教育指引

教育指引（精选11篇）

篇1：教育指引

网上抄报税系统续费指引

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税友软件集团股份有限公司广东分公司

篇2：教育指引

河北承德武守祥

《人民教育》是引领教师专业成长的指南，更是促进教师专业成长的良师益友。每期《人民教育》的到来都让我如获至宝，倍加珍爱，悉心拜读。在“理论”这一板块，我学习到了国家对教育的新政策，有关教育的特别报道等。在“管理”这一板块，通过“班主任专业化”我了解到了班主任的工作方式、方法，通过“心灵的港湾”学习到了教师如何与学生谈话。在“教学”这一板块方面中，“教学大观”和“教学研究”的一些新思维、新方法令人耳目一新。在“文化”这一板块，“名师人生”“红烛”栏目更是激人奋进，信任、宽容、尊重、民主等词语让人感到教育的希望；更让人感受到了从事太阳底下最光荣的事业。“专家观点”让我们跟随李希贵、柳袁照等专家型校长一同思考教育„„丰富的栏目，前瞻的思想，这本历史悠久的杂志承载了中国教育太多的期望，每每捧读，心中都是充满敬意，同时我们自然会感到教育之路任重而道远。《人民教育》成了我的良师益友，她让我受益匪浅。

在最近的阅读中，尤为关注的是李希贵校长的学校管理沉思录，作为国家督学，北京十一学校的校长，他将自己教育生涯中的积淀下来的经验、思考述诸笔端，每一个问题均指向当前基础教育的脉门，在抛出问题之后，他都能用生动鲜活的例子，进行解说诠释，让读者在共鸣中接纳他的观点。“教师的业绩在哪里？”“精确的分数不一定是正确的评价”“评价团队才能形成团队”„„每一个观点都让我们警醒，每一个案例都让我们振奋，在他的指引下，我们看到理想的教育是怎样的状态，同时我们也努力地审视自己的工作，寻找我们的差距，探求工作新的生长点。

2012年第17期《人民教育》刊载了于金辉的《在“参禅悟道”中成长》的文章，文章介绍了班主任工作三部曲，首先第一步就是参禅之初—严防死守，寸步不离。作者采取了：眼勤、腿勤、口勤，对学生实施了全时段、全方位监控，虽然取得了成绩，但是造成了师生关系紧张，班主任工作如履薄冰。第二步禅有悟时—制度引领，解放自己，作者通过阅读教育专著，找到了一套适合本班学情的民主的管理制度，学生代表大会讨论通过了“班级规章制度”，既有职责又有奖惩，班级管理由“人治”转到“法治”，实施起来顺风顺水，也解放了他自己，但作者也意识到了学生会出现“事不关己、高高挂起”的心态。第三步禅中彻悟—责任引领，无为而治。作者经过深思参悟到了教育工作的真谛：教育的最终目标不是为了让学生学会惟命是从，教育不仅是传授知识，更要陶冶人文精神，要让学生拥有未来优秀公民的眼界、价值观以及获得幸福生活的能力。在这个过程中，指导学生实现人格的自我完善、明白生命的意义、学会主动成长就成为教师圣神和不可推卸的责任。于是作者采取了学生自主管理的方法，每个人都带着责任做事，每个人都必须为自己做的事情负责。在作者出国的21天里，学生自主管理，最后为班级交了一份最好的答卷

教师是教育人的工作。在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，找到一套行之有效的方法，教育的效果则会大打折扣。教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的责任意识。教师要以宽容的态度来善待学生，不以成人而是以成长、不以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。“班主任专业成长”、“名师人生”中所蕴涵的以

人为本的理念告诉我们，我们的教育是为了培养社会主义的建设者和接班人服务的。作为一名人民教师就要为学生的发展服务。

篇3：教育指引

随着国家均衡教育改革的发展,广大农村中小学硬件规格不断提高,各种现代化的教学设备作为教学的载体也在不断丰富着农村学校的教育形式。在切身感受科技进步给学校教育带来快捷的同时,我们也不能忽视教育者内在职业操守的提高,忽视学校管理者精神引领的修炼。作为农村学校的一名校长,笔者发现,仔细研读陶行知先生的教育思想,将其内化到学生管理中,指导教育教学工作,有着重要的现实意义和价值。

一、换位变形,关注生命成长的需求

“会变小孩子”才能“做小孩子的先生”。陶行知先生说过,作为一个称职的小孩子先生,我们首先要懂他们,要能够随时地变成小孩子。笔者的意思是老师要能够设身处地地为孩子着想,站在孩子们的角度理解他们的眼光、情感、兴趣,通过孩子的内心去看待这个世界、理解这个世界。

阿莫纳什维利也曾说:“如果一个孩子不懂得玩、不会玩,这将意味着他丧失了某种东西,而这种东西对一个孩子的童年是至关重要的。如果这个重要的东西没有得到显露和发展,持续地任其沉睡着,直到孩子的整个童年过去了,那么在以后,任何力量都不能唤醒这沉睡的东西!”

正是从这种理念出发,今天的乡村教育要求我们深层次地理解农村孩子们的个性,理解每一个孩子的与众不同之处,理解孩子们丰富而复杂的内心。我们要学会陪伴、学会感激、学会等待、学会包容,学会蹲下来看待学生的成长与发展。我们评价一个孩子时,往往都是表扬或是批评他们,很武断地指出他们身上的优点、缺点。然而事实上,大部分孩子的表现通常都属于中间状态。笔者认为我们应及时地跳出评价习惯上的怪圈,学会接纳、再接纳。接纳孩子广阔的心理空间,接纳他们的求知欲,甚至接纳他们成长所有的需求,而不是采取一些强制性的手段。

二、心心相印,坚守充满真情的教育

陶行知说:“要完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”

现在的教育模式、现状迫使很多教育者更多地把眼光放到教学内容、考试标准、学校升学率上,这当然无可厚非,但其绝对不是学校教育的全部,素质教育也决不仅仅是停留在教育技术与教育标准衡量的层面上。笔者的理解是:

首先,“素质教育”是一种师生情感互动的教育,是心灵与心灵相互渗透、影响的教育,是“心心相印的活动”。缺失情感交流与关注的教育是无意义的教育,从教育的本质上来说,也是不正确的教育。所以,笔者认为,陶行知教育思想中的师爱既是对每一个教育工作者而言的,也是对整个教育领域提出的一条最基础的标准,更是最高的教育准则。鉴于此,作为教育工作者,我们在组织实施教育活动中应该走近学生,关注学生成长的每一步,用一名老师的成熟与孩子般的天真去理解学生内心的变化,及时调整我们的教育策略,适时排除学生情感发展上的不良因素。

其次,作为教育工作的施教者、小孩子的先生,我们首先要做到把孩子当作和自己一样平等地位的人,而非巨型存储“硬盘”。课堂教学应该是互动的,而不是被动的教与记。师生间心灵上的零距离、不设防,应该就是我们追求的最朴素、最真实的教育。

所以,校长应该奉行“教书育人”、“全心全意为学生服务”的观念,要求教师做学生的榜样,要真心实意地爱学生、真才实学地教学生、真知灼见地感染学生。唯有这样,才能做到陶行知先生所说的“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。

三、教学相长,塑造质朴向上的精神

陶行知先生说过:“做先生的,应该一面教一面学,必须是一面指导学生,一面研究学问。因为时常研究学问,就能时常找到新理。这不但是教诲丰富,学生能多得些益处,而且时常有新的材料发表,也是做先生的一件畅快的事体。”

长年累月从事教育工作难免会有枯燥之感,随之而来的就会是简单的重复、机械的复制,教育中因此缺乏激情与变化,更谈不上与时俱进。如何才能解决此种教育的瓶颈呢?

作为教育管理者,笔者认为组织教师继续学习,走到更大的教育平台上去观摩、去感受、去呈现自己的教育状态,可以把教师的学习转化为一种内驱力,同时,制定激励机制,为教师学习创设条件,只有这样才会有成就优秀的动力和氛围。必须要坚持学习,不断更新自己的知识积累,提升自己辩证思考的能力,不断寻找学校新的发展地带,不断提升教师队伍的教学业务能力,拓展视野,把学生“领航”进更加广阔的知识“海洋”。

在学生教育专题研究上,校长不妨从乡村特色出发,从学校发展、教师成长、学生需求上多考虑,这样既能使研究不偏离轨道,接“地气”,又可以让研究进入新的领域。高瞻才能远瞩,我们的研究既要面向过去,又要面向现在,更要面向未来。但有一个根本不能变,那就是校长无论引领什么样的专题研究,都要让师生在研究的过程中学到新知识,掌握新本领。

四、民主平等,追寻自由舒展的教育

陶行知先生告诫我们:“民主教育应该是整个生活的教育。它应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育。”

能让每一个师生都得到和谐发展才是学校办学的最高理念,而和谐教育的前提是民主,民主的前提是平等。所以,和谐的教育应该以“爱心”为核心、以“尊重”为前提,正视学生的主体性、差异性,对学生所做的任何事情,教师都要“留有余地”、学会等待,因为他们是孩子,他们正在不断成长中。学校教育管理中要想让民主充分发挥作用,我们就不仅要从施教者方面去探讨“主动作用”,还应在受教者当中研究“自治问题”。陶行知先生就这一问题曾有过一段精彩的阐述:“学生自治什么?有三个要点:第一,学生指全校的同学,有团体的意思;第二,自治指自己管理自己,自我约束,形成标杆的意思;第三,学生自治与别的自治稍有不同,因为学生还在求学时代,就有一种练习自治的意思。结合这三点,我们可以下一个定义,学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的过程。从学校这方面说,就是为学生预备种种机会,使学生能够自发组织起来,养成自己管理自己的能力。依这个定义,学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,不是和学校宣布独立,乃是练习自治的道理”。

篇4：人文精神指引下的写作教育刍议

何为人文精神?要理解这个问题，先要理解何为人文主义。人文主义是外来词，中国自古没有人文主义的提法。正由于此，人文主义有多种含义，未予统一。广义的人文主义是来源于古希腊近至二十世纪现代的一种概念，且有多种多样的表现形式，基本上是一种着眼于人类为具有真理和正义之源的既有尊严又富理性的哲学观。这样以来，人文主义几乎无所不包。凡是肯定人的价值，强调人的地位和尊严，倡导个性发展的多种思想、思潮和理论，都属于人文主义的范畴。这种广义的人文主义实质即是人文精神。

人文精神指引下的写作教育，其实质就是人本主义的写作教育，是以张扬人的个性和创造性、尊重人的情感体验、完善人的人格心理品质为基础的活动。

一、坚持人本主义的教学策略

从春秋时代开始，我国的写作教育就强调作者内在的修养，将“文”与“人”、“文”与“德”直接联系起来。最早关于写作本质的论述“诗言志”就是最早的论述写作的诚信本质的。古代诗论强调诗人所抒之情应该是从心底流出的真实情感：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出。”(叶燮《原诗》)因“不违心”，乃是诗人情性的真实写照，它应该符合社会道义的要求，受一定道德规范的制约：“盖诗以道情性，感发所至。心若不正，岂可含毫觅句!”(薛雪《一瓢诗话》)既然如此，就要求写作客体具有高尚的品格，“无高尚伟大之人格，即无高尚伟大之文章”(王国维语)。这些论述写作诚信的本质正是写作教育价值的一个重要所在，当代写作教育恰恰忽略了这一点，导致的直接后果就是写作客体中的“假、大、空”现象，最简单的表现就是刻意地模仿、无原则地服从和玩弄技巧的花招。手段上更高超的是颠倒黑白，混淆是非，形式上“看上去很美”，气势上貌似博大磅礴。许多假文章写得好的一个特点就是文字华丽，但它吃的是别人嚼过的馍馍，无法掩盖其内在的苍白无力，贫乏空虚。还有的文章就是喊口号，拼命拔高作品，拔高人物，寻求写作的高立意。浮华的语言、粉饰的语言、高调的语言、矫揉造作的语言忽视了人的心灵，忽视了思考，忽视了美，导致人文土壤的严重碱化!

毋庸置疑，现在的学生受到的条条框框的束缚过多，文章抒发的是别人的感情。文章本来可以虚构，但虚构不等于作假，作假不仅会带来写作上的问题，而且会带来精神上的问题，也就是会影响到一个人的生活态度和对整个世界的看法，不可等闲视之。

一篇文章、一件作品应是一个完整的有机的精神世界。是个人思想、情感的真实流露和生动展现。在写作教育中，应首先对学生进行个体意识教育，即文章是每个人独特的精神创造，是自我知识、素质、能力的外化，各自心灵、性格的真实写照，是真正的个性文字。“人各有己”“独抒性灵”就是这个道理。因此在写作中，应教育学生树立个体意识，表达真实自我，切勿为文造情或步他人后尘。正如马克思所强调的“保持自己的个性”，“使自己作为个性的人确立下来”。在写作教学中，还应利用学生想写好的渴求，结合反映高尚人格、真挚情感、坚强意志的典范例文，对其进行情感教育、人格教育、意志品格教育，引导他们形成积极向上的人生态度、自立自强的品格、高尚的情操和高雅的生活情趣。

二、丰厚人文底蕴

人文精神指引下的写作教育的具体实施除了坚持人本主义的教学策略外，还需要丰富教育客体的人文底蕴。

人文精神在于行，却也离不开人文知识。关于增进人文知识，笔者主张精读经典。在旧学的厚土上我们有了堪以自傲的唐诗宋词元曲明清小说，有闻名于世的四大发明，有司马迁、王勃，有李白、杜甫、白居易，就是后来新文化运动的健将们，以及王国维、陈寅恪、林语堂和再后来的钱钟书、季羡林等学坛巨擘，无不得益于经典的浸染。写作教育的这种经典切入，必然可以为丰厚人文底蕴打下坚实的基础，因而形成能代表中华民族优秀文化遗产的、知识含量和信息含量较高的、人文底蕴丰厚的、又能适应学生生理和心理发展的配套教材体系，弱化机械的技巧性语文能力的训练倾向，突出语文学科的实践性特征，让学生在多读、多背、多说、多写中，达到欣赏、积累。感悟和习得的目的，从而达到以读促写和读与写的有机结合。

写作能办的提高是一个渐进的过程，而长期知识的积累是一个基本前提。没有在大视野中的日积月累，就没有写作能力的潜滋暗长。实际上，我们的古人对“饱读诗书”历来十分重视，“读书破万卷，下笔如有神”“多读胸中有本，勤写笔下生花”都道出了读书的重要性。“师傅领进门，修行在个人”，学生只有在大视野阅读中去领略那优秀的文学遗产，去涉猎那丰富的现代美文；只有肚子里有了东西，才能循规为圆，依矩为方，进而方圆自如，为其所用，达到积累词汇的目的，从而切实提高写作造诣。

正像在游泳中学会游泳一样，只有在写作中才能学会写作，至于写作技巧，写作规律也只有在实践中才能探索出来，讲得太多，也只能是空中楼阁，因而教学中教师的主导地位和学生的主体地位一定要分清摆正。我们的写作教育才会在整体的人文素质的培养上提高到一个新的高度。

篇5：主题宣传教育重点内容指引

1．生动彰显中国特色社会主义制度优势。把全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强制度自信教育的生动案例和鲜活素材，引导全院干部师生充分了解以习近平同志为核心的党中央为做好疫情防控工作所采取的重大决策和政策措施，深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，真诚抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，切实增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。

2．大力弘扬新时代爱国主义精神。挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，认真讲好一方有难、八方支援的大爱壮举，全面展现中国人民团结一心、共克时艰的精神风貌，进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，激发爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量。

3．充分体现全院上下抗击疫情的担当作为。把学院干部师生共同抗击疫情斗争作为推进学院思想政治教育的重要实践和生动教材，大力选树宣传在疫情防控一线中涌现出的先进典型，生动讲述医务人员、保卫人员、后勤保障人员发扬“逆行者”精神，坚守一线、爱岗敬业、不怕辛苦、无私奉献的英雄故事；专家教授勇挑重担、聚焦科技攻关、求真务实、扎实工作的励志故事；

党员干部身先士卒、不畏艰险、冲锋在前、全力守好“责任田”、护好“一校人”的担当故事；心理咨询教师加强心理援助，及时守护师生心理健康、疏导心理困惑的暖心故事；专业教师、一线辅导员不忘师者初心、守土有责，停课不停教、同心聚力前行的育人故事；莘莘学子从我做起、加强自律、为社区服务、为群众分忧的青春故事。

4．全面提升科学素养和人文情怀。着力提升科学素养，加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，引导全院干部师生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。加强生态文明教育，深入思考人与自然、个人与集体的关系，强化尊重自然、保护动物的生态文明意识。厚植人文情怀，弘扬中华民族扶危济困、协作互助的优良传统，培育文明有礼、助人为乐的社会公德，强化遵守秩序、保护环境的责任意识，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造积极乐观、理性平和的良好心态。

篇6：开学安全教育第一课内容指引

1.为了确保校园内师生的人身安全，从本学期始，外来车辆一律不准进入校园范围，要求学生转告家长及监护人，取得家长们的理解、支持和配合。

2.交通安全教育：要求学生上下学都要由家长或者监护人亲自接送，特别在雨雪冰冻天气之下，注意交通安全。

3.卫生健康教育，预防春季传染病。勤洗手，多通风，如有身体不适，及时向老师反映。

4.饮食卫生教育，慎吃禽类食品，不要接触活禽、病禽和死禽。

5.学校实行封闭式管理，外来人员包括家长如无特殊情况在上课期间不准进入校园。

6.学校内部层层签订安全责任书，学校与家长之间也全部签订安全责任书。

7.要求学生不能携带手机、扑克、香烟、刀具、棍棒以及其他可能影响正常学习和危害师生安全的违规物品进入校园。

8.各班根据自身实际情况对学生进行日常安全常规知识的教育。

大联初中政教处

篇7：教育指引

一、政策依据：

1、《中华人民共和国消防法》（中华人民共国和主席令第6号）；

2、《建设工程消防监督管理规定》（公安部令第106号）；

3、《佛山市顺德区教育局教育机构报批业务办理程序及说明》（明确“办学场地必须提供消防部门验收意见书面证明”材料）；

4、《关于印发〈顺德民办教育机构消防验收工作协调会议及专项检查纪要〉的通知》（顺教[2010]35号）。

二、申报对象：

1、所有民办教育机构（包括中小学、幼儿园、托儿所、非学历教育培训机构）的申请开办、变更办学场址，以及到期换发《中华人民共和国民办学校办学许可证》的，均须按规定向申办主管部门提交消防验收（检查、审核、备案）书面证明材料。

2、民办教育机构属于“人员密集场所”、“公众聚集场所”，因此凡进行土建、装修、系统安装等施工前，必须按规定办理消防设计文件的审核备案，未经依法审核或者审核不合格的不得施工。建设工程未经消防验收或者验收不合格的，不得交付使用。（《消防法》第10、11、12、58条，《建设工程消防监督管理规定》第8、14条）

三、申报受理机关：县（区）级及以上公安消防部门，镇街一级派出所、消防中队暂时没有受理权限。（《消防法》第15条、《建设工程消防监

督管理规定》第4条）

四、申报程序：

（一）独立工程（指整体建筑全部用于教育功能的工程）：

1、动工前，办理土建（或装修）消防设计审核意见书（第一步）

2、竣工后，申请办理建设工程消防验收合格证或意见书（第二步）

3、验收启用后，再由公安消防主管部门组织检查，并出具消防安全检查合格证或意见书（第三步）。

（二）局部工程（指租赁建筑物部分楼层或室场进行改造、装修办学的工程）：

1、提交本栋建筑物建设工程消防验收意见书（第一步）

2、租赁部分已改变用途的（包括原为住宅、办公、商业、企业场所变更为教育功能等等），必须按程序办理消防装修设计审核意见书（第二步）

3、租赁部分办理装修工程消防验收合格证或意见书（第三步）

（三）其他特别要求：

1、凡于1998年8月31日前建成的教育功能用房，而且一直无改变房屋原有用途的教育机构，经查核其消防设施符合国家规定的消防技术标准的，可直接按程序办理消防备案手续。

2、凡于1998年8月31日前建成并已改变房屋原有用途的教育机构，必须由所在镇人民政府、街道办事处出具相关证明后，按程序办理消防验收手续。

3、凡于1998年8月31日前建成，但至今仍无法提供房地产权证明的教育机构，必须由所在镇人民政府、街道办事处出具相关证明后，按程序办理消防验收手续。

4、凡于1998年8月31日后建成的教育功能用房，全部要按程序办理消防验收手续。

（注：关于“1998年8月31日”，主要依据原《中华人民共和国消防法》颁布时间的前后进行界定，以及区教育局与区公安消防大队联合印发的《顺德民办教育机构消防验收工作协调会议及专项检查纪要》（顺教

[2010]35号）等相关文件规定。）

五、关于“备案”手续：

根据新《消防法》第10～14条、《建设工程消防监督管理规定》第3条规定，教育机构建设工程实行“消防设计审核”、“消防验收”、“备案”、“抽查”等多种形式相结合。

1、要明确界定“必审”与“备案”的关系。除以上规定的申报程序外，消防主管部门在审核中，将会对照相关法律法规，并根据申报机构的建筑建设年份、使用面积、办学规模、功能变更、人员聚集情况、安全威胁程度等因素进行综合评价，再确定其列入“必审”还是“备案”对象，然后具体引导其办理相应的申报手续。

2、凡经审核列入“备案”对象的，须登陆“广东省公安厅消防局网上办事服务大厅”（http://wsbs.gdfire.gov.cn/），进入“网上备案受理系统”提交相关材料，如果被系统确定为“抽查对象”的，就进入“必审”程序，要对办学场所进行消防检查验收；如果未被系统确定为“抽查对象”的，系统则自动完成“备案”手续，凭网上出具的《建设工程消防设计备案受理凭证》和《建设工程竣工验收消防备案受理凭证》，向主管部门办理其他报批手续。（《建设工程消防监督管理规定》第25、26条）

篇8：教育指引

幼儿园语言教学对于发展幼儿的语言应用、表述、倾听能力与情感、经验、思维、交往等综合能力具有重要作用。其中表述能力对于增加幼儿的交往，促进他们初步的社会化发展具有重要意义。老师运用“新教育实验”的方法和策略能更为有效地提高语言教学的效能，对幼儿的语言教学中上述目标的达成具有重要帮助。

一、目标明确，调整六度

在研究过程中，我以“参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度”这六度为指导，结合幼儿语言教育的实际情况，针对幼儿的年龄特点，科学、有机地调整“六度”侧重点。我对知识点、能力、态度作有机整合，由重知识技能的传授转化为重能力兴趣、情感态度的培养，注重开放与生成，充分体现教育活动的生活性、生命性和发展性。

如在故事教学“桃树下的小白兔”中，我在幼儿初次欣赏时只是展现静态的画面，配以舒缓的音乐，使幼儿能安静地、全神贯注地倾听，以提高幼儿的参与度;而在分段学习时，我运用微观再现的方法，将桃花变成的发夹、信封、花被等图片放大，并且一幅幅排列，便于幼儿观察分析，以提高素材的整合度。在讨论过程中，当幼儿记忆出现中断或表达不清时，我点击某一小画面，将该画面内容进行重复演示，从而更好地让幼儿记忆、理解整个故事内容，有效化解了教学难点，体现了自由度，提高了练习度;在活动的最后阶段，也就是枯燥需诱趣之时，我才播放有对话声效和动态画面的多媒体课件，再次调动了幼儿的积极性和注意力，使幼儿建立完整的概念，大大提升了活动的有效性。

二、利用资源，创设环境

我在教学中利用多种资源，创设有利于幼儿“想说、敢说、会说”的语言教学环境。我从幼儿层面、教师层面、师生互动层面进行深入的挖掘，牢牢把握“为了一切的孩子，为了孩子的一切”这一新教育核心理念，探索最为有效的教学方法和手段。同时，我注重教学现场的生动性，更注重日常的学习、反思、观察、积累等，以更新自身的教育思想，改革传统的教育模式、教学方法和手段，提高自身的素养能力。

如语言活动“快乐的大森林”，我在活动前收集了许多动植物的图片并在计算机中加以处理，创设了一个大森林的情境。在活动中，幼儿一下子就被热闹的大森林景象所吸引，在小动物的邀请、带领下，他们以角色的身份进入大森林。我尝试着用“小兔跳来了”、“小鸟飞来了”、“小鱼游来了”、“螃蟹爬来了”等短句描述动物的形象与行为特征，大大丰富了幼儿的词汇量，取得了非常好的教学效果。

又如在语言谈话活动“亭林路风情街”的教学过程中，为了增进幼儿对昆山亭林路的了解，丰富社会性认知，我有效地拓展了教育时间资源：借助信息技术拍摄了实况DV，浓缩参观过程;拓展了空间资源，在教学时登陆“昆山视窗”等网站，使幼儿获得了一系列与之相关的信息。我借助这些信息，使活动真实生动，大大提高了教学效率。

三、注重鼓励，多说多练

我注重在活动中鼓励幼儿用语言表达自己的需求和愿望，引导幼儿知道在与别人对话时要轮流发言，能用短句进行讲述事件的经过，对自己感兴趣的事提出简单的问题。

如在讲故事“萝卜船”时，我在故事开头设置了一个问题场景：“小船快要翻掉了，怎么办?”以此引发幼儿展开思考，讨论解决问题的方法。在教学活动中，幼儿当场就七嘴八舌地议论开了，有的说：“赶快请长颈鹿用长脖子架一座桥让小动物过河。”有的说：“我来开一架飞机帮助小动物过河”。我随即操作电脑将幼儿讨论的方法分成三大类：(1)运用救生工具或器械解决问题;(2)利用动物、植物的特征解决问题;(3)用其他方法解决问题。我逐一进入这三个层面将幼儿想出的办法在计算机上加以演示，从而使故事有了许多不同的结尾。在学习过程中，由于幼儿的想法得到验证，因此幼儿学习的积极性极高，在整个教学活动中都处于主动的思考状态，很好地完成了续编故事的教学目标。

四、有效切入，提升实效

在研究中，我认真从内容选择、目标定位、过程设计、方法组织、评价方式等每一个环节入手，寻找符合幼儿特性的切入点，并在这一过程中努力提高幼儿在语言活动中的倾听、阅读、创造等综合能力。

如组织小班故事“毛毛虫”的教学活动时，我设计了一个有灵活变换程序的多媒体课件，其可以根据幼儿选择的结果决定是否深化题型。毛毛虫从吃第一个东西直至第七个，情节不断深化，难度不等。当幼儿回答错误时，课件便重复同类型题目;当幼儿回答正确时，屏幕上便显示更有难度的题目。这种分析和决策并进的循序渐进的多媒体教学方法，使幼儿达到了其最近发展区，成效显著。

篇9：在叶圣陶教育思想的指引下

课题研究为抓手，引领教师积极实践

我们开始确立的课题“叶圣陶‘两善三育’教育思想实践研究，”是苏州市重点课题。课题中的“两善三育”提法源自叶圣陶先生离开甪直五十多年后再次踏上第二故乡这片热土时为我校的题词：“五十五年以前，我在这里当过几年教师，今年五月十六日再到这里来，感觉特别亲切。祝愿全体同学认真学习，三育并进。祝愿全体老师以身作则，善教善导，促进同学们的全面发展。”我们就从教师和学生两方面考虑确立了“叶圣陶‘两善三育’教育思想实践研究”的课题。该课题的研究重在发掘叶圣陶先生的“两善三育”理论，统领教育全过程。20万字的专著《善教善导育新葩》作为中国特色学校丛书之一独立成卷，2002年由中央文献出版社出版。通过学习研究，我们还发现，叶圣陶先生所倡导的“善教善导，三育并进”不正是新课程所提出的“以教师为主导，以学生为主体”的具体实施方法吗？于是，我们把“善教善导，主动发展”作为学校的校训让全体师生努力践行。

“十五”期间，我校的主课题“以叶圣陶教育思想为指导，培养小学生创新能力实践研究”被列为全国教育科学“十五”规划重点课题，“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值”为重点子课题。我们注重让课题走进课堂，将科研和教研紧密结合。真正做到人人参与教育研究，个个体验科研成果，共同享受教育成功。25万字的研究成果集《传承创新求发展》，由江苏人民出版社正式出版，并获苏州市教科研成果一等奖。研究中我们又有了新的发现，自学能力是创新能力的重要方面之一。叶圣陶先生很早就提出“所有各级各类学校以及补习、进修机构的主要职能，全都在引导来学的人向自学方面不断进展。”先生认为，“引导自学”既是引导自学者在知识、技能上“自我充实”，又是引导学生在思想、品德上“自我修养”，使之做到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。”课程改革的最终落脚点也就是要学生学会学习。于是我们把“自主、自探、自辨、自律”作为学校的学风，鼓励学生积极主动地对所学的内容进行探索、消化、实践、建构，从而把“所学的东西化为自身的东西”，促进自身发展，增强自学能力。

通过两轮的课题研究，我们对叶圣陶教育思想有了比较全面、深入的了解。现在我们又确立了“实践叶圣陶教育思想，培养小学生良好的学习习惯”的主课题，继续深入研究叶圣陶教育思想。将叶圣陶先生的养成教育观、素质教育思想、新课程理念和我们学校的教育实际相结合，探索新形势下养成学生良好习惯的途径和方法。

研究叶老教育思想，积极开发校本课程

我们通过叶圣陶教育思想的学习研究，结合新课程改革的目标，应运而生开展起了轰轰烈烈的综合实践活动：校园内专门开辟的“生生农场”活跃着这样一群师生，田间的西瓜不仅在校园内开花结果，还在互联网上安家落户；小麦的疏密对果实是否有影响；向日葵一直向阳吗？蔬菜的成长，果实的孕育……一个个疑惑在学生的亲历中得以释怀。学校的舞台经常上演一出出尽管还显稚嫩但却完全由学生自编、自导、自演的好戏。古镇的街头，也常见红领巾活动的身影：或举着导游旗为来自八方的游客导上一回，或像模像样地实地调研新农村的变化：如水资源的保护，水乡服饰的变迁，甪直萝卜的制作工艺等；或舞枪弄棒跳上一段连厢操；或扮演一回村妇，做起了改良草鞋……丰富多彩的实践活动丰富了学生的生活，锻炼了学生的能力，提升了学生的综合素质。

养成良好的习惯，实践善教善导

我们的校风是“养成良好的习惯”。因为 “教育，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”校风是从师、生两方面来说的，要求学生在德、智、体诸方面都养成良好的习惯；要求教师以身作则，成为学生的榜样、楷模，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己绝对不做，为促进学生“养成良好的习惯”而努力。 

良好的习惯是教不尽的，任何的知识也没有教尽的可能，那么如何使教育起到最优化的效果，叶圣陶先生对此又有精辟的论述“知识那么多，哪里教得尽？样样知识一定要得老师教了才懂得，也不是办法，教育虽然着重在‘教’字，最终目的却在受教育者自求得之”。“何为教，目的在达到不需要教，以其欲达到不需要教，故随时注意减轻学生的依赖性……”为了更好地实践叶圣陶教育思想，由此提出我们的教风——“教是为了不需要教”。为了达到“不需要教”，则平时必须“善教善导”，时刻为今后的“不教”作好准备。“教师当然须教，而尤宜致于导。所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，多方设法，使学生能自奋其力，自改其知，卒底于不得教师教授之谓。”

走进校园，我们浸润在浓浓的叶圣陶教育思想氛围中，使之化为了我们的一种习惯，一种自觉传承实践叶圣陶教育思想的习惯，我们愿在叶圣陶教育思想的指引下，为学生幸福的人生奠基。

篇10：数学课标指引着我教育的方向

克莱因曾这样说过：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”没有任何学科可以像数学那样深深牵引着人的思维，激励理智产生富有成果的思想。数学教育亦是如此。是教师紧紧围绕课标核心内容的一次深层次的酝酿与升华。课标犹如浩瀚海洋里的一盏明灯，让我在教育航程里有了明确的方向。今天我演讲的题目是《数学课标指引着我教育的方向》。

曾记得那还2004年的孟秋时节，刚刚毕业的我，怀着一颗向往与忐忑的心灵踏入了任教的校园，脑海里拼命的回想着从小学，初中乃至高中，大学时，每一位任教老师的教态教容。尝试着从学到教的一次自我更新。在和蔼可亲、公正严明、兢兢业业的角色中寻觅一种适合自己的教育脸谱。然而当自己颤抖的双手轻轻打开数学课本时。我惊呆了，一直深烙心底的黑白分明课本，枯燥乏味得除了练习还是练习的数学不见了。原来数学也可以那样的图文并茂，那样的多姿多彩，那样的生动乐趣。每一个例题都是一幅漫画，每一个章节都有一次孩子动手总结的实践。每一个练习都是精简与总结并存的思考。让好不容易武装好自己的头脑又一次惊慌失措。后来，在同事的介绍中我才恍然大悟，甚至沾沾自喜。原来自己是那么的幸运，能在课标的改革与实验的浪潮中投身教育，在新形势的教育中实践，积淀，成长。特别是2011年新课标实行后，更让我插上了一双翱翔的翅膀，在数与代数中认识、空间与图形里展望、统计与概率下思考、实践活动和解决问题上成熟。

如果数学是一幢富丽堂皇的殿堂，数与代数就是那奠定基础的砖与石。每一个数字的认知都是一次大展宏图的积淀，每一道计算都是脱颖而出的基础。从简单自然数的认识，到奇数、偶数的区分。从小数点的神奇，到分数，百分数的评析。从字母代替数，到x中的等量代换。当学生好奇激动的在天平上努力寻求平衡，我陷入沉思，数与代数不仅是教育孩子要拥有数感，岂不是对公平、公正、互助的一次自我重塑吗？那一刻，枯燥无味的数字霎时变成了一串串赏心悦目的音符，在我与孩子之间跳跃，共鸣。让课堂气氛变得澎湃激昂。此时我读懂了课标的用心良苦：与其把学生填鸭子的教育，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

如果数学是一幢富丽堂皇的殿堂，那么空间与图形就是个性与创造共存的工程图，当自己把持孩子稚嫩的小手从点、线、面慢慢地勾勒起，便在孩子好奇的脑袋里埋下了创造的种子。而课标犹如那延续无穷宇宙的阶梯，托起孩子蹒跚的脚步，登高展望。在孩子喳喳的剪纸声中，长方形、正方形、三角形……每一个图形都是一种乐趣，每一个图形都有不同体会。长方体、正方体、圆柱体的粘合，图形的对称与旋转。图形公式的推导，位置的变换……每一节课都是孩子的一次创造，每一节课都有不同的收获。空间与图形为孩子铺展开一张浩瀚无垠的绘画纸，任孩子在其中临摹、涂鸦、创作。伴随着孩子的成长，肆意驰骋，色彩斑斓，勾勒着属于自己的画卷！如果数学是一幢富丽堂皇的殿堂，实践活动和解决问题就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的品味！纸上谈兵终究是华而不实的空中楼阁。只有让孩子掐着秒表，一分钟能写多少字，走多长路，才能体会到一寸光阴一寸金的宝贵；只有让孩子捏着米尺，在争论中测量影子的长度，才能让孩子打开同一类比的思索，只有让孩子跨上菜篮子做一次小当家，才能让孩子熟知数感的分量，品味百善孝为先的厚重。数学起源于生活几经反刍又哺育生活。回眸原始的结绳记事到金字塔的缜密计算，从九宫图，圆周率的探索，到故宫对称的几何美！而新课标崇尚着返璞归真，让孩子在生活中认知，在生活中创新！

篇11：教育指引

1、为确保企业内部控制体系平稳顺利实施，财政部等五部门制定了实施时间表，自（A）起首先在境内外同时上市的公司施行。自2012年1月1日起扩大到上海证券交易所、深圳证券交易所主板上市公司施行，在此基础上，择机在中小板和创业板上市公司施行。

A、2011年1月1日 B、2012年1月1日

C、2010年1月1日 D、2011年12月1日

2、企业的组织架构，是指企业的（ABC）以及管理机构设置、人员编制、职责权限划分等制度安排。

A、决策 B、指挥中心设置

C、治理结构安排 D、税务筹划

3、内部架构设计不科学，权责分配不合理，可能造成（BCD）运营效率低下，最后还是导致企业目标不能实现。

A、防范风险 B、机构重叠 C、职能交叉或缺失

D、管理部门互相推诿扯皮

4、企业管理机构设置，必须考虑企业性质、文化理念，按照科学、精简、高效、透明、权责分明、互相制约、互相协调的原则设置。但是，可以脱离企业实际，模仿照搬成功企业管理机构设置（B）

A、正确 B、错误

企业内部控制配套指引2

1、企业的决策层第一要务就是（C）制定长期战略规划。

A、企业权限分工 B、分配权责

C、设置企业目标 D、内部控制管理

2、以下关于企业目标的阐述正确的有（ABC）

A、企业战略规划是可持续发展的保证，是企业提高市场核心竞争力的前提条件

B、企业目标与发展战略规划必须切合实际，过低就会使企业丧失发展给予和动力，过高，可能被胜利冲昏头脑，脱离实际能力，在过度发展中失败。

C、制定与实施企业发展战略是企业的第一大事

D、企业高层应频繁修改目标与战略规划，利用资源

3、一些大企业都有意识地对大约50年内的事情做出规划，制定战略规划分为三个阶段（ABC)

A、确定目标 B、战略规划 C、将战略规划形成文本 D、实施并制定审批报告

4、规定要根据经济环境和企业实际不断修改与调整，必须要按内部控制制度和规定的权限进行。(A)

A、正确 B、错误

企业内部控制配套指引3

1、决定企业素质的最重要部分是（D），一直是企业做不完的功课，研究不尽的课题。

A、科研技术 B、基层操作 C、高层管理 D、员工素质

2、企业应制定薪酬制度，定岗定薪，使员工的劳动贡献与薪酬协调，（A）体现效率优先的薪酬制度

A、兼顾公平B、公平第一 C、按岗分配 D、按职分配

3、以下关于职工岗位制度阐述正确的有（ABCD）

A、管理人员和关键岗位要实行轮岗制度，形成有序的岗位持续流动，全面提升员工素质

B、关键岗位和领导岗位要进行离任审计

C、对考核不胜任岗位要求的，应暂停工作，安排再培训，或者调整岗位，安排转岗培训

D、培训后仍不能适应岗位要求的，要按照规定解除劳动合同

企业内部控制配套指引4

1、企业依法履行社会责任，就是实现企业与自然、社会协调发展，为自己保持可持续发展创造有利环境。企业生存在社会中，必须尽社会责任与义务与社会和谐发展，任何国家都要强制企业依法履行（C）

A、环境责任 B、消费者福利 C、社会责任 D、员工福利

2、企业履行社会责任至少应当关注下列风险（ABCD）

A、安全生产措施不到位，责任不落实，可能导致企业发生安全事故甚至重特大安全事故

B、产品质量不合格，侵害消费者利益，可能导致企业巨额赔偿，形象受损，甚至破产

C、环境保护意识不强，投入不够，措施不力，造成环境污染或资源枯竭，可能导致企业巨额赔偿，缺乏发展后劲，甚至停产

D、促进就业和员工权益保护不够，轻则导致员工积极性受挫，重则影响企业发展和社会稳定

3、企业必须设置安全管理部门和安全监督机构，建立一整套安全制度，必须考核安全生产情况，与奖金挂钩（A）

A、安全生产措施不到位，责任不落实，可能导致企业发生安全事故甚至重特大安全事故

B、产品质量不合格，侵害消费者利益，可能导致企业巨额赔偿，形象受损甚至破产。

企业内部控制配套指引5

1、企业文化包含（AB），他形成一种凝聚力，保证全体员工心往一处想，劲往一处使，保证企业目标实现。

A、企业理念 B、企业精神 C、企业组织 D、企业价值

2、企业文化控制方面的风险包括（ABCD）

A、缺乏积极向上的价值观、诚实守信的经营理念、为社会创造财富并积极履行社会责任的企业精神，可能导致员工丧失对企业的认同感，人心涣散，企业缺乏竞争力。

B、缺乏开拓精神、团队协作精神，可能导致企业目标难以实现

C、缺乏诚实守信的经营理念，可能导致舞弊事件连连发生，造成企业损失，信誉下降

D、忽视企业间的文化差异和价值理念冲突，可能导致并购重组失败

企业内部控制配套指引6

1、（A）决策不当，会引发资本结构不合理或者无效融资，导致资金成本过高或者债务危机。

A、筹资 B、投资 C、资金调度 D、财务困境

2、企业筹资所支付的利息费用，按我国所得税法规定，是在所得税前扣除，对企业有利。所以筹资活动是没有风险的。（B）

A、正确 B、错误

3、筹资方案需要经有关部门批准的，应履行报批程序，筹资方案一旦发生重大变化，应当重新进行可行性研究，决不可轻率行事，始终把风险放在第一位考虑，这种说法（A）

A、正确 B、错误

4、关于风险与报酬理念，一般的人们把国库券的收益称为（D）

A、超额收益 B、最低收益 C、财务杠杆 D、无风险报酬

5、风险与收益的关系是：风险越大，风险报酬率越高，得到的风险收益越多；但如果发生损失，也就损失越大；反之，风险越小，收益越少。（A）

A、正确 B、错误

6、货币资金是企业营运资金的主体，不管任何类型的企业，生产经营活动之前必须拥有足够的资金。企业资金运动从货币资金开始，巾帼不同形态变化，最终还要回到（A）

A、货币资金 B、商品流通 C、营运资金 D、商品所有者

7企业的运营资金是连续不断的循环与周转的，一分钟也不能停止，它不运动了，就是生产经营活动停止。这种内部控制的关键点是（C）决不许断链，也就是导致生产停止运行

A、资金调度 B、资金效益 C、资金供应 D、货币流通

8、企业在生产经营及其他业务活动中取得的资金收入应当及时入账，不得账中设账，严禁收款不入账、设立“小金库”（A）

A、正确 B、错误

9、应收账款控制主要控制以下几点：（BCD）

A、定期财产清查，及时处理积压存货，盘活资金

B、建立信用政策，控制授信，做好客户信用调查，根据授信额度进行商品赊销

C、加强账款催收工作，防止坏账发生

D、鼓励客户提前还款，适当进行销售折扣

企业内部控制配套指引7

1、企业应当建立严格的采购验收制度，确定验收方式，由专门的验收机构或验收人员对采购项目的（ABCD）等相关内容进行验收，出具验收证明。

A、品种 B、规格 C、数量 D、质量

2、企业应当做好采购业务各环节的记录，实行全过程的采购登记制度或信息化管理，确保采购过程的可追溯性。(A)

A、正确 B、错误

3、付款要严格执行付款凭单制度，现金出纳不见到批准的付款凭单不许办理付款。（A）

A、正确 B、错误

4、企业应当加强对购买、验收、付款业务的会计系统控制，详细记录供应商情况、请购申请、采购合同、采购通知、验收证明、入库凭证、商业票据、款项支付等情况，确保（ABC）核对一致。

A、会计记录 B、采购记录 C、仓储记录 D、销售记录

企业内部控制配套指引8

1、存货这类资产的特点是供企业生产经营中周转与流动的资产，属于固定性的资产，其周转速度直接与企业经济效益相关。(B)

A、正确 B、错误

2、企业的仓库保管部门应建立存货保管制度，至少实施以下控制（ABCD）。

A、存货在不同仓库之间流动时应当办理出入库手续

B、加强生产现场的材料、周转材料、半成品等物资的管理，防止浪费、防盗和流失

C、对代理、代销、暂存、委托加工的存货，应单独存放和记录，避免与本单位存货混淆

D、结合企业实际情况，加强存货的保险投保，保证存货安全，合理降低存货意外损失风险

3、企业应当规范固定资产抵押管理，确定固定资产抵押程序和（C）等。

A、保密措施 B、管理责任制 C、审批权限 D、法律风险

4、企业购入或者以支付土地出让金等方式取得的土地使用权，应当取得土地使用权有效证明文件（A）。

A、正确 B、错误

企业内部控制配套指引9

1、销售与收款环节必须实行严格地思想汇报内部控制，稍有松懈，就有可能发生下列风险(ABC）。

A、销售政策与策略不当，市场预测不准，销售渠道管理不当，可能导致销售不畅、库存积压，经营难以为继

B、客户信用管理不到位，结算方式选择不当，应收账款回收不利等，可能导致销货款不能回收或遭受欺诈

C、销售过程存在舞弊行为，导致企业财产损失

D、销售统一由销售部门管理，由该部门开具统一的企业内部销售凭证，由财务部门统一办理收款与结算，发货和仓库保管部门要认真审核销售凭证，按凭证发货

2、销售控制应该注意下列具体环节(ABCD）

A、制定促销政策与价格策略，实行价格批准授权制度

B、实行不相容岗位分离制度，设计一整套销售凭证传递程序，用会计凭证控制与牵制责任人员的经济责任

C、建立客户信用档案，关注客户信息变化情况，防范信用风险

D、销售统一由销售部门管理，由财会部门统一办理收款与结算、发货和仓库保管部门要认真审核销售凭证，按凭证发货

3、销售引发的各种收款方式必须由财会部门统一管理与收取，其他部门也可以依据情况进行适当越权处理（B）

A、正确 B、错误

企业内部控制配套指引10

1.企业研究开发新产品具有以下意义：(ABCD)

A、有利于企业巩固和扩大市场份额

B、有利于企业开拓新的经营领域

C、有利于企业快速响应竞争

D、有利于企业创立行业标准

2.新产品开发的一般原则，应包括以下几条：(ABCD)

A、从社会实际情况出发，依靠科技进步，生产出适应市场需求的新产品

B、保持新产品开发的连续性

C、提高产品开发通用化、标准化和系列化水平，降低开发制造和使用过程的费用

D、符合国家颁布的政策、法令和法规

3.在新产品试制阶段，（A）的目的是考核产品设计质量，考验产品结构、性能及主要工艺，验证和修正设计图纸，使产品设计基本定型，同时也要验证产品结构工艺性，审查主要工艺上存在的问题。A、样品试制 B、小批试制 C、市场试制 D、结构试制

企业内部控制配套指引11

1.（B）就是可供人们长期使用,并在使用过程中,基本上保持其原有实物形态的劳动资料和其他物质设备。

A、消费资料

B、固定资产 C、物质技术手段

D、物质资料

2.企业进行工程项目建设的意义：(ABCD)3.企业可以委托具有相应资质的专业机构对可行性研究报告进行评审，出具评审意见。从事项目可行性研究的专业机构不得再从事可行性研究报告的评审。（A）A 正确 B错误

4.企业应当按照企业章程或股东大会规定的权限和程序对工程项目进行决策，决策过程应有完整的书面记录。重大工程项目的立项，应当报经董事会或类似权力机构集体审议批准。总会计师或分管会计工作的负责人应当参与项目决策（A）

A、正确 B、错误

企业内部控制配套指引12 1.企业担保业务必须对担保申请人资信调查和担保业务风险评估，应该关注以下风险：（ABC）

A、对担保申请人的资信状况调查不细致，审批不严格或者发生越权审批，可能导致担保失误或遭受诈骗

B、对被担保人出现财务困难或经营陷入困境等状况监控不力，应对措施不当，可能导致企业承担法律责任

C、担保过程中存在舞弊行为，可能导致企业利益受损因而相关经办人员涉案被依法查处

D、对担保申请人的资信状况调查细致，审批严格；被担保人无财务困难 2.企业在对担保申请人进行资信调查和风险评估时，应当重点关注以下事项（ABCD）

A 担保业务是否符合国家法律法规和本企业担保政策等相关要求。

B 担保申请人的资信状况，一般包括：基本情况、资产质量、经营情况、偿债能力、盈利水平、信用程度、行业前景等。

C 担保申请人用于担保和第三方担保的资产状况及其权利归属。D 企业要求担保申请人提供反担保的，还应当对与反担保有关的资产状况进行评估。

3.企业对担保申请人出现以下情形之一的，不得提供担保（ABCD）

A 担保项目不符合国家法律法规和本企业担保政策的。

B 已进入重组、托管、兼并或破产清算程序的。

C 财务状况恶化、资不抵债、管理混乱、经营风险较大的。

D 与其他企业存在较大经济纠纷，面临法律诉讼且可能承担较大赔偿责任的。

4.企业应当建立担保授权和审批制度，规定担保业务的授权批准方式、权限、程序、责任和相关控制措施，在授权范围内进行审批，不得超越权限审批(A)A 正确 B 错误

企业内部控制配套指引13 1.(业务外包)是指企业利用专业化分工优势，将日常经营中的部分业务委托给本企业以外的专业服务机构或其他经济组织完成的经营行为。

2.企业的业务外包必须把风险识别与防范放在首位，至少应关注以下几个方面：(ABD)A、外包范围和价格确定不合理，承包方选择不当，可能导致企业遭受损失 B、业务外包监控不严、服务质量低劣，可能导致企业难以发挥业务外包的优势 C、通过与外部订立契约，经营管理形式创新

D、业务外包存在商业贿赂等舞弊行为，可能导致企业相关人员涉案

3.（A）是指为快速响应市场需求，充分利用计算机技术和互联网技术打破传统的空间概念，组建管理扁平化、竞争与合作相结合的动态联盟，并围绕各自的核心竞争力开展生产活动的生产模式。

A 虚拟生产

B 实业经营

C 业务外包

D 电子商务

4.企业业务外包的关键是（C）

A、选择非核心业务 B、订立契约 C、选择承包商 D、动态管理 5.企业应根据《企业内部控制应用指引第13号－业务外包》的规定，签订业务外包合同。业务外包合同内容主要包括：（ABCD）

A 外包业务的内容和范围

B 双方权利和义务

C 服务和质量标准

D 费用结算标准和违约责任

企业内部控制配套指引14 1.(C)是指反映企业特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等信息的文件。

A、账簿 B、信息披露 C、财务报告 D、会计报表

2.企业编制、对外提供和分析利用财务报告，至少应当关注下列风险：（ABCD）

A、编制财务报告违反会计法律法规和国家统一的会计准则制度，可能导致企业承担法律责任。

B、提供虚假财务报告，误导财务报告使用者，造成决策失误，干扰市场秩序。

C、不能有效利用财务报告，难以及时发现企业经营管理中存在的问题，可能导致企业财务和经营风险失控。

D、提供虚假财务报告，可能导致企业遭受声誉受损。

3.企业在建立与实施财务报告内部控制时，至少要关注以下关键方面与关键环节，将其作为控制关键点。(ABCD)

A、机构设置与职责分工、权限范围和审批程序

B、对账、账项调整、结账、差错更正规范化

C、编制各种报表、起草文字附注或说明、校验、审核批准

D、财务报告的披露流程

企业内部控制配套指引15 1.通过预算控制,使得企业各部门、各个岗位以至个人的具体行为目标,作为各责任单位的约束条件,能够从根本上保证企业目标的实现。(A)

A、正确 B、错误 2.企业预算是把企业一年内的经营目标与经营活动内容用数字化、表格化的形式表达出来，然后以法规的形式下达给经营管理者，要求经营者必须按照预算的计划轨道行驶，调整预算要经（D）审批

A 总经理

B 董事长

C 总会计师

D 董事会

3.企业内部控制的精髓就是风险管理，防范风险是最重要的内部控制活动。所以，企业的全面预算管理，至少应关注以下风险：（BCD）

A、必须有强有力的领导人管理预算工作

B、不编制预算或预算不健全，可能导致经营缺乏约束或盲目经营

C、预算目标不合理，编制不科学，可能导致发展战略难以实现

D、预算缺乏刚性，执行不力，可能导致预算控制流于形式

4.预算调整强调程序，必须由执行预算的责任中心或单位提出预算调整申请，调整预算必须符合下列要求：(ABC)

A、调整事项符合企业发展战略和现实生产经营实际情况

B、调整重点是否放在重要的或关键的差异方面

C、调整后的方案客观、合理

D、调整方法由领导审批决定

5.调整后的预算要重新由预算委员会下达，并对前期执行情况的考核作出说明。（A）

A 正确

B 错误

企业内部控制配套指引16 1.企业加强合同管理对于企业依法订立并履行合同协议,提高合同履约率,减少合同纠纷,进而促进改善经营管理,提高经济效益,具有重要意义。(A)A、正确 B、错误

2.企业在合同管理过程中，必须关注风险，主要风险可能来自下列：（ABCD）

A 未订立合同、未经授权对外订立合同、合同对方主体资格未达要求

B 合同未全面履行或监控不当

C 合同纠纷处理不当

D 合同内容存在重大疏漏和欺诈

3.企业的合同应建立审核和内部会签制度，必须有法律、财会部门参与。会签合同时重点考虑合同的：（ABCD）

A.合法性

B.经济性

C.可行性

D.严密性

企业内部控制配套指引 17 1.企业在制定内部控制制度，加强内部信息传递时，至少应当关注下列风险：(ABC)A、内部报告系统缺失、功能不健全、内容不完整，可能影响经营有序运行 B、内部信息传递不通畅、不及时，可能导致决策失误、相关政策措施难以落实 C、内部信息传递中泄露商业秘密，可能削弱企业核心竞争力 D、内部信息传递符合企业发展战略和现实生产经营实际情况

2.内部管理信息传递由总经理办公室负责组织协调，重要风险信息可以直接报告最高层管理者。(A)A 正确 B 错误

企业内部控制配套指引 18 1.消息与信息相比，消息是确定性，信息就不能肯定其确定性（A）A 正确 B 错误

2.以下不属于信息特征的是：(C)

A、信息可以被感知和识别

B、信息可以加工、处理

C、信息没有确定性

D、信息具有与物质不可分割性

3.信息技术的特点包括如下几个方面：(ABCD)A、运算速度快 B、计算精度高 C、存储能力强 D、逻辑判断能力强

4.系统是指一组相互关联的要素(也称组件)的集成，为实现特定的目标而运行的整体。系统的要点是:(ABCD)A、组织结构 B、相互关系 C、集成 D、目标

5.企业信息系统实施内部控制，至少应关注下列风险：(ABC)A、信息系统缺乏或规划不合理，可能造成信息孤岛或重复建设，导致企业经营管理效率低下

B、信息系统开发不符合内部控制要求，授权管理不当，可能导致无法利用信息技术实施有效控制

C、系统运行和维护安全措施不到位，导致信息泄露或毁损，系统无法正常运行

D、信息系统可以被感知和识别，可以加工、处理 6.信息系统开发必须遵守下列原则:(BCD)

A、美观原则

B、因地制宜原则

C、成本效益原则

D、理念与技术并重原则 企业内部控制配套指引 19 1.2006年11月8日, 企业内部控制标准委员会发布了《企业内部控制规范-基本规范》和17个具体规范的征求意见稿（A）

A 正确 B 错误

2.企业应当以12月31日作为内部控制评价报告的基准日, 也可选择6月30日作为基准日。内部控制评价报告应于基准日后4个月内报出。(A)A 正确 B 错误

3.以下不属于企业实施内部控制评价应当遵循的基本原则范畴的是:(D)

A 全面性

B 重要性

C 独立性原则

D 风险导向原则

4.内部控制评价应当以风险评估为基础,根据风险发生的可能性和对企业单个或整体控制目标造成的影响程度来确定需要评价的重点业务单元、重点业务领域或流程环节(A)

A正确 B错误

5.内部控制评价主要由以下要素为核心内容进行评价:(ABCD)

A内部环境与风险评估

B信息与沟通

C内部监督

D控制活动

6.内部控制评价中应考虑的问题:(ABCD)

A 风险评估

B 控制环境和控制措施

C 信息和沟通

D 内部监督

7.(A)用以衡量企业以盈余支付固定利息的倍数 A利息保障倍数 B法定准备金倍数 C盈余公积倍数 D资产负债比率

8.（D）是将本企业经营的各方面状况和环节与竞争对手或行业内外一流的企业进行对照分析的过程，是将外部企业的持久业绩作为自身企业的内部发展目标并将外界的最佳做法移植到本企业的经营环节中去的一种方法

A 杠杆法

B 照搬法

C 效仿法

D 标杆法

9.内部控制设计有效性是指为实现控制目标所必需的内部控制要素都存在并且设计恰当。（A）A 正确 B错误

10.内部控制缺陷包括：（AD）A 运行缺陷

D 设计缺陷

企业内部控制配套指引 20 1.注册会计师应根据内部控制与相关风险，确定实施审计的性质，获取证据。内控风险越大的部位，获取证据应该越多。（A）A 正确 B 错误

2.注册会计师审计室，表明重大缺陷可能存在的迹象包括（ABCD）

A注册会计师发现董事、监事和高级管理人员舞弊

B企业更正已经公布的财务报表

C注册会计师发现当期财务报表存在重大错误，而内部控制在运行过程中未能发现该错报

D企业审计委员会和内部审计机构对内部控制的监督无效

3.注册会计师应当评价企业的控制是否足以应对已识别的由舞弊导致的重大错报风险，并评价为应对管理层凌驾于其他控制之上的风险设计的控制。企业为应对这些风险可能采取的控制包括：（ABCD）

A 针对重大的非常规交易，尤其是针对那些导致记账分录延迟或异常的交易的控制；

B 针对期末财务报告过程中编制的记账分录和调整分录的控制；

C 针对关联方交易的控制；

D 与管理层的重大估计相关的控制；

4.在测试内部控制运行的有效性时，注册会计师通常实施以下程序（ABCD）

A询问被审计单位的有关人员

B检查内部控制生成的文件和记录

C观察被审计单位的经营管理活动

D重新执行有关内部控制，看其效果

5.管理层声明书标明的日期通常与审计报告日一致。但在某些情况下,注册会计师也可能在审计过程中或审计报告日后就某些交易或事项获取单独的声明书（A）A 正确 B错误

6.审计报告的意见类型包括：（ABCD）

A 标准审计报告

B 保留意见的审计报告

C 否定意见的审计报告