学生辩论赛策划书模板

2024-05-22

学生辩论赛策划书模板（共9篇）

篇1：学生辩论赛策划书模板

学生会辩论赛策划书模板

充实的工作生活一不留神就过去了，我们的工作又将翻开新的一页，迎来新的任务和目标，何不赶紧趁现在写写策划书。策划书怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的学生会辩论赛策划书模板，欢迎大家分享。

学生会辩论赛策划书模板1

一、活动目的

本次辩论赛主要为了丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现学院学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“深化学风建设，增强学习意识”的宗旨，让同学们懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学朋友。也提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他团队的组织和团结协作能力。

二、活动宗旨

深化学风建设，增强学习意识。

三、活动主题

思辨青春·欢乐学习。

四、活动组织机构

主办单位xx市xx学院学生部。

承办单位xx市xx学院院学生会。

五、活动时间

20xx年xx月x日至20xx年x月x日(请各系部于xx月xx日前提交系部参赛代表队名单、xx月xx日进行半决赛、x月x日进行总决赛)

六、活动形式

(一)采用各系部初赛。

(系赛地点：各系部阶梯教室)，全院决赛的比赛形式(院赛地点：xx阶梯教室)

(二)参加对象为全院学生。

(三)参赛方式

1.各系部组织参赛队伍，建议以班为单位，最后推荐一支队伍参加全院总决赛。

2.抽签决定辩论主题及辩论双方。

3.无论是初赛还是决赛，每场比赛都需要一名主持人，负责主持辩论赛过程。

4.每支参赛队伍由四名辩手、四名智囊团组成，辩手负责辩论，智囊团负责提供辩手信息。同时每队各一名负责人，负责记录辩论赛，事后做好相关材料上交院学生会学习部，分别为纸质稿和电子稿，内容包括文字和图片材料。

(四)比赛规则

1.双方一辩各自阐述观点，时间各为x分钟。

2.双方二辩发言，时间各为x分钟。

3.双方三辩发言，时间各为x分钟。

4.自由攻辩x分钟。

5.双方四辩分别作总结阐述，时间各为x分钟。

6.评委投票决定胜负。

七、参赛要求

(一)各参赛队队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛事安排。

(二)各参赛队于每场比赛前xx分钟到达比赛现场，以利于各场比赛的顺利进行。

对于无合理理由而迟到或缺席的参赛队视为自动弃权，其对手直接晋级。

(三)请各参赛队在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的水平。

(四)各参赛队及啦啦队要遵守比赛纪律及比赛规则，服从工作人员安排，尊重评委老师评判。

如有不同意见，请赛后与院学生会学习部成员联系。

(五)辩论期间辩手不能离开辩池，否则作违规处理。

(六)参赛双方必须本着相互尊重的原则积极参加每一场比赛。

(七)各系学习部在系部每场比赛后将评委名单及辩题交给院学生会安排的对应负责人，在各系的.辩论赛总决赛结束之后还需及时将辩手的个人信息(即姓名、班级、联系方式、性别)交给院学生会为其安排的对应负责人。

(八)辩手不能一味地重复比赛中已经提及的内容，辩手在辩论期间不可问涉及个人隐私和违反规则的问题。

辩手在比赛时必须统一着装。

九、总决赛奖项设置

(一)团体奖

1、辩论赛冠军奖杯(x个)

2、辩论赛亚军奖杯(x个)

3、辩论赛季军奖杯(x个)

(二)个人奖

1、大赛团体第一名荣誉证书+奖品(x个证书+x个奖品)

2、大赛团体第二名荣誉证书+奖品(x个证书+x个奖品)

3、大赛团体第三名荣誉证书+奖品(x个证书+x个奖品)

4、辩手水晶杯+荣誉证书(x个水晶杯+x个证书)

5、优秀辩手荣誉证书(x个证书)

6、优秀指导老师荣誉证书(x个证书)

十、活动经费预算

(一)荣誉证书xx元。

(二)金属奖杯xx元(x个)

(三)水晶奖杯xx元(x个)

(四)奖品xx元(xx人)总费用：xxx元。

学生会辩论赛策划书模板2

一、活动背景

大学是一个展现自我非凡魅力的舞台，是一节通向成功的阶梯。菁菁校园，莘莘学子，对于刚走进大学的大一新生，迈入了全新的生活，面临全新的机遇与挑战。然而，对于已在校一年的大二的同学，经过了一年的锻炼与成长，需要的是变的更加优秀。相信你们，即使在人才济济的大学里，你们仍然是最引人注目的明珠。这里特邀你们加入一场展现当代大学生风采的辩论赛。

二、活动目的

丰富学生的课余生活，促进学校的学风建设。锻炼同学们的应变、表达能力。活跃学院人文气氛，提高同学们的人文素质，推进大学生素质教育，加强同学们之间的交流，培养同学们的团队合作意识，锻炼同学们的随机反应能力，为广大学生提供一个展示自己能力的平台，进而，在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛围。增强学生对辩论知识的认知，积极主动参与到学习中来，引导同学们的全面发展。

三、活动时间

初赛：xx月xx日。

复赛：xx月xx日。

四、活动地点

初赛：xx楼xxx教室、xxx楼xxx教室。

复赛：xx楼xxx教室。

五、参加对象

以xx、x级各班级为单位，每个班级组建一支辩论队参赛，每队由四名队员组成。(每场比赛上场队员名单及辩手次序可以变动，但必须在比赛前两天告知工作人员)。

六、辩题

1、比赛辩题内容见附表。

2、主办方在赛前各阶段将辩题告知各个参赛队。

3、各场比赛的辩论立场由各队抽签决定。

七、辩论要求

1、一个团队成员应相互配合，顾全大局，不可过分突出个人，忽略集体。

2、各辩手在辩论时注意仪态风度，语言文明，举止得体，思维清晰，逻辑严密，不可前后自相矛盾，并注意把握自己的语速及声调高低，不得打断对方发言，不得进行人身攻击。

3、在对方陈述观点或回答问题时，能迅速准确地捕捉其逻辑缺陷及思维漏洞，以便能快速及时有效地组织语言反击。

4、在辩论过程中，可以引用典型事例，权威性材料或数据或名人名言中佐证自己论述或驳斥对方陈词。

八、辩论赛程序

1、主持人致开场词，宣布辩论赛开始。

2、宣布辩题。

3、宣布比赛规则。

4、介绍参赛代表队及所持立场。

5、介绍评委及计时嘉宾。

6、辩论比赛。

7、评委进行点评打分。

8、主持人宣布比赛结果及最佳辩手。

9、辩论赛结束，参赛队伍退场。

10、辩论赛程序细则：

(1)时间提示：计时员对于发言时间进行限制。

(2)陈词：一辩进行立论陈词，立论要求逻辑清晰，言简意赅。分别由正反方一辩完成。时间为x分xx秒。

(3)自由辩论：由正方二辩开始，正反方交替进行。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志。另一方辩手必须紧接着发言。若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言，放弃发言不影响评比结果。每方时间为x分钟。

(4)自由辩论结束后，由正反双方进行总结陈词，先有反方开始，时间为x分xx秒。

九、奖项设置(供参考)

学院辩论赛优胜方x组，优秀辩手若干名(比赛结束后学院即将挑选x到xx名优秀辩手参加学校辩论赛。)

十、经费预算

1、初赛参赛表：x(张)×x(份)=x(张)共计：x元。

2、复赛参赛表：x(张)×x(份)=x(张)共计：x元。

3、决赛参赛表：x(张)×x(份)=x(张)共计：x元。

4、评委表：x(张)×x(份)=x(张)共计：x元。

5、一辩—四辩、正方、反方：x(张)共计：x元。

6、矿泉水：初赛x瓶、复赛x瓶、决赛x瓶x(瓶)×x(元)=x(元)共计：x元。

7、水笔：x(支)×x(元)=x(元)共计：x元。

8、胶布：x元、剪子：x元共计：x元。

9、辩词牌：x(张)共计：x元。

10、校辩论赛打印辩词：x(张)×x(份)=x(张)共计：x元。

11、签到表：x(张)共计：x元。

篇2：学生辩论赛策划书模板

大学生校园辩论赛策划书

一、活动目的：举办此次辩论赛旨在丰富同学的课余文化生活，锻炼同学的口才、应变能力、逻辑思维，活动校园气氛，同时也会增强同学之间的团体合作意识及凝聚力，使同学们更好的融入大学生活。

二、活动时间：20xx年11月

三、活动地点：中主

四、主办单位：经管院团委特研部

五、活动具体安排：

1.有团委相关部长向上级申请教室及活动时间，并根据实际情况邀请老师担当评委。

2.确定开始时间后，在团委的带领下，由部长在晚自习带领部员进入各个班级进行宣传工作，并下达此次辩论时间通知。

3.组织人员设计宣传板

通知如下：

管理在于沟通，为了提高大家的表达能力、思辨能力，培养大家的团队合作意识，经管院团委决定举办辩论赛，现将具体事宜通知如下：

一、参赛对象：经管远大一大二学生

二、参赛要求：1.表达流畅、说理透彻、具有一定的辩驳能力

2.普通话标准、吐字清晰

三、活动方式：比赛分为预赛和决赛两个阶段，在比赛的前一周以抽签的方式决定正、反

方及辩题。

四、奖项设置：设冠军队一组、亚军队三组、最佳团队五组、最佳辩手若干名，颁发荣誉证书，并加相应德育分。

五、预赛时间：决赛时间：

六、报名方式：1.每班至少选出一组，在各班班长处报名，留下班级、姓名、学号、联系方式，由各班班长在指定的日期前交到团委。

2.确定一个具体时间，在团委学生干部的监督下，有各班负责人抽签。

3.由团委学生干部组织到场选手签到及现场纪律维护。记录此次比赛分数并结合评委意见排出名次。

七、参赛要求：

1.由参赛队领队、成员熟悉赛事安排。

2.各参赛队提前10分钟到达比赛现场，以利于团委对赛事的统筹安排及比赛工作的顺利进行。

3.遵守比赛纪律及比赛规则，服从工作人员安排，尊重评委，如有不同意见，请在赛后与团委工作人员联系。

八、赛事安排：

﹙一﹚大赛辩题

﹙二﹚辩论赛程序：

1、主持人介绍参赛对及其比赛立场

2、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍

3、主持人介绍评委

4、主持人介绍比赛程序并宣布比赛开始

5、比赛结束后，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分

6、主持人宣布比赛结果

﹙三﹚赛制：

1.正方一辩发言，时间为三分钟

2.正方一辩针对反方一辩进行盘问，时间为一分三十秒

3.反方一辩发言，时间为三分钟

4.反方一辩针对正方一辩进行盘问，时间为一分三十秒

5.正、反方二辩发言，时间各为两分钟

6.正、反方三辩发言，时间各为两分钟

7.进行自由答辩环节，时间为四分钟。先由反方任何一名队员起立发言完毕后，正方任何一名队员立即起立发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止，在此时间内，选手的答辩顺寻、次数不受限制

8.反方四辩总结陈词，时间为三分钟

9.正方四辩总结陈词，时间为三分钟

10.评判团代表评论

大学生棋艺大赛策划书

活动主题：大学生棋艺大赛

一、主办单位

西南大学体育运动委员会、共青团西南大学委员会

二、承办单位

西南大学学生棋艺协会

三、比赛时间、地点

10月25至27日在西南大学

1.6 在同一个“自然限着”阶段内，7.取消参赛资格：

出现下列情况之一的取消比赛资格或获奖资格：

① 比赛时,对局者不得有任何妨碍对方思考的行为，否则给予劝告或警告一次，警告累计三次取消比赛资格，对手直接晋级。

② 要按时参加比赛，若不能按时参加比赛并未提前向有关单位说明情况者，视其为对方赢，对方直接进入下阶段比赛。

（比赛开始后，迟到10分钟视为弃权）。

③ 比赛过程中行为不礼貌的选手除去比赛资格，对手直接晋级。

④ 凡发现不符合资格参加本赛，立即清退出场。

⑤

凡发现有不符合资格获奖，一律取消名次。

遵守体育竞赛纪律，不得相约让分或苟合。对违反上述条款的棋手，可以根据情节轻重，判其犯规直至给予警告、判负、除名等纪律处分。

附件四：

五子棋竞赛规程

1.基本规则：

遵循友谊

篇3：学生辩论赛策划书模板

一、产品及服务

1、产品概念

“大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”旨在使远在各地想学习纯正英语口语的同学能够和在北京各高校英语国家的留学生在线预约付费实时进行一对一口语练习, 使其能够在较短时间内提高英语听说能力。该平台可以使双方在线沟通交流, 可以进行365天、24小时真人在线网络学习服务。通过对学习者收取服务费, 项目可以轻松实现盈利。

2、产品性能及特性

“大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”是一个网络互动交流平台, 建立该平台投资少、运营成本低, 投资者可以通过对学习者收取服务费, 轻松实现盈利。

平台学习者通过预约付费, 能够365天、24小时与北京各高校英语国家的留学生进行真人在线网络学习, 从而提高自己的英语听说能力。学习者可以随时随地进行学习, 完全不受时间的地域的限制, 根据自己的生活和学习安排轻松快乐地学好英语。

3、产品的市场前景预测

根据问卷调查的结果分析可以知道:在校大学生对提高自己的英语听说能力有迫切期望, 并且表示愿意接受通过一定的付费来获得与英语国家留学生交流学习的机会。故市场需求巨大, 前景相当可观。

二、行业及市场分析

1、行业背景

随着我国社会经济的发展和日益扩大的对外交流, 随着社会发展与进步, 中国改革开放及加入WTO, 国际上各个领域之间交往增加, 不同文化和语言交流机会自然随之增加。全球化交际已成为一股无法抗拒的历史潮流, 因此, 社会上急需一大批既懂业务, 又会用英语表达自己的人才。当代大学生们也对口语表达深感苦恼。事实是, 他们从初中、高中直到大学, 每次考试只考笔试, 从不重视口语表达, 更不进行这方面的严格考试, 练不练口语也不影响考分、升学。对外语口语教学不重视, 甚至于没有适度地安排措施。学生学了数年之后, 竟学成了哑巴英语, 不张嘴讲, 缺乏灵活使用英语口头交际能力。见了外国人只能表面上肤浅地交谈, 不能深入、高层次交流。学生本身缺乏这方面培养训练, 也自然地缺乏自信, 久而久之, 嘴巴越闭越紧从而影响到大学生的就业。现在企事业单位的招聘严格要求毕业生具有过硬的专业技能, 并且会有英语水平方面的要求。而在数百万的竞争对手面前, 拥有一口流利的英语, 无疑将成为闯过独木桥的重要砝码。根据当前我们收集到的材料和教育部门有关数据显示:具备高素质英语能力的毕业生在未来的三五年, 甚至更长的时间内不能在数量和质量上满足社会的需求。越来越多的大学生意识到并开始注重自己的英语水平, 但是在英语口语方面并不是一个可以在短时间内通过自己便可以提高的能力, 同学们需要专业的训练和外语人才的陪练。因此, 我们的英语口语一对一远程互动学习交流平台具有很大的市场发展空间

2、市场潜力

随着中国各大学的扩招, 中国的在校大学生数量在逐年上升, 随着经济全球化的推广, 中国与西方国家经济贸易上的来往也越来越多, 同是对于具有较强英语口语能力的人才需求也大大增加, 因此英语口语培训机构的发展前景也越来与开阔。当代大学生对提高自身英语口语能力的迫切要求直接推动了英语口语一对一学习交流平台的发展。广大学子也迫切需要一个方便实用的平台来提升自己的英语口语, 迫切希望与外国人进行英语口语的交流。

“大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”正是一类基于广大学生需求而催生的新型的网络交流平台。据调查, 市场上还未出现相类似的服务产品, 为大学生提供专业的最纯正的英语口语培训学习, 而且这种全天24个小时真人在线面对面交流、带有一定娱乐性质的学习培训方式, 调查显示, 深受广大顾客 (基本为在校大学生) 的期待。市场发展前景相当乐观。

而且, “大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”提供的服务所收取的费用, 调查显示, 30~80元/时, 是大家可以广泛接受的, 换句话说, 在当今社会经济发展的情况下, 是合理的。消费者也很愿意通过这样一个服务平台来提高自己的英语听说能力。

3、目标市场

由于平台所提供的服务的性质属于一种电子商务, 是通过网络技术来实现的, 所以没有固定的办公场所。我们所针对的市场是全国大学生, 主要市场是那些阜外英语国家留学生的资源相对比较缺乏的地区的大学生。根据中国高等教育发展计划 (7月份) 最新统计是2960万人。并以每年1.3-1.6%速度扩招, 2020年入学率能达到40%, 高等教育在校学生能够达到5000万人。因此市场的需求量是相当惊人的。目标客户分布于全国各地, 完全不受时间、地域的限制。

4、竞争分析

根据市场调研, 还未发现市场上有类似的提供与英语国家的留学生进行真人在线网络英语口语学习交流的平台, 而我们的主要竞争对手为市场上现有的一些像英孚、华尔街、新东方等老牌口语交流平台。因此, 产品的市场竞争力小。

(1) 教育体系及制度。平台的竞争优势主要体现在纯正的外教体系, 并且有一套完整的制度, 不同于只建立一个平台没有具体安排的传统形式。完全采用外教与同学们沟通交流, 更好的给同学们提供练习口语的本土氛围, 在交谈中可以涉及到英美国家人们的价值观、婚姻、生活习惯、节日欢庆、运动、教育、礼仪、音乐喜好、信仰、交友、娱乐等等, 内容丰富、描述真实, 行文地道, 为学习者还原了一个真实的英美国家的生活场景。

(2) 成本。雇佣的主要外教为外国的留学生, 而且我们推出的大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台是利用网络媒体进行辅导, 降低了成本, 收取的费用也比较低廉, 而那些老牌交流平台所提供的多为面对面一对一辅导, 因此收费昂贵, 是很多大学生所不能承受的, 我们在价格竞争中更有优势。

(3) 服务。外教与学员年龄相仿, 沟通代沟较少, 有利于之间的有效沟通。在服务方面, 我们兼顾教师与学员的双重需求, 提供人性化服务。尤其是在教学时间的选择上, 充分尊重双方面的要求, 最大程度上的为学员服务。因此, 无论是在性能、价格还是服务质量方面, 我们在市场上都具有较强的竞争力

三、风险分析及对策

1、技术风险

对于这样一个全新的创新性网络交流平台的建立、运营及管理都控制需要很高的技术水平。

对策:针对技术风险, 我们利用顶尖的网络技术, 结合已有的网络交流平台, 聘用拥有先进网络技术的技术工作人员, 保证我们的大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台正常的运行。

2、市场风险。

市场风险主要是, 这么一个新型的英语口语交流平台、我们平台的服务对广大消费者来说还很陌生, 还是一个新鲜的东西, 让大家接受和认可还是需要一个过程的。另外, 随着潜在进入者和行业内已有的竞争对手的增加, 市场竞争增加。各公司肯定会采取更好的服务和价格策略来打击对手, 因而引起公司和服务价格的波动, 进而影响到公司的市场。这些都会给我们所提供的服务带来一定的市场风险。

对策:主要对策在公司开始阶段, 采取免费试讲的服务, 让同学们减少顾虑。同时加大对公司的宣传并提高服务质量, 增强市场的应变能力, 建立一套完整的网络体系, 制定合理的价格, 增强公司的市场竞争力。

3、管理风险。

网络学习交流平台的正常运营需要高效有序地管理团队, 因为在管理方面一旦出错, 整个网络平台都会变得混乱甚至瘫痪。另外最为重要的就是对于公司的决策, 一旦采取不当的政策, 对于一个新型企业来说将是致命的伤害。

对策:针对管理风险和政策风险, 我们有专业的管理团队, 在大家的集思广益下做出最有益的决策。做到全面预测可能遇到的风险, 并研究出相应的应对策略。

四、营销策略

1、网站推广策略

(1) 有重点地加强宣传。作为一个新兴的服务平台, 本身服务的特殊性, 就为自己设定了基本上特定的客户, 那就是全国范围内的大学生。宣传是让大家认识你的一个重要途径, 也是让顾客消费的前提。而正如前面提到的, 特定的服务对象, 这就意味着我们的宣传不需要大范围的撒网式的进行宣传, 而是应该有重点地加强宣传。这种有重点地加强宣传, 主要集中在全国各大高校, 以各种方式方法, 例如, 发宣传单、开设系列讲座等的形式。既可以节约成本又可以让宣传效果更加突出有效。

(2) 招聘校园代理, 通过校园代理的宣传, 使英语口语平台真正的走入校园。

2、重点关注感兴趣的顾客

重点关注感兴趣的顾客, 这些顾客决定着大部分营销人员并未重视的ROL最重要的衡量标准之一, 即网站的回访转换率。数据显示, 平均而言, 回访转换率为新顾客转换率的四倍。因此, 增加回访转换率是我们应该努力地方向。这就要求我们重点关注感兴趣的顾客, 不仅仅是吸引新顾客, 还要更加注重老顾客。采取的措施例如, 可以通过积分制或者会员制来进行一些打折优惠服务。

3、强调产品的利益点

我们不能排除在将来的市场上不会出现相类似的竞争对手, 这时我们应该品的利益点。让顾客觉得我们的产品是他们的最佳选择, 当然这也要求我们的管理和服务质量都要达到一流水平。

4、独特的产品服务策略

(1) 为用户免费进行学前测试, 报告用户真实的水平, 并为用户提供一整套切实可行的训练方案。

(2) 每半月向用户邮箱发送免费的有声电子英语杂志。

(3) 定期给予客户提供专业口语发音方法的辅导视频。

5、公关策略

我们应该思考一下能为顾客提供什么样的具有信息性、趣味性和附加价值的东西, 创建这种价值的内容可以让我们的公司赢得免费的宣传。当今时代, 有什么能比免费的东西更具说服力呢?作为一个网络公司, 而又处于一个信息化的时代, 我们会及时的更新我们的资源和技术手段来适应多变的市场和顾客的需求。

6、设立客服中心

设立24小时在线客服系统, 其中包括客服热线和客服在线交流平台, 设立客户意见反馈机制, 通过FAQ、QQ、电子邮件、在线表单、即时信息、论坛等方式与客户交流;其中既有事先整理出供用户自行浏览的信息, 用户也可以提出问题征求企业解答。

五、盈利模式

1、通过对服务对象进行预约收费, 根据学时进行收费。同时还有不同的套餐服务、可大大吸引客户。

2、部分留学生抱着学习与交流的态度对中国学生进行辅导, 他们也渴望在交流的同时对中国文化有更多地了解, 因此对工资的要求也不会太高, 还会有以学习中文为交换条件不索取工资的人, 这样我们就可以从中取得很大的经济利润。

3、用优质的服务吸引客户, 培养公司的忠诚客户群。同时吸引潜在的消费群, 以此获得更大的经济效益。

4、在口语平台开放转展牌, 提供广告牌位来赚取广告费。

通过以上分析, 我们认为, 大学生英语口语一对一互动交流平台具有很大的商业开发价值, 通过该交流平台可以很好的提高大学生的英语口语水平, 使其未来具有国际化的竞争力。

参考文献

[1]徐耀辉."以学习者为中心"在高职口语中的可行性研究[J].华章, 2011, (14) .

[2]雷海燕.提高学生英语口语的若干途径[J].太原重型机械学院学报, 2001, 22 (4) .

[3]关欣欣、张艳萍.项目学习在我国外语教学中的可行性研究[J].湖北科技学院学报, 2013, 3 (4) .

[4]俞唐.体现创新和实践的学习方式—Project-Based Learning[J].中小学外语教学 (中学) , 2003, (10) .

篇4：大学生辩论赛策划书

正方一辩二分三十秒反方一辩二分三十秒正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒正方一辩公辩小结一分三十秒反方一辩公辩小结一分三十秒自由辩论双方各累计时四分钟正方四辩三分钟反方四辩三分钟观众提问（可省略）

二、比赛规则

（一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用积分与评议相结合的办法。所有比赛时间相同，具体程序如下：

1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。

2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。

3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。

4、公辩小结，每队各一分三十秒

5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。

6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。

7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。

8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。

9、请本场的评判代表分析赛情。

10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。

11、本场比赛结束，退场。注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。

（二）公辩规则及自由辩论规则

1、公辩① 质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。② 公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。③ 答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。④ 答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。⑤ 答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。⑥ 答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答

2、自由辩论① 自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。② 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。③ 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。④ 当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。⑤ 如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。⑥ 自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。注：

篇5：大学生辩论赛策划书

一个人如果拥有良好的口才，在不同的场合中他都能够与人良好的沟通，能把自己的想法较好的表达出来，为自己赢得更多的机会。良好口才也是一个大学生应该必须锻炼和培养的，因为它能使你的未来更加精彩。

一、活动目的：本次辩论赛主要是为了丰富大学生活，提高学习热情，开拓思想，锻炼同学们的口才，培养发掘辩论人才，同时也提高团队的组织和协作能力。

二、活动宗旨：关注经济，丰富校园生活，提高口才能力。

活动时间：

活动地址：东综合楼227，228

三、赛前流程：

1、外联部拉赞助。

2、2013年10月26日—30日，宣传部做好宣传工作。

3、2013年10月30日之前，由助理部选出主持人。（要求口才较好，发音清晰，胆子较大，能活跃气氛者）

4、向老师、学长学姐发出邀请。

四、参赛要求：

1、参赛选手必须提前对辩题进行充分准备，并且熟悉有关赛程安排。

2、参赛选手必须在开赛前15分钟到场，有助于工作人员安排相关事

宜，让比赛顺利、准时开始。

3、遵守比赛纪律及比赛规则，服从工作人员安排，尊重裁判。

4、辩论赛是由4名成员组成的团体辩论。分为一辩，二辩，三辩，四辩。

五、赛事安排：

（一）、辩论赛主题：

正方：“经济基础决定教育基础”

反方：“教育基础决定经济基础”

（二）、辩论赛程序：

1、主持人介绍双方参赛队伍的所持观点。

2、主持人介绍评委。

3、从正方开始，由队员依次进行自我介绍。

4、主持人介绍比赛程序。

5、主持人宣布比赛开始。

6、工作人员统计评委给分，上报主持人，主持人宣布比赛结果。

7、主持人宣布比赛结束。

六、比赛流程：

(一)、1、开篇立论：

分别由正反方一辩陈词立论，时间各为3分钟；

2、功辩阶段：

先由正方二辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；

先由反方二辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟；先由正方三辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；先由反方三辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟；

3、功辩小结：

双方二辩或者三辩进行功辩小结，时间为2分钟。

4、自由辩论阶段：

由双方辩手分别一对一进行自由辩论，辩论时间为正反方各5分钟；

5、总结陈词：

分别由双方四辩作总结陈词，时间各为3分钟。

6、辩论结束。

（二）、本次辩论赛采取晋级方式，初赛中的前4组晋级到决赛，最后选出一个团队获胜。分一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名。

七、评分标准

1、语言流畅，发音标准，修辞得当，行为大方。（30分）

2、反应敏捷，能拿捏问题关键，逻辑推理清晰，论证结果合理。（30）

3、团队协作能力强，配合较好，能调节气氛。（20）

4、整体仪态较好，尊重对方辩友及评委、观众。（20）

八、奖项设置：

1、团体冠军1队（奖杯+奖状）

2、最佳辩手一名（奖状+奖金）

3、团队亚军1队（奖状）

4、团队季军2队（奖状）

九、经费预算：

主办单位：楚雄师范学院社团联承办单位：投资理财协会2013年10月20日

大

学

生

辩

论

赛

策

划

书

策划人：投资理财协会

篇6：大学生辩论赛策划书

大学生辩论赛策划书

主办：

承办：

协办：

活动简介

活动口号：激情飞扬，辩出自我举办时间：2011年4月

举办地点：周口师范学院北校区

活动目的：

1，为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台

2，通过本次活动提高广大大学生的口才表达能力和交际水平

活动背景：

1，‘辩响校园’第一届大学生辩论赛取的圆满成功

2，当今竞争激烈的社会，大学生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神

3，提高大学生随机应变的能力和辩论水平

直接面向群体及参与机构：

1，共青团周口师范学院委员会

2，周口师范学院陈楚风文学社

3，广大在校学生

活动主要内容：

[一]征辩论题：

1，社员要积极的参与本次辩题的征集活动，深入到广大学生中，了解当代大学生所关注的共同话题

2，面向广大学生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣

[二]宣传：

1，尽量把宣传工作做到为位，力求为爱好这方面的同学提供一个好的机会

2，通过宣传板让广大学生大致了解本次活动的动机，内容等方面的资料，让有意参与的同学有充分的心理准备

[三]部署具体的活动内容

1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，尽量减少不必要的麻烦

2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序

3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛

4，社员特别是社里骨干要齐心协力，全力以赴，力争把本息活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获

5，找好合适的评委，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足

具体事宜：

第一，抽签事宜

第一条．初赛：在4月11日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）

第二条．抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。

第三条．每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。

第四条.各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。

第二：比赛赛制

借鉴流行的国际大专辩论赛的模式，考虑到法律辩论的实际，拟采用如下赛制：双方各出四位辩手组成辩论队，比赛分为五个阶段。

第一阶段

陈辞立论：首先是正方一辩陈辞三分钟，然后是反方一辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。

第二阶段

补充立论：首先是正方二辩陈辞三分钟，然后是反方二辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。

第三阶段

攻辩环节：首先由反方的三辩向正方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。正方回答完毕后，由正方三辩向反方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。双方的三位辩手的回答累计时间不得超过一分三十秒。双方问题都提问完毕后，由反方三辩首先作攻辩小结，然后是正方三辩作攻辩小结，时间各一分三十秒。问题的提问顺序不限，可以随意向一辩、二辩、四辩三位辩手提问，但是必须确保每位辩手都要被提问一个问题，不得问对方的三辩问题。在辩手回答问题以及双方三辩攻辩小结剩余三十秒时，记时员举牌提示。

第四阶段

篇7：学生辩论赛策划书模板

一.学生的阅读思维问题

东厦中学读书节已历经6届, 每一届都会倡议学生多读书, 读好书。期间, 我们布置学生写读书笔记, 从中发现学生一些主要的阅读思维特点。

一是看问题容易片面化、绝对化、情绪化。从学生所写的读书笔记内容上看, 除了为高考写作服务的辅导类书籍, 学生课外阅读的书籍题材以娱乐、体育、故事等内容浅显易懂, 贴近民生的作品为主, 较少涉及政治时事评论、科学、学术、诗歌等需要一定的专业积累才能读懂的作品。这种阅读上的“偏好”也使得学生的读书笔记思想内涵明显不足。

二是人云亦云、千篇一律。许多学生对于“该读什么”没有明确的概念, 更倾向于接受教师或社会的“推荐书目”, 久而久之也更习惯“被安排”式的阅读, 自主意识较弱, 阅读常常并非发自内心的需要, 而是带着“完成任务”的目的, 自主阅读变成了应付检查的阅读, 读书笔记中反馈的思想内容也常是人云亦云。

由此可以看出, 狭窄的阅读面, 使学生容易片面地思考问题, 并形成一种僵化的定势思维模式, 反映在写作中就往往变成发泄情绪式呼号。任务式阅读使学生的思维活动很多时候变成一种枯燥而疲劳的脑力活动。当学生不愿意动脑时, 这种阅读就变成了教师“一头热”的填鸭式教学。

如何破解学生这种“被动阅读”的局面?虽然阅读名著、“素材积累类”文章以及娱乐体育类书籍等对提高学生的文学素养有用, 但由于学生的阅读思维方式容易出现问题, 结果导致效率低下, 书中的知识往往也无法为学生真正理解并运用。既然书中的内容是死的, 学生的应试阅读和自主阅读又无法废弃, 我们就尝试着改变读书活动的形式。读书节期间, 我们开展了形式多样的阅读活动, 其中一个有趣的尝试, 就是将平常的个体阅读行为伸展为群体性的轰轰烈烈的读书节辩论赛, 充分利用辩论赛的立论与驳辩, 培养学生辩证的阅读思维习惯。

二.校办读书节辩论赛促进学生辩证阅读思维的形成

在东厦中学读书节活动中, 辩论赛是一个重要的赛事。它一方面作为综合语文实践活动丰富了学生的阅读生活, 另一方面也向师生们展示了辩证思维的魅力。当学生为台上各班的辩手们敏捷的反应、睿智的回答所折服时, 也对辩题产生了浓厚的兴趣。于是我们借辩论赛的契机, 指导他们从以下三个方面, 对所读知识进行思考、分析、整合, 运用辩证思维进行立论与辩论。

(一) 用联系的方法来看待问题。

运用联系的方法看问题, 就是要求学生抓住思维对象整体与局部、局部与局部的关系。例如2013年第四届读书节辩论赛的决赛辩题是“流行时代, 应多读经典作品还是应多读流行作品”?围绕着这一辩题, 学生开始了激烈的“唇枪舌战”, 但大多数谈的是“流行”与“经典”的不同, 这时我们引导他们重读辩题, 让他们抓住关键词, 从而把握“流行时代”这一背景, 将“时代”与“作品”联系起来, 很快双方辩手都抓住了关键, 正方辩手提出了“经典作品作为智慧结晶是一个国家一个时代的代表”, “经典作品对社会发展具有深远影响和重大意义”的观点, 反方辩手提出了“在流行时代, 流行作品实时揭露社会问题”, “流行作品与时俱进, 代表流行时代主流”的看法, 双方都明确了“流行时代”与“经典作品”、“流行作品”的联系, 并抓住了有利于自身的一面进行立论。

(二) 用发展的方法来考虑问题。

运用发展的方法看问题, 就是要求学生从时间上来考察思维对象的过去、现在和将来的纵向发展过程。例如第四届读书节辩论赛初赛有个辩题是“文才和口才哪个更重要”, 我们指导学生从大家读书节阅读积累的素材本上分别收集“古今中外”文才好或口才好的人, 观察他们的特点进行立论。结果比赛中正方二辩和三辩接力, 从春秋孔子的《论语》谈到当代名嘴崔永元的文采素养, 纵谈古今, 论证了“文才决定口才成果的价值”的观点, 这是运用发展的眼光去考察思维对象的运动、变化而得出的有一定理据的结论。这一方法既让学生广泛收集素材, 又调动了他们阅读的兴趣, 还强化了他们整合所学知识的能力。

(三) 用全面的方法来把握问题。

运用全面的方法看问题, 就是要求学生对思维对象作全方位、多角度的考察。例如2012年第三届读书节辩论赛初赛有个辩题是“课外阅读是精读重要还是泛读更重要”, 我们指导学生一分为二看问题, 既要看到“精读”、“泛读”的各自的利, 又要看到两者的弊, 从而进行全面地比较。比赛中正方不仅分析了两者的利弊, 还引用名著立论“有选择的精读更有利于中学生吸收有益知识”;而反方从“如何有效利用中学生有限课余时间”角度, 既谈到“泛读使学生知识面更广”, 又看到精读“虽适用于名著, 但不适用于课外阅读中的大部分流行读物”的特点, 双方都避免了绝对化, 片面化, 对事物作出全面的观照、客观的分析和公正的评判。

每次读书节辩论赛, 都让辩手和听众打开了思路, 都让大家有“柳暗花明又一村”之感。为了有理有据地反驳对方, 辩手们开启了“海量阅读模式”, 并发动“后援团”的同学帮忙找资料。在大量的“内部演练”与“资料整合”过程中, 学生形成了“辩证性思考”的阅读习惯。2013年, 东厦中学学生在随后的区辩论赛、市辩论赛中节节获胜, 最终拿下汕头市中学生辨论赛桂冠, 其中的最主要原因之一, 就是学生们早在校办读书节辩论赛过程中已经形成了“辩证阅读思维”的习惯。

三.辩证阅读思维运用于日常教学

可以说, 校办读书节的辩论赛对中学生辩证的阅读思维习惯的培养做出了一个很好的尝试。当学生把这种“辩证思维”的阅读习惯带入课文阅读, 课堂上就有了明显的变化, 例如学习《西游记》, 学生将取经人唐僧评价为“懦弱”、“死板”的同时, 又看到了他对“取经”的坚定, 对佛法的虔诚;《三国演义》的“杨修之死”一节, 过去学生看到的往往是“曹操的狭隘”与“杨修的自大”, 现在有更多的学生从中看到了“曹操隐忍的领导艺术”。

为进一步促进学生辩证思维的形成, 笔者在教学时要求学生不再局限于只分析书中的人物, 而是要将书中的他们与历史上的真实人物对比, 于是随着知识面的拓展, 学生的读书笔记有了“慈悲弱者唐僧与文化巨人玄奘”、“妖智孔明与贤臣诸葛亮”等令人眼前一亮的见解。由此可见, 学生的阅读问题并不仅仅是简单的缺乏阅读能力的问题, 他们更缺乏的是一种能正确运用所学知识的思维模式, 或者说缺乏的是一个引导他们如何阅读、怎样思考的平台。而深得学生们好评的东厦中学读书节[1], 正是通过举行包括辩论赛在内的丰富多彩的活动, 提供了这样一次又一次的机会。笔者相信, 随着一届届校办读书节的积累, 东厦中学也必将为以后的学生提高自身综合素质提供更好的平台。

参考文献

篇8：大学生辩论赛策划书

4)比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与活动负责人联系。

5)在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。观众提问需经两名或两名以上评委同意后方才有效。

3、比赛流程

1)主持人宣布辩论赛开始

2)讲解辩题

3)介绍参赛队及其所持立场

4)介绍评委及点评嘉宾

5)比赛开始

6)评判团递交评分表，离席讨论

7)现场提问(不计入比赛)

8)点评嘉宾评析发言

9)宣布比赛结果

10)比赛结束，胜出辩论队队长抽取下一场辩题

4、赛制：

开篇立论：正方一辩立论，时间三分钟

反方一辩立论，时间三分钟

攻辩阶段：反方二辩驳论，时间两分钟

正方二辩驳论，时间两分钟

篇9：大学生辩论赛策划书

一、活动背景

为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，体现大学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“关注热点，追求真理，锻炼口才，发展自我”为宗旨，开展活动传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。

二、举办辩论赛的目的和意义

通过举办辩论赛为广大学生提供一个展示自我能力的平台；进而，在全校范围内形成一种勤于思考，敢于思辨，善于思辨的积极探索的良好氛围。增强学生对人文知识的认识，积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展。

三、主题

关注社会，追求进步，锻炼口才，发展自我四、主办方：建筑工程学院团总支

承办方：建筑工程学院学生会学习部、外联部

五、报名方式

建筑工程学院2010级全体在校学生。参赛选手在本班学习委员处报名，最后从报名参赛的选手中每班选派3名选手参赛，由各班班委报到学习部汇总。

六、比赛时间

预赛：初赛时间：2010年11月22日——2010年11月26日

复赛时间：2010年12月1日 ——2010年12月3日

决赛：半决赛时间：待定

决赛时间：待定

七、比赛要求

参赛队伍：建筑工程学院2010级各班级

辩手要求;每支队伍由3名选手组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备

主席要求：外形仪表端正，口齿清晰，开朗大方

八、参赛流程

1、主持人介绍到场评委、两队班级

名称，并向全场宣读评分标准，在开场时让双方选手握手，表示友好。

2、双方参赛队自我介绍（共两分钟)

先有正方进行自我介绍，再有反方进行自我介绍，时间各为一分钟。

3、开篇立论（共六分钟）

先有正方一辩进行立论，再有反方一辩进行立论，双方时间各为三分钟（时间到时将会有哨声提醒，哨声响后请结束立论）

4、攻辩阶段（共八分钟）

由正反一辩选择反方一辩或二辩进行攻辩，时间为两分钟

由反方一辩选择正方一辩或二辩进行攻辩，时间为两分钟

由正方二辩、反方二辩重复上述步骤。（一方两攻辩手可以重复选择对反一个辩手进行攻辩）

选择对手完毕后，有攻辩方向对方提问，由对方作答，攻辩方只能提问，反方只能

回答，每*辩限时两分钟。每个攻辩阶段中，攻辩双方不能中途换人，攻守双方站立进行。

5、攻辩小结（共四分钟）

由正方一辩进行攻辩小结，再有反方一辩进行攻辩小结，时间各为两分钟。

6、自由辩论（共八分钟）

先由正方开始自由辩论，双方每次一人轮流发言，不可由同一组连续发言，每方时间分别计时四分钟。在一方时间到后，可以有时间未到的一方桑辩手自由发言直到时间用尽，也可放弃发言，结束自由辩论。参赛者应当充分利用自由辩论这段时间，简洁明了的加强自己的论点，反驳对方论点。如进行空洞无物的进攻，有意回避对方的提问，发生语言混乱，将影响该队成绩。

7、总结陈词（共六分钟)

先由正方三辩进行总结陈词，再由反方三辩进行总结陈词，时间各为三分钟。

8、评委评分

9、现场观众与选手交流阶段，时间为四分钟（不计入比赛成绩）

10、由评委席代表进行分析点评

11、由主持人宣布比赛的“优秀辩手”和获胜代表队

12、由辩论赛主持人宣布本场比赛结束，有秩序退场

注：时间以辩手从站起开始计时，坐下结束。如有突发情况可由主持人临场解决时间等问题*分标准

每名辩手的评分标准（10分）

1、论据内容丰富，引述资料充实、恰当，满分2分

2、论述的逻辑思维与说服力强，满分2分

3、普通话标准，语言表达流畅，有文采，有幽默感，满分2分