立德树人育桃李_同心共筑中国梦

立德树人育桃李_同心共筑中国梦（共7篇）

篇1：立德树人育桃李_同心共筑中国梦

学习“立德树人 同心共筑中国梦”心得体会

王志凤

2013年是十八大的开局之年，在这不平凡的一年，实现中国梦的理想信念在每一个中华儿女的心中激荡。而2013年教师节的主题是“立德树人，同心共筑中国梦”。

十八大报告中指出，“教育要为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人” 那么何为立德树人呢？“德”是做人的根本，是衡量人才的首要标准，德育关系着社会主义现代化建设的全局、关系着祖国新一代的全面发展，必须引起我们教育者的高度重视。

“学高为师，身正为范”。教师的职业道德是我们执行教育的根本所在。学生时代正处于人生观、价值观形成时期，我们老师说的、做的是什么样子，那么直接影响到他们对人生与社会的看法，甚至会改变孩子们习惯的形成。所以，教师要时刻注意自己的言行和道德，树立自己积极向上的榜样作用。

首先，教师就要有一颗为教育事业奉献终身的信念。在提倡反腐倡廉的当今社会，我们作为一名合格的人民教师，决不能为金钱动容，为名利诱惑，为地位倾倒。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会主义事业的发展。才能把教育下一代的重任完成好。

其次，教师要具有高尚的职业道德。自觉遵守法律法规，认真履行教师的职责。我们要发自内心的热爱每一名学生，和他们建立真挚的情感。还要做到诲人不倦，不用有色眼镜去辨别学生的好与坏，要公平公正的对待每个人，绝不能够有体罚和变相体罚的行为。教师只有把这种感情带到工作之中，才能更好地完成教书育人的任务。第三，教师要有丰厚的知识储备。如今社会科学不断大踏步的向前发展，知识更新频率也非常之快。因此，教师必须不断刻苦钻研、勤奋学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信息传授给学生。学生们只有接受最新的理念知识了，才能够从根本上提高思想认识。

作为教师，我们必须时时刻刻的铭记“立德树人”的根本教育任务，秉承正确的政策方针，落实积极向上的教育理想，做一个有社会责任感和道德良知的清醒教师。我们应该顾国家和教育事业的大局行事，应该做到高瞻远瞩，着眼于未来，以科学发展观为指导发展教育。只有统一认识，上下齐心，沿着立德树人的目标努力，教育才能得到广大人民的真正满意。

篇2：立德树人育桃李_同心共筑中国梦

长治市城区康园中学 王芳丽

2013年是十八大的开局之年，在这不平凡的一年，实现中国梦的理想信念在每一个中华儿女的心中激荡。而2013年教师节的主题是“立德树人，同心共筑中国梦”。

四年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默

奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”

冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱去浇灌，去奉献自己的爱心，去呵护学生的成长。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应该多与学生进行情感的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱生是衡量一个教师道德水平的尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体学生。多个他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些批评。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”

在教育的神圣殿堂中耕耘，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的大公无私，让爱洒向每一个角落，让每一朵花都沐浴阳光。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

篇3：立德树人，共筑中国梦

“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的热切期盼。为了实现这一目标，提高民族的素质与修养，每一个教育工作者要做到爱岗敬业，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族的文化水平。正可谓百年大计教育为本，作为教育工作者，要为学生服务，以生为本、教书育人是我们的天职。教育就是要在每一个孩子心中播种梦想，点燃希望，全面努力，共筑中国梦！

一、立德树人，德育为先

“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。青少年正处在世界观、价值观和人生观形成的关键时期，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值观融入教育的全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把爱国主义为核心的民族精神作为重要内容，引导和教育学生自己践行社会主义核心价值体系。

“教好书，育好人”，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德成长。要发挥教师的表率作用、作为教师，首先要具备高尚的师德，它直接影响着学生的品质和道德行为的形成。德育为先，就是要把对人的理想教育、爱国教育和思想教育的培养始终放在育人的首位。主要内容是：以坚定的理想信念、崇高的爱国情怀、良好的道德品质及文明行为和团结合作的集体主义精神教育人。

二、爱心育人，全面发展

教育就是爱，爱就是教育。爱心教育是教育人道主义的体现。现代教育家夏丐尊先生说“教育里没有了爱，就好像池塘里没有了水”。学生固然是来学知识的，但更重要的是来学如何做人的。教育应该是在公平、信任、尊重的基础上进行的。学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的、有层次的爱。要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”；要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。

我喜欢哲学家雅斯贝尔斯的一句话：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”理想的教育应该就是这样充满情感、爱和诗意的。现实中的教育有时的确像一副盔甲、一件隐身衣、一块敲门砖，但这样的教育又能有多少乐趣可言？幸福的教育应是一首诗、一支歌、一幅画，给施受双方带来美好和感动。教育的过程可以是舒缓而优雅、幸福而快乐的，关键是我们如何去做。

作为老师，想让每个学生、每位家长都对你的工作认可，确实很不容易。在新时代，孩子们的个体差异尤其表现在年龄、性格、智商、情商，乃至生活环境的差异上，因材施教就显得特别重要。在这十几年教学及跟同事一起探讨的过程中，我们觉得因材施教要做好以下三点：第一，教师要注意观察和分析每个学生学习的特点，学生在出现问题时的表现。第二，对待学习成绩差的学生，要做具体分析，具体情况，区别对待。第三，教师在教育学生学习的时候，要注意方法和方式上的变化。

三、不断创新，与时俱进

合格的教师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，还要有广范的业务知识，了解现代科技，掌握必要的现代化教育手段。当今社会各种新知识、新理论层出不穷，如果不注重学习，必将落后。现在的教学过程中，教学方式越来越多样化，多媒体教学、游戏互动、师生角色互换等教学手段广泛应用于课堂教学之中，特别是科学课的教学更应注重本学科的特点：以观察实验为主，要花大力气用更多的时间做好探究性实验和教具的制作。在课堂教学中以发挥学生学习主动性、趣味性，在活跃的气氛中轻轻松松学习知识，因此，我在平时教学中，重视新知识的学习，课前构思师生用的教具或学具。不论哪一学科，它都不是一门孤立的学科，要掌握更多的学科之外的知识，同时还要通过各种途径，学习计算机、教育教学理论等各种知识来不断充实自己，让自己永远矗立于新知识的潮头。

篇4：立德树人,同心共筑中国梦

五分地中学 张国平

有多少梦想，就有多大的动力！在实现中国梦这个为大时代，大家都在诉说心中的那些梦想。这些梦想让我们勇往直前，奋斗不止;有时候回头一想，真不敢相信就因为这么一个看不见、摸不着的梦想，自己竟然能够坚强地、不知疲惫地奋斗着、努力着!我就有着做一个教育家的“教育梦”，有着“立德树人，同心共筑中国梦”理想与期待……

而要实现这一伟大的梦想，就必须要以教育为动力。没有教育，知识无法积累，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。教育不是把受教育的人,造成一种特别的器具,给抱有目的人去应用，而是帮助受教育的人,给他能发展自己的能力,完善他的人格，为人的终身幸福奠基。教育在人类文化事业的传承上发挥重要的作用，要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。所以教育是实现“中国梦”的动力。

教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。每一个孩子都是祖国的未来，都是祖国的希望，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项改革做下去都要考虑到方方面面、前前后后。袁贵仁说：“教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。优先发展教育事业，推进教育优先发展，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强的基础。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！袁贵仁动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。然而他勾画的这一幅理想的中国教育梦不也是每个作教师的中国梦？因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

一个国家、一个民族的发展需要教育，世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关，这就决定了我们的工作每时每刻不敢有丝毫懈怠；世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作虽然充满艰辛，但必须默默奉献；世上很少有像教师这样的职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们首先必须不断地完善自我。在市场经济的背景下，教师需要保持一份清醒、保持一份沉静、保持一份寂寞、保持一份清高。花的事业是芬芳的，果实的事业是甜美的，而教师做的是泥土的事业，要为花的芬芳，果实的甜美奉献自己的生命。

篇5：立德树人同心共筑中国梦演讲稿

2013年是十八大的开局之年，在这不平凡的一年，实现中国梦的理想信念在我们每一个华夏儿女的心中激荡。中华上下五千年的璀璨文明给了我们足够的底气和力量，一百七十多年的追梦征程给了我们深刻的启迪。中华民族的民族复兴离不开每一个中国人的努力和奋斗。梦想如帆，带领我们驶向成功的彼岸。正在构筑中国梦的祖国更需要众志成城、矢志不渝的汇聚和坚持。因为这个梦想，它是凝聚和寄托了几代中国人的一种夙愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是中华儿女的一种共同的期盼。

“少年强则中国强”，少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。青少年学生的理想信念如何，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败。共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任在教育。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”这样的歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，我怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。随着时间的迁移，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长

大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，摆渡着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

师德的核心就是“爱”，师爱就是师德的灵魂。冰心曾经说过，有了爱就有了一切，是的，有了爱才有教育的一切。爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。那么作为教师的我们必须用爱去浇灌学生的心灵，用爱去呵护学生的成长，用爱去体会学生的快乐。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂中耕耘，爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。

师者，医人之灵魂，师者得才而教之，得良才而造之，得贤才而育之，则翘首可望黎明之曙光。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同。师爱是严与爱的巧妙结合，是理智科学的爱，是主动积极的爱。大爱千秋，师者无痕，在我们的每一个看不见脚印里，都蕴含有沉甸甸的责任，但是责任之外有一种东西叫乐趣，我们将用毕生的汗水和辛勤铸就一个精彩的人生。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们的绚丽舞台，它演绎着属于教师的独特魅力；明净课堂是我们的前沿阵地，它演绎着属于学生的点滴成长。

在这不平凡的一年，我们怀揣着梦想，扬帆远航。中国梦是中华民族的梦，也是我们每个中国人的梦想。作为平凡的我们，只要积极乐观，不抱怨，不倦怠；只要敢于担当，肯干，实干，只要坚韧不拔，不畏难，不退缩，就能够迸发出超越个体的力量，让难题“有解”，让梦想成真！

你有一个梦，我有一个梦，我们的梦，中国梦。让我们在梦想的道路上奋力奔跑！

你有一个梦，我有一个梦，我们的梦，中国梦。让我们在梦想的旅途中挥洒热血！

你有一个梦，我有一个梦，我们的梦，中国梦。让我们携起手来，实现中国人的中国梦！

马鞍山市丹阳中学

篇6：立德树人,同心共筑教育梦

盐城市毓龙路实验学校小学部 徐正洲

党的十八大提出要在全党深入开展以“为民〃务实〃清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。自今年四月以来，中央借鉴延安整风经验，明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十二字方针，不仅明确了开展教育实践活动的总要求，而且为开展教育实践活动指明了方向。

密切联系群众是我们共产党的最大优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。密切联系群众，首要的是站稳群众立场。最重要的是对群众的感情，也就是群众立场。对群众的真感情，是一切立场、观点和方法的基础。只要对群众有了感情，只要我们俯下身去，深深扎根于人民群众，做好群众的事情，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，就会换来群众的爱戴、群众的称赞、人民的支持。因此，开展群众路线教育实践活动，核心就是要深化群众感情、坚定群众立场。只有用对群众的深厚感情做基础，用坚定不移的立场作保证，把“为民〃务实〃清廉”的价值追求深深植根于思想和行动中，教育实践活动才能取得实实在在的效果。作为一所学校，要赢得群众的爱戴、群众的称赞、群众的支持，关键在于坚持走内涵发展之路，不断提高学校的教育教学质量。提高教育质量，关键在教师。教师强则学校强，教师优则学校优。因此，我校始终把队伍建设作为第一要事来抓，把加强师德师风建设作为塑造教师灵魂的综合工程来抓，着力提高教师的职业道德。结合《盐都区师德行风建设十项禁令》，积极开展创先争优、“迎接十八大，保持纯洁性”“学习十八大，建功在岗位”“我的中国梦”等主题教育实践活动。通过学习全国教书育人楷模李吉林、最美女教师张丽莉等优秀教师先进事迹，观看感动中国十大人物、盐都教育2012年“十大人物”先进事迹和电影《郭明义》，举办“庆党建、修师德、表心迹”主题演讲，撰写学习心得，与教职员工签订了师德师风建设承诺书等系列教育活动，有力地提升了我校师德行风水平。在此基础上，开展了“强师德〃赛师能〃比贡献”系列教学基本功竞赛，以赛促练，有力提升了全校教职工立德树人的育人艺术。学校成立了四个名师工作室、八个教研活动中心正常开展活动，全校教师积极参与学习研讨交流，一大批优秀青年教师脱颖而出。

联系群众，还要解决群众的实际问题。人民群众对党和政府的感情深不深，根本上取决于人民群众利益的实现程度。人民群众对看得见、摸得着的切身利益感受最直接、最深刻。因此，我们要积极探索解决群众实际问题的有效方式，努力解决群众最关心最直接最现实的利益问题，切实做到能办的事当场办，不拖；难办的事想法办，不等；该办的事坚决办，不推；不该办的事，向群众说清楚，不搪塞。只有这样，才能把立党为公、执政为民的要求落到实处。今年，我校积极创建市级人民满意基层服务单位，就是要通过这项创建，推动解决群众反映的实际问题，促进学校持续内涵发展。为此，我们组织各年级部、各处室认真排查工作中存在的问题，认真开展批评和自我批评，采取有力措施，切实解决排查出来的问题，并建章立制，从制度上、从源头上确保类似问题不再发生。我们向广大家长发放社会满意度调查表，吃透民意，群众对学校的要求归结起来就是一句话——立德树人，让孩子成人成才。因此，我们根据群众的要求修订了办学的理念——让每个孩子得到最优的发展，让每个家庭享有最大的幸福。育人先育德，为增强德育活动的吸引力，我校先后开展了“歌唱祖国”“文明礼仪儿歌大家唱”合唱比赛、庆祝“教师节”“妇女节”优秀心意卡展、“爱祖国，爱家乡，爱学校”书画摄影展、“中华神州行”班级小报及全校展板、“我家幸福年”电子小报展、“环保宣传画”展评等丰富多彩的德育文体活动，寓教于乐，让学生在活动中愉悦身心，接受熏陶，增长才干。

教学工作是学校的中心工作。一年多来，我校深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，坚决落实“五严”规定，严格执行《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，强化教学“五认真”督查，大力推进精致管理，有效实现教育教学“优质高效轻负”，今年全区义务教育工作会议上，我校再次蝉联小学教育教学质量一等奖。

群众利益无小事，解决群众的实际问题，还要关注细节。我校定期召开家长会、家委会成员座谈会，发放征求意见表，广泛征求家长、社区群众对学校教师的意见和建议。针对家长反映的上放学交通拥挤、极少数班学生负担过重、班额过大、学生座位、学校搬迁等问题，学校能立刻解决的就立刻解决，不能立刻解决的积极向有关主管部门反映，并耐心做好宣传解释工作。如，去年秋学期和今年秋学期，我们就根据家长要求，对六年级和二年级重新均衡分班，基本满足了教育优质均衡发展的需要；针对学生座位问题，学校经过充分调研，出台了《学生座位轮换办法》，使班级每个学生座位有序轮换，得到了广大家长的认可。

从我们党建立之日起，群众路线就一直是党的生命线和根本工作线。我认为，群众路线在不同的历史时期有着不同的表现形式和作用。在大革命时期，群众路线的内容是带领广大人民推翻三座大山，取得新民主主义革命的胜利，建立政权。在改革开放初期，总设计师邓小平提出了要实行改革开放，群众路线的实质是我们通过制度改革，调动人民群众的生产积极性，形成你追我赶、共同富裕的局面。群众路线是中国特色社会主义制度的重要组成部分。中国特色社会主义事业，说到底，还是需要人来做，需要我们一步一步地干出来。

篇7：修身正己铸师魂 立德树人育桃李

每个人都在寻找各自的“奶酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系、甜蜜美满的爱情，或是令人充满想象的财富……那么，你是否正在享受你的奶酪呢？如果是的，这个小故事会时刻提醒你关注你的奶酪是否已经变质；如果不是，希望你能够从中受到启发，尽快享受你的奶酪。

《谁动了我的奶酪》读书报告

课程课程序号成本管理会计

学号08806248

摘要

再完美的计划也时常遭遇不测

生活并不是笔直通畅的走廊

让我们轻松自在地在其中旅行

生活是一座迷宫

我们必须从中找到自己的出路

我们时常会陷入迷茫

在死胡同中搜寻。

但如果我们始终深信不疑

有扇门就会向我们打开

它也许不是我们曾经想到的那一扇门

但我们最终将会发现

姓名***

它是一扇有益之门。

一本薄薄的册子一个有趣的寓言故事斯宾塞博士只用了几万个字便生动地给

我们阐述了“变是唯一不变”的生活真谛发人深省。在纷繁复杂的现实社会里生活其实就是一座迷宫我们都为了得到那块属于自己的“奶酪”而孜孜不倦地 奔波着。

关键词

变化“奶酪”机遇挑战“迷宫”决策观察核心能力

一、《

谁动了我的奶酪 》基本内容

书中四个角色

老鼠嗅嗅他能及早地嗅出变化的气息。

老鼠匆匆他能够迅速开始行动。

小矮人哼哼他因为害怕变化而否认和拒绝变化这会使事情变得更遭。

小矮人唧唧当他看到变化会使事情变得更好时能够及时地调整自己去适应变化

《谁动了我的奶酪》以一则看似简单的寓言故事引出了一个关于“变化”和抉择的问题。

故事里四个住在“迷宫”里的人物他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶

酪”的过程但面临突如其来的变化每个人应该如何做出选择如何应对是像匆匆那样

取下挂在脖子上的鞋子迅速出发还是像嗅嗅那样经常能嗅出“奶酪”变质的味道或者像唧

唧发现自身的问题之后敢于自嘲勇敢面对变化的现实抑或就是一个典型的哼哼止步于 自己的幻想和固执之中

人生犹如“迷宫”每个人都在其中寻找各自的“奶酪”

二、在变化的环境中善于观察并抉择机遇

书读了一半就能明显感觉到书里字里行间洋溢着乐观、向上最重要的是富于冒险精神。

所以美国人大多都有创造力会出现计算机天才比尔.盖茨、会出现车库里出来的DELL

他们富于冒险、对事业的敏感和适应变化的能力都是一流的。试问我们大多数人有几个不害

怕变化的因为看不到那“新奶酪”的美景怀疑恐惧还把这种哼哼思想潜移默化地传给

他人所以中国没有盖茨和DELL。

随着社会的发展和人类的进步以自我为中心的“小圈子”已经被打破瞬息万变的社会

形势和日新月异的信息技术无时无刻不在影响和改变我们的生活。面对生活中的变化我们

能否敢于接受又能否勇于变化不要简单地说这个道理我懂如果那样的话正说明了我们

依然害怕改变,而变化恰恰就不可避免地发生在我们的身上。

善于观察周围变化的人也是第一个遇见机遇的人。在变化的环境中敏锐的感知可以

让我们远离失败的困惑靠近成功的彼岸。面对于机遇正确的决策时我们获得“奶酪”的

正确导向。永远的保持时刻警惕随环境的变化而做出正确的改变并面对挑战是我们走

出“迷宫”的希望。

三、认识自我的恐惧学会变化找寻自己的“奶酪”

对于任何一个人来说生活和学习中有太多的变化变化无时无处不在发生无论我们

是否害怕变革的到来。如果我们能够尽快调整自己适应变化我们完全可以做得更好。当我

们面对变化时我们会害怕会感到无所适从这很正常。只要我们能够认真的对待畏惧

它甚至可以帮助我们避开真正的危险。我们完全可以改变对变化的态度在变化中享受变化 拥抱变化迎接变化。

从另一方面来说“奶酪”是一种通过艰辛努力而获得的优越状态。“奶酪”是一种机遇

也是一种拥有的核心能力。我们该如何把握和拥有这种核心能力呢作为一种换位思考我

们对于常常向往着孟郊的“春风得意马蹄急一日看尽长安花” 的轻狂和喜悦却难以体会

“小楼昨夜又东风”的李煜伤感情怀。作为这种对比我们就需要把握今天把握机会学会

细心保护和精心呵护不要等手中的“奶酪”变酸、变坏在无可奈何之中又惊羡别人的拥有。

变化是永恒的。尽管还有如同嗅嗅一般因害怕变化而否认变化怨天尤人的人在但如

唧唧一样及时调整自己去适应变化的人是越来越多了这是时代和社会的发展所致。原有的

“奶酪”总有一天会消耗我们该如何面对卡奈基在“人性的弱点”中说不要为打碎的玻璃

杯而伤心。我们需要的是发现适合自己的道路摆脱安逸超越恐惧恃机而动寻找新的

“奶酪”。生活并不会遵从某个人的愿望改变随时会降临但积极地面对改变却会让你发现 更好的奶酪不管我们是否意识到新的“奶酪”总是存在于某个地方

立德树人，实践育人 池北一中

王艳玲

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我要做一名什么样的教师？我就要做一名“立德树人，做德艺双馨的人民教师”、学生爱戴、社会称道的好老师。

在教育工作中如何做到立德树人，实践育人呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会，以求抛砖引玉。

一、诵读弟子规，净化心灵，创文明班级。

2015年我走进国学课堂，学习传统文化，我才深刻感受到古圣先贤的魅力。在近3个月的班级管理中我时时向我的学生们渗透传统文化的精髓——孝，只有孝顺父母、感恩父母的学生才会感恩教师，才会明事理，明事理的学生才会更容易接受老师的教育，引导他们养成良好的行为习惯和品德素养。

孔子说“不学礼，无以礼”。从开学初开始我班早自习诵读《弟子规》，5分钟慢读静心，用经典智慧启迪、引领自己的成长，从细微之处学会做人。将经典教育渗透到学生的学习生活中，激发出学生的感恩心和恭敬心，充实学生的精神世界，立志做好孩子、好学生。具体做法如下：

每天学生进行“弟子规”早读，让学生慢慢感知“弟子规”，慢慢让学生进入教室就能静下来，快速进入学习状态。

2.利用班会上的剩余时间学唱《厚德载物》《天之大》《妈妈我想你》《父亲》等孝亲类的歌曲，观看《天下父母》《最美孝心少年》等节目，利用班会课学习孝亲方面的歌曲，让学生从歌词或旋律中感知父母的辛劳及给予我们的爱。让善良、孝顺的种子在每个学生的心田中生根、发芽、成长。

3.每周末给学生留家务力行方面的作业，开始由我布置作业，提出明确要求，如樊晴川同学负责收集整理作业照片，后来我安排韩佳润负责布置周末的力行作业。目的是让学生多参与家务劳动。

二、给予学生更多的爱心和耐心，帮助他们养成良好的行为和学习习惯

俗话说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。从开学的第一天我就树立了我“慈”的形象，对于胆子小不敢说话的学生，我就拉着他们的胳膊，鼓励他们勇敢介绍自己；军训中孩子们被晒得恶心呕吐，我让其他孩子弄来土，我就主动和他们一起打扫；看见孩子们心情不好我就会过去安慰安慰他们，告诉他们没什么困难可以阻挡我们优秀的六班人，时间久了孩子们见我真的关心他们，他们的一切秘密都和我说，如有人跟自己表白了，有人抄袭作业了，有人吃糖了，他们一切的糟糕的行为我都了如指掌。

二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友。

有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。

三、采取“正面反思”，防患于未然。

有些学生在进校时，学习成绩差，学习态度不够端正，会出现这样那样的问题。有些老师认为他们基础差，不好教，当学生表现不佳时，更是冷潮热风。这种消极态度，会使这些各方面原本差的学生心理上再一次受挫，变得沮丧，放弃努力，甚至自暴自弃。那么优秀的教师应如何做呢？ 即使学生有了不良行为，他们首先思考的是：怎样让学生自己认识到这种行为是非常糟糕的一件事，而这种不良行为不能有下次了！那种当学生出现不良行为时，才临时抱佛脚教育，所谓的“头痛医头，脚痛医脚”，仅关注于怎样惩罚学生的消极做法只能使学生虽然表面上服帖，但内心仍不知悔改。老师应该用发展的眼光看待每一位学生，帮助他们走向成功。

四、平等对待，不吝赞美。

童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。成功的教师尤其理解赞美的力量。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。

五、尊重学生，建立和谐的师生关系。

教师要尊重学生，不使用粗暴的态度，不随意呵斥学生，这样就会使学生感到教师是可亲可敬的。学生的精神上没有了束缚，必然会积极主动地参与到教学活动中。学生的积极性越高，教学效果就越好。如果我们在课堂上或者在辅导学生的过程中，失去了耐心和对学生的信赖，我们出口伤人的可能性就会增加。尽管我们事后恢复了正常，但我们的教育对象（学生）却可能无法恢复，师生间的关系可能无法再恢复如初了。如果我们信赖学生，与学生建立良好的师生关系，使学习充满无拘无束的氛围，就可以使学生获得愉悦的情感体验，方能使师者乐教，学者乐学。但如果我们缺乏可信度，学生就会想方设法和我们对着干，自然难易取得预期的教育教学效果。因此，不要做出伤害学生的举动，当一名优秀的教师，需要和学生们相互信赖。

六、忽略小疵，润物无声。

在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误。那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？有些教师可能是不问青红皂白，一阵疾风骤雨，他们不允许学生有任何的异常行为，如果有的话那就是对自己权威的挑战。在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到有不同的声音或行为，那都视为错误，都是不应该发生的，都是应该严厉制止的。其实这种做法并不利于问题的解决。因为简单粗暴地“教育”，学生从心底是不会接受的，甚至会使学生产生逆反心理。如果上课既要学生们迅速进入状态，又让他们感觉不刺耳，对于不只是一个同学有问题时，现在大多数孩子都是独生子女，有缺点也不让别人说，你一说他就毛，有一次在自习课上，郑凯在跟同桌说话，当时我说了他几句，他就坐在位上小声嘟囔着，一百个不情愿表现在脸上，我走他跟前让他到教室外面去，让他冷静了一会就问他，是不是我批错了，他说没后，就问他那你为什么有一幅要把老师抱起来从楼上扔下去的架式啊，他一听这话笑了，说当时你一批我，我心理接受不了，所以会那样。然后我跟他讲了应该勇于接受错误，改正错误而不是消极的抱怨。一件问题就这样解决了。公平公正地处理班中的每件工作，让学生们信你服你。在每年的三好学生、这样公平学生们从没怨言，这样做学生们能不爱戴你吗？让学生们信任你爱戴你这也是家长尊敬你的前提，学生们如果对你崇拜有加，他必然回家会说你的种种优点，无形中增加了你在家长心目中的形象。教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。最后，要充分发挥语言艺术的魅力。

教师在跟家长交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题，才能达到预期的效果。