2016年经典诵读社团活动计划

2024-04-25

2016年经典诵读社团活动计划（精选15篇）

篇1：2016年经典诵读社团活动计划

参加“国培计划（2016）”经典诵读培训活动心得

宁夏石嘴山市实验中学穆冬云

我很感谢领导给我这次培训学习的机会，使我有幸在江苏师范大学参加经典诵读培训。这次为期十天的培训。感受到了人杰地灵的徐州当地传统文化的深厚，聆听了著名专家、教授的讲座，并与他们零距离的接触与交谈，我受益匪浅，感悟颇多：

一、作为一名教师首先要有很好的教师职业素养，要有高尚的职业道德理想，有广泛渊博的知识。

欧阳文珍教授的讲座《经典诵读与教师修养》，让我对教师的师德修养有了新的认识。所谓“学高为师，德高为范”，教师是道德的垂范者，践行者，是学生心目中的楷模，作为一名教师，我们要严格要求自己，无论言行举止，无论品德操行都要以“仁义为友，道德为师”来要求自己。一位哲人说过：“道德普遍被认为是人类最高的目的。”时代在发展，社会在进步，道德是国家和民族兴旺的基础，一个国家应该有一个国家的脊梁，一个民族应该有一个民族的榜样。张丽莉?、郑淑华、孟敏等，不是我们教师的表率吗？他们用自己的行动展示了我们教师的风貌。我相信道德将会成为我们每一个教师做人的准则，让我们追随道德之光，使生命绽放最绚丽的光芒！以前人们说想要给学生一碗水教师必须要有一桶水。而现在想要给学生一碗水教师必须要有一条河。因为河是可以流动的，随着社会发展的加速，教师的知识也要不断的更新。作为一名语文教师不但要掌握教学技能，更要知道经典诵读对自己，对学生的潜移默化的影响，吟诵能让我们感受经典，陶冶情操，让我们了解了古代和近现代作品的朗读要领，更好地指导学生学习。喻梅教授的激情感染着每一位学员，你的眼球和耳朵很容易被她抓住，她不仅教我们朗读的基本要领，还带领大家一起吟诵古诗文，还教我们吟诵时的肢体语言。让我们明白了要想成功地吟诵一篇作品，只有好的声音是远远不够的，吟诵是声情并茂的艺术。我深深地体会到如果不了解作者的写作意图，作品所表达的思想感情，谈何去演绎作品？只有我们具备了深厚的文化底蕴，有了广博的知识，才能更好的驾驭作品，才能够更好地服务于教学，引导学生感悟文章。

二、语文教师的技能-----工欲善其事，必先利其器

喻梅教授从字正腔圆、声母韵母、声调、情感等方面带领我们深入经典作品的内部，在对比、解读中让我们学习怎样朗读作品，让我们更深刻地感受到文化的魅力。她告诉我们技巧：发于心，融于情。要想感动别人，首先要感到自己。

学会诵读，鉴赏诗文，这些都是传统文化积淀深厚，技巧性相当强的课程，要很好地传承并发扬光大，必须依赖一批具有较高素质的教师来传授，这个重任就落在我们语文教师身上。“工欲善其事，必先利其器”，我们必须通过广泛阅读经典著作，学习一定的文学鉴赏理论，学会一些诵读技巧，不断提高自己的文学修养，将语文教学延伸于课堂以外，融入到博大精深的中国古代文化中，提升学生的语文素养，做孩子诵读经典的领路人，让孩子从小诵读经典，成为传承文明的主人。

三、诵读既是一种行之有效的学习方法，又是一种重要的教学方法。

中国古人数千年的学习都很注重吟诵与背诵。中国古代几乎每一个时代都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。从春秋战国时期的孔子、孟子、屈原，到现代的大文学家鲁迅，无一不是世界级的大师。他们启蒙学习用的就是最“笨”的方法——诵与背。让学生诵读古代文化经典作品，势在必行。

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。方式是通过激发学生的想象力，使诗

情画意尽在学生脑海中。如何去展现，诵读是最好的方式。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。

在古诗文诵读中要提高学生的人文素养，教师必须尽可能多地给学生提供阅读实践的机会，让学生在大量的阅读实践中整体感知，培养语感，受到情感的熏陶。而吟诵是阅读古诗文流行广泛且公认有效的方法，即用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。作为一种学习、鉴赏的方法，吟诵对学生理解和继承优秀文化，提高阅读和写作能力，至今仍有积极的作用。

因此，我认为教师在教学中应该让学生在接受经典教育的时候，在接触人类优秀文化成果的过程中，通过反复诵读，潜移默化地受到熏陶感染，让一篇篇优秀的诗文在他们那幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识、健全人格的源头活水，从而提高学生的人文素养。

四、把经典的种子植根在孩子的心灵中，培养有根的中国人。老师是学生诵读的指导者，引领者。我们一定要为孩子精心选择适合他们的读物，在每天早读分出时间，带孩子们走进经典美文，领悟经典文化。不仅要带孩子读国学经典，还要读外国的、世界的经典。这样，在小学的六年中，初中的三年中，孩子对经典的诵读会很广泛。“随风潜入夜，润物细无声”，由经典滋养过的心灵，润泽出的人生，那将是一个多么美好的世界！

也有人不理解地说：“孩子诵读那么多经典有什么用呢，作文还是写不好，言行举止还是不够文雅。”那是你只看到了眼前，“十年树木，百年树人”，每一棵小树成材的时间都不一样，每一棵小花开花的时间更不一样，虽然孩子现在只是不求甚解的诵读，我想等到有一天，孩子们长大了，有了一定的阅历，对生活，对人生有了自己的看法，那些融入他们生命和血脉的经典就会在特定的时间和环境里迸发出来。想一想，这些用经典灌输的，与经典融为一体的孩子，他们的追求与理想，他们的言行与举止，他们的思想与修养，他们的品格与胸怀，又会是怎样的呢？

作为一名语文教师，如果能够用我们的言行，我们的思想，我们的志趣，我们的修养以身作则，影响孩子的未来，传承中华文化，我们又将是何等的荣耀。

篇2：2016年经典诵读社团活动计划

中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、目的意义

(一)让学生充分利用好晨读时间，通过组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

1、各班级要高度重视此次比赛活动，把经典诵读活动放到重要的位置，广泛宣传经典诵读的目的意义，将诵读活动与教育教学活动和班级文化建设有机融合，周密安排，精心组织，确保诵读活动顺利进行。

2、要以这次比赛活动为契机，充分利用早自习、语文课、班会课等，在全校学生中广泛开展经典诵读活动，要努力为学生参与中华经典诵读活动创造机会、提供条件。

3、各班要积极探索开展评选“诵读能手”活动和诵读经典竞赛（分小组赛或个人赛）等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

三、活动原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以《弟子规》《千字文》《百家姓》和校本诵读本等诗文为主要内容，以及旨在提高学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

五、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读：课代表诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

3、课后。班主任或组长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”评比等活动。

六、活动方法

1、通过开展早读、课堂、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。

2、充分发挥师生能动性，与校团委配合组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；

3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题。6月份，举行学校经典诵读比赛或汇演。

4、开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片教学活动。

实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

七、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通

过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

篇3：班级经典诵读活动基本模式研究

一、激发兴趣, 让经典诵读充溢魅力

在平时的经典诵读过程中, 学生对诵读的兴趣不浓厚, 诵读氛围不浓烈, 诵读时间没保障;学生在诵读活动中无情感、无节奏, 如和尚念经, 有口无心。那么, 怎样才能解决这些问题呢?

1.创设激情课堂。

白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”作者流眼泪, 读者才会受感动;教师有热情, 学生才会被感动。教学中力求把作者创作时的全部激情重新释放, 当学生的情感随着教师一起上升到高峰时, 巧妙地设置悬念增强学生阅读的欲望, 引发学生深层次的思考, 与作品中的人物同休戚、共哀乐, 陶醉其中, 乃至达到忘我的境界, 形成情感上的共鸣。教师必须艺术地启发学生形成经典诵读的需要, 激励学生兴致盎然地投入学习。

2.推介诵读体验。

为了更好地唤起学生对阅读的期待, 激起学生自主奔向书海、品味“书香”的欲望, 教师应在自己广泛阅读的基础上, 利用阅读课时间现身说法, 尽可能多地向学生讲述书中的动人故事和精彩片段。读书交流活动中, 请班级中的小书迷介绍读书的乐趣和好处, 或者请同学讲述一些名人小时候读书的故事。在教师的引导和名人事迹的激励下, 学生内在的学习主动性被激活, 对诵读充满期待与向往, 迫不及待地想从文字中去寻找诵读的欢乐。

3.做好环境布置。

为了让传统文化随时随地感染学生, 教师应在班级中努力营造经典诗文的诵读氛围, 让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢浓烈的书香。一张张诗词小报, 一幅幅诗配画作品, 展示出孩子们诵读经典的每一份收获。这些, 不仅成了教室中的一道风景, 更重要的是能吸引学生去诵读、欣赏, 潜移默化, 使学生在不知不觉中受到经典诗文的陶冶、影响。此外, 从学生读书的心情出发, 力求温馨、舒适、甜蜜, 可适当运用鲜花、音乐、书签等。

4.运用现代眼光。

学生的经典诵读要用现代眼光来引导, 不能简单照搬以往的做法。如要求学生利用课内课外和假期阅读《史记》中的15篇列传, 并提供一个并不完善的注释版本, 让学生在阅读时补注补译, 这样的阅读就不再是死记硬背了。不少学生因此对《史记》产生了浓厚的兴趣, 自发地阅读其余部分。

二、培养习惯, 让经典诵读具备常态

培养学生诵读经典诗文的习惯, 就是要广泛、深入地开展经典诵读活动, 让学生主动与高尚对话, 与智慧碰撞, 从而打下坚实的国学功底, 塑造健康的人格, 让学生学中华美德, 悟美好人生, 做高尚之人。

1.巧妙挖掘经典。

目前课本中经典诵读的篇目过少, 教师在教材以外要进行较大量的阅读扩充。课内外阅读是相辅相成的:课内阅读是基础, 课外阅读是延伸;课内阅读学方法, 课外阅读重应用。如初中语文教材要求学生学习《论语》中的八则, 班内可把要求提高到更多则。在向外扩充的基础上再相对集中地开展专题诵读, 逐渐在学生中形成经典作品的诵读意识。

2.提倡图书“漂流”。

每个学生每个月向班级捐一本书, 书后附上一篇自己的读书心得, 充实班级图书角。学生与学生之间, 班级与班级之间可建立“好书交换站”, 定期举行“好书换着看”的活动。捐书者在书的扉页上工整地写上自己的姓名, 阅读者也在捐书者姓名下方写上自己的名字。不久, 一本本好书上就能留下一串串姓名。让好书在热爱阅读的学生中漂流, 发挥出好书的最大价值。

3.教给阅读方法。

事实上, 学生有很强烈的阅读饥渴, 最大障碍是课业负担过重, 又缺乏具体、实用的阅读指导。阅读的方法有很多:略读、选读、跳读、精读、品读、赏读等, 要在平时的阅读指导课或读书活动中, 潜移默化地帮助学生掌握各种阅读方法, 学会在实际情况下灵活地运用。

4.做好读书笔记。

学生建立一本经典诵读集锦的小册子, 抄写自己喜欢的古诗文;或建立扑克牌式的古诗诵读卡, 随时进行诵读, 便于记忆。此外, 指导学生撰写诵读经典的体会和感受。

5.举办读书博览会。

每个学生每学期要读3本经典书籍, 并精读其中5篇文章。每天课前三分钟, 举行“读书博览会”, 以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的______”“好书推荐”等小板块, 向同学们介绍自己看过的新书、好书, 交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。

6.开展读书实践活动。

经典诵读活动中, 教师要积极组织学生开展有关的读书实践活动, 如故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑等。为了展示学生的优秀阅读报告, 可以举行类似“你读的书真多!”“你画的真棒!”“你写得真好!”的活动。

7.开展“亲子共读”活动。

充分发挥社会、家长的作用, 使其成为班级经典诵读活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。通过家长学校活动, 要求家长将每个双休日利用一小时的时间定为“读书时间”, 和孩子共同诵读、共同提高, 营造家庭读书氛围。有条件的家庭, 要经常带孩子到书店购书, 到图书馆借书, 拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品, 过春节的时候送好书压岁等。

三、完善评价, 让经典诵读铸就永恒

建立一套科学有效的评价体系, 通过多种方式激励学生, 有利于激发学生的诵读学习热情, 调动他们参与经典诵读活动的积极性, 实现自我对诵读学习过程的有效监控, 从而将经典诵读活动引向深入, 扩大影响, 形成机制, 保证长效。

1.注重诵读能力评价。

学生的诵读能力主要从吐字清晰、发音正确、注意停顿和重音、语调及速度等方面进行综合评价。在这一过程中, 教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、激励的言辞、热烈的感情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程。建立学生自评、互评的评价机制, 充分相信学生、尊重学生, 建立正确的学习观。通过评价, 学生了解自己的学习状态, 检查自己的学习行为, 培养个人评价观念, 提高认识能力。

2.形成活动结果评价。

对于经典诵读开展的各项活动, 要能做出及时、有效的评价:评选优秀诵读日记, 评选班级“诵读大王”“诵读能手”或“每月一星”等, 以此激发学生们的诵读热情。

3.建立诵读成长记录。

成长记录主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出的评价的有关材料以及学生的作品、信息。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及最终发展水平的理想方式。为了把学生平时学习的发展过程清晰地展示出来, 教师可以画一张经典诵读评价表贴在教室里, 评价内容包括听力、朗读、作业、背诵、检测等, 凡是在活动中优异的学生都可以得到一颗进步星。

篇4：2016年经典诵读社团活动计划

《国学启蒙》四年级（古诗、词、古文）

二、教学目标

1、通过诵读古诗文，使学生了解中国传统文化的博大精深。

2、通过诵读古诗文，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化的熏陶。

3、通过诵读古诗文，培养学生的注意力、理解能力、记忆能力和想象力，营造浓厚的读书氛围，提升学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。

4、培养学生的读书兴趣，通过天天诵读活动，培养学生持之以恒的意志和毅力。

5、通过诵读以及背诵一些经典的古诗文，使学生有意识地积累经典古诗文，拓展知识面。

三、各学期教学标准及评价方式

四年级上学期：

学习内容：学习古诗、词（1《观沧海》——16《登飞来峰》）

学习形式：以诵读、品悟为主。

要求背诵的篇目：

（1）《饮酒》、《望洞庭湖赠张丞相》、《望天门山》、《望岳》、《黄鹤楼》五首。

（2）教师自选词和古文中的名句引领学生背诵。

评价方式：

优秀：能够熟练背诵五首古诗以及四段名句。

良好：能够熟练背诵五首古诗以及2段名句。

合格：能够熟练背诵3首古诗以及2段名句。

四年级下学期：

学习内容：学习古诗、词、古文。

学习形式：以诵读、品悟为主。

要求背诵的篇目：

（1）《晓出净慈寺送林子方》、《西江月夜行黄沙道中》、《滕王阁诗》三首。

（2）教师自选词和古文中的名句引领学生背诵。

评价方式：

优秀：能够熟练背诵三首古诗词、4段名句以及熟读优秀古文。

良好：能够熟练背诵三首古诗词、2段名句以及熟读优秀古文。

合格：能够熟练背诵三首古诗词、2段名句以及会读优秀古文。

五、活动安排

根据市教育局的安排，在原课程设置基础上，抽出一节地方课用于开展中华传统文化经典诵读并明确了各时间段的任务要求。

1、每周抽出一节地方课用于开展中华传统文化经典诵读，诵读课重在指导和学习新内容；

2、在每天晨检上课的前10分钟，为中华文化经典诵读时间，重在复习；

3、每天上课前时间10分钟，重在检查，待诵读结束后自然转入学科课程；

经典诵读知识答题和问卷调查分析报告

一、经典诵读教材情况分析：

我校学生拥有国学经典诵读读本，分为小学高、中、低段。其中小学四年级为中段。内容是《弟子规》，《论语》。

二、经典诵读课程开设情况：

我校每两周开展两次国学经典诵读活动，各班班主任担任，通过晨课让学生进行诵读活动。

三、数据统计分析

学生此次活动是通过诵读答题和问卷调查，答题有多选题、单选题、判断题组成，共100分。问卷调查是固定的问题，学生根据自己的情况进行回答。我校四年级的学生参与，从学生的数据来看，我校大多数学生都体会到国学的重要性，但也可以看出一些问题：学生学习国学的途径单一，但学习起来有一定的难度。

教师此次活动是通过经典诵读答题和问卷调查，答题有有多选题、单选题、判断题组成，共100分。问卷调查是固定的问题，教师根据自己的情况和学校的情况进行回答。我校共10位教师参与。从统计数据来看，我校对经典诵读十分重视，有固定的时间安排和评价措施，但是教师认为教材太难，学生很难理解。

四、开展中华经典诵读活动的总体情况

多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大：保证教师、学生人手有教材；有固定的国学课及诵读国学的时间；定期开展国学诵读活动，给学生提供展示的平台，取得了以下成效：

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华经典诵读的路子。

（2）探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干教师。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言。

（2）陶怡情操，发展个性，提高道德修养水平，促进各门功课的学。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶怡自己的情操，树立更好的学习、生活的态度。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

存在问题：

1、国学教学形式单一，仅仅在早读时间和少年宫活动时间学习、诵读。

2、活动开展不够，应让学生在丰富多彩的活动中轻松、快乐地学习、诵读。

下一步工作思路：

1、经典诵读与活动结合。

将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的读书活动中，让学生通过吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能；办与古诗词相关的板报、专栏来培养和提高学生的古诗文诵读能力。

2、经典诵读与学科结合

与语文科相结合，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学中，作为语文教学的补充、拓展和延伸。

3、与音体美等学科结合。

篇5：杜固中学国学年经典诵读活动计划

一、指导思想

在我国经济建设进入迅猛发展的重要时期，把青少年培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人，把加强思想教育工作摆在实施素质教育的首要位置，成为我们德育工作的新生使命新特点。新的国情对我们教师也提出了更高的要求。全面贯彻党和国家教育方针，积极推进素质教育，大力加强和改进青少年的思想教育工作，关心帮助青少年健康成长。中华民族优秀的传统文化能对学校的德育工作起到不小的促进作用，以现实需要为基础，从长远的战略目标出发，不断探索青少年思想品德教育和学校思想政治工作的新途径新方法。发挥优秀传统文化的德育功能，对提高学校德育工作的科学性、针对性、实效性有着重要的现实意义。

二、实施目标总体目标

（1）帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高；

（2）培养学生读书兴趣，增加各方面的素养；

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养；

（4）培养学生的注意力和记忆力；

（5）促使其他科目的学业成绩提高。

三、诵读内容

1、配套资料《三字经》、《弟子规》、《论语》、《朱子家训》、《道德经》

等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

四、具体要求

1、加强组织领导

国学经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们高度重视，加强领导，积极组织。成立以校长尹胜果为组长，全面指导工作，法制副校长侯玉龙，思政安全处主任陈胜起，教导处主任李连夫，总务处主任张平振，团总支书记刘建永等为成员的领导小组。语文老师、班主任、各班学习委员具体落实，青年团具体抓好活动进展和落实，期末进行评比。

2、坚持天天诵读

每天固定利用下午第4节或上、下午第一节课前5分钟的时间诵读，天天坚持。

3、统一诵读内容

七年级：《三字经》和《弟子规》为主要内容。

八年级：《朱子家训》和《道德经》为主要内容。

九年级：《论语》、《朱子家训》和《道德经》为主要内容。

4、统一诵读进度

各年级以语文老师和班主任确定进度，交刘建永老师。

《三字经》由默京欣老师具体辅导，《弟子规》由杨丽欣老师具体辅导，《朱子家训》由刘建敏老师具体辅导，《道德经》由范丽丽老师具体辅导，《论语》由韩芳老师具体辅导。进度要切实可行，作为以后抽查的依据。

5、保证诵读效果

诵读时，以带领学生反复诵读为主，最好通篇诵读，快速诵读，一气呵成，能达到自然张口成诵的效果。

6、积极创新诵读形式

倡导将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。

7、鼓励学生读、做结合，知、行统一

结合感恩、礼仪规范等美德养成教育，随时组织学生对照经典章句，在学习和生活中进行实践，逐步将经典中的思想精华内化为学生的行为习惯。

8、比赛活动

篇6：2016年经典诵读社团活动计划

为更好地丰富校园文化生活，进一步培养学生高尚情操和高雅情趣，展现当代建国学子的时代风采，提高广大师生对诗歌与散文的品读能力以及文学素养，激发学生对热爱祖国、弘扬民族优秀传统文化热情，抒发对革命先烈及家乡杰出先辈的缅怀之情，建国小学于3月29——4月1日举办了以缅怀先贤为主题的经典诗文诵读大赛。

活动中，建国小学张静波校长亲自带领学校领导到各班检查、指导、评选优秀作品。3月30日上午在大队部的组织下，学校领导带领全体五学年师生来到西岗公园，向革命先烈和呼兰杰出女作家表达深切悼念之情。同学们通过朗诵爱国诗歌、表演等形式表达了对先辈们的敬仰和哀思。队员们纷纷表态：立志学习、报效祖国、树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

篇7：经典诵读社团活动计划

2018—2019学年度第一学期

一、社团活动目标

1.引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格.2.为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。3.引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

二、社团活动宗旨

1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。

2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。3.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。

三、社团活动主题雅言传承文明，经典浸润人生

四、活动注意点： 1.熟读成诵，快乐积累。国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。2.实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。3.营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布臵楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

五、活动安排

地点：各班教室时间：每周五社团活动

六、活动人员名单

辅导老师：何丰华曾宇明易丽贺翩翩何凯

李秀英陈亚云郁美林刘梦醒刘海花

活动人员：二年级学生

七、活动展示

篇8：2016年经典诵读社团活动计划

一、以创书香班级为重点, 全面推进书香校园建设

在实践与探索中, 我们深深体会到, 要营造真正的书香校园, 关键在教师, 基础在班级。因此, 我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比, 广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领, 保证了读书、写作活动的深入开展。制订了班级读书活动的具体要求, 根据学生年龄及其接受理解能力的差异, 围绕促进学生提高素质这个中心, 列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读, 有计划地推进书香校园的建设。

二、营造书香环境

1. 利用黑板报、学习园地以及教室走廊, 布置读书名言、古诗。让学生作品上墙, 让墙壁说话, 从而营造良好的书香氛围。

2. 充分利用校园中的一草一木, 让每一处景点说话, 让每一片绿叶发言, 让每一个花瓣唱歌, 让学校处处充满书香。

3. 落实“三建”工作。

(1) 建立“读书交换空间”。通过校图书室及读书廊交换空间的借阅、开展“捐一本, 看百本”活动, 所有书籍登记后供全班调配, 互相借阅。

(2) 建立“班级图书角”。一千五百多名学生仅有一个图书室和阅览室是不够的, 为了让每个学生都能有书可读, 我们在每个班设立了“班级图书角”, 各班向学生征集了一两百本图书, 孩子们都将自己心爱的读物带到了教室。这里的书是动态的, 新书被不断带来, 而学生读过的“旧书”则被定时清理出来, 由学生带回去。为了规范对图书的管理, 各班将学生带来的课外书籍的名称统计成册, 并制订了“学生借阅登记表”, 及时做好相关记录, 确保班级图书角正常有序运转。

(3) 建立“家庭书架”。为了让读书成为一种生活, 我们积极倡导每个学生建立家庭书架, 让书香飘进每个家庭, 当然, 家庭书架中的藏书一定是适合自己阅读的。作为学校, 我们还向孩子们推荐了读书目录, 定期了解孩子们的阅读情况。

三、阅读时间落实

常规教学中我校还将阅读纳入课程计划, 强化阅读指导。

1. 清晨一诵。利用每天晨读时间 (约10分钟) 组织“每日诵经典”的活动。

2. 午间一读。每天中午午餐后12:40—13:00的20分钟是学校的午读时间。每天下午上课前保证每个学生有20分钟的阅读时间, 低年级由语文老师指导阅读, 中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间, 教师进教室陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。

3. 放学后半小时课外阅读。每天学生必做的作业就是在放学后的30分钟阅读时间里, 进行课外阅读学习。

4. 每周一“拾”。每周末进行一次课外阅读《书海拾贝》摘抄。

5. 每周一“记”。低年级使用方格本写话, 中高年级每位学生要做到每周写日记一篇以上, 每个班级按学生能力的差异, 对不同学生提出不同的要求。将读书活动与日常教育、教学工作有机结合, 切切实实教育孩子。阅读让学生受益终身。

四、落实阅读活动

1. 做好读书笔记。

要求学生每学期做一本读书笔记, 摘录优美词句和百科小知识, 写出读后感, 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。这样不仅能帮助学生完成部分积累和消化, 而且能大大激起学生阅读的积极性。

2. 抓好经典诵读。

读《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等。开展了“每周送你一诗”诗文诵读活动, 要求每个同学每周背诵一首经典诗词。

3. 落实阅读反馈。

设置了学生读书记录卡, 落实星级阅读评价, 学生将读过的书刊文章等内容以表格形式统计出来。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。

4. 开展学习型教师评选。

教师要提高自己的专业水平, 成为研究型教师, 必须从扎扎实实地读书学习、认认真真地反思感悟做起。为了推进教师的读书活动, 我们主要采取了三条措施:

(1) 利用原有校图书室书本资源, 加上新购买的教师阅读用书, 采用借阅的方式, 由全校教师自由选择自己所喜好的书本。

(2) 切实执行“好书每天读”活动, 教师坚持每天挤出时间读书, 读经典、文学、教育专著等。

(3) 教师在读书的基础上, 结合自身教育生活实际, 制订个人读书计划。做好相关的读书摘录、体会, 并上传到校园网或自己的博客。

五、家校合力, 共创书香家庭

家校多沟通, 想办法让家长参与学生读书活动, 督促孩子养成良好的在家阅读习惯, 同时让家长参与评价学生读书活动, 每月由家长推荐“学习型家庭”典型事迹, 评选书香家庭。

篇9：2016年经典诵读社团活动计划

1．赠花卿（唐杜甫）

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 2．短歌行（三国曹操）

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。3．过零丁洋（宋文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。4．商山早行（唐温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。5．李凭箜篌引（唐李贺）吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。6．己亥杂诗（清龚自珍）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。7．左迁至蓝关示侄孙湘（唐韩愈）一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。8．观刈麦（唐白居易）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。9．山中留客（唐张旭）

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。10．黄鹤楼（唐崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。11．闻乐天左降江州司马（唐元稹）

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。12．玉楼春（宋张先）

龙头舴艋吴儿竞。笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。

行云去後遥山暝。已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。

13．望海潮（宋柳永）

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮、竞豪奢。

重湖叠山献（yǎn）清佳。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。14．念奴娇·赤壁怀古（宋苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

15．如梦令（宋李清照）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦。” 16．菩萨蛮·书江西造口壁（南宋辛弃疾）

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。17．破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！18．浣溪沙（宋苏轼）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。19．虞美人·春花秋月何时了（南唐李煜）

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

20．渔家傲·秋思（宋范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

篇10：经典诵读活动计划

一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

二、活动主题：让经典烛照少年

三、经典诵读活动的口号诵中华经典，做有德之人

四、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。

2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

3、精心组织，注重活动实际效果。在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。郝忠孝

篇11：经典诵读活动计划

为全力推进“经典润泽心灵·诵读点亮人生”主题诵读活动，在全镇深入开展读书活动，营造特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，特制定本学期读书活动方案。

一、指导思想

以经典诵读校本教材为依托，以倡导师生读书为核心，以开展丰富多彩的读书活动为载体，进一步扩大师生的阅读视野，促进师生职业成长，全面提高学校教育教学质量。

二、活动措施

（一）细化管理

1、完善管理机制。学校要完善读书管理机制，开放图书室，开设阅览室，建立图书角，营造读书氛围。

2、学校制定详细的读书活动计划，扎实落实读书活动。

3、“品名著、读经典”。校长要带头读书，学校每学期要给教师至少推荐1本名著和1本教育理论书籍，每月给学生推荐一本名著。

4、制定评比措施。学校要将读书活动与教学、评优评先等挂钩，推动和激励活动的更好开展。中心校开展读书先进校评选，日常活动积分纳入学校百分目标考核。

（二）阅读要求

1、校长年阅读量不少于500万字，教师年阅读量不少于300万字，校长撰写读书心得笔记不少于2万字，教师不少于1万字。

2、根据《新课标》要求，小学低年级课外阅读总量不少于5万字；中年级课外阅读总量不少于40万字；高年级课外阅读总量不少于100万字；初中生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

3、撰写读书笔记，教师每周一篇，学生每周两篇，有摘录有感悟，书写工整、字数适量。

（三）、阅读内容

教师：经典名著、教育理论书籍、新课标初中生：

1、课内古诗文和中考推荐名著

2、学校推荐名著

小学生：《经典诵读校本教材》和推荐书目

（四）阅读时间

1、晨读：20分钟晨读以背诵古诗词

2、阅读课：每周2节

阅读课以推荐必读书目为主，由教师指导并定期检测。

3、课外：每天30分钟——1小时倡导亲子共读，扩大学生课外阅读量。

（五）活动载体

1、学校每月要开展一次形式多样的读书检测活动，活动开展要有详细记录。

2、开展古诗词、美文朗诵比赛活动，学校要积极组织师生参加活动。

（六）期末检测

本学期经典诵读期末考试范围为《经典诵读校本教材》后半部和必读书目，内容详见附件。

附件：

《经典诵读校本教材》需重点掌握内容【一年级】

必读书目：《爷爷一定有办法》古诗词25首：

1、《江南》汉乐府

2、《咏柳》贺知章

3、《回乡偶书》贺知章

4、《静夜思》李白

5、《赠汪伦》李白

6、《望庐山瀑布》李白

7、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白

8、《赠汪伦》李白

9、《春晓》孟浩然

10、《江雪》孟浩然

11、《寻隐者不遇》贾岛

12、《山行》杜牧

13、《清明》杜牧

14、《江上渔者》范仲淹

15、《相思》王维

16、《鹿柴》王维

17、《送别》王维

18、《终南望余雪》王维

19、《送元二使安西》王维 20、《所见》袁枚

21、《枫桥夜泊》张继

22、《登鹳雀楼》王之涣

23、《劝学》颜真卿

24、《九月九日忆山东兄弟》白居易

25、《惜时》陶渊明【二年级】

必读书目：《草房子》古诗词25首：

1、《敕勒歌》（北朝民歌）

2、《杂诗》王维

3、《独坐敬亭山》李白

4、《望天门山》李白

5、《夜宿山寺》李白

6、《剑客》贾岛

7、《暮江吟》白居易

8、《春游曲》王涯

9、《劝学》颜真卿

10、《宿新市徐公店》杨万里

11、《惠崇<春江晚景》苏轼

12、《蚕妇》张俞

13、《江梅》王十朋

14、《游园不值》叶绍翁

15、《池上》白居易

16、《望洞庭》刘禹锡

17、《蜂》罗隐

18、《石灰吟》于谦

19、《竹石》郑燮 20、《已亥杂诗》龚自珍

21、《秋浦歌》李白

22、《忆江南》白居易

23、《夏日绝句》李清照

24、《乡村四月》翁卷

25、《早春呈水部张十八员》韩愈【三年级】

必读书目：《爱的教育》古诗词15首：

1、《凉州词》（唐）王翰

2、《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里

3、《江畔独步寻花》（唐）杜甫

4、《枫桥夜泊》（唐）张继

5、《江雪》（唐）柳宗元

6、《渔歌子》（唐）张志和

7、《望洞庭》（唐）刘禹锡

8、《浪淘沙》（唐）刘禹锡

9、《十五夜望月寄杜郎中》（唐）王建

10、《一年之计》管子

11、《江南春》（唐）杜牧

12、《春日》（宋）朱熹

13、《嫦娥》（唐）李商隐

14、《游山西村》（南宋）陆游

15、《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼【四年级】

必读书目：《秘密花园》古诗词15首：

1、《雪梅》卢梅坡

2、《登科后》孟郊

3、《寒食》寒翃

4、《宿建德江》孟浩然

5、《送朱大入秦》孟浩然

6、《登幽州台歌》陈子昂

7、《秋夕》杜牧

8、《赤壁》杜牧

9、《过清华宫》杜牧

10、《泊秦淮》杜牧

11、《江楼感旧》赵蝦

12、《乌衣巷》刘禹锡

13、《秋风引》刘禹锡

14、《梦江南》温庭钧

15、《华山》寇准【五年级】

必读书目：《童年》（苏联）高尔基古诗词20首：

1、《绝句》

2、《风》

3、《枫桥夜泊》

4、《塞下曲》

5、《峰》

6、《书湖阴先生壁》

7、《泊船瓜洲》

8、《舟过安仁》

9、《如梦令》

10、《清平乐.村居》

11、《破阵子》

12、《观书有感》

13、《春日偶成》

14、《示儿》

15、《墨梅》

16、《长相思》

17、《明日歌》

18、《七律.长征》

19、《浪淘沙》 20、《送胡大》【六年级】

必读书目：《汤姆•索亚历险记》古诗词20首：

1、《诗经采薇》

2、《七步诗》曹植

3、《秋思》李白

4、《送友人》李白

5、《闻官军收河南难河北》杜甫

6、《鸟鸣涧》王维

7、《西江月•夜行沙黄道中》辛弃疾

8、《浣溪沙》苏轼

9、《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼

10、《蝶恋花》欧阳修

11、《咏柳》曾巩

12、《游园不值》叶绍翁

13、《浣溪沙》晏殊

14、《天净沙•秋》白朴

15、《石灰吟》于谦

16、《梦江南》纳兰性德

17、《荷花》曹寅

18、《竹石》郑燮

篇12：小学经典诵读活动计划

今学期，我们诗文经典诵读活动的计划是：

一、引发兴趣。

读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。

举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，

二、保证数量。

首先把《三字经》学过的进行复习巩固，然后选学生喜欢的经典古诗文背熟，及时掌握扎实。期中考试后，再从《唐诗三百首》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

三、抓好质量。

每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟

四、加强指导

一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

篇13：2017年小学国学经典诵读计划

2017年小学国学经典诵读计划（一）

一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。二、工作重点目标 1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。 2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆地创新，并加强诵读的资料积累。 3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。 4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首（50岁以上不低于20首），并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。三、诵读时间 1、早晨课前20分钟诵读； 2、中午10分钟时间自由进行诵读； 3、每周一节的阅读课； 4、课内向课外延伸，校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。四、诵读方法 1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 2、“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。 3、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。五、诵读内容 1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。 2、学校发的《弟子规》（循环使用，注意保持完好）。六、具体要求 1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。 2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。七、资料积累在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。八：活动安排九月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析 “国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题： ⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次； ⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益； ⑶如何对诵读进行过程管理； ⑷总结出行之有效的诵读策略与措施； ⑸如何呈现诵读的成效； ⑹诵读进度如何安排。十月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研讨。十一月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。 “不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。十二月份：国学经典校园文化展示（书面展示）。元月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。

篇14：三年级经典诵读活动计划

一、活动目的：

新的学期开始了，我班继续开展经典诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。现将本学期的经典诵读计划制定如下：

二、诵读内容和时间：

主要诵读篇目为：古典诗词专题诵读《江雪》《枫桥夜泊》《渔歌子》《塞下曲》《游子吟》《望洞庭》《悯农1》《山行》《清明》《江南春》以及国学经典诵读《弟子规》。另外，鼓励学生多读课外书，享受阅读的乐趣。

1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，多读多背，使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

2、利用学习园地、手抄报等多种形式，展示国学文化，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每周举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。

4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受，评选优秀诵读日记，利用班级的墙上文化进行展示。

篇15：乡村少年宫经典诵读社团活动计划

一、指导思想

为了落实校园文化建设全面提高学生的诵读水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，我们将以“营造大家共同读书”为思想主线。本学期，我们经典诵读社团将继续加强社团成员的自主化管理，争取在扎实做好经典诵读社团的基础工作的同时，能有意识做好对外宣传，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为我校诵读教学研究一个闪光点，成为同学们的文学素养提高的一个舞台。

二、社团宗旨

坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领学生快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。积极开展各种有益的文学活动，提高学生审美修养。社团活动形式多样，活动内容丰富。通过经典诵读社团以点带面，影响全校学生乃至学生家长，达到全面育人的效果，为书香校园的精神文明建设多做贡献。大学生活动策划书，你学会了吗？活动策划书格式活动策划书范文迎新晚会策划书社团招新策划书社团活动策划书

三、活动目的1、拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高创新思维与语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、培养学生的写作兴趣，提高学生交流、表达能力和文学鉴赏能力以及经典诵读能力，进一步发挥学生特长，培育文学新苗。

3、深化素质教育，通过经典诵读社团开展的参观采访、交流研讨、编辑校刊等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

四、组织机构

组长：牟德勤副组长：曾小兰

五、实施对象

三到六年级部分学生

六、实施办法

1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。

2、“经典诵读”将会一直贯穿于我校平时的教学中，采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

3、七、“经典诵读”书目一年级：《三字经》二年级：《弟子规》三年级：《千字文》四年级：《增广贤文》五年级：《必背古诗词80首》六年级：《论语》

七、具体安排八、九月份