读并感动着

读并感动着（精选11篇）

篇1：读并感动着

感动着，收获着

——读《李吉林情景教育》有感

“教育要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成为我们情境教学的依据。创设情景，引导学生受到真善美的熏陶，以“美”去激发“爱”，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展的教育目标。”这是李吉林老师情景教学法的精髓。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为教育无私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增添了不少色彩。

我感动李吉林老师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛里流露出的失望和漠然，为了满足孩子发展的需求，她义无反顾，开始了新的航程。为孩子们编写“补充阅读”。一学期一本，5年10本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培养了学生们的阅读兴趣。可以说这套土制的“补充阅读”是现在风行的各种读本的最早的尝试，也是延续至今的苏教版“补充阅读”的雏形。她坚信，只有扩大阅读量，增加语言积累，才能学好语文。

还有李老师为了带一年级孩子去看日出，独自一人半夜起身寻找心目中的理想观察点。李老师是个害怕走夜路的人，她只得靠着自行车壮胆，当太阳公公一纵一纵地升起来的时候，李老师痴痴地、美美地望着，谁曾想到，为了这太阳，李老师从北濠桥走到了公园桥，又走到了城南的易家桥。是李老师主动放弃驾轻就熟的三至五年级不教，而承担了一年级的教学，因为她看到了小学语文的弊端，她想另辟蹊径。李吉林老师对待改革的热情、主动和那一股子的劲都深深地感动着我，激励着我。

看李吉林老师的名著让我感动地不仅仅是他的奉献精神，还有 她所撰写的情景教育法。在新课程改革的浪潮中，我们语文老师该怎样应用情景教学法？书中李吉林老师为我指明了方向。我知道情景教学法就是在语文课上设置多样化的情境来作为教学的外部引诱，潜移默化地将学生的注意力吸引到课堂中来，这样一来，我们不但充分激发学生学习语文的兴趣，而且给学生营造一个轻松愉快且联系生活实际的学习氛围，在师生都以饱含激情的教学活动中，调动了学生智力因素和非智力因素的积极参与也是个较有效的教学方法，同时它也有着使得我们学生生理感官上与心理的需求得到一定的满足。

我们中学语文教材选编的课文，多是文质兼美，脍炙人口的中外名篇，其进步的思想内容和完美的艺术形式凝成一个有机整体。但由于岁月流逝，地域不断转换，当学生们来阅读一篇文章时，时空常发生不同程度的改变，尽管我们教师进行教学引导，但由于学生们对课文所反映的生活环境或历史背景不熟悉，教学效果经常是事倍功半。特别在我讲解《紫藤萝瀑布》是费尽了心机。翻阅了李老师的情景教学发后。我在语文课尝试实施情景教学，引导学生以主人公或旁观者身份进入其间，真实深刻地感受文章语言的精彩，很快地把握到文章的主旨。

在课堂上实施情景教学，能较有效地激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，使学生能深入到文章所创设的意境中，感受到真善美或学到高超的写作技巧，从整体上把握课文的方方面面。这是我对情景教学法的最好的评价，也是我最大的收获。

篇2：读并感动着

何庄中学 梁艳艳

全国中小学班主任班级管理高级研修班心得体会

5月12日，我县全体班主任吴桥中学聆听“宏志妈妈”高金英老师、资深教育家、清华大学教授王文湛老师的讲座。近距离聆听大师的讲座，领略教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。两天的讲座竟然只是弹指瞬间。高老师的教育思想不仅表现在她的讲座中，体现在她的行为中，更是浸透在她的灵魂之中。她不经意的一句话往往会令我们醍醐灌顶，如梦方醒。在王教授的讲座中，我深深地被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世工作态度感染着。真可谓：真理总是在最平凡的言论中。两天的讲座极大的贴近我们一线教师的日常工作，为我们今后的教育教学工作提供了很多切实可行的方法，以下就是我在这两天的班主任培训中的一些心得体会：

一、高金英老师讲座感悟。

北京广渠门中学宏志班的高老师就是这样一位有着巨大影响力的班主任。听她的讲座，三个多小时，没听到一声手机铃声，没看见有一个人随意进出，大家都被高老师的妙语连珠、机智幽默深深吸引。一个几小时的讲座，效果就如此之好，更何况是跟她朝夕相处的学生呢!高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀!很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了!这个故事我们可以用来规劝心理不平衡的学生。

高金英老师常在细节中授人以德。经常拿小事开刀，再套用一些道德文章以小比大。她利用“咸菜**”“洗碗**”对学生展开自律与他律，勤俭持家、挥霍败家说教。借“羽绒服**”教育学生如何处理个人与集体关系、受助与相助关系、利己与利他关系。

几十年的班主任经验，不但没有磨灭高老师的工作热情和敏锐的观察力，反而更加焕发出青春的活力和人格魅力。高老师不但传授给我们怎样做一个班主任，怎样做一个好班主任，更教导我们怎样做一个人，一个好人。我印象最深的一句话是：“认真做事才能把事做对，用心做事才能把事做好。”高老师谈到了做人做事的核心标准：1.敬业；2.忠诚；3.有良好的人际关系；4.有团队的意识；5.注意细节；6.想办法提高工作效率；7.不找任何借口；8.有较强的执行能力；9.自动自发地工作；10.维护单位的形象；11.给学校提合理化建议；12.与学校同命运。高老师在课堂上不时的用一些小笑话，小魔术，让我对课堂上进行这些活动有了别样的理解。教书育人是两件同步进行的活动，在课常上耽误了几分钟教学的时间，在育人的方面就弥补了回来，这同样都是在帮助孩子的成长。

高老师既是良师益友，又是贤妻良母，既是领导的好助手，又是同事的学习楷模，她不仅在班级管理、课堂教学等方面值得我们学习，在日常生活中，在人际交往中都有很多值得我们学习的地方。她的成功在于她用心做事，巧中取胜，更源于她博览群书，德才兼备，淡泊名利。做班主任，意味着太多的付出和奉献，只有静下心来，用心耕耘，用爱耕耘，才会成为真正的麦田守望者。

二、王文湛教授老师的为“提高教育质量，办好人民满意的教育，关键在教师”的报告感悟。

讲座伊始，王教授就指出：“提高教育质量，办好人民满意的教育，关键在教师”。只有通过更多的优秀教师，才能培养出具有创造能力和实践精神的学生，最终办好人民满意的教育。针对师范生的学习和发展，他特别提出六大建议：学习十八大精神，更新教学观念，练就良好的教学技能；要刻苦学习，加强修养，将来用人格魅力去感召学生；注重加强学校与家庭的联系，建立长期合作关系；要建立民主、和谐的师生关系，宽容理解学生；要加强班主任队伍建设，创新工作方法，抓好班集体建设；注重校园文化建设，构建和谐发展的校园文化。

教授的精彩言语、透彻的实例分析、富有哲理的内容，强烈感染了我们每一位教师。他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关系、正确处理创新教育与传统教育的关系、正确处理教师主导作用与学生主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系，只有这样才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义公民。这既是时代的需要，也是未来社会发展的需要。对于学生实践能力的培养王文湛教授认为教育要为社会主义现代化建设服务，教育要与生产劳动相结合与社会实践相结合，特别是加强面向实践的作业对中国基础教育具有很大的现实意义。这次讲座让我开阔了视野，提高了理论水平，更加坚定了推进素质教育的信心和决心。

虽然已是76岁高龄，但王教授在整场讲座中始终激情满怀，赢得全场师生的阵阵掌声。他的许多经典话语更是引发大家的诸多思考，成为今后学习奋斗的目标，如“当老师就要当个优秀且满意的老师。优秀，是社会的评价；满意，是对自己的感觉！”、“平庸的老师是叙述，普通的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。”如孔子和苏格拉底。“教在今天，想在明天，为学生的终身发展负责，与学生的未来、发展和幸福联系在一起”。

这两天的学习，让我对班主任工作有了全新的了解，并给了我更大的工作动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

1、在班级管理上要用权威开路，作到从他为到自为他为，就是班主任首先要作到树立自己的权威

2、制度保证。古人说过：规矩成就方圆。班级管理也是同一个道理。制度不需要太多，主要就规定学生一天的行为规范，并进行一定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西。如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒；其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。

3、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”

4、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

培训中，我们收获了许多的知识与感动。通过培训，我们懂得了如何做一个幸福的老师；在班级管理方面获得了新的教育理念即“进行自主教育管理的机制建设”；并深深地理解了作为一位教师，要如何去内化师德，这是当代德育新坐标的支撑点；同时，懂得了班主任要如何教育与引导学生才能扬起学生自信的风帆。而感动则源于三位主讲专家深情而精彩的讲授及真诚地与大家分享自己的经历与教育案例。

培训虽然已经结束了，但沉甸甸的收获却永远留在了我们的脑海里。通过这次培训，我们再次感受到班主任所肩负的责任重大。现代的学生思维敏捷，眼界开阔，富有个性。如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服。现代需要强调新的观念和方法，让学生对你信服。

篇3：感动着,快乐着

那一天, 阴沉沉的天空飘着雨丝, 体质差的我终究逃不过寒风的袭击, 在期末总复习的关键时刻我却感冒了。为了不影响功课, 我坚持上课。病恹恹的我在教室里用微弱的声音给学生们上课, 学生们那认真的神情, 那感动的目光让我无比欣慰。一节课上完, 我坐在办公室里不停地咳嗽, 班长陈芸急匆匆地跑过来, 看着她那焦急的样子, 我皱着眉头心想:“哎, 又有哪个家伙惹事了?真烦!”当我准备询问时, 只见陈芸一边从口袋里掏东西一边气喘吁吁地说:“老师, 您是感冒了吧?这是我刚刚跑去找校医开的药, 您快吃药吧!不要怕苦, 妈妈说良药苦口, 吃了就会好。”我接过她那双小手捧着的药, 激动地说:“孩子, 谢谢你!你真是个懂事的好孩子!”她笑了笑, 说:“不用客气, 要记得吃哦!”说完转身跑出办公室。看着她的背影, 一股暖流渗进了我的每一寸皮肤, 就像一个烧得旺旺的火炉远远地烤着, 不是热, 却是熨帖。于是, 我把这份炉火般的温情收集成快乐绽放在脸上, 那温暖的亮光照耀在我心里是那么的明媚。

还有一天, 我做完小手术后在医院病房里躺着, 当我正无聊地看着天花板时, 门被推开了, 一群学生走了进来, 看到我, 他们高兴地扑了过来围在我床边嘘寒问暖。我突然在这群学生中捕捉到一双紧张的眼睛, 那是平时最令我费心的小文, 他不爱学习、贪玩常常让我发脾气。这时看到他局促不安地站在同学们后面, 我对他招招手, 亲切地说:“小文, 看到你真高兴。你是不是有话要对李老师说呢?”他点了点头, 从口袋里掏出一张纸, 怯生生地说:“老师, 我没什么东西送您, 但是我想读首诗给您听, 这是我写的, 希望您能早日康复。”“哦, 是吗?太好了!”我不敢相信地说。他轻轻地打开纸, 大声地朗读着:“老师, 我想用彩笔画一颗心;老师, 我想用彩笔画一个天使;老师, 我想用我的画来代表我的心。祝愿您早日康复, 永远健康!”听着, 听着, 泪水渐渐模糊了我的双眼, 它顺着我的脸颊滴进了我的心, 如同一股清泉洗涤着我的灵魂。于是我把这份感动收集成快乐, 呈现在脸上, 那清澈的泉水流淌在我心里是那么的甘醇。

依然记得那个令人难忘的教师节, 我拖着疲惫的身躯走进家, 看到桌子上躺着一封鼓鼓囊囊的信:那是我舍不得离开的学生们, 知道我再也不能与他们共同学习后, 把对我的思念装进了这小小的信封里。信里那稚嫩的文字让我热泪盈眶, 尤其是信末的那句“自从您离开我们以后, 我们的脑海里都是您的身影, 我们的心永远也忘不了您———我的启蒙老师, 是您用爱教育了我们, 让我们快乐地成长, 谢谢您!”此时这些让我永生难忘的话语迅速地升腾成火红火红的一团, 斜斜地射进我的心房里来。于是我又将这份感动收集成快乐, 显露在我的脸上, 如同一朵玫瑰一般绽放在我心里, 又是那么的清香怡人。

……

篇4：读并快乐着

一路上，我和好朋友韩鹏睿激动得不得了，聊得开心极了。那边的学校会是什么样子？那边的学生是不是穿得跟我们一样？他们都爱读书吗？他们也喜欢我们喜欢的书和作家吗？

不知不觉，我们便到了目的地——溧水区和凤小学。车子一开进校门，我立刻被眼前的情景吸引了：宽大的操场、柔软的沙坑、热情的老师、友善的同学……之前的紧张一扫而空。

午饭后，稍作休息，读书交流活动正式开始了。首先是韩鹏睿演讲，他讲述了自己如何从一开始不爱读书，到为了出去旅行被迫读书，以及后来渐渐地爱上了读书的故事。回到座位时，他告诉我他紧张得浑身都是汗，我不屑一顾地说：“至于吗？”他频频点头说：“十分至于！”很快，轮到我发言了，当我接过话筒，心就开始怦怦直跳，我一下子就明白了他说的“十分至于”一点都不假！看着台下一双双期盼的眼睛，一张张信任的笑脸，我深深地吸了一口气，我要让自己平静下来，要把我读书的快乐分享给大家……我沉浸在自己讲述的故事里，还情不自禁地跟台下的同学互动起来。当大家看到我家排满书籍的书橱照片时，发出了啧啧的赞叹声；当大家看到我上厕所时看书的照片时，禁不住哈哈大笑；当大家听到我推荐的一套套有趣的图书时，连连点头……我的演讲完了，台下报以热烈的掌声，我抬着头，自信地走下了讲台。

也许我不是演讲得最好的，但我为自己收获了第一次的勇敢而高兴，因为我还从来没有当着这么多陌生人演讲过。迈出这一步，我知道对我而言，是非常宝贵的经历和锻炼。

这次的读书交流活动不仅让我体会到了快乐，更让我品尝到了自信的滋味。真是不虚此行啊！

篇5：感动着学生的感动

我是中途接手这个班的。说实话，带这样的班心里是很不情愿的。然而，在不到一年的时间里，发生了许许多多让我感动的人和事，从而改变了我对学生的看法。

一天自习课上，我走进教室时，脸上还因上午班级发生的不愉快的`事而阴沉着。学生安静地坐在位置上做作业。这时一个学生满脸微笑地向我走来。“陈老师。”“干吗?”“我们能做你的朋友吗?”“为什么这么问?”“同学们都非常喜欢你，在大家的心中你是我们的朋友，不知我们能不能做你的朋友?”面对他含笑的脸庞，再看着全班学生期盼的目光。此时此刻，我心灵深处最柔软的地方一下子被触动了。有这么懂事的学生，我还有什么值得生气的呢?我站起身，满怀深情地对他们说：“我是你们的朋友，你们也是我的朋友!”教室里响起掌声一片。

在我印象中，王彩同学的身体一直就没好过，每星期两到三次的头痛让我对这个女孩另眼相看。在课堂上常见到她咬紧牙关，额上布满细汗。一天放学后，我扶着她上校车，再一次重复那句说了无数遍的话：“让你父母带你去大医院查一下。”她如以前一样仍然没有吱声。我想可能是她父母对她太漠不关心了，因为我知道她还有一个弟弟。可她旁边同学的一番话却让我的心长时间无法平静。“她不是不想告诉她父母，她是不想让他们在远方为她牵挂、担心……”原来她父母常年在外开船跑运输。这些话说得王彩眼泪直掉。那一瞬间我被深深感动了。这是个多好的女孩啊!宁愿自己苦撑着那份疼痛，也不让父母为她担忧。那一刻，我的眼眶里有一串晶莹的东西在闪动。

有一天，在阅读日记时，我为陈洁同学的话语情不能己：“又到周末了，爷爷骑着单车来学校接我。往常每当爷爷骑车上龙川桥时，我总是坐在后面，不停地喊‘爷爷，加油!加油!’可是今天，由于我的身体不舒服，我只好安静地坐在车座上。又上龙川桥了，我抬头看着爷爷，突然发现爷爷花白的头发在寒风中是那样凌乱，他骑得是那么吃力。刹那间，我的眼泪就流下来了。爷爷老了，老了!我回去一定要爸爸为爷爷买一辆助力车……”读到如此真切感人的文字，我的泪也禁不住夺眶而出，内心久久不能平静。

篇6：感动着你们的感动【八】

再者，写多了便养成了习惯，一种在我看来难以改变的恶习。半犹豫间，那些关注我的读者，一拨接一拨蜂拥而上挑剔、建议，直至对我这个人下片面的定论，让我无不觉得文字引起无谓的纷争是毒——人的劣根性比文字更毒。隐身远离的这几天，不算幸福，却很安逸，平静。

拿今个来说吧，清晨去桃园，油菜地拍了花开的照片，畅游在麦田间帮农人浇地，中午又和妯娌打了会麻将，接着和小家伙嬉闹了半刻钟，下午和女友顺着街道散步，天黑了瘫软在电脑前，喝饮料听轻音乐，多悠闲舒适啊！何必一根筋咬着文字，何必和熟悉的陌生读者纠缠不清，却连一个馒头，一杯水也换不来呢？

要熄灯关电脑了，照旧置之不理QQ留言，也忽略了手机的收信箱，才说美美和周公老人家对话一番。谁知，手机叮铃铃响起来。深夜十一点了，一般情况下没有人打搅，除非有紧急事，会是谁呢？

平时总说随时欢迎的客套话，下午到你家门口，手机打不通也就罢了，你还躲藏的不见人影，我都怀疑，你是我一直崇拜仰慕的那个作者吗？不等我反应过来，电话那端一个男人就噼里啪啦埋怨一通。

你是谁？号码我从未见过，以为他打错了，想想也不可能，他怎么就知道我写呢？忍住不快，先打探清楚再说。

我是你的忠实读者，别装蒜。老早就承诺来县城顺便看我，等你等的头发快白了，今天难得有空，好不容易到你境地了，就这样让我吃闭门羹！你写的所有文字难道真是虚构吗？你的为人就是如此差劲吗？他看来是气坏了，发这么大的火。

想起来了，五点多，妹妹是告诉有人找我，可我听说是读者，就装作若无其事。谁料他放不下，都这会了，还紧追不舍地质问。唉，我是渺小、也是极其卑微的一只蚂蚁，不就是涂鸦了几百篇流水账的日记，至于他大肆计较？值得他前来拜访？我笑他的严肃态度，同时笑自己能受此器重。

只当我的文字不曾走进你的视线和生活，好吗？说白了，我这个人淡然。我恢复了本来面目，十分友好地坦言。

我知道你不为名利，更不想在我们身上落好，可你已经成了我的神，成了我的希望，你明白吗？你的文字可读性是不高，而你的精神和信念打动了我，也影响了我，我现在觉得自己才是个真正的男人，才有勇气面对过去的一切伤痕。你要是这么不尊重，用心不在焉的姿态待我，我会“重蹈覆辙”的。他直截了当表明心迹。

千万不要回到过去——我祈祷你走入正轨。深知他的重蹈覆辙意味着什么，意味着一代袅雄此后堕落，无药可救。好不容易活过来了，别在犹豫徘徊，别没有血性，那不是我想看见的结果。诚然，他不是我什么人，只是相识于网络，结缘于文字，可我真的期盼他过的好好的。

那你能陪我再走一程么？他乞求了。

除了用文字暖人，慰藉心灵，我能为别人做什么，又做得了什么？现时连这个也不肯了么？这三天说的是游玩，却连续见了三个与文字有关的人，全是昔日伴我走过来的挚爱文友。尽管我不愿意承认，事实就是事实，永远抹灭不了。

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第一个问我这几天怎么没动笔？我说决定斩断。他坏笑着逗趣，准备吃喝玩乐？我说是的，做个最现实庸俗的女人，未尝不好！他说那样的话，我就失去他了！我说随便。他呵呵笑着，说我的嘴巴又鼓劲了。我说放纵放纵。他接上话茬，偶尔还可以。临走，他言明不会疏远我，因为我的文字已经烙印他脑海。我感慨说将自己真实的一面裸露出来，有点后悔了。他说我两年前不是就写了“宁可后悔也不遗憾”吗？怎搬石头咂自己的脚？

我不免陷入无言以对的尴尬场面。他说从老天把文字降临给我，我的梦就醒了，既然醒了，何不透彻地活着？我口头答应了他的建议，其实却未付诸行动。

第二个称呼我刘老师，我说担当不起。她说要不是我教育她有胆识和魄力，她此刻还是软绵绵的羔羊状态呢！我说以后别跟我学了，我是带头显能逞强的大傻瓜！她说如今的社会，就要柔而不弱，就要有一腔正义的热血！我挥手打住，说我幸亏不是名副其实的教师，不然要误人子弟了！她说我固守的没错，干嘛改变思维？我说置自己的利益之外，不会明哲保身啊！

她说她最羡慕我的富有心态，我不知足，且还打退堂鼓，那样岂不是辜负了她的无限厚爱和深情？我羞愧的无地自容。她说恶劣的环境虽逼迫的人无望，但封不住思想和灵魂的滋长。她不要求沾染我的万分之一，能视我为她终生的坐标就够了。我不能静悄悄度日吗？我想做无知的兰花，谁人允许呢？

第三个说他服气我的坚持。我表面心静如水，内心却起伏不平。我在做无谓的执着，我是人们眼里的不务正业，老公和女友经常说我不如痛快地搓麻将，为何将青春浪费在一文不值的文字上？连母亲也说我有写的时间，扛起锄头去锄二亩地多好！他却厉声支持赞成，每天写三千字也比锄二亩地强！

我不应该挣扎，不应该想入非非。拒绝诱惑很久了，怎么这些人一来，我就抵挡不住呢？是文字让我的路走的这么殷实，是文字让我修为完善，是文字，让我的人生得以绚丽多姿。若不是遇见文清姐，静月姐，军琳姐，我能有这么充盈么？是她们的一再教导，我才具备今日的成熟，才拥有一大帮欣赏我的人。

轻易退缩不是我的性格，吝啬也不是我的专利，所以，当这个读者问我，为何不能像以往那样施舍善良和爱心时，我再次沉默。无需找借口和理由，无需自欺欺人，我还是撂不下。他们稍微一勾引，或者说几句鼓励的话，我就当真，不客气了？

我想，我就是凭着这股感动才写到这份上。昨夜，一个读者看了我几年前写的那篇“屏幕前，陪你到永远”，随即留言，问我文字中的男人现如今还在陪我写么？病魔缠身的那三年，是他打开视频，不分白昼地陪我。每晚准时的十点半，我就说休息。他微笑着，晚安，好梦。每当我停手，他便送来咖啡喝啤酒，说让我醒神，又担心我的身体不支，劝我别写那么多。我说不要紧，倒还撑得住。那时，我的头发几乎脱完，但他始终坚信我的意志。后来，他再也没有出现过。我的朋友，你说你的QQ成黑色，便是你遭遇了重大变故，你不像我这么坚强。无论你在不在，你都要我写下去。

我记得我当时是含泪点头的。那么，我亲爱的人，就算是为你，我也会振作。

老头从那篇“文字，我的情，我的梦”找到我所在的镇子，已是我写作的三年后。我的病情没有完全康复，以至于在他的办公室取书时晕倒。他说我的身体是第一，家庭是第二，文字是第三。他的单位些许人讨论我的写作水平，老头气得站出来反驳，她是农妇，只会种萝卜！你们要是喜欢蘑菇，去别的地方采摘吧！

无数次的离别，他都对我说，萝卜是我的拿手本领，一辈子就只专心种好萝卜。为此，他把路遥“平凡的世界”，“人生”给了我。并说，我文化底蕴浅，有些深奥的东西看多了等于没看，就以路遥笔下的人物为核心。懂我者有几人？真心实意为我者又有几人？就是有句名言里说的，人们只在乎你飞得高不高，从没有人心疼你飞得累不累。

挂断这个读者的电话，十二点了，我竟然无法入眠，我的心灵被深深触动了。他最后一

句说，不管我把他当什么，我都是他的心理医生。不仅如此，我目前还是治疗他顽疾，恶疾的一剂良药，如果我还是他认为的那个乐善好施、慈悲为怀的作者，那么请带着他，走出这片沼泽地。

我拯救了他吗？我有那么大的能耐？

篇7：感动着，幸福着演讲稿

大家好!

我演讲的题目是《幸福，在感动中回味》

工作至今，我已在讲台上站了十三个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍之后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个岗位。是这个岗位让我体验到了别人不曾体验的感动，是这个岗位让我拥有了别人不曾拥有的幸福。

还记得去年，开学不到一周就过中秋节了，要放三天假，原以为孩子们会很高兴，结果全班同学都出乎意料地：“噢——”了一声。我好奇怪——难道孩子们不喜欢放假吗?一下课，孩子们都围了上来，七嘴八舌地说：“欧老师，我们不想放假!”“放假见不到你了，一点都不好玩!”曹怡燃还搂着我的脖子，在我耳边悄悄地说：“欧老师，我舍不得你!”原来是这样啊!我的心顿时暖暖的，一种叫幸福的感觉油然而生。

我还记得我送走的第一届毕业生，当他们得知我还没有孩子的时候，竟不约而同地把对我的称呼改为了“小妈”，更让我每每想起就要落泪的是，他们曾对我说：“小妈，我们都是您的孩子，等您老了，我们养您!”当孩子们把“妈妈”这个神圣伟大的称呼赐予我的时候，除了感动，除了幸福，还有什么能形容我的心情呢?

我也记得，前不久，因为感冒，我的咽炎更加严重了，上课的时候，不得不时时停顿下来。那节课，课堂纪律出奇地好，连最调皮的孩子也坐得端端正正的。这群六七岁的小家伙们，用他们难得的安静给了我世上最好的良药。面对纯真的他们，我已经无法用言语来表达我的心情，只觉得幸福溢满心房。

老师们，在你们的生活中，想必也有这许许多多平凡的感动吧：也许是每天被擦得干干净净的办公桌;也许是讲台上悄悄放上的一杯热水;也许是发际上的一朵野花;也许是已经毕业的学生发来的节日问候……但就是这平平淡淡的生活，平平凡凡的感动，让我们回味无穷，体验到作为老师特有的幸福!

篇8：2015年,我们忙碌着感动着

“36床, 急诊剖腹探查术, 做术前准备!搞定就送。”这是医生速递给我们的任务。这是一位从内科二区转进来的病人, 陪人是一位戴着助听器的阿姨。看着我们2、3个护士忙前忙后, 一下子跑进又跑出, 她一脸无助的表情只在旁边喃喃自语:“他很痛, 救救他, 要手术我可以签字的。”我们仔细耐心认真地处理着病人, 直到把病人送进手术室, 我们才长长舒了一口气。时间过了差不多一个月, 戴着助听器的阿姨又来了, 这次阿叔很健康地尾随其后, 手里拿着一张红纸, 见到我们高兴地打开红纸, “感谢信”三个大大的字出现在我们的眼前, 然后很仔细很认真地从头到尾读了一遍, 那种感觉就像当初我们认真地给眼前的这位阿叔做术前准备一样, 生怕漏了一小步。感谢信读完了, 与此同时在场的每位同志眼眶都湿润了……

“哎, 上个P班凌晨下班后才吃饭”, “今晚我晚点回家”……医护人员的时间都去哪儿了?其实时间都是奉献给了自己热爱的卫生事业。在如今医患关系紧张的社会背景下, 我们有时确实是为了减少差错、减少纠纷而变成了机器人, 每天提心吊胆、如履薄冰的紧张和巨大的压力让我们不停地在病房穿梭、生硬地向病人做着通用的健康宣教。但是此时, 看着这张感谢信, 看着这对年迈的老夫妻, 我们感动了, 我们从心底感受到一个康复的病人及家属对我们医护人员的真挚的感谢。

4月份的某一天早上, 接班后查房就面对一位疑是术后腹腔出血的病人, “与时间在赛跑, 与生命在拔河”, 有的执行交叉配血医嘱;有的执行导尿医嘱;有的帮手准备平车等等一切护理工作在紧张快速有序地进行, 直到病人被送进手术室, 我们又长舒一口气。这就是外科一区的节奏!当拖着疲惫的身体回到病房的手术医生向我们感叹道:“这位病人幸亏是护士发现得早, 要不然后果比现在更严重!”我们感动了, 为挽救了病人的生命而感动了, 为手术医生的辛苦而感动了, 更为我们的护理工作而感动了!原来, 我们的辛勤付出是会得到认可的, 整天忙碌的护理工作不再是简单生硬的机器人工作, 而是一项多么值得骄傲的事业。

有人说过这样一句话:生活不能总是占便宜, 吃亏也是生活中的一部分。我们很忙, 经常不能准时下班, 但是很庆幸我们曾经经历过外科一区的护理工作。在无数个阳光灿烂的早晨, 是我们端着治疗盘奏响着生命的奏曲;在无数个不眠不休的夜晚, 是我们为患者驱赶着病魔的纠缠, 谱写着捍卫人类健康的乐章。虽然忙碌着, 但是随时都会感动着。面对那一双双渴求的眼睛, 听着那一阵阵痛苦的呻吟, 感受着康复出院的喜悦, 我们忘记了一切, 置身于拯救饱受疾病折磨的患者之中, 真正做到了“白衣天使”, 同时也更加坚定从事护理事业的信心。

篇9：感动着我的感动作文

感动着我的感动

“把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动……”这是一首N年前流行的歌,尽管我唱得不怎么好,但每一次听的时候,心里都充满着感动……

题记许多美丽的风景,是否在你的眼中停留?许多特别的感觉,是否在你的心中流淌?许多别样的情怀,是否曾让你怦然心动?在我们的生活中,让人感动的东西实在太多,一支质朴的曲子,一首悲壮的诗,一句淡淡的问候,一个淡淡的微笑,一次无言的挥手,一个蹒跚的背影……都会让人感动不已.很喜欢冰心老人的一首小诗,“花儿,人们只羡慕于它开花时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨.”这是一首形象鲜明的哲理诗,每每读起来,总给人以思索,让人感动.一个生活朴素的老人,临终前捐出了他一生的积攒;一个身居高位的政治家,亲临一处寒舍,和一位衣衫褴娄的老人谈心;一个倔强而高傲的人突然站在你的面前向你诚恳地道歉;一个天真的孩子,送上来你遗失的一块钱.这些都会让你感动.当你遇到坏人时,那个平时弱不襟风的妇女挺身而出,用她单薄的身躯保护着你这位朋友;当你落魄的时候,那个曾经被你认为是仇人的人紧紧握住你冰凉的手,给你鼓励;在风雨交加的人生道路上,却总有一些好心人为我们撑起遮风挡雨的伞;在寒冷的冬天,别人雪中送炭;在寂寞的时候,大海的浩瀚,草原的辽阔,星空的无垠……这些,又怎么不让我们感动?读一本好书,会让我们感动;结识一位好朋友,会让我们感动;遭遇一场逢凶化吉的变故,会让我们感动;历尽艰辛,终达目的地,赢得胜利,会让我们感动……情到深处,自会感动,无论这种感动是有泪,还是无泪,是动容,还是动心,它都是人们对生活的一种理解,一种感悟.有一种平凡的感觉,在我的心里流淌了很久很久.有一个常见的字眼叫“感动”,我已经拥有,而且拥有到永远……

读了《学会感动》有感

感动曾经、感动当下、感动永远。是的，曹文轩的《学会感动》感动着我们少年的心，让我们懂得苦难，不再如家中小皇帝一样奢华;让我们为童年的梦想感动，拥有着纯朴的聪明、天真的深刻，尽情享受童年;让我们走进神秘的成长，领略化蛹成蝶，成长了结，破壳成为“新人”的过程……《学会感动》分为三十二个通讯，每一个通讯让人领略到一种不同感动。让我最为喜欢的是“通讯二十六：有个女孩叫米子学”，它教会我无论我们成长到何时，一定不能失去的就是“灵性”。我们可以在教育中成长，但我们不可以让教育一味的束缚我们的思想，折断我们翱翔的翅膀。今天，有一位作家感动着我，他就是曹文轩，他的《学会感动》让我体会到了美、正义、苦难、执着;有一个地方感动着我，那就是乡村，它充满了童年的梦，美的境界。有一个个鲜活的人物感动着我，为他们的品质、精神感动;更有文学的魅力感动着我。感动着《学会感动》，让我们为永远为文学的伟大而感动!大东四四

震撼心灵的画面

一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不停的飘着细雨，几只燕子在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。。。。。

一只叫“感动”的燕子突然倒在了地上，我被这画面吓得呆若木鸡，我冲过马路，到了“感动”倒下的那个地方，看见“感动”身上血淋淋的，翅膀被血染成了暗红色，接着一段震撼心灵的股市出现在我的眼前。

有一只叫“关爱”的燕子飞到了“感动”的身边，关心、爱护着“感动”。“关心”在旁边对“感动”说：“感动，还疼吗?”“感动”吃力地说：“有。。。。。点。。。。疼。。。。”虽然“感动“还能说话，但听得出来”感动“已经没有力气了!“关爱”一直在旁边用那湿透了的翅膀轻轻的抚摸着“感动”，而且在旁边自言自语地说”感动，不会有事的!感动不会有事的!”

天快速地黑下来，但“关爱”仍然用湿透了的翅膀抚摸着“感动”，雨越下越大，我也回了家，但我从窗户那里看到“关爱”正伤心地把“感动”抱到了大树下，最后，“关爱”才依依不舍地离开了。

第二天，雨过天晴，我急忙跑到楼下，看到了“感动”的尸体，我把“感动”的尸体埋在我家花园的泥土里，立了块碑，上面写着“燕子‘感动‘之墓”。

带着感动出发

带着感动出发?

安徽考生?

因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略;因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望;因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。?

带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡?如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花?因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。?

带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义?史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。?

带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动让我们内心变得柔软，感动让我们将自己的信念把持得更为坚定。苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙，我相信是他心中的感动，那出自对国家的大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”她的勇敢同样来自她那真真切切的感动，遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌。?

艰险与坎坷，我们不怕;风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望!

?

考生将“带着感动出发”放在生命的层面思考，放在人生的高度思考。生命，因为蕴藏感动，更会彰显它的绚烂、尊贵和坚强;人生，因为伴随感动，更会找到方向，阔步向前，充盈着快乐与希望。从这个方面看，考生的理性思维缜密而深刻。文章的选材凸显出两个特点：选材的教材化，譬如陶渊明的“性本爱丘山”、司马迁的“史家之绝唱”、史铁生的“生命达观”、苏武的“牧羊于泽”和王昭君的“独留青冢向黄昏”，既丰富，又深邃;素材的排比式呈现，规避了展开铺叙的俗套，既增加了内容的容量，又强化了求证的力度。(刘德海)?

本文给出的.启示是，写作素材不是匮乏，而是缺乏“发现”的意识，我们学过的教材，我们触摸的社会……主体自我发现的素材更能融情入文。(刘德海)?带着感动出发?

现在是25世纪，我独自一个人坐在房里发呆。窗外一片喧嚣，美丽的天空早已失去了它本来的颜色，人们的神色麻木，行色匆匆，使我心里觉得涩涩的。飞快的城市化节奏让每个人都气喘吁吁，觉得我们应该出发，寻找些什么。?

有敲门声，小叮当走了进来：“今天我们有新的行程，出发!”?

我还没反应过来，已被他拽进了时光隧道……?

心存感动

而今高楼耸立;电视;电脑;移动通讯...所有种种模糊了旧日的音容笑貌,迟钝了彼此的心灵感觉.

感动是什么?感动是一个问候的电话;感动是生日里的一束鲜花;感动是在你生病时候周遭的关切询问;感动是一个微笑,一个眼神或是一个亲切的手势......因为你被爱着,被人关注着,被人需要着,所以你感动.

心存感动的人通常被认为活着很累,他感动你,她感动你,他们都感动你,感动来感动去,你就一相情愿地肩起了许多情感重负.牵挂之情;惦念之累纠缠着你.你为别人伤感着,忧郁着,烦躁着,愤慨着....永无平静.而思想就在这样的阵痛中诞生了.它自由自在无拘无束地纵横驰骋,在它栖息过停泊过的地方,便留下一段平静的文字,一串平静的音符,一幅平静的画面.

一个心里只能存储自己的人是没有能力存储感动的,这是他们的遗憾,也是大家的遗憾.......

心存感动的人照亮了我们的世界!

我愿意被人感动,也情愿去感动别人,无论我们生活的这个世界怎样变化,感动别人和被人感动都是我们情感的必须,不要做个吝啬的情感守护者,让我们的世界多份感动,多些美好吧!

心存感动(转载)

而今高楼耸立;电视;电脑;移动通讯...所有种种模糊了旧日的音容笑貌,迟钝了彼此的心灵感觉.

感动是什么?感动是一个问候的电话;感动是生日里的一束鲜花;感动是在你生病时候周遭的关切询问;感动是一个微笑,一个眼神或是一个亲切的手势......因为你被爱着,被人关注着,被人需要着,所以你感动.

心存感动的人通常被认为活着很累,他感动你,她感动你,他们都感动你,感动来感动去,你就一相情愿地肩起了许多情感重负.牵挂之情;惦念之累纠缠着你.你为别人伤感着,忧郁着,烦躁着,愤慨着....永无平静.而思想就在这样的阵痛中诞生了.它自由自在无拘无束地纵横驰骋,在它栖息过停泊过的地方,便留下一段平静的文字,一串平静的音符,一幅平静的画面.

一个心里只能存储自己的人是没有能力存储感动的,这是他们的遗憾,也是大家的遗憾.......

心存感动的人照亮了我们的世界!

我愿意被人感动,也情愿去感动别人,无论我们生活的这个世界怎样变化,感动别人和被人感动都是我们情感的必须,不要做个吝啬的情感守护者,让我们的世界多份感动,多些美好吧!

感动

都说人是万物之灵，我却不以为然。在我看来，无论人、物、花、木乃至一株小草，即使强弱有别，瑕瑜互见，可彼此都是平等的，因为我们同为生命。善待生命是一种境界，善待生命的人让我敬佩，更让我感动。

在平淡如水的生活中，我体验着种种感动。

感动是一种境界，是一种性情，更是一笔宝贵的财富。

感动中我保持着性格的乐观与平和，感动中我一次次净化着原本浮躁的心。

在静谧的月夜，独自一人细细品味那曾经拥有的许多感动，你会觉得生活是那样的美好，感动是如

感动

在现实生活中,使我感动的事实在太多了.但是我不为一件漂亮的衣服所感动,不为一幢华丽的楼房所感动,不为金钱所感动,不为名利所感动,我只为世间上的点点滴滴的真情而感动.时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有些因为感动，而给我留下了不可磨灭的印象。每当我抬起头望着天空，我都会不由自主地想起那一件事...那件事感动着我，使我深深地感受到了妈妈对我的爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“女儿，天气预报说今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?肯定是妈妈骗我的，于是我丢下伞，一溜烟跑出门去。正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都纷纷回家了，没有带雨具的同学也接二连三地被家长接走了。爸爸在外地工作，中午从不回家。不巧，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。那一定不会有人来接我了，想到这里，我的眼泪不由自主地流了下来。我一个人在教室里呆呆地坐着，又冷又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我哭得更厉害了。这时，大雨中出现了一个身影，呀，是妈妈!狂风夹着大雨，好像要把妈妈吞没似的。妈妈艰难地向我走来。“女儿，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着全身湿漉漉的妈妈，望着她那青白的脸，我不禁又哭了起来……

篇10：感动着我的感动作文

火辣辣的太阳照射着大地，我买了一瓶水准备去舞蹈班排练节目。在街心的一角，我的眼球被一行字深深的吸引住了。

我好奇的想上前看个究竟。这才发现，一位残疾人正在艰难的.写着粉笔字，他蓬乱的头发下面似乎写满了坎坷的人生道路，饱经风霜的双眼仿佛在责怪老天对他的不公。看着那用心血写出来的一手好字，我简直不敢相信自己的眼睛。爱慕之心油然而生。他在写着自己的遭遇:我应家中失火，脸面已被毁容，十指还剩九指……读着读着我眼圈湿润了，把妈妈给我的五元钱全捐给了他，并把手中的一瓶水也给了他。他对我说了声：“谢谢”。不光如此，凡是给予他帮助的人，他都会说声：“谢谢”。突然一位穿着华丽的阿姨走了过来，瞥了他一眼，说:“真无聊，简直就是个神精病”我为之一振，难道位阿姨就没有一点爱心吗?

我沉思了……，只有人人都能用爱心去对待别人，对待生活，社会才能充满人文关怀。世界也会变的更加美好和谐。

篇11：心情随笔：爱着 感动着 幸福着

嘴里吃着大闸蟹，心里暖暖的。相爱七年，由于我一直在读书，我们尚未步入婚姻的殿堂。七年说长也长，长得似乎要耗尽我们的激情；七年说短也短，于我们将要相互厮守的终生而言。年少时相遇，一见钟情，从此一起读书，爱情见证了我们学业上的成功，也见证了我们在求学路上的酸甜苦辣。共同的经历让我们彼此理解，彼此包容，虽历经七年长跑，但爱情历久弥香。在沪读研三年后，男友参加工作，我则继续求学。如今又是两年，男友工作顺利，我也马上要拿到自己心仪已久的学位，走上工作岗位，我们还有了自己的房子。我们深信，一切都会更好，在我们的悉心呵护下，爱情会更稳固，事业会更顺利，心情会更放松。

吃的满嘴都是蟹黄的我们，相视而笑，在这寒冷的冬天里，这种笑容让我们相互温暖。

九点多，男友回家了。依依不舍地看他走后，我仍徜徉于甜蜜的爱情中，一如刚才对大闸蟹的饕餮。于我们而言，无需甜言蜜语，无需玫瑰红酒，一个眼神、一份关爱，都会让彼此开心不已。

同学说，八年，抗战都胜利了，你们的爱情也该有个结果了吧？我微笑。希望爱情永远不会有结果，所谓的婚姻，仅是爱情的一个形式而已，爱情绵绵，永无绝期。