李文博课堂（共9篇）
篇1：李文博课堂
600MW电厂化学设备过程控制仪表的常
见故障分析与处理探讨
李文博李彦玲
（通辽霍林河坑口发电有限责任公司内蒙古霍林郭勒市029200）
摘要：随着现代化水平的提高，过程控制仪表自动化水平也不断提升，过程控制仪表智能化水平、制造工艺及质量逐步提高使仪表的故障也较少发生，但一旦发生故障就很难准确判断及处理，特别是软故障很难解决，以通辽霍林河坑口电厂使用的化学分析仪表为例，介绍一些常见故障的处理方法。
关键词：化工过程控制仪表故障判断故障处理
一、引言
当前，随着现代化水平的提高，过程控制仪表自动化水平也不断提升，过程控制仪表智能化水平、制造工艺及质量逐步提高使仪表的故障也较少发生，但一旦发生故障就很难准确判断及处理，特别是软故障很难解决。这也给仪表维修人员提出了新的挑战，除了要掌握仪表的工作原理、熟知仪表的电气控制原理图之外，还需了解相关化工原理，化工设备及化工工艺流程等相关知识。只有这样仪表维修人员才能快速准确判断过程控制仪表的故障机理，快速解决故障及时恢复生产。目前在我国火力发电厂用于在线监督的化学仪表种类很多，通辽霍林河坑口电厂使用的是最常见的就通称为五大化学仪表——电导率、酸度（pH）计、钠离子、硅酸根和溶解氧。在此就这五种化学仪表在使用中最常见的问题和解决方法作一简单的介绍和探讨；另外对电厂试验室的分光光度计、小硅表、酸度（pH）计和pNa表等常用的试验室仪器（表）在使用时必须注意的事项也作一简要介绍，以供参考。
二、过程控制仪表的故障判断及处理
电导发送器(Honeywell UDA2182)常见故障及处理方法：
① 电导电极表面污染
表面现象：指示不稳定，测量误差大。
产生原因：热力系统氧化物的长期沉积或被样品中携带的油料污染。
处理方法：对症采取稀盐酸或洗涤剂进行表面清洗。
② 电导（温度补偿）电极接头接触不良
表面现象：指示跳动，温度补偿效果差，测量误差大。
产生原因：电极接头长时间被空气氧化（或锈蚀）。
处理方法：更换新的电极接头。
③ 电导电极损坏
不锈钢材质的电导电极一般不易损坏。而铁淦氧材质的电极因材质本身脆性，不耐冲击，受外力撞击时极易断裂损坏，而电极断裂缺损后会直接影响到电极的表面积和两电极间的距离，使测量无法正常进行。解决的惟一方法就是更换新电极。
④ 温度补偿电极损坏 [1]
表面现象：温度补偿不起作用，测量误差大。
产生原因：温度补偿铂电阻引线断。
处理方法：更换同规格温度补偿铂电阻。
⑤ 流通池样品流量偏小或不稳定
表面现象：指示不稳定，响应速度慢。
产生原因：流通池样品流量偏小或不稳定（汽水取样架上的仪表就可能是在人工取样时发生抢水所至）。
处理方法：调大样品流量（在人工取样后及时恢复人工取样门的开度）。
pH发送器(alpha-pH800)常见故障及处理方法：
① 新电极的处理
指示电极首次使用前必须经过活化处理。
处理方法一：置入除盐水中浸泡24小时。
处理方法二：置入饱和氯化钾溶液中浸泡8小时。参比电极首次使用前必须对电极内充液进行换新处理。
② 指示电极表面污染：
表面现象：指示不稳定，响应速度慢，测量误差大。
产生原因：热力系统氧化物的长期沉积或被样品中携带的油料污染。
处理方法：对症采取稀盐酸或洗涤剂进行表面清洗。
③ 参比电极表面污染
表面现象：指示不稳定，响应速度慢，测量误差大；内充溶液渗透受阻。
产生原因：热力系统氧化物的长期沉积或被样品中携带的油料污染。
处理方法：对渗透部位（微孔陶瓷）进行表面清洗（或打磨）。
④ pH（温度补偿）电极接头接触不良
表面现象：指示跳动，温度补偿效果差，测量误差大。
产生原因：电极接头长时间被空气氧化（或锈蚀）。
处理方法：更换新的电极接头。
⑤ 电极引线故障
表面现象：在仪表信号输入端子输入信号时仪表性能正常，接入电极后仪表没有响应。产生原因：电极引线故障。
处理方法：更换电极引线。专用高阻抗双屏蔽同轴电缆,不能用普通屏蔽电缆替代。
⑥ 指示电极老化
表面现象：响应速度慢，测量误差大。
产生原因：电极老化，电极内阻增大。
处理方法：更换新电极。指示电极（一般玻璃电极或复合电极）的正常使用寿命约为一年。⑦ 流通池样品流量偏小或不稳定
表面现象：指示不稳定，响应速度慢。
产生原因：流通池样品流量偏小或不稳定（汽水取样架上的仪表就可能是在人工取样时发生抢水所至）。
处理方法：调大样品流量（在人工取样后及时恢复人工取样门的开度）。超纯水在线测量宜保持稳定的小流量。
⑧ 温度补偿电极损坏表面现象：温度补偿不起作用，测量误差大。
产生原因：温度补偿铂电阻引线断。
处理方法：更换同规格温度补偿铂电阻。
铂电阻一般均安装在不锈钢护套内，需用欧姆表检查。
⑶.钠离子发送器
钠离子发送器(POLYMETRON 9245)常见故障及处理方法：
① 新电极的处理指示电极首次使用前必须经过活化处理。
处理方法一：置入除盐水中浸泡24小时。
处理方法二：置入测量流路中运行12小时以上。参比电极首次使用前必须对电极内充液进行换新处理。
② 指示电极老化
表面现象：响应速度明显变慢，校准（标定）时间大大超过5min（甚至无法进行标定；响应速度明显变慢。
产生原因：电极老化。
处理方法：（用氢氟酸）进行活化处理。
③水样碱化不够
表面现象：测量示值不稳定，漂移。
产生原因：碱化扩散管老化或长度不够，至使水样pH值偏低，测量受水样中氢离子干扰影响；碱化液浓度偏低。
处理方法：更新碱化扩散管；增加碱化液浓度。
④水样碱化不够
表面现象：测量示值不稳定，漂移。
产生原因：仪表测量时流量不稳定或过大。
处理方法：调整仪表测量时流量（宜控制在20mL/min∽25/min）。
⑤测量示值不稳定，漂移
表面现象：测量示值不稳定，漂移，长期无法准确读值。
产生原因：水样接地不良或开路低浓度测量时，受电信号干扰。
处理方法：检查并恢复水样的良好接地。
⑷.光度计
光度计常见故障及处理方法：
① 光度计表面污染
表面现象：响应速度慢，测量误差大（示值明显增大）。
产生原因：流通池或透光窗表面污染（热力系统氧化物的长期沉积）。
处理方法：清洗流通池或透光窗。
② 示值重复性差
表面现象：测量示值重复性差。
产生原因：光源供电电源（交流220V或二次稳压电源）不稳定。
处理方法：提高交流220V电源和二次稳压电源的稳定度。
③ 灵敏度低
表面现象：测量精度明显降低，分辨率低。
产生原因：光电池衰老造成校准（标定）斜率低；流通池或透光窗表面严重污染。
处理方法：更换光电池，清洗流通池或透光窗。
④ 流通池滞留气泡
表面现象：测量示值跳动，误差明显增大。
产生原因：流通池或透光窗表面严重污染造成内壁或透光窗滞留气泡；样品系统漏气。处理方法：清洗流通池或透光窗；检查消除漏气部件。[2]
⑤ 校准（标定）斜率为零
表面现象：校准（标定）斜率为零，不能进行正常测量。
产生原因：光源器件、光电池损坏或光源、光电池引线断掉，样品处理不当。
处理方法：更换或修复光源器件、光电池。
⑸.原电池
复膜式原电池（电流）是极谱式溶解氧表(POLYMETRON 9100)的专用传感器。
原电池常见故障及处理方法：
① 灵敏度下降
表面现象：响应速度减慢，测量误差增大。
产生原因：透气膜表面被污染。
处理方法：清洗（更换）透气膜。样品杂质较多，透气膜频繁被污染时需考虑增设样品过滤装置。② 灵敏度下降
表面现象：响应速度减慢，测量误差增大。
产生原因：阴极（金电极）表面被污染；阳极（银电极）表面严重氧化。
处理方法：用超细金相砂纸打磨阴（阳）极表面；或用稀氨水清洗阳极表面。
③ 灵敏度下降
表面现象：响应速度减慢，测量误差增大。
产生原因：透气膜破损；透气膜未贴紧阴极（有气泡）；电解液被稀释。
处理方法：更换透气膜；重贴透气膜；更换电解液。
④ 示值不稳定
表面现象：示值随样品流量的大小波动。
产生原因：样品流量太小（在复膜表面形成浓度梯度，使膜表面浓度小于样品实际浓度）。处理方法：增大样品流量（最好与标定时的流量一致）。
⑤ 示值不稳定
表面现象：示值随样品温度的大小波动。
产生原因：温度补偿元件（负温度系数热敏电阻）损坏或接触不良。
处理方法：更换温度补偿元件；消除接触不良。
⑥ 示值（本底氧）明显偏大
表面现象：长时间冲洗测量，示值（本底氧）明显偏大（有时高达200μg/L~300μg/L）。产生原因：阴极（金电极）与复膜间有间隙（间隙内充满了较厚的电解液）。
处理方法：清洗阴极表面，重贴透气膜。
以上是结合霍林河坑口电厂的过程控制仪表，总结过程控制仪表常见的故障、故障机理及相应的处理措施，为维修其它大型化工设备的过程控制仪表提供了参考。
三、结论
通过以上几种典型的过程控制仪表常见故障处理实例的剖析，阐述了如何在生产过程中检查和处理过程控制仪表的故障，为处理和判断过程控制仪表常见故障提供了一种有效的工作方法和思路。现代科技的发展日新月异，仪表的更新换代固然很快，只要我们不懈努力学习，深刻了解和掌握各种仪表的工作原理、熟悉和掌握工艺流程，对于维护过程控制仪表并非难事。这就需要我们不断积累维修经验、全面分析故障原因，为经济的快速发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]杜小巍.电厂化学分析仪表的应用[J].工业技术，2010，（2）.[2]关志峰，杜学慧.提高化学分析仪表准确性的研究.2006中国电机工程学会年会，（15）.作者简介：
李文博（1988-），女，大学专科，2008 年从上海电力学院毕业，一直从事热工自动化工作，现为内蒙古通辽霍林河坑口发电有限责任公司热控专责工。
李彦玲（1984-），女，大学本科，助理工程师，2008 年从东北电力大学毕业，一直从事热工自动化工作，现为内蒙古通辽霍林河坑口发电有限责任公司热控专责工。
工作单位：通辽霍林河坑口发电有限责任公司
单位地址：内蒙古通辽霍林郭勒市友谊路南段邮编：029200
联系电话：0475-7953877***
邮箱：liyanling309@163.com
篇2：李文博课堂
——德育先进个人李文博同志事迹
李文博，男，生于1969年12月，中共党员，毕业于陕西师范大学教育系教育管理专业，大学本科学历，中学一级教师，现任岐山县职业教育中心副校长职务。近年来他在尽职做好自身承担的教学管理工作同时，一直担任德育课教学工作任务，在教学中积极探索和创新德育课教学的新思路和新方法，不断提高德育课教学的实效性，创造性地开展德育教学工作，收到良好的教学效果。
一、坚持经常学习德育教育理论，不断提高自身德育教学能力和水平。
近年来他坚持经常学习德育课教育理论，自觉学习借鉴德育教学先进教师的教育教学经验和方法，不断丰富自己的教学理论水平。认真贯彻落实国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求和《中等职业学校德育大纲》有关规定，积极推进本校德育工作改革。他深刻的认识到，面对高度开放、迅速发展的现代社会，德育就是要使我们的学生具有坚定的政治信念、健康的思想意识、高尚的道德情操，坚韧的意志品质和鲜明的个性特征。在提高思想认识的同时，他能自觉践行‚身正为范‛，努力提高自身道德修养，给学生做出榜样，用自己良好的道德修养去教育和感染身边的每一个学生。
二、积极探索符合新时期学生特点的德育教学模式。
全面准确地了解学生是教师实施教学的基础和前提，要提高德育课教学的实效，教师就要全面了解学生的思想实际。新时期中职学生的思想在不断发生着变化，每个人都呈现出不同的特点，为了全面了解学生的实际，他采取学习理论知识、进行问卷调查、和学生谈心、交朋友等方式，了解学生的思想实际，真正走进每个学生的内心世界。
中职学校的学生是未来的企业员工。在确立德育目标时，他把德育教学和学生未来的职业生涯结合起来，德育就是培养具有良好的公民素质和职业道德素质的社会主义劳动者。为了实现总的德育目标，他确定了德育目标三步走：一年级的德育目标是‚学会做人‛，二年级的德育目标是‚学会做事‛，三年级的德育目标是‚学会发展‛。在构建德育体系教学目标体系中，围绕培养合格的企业员工这一中心环节，尊重学生成长规律和认知水平制定了阶段的培养目标，把德育总目标和具体目标结合起来，体现出德育教学的完整性、连续性、渐进性、层次性，保证德育教学的实际效果。
在课堂教学中，他能认真钻研、大胆尝试和改革教学方法，采取灵活多样、学生喜闻乐见的教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自觉性和能动性。在教学中坚持用爱心、耐心和责任心去教育每个学生，认真上好每一节德育课。突出体现德育课的时代特征，充分结合学生的实际实施教学。坚决不放弃每一个学生，用不同的方法教育不同的学生。
三、倾注爱心，积极开展形式多样的德育教育活动。
在上好德育课的同时，充分挖掘传统文化。他以《弟子规》为新切入点，使学生达到‚国学滋养，身心健康‛的目的。他觉得，对中职学生进行《弟子规》教学很有必要，‘守孝悌’区区三个字，其内容却很丰富，包含了孝顺父母、尊敬师长等内容，一个人首先要孝顺
父母，乌鸦尚知返哺，做为高级动物的人更应该对养育自己的父母加以报答。小时候要听父母的话，成年以后要奉养父母。一个人如果不孝顺父母，不热爱自己的家，那么他就不可能热爱故乡、热爱祖国、有民族自豪感。因此‘守孝悌’应是做人之根本。‛他还说：‚《弟子规》十分‘前卫’、十分人性化。‘不怕犯错误，犯了错误要思过，要承认，才能改进’，‘过能改，归于无’，只有知错，才能改错，改了就好‛。在找到德育教育的切入点后，他适时地对学生进行感恩教育，要求每位学生都要记住自己父母的生日，回家后，为父母洗一次脚，培养学生的爱心、责任心。
针对中职学生德育工作的复杂性，他坚持经常举办专题讲座，针对中职学生的思想动态及时有效地开展教育。专题讲座延伸了德育课的教育内容，也增强了德育课教学的针对性，提高了德育工作的实效性。例如对新入学学生进行珍惜学习机会和理想前途的教育，对临近毕业的学生进行择业、就业和创业教育等。利用学校组织的重要活动，创设情境，在活动中教育是李老师经常采用的一种方式。例如，在汶川大地震发生后，他带领学生踊跃捐款；当得知某位学生家中困难时，他首先慷慨相助，然后动员大家伸出援助之手。
学校有一位叫张XX的学生，据班主任和其他代课教师反映，该生纪律性差，上课睡觉，不思进取。李老师得知这一情况后，立即找来这位同学，耐心细致给他做思想工作，首先让他树立信心，明确人生目标。通过了解，得知该同学是单亲家庭，生活困难，李老师又给予该同学适当的帮助。浪子回头，通过长期耐心的教育，该同学转变很快，而且还在技能大赛中获奖。毕业后，该学生在看望李老师时感激地说，‚李老师，谢谢你在关键的时候拉了我一把‛。
他经常说：‚职业教育特别是农村中等职业教育，是广大人民群众子女接受教育的最后一道防线，是构建和谐社会的重要保证，中职德育要倾注爱心，让自暴自弃的孩子昂首挺胸地走上社会，成人，成才，成功。‛
四、注重德育教学研究，以教研促教学。
在德育课教学过程中，他能不断反思，总结教学经验，深入开展教学研究活动，坚持撰写德育课教学体会文章，德育教学工作经验材料也在一定范围内进行了交流，近年来有5篇教学论文公开发表和获奖。2010年他在国家教育行政学院参加全国中等职业学校校长改革创新战略专题研究班培训学习期间，在德育工作专题研讨会上他提出的当前中等职业学校德育课教学改革探索的思路和做法得到了与会专家和同仁的好评。
一分耕耘一分收获，近年来，他先后被岐山县教育体育局评为‚创佳评差‛先进个人；两次被岐山县教育体育局党委评为优秀党员；被宝鸡市教育局评为教学工作先进个人；2010年在宝鸡市首届师资培训机构教师赛教活动中荣获三等奖。
篇3：李镇西的课堂作文教学
一.充分彰显课改理念
李老师作文教学改革的基本思路是:“作文评讲课也应该以学生为上, 即尽量让学生参与作文评讲;作文评讲课也应体现出对尽可能多的学生的鼓励, 而不只是老让少数“写作尖子”频频亮相;作文评讲课应该充满民主气息, 面对作文, 师生平等对话, 甚至可以争鸣;作文评讲课在形式上也应尽可能新颖生动活泼, 以增强对学生的吸引力。”
李老师的作文教学改革思路, 充分体现了新课程改革的基本理念:
1.体现以学生为主体、教师为主导的教学思想, 关注学生积极主动参与, 面向全体学生, 师生平等对话。2.关注评价的即时性、多元性、激励性和目的性。
二.结构安排合理有效
李老师的作文讲评课, 分为八个板块。
1.八个板块。第一板块:榜上有名。即把达到要求、感人的同学列上光荣榜。第二板块:佳作亮相。即把特别优秀的佳作宣读。第三板块:片段欣赏。精彩片段。欣赏。第四板块:咬文嚼字。帮助修正语句 (找出来) 。出谋。第五板块:病文修改。提供两篇病文修改。划策。第六板块:昨夜星辰。介绍老师以前的学生怎样写同类作文。第七板块:教师试笔。动情朗读。第八板块:名人忠告。引述名人名言教育学生。这八个板块反映了李老师成熟的写作教学结构安排, 也符合学生作文的认知规律和写作规律, 凸显课改理念。
2.从学生出发 (片段欣赏) 。十几位学生依次上台朗读自己作文中的精彩片段;教师适时通过电脑在屏幕上打出这些片段内容并进行归类。如运用归纳法归纳心理描写: (1) 动作描写中融入心理描写; (2) 用比喻、夸张的手法写心理; (3) 通过想象 写心理 ; (4) 通过景物描写烘托心情。这种从学生实践中总结出来的写作方法, 使学生更易理解和掌握, 遵循了在语文实践中提高学生语文实践能力的语文学习规律。
三.教学合作和谐有效
李老师的作文评讲课, 师生关系是合作伙伴, 教师充分调动学生的积极性, 学生几乎参与所有环节, 以主体身份评讲作文。
佳作亮相———学生分析评价
片段欣赏———学生津津乐道
咬文嚼字病文修改———学生评头论足
教师试笔——商榷、提出意见
教师是合作伙伴, 重在启发、鼓励学生。在第一板块屏幕打出“榜上有名”和一半姓名时, 教师同时大声念出;佳作亮相后, 对其进行简短采访, 引导学生进行更加深入的思考;对于学生提出“描写虚假”的问题, 教师向大家讲述自己初中作文时弄虚作假的毛病, 将心比心, 一起克服描写虚假的毛病;对于学生的争论, 教师不急于做结论, 而是让他们充分发表意
力求师生平等、融洽的课堂氛围, 充满民主气息。面对作文, 师生平等对话, 积极主动。开放的课堂常常有教师始料不及的事情出现, 这对教师的要求是非常高的。教师要灵活应变, 需要教师渊博的知识、扎实的功底, 一节课确实需要一辈子的时间去备。
四.目标、实施、评价一致
李老师的作文评讲课始终围绕“真”来做文章。作文要真, 做人更要真!
题目要求是:以自己的真实经历为素材, 写一件使自己感到惭愧的事。
课的题目是:真情浓墨写童心。真情就是说要真实, 不胡编乱造;浓墨就是注意描写, 特别是“心理描写”;写童心就是写自己的心灵世界。
评讲时强调:内容真实, 感情真切———作文的关键, 优秀作文的灵魂。
引导学生真实地书写真情:题目求真、内容求真、写法求真、赏析求真、改错求真, 处处围绕真情。就连课的最后老师的文章也感人至深, 催人泪下。
教人作文与教人做人紧密联系:“忠实于自己的心灵和生活, 是打开作文大门的第一把钥匙。……学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文, 就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来!”
名人忠告, 用意在教育。冯骥才———纯洁的人生从忏悔开始;萧 (肖) 伯纳———一个人感到羞愧的事越多, 他就越高尚。
篇4：李镇西的课堂作文教学
一.充分彰显课改理念
李老师作文教学改革的基本思路是：“作文评讲课也应该以学生为上，即尽量让学生参与作文评讲；作文评讲课也应体现出对尽可能多的学生的鼓励，而不只是老让少数“写作尖子”频频亮相；作文评讲课应该充满民主气息，面对作文，师生平等对话，甚至可以争鸣；作文评讲课在形式上也应尽可能新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。”
李老师的作文教学改革思路，充分体现了新课程改革的基本理念：
1.体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，关注学生积极主动参与，面向全体学生，师生平等对话。2.关注评价的即时性、多元性、激励性和目的性。
二.结构安排合理有效
李老师的作文讲评课，分为八个板块。
1.八个板块。第一板块：榜上有名。即把达到要求、感人的同学列上光荣榜。第二板块：佳作亮相。即把特别优秀的佳作宣读。第三板块：片段欣赏。精彩片段。欣赏。第四板块：咬文嚼字。帮助修正语句（找出来）。出谋。第五板块：病文修改。提供两篇病文修改。划策。第六板块：昨夜星辰。介绍老师以前的学生怎样写同类作文。第七板块：教师试笔。动情朗读。第八板块：名人忠告。引述名人名言教育学生。这八个板块反映了李老师成熟的写作教学结构安排，也符合学生作文的认知规律和写作规律，凸显课改理念。
2.从学生出发（片段欣赏）。十几位学生依次上台朗读自己作文中的精彩片段；教师适时通过电脑在屏幕上打出这些片段内容并进行归类。如运用归纳法归纳心理描写：（1）动作描写中融入心理描写；（2）用比喻、夸张的手法写心理；（3）通过想象写心理；（4）通过景物描写烘托心情。这种从学生实践中总结出来的写作方法，使学生更易理解和掌握，遵循了在语文实践中提高学生语文实践能力的语文学习规律。
三.教学合作和谐有效
李老师的作文评讲课，师生关系是合作伙伴，教师充分调动学生的积极性，学生几乎参与所有环节，以主体身份评讲作文。
佳作亮相——学生分析评价
片段欣赏——学生津津乐道
咬文嚼字 病文修改——学生评头论足
教师试笔——商榷、提出意见
教师是合作伙伴，重在启发、鼓励学生。在第一板块屏幕打出“榜上有名”和一半姓名时，教师同时大声念出；佳作亮相后，对其进行简短采访，引导学生进行更加深入的思考；对于学生提出“描写虚假”的问题，教师向大家讲述自己初中作文时弄虚作假的毛病，将心比心，一起克服描写虚假的毛病；对于学生的争论，教师不急于做结论，而是让他们充分发表意见，并让作者也参与讨论，让他们谈自己写作时的想法和现在的认识，以此引导。
力求师生平等、融洽的课堂氛围，充满民主气息。面对作文，师生平等对话，积极主动。开放的课堂常常有教师始料不及的事情出现，这对教师的要求是非常高的。教师要灵活应变，需要教师渊博的知识、扎实的功底，一节课确实需要一辈子的时间去备。
四.目标、实施、评价一致
李老师的作文评讲课始终围绕“真”来做文章。作文要真，做人更要真！
题目要求是：以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事。
课的题目是：真情浓墨写童心。真情就是说要真实，不胡编乱造；浓墨就是注意描写，特别是“心理描写”；写童心就是写自己的心灵世界。
评讲时强调：内容真实，感情真切——作文的关键，优秀作文的灵魂。
引导学生真实地书写真情：题目求真、内容求真、写法求真、赏析求真、改错求真，处处围绕真情。就连课的最后老师的文章也感人至深，催人泪下。
教人作文与教人做人紧密联系：“忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。……学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”
名人忠告，用意在教育。冯骥才——纯洁的人生从忏悔开始；萧（肖）伯纳——一个人感到羞愧的事越多，他就越高尚。
教学实施的八个板块，环环紧扣，紧紧围绕目标展开；评价也直指目标的达成设计。
篇5：宁波文博会亮点纷呈
本展会展览面积44100平方米, 使用会展中心1-5号馆, 其中1-4号馆为文具馆, 5号馆为礼品赠品馆, 参展净面积比上届有大幅增加。
展会共计参展企业861家, 其中, 35%来自宁波地区, 61%来自境内宁波以外的浙江、上海、江苏、广东、福建等14个省 (直辖市) , 4%直接来自海外。区域团组包括宁海、武义、义乌、桐庐、金华等5个境内展团, 台湾电电公会、台湾维鲸企业两个境外团组。
展出产品包括文具及办公用品、纸制品、办公机具及耗材、文具加工设备及零配件、礼品赠品等。以文具及办公用品最多, 占比约为61%, 其次为纸制品。
展期3天累计入场专业客商156900人, 客商数量比上届增长8%。从客商结构上看, 78%为贸易商, 20%为制造商, 其中, 境内贸易商有所增加, 贸易商尤其是外贸公司采购员仍然是本展专业观众主力。从地域分布看, 海外买家分别来自港澳台地区 (25.56%) 、欧美 (20.7%) 、东南亚 (12.47%) 、日韩、中东及非洲、俄罗斯及中亚等50个国家和地区。
展会现场交易氛围浓厚, 意向成交额约8000万美元。观众总体评价满意度85%, 其中76%表示要参观下届展会。
一、宁波文博会亮点
1、服务外贸方面, 因应国际形势做出调整。
在外贸增速放缓的大背景下, 如何为传统外贸制造企业寻找更多商机?组委会首先加大对新兴市场的推广, 其次对境内外贸服务企业和常驻境内出口商的做深度挖掘, 然后是为外贸企业寻找转型内贸的机会。
2、内贸全面发力。
组委会重点邀请对分布于全国的各大批发市场的批发商, 以及大中型城市主要文具及办公用品供应商;邀请对象也将覆盖华东地区文具零售商、集团采购单位等;本届展会, 多次派员赴北京永外城、上海工批、广州谊园以及苏州、杭州、重庆等地专业市场, 发放宣传资料, 邀请他们参观采购。
3、按企业及展品分馆分区, 便于采购。
虽然文博会已经是相对专业的细分行业展会, 但为了方便客商找到展品, 还是按照展品分馆分区布置, 分别设品牌馆 (内设创新文具展示区) 、综合文具馆 (含书写工具、办公用品、学生文具、纸制品、美术用品展区) 、加工设备馆、宁海文具馆、文具礼品馆, 从结果调查来看, 反响良好。
4、开通“网上博览会”。
联合“世纪文具网”, 开通文博会网上博览会, 为参展商提供全年不间断的展示交易平台, 为采购商提供专业、优质的贸易服务。
二、宁波文博会的成功之道
尽管今年中国外贸文具制造企业面临用工荒、人民币升值和通货膨胀的巨大压力, 然而在组委会工作人员的扎实工作和大力推广下, 本届展会最终圆满完成了预期目标, 获得业界一致认可。主要做法和体会有:
1、领导重视、组织有力
中国国际贸易促进委员会和宁波市人民政府直接主办本展, 体现了贸促总会和宁波市政府对本展的高度重视和关心, 提升了展会的档次, 提高了展会的宣传推广力度和效果。在筹备过程中, 市政府领导多次听取筹备工作汇报, 并在最为艰难的时刻给予了具体指导。为确保筹备工作有序、高效、顺利进行, 市里专门成立组委会, 由分管副市长任组委会主任, 市政府副秘书长参与展会的协调工作。市政府涉外处、大活动办、市外经贸局、市经委等相关部门协作配合, 给予了很大的支持。作为承办方, 贸促会宁波市分会和宁海县政府主要领导亲自抓, 宁海方面成立临时机构, 组织企业参展并单独设馆。贸促会宁波市分会充分利用多年境内外组展经验和广泛的国际联络优势招商并实施管理。各级领导的高度重视和各有关部门的鼎力支持为展会成功提供了保障。
2、务实办展, 讲求成效
以往在开幕式、招待酒会等工作上, 工作人员往往需要花大量时间、精力和物力邀请领导、排座次、安排接送等, 本届展会努力引进国际上好的做法和经验, 除了安排紧扣贸易主题的洽谈会和活动外, 取消了其它形式上的活动, 把节省出的时间和费用花到对客户最有意义的邀请买家的工作上, 提高了展会实效。本届展会还与网络平台紧密结合, 为参展商提供更多销售途径。全国最大的文具B2B平台“世纪文具网”, 在展会现场设展位, 为参展商进驻平台提供免费服务。本届展会对入场观众和展商进行筛选, 拒绝无关人员入场, 确保展会现场井然有序。
3、创新方法, 拓展渠道
文博会作为产地型展览会, 每年吸引众多海外买家。调查显示, 这些买家之所以选择到宁波来, 除了参加展会之外, 很希望就近到他们感兴趣的企业去参观, 直接了解他们采购对象的生产经营状况。本届展会继续利用宁波这一产业优势组织客商参展同时赴附近的工厂参观, 这样, 既吸引了更多的海外买家前来参观采购, 又使买家对制造企业生产情况、规模等有直接的了解, 可以促成迅速达成交易。此外, 展会期间还开通上海、义乌等地与宁波间的免费大巴, 为重要客商提供免费食宿等, 争取更多回头客, 为展会的后续发展打好基础。
总之, 第十届中国国际文具礼品博览会的成功举办, 组委会及有关单位、领导共同努力的结果, 成绩来之不易, 但我们在看到成绩、增强信心的同时, 必须保持清醒的头脑, 正视自己, 意识到还有一些不足, 尤其是跟目前国际知名的展会相比, 仍存在一些差距。一是展会影响力还需扩大, 如何在全辐射上做文章;二是展会国际化程度还需提升, 如何在吸引境外展商和更高品质大买家参会上做文章;三是展会办展水平还需提高, 如何在优化会务服务和细化展区设置上做文章。
篇6：李爱华课堂教学艺术浅析
【关键词】李爱华；语文；课堂教学艺术
【中图分类号】G653 【文献标识码】A
目前，语文课程改革正在辽宁省如火如荼地展开，语文教育工作者纷纷响应改革，在经过大量研究和实践后，形成自己独特的课堂教学艺术。沈阳市120中学高级语文教师李爱华就是追求语文课堂教学艺术的典范之一，她所辅导的青年教师公开课多次获省市国家级奖励，所教班级语文成绩始终名列前茅。笔者以李爱华的课堂实录——《袁宪传》为对象，分析并总结李爱华课堂教学艺术如下：
一、课堂讲授艺术──注重“自主、合作、探究”
《高中语文新课程标准》[1]第三部分实施建议第一条教学建议第三点提出：“大力倡导自主、合作、探究的学习方式”。教师在教学中应当注意调动学生学习的主动性，培养他们的团队意识，在主动学习和合作学习的基础上提高学生思考问题、研究问题、解决问题的能力。
在《袁宪传》的学习中，李爱华首先带领学生发现问题──找出文本中的重点字词；然后组织学生分组讨论——深入研究这些字词的意义并疏通文意；讨论结束后和学生一起解决问题——从学生板书的释义出发，总结翻译字词的方法。课堂中，学生的主体地位突出，教师激发学生的参与意识，每个学生都学在其中，乐在其中。“自主、合作、探究”的学习方式激发学生的学习兴趣，促使他们张开思维的翅膀，享受自己思考与合作释疑的快乐。
二、课堂提问艺术──积极引导，注重拓展延伸
有价值的课堂提问能够起到积极的引导作用，激活学生的知识库，唤醒学生的想象。李爱华的课堂问题设置的特点在于她十分注重问题的引导性、迁移性和拓展性。比如《袁宪传》中的“庠序”一词，她将这个词的教学分作三步走。第一步诠释：“这个词在本文中的意思是‘学校”；第二步追问：“我们还在哪见过这个词？”学生随即答出“谨庠序之教，申之以孝悌之义”；第三步拓展：带领学生重新回顾了与《寡人之于国也》相关的文学知识。学生在李爱华设置的问题的引导下，自然而然地进行了新旧知识的联系，既巩固了新的知识，又复习了旧的知识，极大地提高了教学效率。
李爱华总能在合适的时候用别具匠心的问题调动学生思考的积极性，并在他们思考表达之后适时表扬，让学生有所收获、感到愉悦。在不自觉的提问与回答中引导他们主动探索，学生感受不到提问的压力，在放松的状态下积累知识。
三、课堂教学管理艺术──民主自由，亲切自然
李爱华的课堂气氛是十分活跃而热烈的，这在文言文的课堂中甚是少见。讲《袁宪传》一课时，李爱华设计竞赛环节：每组派一名代表轮流去黑板板书字词的意义。当时的课堂气氛一下达到高点，学生有秩序的每组派出一个代表，但在到达讲台时学生忽然开始“哄抢”自己熟悉的字词，一时间台下的指挥声、台上的争抢声交织在一起，孩子们活泼的身影、热闹的“抢夺”使这堂文言文课变得可爱异常。
苏霍姆林斯基曾指出：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触[2]。”李爱华追求民主自由，在课堂中完全充当引导者和维护者的角色，宽严适度、善于控制，既能调动起学生的积极性，保持他们的学习热情，又能保证课堂秩序井然有序的进行。
四、课堂评价艺术──多角度评价，注重鼓励性、针对性
法国教育学家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞[3]。”好的课堂评价能够充分唤醒学生的学习欲望，增强学生自信心，使他们产生主动学习的心理动机。李爱华善于使用多样的、生动的鼓励性语言对学生进行评价，使课堂变得生机勃勃。如对照意义时，有的同学把“仍知太常事”的“知”写为“知道”，李爱华先是问写错的学生：“为什么这样翻译？”在了解学生的错误解题思维后，她没有给出正确答案，而是循循善诱，给出解题思路：“联系上下文试试？”该生重新思考，最终给出正确答案。李爱华当即鼓励并总结说：“这回答对了，理解文言文字词有时要注意联系上下文来翻译，这样会简单得多。”在评价的同时不忘进行学法的指点，让学生既了解了此题的解法，又了解此类题的解法。
李爱华的课堂教学艺术给广大语文教师提供了很好的范式，从中可以得到启示如下：其一，语文教师要不断提升自身素质，增强课堂教学的艺术性，用自身独特的魅力唤起学生对语文学科的热爱；其二，要坚持以生为本，尊重学生在学习中的主体地位，充分发挥教师的导向作用，引导学生积极主动地学习，培养学生的学习兴趣，让学生做到乐于学并且会学；其三，要与学生建立良好的师生关系，创设符合学生特点的教学氛围，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习与成长，提高教学效率。新课程改革背景下的语文课堂教学需要李爱华这样的教师，也需要李爱华这样的课堂教学艺术。
参考文献
[1]普通高中语文课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]（苏）B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1981.
[3]周志.语文教学艺术的审美特征及其效应[J].中学语文教学参考，1999（4）.
基金项目：2015年度辽宁经济社会发展研究项目（2015LSLktzijyx-22）
篇7：首届山西文博会创多个“第一”
本次大会以“文化三晋、美丽山西”为主题,以区域影响、地方特色、国家水平、全国一流为目标,既充分展示了晋风晋韵,又为境内外文化交流与合作搭建了崭新的平台,开创了多个第一:一是展商云集,法国、俄罗斯等14个国家参展,为山西省一次性文化活动参加国家之最,北京市、天津市、河北省、甘肃省、青海省等25个兄弟省市,还有香港、台湾地区,都有嘉宾或展品参会,也是历年来之最;二是展品丰富,1000多家企业和单位、10000多种文化产品参展,充分展示了山西省近年来文化改革发展的成果,为广大群众奉献了一场文化盛宴;三是社会高度评价,开展5天来,观展的群众累计超过20万人次,有85家境内外媒体(中央媒体16家、香港媒体13家,省内媒体48家,网络媒体8家)、600余名记者对大会进行了全方位、多角度、立体式的报道,原创微博4万余条,网民转发评论80余万次,对大会各方面的工作和社会影响给予了充分肯定,会内会外好评如潮。
此次展会共有招商项目360个,涉及金额1705亿元,其中签约项目161个,签约金额735亿元,覆盖省市县三级,涵盖文化产业主要领域,特别是突出创意、整合资源、挖掘市场潜力方面的项目,与旅游、科技、金融深度融合的项目占很大比重,集中反映了山西省文化产业科学发展、集约发展、规模发展的良好态势。据初步统计,展会现场成交额突破了5000万元,达成合作意向突破30亿元,实现了社会效益和经济效益双丰收。
篇8：义乌文博会
中国义乌文化产品交易博览会创办于2006年，2008年被评为“中国最具影响力的文化行业品牌展会”，2010年升格为由国家文化部、浙江省人民政府主办，浙江省文化厅和义乌人民政府承办的文体行业唯一外贸主导型国家级展会。
地处浙江中部的商贸城市义乌，市域面积1105平方公里，本地人口72.4万，而从事建设、商贸等活动的长住外来人口达120多万。经过三十多年的发展，内陆县级城市义乌已经成为中国18个改革开放典型地区之一，也因此成为“中国最具潜力的会展城市”。2011年，经国务院批准，义乌被设立为国际贸易综合改革试点城市。
在全球最大的小商品“集贸市场”义乌，每日有源源不断的各种小商品向世界各地输送，其中大部分为中国设计生产。每年如期举行的义博会、文博会、森博会、旅博会等国际性博览会，正是这些一代又一代的新产品走向世界的重要窗口。
持续六年的时间的培育、发展和完善，中国义乌文化产品交易博览会已经在全球范围产生广泛影响，成为著名的国际性文化展会。就其“外贸主导型展会”的特征而言，这样的文体行业博览盛会在国内尚是唯一。
2011，国家文化部、浙江省政府主办，浙江省文化厅、浙江省文化行业促进会主办了义乌文博会，义乌市人民政府联合承办。该次文博会将总体思路着重放在市场运作和交易方面。在会展规模上，国际标准展位已达到3000个，8个展馆充分融合了将文化产品展览的交易性与观赏性，这次会展的新增亮点是，设立在二层3个馆分别展示了中国非遗精品、书画古玩馆，向国际采购商和游客充分展示了中华优秀传统文化和非物质文化遗产精品。
在2011年的义乌文博会上，文化企业新品发布会、动漫企业与义乌动漫衍生品生产企业对接会、世界包装行业高峰论坛等新增内容，鲜明地展示了文博会对文化产业发展趋势和潮流的准确把握。另一个亮点则是该届文博会的创意文化氛围，2011义乌文博会首次推出的全国大学生创意成果邀请展，致力构建全国大学生设计才俊及其创意成果的展示、推介与交易平台，其展位数多达300个。这意味着义乌将结合知识产权保护，打造“产、学、研”一体化的义乌市创意城市新名片。
据介绍，第八届文博会将设目标展位3200个，展览面积 6万平方米。到会的境内外采购商将达到8万人以上，其中境外客商5000人以上，国别（地区）100个以上。参会境外贸易团队30个以上，更加突出展会的实效性，目标成交额42亿元以上，其中外贸成交额占60%以上。
2012年，文博会将引进七大专业分展会和省市工艺美术馆，重点培育展中展，走“做专做精”专业分展会的专业化发展道路，其中七大专业分展包括文体办公用品专业展、景德镇精品陶瓷展、印刷包装专业展、工艺品框画展和文化创意设计创新展、中国非物质文化遗产精品展、书画古玩专业展。展会主要由展览贸易、创意活动、会议论坛和配套活动等板块组成，坚持以客商为中心，突出经贸功能，注重展会实效。
义乌将依托独特的市场优势和发达的文化产业优势，以国际化、专业化的办展水平奉献一届精彩的文化产品交易和展示的盛会，这一国际性平台将充分链接文化产品生产、经营企业与国际市场。虽然是高度市场化的国际性博览会，但“政府推动”的力量显而易见，政策支持、行政资源以及行政推动的作用，都在会展活动中得到了充分的显现。
篇9：浅谈文博事业的发展
关键词：文博事业,特征,发展,对策
0前言
随着经济的发展和社会的进步, 人们的生活水平逐渐提升, 对精神方面的追求日渐丰富, 例如在旅游的过程中越来越多的人们热衷于文博场所。在这样的背景下, 如何促进文博事业的健康发展, 充分发挥文化遗产教育公民和引导社会的重要作用至关重要。基于以上, 本文简要分析了文博事业的发展。
1 文博事业的特征分析
首先, 是人本性特征。文博事业的主体和受益者是人民群众, 只有实现以人为本, 才能够通过文博事业提升民族的凝聚力, 从而发挥出文博事业对于人民群众的引导作用;第二, 是服务性特征。文博事业是一项公共文化服务事业, 其蕴含了人本性、民族性和国家性, 不同的思想文化在文博事业中实现碰撞和激荡, 这使得文博事业越来越贴近生活, 越来越贴近文化, 文博事业要面向大众, 服务大众, 树立服务意识[1];第三, 是公益性特征。文博事业是一项与人民群众息息相关的文化事业, 其保障人民群众文化诉求和文化权益的公益性是本质特征;第四, 是教育性特征。博物馆中蕴含着丰富的传统文化, 文博事业将传统文化与人民群众联系了起来, 能够充分发挥传统文化的教育作用, 能够引导人民群众, 提升民族凝聚力;第五, 是民生性特征。文博机构的管理应当以改善民生为基础, 随着博物馆免费开放, 越来越多的人们走进了博物馆, 文博事业也越来越贴近民生, 越来越关注民生, 越来越服务民生。
2 文博事业的发展探讨
2.1 提升藏品品位
文物展览是文博事业发展中的关键, 其能够让人们了解历史, 了解历史文化, 因此应当积极提升博物馆藏品的品位。中国传统文化博大精深, 在展示藏品的过程中要注重对主题的升华, 展现深刻的内涵, 以此来引发传统文化与当代人们精神的共鸣。例如, 在展览藏品的过程中可以利用名人效应, 打破古代名人与现代人们之间的时空限制, 更好的实现人们的精神追求。
2.2 大旅游营销战略的实施
旅游业发展与文博事业的发展存在着一定的差异, 但二者之间也存在着很大的联系, 因此, 应当打破文博事业发展的行业壁垒, 加强文博事业与旅游业的融合, 实现二者的相互促进, 共同发展。在旅游业发展的过程中, 应当加强管理, 注重对文物的保护, 注重对中国优秀传统文化的传承, 不能为了追求经济利益而使传统文化畸形化, 实现旅游业与文博事业的协调发展[2]。
就目前来看, 旅游业呈现出多元化的发展趋势, 积极与社会接轨, 文博事业也应当面向社会, 鼓励社会兴建博物馆, 促进社会参与文物保护, 以此来拓展旅游业与文博事业的合作渠道。旅游业与文博事业分数不同的行政领域, 在合作发展的过程中要利用好二者共同的利益目标, 在发展旅游的同时保护好文物, 在发展文博事业的同时促进旅游业的繁荣。
2.3 优化资源整合
当前许多城市中不止有一个博物馆, 博物馆虽然兴建的较多, 但资源分配并不合理, 许多博物馆在资源方面都有着一定的局限性, 馆藏的丰富程度有待提升。博物馆最重要的是两个在是“博”和“物”, 在文博事业发展的过程中要创新观念和理念, 将民间资源、国有资源以及社会资源等各种文博资源整合起来, 合理的分配资源, 实现资源的合理分配和合理共享, 加强博物馆之间的联动, 实现互惠, 只有这样才能够促进博物馆的发展, 才能够巩固并提升博物馆的社会地位, 从而充分体现文博事业的服务性、公益性和教育性。
文物藏品资源是博物馆赖以生存的基础, 每一个博物馆的文物藏品资源都存在局限性, 即使是藏品资源丰富的中国国家博物馆也是如此, 这就限制了博物馆相关展览的举办[3]。因此, 在资源不足的情况下, 应当合理的利用好现有资源, 实现现有资源的优化整合, 将闲置的资源激活, 将分散的资源汇聚, 以此来充分的利用文博藏品资源, 发挥其服务社会的重要作用。
2.4 积极进行创新
文博事业是文化事业, 是以中国优秀传统文化为基础的事业, 是以发挥中国先进文化在社会主义建设中重要作用的事业。因此, 在文博事业发展的过程中要注重优秀传统文化与社会主义现代建设的衔接, 要从国情出发, 从时代的发展需要出发, 创新观念、创新方法, 加强改革, 只有这样才能够实现文博事业的可持续发展, 才能够发挥文博事业的重要作用。
3 结论
综上所述, 文博事业承载着弘扬中国文明的责任, 承载着服务大众、引导大众的重要功能。文博事业的可持续发展对于满足人们的精神追求, 增强民族凝聚力等方面有着重要的作用。本文简要分析了文博事业的特征, 探讨了文博事业的发展对策, 旨在为文博事业的可持续发展作出贡献。
参考文献
[1]刘琼莲, 彭跃辉.文博事业公共文化服务体系的特征及构成[J].天津行政学院学报, 2011 (04) :66-73.
[2]王成.新形势下的文博事业发展[J].合作经济与科技, 2011 (19) :55-56.