谚语格言精选

谚语格言精选（精选8篇）

篇1：谚语格言精选

1、两口子不一定感情好，感情好不一定是两口子;相声大师不一定会说相声，歌星不一定识谱。

2、朋友圈里发留言，说我失恋了，没人安慰没人同情，一群点赞的。

3、大爷，你是不是不满意我俩说的呢?那你说咋感谢?

4、说得不好也鼓掌。你看今天多好，一个鼓掌的都没有。

5、买个新车刚上道让人追尾了;投资股票一分没挣全毁了;要洗澡打好肥皂停水了;想接吻假牙刮人家嘴了。

6、老妹过年啥时候来的啊，咋不给我打电话呢?你说这是为什么呢?

7、啊，这是女秘书!在某种程度上来讲，女秘书能当董事长的家!

8、我有一军队，我管他们叫小弟，他们管我叫大哥，我的参谋长叫山鸡!

9、正愁没人教，天上掉下粘豆包/猫走不走直线，完全取决于耗子。

10、得了，你还是感谢wc吧?说了等于没说。你呢?

11、这孩子精神受了点刺激，这不，一会儿哭，一会儿笑。

12、大爷，你说毕老师他咋还没来呢?不会是忽悠我们吧。

13、黄昏恋，恋夕阳，老年恋爱更疯狂。年轻人谈恋爱太磨叽，我们老年人直截了当，更高更快更强。

14、我们都开车回北京了，于老师他身份比我们高，他看我们开车，瞧不起我们，自个蹬自行车回去了。

15、姑娘们啊!哪有那么多白马啊?找个驴凑合得了，别等到有一天驴都被抢没了，剩一堆骡子!

16、这跟头，我练七八年了我才不真翻呢，把头整坏了可咋整啊。

17、太阳出来照大地!欢迎大伙来看戏!要问我是哪一个，人送外号小巩俐!

18、你说我是男是女呢?这个问题给我也整矛盾啦!

19、啥实际的?你的意思不是不要俺俩送你点啥对吗?可俺俩送你啥呢?

20、我终究没能飙得过那辆宝马，只能眼看着它在夕阳中绝尘而去，不是我的引擎不好，而是我脚蹬子坏了!

21、上顿陪、下顿陪，终于陪出胃下垂/先用盅、再用杯，用完小嘴对瓶吹。

22、无情的病魔正在吞噬着你的大脑健康细胞，一个崭新的植物人即将诞生/你别整那个事儿，就咱这个智商抠出来上秤约，比你多二斤。

23、你瞅你，长这么难看还出来溜达啥啊，在家呆着被!就光看你了，都撞树上了。

24、啥叫一肚子花花肠子呢?待会和我好好配合，随机应变。

25、大妈呀，快让大哥回家吧，别人唱歌要钱，他唱歌要命啊!

26、脑袋大，脖子粗，不是大款就是伙夫/信不?不信!走两步/生活在一起的两口子，怎么差距就那么大呢?/缘分啊缘分。

27、唉唉，你俩干什么玩意儿?咋这么没礼貌呢?赶紧松手，快请毕老师进来。

28、我那个围墙大啊，一面20里地，四面一样长，一个大长方形。

29、我的人生格言是：走别人的路，让别人无路可走。

30、姐之所以嫁给你大爷，是因为那份坚不可摧、至死不渝、奋不顾身的同情。

31、你叫了半夜，狗叫了一宿，今天早晨你醒了，狗全睡了。

32、出名了仍要慢慢发展看看我穿的这身衣服，啥，你说我这大红配大绿不好看，别瞧不起人，我的衣服都是从专卖店买的。

33、观众朋友们吖他们吧，都说我长地老变态了，其实我告诉你们哈，我可正常了!

34、这个可以有，要自信懂吗，俗话说：自信是成功的姥姥，知道不?有没有信心?

35、想开心看二人转，想闹心就看一下足球，想往死了闹心就看一下中国足球。

36、大爷，只要你能把俺俩领上道儿，杀人放火，不是，赴汤蹈火，万死不敢，不辞。

37、不是跟你俩要钱，跟毕姥爷要，关键都是亲戚，这张口要，面子上过不去。

38、谁说我的脸长得像鞋拔子，这是典型的猪腰子脸/秋波，就是秋天的菠菜/饭已OK，下来咪西。

39、指定告诉你，你说这亲戚大老远的来一趟，不表示表示我心里过意不去呀。

40、就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。

41、停，你刚才说的痛不欲生，我觉得这个词应该是形容孕妇的吧?

42、美国女神嘛，这手拿着火炬，这手拿着书，这是告诉我们停电也要学习。

43、小伙子，你知道幸福是啥吗?幸福就是在银行刷卡取钱的感觉。

44、犯错误你知道悔改了。大鼻涕留到嘴里你知道甩了你还以为酸奶呢你啊!

45、什么破饭店，二尺长的龙虾都没有，去，给我来份烩饼。

46、这孩子太可怜了。你说你们央视就忍心埋没这样一个人才吗?你说他差啥呀?

47、别客气了，老哥，以后您要是再发现像他俩这样的人才，一定要告诉我啊。

48、骑白马的不一定是王子，可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使，有时候是鸟人。

49、流氓会武术，谁也挡不住。科学工作者家会武术，流氓也挡不住。

50、朋友圈里发留言，说我失恋了，有人安慰有人同情，还有起腻的。

51、每一个成功的男人背后都有一个女人，但我失败了，因为我背后有两个女人。

篇2：谚语格言精选

2、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

3、在每一条路上都有成百上千的人在勤奋，所以知名之士为数不少。大海里已经挤满了鲸鱼。

4、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

5、忙的时候，想要休息;度假的时候，惦念着公务;穷的时候，渴望富有;生活安逸了，担心生活不能长久。

6、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

7、未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

8、少一点预设的期待，那份对人的关怀便会更自在。

9、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。

10、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

11、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。

12、张而不弛，文武弗能也;弛而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也。

13、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

14、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

15、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

16、尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。

17、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

18、一个好的人才结构，应由“老马识途”的“老”、“中流砥柱”的“中”和“初生牛犊”的“青”三部分组成，唯有如此，才能相映成辉，相得益彰。

19、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

20、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

21、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

22、新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。

23、依靠权势立业的人，永远站不直腰杆。弯腰是讨好上级，伸腰是吓唬平民。倘若一天死了，其腰还是弯的，因为上下摆动的拖累，再无力支撑。

24、说话不在多，在于说得对，说中了事和理的要害，能打动听者的心。

25、勤勉能使我们保持身体健康，头脑清醒，内心完美，钱包丰富。

26、道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。

27、优质的睡眠可以提高白天的精神状态。

28、我们宁愿重用一个活跃的侏儒，不要一个贪睡的巨人。

29、要想成为强乾 ，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

30、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

31、人的价值，在遭受  的一瞬间被决定。

32、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

33、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。

34、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

35、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

36、互相尊重是第一种美德，而必要的距离又是任何一种尊重的前提。

37、当无事时，应该像有事那样谨慎，当有事时，应像无事时那样镇静。因为漫长的旅途中，实在难以完全避免崎岖和坎坷。

38、为他人尽力，即为自己尽力;不帮助他人的人，不能得到别人的帮助。

39、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

40、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

41、有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。

42、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

43、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。

44、糊口的急流已经涌现到万丈峭壁，只要再提高一步，就会酿成绚丽的瀑布。

45、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。

46、令狐冲说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。“

47、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹!

48、人生最可贵的品格是本分自然地生活，踏踏实实地做事儿，兢兢业业地工作，诚诚实实地交友，心底坦荡地为人。

49、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。

50、我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。

51、遨游辽阔的中华大地，我陶醉过;仰望无尽的苍穹，我迷恋过;如果把大地比作物质，把苍穹比做精神，我认为苍穹比大地更迷人。

52、只会理想而不可动的人，永久也领会不到收成果及时的高兴。

53、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

54、对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。

55、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。

56、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉;书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美感滋养。

57、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

58、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

59、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

60、当你能梦的时候就不要放弃梦。

61、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

62、贞节。为了自己与伴侣的健康和孩子的幸福，控制自己的性欲，房事宜节。

63、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。

64、铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。

65、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

66、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

67、知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。

68、天然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

69、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

70、觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。

71、能够反省自己的错误并且勇于改正，就是儒者所倡导的真正的勇敢。

72、播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运

73、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

篇3：谚语格言辅助英语教学初探

2.让每一个学生张扬自己的个性, 并得到合理发展

学生的个性差异是客观存在的, 尽管大部分学生喜欢表现自己, 始终处于积极主动参与而使自己的英语学习能力得到不断的提高。但值得注意的是, 有小部分学生, 因为基础较差或者个性内向的关系导致有自卑心理, 不敢发表自己的观点。只是等到老师注意到他们, 点到他们的名字时才肯开口。给他们的英语学习带来了消极的作用。通过实践, 我发现, 小组合作学习对这一现象是有帮助的。在小组合作学习中, 那些平时不敢在全班级面前发言的学生愿意在小组里面与其他同伴交流, 会在小组中得到同学的赞赏或者得到同学的帮助意见。通过交流, 基础差的学生因得到较优秀学生的帮助, 从而得到了提高, 原本心理内向的学生也渐渐对自己和自己的想法树立了自信。最终学生们都敢于大胆地展示自我, 体验到了成功的喜悦!

3.每一个学生学会合作

合作是人类相互作用的基本形式之一, 是人类赖以存在和发展的重要动力。从小培养学生与人共处、相互合作的能力, 是老师义不容辞的职责。小组合作学习是开发人工智能的有效方式。组内成员都有责任保证组内成员都掌握教学内容, 只有组内每一位成员都掌握了, 教学任务才算完成了。因此, 每位成员的积极性都被调动起来了, 学生间互帮互助、互助合作、交流信息、分享成果, 团体合作精神得到了培养。

三、小组合作学习的具体实施

1. 分好小组

分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势, 在组建小组时应尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异, 突出它的异质性。每小组由4~6人组成, 每人在组内有不同的角色, 如组长、记录员等。而且不定期地互换角色, 保证每个学生的积极参与。

2. 明确任务

在进行合作学习时, 先要明确学习任务与目标, 用较短的时间协调合作的方法, 提高小组合作学习的效率, 完成学习任务。同时, 在平时的学习中, 应培养学生良好的合作学习习惯的养成。

3. 有效活动

小组合作学习的目的是要让人人参与学习全过程, 人人尝试成功的喜悦, 但是如果处理不好优生与学困生的关系, 非但达不到目的, 相反会加剧两极分化, 优生更优, 学困生更多。活动中, 每人要各司其职, 既是学习的参与者, 又是活动的组织者, 使每个学生都平等合作, 快乐学习。从而在有限的时间内, 达到最好的学习效率。

4. 合理评价, 保证小组合作学习的积极性

评价应以小组总体成绩为评价依据, 系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系, 促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。在教学中, 教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习的全过程中, 将形成性评价与终结性评价相结合, 以激励学生学习的兴趣和积极性为主要目标。要通过多种鼓励性语言, 来保护学生的自尊心、积极性, 并使他们看到自己的优势和今后努力的方向。

小组合作学习来到我国才仅仅二十余年, 对它的研究仍处于起步阶段。与此同时, 小学英语在我国也是刚刚展开。本文只是简单地进行一些尝试研究, 还有很多的问题等待我们去解决。小组合作学习和小学英语的结合是两个新事物的牵手, 这对于我们来说既是机遇又是挑战, 如何让1加1等于2, 从而不断提高英语课堂教学的有效性, 将是我们今后继续努力研究的目标!

(宜兴市官林实验小学)

谚语格言, 是历代劳动人民和一些有识之士的思想精华, 在历史的长河中能够留存下来的谚语格言都经历了时间的检验, 它们不仅是语言的积淀, 更是智慧的结晶。对于英语学习者, 学习英语谚语格言不仅能学到纯正地道的英语表达方式, 也能够帮助他们在对人生各种问题的看法和观点上获得一定的人生启迪。谚语格言在英语教学中的作用不可低估。

笔者从事英语教学十几年, 结合教学内容实际收集了不少课堂上百用不败的英语格言。下面谈谈本人在教学过程中 (以高一为主) 的实例应用。

一、结合单元主题, 实现课程目标

把名言格言融入到讲课中去, 使授课更精彩、生动、形象, 学生更感兴趣。现行人教版高中英语新教材中每一单元都有一个中心话题, 单元所有的内容基本上都是围绕这一中心话题展开的。利用谚语和名人佳句导课, 不但紧扣单元主题, 而且可以陶冶学生的情操, 从而使学生形成健全的情感、态度和价值观。对于什么是真正的朋友大家各抒己见时, 老师用一句A friend in need is a friend ind e e d可作为结论语。其实, 教学的各个环节中都可以借助老师的精心筛选和准备, 把那些有所感悟的句子传授给学生。如此一来学生可以创造性地构建自己的“名言”。我要求学生将当堂的名言谚语记下并背诵, 以备写作时引用。

二、利用单元语法, 增强语言知识

英语老师都知道, 高中英语语法中定语从句占相当大的比例, 也是高考必考的语法项目之一。而部分学生对于语法的条条框框之多是“深恶痛绝”, 为了让学生在学习语法时省却些许枯燥和无奈, 我挑选了一些内容不一般的例句。利用格言口诀进行语法教

学, 可使抽象的语法知识具体化、简单化, 便于学生理解。他们在背诵格言口诀的同时, 语法规则也铭记在脑中, 如含有定语从句的格言名句枚不胜举。

All is not g old tha t g litte rs.闪光的未必是金子。

Anyone who p la ys with fire g e ts b urnt.玩火者自焚。God he lp s thos e who he lp the ms e lve s.自助者天助。学习不定式时也可以采用一些如:

To s e e is to b e lie ve.眼见为实。

By fa lling we le a rn to g o s a fe ly.吃一堑, 长一智。It is ne ve r too la te to le a rn.活到老, 学到老。

It is ne ve r too la te to me nd.亡羊补牢, 犹为未晚。

用这些我们汉语中耳熟能详的佳句作为例句, 学生学得轻松愉快, 不再Tired.

三、思想教育先行, 自勉激励并进

书中的格言名言及谚语是人生的经典, 给人的终生发展以启迪、警示和激励。英语教师肩负着教书和育人的双重责任, 寓思想教育于教学中, 是我们必定要付诸行动的千秋大事。为此我有意识地在外语课堂教学中对学生实施德育, 将英语语言知识的传授、语言的运用同思想政治教育融为一体。中外名人的格言是良好的德育素材。刚开始高中生活的学生经历了人生第一考———中考, 不论从思想还是行动上有所懈怠, 那么“Well begun is half done”就是他们迈好第一步的关键, 我建议学生将它写在书的首页。遇到一些学生努力不够, 缺乏必要的语言训练, 致使写不出地道的英语句子时, 提醒他们Practice makes perfect.当学生不理解新领导的一些做法时, 我会安慰他们A new broom sweeps clean.

教学分析:

在学生的美术活动中, 通过引导, 培养学生对美术活动的兴趣, 使他们把美术活动当成一种很快乐的游戏和表达自己思想情感的特殊工具。本课旨在通过“运动”这个题材的教学, 引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价活动, 从而认识到运动的美、健康的美, 意识到运动的重要。以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动, 发挥个性, 学会合作, 体验探究、发现的愉悦与成就感, 激发美术学习的兴趣。教材中展示了三件艺术家的作品, 通过指导欣赏, 让学生体验不同运动中人物的动态美感, 同时体验不同表现形式的形式美感。教材中还展示了一组学生作品, 以同龄人的作品来激发学生的学习兴趣、创作热情, 以同龄人喜爱的运动来激发学生热爱运动的美好情感。拓展想象的空间, 综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意。了解美术学科与其他学科以及社会的关联, 能灵活运用各种学科的知识设计探究性活动的方案, 进行探究性、综合性的美术活动, 形成综合学习能力, 培养创新精神。同时在学习过程中发展观察、感知、形象思维能力, 培养探索、创新精神, 在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力, 促进个性发展。

教学理念:

本课选自浙江人民美术出版社美术二年级第4册第18课, 是一节绘画课。生命在于运动。本课贴近学生生活, 全面介绍美术的表现形式, 激发学生的审美兴趣。其基本特点是有广度没深度, 让学生达到了解的程度是教学目的, 突出了基础美术教育的特点。有一个健康的体魄对于每个人来说是一件非常重要的事情, 本课通过引导学生有目的地进行感知、欣赏、探索、创作、评价等一系列活动, 让学生感受到运动的美、健康的美, 认识运动对我们的重要性。从小培养他们热爱运动, 热爱生命的思想感情。

教学目标:

(1) 通过教学过程中的欣赏、感知等活动, 让学生了解运动在我们生活中是无处不在的, 感受运动对我们的重要性。

(2) 通过教师的示范、课件欣赏等活动, 使学生能表现出运动中的人物动态及运动的场景。

(3) 通过教学, 使学生感受运动的美、健康的美, 培养学生热爱运动, 热爱生命的思想感情。

教学重点:

使学生感受运动的美和健康的美, 培养学生对运动的热爱。使学生能初步表现运动中的人物动态。

教学难点:

正确表现不同运动中的人物动态、运动场景和运动器材。

教学具准备:

教师:多媒体课件、油画棒。

学生:油画棒、水彩笔、水彩颜料等常规美术工具。

教学过程:

一、创设情境, 激趣导入

1.律动激趣

师:“今天陈老师想和大家一起上一节轻松、愉快的美术课。你们可以放松一些, 坐得随意一点。陈老师平时学习累了, 总喜欢转转脖子, 动动身子, 哼哼自己喜欢的歌:‘左三圈, 右三圈……’你们听过吗?让我们一起跟着音乐做做运动吧!”

2.交流探讨, 感受运动的重要性

师:“运动了一下是不是感到放松多了?刚才陈老师看见很多小朋友在运动的时候非常兴奋, 你觉得运动给你带来什么好处呢?”

(师生交流探讨, 教师引导学生总结运动带给我们的好处:健康、快乐、团队精神等)

3.揭示课题

师:“运动给我们带来许多好处真多, 今天, 就让我们来学习《大家来运动》一课, 一起来感受运动的美吧!” (揭题, 出示课题———《大家来运动》)

二、分层深入, 解决重难点

1.图片欣赏, 了解动作

师:“2008年第29届奥运会在我国举行, 你知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗?”

生:“福娃。”

师:“你最喜欢哪幅图片里的福娃?它表演的是什么运动?动作是怎样的?” (课件出示福娃图片)

2.开展游戏, 引导观察

师:“我听说咱们班也有不少运动健将, 今天, 陈老师给你们带来了绳子, 谁愿意上来表演一下?”

师:“刚才这位同学的表现真精彩, 谁能来说说他刚才的动作是怎样的?” (出示板书———动作)

3.师生合作示范:

师:“谁能用这个小纸人来摆一摆他的动作?”

(学生在投影仪下用纸人摆动作, 教师给予引导和帮助)

4.摆一摆自己课间喜欢做的运动

师:“除了跳绳, 你们在课间休息时还喜欢做什么运动?请你们拿出自己的小纸人

高中生对于大道理是不屑常听的, 激发他们自我教育的意识就颇为重要。我建议我班学生每人准备一个摘抄本, 每当看到或听到一个漂亮的句子就抄下来, 每天摘录并背诵一句名言、格言或谚语。如果有条件的同学可以上网查找, 没条件的我给他们提供我选出的。经常诵读 (名篇佳句) 有利于熟练掌握英语, 知事明理, 增进智慧, 陶冶情操。经过一个学期的引导和学生的坚持, 平时学生习作中频现名言佳句, 写作方面有了新突破。

四、欣赏语言之美, 品评文化内涵

格言是人类智慧的精华。除了具有强烈的哲理之美外, 格言的形式之美更容易让高中生接受并真正有所感受。格言所谓的形式美体现在简洁的表达语义, 并在简洁表达的基础上使用特别句式、素材和各种修辞格, 使其产生赏心悦目的语言形式。

Whe re the re is a will, the re is a wa y.有志者事竟成。

Whe re the re is life, the re is hop e.留得青山在不愁没柴烧。Whe re the re is s moke, the re is fire.事出有因。

这组属于形式简约, 朗朗上口型。

Le a rn not a nd know not.不学无术。

A b a d b e g inning ma ke s a b a d e nd ing.不善始者不善终。这组是首尾对称, 平衡韵律型。

Exp e rie nc e is the mothe r of wis d om.经验是智慧之母。Fa ilure is the mothe r of s uc c e s s.失败是成功之母。

Love is the mothe r of love.情生情, 爱生爱。

Ne c e s s ity is the mothe r of inve ntion.需要是发明之母。这组属于用词灵活, 活学活用型。

形式之美是初步的对于语言美的感受, 能领悟英语的美必然会对英语这门学科逐渐产生浓厚的兴趣。正如我们热爱自己国家的唐诗宋词一样, 经典的格言也是异国文化闪光之所在。在学习过程中, 老师要让学生自己发现美并说出其中的美感来。相信随着学生知识的丰富和日渐积累, 他们一定能从多方面发现英语的语言魅力。

篇4：谚语与格言（一）

老人如小孩。

2. An old wise mans shadow is better than a young buzzards sword.

老圣贤的影子胜过小糊涂蛋的剑。

3. An old dog will not learn new tricks.

人老不学新手艺。

4. An old bird is not caught with chaff.

老练之人难上当。

5. A friend is never known till needed

患难之中见真交。

6．Example is better than precept.

身教重于言教。

7．Better a good name than riches.

有钱不如有个好名声。

8．He that has an ill name is half hanged.

一个人如果名声臭了就完了。

9．Where there is no honor, there is no grief.

如果一个人没有荣誉感，他就不会感到悲伤。

10．Gain at the expense of reputation should be called loss.

如果获得了利益但赔上了名声，无异于遭受了损失。

篇5：爱情的谚语格言

爱情待在高山之巅，在理智的谷地之上，爱情是生活的升华人生的绝顶，它难得出现。 杰克伦敦

其实假装的爱情比真实的爱情还要完美，这就是为什么很多女人都受骗了。 巴尔扎克

不害相思，幸福就没你的份。把爱情赶出了生活，你就赶出欢乐。一帆风顺的爱情，其实寡味。 莫里哀

爱情是一本永恒的书，有人只是信手拈来浏览过几个片断。有人却流连忘返，为它洒下热泪斑斑。 施企巴乔夫

房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就像大自然循环往复，就像化学上发现的那种强酸，如果地球不能将它吸收，它就会将地球蚀穿。 巴尔扎克

爱情是股纯洁的泉水，它从长着水芹和花草，充满砂砾的河床出发，在每次泛滥中改变性质和外形，或成小溪或成大河，最后奔流到汪洋大海中，在那里，精神贫乏的人只看见它的单调，心灵高尚的人便沉溺于不断的默想中。 巴尔扎克

离别对于爱情，就像风对于火一样：它熄灭了火星，但却能煽起狂焰。 阿巴巴耶娃

在爱情方面，别有用心的虚假总比真面目可爱，就因为此，才有许多男人肯在一般手段高明的女骗子身上挥金如土。 巴尔扎克

尝过爱情味道的人，但愿从来不曾恋爱过。原来爱情不过是一道七彩的虹，美丽却适宜在远处，只能观赏，而且短暂，一忽儿它就踪影不见了。你寻觅又寻觅，它始终不肯再度露面。 朵拉

天性是百发百中，万无一失的。这一种的天性叫一见生情。而爱情方面的第一眼，就等于千里眼。 巴尔扎克

爱情是种宗教，信奉这个宗教比信奉旁的宗教代价高得多;并且很快就会消失，信仰过去的时候像一个顽皮的孩子，还得到处闯些祸。 巴尔扎克

爱情是理性的放纵，是伟大心灵的享受，阳性的，严肃的享受; 是街头巷尾出卖的，庸俗猥琐的享受：两者是同一事实的两面。 巴尔扎克

生活是很可怕很丑陋的，

当两个人果然在一起后，爱情就会由蜜糖化为口香糖，愈嚼愈淡，淡到后来竟是涩涩苦苦的，不由得你不吐掉。 朵拉

有些伦理学家认为，除母爱之外，两性的.爱是最不由自主，最没有利害观念，最没有心计的，这个见解真是荒谬绝伦。即使大部分人不知道爱情怎么发生，但是一切生理上精神上的好感，仍然从头脑、感情或是本能的计算出发的。男女之爱主要是一种自私的感情，而自私就是斤斤较量的计算。 巴尔扎克

不幸的爱情，往往像可靠的债务人的一张到期不付的借票，会加你私钱的。 巴尔扎克

感谢——这是债务;任何人都可以摆出自己的一些债务……但爱情——不是金钱。 屠格涅夫

爱情是叹息吹起的一阵烟;恋人的眼中有它净化了的火星;恋人的眼泪是它激起的波涛。它又是最智慧的疯狂，哽喉的苦味，吃不到嘴的蜜糖。 莎士比亚

在爱情方面，女人可能是很坚强的，也可能是很懦弱的。要么是爱别人，要么是接受别人的爱，一旦陷入情网之后，就是有人命令她朝火里钻，她也会心甘情愿服从的。 朱耀燮

精神恋爱是一种极不真实和复杂的感情，实际上是不健康的。如果在”纯洁“这个概念中也把”精神的“意思加进去，那么纯洁的爱情就是种自我矛盾。 斯特林堡

我会有这样的爱情……全世界在我眼中这时分为两半：一半是她，那里一切都是欢喜，希望，光明;另一半是没有她的一切，那里一切是苦闷和黑暗。 列夫托尔斯泰

女人拒绝异性的追求，是先天性的特权，即使拒绝了一个最热烈爱情，也不会被认为残酷，但是，如果命运女神乱了安排，让女人打破了羞怯的本性，不顾一切地向一个并无把握的异性献出她的热爱，而对方表示着冷淡和拒绝时，那结果就不堪设想了。男人拒绝女人的追求，等于损伤她的最高贵的自尊。 茨威格

篇6：英语作文谚语、格言

1.More hasty,less speed. 欲速则不达。

2.Its never too old to learn. 活到老，学到老。

3.Easier said than done. 说起来容易做起来难。

4.Where there is a will,there is a way. 有志者事竟成。

5.One false step will make a great difference. 失之毫厘，谬之千里。

6.Slow and steady wins the race. 稳扎稳打无往而不胜。

7.A fall into the pit,a gain in your wit. 吃一堑，长一智。

8.Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。

9.All work and no play makes jack a dull boy. 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。

10.Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。

11.Practice makes perfect. 熟能生巧。

12.God helps those who help themselves. 天助自助者。

13.All that glitters is not gold. 闪光的未必都是金子。

14.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

15.Look before you leap. 三思而后行。

16.Rome was not built in a day. 伟业非一日之功。

17.Great minds think alike. 英雄所见略同。

18.well begun,half done. 好的开始等于成功的一半。

19.It is hard to please all. 众口难调。

20.Out of sight,out of mind. 眼不见，心不念。

21.Facts speak plainer than words. 事实胜于雄辩。

22.Call back white and white back. 颠倒黑白。

23.First things first. 凡事有轻重缓急。

24.Ill news travels fast. 坏事传千里。

25.A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

26.live not to eat,but eat to live. 活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。

27.Action speaks louder than words. 行动胜过语言。

28.East or west,home is the best. 金窝银窝不如自家草窝。

29.Its not the gay coat that makes the gentleman. 君子在德不在衣。

30.Beauty will buy no beef. 漂亮不能当饭吃。

31.Like and like make good friends. 趣味相投。

32.The older, the wiser. 姜是老的辣。

33.Do as Romans do in Rome. 入乡随俗。

34.An idle youth,a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲。

35.As the tree,so the fruit. 种瓜得瓜，种豆得豆。

篇7：分类谚语格言

一、做人：

责人之心责己，爱己之心爱人。

你付出了多少爱，你就收获了多少爱。

二、理想：

一个人的理想越崇高，生活越纯洁。理想是启明星，没有理想，就没有生活。

三、读书

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读万卷书，行万里路。

读书破万卷，下笔如有神。

四、勤奋学习

逆水行舟，不进则退。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。拳不离手，曲不离口。

四、美丑、荣辱

鸟美在羽毛，人美在心灵。

用色彩打扮外表，不如用知识武装头脑。

五、学习方法：

学而不思则罔，思而不学则殆。

读书要四到：眼到、口到、心到、手到。

六、劝诫：

若要人不知 除非己莫为

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 七：勇往直前

不入虎穴，焉得虎子。明知山有虎，偏向虎山行。

八、虚心：

虚心使人进步，骄傲使人落后。谦受益，满招损。九：质疑

不能则学，疑则问。悟从疑得，乐自苦生。

十、守信：

一言既出，驷马难追。与朋友交，言而有信。

十一、孝敬父母：

谁言寸草心，报得三春晖。

慈鸦尚反哺，羔羊犹跪乳。人不孝其亲，不如禽与兽。

十二、珍惜粮食

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

十三、立志

有志不在年高，无志空活百岁。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

十四、运动、劳动

铁不炼不成钢，人不运动不健康。脑不怕用，身不怕动。

十五、成败

失败是成功之母。

成功等于1%的灵感加上99%的汗水。

十六、珍惜时间

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

十七、雪

今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

十八、保护环境

保护环境，人人有责。

十九、奉献

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

二十、气节 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。歇后语： 姜太公钓鱼——愿者上钩 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 芝麻开花——节节高 外甥打灯笼——照旧（舅）飞机上挂暖壶——高水平（瓶）十五个吊桶打水——七上八下 千里送鹅毛——礼轻情意重 哑巴吃黄连——有苦说不出 小葱拌豆腐——一清二白 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

八仙过海——各显神通 猫哭耗子——假慈悲 茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出猪鼻子插大葱——装象 猪八戒照镜子——里外不是人

独眼看广告——一目了然

篇8：谚语格言精选

值观, 从而使我们的学生全面健康的发展。于教的有效途径。掌握相关的知识点。

2.充分利用图片教学

这在学习课文时显得尤为有效。比如在讲中专英语《食物 (Food) 》这一单元时, 教师可以在黑板上贴一幅令人垂涎三尺的满是食物的图画, 学生们顿时来了兴致, 纷纷翻书, 对照图画到课文中寻找相对应的物件:饺子 (dumplings) 、比萨 (pizza) 、冰淇淋 (icecream) 、水果 (fruits) 、谷类 (cereal) ……不用你说, 他们就对各种食物的特点, 哪些是对人体有益的, 哪类不能多吃各抒己见了———课文中的大部分内容他们都已经掌握, 而且, 难以忘记。

3.运用肢体语言 (body language) 来刺激记忆

中专英语有一个单元讲的是《运动 (Sports) 》。对于各种各样的体育运动学生们是非常熟悉的, 只是要与英语联系起来就有点麻烦了。教师可以把学生分为三组:A组的任务是把这些运动项目用自己的肢体语言表演出来, B组猜出是何种项目, 并写上黑板, C组对该项运动作出评价, 也进行板书, 这样, 黑板上就出现了这样一组词:skating (滑冰) ———interesting (有趣的) , swimming (游泳) ———healthy (健康的) , diving (潜水) ———dangerous (危险的) , mountain—climbing (登山) ———exciting (令人兴奋的) ……学生们会在轻松快乐的氛围中很快掌握所有的词汇, 收到事半功倍的效果。

二、在课堂上进行瞬间记忆训练

瞬间记忆在大脑中储存的时间很短, 但却在记忆过程中起着重要的作用。而教师要做的就是在刚授完新的语言点的基础上, 给学生稍稍启发, 促动他们在极短的时间内加强记忆, 巩固所学知识, 使瞬间记忆成功转向短时记忆。进行该项能力训练的方法有很多种: (1) 要求学生在规定时间内背出所学词汇或一段对话。有了目标, 学生必然会集中注意力, 并且找寻内容的特征, 以方便自己更快地记住它们; (2) 进行单词抢答。教师可以就刚学的新词汇说出中文, 要求学生说出英文, 一些较难的单词可以重复多遍。有的学生也许刚开始答不上来, 但在重复两三遍后, 大部分学生都能熟练地跟上节奏了。 (3) 分组对擂。对于刚讲授的对话, 教师可以让学生自由组合, 分成若干个小组, 给他们几分钟准备, 然后每组逐个表演, 公开对擂, 最终由教师评判, 决出高低。这样做的目的倒不是真要决出个胜负, 只是让学生在准备以及展示的过程中, 不知不觉地记住了所学的知识。学生们有了在课堂上瞬间记忆的基础, 长时记忆就不是难事了。

三、有效运用联想记忆

在英语学习的过程中, 学生普遍感到困难的是记忆单词。其实, 单词并不是一个独立的个体, 在它的背后, 有着千丝万缕的“亲属网”。教师在教单词时, 应该运用联想的思维方式, 把这个单词的音、形、义以及相关的词组等同时教给学生, 让学生对这个词有个全面的认识, 记忆起来就简单多了。如nation (国家) 这个词, 我们可以展开一连串的联想:national (adj.国家的) , nationalism (n.爱

因此, 英语教师在做好教学工作的同时, 更要重视学生的思想教育工作, 努力做到寓思想教育于英语教学活动中。

一、针对青少年学生的实际, 利用英语谚语, 帮助学生养成良好的情感态度和价值观

青少年学生思维活跃, 情绪波动较大, 他们正处于人生的十字路口。尽管他们已经具备了某些思想意识, 形成一些观点, 但是由于他们缺少必要的生活经历, 他们的思想观点、意识形态可能是不科学的、不完备的。而且, 他们在许多时候会对自己的生活、学习、爱情、感受、价值、生命等方面感到失意、

格言、谚语是人们反复推敲、实践证明了的不朽真理, 对人们的生活、学习、工作等都具有一定的指导意义。笔者认为, 教师如果能够在自己的教育教学活动中适时选取一些教给学生, 不失为一条寓德

国心, 民族主义) , nationalist (n.独立运动的拥护者) , international (adj.国际的) , “internationalism”这个词学生就可以猜出是“国际主义”的意思, 那么, “internationalist”呢?就应该是“国际主义者”了。这些词都很生僻, 是学生最头疼的, 但是, 把这一串词给学生说一遍, 学生只要记住nation这个最基本的词汇, 稍稍联想一下, 其他相关的词就不难掌握了。还有, 在单词记忆时, 要连同相关的词组以及词组的用法一块儿记。如prefer (宁愿, 更喜欢) , 不能满足于只记住这个词, 更多情况下它是以各种词组出现的:prefer doing sth. (喜欢做某事) , Prefer A to B (喜欢A而不喜欢B) , prefer to doing A to doing B (宁愿做这件事而不愿做另一件事) , 同样的中文意思还可以表达为:prefer to do A rather than do B;would rather do A than do B….如果时间允许, 我们可以再引出rather这个词的用法。这种“扯着瓜, 牵着藤, 顺藤摸瓜”的方法似乎“偏离”了主题, 但是, 每一个词以及它的“亲友团”就像是一个个被教师打包好的“知识包”, 学生掌握了一个单词, 就理解了整整一条知识链。这也许是联想记忆给学生带来的最大益处了。

四、读背相结合, 进行回忆记忆

在背诵段落或课文时, 有的学生会一遍一遍地反复阅读, 这样并不能达到有效的记忆。教师可以引导他们先将学习材料通读两三遍, 然后在黑板上写出承上启下的关联词, 具有概括意义的关键词或短语, 也可以根据时间或地点或人物的变换列个简表, 让某个学生根据脑中已有的“记忆痕迹”, 回忆文章内容, 复述出大概意思, 然后让第二个同学补充, 第三个再补充……如此下去, 学生们很快就能根据板书回忆出整篇文章。随后再翻开文章, 全篇通读, 加深印象。在教师的组织和引导下, 学生们回忆记忆的能力会越来越强。

五、根据遗忘规律及时复习

学过的知识, 时间久了不复现, 就会遗忘。这是人脑活动的一个规律。刚学的知识, 最初几个小时内遗忘速度最快, 第四天遗忘率最高, 以后逐渐减慢。所以, 教师应该在学生的遗忘还没有开始的时候就要安排复习, 布置形式多样的课堂作业和课后作业, 尽量做到对所学的知识当天复习和记忆, 而且要经常进行。每次复习的时间要先长后短, 复习强度要先密后疏。这种连续不断、密集多样的复习会给大脑产生强烈的刺激, 有利于学生的长时记忆, 从而提高了记忆效率。

现代外语界关注更多的是英语的语用、语篇、语言的交际能力以及学生的听、说、读、写能力, 而英语的三大元素———语音、语法和词汇更是不可忽视的, 要想学好它们, 很大程度上必须依赖于学生的好记性。好记性不是天生的, 怎样引导学生在理解的基础上掌握良好的记忆方法, 挖掘记忆潜能, 向课堂要效率, 向效率要时间, 而不是用时间补效率, 是我们每一个教育工作者应该思考的问题。

(江苏泰兴职教中心校) 不解、迷茫、困惑。针对这些情况, 英语教师务必走进他们, 了解他们, 帮助他们走向科学, 走向健康。其间, 不妨教给他们一些相关的格言谚语。例如, Nothing is difficult if you put your hear into it. (世上无难事, 只怕有心人) The one who plays with fire must get burnt. (玩火者自焚) Look on the right side more. (多看事物光明的一面) Diamand cuts diamond. (棋逢对手) 等等, 这些优美的文字言简意赅, 便于学生接受, 对他们的人生观、价值观、爱情观、学习观等的形成一定能够起到积极的推进作, 促使他们积极向上、健康发展。

二、结合当前社会现状, 利用英语谚语, 帮助学生形成有效的学习习惯和学习策略

联合国教科文组织提出, 21世纪, 人的生存与发展的技能是母语、一门外语和计算机的操作能力。随着中国的入世和世界各国人民之间的交流, 外语学习愈来愈显重要。外语是学习文化科学知识, 获取世界各方面信息和进行国际交流的工具。英语新课程标准明确指出, 学习英语最重要的是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力, 培养学生用英语进行思维和表达的能力。由此可见学习英语的必要性和重要性。

当然, 学习英语仅靠课堂45分钟是远远不够的, 教师还要充分利用课外时间, 开展系列活动, 如开设英语角、创办英语小报、开展英语会话比赛、英语书法比赛等, 作为课堂教学的有效补充。而教师在指导这些活动时就可以选取一些格言、谚语介绍给学生, 一方面可以帮助他们提高学习英语的兴趣, 另一方面, 让他们在接受英语信息的同时, 情感态度得以陶冶。例如, A man without distant care must have near sorrow. (人无远虑必有近忧) Early to bed and early to rise makes a man health wealth and wise. (早起早睡使人健康、富有又聪明) Where there is a will, there is a way. (有志者, 事竟成) All time is not time when it is past. (光阴一去不复返) 所有这些肯定能够给学生以启迪, 帮助他们搞好自己的英语学习并形成一定的学习策略。

三、挖掘教材中的德育因素, 优化英语谚语的育人功能

现行教材越来越贴近生活实际, 便于学生接受。许多材料中都蕴涵着一定的人生哲理、生活情趣等, 英语教师不能仅停留在教材的表层, 更要学会使用教材, 挖掘其中的德育因素, 把育人和教学科学而有效地结合起来, 让我们的学生不仅学习掌握英语知识和技能, 更要学会做人的道理。作为教师要切实转变观念、转变角色, 我们是学生学习的指导者、促进者与合作者;我们是课堂教学的设计者、组织者与管理者;我们是教材教法的研究者与开发者……我们要为学生的终身学习与长远发展考虑。在英语教育教学活动中, 结合所学内容, 不妨选取一些格言、谚语对学生进行必要的思想教育。如笔者在教学有关运动话题的教材时, 就给学生说了这样一句话:Health is more than wealth. (健康比财富更重要) 教学关于人名的材料时, 讲了这样的句子:“Name is given by parents but written by yourself. (名字是父母给的, 历史是自己写的)

许多格言、谚语与我们的生活、学习息息相关, 它们来源于生活, 贴近生活。它们言简意赅, 通俗易懂, 便于接受。教师在教学过程中完全可以合理利用, 使它们成为我们教学的一部分。这样既强化了教材中的德育因素, 让学生获取知识并受到情感态度的熏陶, 同时也是新课程目标所要求的, 更是我们要追求的。

摘要:通过实例介绍了如何通过英语歌曲及诗歌培养学生学习英语的兴趣, 并简要介绍了该类课程的教学步骤。

关键词:激发兴趣;想象力;创新精神;拓展视野;人生观

根据英语课程标准, 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力与合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言应用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

与作为英语课程资源的核心———英语教材来比较, 英文歌曲、诗歌更能激发学生学习英语的兴趣。因为歌曲具有优美的旋律与节奏, 诗歌的韵律感较强, 借此可培养学生的英语语感和节奏感。而歌曲可以培养学生的兴趣与美感。

英文歌曲是活的听力与口语教材, 比起课本上枯燥的听力课, 生动有趣多了。课本上的听力, 老师先放一遍磁带, 学生则紧张地听, 因为老师布置的任务要完成。这对于基础好的学生还好, 对于基础差的学生, 简直是听天书。久而久之, 学生对英语的兴趣越来越少。而听歌曲, 读诗歌、英语美文, 既能让学生处于轻松的状态中, 有能有所收获。基础好的同学听得有劲儿, 基础差但热爱音乐喜欢唱歌听歌的学生也听得津津有味。这样, 大多数同学都在积极参与, 比传统的听力课中被动的完成课本上或老师布置的任务强多了, 至少学生的焦虑感少了。在上听力课时, 有些听不懂的同学害怕回答问题, 而一首旋律优美的英文歌曲, 一首意义深远、短小精悍的诗歌, 使学生在享受中轻松自然地接触和感受英语, 反复聆听、吟唱、跟读, 学生的语音语调变好了, 口语也有了点真

正的英语的味道了, 听力也进步了。在此种情况下, 老师再稍微点出歌词、诗歌中的语法现象及习惯用法, 学生定会觉得语法不是那么难懂难记了, 一些词的用法也慢慢记住了。而传统的语法课, 老师先讲清楚该语法的定义, 然后是语法结构, 再举例说明, 仅仅几个例句而已, 接下来进行句型用法操练, 学生边听边看还要抄下黑板上老师写的内容, 总有顾此失彼之时。语法课给大多数学生的印象是枯燥乏味。听的时候似乎懂了, 到运用的时候不是忘了这点就是落下了那点, 经老师一点拨, 学生又明白了。总的说来, 还是语感太差了。因此, 如若能从歌词当中拿出活鲜鲜的句子, 指出其中的语法结构, 想必学生好懂多了, 读起来也顺畅多了, 因为他们已经能唱了, 还愁记不住该句中的语法意义吗?

以约翰·丹弗的Take me home, country roads为例:Almost heaven, West Virginia, Blue Ridge Mountains

Life is old there older than the trees, younger than the mountains growin like a breeze.

Country roads take me home to the place I belong

West Virgina, mountain momma, take me home country

All my memories gather round her miner’s lady stranger to blue water.

Dark and dusty painted on the sky, misty taste o moonshine, teardrop in my eye.

Country roads take me home to the place I belong