感动作文(高一)

感动作文(高一)（精选14篇）

篇1：感动作文(高一)

说到感动，我理解得并不那么透彻，大概就是心灵受到的深深的触动吧。这些生活中平常可见的“感动”可能只是朋友亲切的问候，老师信任的眼神，家长慈爱的关怀……而我所亲身体会到的“感动”就更是微不足道了。

那是一个乌云密布的下午，我从书店里出来，抱着买来的新书，冒着瓢泼大雨，无助地跑向车站。

“132路来了!132路来了!”我刚跑进车站，就听见有人在呼喊。一辆“132”大巴停在了车站前。

“车来啦!”我惊呼一声，急忙挤出人群。

一大群人挤在这么一个小车站里，熙熙攘攘的围成一个圆形“汉堡”。穿着红色裙子的我就像汉堡里的配菜一样，硬是被夹在中间，怎么也出不去。

“等一下，等一下!”正当我急得冒汗的时候，一个苍老而无力的叫喊声传入耳畔。

一位满头银发的老爷爷拄着拐杖，一步一步艰难地朝这里走来。

当他走到这里时，一个青年上去搀扶着他。人们自动让出了一条道，我也侥幸能借此上车了。看着年轻人搀扶着老人上车的身影，看着这一条窄小的道路，我的眼眶突然湿润了。

“超载啦!下去几个人!”等人们上车以后，司机又向湿热的车厢里的人群喊道。

“我下去!”一个小男孩用他稚嫩的童音答道。他的妈妈温柔地笑着，拉着他的小手就下车了。

接着，又有几个人陆陆续续地跟着下车了。我注意到，他们都不是刚才上车的那几个人，应该是前几站上来的，现在下车的话，可能还要再转几站的车，真是很麻烦!

但他们没有顾及到自己的麻烦，而是为了别人的利益，真了不起!小男孩的妈妈之所以笑，是因为用正面教育了自己的儿子吧!

是的，即使是再微不足道的感动，它也是一次付出，为别人的付出，得到的则是心灵上的慰籍。它的收获，或许比自己的行动更巨大!

篇2：感动作文(高一)

老熇这个人平时是很懒的，干什么事都拖拖拉拉的，因此我平时也很少接触他。但是在今年的第一个月全食的那一天，他用他的行动拉近了我俩心灵的距离。

在月全食的前几天，不知道他众哪里得知过几天将要发生月全食。在一次放学的路上他主动找我说：

“金啸，你亲眼看过月全食吗?”

“没有。”

“那你想不想看?”

“废话!”

“过几天要发生月全食了。”

“哦，是吗?”

“不信算了。”

“阶非你那一天来喊我。”

“喊就喊。”

“哼，哼。”

于是我们便各自回家了。

到了月全食的那一在早上，确切地说应该是凌晨四点多。我正在睡觉，朦胧中听到屋外有个人在喊叫，随后听到老妈与他对了几句话，然后他就走了。此时，我了醒了，我问老妈是谁在外面喊。她说是老熇，他来给你还书来了。我想：“这个老熇，还书也要在半夜进行!”我忘了今天发生月全食的事。到了白天，我去措了老熇，问他：“你怎么那么早去给我还书啊!”“我给你还书了吗?你忘了，今天凌晨发生月全食了。”“噢，我忘了，可惜!想不到你还真来喊我了。”我被他深深地感动，开始慢慢接触他。

有一天，在好奇心的驱使下，我去了老熇家，看看他的学习环境。我去时，他正在做练习。我说：“老熇。”“哦，你怎么过来了!”“闲着没事，来转转。”“哦。”我迅速扫视了一下他家，发现居然只有一人凳子，他正坐着写练习，我只有自己坐到床上。借这个机会，我仔细看了看：书桌——一个高约五十厘米的大木箱子，凳子也很小很矮，约二十厘米高。他的书大多放于地上的几个大纸箱子里……我问：“你就在这种环境下学习吗?”“嗯。”我再次被他感动：他在恶劣的环境下仍能保持好的学习成绩，因此我也对他生产了敬意，我俩也走得更近了。

篇3：高一学生作文现状与教学策略

一、高一语文教学中学生的写作现状及原因分析

通过教学实践, 笔者发现高一学生当中, 大概有40%以上的学生认为好作文就是文章语言优美的作文;30%左右的学生都曾按照初中老师的要求背、默过所谓的优秀作文;27%的学生说不清楚自己是否喜欢写作。在实际作文教学中, 我们确实也发现有些学生的作文语言很是华丽, 乍一看还觉得不错, 认真读起来才发现其内容并不充实, 缺少真正的思想。这主要是因为学生走入了刻意追求语言华丽的误区, 没有把握写作的要旨, 以致其内容空洞、立意不高。

另外, 在教学当中笔者还发现一些学生写作目的太过于功利化, 能够把写作当作自己内心情感表达和对事物的认识和评价的一种表现形式的学生还不足10%, 大部分学生觉得写作就是为了应付作业和考试。有些学生因为语言表达能力的局限或是行文结构安排不当, 难以表达内心真实的观点和看法。

二、改善高一学生写作现状的教学策略

根据对学生作文现状的调查, 我们教师应该对此研究出相应教学的方法和技巧。在教学过程中, 我主要采取了以下几点教学策略。

首先, 针对每个学生, 建立对应的信息卡。学生从初中进入到高中, 不了解高中阶段的学习, 内心迷茫, 而教师也不了解学生。每个学生经历的教学方式不同, 写作水平也是各不相同。因此教师了解学生写作情况的最好方式是建立每个学生的写作信息卡, 通过一两次的写作训练, 对学生的写作情况进行掌握。再根据班级的写作能力和写作中存在的问题, 制定教学方案。只有这样才能针对学生写作弱点准备相应的解决方案和策略。

其次, 制定详细的写作教学计划并做好后期的调整。在传统的教学模式下, 教师制定写作教学计划都是以学习的课时和教学单元进行的, 每次的写作教学计划都是一个独立的整体, 没有太大的相关性。这就会导致学生在上一次写作中存在的问题不能在接下来的教学中解决, 影响写作教学。教学中实施的一些策略产生的效果也只是暂时性的, 不能够长期保持下来。为了追求教学效果的长期性, 教师应制定长期的教学计划, 根据每个学生信息卡中的信息反应的情况调整教学计划, 尽量完善写作教学方案。

再者, 加强逻辑训练, 培养深度思维, 让学生成为有深度的思考者。背诵大量范文、死套写作模式等途径不能真正提高写作水平, 只有加强学生逻辑思维训练, 打开学生的写作思路, 使学生从逻辑思维出发获得写作灵感, 才能真正改善学生的写作现状。一方面, 教师要加强学生逻辑思维的训练, 引导学生打破常规、选择新的立意角度、提出自己的观点看法, 由简到繁、循序渐进地培养逻辑思维。另一方面, 设置疑问, 以活跃学生思维。注重培养学生的深度思维, 只有具备了一定的逻辑思维能力, 才能够更好地构架文章。

最后, 鼓励和督促学生广泛阅读。针对学生不喜欢写作的情况, 教师首先应该改变学生的阅读习惯。一方面, 要加强阅读指导。教师要注重学生的感性认知, 激发学生课外阅读的兴趣, 向学生推荐读物或组织阅读交流活动。教会学生理性思考, 学会有效的阅读方法。另一方面, 以小组的形式组织学生对课本和读本中的专题进行探究, 在每节语文课开始的前3 分钟让学生加以展示, 班内小组之间互改互评。同时引导学生在课外扩展阅读, 每个月进行一次“读书简报”活动, 让学生对本月的阅读进行总结, 展示阅读的成果。

在此需要特别强调的是, 高一的教师要对学生的写作有足够的尊重, 多去发现学生作文中的优点加以肯定, 不直接发表负面评价, 更不能粗暴批评, 打击学生的写作积极性。同时教师要帮助学生养成修改自己作文的习惯, 使他们通过自己琢磨和改进, 慢慢从初中作文的写作圈套中走出来。

篇4：例说“作文中的感动”

读书累了，爸爸为我削一个苹果，这是感动；

跑步跌倒了，一位同学过来搀扶我起来，这是感动；

考试考砸了，同桌过来说几句安慰的话语，这是感动。

读完一个故事，同样会感动。有这样一个女孩，她渴望生病，渴望一生一世都在生病。让我们一起来看看这个女孩的故事。

她很小的时候，母亲就去世了，父亲又娶回一个带着小弟弟的女人。父亲对弟弟疼爱有加，继母更是处处呵护。与平时的故事不同，父亲和继母从来不责骂和虐待女孩，给予女孩的只是冷漠，一种彻底的冷漠。从那以后，女孩变得孤僻，不爱与人交往，用她自己的话说：“我倒真希望他们能够责骂我一次。”

一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。这一切仿佛浓重的雾将她裹住，任她如何逃遁也无法摆脱。

一次意外的生病，使她渴望了很久的温暖又回到了她身边。她四肢乏力地躺在床上，睡眼模糊地看到了这一切：父亲请假，坐在她床边守护着她，继母摘下往日冷漠的面纱，四处为她买药，连往日淘气的弟弟，也变得乖巧了许多。女孩身体上仍然痛苦，可这次，她笑了，笑得是那么甜美。

小蓬：当我睁开睡眼朦胧的眼睛，看见妈妈早已为我准备好了早餐，怎能不感动呢？大雨滂沱中，看见远处有一个熟悉的身影——那是爸爸为我送来了雨伞，怎能不感动？过生日的时候，爸爸妈妈精心准备了蛋糕，为我唱一首生日歌，怎能不感动？

小钟：感动是发自内心的，感动不需要用语言表达，让我们把感动留在心间，把这份感动化作前行的力量。

小川：看来，感动与我们很近，生活中一个不经意的细节都存在让人感动的地方。

是的，感动在心间——每一天都有值得我们感动的事，只要你有一双善于发现生活的眼睛。因为感动，我们知道了他人的艰辛与不易；因为感动，我们学会了别人那样的坚强与勇敢；因为感动，我们的生活才丰富多彩。

小川：我是七年级学生。感动是什么？一千个人一定会有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

郭老师回复：你说得很好——生活中处处有感动。我们细心看看：一棵小树，一粒石子，一缕阳光都可以让我们感动，我们观察风景、情景、场景、每一次都能激起我们美好的情感，激起我们心潮的澎湃，情不自已。

小川回复：美好的情感让人感动、美的艺术让人感动；感动可以改变一个人、感动时会流露真情。每个人都有被感动的经历——我们应该把它写出来。

郭老师回复：在感动中作文，感动每一棵花草，她让我们看到了生命的色彩，感动每一颗露珠，她折射出了彩虹的美丽，在感动中作文，让心灵经受“感动”的洗礼。

篇5：高一感动作文

记得儿时，整天都是无忧无虑地玩闹，与父母也总是那么亲近。

那时，我喜欢和爸爸捉迷藏，喜欢和妈妈去集市上买小花袄，喜欢在爸爸怀里撒娇偷懒;我曾经偷偷的在爸爸身后学他走路，也曾经悠悠的在妈妈身后看她洗刷那时，总觉得有父母在的地方就是我快乐的天堂!时光流逝总是如此之快!一转眼，我已不再是小孩子了。

我不再喜欢妈妈妈妈来安排我的生活，不再喜欢爸爸的督促;不再喜欢妈妈的叮嘱，不再依赖爸爸的怀抱;不再整天梳两个小辫子，穿一件小花袄;我开始讨厌爸爸粗糙的大手，开始厌恶妈妈无尽的唠叨;我宁愿将心事告诉好朋友，也不想想父母倾诉。

但爸爸妈妈却不以为意，他们仿佛没有看到我的冷漠与叛逆，依然为我默默的付出着。

那天早上，太阳依旧是那么明艳洒脱，父母依然是忙忙碌碌，而我，依然重重的摔门，昂首而去。

可当中午，我拖着沉重的脚步踏进大门时，妈妈立刻开门迎出来，拉我进屋。

进门，我被眼前的情景震住了!美味的蛋糕，摇曳的烛光，动情的歌声，陈列的佳肴，和谐的氛围，换类的笑脸，还有和蔼的爸爸和慈爱的妈妈，这个日子与以往相比是那样不同，此刻我才恍然大悟，原来今天是我的生日啊!父母竟然还把顽固而叛逆的我天天放在心上，而我却往日的一幅幅画面一瞬间全部涌现在眼前。

当厚厚的大雪将大地覆盖在下面时，爸爸抱起我，让我坐在他肩头，双手紧紧握住我的小手，嘱咐说：“坐稳了，大船开动咯!”说完便漫步在白皑皑的大地上。

我清楚的记得身后的脚印，很深却很坚实。

还记得那一次发烧，妈妈给我倒水，让我吃药，在我头上放冷毛巾，见到我没有好转，麻利的给我穿上外套，被我去了医疗室。

我清楚的记得，妈妈的背很舒服，也很温暖幽幽的烛光将我从记忆里拉了回来，丽水模糊了我的双眼。

家，我幸福的港湾;家，我成长的乐园;家，我自信的翅膀;家，我永远的天堂!对着悠悠的烛光，我默默的许下一个心愿：愿我的家永远和睦幸福!我们划着一叶扁舟荡漾在生活的海洋里，努力地驶向成功的彼岸，船桨揉碎了平静的海面，泛起一丝丝感动的涟漪…… 轻轻推开记忆的大门，里面像无底的黑洞般漆黑一片。

我彷徨地边走边寻觅，寻觅昔日给我幸福感动的闪亮的光点。

多年以来积聚的层层叠叠的记忆，扑朔迷离，像轻纱似遮蔽了一切，同时也蒙上了我的眼睛。

曾经的我，不懂得何谓幸福，何谓感动，何谓快乐。

我单纯地以为，学习成绩好就是幸福，实现了理想就是幸福;阅读了动人的文字才会感动，看见了悲壮的场面才会感动;有了幸福，有了感动，那样就拥有了快乐。

其实，我错了。

过去对幸福的错误观念像一条粗大的麻绳，把我紧紧地束绑着，我用力挣扎，终于解脱了。

我解下那蒙上我眼睛的白纱，睁开明亮的眼睛，细心地寻觅。

我知道了自己从前是那么的天真，发现了自己一直是那么的幸福，明白了真正的幸福、感动和快乐往往来源于生活中微乎其微的事。

一天，老师吩咐我帮她把一些练习题抄在黑板上。

我回到教室，就把书包和雨伞随意扔在桌子上，打算办完事情才慢慢收拾。

那时候，恰巧停电了，我抄着黑板，大汗淋漓。

朋友见到我，就微笑着抽出一张纸巾给我擦汗。

我望着她诚挚的笑容，接过带着香气的纸巾，我很感动，在这样的时候也会有人关心我。

将练习题全部抄完时，我走到座位前，发现桌子上很整齐地摆放着书本，雨伞被贴服地挂在椅子后面，书包安分地躺在抽屉里。

我像丈二的和尚——摸不着头脑，到底是怎么回事?茫然中看见同桌用调皮而友好的目光注视着我，我立刻猜出了答案，打趣着说：“是你做的好事吧?”同桌羞涩地点点头。

我感动地说：“谢谢你，我很感动哦!”她和善地说：“不用谢，有什么好感动的呢?同学之间应该互相帮助嘛!”她的话更开启了我眼泪的源泉，我顿时热泪盈眶。

我永远忘不了那个隆冬的夜晚。

我发高烧了，面红耳赤，全身抽搐，身体难以控制，如果不小心咬伤舌头，那会危及生命的`。

妈妈十分着急地抱着我上医院，为了避免发生这种情况，就把手伸到我的嘴里，让我咬着她的手。

后来到了医院及时治疗，我才转危为安。

医生护士们都称赞妈妈伟大，但妈妈只是淡淡地一笑。

我的身体渐渐恢复了健康，拉着妈妈通红的手，我真的很感动。

我觉得自己很幸福，那种幸福是无与伦比的，是用金钱买不到的。

妈妈为我付出了深深的爱，我回报妈妈一个甜甜的吻，妈妈安慰地笑了，那也是一种幸福。

篇6：高一作文关于感动

高一作文关于感动1

寒风呼啸，我一个人背着沉重的书包走在大街上。突然，我被什么拌了一下，还好周围有墙，我没摔倒。我低头定睛一看，原来是我这不争气的鞋底掉了。寒风从鞋的空隙钻进去，我被冻得瑟瑟发抖。“这什么破鞋子啊!阿秋……”我抱怨着。

我正准备往前走，惊喜的发现前面不远处有一位正准备收摊的补鞋老人。这可把我高兴极了，三步并作两步飞也似得跑过去，还喊着：“等一下!”补鞋老人似乎听见了我的呼喊，转过头来，将补鞋的工具箱放在地上。“老爷爷，”我气喘吁吁地向补鞋老人说，“您能帮我补补鞋吗?我都快被寒风冷死了…”补鞋老人看了看我的鞋，又抬头看了看灰蒙蒙的云天，犹豫了一下，说：“好吧!”

我坐在小板凳上，老人正专心致志地为我补鞋。我自己打量着这位补鞋老人：他满头白发，像一颗硕大的蒲公英;他皮肤黝黑，额头上有许多皱纹，手上满是茧。“补好了。”补鞋老人举起我的鞋说。“哦，谢谢，谢谢!”我正要接住这双鞋子的时候，老人又重新把鞋子放在补鞋箱上，一边用补鞋工具重新缝了一次，一边自言自语道：“小孩子，不结实一点不行啊……”听了补鞋老人的话，我有些感动。几分钟后，鞋缝好了。我欣喜地看着这双鞋，高兴地问补鞋老人：“多少钱?”老人伸出了三个粘满胶布的手指头。“什么!要30?”老人摇摇头，说：“是三块。”我一听，连忙从衣服里掏钱。不好，只有两块!老人看着我慌张的样子，摆摆手说：“罢了，就当我免费帮你补鞋吧。”老人收拾好补鞋箱，正准备走。我拉住老人，说：“您收钱这么便宜，一天也挣不到几个钱吧?”老人听了我的话，立马严肃起来：“我到这来可不是图什么钱，只是为了别人补鞋方便，别让他们像你一样冻着了，那可就不好了。”老人说完，提起补鞋箱就走了。

当时，我愣住了，就连周围刺骨的寒风都觉得不存在了，我的心中涌入一股热流，寒冷都不复存在了。我只知道，我的眼睛被一层雾挡住了，一滴滴泪水从我的眼睛夺眶而出……

高一作文关于感动2

感动是人心灵的启迪，赐予人同情和幸福;感动是人心中的桥梁;是唤人觉醒的真诚。是心灵的舞动，内心的震撼，人与人之间的爱。

记得那天，我和妈妈从姥姥家，坐出租车去我家。出租车司机是一个面容和善的阿姨。一路上妈妈都在睡觉，我也无所事事。可是，我在过路口遇到红灯，出租车司机刹车时突然脸色惨白，想吐，出租车司机见我这样，急忙问我怎么了。我如实告诉了出租车司机，她先递给了我一个方便袋让我吐，再叫醒了我妈妈。我妈妈大梦初醒，看到我这个样子不禁为我担心起来，急忙询问我事情的来龙去脉，我告诉了妈妈。妈妈听后，连忙对出租车司机说：“谢谢您了，要不是您，我女儿不知道会怎样，太谢谢您了!”出租车司机听了，说：“不用客气!这是我应该做的。”

不一会儿，出租车就继续开了起来。我们下车时，出租车司机还特意嘱咐我：“孩子，天凉了，要注意保暖啊!以后如果再晕车的话，可以含上一颗话梅糖，或者按内关穴，它位于前臂正中，腕横纹上2寸，在桡侧屈腕肌腱同掌长肌腱之间取穴。用手指掐按内关穴可以防止晕车。你也可以用晕车贴，贴在手腕桡动脉处也有很好的效果。”出租车司机说完，就驾驶出租车疾驰而过了，我看着出租车远去的背影，心中很是感动。我想：这辆出租车承载的是感动的种子，而这个感动的种子就会在出租车行驶过的地方传播下去。

生活中处处有让你感动的事。当你过马路时，车子为你让行;当你在十字路口徘徊时，有人给你善意的指引时;当你伤心难过时，有人鼓励你勇往直前;当你发现有那么多人在默默地关心你时……难道你不会被感动吗?

你相信吗?别人也会被你感动。当你在公交车上把座位让给他人时，他人会感动;当你为刚下班的父母端杯茶时，父母会感动。你微不足道的一个动作，就可能让别人感动。

一朵花朵虽不起眼，但却可以形成花园;一束阳光虽不算亮，但却可以温暖人间;一个浪花虽然很小，却可以形成大海;一人的力量虽小，团结起来却可以移山;一人感动的力量虽小，但万人感动的力量大。

让我们把感动的正能量种子传播下去吧!

高一作文关于感动3

四季的交替变化，使万物也随之改变，可是，不变的是架在心与心之间的那座“真情”桥梁。迪斯尼巨作《怪物公司》就向我们展示了真情的力量——

该片讲述了一个发生在怪物世界的故事：在怪物世界中，有一家怪物公司，他们通过收集被吓孩子的尖叫声来获得能量，并将此提供给怪物世界使用。在公司里，有一位业务老大，他就是毛怪苏利文，与他形影不离的是他的好友兼助手——独眼麦克，他们一起居住并一起刷新着公司纪录。

有一天，他们平静的生活被打破了，因为毛怪的操作失误，将一个天不怕地不怕的小女孩带到了怪物世界。毛怪、麦克因为这个小女孩而与邪恶的化身——兰道展开了一系列激战。最后，由于真情的力量，小女孩与毛怪、麦克和平相处，小女孩叫毛怪为大猫咪，毛怪则称她为阿布。坏人最终被绳之以法，小女孩也回到了家。

故事的过程很坎坷，结局却很感人，就像中国故事《宝莲灯》：沉香为救母而去借神斧，可借神斧必须过三关：雪神、权神、死神。过这三关无一例外都要具备这样一个条件：有一颗博爱之心，用真情去唤醒每一个人的爱。同样，在《怪物公司》中，被贬到喜马拉雅山而分道扬镳的麦克与毛怪，在对方有难时，又及时赶到并出手相救，让观众为之心头一热，试想一下：仙也好、妖也好、怪也罢，它们尚且如此，何况我们人类呢?

今年，《感动中国》中的一个平凡学生感动了全中国人，他家徒四壁，母亲离家出走，父亲重病在床，还有一个年幼的弟弟，可以说，他遭遇了生活中几乎所有的不幸，但他却从不向命运低头，独自默默承担着家庭的重负。同时，他还抚养了一个同他毫无血缘关系但却一样苦命的妹妹——“小不点”。日复一日，年复一年，他坚毅地走了过来，他用自己的行动无言地告诉大家，什么是真情的力量!他让中国记住了一个光辉的名字——洪战辉。

朋友们，当你狼吞虎咽地吃着母亲为你准备的美食时，你是否想到过那些饥馑而无饭可吃的孩子?!当你漫步街头，悠闲地欣赏美丽的街景之时，你是否留意到街边那些无家可归，沿街乞讨的可怜人?请不要关闭你的心扉，为社会，为他人多付出一点你力所能及的爱心吧!

有时，不用一片茂盛的树林，仅仅一颗幼小的树苗就可以给人以坚强;有时，不用一片蔚蓝的天空，仅仅是一片洁白的云彩就可以给人以幸福;有时，不用一汪浩瀚的大海，仅仅是一滴小小的水珠就可以给人以温馨。

让我们敞开爱的心扉，飘出关爱，荡出真情，描绘五彩的明天吧!

高一作文关于感动4

时间的长河滚滚向前，但总有些深刻的记忆会在不经意间浮出河面，并且让人每次想起都能感受到别样的温暖。在我记忆的长河中，就有这样一件事，一直占据着一个重要的位置。你想知道么?就让我来告诉你吧!

那是冬天的早晨，寒风呼呼地吹着，我正在暖和的被窝里做着美梦。突然妈妈对我说：“豆豆，我去上班了，你自己买早饭吃，钱在桌子上。赶紧起床，不然迟到了。”听了这话，我一骨碌爬起来，连忙穿好衣服，刷牙洗漱，以迅雷不及掩耳之势拿起钱，小跑着出了门。

一出门，寒风不停地往我衣领、袖口里猛灌，我不禁打了个寒颤。来到经常卖饭团的地方，我对那位阿姨说：“阿姨，给我一个甜饭团。”阿姨说：“好咧!”她用冻得通红的双手掀开锅盖，那热气瞬间升腾起来，只见她麻利地用勺子舀起一团晶莹的米饭，再把米饭摊放在案板上，撒上白糖和香喷喷的黑芝麻，然后轻轻地捏成团状，快速地包起来，递给我：“十块钱，小朋友。”我往衣兜里一摸，呀!钱呢?!不会是刚才匆匆忙忙跑过来弄丢了吧?这可怎么办呀?我的脸一热，低下头，难为情道：“阿姨，不好意思，这个饭团我不买了。”阿姨温和地说：“是不是钱没带?没关系，这个饭团就当送你了，上学可不能饿着肚子呀!”我勉强地挤出一个笑容：“不要了，阿姨。”“怎么，你还不领情?你天天从这儿过，咱们都算‘老熟人’了，你不领情我可不高兴了，上学要迟到了，赶紧拿上走吧。”在我的推搡之下，阿姨还是硬把饭团塞给了我。我拿着饭团走了两步，回头看了一眼，阿姨仍旧是憨憨地笑着，对我摆摆手：“快去快去!”我又一次看到了那双冻得通红的手，一股暖流涌上心头，我的眼睛酸酸的，两行泪水也在不经意间落了下来。

我拿着热热的饭团走向了学校，心里想着阿姨温暖的笑容和话语。那么冷的天，阿姨还要在外面摆摊，挣点钱是多么不容易，可是她怕我饿着肚子上学，居然白送我一个饭团。虽然我不知道那位阿姨姓什么，叫什么，但是她那憨厚的笑容和那些温暖的话语，永远都记在我的心中，让我在寒冬腊月里也能从身体到心头都像置身于暖阳之中!

饭团温暖了我的胃，但是阿姨，您却温暖了我的心!

高一作文关于感动5

人类的感情是十分丰富的，然而，感动却远不如高兴和忧愁那么多，倘若有人问我：“你感动过吗?”我会真诚地高数他：“人非草木，孰能无情!”那是发生在四年级的一件事情……

在一个晴空万里的星期天早上，我起床一看表，我的妈妈咪!快八点了。我一拍后脑勺，自言自语到：“天哪，我怎么忘了我今天还上英语课呢?”于是，我连忙穿好了衣服，梳妆了一下就打开门向汽车站的方向跑去。跑到了车站我已经累得上气不接下气了，我向着太阳升起的方向望了望，车怎么还没有来呢?于是我又等了一会，可是车还是没有来。我心想：这车是怎么了，不坐的时候一辆接着一辆，坐的时候一辆也没有，真是着了魔了!

这时，我的身边走来了一位阿姨，这位阿姨穿着高跟鞋，下身穿着一条黑色的紧身裤，还穿着一条花格的小短裙，上身穿着一件雪白雪白的羽绒服，打扮得十分时尚。我正端详着她，她突然对我微微一笑，我终于看到了她的真面目，差点让我把早上吃的饭给吐了出来。她长得满脸雀斑，脖子好像有点歪，鼻子还很低，还是一个近视眼，真是一个四眼鸡呀!更难看的是她的嘴边那颗大大的黑痣。

我又向十五路车来的方向望了望，心里想我今天怎么这么倒霉呢?我又看了看身边的那位阿姨，她脸上似乎也流露着焦急的神情。

我终于等急了，准备走着去上学。刚走几步，那位阿姨就说：“小姑娘，你别走啊!我知道你一定和我一样快迟到了吧?难道你就没有听过一句俗话叫‘心急吃不了热豆腐吗’?”?”我心里想：呀!这个丑八怪知道的还很多么，这次我就听她一回吧!

我觉得时间过得好快呀，我心里想：糟了，马上就要上英语课了，今天第一节课我就迟到了，同学们不都笑死我了吗?

我接着又看了看车来的方向，有一片绿色在慢慢扩大，看到这里，我顿时欣喜若狂，因为绿色是十五路车的标志。我急忙给车招了招手，车停在了我的面前，我迫不及待的上了车，然后就从书包里找卡，我把我身上的口袋都翻遍了，可还是没有找到乘车卡。我正准备下车，那位阿姨又把我给叫住了，说道：“你不要下车了，我给你刷卡吧!”我不好意思的又上了车，心里不由得一阵感动，连忙对阿姨说了一声“谢谢”。

篇7：感动作文(高一)

那一次，我的心在骄阳的烘烤下，被爱的清风吹动。

我不够乐观，常常抱怨，但偶尔也会将学校里发生的趣事分享给他——父亲。而父亲虽工作上发生了一些不顺却总是耐心地听我讲，偶尔也会发出几声爽朗的笑声。“快期末了，可要努力学习，多吃点，吃饱了有力气学！”父亲总喜欢边一筷子夹到我的碗里，边叮咛着，关切的话语却掩不住他声音里的疲倦。我知道他昨天晚上才睡了三个小时，就连前天晚上也没睡多久。他吃着，常常转过身去，我起身假装去洗手，用余光看到父亲不断地打着哈欠。我有些心酸，去厨房端了一杯咖啡给他——因为我知道在事情还没解决之前，父亲是不可能安心入眠的。父亲接过我的咖啡，喝了一大口，又对我憨憨一笑说道：“没事的，我握得住。”我都还没来得及回答，父亲又摆摆手，说道：“快，快坐下吃饭，不吃掉，等会儿我就要倒掉了。”望着父亲那和善的面容，我的心中有一股清风吹过。

夜晚的屋子格外冷清，只有我坐在书桌前，笔尖与纸摩擦的声音。忽然，一阵脚步声从客厅传来，随即便是父亲推门而入的画面。“天挺热的，要不就开开空调？快把窗户关上，我看窗外蝉鸣也挺让人心烦的。”说着，父亲便顺手拿起桌上的遥控。过了许久，我都不曾听见空调开启的声音。“咦，这电池还有电呀，但这遥控也是好的啊，难道是空调坏了？”随即传入耳朵的又是远去的脚步声。

“绮娢，你先写作业吧，爸爸把你房间这个空调修起来先。”我顺着声音看去，父亲不知什么时候拿来了工具箱，他一边憨笑着，一边擦拭额头上的汗。父亲搬来一张椅子，站了上去。不一会儿便把空调外壳拆了下来。他仔细的看着一个个零件，检查着，但似乎无论如何，父亲也找不到问题的原因。这个天，就算我静坐着都有些闷热，更何况父亲在修理着空调。那些汗顺着他的脸颊滴了下来，竟让椅子上留了少许水渍。“滴”，一听到这声音，我惊喜地转过头去，恰巧看到父亲甩了甩脸上的汗珠，正自豪地对着我笑着。这笑，是对下一代的照顾。我很庆幸，庆幸自己有这样一个父亲。

父亲总是这样，这般无私，他担负着多少担子，却毫无怨言，依旧对我关怀备至。若是我将来有所成就，父亲功不可没。

篇8：感动作文(高一)

江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的十项中小学竞赛活动之一, 其中初中组竞赛自2009年起单独设立, 由江苏教育报刊总社《初中生世界》编辑部具体承办, 今年是第四届。“感动”和“惊喜”, 应该是对本届大赛最恰当的概括。

大赛印象之“感动”

组织很给力

本届大赛分初赛、复赛和现场决赛三个环节举行。自2012年9月本届大赛(初中组)通知下发以来，各县(市、区)教育局和初中学校积极响应，广泛发动，精心组织，推举出2194名初赛优胜者参加复赛。随后，包括盐城市盐都区教育局、丰县广宇中英文学校在内的多个基层教育部门和学校主动联系编辑部，要求承办复赛。经过多方考虑后，编辑部敲定了17所学校作为复赛赛点。承办学校和所在地教育部门又不断地与编辑部沟通复赛事宜，确保了复赛于11月3日如期举行。11月24日，来自全省各地的154名优秀选手来到南京参加现场决赛，不少地区的教育部门和学校派人全程护导，确保学生安全、顺利地参赛。11月25日，江苏省教育厅副巡视员洪流、省教育厅办公室主任马幸年、省教育厅基础教育处处长马斌等领导亲临现场参加颁奖活动。本届大赛自始至终得到了各级、各地教育行政部门的大力支持，让我们感动。

选手很积极

江苏省中学生作文大赛(初中组)举办至今，一直秉承“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨，在广大师生心目中树立了良好的品牌形象。因此本届大赛开始后，学生们踊跃参与。据不完全统计，全省有超过20万名学生参加了初赛。不少学生和家长多次打电话或发邮件给编辑部，询问赛事进展情况，尤其希望能得到参加现场决赛的机会。但大赛有一系列规定，尤其是复赛卷，更是由专家组密封评阅，至少要综合三个评委的评阅意见，才能决定一位选手是否可以晋级，因此在决赛名单正式揭晓前，所有选手只能等待。但选手们的参赛热情，让我们感动。

评委很投入

本届大赛，《初中生世界》编辑部依旧邀请到了多位重量级人物组成评委会，他们是：南京师范大学文学院教授、江苏省高考语文命题组组长骆冬青，江苏省中学语文特级教师、教授级中学高级教师蔡明，江苏省中学语文特级教师、江苏省教师培训中心副主任严华银，江苏省中学语文特级教师、教授级中学高级教师孙汉洲，中国作家协会会员、知名作家丁捷，中国作家协会会员、南京市作家协会副主席祁智等。从命题到评阅再到点评，评委们以严谨、投入的态度，筛选出了最优秀的作品，对同学们的写作进行了有效引领。以祁智老师和蔡明老师为例。决赛之前，祁智老师身在南美，他一回到南京，就直接赶到了决赛地点，又在24日晚对讲稿《我们需要怎样的情怀》进行了精心修改，并制作了精美的PPT，结果第二天的讲座得到了选手、老师和家长的一致好评。而蔡明老师则是连夜重新翻阅了现场决赛文章，又调看了部分复赛文章，在颁奖活动上为选手们作了精彩、到位的点评。评委们对大赛的投入，让我们感动。

大赛印象之“惊喜”

佳作迭出

每届大赛，总会涌现出一批佳作，本届大赛也不例外，例如高邮市南海中学赵凤莹的初赛文章《我看“食物病”》，针对时下的食品安全这一热点问题，抒发了颇为独到的见解。复赛中，选手们围绕“有一种声音”等四个题目，宕开笔墨，挥洒才情。其中，海门市东洲中学方榆雯的文章《有一种声音》，着力表现“知识分子的声音”，思维独特，角度新颖，反映出她阅读的广度和思考的深度。尤其需要指出的是“妈妈(爸爸)，我想好好和你谈一谈”这个题目，不少选手敞开心扉，真情流露，向妈妈、爸爸倾诉内心的世界，诞生了多篇文字优美、感人肺腑的好文章。而本届大赛特等奖第一名获得者浦宇晴同学的复赛文章《有一种声音》和现场决赛文章《从花谢到花影》都选择了外公作为写作素材，字里行间默默倾诉着对外公深深的怀念，被评委誉为“笔力非常老到、富有张力，情感深沉，读完后，感觉内心有一团火在燃烧”。另一位特等奖获得者胡芸的现场决赛文章《从忧伤到感动》，则是从一盆昙花得出了“没有什么是毫无希望的!不要逃避现实，那样只会让你的心更加沉重而已”的启示。佳作迭出，让我们感到惊喜。

“星”光闪耀

通过初赛、复赛层层选拔前往南京参加现场决赛的154名选手个个都是写作高手，但如果要问其中最闪耀的明星是谁，答案无疑是：杜渐!这个来自淮安外国语学校的小姑娘，已经连续第三年参加江苏省中学生作文大赛(初中组)了，前两届她都获得了特等奖，上一届更是荣膺特等奖第一名。本届大赛的材料袋中，有一本《江苏省中学生作文大赛(初中组)获奖作品选汇编》，里面有杜渐的文章和本刊记者对她的采访，因此，赛场外，一提到“杜渐”，很多选手连连说：“知道!知道!”他们的眼神里，充满了羡慕和钦佩，也似乎铆足了劲要和杜渐一较高下。老师和家长也是啧啧称叹：“这个小孩了不起!”结果揭晓后，没有意外：杜渐创下了三次参赛三次获得特等奖的纪录!

本届大赛的另一个明星，是盐城市初级中学。16位特等奖获得者中，有3位都出自该校!不仅该校的带队老师没有想到，评委和编辑部的各位老师同样没有想到。盐城市初级中学也书写了一所学校在一届大赛中夺取特等奖人数最多的纪录!

“星”光闪耀，让我们感到惊喜!

才艺缤纷

现场决赛报到现场，南通市通州区平潮中学的汤耀岚同学办理完报到手续，就交给编辑部老师一包东西：“里面是我的书法作品，送给你们。”展开卷轴，散发着墨香的字迹娟秀、饱满。我们，包括周围的选手、家长和老师都称赞不已。盐城市盐都区的带队教师则带来了同学们自己制作的精美的版画作品。

而在24日晚举行的编读座谈会上，我们又了解到，参赛选手中，有不少人在器乐、歌唱、舞蹈、科技发明等方面都很有天赋，而且已经取得了不错的成绩。当然，他们热爱读书，也热爱写作，所以才聚首在本次大赛的现场。

选手们缤纷的才艺，让我们感到惊喜。

相聚总是短暂的，江苏省第十二届中学生作文大赛(初中组)圆满落下了帷幕。借用本届大赛现场决赛的一道题“从_____到_____”，我们想说：大赛，我们从“感动”“惊喜”到“更加期待”，期待着新一届大赛，也就是即将在2013年举行的第五届初中组竞赛活动。

我们更加期待，新一届大赛，能够一如既往地得到各方支持，尤其是同学们的热情参与;我们更加期待，新一届大赛，能涌现出更多文辞优美、富有思想深度的锦绣文章;我们更加期待，新一届大赛，我们能提供一个舞台，让同学们展示缤纷的才艺;我们更加期待，男同学们，你们可得再加把劲啊……

篇9：话题作文“感动”导写导练

这则话题作文明确了写作的方向，那就是以“感动”为主题进行写作。在生活中，我们所感动的人和事可以说是数不胜数。父母的关爱，老师的关心，同学的热心，感人的事迹，都会在我们的心间留下深刻而美好的印记；他人的一微笑，一举手，一投足，都会在我们的心间荡起阵阵涟漪。面对这些来自世间的“感动”，我们要善于撷取触动自己心灵深处的人和事来写，不要太多，一人一事，把它记叙生动、深刻、感人即可。如果写记叙文，要善于恰当地运用细节描写来展现人物的性格特征，要适当运用写作技巧，如设置悬念、烘托、铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等手法，让文章摇曳多姿；一波三折；要准确运用修辞手法，如比喻、排比、拟人等，让语言出采。如果写议论文，要求观点正确，论据充分，论证深刻，达到以理服人的目的。

【考题预测】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。

要求：綜合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【思路导航】

从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。

从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。

从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。

也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。

篇10：感动高一作文

感动对于孩子来说，显得模糊而缥缈，或许只是一次心灵莫名的撞击，但纯真的孩子已善于享受感动了。记得有一个故事，说得是一条公狼去外面猎食，母狼在家照看自己刚学会奔跑的小狼。公狼在猎食过程中发现有许多猎人闯入这片森林来捕狼，迅速赶回家中，但还是晚了，母狼已经死了。看见自己心爱的妻子倒在血泊中，痛苦不已的公狼强忍住痛苦走到她身边，帮她舔着身体。她的身体动了一下，公狼惊讶地发现小狼正蜷缩在母狼的腹下。伟大的母爱不分国界，不分物种，那是敢于用生命交换的强大精神力量。

感动对于军人来说，是一种崇高的敬意。那一种坚定的眼神，一种不屈的意志，足以表达心中最复杂的情感。面对着司令杨业功在生命的最后时间还惦记着工作，他的弟兄们没有劝说和哭泣，只是保证将所有的任务按时精确地完成。每一位战士都被这种精神鼓舞着，感动流露于完美的演习和训练之中，那是对司令最好的回报。可敬的职业性让人对自己人生的价值重新审视，任何职业都拥有令人感动的亮点。

感动对于国人来说，那是一种强大凝聚力的表现。在20xx年世界电子竞技大赛上，中国魔兽项目选手勇夺桂冠。当胜利的那一刻到来时，所有关注这场比赛的几千万国人同时欢呼，那是中国有史以来第一次在电子竞技上拿到世界冠军，是中国期盼了近十年的冠军。训练的辛酸化作夺冠时分的泪水，心潮的涌动凝聚着满腔的爱国热情，感动映照下的国旗尤显雄壮鲜亮。

篇11：感动高一作文

当我们来到这个美丽的世界，我知道，我们身上就肩负着祖国未来的重任。我们得到地关爱也很多。当我呱呱落地是，是父母、爷爷奶奶、大姑、小姑、悉心轮流地照顾我;当我咿呀学语时，是父母耐心的教我说话;当我蹒跚学步时，是父母扶我学走路，我才学会稳稳地走在人间大道上。我感受到浓浓的亲情了，我感动了。

一进入缤纷多彩的小学学校后，我必须在小学养成良好的书写习惯。为以后的学习打下基础。每当放学的时候，我一个人独自在教室里，等爸爸来接我。我一边写作业一边想：爸爸怎么还没来呢?爸爸静静地走到我身旁，看我写字。然后手把手教我写字。我的一手好字，与爸爸的功劳分不开。我感受到了深沉的父爱。我感动了。

当我明白人必须有一技之长时，妈妈就送我到长沙市岳麓区少年宫学习声乐。每个星期五下午，妈妈带着我分雨无阻地到长沙去。坐在车上，我一会儿就在妈妈温暖的怀里睡着了。快下车了，妈妈的腿也睡麻了，可每次都是笑着喊我醒来。我调皮的问妈妈，“妈妈，你喜欢陪我吗?”妈妈总是和蔼地对我说“当然喜欢了，只要和我宝贝在一起，我就开心。”我的声乐老师曾对我说“筱颖，长大有出息了，千万不要忘了妈妈。”这句话我一直铭记在心。我感受到温柔细腻的母爱，我感动了。

到了初中，我感受到了战火硝烟的竞争气氛。当我有疑难问题时，老师会敞开心扉和我交流;当我获得快乐，可与家人分享;当我遭受委屈时，可向家人倾诉。我感受到真挚地友谊和深厚的师生情谊。我感动了。

篇12：感动高一作文

“这里应该画上……”“我觉得应该把这里再改改……”我们几个小女生在一起讨论看黑板报的排版和内容方面的事情，一声“不错啊!”引起了我们的注意，转过头去，李老师在窗口微笑着看着我们，“字写的不错喔，谁写的啊?”我一下子脸红了，语塞，根本不知道回道，“她啦!”语文课代表回答了老师，老师似乎没有介意，一直保持着微笑“那帮我个小忙吧?”

我紧跟着老师，一直担心着：我哪能帮老师什么忙呀?不要搞砸就行了……忐忑不安的来到隔壁班级，“我们班这粉笔字啊!”老师提了提眼镜，嘴角上扬，“帮忙写一片块，行不?”听着老师委婉的口气，周围的人都笑开了，我这才明白，原来给了我一个展示自己的机会啊!“我会记得你喔，你是我在隔壁班队我的课代表以外认识的第一位女生!”老师虽仍是微笑却透着认真的口气，我从心底里开心!老师的学生那么多，即使不记得也没有关系啊!

不久后，我因为等同学一起回家，在隔壁班门口徘徊着，老师正巧从办公室里出来，一看到老师不禁紧张起来，脚来回的踌着，一下子表现出那种烦躁和焦急，“等人啊?”老师笑着问：“啊?嗯，哦!等高×”不知为什么，回答的乱七八糟的!老师将身子探进教室：“高×，你到是快点啊!人家吴芸可等急了!”看着目瞪口呆的我和小高，老师又添了句：“快快快!”听着老师的催促，享受着那种轻松的感觉，我这样不太出众的学生受老师关心还真是有种说不出的滋味……

老师上课总是会逗笑大家，生动的课堂透着轻松的气氛，对每位学生是用那种朋友之间的口气用于教育……

篇13：感动作文(高一)

由陕西广播电视台策划发起,由全省11家电视媒体联动的寻找“感动我的人”大型媒体行动旨在挖掘和发现百姓身边的感人故事和时代精神,宣传弘扬、构建和谐社会的主题意义,在策划、选题和新闻节目的创新上有了可贵的探索。“感动我的人”大型媒体行动不光感动了电视机前的观众,在陕西省新闻队伍中也产生了强烈反响,许多记者和编采人员、节目主持人都深入到一线采访拍摄、激情互动,在具体的“三个贴近”实践中受到了震撼和教育。“感动我的人”大型媒体行动同时受到了局领导和省委有关领导的肯定和好评。

当我们接到策划编导“感动我的人”主题晚会任务的时候,我们首先被这个大型媒体行动震动和感动,但是同时也感到了压力和挑战。一是晚会的时间紧、经费少、要求高;二是由于活动的周期性较长,晚会的悬念感和期待值不足;三是晚会的出新较难。为此,我们从以下三点着手。

1“逆向创意”与期望点

大型媒体行动“感动我的人”吸引了方方面面特别是普通老百姓的热情参与和极大关注,在三秦大地产生了广泛的影响。这台晚会的主角是十位入选的“感动我的人”,他们牵动着所有参与到这次大型媒体行动中的人们和电视机前的观众。同时这台晚会也是获得“感动我的人”殊荣的十位嘉宾首次汇聚省会西安,相聚主题晚会现场,通过七彩荧屏再次让我们感受他们的“感动”魅力。十位“感动我的人”将以什么样的方式出场与大家见面,谁将为“感动我的人”宣读颁奖词,谁将为“感动我的人”现场颁奖,都将成为晚会的看点和亮点。

因此我们决定采用少年儿童队礼相迎、辉煌而大气音乐烘托的形式出场,并在每组采访结束后由到场的领导为其颁奖的隆重仪式。我们就是要在电视荧屏上为优秀的普通人唱响平凡者的“感动”之歌,让他们得到最大的尊敬和最高的赞美。在每组颁奖之后,我们特别安排了电视观众较为熟悉的新闻中心的播音员、主持人演唱延伸主题和情感的歌曲,让观众通过他们歌唱才艺的展示了解他们播音主持之外的另一面。这个创意既是对陕西电视台新闻栏目的推介,又是对活动的最好宣传。晚会播出后,许多观众和业内人士对这一点表示赞许和好评。他们说,虽然晚会没请一个以往的大腕,但是效果比请了大腕还要好。

还必须提到的是晚会的开场新颖独特、别开生面。在激情感动的主题曲中,十组造型凝重而震撼;十台摄像扛机融入造型,给人以强烈的动感。每组造型中记者同期采访声依次报道,开场开门见山,先声多人,立即把晚会推向第一个高潮。一幅幅动人的画面展现,情景再现了“感动我的人”大型媒体行动,不禁让人拍手叫绝。

2“深度设计”与动情点

这台晚会的特点是突出“新闻性、纪实性、仪式性”,但晚会以“人物故事本身的震撼力”为风格,以“动情”感人为主调。说句实在话,主持人与十位当选的嘉宾现场对话是晚会的重中之重。虽然有“活动短片”和“人物短片”在晚会中作支撑,但对话能否出情出彩,能否朴实生动,能否谈得有滋有味,能否抓住电视机前的观众,都是叫我们忐忑不安的。

为此,我们几次和当事人、采访记者沟通设计,多次和记者以及有关人员集思广益。从哪个话题切入,怎么提问交谈,请谁来到现场,请谁意外出现,在不经意间拿出什么“道具”,当事人情绪怎么控制,以什么方式收场等都让我们绞尽脑汁。晚会中“李晓峰与学生惠立峰的相见”“李伟与父母的激情遭遇”“张世军与被救母子的相见”等都是我们刻意进行设计的。还有“一包润喉片”“一对羊皮护膝”、书法家现场挥毫“自强不息”、聋哑学校学生的小礼物等也都是在我们的引导下萌发的。事实证明效果非常好。特别要说明的是颁奖词的撰写、宣读颁奖词人员的选定也是下了一番功夫的。这些来自“草根”层面的普通人最质朴的声音产生了最大的感染力。正是这一层又一层的深度设计,拨动着观众情感的闸门,掀起了一个个动情点,晚会至始至终都让观众不禁落泪。

3“平时包装”与突破点

任何晚会都离不开包装,“感动我的人”主题晚会的包装有其独特之处。首先是晚会的舞美设计突出了新闻的纪实特点,用八幅放大的在活动现场工作照片在舞台的两侧营造出特有的氛围和场景,一下子就把观众的视线和情绪带入主题之中。尤其值得一提的是,八幅大照片中黑白与彩色反差效果的运用起到了很好的效果。把照片隔开的则是新闻节目的主色调蓝色和用蓝色拼音字母拼写的“感动我的人”,使舞美设计显得简洁而实在、朴素而大气。舞美中点题的五个书法大字“感动我的人”笔法洒脱、内涵凝重、极富震撼力和冲击力,成为这台晚会舞美设计中的点睛之笔,突破了小投入与大晚会舞美制作的难题。

其次是晚会的宣传包装与跟进,从晚会的宣传片到晚会的动态报道以及晚会主题歌的宣传都为晚会的成功起到了推波助澜的作用。

“动人的故事写下平凡,朴素的传奇留下精彩,执着的追求把梦想托起,感动的精神让大地震撼。感动你我,感动时代,和谐的家园温暖可爱;感动生活,感动时代,美好的明天充满期待。”有评论说:“感动我的人”主题晚会不光是陕西电视荧屏上一颗闪亮的珍珠,同时也是新闻节目和主题晚会的一个很好的样板。这是对节目的肯定和鞭策,晚会留给我们的许多遗憾只有在今后的节目中去弥补了。但我们要再次从心地说:感谢那些让我们“感动”的人们,感谢所有为这台晚会奉献的人们,我们会继续将这份感动延续下去,创作出更多更好的时代作品。

摘要：“感动我的人”大型媒体行动旨在挖掘和发现百姓身边的感人故事和时代精神,宣传弘扬、构建和谐社会的主题意义,在策划、选题和新闻节目的创新上有了可贵的探索,晚会的特点是突出“新闻性、纪实性、仪式性”,以“人物故事本身的震撼力”为风格,以“动情”感人为主调。这台晚会的主角是十位入选的“感动我的人”,他们牵动着所有参与到这次大型媒体行动中的人们和电视机前的观众。晚会播出后收到了良好的社会效应,同时也得到省委宣传部有关领导的高度赞扬。

篇14：作文成绩提高一法

办文学小报，能让学生感受成功，体验进步。学生通过自我努力，追求写作成功，从而多思考、多写作、勤投稿，作文水平在无形中得到提升。由于是自办小报，编者根据不同年级学生的写作实际，在所属年级范围内，比较优秀的文章均可投稿，题材范围不作过多的严格要求。这样，就能使大部分学生感到写作一篇成功的作文对自己而言并不是遥不可及，只要多加努力便能成功。一次成功，可以使这些学生产生对作文极大的兴趣，在兴趣的带动下，他们多写多练多投，让他们更多次地体会作文带给自己成功的喜悦，从而有效地提升学生的作文水平。绝大多数学生都希望自己的作文成功，并希望这种成功能带给自己意想不到的欢乐和荣耀。而在文学小报上得以发表则是对他们成功的肯定，对他们荣耀的小范围的宣传，所以更能强化小作者的成就感。

办文学小报，可以选树典型，从而带动一片。每个班级总有几个文学爱好者，他们如同星星之火，可以燎原。如果教者善加引导，少数几个文学爱好者就有可能熏陶和带动周围的一大片。比如一名特别厌学、经常逃学的同学，真正在外度过漫长的一个月零七天后，又回到温暖幸福的家庭。小作者以这段经历为素材，写成一时间轰动校园的纪实作品——《打工日记》，通过现身说法，向学生生动形象地阐释了家最好，父母最亲，学校最温暖的主题，并表示一定要先学好本领，然后再走上社会。这篇作品主题深刻，真实感人，教育意义深远。这位同学后来成为我们文学社团的骨干成员。同时，还极大地鼓舞和激励了一批作文功底较好、写作能力较强的同学，大家纷纷仿效，以日记为体裁写出了许多优秀的文章。

办文学小报，可汇聚写家和吸引读者，构建校园文学阵营。出于社团发展、小报品位提升的需要，组织经常性的写作研讨会，谈写作经验，论素材收集、作文速成之法等，并开展文学大奖赛，扩大文学小报和小作家群体的影响，为学校大语文教育提供了深厚的文化基础。每当成功的作文见诸报端，关注他们的每一个人其欣喜程度绝不亚于本人，同时也有许多求全责备向他们袭来，促使他们不断地向文学领域更高境界攀登。不少同学在谈到自己成功经验时说，是文学小报提供了自己展示文学才华的天地，培养了自己从事文学创作的浓厚兴趣。

办文学小报，能引导学生进步成功，并迈向更高境界。“春雷文学社”经常与地方报刊联系，鼓励学生积极撰稿，参加各类全国性作文大赛，文学社成员高中三年时间里，参加各类文学大赛千余次，先后有十多篇文章参加各类文学大赛获奖。有五篇文章发表于地方性报刊上。其中“春雷文学社”成员任立锋的文章《农家女人——灵台特写》和曹燕子同学《当“官”七日》分别参加中国语文协会、中国语文报社、语文教育研究会等八家单位联合举办的全国“第七届中学生作文大赛”并分别荣获国家级二等奖和三等奖。

办文学小报，学生彼此借鉴砥砺，从而激发创新出奇的智慧。文学社的成员在努力探索写作技巧的同时，转益多师，相互借鉴，使得其知识面日渐拓宽，素材积累日益丰富，创新意识日益强烈，许多见解新颖大胆，许多构思前无古人，如杨甲英同学给《项链》作了续文《半杯咖啡》，通过变相地夸张，夸张的白描，塑造了玛蒂尔德急于表明自己清白无辜而又想凭借佛来思节夫人赔偿的三万六千法郎跻身上流社会的心态，讽刺辛辣，立意深刻。最后以玛蒂尔德忘记喝半杯咖啡而捶胸顿足懊悔不已作结，活画出其庸俗、势利、粗鄙。

办文学小报，能构筑校园率真为文、鲜活生动的纯朴文风。文学社“增强学生语文兴趣，拓宽学生知识视野，促进校园文化交流” 的宗旨，立足于校园这块天地，反映现实，嘻笑怒骂皆成文章。诗歌、散文、小说、小品等等，只要有可读性，均可入编；家事国事天下事，事事可写。如果说撰稿者是苍鹰，文学社就是它的天空，让他们在这儿尽情翱翔。有许多同学多次涉足“春雷文学社”这方心灵的驿站，并带着他们特有的音容笑貌，或挥斥方遒、激扬文字，或含蓄温婉、独抒性灵，或嘻笑怒骂、发人深省……这些小小作者在努力形成自己个性风格的同时，也形成了文学社质朴率真、亲切生动的群体风格。而这种风格的形成，对于小小作者本人乃至今后的文学创作其意义是相当深远的。

当一个班级学生写作蔚然成风之时，当一个学生觉着不写就犹如骨鲠在喉而不吐不快时，当每一个学生把写作文章看成是“经国之大事，不朽之伟业”时，谁还会为语文成绩难以提高而仰天长嗟？当大多数学生作文成功的同时，语文教学也必获得了成功。

但是，组织文学社，出版文学小报，偶尔为之容易，持之以恒并终有所成，绝非易事。

首先，倡导者和组织者以及践行者要有长期吃苦受累的思想准备。成功的花儿，人们只惊羡于现时的明艳，而当初它的芽儿，却渗透了成长的艰辛——组织文学社，办文学小报确实是一条充满艰辛曲折的路。

其次，要充分尊重和高度重视每一名投稿的同学。一名学生投来的文章，可能从选材到立意并不是太好，而作者往往是花了大功夫、费了大气力的，因此，即使不采用，也应该对其文章从选材到立意以及今后的奋斗方向都提出诚恳的鼓励性的建议。这样，让作者感觉自己离成功只差那么一点点，于是会树立起写作的信心，为他日后作文水平的提高埋下伏笔。