上海交通大学出国留学名师风采

上海交通大学出国留学名师风采（通用16篇）

篇1：上海交通大学出国留学名师风采

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上海交通大学出国留学课程是国内精品留学项目，每年都将大批优秀中国学子送入海外名校学习深造。如此骄人的成绩与上海交通大学出国留学一流师资有着密不可分的联系。为了帮助学生全面提高语言及学生能力，上海交通大学出国留学班为学生配备了国内一线优秀师资，以及教学经验丰富的外教。以下上海交通大学优秀师资代表的简要介绍。

刘铁英

主讲《微观经济学》，《宏观经济学》。上海交通大学博士，新加坡南洋理工大学工商管理硕士，从事多年双语教学工作，曾荣获上海交通大学中青年教师双语教学竞赛二等奖（总排名第四），致远优秀教师奖，成星育才奖等奖励。

潘晓燕 教授

上海交通大学国际培训部主任 英、美、意大利国家多所名校访问学者。发表过数篇国际核心期刊论文（SSCI），精通TOEFL、IELTS考试，出版中高级口译、英汉词典、实用英语能力测试、大学英语四、六级考试命题等专著60余部，多为同类作品中最畅销书。

2007年获上海市育才奖，2008年获上海交通大学教学成果特等奖，11次被评为上海交通大学优秀教师。

王益奋

主讲《英语口语》、《托福听力》。英国诺丁汉大学硕士，上海交通大学优秀英语教师，在近10年的教学过程中，一直以生动活泼深入浅出的教学风格深受学生喜爱。对教学研究深入，发表过多篇文章及多本书籍，主讲课程荣获上海市精品课程。

翟莹老师

上海交大海外考试中心主任，上海交大外国语言学硕士，美国加州大学访问学者，获交大各类优秀教师奖项。出版多本译作，多年教授交大MBA及研究生英语课程，十数年留学英语考试课程研发及培训经验，熟谙雅思、托福、PTE学术英语等考试。擅长分析考试要点及技巧，辅导学生短时间内大幅提高成绩。培养雅思学员一月内5分提高到6分，托福高二学员考出113分佳绩，PTE 学员总分一周内提高6分，写作一周内提高18分，Written Discourse 获满分。

刘路喜

上海交通大学教授、继续教育学院副院长。曾任上海交通大学外国语学院教授、硕士生导师、大学英语部主任；荣获过 “上海市育才奖”、“上海市高校优秀青年教师”、“上海市优秀青年女教师成才基金”、“上海交通大学教学成果奖特等奖”、“上海交通大学成人教育事业园丁奖”等省市级、校级奖励19项。

Kerstin Borau

英语语言学博士，已担任上海交通大学商务英语全职教师5年。长期主讲高级口语、时事英语、职场英语等课程，并曾在多家大型外资企业教授语言培训课程。Kerstin Borau在教学中注重激励培养学生的自信，授课激情幽默，将知识高效而系统地传授给学生。

Carsten Ullrich

计算机科学博士，持有TEFL证书，雅思考官，长期从事东西方教育研究。对中国学生的常见问题了如指掌并且有多本教材著作编写。目前负责多门商务英语的教学设计，搜寻世界尖端学习工具辅助英语老师教学和学生学习。

王云老师

User Page 1 育路出国留学网 User User 主讲PTE、TOEFL、IELTS等。上海交通大学优秀英语教师。曾获上海交通大学“致远”优秀教师奖、上海交通大学“成星育才奖”等。

谌晓明老师

主讲《学术英语》、《英语阅读》等课程。上海外国语大学博士，上海交通大学优秀英语教师。以扎实的专业功底和知识面广而深受学生喜爱。曾获上海交通大学“致远”优秀教师奖、上海交通大学成星育才奖等。

陈建军老师

主讲《英语写作》，《演讲技巧》，《学术英语》等课程。上海交通大学博士，上海交通大学优秀英语教师，一直以生动活泼紧扣热点的教学风格深受学生喜爱。曾获上海交通大学成星育才奖。

周丽琨老师

上海交通大学教师，工学博士、副教授，主讲《操作系统》、《计算机网络》、《程序设计》、《计算机实用软件》等课程。近年来，发表了若干篇中英文学术论文；参与编写了一部学术著作；曾获上海交通大学成星育才奖。

郑若老师

南开大学外国语言文学硕士，上海交通大学成人教育贡献奖，出版四六级阅读技巧等考辅教材，擅长雅思、托福、PTE读写教学，以启发式的教学手段与耐心细致的教学风格赢得学生的好评。

萧瑜老师

西安交通大学英语硕士，美国加州大学访问学者，多次荣获交大各类优秀教师奖项。美式发音纯正、语言地道、教学生动，擅长各类留学英语考试听说教学，培训学员听说成绩进步快、分数提高明显。

俞宙老师

上海市高考理科总分第五，上海外国语大学国际贸易本科，加拿大西安大略大学比较文学硕士。持有剑桥大学ESOL教师资格证书。曾任亚洲开发银行、上海市政府大型会议、五百强公司口译、PTE、托福、雅思、GRE培训经验丰富。授课耐心，细致幽默，深受学员欢迎。

以上是上海交通大学出国留学班师资力量的简要介绍，希望能对有意申请上海交通大学出国留学的学生有所帮助。如有更多出国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

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篇2：上海交通大学出国留学名师风采

项目本着培养具有国际化视野、国际化知识结构的实用型高端人才为宗旨，在教学上采用与国际接轨的教学大纲和授课方式，在人才培养上注重学生的能力培养与职业规划，在管理上强化学生的自律性和自主性，使学生在获取专业知识的同时，提高跨文化沟通能力和综合素质水平。

截至初，信息学院国际项目已经向英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰等知名高校输送2200余名优秀学生，学生的学术表现得到了海外大学的充分肯定。

十四年来，项目凭借高水平的教学和严格的管理获得了学生、家长和社会各界的一致好评，成为国内外广泛认可的精品留学项目，以自身显著的优势吸引着越来越多的优秀学子。

篇3：水墨青春——大学生书画社团风采

策划人语:

中国书画艺术, 经过几千年的不断发展, 已经成为中国文化的一个重要组成部分, 成为中华民族精神代代相传的艺术基因, 影响着每一个中国人的精神世界。同时, 中国书画精品也是世界文化艺术宝库中的精华, 是人类历史上值得品鉴和典藏的艺术珍品。书画艺术的魅力感染着一代代知识分子, 更影响着大学生的精神成长。几乎在每个大学的校园里, 都有一批热爱中国书画的青年学子, 他们学习书画艺术、传播传统文化, 让飘满书香的校园里更增加一种艺术气质。大学生书画社团是他们的活动根据地, 更是他们开展各种活动的载体。他们在校园里开展书画比赛、书画培训课、书画大讲堂、书画交流等一系列精彩活动, 让更多大学生了解书画文化、学习书画技能、丰富课余生活、充盈精神世界, 深受广大师生的喜爱。本期《校园》栏目通过一些大学书画社团的展示, 让我们从书画社团的角度去了解当代大学生精彩的艺术生活。

篇4：齐鲁中小学名师出国培训收获大

为了加强对山东省中小学教师的培养，建设一支在省内外具有一定影响力和知名度的高素质的中小学名师队伍，从2006年起,山东省外专局协助有关部门围绕全省基础教育新课程改革，连续组织了两批齐鲁名师建设工程人选，到美国康涅狄克州进行培训。近日，第二批来自全省的20名齐鲁名师赴美国康州学习培训凯旋而归，收获颇丰。

在美培训采取了集中培训和分散实习相结合的方式，集中培训阶段由美方专家对学员进行美国教育系统组织形式、学校管理、教学法等方面的培训，并组织学员们集中考察耶鲁、哈佛、麻省理工等著名大学和多个中小学校。此外，还安排学员们到康州各个学区的中小学校进行跟班实习。教师们在不同的中小学校，采取随生就读、跟班听课、座谈交流等形式，深入了解美国中小学的学校管理和课堂教学。全方位了解了美国的基础教育，感受了美国的社会文化，在实践中比较中美基础教育的异同。实习期间，学员们全部都住到当地的美国家庭中，这些美国家庭成员包括中小学校长、教师、督学、学生、美籍华人等，家庭背景丰富多样。通过赴美培訓，学员们普遍反映收获很大。不仅详细了解了美国中小学校的课程目标、课程设置、教学改革、评价改革以及在改革背景下的教师专业发展，同时使齐鲁名师具备了国际视野，从更广泛的视野来审视中国的教育。培训结束时，20名学员提交了136份考察随笔和学习感悟，每个人都对自己的教育教学实践进行了系统地梳理和反思。为了推广出国培训的成果，教育部门组织了名师经验交流座谈会，让参与出国培训的教师在各自的学校和县区与学科教师进行座谈和交流，与大家分享培训成果，将了解和学习到的先进的教学理念和教学方法运用到教学实践，为推动该省新课程改革做出新的贡献。

（郭翠霞 马莉亚供稿）

篇5：留学生风采展主持词

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

这里是外语系留学生风采大赛暨韩国留学生欢送会的现场 我是主持人

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。中国话在她独特的阴阳上去中回荡着慷慨激昂倾诉着温宛缠绵，汉字的横竖撇捺蕴含了一个民族几千年悲喜交加的情感，中国的传统曲艺绘声绘色的描述着东方的神韵。这些不仅牵动着我们的心跳，也吸引着全球各地的国际友人来中国学习汉语。那么今天，我们同学、老师和我校的留学生一起欢聚一堂，共同来欣赏留学生为我们带来的风采展示。首先我们用热烈的掌声欢迎魏老师上台致辞。

请允许我介绍今晚嘉宾及评委老师。他们是厦门理工学院 让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来

串词1：巴哈伊是一个年轻的宗教，它的故事充满着神秘

那么让我们掌声欢迎1号选手 vine为大家讲述《巴哈伊的故事》

串词2：故事委婉动听，却又让我们想到人生路的曲折，在困难来临时，将如何面对呢？有首诗为我们解答了这个问题，有请来自俄

罗斯的Lena 为大家朗诵《假如生活欺骗了你》

串词3：《水调歌头》

历史在烟尘中铺陈出一张墨色长卷,月光极尽妖娆地绘尽万千气象。当夜色阑珊，箜篌响起，诗人醉酒，月色扫过黛色眉，璎珞轻振，一曲优美的夜唱拉开帷幕。请欣赏韩国的何罗媛为大家带来《水调歌头》

串词4：《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。《关雎》是《诗经》的第一首，它以朗朗上口的语句、浅显易懂的文字为我们讲述了一个因为爱情的故事。接下来有请许恩妃为大家带来来自先秦的国风之音。

串词5：书法串词：中国文化，是优雅的唐诗宋词，是迷人的楷书狂草；也是在渔舟中歌唱晚霞的琴弦。下面有请我们外语系主任魏志成教授、留学生麻利子、来自11外汉的卢忆北共同为大家带来《曲艺·书法·中国情》

介绍《渔舟唱晚》

串词6：《赤壁怀古》

之前我们欣赏了一首苏轼的《水调歌头》，其中蕴含着词人豁达乐观的豪迈的情怀。接下来一首《赤壁怀古》让我们再次领悟这位伟大词人的豪放，接下来有请姜昭妍为大家带来朗诵《赤壁怀古》

串词7：《行路难》

酒入豪肠，七分酿成了月亮，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。盛唐的李白，一壶酒，一把剑，一轮残月，在行路难的困苦中，仍有直挂云帆济沧海的豪情。接下来有请来自韩国的李受珉为大家带来李白的《行路难》

串词8：《再别康桥》

康桥的美不仅在于河畔的金柳，软泥上的青荇，更在于有位叫徐志摩的诗人留下了一首柔美的《再别康桥》。下面有请何明溪为大家朗诵这首经典之作《再别康桥》

串词9：《花木兰》

巾帼不让须眉，古代的花木兰替父从军在历史上留下了一段佳话。下面有请来自日本的麻利子为我们讲述这段花木兰的传奇故事。互动环节串词

接下来我们做一个小游戏，叫你划我猜。游戏规则是留学生两人一组，一名同学背对大屏幕，另一名同学根据屏幕上显示的字词进行描述，描述时可以模仿动作，也可以模仿声音。在3分钟内，猜的最多者获胜。

评委点评

剪纸和汉服展示串词

剪纸是中国的传统民间艺术之一，飞舞的剪刀在剪纸姑娘灵巧的手中将一张张红纸变为一个个鲜活的形象。汉服是中国的传统服装，它或者清新优雅，或者雍容华贵，都包含浓浓的中国风情。

来自09外汉剪纸姑娘和10外汉的同学共同为大家显上一场视觉盛宴。

汉服解说

剪纸解说

颁奖词

到底我们今晚的这些奖项花落谁家呢？

获奖选手的名单已经在我们手中了

获得最具潜力奖

最佳语音奖

最佳风采奖

最佳人气奖

最佳才艺奖

最佳朗诵奖

结束词

 愉快的时光总是太短暂美好的记忆总是让人留恋

才艺展示大赛就要落下帷幕了让我们的欢乐在这里停留 在这里要感谢我们老师的到来，感谢留学生学习中文所付出的努力，也感谢我们汉语发展中心的工作人员，让我们再次把掌声送给他们。

篇6：上海交通大学出国留学名师风采

很多参加外经贸本科留学的学生对于外经贸本科留学的师资力量都非常认可。外经贸本科留学项目为配备了一线优秀师资，为学生提供全面系统辅导，帮助学生提高成绩。外经贸本科留学听力教师徐悦在授课过程中鼓励学生积极发言，主导课堂教学，对学生的学习和帮助很大。

双语授课是国际课程班与应试统招本科学生最具差异化的教学特点，上课要以听懂为基础，所以上学期最主要的任务就是英语强化，在英语教学过程中，作为老师有义务一遍又一遍的向学生强调“听力”的重要性。面对一群刚刚高中毕业的.孩子来说，普遍存在的问题是单词量不够，听力理解能力一般，学习自主性也比较欠缺。尽管同学们会经常看国外大片、美剧、听欧美流行音乐，但让同学们从十几年来一直沿袭的普通话听课模式，一下子跳转到双语授课的模式并不容易。基于以上特点，如何提升学生的听力水平以及学习听力的兴趣，让学生可以完全接受双语授课模式，顺利的通过雅思考试，是徐悦老师最为关心和关注的问题。

让学生来主宰课堂

课上要求学生主动发言似乎有点难度，害怕没听懂，表述不清是学生最大的心理障碍。作为老师，不可以对学生有急于求成的态度，要引导学生主动提出问题，对学生提出的问题要给予很大的重视，以此来鼓励学生在课堂上积极的提问或是发表自己的观点，更多的表现自己，以此来带动更多的学生一起互动，让学生来主宰课堂。

培养学生循序渐进的学习兴趣

在教学内容的设计上要考虑学生的基础和适应能力，教学内容的设计由浅入深，并注重实用性，尽量减少学生在学习过程中的挫折感，相反，要让他们找到成就感。另外，我会经常布置让学生充分体现其价值的作业或任务，让他们从中感受到一种使命感、责任感和荣誉感，把学习作为追求人生目标的重要途径。

尽管这些学生已经开始趋于成年的阶段，但在某些方面还存在着不成熟，甚至是有些小孩儿脾气，所以我们不能拿出家长的姿态或是师生之间不对等的方式，适当的角色交换是老师和学生之间情感增进的好方法。

篇7：上海院士风采馆

一、编写的指导思想

1、活动设计要涉及三类课程，方便学校和各学科教师参加和选择。

2、编写的过程也是实施的过程，形成一支骨干教师队伍和若干个学校基地。

3、活动以短小精悍为主，便于教师选择、参与和组织。

4、设计的活动要符合学生年龄特征和心理特征，让学生体验学习的过程。

二、拓展型课程

这类课程的活动的一般流程是：学习→参观→交流。教师先确定某一专题，举办系列讲座，让学生了解有关院士的知识，了解院士们的事迹和风采。然后让学生带着问题到“上海院士风采馆”参观学习。最后学生回到学校进行讨论，或者展示交流。示例如下：

1、走近《上海院士风采馆》（1）建筑外观、主体建筑（2）基地的布局

序厅：科技隧道、院士阳光墙。

A、奋斗与辉煌展区：祖国的呼唤、科技的足迹、平凡的人生、我们在一起。

B、梦想与追求展区：生活之美、造福人类健康（微观层面）。C、使命与荣耀展区：综合国力、强国之梦、持续发展（中观层面）。

D、开拓与创新展区：核心战略、未来生活（宏观层面）。尾厅：《院士之光》影片（3）院士制度的常识。

（4）了解60位常规展示院士的事迹。

（5）了解目前在杨浦区生活工作52位院士的情况。（6）参观“上海院士风采馆”。

（7）讨论和交流活动，主题班会，故事会活动。

2、物理学科相关院士的故事

（说明，这类故事也可以包括数、理、化、生、劳、信、科、地等理科学科，故事可由若干个该学科的科学家的事迹组成。由于理科老师都可以参加，所以相关的拓展课数量不少。）

（1）拳拳赤子心——记钱伟长（2）从“596”到“639”——记邓稼先（3）“我愿意隐姓埋名一辈子”——记王承书（4）“两弹一星”元勋——记吴自良（5）向太阳要能源——记褚君浩（6）人工智能领域的耕耘者——记陆汝铃（7）参观“上海院士风采馆”。（8）演讲比赛。

3、造福人类健康的勇士（说明：这类拓展课涉及衣、食、筑、行、健康、国防诸多领域中的某一领域，和学科教学内容若即若离，往往涉及几个学科。例如理化生；数理化；生化；理地信息、理化技等等。这类拓展课可以两个教师共同参与编写。）

（1）手术室是我一辈子的战场（吴孟超）（2）病毒是美丽的（闻玉梅）（3）“动物药厂”的缔造者（曾溢滔）（4）中药研究的现代化探索者（金国章）（5）妙手仁心的骨科领跑人（戴克戎）（6）断手再植的奇迹（陈中伟）（7）中国现代遗传学奠基人（谈家桢）（8）“井冈霉毒”之父（沈寅初）（9）参观“上海院士风采馆”。（10）学生摄影作品展览。

4、你们是杨浦区的骄傲

（说明：目前在杨浦区生活工作的两院院士有52位，杨浦区区委和区政府把他们作为服务的重点（四套班子领导与他们结对交友）,建立了杨浦区院士服务中心。由于种种原因，我们对其中有些院士的科学精神和辉煌成就知晓较少，组织编写他们的生活中的故事，可以使广大青少年走近科学家，为服务院士做点贡献。

（1）52位院士的概况

（2）天道酬勤（周勤之上海机床厂）（3）坚持方向，全力投入（谷超豪复旦）（4）痴迷和坚持（赵东元复旦化学）（5）

（李国豪同济）（6）

（曹雪涛二军大）（7）杨浦区院士服务中心的工作（8）参观上海院士风采馆（9）制作贺卡活动（10）贺卡赠送活动

5、绘画上海的标志性建筑（美术学科）

（1）教师提供院士风采馆、越江隧道、八万人体育馆、东方明珠塔地铁列车、浦东机场、黄浦江三座大桥的图片。

（2）讲述建筑背后的故事。（3）参观上海院士风采馆。

6、用卡纸设计、制作和院士相关的上海景观（劳技、美术）教师提供样品和图样、讲述制作要领、学生二人一组进行制作。例如八万人体育馆、院士风采馆、高速列车车头、中科院硅酸盐研究所、复旦大学光华楼、浦东机场等。

7、学乐器演奏院士赞歌（音乐、艺术）可以采取的方法：

（1）用乐器演奏歌颂科技发展的歌曲、然后上台表演。（2）唱反映社会主义建设、国防现代化的歌曲（3）教师介绍歌曲的背景、欣赏优美的歌曲。推荐歌曲：（暂空缺）

8、影视欣赏（团队、班主任、音美教师）

选择七、八部反映院士精神的电影或电视片，例如《蒋筑英》 方法：教师介绍故事背景、学生欣赏作品、写影评、制作网页或墙报。

推荐电影：（暂空缺）

9、生活中的院士（语文学科）

可以由院士们的亲属、大学社区小院中的邻居、听过院士报告的学生编写他们生活中的某一片断，使院士们更加丰满，也更容易让学生学习。

教师可以例举几篇典型的范文，讲述这类“

二、三事”的写作方法，让学生学习写作、要求真实感人。

也可以由各校（例复旦附中、复旦二附中、兰生复旦中学、交大附中、上外双语学校等）整理收集以前几届作文比赛中的范文，让学生学习写作方法，学习院士的感人事迹。

三、研究型课程

围绕上海院士风采馆开展的研究（探究）活动，要充分利用馆内的图片、实物、声音、文献等教育资源，还可以利用其他博物馆、展览馆、图书馆、科研院校和互联网络等资源，院士风采馆内提供的丰富的科学、历史、文化资源是校内难以完全寻觅。研究活动要体现课程的实践性、过程性和问题性的特征，教师可以采用团体合作探究和个体探究相结合的形式，进行动手制作、主题探究、调查研究、科学 研究、角色表演、主题班会、实地摄影、写生活动等实践活动。

参加这类活动的人数一般为10-25名，时间建议为1个月至一个学期。

1、编写上海院士风采馆的解说词《院士风采》 ①明确任务：编写六个展区各个单元的解说词 ②收集展览会、博物馆、科普电影的解说词 ③知道解说词编写的一般要求

④上网查找上海风采馆的展馆资料、知道它的大概布局。⑤制定展馆解说词的框架和提纲 ⑥各组选择编写相关展馆的解说词

⑦参观上海院士风采馆，知道各展馆实物、图片和相关音乐表达的主题，拍摄照片。修改编写提纲。

⑧各组编写解说词。

⑨修改解说词，确定配播的音乐

⑩展示照片，播放主题音乐，朗读解说词。

说明：也可以选择《共和国的脊梁》、《登攀科技高峰的勇士》、《生活中的科技之美》、《院士们的少年时代》等题目，编写风采馆的部份展馆的解说词。

2、测量与绘制地图

（1）任务：绘制导游图，为初游者提供服务。（2）平板仪测绘地图

A、学习习近平板仪测量长度的方法。B、选择黄兴公园内或黄兴公园门口的开阔区域，安置平板仪； 对中操作；整平操作；定向操作；

C、用平板仪测量：以平板仪为控制点，测量OA、OB的距离。D、将黄兴公园门口的区域边界设立若干点。（一般不超过10个），上海院士风采馆两侧也设立二个点，对这些点（C、D、E、F、G、H、L、J）进行观测。

E、在图纸上绘出上海院士风采馆周围的地图。

（3）、用全球定位系统GPS对观测点进行定位，验证“平板成图”的成效。

（4）、对上海院士风采馆展馆内部进行测量，绘测导游图。标上各展馆的名称。

3、沿陈吉余院士足迹前进（1）学习陈院士的生平事迹（2）参观上海院士风采馆

了解有关河道测量、河口海岸、滩涂生态、湿地保护、水生生物、河流水文等领域院士们的研究情况。

（3）调查河流的水文和水质（黄兴公园内）A、水体温度分布：河面、河底、中间

B、水体盐度：采集水样后，要求测出不同的盐类 C、水体的硬度：主要测量钙、镁离子总蛳 D、水体的PH值（4）测量过水断面的面积 A、从桥梁附近河道的水尺、读取河道水位 B、在桥梁边，测河道的宽度

C、以测量间距0.5m，确定测量点，依次测量河道水深，并记录。D、画出河道断面面积形状图（河道横截面图）。E、计算断面积，计算河流过水断面面积。

4、教育戏剧《小豆豆笑了》

沪语剧，将一院士的回忆文章改编成剧本、学生分配角色、自己排演、演出汇报，让孩子的天性和院士童年生活联系起来。培养学生的观察、理解、想象、语言表达和形体表达能力。培养学生的合作精神。

5、杨浦院士的寻访

（1）参观上海院士风采馆，或者查阅相关网站、资料，知道杨浦区工作生活院士的概况。

（2）在杨浦区地图上标注出相应的57个点（地图大小约为4张A4纸大小）

（3）用速写、漫画、摄影、图案等艺术形式，表达某一院士的标志性成就，尺寸大小要求一致。

（4）在图片下方写上简要文字（十字左右）。（5）将图片和文字粘贴在对应的57个点上。

（6）该活动建议3人为一小组进行活动，每组完成3-5名院士的图片制作。

6、院士风采院艺术沙龙活动 一个学校某一年级不同班级的学生相聚一起，进行艺术沙龙，把科学艺术结合起来，感受科学之美、自然之美、人文之美，培养创新精神和实践能力。

（1）陶艺作品制作

A．学校张贴海报，开展“院士风采”陶艺活动 B．组织陶艺小组，了解院士们的贡献和事迹

C．到“建设初级”、“ 杨教附中陶艺馆”，制作院士们的作品、居住大楼、生活用品等。

D．作品烧制或拍摄成照片，写作品的文字描述 E．作品陈列、作者留念（2）摄影作品的比赛

A．张贴海报，学生自愿参加摄影小组 B．拍摄院士风采馆的外景和内景的照片 C．展示学生的作品

D．组织其他学生进行投票，优秀作品予以奖励（3）主题音乐会

A．和用广播和海报，确定主题，欢迎学生参加

B．确定策划人，会标制作人、灯光设计人、节目名称、节目主持人、串联词执笔人，名人名小组去准备

C．举行“XXXX”主题音乐会，在黄兴公园举行 D．对音乐会进行照片拍摄或录像拍摄（4）吟诵诗词和散文 A．成立文学社

B． 了解院士们的文学爱好和造诣 C．寻找院士们撰写的美文和诗词 D．吟诵院士的诗词和散文

以上活动活动后，应将有关照片、资料收集起来，制作一本《“院士风采”艺术沙龙活动作品集》，或者拍摄一部名为《“院士风采”艺术活动记录片》。

7、猜谜语活动

（1）布置每位学生制作一条谜语的任务

（2）每位学生熟悉一位院士，每位学生和院士一一对应，不重复。

（3）布置谜语的内容：院士格言、院士座右铭、院士突出事迹、主要荣誉等。

（4）参观“上海院士风采馆”。

（5）阅读有关院士的书籍或上网查寻院士相关资料。（6）编写谜语和谜底

谜语格式：性别、主攻领域、格言（或事迹）

（7）教师组织几位学生选择或修改谜语

（8）学生介绍200位院士的主要故事，用计算机呈观院士照片（9）制作灯谜（10）举行猜谜活动

（11）评选猜谜能手，并给奖品奖励

8、初中生了解两院院士情况的调查（1）以小组为单位，讨论本小组调查的主题

（2）参考调查主题：受学生欢迎的科学家、发明家、工程师情况调查；科学院院士、工程院院士有关知识的调查；参观过上海院士风采馆情况的调查；认识上海170位院士情况的调查；院士青少年时代学习情况知晓多少的调查等等。

（3）各小组设计调查问卷（4）确定调查对象，进行问卷调查（5）汇总调查数据（6）完成各小组调查报告

（7）交流与展示、成立宣传院士风采的志愿者团立

9、我们的《院士风采》系列照片（1）班级集体分成几个小组

（2）确定想表达的主题：展馆特色；区院士服务中心；第一展馆；院士奋斗；他们的青年时代等。

（3）收集其他博物馆、展览会主题表达的图片或录像片资料（4）参观“上海院士风采馆”（5）讨论确定十张照片的构思（6）拟定文字描述

（7）到“上海院士风采馆”实地拍摄（8）对照片、文字进行排版、形成精美的壁报（9）举办照片壁报的展览会

10、走进植物王国

A、参观“上海院士风采馆”，知道研究植物的科学家的姓名。了解院士研究的方法

B、观赏黄兴公园内的植物，C、调查几种乔木、灌木、草本植物的种类和分布

D、调查植物的生态环境：气候情况（降水量、温度、湿度）、土壤特点（土质、酸碱度）

E、植物标本的制作（枝条、叶）

F、观测、记录植物发育的始期（某一植物刚开一朵花，叫开花始期）

G、根据植物确定南北方向：

树木的枝叶是茂盛还是稀疏

树皮是光洁还是粗糙

叶片的叶脉是粗还是稀

果实成熟是早还是晚，果实的颜色较深还是较浅

四、实践活动

“上海院士风采馆（黄兴公园）一日游”活动设计

1、前期准备（略）

2、活动开幕式：

时间：上午8：30----9：00 地点：上海院士风采馆广场 背景：探究、合作、体验（会标）对象：初中一年级学生 开幕式议程：

主持人宣布：院士探究活动开始

学校校长讲话

风采馆负责人致欢迎词

年级组长提活动要求

学生代表发言

3、“认识自然”小组的活动

A、参观风采馆，重点了解植物、水文方面院士的事迹 B、认识黄兴公园的10种植物

捡、拾植物的枝、叶，制作标本

用绘画形式，表达黄兴公园植物的生长特征 C、了解公园河流的情况

探究河流的水质

了解河流内的动植物

讨论河流水质和动植物的关系

4、“寻找院士”小组的活动

A、参观风采馆，寻找你最崇敬的5位院士，填写简单事迹 B、寻找有共同特征的5位院士，他们的共同特征是_____________，填写表格

C、寻找你最感兴趣的1位院士，用几句话描述，绘画他的头像 D、在草坪上休息，唱歌

5、“风采馆之声”小组的活动

要求：为“上海院士风采馆”选配合适的乐曲和歌曲 A、参观风采馆，了解6个展馆表达的主题

B、分析乐曲和歌曲的类型———交响乐、独奏、小夜曲、合唱、独唱，知道它们在 展馆表达的意境

C、选择6首合适的乐曲或歌曲：曲名、作者、情绪或意境 D、在草坪上播放乐曲，大家欣赏，学生独唱和小合唱

6、“院士和我心连心”小组的活动

A、描述自己的梦想，用文字将它记录下来

B、参观黄兴公园，选择合适的景点将自己的青春拍摄下来 C、参观风采馆，寻找一、二位院士的奋斗路程。用抒情笔调描述梦想

D、举办“院士和我心连心”演讲会，朗诵我的梦想

还可以设计主题班会、故事会等（略）

五、基础型课程（略）

篇8：上海交通大学出国留学名师风采

抚顺永茂建筑机械有限公司在2014上海宝马展 (bamma China 2014) 上展出了2台大吨位塔式起重机 (STT2200-100t平头塔机和STL1460C-64t动臂塔机) , 是本届展会展出的最大和第二大塔机, 彰显了永茂建机在该领域的领军地位。该塔机在室外展场格外醒目, 吸引了众多国内外客户的关注。除展出的2台大型塔机当场售出外, 永茂建机还现场签订超过1亿元金额的国内外订单, 取得丰硕成果。

STT2200-100t平头塔机其结构特征是起重臂截面呈倒三角形, 倒三角形起重臂截面使得大型平头塔机起重臂受力更加合理。STL1460C动臂式塔机采用了柴油发动机为动力, 摆脱了施工现场无电网供电以及供电容量增容难的困惑, 拥有3800L的超大油箱容积, 并且配备了1700L的储油罐, 简单便捷的加油方式, 保证塔机拥有强劲的“续航”能力。塔机安装形式可采用固定式、压重式、行走式及内爬式等各种形式, 可广泛适用于各种大型起重工程。

篇9：融入上海世博 展示江苏风采

面对全球盛会，江苏需要发挥参与和融入世博的智慧，通过江苏馆、江苏周、友谊日活动、网上世博会，或是借助论坛、世博宣传、旅游推介等，充分展示“最江苏”的元素。不仅要展示江苏的成就，还要展示江苏与世界合作的现实基础和美好前景。

1融入中国展区展示活动。参与中国展区展示是江苏融入上海世博会的核心内容之一，在整个中国展区中，江苏馆的展示面积为600平方米。在“城市，让生活更美好”这一主题背景下，要利用实体展馆最形象地体现江苏元素，让江苏馆能成为江苏的名片，进一步宣传江苏，展示江苏。

从目前江苏馆的总体设计看，已经较好地在向这一目标迈进。以“锦绣江苏，美好家园”为主题的江苏馆，围绕一个“园”字，让园林代表江苏的城市记忆，园区代表江苏现代城市的成功实践，家园代表江苏对未来蓝图的真情描绘。通过“园林、园区、家园”三大要素的融汇，既对上海世博会“城市，让生活更美好”主题作出了独特诠释，又能充分体现江苏融合与和谐、勤劳与智慧、开放与活力、科技与创新等鲜明特色。

世博会正式开幕后，全省各市都要根据省政府的统一部署与安排，结合本市特色资源与城市发展特点，积极地在中国展区充分展示江苏元素。特别要通过物联网、新能源、生物医药工程等现代科技类展项，向世界彰显江苏新兴产业、高新技术企业的科技创新实力，宣传江苏清洁能源、绿色能源的优势，展示江苏未来发展的美好愿景。

2融入“城市最佳实践区”和第三类案例的展示活动。世博组委会为突出“城市，让生活更美好”主题，设立了“城市最佳实践区”，集中展示全球55个代表性城市为提高城市生活质量所做的被全球公认、具有创新意义和推广价值的各种实践方案和实物，为来自世界各城市的代表提供一个交流城市建设和发展经验的平台。其中，苏州作为中国大陆唯一的地级市成功入选“历史遗产保护与利用类”展馆案例。苏州展馆应借鉴苏州园林传统的廊、亭、桥、门、窗等建筑符号，力求以“古城保护与更新”为主题，以更加开放的空间，从视觉、味觉、听觉三方面全方位充分展现苏州风采，使参观者身临其境地了解苏州，感受古苏州、新苏州、洋苏州的历史变迁，体会苏州人的情感和苏州人文的传承。

在城市最佳实践区“未来馆”，世博园还有第三类展示案例。扬州的“古城保护”、昆山市申报的“可持续城市化建设进程”和“周庄古镇的保护与发展”都成功入选。为此，要抓住机遇以多种方式充分展示扬州、昆山和周庄：采用学术报告、图片展示等多种形式，突出扬州的古城保护和深厚的文化积淀；以“四韵昆山，生态导向持续城市活力”、“水‘洗’出来的诗画水乡”为主题，展示昆山经济发展的可循环模式，诠释周庄在古镇保护、环境建设和开发利用方面的成就。

3努力办好三个主题论坛。上海世博会期间，将举行一系列高峰论坛，而经过积极申报和遴选，六个主题论坛中有三个花落江苏。江苏应该将三个主题论坛变成官传本省相关城市的极佳平台。

2010年6月12日-13日将在苏州举行的“城市更新与文化传承”主题论坛，主办方为中华人民共和国文化部、国家文物局、联合国教科文组织、上海世博会执委会、苏州市人民政府，届时全球知名人士及学者将围绕“城市更新与文化传承”展开讨论，这是世博会中唯一专门探讨古城保护与更新的论坛。论坛的主题，体现了苏州在古城保护和更新上的成就，也是提升苏州国际形象的好机会，届时要有效地将世界目光聚焦于苏州，让各方专家在湖光山色中畅谈苏州古城与文化，交流世界城市建设的宝贵经验，扩大苏州在全世界的影响。

2010年6月20日-21日将在无锡举办的“科技创新与城市未来”主题论坛，主办方为中华人民共和国科学技术部、联合国贸易与发展大会、上海世博会执委会、无锡市人民政府，届时将有多位诺贝尔奖获得者、世博会组委会领导、联合国副秘书长及外国前政要出席。这个论坛定在无锡举办，既是对无锡近年来矢志推进创新型城市建设的肯定和鼓励，更是对无锡进一步依靠科技创新转变发展方式的激励和鞭策。在这次论坛上，既要积极宣传无锡国家传感中心等的建设发展成果，进一步提高无锡的知名度，更要充分吸收世界级专家学者的真知灼见和世界各国的先进经验，提升无锡和江苏科技创新及城市发展的水平。

2010年7月将在南京举行的“环境变化与城市责任”主题论坛，主办方为中华人民共和国环境保护部、国家气象局、国家能源局、联合国环境规划署、上海世博会执委会、南京市人民政府，拟邀请的嘉宾有2007年诺贝尔和平奖得主、联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)主席帕乔里，前联合国副秘书长莫里斯斯特朗，美国《自然资本论》的作者、前美国能源部顾问艾默里，哥本哈根气候变化大会的中国代表团副团长、气候谈判中方首席谈判代表苏伟等。南京应该借助“主题论坛”契机，邀请各参展国嘉宾到南京进行文化交流参观活动，让嘉宾走进南京，参观以世博体验之旅为主要内容的南京名胜古迹。通过一系列体验式活动，使嘉宾了解南京的历史、南京的文化、南京的精彩，增加外国嘉宾对南京的了解，增进友谊。

4组织和参与“江苏周”及长三角城市“友谊日”活动。

一是组织好“江苏周”活动。在世博局的统一协调下，江苏可以在世博会期间在园区内举办一个“江苏周”活动。为了让“江苏周”活动产生尽可能大的积极效应，应该组织有江苏特色的艺术精品集体进行舞台和广场演出，进行“非物质文化遗产”、民间工艺、民俗风情的展览、展示和现场表演、巡演等；遴选并推荐精品剧目、节目参与世博会组委会组织并主办的各类演出。全省各市都应在省政府的统一组织与安排下积极参与“江苏周”活动，充分展现自身的文化底蕴。特别要重视对全省8项世界级非物质文化遗产的宣传，要将南京云锦织造技艺、昆曲、古琴、中国雕版印刷技艺、中国剪纸和中国传统桑蚕丝织技艺等在江苏周活动中凸显出来。

二是参与长三角城市“友谊日”活动。世博会期间，苏浙两省将在上海世博局的协助下，组织所辖城市共同开展“长三角城市友谊日”活动。届时，上海世博会参展单位的官员将到江苏的南京、苏州、无锡、常州、扬州、镇江、泰州、南通八个城市进行参观访问、观光游览、交流洽谈、文化艺术交流等活动，有关部门和城市应该积极组织好这一活动，利用“友谊日”活动充分展现自身的形象。

5参与和融入“网上世博会”。“网上中国2010年上海世博会”通过与实体世博会的互动，提高世博会的覆盖面，增强世博会的影响力。江苏在“网上世博

会”中建立了江苏省体验馆，全省各市应该齐心协力地参与，利用“虚拟拓展空间”和多种视觉媒体、听觉媒体与参观者进行互动，全面展示江苏丰富的旅游资源、悠久的历史文化以及在城市建设等方面取得的重大成就，全方位地宣传、提升江苏形象。

6融入企业馆展示活动。世博会共安排了18个企业参展馆，企业馆主要由选中的知名企业按照“城市，让生活更美好”的主题进行演绎，要求主题鲜明、展示独特、科技含量高。世博会是全球顶尖企业同台竞技的大舞台，是延续184天的世界营销的大平台，企业馆是企业宣传、展示自己的极好媒体。江苏的企业，首先应该极力争取到企业馆亮一亮相，展现一下自己生产经营的成果和风采；如果由于展馆的制约而不能直接以实物展品亮相，起码也应该派人到相关展馆寻找并且把握好展现自身的机会。

总之，要通过融入上海世博的各种活动、各个领域，以鲜明的地域特色和时代特点、创新的艺术理念和表现手段、精美的展演形式和丰富的内容，渲染江苏风情，展示江苏的灵感与智慧，演绎江苏的文化传奇与艺术之美，让来参观的每一个城市家庭、每一个城市人都能体会到生活在江苏城市的价值所在，让世人感受人间天堂、人文江苏的魅力。

此外，对处于世博“第一辐射圈”的江苏来说，还应该通过融入上海世博会，有力地促进自身的先进制造业、金融、贸易以及智力型、环境型、功能型现代服务业发展，进而带动经济结构转型和产业升级，力求取得“开幕在上海，好戏在江苏，成果在产业”的效应。

一是在强调展示江苏的同时，充分利用世博契机，进一步面向世界，强化观念开放，学习各国及国内有关地区的先进经验。上海世博会是本世纪东西方文化汇聚在中国上海这个舞台上的一次重大展演，东西方文化的精髓在此得到集中的展示。这场世博会对中国的发展、江苏的发展有着十分重要的现实意义。因此，从省到市县各级政府，都应该组织对口的学习考察，让一些领导、管理人员、专业人员到世博会好好地参观，从世博会提供的丰富样板中找到自己的学习榜样。

二是积极争取和参与上海世博会特许产品的生产及销售，并在商贸、交通运输、会展物流等各方面提供便捷、高效、优质的服务，在努力为世博会提供基地和资源支持的基础上，为自己争取新的商机。尤其要让对接世博的55条旅游线路增强对游客的吸引力，努力争取把前往上海参加世博会的7000多万游客吸引三分之一到江苏来。

三是通过感受、体会世博会所展示的先进制造业和智力型、环境型、功能型现代服务业发展成果，使广大的江苏居民得到震撼，得到先进科技和文化的洗礼，实现观念的转变和更新，从而更好地带动江苏经济结构转型和产业升级。

篇10：上海名师课培训感想

这次出去学习，培训的主题是师幼互动。在课堂上、在区角中，怎样有效地跟孩子互动。一堂课应该怎样设计，要达成什么样的教学目标，在授课时，怎样提问才有价值，幼儿操作和游戏在课堂中的重要性，是这次学习让我们主要思考的。

要想把一节课上得轻松自如，课前的精心设计非常重要的。用崔岚教授的一句话说就是：精彩的互动依托有意义的设计。活动前对幼儿的解读、对教材的选择及其价值判断、对活动目标、过程、方法的设计。教学目标的设计要符合幼儿的认知，不要大、空、高。教学过程要精，游戏是幼儿的天性，最好的教学方法是幼儿的参与互动，让幼儿以游戏或其他形式参与到活动中来，这样效果往往会更好。在教学活动中，要做到观察、倾听、解读、分析、判断、调控孩子的行为，随时关注孩子的插问，把握孩子的深沉，继续孩子的兴趣，而不是刻板的把教案进行下去，要做到眼中有孩子。例如在金老师的数学课上，在点数时有的孩子点对了，有的孩子点错了，她不是简单的说出正确答案来就算了，而是针对孩子的认知偏差，及时询问，准确判断原因：有的孩子手点的快口说的慢，有点口说的快手点的慢，还是漏数或重复数，找到幼儿出错背后的原因，也就为纠正幼儿的认知偏差提供了数据。再就是幼儿的参与，综观这几节课，虽然形式各有不同，涉及的领域也各不相同，但都有一条贯穿其中的主线那就是让幼儿操作，幼儿参与的程度关系到一节课的好坏。幼儿的积极性高，参与性高，一般教学氛围就好，效果就越好，反之亦然。关于活动过程中的提问，更是门巧妙的学问，要与孩子的经验有关，要有内涵有启发，而不是问些没意义的“对不对啊”，“是不是啊”之类的。活动之后要有反思、评价。有反思才能成长。“严谨、提问、反思、总

结、评价”这是我总结的关于上好一节课的几个关键词。

这次培训给我很大启发，一个新手型教师迫切需要关于教学方面的经验，我觉得它为我未来的发展提供了方向，也就是有了更明确的前进的目标，而不是把上进的心磨灭在安逸的环境中。

小一班季静

篇11：大学优秀班级风采展示

大学优秀班级风采展示 070836xx 班是一个青春洋溢、热血激昂的团体，39 名热情开朗的同学一起组成了 070836xx 班这个大家庭。目前为止，本班 39 名同学中共有党员 6 名，预备党员 9 名，团员 24 名 , 至今尚无同学违纪。学年成绩及四六级： 在过去两年的学习中，班上两人连续 4 次获一等奖学金，7 人多次获二等奖学金，10 人多次获三等奖学金。在学年成绩方面，下面是我班上学期的学年成绩的统计表格： 在英语四六级方面，全班七成同学通过四级考核，三成同学通过六级考核。

班级特色

专业学习： 在院信息安全创新中心方面，在我们班同学常涛（主任）、宋剑锋（副主任）、李阳（副主任）等多名同学的大力支持下发展起来的以信息安全创新研究和竞赛为主的信息安全创新中心，创立到现在已扩展至三十多人次，在学院主页下有自己的官方网站及论坛，曾组织过 08、09 级两届信息安全新生培训，近期的校黑客攻防大赛等活动。另外，还有数名同学参加院软件小组，并由王睿同学担任软件小组的组长。在暑期专业培训方面，10 名同学和大四的同学在 09 年暑假远赴****接受了灵创科技团队专业知识培训，集体参加了信息安全专业认证考试，获**邮电大学信息安全水平认证。并同时参加由西南科技大学大学举办的黑客攻防大赛，与北邮及西南科大的同学进行了激烈的专业交流。

篇12：上海名师教案精选(一)

（一）]

中班活动《狐狸爸爸鸭儿子》

目标:

1、阅读狐狸爸爸孵化鸡儿子的有关情节，观察角色的工作和表情，理解狐狸心情的巨大变化，上海名师教案精选

（一）。

2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

过程：

一、激趣引发

1、认识狐狸笨笨，了解故事的起因

2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。

二、阅读分享

1、阅读多媒体图书，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

提问：猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想？

看看说说狐狸笨笨的特殊日历。

2、阅读大图书，了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

提问：看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。

3、阅读多媒体图书，感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

提问：为什么狐狸笨笨没有一口吞下鸭宝宝？

接着，又会发生什么有趣的事呢？

4、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况，教案《上海名师教案精选

（一）》。

提问：你们看到了些什么？

看到了这些照片，你们的心情怎样？

小班活动《变色鸟》

活动目标：

1、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

2、培养、激发幼儿想象和表达能力。

活动准备：

1、红、黄、蓝三种颜料、小勺。

2、《变色鸟》媒体课件。

活动过程：

一、导入活动：故事《变色鸟》。

1、说说自己穿的衣服颜色是什么？

2、听老师讲故事。

二、师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

1、让我们一起来做玩色彩的小实验。

2、用提问引导幼儿对颜色进行压色。

三、幼儿操作，教师引导。

四、展示评价（鼓励幼儿大胆想象，大胆表述）

【附故事：】变色鸟

篇13：上海交通大学出国留学名师风采

1. 结论与分析

为了对大学生留学行为进行有效地管理与引导, 我们首先要对其留学动机, 留学意向, 留学教育存在的问题等三个方面进行调查了解, 从而为高校及相关教育部门提供有效的建议与对策。针对以上三个方面, 我们做了相应的调查并做了详细的分析, 并得出相关结论。

1.1 大学生留学动机

中国加入WTO后, 留学教学教育更是得到快速发展, 它已经成为一种世界性的现象, 刘红霞 (2011) [2]、房嘉煦 (2011) [2]的调查研究表明新生代大学生出国留学主要出于六大动机。通过600份调查问卷显示, 28%的同学是为了获得更好的教育资源, 22.33%的同学为了更好地实现职业理想, 18%的同学是为了更好的自我成长, 17.17%的同学是受到了外界环境或人的影响, 9.67%的学生因为对国外环境和生活的向往选择留学, 但仅仅只有4.83%的同学是为了获得成就认可。

1.2 大学生留学意向

麦克斯公司创始人、首席专家王伯庆说, 从1978到2011年底, 我国共送出了224.51万留学生, 成为全国最大的留学生输出国。在主要留学人员派出国家中, 中国留学生数量高居榜首, 其中留学国家主要以欧洲 (英国、法国、意大利等) 、美洲 (美国、加拿大等) 、澳洲 (澳大利亚等) 、亚洲 (日本、韩国、新加坡等) 这些为主[3]。河北大学的王亚飞 (2006) 认为, 大学生留学行为突出表现为境外消费的规模不断扩大, 同时大学生留学市场的分布呈现不均衡的状态, 基本上由发达国家垄断[4]。根据所发的调查问卷, 整理数据显示在留学国家选择时, 美国和英国以高百分比占据前二, 澳大利亚和加拿大也成为大学生的次要留学选择对象, 相反以日本、韩国、新加坡为主的亚洲国家在留学市场并不算太火热。

1.3 留学教育存在的问题

大学生在出国留学过程, 往往会遇到一些问题:

1.3.1 留学中介市场规范性较差。

在现实社会中, 各种留学中介很多, 但良莠不齐, 我国对留学中介市场的管理上并不完善, 有些并未取得资格的中介机构仍在非法从事留学中介活动, 这严重扰乱了市场秩序。部分合法留学中介机构转借资质, 编造假材料, 擅自开展未经确认的出国留学项目, 发布虚假广告等违法违规的问题仍比较突出[5]。中介机构不规范已俨然成为留学生出国留学的首要问题。

1.3.2 留学生教育适应性较差。

第一, 在国外, 留学生必须独立规划自己的学业, 独立选择课程, 这种区别于国内的学习方式往往让留学生无法适应。第二, 由于语言、文化方面的差异, 留学生往往难以融入国外的生活。在这样的环境下, 中国留学生产生各种心理障碍、抑郁症状的情况时有发生, 并伴有食欲不振、失眠体弱等症状[6]。

1.3.3 国内外教育体制不同, 国外留学生教育资源供给不足

随着留学生数量增加, 国外许多教育机构无力满足出国留学生的需要, 在资源上更是出现供不应求的情况。

2. 江苏大学学生留学现状及对策

2.1 规范留学市场, 整顿留学中介机构

不法中介机构唯利是图, 欺骗隐瞒学生和家长, 极大地损害了留学生群体的利益, 因此规范留学市场, 整顿留学中介结构必须提上日程, 国家也应该完善留学政策, 切实保护留学生利益。

2.2 出国留学生加强适应能力及心理素质的培养

出国后留学生要加强自身适应能力的培养, 应该加强提升日常外语交流能力, 同时, 留学生也应该提升个人心理素质, 可以去心理机构或向心理医生咨询来疏导心理负担。

2.3 相关部门采取措施降低留学风险

高等院校及相关教育部门需采取措施来降低留学风险, 教育部门应加强行政监管, 不断构建和完善涉外教育的质量监控和评估体系, 提供相关资讯, 正确引导出国留学生正确选择国外学校, 减少或规避留学教育风险[7];各高校应提高涉外教育管理水平, 发挥相关院系的作用, 做到院系互动。

结束语

我们通过此次调研, 进一步了解大学生对出国的意向、动机和需求, 也发现了当前留学教育中存在的一些问题。因此规范留学市场、高等院校及教育部门采取措施来对大学生留学深造引导, 来为今后更多的大学生出国留学深造提供一定的社会实践基础势在必行!

摘要：留学生教育作为高等教育国际化的重要内容, 近年来发展迅速, 已成为大学生日益关注的话题。为了满足大学生群体的切实需求, 了解其留学动机、意向, 让他们更好地看清高等教育国际化背景下国内外留学的现状及发展特点, 我们针对江苏大学的在校学生, 对其留学动机、留学意向和留学过程中存在的风险问题进行了研究。

关键词：国际化,留学生教育,留学

参考文献

[1]王英杰, 高益民.高等教育的国际化--21世纪中国高等教育发展的重要课题[J].清华大学教育研究, 2000 (02) .

[2]刘红霞, 房嘉煦.新生代大学生出国留学动机研究——对北京高校中7名欲出国留学大学生的深度访谈分析[J].中国青年研究, 2011 (07) .

[3]常红.中国成世界上最大留学生生源国·90%以上属自费[ER/OL].

[4]王亚飞.论“后过渡期”我国境外消费教育服务贸易[J].广东商学院学报, 2006 (01) .

[5]教育部, 公安部, 国家工商行政管理总局.关于进一步规范自费出国留学中介活动秩序的通知[ER/OL].

[6]黄新宪.当代中国留学生群体的适应性问题探讨[J].教育研究, 1994 (11) .

篇14：观纵横交通，秀文明风采

交通，它是陶渊明笔下的阡陌交通吗？它独享一份宁静与安闲，在朴素的民风中展转升华；交通，它是大都市灯光下的车流不息吗？它保守一份热闹与喧哗，在火热的生活中引吭高歌；交通，他是世间文明下的真谛吗？它勾勒一份人情与真爱，在人性的光环中闪闪发光。观纵横交通，展精神风貌，秀文明风采，听安全真谛。

让一让，让出精神

在乡村小河畔，傍着一座古桥，他没有现代化桥梁的巍峨，也没有现代化桥梁的宽阔，唯一展现的便是石桥上一幅幅感人至深的捕影。那是个烈日炎炎的中午，在窄窄的小桥两面停着两辆车，他们不是因为争执而停，而是因为礼让而停。只见一位白发苍苍骑着破旧三轮车的老汉，蹒跚地将三轮车推向一边，朝对岸喊了一声：“小伙子，你的车大，你先走吧！”不约而来桥那头传来一声：“老爷子，您来的早，您先走吧！”在声声对话中，老汉先过去了，过去得是文明，随后小伙子也过去了，过去的是精神。

简短的对话沧桑而有力，似三月的风，吹暖了匆匆过往的路人的心；似六月的惊雷，震出一股股文明的暖流。因为礼让，少了一份交通争执，多了一份沉甸甸的文明。

文明交通，从让开始，让一让，很简单。

停一停，停出文明

正值放学和工人下班时刻，宽阔的校门口人声鼎沸，车水马龙，但却少了几丝拥挤，多了几丝秩序井然。累了一天的人们，他们原本可以争分夺秒抢着回家休息，但是我们看到了文明。仿佛宽阔的校门口成了一座分水岭，路那头工人们停车等候学生先走，路这头学生们秩序井然的快步离去，短短几分钟，马路上空无一人，留下的不只是空寂，而是世间最美好的祝福。

了了数秒虽短暂却深远，似四月的雨，唤醒了沉睡的大地，似七月的天，显现出给人的一种震撼。因为文明，少了一缕拥挤之声，多了数缕欢声笑语。

文明交通，从停开始，停一停，很简单。

等一等，等出安全

在庄严的红绿灯下，车来车往，一位位当代大学生，身穿义工服装，疏导着过往的行人，他们有时候扶老搀幼，有时教育违反交通规则的小朋友，显现出一幅人间佳境。他们的嘴里常说：“红灯来了等一等，等出安全，做到文明出行。”一位位活力四射的大学生，在街头展现出文明的风貌，更展现出祖国文明之邦的风采。

小小的身影虽渺小却伟大，似五月的水满怀信念和力量，似八月的果，收获了一丝充实的喜悦，因为文明，少了几道违章，多了几道安全防线。

文明交通，从等开始，等一等，很简单。

纵观交通，秀文明风采，横看交通，展天下奇言，侧赏交通，做安全少年。让我们放飞文明的红旗，飘扬在朝日初升的晨曦，向世人宣告“文明交通，你我同行。”

山东省诸城市树一中学七（3）班

指导教师：张丽霞

推荐教师：彭术标

篇15：大学生礼仪风采大赛

大学生礼仪风采大赛策划书

一、活动主题：展现当代大学生礼仪及修养

二、活动目的：为了培养我院学生的礼仪意识，增强礼仪实践，形成以“讲礼仪，有修养”为荣的良好风尚，全面提高大学生的文明素养，树立当代大学生的文明风范。

三、主办单位：长江大学文理学院团委

承办单位：外语学部团总支

四、参赛对象：长江大学文理学院全日制本、专科在校学生

五、比赛时间：初赛5月17日晚6:30(周四)

决赛5月24日晚6：30（周四）

六、比赛地点：初赛3教408

决赛七舍前塑胶场

七、参赛要求及注意事项：

1、比赛要求以个人为单位进行报名。

2、所有礼仪风采、才艺展示要求内容健康向上，能充分体现大学生良好的道德修养和精神风貌。

3、所有初赛选手服装、化妆、道具、音乐应自行准备，若选手有其他同学配合完成表演需提前告知组织方。

八、报名截至时间：即日起—2012年5月15日

九、报名方式：1.请参赛者在各班班长处报名，并交与外语学部文艺部相关负责人直接到指定地点报名（详情请见海报）

填写报名登记表，于2012年5月15日前交至相关负责人。

联系人：活动前期准备：（2012年4月24日—2012年5月15日）

1、前期宣传：5月1日和5月2 日相关部门干事到学院各个班级进行宣传活动，请相关学生会干部协助。

2、.期间请宣传策划中心写海报宣传本次活动。

3、.制作喷绘宣传此次活动。

十一、报名点值班安排：

1、值班时间：4月25日—5月15日中午12：00到12：402、值班地点：一教对面

3、相关人员安排：没课的干事及班级成员（具体安排待定）

大赛相关事宜准备：

1.联系好场地，清扫场地，准备好会场布置所需的物品以及活动所需的物品。

2.邀请嘉宾和评委，与嘉宾、评委沟通好发言、总结的相关安排。

3.落实主持人，与主持人做好衔接工作。

4.活动前做好音乐试放工作，确保音乐播放流畅；调试好话筒音响；准备好各个 环节相关道具。并安排好人员负责音乐播放，道具准备，灯光控制。

5.准备好奖状证书、奖品、托盘等，做好礼仪接待、颁奖安排。

6.活动开始前一天确定各项工作是否到位。

十二、活动流程：

（一）初赛：

时间：2012年5月17日下午18：30

地点：三教408

比赛流程：（初赛中选手提前准备服装及相关道具、才艺展示配乐等）

1、一分钟自我介绍（姓名兴趣爱好对礼仪的理解等）

2、Showtime包括两部分（共五分钟）

（1）礼仪风采展示（可选择t台秀，服装解说，或配乐礼仪展示等）

（2）、才艺展示：展示过程中，选手展示自己相关才艺。（如歌唱、舞蹈、器乐等）

3、根据评委打分，确定前12名进入决赛。

评分细则：

A 礼仪风采及整体效果（4分）

B 自我介绍（2分）

C 才艺展示（4分）

活动收场安排：

1.清理会场和打扫卫生

2.收放及归还所借物品

（二）决赛：

时间：2012年5月27日下午6点 30分

地点：七舍前塑胶场

比赛流程：（根据抽签决定决赛顺序，选手依次完成比赛，评委进行评分和现场点评，评选出最终获奖选手。获奖者颁发荣誉证书和奖品）

1、选手开场秀。（选手伴随音乐走出秀场）

2、主持人开场。

3、领导讲话宣布比赛开始。

4、言之有礼：自我介绍并与主持人进行互动（一分钟）

5、彬彬有礼：礼仪服饰以及礼仪服饰展示，由现场评委进行点评（两分

钟）

6、知书达礼：礼仪知识问答。（一分钟，有临场抽签决定回答的问题）

7、情景模拟：现场模拟礼仪场景（3-5分钟），由抽签决定模拟内容（包括商务礼仪、会餐礼仪、会客礼仪、职场礼仪、校园礼仪等。）

8、Ending show：才艺展示（每人2-3分钟），展示个人才艺，形式不限

（如歌曲，舞蹈，魔术，书画、朗诵、武术等。）并进行拉票

9、人气大比拼：由大众评审或新浪微博支持率产生最佳人气奖

10、嘉宾总结，并根据嘉宾给分结合大众评审决定名次，为选手颁奖。

11主持人宣布活动结束

活动收场安排：

1.清理会场和打扫卫生

2.收放及归还所借物品

（四）奖项及奖品设置：

冠军一名亚军一名季军一名

最佳风采奖一名最佳上镜奖一名最佳人气奖一名

最佳才艺奖一名最具亲和力奖一名

（五）评分细则

评审分为：

内容

评比要求

评比办法

A、自我介绍部分（10%）

1语言组织，语言表达是否得体

2舞台随机应变能力，思维灵敏程度

B、礼仪服饰形态展示(30%)

1.化妆、发型、服饰、整体效果（10%）

2.个性突出、留给人深刻的印象（10%)

3.突显礼仪风采、健康向上的面貌(10%)

C、礼仪知识问答（15%）

1对礼仪的认识程度

2答案的准确性逻辑性

3舞台的应变能力

D、情景模拟（25%）

情景模拟的整体效果（模拟的合理展示舞台效果礼仪风貌等）

E、才艺展示(20%)

1.自选演出突出个人或团体才艺特长

2.表演内容健康，具艺术感染力

3.才艺表现与个人或团体风格和谐、贴切

礼仪风采综合评定

十三、参赛选手必须同意并遵守如下规定：

1、参赛选手必须完全同意并遵守本次大赛的相关规定：参赛选手参加本次大赛的行为

视为其已经完全同意并遵守本次大赛相关规定。

2、参赛选手必须如实填写报名表，如出现相关问题选手自己负责。

3、参赛选手应配合工作人员，自觉遵守比赛秩序。

4、参赛选手必须在规定时间到场。

外语学部文艺部

篇16：展班级风采 开启大学征程

9月4日晚7点，信息学院新生入学系列教育之班级风采展示在东校区217举行。2013级优秀班级代表，2014级全体新生参加了本次活动。

活动伊始，主持人首先为新生们介绍了2013级班级建设的基本情况，随后进入2013级优秀班级风采环节。电子二班李延奎同学展示了以“领航者”为目标的班级文化，激励同学们要厚积薄发，在各个领域做一名领航者。物联网二班的张月同学则通过大一生活的点点滴滴，向新生们展示了多姿多彩的校园活动与大学文化。信息二班班长宋子华从学生干部的经历与机遇谈起，提醒同学们要有眼界、够努力、练能力、添实力，他鼓励同学们要抓住机遇、乘风破浪、勇往直前，搏一个有意义的大学生活。展示过后，学院党委副书记李华对本次班级风采展示作出总结。