一本作文书的“味道”

一本作文书的“味道”（通用11篇）

篇1：一本作文书的“味道”

一本作文书的“味道”

大家好，我的名字叫＂作文书＂，那些小朋友们都叫我＂作文的源泉＂久而久之，这个小名儿也在我短小的生命中留下了一道美丽的＂弧线＂，深刻的印象．当然，我的生命中也。有许多酸，甜，苦，辣，下面，请看<<一本作文书的＂味道＂>>：

拍案一

――甜

今天，老师把我放到了讲台上，我美美地睡了一觉，叮铃铃，叮铃铃！下课了，同学们一拥而上，将我争来争去，＂哎哟！＂正在美梦的我一下子美梦的我一下子被吵醒了，在这几番挣扎中，虽然我被他们弄得疲惫不堪，但是我也觉得挺满足的，毕竟，这还是头一回有人为我“拼搏”地如此激烈吗！最后，一位主人经过“血战”将我夺了过来，看着他读的津津有味，我也满足了，甜甜地笑了起来。

拍案二

――酸

第二天，我正在安然入睡，美梦使我不由得“哈哈大笑”起来，梦口水“滴哒滴哒”地“流”到了我那精致的书皮上。“你看你！„„”杨老师的吼把我惊吓了一跳，哎！不管！因为每天都会有杨老师的吼声，好！只好用老方法了――不理不睬。恩――恩――恩，继续睡觉，可这次却恰恰相反，杨老师不顾三七二十一地将我拿了起来，正在我丈二和尚――摸不着头脑的时侯，杨老师一甩，砸中了那个调皮的小男孩，“啊！”我和那个小男孩几乎同时叫了起来。那些人都去安慰他，我也在哭啊！可怜我呀！没人可怜！结果在地下喝了一节课的“西北风”。酸酸的眼泪流了下来：“咋没人可怜我？”

哎！苦和辣以后在给你们讲吧！虽然生活有酸有苦也有辣，不过生活总应该丰富多彩你说是吗？

篇2：一本作文书的“味道”

还记得我上一年级的时候，有一次放学的时候，突然下起了倾盆大雨，同学们在惊恐之中等待自己的家长，慢慢的，同学们都被家长接走了，空荡荡的教室里只剩下我和老师了，一分钟过去了，二分钟过去了，三分钟过去了……好一会，我突然意识到：妈妈今天是不来接我了，我怎么办呢?我一下子觉得自己好无助、好孤独、好害怕。“啪”的一声惊雷，天空都白了，我一下子吓的嚎啕大哭，老师见状，赶快安慰我，我慢慢也平息了下来。“妈妈，你什么时候来啊，我好想你啊!”就在我万念俱灰的时候，一个身着黑衣的中年女子出现在我的眼前，啊，是她，是妈妈，我一下子扑了上去，紧紧地抱着妈妈不放手，生怕她再一次离开我，很快，妈妈带着我消失在了暴风雨之中了。

回家的路上，我紧紧地贴在妈妈的背上，当时的我，穿的衣服很薄，响响地打了一个喷嚏，妈妈见状，把自己的黑色外罩挂给我披上，我躲在黑色衣物底下，温暖极了，在妈妈的背上也留下了我的感谢礼物——两道湿湿的痕迹……

篇3：一本妙语连珠的天文书

这本书的作者是法国的弗拉马利翁（1842—1925），他既是精通天文的学者，又是带有浪漫气质的诗人。我喜欢他的书，一个重要原因是文字朴实亲切，富于美感。你看他写土星有这样的话：“土星和围绕着它的光环，是天文爱好者在望远镜里所看见的最美丽的天体。形态稳定，比例恰当，真是一件完美的艺术品。老练的观察家虽然千百次地看见过土星进入他望远镜的视野里，但是还像从前一样，使他发出赞美的呼声！”

再看他写月球的话：“月光可算是天文学的光辉，这一光辉照亮了人们研究这门科学的道路，使人们慢慢地将注意力转向星球和宇宙。月亮柔和静寂的光辉使观赏者开始研究到别的星球世界，于是人们创立了天文学。”

关于太阳他如此描述：“一般人爱它，因为感觉它的力量伟大；科学家喜欢研究它，因为知道它对行星世界的重要性；艺术家欣赏它，因为从它的光辉里可以看出一切和谐的根源。它从天上把能量发射到我们小小的星球上，以至到遥远的冥王星和黯淡飘荡的彗星上。这些能量从太阳四周发出，以不可想像的速度在空间里传播。它只需要8分钟，便越过太阳和地球间的深渊。”

这本好书的另一特色是有丰富的插图，读者如同穿梭在画廊之中。由于这本书很全面、很优美，堪称经典，所以，热爱天文的人一定要知道这本书，或者找来看一看，如能耐心精读，必将收获良多。

当年毛主席也很喜欢《大众天文学》，法国总统蓬皮杜访问中国时，毛主席还送了一套给他，将法国人写的书送给法国总统，用中文版的这本书表达了对弗拉马利翁和《大众天文学》的尊敬。

篇4：一本让人感动的作文书400字

在我们的人生中，都会遇到许多感人的事，就像天上的繁星，数也数不清，有一件事最令我难忘。

那天，我正在看着湖南都市频到，电视里播放了这样一个故事：有一位盲人爸爸和一个智力有点残障的妈妈结了婚，生了一个健康的小女孩，可是不幸的事发生了，这个小女孩出生还不到两个月就被查出了一种病，如果不及时治疗就会有生命危险，医院给他的爸爸、妈妈下达了病危通知书，可是治疗需要二十多万的高昂费用，他们家境都十分贫困，根本负担不起，于是他们到处乞讨，有一位好心的老奶奶一下给了五百元，这时医院打电话来说，孩子的病情又恶化了，他们火速赶到医院支付了一些费用，孩子被推进了手术室，经过医生的全力抢救，孩子最终还是去世了。他的爸爸、妈妈经过很久的考虑决定把孩子所有有用的器官捐献给医院，他爸爸说：“我希望我孩子的器官能够让一些需要的人得到快乐和幸福!”

看到这，我深深的为这家人的不幸感到难过，同时也为这家人的救世情怀所感动也许他们活在这个世界上很渺小，但是他们的心灵世界却无比宽广。

篇5：一本语文书的故事作文

我背着小书包开心地走在小路上，突然，我听见有人在叫：“李杨阳，等一下!”我回头一看，路旁边坐着一位老奶奶，而且老奶奶好像只有一只眼睛，我越看越害怕，心想：这是谁呀?她为什么要叫我?她怎么知道我名字啊?我一脸疑惑，于是，我加快了走路的步伐。

我走一步，看一下，发现老奶奶一直跟着我，还不停地向我招手，吓得我赶紧一路小跑着回家。

不一会儿，我跑到了家，马上关上了门，这才松了一口气，可我又听见老奶奶在叫：“李杨阳，开门，开门!”我害怕极了，过了三分钟，我从猫眼里看了一下，我本以为老奶奶已经走了，可是她却坐在我家门口，又过了几分钟，我又从猫眼里看了看，我发现老奶奶已经走了，这时我突然发现门口有一个东西。

我连忙打开门一看，原来是我的语文书啊!

篇6：一本语文书的故事3个

都放学了，赵薇跟她的妈妈还在教室里不回家，赵薇还在那哭鼻子。我纳闷了，我没留赵薇下来啊，她怎么放学那么久还不回去呢。走过去问了一下，原来是语文书不见了。有些孩子的书不留神在别的孩子的书包里是很常见的，因此我安慰她第二天老师一定帮她找到。

第二天早读课，我发动全班同学看自己书包里有没有两本语文书，令人失望的是没有。但下课的时候，王康钰拿着一本书过来跟我说：“老师，我这多了一本语文书!”他为什么刚才不说呢?我打开来，在姓名一栏里，清晰地有改过名字的痕迹。我很不解，他为什么要这么做，他可是一个品学兼优的好学生啊!我把他带进办公室，决定跟他好好地谈一谈。

“老师很想知道，这是怎么一回事?”“昨天下午，我，我找不到自己的语文书，然后赵薇的语文书正好掉在地上……后来发现我的语文书在书包里。”他涨红了脸，怯怯地说。王康钰在家里是独生子，可能得的宠爱太多了，太以自我为中心了。这是一件小事，也让我有点害怕现在的孩子，他们是不是有时想得太多，太过受成人的世界影响呢?也让我更深刻地领悟到育人的更深的含义。但仅凭老师的力量是不够，家庭的教育至关重要，语文书的事已过去，真希望家长和老师一起努力，让我们的学生的心灵健康成长!

篇7：第一本韵文书等

《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》

作为含蓄内敛的东方人，我们都不习惯把爱说出口。我自己就从来没和父母说过“我爱你”，这本《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》却让我重新看待这个问题。书中的小灰兔用各种方式表达着对大灰兔的爱，可是没想到，大灰兔的爱总是比小灰兔的更加深沉，这就像妈妈对宝宝的爱一样。给宝宝讲完这个故事，宝宝搂着我的脖子说：“I love you right up to the moon！”我的眼眶有些泛红，忽然发现我的小宝宝长大了，会和妈妈表达感情了。也许， 我也应该对父母说一句：“我爱你们！”

精彩段落

I love you right up to the moon，

I love you right up to the moon—and back.

第一本发声书

《Five Shiny Stars》

这本《Five Shiny Stars》算是《一闪一闪亮晶晶》的变种，音乐没变，只是歌词做了新的改编， 书中的星星都经过特殊处理闪闪发亮，可爱的小猫追逐的星星一颗颗藏了起来，打开最后一页，只剩下一颗星星的时候，熟悉音乐就会响起，可以跟着旋律唱歌。这本书还有一个特殊的设计害我闹了大笑话，买书的时候没问题，结果回到家却发不出声音，我怀疑买到不合格产品，拿回书店一问，才发现这原来是光线发声书，只有遇到光线才会发声，真是太囧了。回家对着灯光一试果然能唱歌，设计得太巧妙，完全没想到！

精彩段落

Five shiny stars were twinkling at the cat，

Looking very pretty in the sky like that，

One of the stars found the perfect place to hide.

Leaving four shiny stars and a cloud outside.

第一本数数书

《1 hunter》

看完电影《马达加斯加》后，我家宝宝对里面的动物念念不忘，每天狮子老虎的叫着，趁这个机会我开始教他英文数数，每天读两页，一边学数数一边玩捉迷藏的游戏： 1 hunter……2 elephants……猎人每路过一个地方，就能碰到隐藏起来的一种动物，可惜他都没发现，数字越大，碰到的动物就越多，藏起来的动物也越多， 一直数到10，猎人空手而归，什么都没找到，不过眼尖的宝宝却把所有藏起来的动物都找齐了，数数也学会啦！

精彩段落

1 hunter

2 elephants

3 giraffes

第一本车车书

《My Car》

男宝宝都喜欢车车，我们家就堆满了各式各色的车：红色的跑车、绿色的轿车、黄色的甲壳虫、紫色的迷你赛车……车买全了，宝宝又对车子内部结构感兴趣，这可难倒我了。在书店逛了一圈，选了这本《My Car》，颜色亮丽，画面也简单，车子的内部构造也画得很清楚，宝宝说喜欢上面的小人和他的小红车。现在，在玩车之前，我们都会先跟着小人Sam去认识一下他的新车， 然后全家一起陪着宝宝边看书边比赛，看看谁的车跑得最快！

精彩段落

This is my car，

I love my car，

I keep my car clean，

Beep beep！

你还有这些选择：

第一本数字书

《My Very First Book of Numbers》

绘本界大师Eric Carle针对幼儿设计的组合式概念硬页书，它分为上下两层，上层是单独的色系，下层是图像，让宝宝动动小脑筋，将数字与图像链接做组合，进而衍生学习更多的单字。

第一本操作书《Ten Rubber Duckies》

书中富有韵律的句子、立体彩色的鸭鸭造型、柔美的色彩和各种不同场景提供了宝宝视觉触觉上的经验，不但能学习数数，还可以认识这些宝宝们出去游玩的地方，最后一页的鸭鸭按了之后还会发出声音哦！

第一本天文书《Children of the Sun》

打开这本书就像是穿梭在时空的隧道，让我们一起遨游太阳系！你知道太阳系的行星有哪些？都叫什么名字？你知道它们在太阳系中的位置是什么样的？打开这本书，一一为你解答！

第一本拼字书

《SPELLING MACHINE Make Spelling Fun！》

这是本“神奇拼字机器”， 只要小朋友们在机器轮盘上输入正确的单字，这台神奇的机器就会带给宝宝们无限的惊喜！ 这台不可多得的神奇拼字机器，最适合初学拼字的宝宝们使用，帮助他们克服拼单字的障碍。

第一本色彩书《Little blue and little yellow》

小蓝和小黄这对好朋友不小心抱在一起，变成小绿。双方爸爸妈妈都认不出他们。他们要怎样才能变回自己呢？我们都知道当不同颜色调配在一起时，会出现另一种颜色，使单调的色彩增添无限乐趣。

第一本认知书《My Five Senses》

透过听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉，不仅可以享受新奇有趣的事物，同时当你从中学习时，你将发现身边的世界更加多姿多彩。

第一本观察书 《It Looked Like Spilt Milk》

有时它看起来像泼洒出来的牛奶，但奇怪的是，它并不是牛奶。有时它看起来又像小鸟、冰淇淋、生日蛋糕，甚至是朵美丽的花儿，但这些却都不是它真实的身份。这是一本需要充分运用想象力、观察力的绘本，让我们一起来发掘这神秘客真实的身份！

第一本歌谣书

《There was an old lady who swallowed a fly》

本书作者重新诠释这首美国经典民间歌谣，并且在书本形式上动了手脚，加入挖洞的美工设计， 文字的语气和纸张的剪裁在此完美结合，成功地把整个故事的怪诞、惊奇气氛烘托出来。

第一本胶片书 《My First Discoveries》

翻一翻就变样！胶片仿若给你一双“透视眼”，让宝宝在游戏中认知世界。我们一起来发现隐藏在黑暗中的秘密，一起来观察微观世界中的细节！双语读本，不难不难！

第一本猜谜书 《Q is for Duck》

“A”是指动物园的“Zoo”，为什么？原来动物园里住的是“Animal”。“F”指的是“Bird”，为什么？原来Bird会“Flies”。 “J” 是“Kangaroo”，为什么？原来“Kangaroo”会 “Jump”……作者以不同于一般介绍字母的方式，让宝宝们透过猜谜的方法学习26个英文字母。

篇8：一本语文书的自述300字作文

我叫语文书，小主人对我可爱惜了。我的外表可爱极了，有三个小伙伴在认真地看书，上面还注着我的大名“语文”，为了不让我美丽的封面弄破，小主人还给我穿了一件“小儿郎”牌隐形衣。

我的.生命来自于印刷厂，注定了我的职业那就是教书育人。每天我的小主人上语文课的时候要把我从“小房子里”请出来。在我身上写上了密密麻麻而不同的知识，还用彩笔在我“肚子”上划出了好词好句……就像给我穿上了一件花内衣，让我由内而外的美丽，感觉很自豪。

我的内容丰富极了!在这里让小主人知道了雷奈克是怎么发明听诊器，明白了森林的作用，教会了小主人文明礼仪……

篇9：我是一本语文书作文300字

新学期到了，我的小主人找到了我，他刚开始会小心翼翼地把我打开。可是现在的我每一页几乎都有一个大窟窿，我要被他气死了!在语文课上，小主人用他那双邪恶的手撕坏我的小角，好疼啊!有时候，小主人还在我上面乱涂乱画，更可气的是他在每个人物上面，描描眼睛，画画眉毛……。我都要被他气死了!

放学后，我的小主人不好好写语文作业，一边玩一边写。他的妈妈狠狠地把我摔到桌子上。我感动特别难受，然后我就昏了过去。第二天醒来，我揉了揉眼睛，看到我的小伙伴们都受伤了，我悲伤地哭了起来。

篇10：教材就是最好的作文书

关键词 教材；作文书

人文性和工具性的统一是语文学科的最大特征，语文书中所选篇目都来源于各种书籍中的名篇，有很高的思想文化价值，更有很多的写作方法和技巧蕴含其中，是学生学习写作的最好范本。因此，作为一名语文教师不但要挖掘语文书中的思想文化内容，以此熏陶学生；更重要的是可以把语文书作为一种媒介，以此来提高学生的写作水平。

而现在学生的写作状况，非常令人堪忧。病因可能就是学生对一些基本的、常用的构思技巧和写作方法并不熟悉，更谈不上用了。他们宁愿去背作文书，希望借多看一些作文书，来迅速地提高自己的写作水平。当然，这不失为一种考试中作文抓分的好方法，但我认为这也是一种舍本逐末，事倍功半的方法。教师要给学生树立这样一钟观念：教材才是最好的老师，是最好的作文书，鼓励学生去深钻教材，去挖掘教材中的精髓，然后化为己用，提高自己的写作水平。

那么教材中哪些名篇在写作方面给我们学生做了一个很好的示范呢？下面我就根据多年的教学经验，觉得这些篇目能在写作方面能给予学生更大的帮助和启迪。

第一，从文章的结构方面来说，如果老师在教学时重点分析以下文章的结构，并要求学生牢记在心，进而模仿，对于写作基础较差的学生来说，在作文构思这一方面是有所帮助的。如朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；郦道元的《三峡》。这些名篇基本上都是采用总分总、总分或并列的结构。《春》全文紧扣“春”来构思：盼春——绘春——赞春。尤其是“绘春”这一部分，作者又绘了几幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，这几部分是并列的。最后“赞春”当中，又用三个排比句，按照婴儿、小姑娘、小伙子的时间顺序来比喻春天，可谓气势磅礴，又条理清晰。在《济南的冬天》中，作者通过描写济南的山和水的特点来突出济南冬天“温晴”的特点，济南的山的景色写完了，作者再写济南的水。全文的结构总分，紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点构思全文。同样，在结构上和《济南的冬天》有异曲同工之妙的还有《三峡》。有山有水的地方才叫做“峡”因此作者在构思全文的时候，先写山，突出它连绵不断、遮天蔽日的特点；再写水，按照夏、春冬、秋的季节来写三峡的特点。“山”这一部分和“水”的部分形成并列关系，写“水”的部分各个季节之间又形成并列关系，全文结构经纬分明，容易把握。以上名篇在构思时都紧紧地围绕着文章的中心，结构清晰，又简单明了，是学生学会构思的极好的范文。

第二，从语言生动的角度来说，同样的《春》、《济南的冬天》、《从百草园到三味书屋》等名篇更是学生效仿的对象。在《春》中，描写春花、春雨时，分别用了多种修辞方法，如拟人、排比、比喻、引用等；还调动了各个感官，如听觉、视觉、嗅觉、触觉等等；还运用了联想。当然，作者在写的时候，还按照了一定的写作顺序，在春花图中，作者就按照由上到下的顺序来写，先写“树上”，再写“花下”，最后写“遍地”。这样，不仅把春天写得繁花似锦，充满生机，而且充满条理。为了让学生更好的把这些写景的方法运用到作文当中去，我给学生总结如下：（1）写景时要根据文章的中心选用恰当的顺序，这样可以让文章更有条理性，可以选用如时间顺序中的早、中、晚，一年四季中的春夏秋冬；也可以按照不同的天气情况来写不同的景色；还可以选用空间顺序等。总之，写作的顺序是依据写作的内容和中心而定。（2）运用恰当而丰富的修辞方法，如拟人、排比、比喻、夸张、引用等等。（3）调动人的各种感官，如《春》中描写春雨图时就分别调动了人的嗅觉、触觉、听觉等，这是最好的模仿例子。（4）做到几个结合，可以让文章更加丰富，如动静结合、远近结合、动植物结合、虚实结合等。（5）运用联想。我把这些写作方法总结出来以后，要求学生牢记于心，并运用到写作中去，我曾经叫学生写《那一片景色》《校园的一角》《我的家乡》等作文，以往写作缺乏条理的，或写不生动的，或内容不丰富的学生，他们的写作通过效仿名篇，都有了很大的进步。

第三，从叙事抒情的能力以及各种写作方法的运用来说，很多名篇也起了很好的示范作用。如《背影》它在写作中可以给学生以下启示：（1）文章的结构条理清晰，开篇点题，末尾照应，以“背影”为线索贯穿始终。（2）从各个角度，选取多个事例，详略得当地突出人物品质。课文除了通过写父亲给我买橘子来突出他的爱子情深外，还写了他如何应对家庭的各种变故；如何送我，以及后来写信给我表达的种种伤感之情，就把一个处处想着儿子，却唯独忘却自己的父亲的无私伟大刻画了出来。（3）《背影》之所以感人，还有一個很重要的原因，就是时时处处，加进了作者的感受，使父亲做的事，与我感受到的情、抒发的情，紧紧联系在一起，那么，就使得整篇文章就不是单纯地叙述了一个好父亲做了哪些事，如果只是叙事，而没有了儿子恰当的抒情，整篇文章就缺乏了那种强烈的感染力，也无法通过儿子的眼，心去深深感受到了父亲的那一份爱子情深。而学生在写叙事类作文时，往往不能打动人，恰恰就是缺乏这恰当的抒情。因此，我就叫学生反复读，反复揣摩，领会，如何将叙事与抒情结合在一起的，这样写出来的文章就更感人了。（4）描写人物抓住人物的主要特征来写，给读者留下深刻印象。文章中描写父亲时，依着突出他的一个“布”字，体型上突出父亲的“肥胖”；动作上表现出的“艰难”。如果我们引导一下学生，作者为什么要这样写，那就是为了表现父亲的伟大，无私，因为父亲时时处处想到的是给儿子吃好，穿好，却好不在意自己。因此，作者即使在描写人物的外貌时，也是满含感情的，学生缺乏的也正是这种写作技巧。此外，在学习《阿长与山海经》时，作者写了关于阿长的七件事，我教学生学习鲁迅在这篇文章中如何处理文章的详略问题，欲扬先抑的问题以及如何议论深化主题的问题。通过以上名篇的学习和揣摩、体会、仿写，学生掌握了写人叙事的一些基本技巧，更快地提高了写作水平。

篇11：小小“作文书”点亮探究梦

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06A-0053-02

“潜心教书，耐心育人”是教师工作的基本准则，现代教育理念要求教师具备“教学创新的意识和能力”，要善于利用课堂这一载体开展教育教学研究，不断紧跟社会发展以及教育前进的步伐。在日常教学中，教师应积极投身教科研工作，努力在研究中挑战自我、突破自我、完善自我。除了积极参与学校申报的各项课题研究之外，教师还应重视发挥自身潜能，善于在教学过程中开展小课题研究，不仅丰富学科知识，提高学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和能力，同时丰富教师教育教学经验的累积，提升了教师的科研能力，更为推动学校教研工作和学校发展注入新的活力。那么，教师如何依托课堂这一载体开展小课题研究呢？下面，就以我的一次教学实践研究——《小小“作文书”》为例抛砖引玉，希望能给广大教师带来一些借鉴和思考。

一个偶然的机会，我读到一本关于作文教学的书籍，当中有一篇文章吸引了我：为了鼓励学生大胆写作，培养和提高学生的写作能力，教师在作文课堂上突发奇想，提出将学生的课堂作文当场装订成册，使之成为一本书……众所周知，作文教学一直是小学中高年级的一个难点，老师怕教，学生怕写，如果我们的作文教学也能像这位老师一样，改变一下方式、转变一下角色、稍作一点创新，效果就会变得不一样了，不仅令学生的习作兴趣大增，变“要我学”为“我要学”“我爱学”，更重要的是教学方法简单易行，我何不也试一试？

在一次作文训练课上，学生的写作主题是“介绍身边的一个小能人”。备课时，我将教学思路进行一次系统的梳理。第一步：指导写作。指导学生如何选材、如何定题、如何写作、如何修改……第二步：分成小组。由学生自由组合，班里共62名同学，以10至15人为一组较适宜。第三步：组长分工。各小组讨论要制作一本书籍要做哪些工作，需要设置哪些职务，又该怎样进行分工合作。接着，由组长按照组员特长和能力进行合理任务分配。第四步：整理成册。组员的作文打印或誊抄完毕，进入后期整理完善阶段。组员通力合作，完成各项审稿、编辑、校正、美工、审查等任务，最后装订成册，学生展示成果、交流传阅。我则充当学生编书工作的全程顾问，指导他们更轻松、更顺利地把这属于他们人生的第一本书编辑成册。

由于作文指导课上得特别顺利，学生们说起身边的“小能人”似乎有说不完的话。他们眼中的“能人”可谓五花八门、无所不能，有学习、体育、口才、艺术方面的高手，也有劳动不怕脏不怕累、拾金不昧、待人接物有礼貌的好伙伴，还有做事认真、热心助人、乐于分享的好榜样……通过交流比较、反复推敲，学生的作文不光是选材，就连作文题也变得更有吸引力，如“魔方达人”“我的‘飞人朋友”“故事大王——×××”“看到他，我想到……”“我的‘学霸同桌”“嘿，他还真能！”“一元钱的温暖”……学生们的思路一旦被打开，如有一股势如破竹、锐不可当的力量。作文完成后，就进入艰难的修改阶段。由于学生作文能力还不够强，修改起来有一定难度，他们自然会感觉比较费劲。但因为这次是出书，所以我建议学生多次修改，流程可以是自改、互改、家长改，实在改不了的章节或语句，则交给“编辑小组”共同讨论修改或是请教老师。作文修改好之后，小组长再分发给作者，用信笺誊抄或通过电脑打印出来，完成这本作文书的主体部分。紧接着，“校正组”针对错字、错句、漏句等问题，做全面的检查和订正，以保证书籍的可读性与质量。作文再次誊抄好之后，“美工组”组员充分发挥自身的优势，给每篇精心誊抄的作文配上各种插图，让一篇篇集合了全组成员智慧与心血的纸张变得更加美观，也更具观赏性。同时，“目录组”的编排工作也紧锣密鼓地开展着，学生在仿照各种书籍的基础上，设计了卡通图案的目录，显得格外有趣、可爱。“封面封底小组”是由组内有高超绘画功力的成员，或是结合书中的人物、事件绘制图片，或是根据组名绘制情境图，或是通过风景画把读者带进充满诗情画意的阅读境界。最后，我还让他们效仿正式出版的书籍，加入一些与出版版权相关的信息，还可以给作文书写“序”或是“后记”……就这样，我班专属的、独一无二的“作文书”诞生了！

在这次制作作文书的实践活动中，学生表现出了极大的兴趣和热情。每一本“作文书”都是大家经过精心雕琢、反复修改、美化完善的“艺术珍品”。在这一过程中，学生各自的优势得以充分发挥，作文能力得到有效地推动和提升，更增强了彼此之间团结协作的精神和能力，同时还使他们对编辑和制作书刊的流程有了亲身的体验，编辑制作能力也得到相应的锻炼、培养和提高。值得一提的是，此次教学研究推动和成就了我班一大批作文爱好者和“小记者”，他们的习作刊登在《柳州晚报》《南国今报》《今日柳江》《柳江人》等书刊报纸中，学生在各级各类写作活动和征文比赛中取得了多个一等奖的好成绩。

细细想来，像这样的小课题真是不胜枚举，它们与课堂教学的关系“形影不离，紧紧相随”，这些课题源于教学，教师应及时把握教学中最简单、易行，又最实用的研究主题，组织学生尝试探究。如在识字教学方面：学生写了错别字需要订正几次？形近字如何教才能达到最高效？写话习作方面：如何把“提示语”写具体、写生动？如何写好一个眼神，一个动作？课外阅读方面：课外书该如何略读？哪些课外书最适合小学低年级学生读？学习能力方面：语文课怎样提问，学生才不畏难，爱发言？语文课上，如何指导孩子把话说完整、说具体？写景课文怎样朗读更有情有味？……从一次次小课题的研究尝试中，我和学生得到了意想不到的锻炼、提升和成长，收获了满满的幸福和喜悦，也点亮了我心中创新教学研究的梦想。

在今后的教学之路上，我愿意做更多这样的尝试，让学生的创新精神和能力，在轻松愉快的学习活动中得到更加有效的培养和提高。