题词范文（精选3篇）
篇1：题词范文
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香冢之题词作者：金庸 朝代：当代 体裁：词 浩浩愁，茫茫劫。
短歌终，明月缺。
郁郁佳城，中有碧血。
碧亦有时尽，血亦有时灭。
一缕香魂无断绝。
是耶非耶，化为蝴蝶！
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篇2：题词范文
目前, 许多英语学习者在练习VOA听力的初始阶段中存在两大问题:一是听前不做任何词汇处理, 直接进入听力。很多英语学习者觉得词汇处理费时又费力, 于是一般直接开始听力环节。二是一些相关的材料任意选取听前预习的词汇, 带有较大的主观性, 且这些生词在多数情况下和听力材料主题的联系不够密切。由于存在的这些误区, 有些英语学习者经常会因为听不懂一些关键词汇, 从而影响了对关键信息的获取;有些即使在听前预习了词汇, 但在整个听力过程中, 始终处于被动地位, 听前主观选取的生词经常与材料主题联系不紧密。
在听力过程, 英语学习者不能只具备被动的接受性技能, 而应该在听前阶段就调动各种积极因素来提高其兴趣和动机, 并且主动积极地参与到听力环节中来, “而这些需要借助学生对知识的自我发现和由此带来的知识驾驭能力”[1]。
1 主题词和核心主题词的提取
主题词是“通过比较两个语料库, 在所研究的语料库中频率超常的词语”[2]。通过对听力材料提取主题词, 在听前热身阶段, 英语学习者通过学习该主题词, 利用自己所掌握的各方面的知识, 想象各主题词之间的关系, 对即将听到的段落或对话内容进行预测, 然后再听材料来验证预测的结果。因为, 主题词统计能够“提供语篇层面词语的分布与文本主题的关系以及词语之间的关系”[2]。如果收集该主题的相关听力材料, 可以提取核心主题词, 作为补充材料, 既可以扩展相关题材的知识面和词汇量, 又可以深化对此类主题听力材料的理解。
该文使用Wordsmith Tools语料库索引软件对相关听力文本进行分析。其主题词和核心主题词功能可以发现某一给定文本的词语特征。利用Wordsmith Tools进行主题词提取, 需要选择一个完整连续文本和一个更大的参照语料库利用其中词表功能分别制成文本和参照语料库的词表。通过对比这两个词表, 进行卡方检验分别得出卡方值和P值, 进而提取文本中差异显著的超常频率词, 便可形成文本的主题词。值得一提的是, 提取出的主题词表中并不会出现冠词、介词、数词等虚词, 只是进行比较后提取不同寻常的超频词汇, 对文本的主题具有很强的说明性。通过收集该主题的相关听力材料所提取的核心主题词, 能够说明表达相关主题时比较常用的词汇, 如果该词汇“出现的语篇越多, 其核心程度就越高”[2]。同时, Wordsmith Tools还可以分析出某个核心词的联想词, 即和该核心词同现在多篇文本中的主题词。围绕主题词及联想词进行统计和分析, 可以为VOA听力提供有关主题领域的核心词汇, 并通过联想词群说明核心概念之间的复杂关系。
英语学习者在练习VOA听力材料时, 如果能够自己动手使用软件并制作相关的主题词表和核心主题词表, 不仅能够有目的地选取关键词汇进行预习, 对听力内容进行科学预测, 不仅能够加强他们听的兴趣和动机, 同时可以增强其听力理解中成为关键因素的的预测能力。
这种方法“符合建构主义学习理论, 即获得知识的多少取决于学生根据自己经验去构建有关知识的意义的能力而不取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力”[3]。
2 VOA新闻报道主题词表和核心主题词表
该文选取了www.51voa.com网站中的一篇关于“上海合作组织”的新闻报道为例进行研究。一般英语学习者在听之前, 往往会直接不做任何词汇预习或者借助网站给出的一些生词进行预测。然而, 通过这些主观选取的词汇, 将导致其很难预料将要听到的新闻材料主题, 有时甚至会因为听不懂一些关键词汇, 而导致整个文章理解失败。表1为作者通过Wordsmith Tools统计分析出来的本篇新闻报道的部分主题词表。
由表1中得知, summit、bloc、SCO、Beijing、Chinese、China、members、economic、cooperation、international、projects、global、cri-sis等均位于主题词表前几位, 很好地说明了该篇听力文本的主题。例如, 新闻的事件为summit、SCO、Beijing等, 新闻事件的主体为bloc、Chinese、China、members等, 会议涉及的内容为economic、cooperation、international、projects、global、crisis (增强经济合作、应对区域危机及开展国际性项目) 等。
仅凭主题词表, 英语学习者便可通过联想各个主题词来大致了解该篇文本的主题。因此, 在其听的过程中, 就不会错失一些关键性词汇, 从而导致对主题理解偏离。通过该种方法进行听前热身, 不仅“符合外语学习者外语的特点, 锻炼了他们的听力能力中的猜测技能;而且能促进学生积极参与, 提高听的兴趣”。
同时, 作者还收集了VOA标准英语11篇有关“上海合作组织”的VOA新闻报道, 通过Wordsmith Tools做出核心主题词表。英语学习者在练习该类时政性听力材料时, 都可以将该核心主题词表作为补充材料, 扩充在这方面的词汇量和知识面。
3 VOA新闻报道核心主题词表
表2列出了11篇有关VOA“上海合作组织”新闻报道的部分核心主题词表。首先对各个词条进行归类分析, 发现新闻的事件仍然是SCO、summit、bloc、Beijing, 新闻的主体为countries、China、members、Russia、Chinese等, 会议的作用为role、key、focus、plan、important会议的目的旨在促进经济合作economic、cooperation, 加强全球安全global、security, 促进发展development, 解决国际危机international、crisis, 应对恐怖主义、分裂主义和极端主义terrorism、separatism、extremism, 完成一些具体项目projects, 并且处理与伊朗有关的一些事务Iran。通过对多篇相关听力文本的核心主应对题词表的学习, 扩充了英语学习者在该主题的词汇量, 同时大大提高了其对该类听力材料的理解能力。
通过Wordsmith Tools中的联想功能进行分析, 所有的主题词和核心主题词总是围绕arms sales, 深入到该事件的主体、范围和影响、主体的态度和做法等方面, 每一方面的词都和多个方面形成网状关系, 像是“一块石头[中心词]掉进平静的湖面荡起层层涟漪, 连绵不断”[4]。
4 结论
听力是英语学习的重要组成部分。VOA英语学习者通过听前对主题词和核心主题词进行提取, 一方面提高其接受知识的主动性, 另一方面可以加强其听力中的预测能力。
这些主题词和核心主题词并非相互独立, 总是有一定的且非单一的联系, 形成一个错综复杂的网。因此通过建立一个主题相关的主题词和非主题词表, 可以让英语学习者更科学地关注关键信息, 并通过这些信息的相互联想, 在脑中建立一个关系网, 听前成功预测听力内容, 在听的过程中不会错过有价值的关键词汇, 达到有效自主学习的目的。
摘要：主题词和核心主题词分析是一种通过词语分布概率观察文本来研究文本层面词语运用的统计方法。英语学习者在学习VOA时事政治类标准新闻听力时, 可以采用主题词和核心主题词分析, 以避免听前选取随机任意生词进行预习, 并克服所选取生词和听力材料主题的联系不够密切的问题。
关键词：主题词,听力,VOA,时政类标准新闻
参考文献
[1]Jiang Jingyi, Ying Yang.Actively involving students in listening[J].English Teaching Forum, 1999 (2) :15-16.
[2]梁茂成, 李文中, 许家金.语料库英语教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.
[3]吴尚文, 王丽文, 杜丽彦.听力教学中预测技能的培养[J].外语与外语教学, 1999 (2) :28-29.
篇3：艾青的题词
我按响了门铃，开门的是艾青夫人高瑛。早几天电话联系拜访艾青，高瑛女士安排在今天上午。她为人热情，一见面就说，刚来了几位客人，一道到客厅谈吧，艾老喜欢热闹。客厅就在大门旁边，坐南朝北。我从客厅的窗户向外望，这是一个南北长东西窄的小院，北、东、南三面都有房屋，西边好像就是院墙了。院内的米兰、月季，丛丛朵朵，一蓬高大的芭蕉，绿得抢眼。艾青和几位客人走出北房，正沿着一条小路向客厅走来。诗人高个子，体健神旺，只是步履有点蹒跚。
高瑛把我介绍给艾老之后，就去忙别的事情了。艾青和几位客人在两张长沙发上坐下，继续他们看来开始不久的谈话。我坐得离他们稍远，不去参与，想听就听几句。客厅陈设简单雅致，最引人瞩目的是安放在桌上的艾青的青铜雕像。这是著名女雕塑家张得蒂的杰作。艾青是喜欢这个雕像的。我曾读过他的《给女雕塑家张得蒂》一诗，诗人说：“从你的手指流出了头发/像波浪起伏不平/前额留下岁月的艰辛//从你的手指流出了眼睛/有忧伤的眼神/嘴唇抿得紧紧//从你的手指流出了一个我/有我的呼吸/有我的体温//而我却沉默着/或许是不幸/我因你而延长了寿命//”。今天得以看到原作，头像极富神采：风迎面吹来，诗人露出微微笑意，眼神坚定安详而略带忧郁，额上的皱纹是岁月刻下的印痕，我想到历史的茫茫烟雨……
他们在谈朦胧诗。几位客人都比较年轻，随意漫谈，没什么拘束。20世纪70年代末朦胧诗的出现，是中国当代文学发展史的一件大事。“文革”之后，一种长久被压抑的诗潮，终于突破重重禁锢，冲出了历史地表。朦胧诗的青年诗人大都是在一个特殊的社会政治环境里开始创作的。它所表现的异端思想、怀疑精神，对权威传统挑战的勇气，对异化世界的反抗，以及在诗艺上的陌生感和刺激性，震撼了当时的诗坛，从而引发了一场激烈的论战。1978年，刚复出的艾青对朦胧诗不是一下子就能认同的，对诗的晦涩难懂也曾有过非议和批评。不过，时代终归不同了。1979年，《诗刊》公开发表了朦胧诗领军人物北岛的《回答》。实际上，北岛那“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”的诗句，早在1976年清明之后就为青年人广泛传诵了。这时已是1984年的暮秋，虽然还有余波未息，但朦胧诗已经为越来越多的人所接受。艾青平和理性，21年与社会底层命运与共的遭遇，也使他容易与年轻一代沟通。论战初期，他的态度也不像有的诗人那样激愤决绝，六年过去，如今更是一切冰释了。这天艾青兴致很好，说话风趣，不时有如珠妙语迸落席间，引起阵阵笑声。熟悉艾青的人说，艾青的幽默是大智慧，我们的诗人并不是经常深锁愁眉，吟哦“为什么我的眼里常含泪水”的。我听到艾老说：“我现在是两边不讨好。”一回头，看到他做出一副无奈的苦相，大家都哈哈大笑起来。
客人离去之后，我和艾青对座而谈，向他介绍了《中学生阅读》的情况。“中学生”常常是我们和作者交流的“切入点”，有着共同的语言。我请他为刊物题词，艾青听了，两手一摊，笑着说：“写什么好？”这正是我来之前预料的问题。以我的组稿经验，有时候作家学者因为对刊物主旨了解得不太清楚，或时间仓促思考不周，题词的内容与刊物不大对路。刊发，不大合适；不刊发，又觉得不好交代，我们感到左右为难。拜访艾青这样的大家，事前我已作好了充分的准备：为诗人代拟题词，非我的能力所能做到，他也不一定喜欢。我反复翻阅他的诗集之后，从他的诗作中摘抄了几句，准备着提供给他参考。这时我就拿了出来，并说了想法。艾青看了我抄的诗句，很高兴，连说：“好，好。”我说：“既然您认为可以，请您用钢笔抄给我就行了。”这里有点“心计”，我认为艾青的钢笔字要比毛笔字好。
听到北京站报时的钟声，提醒我已是11时，与艾青握手告别。高瑛女士非常守信，我很快地收到她的短笺：“遵嘱，艾青为你们抄录了两段寄上。”并附了照片。绿色稿纸上，艾青用蓝色墨水的钢笔书写，字迹秀美潇洒：
胜利的果子
悬挂在随时升高的空中
奇迹的花朵
闪耀在随时延伸的路上
从必然通向自由
是历尽艰辛的长征
签名的前面，还有两行文字：“摘自‘光荣的冠冕’以赠《中学生阅读》”。
这次请艾青题词，非常顺畅，自认为是我编辑工作中“得意的一笔”。一点小小的经历，成为一个编辑永藏心中的记忆。