鸟作文550字

鸟作文550字（共14篇）

篇1：鸟作文550字

鸟自由作文550字

今天上午，外面正在下大雨，我望着窗外发呆，突然外面的一只小鸟被雨淋湿了翅膀，飞不起来了，落到我的窗台。

我看它很可怜便把它拿进家里。用纸把它擦干。小心翼翼放在一个纸盒里。它在纸箱里跳来跳去。叽叽喳喳的叫着，拍动着那对小翅膀。我想它一定很想出去。可是我不能让它出去，外面在下这么大的.雨，如果让它出去一定会被淋坏的。

它一直注视着窗外，可是雨丝毫没有停，它就一直望着窗外叽叽喳喳的叫着，我只好把窗户关上，把箱子放在窗台上。它这才安稳一些了。我看着它不知怎么办才好?

10月2号星期一阴转多云

今天雨终于停了，我起床看了看。发现小鸟跳出了纸箱，还不停用小嘴啄着窗子。

我还不明白它这是干什么，把它放在纸箱。可是它又叫起来。它这几天都没有吃东西，我想小鸟一定饿了吧!我拿米饭喂给小鸟吃，可是小鸟并不吃。难道它不喜欢吃米饭。我便拿了一些面包，撕成一小片。可它还是不吃。我只好先离开。或许过一会它就会吃，大概过了半个多钟头，我来看小鸟时却发现，有一只大的鸟在窗台外面叫着，我想这一定是它妈妈吧!我终于明白小鸟啄窗子就是为了出去和妈妈见面，于是我把小鸟放了。那个大鸟看了。马上带着小鸟飞走了。

是什么力量使小鸟不顾一切的啄窗户?

那是因为小鸟想要重获自由，是这股力量使它不顾一切。每个生命都是宝贵的，它们都有自由的权利。让我们都在属于自己的一片天空自由的展翅飞翔吧!

篇2：鸟作文550字

我们最近学了鸟语这一课，我便开始喜欢鸟了，我最喜欢的鸟是画眉鸟。

画眉的外形和很多鸟都一样。它长得非常美丽如同一个小精灵。它全身是棕色，到尾部颜色会深一点。从名字就看了出来，“画眉”鸟，它的眉毛自然不一般，它的眼睛外围有一圈白色的.，那条白线，从眼睛一直延伸到脖子。

就是这一条洁白的线，让画眉变得有生气，如同画龙点睛，如果没有那条白线，画眉鸟就会变得气死沉沉的，一点也没有生气。

画眉鸟在空中，就像在玩耍。画眉跳树枝时显得格外美丽，就像个可爱的小精灵。

在它们在树枝时，矫健的身姿，我特别喜欢。画眉还有另一个名字那就是金画眉。

叫金画眉是因为画眉鸟的羽毛受到日照，羽毛就变成了黄红色，看上去就像画眉身上披着金子一样，所以才叫做金画眉。真想自己亲自前去看一看。

画眉鸟的声音清脆如铃，听起来就像铃铛一般，令人心旷神怡。每次我听到画眉鸟的叫声时，心便会心旷神怡。每次我听到画眉鸟的叫声时，心便会安静下来。我最喜欢听画眉那清脆的叫声，听到它们的叫声才可以安静下来。

画眉喜欢水浴，而且很讲究卫生。我主要是对它们的习性感兴趣。连动物都喜欢洗澡，讲究卫生，我特别惊讶。

画眉的习性令我惊讶，因为我有时不太讲卫生，所以才喜欢画眉的。连动物都讲卫生，我还有什么理由说不呢!

从画眉的身上我懂了要讲卫生。

篇3：鸟作文550字

名作见精巧,临川先生的《伤仲永》思辨超人,随笔挥洒,凭一篇别致小文,引发我们不倦地探讨、不断地截获可圈可点的阅读知觉,尤其在写作方法上颇具匠心,有许多值得鉴赏的地方,是指导学生读写结合的范例。

一、学习“叙议结合”的表达,“两块式”结构

表达上,叙议结合。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点,叙述是基础,阐明道理是核心。本文采用随笔的形式而写。第1、2段写方仲永的始末表现,即“为什么伤”,采用记叙的形式;第3段阐明作者的观点和看法,即“伤什么”,采用议论的方式。作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加强学习,也会变成平庸无能的人。同时,安排“两块式”结构,一块内容主要是“记叙”,一块内容主要是“抒情”或“议论”。记叙在前,抒情或议论在后;记叙具体生动,抒情或议论简明贴切;记叙着眼于表现人或事,抒情或议论着眼于点示文中故事的意义或者表达自己的感受。本文借事说理,叙事平实,说理自然,叙是议的依托,议是叙的深化,说服力强,引人深思。这种写法值得我们初学写作者借鉴。

这是比较典型的“叙议结合”、“一事一议”的文章结构。

二、学习“先扬后抑”的笔法,“纵向式”对比

先扬后抑,跌宕多姿。本文的叙事部分先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,显示方仲永才能的落差之大,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒、惋惜。先扬后抑的着眼点是“抑”,采用这种写法,表明了对“不使学”、不让人才“受之人”的错误做法的否定、批判的态度,有力地突出了文章的主旨。同时,三个阶段依时间纵向安排如下:

三个阶段的叙述:第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。如:“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”。先扬后抑,以巨大的反差给人强烈的心理冲击,产生“理不讲而自明”的艺术效果。

这样形式的表达,比起那些用大而长的段落进行叙说,显得简洁、秀美而有抒情意味,具有对比反衬的哲理美。

三、学习“详略得当”的选材,“见闻录”方式

安排材料,详略得当。本文的叙事采用了见闻录的方式,用“闻”“见”“闻”三个片断,依次分写方仲永才能发展变化的三个阶段,按时间顺序把这三个片断结为一个整体。写仲永年少时天资聪慧,以“闻”的形式;写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,以“见”的形式;写方仲永最终平庸无奇,又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合,叙述真切可信,详写第一个片断,铺陈方仲永才能初露时期的情形,点明他才能衰退的原因;极简略地写后两个片断,点出他的才能衰退以至泯灭。叙事一气贯通而层次分明,详略有致而结构紧凑,内容集中而意旨鲜明。这种见闻录的叙事方式还使方仲永与“我”发生了联系,富有生活气息,给人真切之感。

在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的,是两种互为补充的表达方法。一篇作文不可能面面俱到,一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出,给人留下深刻的印象。

其实,不仅如此,行文上,言简意赅。全篇的行文笔墨极省,既高度概叙,以至难以再删一字,同时也富于文采,描写细腻,与文体特点相映生辉。本文的语言十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程,议论部分也不过七十余字,文中的每一词、句都有其确切的表达作用。如第一段“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他悲剧命运的家庭背景;一个“啼”字,生动地写出了方仲永索求书具的儿童情态;“忽”“即”“立”三个副词,则使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;仅“日扳仲永环谒于邑人”一句话就刻画出仲永父亲因贪图小利而自得可叹的愚昧无知之态。掩卷遐思,唯有学无止境,读破万卷书。

总之,教师善用,巧用经典课文做写作学习的例文,从课文里学作文,以读促写,以写促读,双管齐下,同时及时发现谁在作文中借鉴变通,创新一点,引进得好,就即时反馈,大张旗鼓地鼓励、表扬,增大“赏识效应”,是提高阅读能力和写作能力的有效方法。

摘要：《伤仲永》讲述了方仲永由“神童”变成一个普通人的经历,并由此引发议论,“一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理。学习这篇课文除了明白文言故事,从故事中悟出道理外,其实本文还从不同角度、不同层面给我们提供了作文技巧方面的借鉴,一学习“叙议结合”的表达,“两块式”结构。二学习“先扬后抑”的笔法,“纵向式”对比。三学习“详略得当”的选材,“见闻录”方式

篇4：春鸟回眸,怎一个情字了得?

但是,风格形成了,并不等于一位画家的探索就到此为止了,事实上,正是《十幅图》之后,伴随着对画史的研究和鉴定实践的不断深入,他对花鸟画的表现方式思考更深入了,这是谢稚柳非常可贵的地方。这个时候他绘制了这幅《桃花春鸟》,时间是他创作《十幅图》之后大约半年。桃枝绘得自然俏楚,朵朵桃花,双钩轻色,予人雅逸高贵的感受。枝上小鸟,丰羽铄神,侧首回眸间,让人心生爱怜。初观此画,笔者即脱口吟出两句诗:“幽禽也喜春光好,立软高枝未肯飞”,以为可以形容这只鸟,也可描绘这幅画。然而更妙的是画上的题跋,右为本题,左为补题,前后相距有近二十年,所题是完全不相干的两件事,但是与这幅画却深含意义。

右题(本题)显示了谢稚柳的画史知识以及他于绘画一道不斷探索的胸怀:中国的花鸟画,自五代南唐以来绘花卉便有“写生”与“落墨”之别。所谓写生,北宋沈括在其名著《梦溪笔谈》中曾针对黄荃父子所作有过阐释:“诸黄画花,妙在赋色,用笔极新细,殆不见墨,但以轻色染成,谓之写生。”其代表画家就是黄筌、黄居案父子。而落墨法既非“细笔勾勒、填彩晕染”的写生,也不是非勾勒的没骨法,而是运用墨的浓淡,勾点兼施,草草画出枝叶萼蕊,然后轻染杂彩,不使色碍墨,笔掩迹,从而生气动人,它的代表画家是徐熙。然而写生经北宋徽宗皇帝赵佶的大力实践与倡导而发扬光大,落墨法则少有人传,以至不为人识。谢稚柳的本题关乎的就是这件事。《桃花舂鸟》也是以双钩轻填的写生法绘桃花,笔下感叹的却是“邈不可知”的徐熙的落墨法。1969年,“文革”中的谢稚柳因眼疾从隔离审查中解脱苦难,赋闲在家,于是他有了充分的时间穷研徐熙落墨法,并于1970年以创作《林亭山色》为标志获得成功,从而将他的绘画又推向一个高峰。

左题(补题)则讲述了这幅画的一段曲折经历。这是一幅绘于清早期旧纸上的花鸟精品,绘成之后,谢稚柳甚为满意,收入箧中本想自己欣赏,没想到后来这幅画竟然在家中失窃了,这让人无奈。时间一久,他也就忘了这幅作品。1973年,篆刻家吴子建发现了这幅画,即出资买下。他与谢稚柳有交,就携画清谢稚柳过目并为之写题识,这令谢稚柳感慨生情。人世间的事,如梦幻泡影,万事既有可能,也能虚无,仿佛色空二界,无非一念之间……谢稚柳信笔题识,一笑了之。

此画钤印亦含情意,比如左右押角钤“鱼饮梅竹之斋”和“敦煌旧客”两方闲章。以“鱼饮”二字为自己的斋室名号起自t936年,斋名“龟饮溪堂”。谢稚柳一生好诗,早年好唐诗,尤好李贺(长吉),“鱼饮”二字即从李长吉《咏怀》一诗“臂睹清溪鱼,饮水得自宜”句中来,还请方介堪刻成一印,钤于画上。后来沈尹默告诫他,读诗不必囿于李长吉,也可读读宋人的诗,他于是延展,受益匪浅。谢稚柳的画中有诗意就是从他好诗而来。作《桃花舂鸟》时,他早已有了“苦篁斋”“定定馆”“调啸阁”等斋名,依然不忘“鱼饮”之初,是一种对传统、对文化的礼敬。那么,钤“敦煌旧客”一印用意何在?谢稚柳画画与古为徒,并没有明确的指授老师,一幅花鸟画,画得自己满意了,便有喜悦涌怀,钤一方“敦煌旧客”印,用意是留恋与感恩,因为敦煌给了他太多太多,那是必须感恩的。信笔至此,还没有为这段文字拟一个题目:春鸟回眸,怎一个情字了得!如何?

(《桃花春鸟》出版:1.《谢稚柳》P54,上海博物馆;2.《融古开今·纪念谢稚柳百年诞辰书画精品集》P162、163,上海博物馆。

款识:1.纤细霜毫重写真,黄家轻色得清新。百年画笔归天水,已绝江南落墨人。自蜀黄荃父子以轻色写生,绝去蹈袭。而徐熙以落墨高视于江南。风沿波接,降及赵佶,不宗于徐而归于黄。数百年来论写生尚双钩,靡不以赵为宗师,要尚是蜀黄氏之遗,而江南落墨之法遂散亡,邈不可知。甲午秋日镫下,谢稚柳|己。钤印:谢穉之印(白),枥下生(朱),敦煌旧客(朱),鱼饮梅竹之斋(朱)。

篇5：我见过的鸟作文550字

我见过身材娇小的麻雀，见过学人说话的鹦鹉，见过羽毛漆黑的乌鸦……而在我见过的所有鸟类中，令我印象最深刻的`是猫头鹰。

我见到猫头鹰是在日本的一家动物展馆，那里的猫头鹰性情比较温顺，可依然让我至今心有余悸。猫头鹰的身子像鹰，脸部像猫，如铜铃般的眼睛怒视着前方，镰刀般尖锐的嘴仿佛随时准备攻击，铁钩般锋利的爪子紧紧地抓住树枝。

我选择接近其中一只穿着白色衬衫，披着绣满蓝色花纹的黄色斗篷的猫头鹰。我小心翼翼地摸了它一下，本以为它会扑过来攻击我，没想到它却享受地摇摆身子，我恐惧的情绪立刻烟消云散。我壮着胆子去摸旁边那只浑身雪白、体型庞大的猫头鹰。我用颤抖的双手摸了摸它，它的头便缓缓地转过来，冰冷冷地盯着我，好像在说：“你再摸一下试试！”我吓得仓皇逃走。

这种又兴奋又开心的事，让我对猫头鹰印象深刻。据我了解，猫头鹰还是一种益鸟，它捕鼠的本事可大了！夜晚时，猫头鹰会站在树枝上，睁大双眼，竖起双耳，全神贯注地注视和倾听着周围的动静。一旦它发现有田鼠偷吃庄稼，就会像离弦的箭似的俯冲过去，用锋利的爪子把田鼠抓起，在田鼠“吱吱”的哀叫声中，振翅飞到树枝上，并把它吞吃个一干二净。一只损害庄稼的坏蛋就这样被消灭了。

篇6：鸟作文250字

鸟儿的目标就是飞，它不管身后的一切。

鸟儿其实很孤单，而它从没有在乎每段的孤寂。

鸟儿有一双自由飞翔的翅膀，纵然是狂风暴雨，它也飞，飞越自然的阻挡，飞呀飞……

在这严冬，鸟儿不会离去，因为鸟儿心中有春天的召唤。

在流云间，鸟儿不会孤寂，是因为有流云作伴，还有我所有的梦幻都有鸟儿带上天空，随风四诲飘洒。

鸟儿的旋途长又长，而我还是追赶它，追赶着生命的超然。

篇7：珍珠鸟700字作文

正巧，爸爸带回来了一笼子白珍珠鸟，足足七个，其中两个鸟蛋我也把它们算在了七只鸟的数目里。我将他们统统称为“团团”。

我的美好时光就从喂食它们开始了。有只最胖的“团团”，每次喂食就数它吃的最多，吃完了它还会得意地将嘴插进羽毛里“刷”两下，那意思仿佛在说：“干的漂亮！”“咦？”怎么有两只身材瘦削的“团团”不爱吃饭呢？在无数次的观察之后，我终于明白了：这两只是“爸妈”，鸟蛋是它俩的杰作，刚生完孩子，怎能不消瘦呢？

我开始变着法地帮它们进补。青菜叶子、带壳小米统统塞进去。我幻想着总有一天，七只团团会被我喂成七只“球球”。

作者冯骥才在文章中写过：“我伏案写作时，它居然落到我的肩上。”什么时候我的“团团”也能和我达成这样的默契呢？我也来试试吧，想着想着，我就走到笼子前，打开了“城门”，“母亲”跳出了笼子，那只瘦削的鸟儿，好像失去了飞行的能力，她舒展开翅膀，扇动着，可不知为什么，硬是飞不起来。我急了，想去帮帮她，在我刚伸出手的一刹那，她像一支离弦的箭，“嗖”，飞走了……

她飞的触不及防，看着她远去的背影，我心想，“你是妈妈啊？怎么说飞走就飞走了呢？”我突然想起冯骥才《珍珠鸟》中的话：“这是一种怕人的鸟。”哎，是我太不了解他们了。

过了几天，又死了几只可怜的珍珠鸟，我发现它们时，它们的身体又僵又直，硬挺挺地躺在饭碗里。我心中生悲，别过头去，心中满是愧疚。

像中了什么诅咒一样，在接下来不到一周的时间里，两只蛋不知什么时候被其他鸟吃了，鸟爸爸伤心过度，不久也命丧黄泉。我开始抗拒这些珍珠鸟了，我再不敢去靠近这个充满欣喜、懊悔、伤悲的地方了。

也许我就不应该养它们，把最后的两只珍珠鸟放了吧！我打定主意，走近鸟笼，打开“牢门”。两只胖团团飞起来了，它们绕着房子飞起来了！没有走！没有走！它们没有飞走！

篇8：松鼠鸟200字作文

今天，我们在博库书城的门口买了两只松鼠鸟：一男一女。

在公交车上，它们叫个不停。我猜，它们可能是想吃好吃的，也可能是害怕。我有时紧紧地拿着盒子，有时小心地捧着盒子，我担心它们会死掉。我还和它们说话。

我们回到家，先给松鼠鸟吃东西，再和它们玩。有一只松鼠鸟在毯子上拉了一滩屎。我们告诉了爸爸妈妈，结果被批评了。因为我们把松鼠鸟拿到盒子外面了。妈妈说松鼠鸟很小，要爱护它。

篇9：捕鸟作文100字

“今天是星期天，我和你玩，好吗?”

“玩什么?”

“捕鸟。”一说捕鸟，弟弟可高兴了。他缠着我，要我马上给他捕乌。

我只好说：“好，好，现在就捕。”说着，我便准备起捕鸟的工具来。

我先找来一个草筛子，一根长绳，一根短棒。又在院子里扫出一片空地来，把筛子扣在空地上，用短棒支起筛子边沿，筛子上面再压上一块砖头，里边撒上秕谷、皮，把系在短棒上的绳子拉到屋里。我和弟弟躲到门后，从门帘缝里往外看鸟雀来吃食。

篇10：变成鸟作文300字

我起了床，刷完牙，洗完脸，吃完早饭就去上学了。我在上学的路上，我的身体不停的变矮，头，手，脚上的羽毛也不断地长长，变多。最后，我居然变成了一只鸟，神奇极了！

正当我想要去干什么的时候，我看见其它的鸟儿在空中自由飞翔，我羡慕极了，我试着也飞了一下，可是，才飞离地面不到10厘米就掉了下来，摔得我满地找牙，我有点儿觉得当鸟没有什么意思了！

我像蜗牛一样来到了学校，又像壁虎一样爬上我们班的窗台上，看着同学们津津有味地读着书，我都开始怀念起当人的生活，比当鸟好多了。

篇11：变成鸟作文300字

我在被窝里睡得好好的，一点儿都不想起床。

“宝贝，起床了。”妈妈的嗓门又大了许多。

我真希望变成一只小鸟，这样就没人在你睡觉的时候叫你起床了，我心里想着想着，就觉得自己的身体变小了，许多羽毛正从我身上冒了出来，呀，我真的变成了一只小鸟。

你猜我会飞去哪里，当然不是学校了，培训班也不对，对了，大自然。

我飞向大自然，落在一棵柳枝上听着溪淌的歌唱，向大风呼喊，给大树唱歌，跟湖水嬉戏，对着明澈的湖水照镜子，不断跟它说悄悄话。我在空中翩翩翻飞，一会儿低飞瞅着荷叶底下的`小鱼，发现它们正在自由地游玩、嬉耍，一会儿飞上蓝天，躲到云朵里与小伙伴捉迷藏……

篇12：变成鸟作文300字

有一天，我和孙悟空学变，不久就学会了。我想：以前曾看过一本书，上面有一只鸟，生活在美国的大草原上，它帮了很多的人。我一直都想成为像它那样的鸟。于是，我变成了一只和它一样的鸟儿，准备为人们做许许多多的好事。

如果我来到城市里，我会为人们送信；如果我来到农田，我会为农夫除虫；如果我来到森林，我会为动物们唱歌……

在告别孙悟空后，我回到了自己的城市，看到有人没钱买邮票，而无法与亲人和朋友通信。于是，我飞到一个人面前，说：“我来给你送信吧！”那人立刻精神起来，给我一封信，说：“你能送到日本吗？”我一口就答应了。他把信折起来，系在我腿上，说：“去吧！”我哗地一声飞起来，向日本飞去。我飞过大山，越过大海，来到了日本。按那人说，我还得向北飞。于是，我转了个弯，飞了一会儿，落在收信人的窗前，说：“先生，您的信。”那人看了看信，说：“太好了，谢谢了！”看着他灿烂的微笑，我的心里甜滋滋的，暖洋洋的。

篇13：珍珠鸟作文600字

人与物之间能和谐相处，人和人之间也应该如此。人们有时往往因为一些鸡毛蒜皮的小事，而引发吵架、骂人、甚至殴打等不文明的行为，其实能退一步则海阔天空，想想自己怎样做是对的还是错的；站在他人的角度来想想，自己的行动是对别人有益还是有害。人与人之间要讲诚信，诚信是一种美德，就像一支玫瑰，在花园之中，她是最美的。

我相信，在人们心中都存在一份爱心，就如在这次汶川大地震中所涌现的一幕幕感人事迹已告诉我们，俗话说得好“患难见真情”。当大地震发生的那一霎间，我们的心情都非常的沉痛，有的像我们一样的同学们为此而失去了生命……有的基至失去了自己的家园；同时我们也感到庆幸，在地震中出现了许多的英雄们和志愿者们，他们值得我们敬重和学习；欣慰得是我们也可以通过捐款、捐物等一切行动来表达对汶川大地震中的同胞们的关爱。

篇14：养鸟作文600字

在暑假的某一天，我坐在电脑前玩游戏，不禁觉得暑假的生活很单调。于是，我就想养一只小动物。我请求妈妈：“妈!我的好妈妈!给我灭只小鸟儿吧!不然我的暑假生活会很无聊的!”妈妈想了想，就答应带我去花鸟市场转转。

下午，我和妈妈骑着电瓶车来到花鸟市场，我没等车停好就急忙跳下车。妈妈急忙叫道：“小心!”没等妈妈说完，我早已跑到鸟店。在那里，我看到了许多品种的鸟：八哥、鹦鹉、乌鸦，还有我说不上名的鸟儿。我看到角落里有一大群灰色的、毛球似的鸟儿在笼子里飞来飞去。这时，妈妈走了过来，问我喜欢哪只鸟。我指着那群可爱的小鸟对老板问道：“老板，那种是什么鸟啊?”老板答应着：“这是珍珠鸟!”他拎出那个鸟笼，里面关了十几只鸟。我没有听清楚老板说什么，又好奇地指着鸟儿问老板：“这是什么鸟?”老板一边整理鸟笼，一边说：“这是珍珠鸟!”那群小鸟胆子很小，人一走近就飞到笼子的另一边。我越看越喜欢，就让老妈买了其中的四只。

回到家，我把装着两对鸟的鸟笼拟放在一个安静并且通风的位置，接着我就忙了起来。我拿出鸟食，取出鸟笼里的杯子，把鸟食装满，又拿出另一只杯子装水。

夜幕降临，我把鸟笼放好，仔细地盖上一块黑布，就去睡觉了……

“哇!”我的一声惊叫把还在周公那儿报到的老爸老妈叫了回来。眼前的一幕也让他们觉得离奇：所有的鸟儿都横七竖八地倒在笼底，个个睁大着眼睛，伸长脚，已经驾鹤西去!我的心颤抖着，顿时眼冒金星。我们紧急召开了一个家庭会议，讨论这鸟怎么会离奇死亡。会议最终认定是我养鸟无方，没有养动物的天赋。作为惩罚，一年内不许我养鸟!我欲哭无泪，悲剧啊!