她作文550字

2024-04-11

她作文550字（精选14篇）

篇1：她作文550字

有一个女孩，她长着一头长长的卷发、带着一副红腿黑框眼镜

她的名字中有一个钰字，听她的妈妈说是希望她成为小家碧玉纯洁、温柔、美丽、善良。为了使女孩变得不娇弱，还特意把玉字加了金字旁。其实，妈妈更希望她成为一个多才多艺的孩子。

说起才艺，她倒是会的也不少呢!那就先说说琴吧!钢琴、古筝都是她的好朋友。心情烦躁的时候，和好朋友谈谈(弹弹);心情舒畅的时候，更要和好朋友谈一谈(弹一弹)，这是她表达情感的方式之一。

要说这棋可是她的快乐宠物，她会的棋可多了，如：五子棋、飞行棋、围棋、象棋其中，她最喜欢的就是五子棋了，只要一有时间就要妈妈、爸爸陪她下，就连最无辜的姥姥也不放过。她使的苦肉计可是最管用的了，如：求求您了!拜托!好不好嘛!家人们都不得不跟她下。

再说说这画画，别人可都是八九不离十，她就连六七都算不上，但她还是十分喜爱画画，小时候在墙上画，现在是在纸上画。画画，可离不开她的生活呢!

她的脾气温差可大了!有时非常温顺，照顾老人呀，打扫家务呀，她可都很在行。耍点小脾气的时候也是有的：小时候，妈妈一说不给买什么东西，她就立马撅起小嘴，气哼哼的走了

作文写完了，老师说：这个女孩真像你!像我?其实，这就是我!我的名字叫安家钰，当然就是安家的玉了。

六年级:安家钰

第7篇

篇2：她作文550字

她，长相甜美可人，笑起来两个深深的酒窝。一直都是乖宝宝。小学了，四年级起，她的眼里不再是当初的乖巧，更多了许些玩世不恭的感觉。忧郁，冷漠，声音开始冰冷。成绩一如既往的好，只是开始把老师骂得狗血淋头。顶撞起来眼里满是化不开的孤独。乌黑的屋子，似乎要将她吞没，一瓶一瓶的可乐与啤酒，被她强行灌进肚子。胃里在上下翻滚，恶心得吐了出来。面对着镜子，她看见了自己苍白如纸的肌肤，血色的嘴唇以及乌黑得宛如无底谭的眼睛，让她联想到了贞子。哈哈大笑，漆黑的头发随着她的动作如墨般在空中书写。手碰上镜子，轻轻抚摸着自己的容颜，触到得却只有冰冷的镜面。那容颜中竟带着一丝蛊惑的邪魅。手机响了。 “您好，请问是凌瑶吗?” “嗯。” “哈哈哈哈哈哈哈……”对方如发疯了般狂笑了起来。眉头微微一皱，“你究竟是谁?” “我是谁?哈哈哈!这个问题太可笑了!” “你是谁!?”语气中掺入了一些不耐烦。 “我就是你啊。凌。镜子中的你。那个你一直期待变成的，却一直无法企及的，你。” 镜子里，映出了一个漂亮，惹人爱，气质高贵的女孩。长得颇似凌瑶。 “咚”手机掉了。次日，凌瑶被发现死于家中。

第4篇

篇3：她作文550字

《语文课程标准》强调:“能写文从字顺的作文。”“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达。”“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这是对作文教学提出的要求, 看似简单, 要想做到却不容易, 它带给学生很大的写作“压力”。每次作文有每次特定的目的要求, 学生们是绞尽脑汁、抓耳挠腮, 面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。这就是作文中写什么和怎样写的问题, 学生无话可说, 即使有话也不知如何表达, 不知用什么语言呈现出来。正所谓“一怕周树人, 二怕文言文, 三怕写作文”。要真正顺利地成就一篇作文, 确实是教师和学生面临的实际难题。

一次以“亲情”为话题的作文, 从文章内容来看, 学生没有出现跑题的现象, 但是出现了千篇一律的情况, 一届一届的学生写, 可谓前浪滚过后浪踏来。总的来看, 普遍出现以下情形:

1.作文空洞无物, 像记流水账, 读起来毫无兴致。

2.作文缺乏真情实感, 虚构情节, 喊口号, 读起来生硬晦涩。

3.不注重亲身体验, 生搬硬套, 读起来苍白枯燥假情假意。

让学生的作文生动起来, 是教师义不容辞的责任。面对此情况, 如何引导孩子写出文从字顺的作文, 感受自己有倾吐的快感?如何引导孩子们在作文中感受情感心通的妙趣?作为一个一线的教师, 我尝试在以下几点着手。

一、引导、帮助学生学会观察生活、了解生活, 善于从纷繁复杂的世界中汲取丰富的创作素材。

通过观察, 学生会感受世界的多姿多彩;通过思考, 学生会感悟生活的奥妙无穷。我不断引导学生张开感觉之网, 在生活的海洋里捕捞作文的珍珠;引导他们有意识地抓取大千世界与自我内心世界的融会贯通地带———生活中的美妙瞬间。上面文题, 作为农村的孩子可写的还有很多, 比如“一句鼓励”、“一次挨打”、“一个问候”、“一次搀扶”甚至是“一碗热饭”、“一个眼神”, 都是日常所见身边的琐事, 都是亲情的表现。指点孩子做个有心人, 作文就不至于写得“千人一面”了。

封闭的教学管理, 只能让学生看到四角的天空;“安全是天”的号召, 使得学生无以感到世界的精彩;作业的沉重, 也使学生原本天真可爱的笑脸变得那么木然。我努力让孩子把在学校和家里的那些碰撞心灵的事记录下来并写下自己的一点感受想法, 哪怕是很小的事也可。每天必做, 我必查, 还在班里交流。这样锻炼了学生的观察能力, 让学生学会用心。

二、努力激发学生读书的渴望, 促使学生与书在感情上能触碰火花。

在封闭的文化生活中生活惯了的人, 其写作个性必然是封闭的, 也不算是真人, 更谈不上有创造力。毋庸置疑, 学生亲历的自然生活毕竟有限, 而且往往对于身边的事缺乏敏锐的眼光, 少有感触。当今学生尤其是农村的学生, 在阅读上非但没有做到多元, 在量上也远远不够, 因此, 其作文显得内容单薄, 见识浅陋。同一文题, 如上面所写“我的亲人”, 全班同学的妈妈、爸爸都“差不多”, 不仅外貌一样, 而且所做的事情都一样, 这是由于学生在文化素养方面的营养不足。读书能扩大视野、扩充知识、深刻思想, 电视、报纸、杂志传递大量新信息, 这些为写作提供了许许多多生动新颖的材料。要让学生懂得, 自己不仅要有敏锐的目光, 而且要善于发现、善于积累。

所以, 在具体操作上, 我在自习课上, 或者安排专门的阅读课, 给他们充分的时间保障, 鼓励学生多读经典, 多读报纸、杂志类。我还每天关注媒体, 挑选、剪辑、朗读, 给学生提供资料。不只扩大他们的视野, 更让他们在不经意的阅读中真正的发现其中的乐趣, 而从此走进阅读的世界。或者安排演讲比赛、小小辩论赛, 在活动中让学生体验成功的愉悦, 激发他们高涨的读书学习的激情。在活动里让大家充分交流, 谈感想, 谈收获, 写心得, 深化对经典的感悟和理解, 真正实现吸收利用。

三、借助课文引导学生在叙事的过程中把握细节。

细微之处才更见精神, 才窥见人物心理、性格特征、思想品质, 才使文章真实不至于空洞化。即使是送孩子去医院来表达母爱的事, 同样也可以写得生动感人。朱自清的《背影》就是一篇很好的范例, 朴实的语言、琐碎的事、平常的背影是那么实在的表现父爱子的深情。可以指导学生细化“母亲的手”、“母亲的脸”, 可以渲染“夜的黑暗”, 可以通过抒写“道路的泥泞”、“母亲的唠叨”等来表现。农村人的手、脸不像城里人的, 同样的农村人, 从事不同的职业, 手和脸也是不同的;农村的道路是怎样的, 与城里又不一样, 从泥泞中走出来的父爱、母爱, 似乎更真实、更感人。

以借助教材为例子学生能更好地致用:香菱被别人问及身世时, “只摇头”及“我不记得了”, 极其简单的动作和简短的回答透出她的心理状态。而鲁迅《故乡》中的闰土, “只是摇头”, 有苦却说不出, 他是说不出, 而香菱是不愿提起, 不想触及自己内心深处的痛苦。很多平凡的题材, 之所以让人过目不忘, 甚至铭记于心, 就是这些细节给了读者内心深深的触动。所以, 教师要多指点学生去留意、去发现体现在人或者物身上的种种不同的细节, 最重要的能书写下来, 以增加自己文章的感染力、震撼力。

除细节之外, 捕捉事物的特征, 也是丰富文章的手段。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中, 对百草园的描写, 就是一篇很好的写作典范。“石井栏”是“光滑”的, “黄蜂”是“肥胖的”, “叫天子”是轻捷的, “菜畦”是“整齐”的, “皂荚树”是“高大”的, “像人形的何首乌”, 等等。所有的景物、人物都是不同的, 它们一定有着独特的一面, 这就要求学生在平时的练习中, 仔细思考, 力求找到那个独特恰当的词语, 有了它们文章才充满生机活力。

四、要充实文章, 给读者留下深刻印象, 还需要指导学生在修辞上下足功夫。

比喻、拟人的生动形象性, 排比的增强气势性, 对比的强调突出, 反问、设问的引发思考强调作用……《音乐巨人贝多芬》作者在描述贝多芬的外貌时用了这样一句话:“火一样蓬勃的头发。”仅八个字就把他与其他的人分开了, 我们脑海里就留下了一个倔犟的, 有个性生命力的贝多芬形象了;《孔乙己》中孔乙己出场时是:“站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”也是寥寥几笔, 一个活脱脱的旧社会迂腐、自欺欺人的形象就定格在了读者的心里。在教学中, 我们要充分利用好这些材料, 给学生一个生动翔实的范例, 慢慢指点学生走上写作的路子, 经历时间的磨炼, 因为语文是快不得的。

相信“功夫不负有心人”, 当我们真正想做好一件事, 并且付出百分百的努力, 再加上有效的方法, 就没有什么能阻挡了。细心、耐心、责任心, 与学生一起慢慢地书写我心我见, 去成就自己的作文, 写出属于自己的情感和体验, 这是别人无法复制的。人不求贪多, 能转变些许学生达于此, 也该是很大的幸福。作文不易, 让我们慢慢地成就“她”。

摘要：培养学生写作的基本能力是语文教学的任务之一。写作教学要以教材文本为学习载体, 以分析、应用课文的主题思想、写作技巧、语言风格等为学习感悟载体, 倡导学生用自己的感官去体悟人生生活。同时还要积极倡导学生自主拟题, 让学生在写作实践中学会写作, 从而提高写作水平。

篇4：紧扣“她”字，品味香港的美

“语言有温度，字词知冷暖。”词语是有温度的，它源于教师教学的温度。正如一位老师所说：“文字平铺在纸上，既无色彩又无动感，可是经过老师的一读一点，文字便从纸上立了起来，学生便看到了生活的本来样子——花儿开了，人物活了，海中涌动着波涛，风里鼓荡着清香”。我们只要在个性张扬的生成性语文课堂中，引领学生走进文本、潜心会文，就一定能体验语文阅读的一路花香。

请看下面的片断：

生：老师，香港明明是一座城市，也不是女的，文中为什么要用“她？

师：你的眼睛真厉害，连一个“她”字也被你捕捉到了。是不是作者太马虎，写错字了呢？

生：哦，老师，我知道了，是因为香港太美了，所以作者要用这个“她”。

师：有道理。

生：老师，应该说，香港就像美女一样美，所以作者要用描写美女的“她”。

师：很好。你理解得更透彻了。

生：我认为还有一个原因，就是作者太喜欢香港了，于是，就情不自禁地用了这个“她”。

生：对，我也同意这个观点。作者用这个”她”，不仅让我们感受到香港像美女一样的美，也表达了作者对香港的喜爱之情。

师：的确，一个小小的“她”字，蕴含着非凡的意义，还寄托着作者的情感。可见这个“她”字用得多好。

生：老师，如果我们特别喜欢一种事物，想赞美它，能用这个“她”吗？

师：当然可以。用这个“她”字，更能表达你对这种事物的欣赏。

生：老师，香港就像美女一样美，这让我想起才学过的苏轼的一句诗——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

师：你的想象力这么丰富，确实让人惊叹。不过，我们现在要赞美的是香港，不是西湖。再想想，看能不能把这句诗改得更合适一点。

生：我能改。“欲把香港比西子，淡妆浓抹总相宜”。

师：太棒了。你简直成了小诗人了。那就让我们一起用这句诗来赞美香港这颗璀璨的明珠吧！

（全班学生齐声动情朗诵。）

教学中，我紧扣“香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。”中的“她”字，依托课文整体的语言环境，让学生联系已有的生活经验，从自己的情感体验中来感受“她”所蕴涵的深意，品味出了香港的美丽和繁华，领悟到了词语的准确与精妙。

在这个片断中，我始终以学生为主体，引导学生去读，去想，去说，在品读交流的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。学生与教师、与文本融合在了一起。王崧舟老师曾说：“要把词语还原成生活中的某个形象、某个场景、某个细节，这样一转换，这个词语就活了，就有了生命的气息。”在语文教学中，只要我们摒弃课堂表面上的热热闹闹、花花绿绿，于平平淡淡中做好语文教学的本份，通过扎实、有效的语言品味，就能尽显语文教学的本色，让我们的语文课充溢着浓浓的语文味。

篇5：她作文550字

她长的像大明星一样。一对水灵灵的大眼睛，看人是好像仙女一样的眼睛。鼻子尖尖的，侧面看是个外国人。小枣子一样的小嘴，说起话来甜甜的。有着一头乌黑发亮的头发，在阳光下一闪一闪的。身材苗条。可爱的不得了。

她有很多点我最喜欢，想知道吗?往下看吧!

在一个阴天，我存教室里坐着上最后一节课。突然，外面不知为什么下起了大雨。我看着大雨，心里有点伤心，因为我没带伞。放学了，同学们有的是跑回去，有的是顶着衣服跑回去，而有的是爸爸妈妈来接他们。外面雨太大了，我有点怕跑回去。我有没有穿外衣。而爸爸妈妈不在家。没有办法中的办法是“等”雨小了跑回去。

在当我在等是，一个熟悉的影子出现在我面前。“你…”当我要说什么时，“快点，我有伞我们一起回去，快”她说。我只好吃她的话，跳进一个单人伞中。

当我们走在路上时，雨越下越木。她在我不知中，把伞往我这别堆了很多。那是我觉的身上没有湿，就看了看她那边。我惊呀了!可是她把伞把握的很紧我推不动，只能用眼泪表达。

回到家中，我擦擦眼泪去拿了几条毛巾，她说了声谢谢擦了擦衣服，拿着伞对我微笑了一下，走了。

我最欢她的关心，善良，和蔼等。我都喜欢。那天也是我一生中最难忘的一天。

这就是她。

五年级:fwvvw

篇6：我和她作文550字

我是一个幸福的女孩，爸爸妈妈视我为掌上明珠，对我百般呵护，过着“衣来伸手，饭来张口”的好日子。但是，她的出现使我的生活变了样。她将属于我的东西夺走了，爸爸妈妈对我的爱也夺走了，我不再是过着那神仙日子。她继续抢夺我的一切，生气的我骂了她，她却向爸爸妈妈恶人先告状，委屈的我成了爸爸妈妈的教育对象。此时，她躲在爸爸妈妈后面对我做出胜利的手势，心中一把火燃烧起来，最好烧到她。几次折腾，我学乖了。我懂得了忍耐，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。这就是我得出的最佳经验。但一件事发生后，让我对她看法改变。一天上学，一出门口就与大地亲密接触，之后受伤的我忍不住疼痛大哭起来，爸妈立刻闻声跑出来扶我进间“急救”。腿上流了许多血，爸妈免了我一天的学习，我的霉运肯定是她给我的。到了下午，家人都不在，只剩下她在客厅看电视。我突然觉得口渴，可是我行动不便。这时，她走进来，手上端了一杯水。我不接受她的好意，不理她。此时，她看着我受伤的腿，似乎很严重。她小心翼翼地问我疼不疼，我点了一下头，之后她边说边吹我受伤的腿，“妈妈说，疼的地方吹吹就不疼了。”说完天真地吹着。我看着她的样子，其实她也很可爱的，一股暖流流进我的心房。原来，她是我妹妹。

篇7：猜猜她是谁550字作文

她学习成绩很好。她在每次考试中都名列前茅。她上课认真听讲，从不和别人说话。举手发言是她最主动的。她每次回答问题都很好，经常受到老师的表扬。有一次上课，数学老师想出了一个公式，问大家：同学们，你们知道这个公式有什么问题吗?同学们都看着黑板认真思考，但过了一会儿，观众还是沉默了。突然，一个响亮的声音喊道：老师，我知道了。这是，学生们的目光都转向了她。只听她自信地说：老师，这个公式小数点放错地方了。应该叫哪里?老师问。作文!应该打100这个数字。她自信地说。老师高兴地说：你的观察力真棒!这时，教室里响起了清脆的掌声。

她工作认真负责，老师布置的任务都能按时、按量完成，每次都很突出，在同学中树立了一定的威信，赢得了大家的认可。记得有一次班长早读。当班长开始在台上拿看书的时候，他还在讲台下面不停的窃窃私语，于是班长不情愿的走下讲台，向她求助。这时，她拿起一本书，拍在讲台上。她厉声说道，“现在是晨读时间。请安静仔细地阅读。”一瞬间，观众安静下来，所有学生的目光都转向了书本。早上，从山坡上，从平坝上，从长着天鹅绒花和太阳花的小路上，教室里传来了很多小学生的读书声。

篇8：她终于笑了作文550字

太阳收敛了白天耀眼的光芒，徐徐西坠。它把余晖洒向大地。傍晚的风也清冷了些许。秋风瑟瑟地吹到人身上，都会不经意打个寒颤，我走在回家的路上，扯了扯衣襟，双手抱在了胸前。

在川流不息的街道一角，一个衣着单薄的大姐姐，她愁眉苦脸地低着头，双膝跪在地上，前面摆着一张纸。纸上用毛笔写的内容是：父亲残疾，母亲病重，急需医药费，请各位叔叔阿姨、哥哥姐姐帮我。谢谢大家!路过的人很多，有的人高昂着头，视而不见;有的人斜眼瞟了一下，嗤之以鼻;还有的人摇摇头，窃窃私语：“这年头，利用人的同情心，骗钱的什么样的方式都有”。“看看这个小姑娘，长得这么漂亮，以这种方式挣钱。”......大姐姐的脸由红变白，由白变红，身子不停的发抖，没有一丝笑容的脸埋得更深了。看着着眼前的一切，我的.心微微一颤：大姐姐好可怜，她的母亲生病了无钱医治。她一定是在走投无路的情况下，才牺牲自己的尊严乞讨救母的，她的孝心令人敬佩。现在的骗子固然多，可是我觉得眼前的大姐姐是真的需要大家的帮助。姐姐面对着这么多的冷嘲热讽，没有一句辩解。从她的脸上我看到了她丰富的内心世界和坚强。

不要被一些负面的现象左右自己的思维，社会需要正能量!我决定帮助她。我从口袋里摸出妈妈给我的十元零花钱，弯腰递给她，“大姐姐，我只有十元钱，希望能对你有一点帮助。”大姐姐抬起头，忽闪着大眼睛看着我，那双大大的眼睛在太阳余晖光的映衬下格外乌黑发亮，惊异的神情溢满了感动。终于，她笑了。那灿烂的笑容宛如圣洁的百合，恰似春日暖人心扉的阳光，就像冰山一角的千年雪莲，是那样醉人，那般的迷人，在这个夕阳西下的傍晚悄然绽放。我惊呆了，姐姐真漂亮。“谢谢你小妹妹!”大姐姐感动的说。路人听见我们的对话，渐渐的围拢了上来......大姐姐一直笑着对大家说：“谢谢您!谢谢您!”看着她的笑脸，我步履轻盈地跑回家。

篇9：我要陪着她作文550字

我要陪着她作文550字

咚咚钟声响起，M一个人坐在窗前，突然想起了敲门声。 M的脸上立刻浮现出一种恐惧，眼睛瞪得老大，急促的向门口走去。打开门，是两位天外来客。M先生大声的说：快走开！别再来找我！我一定要留在这里！嘭！门被M先生关上了。 M先生的日记上写着：公园30，地球上只剩下我一个地球人。在二十年前，人们逐渐移民到了Y星球，他们没有一丝留恋的离开了生他们育他们的地球母亲。如今这里早已没有以前人们预想的科学发达、环境优美了，残留下来的，只有残垣断壁。

空气中有着大量尘埃，没有氧气面罩根本出不了门。人们在临走前，仍贪婪的把所剩无几的石油、煤炭、天然气等能源都运走了。现在，地球表面只剩下我和一片死寂了。这里再也不会有人回来了，Y星球的`美好使人们都忘记了孕育生命的地球。这样下去，在将来的某一天，Y星球也会变得荒芜。我不曾一次的幻想，是否有重新恢复的可能。今天这种可能性是不复存在的了。那些科学家曾经说过，人们如果可以从二零一几年开始保护地球，我们的地球完全可一被改变。完全可以使人们生存的环境变好，科技更发达，人们也可以继续爱地球了。可是我们现在才想注意，这是在太晚了。地球母亲，我要在这里陪着你一同变老，我不愿贪图Y星球上的条件，我不怕死去。与您在一起，我非常快乐。几十年后，地球在宇宙中再也不是拥有着蓝水，白云的一颗行星了。她现在是灰色，一切都是灰的。

篇10：我眼中的她作文550字

张顺是一名女生，个子很高，几乎和我们班最高的男同学一样高，她不太爱打扮自己，发型有些特别，前边的头发常常用发卡卡住了，后面扎了一个马尾辫，两边的头发彻底盖住了耳朵，脸上有几颗小粉刺，据说她爱吃辣椒。她双眼皮，大眼睛清澈透亮，高挺的鼻梁，不打扮也十分漂亮，一张小嘴能说会道，讨论起问题常常是眉飞色舞，滔滔不绝。她爱穿花花绿绿的衣服，经常表现得与众不同，我们班里数她作文写得棒。

她特别爱读书，人送外号“读书大王”。她读了许多课外书，她给自己制定了读书计划，一个月读两本名著，每读一本书就做一篇读书笔记，有时候一篇读书笔记她竟然写两千多字呢！真是了不起！她的知识量远远超过我们，语文成绩在班里总是名列前茅，所以她写起作文来与我们相比，可谓是文思如泉、笔走如飞。老师经常拿她的作文当范文，她的作文也在比赛中多次获得一等奖。

张顺不但是个学霸，而且善解人意。一次阅读课，老师布置了要带课外书，结果我由于走得匆忙，把带课外书的事忘得一干二净。阅读课到了，我急得抓耳挠腮，不敢看老师的眼睛，生怕被老师发现了，张顺立即从桌洞里拿出一本书轻轻地放在我面前，小声说：“给你，我带了两本。”这让我逃过了一劫，我感动地连声说：“谢谢！谢谢！”她却轻描淡写地说：“同桌有什么好谢的，快看书。”

篇11：猜猜她是谁作文550字

老师，就像妈妈一样，无私的照顾我。

我忘不了老师对我的爱。

老师身材高贵，皮肤白，高粱的鼻子上架着一双厉害的小眼儿。她面带微笑，走起路来悄然无声。

老师，您还记得我刚入学的时候吗?我拉着妈妈的手，目不转睛地望着美丽而陌生的校园。在妈妈的鼓励下，我走进教室，就看到了您，我紧张极了，冷汗冒出了我的额头，老师见了，似乎看出我的心思，上前拉着我的手，面带微笑地说：“是凤钰同学吗?”我点点头……

我一下子就喜欢上了这个老师，她声音清脆，五官端正。

老师，您还记得三年级下册期末的时候吗?您知道吗?为了考第一，我有多么地努力。我就像鱼儿逆流而上，我认真地复习、做笔记、背资料背的我口干舌躁，但我依然认真的背。

在考场上，我发挥地十分优异。得到了全年级第一名的好成绩，我梦想成真，恨不得这是真的。感谢老师，是她教会了我知识，照顾了我一生。

但在期末的时候，您却倒下了，而且再也没有起来。老师，我能原谅你对我的责骂，我知道那是您爱我才这样，但我永远都不能原谅自己的不懂事，不能原谅自己不认真学习，老师，请您相信我，我将会考个优异成绩回报您。

老师，请让我真正地对您说一声：老师，您辛苦了;老师，我爱你!

篇12：她作文550字

今天上午，期末考试的成绩发下来了，我的心里好像有一百只兔子乱蹦乱跳。拿起试卷，看了一眼，数学一百分，英语也一百分，当我拿到语文试卷时，脸上的笑容不见了。“天啊!我的语文……语文……只考了六十分，回家一定会被老妈打死的，零花钱没了，苹果手机也没了，怎么办呀?”我心里想。突然，我冷颤一下，慢吞吞地往家里走。

回到家，我颤抖的手不听使唤，钥匙一直拿不稳。突然，一个开门的声音向我传来。我心里默念着：“千万别是妈妈开门，千万别是妈妈开门。”我低着头，看到了一双熟悉的拖鞋，我抬头一看，原来是我们家的保姆，我叹了一口气，说：“感谢上天，感谢上天!”“宝贝，回来了，考多少分啊?”一个熟悉的声向我传来，我抬头看了看，看见坐在沙发上的妈妈。“宝贝，妈妈跟你说话呢，没听见吗?考多少分啊?”我看了妈妈一眼，说：“数学一百，英语一百。”妈妈听了，脸上的笑容更灿烂了。妈妈又问：“那……语文呢?”当我说到我语文考了六十分时，妈妈顿时火冒三尺，说：“你怎么搞的，是不是又粗心了，跟你说了多少遍，就是不听，你快回房间好好反省反省!”

听了妈妈的话，我拿了试卷就跑回房间，趴在桌子上哇哇大哭，哭了很久，我的心情慢慢地平静下来，有一些后悔：妈妈平时那么努力赚钱养我，我却考了那么差的成绩。我要改掉粗心的坏毛病，考出一个好成绩回报妈妈。