高三想象作文：动物世界

高三想象作文：动物世界（共17篇）

篇1：高三想象作文：动物世界

周易与汉字-影响世界的中国汉字文化

‘才’这个字对应的是‘扌’和‘寸’字，‘扌’喻示的含义就是你再有‘才’也要努力、也要付出劳动；‘寸’这个字表示的意思就是你再有‘才’也应当低调、也要做事把握分寸，一定要学会收敛自己，切勿趾高气扬、不可一世。。。

在谈论这些观点时，求前大师还向小编讲述了中国汉字文化在易经方面一些其他的为人处世哲学——

家和万事兴。‘吵’为少，越吵越少；‘让’为上，步步高升。家立业之根、是基础，并且家是讲爱讲感情的地方，时时处处需要心存感恩；家不是讲理的地方，若是非要争论谁对谁错孰是孰非，那么家庭就会变成法庭。作为家庭‘以退为进’方为上策，因为退这个字中藏着一个‘艮’字，‘艮’在周易八卦中代表山，唯有力大无边才可以移山填海，将山移动靠灵活、靠智慧、靠能力；‘进’为井、为坑，遇事需要学会变通，切勿一意孤行，否则必然深陷其中。。。

累是一种责任，苦是一种幸福。累过之后是收获，苦过之后是甘甜，因为苦是甜的浓缩。水为财，主智慧，低调为人、财富就会越聚越多；高调孤傲（曲高和寡），必然健康、财富方面将会流失，变得越来越少。很多道理重点靠悟而不是用嘴巴说说那么简单，做不到就说明不懂、不明白，既然明白为何还要明知故犯、不断出错误？道理看似简单，但是需要每个人去深深地感悟和细细地品味，如若不然就如同囫囵吞枣，怎能体会出其中的味道？

欣是一种赏赐（欣赏），夸是一种奖励（夸奖）。古人造字寓意极深，‘欣’这个字是由‘斤’‘欠’组成，‘夸’这个字是由‘大’‘亏’组成，意思是说遇事何必斤斤计较，只要懂得欣赏、夸奖对方，其实就是在奖励赏赐对方，并且始终让对方亏欠自己。

篇2：高三想象作文：动物世界

阿Q急匆匆地赶路。旁人笑着对他说：“怎么，阿Q也有急事啊!”阿Q本来是无暇顾及的，不过他不会错过让自己神气的机会，百忙之中回了一句话：“我今年上高三了!”然后中了头奖般地欣喜。在他眼里读书人一直是让人敬佩的，尤其是高三学生。

阿Q走进教室，老师已经站在了讲台上。要是以往，阿Q绝对会被老师罚站的。或许是老师今天心情好，没叫他那么做。阿Q在门口愣了一会儿，走到自己的座位。“人都到齐了，同学们……”班主任又开始高谈阔论了。阿Q本要和邻桌女生扯会儿闲话，不过他想读高三了，就该认真学习，和女生扯闲话是不像高三学生的。如果因为和女生扯闲话而使自己不像高三学生，阿Q会烦恼。“绝对不可以!”阿Q无意中大声说了出来。他意识到大祸临头，惶恐地等待着。可事实并非他所想，老师并未怪罪他，这下可让阿Q犯迷糊了，要是以前，老师非让自己站一节课不可。“哦”，他仿佛大悟，因为他上高三了。“高三的学生，连老师都不敢惹?”他越想越精神，越想越神气，仿佛自己比当皇帝老子还威风，要是这会皇帝老子在他面前，他也会不屑一顾地神气起来。

不知是阿Q学习认真，还是别的什么原因，当下课铃响起时，阿Q才回过神来。“原来一节课这么快，以前从不觉得。”正当阿Q想出去玩时，他环顾四周发现其他学生好像没听到铃声，猛然意识到自己可能是听错了，可对面低年级教室里已是人声鼎沸，的确下课了，阿Q甚是不解。“唉!”阿Q朝自己脑门儿上用力拍了一下，抱怨自己真笨，都上高三了，当然得抓紧啦，要抓住一切可以抓住的时间来学习。可他还是无法静下心来，从对面传来的打闹声，让阿Q心神不定。阿Q脑中忽然闪过一句话：“要学会工作，就要先学会休息。”不知是谁说的，但是这可为阿Q解决了当前的问题。阿Q伸了个懒腰，心安理得地走出了教室。外面的空气就像阿Q的心情一样好。那个舒闲的.清风吹拂着阿Q得意的心扉。“一幅多么和谐的画面啊!”阿Q望着操场上挥汗如雨的学生拼命地玩耍，意气风发地感叹道：“上高三真好啊，连休息都这么有诗意。”

篇3：高三想象作文：动物世界

执教王维的《山居秋暝》, 笔者尝试引导学生发挥想象力, 走进王维的“山居”生活, 与诗人来了一次亲密对话。

一、丰盈诗歌意境, 夯实想象的基础。

诗歌语言的一个重大特质就是凝练, 但也正因如此, 诗歌语言更为学生想象力的尽情铺展提供了可能。雪莱说:“一般说来, 诗可以解作‘想象的表现’。”对于学生而言, 丰富诗歌语言是必由之路。以“明月松间照, 清泉石上流”为例, 如果仅仅解释为“明亮的月亮照在松树间, 清澈的泉水在石上流淌”, 诗味全无。这次授课, 我引导学生尽量用修饰性的语言对诗句中的意象进行扩展, 几经锤炼, 学生得出这样的鉴赏语句: 山间的月光明亮、皎洁, 如流水一般, 静静地泻在苍翠欲滴的松叶上;新雨之后, 雨水汇流成泉, 波光闪烁的泉水漫过山石, 留下叮咚声响, 回荡在空寂的山林间。经过这样的扩展, 诗歌的形象丰满, 意境顿出, 学生的想象就变得容易, 与诗人的“共鸣”也就随之产生。

诗歌都有一定的缘起, 往往是诗人“情动于中, 外发为言”的产物。所以, 有必要将创作背景融合到诗歌意境的理解中。王维二十岁中进士, 任太乐丞, 张九龄擢其为右拾遗。张九龄罢相后, 王维被贬为荆州长史, 他对张九龄被贬感到非常沮丧, 感慨道:“方将与农圃, 艺植老丘园” (《寄荆州张丞相》) , 表示了归隐之意;之后, 长期过着半官半隐的生活, 《山居秋暝》就是此时的作品。诗歌文本解读之后, 我及时补充了王维的经历, 引导学生揣摩王维被贬之后的心境, 进而想象他喜欢静谧、和谐、自得的山居生活的情态, 体会其深层次的“官与隐”的矛盾心态。

当学生突破了诗歌鉴赏的第一难点———对诗歌语言的把握不准, 超越对诗歌字面语言的理解, 将诗歌前后意象关联起来, 用自己的语言丰盈意境, 然后结合写作背景, 发挥想象力, 他们很快就会与诗人产生“同感”。

二、开展比较阅读, 丰富想象的内容。

朱自清说:“诗也许比别的文艺形式更依靠想象。”诗歌鉴赏不仅要就诗作本身展开想象, 也需要借助同一诗人或不同诗人诗作, 展开联想, 比较阅读。在鉴赏《山居秋暝》时, 我就有意识地引导学生将《辋川闲居赠裴秀才迪》与之进行比较阅读。

这两首诗都写到了山中秋景:一是“空山新雨后, 天气晚来秋。明月松间照, 清泉石上流”般空灵、清新、静谧的秋天晚景;一是“寒山转苍翠, 秋水日潺湲。渡头余落日, 墟里上孤烟”般和谐、静谧的秋天傍晚景色。有山、有水, 更有自得的人———“浣女、渔夫、诗人”和“倚杖柴门外, 临风听暮蝉”的诗人, “狂歌五柳前”的友人裴迪:好一幅山水田园风景画。当学生将这两首诗放在一起品鉴时, 想象的空间更加宽裕, 想象的情景更加丰富, 对诗歌形象和意境的领会更加全面、准确和具体, 对诗人志向和情感的把握更加透彻和明了。

三、善用学生资源, 提高想象的本领。

教学中, 教师常常竭尽全力地讲解, 学生无动于衷, 似懂非懂。诗歌教学本身就有难度, 《2014年江苏高考语文考试说明》要求学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧, 评价文章的思想内容和作者的观点态度, 能级定为D级。这就要求教师采取妥当的方式引导学生进入诗境, 逐步提高诗歌鉴赏能力。

让学生帮助学生是一个理想的方式。根据维果茨基的“最近发展区”理论, 诗歌教学过程中, 教师需要关注学生的两种水平:一种是已经达到的诗歌鉴赏水平;另一种是可能达到的水平。学生已经达到的鉴赏水平不好精确测量, 但是可以用模糊的方式估量, 那就是学生之间的差异。由于生活积累、领悟能力等差异, 学生诗歌鉴赏能力有高低之分, 但相较师生能力差异, 差距不大;而这正是一般学生提高诗歌鉴赏能力的契机。

在上《山居秋暝》时, 我鼓励学生相互说诗歌意境。在品鉴“竹喧归浣女, 莲动下渔舟”一句时, 有学生说:“浣女是洗衣的女子, 我才看完一篇文章, 写女子洗衣归来发出银铃般的笑声。我看这种描述很适合这里的情境。又有学生说:“王勃《滕王阁序》中有‘渔舟唱晚, 响穷彭蠡之滨’的诗句, 记得当时对‘渔舟唱晚’的描述是‘傍晚, 渔夫们满载而归, 他们唱起丰收的歌’。‘莲动下渔舟’也可以描述成:傍晚, 渔夫们唱着丰收的歌谣, 满载大大小小的鱼儿, 穿行在田田荷叶间。”这两个学生一个从看过的文章中获得了启示, 一个从学过的课文里获得了启示。他们的诗歌领悟力自然比其他学生高过一筹, 其他学生在他们的启发下, 也掌握了展开想象翅膀的方法, 融入了诗境, 想象的本领得到了提升。

篇4：从想象作文训窥视学生的内心世界

《山沟里的孩子》一文赞颂了山沟里的孩子胸怀“用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌”的美好理想。最后一个自然段，作者发出了这样的感叹：啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明……

我让学生想象“理想的灿烂的黎明”。有一个学生这么写道：……孩子读了博士，当了老板，开了三家大公司。他捐了很多钱给养老院、孤儿院，建了两所学校、一家医院、一个大型超市、两家美容院。他在村子的小山坡上建了栋别墅，他有三辆宝马，三辆凯迪拉克，成了一个真真正正的大老板和慈善家。在学生的笔下，山沟里的孩子最后都衣锦还乡，有钱出钱，有力出力，为家乡修建了公路，开通了汽车，建起了一栋栋小洋楼，建起了现代化的学校……山沟里的孩子们确实都没忘本，他们回报家乡，令山沟旧貌换新颜。但遗憾的是，很少有人提到他们长大后回到家乡，扎根家乡。只有一个学生写到师范毕业后回到家乡教书，培育山村的新一代。从写“成为大老板，赚大钱的特别多”这一点，我们不难看出，在相当一部分孩子的心中，当大老板是最神气、最风光的，钱是最能够改变命运的。此外，孩子们追求享乐，追求名牌思想的苗头从“别墅”、“美容院”、“宝马”、“凯迪拉克”中也隐约可见。

《刺猬和山羊》这一篇看图想象作文，更是让我领略了孩子们的内心百态。这是一组连环画。画面上是一只刺猬想吃树上的果子，可是够不着。这时，一只山羊来了，它使劲撞树，果子都掉了下来，刺猬用身上的刺扎上果子满载而归。事情的经过究竟是怎样的呢？学生们发挥想象，于是，有了各种不同的故事演绎。

故事一：刺猬请求山羊帮忙，山羊二话没说，出手帮忙，刺猬感激万分，连声道谢，而山羊却认为帮助别人是应该的，做好事不求回报。这一想象赞颂了助人为乐、友爱互助的美好。大多数女孩都这么写。

故事二：刺猬请求山羊帮忙，并承诺得到果子后两人平分，待山羊使出吃奶的力气去撞树，把果子震下来之后，刺猬却耍赖，就地一滚，把果子都扎在身上，一个不留地全带走了。这是一只出尔反尔、不守信用的刺猬。

故事三：刺猬请山羊帮忙，山羊说自己还想要呢，不帮。刺猬使出一计，说谁弄下来就归谁，山羊竭尽全力撞树，虽把果子都撞了下来，但自己却被撞晕了，刺猬趁机占有了所有的果子，头也不回地走了。这只刺猬善用计谋，实现了目标，但却见利忘义，见死不救。

故事四：刺猬去找山羊帮忙，山羊不够爽快，提出条件，要和刺猬来场决斗，输了才帮。当山羊稳操胜券地朝刺猬撞去时，没想到却被刺猬扎得哇哇大叫，最后不得不履行约定，帮刺猬实现愿望。这是一只好斗、爱逞强的山羊，虽不那么好善乐施，但总算说话算话，愿赌服输。同一组画面，在学生的笔下演绎出了不同的故事情节，刻画出两个人物形象的多面个性特征，在一定程度上也折射出孩子周遭人们的处世观。

想象作文犹如一个万花筒，折射出孩子们五彩缤纷的内心世界，从中我们可窥视到学生初步的世界观、人生观、价值观。孩子是纯真的，现实社会是复杂的。孩子的家庭背景各异，生活环境各不相同，带给孩子的影响也不全是积极向上的，有美好的一面，也有灰暗的一面。作为一名教师，只要我们善于发现问题，正视存在的问题，富有教育的智慧，善于把握时机，正确引导，适时矫正，相信我们的下一代将会是拥有健全人格的新一代。

（作者单位：福建厦门实验小学）

篇5：高三想象作文

于是，我连忙跑过去，给他们指路，过了一会儿，他问我：“这是哪儿?”我回答说：“已经到了马路边，要过马路了”。“哦”。他说。

我扶他过了马路，他对我说了声：“谢谢!”我对他说：“不用谢。”

今天在课上，老师也让我们体验一下盲人的感受。

我到台上，老师给我戴了眼罩，突然，我的眼前一片漆黑如同盲人一般。

我向前走去，很怕摔倒，小心翼翼地慢慢走，东摸西摸，直到走到了终点，我才松了一口气。

第二个同学上来了，老师不仅给他戴上了眼罩，还给他设置了障碍物。

只见他脸上露出害怕的表情，蹑手蹑脚地向前﨣骈，顿时全班哄堂大笑，有的去拽他的衣服，有的用脚去绊他，还有的把凳子搬过去，不让他向前走去。

经过重重考验，他终于到达了终点，脸上害怕的表情也终于烟消云散了。

轮到第三个同学了，老师同样也给他设置了障碍物有：树桩、电线杆、没有盖的井盖的井，还有快速行驶的汽车。

只见他靠着右边一直轻手轻脚地走着。

下面的同学议论纷纷，好像几只叽叽喳喳的小麻雀。

到了终点，他立刻摘掉眼罩，好像渴望到光明的人们。

上完课，老师对我们说：“我们不能歧视盲人，因为对他们来说，光明，是一生中最渴望得到的东西。”

通过这节课我明白了一个道理：盲人的世界里是黑暗的`，他们多么渴望得到光明啊!对于他们来说，光明是一生最宝贵的，也是最渴望得到的。啊!假如给我三天光明!是所有盲人的梦想啊!我们要珍惜眼前所拥有的一切，更要珍惜自己眼前的光明。

大文豪马克·吐温曾高度评价海伦·凯勒，并认为她与拿破仑并称为19世纪的两个奇人。轻轻翻开书的前言部分，我才知道作者是一位既聋哑又盲的人。我心中油然升起了疑惑：海伦生活在无声无光的世界里，她怎么能写出一本名著呢?带着对这个问题的思考，我慢慢走进了她的世界。

海伦是一个生活在黑暗中却又给人类带给光明的人，是一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。也许，她只是身体上的弱者，但她的精神绝对是一个强者，她勇敢的方式震撼了世界，更深深地鼓舞着一代又一代的人。她虽是一个残疾人，但是她凭借自己的努力，毕业于哈佛大学学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，还被美国评为20世纪美国十大英雄偶像。一个身体残疾的人能获得这么多称号，和她的老师莎莉文是分不开的。

在莎莉文老师的耐心指导下，海伦渐渐学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到身边无处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多“新鲜”事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季……海伦渐渐长大了，在她的求学生涯中，虽然遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友。海伦在学习中，正由于她那种不屈不挠的精神，她慢慢地学会了说话、写作。

海伦居然能在这种环境下学习，无不深深震惊了我。记得上周在上语文课时，老师让奇数列的同学闭起眼睛，让偶数列的同学看着大屏幕上出示的字幕在同位手上写字。我急于想让同位知道是什么字，于是手指迅速在她的手掌上滑过，她绞尽脑汁也猜不出来。在一个嘈杂的环境中，同学们都告诉同位答案，我也偷偷靠在她的耳边告诉她，以便于直接知道。老师让全班安静下来，告诉同学们违反了规则，不应该告诉同位答案，老师只是想考验我们能否在无光的世界里生活。只有短短几分钟时间，同学们就没有继续再做下去的耐心了。海伦生活在无声无光的世界里，长达87年，我们常人是无法体会到她生活的艰难。

我在家做作业有时做到9点，会时不时抱怨：“作业怎么布置的怎么那么多!”还有时会发一会儿呆，可脑中一浮现起海伦在遇到挫折、困难时的坚强和独立完成，丝毫不会抱怨，我就后悔自己没有耐心做作业。于是马上一字一句认真写起作业。

篇6：高三想象作文

——题记

那年冬天，坐在教室的我正在沐浴着阳光，手执一本在紧张的复习着功课。“同学你好，有木有看到**书?”就是那么一眼，该怎么形容呢?最美的烟花也不过如此吧!从前的我从来不相信一见钟情，但那时的我终于相信了，那是一双怎样的眼睛呢，明亮中带着生气，充满了色彩!

对于转校生的我，一切都是陌生的，但有了你一切都变得那么的不一样，我不再沉默，我可以慢慢的和周围人交流，但所有的所有都围绕着你转，咱俩打，咱俩闹，我用一切来压抑对你的喜欢。你所有不经意的关心，我都暗自高兴半天。中考过去了，漫长的暑假来临，翻出同学录，看似不经意加上你的qq，每天关注你的动态，每次以朋友的身份问你去哪所学校，得知你不和我上一所高中，你永远不会知道我内心的感受。

高中开学第一天，在餐厅，你叫住我，跟我打招呼，世界都亮了，谁知平常暴力惯了，一个巴掌拍了过去，那时那刻我真的很开心，因为家离得近，所以我们约定每次一块儿回家，你不知道我身边所有的朋友都羡慕我身旁有你，如果不是有那么一次，也许结果真得就不是这样了，如果那一天我没有带着她去找你，如果她没有爱上你，如果，如果……如果时光可以重来，一切都会大不相同，三年，我们每次一起回家，一起回学校，因为我，你每个星期六都要早起，因此被同寝室的男生嘲笑，三年因为我你每次回家都不带东西，因为你要给我拎东西，因为我，你……每次感冒，你都会给我买药，每次饭卡丢，即使你不在学校，也会叫朋友给我送过来，每次搬书，搬东西，总会有你的身影，你和你所有的朋友大声的说：这是我媳妇，你见我爸妈会紧张的不敢说一句话，你宠我爱我，可因为中间有她，我一切都不敢回应，只有沉默!

四年，发生太多的事情，现在回想，依旧清晰如昨天，高考，让我们分开，彻底分开，你每天不厌其烦地叮嘱这，叮嘱那，像极了老太婆，可就在我临走前，你突然对我说：找个好人就嫁了吧。那一刻，我知道一切都回不去了。

大学三年，整整三年，我们只有电话和视频联系，即使再想念也不见面，今年春天，也许是你真正放下了，你来找我，聊了好久，聊你聊我，聊过去聊未来，你说感觉，咱两从未离开，对了，也许是我故意忽略了，我们聊你的那个她，不是多爱，感觉过得去。温柔体贴，不忤逆你，不耍小脾气，很好，当时我真心祝福你，无论咱两何种结果，我都发自内心的替你高兴，有人替我爱你，正大光明，可以宣告天下的.爱你，真好!不是吗?

今天，就在今天你告诉我，昨天去见了她爸妈，今天要结婚了，从此，你就有了你的爱人，你的孩子，我连悄悄爱你的资格都没有了，不过我很开心，流着泪依然笑得很开心，为我流泪，为你高兴，没能成为情侣我很遗憾，但我知道我们还是朋友，一生都是朋友!

篇7：高三太空想象作文

我看到了一个蓝色星球,我高兴极了,觉得我得救了。我马上降落到了那个星球上。那星球居然有氧气、水、食物、生物还有地球上有的资源。我当时饿极了,一心想着食物。在那简简单单找了些野果吃，喝了些湖水。就睡着了。

等我睁开眼睛已经第二天，我决定先熟悉一下地形，于是我吃了点昨天摘的野果，就离开了飞船。周围都是美丽的花草树木和外星生物，那些生物有的像长了角的大象，还有的像长了翅膀的猴子……我熟悉完地形，决定在飞船旁间建个木屋。我开始找木板，三个小过去了，我终于给自己建了个小小的木屋。

又一天过去了，按照今天的计划是寻找石油，给我的飞船加油。我想到石油埋在地下，就找来微形挖土机来挖地，那个挖土机挖得比我想象的要快，不出一小时就挖到了石油，我喜出望外，拿了条水管给飞船加油那时已经是晚上了。我躺在地上，仰望星空，繁星点点，非常美丽。不由得想起了我的家人、朋友，不一会我就睡着了。

第四天到了，我采集回一些野果和淡水，我依依不舍的和很多可爱的外星生物合影留念，我告诉它们，我一定会回来的。说完我就上飞船,离开了这个星球，朝地球的方向出发了。

过了几天,我隐隐约约看到了地球，我加快动力向地球飞去。到了地球，我立即向外星生物研究所汇报我在蓝色星球上的事情。我们给这个星球取了个名字，叫“中国星”，我们准备让人们去那个星球上生活，建造我们的第二个家园，但去“中国星”的人们一定要爱护环境，不能让那个星球再受污染了。

篇8：想象的游牧民，想象的游牧世界

作者声称要从游牧民的视角还原游牧世界的生活，先来一章欧亚大陆地理总述。接着开始“讲史”，从希罗多德的斯基泰人开始说起，说匈奴、突厥、回鹘、蒙古，最后还来一个俄国与蒙古帝国的类比。总的来说，一般史籍里说到的书里有，史籍没提到的书里没有，别无新意。但编排略有奇怪，比如详写了柔然，却略写鲜卑，对突厥很有兴趣地写了不少篇幅，横插里却又多写了一篇日本姓氏起源和拓跋氏改姓“元”氏的类比。看来作者并非谈史，只是凑合日本人对游牧文化的兴趣，约莫找了一些重点，满足一下兴趣而已。

日本人心目中“游牧世界”到底是一番怎样的景象，我对该书写作内容之外的意识观念兴味陡增。翻看了该书后面日人松元建一写的《解说—关于“定居”及“移动”》，找到了答案，松元或许就是杉山写作该书想要面对的潜在日本读者，松元自叙20年前在撒哈拉沙漠观光有感，“进入到沙漠后我的印象是人类无法在这彻底干燥的风土环境中定居生存，除了绿洲周边区域之外，没有植物。”同时提到，日本民俗学创始人柳田国男对于“何谓日本”这一问题时，作出的归纳：“岛国”及“种稻”。

我便倏然醒悟，要让日本学者理解游牧民及游牧文化本身，实在太难了。虽然，作为欧亚大陆上的居民，我们也不乏将游牧生活想象成骑在马上，赶着羊群，从早奔到晚，从东赶到西，在沙尘蔽日中日复一日的场景。但这个想象，对于终生在海岛上过着稻作生活的日本居民来说，更为贴切。

事实上，不但古代旅行家的著作，以及当代关于游牧社会的人类学研究，都已经揭示了，这个世界上不存在纯粹以放牧为生的人，不论游牧程度多高的人群，都或多或少要种上一点土地，只不过播完种后，在草原转上一个季节，再回来查看自己的收成罢了。其次，游牧不是终日和沙漠相对，沙漠也并非了无生机。世界上的游牧有许多种，北亚苔原森林里的牧人是放牧驯鹿的，阿拉伯牧民放羊骆驼和羊群，蒙古到中亚草原牧人的牧群更为混合。每种放牧情况需要的不同的技术，文化也就有很大差别，同时他们要么用畜牧产品和沿路的农民交换粮食，要么自己在某些地方也种一点。今天的蒙古国就自己种植粮食，可以保证自给自足。

杉山先生笔下的游牧世界，平面而单调。像以往的研究者一样，他一遍又一遍重复匈奴、蒙古在沟通欧亚大陆各地区古代文明时，发挥的卓越作用。这在中国读者看来颇为莫名，尽管我们也曾将匈奴目为“茹毛饮血”的蒙昧异族，但将他们视作坚强战士，苍狼白鹿一般美妙的传说也从来没有消失过。

反观杉山笔下，为了颠覆，或者说恰好进一步巩固了日本读者心中那个千篇一律的游牧世界的想象。一味将古代世界的所有成就都贴金到游牧民族身上。

篇9：高三想象作文：未来生活

未来的房屋采用了几种高科技材料合成的，坚固、防水、美观、耐高温，不仅是这样，它还可以自动变大变小。未来的防盗门也很神奇，只有主人和被主人邀请的客人站在门前，它才会自动打开。如果那些图谋不轨的人想进去，就会被强大的电磁波击昏。

最让孩子拍手叫好的是，他(她)们再也不用去学校上学了，每周一至周五早上八时，机器人老师会自动出现在书房，教你语文、数学、英语等各门功课，每周六、周日机器人老师会带你到各个星球旅行。

看到这里，你也许会说：“难道大人就不用上班吗?”其实，大人们就在家里上班，只见，爸爸就在书房里上班，书房里怎么能上班呢?你没看见吗?爸爸正在网上上班呢!现在，科技发达了，人们只要在家里就可以得到最新的消息。

篇10：高三想象作文：未来生活

比如说常州高铁站的广场那边的路灯，就是太阳能发电，它是早上吸收到了足够的太阳光，然后等到他的光控开关感应到光线暗的时候，就会自动亮起来了。这样的太阳能发点，一点也不浪费资源，非常环保，所以我想以后我们所有的路灯要是都改成这样的太阳能发电，那环境岂不是也能改善很多。

还有就比如杭州湾那边，海里面竖着一个个的风力发电机组，远远的看去真是一道亮丽的风景线。相信以后风力发电也会大力地发展。

我觉得以后手机也可以添加太阳能充电这一功能，这样手机只需放在阳光下就可以充电了，平时出门在外手机没电就不要用充电宝了。

篇11：时空穿越高三想象作文素材

这位女生居然和我最喜欢的偶像——迪丽热巴长得一模一样!我用手使劲地揉了揉眼睛，这不是在做梦吧?只见眼前的女孩一头飘逸的长发，高高的个子，穿着一件紫色的连衣裙。“你是迪丽热巴吗?”我激动地声音都颤抖起来。“我是时空小姐，可以穿越时空，去任何你想去的地方。”我简直不敢相信自己的耳朵，居然真的可以穿越时空!“太好了!我一直想看看我长大后是什么样的，你能带我去看看吗?”我央求着时空小姐。“没问题，这对我来说就是小菜一碟。”说着时空小姐双手一挥，我的眼前立刻出现了一个深不见底的隧道，还没等我反应过来，“咻”的一声就被吸了进去。

随着一阵刺眼的光芒，我慢慢地睁开了眼睛，发现自己正坐在一片草地上，周围全是高耸入云的高楼大厦。我连忙问道：“这是哪?”“这是后，你工作生活的城市。”时空小姐笑着回答道，“还有啊，因为我们是从过去穿越过来的，所以这里的人是看不见我们的。”哇塞，简直太不可思议了!“我们现在就去_看看15年后的你在干嘛吧。”时空小姐说着带我走进了一座写字楼。

我跟在时空小姐后面，好奇地打量着这里的一切。很快，我就看到一个面容憔悴的女孩坐在办公桌前，桌上堆着成山的文件夹。“看，这就是长大后的你。”时空小姐指着那个女孩对我说。什么?我长大后怎么会变成这样!正想着，只见一个貌似公司老板模样的人怒气冲冲地走过来对长大后的我说：“你怎么动作这么慢!都什么时候了，工作还没完成!再完不成，你就不要在这儿干了!”

我看着那个长大后的我忙碌的样子，突然觉得鼻子一酸，眼泪就掉了下来。“呜呜，我怎么这么没用，连这么点事都做不好。”时空小姐温柔地说：“你看，这就是你上学时做事拖拉，效率不高带来的结果，长大后在工作中就出了问题。”我转过身还想问时空小姐一些问题，可是时空小姐已经消失不见了。我一边跑一边喊：“快带我回去!我不要一个人在这儿啊!”突然脚下一滑，我“啊”的叫起来，睁开眼一看，我正好端端的躺在床上呢。

篇12：世界不同于想象

曾经的恋人，在十几年之后，与我相约见面。分手时因为心力交瘁，感觉自己无比苍老。十几年过去，反而因为生活中的安定踏实，而有了轻盈的脚步。那是个寒凉的冬夜，我们共进晚餐，并肩行过一段长长的路，车一辆辆迅速地从身边疾驰而过，仿佛岁月总是太匆匆，快得像是没有任何事物值得留恋。我的大衣飞卷起来，有时扇动身旁那人的腿，又乖乖地回到我身上来，回忆也就这么起起落落。

“那时候的分手真的是好平静啊。”那人喟叹着说。

是的，理智冷静得连争吵都没有，就像两个下了戏台的演员，对彼此友善地点头致意，各自回家，过着不再相干的生活。而我们曾经那么真挚地相爱；我们曾经以为找到了失落的另一半；我们曾经想象着将共度一生。

没有欺瞒背叛，没有外遇出轨，当我发觉爱情如潮落，迅捷全面，无可挽回时，恍然明白了自己的宿命。无比忧伤，却不知该去纠缠谁？向谁索讨付出的真心？只是安静地告诉自己，就是这样了。

“你是否明了，我们为什么没能走下去？”停在红灯前方，那人问。

我微微笑着，没有回答。

“因为我后来发现，你不是我想象的那个人。”那人说完，绿灯忽然亮起来。

如果是小说的一个篇章，或是电影的一个结尾，那么，女主角听完这句话，脸上应该有种瞬间领悟的神情，十几年来的悬念终于有了解答，终于可以释然。主题曲在这时响起，象征新的人生阶段开始。

但，这不是小说也不是电影，这是我的真实人生。我很真诚地感谢他，在我们相爱的时候，温柔地爱我宠我，令我很幸福。

不必告诉他，我很早就发现，他不是我想象的那个人。虽然早早发现了这件事，但我仍调整着自己的想法，爱恋着他。因为那时候我已经知道，这个世界不同于我们的想象，没有人完全符合我们的理想。或许，那时候真的爱着，所以，没什么挣扎地顺从了爱人本来的样子，依旧真切地爱着他。

亲爱的阿靖，等你深刻爱过以后，就会明白，爱着那个与你想象不同的人，才是真正的爱情。

我们用了大量的想象，在所有情感中，包括父母亲的形象与作为。

我出席了一场教师研习营，有位认真的学员放映了一段日本导演北野武的故事。他的母亲在他出外打拼有成后，每个月定期打电话向他讨钱，若是稍有延迟或短缺，便不堪入耳詈骂，令北野武痛苦万分，他认为母亲只爱钱，贪得无厌，对他一点情感也没有。直到母亲过世，他尽人子之孝回家奔丧，他的兄长才告诉他一个“动人的真相”。原来，他的母亲了解儿子大而化之的个性，担心他不擅理财，将来穷困度日，因此，每个月向北野武讨钱，其实是帮他储蓄，一分一角都没动用。北野武了解事实真相，明白了母亲的用心，失声痛哭。这故事也令在场的老师们纷纷落泪，擤鼻涕和啜泣声此起彼伏。

而我置身其中，总觉得什么地方不对劲。轮到我上台时，我的真心话大冒险就这样倾泻而出：“这个故事确实很令人感动。但我想问的是，如果并没有动人的真相呢？如果他的母亲真的就只是很爱钱呢？就像朱自清的父亲，曾留下一个为儿子买橘子的背影，后来为了自己的需求，领光了儿子养家糊口的薪水。就像是廖辉英《油麻菜籽》的母亲，重男轻女造成女儿的创伤，为了女儿的薪水甚至一再破坏女儿的终身大事。这些父母又该怎么评价呢？”

北野武的母亲是少数的“典范”。而她在活着的时候，令儿子感到那样痛苦，死去之后又令儿子感到那样忏悔，真的是父母親的楷模吗？我们把这样的母亲形象植入孩子心中，势必是要让孩子一边成长一边幻灭的啊。不如趁早告诉他们，没有人会完全符合别人的想象或理想，我们也无法满足他人。

朱自清在发现“伤心的真相”之后，仍写下淳朴真挚的《背影》，父亲当然不是个理想的父亲，可是，尽管如此，他还是在月台上费力地攀爬着，对儿子展现了一个父亲的爱与付出。这个时刻意义非凡，值得铭记。廖辉英笔下的母亲，俯身为女儿整理婚纱时，花白的发丝透露了一生所有的抑郁不如意，女儿最终疼惜地拥抱母亲，声声呼唤着：“妈妈，妈妈。”她了解也体会了母亲经历过的苦痛，于是，谅解也和解了。必须铭记，必须谅解，生命才能继续。

曾经，我以为朋友之间的忠诚乃是必然，却在一次重要的决策会议中，力战群雄，紧要关头需要伙伴表态声援，我的伙伴只是沉默地坐着，像在另一个世界。那次的决议没能闯关成功，我在错愕中了悟，忠诚并非必然，每个人在每个时刻都有自己的考量。

亲爱的阿靖，我并不希望你对世界失望，只是想告诉你，正因为人不一定都很良善，所以，感觉到他人的善意，使我充满感激。当我想飞翔，发觉羽翼之下有风；当我疲惫降落，能有温暖的怀抱憩息。我知道自己满身缺点和瑕疵，却仍有人愿意爱我、包容我，使我更有勇气面对那些冷酷的时刻。这世界确实不同于我们的想象，我们因此学会了珍惜与感谢。

你不会是我想象的，我也不是你想象的样子，但，请记住这件事，从你出生那一刻起，我爱你，永远不会改变。

篇13：时空穿越高三想象作文素材

我不禁惊奇：“唉，你就是李白吗?真的吗?你为什么出现在现代，而且还在我家?”李白却不紧不慢地说：“我也不知道，眼前一黑就到了这儿。对了，你带我看一下你们现代是什么样子的?”我二话不说就牵起李白的手往外走。

路上，行人们纷纷向李白投来异样的目光，害得李白不寒而栗，我这才知道是李白的衣服闯了祸，立刻让他换上现代装。李白看着现代衣服摇摇头：“你们的衣服都是这么花花绿绿的?这可成何体统?”我不禁扶额：“算了吧，你们的时代已经out了。”李白两眼放光：“out是什么东西，可以喝吗?有我的酒好喝吗?”我只是无可奈何地摇摇头。

继续走下去，我们来到了烤鸭店。李白两只眼直勾勾地盯着烤鸭，我豪_气地说道：“想吃吗?买一只呗!”李白听了，犹豫了一会儿：“这鸭怎能吃，这可是玉盘珍羞直万钱呀!”我只是挑眉说道：“这可便宜了，只要二十几块钱唉!”走进鸭店，只闻见一个小孩子嬉笑着：“日照烤炉生白烟，李白来到烤鸭店。口水留了三千丈，一摸口袋没有钱。李白乘舟将欲行，忽闻岸上三条狗。咬断胳膊咬断手，看看你还走不走。”李白听了生气起来：“这等孩童怎能如此厚颜无耻。”一气之下，李白冲出了烤鸭店。

我无奈只能紧随其后，这时前边响起李荣浩的《李白》这首歌：“要是会重来，我要学李白……”我笑着：“你看你也不是名人吗?”李白凝重的眼神才渐渐地舒缓。

……

篇14：高三想象作文：动物世界

桌上放着一瓶桔梗花色的染料，“哼!我倒要看看这是不是真的!”我边嘲讽边染我的四根手指。我躺在床上边看电视边吃零食，等待着手上的染料干掉。“切，就让我来证实吧!”我把食指和拇指做成菱形的窗户，眼睛朝窗户里一看，什么!

在一个屋子里，一个小女孩和一个小男孩像美人鱼似的躺在一张床上，目不转睛地盯着电视机屏幕，手里还拿着好几片饼干，不断地往嘴里送去，好多好多碎饼干掉到了床上，他们好像一点也没看见。这小女孩看着挺眼熟的——一头乌黑的头发，胖胖的小脸蛋，让人看了就想揉，这皮肤也是黑亮亮的，天哪!和我小时候也太像了吧!

“你——你不会是我女儿吧?”我问那个吃得满脸碎屑的小女孩。

“是呀!我还有个弟弟呢!”小女孩天真地回答。

哇!我生了一男一女呀!等等，我看了看我看电视的姿势又看了看我女儿，儿子的姿势，简直是一个模子里刻出来的。

我赶快把“窗子”放下，调整好看电视的姿势，又忐忑不安地做起蓝色“窗子”。哇!还是这个屋子，还是这俩小孩，但是这俩_个小孩竟规规矩矩地坐在床上看电视。“为什么你们变得这么乖?”我满脸疑惑地问他们。“也许，是因为我妈妈也变乖了吧。”他们两个异口同声地说。我心里一阵发颤。

我正埋头看书。“易变形，一颗星，你的手指怎么变蓝了?”班里的调皮组合又来捣乱了，叫着我的外号挤眉弄眼。我的手实在，实在忍不住，就只好把那俩欠打的，给调养了一番。等下等下，我的儿子女儿会不会又学我呢?我还是心有余悸。我又做好了窗子，不会吧!他们俩也正打得热火朝天!“你们干嘛呀?”我心虚地问，“他不给我吃零食。”“你上次也不给我吃嘛”他们你一言，我一语地争吵，“好啦好啦!”我低声嘟囔，我下次克制一下不就好了。

为了他们的健康，我每天开始自律生活，积极锻炼——游泳，跑步，骑自行车，打羽毛球。窗子里的女儿，儿子都学着我的样子，游泳，跑步，骑自行车打羽毛球……

篇15：高三想象作文：动物世界

这几年，我们组织过好多次小学生作文竞赛，印象最深、效果的还是这次想像作文竞赛。以前，我们大多出一些写实记事的作文题，比如《变了》，《记_______的一件事》，从送上来的作文看，学生选材比较单一，让人耳目一新的佳作少之又少。这次我们共出了三个作文题，分别是《假如我是语文老师》，《假如我是_____老师》，《假如……》。同样是征文比赛，这次送来的作文不但多，而且很多作文新颖独特，给人春风拂面之感。想像作文自由度大，给了学生飞翔的空间

孩子充满了想像，他们是想像的天使。可是在平时的写作训练中，我们总是让学生写人、叙事、状物、绘景，这样一味写实，显然不符合孩子的天性。写实与写虚，对小学生来说，都是重要的。写虚可以使孩子展开想像的翅膀，更重要的是有利于学生创造力的发展。“青蛙跳到莲蓬上，好不惬意。”孩子把莲蓬想像成自己家里的垫子。孩子不喜欢黑夜，不喜欢寒冷，他就要“种一个太阳”，因为在孩子就可以“一个送到南极，一个送到北冰洋；一个挂在冬天，一个挂在晚上”。

写实作文，有其长，也有其局限，比如范围较小，内容过实，思维难以展开等。而好的想像作文，可以使孩子如鱼得水，充分发挥想像，纵横驰骋。在这次征文比赛中，前两个题目对学生有着特别的吸引力。生活中的老师风格不一，各有魁力，我来做老师会怎样呢？学生展开想像，各尽其能，塑造出了理想的教师形象。而《假如……》这个作文题，更是让学生各显神通。有的抒发雄心壮志想像自己是联合国秘书长，国家领导人；有的想变成一棵树，净化空气，给人们遮阳；有的想变成凶猛的老虎，让珍稀动物越来越多；有的想成为四季风，有的想拥有马良那样的神笔……总之，这样一个“假如”让孩子真正做到了“思接千载，视通万里”。评委一致认为，第三个题目，最有力的证明是，学生就这个题目写的作文大多别出心裁，占据了一、二等奖的大多数。稍稍分析一下，我们发现，第三个作文题最宽松，给学生想像的自由度也，这是多出佳作的前提。想像作文的命题，需贴近学生生活。

尽管前面说，《假如我是语文老师》和《假如我是____老师》这两个题目也激发了学生写作的兴趣，但从参评征文来看，落入俗套的较多，鲜有新颖之作。我们分析后认为，这是因为想像是将头脑中贮存的表象进行改造组合创造出新形象的思维过程。表象是再现于大脑中的被感知的客观事物的形象，它不仅是想像的现实依据，还是决定想像丰富性的重要条件。既然想像不是无中生有，那么就容易理解，我们的学生虽然很想做教师（语文教师），但是对教师的生活、工作特点等普遍认识不深，而且已有的认识也存在着模式化的问题，比如都认为好教师就要带学生到大自然中去，都要减少作业量等，所以这类征文雷同现象比较多，落入了窠臼。

而《假如……》一题，对于学生写什么，几乎没有什么限制，学生可以根据自己大脑中存贮的表象和自己的认识一展才华。比如文后所附的《假如我是一本书》，小作者写道：“想变成一本外表朴实、内容丰富的简装书”；“想变成一本小朋友都喜欢的漫画书”，有着“夸张有趣的图画，机智幽默的文字”；“想变成一本新式的电子教科书”……这一切，都是来自小学生的生活体验。文中还写道：“在笑声中受到的教育和启迪该是多么令人难忘啊”，“有了我，同学们的书包别太轻噢”，“我不希望被那些挥金如土的款爷们购回去，放进那豪华的书橱里充斯文”，因为“这样的生活和一堆废纸又有什么区别呢”？是啊，人怎么能仅仅追求面子好看？作文最后一节写自己想“变成一本有着孙悟空般本领的书”，“那我就一变十，十变百，百变千，变、变、变……变成漫天的好书，飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。”多么美好的愿望，孩子的心灵是这样可爱、可亲又可敬！

篇16：让想象环绕世界

“宋庆龄少年儿童发明奖”是经国家科技部立项的科技类奖项，设立于2001年，旨在进一步贯彻落实国家“科教兴国”的伟大战略，培养少年儿童的创新精神、实践能力和科技素养。参评者年龄均为18岁以下的少年儿童。

自2001年设立以来，“宋庆龄少年儿童发明奖”已成功举办了7届。9年来，包括台湾和香港、澳门特别行政区在内全国近30个省、自治区、直辖市十余万名少年儿童参加了这一赛事，有1179件作品获奖，其中有92件金奖作品、265件银奖作品、501件作品获铜奖，优秀奖321件。“宋庆龄少年儿童发明奖”所评选出的获奖作品基本囊括了当今国内少儿发明的最高水平，该奖项不仅受到科技界的重视，也受到了孩子们的欢迎。

首届“宋庆龄少年儿童发明奖”颁奖典礼于2001年12月21日在北京举行，全国人大常委会副委员长、中国科协主席周光召，全国政协副主席、宋庆龄基金会主席胡启立，中国发明协会理事长倪志福以及教育部、科技部等有关方面的领导出席大会并为获奖者颁发证书和奖章。

2002年7月，第二届“宋厌龄少年儿童发明奖”在美丽的海滨城市天津拉开序幕。为架起东西部孩子之间沟通的桥梁，中国宋庆龄基金会专门组织了由东部五省市的50多名孩子参加的“小发明西部行”活动，观看火箭升空模拟表演；观摩飞机制造过程；参观中国动物克隆基地；向贫困山区的小朋友讲述自己的小发明、小制作……活动也让西部的孩子开阔视野，了解外面的世界，积累更多的先进科技文化知识，为将来改变家乡贫困面貌打下一个良好的基础。

第三届“宋庆龄少年儿童发明奖”增设了“创意奖”。在当年度的500件入围作品中共评选出最佳“创意奖”5个，优秀“创意奖”20个。

第四届“宋厌龄少年儿童发明奖”在我国西部省份云南昆明市举行，并组织了为期7天的小发明西部行活动。对小发明作品的现场评审由来自科研机构、大专院校的专家以及长期从事科技发明教学工作的优秀教师组成的终评委员会进行。本届活动还新增了创意作品展示区、昆明科技示范学校发明作品展示区、经验交流区等三个部分，以便各地与会者全方位、多角度的相互了解、相互交流、相互学习，共同提高。

第五届“宋庆龄少年儿童发明奖”在广东中山市举行。自第五届起，“宋庆龄少年儿童发明奖”的评选组织办法进行了改革与创新，实行每两年评选一次。评选方法借助高科技手段，在网上申报、公示，努力做到客观公正，公开透明；同时，更加注重科学创新的普及与推广，在全国建立了“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”，使之成为各省市区科技发明的种子。

2008年12月在北京举行了第六届“宋庆龄少年儿童发明奖”颁奖典礼，中共中央政治局委员、国务委员刘延东发来贺信，向所有获奖的同学表示热烈的祝贺；全国政协副主席、科技部部长万钢亲自给获奖学生颁奖。本届比赛增设了征集评选“宋庆龄少年儿童发明奖”LOGO的内容，3名孩子独具匠心、富有创意的LOGO作品脱颖而出。

今年的“第七届宋厌龄少年儿童发明奖”有来自全国30个省、自治区、直辖市的数万件作品参评，按照参赛选手的学龄分为小学、初中、高中三个组，经过地方筛选、网上初评和专家终评，最终评选出金奖10名、银奖30名、铜奖161名、创意奖12名。本届发明作品涉及领域广泛，作品大部分源于孩子们的生活，是他们平时善于动脑，勤于动手，将课本所学用于实践的体现。许多发明作品贴近社会热点，其中包括节能、环保、医学、健康、建筑、交通等诸多方面，不仅展示了孩子们的聪明和才智，也充分体现了孩子们的责任和爱心。

篇17：高三想象作文：动物世界

在海沟的洼地下面，掩埋着一座城市，城市支离破碎，残缺不全，一座座金属合金的大楼被深深的掩埋在这洼地地底之下。

嘀嘀嘀突然在这座地下之城的某一处大楼内，传出了这样的电子声。进入自我升级，关闭外界探测，收缩神识，进行自我屏蔽。进入全方位防护。

一座房间内，一台只有电脑机箱大小的仪器此时在安静的躺在地上，四周空间空旷，半个人影都没有见到，刚才的嘀嘀嘀声就是从这个仪器上发射出来的，声音也只限于这个房间以内，根本传不出去，处于海底这么深的地方，这个房间视乎完好，里面没有什么损坏，可以想象这座合金建筑是多么的坚固。

3、2、1升级完成，只见房间内的电脑机箱般大小的神秘物体瞬速变小，就在这个时候，机箱发出耀眼的白光，白光过后，房间内已经已经没有了那神秘物体的踪影。而当白光过后，这座亿万年前的建筑出现了震动，洼地出现了坍陷，震动过后，最后一丝空间也从此消亡，合金建筑瞬间崩毁，消失。

而在漆黑的海沟深处，一道蓝光物体闪光般穿梭在海底，眨眼间消失不见。终于在几分钟后冲出海面，悬浮于大海之上，发出微弱的蓝光。

吱。。。随着声音的响起，这蓝光物体的蓝光瞬速暗淡下去，这物体终于出现了他真正的面目，一个巴掌大小的球形物体，此时正从这球形物体上伸出一只触角，触角顶头发出淡淡的红光，智脑终极程序启动，进入恢复文明计划。

如果可以见到这物体在做什么的话，无论是哪个人见到都会吓一跳，此时在球形的物体之内，在进行高速的运算。探测星球生物启动，发现人类、探测人类智慧等级三级，符合最低文明建设需要。星球外空领域正常，没有发现神界监视神识。

短短的几秒钟后，这神秘物体的触角被收回，然后又是一道蓝光，又消失在海面，此时这神秘物体没有再进入海底，而且向着一片大陆飞去。

南京是“中国四大古都”之一，有“六朝古都”之称。南京位于长江下游沿岸，是长江下游地区重要的产业城市和经济中心，中国重要的文化教育中心之一，也是华东地区重要的交通枢纽。南京也是中国着名的四大古都及历史文化名城之一。千百年来，奔腾不息的长江不仅孕育了长江的文明，也催生了南京这座江南城市。南京襟江带河，依山傍水，钟山龙蟠，石头虎踞，山川秀美，古迹众多。

这座充满朝气的城市，不断吸引着外来者的求学和实现梦想的深入，期望能够在这里打下属于自己的事业，王浩东就是南京千万人里面的一个。王浩东出生在一个普通的家庭，父母都是苏北农村人，随着改革开放以来，农村的面貌不断变化，生活也发生着巨大变化，王浩东从小衣食无忧，从上学开始每个月还能在父母那领取到一点点的零用钱，出于农村的习惯，小孩一般很早就懂事，并不像城里的孩子，农村特有的性质，决定着农村小孩从小要学好多东西，这学习的东西不像城里孩子那样，节假日去学学琴棋书画或者去下少年宫，增加一些新的知识。

农村小孩从小就要学会家务，大一点的还要学会农活，下地那又是经常的事情，所以农村孩子从小树立起来的观念跟城市人是明显不一样的。

王浩东更加是以优越的成绩，考取南京的高校，林业大学。一家人都是异常的高兴，虽然以前农村孩子考上大学是一件全村人都值得高兴的事情，但随着农村条件的越来越好，农村孩子考上大学越来越多，现如今也不至于那么的稀奇。但毕竟考上大学对于王浩东一家人来说，是一件大事，这有可能是家里小孩的出头之日，试问谁想一辈子面朝黄土，背朝天呢?家里面拿出所有的积蓄也要为浩东上完大学的，即使苦一点，四年的大学完全是可以坚持下去的。

大学是每一个人的梦想，也是人生当中重要的一个里程碑，当然有人说大学是人生的美好时光，也有人将大学当做是走个过场，一纸文聘，为的就是赢得进入工作单位的通行证，过门槛的工具。所以大学对于每个人的性质不一样，从而目的也就不一样。

从进入大学的那天开始，王浩东就和大多农村的孩子一样，整天就是三点一线的生活，除了刻苦学习，平时还要出去打打工，赚点领用钱。今年大学二年级的王浩东，看上去全身充满农村孩子特有的土气，衣着更加是便宜货，与那些校园内花枝招展的型男靓女显得是格格不入，但在农村孩子的眼里面，虽然有羡慕那些孩子的生活，但对这一切也是无所谓。对于王浩东来说，那样的生活，相信通过自己的努力，一定是可以争取到的，父母给了自己上大学的机会，就一定不能辜负他们的期望。农村人虽然起点低，但事业是凭着自己的努力慢慢积累起来的。

浩东在学习上很刻苦，这从上学那天就开始了。在以前学习成绩一直是班上的前茅，但由于农村教学基础差，与城里孩子相对上，就低了些。但进入大学后，面对的都是一样，通过努力，浩东相信肯定会追赶上他们的。

浩东进入大学没有像别的孩子那样，找个女朋友。浩东知道，现在的自己没有资本去恋爱，也没有精力去追求那方面的生活，浩东自有他的观念。从小养成的自立观念，艰苦的作风，从根本上浩东比别的孩子要坚强。

浩东每天的生活，要么教室，要么外面打工的餐馆，时间多余的就是学校的图书馆，还有的就是宿舍里面。浩东宿舍总共有六个人。学校在分宿舍时，好像是有意安排，将同来至于农村的几个孩子分在了一起，大家平时极少的联系，这几号人物也只有在晚上快睡觉的时候才能见到，彼此才能聊聊天，但一般情况下，大家都躺在床上看书，聊天也是极少能享受的事情，大家彼此都很刻苦，而这个宿舍在大二的年级里面也被冠以光棍宿舍的称号。

经过两年的大学生活，浩东基本已经将大学的知识学习的差不多，浩东总是想，提前学完大学的知识，抽出时间才能学习更多的东西，面对将来的生活，多点技能多条出路，知识丰富不是坏事，对自己是百利无一害的。现在浩东就是在学习机械电子学，也对这些东西特别的感兴趣。电视不是没有看过，从小浩东就对无线电非常的感兴趣，电视为什么会有图像，信号是怎么产生的，又怎么接收。机械怎么运作，怎么产生动能，如果不用油，可否用其他能源代替。

在前段时间，浩东对于学校的植物学科就产生过兴趣，也加入了学校的社团，培育新物种。浩东相信，通过基因改良，总会让那些物种生长的更加快些，基因通过改造也可以越来越完美。但这些都需要培育，需要时间。浩东将等待的时间投入到了其他方面的学习，就象现在这样，对机械电子产生了无比兴趣，科技是发展的动力，科技越发达，相对的其他方面的东西也会好起来。

浩东就想象过，如果制造出一台基因组装机，可以将任何植物的基因列举出来，然后从新组合，这将是多么美好的事情，这不仅需要时间，同时也需要超强的科技。从人利用磁场，发现了电，再到信号，再到今天的计算机，科技在进步，不知道在千年后，万年后世界，会是什么样子呢?

这个世界上，处于这个年龄断的孩子都考虑过这些问题，幻想着那些科幻电影里面那些星际战舰的画面，那种科技繁荣的场景。那将是多么的震撼。

每天晚上在熄灯后浩东躺在床上都要考虑这些问题，人类就是这样，没有想象，能么才有目标，没有目标，怎么才能实现自己的梦想，科技怎么才能进步。可以说，科技是随着人类的幻想在不断的进步的，科技也是随着人类的需要在不断创新的。

在浩东的家乡，苏北的一个农村里面，这里面有着很多的传奇故事，也有着许多稀奇古怪的事情。浩东的村子，大多人都相信迷信，相信神灵的存在，这不仅仅是很久前传下来的，这些都是充斥在平时的生活中的。

就拿浩东一家来说，全村人就觉得浩东是一个不平凡的人，从他出生的那天开始就觉得不平凡，全村的人都知道，浩东出生的那天，暴雨雷鸣，雷声全部集中在浩东家的屋顶上，一道道闪电就劈在浩东家的屋顶上，全村人都知道，那是真实的闪电，但闪电过后，浩东出生后，浩东的一家人却一点事情没有，农村人都知道，凡是能够引起天变的降生都是不平凡的。浩东不是没有听过村里面人这么讲过，但听后都没有放在心上面，因为浩东没有觉得自己有什么不平凡，自己跟别人一样，也是血肉之躯，觉得跟别人不一样的就是自小自己没有生过病。