记学雷锋活动的作文

记学雷锋活动的作文（精选14篇）

篇1：记学雷锋活动的作文

关于记学雷锋活动的作文

关于记学雷锋活动的.作文

今天是3月5号雷锋日，我和小雨、小菲等11个同学组成了学雷锋活动小组，准备去小菲住的小区打扫卫生。

下午一放学，我、同学们和家长们就浩浩荡荡地出发了。很快，我们一伙人来到了居委会办公处。许多同学都进去了，不一会儿，他们又出来了，身后跟着一位居委会的大姐姐，她穿着绿色外套，面带微笑地站在我们面前。大姐姐招呼我们说：“走吧，我们去小广场。”

到小广场后，大姐姐给我们每个人发了一把夹子，让我们把周围的垃圾夹到垃圾袋里。大姐姐说完大家就分头把草丛里的垃圾一点一点地夹出来。我真怀疑这里面原来是个垃圾场，到处都是垃圾。大坤竟然老是夹砖头，他就不怕把砖头运到半路上没夹好砸到自己或别人吗?不过，既然是打扫卫生，大姐姐也允许。

当一切都忙活完后，小广场焕然一新。我对此很满意，居委会的人也一样，他们还写了表扬信了呢!

不管我们累不累，今天都是值得的，因为，我们为社区做出了巨大的贡献。

篇2：记学雷锋活动的作文

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”——这句话是雷锋叔叔说的，他也是这么做的。他的这种高尚品质值得我们敬佩和学习。

雷锋叔叔出生在一个贫农家庭，在旧社会受尽了折磨和痛苦。终于迎来家乡解放，他自告奋勇要求参军，在党的培养教育下，深深懂得了社会主义的今天是由无数革命先烈艰苦奋斗、英勇牺牲换来的。从他参加革命的那天起，就时刻准备着为了党和人民的最高利益牺牲个人的一切。

雷锋的一生短暂，可是他为人民服务的`事迹却不胜枚举。把自己的饭省给同志吃，把自己的津贴省下来寄给战友家属，把自己的车票送给没票的陌生人……每一件都是小事，可是每一件小事都因为雷锋这种无私奉献、助人为乐的精神而闪闪发光。

篇3：记学雷锋活动的作文

他出生于“人造天河”的红旗渠畔——河南省林州市, 与生俱来了艰苦奋斗的红旗渠精神;

他于1983年参军, 服役3年, 团结战友热爱军事学习文化知识;

他于1986年复员, 创业29年, 拥军优属扶贫济困达50多万元……

他, 就是助人为乐中国好人, 享有“红旗渠畔活雷锋”美誉的最美老兵石明生, 现任河南林州市振林区红旗渠涂料装饰行经理。

石明生始终奉行“爱党拥军, 兴业报国, 学习雷锋, 实惠民生”的神圣宗旨, 时刻不忘自己曾经的军旅生涯, 不断践行退伍老兵为人民服务的光荣使命, 为传承红旗渠精神顽强做出着自己的贡献。当人们听着《好人石明生》悠扬动听的歌声, 看着《好人石明生》这样情节感人的豫剧时, 有关他的一幕幕故事便会在脑海中涌动浮现。

在最初油漆家具的十年中, 石明生上山下乡, 走家串户, 工作之余, 为客户挑水扫地, 遇到军烈属和特困户, 他更会给以优惠服务。他曾为一户军属挑水, 不小心碰坏了他家的一盆花, 连忙赔钱道歉, 被军属大婶儿笑着安慰说:“你人好活儿好, 照顾我们, 感激都来不及呢, 我们怎么能让你赔钱呢!”还有一次, 他看到用户着急的样子, 主动帮助安装门窗玻璃, 不料却被一块玻璃割断了右臂动脉, 看到石明生血流如注, 用户大嫂慌忙陪他上医院施行手术, 可石明生却毅然谢绝了她拿出的医疗费, 说:“这是我自愿帮忙的, 不能越帮越忙, 额外为你增加负担。”在为一家特困下岗工人家快干完活时, 户主却突患重病住院, 看到他家人急得团团转, 石明生款款安慰说:“看病要紧, 工资靠后。”当年腊月三十, 看到病人失望出院, 全家悲伤地一点过年的气氛都没有, 石明生二话没说, 转身到附近的菜市场自费买来20斤鸡蛋送到他家, 年后不久病人去世, 石明生主动免去了他家600元的工资……1996年冬, 城郊乡桑园村的两位用户登门找到石明生家, 当知道他已改行粉刷墙壁后, 连声说:“可惜了可惜了, 林州家具油漆行业少了石明生, 不知要暗淡多少呢!”

1996年刚改行不久, 他便遇到一件棘手的事情。有两家上下楼邻居, 上家不慎将下家卫生间墙壁冲毁, 在理赔范围上意见不一。上家只答应将下家毁坏墙壁补修, 下家则要求整屋修饰, 看到两家因此争吵起来, 石明生和声劝诫他们说:“远亲不如近邻, 假如你们都觉得吃亏, 干脆由我免费按下家的要求做, 只要大家和睦相处就行了。”此话一出, 争吵声戛然而止, 双方不约而同地向石明生投来诧异的眼神, 接着既惭愧又赞许地对他说:“你可真不愧是当过兵的人, 不唯利是图, 不坐观虎斗, 可这哪能让你贴钱干活儿呢?我们想通了, 由两家各抬一半, 你放手该咋干咋干吧。”之后不久, 石明生从电视上看到解放军支援修建红旗渠水毁工程, 连夜写了一首“团结就是力量”的散文诗, 次日便驾着“雷锋车”向任村尖庄的部队驻地送去了蔬菜和饮料等慰问品。

2004年, 石明生又将眼光从粉刷墙壁转移到销售涂料上, 当年“八一” 建军节, 他正式开设门市。2006年“四五”红旗渠通水日, 他又被荣幸的批准使用红旗渠商标。每逢“三五”学雷锋日等重大政治节日, 他便会举办文艺演唱等庆祝活动, 向军属、红旗渠建设者等人民功臣进行慰问。连同每年欢送新兵, 至今不同程度受益者逾1000多人次, 并先后带动复员军人、下岗职工、留守村民500多人加入到他的创业慈善中来。

难能可贵的是, 石明生的这些义举, 有时却伴随着他的磨难煎熬和艰辛酸楚。1997年, 因意外车祸, 导致他喉咙差点被破碎玻璃割断, 右腿粉碎性骨折, 他坚决拒绝医生多次提出要为他截肢的建议, 成功保住了留下残疾的右腿。1998年抗洪救灾, 他不顾腿伤未愈, 拄着双拐前往林州市民政局捐了500元钱。紧接着, 又是亲自慰问光荣军属, 又是写信鼓励救灾部队, 又是冒雪欢送入伍新兵, 忙得不亦乐乎。看着他一瘸一拐, 紧张奔波的样子, 人们感慨地说:“石明生的伤退, 将因他的满腔拥军热情而跑得痊愈了!”

2008年, 他的一位员工驾车不慎肇事, 给他造成了25万元的巨大损失, 但即便如此, 他在卖车捐助汶川地震后, 听到横水镇铁炉村, 一家两代三口退伍军人的特困户李会生的情况, 毅然向他伸出了援助之手, 至今已进行了六年帮扶, 总计资金达1.5万元。先后向年逾古稀的孤寡老军人栗德正和林州市新意四股弦剧团, 免费提供价值达3万元的门面房和工作场所, 还为一个在此开饭店的独腿残疾人免去了3千元的房租……

迄今, 石明生已获得了“林州市慈善模范”“安阳市道德模范”“中原雷锋”“河南省双拥模范”“助人为乐中国好人”等20多种荣誉和聘书, 2013年, 被列入共和国100位最可爱的人候选名单, 2014年, 被推荐评选感动中原人物。2014年10月17日, 是首个全国扶贫日, 石明生倡导组织了“红旗渠爱心团队”, 克服了场地面临拆迁的严重问题和巨大困难, 无怨无悔地向河顺镇西庄村、茶店镇庙郊村、横水镇上台村和铁炉村、原康镇原康村、姚村镇申家岗村、城郊乡席家洼村等贫困乡村和英雄家庭进行帮扶慰问。他的事迹先后被《红旗渠》报刊、《安阳日报》、《河南发展高端论坛》、《党的生活》、《中华大地之星》、《人民论坛网》、中共中央党校《中国领导科学》杂志社和安阳电视台、河南卫视报道和约稿, 并继2011年和2013年之后, 被林州市委宣传部文明办第三次推荐参加第五届全国道德模范评选。所有这一切, 充分印证了他 “ 退伍不褪色, 换装不换心, 只要生命在, 永远为人民”的坚定誓言和“好人定有好报”的必胜信心。

当看到各种受助者给石明生赠送的“当代雷锋”等锦旗和那一摞摞荣誉证书, 以及林州市老书记杨贵等领导和名人, 与石明生合影并题词“红旗渠畔活雷锋”“我是一个兵”“红旗渠传人”时, 石明生谦虚的对记者说:“在党中央习主席领导全国人民奋勇前进的滔滔洪流中, 我只不过是一朵浪花而已, 而且我也存在很多缺点和失误, 我要将军队的战斗精神和红旗渠的艰苦奋斗精神结合起来, 配合政府工作, 坚持双拥慈善, 抑制邪恶言行, 维护公平正义, 为实现伟大的强国梦贡献自己的一生。”

篇4：论学雷锋活动常态化的时代内涵

关键词：雷锋精神；学雷锋活动；常态化；时代内涵

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）10-0112-02

雷锋精神是中华文明的重要组成部分，是中华民族优秀文化与传统美德的结晶，它凝结着人类社会发展的时代精神，体现传统文化在现代化社会的发展中的趋势和要求。近半个世纪以来，雷锋精神成为全民的精神导向和行为导向，在社会主义和谐社会建设的今天，更具有提升人们道德品质，促进个人全面发展的价值需要。雷锋牺牲后，全国各地学雷锋活动始终坚持不懈，学雷锋活动的内容向多层次、纵深发展，活动的方式也愈来愈贴近人民群众的日常工作，为推进学雷锋活动常态化奠定广泛而扎实的基础。

一、学雷锋活动常态化基本释义

1963年3月5日，毛泽东“向雷锋同志学习”的题词在人民日报发表后，每年的3月5日便被称做“学习雷锋纪念日”。由于老一辈革命家的积极倡导，学习雷锋的活动很快从军队向全国各行各业发展，迅速兴起了一个全国范围的学雷锋热潮。“学雷锋活动”一词也迅速在全国范围内使用开来。在理论上，活动总要指向一定的对象。就如同任何一个哲学概念，活动的主体和客体之间是相互依存的，即活动离不开对象，离开对象的活动是不存在的。学雷锋活动包含了活动理论基础意义上的动机系统，并具备了以学习雷锋同志为目的的特征。像其他活动一样，学雷锋活动是由社会进步的需要，人类发展的需要，人民素质全面提升的需要来推动的。

在学雷锋活动过程中，活动中的主体—人与社会环境、人们思想意识等客体之间发生相互转化，通过活动客体中的社会大环境转化为人的主观印象，而主观印象也是通过学雷锋活动转化为社会环境的改变这一主要的客体产物。在学雷锋活动中，其活动的具体形式主要表现在：学习雷锋事迹、倾听雷锋式先进人物事迹报告会、举行演讲会，召开研讨会等。在学雷锋活动纪念日被确定后，为推动活动的发展，使活动起到调节人们的心理、意识的总目的，共青团中央、全国总工会和全国妇联相继做出决定，并以各种形式组织了学习和宣传雷锋的活动。通过大量学习，来使人们认识雷锋、认识雷锋精神对社会产生的巨大影响，对人们的心理健康和明辨是非能力产生的巨大影响，从而促进在社会现实生活中的人形成社会发展所需要的道德品德。

在学雷锋活动常态化中，常态化中的“化”是表示后缀，加在名词或形容词之后构成动词，表示转变为某种性质或状态。“常态化”的含义就是：趋向正常的状态。多用于指某事物更趋近于合情合理。那么据此，学雷锋活动常态化便被合理地解释为：把雷锋精神作为集中、统一的规范，对雷锋的事迹进行宣传，对雷锋精神进行弘扬，并采用游戏、学习、劳动等活动的基本形式，使学雷锋活动趋向正常化、合情化、合理化，达到教育人们，提高人们素质，使人民全面发展，推动社会和谐向前的目的。

二、学雷锋活动常态化的提出

学雷锋活动在全国已经开展半个世纪，几代人在雷锋精神的熏染下克服阻碍、战胜困难，雷锋精神也已融入人们的精神生活中。改革开放的几十年里，中国社会经历了巨大的转型，在改革开放初期，各种文化思潮如洪水般涌入国门，人们的精神视野被豁然揭开，人们一度陷入何去何从的境地，社会被各种现象所充斥，每一种现象都想成为主角，中国人面对前所未有的机遇，也面对前所未有的巨大压力。在这样的社会条件下，中国社会需要一种能够把握时代前进脉搏，撑起公正道德的正能量，学雷锋活动正是顺应这种时代的要求展开，雷锋精神成为指引人民群众奔向富裕生活、走向和谐社会的航标灯。半个世纪以来，学雷锋活动不辱使命，虽经风雨却历久弥新，常年开展的学雷锋活动成为人们社会生活中的一道靓丽的风景线。社会的发展和学雷锋活动开展的趋势和时间以及所具有的实践意义证明，学雷锋活动成为一种社会状态，成为社会发展所具备的特质，是一种需要。在经济增长飞快，物质极速膨胀的今天，人们的思想意识、价值观念都在潜移默化地发生改变，物质富有而精神贫乏的现象也大大存在。一些人是非善恶不辨，没有正确的是非界限：一些人理想信念缺乏，强化世俗；还有一些人因物化生存而浮躁，一味追求物质享受，要么言行不一，要么损人利己，要么得过且过，虚度一生，对这种物质富有而精神世界出现的“懈怠”问题，人民群众亟须在自身的社会生活中树立正确的价值观、物质观、利益观。马克思指出：“人是社会的人，生活在一定的社会环境中，并受其影响。”党的十七届六中全会也强调要丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，提高国民素质，强调学习雷锋精神要趋向正常化、合情化、合理化，学雷锋活动常态化的提出顺应了历史的发展，以社会的进步为前提，受到广大群众的认可和积极响应。党的十七届六中全会提出文化建设的主题，并在全会公报中写进“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”，这是学雷锋活动常态化第一次正式的表述，为学雷锋活动常态化的提出提供可信的出处。在我国的今后发展中，贯彻党的十七届六中全会精神是国民生活的主线，“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”纳入社会主义核心价值体系建设战略布局，这是总结学雷锋活动经验，从构建社会主义核心价值体系高度提出的顶层设计。把中共中央办公厅印发《深入开展学雷锋活动的意见》：“深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度”，这是时代的需求，是社会发展的需求，是人民群众的心声。

三、学雷锋活动常态化的时代内涵

篇5：难忘的学雷锋活动的作文

今天又是3月5日，又是一个学雷锋的日子。早晨，学校广播响起了，播的是倡议我们向雷锋叔叔学习的内容，我静静听着，往事走马观花地在脑海里跳跃，我又想起了二年前学校组织我们学习雷锋做好事的那次行动。

那是一个阳光明媚的上午，空气中飘着泥土的清香;鸟儿在树上放开了歌喉;小草们昂起被露水淋湿的小脑袋，仿佛自己也想做个小雷锋!我班和七班同学在学校大队辅导员的带领下排着整齐的队伍，浩浩荡荡地走出校门，我们的目标是河堤公园，去那儿清理垃圾。

不一会儿，我们来到了河堤公园的中心，马上行动起来了，我班负责北半边，七班同学同负责南半边。我们大家似乎不约而同地分好了工，身子小的`同学，就清理花丛里的垃圾，个子高的就负责小树和凉亭上的垃圾，其它同学就清理草地。我在最后一组，专心致志地搜寻草地上的烟头和袋子，它们危害可大了!同学们干得热火朝天，都“挥舞”着手中的铁钳，带来的垃圾袋不一会儿就满了，重了。瞧，那边几个同学，在一个花坛边，花坛中央有个罐子，够不着，又不忍心踩着花草过去，于是干脆一只手撑在花下的泥土上，另一只手伸出去够，衣服边垂在泥巴上，脏了，也全然不顾，只是乐呵呵地去捡;再看看那边，一个高个子的同学，使劲伸手去钳那个树枝上的塑料袋，可就是够不着，看得出他很想爬树去捡，可又怕伤害小树，于是，他叫来另一个同学，两人叠起了罗汉，终于拿到了，脸上露出了笑容。

就连平时调皮捣蛋杨正阁也专心了起来，他那认真劲儿仿佛在地上寻宝。他不怕脏，钳不到的就毫不犹豫地用手捡起……黄老师见同学们干得如此认真,也拿起铁钳加入了我们的队伍,看到老师也行动了,大家干得更带劲了,还哼着小曲呢!

经过了一个上午的行动,河堤公园焕然一新,望着这一尘不染的草坪,同学们激动极了,都忍不住了,躺在草地上晒太阳。这场面，把路边的行人都逗乐了，都夸我们干得好!把草坪打扫得那么干净，看着就舒服!

时隔两年，现在再回想起来，总觉得那么有趣，那么令人回味……

篇6：学雷锋活动作文

一个星期天，雷锋叔叔刚出差回来不久。他和他的两个战友一起去逛公园。到了公园以后，雷锋叔叔看见一群少先队员在公园搞活动，就主动上前和他们一起跳舞，还给他们讲了许多好听的故事。

雷锋叔叔牺牲自己的休息时间关心他人的事迹，体现了雷锋叔叔乐于助人的优良品质，值得我们好好学习。

平时，我也做过一些好事，比如，在公共汽车上给老人让座，帮爸爸妈妈打扫院子和楼梯……但是，这些事比起雷锋叔叔做的就差远了。

雷锋叔叔说过：“做好事不难，难的是一辈子做好事。”今后，我要向雷锋叔叔学习，做更多的好事。

篇7：学雷锋活动作文

刚听到义卖活动要开始了，我们班的心情已是激动万分。等活动一开，我们就蜂拥而上，一股脑将自己的东西放在销售桌上。刚放好，眨眼之间就见一大群人涌了上来。我们看见这么多人围上来，兴奋得又蹦又跳，连忙开始推销。我慌忙之中拿出一只玩具小人，一看傻眼了，怎么卖?我扫了一眼人群，有个小朋友，哈，有了!我眼珠子骨碌一转，计上心来，换上一副笑眯眯的表情，对小朋友说：“这位小同学，我这玩具小人可是千金难求哇，百分百进口货，看你与我有缘，就三元卖给你吧!”小朋友皱了皱眉：“太贵了吧?”他试探着问，“2元行不?”我一听，赶忙点头：“好好好，算我亏，卖给你了，付钱!”他犹豫地把钱伸过来，我一把抓住：“下次再来啊!”他点了点头。我又陆续卖掉了许多物品，为我们班出了一份力，也为灾区孩子献上一份爱心。

时间过去得真快。一阵风似的，义卖活动徐徐落幕，我们班赚了很多钱。正所谓“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只要人人都伸出援助之手，上不起学的孩子一定能实现上学的愿望!

篇8：记学雷锋活动的作文

在一个阳光灿烂的日子, 我来到龙游县上圩头小学上了一堂作文课。本次习作研讨活动的主题是“将作文教学策划成学生的生活”。我设计了活动作文课《百元大钞有轻功》。设计意图是通过“夹百元大钞”的游戏来引导学生写清楚活动的过程和自己在活动中的真实感受。预设的情境是这样的:教师把钞票放在学生张开的食指和中指之间, 然后大方地对学生说:“夹住了就给你。”随即放手让钞票落下。在设计好的“游戏”中, 除非侥幸, 学生一般是不可能夹住这张钞票的, 因为人的反应速度永远比钞票下落的速度慢。那么, 在游戏中, 教师就可以引导学生细细体察, 把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中, 接着教师揭秘科学原理, 最后指导学生写清楚活动的过程和自己在活动中的真实感受。可以说, 在我的预设里, 这是一堂带有科学色彩的活动课。

【教学过程】

上课一开始, 意外就发生了。

师:下面, 我们来做一个游戏, 老师把钞票放在你的食指和中指之间, 等我松开手, 你能夹住钞票, 那这钞票就归你了。想不想试试?

(一学生自告奋勇上台)

师:他能不能夹住这张百元大钞呢?同学们, 让我们拭目以待!请大家仔细观察这位同学的动作、神态, 关注这张人民币, 看看他到底能不能夹住!

(进行游戏)

师:说说你刚才观察到了什么。

生: (直言不讳) 老师, 你赖皮!你只说“夹住了就给你”, 没有说“开始”就松开手了。廖星原当然夹不住了。

生:老师, 刚才你一直说话, 想分散他的注意力, 你耍赖!

师:我怎么耍赖了?

生:你根本就不想把百元大钞给我们, 所以你是不会让他夹住的!

生:你故意让我们把食指和中指张开, 这两个手指张开, 怎么夹得住人民币呢?你这不是耍我们吗?

师:好, 既然大家不相信我, 那么我们再来一次, 这次你们说“开始”, 老师再松开手, 好不好?请同学们仔细观察老师的动作、神态, 看看老师有没有赖皮?

(一学生上台来, 重做游戏。学生一起喊“开始”, 我松开手, 却不料这个学生“夹”住了百元大钞。事实上这个学生求胜心切, 提前收紧了两个手指。)

师:这位同学, 我还没有松开手, 你的两个手指就夹紧了, 不算, 重来!

生 (齐) :夹到了, 怎么就不算?老师, 你真赖皮!

(教师有口难辩)

生:你本来就不会把钱给我们的, 你舍不得的!

……

我的脸窘得实在有点红, 不按正常套路出牌的学生让我措手不及, 我完全蒙了。听课的教师也哄堂大笑, 有的还拿出百元大钞, 开始玩这个游戏。事实证明, 遵守游戏规则的教师无一能夹住百元大钞。大家都把目光转向了我, 看我如何应对这不期而至的“意外”。

我一边应付着学生的“怀疑”, 一边想着计策……显然, 走“科学揭秘”这条路是行不通了, 学生已经认定我是一个“赖皮老师”了, 按原先的教学设计进行教学必定会造成“强拧的瓜不甜”的结果。我该如何度过剩下的大半节课时间?如何应对可能来自这群学生的更多意想不到的“考验”?……

课堂上的“意外”着实让我方寸大乱。可是, 回过神来一想, 学生的表现既在意料之外, 又在情理之中。“节外生枝”已是事实, 我要做的是参照预设的教学目标, 找到预设和生成之间的契合点, 捕捉动态资源, 改变预期行为, 重构教学过程。《百元大钞有轻功》预设的目标是把看到的、听到的、想到的写下来, 写清楚活动的过程和自己在活动中的感受。既然“科学揭秘”的活动场景已经不可能出现, 那么要完成教学目标, 只能“另辟蹊径”。“揭穿赖皮老师阴谋”的念头在我脑海中一闪而过。对!何不顺水推舟, 在全班学生一致认为我是“赖皮老师”的情况下导演一场“揭穿赖皮老师阴谋”的场景呢?虽然“科学揭秘”与“阴谋揭穿”两者的价值取向不同, 可与原先的设计所取得的效果是一样的, 只不过是殊途同归罢了。这堂课我虽然可能完成不了教学任务, 达不到预定的教学目标, 但是能把学生主动探究得到的课程资源积极融入课堂, 这不正是新课程“以学定教”的体现吗?

于是, 镇定之后, 我决定“接招”了, 我要化“被动”为“主动”。在学生一致认为我“赖皮”的情况下, 我干脆由着学生的性子, 放下架子, 以“老师哪里赖皮了?是你们赖皮”回应学生, 制造冲突挑起争辩。这时, 学生的积极性被唤醒, 智慧被点燃, 情感被激发, 畅所欲言, 大胆思考, 乐于表达, 不再游离于教学之外, 而是主动参与到教学之中。接着我又顺水推舟, 承认自己是“赖皮老师”, 围绕“揭穿赖皮老师的阴谋”, 引导学生进行积极的观察、激烈的议论和评价。学生较真的质疑, 伴随着全身心投入的辩驳, 彰显个性的多元化表现。写作就在学生的真实体验中孕育、生成、发展……以下是某个学生的作文片段。

“夹住就给你!”老师一说完, 就把那张百元大钞给松开了。果然不出我所料, 老师果然耍赖了, 她趁廖星原不注意时, 偷偷松开了手, 只见百元大钞飘然落地, 廖星原失望地走下讲台。同学们不服气, 陆陆续续上去试, 一个也没有夹住这张百元大钞!这时, 大家开始猜疑, 是不是老师故意耍我们呢?于是, 大家七嘴八舌地说起来, 你一言, 我一语, 各有各的想法, 有的说:“老师, 你是不是耍我们啊?”有的说:“老师, 你让我们把手指张得那么开, 刚合拢, 钞票就已经掉到地上了, 怎么夹?”大家议论纷纷。教室里立刻变得乱哄哄的, 大家你一言, 我一语, 顿时让老师变得哑口无言, 不管老师怎么辩解, 同学们的伶牙俐齿都把老师的话给驳回去。老师惊慌起来, 忙说:“老师没有耍赖, 是你们没有听清楚游戏规则。”老师果然像狐狸一样狡猾!同学们更加气愤了:“明明是耍赖, 还不承认!”“我们才不上当呢!”老师抵挡不住大家的“质问”, 只好承认“赖皮”。

真想不到老师也会赖皮!

……

我不知道什么时候下课的铃声响起, 我只觉得今天这节课是如此的漫长, 作为老师的我陷入如此尴尬的境地。但是, 我又觉得今天这节课是如此的“精彩”, 学生们给我上了一堂生动活泼的课, 兴趣盎然, 课堂气氛宽松、民主、和谐, 学生们即兴而作的作文获得听课教师的满堂喝彩, 我为这意外的收获向可爱的学生们表示感谢。

【教学反思】

课后, 静下心来审视这节课的教学, 我对生态课堂有了以下几方面的认识。

(一) 立足“生态”

我所说的“生态”, 指的是学生的基本状态, 包括知识结构状态、学习习惯养成状态、思想状态等。备课时, 只有把“生态”放在课堂学习的首位, 认真分析学生知识结构的差异, 考虑学生的学路, 才能找准新知识学习的切入点;只有认真分析学生学习方式的差异, 才能根据学生的兴趣、爱好、情绪, 把握学习的鼓动点, 明确学生的学路和教师的教路。如果备课教案大多反映出来的是教师的教路, 而不是学生的学路, 那么这样的教案就不利于培养学生学习的自主性, 会严重制约学生的发展。

反思自己, 在备课的时候, 根本没去考虑学生是怎样想的。在预设课堂的时候, 我只是一味地考虑如何展示自己的教学设计, 自己应该怎么做, 如何把游戏完成得出色一点, 如何让学生写出有质量的作文, 却丝毫不曾从学生角度去考虑。那么, 课堂上出现这样的“尴尬”不正是备课时“无视生态”导致的后果吗?

回想这节课, 我明白了——“生态课堂”, 应立足“生态”。

(二) 把脉“动态”

我所说的“动态”, 指的是课堂中不可预知的动态资源, 学生作为活生生的人, 课堂教学必定孕育着“多变性”。因此, 课堂上, 教师不能受限于教案, 拘泥死板, 要“眼中有学生”, 及时捕捉学习进程中的“动态资源”并快速调整自己的教学思路。这正如苏霍姆林斯基所说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节, 在于根据当时的具体情况, 巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

回顾这节课, 原先设计的教学内容是把活动过程中看到的、听到的、想到的写下来, 但如果没有这几个学生的“一再怀疑”, 那么这堂作文课所呈现的东西一定不是这样的。学生可能会写活动过程和真相揭秘前后的真实感受, 那课堂当然是另一番景象, 是按教师预先设计的构想课堂。当课堂上出现了“意外”, 这时如果还是按照原先设计的教案进行的话, 那么, 显然违背了“以人为本, 以学定教”的教学理念。

回想这节课, 我明白了——“生态课堂”, 需把脉“动态”。

(三) 提升“状态”

我所理解的“状态”, 指的是对话情境的创设与教学氛围的营造。“生态课堂”一个很重要的标志, 便是课堂所呈现出来的一种和谐流畅、自然对接的状态。

课堂上我之所以能“化险为夷”, 主要是营造了民主、和谐、宽松的课堂“生态环境”, 这应该是学生获得积极情感体验的前提条件。我从“尊严的神坛”上走下来, 变身为“赖皮鬼”, 与学生平等对话, 甚至成了“打击的对象”, 这显然引起了学生的兴趣, 学生情感投入的程度、注意力集中的程度都大大地提高, 高涨的学习热情和良好的精神状态, 促使学生保持内在的学习兴趣和需要。我把思考的权利、时间和空间还给学生, 让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台, 让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识, 提升能力, 感受成功的愉悦。这样的课堂教学环境, 让“知识课堂状态”向“生命课堂状态”的转变成为可能。

回想这节课, 我明白了——“生态课堂”, 须提升“状态”。

篇9：记学雷锋活动的作文

[关键词]模仿学习 信息技术 学雷锋活动

[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-077

一、活动背景

当今的小学生对雷锋感到陌生，对雷锋精神的内涵更是知之甚少。他们现在正是形成自己的价值观、人生观和世界观的启蒙阶段，这个时候是教会他们如何才能成为一个对他人、对社会、对国家有用的人的最佳时机。由于他们还小，阅历少，对一些事情不可能立刻会有一个很成熟的看法和处理的方法。但他们这个年龄，正是模仿学习的最佳时期，如果有一个榜样，引导他们，那么，对他们的成长将是非常有利的。因此我们选择雷锋这个人物，通过他的事迹对学生进行思想和行为导向教育。用雷锋精神去影响他们，这个活动的意义将是深远的。在活动中指导学生运用小学信息技术课中所学，如上网查询的方法来认识雷锋，了解雷锋精神，体现信息技术课程的基础性特点；要求学生带着问题，运用信息技术设备如DV机、录音笔和照相机等，记录对身边人的访谈内容和所观察的事物，了解人们对雷锋精神的理解及所持的态度，寻找并记录雷锋式人物，体现信息技术课程的实践性特点；建专题网站倡导大家学做雷锋式人物，体现信息技术课程的工具性和整合性等特点。在此基础上让学生讨论：当前时代背景下应如何从自身做起，发扬雷锋精神。

二、活动目标

运用信息技术手段，如上网查资料等方式让学生自主学习雷锋精神，使学生认识到雷锋精神永不落伍。让学生带着问题，走进生活，走进社会，适时地应用照相机、DV机及录音笔等信息技术设备记录访谈内容和所观察的事物，思考自己应如何做才能成为一个对他人、对社会以及对国家有用的人。通过该活动的开展，培养学生综合应用小学信息技术知识，让学生对记录的内容和上网查询的资料进行筛选、整理，制作活动汇报材料，形成自己的活动资源，从中提高学生独立思考能力、思维能力和创造力等多方面能力。活动中充分体现小学信息技术课程基础性、工具性、实用性、整合性和实践性等特点。

三、重难点分析

1.上网查阅雷锋的事迹材料。

2.应用信息技术设备记录相关的访谈内容和所观察的事物，形成自己对雷锋精神的理解。

3.运用信息技术手段制作学雷锋活动汇报材料。

四、活动过程

第一周

3月5日是学雷锋活动日，教师布置了本次活动的内容、目的、重点等，确定本次活动的主题。雷锋是谁？什么是雷锋精神？要求学生通过上网查询等方法来了解雷锋事迹。在教师的指导下，运用头脑风暴法，使学生进行激烈地讨论，确定自己的访谈方向、记录方式和行动目标，要求他们把学习心得以电子文稿的形式，用电子邮件的方式递交给教师。这样，教师就可以随时了解活动中学生的思想动态，形成活动资源并加以整理、保存。在活动中学生运用信息技术可以自由地学习，不受时空的限制，并自发地运用信息技术课中所学的知识去完成活动要求，比如用电子文档、幻灯片、建学雷锋网站等方式去宣传、发扬雷锋精神，倡导大家为需要帮助的人出份力，以此来提升自我价值感。从中我们体会到了小学信息技术课程的基础性、工具性、实用性、整合性和实践性等特点在此次学雷锋活动中发挥的巨大作用。

第二周

让学生走进社区、走到街头，开展访谈。要求学生运用信息技术设备记录访谈内容和所观察的事物。于是， 学生在访谈和观察过程中用录音笔、DV机和照相机等信息技术设备对整个活动过程进行不同形式的记录。有记录群众对雷锋精神的看法以及学习雷锋我们应该怎么做的；有记录人们对雷锋的认识和对雷锋精神所持的态度的；有记录什么样的事是对他人有益的，什么样的事是有损他人利益的。通过此次活动，学生逐渐形成了自己初步的价值观、人生观和世界观；通过活动，学生初步确定了自己的做人准则及为人处事的道德底线。通过访谈和观察，学生发现社会中仍存在很多不良现象，并及时记录了下来，进一步认识到在当前社会中运用信息技术手段倡导、发扬雷锋精神的必要性。还可以在网上播放在公共汽车上主动给人让座、义务帮扶等视频，让大家意识到发扬雷锋精神可以从我做起，从身边的小事做起，激发大家寻找、记录、学习身边雷锋式人物，让雷锋精神发扬光大。

第三周

教师指导学生在网上召开活动交流会，要求每位同学都要发表自己对雷锋精神的看法。他们有的展示自己对记录的筛选、整理并制作幻灯片等进行说明，有的借鉴网上自己认为好的观点进行阐述，交流体现了学生对问题理解的深度和广度。之后，要求学生用自己在小学信息技术课中所学，如图片展示、视频播放、电子报等形式做归纳总结，让学生进一步讨论采用何种信息技术方式倡导、发扬雷锋精神传播面最广、效果最好。同学们有的说要为社区网站提供自己记录的有关宣传弘扬雷锋精神的素材；有的说要用广播的形式向红领巾发出倡议，还有的说要建立学雷锋专题网站开展“从自身做起，从身边小事做起”的活动。活动很有成效。

第四周

总结交流。要求学生用演示文稿、网页制作等形式汇报活动成果。指导教师在强调总结材料的完整性时要求学生运用信息技术增加汇报成果的趣味性。小学信息技术课程的这一特点，可以增加学生学习雷锋的兴趣和动力。最后要将此次活动所形成的材料进行网上资源共享，每位学生都可以根据自己的需求对共享的资源进行再加工和整理，再用信息技术的不同形式和手段展示自己对此次活动的独有认知，将这些资源汇总形成具有本次活动特色的资源包。此次活动在网上通过学生自评、互评、老师评、家长评等多元评价方式，使学生感到了学雷锋应从自我做起，从身边小事做起，只有持之以恒，才能成为对社会有用的人。

五、活动反思

教师把要解决的问题抛给了学生，并为学生提供了探究的思路和资源。学生从知识的被动接受者转变为主动的探索者。

此次活动充分发挥了学生的主观能动作用，调动了学生学习的积极性，做到了让学生在生活中体验，在体验中探究。在探究的过程中学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。活动为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的途径，并使他们将学到的知识综合应用于实践，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养了他们的创新精神和实践能力。

此次活动注重培养学生收集、分析和利用信息的能力、科学态度和科学道德、对社会的责任心和使命感、终身学习和发展所需的主体精神与能力，使他们学会了分享与合作；通过上网查阅相关资料、追踪观察、群众访谈等多种形式，促使学生积极思考、主动探究，形成了自己对雷锋精神、社会等的认识，培养了学生团结协作，人际交往，独立发现、解决问题的能力。

此次活动每位学生都积极地参与，并真正的“动”起来，充分发挥了学生的潜能。学生主动、愉快地获取知识，并在探究活动中使思想品德得到熏陶，情感、态度、价值观得到升华。

最后，通过学生自评、互评、教师评、家长评等多元评价方式，学生不但深化了认识，而且还增加了对今后学习的自信心，达到了探究性学习的目的。

篇10：学雷锋活动作文

我为什么这么高兴呢?因为今天是学雷锋的日子，吃过早饭，我和王子年同学在启航楼门前等候，大约过了十几分钟，上课铃快乐的响起，接我们的车来了，我们陆续走上车，坐了约一小时的车程就到了我们的目的地------程集镇敬老院。

走进大门，映入眼帘的是几棵参天大树和一些花花草草，衬托出了敬老院的幽静。不远处，有几位老人正有说有笑，看样子很开心。

我们迎面走了过去，找到了院长，把我们带来的慰问品交给了他，随后，在谢老师的指导下，我们分别开始到福利院宿舍区、餐厅帮忙打扫卫生、,帮老人们洗碗、叠被子，为爷爷奶奶们讲故事，学校师生并与福利院的老人们聊天。整个过程同学们用热情、汗水和爱心驱走寒冷，温暖大家，让老人们感受快乐。等我们做完这些事后，院长还带我们见了一位102岁高龄的老人，当时，这位老人正在往她的宿舍走，我们连忙跑过去有双手搀扶着她，老奶奶还连声说：“谢谢你们!”

我和老奶奶拉起来家常，问：您为什么要到这里来呢?她回答说：“我有一个女儿，今年70多岁了，她也需要人照顾，所以就把我送到这里来了。”原来，老奶奶是多么的需要人照顾啊!看来，我们以后一定要多来帮助他们。

篇11：学雷锋活动作文

星期六早上八点，我们约好在小区门口集合。春雨绵绵，滋润万物，大家热情高涨，撑着伞准时赴约。何佳澄为了不迟到连伞也来不及撑，叶政彤和吴可心在雨中等了很久，可仍然一脸开心……

”我们先去哪呢?“不知是谁说的，可大家都很默契地去了我们常去玩耍的小区广场。一走进去，零零散散的垃圾就出现在我们面前，我疾步走向一张餐巾纸，利索地捡起来。其他同学见状，也开始了捡垃圾的行动，甚至开始抢垃圾捡，平时大家都嗤之以鼻的垃圾，现在竟成了我们抢夺的”宝贝“，你说奇怪不奇怪?什么果核、塑料袋、牛奶盒……统统被装进了我们事先准备好的垃圾袋，我们你追我敢，互不相让，不一会儿就捡了满满一大袋垃圾。此时，再来看被雨水冲洗过的小区广场，我们都觉得我们的小区更美了，再看看小伙伴，一脸的欢笑，一脸的雨水，还有一脸的自豪。接着，我们又马不停蹄地去了敬老院。敬老院的老人们看见我们来，笑吟吟地迎接我们，我们也帮助老人做了一些力所能及的事，看着老人开心的样子，我们心中别提多高兴了。最后，我们还和老爷爷、老奶奶合了影，相机记录下了我们快乐的瞬间。

篇12：记课间活动的作文

“叮铃铃，叮铃铃……”愉快的下课铃响了，同学们马上从教室鱼贯而出，你拥我挤地来到操场玩耍，安静的操场顿时沸腾起来，到处充满了同学们的欢声笑语。看，有的同学在跳绳，一个比一个跳得稳;有的同学在玩“抓人”游戏，一个比一个抓得准;有的同学在跑步，一个比一个跑得快……

看见同学们都玩得兴高采烈，我也忍不住呼唤我的朋友鲁媛琳和梦婷一起来玩“推人”游戏。我们制定了规则，所有人站在同一条线上，踩着线去推别人，把对方的脚推离线即算赢了。游戏刚开始，鲁媛琳看着我，高频率地眨眨眼睛，示意我和她一起推梦婷。我会意一笑，就目不转睛地盯着梦婷，然后大步流星地走向她。梦婷马上明白了我们的计谋，神色紧张地呼喊：“别，别这样，这样不公平!”我们可不听，我和鲁媛琳并排着，得意洋洋地走向梦婷，一门心思要推到她……正当我快要碰到梦婷时，鲁媛琳突然转向我，笑里藏刀地说：“对不起了!”话音刚落，鲁媛琳就像一批饿狼，凶猛地扑向我。我惊慌失措，脑子里一片空白，还没来得及反应，就被狠狠地推了一下，瞬间脚离线了……哎，这只狡猾的狐狸!还不等我从垂头丧气中恢复过来，梦婷也“牺牲”了。

第二轮游戏开始了。这次，我可不会再相信鲁媛琳了。可是，我万万没想到，鲁媛琳和梦婷竟然联合起来对付我。真是战场上“没有永久的敌人，只有永久的利益”啊!在她们俩的“魔爪”下，我的“生命”显得太脆弱了，不到一会儿又“死”了。梦婷和鲁媛琳在一边洋洋得意地大笑：“哈哈哈，攻其不备，出其不意……”话还没说完，梦婷也被那只“狡猾的狐狸”给“谋害”了。作为胜利者的鲁媛琳砸吧砸吧着嘴巴，似乎在细细品味着胜利的果实。

篇13：记学雷锋活动的作文

关键词：学雷锋,常态化,路径

“雷锋叔叔没户口, 三月里来四月走”, 这句话反映了人民群众学雷锋活动大多数是临时化和形式化的。出现这种现象, 是没有把学雷锋活动提高到一定高度来认识并没有使之成为常态化可持续的活动。怎样克服这一局面?党的十八大站在扎实推进社会主义文化强国建设高度上, 作出“深化群众性精神文明创建活动, 广泛开展志愿服务, 推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”的重大报告。这是第一次在党的报告中提出推动学习雷锋活动常态化。党的十八大报告, 不单单是把“推动学雷锋活动”写进十八大报告, 更重要的是十八大报告关键词中体现了新时代的雷锋精神。新时期新形势需要我们要树立德才兼备和德能双修的人格追求。

一、雷锋精神是民族精神的继承与升华

1、雷锋精神中华优秀传统文化的发扬和继承。

中华几千年的优良传统文化, 凝结成强有力的民族精神, 激励鼓舞着我们一代代的中华民族的儿女。“仁者爱人”高尚道德情操, “天下兴亡, 匹夫有责”爱国主义精神, “见贤思齐, 见不贤而内自省”的民族自我修养精神, “朝闻道, 夕死可矣”的追求真理奉献精神, “宽以待人, 严于律己”的高尚情操, 勤劳勇敢, 吃苦耐劳等传统的优秀品质, 都根深于我们中华儿女的血液, 是我们伟大的民族魂。

2、雷锋精神是对革命精神和革命光荣传统的发扬和继承。

观雷锋短暂的一生, 常怀感恩之心, 对党至诚至信、对人民至亲至爱, 是雷锋精神永恒不变的核心。雷锋精神广泛吸取了革命英烈的光荣事迹和优秀传统, 如长征精神, 延安精神以及黄继光等先烈革命精神。正是在党的熏陶和影响下雷锋树立了“生为人民生, 死为人民死”的雷锋精神。毛泽东思想和马列主义是雷锋精神形成的重要理论基础。

二、推动学雷锋活动常态化的必然性

1、学雷锋活动常态化是解决当代道德建设所面临尖锐问题的迫切需求

近年来, 我国的道德建设方面面临严重的问题, 例如小孩被汽车压死, 过往人袖手旁观;老人跌倒没人敢扶;不良商贩做假冒伪劣产品等一系列社会问题, 这说明我国当代社会部分人们道德失范, 失去了责任心, 爱心, 诚信等这些好的品德。所以说我们不仅提高物质生活的同时也需要提升提高我们道德素质。雷锋精神是我国一座精神的丰碑, 是我们学习的榜样, 是我们人人熟知, 人人可效仿的道德模范。通过推动学雷锋活动常态化可以有效的激发人们道德热情, 参与道德建设, 将每个人的爱心转化为社会的正能量, 推动社会的文明和谐发展。根据十八大要求各级团组织和团干部要在自身学好学深的基础上, 把组织化动员方式与社会化动员方式结合起来, 切实把党的十八大中的学习雷锋精神准确、广泛、有效地传播到广大青年中去。

2、学雷锋活动的常态化是开展和巩固学习成果的内在要求

一项活动要可持续地发展下去, 不能靠轰轰烈烈一股风来维持开展, 最终必须走向常态化, 学雷锋活动也需要者常态化路线。为了避免学雷锋活动“走过场”、“一股风”、“搞形式”的不良现象的出现, 我们必须推动学习雷锋活动常态化的构建。当前, 要将组织的统一群体活动与个人业余活动相结合起来, 将学其他活动与雷锋活动融合在一起, 实现协调推进, 相互融合, 从而用此来发展和巩固学习活动的成果, 不断推动学习雷锋活动向纵深和常态化发展。

3、常态化学雷锋是构建社会主义核心价值体系的有效载体党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署

新要求, 强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”, “倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育社会主义核心价值观”。雷锋是实践社会主义和共产主义道德的楷模, 雷锋精神作为“中国共产党创新和培育民族精神的成果和完美的德行体系”, 集结了中华民族传统的、最优秀的美德善行;把“感恩、爱国、奉献、友爱、进取”的雷锋精神内核因子融入社会主义核心价值观, 为弘扬雷锋精神提供思想理论保障, 赋予其恒久生命力, 有利于学雷锋活动常态化和大众化目的的实现。

三、推动学雷锋活动常态化的路径选择

1、强化媒体宣传。

要推动学雷锋活动常态化, 就需要在全国营造良好的道德舆论环境, 网络、电视、报刊、广播、等媒体就需要大力宣传。

2、树立典型榜样。

身边有榜样的感染力和号召力, 人们才会跟风进行学雷锋活动。所以要在实际操作中要将学英模和学雷锋结合在一起, 树立学雷锋的先进典型, 有效的展示雷锋的时代精神风采, 加强丰富雷锋活动的内容, 让广大人们赶有目标, 学有榜样、以点带面、见贤思齐, 让雷锋精神更好的传承和发扬, 也可以是雷锋精神与时俱进。作为党的先锋队与后备军共青团, 我们要在社会实践中起到带头榜样作用。这是作为共青团团员必须履行的义务。

3、加强岗位敬业。

雷锋一生中的爱岗敬业, 这是雷锋精神的核心。推动雷锋活动常态化构建, 不能只是走过场作秀, 应将雷锋的精神融入生活、工作、和学习中。从我做起, 坚持到底。这是雷锋做“好人好事”的基本启示, 是坚持学习雷锋的基本要求。

4、纳入群众活动。

, 推动学雷锋活动常态化关键是发动广大人民群众积极参与。人民群众的推动学习雷锋常态化活动主体。常态化开展学雷锋活动可以加强人民群众进行自我管理、自我教育、自我服务。党的十八大报告指出, 中国特色社会主义事业需要一代又一代有志青年接续奋斗, 并对广大青年寄予了“树立正确的世界观、人生观、价值观, 永远热爱我们伟大的祖国, 永远热爱我们伟大的人民, 永远热爱我们伟大的中华民族”的殷切期望。广大青年要积极响应党的号召, 不断增强责任感和使命感, 积极投身中国特色社会主义伟大实践。

5、融入国民教育。

让雷锋精神深入人心, 需要持久而有效的学习教育。学校是培养人、教育人的机构, 青少年祖国的希望也是学习雷锋活动的重要群体。深入学习雷锋, 可以有效的净化青少年生活和成长环境、有助于其健康茁壮成长。所以, 要推动学雷锋活动常态化构建, 学校教育是一个有效途径, 也肩负着重要的使命。

四、结语

毛泽东曾说:“一个人做点好事并不难, 难的是一辈子做好事, 不做坏事。”因此, 加快学习雷锋活动常态化是个艰巨的系统工程。不能一蹴而就, 不能一劳永逸, 我们必须形成合力和常抓不懈。学雷锋活动常态化的构建, 对于巩固提高人们道德成果、化解道德建设中所面临的尖锐问题、提高人民文明程度和构建社会核心的价值体系, 都具有非常重要的实际意义。

参考文献

篇14：学雷锋活动兴起探源

[关键词]学雷锋活动；兴起；探源

说起学雷锋活动的起源，人们往往认为是从毛泽东发出“向雷锋同志学习”号召开始的，其实，在此之前学雷锋活动就已经轰轰烈烈地开展了。

一、军民合力，推动学雷锋

雷锋生前，沈阳军区对雷锋事迹的宣传，就已经拉开了部队学雷锋活动的序幕。1960年秋，雷锋克勤克俭、艰苦奋斗的感人事迹在所在部队引发了很大的震动。团党委树立雷锋为“节约标兵”。1960年11月26日，在沈阳军区副政委兼政治部主任杜平中将的批示下，沈阳军区《前进报》用两个整版的篇幅，套红宣传雷锋的先进事迹，发表了《毛主席的好战士》长篇通讯，并配发了《不忘过去，发奋图强》的社论，号召军区指战员“把雷锋同志作为一面镜子”，“学习雷锋，赶上雷锋”，并开始追踪报道军区各部队学习雷锋先进事迹的情况。

1962年2月27日，沈阳军区首届共青团代表会议在沈阳军区召开。会议通过了《给军区全体共青团员的一封信》，信中号召军区全体共青团员向雷锋等先进人物学习。随着沈阳军区开展学习雷锋活动，雷锋的先进事迹也在更广的范围内流传。《人民日报》、《解放军报》、《中国青年报》先后从不同的视角介绍了雷锋的先进事迹和各地学习雷锋的情况。

1962年8月15日，雷锋因公殉职。8月18日，雷锋同志的追悼会在抚顺市望花区政府礼堂隆重举行，从追悼会会场到墓地，“送葬队伍有二公里多长，道两旁的人民群众听说雷锋去世了，都自动向雷锋默哀”。1960年9月2日，抚顺市政府向上级提出，请求将雷锋同志的墓地由后戈布烈士目的迁移到雷锋同志生前部队所在地的望花公园，并“修建纪念性的建筑物”。11月4日，共青团抚顺市委向全市青少年发出“学雷锋，做无产阶级事业接班人”的倡议。11月20日，抚顺市举办了《雷锋烈士生前事迹展览室》，号召“全市共产党员、共青团员都应该向雷锋同志学习”。1963年1月21日，国防部授予雷锋生前所在部队3317部队运输连四班为“雷锋班”光荣称号，军委总参谋长罗瑞卿题词：“伟大的战士——雷锋同志永垂不朽”。

国防部批准命名“雷锋班”对沈阳军区深入开展学习雷锋活动是一个巨大的推动，同时对全军学习雷锋活动也起到了重要的推动作用。1961年2月15日，共青团中央发出《关于在全国青少年中广泛开展“学习雷锋”活动的通知》。由此，一个以解放军为先导，以青少年为骨干的学习雷锋的活动，在大江南北，长城内外，轰轰烈烈地开展起来。

二、联手宣传，鼓动学雷锋

——报纸宣传。在雷锋生前，沈阳军区《前进报》就大力宣传雷锋的先进事迹。1960年11月26日，《前进报》首次发表了由新华社记者佟希文、李健羽采写的介绍雷锋事迹的长篇通讯《毛主席的好战士》。之后《人民日报》、《解放军报》、《中国青年报》、《辽宁日报》、《抚顺日报》等多家媒体先后转载或派记者采写了介绍雷锋事迹的文章、照片、评论等。雷锋牺牲后，报纸加大了对雷锋事迹的宣传，仅1963年1月，《辽宁日报》就用9个版面发表雷锋事迹、日记等134篇稿件。1963年1月到8月，《前进报》发表向雷锋学习的各类文章就有390篇，共计36万多字。

——组织展览。在雷锋生前，运输连曾搞过一个小型的“雷锋事迹展览”。雷锋牺牲后，雷锋生前所在运输连、抚顺市、沈阳军区、辽宁省各市县、解放军总政治部和共青团中央都分别举办了《雷锋同志模范事迹展览》。解放军总政治部和共青团中央联合在军事博物馆举办的《雷锋同志模范事迹展览》，86天就接待观众80万多人，印发《雷锋同志模范事迹挂图》10万套、《向雷锋同志学习》小册子19﹒5万册。

——组织报告团。1962年10月24日开始，抚顺市组织雷锋生前战友陈广生等人作雷锋生平事迹报告。全市共组织42场报告，听众达到6﹒7万人，抚顺市广播电台还用10多天时间分几次集中播放报告录音，“在很短的时间，全市就有21万多名青少年普遍受到一次雷锋事迹报告教育” 1963年2月底，沈阳军区和辽宁省委组织了大型雷锋事迹报告团，在辽宁省地区和沈阳军区驻东北各部队进行巡回报告，到7月19日，共作报告1318场，听众101多万余人。——出版读物。1963年4月解放军文艺出版社与春风文艺出版社同时出版《雷锋故事》，解放军文艺出版社出版《雷锋日记》。这两本书成为40多年来，学习宣传雷锋事迹的范本。

——编排文艺节目。文艺工作者用戏剧形式再现雷锋形象的剧目就多达30多部。仅北京地区就有总政话剧团、青年艺术剧团创作演出的话剧《雷锋》，北京军区歌舞剧团创作演出的歌剧《雷锋》等。据不完全统计，从1963年2月到8月，仅沈阳军区各文艺团体共演出有关雷锋的各类文艺节目就有176场，观众达7.2余人。

从学雷锋活动的宣传上看，媒体对雷锋实际的宣传早、起点高、规模大、时间长、手段多，形成了建国以来对英雄模范人物宣传的最高峰，极大地推动了学习雷锋活动的兴起。

三、领袖慧眼，号召学雷锋

老一辈无产阶级革命家在发出向雷锋同志学习的同时，也对雷锋精神的实质和内涵作了深入挖掘。周恩来的题词“向雷锋同志学习，憎爱分明的阶级立场；言行一致的革命精神；公而忘私的共产主义风格；风不顾身的无产阶级斗志”，从不同的视角对雷锋精神作了全面概括。刘少奇的题词“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神”，高度准确地概括了雷锋精神一个最基本的特征，即“平凡”与“伟大”的辩证统一。朱德的题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”，用最朴素的语言揭示了雷锋成长的根本原因和雷锋精神形成的基本因素。鄧小平的题词“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该像雷锋同志的品德和风格学习”揭示了雷锋精神是以崇高的共产主义思想为核心的优秀品德和高尚风格组成。对雷锋精神的正确把握，对雷锋活动的开展具有决定性的意义。

作者简介：余抒阳，女，辽宁石油化工大学石油与天然气工程学院能源与工程专业1301班学生。