山爷爷教案

山爷爷教案（共13篇）

篇1：山爷爷教案

山爷爷教案

石门小学

曹照芳

设计理念

这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。教学目标

1.在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。2.在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。3.在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。教学重点

运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点

了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。教学准备

教师：字卡、词卡、教学挂图。

学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。教学时间

1课时。教学过程

一、导入新课

师：孩子们喜欢画画吗？今天老师给你们带来一幅画，看看它是谁？跟它打个招呼吧。今天，我们就一赶快去了解关于山爷爷的故事吧！板书课题，齐读。

二、整体感知，学习课文

1、出示：“山爷爷，年纪老，岩石多，树木少。”

2、抽生读。

3、师：“年纪老”是什么意思？怎么读？

4、师：从这句话你还读懂了什么？抽生读。

5、师：孩子们，山爷爷身上树木少，石头多，你觉得它会快乐吗？齐读。

三、学习生字

1、自由读课文，边读边圈生字

2、出示生字：

拼读、直接读，抽生读、赛读，多种方式认识生字。

3、出示词语

认读词语。

4、出示“了”还认识它吗？

课文中读什么？能找到它吗？ 板书“受不了”。师：“孩子们，你们在生活中有没有受不了的时候？”（抽生答）师：“那这篇课文谁受不了，哪 一句话说明了它受不了的原因？”

三、学习课文

1、出示：“大雨淋，烈日烤，山爷爷，受不了。”

齐读

2、师：“孩子们，当下大雨时，你没带雨伞什么怎么办?”“夏天很热时，你又会怎么办?”“我们一起去看看山爷爷过得是什么日子吧?”

3、出示课件

师：“你想说什么?”

多种方式朗读这句话。

4、学生动手巾小树苗。

师：“劳动马上就完成了，山爷爷正笑眯眯地看着大家呢。山爷爷为什么会笑？谁让它笑了？”

小结：我们的爱使山爷爷变年青了，变绿了，它心里特别开心、快乐！

3、出示：“你植树，我种草，山爷爷看了眯眯笑”。

齐读

板书：眯眯笑

师：“让我们笑着读”。

多种方式激励孩子们读。

4、小结：孩子们，刚才经过我们的劳动，使山爷爷从受不了难受的样子变成了一位眯眯笑的老爷爷，孩子们，如果所有的山爷爷都是这个样子，那我们的地球会变成什么样呢？

5、出示课件

师：“如果没有树木、森林、绿长袍，我们的地球又会变成什么样？”

出示课件

四、朗读全文

小结：孩子们，到这里，山爷爷就要给我们说再见了。在今天这个故事中，我们认识了这么多的生字宝宝，你觉得哪些字最不好写呢？

五、教写生字

穿、烈、受、树

板书设计

山爷爷

受不了

眯眯笑

篇2：山爷爷教案

课题名称：《山爷爷》

姓名：陈胜利 工作单位：合川区高阳小学 学科年级：语文 一年级（下）教材版本：西师版

教学内容分析：《山爷爷》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇课文,是一首让学生树立环保意识的儿歌。

教学目标：

一、随文认识“岩、淋、烈、烤、受、植、织、件、袍、穿、眯”11个生字。

二、会写“件”“织”“植”，掌握左窄右宽的写字方法。

二、正确、通顺地朗读课文。

四、引导学生初步树立环保意识，知道植树种草对绿化荒山的作用（？）。

学习者特征分析：学生是一年级下册的孩子，年龄小，好奇心强，求知欲浓，理解能力较差。

教学策略选择与信息技术融合的设计 教学准备：

老师：本课生字卡、课件

学生：预习课文。

教学过程：

【一】发言，导入新课。

1、孩子们，山人人都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的模样吗？（学生自由谈话）

2、孩子们说得不错，对呀，咱们日常平凡所见到的山就如许，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。但是有一座山却在哭泣，它为何要哭呢？（出示课件）

3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡子了，所以咱们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）读课题。

【二】初读生字。

孩子们，请打开书，跟着老师一起去探望这位老爷爷吧！在去的途中，你会发现许多戴红帽子的生字娃娃，你能把它找出来吗？

（一）、教师范读课文，生圈出生字。

（二）同桌互相拼读生字。（指字读）

（三）出示生字，集中拼读生字。（指名生跟读、开火车读）

（四）把生字放入文中自由读课文。【三】随文识字。

师：孩子们，我们现在已经来到了山爷爷的山脚下，请你看看，山爷爷是什么样儿的呢？（出示“山爷爷”图片）

生答：（岩石多、树木少）

一、识记“岩”

师：你想知道岩石是什么样子吗？

（一）学习“岩”。（出示岩石图片，点名与山与石有关；反复拼读“岩”、“岩石”。

师：孩子们，你们能把山爷爷的样子大声说出来吗？

（二）齐读这一部分。

二、识记“淋”、烈、烤、受

师：孩子们，老师特别想采访一下，这位山爷爷遭遇（遇到）了怎样的事情？（大雨淋、烈日烤、山爷爷、受不了）

（一）学习“淋”。

1、出示图片：“淋浴阀”、2、讲解如何记住淋，并用淋组词。（形声字记字法）

3、生讨论如何记住烈、烤。

“出示：在烈火中永生”、“烧烤炉”，让生找烈、烤；读词并口头组词。

（二）学习“受”

1、、出示“受”，提问生找相似生字“爱”。

2、、找相同点和不同点，并组词。（对比记字法）师：孩子们，我们把山爷爷的遭遇（经历？）大声说出来吧！

（三）齐读这一部分。

三、识记“植”、“织”“件”“袍”“穿”“眯” 师：山爷爷真可怜，我们要怎么来帮助他呢？

（一）齐读这一部分。

（二）识记“植”“织”

1、区分读音，根据字义来记偏旁，记忆字形。

2、给植、织组词。（组词识字）

（三）识记“件”

师：我们可以怎么记住它呢？（单人旁加牛）

（四）识记“袍”（类比识字法）

1、出示图片：裤子、裙子、袜子。点名这些都是穿在身上的衣物，所以都有“衣”字旁。

2、出示图片：长袍。点名这也是穿在身上的衣服，所以也是“衣”字旁。衣服把身体“包”起来，就是“袍”。

（五）识记“穿”“眯”。

1、提问：早上起床自己穿衣的孩子举手？做一个穿的动作；

2、记住“穿”（穴宝盖加牙）

3、做一个“眯眼”的动作。

4、提问：你们刚才用到了什么?(眼睛）所以“眯”就是目字旁加米。【四】复习巩固

师：在去探望山爷爷的路上，我们认识了好多汉字宝宝。现在，你还认识他们吗？ 出示本课会认的字，男生女生比赛读。分发生字卡片，找朋友识字。

带生字宝宝回家，读课文识字。（要求读准确、看清楚、读通顺）

【五】、写字，学写“件”、“织”、“植”。

师：孩子们，每个汉字宝宝都有它独特、可爱之处。这就需要我们仔细的观察。

一、观察。

（一）观察”植“的结构。（左右结构）

（二）点名”植“是左窄右宽，要做到左收右放。

（三）观察“植’特殊位置的笔画。

师：图片上的“植”字写得真漂亮，老师也想试一试。

二、指导书写“植”。（生空书）

三、生写“植”

四、评价。（1、基本笔画和偏旁部首书写正确一颗星。

2、字体间架结构安排合理重要笔画落线上，一颗星。3书写规范、端正、整洁，一颗星）

五、生再练习写“植”，写”织“件”。

篇3：山爷爷的白帽子

山爷爷笑笑说：“天气暖和了，我把白帽子藏起来了，你能不能把它找出来呀?”

小鹿说：“能!我一定能找到。”

小鹿在山上找了半天也没发现山爷爷的白帽子，它就跑到山腰上去问松树：“松树哥哥，你看到山爷爷的白帽子了吗?”

松树说：“山爷爷的白帽子化成了雪水，我把它吸收到了身体里，让枝叶更茂盛，开出松花，结成松果，让小松鼠来品尝。”

小鹿半信半疑，来到山坡上的草地里，低头询问：“青草弟弟，你知道山爷爷的白帽子藏在哪里吗?”

小草说：“山爷爷的白帽子化成了水，叫土地公公藏了起来，我吸水发芽，长成嫩绿的叶片，请你尝一尝吧。”

小鹿吃着嫩草，真新鲜呀。它跑到溪边问：“小溪，小溪，你从山顶来，一定看见山爷爷的白帽子藏在哪里了吧?”

小溪忽闪着明亮的眼睛说：“小鹿弟弟，你看，山爷爷的白帽子把我的身体涨得膨大起来啦!请你喝几口解渴吧。”

小鹿走到溪水里，喝了几口清凉凉的泉水，谢过小溪，直向山顶奔去。

小鹿来到山顶，高兴地说：“山爷爷，你的白帽子找到了，它藏在松树里、青草丛中、小溪体内，也装进我的肚子里啦!”

篇4：山爷爷教案

教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P44——P46。

教学目的：

一、了解本课的生字，会写要求写的字。

二、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

三、察看丹青，联络生存，说说荒山和绿化过的山各有甚么模样，认识树、草等植被对山体情况的维护作用，建立环保意识。

教学重点、难点：

一、识字写字。

二、理解课文内容，培育门生“植树造林”的意识。

教学准备：

老师：本课生字卡

门生：预习课文，察看当地植被情形。

课时支配：

两课时

教学进程：

第一课时

1、发言，导入。

一、孩子们，山人人都很熟识吧，你能说说你所见到的山的模样吗?(门生自由谈话)

第 1 页

二、孩子们说得不错，对呀，咱们日常平凡所见到的山就如许，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。但是有一座山却在饮泣，它为何要哭呢?(出示课件)

三、这座山已经好多年了，你们看它都长胡子了，以是咱们称它为山爷爷。(板书：山爷爷)

四、指点读课题。

2、自读课文，了解生字。

一、门生自读课文，边读边用笔勾勒出课的生字。

二、将生字多读几遍，注重读准每一个字的字音。

三、同桌互读生字，相互搜检、互相帮助。

四、搜检识字情形。

(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。老师注重引诱读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?(三)给生字找同伙，组词理解字意。

五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

3、质疑问难，初步感知课文。

一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。

二、齐读课文。

三、再读课文，勾勒出自己不懂的处所。

四、小组相互解疑。

第 2 页

五、向教师质疑。

六、师梳理门生题目。

4、本课小结，部署功课。

一、师小结。

二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。

第二课时

1、温习导入。

一、用爬山游戏温习生字。

二、节课提出题目，激起门生思惟。

2、图文结合，指点学文。

一、结合图一学习第一部份。

(一)山爷爷长什么样呢?请小朋友们察看这幅图。

(二)门生反馈。

(三)是呀，山爷爷都那末老了。但是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎样受得了呢?(四)瞧老爷爷的表情会说些甚么?(自由谈话)(五)出示相干笔墨，指点生诵读。(生自读，指名读评断，师范读，再读，齐读。)

二、结合图二学习第二部份。

(一)小朋友们，你们想匡助山爷爷吗?(想)快想一想设施吧(以小组为单位，说说自己的设施)(二)集体反馈。(植树、种草)

第 3 页(三)小朋友们的设施真棒，你们看，山爷爷在人人的匡助下，换上了新衣裳。(出示图二)(四)小朋友，你们看，山爷爷的衣服产生了甚么变化?(穿上了绿色的长袍)(五)这幅图和适才那幅图还有甚么不一样的处所?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)(六)为何小鸟会飞来?(生自由说)(七)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指点有情感诵读。

3、讲堂延长，深化主题。

一、你觉得山爷爷如今还会雀跃吗?

二、山爷爷的生存到底怎么样了吗?老师读山爷爷的话。

小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。但是，由于我的这件绿长袍吸引了很多人来观赏，我已经体无完肤了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞;有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么年夜年龄了，还能坚持多久呢?我的身子骨已经有些疏松了。这还掉了一块肉。

三、小朋友，这统统都是谁干的呀?你们觉得咱们应当怎么样维护小树?

四、讲堂小结，背诵课文。

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篇5：《山爷爷》教学设计

1、认识本课的生字，会写要求写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、理解课文内容，培养学生“植树造林”的意识。

教学准备：

教师：本课生字卡

学生：预习课文，观察本地植被情况。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入。

1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（学生自由发言）

2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）

3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）

4、指导读课题。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。

2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。

3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。

4、检查识字情况。

（1）出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。

（2）让学生自己说说是怎样记住这些生字的？

（3）给生字找朋友，组词理解字意。

5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、质疑问难，初步感知课文。

1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。

4、小组互相解疑。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。

四、本课小结，布置作业。

1、师小结。

2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时

一、复习导入。

1、用登山游戏复习生字。

2、节课提出问题，激发学生思维。

二、图文结合，指导学文。

1、结合图1学习第一部分。

（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。

（2）学生反馈。

（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？

（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）

（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）

2、结合图2学习第二部分。

（1）小朋友们，你们想帮助山爷爷吗？（想）快想想办法吧（以小组为单位，说说自己的办法）

（2）集体反馈。（植树、种草）

（3）小朋友们的办法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。（出示图2）

（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）

（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）

（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）

（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。

三、课堂延伸，深化主题。

1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？

2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。

小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。

3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样保护小树？

篇6：致中国钟南山爷爷一封信

您好!我是华南师范大学附属小学五年级的一名小学生，我叫许恒。

今年的春节，是一个特别的春节。这个春节，我们遵照您的要求，退掉了所有出行的机票和酒店，每天在家关注新型冠状病毒感染的肺炎的最新事态。

从看到一张您在广州至武汉的火车上小憩的照片开始，我陆续阅读了很多关于您的新闻和报道。例如：《老百姓为什么相信钟南山?》《钟南山：我有两句人生格言，分别来自父亲和我的老师》、《走进院士钟南山的家里，被眼前一幕深深震到，简朴得让人难以置信》等。这些新闻和报道，让我心生感动，再到由衷的敬佩，直至灵魂的震撼。现在，我成了您的一枚忠实小粉丝。

您的父亲是著名儿科专家钟世藩老先生，母亲廖月琴老夫人是广东省肿瘤医院的创始人之一。正是这样深厚的家庭底蕴培养了“文能说真话，武能治大病”的您。

您有杰出的家庭。夫人李少芬奶奶是首届中国女篮的主力、电影《女篮五号》的原型，她为广东的女篮事业和体育发展作出了很多贡献。您的女儿钟帷月阿姨是优秀的游泳运动员，获得过世界短池游泳锦标赛100米蝶泳冠军，打破过短池蝶泳世界记录。您的儿子钟帷德叔叔是一位泌尿外科专家，博士生导师，国家级百千万人才。

您24岁北京医学院(现北京大学医学院)毕业，41岁赴英国进修2年，60岁当选中国工程院院士，67岁带领医护工作者抗击非典，84岁依然挂帅亲征，与冠状病毒做斗争，着实令人敬佩。

在您丰富的人生履历中，最让我印象深刻的就是和这两次“逆行”。11月，广东佛山出现了第1个非典病例。随后，这个可怕的疾病迅速在全国传播开来。当时，有权威人士宣称“病原基本可以确定是衣原体”，并建议使用抗生素治疗。您坚决反对，因为您试过很多次，抗生素对非典患者根本无效。您顶住压力，通过不断研究，弄清了非典的基本真相是病毒感染引起的肺炎。

您坚信“真话和真药一样重要”!那时，您已经连续工作整整38小时。您也患了肺炎。幸运的是只是普通肺炎。您将自己隔离在家，在门框上钉了一枚钉子打点滴。等症状一消失，您又立刻回到医院，继续投入战斗。您说：把最重的病人送到我这里来!

年，您84岁。武汉出现疫情，您说武汉已经出现了人传人，大家尽量不要去武汉。然而您却登上了去武汉的高铁，挂帅出征。您是一位合格的医生，更是一位无畏的战士。

1月28日您接受采访，您的发言犹如一剂强心剂，您说不觉得有很确定的超级传播者;您说一定要早发现早隔离;您相信只是局部的大暴发，有信心防止多点的大暴发;您说“尽头上来了，很多东西都能解决，大家、全国帮忙，武汉是可以过关的。武汉本来就是一个英雄的城市。”我看到，您哽咽了!

您说科学只能实事求是，不能明哲保身。您说不要轻易下结论，相信自己的判断。您说要坚持自己的信念和理想。您对您的儿女，提出了两条要求：一是要永远有执着的追求，二是办事要严谨，要实在。这些，您都做到了!

在我心中，您是一位永远不会怂的逆行者，您代表了正直、科学和权威。您有科学家应有的良知和勇气，于危难中挺身而出，奋勇向前，左手对抗灾难，右手托出真相。您这样的人，就是国家栋梁，就是民族脊梁!

最让我惊讶的是，您不仅学识了得，敢说真话，运动成绩也非常棒。我查了百度百科，了解您在20岁时参加了北京市高校运动会，并在运动会中摘取了400米跑的桂冠。1959年，您在首届全运会上，以54.4秒的成绩打破了400米栏的全国纪录。多年来，您长期坚持锻炼，举杠铃、打篮球、跑步等。网上那一张您举哑铃的照片让我印象尤为深刻。

您的故事带给我深深的震撼和冲击。妈妈问我：“了解钟爷爷的故事和经历后，你要向钟爷爷学习什么呢?”我想我们要像您一样，做一个热爱运动的人。自己的身体好，才有余力去关心帮助他人;做一个有学问有追求的人，为社会奉献自己的力量;做一个为人正直、能独立思考、冷静判断，敢于说真话的人。现在，读书和运动就是我们的责任!

您有一颗救世之心，一腔赤子热诚，一身高超医术，一片赤胆忠心。《人民日报》上说：84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当!爷爷，您是我们的榜样，也是我们的指路明灯，指引着千千万万的人们与疫情作斗争!

钟爷爷，我只是普通家庭的孩子，我的祖辈是贫穷的农村人，我的父辈靠着自己的努力，有了自己热爱的工作和安身之地。现在，他们的同学师长都在为疫情出人出力。

1月27日，爸爸的公司老板决定斥资100万通过德国的分公司购买口罩、防护服、护目镜和一些药品等医疗物资捐给湖北慈善总会。在实施过程中，他们遇到了很多困难。比如说因为购买的人太多，物资的购买渠道不畅通;购买的医疗物资是否符合一线医院的要求;怎么转钱到国外等。现在，通过大家的努力，这些物资已经在运往湖北的路上了。

每天，妈妈都会给我讲一些她的同学师兄师姐师弟师妹们为疫情奔波劳碌的故事。她的校友们自发组织捐款捐物，其中，李发明伯伯在他母亲病重住院期间还在为家乡的疫情上下奔波。老奶奶离开人世，李伯伯却不能回去尽孝;阮方勇伯伯目前滞留在村里，每天帮着村干部登记测温，送生活物资、药品、猪牛饲料......

他们都是普通人，能力有限。但在灾难面前，却各尽所能，各展身手。钟爷爷，我相信千千万万普通人的力量汇聚在一起，也是一股不可小觑的力量。

篇7：爷爷是座山作文700字

那是一个深秋的夜晚，我猛然睁开了双眼，看了下表已经十点半了，窗外，大雨倾泻而下，滴在窗户上，落在地面上，“滴滴哒哒”个不停，我的头也像注了水似的，昏昏沉沉；我的身体更像被绳子牢牢地束缚着，使不出一点力气！过了好几分钟，凭着身为男子汉的那点意志，我硬是爬了起来，拖着瘫软的身躯走出卧室的房门，面对空荡荡的客厅，我咽了口唾沫：“爷爷，我头疼，浑身都好难受！”随后便听到了爷爷翻身下床的轻微响声和一阵急促的脚步声，“孩子咋啦？哎呀，好像发烧了……”随后急忙推出摩托车，并紧了紧我的衣服，然后把我抱上后座，一路上，浑身无力的我紧贴在爷爷那宽厚的背上，感到温暖如春……

到了诊所门口，老天似乎专门戏弄我们爷俩似的，不但雨下得更大了，医院的门还紧紧地锁着，爷爷不停地扣门，但无人回应。爷爷愈发焦急，雨水滴落在他脸上，直落胸膛，他全然不顾，把我安顿在一处屋檐下，便急忙掏出手机，手不断地颤抖着，语音亦是：“你——你来一下——我孙子——病——病了……”一会儿，村口闪烁看两来柔和的灯光，在寂静的黑夜中，我迷迷糊糊地被带上了车。

县医院到了，检查以后，医生告诉爷爷：“病毒性感冒引起的发烧，打一针退烧针，然后输液……”折腾了整整一夜，病情稍微好转，望着爷爷那沟壑般的脸庞，望着爷爷那熬红的双眼，感受着爷爷的抚摸，体会着爷爷的温情，泪水也如窗外的雨水那般倾泻而下！

对于我这个偏远农村的孩子来说，爸妈常年外出打工，爷爷，就是我的山！他给了我高山般的厚爱！

篇8：致中国钟南山爷爷一封信作文

因为这场突如其来的新冠病毒疫情，在电视新闻里，我认识了您——钟南山爷爷。我看到您面对严峻疫情，失声痛哭。您大声呼吁人们居家隔离。您奔波碾转与疫情重灾区，背靠着飞机座椅休息时，脸上掩饰不住的是身体疲惫和对疫情的担忧……你已经84岁高龄了啊!同龄的老人已经在家享天伦之乐了，而你却奔走在抗击一线。请你保重!

一个八十四岁高龄的老人，在疫病蔓延的城市来回穿梭，您一次次研究病人的样本，走访无数个病房……在这些与病毒抗击的日子，我们关在家里，不敢出门，生怕有一丝丝被感染的可能，而您，却往返在各大隔离医院和病房，去的都是最危险的地方。此时，我多么想对您说：“爷爷，您辛苦了，您多保重!武汉人民谢谢您!全国人民谢谢您!在这次抗击疫情的战斗中您是功臣。您是国家的栋梁，请您一定好好休息，好好吃饭，保护好自己的身体。让我们跟您一起迎接胜利的曙光。

爷爷，我们在家等着您!

篇9：给钟南山爷爷的一封信

您好!

我是一名五年级的学生，今年已经12岁了。虽然您不认识我，但您在我心中可是一名英雄。

，一种名叫非典的病毒入侵了中国。当时这种病毒把全中国闹得沸沸扬扬，当人们以为得了这种病只能等死时，是您带着一丝希望走进人们眼中，就是这一丝希望救回了全中国的人!

现如今，新型冠状病毒正在慢慢扩散，而这一次，84岁高龄的您还是选择站在了最前锋，奋力为这次病毒研制解药。

前几天，我看您眼含泪水的接受采访，您说：“大家全国帮忙，武汉是能过关的!武汉本来就是一个很英雄的城市……”是的，武汉是能度过难关的，中国是能过关的，因为我从您的眼睛看到了自信和坚定。我们相信您会像前一样，带我们走向光明。钟爷爷，您放心在前线研制解药，我们一定会听您的话，好好在家待着，不给国家添乱。

20的非典我没有经历，但的病毒，我们和您一起扛!

祝您

篇10：给钟南山爷爷的一封信

现在已经是2月2日上午九点了，不知道您昨晚睡觉了吗?不知道您吃饭了吗?不知道您喝了水吗?我很担心您!

很惭愧地跟您说，我做为一个零零后，以前竟然没有听过您的名字，更没有见过您的照片，我看电视只关注像鹿晗、黄晓明、李晨那些明星。

由于新冠状病毒，最近您频繁出现在电视上、网络上，我对您也产生了深深地敬佩之情。我在网上也搜索了好多您的资料。有次您要去英国学习，打算呆3年，可是英国人看不起我们中国人，所以最多只让您呆9个月。你却不服气，要证明中国人的能力不在英国人之下，所以你更加刻苦地学习医术。

证明您的实力的机会终于来了!有一个人中了毒，您凭借自己强硬的专业知识判断为碱性中毒，并给那位病人开了药，英国医生半信半疑，但那位病人吃了药，很快就康复了。从此，英国人对你刮目相看。

非典时期，您冲在第一线，而且说：“把病情最严重的患者给我送来!”这是多么令人敬佩的精神!现在新冠时期，您又是冲锋在一线，每天都要接触许多病人，难道您就不怕被传染吗?您这种无私奉献的精神很让人敬佩!

听说您的体育也不错，您经常和家人去打球。我们都有共同的爱好——篮球，希望你平安归来，我们一起在篮球场上驰骋。

您现在已是84岁的高龄了，像一般人，早已在家颐养天年了，看电视、下棋、出去散步……哪会操心什么事，更不会身担重任。而您仍然在一线身先士卒、日复一日的救人，我真为您的身体感到担忧，我相信您一定能成功。

钟南山爷爷加油!武汉加油!中国加油!

此致

篇11：给钟南山爷爷的一封信

您好!我是来自浙江省绍兴市柯桥区实验小学五(2)班的朱煜城。看到您抗战在疫情一线，在列车上眉头紧皱的场景，我不禁担心不已，钟爷爷，您还好吗?要保重身体啊!

记得疫情爆发前期，您警告我们不要去武汉，而一班从广州开往武汉的列车里，却出现了您的身影。列车昏暗的灯光下照在您的脸庞，您眼睛微闭，一定是太累了!看到您脸上的皱纹，看到您餐车座位上的电脑和资料，我好像能想象您皱着眉头查阅资料的身影。您那最美逆行者的身影，让我又担心却又敬佩不已。

这次疫情扩散得似乎比的非典更猛烈，短短一个多月就有一万多人被感染，再加上网络的普及，有许多谣言开始流传;这时您又站出来宽慰道：“很多东西都能解决!”“武汉是一个英雄的城市!”“这次武汉一定能过关!”您掷地有声的声音还回响在我们耳畔。是啊，武汉一定能过关的!“雷神山--火神山--钟南山，三山齐聚，新冠病毒不敢来!”

钟爷爷，您不仅医德高尚，敢医敢言，还尊重科学，实事求是。前您支持了广东省的非典防治工作，是中国抗击非典型肺炎的领军人物，更是非典战场上的一面不倒的红旗。现在，84岁高龄的您，又成了抗击新型冠状病毒的英雄战士。中国一定能在您和白衣天使的带领下打赢这场硬仗的!武汉加油!中国加油!

篇12：给钟南山爷爷的一封信

您好!

在这个万家团圆的春节，为了尽快治愈新冠病毒引起的肺炎，84岁高龄的您二话不说，冲到抗击疫情的第一线。那一刻，您就像黑暗中的一束光给我们带来了希望，给全国人民吃下了定心丸。

爷爷，说实话，之前我并不认识您，在这个特殊的时间里，我在

新闻中好多次听到了您的名字。您劝大家都好好待在家里，而您自己却去了武汉，去打这场没有硝烟的战争。

为了更多了解您，我在手机上百度了您的资料，当看到20，您在广东的时候，说的那句“把病重的人都送到我这里来!”时，我的心里充满了感动。当我看到新闻里说，您和一线的医护人员为了节省防护服，只能吃饼干和泡面的时候，我特别心疼，您不是我的亲人，但此时却像亲人一样让我心疼。

84岁的您，本应该在家安享晚年，却为了所有的中国人，奔赴在这场没有硝烟的战场上，希望您能照顾好自己，也希望您和专家们能尽快研制出抗击新冠病毒对症的药品。

爷爷，我要以您为榜样，好好学习，长大了做对社会有益的事情，让自己变成一个对社会有用的人。

钟爷爷加油，武汉加油，中国加油!

祝您：

身体健康，一切顺利!

篇13：给钟南山爷爷的一封信

清早，我与家人一同观看疫情通报，至今全国确诊人数已有14000多人，还有很多疑似病例或者被排除或者被确诊，这些牵动着全国人民的心。而您挺身而出，和全国各地的白衣英雄为抗击新型冠状病毒义无反顾地选择逆流而上。想着你们每天穿非常厚的防护服，只能休息3、4个小时，只能吃快餐、方便面，这一幕，让我既心酸又感动，看到这些场景我不禁感动地流泪。

钟南山爷爷，您现在觉得当医生辛苦吗?如若是我，恐怕连半天都坚持不下来，你们的工作不仅需要耐心、吃苦，还要不怕艰难，逆流而上，舍己为人，无私奉献的精神。我佩服您坚持不懈的精神，更佩服您勇于牺牲的精神。

钟南山爷爷，今后我要向您学习，努力的掌握科学文化知识，长大造福人民，造福社会，报效国家。

最后祝您身体健康，工作顺利!

此致

敬礼!