定了学雷锋活动必须也能够常态化, 雷锋活动常态化, 从工作层面来说, 主要应做到如下几个方面:

一、转变学习理念, 用当代社会主义核心价值观发扬雷锋精神

要将雷锋精神融入到德育教育工作中, 用当代社会主义核心价值观来发扬和丰富, 使雷锋精神真正成为我们的时代精神。在过去的许多年里, 学习雷锋由一种富有激情的道德冲动, 慢慢变成了程序化的“规定动作”, 每年3月份开展的学雷锋活动不外乎就是组织国旗下的讲话, 出一期黑板报, 组织学生前往敬老院慰问演出等。而在这些形式化的行动之中, 雷锋精神的实质可能被遮蔽, 雷锋精神中那种生机勃勃的活力会有所减弱, 雷锋式的燃烧激情将被淡忘。因此, 我们学习雷锋、弘扬雷锋精神也必须与时俱进, 我们对雷锋精神的认识也应该与时俱进。我们身处的时代与半个世纪前相比发生了很大变化, 但雷锋精神并没有因为时代的变迁而落伍。半个世纪过去了, 今天和50年前的时代发生了翻天覆地的变化, 需要我们随着时代的变迁不断完善和发展雷锋精神的内涵, 赋予其时代特色, 才能使雷锋精神成为我们民族精神和时代精神的重要体现。

二、弘扬雷锋精神, 就要激发学生勤奋学习

一是发扬雷锋同志对待学习的勤奋精神, 雷锋在工作岗位上严于律己, 默默无闻地为人民服务, 一丝不苟地将自己投入工作之中。二是发扬雷锋同志对待学习的钻研精神, 努力攀登科学高峰。马克思指出, “在科学上没有平坦的大道, 只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人, 才有希望达到光辉的顶点”。向雷锋同志学习, 就要像雷锋同志那样, 在学习上永不满足, 永不懈怠, 在工作中爱岗敬业, 尽职尽责。三是要学习雷锋的创造精神, 应发扬雷锋的“钉子”精神和“螺丝钉”精神, 在推进科学发展观的实践中学习新知识, 掌握新本领, 探索新模式, 创造新经验。

三、弘扬雷锋精神, 就要提倡无私奉献精神

雷锋毫无自私自利之心, 把毫不利己专门利人看做是最大的幸福和快乐。我们提倡学雷锋, 提倡奉献精神和牺牲精神, 并不意味着可以不要个人利益, 不讲按劳分配。就拿“我为人人, 人人为我”来说, 如果每一个人都能做到“我为人人”, 那么, 对于整个社会来讲, 自然就做到了“人人为我”。

总之, 弘扬雷锋精神, 学习雷锋活动要不断从表面走向深入, 从经常走向规范, 克服“三月来, 四月走”的现象, 要注重长效机制的建设, 只有这样, 才能更好地在高校推动学雷锋活动常态化。

参考文献

[1]十八大报告, http://www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_113722546.htm.

[2]王尚.高校学雷锋活动的常态化[N].光明日报, 2013-4-18.

[3]王晓玲.学雷锋实践活动的常态化实践[N].光明日报, 2012-2-15.