《拍手拍手》云空间教案宋

《拍手拍手》云空间教案宋（共2篇）

篇1：《拍手拍手》云空间教案宋

《拍手拍手》教学设计

教学目标：

1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。教学过程:

一、组织教学

1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、新课导入

1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）

2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教学

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

2／4

师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即兴创作的节奏型练习）

4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声

（要求：编配准确、恰到好处。）

5、分析歌曲结构

设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？

（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）

6、分析并学唱歌曲第一部分旋律 a、聆听教师返范唱第一乐段旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。b、模唱旋律

c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词 d、巩固歌词演唱

7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）b、学唱旋律

c、学唱歌词——师生对唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌词

b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。

篇2：《拍手拍手》云空间教案宋

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲

2、通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力

3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风。

4、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。教学重点：

1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

2、掌握重音记号 教学难点：

1.能用歌声表达情感。2.学习二声部唱与奏

教学准备：钢琴、多媒体、光盘 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入 听曲入室，师生问候。

二、寓教于乐

（一）自主学习，感受音乐

1.师问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 生：略

师：同学们回答了很多答案，下面我们来聆听一首歌，歌里面告诉我们什么时候出现掌声？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》

完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。提示学生用歌词中的话回答问题。以拍手掌声穿插在歌曲中间。

（二）多次聆听，学习新歌

1、完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。提示学生用歌词中的话回答问题。师：每当我们高兴的时候。。。生：大家一起拍手，拍手 师：每当同学得到了荣誉。。生：大家一起拍手，拍手

师：每当看完精彩的表演。。。生：大家一起拍手，拍手 师：同学们回答的真不错！

2.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？ 二部分：齐唱部分与合唱部分。3.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? 每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二声部曲调。把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。(3)这句有困难时，可以改为以降低难度。

(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

（三）演唱歌曲，体验音乐 1.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调 注意二声部和谐。

2.填入歌词，有感情地演唱。

3.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 4.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。5.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、创造表现 音乐知识：重音记号

1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四、完美结课