进料检验员岗位职责

进料检验员岗位职责（共14篇）

篇1：进料检验员岗位职责

进料检验员（IQC）岗位职责

1、负责进厂物料的质量控制；

2、按照生产计划/采购到货单制订进料检验计划；

3、依照《进料检验作业办法》按检验标准、所封样品及技术图样对来料和样品进行检验；

4、对检验过的物料进行状态标识；

5、对物料及样品检验进度、检验的准确性负责；

6、物料质量鉴定与判定意见的签署并及时报告；

7、放行经检查合格的物料，拒收不合格的物料；

8、新开发试产物料检验跟踪、分析；

9、不良物料的分析、跟踪与处理；

10、与相关部门协调沟通，对物料质量异常进行处理，防治供应商再次发生同类不合品的重复出现；

11、参与检测仪器的操作指导的编制；

12、物料测量、检验治具申请及简单治具的设计；

13、协助对供应商的辅导与管理；

14、检验仪器的日常校正、管理与维护；

15、来料检验站的5S管理及样品管理；

16、物料质量状况每周、每月的统计与分析；

17、相关收文、发文记录与文件资料的管理及表单的修订与设计；

18、协助品质经理完成进料质量控制的职能；

19、完成品质部经理交付的其它工作任务；

篇2：进料检验员岗位职责

1. 负责监督供应商提供的半成品和原材料《出货检验报告》、《质量保证书》以及《环境物质管理报告》;

2. 进料检验员必须经过公司岗位培训合格后，取得本公司的上岗证方能上岗;熟悉所检验产品的标准、图纸、工艺与检验文件;

3. 严格按照《外协件检验规程》和《外协件检验卡片》对来料的检验项目进行逐一检验，检验合格后做好检验状态标识，并认真做好《进料检验报告单》质量记录;

4. 对检验出的不合格部件和原材料必须开出《不合格品处理审批单》送品质部等相关部门审批，做出相应的不合格品处理，同时必须填写《纠正及预防措施表》将不合格现象反馈给供应商，并要求供应商及时回复不合格原因和纠正预防措施。

5. 维护和妥善保管在用监视和测量设备，使用前进行校准，以保证其准确度，发现偏差及时调整或送修;

6. 要常到生产线上听取有关质量方面的信息，及时处理因为漏检和误检产生的质量问题，并做好相应的记录，预防重复出现;

7. 认真做好《进料检验月报表》，做好供应商品质业绩评估，并参与供应商一年一度业绩评定;

8. 负责做好零部件(因为技术图纸或更换供方)试样检验工作，并做好《样品检验报告》反馈给品质管理部门或供应商，以便及时改善;

二、进料检验员工作权限

1. 有权对没有提供相应的《出货检验报告》、《质量保证书》、《环境物质管理报告》的供应商拒绝检验;

2. 有权对质量异常情况提出纠正和纠正措施;有权要求供应商对来料件不良原因和纠正预防措施进行回复;

3. 有权判定原(辅助)材料外协件、外购件是否合格，并制止不合格品流入下道工序。

篇3：浅谈高校实验员岗位职责

一、作为实验人员的设想和工作目标

作为一名高校实验室的实验人员, 应该有技术、有专长, 实验员的思想状况、业务水平等将接影响着教学质量的提高和科研的进展。因此, 作为一名合格实验员, 必须具有良好的素质结构。

(一) 热爱本职工作有奉献精神

实验员的工作存在较大比例的体力劳动, 工作比较辛苦, 需要实验员具有吃苦耐劳的精神, 实验员要充分认识到实验教学是高校教学不可缺少的重要组成部分, 是改革教学方法, 全面提高教学质量的重要环节。实验员必须树立为发展高等教育事业“甘为人梯”的崇高思想, 具备无私的奉献精神, 乐于服务, 尽职尽责, 默默奉献, 尽管实验员的辛勤劳动有时得不到应有的评价, 作为实验员, 仍应竭尽全力地搞好自己的工作, 保证实验顺利地进行。

(二) 踏实的工作作风, 严谨的科学态度

教学实验、科研实验是一种以验证科学理论, 研究探索客观规律为主的实践活动, 必须具备实事求是的工作作风, 严谨的科学态度, 辩证的思维方法。在处理数据, 配备试剂时, 必须做到认真细致, 准确真实;在准备实验时、必须严格按照仪器设备的技术规范和操作规程安装调试仪器设备;在分析实验现象和规律时, 不能凭主观臆想, 应以科学的态度和辩证的思想做出判断和总结。

(三) 勇于进取, 坚韧不拔的探索精神

在教学实验, 科研实验, 仪器设备的维修, 实验室的管理和实验教学改革等工作中, 不可避免地会碰到一些困难, 因此, 实验员要有攻克难关的勇气和勇于创新的精神, 要知难而进, 克服困难, 善于独立地解决问题, 保证实验任务的顺利圆满完成。

(四) 严以律己、为人师表的教师风范

教师育人, 实验也育人, 实验员虽不在教师编制之列, 但教学实验上也是以一个教师的身份和形象出现在学生面前。其言行举止, 工作作风和学习精神无不对学生产生较大影响。因此, 实验员必须严格要求自己, 以身作则, 严以律己, 加强自身修养, 不但在思想、工作和学习上成为学生的楷模, 而且在言谈举止、为人处事和仪表风度等方面也要为学生做出表率。

二、如何作好本职工作

(一) 拥有健康的身体

“身体是革命之本”, 健康的身体是从事实验室工作最基本的保证。实验室工作事务繁琐, 工作量大, 既有体力劳动, 又有脑力劳动, 有些实验还要在晚上加班加点开, 如果没有强健的身体, 将很难承受实验室工作的重负荷, 也很难保证实验任务的顺利完成。

(二) 培养良好的心理素质

良好的身心素质是实验员搞好工作的物质基础。身体是人体活动的一种能力, 心理是客观现实的思想反映, 当实验员的身体和心理方面都处于最佳状态时, 才能精力充沛, 心情舒畅得工作学习, 才能提高工作效率。

(三) 培养知识和技术素质

知识与技术反映了实验员的能量储备情况, 一般来说, 积累的知识越丰富, 掌握的技术越系统, 则能量储备就越充分, 在一定条件下这些能量就有可能产生较大的能力。

1) 广泛的基础知识。实验员应具有比较广泛的社会科学和自然科学基础知识, 较宽广的与本专业密切相关的各门学科知识, 另外对一些新兴学科、高新技术知识及科技史有所了解等。2) 扎实的专业知识。对任何职业来说, 都有一个扎实的专业基础知识的要求, 如没有这一条件, 就不可能胜任本职工作。对实验员来说, 专业知识通常包括两个方面, 一是实验所属的学科专业知识, 二是实验工作本身的专业知识。3) 科学的管理知识。高校实验室处在教学和科研第一线, 是教学、科研的重要基地, 对于提高教学和科研质量, 培养合格人才, 以及增加仪器设备利用率具有决定作用。因此, 实验员必须掌握现代科学管理知识, 按照科学管理原则, 强化实验室的科学管理。4) 精湛的实验技术。实验员作为实验室的实验技术人员, 必须具有较高的实验技术水平, 包括对仪器设备的娴熟的操作使用技术和精湛的维修技术;对实验数据的整理和分析的技术;实验仪器的设计、改进及功能开发技术等。

三、业务能力素质

业务能力是实验员完成本职工作的基本条件, 它包括以下五个方面:

1) 管理能力:实验员应具有较强的实验室管理能力, 它包括实验场地、仪器设备管理能力和教学实验管理能力, 以及不同专业实验室各自独有的一些管理工作所要求的能力等。2) 维修能力:实验员应具有较强的仪器设备维修能力, 包括一般电器电路检修能力, 一般实验仪器维修能力和专用实验设备维修能力, 以及灵活使用工具类仪器仪表的能力和一定自制仪器零部件的能力。3) 组织实验工作能力:实验员应具有较强的开展实验工作的能力, 如教学实验指导能力, 实验方案设计能力, 实验仪器操作能力和实验技术手册编写能力, 以及对实验过程中出现的各种技术问题的处理能力等。4) 科研能力:实验员应具有一定的科研能力, 利用自己在实验室工作得天独厚的有利条件, 适当做一些科研工作, 其重点放在与本专业实验有关的方面, 如实验装置的改进, 实验技术革新, 仪器功能的开发及新实验仪器的研制等。5) 综合表达能力:包括语言表达能力, 文字表达能力, 图表式表达能力等, 这是实验员必备的基本功。如果辛辛苦苦地做了不少工作, 也很有成就, 但没有把成果用文字或其它方式表达出来, 就无法把自己的劳动成果凝聚升华到一定的理论水平, 更无法使之得到社会的公认和支持因此, 实验员应具有一定的表达力。

以上各素质之间是相互联系、相互影响、相互促进、相辅相成的, 它们构成了一个有机的统一体。即高校实验员素质结构实验员素质的提高, 一方面需要各院校对实验室工作给予充分重视, 积极采取措施, 使他们增长才干, 扩大知识面, 不断提高业务素质, 有计划、有目的地加强对实验员的教育和培训。另一方面, 实验员必须增强自我完善意识, 加强自身修养, 加强学习和锻炼, 使各方面的素质得到全面、和谐、健康地发展, 使素质结构不断完善和优化, 以便地更好地胜任实验室工作。

摘要：本文浅谈了高校实验室工作人员应当具备的素质和职业责任, 分析了高校实验室的工作特点, 对高校实验室工作人员如何做好本职工作进行了阐述。

关键词：高校实验员,岗位,职责

参考文献

[1]樊久铭, 刘文晶, 赵树.浅谈高校实验教学队伍建设[C].教育研讨会论文集, 2008.

篇4：高职院校实验员的岗位职责与培养

关键词：高职院校实验员职责问题培养

高职院校的教学体系注重培养具有一定理论知识和较强实践能力，能够面向基层、面向生产、面向服务和管理一线职业岗位的实用型、技能型人才。实验实训室和实验管理人员在高职院校的教学过程中起到非常重要的作用，特别是实验人员，他们的素质直接影响到实验教学的质量和人才培养的质量。明确实验人员的岗位职责，了解实验人员在工作中存在的问题，通过分析，提出培养实验员专业素质和专业技能的建议，有利于实验员队伍的建设和高职院校的发展。

一、高职院校实验员的岗位职责

高职院校实验实训室是开展实验教学，提高学生动手操作能力的必备场所。作为实验实训室的管理者，实验管理员应该具有以下职责：

1、根据学院制定的有关实验室工作的方针和政策，结合各个专业的实际情况，实验管理员制定出实际的实验实训室使用的实施细则，并监督执行。

2、协助系部领导和专业教师编写实践教学计划书和讲义。

3、负责对新購置的仪器设备的验收、安装、调试、使用和管理。

4、具体负责实验室的技术工作，如仪器设备的调试、维修、保养、升级。

5、根据教学计划购买实验耗材，协调水、电、实验材料等后勤保障工作，确保顺利完成实践教学任务。

6、掌握实验室伤害救护常识，做好实验室的安全防范工作，对于高危设备的操作严格执行操作流程，杜绝安全隐患的发生。对于实验室的仪器设备以及门、窗、水、电做到每日检查，做到万无一失。

7、资产管理，对于新购置的设备设施在验收后及时入账登记，对于超过使用年限和损毁的设备设施及时填写报废申请单做报废处理。

8、负责实验室的卫生工作，保证室内洁净，物品整洁。

二、高职院校实验员队伍的现状分析

1、实验人员紧缺

近年来，随着高职教育的迅猛发展，高职院校的专业数量和招生规模都不断扩大，实验室规模也随之扩充。由于实验人员的编制紧张，通常一个实验员管理3～4个实验室。在实际教学中，实验室的使用频率是相当高的，由于实验员紧缺，当实验设备突发故障时，实验人员无法分身在第一时间解决问题，影响正常的教学进程。另外，由于管理的实验室数量较多，对于仪器设备的正常检修，很难做到及时排查。

2、实验员队伍不稳定

高职院校在政策上、观念上偏重教学、科研队伍，甚至是行政科室人员，而作为教学辅助的实验管理员通常被忽视，不受到关心。在师资培训，进修方面很少会提供给实验管理人员。在职称评定、晋升方面机会也很少，大部分实验管理员都是初级和中级职称，高级职称者占据少数。在工资福利上，实验管理人员也要比同级别的教学人员，科研人员，行政人员收入要低。这些原因造成高职院校的实验管理员队伍不稳定，有的实验管理人员选择跳槽，有的选择应聘到本单位一些行政科室或者应聘到学生管理队伍。造成一些系部专业的实验管理员紧缺，经常要进行社会招聘，很难长期留住人。而一直在岗的实验管理人员，由于高强度的工作量和较强的自卑心理使得他们很难十分热情的投入到本职工作中，不利于实验教学工作的开展，也不利于实验室的建设。

3、实验员队伍结构不合理

在许多高职院校里，存在实验管理体制陈旧，院校对实验管理员队伍建设观念落后，缺乏长远规划和科学规划，造成实验实训室在配置实验管理员时出现年龄、专业、学历和职称不匹配的情况。专业结构、年龄结构、职称结构不合理，由于没有科学规划，实验管理人员所学专业与管理的实验室专业不匹配，不能充分发挥实验室教学的功能。在实验管理员队伍里，年轻和年老者偏多，有丰富工作经验的中年者偏少；初级和中级职称者偏多，拥有高级职称者偏少，这些客观因素都影响实验教学工作的改革和发展。

三、高职院校实验人员的培养建议

1、多年来，各高职院校对于实验人员一贯是使用多，培养少；布置任务多，关心成长少，对于实验人员只有使用，缺少培养，造成出现实验人员队伍不稳定的状况。针对这个状况，高职院校应该建立合理的职称评聘制度，首先从职称聘任和晋升方面解决实验人员的实际问题。目前，各高职院校在实验人员的职称评聘和晋升制度上是参照专任教师的标准来执行的，这样的评聘制度是缺乏科学合理性的，由于专任教师主要从事理论教学和教研、科研活动，而实验人员主要从事实验室、实验设备的管理和实验教学工作，两者的差异很大。用专任教师的评聘标准来评审实验人员，显然是不公平的。高职院校应该根据实验人员队伍的实际情况，根据实验人员岗位的特点，制定出科学合理的职称评聘和晋升的政策与制度，解决实验管理人员的职称问题。这样能够充分调动实验人员的工作积极性和创造性，以饱满的热情值守在自己的工作岗位上，稳定实验管理人员队伍，有助于提高实验人员的专业素质培养。

2、做好实验管理人员的评价考核工作。高职院校在评价考核实验人员的工作业绩时应该从实际出发，结合实验人员的岗位特点，做好量化考核工作。评价实验人员的工作业绩一方面从岗位职责来衡量，考核实验室卫生是否达标，仪器设备的熟练操作程度，仪器设备损坏后能否及时报修与维修，实验实训耗材购买是否及时，资产管理，实验教学工作能否正常开展等，另一方面还要对实验人员在实验室建设，实验室开放、科研以及科技服务等工作进行考核。通过细致划分，进行量化积分考核，将考核结果与职称、福利等切身利益挂钩，成绩优秀的实验人员得到充分肯定和奖励，鼓励他们再接再厉，不断进取；成绩不合格者给予考核不过和相应的惩罚，鲜明的奖惩制度能够督促实验人员努力提高专业素质和工作业绩。

3、解放思想，鼓励有能力的实验人员参与教学工作。高职院校应该解放思想，大胆鼓励拥有硕士以上学位或者专业能力强的实验人员参与教学工作。对于拥有高学位的实验人员，通过设立实践指导教师的特殊岗位，在完成实验工作的基础上，承担教学任务，在工资福利方面享受同级别专任教师的待遇；对于专业能力强而没有高学位的实验人员，也鼓励他们承担同专业的教学工作，给予一定的教学津贴。高职院校通着这样大胆的教学改革，一方面能够解决专任教师教学工作量过重的压力，从而让他们有更多的时间和精力放在专业领域的提高和科研工作中，另一方面能够激发实验人员的工作热情，提高工作积极性、创造性、主动性，激励他们不断进取，继续深造。

参考文献：

[1]李朝拜.浅论当代高校实验员职业发展中的定位问题与对策[J].高校实验室工作研究，2010，（106）.

篇5：工厂进料检验流程

1、接收采购员给的“进货验证记录”和供方自检报告；

2、找到所检产品对应的图纸和技术通知、检验计划、记录表单；

3、校对规定的量具、检具；

4、按照检验计划规定要求进行抽样；

5、对所抽产品进行规定项目检验；

6、记录检验数据和结果；

7、核对供方提供样件与所提供供方自检报告数据的差异；

8、进行判定是否合格；

9、填写“进货验证记录”，并附上检验记录表交质量部；

10、合格的由采购办理入库确认手续；

11、不合格的，填写质量信息反馈单，反馈上级进行处置；

12、登记检验台帐；

13、清理检验现场，对产品进行清理，需要暂存的进行状态标示

14、将本班次质量记录交到站长处存档

成品入库抽检流程

1、接收车间统计员给的“合格产品入库检验单”；

2、找到所检产品图纸和技术通知、检验计划、记录表单；

3、自校所应用的量具、检具；

4、按照检验计划规定要求进行抽样；

5、对所抽产品进行规定项目检验；

6、记录检验数据和结果；

7、进行判定是否合格；

8、在“合格产品入库检验单”上签署入库意见

9、合格的由车间办理入库确认手续；

10、不合格的，立即告知当班操作工和对应过程质检员，并填写质量信息反馈单反馈上级；

11、登记检验台帐；

12、清理检验现场，对产品进行清理，需要暂存的进行状态标示

13、将本班次质量记录交到站长处存档

不合格品处理流程

1、发现或接到不合格品或状态可疑品；

2、根据单据描述或作业者描述对不合格品进行确认，先外观后尺寸；

3、判定为废品，开具废品单，交由质量部复核后入废品库；

4、判定为可返修返工品的，开具返工返修品通知单，反馈责任单位施工；

5、对返工返修品再次检验，合格继续流转，不合格按不合格品处理流程；

6、对报废品、返工返修品进行挂牌标识或在产品用色笔标注，以利于辨别；

7、对料废当天同一种产品超过10件的，开出质量信息反馈单交由采购部反馈供应商，对于当天出的工废，不论多少都要开出质量信息反馈单给责任单位，质量信息反馈单抄送一联给质量部存档。

篇6：榆木皮进料检验规范

1、颜色为浅色，木纹为大花纹。

2、无死接疤，无虫眼，无划伤，无裂纹，木纹清晰。

3、木纹厚度：50μ±2μ

4、木皮湿度：即含水率控制在12-14℃之

间。

5、大板木皮规格：2500mm*120mm以上。

篇7：进料检验员岗位职责

1.轴长80mm，转子直径15mm，平衡量小于20mg

2.轴长100mm，转子直径23mm，平衡量小于50mg

3.轴长110mm，转子直径30mm，平衡量小于70mg

4.轴长110mm，转子直径35mm，平衡量小于70mg

5.轴长120mm，转子直径38mm，平衡量小于80mg

6.轴长120mm，转子直径42mm，平衡量小于90mg

7.轴长150mm，转子直径48mm，平衡量小于100mg

8.轴长150mm，转子直径48mm，平衡量小于160mg

9.轴长150mm，转子直径48mm，平衡量小于160mg

篇8：冷却窑进料端内衬改造

1 内衬改造

1.1 冷却窑基本参数

该厂回转窑为陇西机械厂制造的φ2.2 m×45 m回转窑, 回转窑产量5~6 t/h。回转窑配套冷却窑规格型号为φ1.8 m×18 m, 处理料量3.5~6 t/h, 冷却水消耗50 t/h, 进料温度~1100℃, 出料温度60℃以下。高温煅后焦通过回转窑出料管进入冷却窑进行冷却喷淋冷却和窑皮循环水冷却。

1.2 冷却窑内衬原始结构及存在问题

冷却窑初始设计进料端衬板由4块厚度12 mm不锈钢板拼成圆形固定在冷却窑壳体上, 然后再在衬板上焊接12块螺旋形抄板, 对进入冷却窑的高温煅后焦进行搅动, 随着窑的旋转将煅后焦抛起, 以便冷却水均匀喷在煅后焦上, 同时将煅后焦向窑内推动, 避免煅后焦从窑头漏出, 污染环境。

这种结构的衬板在高温煅后焦长时间作用下, 容易膨胀、变形、弯曲, 衬板间会产生间隙, 衬板与筒体间会产生间隙。随着间隙增大, 高温煅后焦会进入衬板与筒体之间, 进入的煅后焦由于和冷却水接触不良, 没法得到及时冷却降温, 会使冷却窑壳体温度过高, 在窑体外冷却水的作用下会加剧筒体氧化。另外, 由于煅后焦与筒体直接接触, 也会加剧筒体磨损, 最终造成筒体早期破损, 缩短冷却窑寿命。

另外, 由于冷却窑进料端内衬由4块钢板组成, 体积大。致使衬板更换很不方便, 更换作业量大, 组装困难。而衬板上焊接的抄板, 由于受高温煅后焦冲刷, 容易脱落。抄板脱落后, 煅后焦不能完全被抛起, 喷淋水的冷却效果就会下降, 煅后焦出料温度会上升, 经常高于60℃, 对下游设备造成烧损, 同时煅后焦大量堆积筒体底部, 也会加剧冷却窑衬板烧损。如果在衬板上焊接的抄板脱落后, 要保证冷却效果, 就需要加大冷却水喷入量, 如果掌握不好, 就会形成水料, 影响下道工艺, 也会增加新水消耗, 造成能源浪费。并且使用不锈钢衬板价比较高, 一般8月~12个月需要更换, 也会增加维修费用。

1.3 斜衬板改造

为了解决冷却窑进料端原4块衬板更换困难, 抄板容易脱落的问题, 该厂进过分析抄板构造和在筒体内的布置形式, 将4块衬板改为12块带螺旋抄板的活动衬板, 将衬板与抄板做到一体, 避免了抄板提前脱落的问题。同时将4衬板与筒体焊接固定改为可拆卸的螺栓固定。安装方式为, 先在筒体上焊接12块固定板, 活动斜衬板用不锈钢螺栓连接在固定板上。衬板选用16Mn材质。

经过上述改造后解, 决了抄板容易脱落的问题, 同时衬板更换、组装也相对容易。但在使用中仍然存在以下问题, 冷却窑进料端衬板会变形、磨损, 进料端活动斜衬板至少每个停窑检修周期都需要更换。衬板变形严重时会出现漏料影响现场环境, 部分煅后焦会进入冷却水系统, 给整个水系统带来影响。

1.4 浇注料内衬改造

如何降低冷却窑衬板磨损和衬板变形, 成为公司急需解决的问题。通过对衬板材料分析, 认为选用高质量, 买高温、耐磨衬板可以初步解决这一问题, 但是成本也比较高。最终经过论证, 认为参照回转窑内衬浇注料施工方案, 用高铝质浇注料在冷却窑进料端砌筑内衬, 替换原来的钢质衬板是解决上述问题行之有效的途径。

在确定具体方案后, 就需要确定具体砌筑的内衬结构。经过对冷却窑设计产能和工艺条件分析计算, 认为在不影响冷却窑进料和冷却效果的前提下, 内衬砌筑厚度沿筒体100 mm, 砌筑长度从窑头向出料端880 mm (该长度正好是冷却窑进料端活动斜衬板长度) , 同时在冷却窑进料端挡料板处设置收缩口, 具体如图1所示。

这种结构, 在挡料板处设置的收缩口起到了原衬板螺旋抄板的作用, 当1000℃左右的煅后焦进入后可以得到直冷喷淋水冷却, 同时煅后焦可以顺利下移。浇注料的耐磨性很好地解决了进料端钢衬板容易磨损、变形和漏料问题。当然由于浇注料的保温效果, 冷却窑进料端窑体不会随着高温煅后焦的进入急剧升高, 窑体可以自然冷却, 不用筒体外部冷却时冷却窑体。从而可以取消进料端筒体外部冷却水, 实现节约用水。

1.4.1 浇注料内衬改造施工步骤

正确组织和安排冷却窑进料端浇注料内衬改施工步骤, 是保证该内衬使用寿命的关键, 该厂具体步骤如下。

(1) 拆除冷却窑原进料端斜衬板, 利用火焊切割掉筒体进料端因为衬板变形, 煅后焦进入筒体和衬板之间氧化和磨损严重的端部筒体, 切割长度1m。如果筒体没有磨损或磨损不严重, 不需要切割更换筒体;

(2) 根据设计图纸, 重新制作新筒体筒体1m更换切割筒体, 筒体制作时纵向焊缝要错开, 间距不小于300~500 mm。筒体椭圆度, 特别是在接口处不大于 (0.001~0.0015) D, 筒体更换时必须对接头打坡口, 坡口端面对通体中心线的端面跳动不大于1 mm, 坡口形式与尺寸可选用《手工电弧焊接接头的基本形式与尺寸》, 筒体中心必须找正, 接口处筒壁必须对齐, 钢板边缘的偏差不超过1.2 m m。

(3) 在筒体焊接组对完成后, 就需要做浇筑前的准备工作, 即在筒体上焊接锚钩, 在锚钩上缠绕布条, 锚钩焊接时间距一般可按200 mm布置, 沿筒体每圈约35个。

(4) 在锚钩焊接完成后, 就可以按设计尺寸砌筑浇注料, 由于砌筑长度较短, 窑体直径不大, 可以支模板整体浇筑, 如果直径比较大就需要采用回转窑浇筑方法, 分次逐条浇筑。

(5) 在浇注料砌筑完, 拆除模板后, 就需要对砌筑内衬进行烘烤, 烘烤工艺可以参照回转窑的烘窑工艺进行, 待内衬完全干燥后方可投入使用。

1.4.2 浇注料内衬改造特点

进料端经过浇注料内衬改造后, 实际运行中能够满足冷却窑原设计生产工艺要求, 并具有以下特点。

(1) 冷却窑窑头直接喷入窑内冷却高温煅后焦的直冷水, 在保证1000℃左右的煅后焦冷却至60℃时, 喷入的水量, 不会影响高铝质浇注料的使用强度。

(2) 进料端100 mm厚, 880 mm长的高铝质浇注料内衬, 既保护了冷却窑筒体高温烧损和磨损, 也不影响整个筒体散热效果。

(3) 浇注料内衬耐磨损、耐高温。

(4) 冷却窑窑头挡料板处浇注料收口保证了煅后焦进入冷却窑后顺利下移而不漏料。

(5) 可以取消进料端筒体外部的冷却水, 易于现场管理。

1.4.3 浇注料内衬改造效果

2011年10月, 该公司对1号冷却窑进料端内衬按上述方法进行改造后, 一直正常使用。从使用情况看, 效果良好, 彻底解决了冷却窑进料端内衬磨损及漏料问题。进料端筒体外部冷却水取消后, 既节约了冷却水消耗, 也便于现场管理。

目前已使用1年半, 进料端高铝质浇注料内衬完好, 预计可达到3年使用寿命。通过改造, 年可节约新水消耗200 t以上, 也可节约备件消耗, 减轻工人更换衬板的劳动强度。

2 结语

冷却窑进料端浇注料内衬改造, 能够很好地解决回转窑配套冷却窑进料端钢衬板磨损引起的筒体磨损, 有效延长设备的使用寿命, 同时也能够节约维修费用和冷却水消耗。该项改造技术在同类工业冷却窑中具有积极的推广价值。

摘要：本文介绍了煅后焦生产设备回转窑配套冷却窑进料端内衬的改造途径, 提出了进料端内衬采用浇注料的具体施工方法和使用特点。

关键词：冷却窑,进料端内衬,改造,浇注料

参考文献

[1]林文浚.冷却窑筒体图03-69.12.1.0[M].贵阳铝镁设计院, 1985, 11.

篇9：进料加工免抵退税与申报调整

进料加工免抵退税政策变在哪

2013年的《12号公告》对《国家税务总局出口货物劳务增值税和消费税管理办法》（国家税务总局公告2012年第24号）文件中有关进料加工免抵退税的申报、计算方式等内容进行了调整，主要分为以下几个方面。

统一进料加工的核算方法

《12号公告》将生产企业进料加工出口货物统一改为“实耗法”，取消了“购进法”核算，并基于海关加工贸易核销数据优化进料加工业务的流程。同时，将原来企业每个手册都要备案、核销，改为只在新办法实施初期办理一次备案、年度内也只有一次性手册核销。在退税系统操作方面，取消进料加工手册登记录入、进口料件明细申报录入、进料加工手册核销录入以及进料加工免税证明的开具等，使企业在申报出口退（免）税时更加得心应手。

减少进料加工免抵退税申报环节

《12号公告》将生产企业进料加工出口货物办理免抵退税由原来五个环节简化为三个环节，即：“申报确认计划分配率”（这个环节每个企业只需进行一次）、“按计划分配率计算出口增值部分申报免抵退税”、“对上年度海关已核销的手册统一进行核销并对前期数据进行调整”。

出口退（免）税申报调整趋于规范

根据《61号公告》和《30号公告》两个文件，结合《12号公告》相关规定，生产企业进料加工免抵退税的申报可归纳为，出口并按会计规定做销售的货物，应在财务作销售收入次月的增值税纳税申报期内，向主管税务机关办理增值税纳税和免抵退税相关申报。在出口之日次月起至次年4月30日前的各增值税纳税申报期内，收齐单证（凭证）且信息齐全时，向主管税务机关进行正式申报增值税免抵退税及消费税退税。同时，申报退（免）税的出口货物，须在退（免）税申报期截止之日内收汇，并按规定提供收汇资料。生产企业逾期的不得申报免退税。

免抵退税数据变化的调整

生产企业进料加工已申报免抵退税的，如果发生退运或退税改为免税及征税时，在本年度的采用负数冲减相关数据，跨年度的采用追回已退（免）税款的方式，统一改为全部采用负数冲减的方式。

进料加工免抵退税计算的调整

根据《12号公告》规定，生产企业进料加工出口货物在申报免抵退税时，以收齐凭证且信息齐全的进料加工出口货物人民币离岸价扣除其耗用的保税进口料件金额后的余额计算免抵退税额。

计算公式的变化如下：

（1）进料加工出口货物免抵退税额=[出口货物离岸价（单证收齐且信息齐全并收汇）-出口货物耗用的保税进口料件金额]×外汇人民币折合率×出口货物退税率；

（2）出口货物耗用的保税进口料件金额=进料加工出口货物人民币离岸价（单证收齐且信息齐全并收汇）×进料加工计划分配率；

（3）进料加工计划分配率=计划进口总值÷计划出口总值×100%；

（4）进料加工出口货物不得免征和抵扣税额=[出口货物离岸价（单证收齐且信息齐全并收汇）-出口货物耗用的保税进口料件金额]×外汇人民币折合率×（出口货物征税率-出口货物退税率）。

外汇核销及手册核销的处理

取消出口货物外汇核销制度

《国家税务总局关于货物贸易外汇管理制度改革全国推广后有关出口退税问题的通知》（国税函〔2012〕340号）规定，“自2012年8月1日起报关出口的货物，企业申报出口退（免）税时，无须向税务部门提供出口收汇核销单；税务部门审核出口退税时，不再审核出口收汇核销单及相应的电子核销信息。”2012年外汇制度的变化，使出口退（免）税申报与外汇核销相关联的内容不复存在。因此，《30号公告》明确，自2013年8月1日起，出口企业申报退（免）税的出口货物，须在退（免）税申报期截止之日内收汇，属于政策规定重点监管的企业还应提供收汇凭证办理出口退（免）税。

进料加工手册核销期限转变

原政策规定使用手册的企业每一本在海关核销完毕后，应在次月的增值税纳税申报期内到所在地主管税务机关进行手册核销，电子账册则根据规定的核销期限进行核销。《12号公告》对手册核销放大了期限，不论是使用纸质手册的企业还是使用电子账册或手册的企业，自2014年1月1日起，企业应在本年度4月20日前，向主管税务机关报送《生产企业进料加工业务免抵退税核销申报表》及电子数据，申请办理上年度海关已核销的进料加工登记手（账）册项下的进料加工业务核销手续。也就是说，企业在上年度已在海关核销的手册及或电子账册，每年只需集中办理一次核销即可。企业申请核销后，主管税务机关将不再受理其上一年度进料加工出口货物的免抵退税申报，使企业与主管税务机关的工作量大大减少。

手册核销的流程操作

企业在每年的4月20日前，应向主管税务机关申请办理上年度已在海关办理手册核销的税收核销手续。主管税务机关在出口退税审核系统中通过提取海关的企业进、出口数据并加以计算，生成《进料加工手（账）册实际分配率反馈表》，交企业确认。经企业确认后，主管税务机关根据企业确认的实际分配率对年度进料加工业务进行核销，并将生成的《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》反馈给企业。企业在系统中读入主管税务机关反馈的信息时，系统会显示该表的具体数据，并在次月与当期的免抵退税申报汇总表数据进行调整，自动生成不得免征和抵扣税额及免抵退税额，生成最终正确的数据。

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进料加工案例分析

根据以上进料加工政策的变化，现以生产企业首次发生进料加工业务为例，对其申报免抵退税的操作过程进行解析。例如，乙生产企业为一般纳税人具有进出口经营权，属于出口收汇非重点监管企业。2013年10月份在海关办理了《进料加工登记手册》，手册中计划进口总值为40000美元，计划出口总值为50000美元。在当月乙企业进口保税料件40000美元，进口当日的美元汇率为6.15，国内采购辅料10000元，增值税进项税额为1700元，货款均已支付。11月份，乙企业产品加工完毕并全部报关出口50000美元，单证收齐且信息齐全，出口当月1日美元汇率为6.13，（假设该企业在申报期内按期收汇取得了相关凭证）。月底该手册在海关已核销完毕，实际进口料件及出口货物金额与手册一致。已知出口货物的销售成本为280000元，出口货物征税率为17%，退税率为15%。2014年4月份，甲企业向主管税务机关申请办理进料加工税收核销手续。以上各月没有发生其他业务。甲企业的申报操作程序如下（单位：元，下同）。

10月份业务发生的处理

10月底，甲企业需要对进口料件和国内采购材料做账务处理。同时，在出口退税申报系统录入有关数据，并在下月的增值税纳税申报期内向主管税务机关报送《进料加工企业计划分配率备案表》及电子数据。主管税务机关对企业申报的计划分配率电子数据反馈后，企业在退税系统中做读入和相关处理。

当期应纳税=当期销项税额-（当期进项税额-当期不得免征和抵扣税额）-上期结转留抵进项税额=0-1700=-1700（元），当期期末留抵税额为当期进项税额，即1700元。

进口时为保税原料因此无进项税额，应付国外进料款=40000×6.15=246000（元）

11月份业务发生的处理

（1）11月份出口货物实际出口50000美元与计划出口额相同，计算耗用的保税进口料件金额为：

计划分配率=计划进口总值÷计划出口总值×100%=40000÷50000×100%=80%

进料加工出口货物耗用的保税进口料件金额=进料加工出口货物人民币离岸价（单证收齐且信息齐全并收汇）×进料加工计划分配率=50000×6.13×80%=245200（元）

（2）进料加工出口货物不得免征和抵扣税额=[出口货物离岸价（单证收齐且信息齐全并收汇）-出口货物耗用的保税进口料件金额]×外汇人民币折合率×（出口货物征税率-出口货物退税率）=（50000×6.13-245200元）×（17%-15%）=1226（元）

进料加工出口货物免抵退税额=[出口货物离岸价（单证收齐且信息齐全并收汇）-出口货物耗用的保税进口料件金额]×外汇人民币折合率×出口货物退税率=（50000×6.13-245200元）×15%=9195（元）

（3）当期应纳税额=当期销项税额-（当期进项税额-当期不得免征和抵扣税额）-上期结转留抵进项税额=0-（0-1226）-1700=-474（元），即本期期末留抵税额=474（元）

（4）进料加工出口货物应退税额=本期期末留抵税额=474（元）

（5）进料加工出口货物免抵税额=进料加工出口货物免抵退税额-进料加工出口货物应退税额=9195元-474元=8721（元）

12月份业务发生的处理

12月初进行增值税纳税申报及免抵退税相关申报，在退税系统中录入进料加工明细申报数据和汇总申报数据后，在申报期内向主管税务机关进行预申报。经主管税务机关审核通过，再申报增值税纳税申报，并按预申报的结果生成正式申报数据，打印报表携带纸质表格及电子数据进行免抵退税正式申报。月底，经主管税务机关正式审核通过，企业根据免抵退申报汇总表对应退税额等进行账务处理。

海关已核销手册申报税收核销

2014年4月份，企业应在退税系统录入进料加工登记手册核销数据，生成进料加工核销申报电子数据。企业在系统中打印《生产企业进料加工业务免抵退税核销申报表》，加盖公章后携电子数据一并向主管税务机关申请核销。主管税务机关审核后，生成《进料加工手（账）册实际分配率反馈表》反馈给企业。企业对反馈信息读入系统后，逐条核对进料加工出口报关单核销数据与企业实际情况是否相符。比对不符的，企业应对有关数据做调整补录，然后再次向主管税务机关申请核销。如此反复，直到相符为止。核对相符后，企业在退税系统中加以确认，并在纸质反馈表上加盖公章后交还给主管税务机关。主管税务机关进行复核后，把审核系统自动生成的《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》再次反馈给企业。企业把反馈信息读入系统后，最终确认上年度已核销手册的实际分配率，此分配率也是本年度所有进料加工业务的计划分配率。企业的出口退税申报系统在次月将根据进料加工业务免抵退税核销反馈情况，对前期按计划分配率计算的免抵退税额及不得免征和抵扣税额进行调整，并把调整金额自动显示在《出口货物免抵退税申报汇总表》上，经计算该手册的实际分配为40000美元÷50000美元×100%=80%，由于计划分配率与实际分配率相同。所以，该手册的税收核销无差额调整。至此，进料加工出口业务的整个操作程序全部完成。本案例只列举了新办进料加工时一种确定计划分配率的情形，另外，还有已发生进料加工业务并核销手册的及已发生进料加工业务未核销手册的两种确定计划分配率的方式，本文中不再一一表述。

（作者单位：国家税务总局税务干部进修学院）

篇10：检验员岗位职责

4负责过程和成品的质量状况的统计和分析工作。

5贯彻执行检验状态标识的规定，防止不同状态的物资、产品混淆。检查、监督生产过程中的状态标识执行情况，对不符合要求的予以纠正，对不执行的有处罚权。

6认真填写质量检验记录，做到数字准确、字迹清晰、结论明确，并将检验记录分类建档保存。发现重大质量问题立即向生产、技术、质量部门反映，以便及时采取措施，减少损失。有权制止不合格品的交付和使用。办理上级所交办事项。

原材料检验员岗位职责按时完成检验任务，防止漏检、少检和错检，确保生产顺利进行。贯彻执行检验状态标识的规定，防止不同状态的物资、产品混淆。检查、监督来料过程中的状态标识执行情况，对不符合要求的予以纠正。对不执行的有处罚权。负责进料库存品的抽验，及鉴定。负责进料质量异常的反馈。

5负责原材料的质量状况的统计和分析工作。认真填写质量检验记录，做好数字准确、字迹清晰、结论明确，并将检验记录分类建档保存。资料回馈有关单位。发现重大质量问题立即向生产、技术、质量部门反映，以便及时采取措施，减少损失。有权制止不合格品的交付和使用。办理上级所交办事项。

计量管理员岗位职责对全厂计量器具管理负责。对量具的校准、鉴定、调试和修理记录负责。负责对法定计量器具的送检。负责编制计量器具的送检计划。对各种量具的准确性和有效性负责。负责对需求检测仪器和工具的申购。建立计量器具管理台帐有权制止不合格量具的使用。办理上级所交办事项。

外购外协检验员岗位职责认真贯彻执行质量检验标准（规程），严格执法，不徇私情，正确

判决，对检验结果的正确性负责。按时完成检验任务，防止漏检、少检和错检，确保生产顺利进行。认真填写质量检验记录，做到数字准确、字迹清晰、结论明确，并将检验记录分类建档保存。负责外购外协件的质量状况的统计和分析工作。贯彻执行检验状态标识的规定，防止不同状态的物资、产品混淆。

检查、监督生产过程中的状态标识执行情况，对不符合要求的予以纠正。对不执行的有处罚权。负责进料质量异常的反馈。发现重大质量问题立即向生产、技术

质量部门反映，以便及时采取措施，减少损失。资料回馈有关单位。有权制止不合格品的交付和使用。办理上级所交办事项。

篇11：检验员岗位职责

检验员岗位职责

1、认真贯彻执行国家有关粮油质量标准和规章制度。

2、负责定期对库存粮食进行质量检查，认真填写质量检查记录。

3、负责建立粮食质量档案，并对粮食质量化验结果的真实性负责。

4、负责管理化验室的仪器、设备；负责化验仪器、设备的日常维护、保养、填写器具的购置计划。

5、负责管理化验室的各种档案资料，确保原始资料准确、真实、完整，建立库存粮油质量档案。

6、积极配合保管员做好粮油保管工作，及时记录检测中发现的问题，有针对性的进行抽样检测，综合分析粮质变化原因，及时向上级领导报告。

篇12：检验员岗位职责

1、理解并执行质量管理体系文件、环境管理体系文件和安全文件要求，按体系文件做好本岗位工作；

2、熟练掌握产品性能、功能的检测方法；

3、对产品的合格与否做出明确判断，合格产品粘贴或发放合格证，不合格产品做出标识，并进行隔离；

4、配合生产部门做好不合格产品的返工、返修工作；

5、记录并统计检验结果，按规定及时汇总、传递和上报；

6、熟练掌握检验所用工具、仪器仪表的操作，并注意检验设备工作状态是否正常、是否在周检有效期内，负责检验设备的日常保养；

7、积极完成领导安排的其他工作。

岗位要求：

1、性别：男；学历要求：高中及以上。

2、工作经验：一年及以上，接触过产品生产、调试、测试的优先。

3、工作态度：工作认真、细心、责任心强，能吃苦耐劳、有良好的纪律性、团队合作精神；

4、其他要求：会使用电脑，熟悉一般办公软件的操作，如word、excel的常用操作。

★ 质量检验员岗位职责

★ 食品检验员岗位职责说明书

★ 检验员年终总结范文

★ 检验员工作总结

★ 检验员的工作总结

★ 检验员培训总结

★ 新员工转正范文检验员

★ 检验员年度个人工作总结

★ 检验员实习报告范文

篇13：辊压机进料装置的使用经验

1 辊压机进料装置结构见图1

2 使用中的问题及对应措施

2.1 下料溜管磨损快

下料溜管尺寸为600mm×500mm, 高约2700mm, 采用6mm普通钢板制作。由于熟料直接同管壁接触, 下料溜管磨损非常快, 使用不到一个月时间, 管壁就磨穿漏灰。考虑到此下料溜管属于物料冲蚀磨损, 即使采用耐磨钢板, 效果也不一定满足要求, 且价贵, 因此, 我们在保持原钢板材质、厚度及进料口面积不变的前提下, 把下料溜管尺寸加大, 改为540mm×740mm, 再在管内壁四周焊角钢, 角钢间距约为100mm, 这样物料下落时填充角钢内空间, 不直接接触管壁。改进后, 已使用2年多, 仍在正常使用, 未出现漏料现象。

2.2 下料管与喂料管的连接

由于恒重稳流仓是计量仓, 要求下料管与喂料管之间采用软连接, 一般此软连接件都是特殊订购的, 并且磨损也大。我们采用了活套结构, 活套管与下料管四周都有间隙, 两者是分开的, 下料时由于管内充满物料, 也不会漏灰。

2.3 棒阀及气动闸板阀的安装与使用

安装时要注意棒阀应在气动闸板阀的上部, 且抽棒时应使辊宽方向下料均匀。气动闸板阀到喂料管的上部法兰的高度以800～1 000mm为宜, 不宜过高, 否则, 由于气动闸板阀刚打开时, 物料的冲击力较大, 容易使辊间间隙打开过大而出现跳停事故。棒阀只是检修时才使用, 一般情况下, 它处于全打开位置。但有的厂往往把棒阀作为一个进料调节装置, 这是不妥当的。正常生产情况下, 进料量的调节, 必须通过调节流量调节板的开度来进行, 其他方法都是不正确的。

2.4 侧挡板顶杆弯曲

使用中, 辊压机右侧侧挡板的顶杆弯曲过三次, 而双头螺柱多次断裂。分析认为, 该故障的原因是调节侧挡板与辊子端面的间隙时预紧力过大, 辊子端面与侧挡板的间隙过小, 两者发生摩擦挤压, 或有大块物料进入时, 侧挡板不能回退, 造成顶杆受力过大而弯曲或双头螺柱断裂。另外, 顶杆材质为Q235钢, 强度也不够。对此, 我们把侧挡板与辊子端面的间隙调节在2～5mm, 并通过控制蝶形弹簧的压缩量来调节顶杆的松紧度。顶杆材质改用40Cr合金钢, 并要求调质处理。上述措施取得了较好的效果。

2.5 辊压机一投料就跳停

在辊压机的使用中, 尤其是刚投产时, 曾出现辊压机一投料就跳停问题。经分析, 其主要原因是开机时物料的冲击较大, 使辊子间隙在较短时间内打开过大而出现超间隙跳停。

物料冲击过大的原因有以下几点:一是气动闸板阀与辊子之间的距离过高, 物料的冲击力较大, 导致辊子间隙打开过大而出现超间隙跳停。二是液压系统的预加压力值、工作压力设定值较小, 而流量调节板则处于全开位置, 全部物料进入后, 动辊后退距离大于跳停值而跳停。三是气动闸板阀的电磁换向阀的进气压力值较高, 气动闸板阀动作快。

对于刚投产的辊压机, 溜管、恒重稳流仓等是全新的, 物料的流动性好, 空压机的压力足, 气动闸板阀动作灵活, 液压系统的预加压力值、工作压力设定值又是按调试时的低压磨合期设定的, 所以, 跳停现象就更普遍一些。对此, 可以在开机时关小流量调节板的开度, 或者开机前把棒阀关掉几根, 正常后再打到合适位置, 或者在开机时适当降低空压机的压力, 让气动闸板阀动作慢一点等等。文献[1]则介绍了一种在进气动闸板阀电磁换向阀的进气管道上加一个手动调节阀门, 以调小进气量, 从而降低气动闸板阀打开速度的办法, 也取得了较好的效果。

2.6 辊子间隙波动大

除了辊面失圆造成的辊子间隙周期性波动及液压系统泄漏引起的波动外, 还有一个原因则是进入辊面的物料的波动或物料的细粉含量较多。对此, 一方面要适当关小流量调节板的开度, 让进入的物料量变少, 以减小波动量;另一个则是要注意保持一定的仓位。例如, 我公司在熟料细粉含量较多时, 把原恒重稳流仓的仓位在17～27t之间运行改为在22～27t之间运行, 以保持一定的仓压, 使辊子间隙波动变小。

2.7 下料溜管的偏斜

在生产中, 两辊曾出现过左、右侧间隙不一致的情况, 左侧间隙大, 右侧间隙小, 在排除液压系统因素后, 发现是下料溜管向左偏斜了约50mm距离, 这样, 辊子的左、右侧进料量不一样, 左、右侧间隙就不一致了。临时在下料溜管上部左边法兰上垫一块10mm厚的橡胶块, 纠正了下料溜管的偏斜, 但偏斜原因未找到。后来, 大修辊面时发现, 下料管向左偏斜了约120mm (此时垫的橡胶块并未取出) , 并且偏斜只发生在下料溜管部分, 最后发现是下料溜管与恒重稳流仓的接合处变形。因该接合处磨损大, 我们曾采用在接合处外面加护板、中间填混凝土的方法来避免漏料, 这种办法解决了漏料问题, 但在下料溜管及填充的混凝土的自重作用下, 磨损后易产生偏斜。找到原因后, 我们及时进行了修理, 恢复到正常位置。

2.8 侧挡板的耐磨块掉落

侧挡板是磨损最快的易磨损件。侧挡板由焊接机体与耐磨块组成, 耐磨块镶嵌在机体上, 可以从上部的法兰处取出。侧挡板通过两根M16螺栓与辊侧挡板连接成一个整体, 并压紧固定。耐磨块原来采用整块的厚20mm的耐磨铸件, 但磨损快, 使用寿命较短。为此, 我们又采用了设备厂家改进后的结构, 即在耐磨块的强烈磨损区, 采用两块65mm×90mm耐磨硬质合金块镶嵌在耐磨铸件上 (见图2) , 使用后寿命要长一些, 但出现过几次侧挡板与辊侧挡板连接螺栓松动, 硬质合金块掉落并进入辊面, 造成辊面掉块的事故。分析认为, 造成耐磨块掉落的原因是侧挡板调节过紧, 受力较大, 硬质合金块容易脆裂, 而连接螺栓的强度不够, 在受力较大时, 在物料挤压力及与辊面的摩擦力作用下容易松动, 从而使耐磨块掉落。对此, 我们认为可靠性比耐磨性更重要, 所以, 又换回了原结构, 并把原来用的普通M16螺栓改为8.8级高强度螺栓, 螺栓紧固后用电焊焊牢固, 改后, 耐磨块掉落现象基本消除。

为了改善辊侧挡板及侧挡板的安全性及耐磨性, 我们最近用 (20+10) mm的复合耐磨板 (即本体钢板为20mm, 表面堆焊10mm的耐磨层) 制作了整体的挡板, 即辊侧挡板与侧挡板合为一体, 取消了螺栓连接结构经过近三个月的使用, 效果较好, 不用担心耐磨块的掉落问题, 使用时间也较长, 价格与原来辊侧挡板及侧挡板分体的总价相差不大。

3 结束语

辊压机的进料装置不仅对于辊压机的产质量及后续水泥磨的产质量影响较大, 同时对于辊面的磨损及其本身的零部件的磨损也影响较大, 所以, 合理的调节、正确的使用对于提高设备的产质量及运转率, 降低维修成本有着重要的意义。

参考文献

篇14：进料检验员岗位职责

关键词：创新教育岗位能力职业技能

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

创新教育是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，养成创新品质，开发创新思维，掌握创新技能，从而提高学生创新素质的一种新型教育。

生物实验技术专业创新教育改革强调以德、智、体、美全面发展为目标的全面性，以实际应用为重点的实践性，以熟悉掌握先进知识和成熟技术为标准的先进性的教学理念；本着基础为能力准备，技能为职业奠基的原则，采用“学中用”“用中学”“渗透”与“提高”并行的培养手段，形成以就业岗位所需知识为主线，以职业能力为模板的独特课程体系。具体体现在：完成规定项目之外，针对岗位群，扩大教学实践面，为可变式岗位需求奠定基础；满足了学生兴趣爱好，发展某一方面的才能，适应学生的个别差异，实行因材施教，充分发挥学生的学习潜力和个人专长，增加了人才培养的灵活性、针对性，适应了社会对人才需求的多样性、变动性，提高了学生对就业岗位和职业变化的适应力。

1 用情感为创新教育注入灵魂

学习的基础是兴趣，情感是创造教育的动力所在。其自主性、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。成功的决定因素首先不是渊博知识，而是创新人格。提高学生创新素质的关键是非智力因素，源自内心的追求和热爱是创新的灵魂。我们在教学中注重创新意识的培养，新生入学教育中，为学生展示未来工作的场景，现代化的设施，学哥学姐成就，以此激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧发展。从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。

2 用情境铺垫创新教育的温床

问题性是创新教学的主要特征。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。教师思维的灵活性和丰富性与学生学习的主动性和创造性密切相关。教师课堂教学中应“以学生为本”营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，教师要有在教师创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的课堂氛围前提下引导学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、以不同的思维方式，探求多种求解的途径，完成创新教学。如在讲述鸟类飞行特征与防控禽流感一章教学中，当教师提出：无法改变鸟类飞行的不定性与如何防控禽流感易爆发性这一对矛盾时，越来越多的同学陷入困惑，越困惑就越想解决问题，课堂气氛越活跃，当学生思维处于活跃状态时，老师引导学生向利于问题的解决得出结论的方向思考，不仅加强了对本节知识点的掌握，还能培养学生概括、假设、陈述、等的能力。

探究性是创新教学另一特征。传统的教学活动以“告诉”的方式让学生“占有”人类已有的经验知识，学生的这种占有是被动接受方式。创新教学过程提倡的是师生共同探索的过程。师生在教学中要各抒己见，积极开展双向交流，阐明自己观点、看法的原因和理由；开放彼此对问题的认识、观点、看法，平等地进行讨论、验证各自不同的看法及观点。要让他们在探究的氛围中发现问题、得出结论、总结规律。

个性化是创新教学再一特征。创新教学的课堂要营造每一个个性得以自由发展的宽松氛围。没有个性，就没有创造，就没有特色。每个个体都体验到学习的快乐，享受成功带来的喜悦。如疫情检验涉及到生物发热与环境影响作用，一名特有个性学生提出的问题是“人为什么不像狗一样用舌头散热？”教师在各抒己见，积极开展双向交流的前提下举出实例：“的确有人没有汗腺，靠身背水箱散热，水箱执行狗舌头的散热功能 ”以此营造了进行创新教育的氛围，鼓励和表扬了提出问题的学生。

3 用方法开辟创新教育的途径

思维灵活与创新活动密切相关。传统的教学方法有的甚至是扼杀学生的创新思维。过分依赖演绎的教学使学生不能跳出教材和教师的辖区。标准答案不允许学生尝试错误，更不允许批判思维、发散思维。方法策略就是在实施创新教学过程中使学生掌握科学方法和创新方法，拒绝复制型思维，这是培养学生创新意识的重要途径。怀疑就是思考，就是批判，创造从怀疑开始。教学过程中强调发现知识的过程，多角度、多侧面认识事物本质，坚持自己的独立思考，不盲目从众。

4 用技能把握创新教育的主线

扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。在创新教学中要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识点与技能相结合的教学上。要求学生勤奋学习基础知识，掌握本专业及就业岗位职业技能。要求教师在教学时既要引导学生加强各知识点之间的联系，创造性归纳和综合，引导学生运用创新方法去形成知识网络，构建知识及能力结构，提高分析问题和解决问题的能力，适应职业教育需要。传统的实验教学是学生按统一实验项目，规定时间、完成规定实验，整个教学过程学生是被動的。为此我们全面实施因材施教的教学方式，分层次设置，包括基础性实验、综合性实验、创造性实验，与必修课相联系，将其纳入统一规划的课程体系。采取基础性实验“带着走”，培养学生科学实验的基本素质；综合性实验“看着走”，培养学生独立思维、独立操作能力；创造性实验“自己走”，把技能考核融入到让学生自己独立完成一类项目的全部过程中。

5 用环境奠定创新教育的基石

良好的实践教学效果与完备的设施条件密切相关，不具备实践教学设施等必要条件无法实现实践教学的目的，也无法实现创新。教学改革的前期，我们改建了实训室，添置了大量的设备，尤其是与检疫技能有关的高性能仪器，使实训环境更接近岗位。充分发挥校内外技能训练场所的作用，实现实训基地功能相关性连接。由于实训过程的真实性，使得人才培养工作更加有的放矢。

高等职业教育强调：就业为导向；能力为主线；产学研结合。检验教学模块主要构建一个培养学生以岗位能力为支点，职业道德好，技术能力强的课程体系，以此提高学生对就业岗位和职业变化的适应力。

参考文献

[1] 都本伟.坚持教育创新促进我省高等职业教育改革与发展[J].辽宁高职学报.2002,(6).[2] 鲁雅萍.坚持特色努力实践探索人才培养模式[J].辽宁高职学报.2002,(3).

[3] 罗玲玲.创新能力开发与训练教程[M].沈阳.东北大学出版社.2006.