交通安全知识基础培训

交通安全知识基础培训（精选8篇）

篇1：交通安全知识基础培训

新疆昌吉英格玛煤电投资有限责任公司

组织安全生产基础知识培训、考核

2012年时间已过半，为认真总结矿大学员上半年实习情况，加强学员的安全意识，为下半年安全工作更好的进行，学员更好的开展工作，公司领导安排学员于2012年8月13日进行安全知识培训。此次培训，矿领导，各部门制定了周密的培训计划，建立完善的培训制度，严明培训纪律，制定考核标准。现就此次培训，本部门的培训总结有以下几点：

1、制定、执行培训计划。结合本矿的特点，认真选择授课内容和考试内容。

2、授课方式灵活多样，即采用传统的学习方法又辅以视频观看，通过这丰富灵活的方式来巩固知识，轻松的完成培训，又最大的实效的掌握知识，最大量的在生产操作过程中起到作用。

3、考核竞赛、行之有效，建立合理的培训考核制度。具体实施如下：1）各部门领导积极配合，根据本矿特点，制定了培训内容和考试内容。2）在公司组织安全生产基础知识培训考试后，让所有学员心里牢牢记住“安全发展，科学发展”。3）此次参加考试学员共有34人，参考率达到了95%，成绩基本合格，平均在74分以上，个别没有合格和参加考试的，通过休息时间复习，全部通过。

此次安全生产基础知识培训工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足，比如有些学员培训积极性不高，对培训工作缺乏正确的认识，有些学员时间观念不强，会有个别迟到的现象。此次培训的目的是把“科学发展，安全发展”的意识深深根植到每一位学员的心中，通过营造安全氛围来传播安全文化，真正引导公司进一步加强安全生产工作。相信本次培训能够加深学员对安全生产重要性的认识，掌握一定的安全知识，进而在以后的安全管理工作中发挥积极的作用。对于今后的培训工作，建议以现场培训和书面培训相结合，但更着重以现场培训为主。在继续加强学员对安全工作培训的同时，结合今后在工作中的实际情况有针对性的进行技术业务培训，同时在今后的培训工作中，希望公司能对学员提供更好的培训条件和更多更好的培训设备，让我们可以在更好的环境中获得更多的知识，提高自我能力。

篇2：交通安全知识基础培训

教案

讲课人：石玉清

2010年7月

一、教学内容：矿井安全爆破基础知识

二、备课时间：2010年7月26日

三、教学目的：

1、知识目标：掌握矿井安全爆破基础知识

2、能力目标：培养矿井安全爆破工专业知识水平

3、思想目标：提高爆破工安全责任心

四、教学重点：矿井安全爆破基础知识的掌握

五、教学难点：矿井主要使用的炸药和电雷管内容有哪些

矿井安全爆破基础知识培训教案

讲课：石玉清

一、导入课题：基本常识

1、炸药：

在外界能量作用下，自身进行高速的化学反应，同时产生大量的高温高压气体和热量的物质。

2、炸药的有哪些元素组成：

主要有N、H、O、C四元素组成。

3、炸药爆炸的三要素：

（1）反应过程中释放出大量的热（高温）。热量是恒量炸药作工能力大小的重要标志。

（2）爆炸反应速度快（高速）。炸药爆炸过程速度高达1500——8500米/秒，反应速度快是形成爆炸的必要条件。

（3）生成大量的气体产物（高压）。主要有二氧化碳、氮气和水蒸气，还产生一些有毒有害气体，如一氧化碳、二氧化氮等。零氧平衡不产生或产生很少有毒有害气体，副氧平衡因氧气不足产生一氧化碳；正氧平衡产生一氧化氮和二氧化氮。

4、炸药的化学反应形式：

热分解，特点为缓慢、不产生火、光和声音，不易发现，对外界无破坏作用，使炸药变质，但是分解温度不能及时散失时，随温度的升高可转化为燃烧和爆炸；燃烧，矿用水胶炸药一般不会燃烧；爆炸，在外界能量作用下迅速产生高温、高压的气体。

二、安全爆破专业基础知识

1、自由面、最小抵抗线： 被爆破的煤岩体与空气接触的界面叫自由面。装药重心到自由面的最小距离叫最小抵抗线。

2、爆破工及接触爆破材料的人员必须穿棉布或抗静电衣服：

（1）穿化纤衣服容易在工作中产生静电并积蓄在化纤衣服上，其电压高达1——3万伏。一旦放电，蓄积能量的放电火花能引然爆破材料，造成爆炸事故。

（2）化纤衣服被引燃后，容易黏结在人身上，烫伤人员。因此要求，接触爆破材料的人员严禁穿化纤衣服。

3、煤矿目前主要使用的炸药和电雷管：

电雷管有煤矿许用瞬发电雷管和煤矿许用毫秒延期电雷管，其中毫秒延期共计20段，煤矿井下许用仅为一到五段，第五段延期时间为110+15ms。电雷管几个参数：安全电流GB0.05A，既0.05A的电流通入电雷管，持续5分钟，不允许发生爆炸。最小发火电流：0.7A。4 ms发火电流，GB电雷管通电时间为4 ms。国家只生产6号和8号电雷管，井下使用全部为8号。煤矿用铵锑炸药无水炮眼的2号，3号煤矿铵锑炸药，和用于有水炮眼的2号抗水和3号抗水煤矿铵锑炸药和被筒炸药。我矿目前使用的全部为乳化炸药，其型号为掘进用T320和采煤用PT473，规格为φ35毫米X200毫米。另外岩石巷道用部分φ27毫米X400毫米。

导爆索：能传播爆轰波的一种索状起爆材料，爆速达6000米/秒。适用与2.5米以上的深孔爆破。

三、学员讨论

1、炸药爆炸的三要素是什么？

2、为什么爆破工及接触爆破材料的人员必须穿棉布或抗静电衣服？

四、小结与归纳

1、什么是自由面、最小抵抗线？

2、煤矿目前主要使用的炸药和电雷管有哪些？

五、作业布置

1、什么是炸药，炸药爆炸的三要素是什么？

篇3：交通安全知识基础培训

1. 职业道德基本规范

1) 爱岗敬业, 忠于职守。

2) 诚实守信, 办事公道。

3) 服务群众, 奉献社会。

4) 遵纪守法, 廉洁奉公。

2. 职业素质的内容及核心内容

职业素质包括思想政治素质、科学文化素质、身心素质、专业知识与专业技能素质四个方面。其中, 思想政治素质是灵魂, 核心内容是专业知识与专业技能素质。

3. 农机修理工应遵守的职业守则

1) 遵纪守法, 爱岗敬业。

2) 诚实守信, 公平竞争。

3) 文明待客, 优质服务。

4) 遵守规程, 保证质量。

5) 安全生产, 注重环保。

二、机械基础知识

1. 法定计量单位

1) 法定长度计量单位及它与英制单位的换算。它的基本单位是米 (m) , 机械工程图上标注的法定单位是毫米 (mm) 。1m=1000mm;1英寸=25.4厘米。

2) 法定压力计量单位及它与废除的千克力每平方厘米 (kgf/cm2) 的换算。单位是帕 (斯卡) , 符号为Pa。1kgf/cm2=9.8×104Pa=98kPa。

3) 法定功率的计量单位及它与废除的马力的换算。单位是千瓦, 符号为kW。1马力=0.736千瓦。

4) 力、重力的单位及它与废除的马力的换算单位是牛顿, 符号为N。1kgf=9.8N

2. 机械识图

1) 机械图样中常见的图线形式及用途。

2) 工程机械制图采用的一种投影绘制方法。工程机械制图是采用正投影的方法来绘制的。所谓正投影是投影线垂直于投影面的平行投影。

3) 视图的定义及机械制图中常采用的几种视图和它们的投影规律。机件向投影面正投影所得到的图形称为视图。机械制图中常采用的是主视图、俯视图和左视图三种, 简称三视图。一般机件只要有此三个视图, 其位置和形状便可以确定。三视图的投影规律为:主视图与俯视图上的长度对正, 主视图与左视图的高度平齐, 俯视图与左视图上的宽度相等。

4) 剖视图的定义及分类。假想用剖切面剖开零件, 将处在观察者和剖切面之间的部分移去, 而将其余部分向投影面投影所得的图形称为剖视图。剖视图可以分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图三种。

5) 剖面图的定义及剖面图与剖视图的区别。假想用剖平面将零件的某处切断, 仅画出断面的图形, 称为剖面图。剖面图有移出剖面和重合剖面两种。剖面图与剖视图的差别在于它不画出剖切面以外的剩余部分, 而只需画出被剖切面的断面形状。

6) 零件图包括的内容。零件图主要包括四项内容:一是一组图形, 包括视图、剖视图、剖面图, 主要用来表示零件的内部和外部形状以及各部分结构;二是完整的尺寸, 即零件在加工和检验时所需的全部尺寸;三是技术要求, 包括表明粗糙度、尺寸公差与形位公差、表面热度处理要求等;四是标题栏, 内容包括零件的名称、材料、数量、图样比例、图号以及图样责任者签名和日期。

篇4：《建筑安全基础知识》（一）

参考答案：（1）现场环境设施和道路的安全要求（2）材料堆放和仓贮的安全要求（3）施工现场用电及其相关安全要求（4）施工机械使用安全要求（5）施工现场防火安全要求（6）深基础施工的安全要求（7）高层建筑施工的安全要求（8）季节施工的安全要求

2．爬架拆除时，应设置警告后，有专人监护，统一指挥，请分别叙述单片式爬架、整体式爬架拆除的方法。

参考答案：（1）单片式爬架：有条件可用现场起重设备（如塔机）进行拆除，也可依靠动葫芦自身下降、不能到地面的，需搭设拆除平台，降至拆除平面后，将承重桁架固定在平面上，由上至下分别拆除横杆、脚手板、所有安全网，横杆拆除后，在建筑物的预留孔处用手拉葫芦或其他方法，将承重桁架拆卸至地面。拆除后立即堆放入库，并进行维修保养。

（2）整体式爬架：一般是将架体导回到原搭设位置上再进行拆除，操作时根据现场实际情况搭设拆除平面，使爬架与拆除平面、建筑物进行可靠联接，由上而下拆除立杆、横杆、剪刀撑、再拆除脚手板，拆到第三步，开始拆电动葫芦，拆到第二步横杆前，可拆除拉杆与墙体的联结，再拆横杆、斜杆、剪刀撑等，拆立杆时要注意防止倾斜，最后拆卸承力架上拉杆、吊杆、承力架、全部拆除后才能拆除拆卸平面。

3．脚手架搭设作业，应按哪些要求做好自我保护和保护好作业现场人员的安全？

参考答案：（1）在架上作业人员应穿防滑鞋和佩挂好安全带；

（2）架上作业人员应做好分工和配合，传递杆件应掌握好重心、平稳传递；

（3）作业人员应佩戴工具袋，工具用后装于袋中，不要放在架子上，以免掉落伤人；

（4）架设材料要随上随用，以免放置不当时掉落；

（5）每次收工以前，所有上架材料应全部搭设好，不要存留在架子，而且一定要形成稳定的构架，不能形成稳定构架的部分应采取临时撑拉措施予以加固；

（6）在搭设作业时行中，地面上的配合人员应避开可能落物的区域。

4．横板拆除时应注意什么？

参考答案：（1）应严格遵守各类模板拆除作业的安全要求；

（2）拆横板，应经施工技术人员按试块强度检查，确认混凝土已达到拆模强度时，经负责人批准，方可拆除；

（3）高处、复杂结构横板的拆除，应有专人指挥和切实可靠的安全措施，并在下面标出作业区，严禁非操人选人员进入作业区。操作人员应佩挂好安全带，禁上站在横板的横拉杆下操作，拆下的横板应集中吊运，并多点捆牢，不准向下乱扔；

（4）工作前，应检查所使用的工具是否牢固，板手等工具必须用绳链系挂在身上，工作时思想要集中，防止钉子扎脚和从空中滑落；

（5）拆除横板一般采用长撬扛，严禁操作人员站在正拆除的横板下；

（6）拆横板间歇时，应将已活动的横板，控杆、支撑等因定牢固，严防突然掉倒塌伤人；

（7）已拆除的横板，拉杆、支撑等应及时运走或妥善堆放，严防操作人员因扶空、踏空坠落；

（8）在混凝土墙体、平板上有预留洞时，应在横板拆除后，随即在墙洞上做好安全护栏，或将板的洞盖严。

5．《建筑法》确立了哪些制度来规范建筑施工安全生产管理？

参考答案：《建筑法》对建筑工程安全生产管理必须坚持“安全第一、预防为主”的方针，建立健全安全生产责任制度和群防群治制度，作了总的规定，主要确立了以下制度予以体现：

承包方资质管理制度；建筑工程施工许可制度；招标投标制度；禁止肢解发包和转包工程制度；建筑工程监理制度；工程质量监督管理制度；建筑安全生产管理制度；竣工验收制度和保修制度；建筑工程质量制度。

6．我国目前实行“企业负责、行业管理、国家监察、群众监督、劳动者遵章守纪”的安全生产管理体制，请论述企业对安全生产负责的关键是什么？

篇5：信息安全基础知识培训考试答案

姓名：部门：成绩：

一、填空题：每空4分共40分

电脑要定期更换、定期（），对不明邮件不要轻易。

信息安全的基本特征是

绝对的是不存在的，每个网络环境都有一定程度的漏洞和

系统主机、工作站、PC机、操作系统、业务应用系统、商业涉密数据、个人隐私数据、文档数据等。

二、多选题：每题５分共25分

1、信息安全三要素包括（A B C）

A 机密性B 完整性C 可用性D 安全性

2、信息安全的重要性体现在以下方面（ＡＢC）

A 信息安全是国家安全的需要

B 信息安全是组织持续发展的需要

C 信息安全是保护个人隐私与财产的需要

D 信息安全是维护企业形象的需要

3、在工作当中，“上传下载”的应用存在的风险包括（ＡＢＣ）

A 病毒木马传播B 身份伪造C 机密泄露D 网络欺诈

4、客户端安全的必要措施包括（ABCDE）

A 安全密码B 安全补丁更新C 个人防火墙D 应用程序使用安全Ｅ防病毒

5、信息安全管理现状已有的措施包括（ABCD）

A 兼职的安全管理员B 物理安全保护C 机房安全管理制度D资产管理制度

三、判断题：每题5分共35分

1、电子商务应用不可能存在账号失窃的问题。（X）

2、为了信息安全，在使用密码时建议使用大写字母、小写字母、数字、特殊符号组成的密码。（√）

3、员工缺乏基本的安全意识，缺乏统一规范的安全教育培训是信息安全管理现状存在的问题之一。（√）

4、超过70%的信息安全事件，如果事先加强管理，都可以得到避免。（√）

5、由于许多信息系统并非在设计时充分考虑了安全，依靠技术手段实现安全很有限，必须依靠必要的管理手段来支持。（√）

6、企业需要建造一个全面、均衡的测量体系，用于评估信息安全管理的效用以及改进反馈建议。（√）

篇6：食品安全基础知识培训试题及答案

A、先承担行政法律责任B、先承担民事赔偿责任 C、先缴纳罚款、罚金 D、先承担刑事法律责任

2、农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门在日常监督管理中发现食品安全事故，或者接到有关食品安全事故的举报，应当立即向(C )。

A、本级人民政府报告B、上级人民政府报告 C、卫生行政部门通报D、上级行政主管部门报告

3、重大食品安全事故涉及两个以上省、自治区、直辖市的，由(D )组织事故责任调查。

A、国务院B、所在省、自治区、直辖市共同C、国家食品安全委员会 D、国务院卫生行政部门

4、食品生产经营中使用的洗涤剂、消毒剂应当符合的标准是(C )。

A、对婴幼儿无害 B、对成人无害C、对人体安全、无害 D、对环境无害

5、苯甲酸属于允许使用的食品添加剂品种，如某生产厂家也获得了苯甲酸的生产许可证，那么该厂生产的苯甲酸可以在( C )。

A、所有食品品种中使用 B、限定的食品品种中任意使用

C、限定的食品品种中按限量使用 D、所有食品品种中按标准规定的最低限量使用

6、发生食品安全事故的单位和接收病人进行治疗的单位应当及时向事故发生地( C )报告。

A、县级质量监督部门B、县级工商行政管理部门C、县级卫生行政部门D、县级食品药品监督管理部门

7、国家建立食品安全信息统一公布制度，由( B )统一公布。

A、国务院办公厅B、国务院卫生行政部门C、国家食品安全委员会D、国务院新闻办公室

8、《食品添加剂生产监督管理规定》自( C )起施行。

A、12月1日 B.3月10日 C.206月1日

9、在广告中对食品质量作虚假宣传，欺骗消费者的，应依照( A )的规定给予处罚。

A、《中华人民共和国广告法》 B、《中华人民共和国食品安全法》

C、《中华人民共和国消费者权益保护法》D、《中华人民共和国产品质量法》

10、食品生产企业在生产前，必须向质量监督管理部门申请获得(A )。

篇7：交通安全知识基础培训

1、安全基本法规

《中华人民共和国安全生产法》2002年11月1日施行，目的是为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，明确了安全责任制并规定了从业人员的权利和义务。

2、安全生产法简介

 《安全生产法》确立的我国安全生产基本法律制度：

 企业负责——企业是安全生产的责任主体，即“管生产，必须管安全”；

 国家监察——政府依法对企业的安全生产实施监督管理，即安全监察、安全审查；

 行业管理——由政府相关行政主管部门或授权的资产经营管理机构或公司，实施直管、专项监管；

 社会监督——工会、群众、媒体舆论；

 中介服务——国家推行安全生产技术中介服务制度。

3、《安全生产法》赋予从业人员有关安全生产和人身安全的基本权利，可以概括为以下五项： 

（一）享有工伤保险和伤亡的求偿权。

（二）危险因素和应急措施的知情权。

（三）安全管理的批评检控权。



（四）拒绝违章指挥和强令冒险作业权。

（五）紧急情况下的停止作业和紧急撤离权。

4、生产经营单位负责人安全责任制度

 生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入，由生产经营单位的决策机构、主要负责人或者个人经营的投资人予以保证，并对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。

 资金投入主要包括：安全技术措施、安全教育、劳动防护用品、保健、防暑降温等

一、安全基础知识

1、安全的定义：

 安：无危（危险、危害）为安。

 全：无损（损伤、损害、损坏、损失）为全。

 安全(safety)，顾名思义．“无危则安，无缺则全”，即安全意味着没有危险尽善尽美，这是与人的传统的安全观念相吻合的。

 其一，安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。

 其二，安全是指没有引起死亡、伤害、职业病或财产、设备的损坏或损失或环境危害的条件。 其三，安全是指不因人、机、媒介的相互作用而导致系统损失、人员伤害、任务受影响或造成

时间的损失。

2、安全生产

 是指在生产过程中保障人身安全和设备安全。就是说：既要消除危害人身安全与健康的一切有害因素，同时也要消除损害产品、设备或原材料的一切危险因素，保证生产正常进行。

3、我国安全生产的方针 安全第一、预防为主、综合治理

4、什么是安全生产责任制

 安全生产责任制是根据安全生产法规建立的各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在劳动生产过程中对安全生产层层负责的制度。

5、安全生产责任制的作用：

1）明确了单位的主要负责人及其他负责人、各有关部门和员工在生产经营活动中应负的责任。2）在各部门及员工间，建立一种分工明确、运行有效、责任落实的制度，有利于把安全工作落到实处。

3）使安全工作层层有人负责。

6、什么是特种作业？

 特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员称为特种作业人员。

（1）电气作业（2）金属焊接、切割作业（3）起重机械（含电梯）作业4）企业内机动车辆驾驶（5）登高架设作业（6）锅炉作业（含水质化验）（7）压力容器作业（8）制冷作业（9）爆破作业（10）矿山通风作业（11）矿山排水作业（12）矿山安全检查作业（13）矿山提升运输作业（14）采掘（剥）作业（15）矿山救护作业（16）危险物品作业（17）经国家安全生产监督管理局批准的其它作业

7、三级安全教育

 企业安全生产教育的3种形式是指新（工人三级安全教育、特种作业人员安全培训和经常性安全教育）。

 三级安全教育是指新入厂职员、工人的（厂）级安全教育、（车间）级安全教育和（岗位（工段、班组））安全教育，它是厂矿企业安全生产教育制度的基本形式。

8、哪些属于不安全行为？

 A、操作错误、忽视安全、忽视警告：未经许可开动、关停设备等。 B、造成安全装置失效：撤除安全装置，或安全装置堵塞。 C、使用不安全设备  D、手代替工具操作  E、冒险进入危险场所

 F、攀坐不安全位置

 G、在必须使用个人防护用品用具的作业或场合忽视其作用：不按规定配戴护目镜、不戴防护手套、不穿安全鞋、不戴安全帽、在受限空间不戴呼吸器等。 H、不安全装束：操纵旋转设备时带手套等。

9、职工的安全职责

（1）自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律，不违章作业，并随时制止他人违章作业； （2）遵守有关设备维修保养制度的规定；

（3）爱护和正确使用机器设备、工具，正确佩戴防护用品； （4）关心安全生产情况，向有关领导或部门提出合理化建议； （5）发现事故隐患和不安全因素要及时向组长或有关部门汇报；

（6）发生工伤事故，要及时抢救伤员、保护现场，报告领导，并协助调查工作； （7）努力学习和掌握安全知识和技能、熟练掌握本工种操作程序和安全操作规程； （8）积极参加各种安全活动，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识； （9）有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，对个人安全生产负责。

10、员工的权利

 ①知情权，即有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施和事故应急措施；  ②建议权，即有权对本单位的安全生产工作提出建议；

 ③批评权、检举、控告权，即有权对本单位安全生产管理工作中存在的问题提出批评、检举、控告；

 ④拒绝权，即有权拒绝违章作业指挥和强令冒险作业；

 ⑤紧急避险权，即发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所；

 ⑥依法向本单位提出损害赔偿要求的权利；

 ⑦获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利；  ⑧获得安全生产教育和培训的权利等。

11、安全帽的防护作用：

防止物体打击伤害

防止高处坠落伤害头部

防止机械性损伤

防止污染毛发伤害

12、安全帽使用注意事项：

 1）要有下额带和后帽箍,并拴系牢固，以防帽子滑落与碰掉；

 2）热塑性安全帽可用清水冲洗，不得用热水浸泡，不能放在暖气片上、火炉上烘烤，以防帽

体变形；

 3）安全帽使用超过规定限值，或者受过较严重的冲击后，虽然肉眼看不到裂纹，也应予以更换。一般塑料安全帽使用期限为三年；

 4）佩戴安全帽前，应检查各配件有无损坏，装配是否牢固，帽衬调节部分是否卡紧，绳带是否系紧等，确信各部件完好后方可使用。

13、防护眼镜和面罩的作用： 1）防止异物进入眼睛 2）防止化学性物品的伤害

3）防止强光、紫外线和红外线的伤害 4）防止微波、激光和电离辐射的伤害

14、防护眼镜和面罩使用注意事项：

1）选用的护目镜要选用经产品检验机构检验合格的产品； 2）护目镜的宽窄和大小要适合使用者的脸型；

3）镜片磨损粗糙、镜架损坏，会影响操作人员的视力，应及时调换； 4）护目镜要专人使用，防止传染眼病；

5）焊接护目镜的滤光片和保护片要按规定作业需要选用和更换； 6）防止重摔重压，防止坚硬的物体磨擦镜片和面罩

15、防尘防毒用品的作用：

1）防止生产性粉尘的危害。由于固体物质的粉碎、筛选等作业会产生粉尘，这些粉尘进入肺组织可引起肺组织的纤维化病变，也就是尘肺病。使用防尘防毒用品将会防止、减少尘肺病的发生。2）防止生产过程中有害化学物质的伤害。生产过程中的毒物如一氧化碳、苯等侵入人体会引起职业性中毒。使用防尘防毒用品将会防止、减少职业性中毒的发生。

16、防护手套的作用：

1）防止火与高温、低温的伤害。2）防止电磁与电离辐射的伤害。3）防止电、化学物质的伤害。

4）防止撞击、切割、擦伤、微生物侵害以及感染。

17、防护手套使用注意事项 ：

 1）防护手套的品种很多，根据防护功能来选用。首先应明确防护对象，然后再仔细选用。如耐酸碱手套，有耐强酸（碱）的、有耐低浓度酸（碱），而耐低浓度酸（碱）手套不能用于接触高浓度酸（碱）。切记勿误用，以免发生意外。

 2）防水、耐酸碱手套使用前应仔细检查，观察表面是否有破损，采取简易办法是向手套内吹口气，用手捏紧套口，观察是否漏气。漏气则不能使用。

 3）绝缘手套应定期检验电绝缘性能，不符合规定的不能使用。

 4）橡胶、塑料等类防护手套用后应冲洗干净、凉干，保存时避免高温，并在制品上撒上滑石粉以防粘连。

 5）操作旋转机床禁止戴手套作业。

18、绝缘鞋（靴）的使用及注意事项 ：

 1）应根据作业场所电压高低正确选用绝缘鞋，低压绝缘鞋禁止在高压电气设备上作为安全辅助用具使用，高压绝缘鞋（靴）可以作为高压和低压电气设备上辅助安全用具使用。但不论是穿低压或高压绝缘鞋（靴），均不得直接用手接触电气设备。 2）布面绝缘鞋只能在干燥环境下使用，避免布面潮湿。

 3）穿用绝缘靴时，应将裤管套入靴简内。穿用绝缘鞋时，裤管不宜长及鞋底外沿条高度，更不能长及地面，保持布帮干燥。

 4）非耐酸碱油的橡胶底，不可与酸碱油类物物质接触，并应防止尖锐物刺伤。低压绝缘鞋若底花纹磨光，露出内部颜色时则不能作为绝缘鞋使用。

 5）在购买绝缘鞋（靴）时，应查验鞋上是否有绝缘永久标记，如红色闪电符号，鞋底有耐电压多少伏，等表示；鞋内有否合格证，安全鉴定证，生产许可证编号等。

19、防静电鞋、导电鞋的使用注意事项 ：

1）在使用时，不应同时穿绝缘的毛料厚袜及绝缘的鞋垫。

2）使用防静电鞋的场所应是防静电的地面，使用导电鞋的场所应是能导电的地面。3）禁止防静电鞋当绝缘鞋使用。4）防静电鞋应与防静电服配套使用。

5）穿用过程中，要按规定进行电阻测试，符合规定才可使用。20、安全带的作用： 预防作业人员从高处坠落

21、安全带使用注意事项 ：

 1）在使用安全带时，应检查安全带的部件是否完整，有无损伤，金属配件的各种环不得是焊接件，边缘光滑，产品上应有“安鉴证”。

 2）使用围杆安全带时，围杆绳上有保护套，不允许在地面上随意拖着绳走，以免损伤绳套，影响主绳。

篇8：交通安全知识基础培训

《建设项目环境影响评价岗位证书管理办法》(2009年6月1日起实施)中明确规定,参加环境保护部组织的建设项目环境影响评价岗位基础知识考试合格后才能取得岗位证书。2008年以前,“建设项目环境影响评价岗位基础知识培训”的名称为“建设项目环境影响评价技术人员上岗培训”,至2009年12月底,环境保护部共举办了211期培训班。通过几年来的培训教学实践,笔者谈谈此类培训的教学方法。

一、建设项目环境影响评价岗位基础知识培训的特点

1. 培训内容的基础性和综合性

建设项目环境影响评价岗位基础知识培训在内容编排上主要侧重建设项目环境影响评价的基本理论、方法和技巧。学员基础知识是否牢固直接影响到编制建设项目环境影响评价文件的质量,从而影响到评价结论。

建设项目环境影响评价的综合性很强。环境影响评价属于应用科学范畴,是诸学科知识、技术的应用,它对其他学科的依赖性最大,涉及生态学、化学、自然地理学、污染与控制学、经济学和环境法学等相关学科的内容;此外,还涉及社会经济、文化美学和地理信息系统等学科的内容。

2. 培训效果注重学员的实务技能

环境影响评价的根本属性是其实用性。因为每一个建设项目都是具体的,实实在在的,所以要求环境影响评价也必须是实用的、可行的。同时,环评岗位证书持有人员需具备从事建设项目环境影响评价工作的基本技能。这就要求培训教师不能照本宣科,仅仅把教材的理论知识传授给学员,更应把实务过程中所需的基本技能传授给学员。如果取得岗位证书的学员不能独立编制建设项目环境影响报告书的章节或环境影响报告表的专题,则这种培训没有达到预期的效果。

3. 培训对象具有多样性

培训对象具有多样性体现在以下几个方面:一是由于报名条件没有强调专业背景,导致学员专业背景多样化,专业差距很大,有的学员在参加工作前从来没有接触环境影响评价的相关知识;二是学员的学习心态不同,有的学员是抱着学习知识的心态参加培训,有的学员纯粹是为了取得上岗证完成领导交给的任务来参加培训,学习心态的不同,导致学习态度的不同,学习的效果也不同;三是年龄层次多样,有的学员刚从学校毕业,接受知识的能力较快,而有的学员则工作了十几年甚至二十几年,理解能力较强,但记忆能力较差。

4. 培训时间短,教学任务重

岗位培训的内容包括环境影响评价与管理概论、环境影响评价技术要求、污染源调查与工程分析、大气环境影响评价、地表水环境影响评价、声环境影响评价、生态影响评价、固体废物环境影响评价、清洁生产、环境风险评价、环境监测等。而培训的时间只有4.5天,按正常讲课进度以及授课方式,教学工作很难正常完成。

二、建设项目环境影响评价岗位基础知识培训教学方法的运用

由于培训学员的特点,岗位基础知识培训的教学总体上以教师讲授为主,其他方法为辅,讲授式教学是教学过程中最常采用、最普及的教学方式,但真正地掌握好这种方法,却是一门艺术。在讲授过程中,教师可以采取以下方法:

1. 解释教学法

解释教学法是常见的教学方法。该法主要通过各种手段对环评中的概念、理论、方法等知识点进行解释和说明,以便学员在短时间内理解和掌握环评相关知识和各种技能。常见的解释方法有口头解释、图形解释和列举解释。口头解释法是教师用得最多的解释方法,对晦涩难懂的理论进行讲解时,最好用浅显、生动、形象的语言进行解释。有些知识用语言很难表达清晰,这时图形解释更为直观,胜过语言解释,比如对“大气最大地面浓度”的解释,利用一张典型烟囱的烟团扩散形态变化图,学生一看就明白“最大地面浓度”的位置,需预测和分析的必要性。列举解释法是通过列举一些小的案例来说明知识点,比如大气污染源调查与分析对象中有一条:“如有区域替代方案,还应调查评价范围内所有的拟替代的污染源”,很多学员不明白此句话的意思,通过列举拟建的热电联产项目将取代附近区域分散取暖的污染源,需调查原分散污染源情况,学生就容易理解这句话的意思了。

2. 案例教学法

所谓案例教学法,就是在教学活动的过程中,授课教师根据教学目的的需要,通过选择具有典型意义的环评实例的描述,来引导、启发学员对这些特殊案例进行分析,从而达到提高学员理论思维能力、分析判断能力的一种教学方法。与传统的讲授法相比,案例教学法在环评岗位培训的教学中具有更为重要的应用价值。

环境影响评价是实践性非常强的工作。其实践性强主要体现在20世纪80年代后,我国已逐步形成了一套完整的适合我国国情的环境影响评价制度。因此,对于建设项目环境影响评价岗位基础知识的培训更应选择一些案例重点介绍。

案例需精选,且内容不宜过多。选择案例时,一定要根据教学目的和内容、学员的基础和兴趣来选择案例,并适当考虑案例的典型性、代表性和针对性。典型性是指选择的案例对知识点具有普遍的指导意义。针对性是指案例的选取和设计应针对教学目的,如“等效排气筒的计算”,可选择一些行业使用多个排气筒的实例告诉学员如何在环评中的应用,从而使学员在学完之后能马上应用。环评案例的内容往往篇幅较多,我们可根据教学内容的需要摘录一些进行讲解。

案例可以选择好的案例也可选择不好的案例,好的案例是榜样,不好的案例是镜子。有时选择不好的案例给学生展示,学员印象更为深刻,如“风向玫瑰图的应用”的讲授,笔者就选用了一个在环评技术评估中出现错误的案例,在讲授完“风向玫瑰图”的相关知识后,让学员指出所给案例的错误之处,通过错误的案例,学员对知识的理解更为深刻。

3. 练习巩固法

在教师的持续讲授中,学员很容易产生听觉疲劳,而且教师也不一定清楚学员对知识点的掌握情况,这时设计一些典型的练习进行互动式讲解,一方面解决了学员听课单调、乏味的感觉,另一方面也能检测教师讲课的效果,同时也满足学员参加考试的要求。课中设计的练习需注意以下几点:一是不宜过多,在教学任务繁重的情况下,过多的练习会在规定的时间内完不成大纲规定的任务;二是题型应该与岗位考试的题型相符,只有这样,学员才有积极性进行互动;三是设计的练习与实务环评相关,纯理论的练习不利于提高学员解决实际问题的能力。

4. 口诀教学法

在培训班中有些学员年龄偏大,记忆力下降,而有些基础知识又是必须要记住的,这时教师用生动、形象、简练的语言把相关知识编成的顺口溜,普遍受到学员的欢迎。好的口诀能激活学员的学习兴趣,口诀能优化学员的必要记忆。比如:对于大气评价工作等级的确定除了按一般的方法确定外,还应符合9条规定,笔者编写了5句口诀,学员很容易记住9条内容,这5句口诀是“烟囱如多一,等级分别计,公铁不同段,等级分别算,改扩污染低,等级可低一,一路超高害,等级不低二,等级可适调,幅度不可高。”

运用口诀教学法要注意从实际出发,对于此类培训可以用抽象的概括性极强的口诀进行教学,口诀教学法的运用必须适可而止,不可只重兴趣,到处滥用,而削弱基本知识和基本技能的教学和内容的思想性。

5. 突出重点教学法

由于培训时间短,教学任务重,在有限的时间内,所有的内容都蜻蜓点水讲到,还不如突出重点讲解,重点讲解的对象主要是:学员在实务中一定会应用的知识,学员自学难于理解的知识,学员在实务中容易混淆犯错的知识。重点讲解的内容一定讲透彻、讲深入。比如大气环境影响评价的内容,《环境空气质量标准》(G B3095-1996)和《大气污染物综合排放标准》的应用、大气环境影响评价等级与评价范围的确定、大气环境影响预测与评价的内容、大气环境防护距离的确定等内容都是重点。

6. 倒叙教学法

倒叙教学法是先提出问题,而后再讲解决问题的思路和方法。这样才能起到事半功倍的效果。例如:在讲授《环境空气质量标准》(G B3095-1996)中的环境空气质量功能区分类时,在讲课前给学员提了3个问题让学员思考:“其他需要特殊保护的地区是指什么地区?”“一般工业区和特定工业区的区别在哪里?”“对于具体的地域,环境空气质量功能区由哪个部门划分?”,经学员思考后教师再讲解结果及实际中的应用,从而解决学员的疑惑。这样,学员有目的地跟着教师的思路听课,条理清晰,层次分明,并积极开动脑筋,有利于提高授课效果。

三、结束语

在一个单位培训时间内,上述方法的应用需每位教师在备课时精心设计,结合不同的教学内容采用不同的方法,并不断完善和充实,形成自己的特色。只有这样,讲课时,教师才能够挥洒自如,学员才能真正学到想要的东西。

摘要：在总结建设项目环境影响评价岗位基础知识培训特点的基础上,就我国建设项目环境影响评价岗位基础知识培训的教学方法进行了探讨。总结了解释教学法、案例教学法、练习巩固法、口诀教学法、突出重点法、倒叙教学法等的应用及注意事项。

关键词：建设项目,环境影响评价,岗位培训

参考文献

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[2]张文婷.培训教育中的教学方法探新[J].教育与职业,2003,15:38～39