同学之间学生作文

同学之间学生作文（精选18篇）

篇1：同学之间学生作文

一年级到三年级，春夏秋冬，多少个日日夜夜，灌溉着我们的童年和少年，同学——是身边最亲近、最热爱的人，我们一起学习，一起谈笑，一起玩耍，共同憧憬我们的未来……多少次校园的欢声笑语，最使我难忘的是20xx年——小学最后一个中秋节。

记得在骰子声的.伴随中，中秋节到了，我们几位同学相约在南湖公园度过小学期间最后一个中秋。

走进南湖，绿树红花。中秋的树木更是郁郁葱葱，到处充满了生机。我们几个找了个凉亭，拿起瓷大碗，开始了，个个兴高采烈，人人笑容满面，仿佛自己已经博到了“状元”。奖品是文具类的，各式各样。第一个是雪媛同学，一博，哈!是个“一秀”。到伟鹏同学了，他得意洋洋得说：“你们放心吧，‘状元’肯定属于我的啦!”我才不相信，伟鹏同学一甩，呀!什么都没有，他挠挠头，傻笑起来，这时，我们心里像掉下一块石头似的。我看得出他很伤感，虽然嘴里嘻嘻哈哈的，可并不是发自于内心。不一会，轮到我了，我把骰子弄乱，然后眯着眼睛，用手弄来弄去说：“南无阿弥陀佛”。

这个时候我们都不在乎谁中“状元”，而是沉浸在同学间深深的友情、欢乐之中……博饼结束了，同学们互相赠送着甜甜的月饼，我提议：“小学快毕业了，我们将各自上不同的学校，但我们忘不了六年的同学之情，下个中秋节再见。”同学们各个不约而同地双手赞成，击掌叫好。

真是难忘同学情，来年佳节再相约!

篇2：同学之间学生作文

今天，我起来的迟，一阵匆忙以后赶到学校时，已经上课了。交完作业，做好之后，眼睛极其随便的从书包上扫了一下，觉得好象少了些什么，是红领巾吗?对!没错!就是它。昨天，楼上的小妹妹来我家玩时，顺手拿了我的红领巾当一个娃娃的腰带，而我却忘了将它放回去。怎么办呢?现在贾老师比较严，让我去后站上几节课，我这弱不禁风的身材能受得了吗?唉，真希望老师能让我们呆在教师里，不下去做操。整堂课，我如坐针毡。可是，希望毕竟是希望呀!

老师还是让我们下去做操。虽说我知道一定差异不到，可我还是试了一下，“你带了几条红领巾?”他们都是用冰冷的一根手指来回答我。我失望了。就在我失望之际，梁婉娉给我提供了一条消息：“赵洁带了好几条红领巾。”我去想赵洁借，像看到了救星一般的看着她，她的表情告诉我，就剩她自己的一条了，其它的都被别人早一步借走了。没法子，我只得硬着头皮下去做操，因为我没戴红领巾，所以站在了队伍的最后面，与赵洁并排，赵洁看见了我，低下头，似乎在犹豫着什么，随即，她将脖子上的红领巾取下来，塞进我的手中，将我一下子推到前面。我有些不知所措，但马上明白了，我将它戴到脖子上，似乎感受到了一丝赵洁的余温。

我十分惭愧，赵洁本来是带了红领巾的(很多很多)，而它们统统被同学们借走了，就连那最后一条，也被我……在还给她时，我想说很多谢谢的话，可真正面对这个时刻时，话到嘴边却又咽了下去，我望了望赵洁，她好象什么事儿也没发生一样，我望了望那条红领巾，它似乎寄托着同学之间的美好友情。

篇3：同学之间学生作文

一、同学之间诚信缺失的几种表现

第一种是借钱。很多人都经历过这种情况,总也不联系的同学,突然有一天给你打电话借钱。这很考验同窗的情谊,有的同学借了钱,同学也如期还了,这是比较完美的结局,两个人因为信任和诚信诠释了同窗情谊的真挚。而有的人会随意找个理由婉转拒绝,或是好心借钱给他,他却一去了之,音信全无,这就预示着同学之间的关系就此了断。同时这也影响到自己对同窗情谊的信任,对与其他同学之间的关系也会产生影响。同学之间借钱这件事充分体现大学毕业后同学之间的诚信缺失问题。

第二种是帮忙找工作。由于刚毕业不久,而且就业形势严峻,稳定的工作少之又少,很多人几乎处于飘忽不定的状态,能够对自己有所帮助的人更是少的可怜,同学就成了大家第一时间想起的最佳人选,于是问题就产生了。A同学就曾经历过这样的事,她说毕业后她很顺利的进入了一家外企工作,一直都很顺心。而B同学是自己大学的同班好友,一直没有找到合适的工作。于是在B同学的恳求下,A同学向自己的上司推荐了B同学。经过A同学的一番努力,B同学终于也来了A同学的外企工作。可是不到一周,B同学就主动辞去了工作。原因是她又发现了更好的工作。上司把A同学一顿批评,对A同学以后的职业发展造成了不可挽回的影响。其实,这本来是件好事,可是,由于有一部分人存在就业失信的问题,深深地伤害了同学的心。

第三种是随份子。好久不联系的同学,突然间打电话告知他下周结婚。如果去,由于很久不联系了,同学关系也变淡了,觉得了然无趣。即使去了,也会有些生疏,而且从心理上觉得不值得,因为自己结婚、生孩子他根本没来,如果不去,毕竟是同学,同学聚会见面会觉得很尴尬。收到邀请的同学几乎都陷入了“两难”的境地。

如今很多同学之间再也听不到大学时的欢声笑语,再也感受不到同窗情谊的真挚,而更多的是恭维与世俗。昔日的花样年华,同窗情谊为什么在这短短几年甚至几个月就退却了?

二、同学之间诚信缺失的原因

一是初入社会没时间。大学毕业后,同学们都刚刚走出校园,步入社会,事业刚刚起步,大多数同学都忙于工作和生活,很少有时间和同学联系。

二是久入社会变世俗。由于社会不良风气的影响,市场经济的商品等价交换原则、金钱至上原则侵蚀到人们的日常生活理念之中,人们在交往过程中自然而然的有一种趋利避害的心理,有能力的人会对自己有所帮助,生活窘迫的人会为自己增加负担,这就使得同学圈子产生分化,形成许多个地位、条件相当的交际圈,而同学间原本纯洁的友谊也转变为交换利益的互惠共赢关系。

三是同学之间差距增大。由于每个同学的自身条件存在差异,在事业和生活上的水平都不一样,有些生活不如意,事业不成功,感觉自己平淡无为的同学不好意思面对其他同学,于是他们选择了沉默,在同学群里从来不说话,更别说同学聚会。曾经的同学,青春年少,欢聚一堂,毕业后各奔东西,终有一日停下来奔波的脚步,歇歇疲惫的肩膀,愕然回首,同学早已没了联系,只有独自忆往昔。如果细心观察,我们不难发现,毕业几年后还能参加同学聚会的都是工作、生活比较不错的,而生活比较惨淡的,就会慢慢淡出这个圈子。

三、加强同学间诚信的措施

首先,加强自身修养,为大学毕业后同学之间的诚信道德养成提供内在动力。不断提高认识,内化诚信意识,树立诚信道德观念,把诚信落实到日常的工作、生活以及学习等方面。树立正确的人生观、价值观,懂得珍惜大学时代的同窗情谊,学会以诚待人。让同学们明白同学就是同学,感情是真挚的、纯洁的,不夹杂着社会的世俗。同学之间的关系是平等的,这不取决于财富的多少,更不取决于社会地位的高低。

其次,加强同学之间的沟通,为大学毕业后同学之间的诚信道德养成提供现实保障。一方面利用微信、微博、QQ等网络平台组建班级群。时时关注同学的动态,可以在群里与大家分享生活和工作上的快乐与忧愁。做到“一人有难,全班帮忙”另一方面还可以举办同学聚会或集体活动,通过面对面的沟通与交流增进同学的感情。

再次,努力实践,磨练诚信品质,提高社会适应能力。坚持“活到老,学到老”努力学习,不断完善自己,提高社会适应能力。减轻工作和生活上的压力,使自己的空间多些,也避免发生向同学借钱那种尴尬的事情。同时要摆正心态,“三百六十行,行行出状元”只要在平凡的岗位上实现自己的人生价值就好,不要盲目羡慕别人。

摘要：同窗情谊永远都是一个不会褪色的话题,它是真挚、纯洁、美好的代名词。然而,大学毕业后,随着工作压力、家庭压力的加大,社会不良风气的侵蚀等等原因的影响,很多时候同窗情谊却又显得那么脆弱,宛若风中的花瓣,经不起摇曳。本文从大学生毕业后同学间的关系为切入点,深入探寻毕业后大学同学间诚信缺失的问题。

关键词：同窗情谊,诚信缺失

参考文献

[1]戴鸿.良好社会心态的引领与培育[J].云南社会主义学院学报.

[2]李益斌,刘杨青.哈贝马斯“交往行动理论”与全球伦理建构[J].云南社会主义学院学报.

[3]赵淑华,王晓杰.试论马克思主义与时俱进的理论品质[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2004.

篇4：同学之间的爆笑糗事

一个同学在学校的公共浴池洗澡，水进了眼里，想要冲洗，正好水龙头下面都有人。

他一着急，便对旁边的人说：“同学，我脑袋进水了，快让我先冲一下！”

让个座

某日，几个同学在校外喝醉了，乘公交回学校，刚好遇见一个老太太独自坐公交车，一个同学忙扶她上车，一进车门该同学便高声喊道：“快快，讲道德的快给这位大姨让个座！”

好久没人反应，该同学睁开醉眼一看，原来是空车！

女主角

上课时间，宿室里的兄弟们逃课正围在电脑前看电影，正在播放女主角脸部特写时，一个哥们儿突然跳起来神色慌张地大喊：“我妈！我妈！我妈！”

然后，他把播放器给关了，哥几个瞬间石化，转眼一看，原来他妈正好给他来电话，他怕他妈知道他逃课……

鼻子塞了

一天，某老师在传授自己的亲身体会和经验：“同学们，一旦你感冒鼻子塞了，有个简单而行之有效的方法，那就是左边的鼻子塞了，请你向右侧睡觉，右边的鼻子塞了向左侧睡觉，这样你的鼻塞就会好起来了。”

忽然有一个同学站起来，问道：“老师，你有两个鼻子吗？”

喝多了

晚上，一群同学在学样外面烧烤摊喝酒，喝着喝着，一个同学要去上厕所，他便跑到不远处的一棵小树边上解决，完事后却怎么也走不了了，就在那儿睡着了。哥几个要走了，发现少一个人，便找了起来，结果在小树边找到了。哇，原来他用皮带把自已与小树绑一块儿啦！

一错再错

一女同学去校园里一个自己不太熟悉的老楼里上厕所，因为着急，没仔细看就进去了。这时，一个男生正蹲在里面，看女同学进来赶忙提裤子，该女同学赶忙说声“对不起”就出来了。

该女同学走了三五步看见了另一个门，心想这个是女厕了吧，进去一看，原来是刚才那个厕所的另一个门，那个男生还蹲在里面，他看见这个女生进去，他大惊失色，愤怒又恐惧地站起来大喊：“你是谁！你要干什么？”

该女同学一口气跑回宿舍……

篇5：话题作文 同学之间

请以“同学之间”为话题写一篇文章。

要求：

(1)立意自定。

(2)文体自选。

(3)题目自拟。

(4)不少于800字。

话题分析

我们不妨这样入手思考：从人物的性别来说，有男同学、女同学;从人物的年龄来说，有小学同学、中学同学，还有年龄相同的、甚至年龄相差很多的同学;从距离远近来说，有远方同学也有身边同学，有同桌同学也有隔座同学;从时间长短来说，有暂时的同学也有长久的同学……如果我们顺着这些思路“审”下去，你很可能觉得思路大开，视野一下子开阔了起来，还愁没有东西可写，没有新鲜的材料吗?

佳作示范

我喜欢与男孩交朋友，这是一种如同春日里周身洒满阳光的明朗的心情。我觉得这种相处也很自然，完全不需要尴尬拘谨或是男女授受不亲的封建礼教。我们享有着共同的天空和青春，为什么不丢掉世俗的成见与故作的矜持，爽爽快快交个朋友?尽管交女友比交男友更随意，更安宁，尽管与男孩儿朋友在一起总有那条看不见的战线在心的角落里时松时紧，生怕懵懂之间越了过去，便成过错。然而当你厌倦了女孩子的锱铢必较与随时都可能膨胀的嫉妒，当你领略了与你最好的朋友也会为了一个毫不起眼的男孩子与你反目成仇，当你逐渐明白女孩子最大限度的宽容仍然属于小家子气一类之后，你就会向往心胸的宽广与思想的洒脱。劝你，找个男孩子随便聊聊!

有人说，碱是一种沉重的苦涩，酸是一种尖锐的疼痛，唯有中性，豁达明朗温和平静——心如止水。与男孩儿朋友的友情更如水一样明澈，将岁月的航船缓缓向前推行。

Wolf、老相是我多年的朋友。在学习上，他们是我不断向前的动力;在工作上，他们是我亲密的战友。如今愈有困难的工作我愈敢干，就颇得益于他们的作风。

Wolf常同我侃古龙，给我讲古龙在外貌描写上的不同——“他的脸很苍白，如同被刀削了一般的薄。”他一边讲，一边利落地做手势。

老相颇有学者风度，外加谢园的相貌、葛优的气质，整日蔫蔫的他总是弄出字数极少的`一句话让我们捧腹大笑，而他却无动于衷，来上一句：“幽默是智力过剩的表现。”他所知甚多，总结也干练精辟。我们常诘责他——

“老相，你又胡说!”

“不是!同样的话，有身份的人说是学说，没有身份的人说就是胡说!”

一好事者逗老相：“喂，有心仪之人吗?”

老相极认真地想了想，摇摇头。

“不会吧!”来者可谓不善。

老相终于从牙缝里挤出来两个字：“许妹。”

“哇，好美的名字，哪个校的?”

“啊呸!我母亲她老人家能上学吗?”

“啊!?”

我们偶尔去逛书店，我在前面走，他们在我后面一字排开，一人手里抱着一摞书。我近乎霸道地剥夺了他们挑书的权力而强塞给他们搬书的义务，他们只是包容地一笑，任我飞扬跋扈。

哦，我的男孩儿朋友!让我学会爽朗、干练的作风，让我果敢，让我坚强。他们的宽容，早已潜移默化到我的灵魂中去，将我从脆弱、小气、虚荣的怪圈中拯救出来，以一颗清醒、睿智的头脑面对人生。

我知道男孩子脚力好，适于远行。那么，我的男孩儿朋友，带上我的祝福，在奔跑中不断完善自我。别忘了再背上一把青春的吉他，尽管它已经掉了漆，但是在寂寞的时候，你们依然可以唱一支永不老去的友情歌谣。

简评

篇6：同学之间友情作文

清楚的记得，在去年的一个中午，赤日炎炎，太阳像个烧熟的铁球，谁都不敢跨出教室半步。

突然，我感觉，鼻子里有什么液体淌了下来。“老师，我流鼻血了！”我乱了手脚。同桌非常娴熟地抽出一张餐巾纸，周围同学轻轻扶我躺下。稍稍休息后，我情绪微微稳定了些。

忽然，坐我后头的贾凡偷偷跑到我旁边。我稍稍皱了皱眉头。他附在我耳边，严肃地说：“这纸只能吸水，却不能止血。”他清了清嗓子，“我去帮你取棉花吧！”刹那间，我那原本被焦急的夜幕笼罩住的心间，仿佛升起了一轮太阳，那么温暖。细碎的日影洒落在我心头，温暖的日影呵！

当贾凡拿着棉花，满头大汗地冲回教室，来到了我身边时，我双手捧过了洁白的棉花，颤颤地，抖抖地。我丝毫没想过，他是这样了不起。我对他说了生平最诚恳的“谢谢”。

走在去音乐教室的路上，烈日仍灼烤着大地。不过，贾凡已经在我身旁植下了一株嫩绿的小树苗，树苗被关心他人的雨露不断滋润着，终究长成了参天大树，从树叶间洒下的日光，变得如此温暖。不知不觉中，我的鼻血止住了……

温暖像细碎的日影，洒满我们身边的每个角落。在我们接受他人馈赠的温暖时，别忘了将自己温暖的玫瑰，悄悄摆在他人心间，赠给他人一份浓浓的情，让温暖的霞，盛开在每个人的心中！

篇7：同学之间友情作文

上课了，“借一下”给！写作业时，“借一下”给！就连考试时，他也将手伸过来。渐渐的，修正带的肚子越来越瘪了，直至最后用完了，我有些恼，写错了字，没法改，窗外树上的小鸟“叽叽喳喳”地乱叫着，似乎也在嘲笑着我，手上的笔也仿佛跟我作对，几乎每个字都会写错，每个字都会加上一条小斜杠，形成了一张蜘蛛网。远看我的试卷，左一划，右一改，像一张历经沧桑的脸。

第二天，粗心的我忘了买修正带，想着又要在本子上“织网结丝”了，无奈啊！想想就恼。家棋到了，我没给他好脸色，直到他将一个蓝色的崭新的修正带递到我面前，我惊异地望着他，没等我开口，他先说了：“之前一直用你的修正带，给你用没了，喏，还你一个”。我望着那蓝色的大胖子，一时说不出话来，过了许久才吐出两个字：“谢谢”！他笑到：“客气啥，走，玩儿去”！阳光撒了下来，照耀着修正带，照耀着我们纯真的笑脸，照耀着我们的友谊，这时，那只小鸟又飞了回来，“叽叽喳喳”地叫着，似乎也为我们高兴呢！

到了现在这个修正带我还留着，因为这不仅仅是一个修正带，而是我们友谊的见证，更是我征战考场的动力。

篇8：如何处理同学之间的矛盾

我班一女生李某某过于以自我为中心, 处处斤斤计较, 总觉得别人和自己过不去。不管别人说点什么, 有时即使是合理的建议她也会反对, 甚至别人不小心碰了她、或者他人讨论题时声音大了点她都会不满, 抬杠、争吵时常发生。开窗户了她说冷, 关窗户了她说热, 总之处处不顺心, 全班没有一个人愿意和她坐同桌。自从我高二接这个班以后, 第一学期给李同学换了八次座位, 第二学期为李同学换了四次座位, 凡是和她坐过同桌的同学几乎都找过我要求换位子。曾经有两个同桌 (一个是班长, 一个是学生会干部) 因和她发生矛盾气得不上课跑回家了。连班干部都容忍不了李同学, 更何况其他同学呢。

二、分析与诊断

李同学因父母工作忙, 从小在山东外婆家长大, 上初中后才回到洛阳。因此和父母之间的感情总有隔阂, 父母无论说什么她都要顶, 一不顺心就说要回山东, 并且还把抬杠的毛病带到了学校。但通过与李同学的几次接触和认真观察后, 我发现李同学本质很好, 她遵守纪律, 热爱劳动, 尊敬老师, 和家长的矛盾是因彼此之间缺乏沟通, 缺乏信任所造成, 和他人抬杠是一种自我保护意识, 并非有意和他人过不去。

三、解决方法

为了培养学生集体观念、合作精神, 也为了不孤立任何同学, 我坚持不实行单人单桌。为解决李同学的问题我真是绞尽脑汁, 尝试了各种办法。以下我谈谈就这问题所采取的办法:

1. 批评与自我批评

当学生发生矛盾时, 我会各打五十大板。一巴掌拍不响, 双方都有责任, 矛盾反映到我这里时, 我首先让学生各自叙述一下事情的经过, 再让他们冷静反思一下, 想想自己哪些地方做得不理智, 如果换个方法是否会好一些。虽然每次冲突李同学的责任大一些, 但对方并非一点责任没有, 如果换别人矛盾可能就不会激化, 说明同学们是带着有色眼镜看人。

2. 宽容别人、完善自己

“人无完人”, 任何人总是有缺点的, 也总会做错事的, 这些都是正常的和不可避免的。对他人的缺点和错误要持一种宽容的态度, 不要斤斤计较。我时常对学生们说:“你们要看到李同学的长处, 她朴实、善良、没坏心眼、不记仇, 唯一的毛病就是爱抬杠。要学会宽容, 如果每个人都能以责人之心责己, 以恕己之心恕人, 就能化隔阂为理解, 化分裂为团结。世界之大, 我们三十多个人能聚在一起是我们的缘分, 我们要珍惜。”切记“治身养性, 务谨其细, 不可以小益为不平而不休”, 也就是说整治自身修养品性, 不要因小的利益而斤斤计较, 律己宽人从小事做起。

3. 退一步海阔天空

俗话说:江山易改秉性难移。一个人多年形成的习惯不是一朝一夕就能改过来, 尽管李同学也发自内心地想改正自己的缺点, 但遇到事情又会身不由己地去表示不满、去斤斤计较。此种情况下我会教育同学别跟她一般见识, 只当是现在已走上社会, 去接触形形色色的人, 要学会接受他人, 适应社会。前面提到的两个气跑回家的班干部后来检讨说自己太不冷静了, 修养太低了, 还说以后就把这当成是对自己的耐力和意志的锻炼。

4. 保持距离、减小矛盾

就像火山喷发一样, 压抑的感情到一定时候是要爆发的。为了李同学的同桌, 高二时我班一个星期座位就换一次。这样, 为了这一星期, 同桌之间也都努力做到互相宽容、互相忍让, 时间长了也就习惯了。当感到压抑时, 想到马上就会分开了, 心情也会放松一些。李同学的两边是两个男生, 尽管男生大度一些, 但每到星期三还是盼着挪座位。值得欣慰的是后半学期相安无事, 再没发生激烈的冲突, 并且期末投票选举中李同学在“尊师”和“守纪”两项中票数还很多。

5. 多接触、增进了解

良好的同学关系全赖互相了解, 要达到互相之间彼此了解, 就要加强交流, 在思想和态度方面加强沟通。为了使学生多接触增进了解, 课余时间我班进行多项活动。例如:入冬以来, 很多学生相继感冒, 为了增强学生体质, 我班买来毽子、跳绳, 还有同学从家拿来羽毛球。在玩耍中, 同学们既锻炼身体, 又拉近关系, 增进了解, 增进了友谊。

四、效果与思考

进入高三以来, 同学们的思想更成熟, 他们学会了宽容, 学会了谅解。面临升学和毕业, 学习也更紧张了, 同学们再无暇分心闹矛盾了。我班是个艺术班, 前一段时间大部分同学都去郑州考专业课了, 班上学生所剩不多。令我感动的是此时学生们所表现出来的凝聚力和向心力。每天上、下午的卫生及星期一和星期五下午的大扫除, 我不必做任何安排, 在校的学生全部自觉参加, 没一个人计较干多干少。各项工作决不落后, 所有的学生心系集体, 一人有难全班帮忙。我班各项考核都名列前茅, 多次被评为校级先进班集体。

众所周知, 一个人不可能与世隔绝地过一辈子, 必然要和人接触, 要和人交往。在与人的交往中, 不可能所有人都像你的父母一样对你宠让、迁就, 总会发生摩擦、冲撞。尤其现在的学生自我意识较强, 在以我为中心的意识支配下发生矛盾, 是在所难免的。因此, 绝不可同学之间一发生不愉快就委屈得不得了, 也不要因噎废食, 不再和同学接触, 把自己封闭起来, 更不可和同学发生武力冲突。

同学之间的矛盾, 往往是因一些鸡毛蒜皮的小事引起的。有时是一句话, 有时是一个眼神、一个小磕碰、一个小接触、或一个道听途说, 如果不冷静的话都能造成摩擦和冲突。

“海纳百川, 有容乃大。”宽容、理解这是一个人的美德, 所谓“冤家宜解不宜结, 各自回头看后头”。遇到矛盾, 我们要冷静。心中要有他人, 多为别人想想, 不能只顾一己私利。在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中, 宽以待人。希望同学们能把这一美德付诸于以后的学习生活中去, 建立一个和谐的人际环境。

摘要：“:海纳百川, 有容乃大。”宽容、理解这是一个人的美德, 所谓“冤家宜解不宜结, 各自回头看后头”。作者希望大家能把这一美德付诸于以后的学习生活中去, 建立一个和谐的人际环境。

关键词：宽容他人,完善自己,保持距离,和谐共处

参考文献

[1]张庆远, 吴先正.班主任大全[M].成都:四川大学出版社.

篇9：同学之间应该互相报复吗？　

小悦也许确实没有预料到事情的严重性，可是，事情毕竟发生了，所以，小悦一定要为此而付出代价。现在，让我们回头看看，事情为何会发展成这样？

小悦捉弄了前排的女生，违反了课堂纪律，伤害了同学，受到老师的批评原本是正常的，也是应该的。可是，小悦偏偏不去想自己的错误，反而把罪过记在了班长小纬的身上。认定是小纬故意向老师打小报告，跟自己过不去。于是，产生了捉弄小纬，让她知道一下自己厉害的念头。这就是可怕的报复心。

报复心，是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来伤害或不愉快的人发泄不满的一种情绪体验。报复心理是一种不健康的心理状态，它不仅会对报复对象造成这样或那样的威胁，而且有害自己的心理健康。所以，当可怕的报复心滋生出来的时候，你一定要警惕，不能让他占据了自己的思想。

你可以尝试这么做：

(1)学会用动机和效果统一的观点去衡量别人的行为。比如，小悦可以想想：老师批评我是为了我以后能严守纪律，班长记录我的行为也是为了规范课堂纪律，受到了批评，我以后就会提醒自己，管好自己，不再犯错，这对我和班级都是有好处的。这样，可以减少许多不满情绪的产生，从而遏止一部分报复心的形成。

(2)正确对待他人给你带来的伤害或不愉快。在人际交往中，不可能没有利害冲突。当你受挫折或不愉快时，不妨进行一下心理换位，将自己置身于对方境遇中，想想自己会怎么办。通过这样的换位，你也许能理解对方的许多苦衷，正确看待他人给自己带来的挫折或不愉快，从而消除报复心理。

(3)多考虑报复的危害性。报复行为会不会受到老师、同学和家长的谴责？会不会导致意想不到的可怕后果，触犯纪律甚至法律？如果小悦能考虑到这些，接下来的事情就不会发生了。

(4)加强自身修养，开阔心胸，提高自制能力。有报复心理的人一般心胸狭窄，易受情绪影响，而且恶劣心境的作用强烈、漫长。所以，经常告诉自己：凡事多一点宽容，我们将赢得更多的朋友。

篇10：同学之间小学作文

今天我们班的魏可欣出水痘了。她20天不能来上学。水痘引起了我们的好奇心。同学们问：“老师，水痘是什么呀？”老师严肃地说：“水痘是一种传染病，身上和脸上都会发出水泡一样豆豆，很痒，不可以去抓。

如果抓破了要留疤痕的。”同学们听了都为魏可欣而担心。我自此也提醒同学们如果出了水痘，为了其他同学的健康，请安心呆在家里休息，不要去人多的地方。勤洗手，注意个人卫生。

篇11：同学之间小学作文

今天早上吃好饭带着昨晚整理好的东西出发了，在跳蚤市场我见到了我的同学文思童和黄子鑫还有他们的爸爸妈妈，我们一起摆好带来卖的物品，我卖皮筋她卖用过的书和玩具，还有很多叔叔阿姨也在卖着各种各样的商品。

一会来的人就多了，文思童的玩具和书已经卖掉好多了，我的还没有卖掉一个，有人过来我会问他们买吗？可能是我的东西太普通了还是没有卖出去，有点失望了，就在这时候文思童妈妈问我买了一个皮筋扎头发，挣了一元钱，我还是很开心，谢谢阿姨！

篇12：同学之间小学作文

记得有一次上体育课，我们都玩得兴高采烈，可是突然发生了一件小意外。

在我们玩游戏的时候，同学袁雯宣，她不小心摔了一跤，还磕了一个红印子，她十分慌张，我也非常焦急，生怕她伤口会传染细菌。于是，我和体育老师请示后，立即带她去了医务室，可“医生老师”偏偏这时候不在。我更焦虑不安了！

我瞬间想起，妈妈之前在我书包里放了一些医药小用品，我立马拿出”木瓜膏”帮袁文宣涂在伤口处，再用创口贴贴好。最后，我让她坐在教室内休息，她露出欣慰而感激的甜蜜笑容……

篇13：学生在放松与补课之间纠结

每天,培训机构都会接到家长询问报名的电话,前来报名的人络绎不绝。记者了解到,像这样的辅导机构在兰州数不胜数。除此之外,还有一些特长辅导班是专门为孩子的周末“增光增色”的。

补习孩子心声:我只想痛快地玩一天

记者询问了正准备上补习课的孩子,目前最大的心愿是什么?芳芳表示:“我想停一天辅导班,去公园玩,因为平时没有时间外出游玩。”另一名男孩军军说:“我希望补习老师不用给我布置作业,因为我每天都要去学自己不喜欢的英语,但是我很想痛痛快快地玩。”调查发现,很多孩子的心愿都一样,都是“痛快玩”这一简单而又奢侈的愿望。

萱萱今年上小学四年级,她学习不差,可负担还是很重。妈妈不仅为她报了课业辅导班,还报了硬笔书法班。除此之外,她的电子琴课程还不能停下来。周六,课业辅导班上午三个小时,书法班下午两个半小时,电子琴每周日两个小时。如此算来,萱萱除了上学,生活的大部分时间都要与这些辅导班相伴了。由此可想而知,当今中小学生有多少课余时间是真正属于自己的?那么,有没有从不补课但是书仍然读得很好的学生呢?我想肯定是有的,而且还有很多。但是在身边的学生都纷纷补课的情况下,很多人也身不由己了。

培训机构:要想学习成绩提高快就得补习

对于减负禁令为何迟迟没有得到落实,培训机构给出了这样的答案。

某辅导班的老师告诉记者:“每年我们这里补习的学生特别的多,有时候甚至超出了欲招人数。虽然教育部门多次下禁令停办补习班,可是现如今家长们都望子成龙心切,每位家长都希望孩子能够“博学多才”,所以有需求就有市场。这位老师还告诉记者,“其实来报班的很多孩子学习成绩还都算可以,但是由于同班很多同学都报了,家长担心自己的孩子会因此而比别人落后,所以也形成了一股跟风报班的现象。”

为此,记者又走访了各家辅导机构,工作人员给出的答案几乎如出一辙。“有的是托管,有的是提高”。“现在一家就一个孩子,家长对孩子的学习都盯得很紧,几乎家家都给孩子报了辅导班。”“孩子放学早,家长下班晚,孩子没人看,咋办?只能送到我们这来。”“虽然有的孩子的成绩还可以,但如果不报班,他们的家长就会担心他们去网吧打游戏。”这样的回答,让我们觉得很不可思议。

记者发现,纷繁复杂的各类补习班无非有两类:文化课补习班和兴趣特长班,而这其中又以文化课补习班居多,既有专门的假期辅导机构办学,又有学校教师办学,甚至还有大学生办学。

“中小学生课外辅导班,名师家教,让您的孩子赢在起跑线上。”这是张贴在某辅导机构门前的标语。教育回归本质,改变教育评价方式……教育规划纲要早已明确,但实施起来为什么这么难?

某培训机构的数学老师告诉我们:“现在国家倡导减负,学校也给学生不留作业了。但是就拿数学学科来说,如果单靠课堂的45分钟和书本上的几个例子,学生考试是考不了高分数的,毕竟我们国家还是应试教育。在这个教育体制下学生就得参加考试,面临升学的压力、学生的未来,家长不得不把孩子送到我们这里来。而且学生来我们这,成绩确实是发生了明显的变化。就拿××学生来说,他原来的数学成绩一直是处于刚及格的水平,但是在我们这,经过系统的辅导,现在的成绩能够达到八十分以上。这说明什么?补习还是有成效的对不对?如果大家来到我们这成绩上不去,那么,我们这种培训机构也就办不下去了。”

接着,这位数学老师又说到:“数学要拿高分,就得多做题,虽然我们不强调搞题海战术,但是你做的题少见的题少,你肯定适应不了考试。过去可能学会书上的几个例子就能考70多分,但现在的题型很活,没有一定的量你根本提高不了分数,这就是为什么那么多孩子到我们这的原因。”

的确,为了让自己的孩子不输在起跑线上,每一位家长都恨不得每天让孩子多学习一点,成绩提高一点,然后能够优秀地升学。这些都是家长美好的期望,所以现在的教育机构不论条件多么简陋都是有市场的,只要是开课培训的地方,就有家长和学生活跃的身影。

“假期培训提高快、名师助你进名校”、“打一个电话,就能改变孩子的未来”……培训机构五花八门的招生广告无孔不入,俨然成了孩子们比学赶超的“第三学期”,成了教育培训机构吸金的“第一战场”。

篇14：同学之间学会尊重很重要

晓斌是班里最胖的男生，人送外号“胖子”。他不愿意别人这样称呼自己，可是没办法啊，谁叫自己的身体不争气呢！上体育课的时候，晓斌最苦恼了，别人都能很快地完成老师所教的动作，他却要重复好多遍。有一次，老师教同学们双杠，晓斌怎么也坐不到杠上，弄得他很难为情。这时，同桌王好戏谑地说：“大胖子，你怎么搞的，老是给我们拖后腿！”晓斌有点急了，在杠上摆了两下，身体还没有被抬高，手就松了，他“哎哟”一声，重重地摔在地上。同学们忍不住笑出声来。王好又大声地说：“我的妈呀，怎么地震了！大家要小心啊！”他的话一出口，同学们笑得前仰后合。晓斌红着脸，拍了拍身上的尘土，站了起来，说：“有什么好笑的，无聊！”

还有一次，语文老师一连上了两节课。下课铃一响，同学们都朝教室门口跑去，晓斌也在其中。他摆着粗壮的胳膊正要迈出门槛，突然被卡住了。原来，他太胖了，走路时有点缓慢，一只胳膊在门外，一只胳膊 在门内，整个人就像馅饼一样被挤在中间。一旁的王好抓住时机嘲笑他：“唉，你这个大胖子，真烦人！在座位上受你欺负，走路的时候，你也不放过我，真是上辈子欠你的。”晓斌一听，不好意思地笑了笑，那笑容里分明压抑着愤怒。慢慢地，两人就像仇人一样，不相往来。晓斌整天沉默寡言，心里却无比伤痛，他甚至想转学到另一所学校去。

典型案例二：

学校将在5月举办科技创新活动，要求每班至少推荐一件参赛作品，获奖作品在校内展览。邱梅是班长，对此事特别重视。此时，她第一个想到的就是单晓勇。单晓勇是学校机器人活动小组的成员，曾代表学校参加省里举办的创新大赛，得过一等奖。“对，就是他了。”想到这里，邱梅就去找老师，并说：“老师，就让单晓勇设计一个机器人吧，肯定能获奖。”

“他同意了吗？”老师问。

“他……他同意了。”其实，邱梅并没有征得单晓勇的意见，就向老师打了保票。正因为如此，她接着遇到了麻烦。

“我不想参加比赛。”

“为什么？”

“现在学习很紧张，我怕耽误时间！”

“像你这样的高手，设计一个简易的机器人，应该不是什么难事吧。”

“不过，这段时间我真的很忙啊！”

“我都给你报名了！”邱梅提高了嗓门，好像在说，这是一项任务，你必须参加。可是，单晓勇真不想参加……

“你怎么不问我一下，就给我报名呢？”单晓勇显出不耐烦的神色。

“这是给你提供一个机会，你不但不领情，反而倒打一耙！”

……

两个人争吵了起来，最终单晓勇无奈地点了点头。他虽然同意参赛，可是心里并不舒服，觉得自己就像一枚棋子被人摆布。事后，他把這件事跟老师讲了。老师说：“当初，我还以为你是主动报名的呢？没想到……不过，邱梅也没有恶意，她是想通过你来给班级争光。当然了，她必须先征得你的同意！”

一周后，比赛结果出来了，单晓勇不负众望，获得了第一名。展览的那天，邱梅找到单晓勇，说：“报名的事，是我不对，希望你能谅解。与此同时，我也要感谢你，为咱们班争了光。”

“过去的事就不要提了，我也应该支持班长工作。”

两个人都笑了，笑得就像绽开的花一样！

心灵处方：

同学之间学会尊重很重要。尊重，如一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，它能够催人奋进，成为密切人际关系的黏合剂。它常常与真诚、谦虚、宽容、赞赏、善良、友爱如影随形，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、势利水火不容。给成功者以尊重，表明了自己对成功的敬佩、赞美和追求；给失败者以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰和鼓励。懂得尊重，就会有成功后的继续奋进，也会有失败后的东山再起。

尊重他人是一种高尚品质。我们每个人的角色虽然不同，但在人格上没有高低贵贱之别。从这个意义上说，我们没有理由也没有资格用不屑一顾的态度去轻视他人，嘲笑他人。真正的尊重，应是一种对他人不卑不亢、不仰不俯的平等对待，同时也是一种对他人人格与价值的充分肯定。一个真正懂得尊重他人的人，必然会以平等的心态、平常的心情去面对所有人，不论他是幸运抑或不幸运、完美还是有缺陷。

在具体交往中，同学们还需注意以下几点：

1.要有一颗热情的心。热情是做人必备的品质之一，表示对别人的隆重接纳，会给人留下一个好的印象。我们经常听到，这个人很热情，是说他有一颗诚挚的心，能积极主动地投入交往之中。当然了，热情也不能过火，过分的热情会使人感到虚伪。如果同学遇到困难了，要主动伸出援助之手，或送上一句问候，这种真诚的表达是尊重他人的自然流露。如果心存不敬，又要故意表现出热情，不但别人不会接受，还会引起反感。既要树立你在他人心中的地位，又能让他人感到心理上的满足，使彼此都很愉快。

2.要给他人留面子。所谓面子就是自尊心，每个人都有。平时，我们不能只考虑个人感受而不顾及别人，多站在别人的立场上想问题，才能更好地沟通。如果是你，听到别人说了不中听的话，会有何种感受呢？对一个人来说，失去自尊是一件很痛苦的事。古有“宁折勿弯”的训诫，强调了自尊对人的重要性。所以，我们既要维护自己的尊严，又不伤害别人的自尊。其实，给别人留面子，也是给自己留面子。说话时，不谈及他人的隐私，不提对方的生理缺陷，更不能拿别人缺点开玩笑；如果别人做错了事，也不能嘲讽，而应善意地指出毛病，加以帮助。

3.要给他人表现的机会。生活中，有些人很爱表现自己，遇到感兴趣的话题，能说上一火车的话，根本不顾及别人的感受。这种人风头是出尽了，却未必是受欢迎的。其实，每个人都有表现自己的愿望，比如施展才华、表达思想、传递友爱等。交往时，必须把握分寸，尊重他人的观点和个性，给他人留有空间。当与他人的意见相左时，不应把自己的观点强加给别人。己所不欲勿施于人，只有彼此宽容，相互支持，才能营造一个良好的人际环境。

4.要善于倾听他人的意见。由于价值观不同，每个人都有不同的立场，当别人表述自己的观点时，我们要认真倾听，这也是尊重的表现之一。反过来想一下，你在台上发表演讲，台下乱哄哄的，没有人听你讲话，你的感受会如何？你还能继续讲下去吗？你的第一感觉是：他们也太不尊重人了！将心比心，从自己的感受出发，去体会别人的感受，也就会做到“尊重”这一点了。

篇15：同学之间小学作文

记得那一次，我考试只考七十多分，心里十分沮丧，我坐在座位上。一言不发，心里十分烦躁。他走过来，对我说他到跟我说说话。唉，有什么好说的呀，无非就是来劝劝我，让我不要灰心。

“唉。”有什么好叹气的呀，不就是没有考好嘛。有什么呀！我科很乐观嘛。”他眼睛望着我，好象想看出我在想什么。”你就是站着说话不腰疼呀！我可怎么办呀！”我十分悲痛地说。他的眼珠转动着，好像是想着什么话来劝慰我。而我却觉得他好像在拿我开玩笑。但看着他那股子认真劲，是真想把我给劝通了。好像这就他认为朋友应该干的事。

“你想一想，不好的事情总会过去的，我们应该打起精神重新面对新的一天呀！”他好像委激动，肯定今天不把我劝通就不罢休了。我点点头，道：”但愿我下次一定能考好，这次可真是失误了。说着我把试卷给了他看看。他说：“我来帮你，看看怎么错的。争取下次考好。”我半开玩笑地说：”嘿嘿，有你的指导，下次一定能考过你。”他看着我，笑了笑，拿着我的试卷，认真地看了起来。看着他认真的样子，我心里有说不尽的感激。

“这道题你没审题吧？”他就像一个小老师样。别看平时玩起来比我还疯，这讲卷子还有板有眼呢。”我没有看题就做了。”我产好意思地笑了笑。”你看看，这题连环错。一下就是十分决有了。你要是这题没有错，不就八十多分了么？”他好像是在责问我。为什么没有跟他共同进步。我看看他的睛睛。亮亮的但是却很认真，看样子是把他的全部知识都交给我了。”我笑了笑”有了你一番指点，下次下定能考过你！”他也笑了笑：“那就看我有没有再进步了：”。

我们俩是有福同享，有难同当的哥们。也是学习上互帮互助的朋友，我们要共同进步。这就是同学之间最好的典范。

篇16：同学之间作文

二年级，张老师把我和小章的座位排在了一起，目的是让我帮助他提高成绩，让我们成为一对“全面发展”的同桌。开学没几天，我和他就吵了起来，原因是：他每天叽叽喳喳地讲个不停，就像只一直吵闹的乌鸦，烦死了!!!吵了几天后，我们的关系就急速恶化，每天都要吵上几架，彻底成了“敌对”同桌，我们的后桌：杨益和张静雯，似乎也被我和小章拖下了水，成绩直线下滑。

说这些一点儿也不为过，还有更“恐怖”的情况。那是一个雨天的下午，树枝如张牙舞爪的龙一样，狂风把树叶卷了起来，在空中飞舞，我们的心情如天气一般焦躁。科学课时，小章拿了我一块橡皮，我一时激动，大声说：“给我!”小章回道：“你怎么知道这是你的橡皮?!”我不甘示弱：“是我的!”他也立马使出狮吼声，说：“不是你的!”我顿时气得鼻子冒烟，眉头倒竖成八字形，“哇”地一声哭了起来。这时，全班同学都如树一般望着我，用奇怪的眼神望着我，用他们明亮的眼神望着我……让我又害怕又害羞。

后来，我想：别的同学怎么不与同桌争吵，而我和小章老是吵架呢!我们认真总结出了这几条原因：

一、太爱管闲事，以后不能成为“闲人”;

二、总看到对方不好的地方，没学会观察对方好的地方;

三、脾气不好，太爱发火!

从此以后，我和小章用和善的眼光去看待对方，不去抓

对方的小错误，再加上两个妈妈的关系也好，渐渐地，我们俩居然成了形影不离的好友，真是“不打不相识呢”，哈哈!

篇17：同学之间作文

这是在几年前发生的事儿，记得那是刚开学时我和吴伟健做同桌。以前我上课总会走神听不懂，课后作业没法做，我只好偷偷地当别人不注意时看一眼吴伟健的答案。但我像老鼠一样偷偷的动作被吴伟健看到了，他朝我冷笑了一眼好像在告诉我，“你的行为我会告诉老师的。”这令我吓出了一身冷汗，生怕他告诉老师，那一刻我的世界在下大雨刮着大风。

过了几天，那件事几乎已经不存在时，令我意想不到的事发生了，我去老师办公室交作业回来时，发现同学们都用异样的眼神看着我，我不知这是为什么?满脸疑惑我去问和我关系最好的伙伴，她告诉我：“吴伟健告诉老师你抄作业，而且这次全班只有你一个人抄作业。”我的脸变得通红，充满了尴尬，不知怎么办。我本以为吴伟健会不向老师汇报我抄作业的情况，但谁知道他不给面子向老师汇报了真相，现在我知道这都是我的错，但那一次我却抱怨吴伟健心胸狭窄，独自一个人在座位上生气。那件事发生后，我本来把他当朋友，但现在他成了我的仇人，我变得恨他，但后来有一天我又不再恨他。

又过了两天，他神秘地对我说：“能出来一下吗?”我本想拒绝心里矛盾了一会儿。但后来我没有那样做，而是和他一起出去了。吴伟健给了我一张纸条，我本以为他画了一只狗来吓我，但打开以后令我惊讶，上面重复写着：“对不起，但你要知道发挥自已真实的水平最重要。”每一个书写都那么工整，我的泪水顿时像断了线的珠子，不过这是快乐的泪水。

后来我给他回了纸条：“没关系，现在我醒悟了，这是我的错。”友谊天使在我们之间搭起了桥梁，化解了矛盾。我会永远珍惜这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。

篇18：拉近学生与古诗之间的距离

一、读到深处水渠成

古诗教学关键在于吟诵, 有时候读着读着就进入了诗的意境中, 诗意也基本了解, 也就是我们常说的“读到深处水渠成”, 从而在慢慢的朗读吟诵中领悟诗的内容及诗所描绘的意境。如教学杜甫的《春夜喜雨》时, 教师只需引导学生反复吟诵, 在一遍遍的品读、吟诵中, 学生就可以感受到春雨的特点和作用, 体会到诗人赞美春雨及时、无声地滋润万物生长和对春雨的喜爱之情, 并且也被这种喜悦所感染。在朗读中品味, 在品味中朗读, 让学生在充分自由的朗读与吟诵中走进诗的意境中, 自然水到渠成。

二、牵一发而动全身

每一首诗都有其“诗眼”, 抓住这个诗眼, 辐射整篇古诗, 应该是古诗教学的一条重要途径, 可以达到牵一字 (或词) 而动全诗的效果。例如在教学《示儿》这首诗时, 我这样启发学生:“古诗中往往有一个诗眼, 这个诗眼就像文章中的中心句一样重要。它能充分、真切地表达诗人对这些事物的思想和情感, 使诗歌形象鲜活, 引人深思, 富于艺术魅力。找到了诗眼就能充分地理解诗人的思想和情感, 理解古诗意境的困难就能迎刃而解。同学们能不能找到这首诗的诗眼呢?”话音未落, 教室内随即活跃了起来。学生有的说诗题“示儿”就是这首诗的诗眼, 理由是整首诗都是陆游对儿子的要求和告诫;有的说是“悲”字, 因为“悲”体现了诗人临终不见“九州同”的悲伤;还有的说应该是“无忘”, 理由是作者教儿子“无忘”, 正是体现自己的不“忘”, 这种强烈的爱国情怀令人感动, 值得品味。在学生众说纷纭、争得面红耳赤的时候, 我适当地予以点拨, 向学生介绍了作者陆游写这首诗时的时代背景及他当时的处境, 使学生了解到诗人即使到了临终之际仍对收复失地寄予无限希望。联系诗文, 帮助学生抓住诗人的情感发展, 从万事空—九州同—北定—无忘的路线, 可见作者至死盼望收复失地、洗雪国耻、统一祖国的爱国思想。一个词, 一条线, 一首诗, 一切迎刃而解。

三、激活情感生共鸣

诗是浓缩的文字, 每一个字、每一个词都是经过诗人“精雕细刻”出来的, 都蕴含着深刻的意境。引领学生进入诗的意境中去, 让学生的情感与诗人的情感在文字之间融会贯通, 这应该就是古诗教学所追求的一种境界。如在教学柳宗元的《江雪》一诗时, 引导学生根据诗句的意思想象诗中所描绘的画面:厚厚的白雪覆盖着高山、道路, 死一般的寂静, 没有飞鸟和行人, 只见一片洁白世界的景象;江面上大雪纷飞, 一叶孤舟漂浮在江面上, 一位头戴斗笠身披蓑衣的老翁独自在江上垂钓。课堂上, 学生通过想象, 自然就能感受到雪天寂静、清冷和凄凉的意境。此时, 引导学生质疑:为什么老翁要在寒冷的雪天独自一人在江上垂钓呢?由此及彼, 走进诗人的内心世界———柳宗元被贬永州, 精神上孤独寂寞, 但又不愿与权贵同流合污, 就通过描写山水景物, 寄情于山水来表达自己的情感。这样一来, 学生就容易领会诗歌所表达的意境, 再来学习古诗, 自然是分外轻松, 情感自然融进诗所描绘的意境之中。