大班幼儿毕业典礼活动策划方案

大班幼儿毕业典礼活动策划方案（通用18篇）

篇1：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

大班幼儿毕业典礼活动方案

活动目的：

1、体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、萌生对小学生活的向往之情。

活动时间：2011年6月28日下午3：30——5：00 活动地点：幼儿园操场

活动人员：大班全体幼儿、家长及全园教师 活动准备：各班排练节目

活动过程:

一、主持人宣布开始；

二、园长致辞；

三、家长代表讲话；

四、毕业典礼节目

开场：大班幼儿集体念《毕业诗》

1、集体舞《洋娃娃的舞会》（大一班全体幼儿）

2、快板《夸夸咱县直幼儿园》（大二班王荣锐等）

3、乐器演奏：钢琴独奏《小步舞曲》（大二班马子阳）钢琴独奏《春之歌》（大一班孙敬熙）小提琴独奏《我和你》(大二班朱子鹤)

4、舞蹈《阳光男孩阳光女孩》（大三班孔维怡等）

5、独舞《》（大二班权心语）

6、三句半表演《童年趣事》（大三班李葛一鸣等）

7、集体舞《虫儿飞》（大二班全体幼儿）

8、舞蹈《小天使》（大二班张誉文等）

9、乐器演奏：钢琴独奏《牛仔之歌》（大三班徐俞乐）钢琴独奏《练习曲》（大三班周羽峥）小提琴独奏《小燕子》（大一班朱鹏程）

10、舞蹈《春晓》（大一班王乐飞等）

11、集体手语表演《感恩的心》（大三班全体幼儿）终场：大班幼儿集体唱《毕业歌》

五、各班颁发毕业证书

篇2：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

又到了一年毕业季，幼儿园大班的小朋友就要毕业，即将开启小学的新生活了。为了让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。现拟定如下活动方案：

一、活动主题：毕业成长季 感恩师幼情

二、活动目标：

1、让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。

2、让孩子们学会感恩，通过演出活动表达自己的情感。

3、通过演出锻炼孩子的勇气与自信。

三、活动内容：毕业班幼儿才艺展示、唱毕业歌、诵毕业诗

四、活动时间：7月5日

五、活动地点：屯字镇中心幼儿园

六、活动参与人：全园师幼、毕业班幼儿家长

七、活动准备：

1、布置会场

2、搭建拱门：2018届屯字镇中心幼儿园毕业典礼

3、准备毕业证书

4、幼儿准备活动服装

5、准备音响设备、摄像机、照相机等。

6、活动背景音乐

八、人员分工：

1、总策划与顾问：秦瑞红

2、活动总负责人：马雪妮

3、主持人：高燕 高晨瑞 张嘉月

4、舞台布置：曹海明 段鹏程 赵百林

5、摄像摄影：外聘专业人士

6、服装道具：各班班主任自行制作

7、节目编排：大班组老师

8、会场布置： 曹海明 段鹏程 赵百林 马珍珍 路雪丽

9、音响：曹海明

10、会场执勤人员：段鹏程

11、安全预案：段鹏程

九、活动详细流程：

1、幼儿入场

2、主持人致开幕词

3、教师代表致辞（刘雯）

4、幼儿家长代表致辞

5、幼儿代表致辞（席诗謜）

6、大班幼儿节目表演、7大班幼儿齐唱《毕业歌》，师幼齐诵《成长的脚步》。

8、家长为老师赠送锦旗

9、颁发毕业证书

10、园务主任致辞

篇3：创新大班幼儿体育活动

创设环境:特种兵训练营

根据我园户外活动场地地形及植物分布的特点,我们为大班幼儿晨间和下午的锻炼活动打造出一片“特种兵训练营”。训练营中设置有:惊险梅花桩(由12根40~60cm高低不等的木桩和2块木板斜坡组成,供幼儿做平衡练习)、战壕基地(由若干个60cm高的大沙袋组成战壕,还提供了仿真玩具手枪和打靶图片,可以发展幼儿的手眼协调能力及身体的灵敏性)、横渡长江(由2根长5m米左右的粗麻绳构成“铁索桥”,用以发展幼儿上肢力量及身体的协调能力)、虎跳崖(由若干个大小不一的汽车轮胎和PVC管制成的跨栏,发展幼儿助跑跨跳及连续跳跃的能力)、威风坦克旅(自制纸箱坦克4台,迷彩网、PVC管,发展幼儿连续翻滚和匍匐前进的能力)、翻越狼牙山 (由大型攀爬玩具组成,发展幼儿的攀爬能力)、荆棘封锁线(4m长的吊桥一座、彩色塑料圈10个、自制长12m左右的网、自制手榴弹20个、铃铛10个,发展幼儿钻的能力)、飞夺泸定桥 (由3个4.5m长的竹梯和12个轮胎组成,发展幼儿的平衡能力及下肢的控制力)、迷彩霹雳弹(自制迷彩手榴弹若干,发展幼儿肩上投掷的能力)。“特种兵训练营”系列游戏中,融入平衡、钻、爬、跳跃、投掷、攀登、走、跑等多种动作练习,丰富的材料提供和创意的组合具有层次性和挑战性,最大限度地调动了幼儿参与户外体育活动的积极性,不仅能使幼儿的身体得到锻炼,动作和身体素质获得协调发展,他们的合作意识、交往能力、解决问题的能力、创新能力也获得相应的发展。

活动设计:小小特种兵

根据大班幼儿动作水平和发展目标, 我们设计了名为“小小特种兵”的系列学军体育教学活动,活动中创设“小小特种兵”情境,要求幼儿以规定的动作完成军事任务。如教学活动“躲避飞弹”,幼儿身穿防弹背心,学习以侧滑步的方式躲避飞弹(教师投掷的沙包)。“躲避飞弹”要求幼儿根据飞弹射来的方向与路线 ,快速调整自己的身体姿势和位置, 它比一般的躲闪性游戏更能促进幼儿灵敏性、协调性的发展,并且,侧滑步的学习还能为幼儿将来学习球类运动做准备。又如学军教学活动“争夺急救包”,将急救包悬吊在一定高度,要求幼儿纵跳将急救包(纵跳触物)取下,运送到大本营。再如学军教学活动“聪明的勇士”中,幼儿身背炸药包,绕过障碍跑(用食油桶设置成不同的障碍),助跑跨跳过不同高度的跨栏,将炸药包扔进敌军指挥部。这个教学活动是发展幼儿绕障碍跑和助跑跨跳的能力。教学活动还有“小小救护员”“小小侦察兵”,等等。

开发游戏:特色学军

篇4：幼儿毕业典礼：早期社会化的号角

不应有的压力传递

自从实行计划生育之后，少子女乃至独生子女成为了我国大部分家庭的主要构成特点，尤其是城市家庭，相对于多子女时代的粗放养育，目前的家长对于子女的教育更加精心，毕竟子女成为了家庭所有希望的承载者。对于家庭本位的中国而言，子女的意义更加突出，换句话说，子女不仅仅是独立的个体，更多还是家庭以及家族的希望延续。这也是诸多家长从娃娃时代就开始面临的竞争。这种竞争的激烈同样也体现在对于幼儿园教育的重视。

按照发展心理学的规律来讲，幼儿时代更多情况下心智发育并不成熟，因此，游戏成为孩子主要的活动方式，开心玩耍应该是他们的主要生活形态，遗憾的是，目前教育及整个社会竞争的压力已经开始向下传递，甚至从刚出生就已经开始了竞争。

印象中我的孩提时代是在懵懂未知的玩耍中度过的，甚至并没有上过幼儿园，但到了我的女儿，从幼儿园开始就已经需要精挑细选各种辅导班。至今我依然记得的场景就是，在幼儿园我们不得不给女儿报了珠心算辅导班，我第一次送女儿去参加辅导班时，女儿背着算盘蹒跚进入教室，那个算盘几乎盖过了她的半个身体，当时我就顿时感觉鼻子泛酸，可是，普遍性的社会竞争把每个家长不由自主地裹挟了进来。

没能抵挡住这种非理性的社会竞争潮流，是我至今内心中隐隐的痛，如今，女儿要考大学了，事实上，幼儿园时代的各种辅导班，几乎没有给她留下明显的烙印。

在今天幼儿园即将迎来毕业季的时候，家长们的欣喜激动当然在情理之中，但是，不管用什么样的典礼来庆祝，我想，送给孩子们最好的礼物应该是自由，让孩子们避开非理性的竞争，尽可能在该玩耍的时代尽情玩耍。

独自飞翔正有时

毕业典礼是一种仪式化的活动，这种仪式化将许多内隐的意义公开化并且神圣化，毕业典礼的意义也正是在此，从社会学的角度来看，人的一生就是一个不断社会化的过程，幼儿园和小学都是人们早期社会化的重要构成，它们将会影响人的后期成长发展。

尤其需要注意的是，如果说幼儿时代主要是玩耍的话，那么，小学才是真正社会化的开始，因此，小学阶段的教育内容不论是深度还是广度以及难度都会大大超过幼儿园阶段。小学生们即将面对的学习任务以及社会适应问题也将越来越复杂，这是一个真正的公共领域社会化的开始。

从幼儿园到小学是个重大转折，对于各位家长来说，用各种生动有趣的毕业典礼告别不自主的嬉戏阶段，进入自主的学习时期，这是需要特别向孩子们说明的事项，努力帮助孩子们做好小学入学准备，适应真正学习压力的考验，这应该是典礼中不可或缺的仪式组成。

人生漫漫修远路，而今迈步从头越。祝福每个孩子走好每一步，希望每个孩子从此踏上快乐成长路。

篇5：幼儿大班毕业典礼的策划方案

大班幼儿在幼儿园度过了三年幸福快乐的时光，在这里他们游戏、生活、学习和运动，如今他们如同展翅的雏鹰，要离开幼儿园，飞向更广阔的天空。将幼儿在园三年的生活浓缩成一个大的庆祝活动——幼儿毕业典礼，既能将本园幼儿的责任心、做事的毅力、学习的方式和方法及自信心融合成“像”，又能将我园的教育理念“健康活泼、博文知礼、善思乐为”用具象可显的方式展现给社会。

活动主题

幸福童年、快乐成长

活动对象

大班全体幼儿、家长以及全园教师。

活动目标

1.在活动的准备与实施过程中敢于表现自己、挑战自己，形成良好的学习品质。

2.通过活动产生对幼儿园生活的怀念及对小学生活的向往。

3.在活动中体验人生第一次毕业的成就感和幸福。

活动预期效果

1.教师方面：

形成毕业典礼的策划和组织思路;有序、职责分明地组织工作;在活动中落实“活动皆课程”的理念。

2.幼儿方面：

在活动过程中勇于挑战自己，有责任心、自信心，做事有毅力，能获得学习的方式和方法。

活动过程

一、制定方案(2月18日～3月22日)

阶段目标：

把握活动核心价值，确定活动基调，理清思路，制定出一份优质方案。

关键事件：

1.2月18日～2月23日：结合我园幼儿培养目标，借鉴以往毕业典礼方案，在幼儿已有经验的基础上，基本确立活动核心价值、目标和基调。

2.2月25日～3月8日：通过与园领导、活动负责人、大班组教师讨论，理清活动思路，明晰各阶段目标，各班自主申报节目并通过级组审议后确定，制定初稿。

3.3月11日～3月15日：园领导、活动负责人审议毕业典礼方案。

4.3月22日：毕业典礼方案定稿。

二、组织实施(3月25日～6月17日)

阶段目标

以课程为基础，以幼儿为主力军，幼儿、教师、家长通力合作，在物质和心理等各方面做好毕业典礼的准备工作。

关键事件

1.3月25日：年级组组织学习活动方案，明晰活动目标和核心价值，了解活动思路，明确分工及责任人。

2.3月26日～4月30日：各班在班级节目确定后，利用一日活动的区域游戏、晨间谈话、每周的留白课程等环节与幼儿一起进行节目的各项准备(道具、角色、服装、配音等)。

3.5月6日前：典礼主持人选拔。

4.5月10日前：主持稿定稿。

5.5月15日前：各类节目录音结束。

6.5月27日～6月20日前：每天下午排练节目。

7.5月30日前：幼儿在园三年的照片及视频收集工作。

8.6月10日：第一次节目审核。

9.6月14日：第二次节目审核。

10.6月17日：制作节目单及责任安排一览表(见表一)。(三)演出活动(6月21日～6月23日)

阶段目标：

以毕业典礼演出为载体，进一步激发幼儿的表现欲望，鼓励他们勇于展示自己，感受成长的快乐。

关键事件：

1.6月18日～6月21日：节目彩排。

2.6月23日：毕业典礼演出。

整体节目安排及编排意图

节目安排：

毕业典礼的节目以本园的幼儿培养目标为核心，以园所的特色课程为抓手，以快乐、成长为基调，将幼儿在幼儿园的生活、游戏、运动、学习通过语言类、歌舞类、乐器类的节目形式聚汇成一台由幼儿全程参与的他们自己的毕业典礼。

语言类：毕业诗、礼仪情景剧《从这里开始》、绘本剧《绘本·美丽·希望》、生活情景剧《我的幼儿园生活》。

歌舞类：舞蹈《快乐的户外活动》、音诗画《剪花花》、舞蹈《真的很不错》、歌曲联唱《童年的歌》、体操《动感宝贝》、歌伴舞《最好的未来》、毕业歌、教师歌曲联唱。

器乐类：打击乐《童年的鼓舞》。

编排意图：

1.节目的核心思想与我园理念及幼儿发展目标相结合

本次活动充分体现了我园“每颗星星都闪光”的核心理念，每个节目基本都强调群体参与，每个幼儿都有表现自己的机会。另外，很多节目都能体现出我园幼儿的发展目标，如舞蹈《快乐的户外活动》，充分展示了大班幼儿的“健康活泼”。

2.节目的内容与我园特色项目相结合

我园有许多特色项目，如户外活动、礼仪教育、绘本阅读等。本次活动中的节目很好地展现了我园的多种特色，如舞蹈《快乐的户外活动》、绘本剧《绘本·美丽· 希望》、礼仪情景剧《从这里开始》等。

3.节目的内容描绘出幼儿在园的一日生活

幼儿是活动的主体，所以本次活动内容来源于幼儿的一日生活。我们将幼儿在园时的一日活动变成一个个生动有趣的节目，让幼儿的在园生活简单明了地呈现在每个人眼前。

4.节目的结构包含着内在的关联

活动主要分为两个部分：回味篇和展望篇，这两个部分相互区别却又不可割裂，回味是展望的基础，而展望又是回味的延续。从对幼儿园生活的回忆到对美好未来的展望，这一连串的活动中无不彰显着幼儿的发展与我园的特色。

5.节目种类的选择突破以往单一的模式

与前几届毕业典礼相比，本次毕业典礼的节目类型有了较多的突破，从以往的以歌舞为主的单一形式发展为现在的歌、舞、语言、乐器、舞台剧等多种形式。

附：大二班打击乐演奏《童年的鼓舞》准备过程。

编排理念：

打击乐是孩子们平时比较喜欢的活动之一，但是由于多方面的原因，我园的打击乐活动一直比较薄弱。本节目既很好地利用了幼儿的兴趣点，又能借机让全园师生对打击乐有进一步的了解和喜爱，从而促进我园打击乐活动的发展。

推进过程：

第一阶段(2月10日～2月28日)：思考与确定阶段

本阶段的主要工作是思考与确定节目的内容和主要形式。在分析以往毕业典礼内容时我们发现，以前的节目主要以舞蹈、歌唱为主，形式比较单一。为了有所突破，经年级组商量后决定增加打击乐演奏节目。

第二阶段(3月11日～4月20日)：筹备阶段

本阶段主要工作是打击乐节目的编排以及训练。我们选出比较适合幼儿水平的音乐，并欣赏了一些较成功的幼儿打击乐作品，请音乐组的教师一起进行打击乐节目的编排、修改与完善，最终确定节目内容。其后，在幼儿已有水平的基础上稍微提高难度，鼓励幼儿坚持练习，提高水平。

第三阶段(4月20日～6月5日)：道具的采购、制作与节目排练阶段

本阶段的主要工作是在节目内容与形式都确定后完成道具、服装的采购与制作。我们邀请园内在这方面有一定造诣的教师进行指导和帮助，并邀请其他班级教师、幼儿进行观摩，采纳有效建议，继续完善节目。

第四阶段(5月20日～5月31日)：节目审核阶段

一次活动成功与否，它的决定性因素就是活动中节目的质量如何，而节目质量的好与差跟参与活动的每个人心中的目标与标准有关，所以在他审的同时更要注重自审，严把节目质量关，自审与他审相结合，进一步提升节目质量。在这段时间，我们会不定时地邀请领导、同事、家长、幼儿来审核我们的节目，提出宝贵意见。

第五阶段(6月6日-6月21日)：彩排

篇6：幼儿园大班毕业典礼活动方案

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。活动时间：2009年6月30日晚6：30――8：00 活动地点：幼儿园操场 活动人员：大班全体幼儿、家长及全园教师 活动准备：存钱罐荧光棒幼儿手册 活动流程：

1、主持人讲话（教师：xx）（幼儿：xxxxxx）李丹： 童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。郭山一： 经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。徐如霜： 快毕业了，我要“祝大家每晚都有好梦！”、“祝大家快快长大！”、“祝小朋友不要长得太胖！”、“希望大家不要变成近视眼！”、“祝大家健健康康，有美好的每一天！” xx： 小朋友的童心童语看似比较平凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

2、节目表演：舞蹈――浪漫樱花（表演者：大一班小朋友）xxx： 那么，现在就请欣赏：由大一班小朋友给大家带来的第一道风景“舞蹈――浪漫樱花”。大家欢迎！

3、家长寄语：大一班xxx妈妈 xxx： 欣赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了？那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢！掌声有请：大一班xxx妈妈

4、游戏：击鼓传花

5、节目表演：武术――男儿当自强（表演者：大二班xxx小朋友）徐如霜： 快乐的游戏留给我们快乐的回忆。六岁，我们告别幼儿园，长大了，懂事了，更加自立了。不信，你们瞧瞧，大二班xxx小朋友带来的中华传统武术表演“男儿当自强”！

6、小朋友寄语：大二班xxx xxx： 小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦！你们说，xxx表演得棒吗？那我们再给他一点掌声鼓励吧！刚才我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听，大二班唐小钰朋友想说些什么吧！

7、游戏：抢板凳

8、节目表演：合唱――老师，再见了（表演者：大二班小朋友）xxx： 老师，老师，您真好！辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好！请欣赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演――老师，再见了！

9、家长寄语：大二班xxx妈妈 xxx： 接下来有请我们大二班xxx妈妈讲话，看看她要跟我们小朋友说什么呢？

10、游戏：抢板凳

11、节目表演：英语歌曲独唱――doremi xxx： 这学期，我们大班小朋友英语学得可棒了，不信你们来听听，大一班xxx小朋友带来的英语歌曲独唱：音乐之声――doremi

12、小朋友代表：大一班xxx xxx： 现在我们大一班小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听，大一班xxx小朋友想说些什么吧！

13、游戏：抢板凳

14、节目表演：幼儿、教师毕业献词――毕业诗 xxx： 七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生？三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗诵以及毕业班教师献词“永远的守巢人”。

15、园长寄语 xxx： 听完了小朋友的毕业诗朗诵和教师献词，我的心情也很凝重，因为李老师也舍不得离开你们！听惯了，每个早晨的声声问候；看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。再见了，我亲爱的孩子们，老师会打心底里，永远关爱着你们，做你们永远的守巢人！还有，我们的xxx园长！

16、毕业颁奖 我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀？对了，这可是老师特意为你们准备的哦！让你们从现在开始，学会自己存钱！好不好啊？

篇7：幼儿园大班毕业典礼活动方案

班级：大班段 执教：吴蔚、周丽、詹荔敏、唐文洁 时间：2012.6.21 活动目标：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间：

2012年6月21日9：30

活动地点：

音体室

活动人员：

大班全体幼儿、家长及全园教师

活动准备：

音乐磁带、录音机、话筒、装饰背景、幼儿毕业纪念册和礼物

活动流程：

一、主持人讲话：

尊敬的家长，亲爱的小朋友们：

（合）大家好！今天我们在这里欢聚一堂，心情非常激动，因为我们就要毕业了，让我们珍惜这特殊的日子，带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的小学生活。海军幼儿园2012届大班毕业典礼现在开始。

二、园长讲话：

（女）小朋友们已经在幼儿园度过了三年的快乐时光，这三年老师像妈妈一 样关心我们，呵护我们，园长也时时刻刻再关心着我们的成长，下面让我们以热

烈的掌声欢迎张园长致词。

三、家长代表讲话：

（男）幼儿园是一片沃土，老师是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗就要离开这块土地，家长心中充满了感激和敬意，下面请××妈妈代表发言。

四、幼儿代表讲话：

（女）在这特殊的日子里，面对着对自己养育之恩的父母，面对着培育自己的老师和阿姨，我想小朋友们一定也有很多话想说！请小朋友代表Xx小朋友讲话。大家欢迎！

五、幼儿朗诵《毕业诗》、唱《毕业歌》：

（男）下面，请全体小朋友一起朗诵《毕业诗》、唱《毕业歌》

六、发毕业纪念

（女）下面最激动人心的一刻就要到了，我们小朋友迎接我们人生中的第一份礼物，毕业纪念。我们以热烈的掌声请出园长，为小朋友颁发毕业纪念。

六、幼儿合唱《老师再见了》

（男）老师，老师，您真好！辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好！请欣赏小朋友为大家带来的合唱——老师，再见了！

七、毕业典礼结束：

篇8：大班主题活动:我的毕业DIY

大班幼儿就要毕业了, 他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感, 留下对幼儿园生活的美好回忆, 我们开展了“我的毕业DIY”主题活动, 本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。

活动目标

1.在分享与交流过程中 , 能用自己喜欢的方式表达想法和感受。

2. 在小组活动中相互学习、共同合作 , 尝试自主解决问题, 获得成功的体验。

活动准备

1.物质准备:幼儿前期制作的宣传片《北海幼儿园欢迎你》、画卷《北海幼儿园我的家》、纪念册《美好的回忆》。

2.经验准备 :幼儿有一定的小组活动经验。

活动过程

一、 集体分享交流活动进程, 激发幼儿参与活动的愿望

师:请每组小代表分享一下你们的毕业DIY进展情况 , 你们完成了什么 , 今天要做什么, 有什么需要大家帮忙的。

1.宣传片“北海幼儿园欢迎你”策划组 :发现视频看不懂, 需要尝试配音的问题。 (教师鼓励幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来)

2.画卷“北海幼儿园我的家”策划组 :前期讨论了三幅画卷的展示方法及分工。 (教师提示幼儿能依据今天的工作内容合理分工, 并协商场地分配)

3.纪念册“美好的记忆”策划组 :前期选定了在园生活的照片, 并进行了分类。 (教师引导幼儿将自己的想法和感受清楚地表述出来)

二、各组明确任务, 开展制作活动

1.各小组明确任务分工。

师:刚才工作组分享了各自前期的工作, 并提出了今天的工作计划, 小朋友也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组按照你们的计划继续今天的工作。

2.各组自由开展制作、互动。

指导重点: 教师观察幼儿的活动过程, 基于每组幼儿的需要和特点, 适时帮助他们梳理各自的发现。

师:你们是怎么做的? 为什么要用这些方法? 还有什么问题吗?

(1) 宣传片组 :能通过多元信息、资料 , 介绍同伴和自己的活动。

师:你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的?

重点:帮助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。

(2) 画卷组:能自信地介绍自己的作品, 表达自己的感受。

师:你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方? 谁给大家介绍自己的作品? 你了解同伴的作品吗?

(3) 纪念册组 :学会分工、合作 , 并借助同伴的力量完善收藏。

师:你们打算怎么做? 最后每个人制作的部分如何衔接?

重点: 抓住本组幼儿分工的特点和优势, 帮助他们梳理和分析各自的收获。

三、集体分享, 梳理经验

1.各组分享“我的毕业 DIY”。

师:经历了这么久的准备, 让我们共同来欣赏我们自己的作品吧! (请每个小组上前展示、分享)

指导重点:鼓励并引导幼儿交流、分享观看作品的感受和想法。

2. 自 主表达欣赏作品的感受和毕业的感受。

师: 你们的毕业DIY作品历经了三个多星期, 老师为你们的坚持而骄傲, 你们的作品真的很棒, 寄托了你们的毕业心愿, 寄托了你们对小朋友、老师和幼儿园的喜爱和留恋之情。希望你们能带着这份感恩和不舍开始新的生活。

指导重点: 鼓励并支持幼儿间自由交流, 分享各自的感受和建议。

活动延伸

1.进一步分享活动中的收获 , 讨论需要改进的地方, 为继续制作做好准备。

2. 回家后给爸爸妈妈讲述自己的制作过程, 和家人分享成功的体验。

篇9：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

2016年6月21日，常州一位网友发帖称，常州一家幼儿园，让大班小朋友冒着雷暴大雨，露天跳舞庆祝毕业典礼。消息一经发布，引发网友广泛评论。不少网友认为幼儿园做法不对，不应该让孩子淋雨跳舞，“感冒了怎么办？”还有的网友说，当时是雷暴雨，淋雨没啥，可是闪电打雷要注意安全。

M 媒體之声

《长江网》：淋雨原本不是什么大事，但在雷暴大雨天气让孩子们露天表演实在不妥，因为孩子的安全无法保障。根据现场提供的视频可以看出，表演时地面上满是积水，孩子一个不慎就有可能摔倒，且雨势较大又有雷暴，在这样的恶劣天气下表演，孩子的安全问题显然比所谓的“锻炼意志”更重要。

W 网友歪评

@Jnisfh：小朋友不懂淋雨后容易生病，老师也不懂吗？

@树上的哲学家：一辈子就一次幼儿园毕业，准备那么久，你不让他跳，他会后悔一辈子的，淋完雨赶紧擦干就好了。

@大伟99：又把孩子当公主了！淋淋雨才会长大。

@鱼hjosha15：淋雨大概不算什么大事，可是小朋友们在满是雨水的舞台上蹦蹦跳跳，万一滑倒了呢？

【考场仿真试题】到底是历练还是作秀？请对这一事件发表看法，写一篇200字左右的微评论。

【范文示例】园长选择在雷暴大雨天气，让孩子露天淋雨跳舞，孩子如果着凉怎么办，遭遇雷击又怎么办？这样历练意志的方式是否恰当，作用和意义又会有多大？培养孩子的坚强意志，出发点当然是好的，但历练意志的方式有千百种，选择其他的方式也未尝不可。如果动机不纯，环境失当，并以牺牲孩子的健康成长为代价，那就得不偿失了。

篇10：幼儿园大班毕业典礼安排策划方案

大班毕业典礼安排策划方案

一、前期准备

1、发给家长邀请函。（提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具等）

2、教师布置大厅。

3、食堂工作人员准备自助餐食物等。

4、活动结束工作：安排好人员清扫场地。

二、目的1、体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

2、体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

时间：

地点：幼儿园大厅

人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长（代表）

三、流程

1、主持人出场

2、园长寄语

3、家长代表讲话

4、大班组教师寄语

5、大班幼儿汇报演出

6、开始聚餐

7、化妆舞会

8、整理工作

四、主持人发言稿

开始部分

老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心既高兴又有说不出的不舍，为你们即将成为

一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日

子，把美好的时刻永远留在心中。

乙：请听由大（１）班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园

长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园

长老师的教诲和对我们的殷切希望吧！

（园长寄语）

甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。

如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

乙：首先，有请大（1）班ＸＸＸ爸爸，让我们一起听听他的讲

话。

（家长发言）

甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗？

乙：玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子！

甲：三年了，当爱哭的小不点已经长大，乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

（大班组老师寄语）

二、汇报演出

甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗？我真想《人人叫我好儿童》。

请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。

乙：我们班有一对了不起的姐妹花赵蕴祺、赵蕴睿祺。她们今天

带来的节目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：妈妈，你的眼睛充满了慈爱，老师，你的眼睛充满了关怀。

我爱妈妈，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》。乙：再过几天，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了，让我们一起来说一声《再见了，幼儿园》，请欣赏诗朗诵《再见了，幼儿

园》。

甲：亲爱的小朋友，乙：亲爱的老师，合：我们就要和您说再见了。请让我们为你们献上一曲《毕业歌》。

全体起立，演唱毕业歌。

老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位

家长工作顺利、心想事成；愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班

篇11：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

一、活动介绍

我们在时代春风里，我们在灿烂阳光下，迎来了孩子们的另一片天空。孩子从两岁多三岁哭着鼻子拉着妈妈的衣服走进我们幼儿园，他们通过时光的隧道在不断地蜕变，他们的身高变得比以前更高，体重变得比以前更重，脸也变得跟以前的照片有点不一样了。孩子们在幼儿园里学会了唱歌、跳舞，学会了画画、讲故事，还学会了自律、与人合作、进取的勇气。

活动目标：

1.体验毕业离园时的惜别之情，感谢家长的养育之情以及幼儿园老师的教育之情。

2.享受毕业典礼的欢乐气氛，感受好朋友之间的纯真友谊。

3.欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

二、活动主题——

“在灿烂阳光下”

三、活动总策划：

四、接待组：

1.家长来宾的接待、引导。

2.邀请书的制定、发放。

3.体育馆门口各年级组家长的接待、签到、矿泉水的发放。

五、后勤组：

1.物资的采购：各类演出用品、演出服由节目负责老师统计购买，矿泉水、幼儿点心。

2.现场资料的整理：照片、报道。

3.毕业证书。

4.车辆的停放、秩序维护。

5.场地的整理。

六、场地环境布置：

1.舞台布置：横幅内容确定及制作、舞台装饰等。

2.画展布置：展板的制作

3.幼儿在园的生活PPT制作、展示：

4.教师、幼儿及家长座位牌和路线指引标记：

5.活动当天展板的维护：

七、活动安排

1.活动时间：

2.活动地点：小学体育馆

3.活动人员：全体幼儿，大、中、小班幼儿家长，并邀请街道、社区领导参加活动。

4.节目流程表及人员安排

(1)主持人：各班一位幼儿(备注：两男两女)备注：主持人配备黄娇

(2)节目排练时间：4月

23日——6

月14

日(大约

7周时间)排练可利用游戏课的时间，或午睡时间。

(3)演出幼儿安排：

(4)催

场：

(5)拉

幕：。

(6)上下场指引：

(7)音

响：

(8)摄

像：

拍照：

(9)医务应急：静

(10)节目具体流程和人员安排。

序号

节目名称

负责人

备注

教师开场舞：

《爵士舞》

园长致辞

话筒一只

大班打击乐：大中国、拔根芦柴花

三只立

式话筒

大班歌伴舞：

在灿烂阳光下

扣式话

筒一只

领导致辞

话筒一只

小班舞蹈：

有爱就有天堂

大班成语：

亡羊补牢

徐逸负责道具

中班舞蹈：

我可喜欢你

大班歌伴舞：

荷塘月色

郝卫锋负责荷叶等道具。

毕业班家长

和幼儿发言

大班诗朗诵：

毕业献词

三只立式话筒、准备台阶

大合唱：

毕业歌

三只立式话筒

颁发毕业证书

领取4个班级的量

备注：活动当天班级看护安排：

八、活动注意事项

1.演出前后均需点名，演出中途家长不得带走幼儿。

2.所有教职工活动当天着园服。教师着蓝色T恤(没有蓝色T恤的教师相互借一下)，后勤着白色工作服。

3.各组老师负责清洗、整理服装。

4.通讯报道组提前撰写好报道，并及时做好上传工作。

5.各班可以邀请1—2名家长作为助教活动来协助教师看护班级和帮助幼儿化妆。

6.活动结束后请家长先回教室等待。

7.准备两只大纸箱以备放空的矿泉水瓶子。

九、“毕业典礼”活动行事历

工

作

内

容

完成毕业典礼方案初稿，并审核。

节目排练

节目初审

第一次彩排(道具到位，不包括服装)

第二次彩排(服装、道具到位)

家长邀请书制作完成统一发放家长邀请书

各节目走场、练习

全体幼儿会场踩点

第三次彩排(道具到位，不包括服装)

完成场地布置及画展布置工作

活动准备(场地的维护)

家长座位的摆放

幼儿换服装、化妆

到体育馆准备(幼儿带垫子)

签到处准备

正式演出

场地、展板的整理

各类资料的归档(方案、主持稿、签到等)

延伸阅读：幼儿园大班毕业寄语

亲爱的老师、阿姨、小朋友们：

大家好!

男：时间就像滑滑梯一样，过得真快，一转眼，我们已经在幼儿园生活和学习了三年，这里是我们成长的第一个台阶，是我们最快乐和幸福的家!

女：但我们就要毕业了，就要分别了。我真舍不得。

男：还记得三年前，我们离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园，许多小朋友哭哭啼啼、又嚷又喊，是老师们，一天又一天，用自己无私的爱温暖我们、照顾我们、呵护我们。

女：给我们盛饭，教我们喝水，给我们擦泪，给我们洗脏脏的小手和小脸，中午睡觉前给我们讲故事，给我们扎漂亮的小辫子，带领我们做游戏，教我们画画、唱歌、跳舞、学本领………………

合：慢慢地，我们深深地爱上了幼儿园。

男：三年来，我们迎着园长和老师们的笑脸愉快地入园，带着你们希望的目光回家。我们不仅学会了识字、诗歌、算术、绘画、唱歌、英语，还学会了许多做人的道理……

女：在老师们的心血浇灌下，我们的歌声越来越动听，我们的舞姿越来越优美，我们的身体越来越强壮。

男：如今我们就要离开了，满载三年采撷的果实,满载老师们的期望，去开始小学生活。

合：在此我们要代表所有即将毕业的小伙伴们，向亲爱的老师和悉心照顾我们生活的叔叔阿姨们深深地鞠一躬，谢谢你们用爱心为我们编织了最美丽的童年时光!同时也谢谢为我们的成长，辛勤操劳的爷爷奶奶和爸爸妈妈!谢谢你们!

男：再见吧，亲爱的老师、叔叔、阿姨!我们不会忘记你们的希望和嘱托，一定会用优异的成绩让您为我们骄傲!

女：再见吧，亲爱的弟弟妹妹，哥哥姐姐们祝你们永远健康、快乐!

男：再见吧,亲爱的伙伴!你们应为选择了这所幼儿园而感到幸运和自豪!

女：再见吧,亲爱的幼儿园!我爱你!

篇12：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

2、通过幼儿人人参与毕业典礼，使幼儿的各项技能有一次综合提高的机会，帮助他们勇敢地迎接挑战，激发他们的思考力、创造力，使他们不断地克服困难并体验成功的喜悦，3、让每个幼儿感受师生之情、同伴之情，萌生对小学生活的向往之情，并使家园联系得以加强。

二、活动准备：

1、各毕业班根据项目内容布置有特色的环境、准备节目所需的材料(在六月二十二日检查)。

2、各毕业班以班为单位，做好表演节目和游戏的准备工作(各班选好参加歌曲联唱、儿歌联读、拍球、跳绳的幼儿，识字游戏由学前班准备，各班组织幼儿学会唱《毕业歌》、读《毕业诗》)。要求每个幼儿有机会参加活动。

3、在活动场地做好布置，舞台布置布幕(在六月二十日前完成，由xx负责召集人员布置)。

4、由xx老师和xx小朋友担任主持人。

5、给幼儿化妆幼儿园大班毕业典礼活动策划方案，穿好演出服装。

6、邀请毕业生的家长参加活动(各班在十五周把活动内容告知家长，在十七周星期三出通知邀请家长)。

三、活动时间：六月二十九日

四、活动过程：

(一)主持人致辞。

(二)园长致辞。

(三)家长代表()发言。

(四)小朋友代表xx发言。

(五)教师代表xx讲话

(六)游戏和才艺表演

1、表演

(1)集体唱《毕业歌》

(2)儿歌联读表演(由xx老师负责组织)

(3)拍球表演(由xx老师负责组织)

(4)歌曲联唱表演(由xx老师负责组织)

(5)识字游戏(由xx老师负责组织)

(6)跳绳表演(由xx老师负责组织)

要求：选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合表演节目需要;根据节目的需要配有一定的背景和表演用的道具。

2、“智力大冲浪”智力题抢答

各班选派出5名幼儿参加比赛，在比赛中，要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答，每答对一题给1分。(比赛所用问题由各班根据幼儿本学期所学内容选取后而定，比赛时所用道具由xx老师负责)

3、幼儿故事续编：请每班派出一名幼儿根据给定的线索进行故事续编，然后根据幼儿续编情况打分。

4、集体朗读《毕业诗》

篇13：开展大班幼儿测量活动的实践

在科学教育活动中, 我们常常处于这样两个误区, 一是根据儿童某个阶段的最高思维水平来设计教学活动, 经常忽略了幼儿达到某种概念化水平之前所经历的复杂而漫长的发展过程。二是由于测量活动操作性强, 既要测又要量, 还要记录, 准备繁琐, 经常被老师半途而废、不了了之。

我园根据大班幼儿的年龄特点, 从测量身边的物品中———测量种植区的甘蔗开始, 开展最简单的测量活动, 先激发幼儿学习测量的兴趣;逐步引导幼儿发现和运用多种测量工具;并学会做最简单的测量记录;能进一步发现测量结果与测量工具之间的关系。

一、把握契机, 培养幼儿对测量活动的兴趣

好奇心和求知欲是幼儿探究和学习的原动力, 它不仅能提高认识活动的积极性和效果, 还能使活动成为快乐的事, 测量活动也是如此。大班幼儿对生活中的各类事物和想象感兴趣, 有一定的好奇心和求知欲。他们遇到自己不懂、不理解的事物喜欢问“为什么?”并且能初步运用感官动手动脑, 去发现、去探究、去体验。

如:……路过种植园时, 看见门卫爷爷在萝卜地里拔草, 孩子们停了下来, 也帮忙拔起草来。突然有个小朋友喊了起来: 看!有两棵甘蔗树!……“我吃过甘蔗, 可甜啦!“”老师现在可以吃吗“”它还没熟呢, 它还会长高的“”要长多高才能吃呢”“它现在有多高啊”“我们来量量看, 用什么东西量呢”孩子们围着甘蔗七嘴八舌讨论着, 测量的话题由此而展开……

这仅仅是幼儿进行测量活动的开始, 在之后的每一个测量活动中, 我们都伴随着孩子们的好奇心、求知欲, 在测量活动中一路跟进、学习, 一路体验快乐。

二、多样选择, 寻找适合测量物的测量工具

引导幼儿根据被测物选择适合的测量工具是十分重要的。每当出现测量物时“, 什么东西可以用来测量”?这个有趣的问题会引起孩子的好奇, 促使他们开动脑筋, 有步骤去探索, 去发现, 在动手操作中不仅获得知识经验, 而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

如:在测量桌子的活动中, 我让幼儿自由选择测量工具: 小棒、回形针、绳子、水彩笔、瓶子等, 孩子们情绪高涨跃跃欲试, 有的试了一种又一种工具, 没有得到满意的结果;有的拿着工具前后左右比来比去, 找不到门道, 经过我小小点拨, 孩子们又重新兴奋地趴在桌子边缘, 嘴巴里还不停地叫着同伴“:别动!别动!歪了!”最后他们总能找到一种适合测量物的最佳工具以及好的方法。

孩子们在动手、动脑、实际自由的工具操作中更好地学习了比较的概念、测量的方法。在获得经验的同时, 也得出了结论:工具不同, 结果不同;工具长, 次数少;工具短, 次数多。孩子们用小手的虎口测量甘蔗的高度、薯片罐测量桌子的长度、脚步测量跑道的长度、玩具连环扣量旗杆的高度, 显得尤为出彩。

三、反复尝试, 及时发现问题和解决问题

在测量活动中, 面对各种疑惑和发现的问题, 孩子们通过运用各种感官, 积极地观察、操作, 反复尝试, 解决问题得出结论。

如:在测量影子的活动中, 一开始是一个孩子站在太阳底下, 一动也不动, 另一个孩子就在影子上测量, 时间一长, 他们发现进行不下去了, 因为站着的孩子动来动去, 他们无法测量准确。于是小小测量师们你一言我一语地想办法, 最后决定用粉笔, 先把同伴的影子画出来, 然后在两两合作一起测量影子。

在测量影子的过程中, 由于影子是有点扁圆的, 不是直线的, 所以有的孩子没有从零起点开始、有的测量工具放歪了、有的没有和脚跟、头顶对整齐……于是就组织孩子讨论, 我们应该怎么办呢?孩子们纷纷发表自己的见解, 在反复尝试中, 采用了在头和脚跟之间画一条直线, 再进行测量……

在测量活动中, 每当发现问题时, 我们针对孩子的问题加以引导, 在不断的追问中让孩子自己审视自己的失误, 从而调整自己的策略。我们意识到, 日常注意培养孩子的质疑的思维, 对自己提出的问题能认真投入地去探索和研究, 以及在争辩、反复尝试的过程中, 不断地纠正自己的错误操作和互相学习, 对他们将来批判性思维的形成是很有用的。

四、现场记录, 学会交流、表达过程和结果

为了观察到每个幼儿的测量情况, 让幼儿在不同的操作中留下探索的痕迹, 我们提供的材料尽量体现它的可检性, 以便活动后教师可继续观察, 有针对性地辅导。同时, 记录的表格应尽量简化或让孩子积累一定的经验, 让孩子学习一些好的记录方法, 并理解表格横向、纵向所表示的意思, 以避免记录时出现一些不必要的困难。在活动中根据需要, 我们有时是教师提供测量记录表, 让幼儿边操作边记录;有时是要求幼儿自己设计测量记录表, 自己进行记录;层层递进, 逐步加深难度。如:

看着孩子用自己的图形和数字语言快乐地记录着自己的探索活动时, 看着那一张张记录纸上丰富多彩的内容时, 我们真正懂得了“测量能很好地把数学与现实生活相结合”的含义。

幼儿在探究之后, 由于有亲身的经历和体验, 孩子们乐于表达和交流, 解释测量活动中的“怎么样”和“为什么”, 逐步学会有理地表达。

五、将测量活动融入到区域活动中

我们不仅将测量活动融合在室内测量角, 让孩子们运用自己收集到的盒子、铅笔、瓶瓶罐罐等各种测量物, 在区域活动开放的时候测量活动室、走廊、桌子边、黑板等许多地方并且对结果进行记录。我们还将测量活动融入到种植区:

如:当它还是小苗时, 幼儿用牙签、棒冰棍、毛线绳等自然物进行测量;随着小苗的生长, 棒冰棍、毛线绳失去了作用, 孩子们尝试用、自己的身体来测量;“我的花生发芽了, 只有米粒那么大”“我的苗苗长得太慢了, 我希望他长得快点”“老师, 我的葱长得最快, 都超过我的手掌那么高了”“老师, 丝瓜怎么还不长出来呀?”观察中小朋友不时提出心中的疑问, 并且乐于讲述测量植物的经过和记录植物成长的成果。

将测量活动融合在区域活动中, 开启了测量活动的新视野, 让孩子在探究过程中, 不仅发现植物的变化, 还获得许多实用的测量经验, 从而使得孩子们形成严谨的科学态度。

六、非标准测量到标准测量的自然过渡

在学习测量的活动过程中, 我们一直在等待从非标准测量物过渡到标准测量物的契机。之前在“我的身高”和“植物测量”活动中有个别幼儿提出用尺子测量, 我们认为孩子们的自然测量经验积累得还不够丰富, 就没有深入下去, 但是在测量旗杆高度的时候, 我们认为从非标准测量物过渡到标准测量物的时机已然成熟。

如:在孩子们用自己的脚步、跳绳、连环扣测量跑的长度时, 乐乐指着跑道边的旗杆对我说:“老师, 我们来量旗杆吧, 看看它有多高?”“怎么量呢?”“爬上去“”小鸟飞上去”……最后有过升旗经验的洋洋提出的先把红旗放下来, 将连环扣绑在旗杆上就可以升上去, 当升到最高处的时候, 孩子们非常开心也很自豪。把多出来的连环扣拿掉, 数了一下一共246个, 和跑道653比了一下, 发现还是跑道长。

孩子们对着记录看了又看, 问我246个连环扣和653个连环扣到底是多长啊?这个时候我们适时拿出了卷尺, 分别量了连环扣的长度。孩子们第一次接触了标准测量工具“卷尺”和测量单位“米”, 从此拉开了孩子学习运用标准测量工具测量的序幕……

幼儿自然测量经验的积累是幼儿建构、认知尺的主要依据, 正是在与标准工具的对照中, 儿童才会不断发现自己对尺的理解, 使用标准工具的经验会有利地支持儿童对长度测量概念的理解。

篇14：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

一、问题提出

大班幼儿面对未来最突出的问题是适应小学书面语言的学习，他们在入学前能否做好与书面语言学习相关的知识、行为、技能和态度等的准备，直接关系到入学后的适应程度。早期阅读是学前儿童开始接触书面语言的最佳途径，因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，前阅读应是不可缺的关键环节。

孩子们大多都不会自己阅读故事内容，而更喜欢听成人讲述故事，走马观花般的浏览图书的现象很是明显。以上这些问题引起了我的深思，希望通过开展这一课题来解决以上问题，旨在充分调动、利用家长资源，以阅读习惯养成为切入口，从而提高幼儿阅读兴趣，增强幼儿的阅读能力，不让孩子输在起跑线上。

二、原因分析

在实际的工作中，我们虽然在日常生活的各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间，鼓励幼儿阅读，并进行有目的的阅读引导。但也有很多不足：如：选择图书比较随意，认为看书就是“阅读”，多数家长和部分教师认为早期阅读就是识字，幼儿不识字就不能阅读；对阅读环境的创设、阅读区设置、缺乏采用一定的指导策略等，忽视幼儿对图书的兴趣和积极主动的探究，而且许多孩子缺乏主动阅读的意识；阅读能力和阅读习惯差等一系列的问题。

三、实施过程

1.创设适宜的探索模式，激发幼儿自主阅读

在以往的“看图讲述”或者“故事教学”中，教师通常喜欢以集体阅读为主，幼儿看着图或者听完故事，来复述一遍内容，而自主阅读不同于它们的是：教师要教给幼儿阅读的方法，允许每个人的想法不一样。有些无字的绘本，就改变了全班幼儿统一的回答，倡导的是幼儿发挥丰富的想象力，大胆表达自己的观点，我主要采取了以下几种模式：

（1）自由式探索：先让幼儿试读整本书，改变了以往教师先示范讲读的模式，从而引导幼儿了解封面、环衬、扉页、封底的秘密，例如绘本《好朋友》，教师要引导幼儿说说为什么小熊会生气呢？接着再初步探索正文的内容，幼儿在自由探索的过程中，可以和同伴讨论、并提出自己看不懂或者看得懂的地方，在观看的过程中，幼儿在问题情境中产生了探索的欲望，自由地说着这本书。幼儿在这种想说就说的阅读氛围中学习，心情是多么愉悦。

（2）分享式探索：通过这种探索模式，幼儿的知识面得到了提高，以往的模式大多数是由教师来解决大家的问题，而分享式探索却是让幼儿成为学习的主体，教师只需要将幼儿的经验总结归纳，点画出幼儿所要表达的内容就可。

（3）集体式探索：集体阅读通常是以“你问我答、我说你听”的形式进行，每次幼儿回答完问题，总是怀着紧张的心情，等待教师的点评，似乎所有的问题只允许有一个答案。使孩子不受文字的限制，肯定每个人的回答，让他们都能体验到成功的乐趣，保持自主学习的热情。其实只要他们懂得独立思考，不依赖集体，不拷贝别人的答案，这样的自主阅读才真正有效。

2.运用活泼有趣的方式，让阅读中的口语表达变得形象生动

很多幼儿在图书阅读中往往比较关注自己感兴趣的情节和人物，在讲述完整故事时表现得并不是那么主动。其实，让幼儿讲述图书故事是培养幼儿独立构思、清楚完整地进行表达的有效方式，只要教师能运用一些幼儿感兴趣的游戏方式，就能让讲述变得生动活泼，并能让幼儿积极主动地投入到讲述中去。

过程一、图片故事接龙：将幼儿分组，给一些时间让幼儿准备，然后请每组的幼儿依次轮流讲述一张图片。这种方式可用于大班。

过程二、听讲述（或看表演）猜图片。师生讲述或表演某一页，幼儿猜测是哪一页并迅速找到那一页。这种方式适合于大班。

过程三、扮演角色，边表演边讲述。图书中动物夸张可爱的动作和表情是孩子们乐于模仿的，教师应挑选那些适合表演的情节让幼儿边表演边讲述。表演是幼儿喜欢的表现方式，无论小班还是中班大班的幼儿无一不对表演充满了兴趣。

3.变教师的提问为幼儿的提问，让幼儿主动探究图书的内容

教师们往往将图书阅读中对幼儿的指导单纯地理解为针对图片的提问。因此预设很多提问，如图片上有什么。他们在干什么，他们心里想什么，他们会说些什么。但是，幼儿是否真的对教师提出问题的那些地方感兴趣呢？图片中的哪些内容是幼儿真正关注想弄明白的？实际上教师在预设提问时必须关注到幼儿对图片的兴趣点和他们阅读的难点。

4.创设有利的阅读条件，支持幼儿的自主阅读

要有效地开展绘本阅读，是需要多方面的条件，如空间、时间、资源等。创造这些条件需要教师的努力，我主要采用了以下几方面的措施：

（1）在区域中开展小组阅读：为了解决教育资源不足的问题，我在区域活动中开展了小组式的指导，这样就能保证人手一本绘本，避免了因为每个幼儿的观察角度和阅读的速度不一样，而产生的阅读不满足的情绪。

（2）提供充足的时间，让幼儿自由地阅读绘本：时间的保证，也是幼儿自主阅读的条件之一。在实践的过程中，我让幼儿每天吃午饭之前的十分钟、每周五早上、放学的前二十分钟定为我们的绘本阅读时间，让会认字的幼儿上台讲述他喜欢的绘本或者通过同伴之间的互动，来学习绘本。

（3）组织班级读书会，让幼儿自主地选择自己喜欢的绘本：面对着画面精美、想像超凡、寓意深刻的绘本。

5.整合互动的家园阅读资源，促进幼儿自主阅读能力的形成

许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家长是幼儿的第一任教师，家长的一言一行会潜移默化地影响他们，同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。因此，我们要努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的环境。

篇15：大班幼儿毕业典礼活动策划方案

一、前期准备：

1、发给家长邀请函。

2、教师布置音乐厅。

3、活动结束工作：安排好人员清扫场地。

二、目的：

1、体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

2、体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

三、时间：2011、7、1四、地点：幼儿园音乐厅

五、人员：幼儿园领导、大班年级组老师、大班组全体幼儿、家长。

六、注意事项：

1、参加活动不拥挤。

2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

3、活动时要注意安全。

4、大班幼儿在活动中要能够相互谦让。

七、活动内容（系列活动）：

1、照相（毕业照）

2、毕业考试

3、毕业典礼

八、活动过程：

1、照相（毕业照）

目标：体验毕业离园时的惜别之情，激发与小朋友之间、老师之间的感情。

过程：联系照相馆的工作人员，为幼儿照毕业相，包括个人相片、集体相片。

2、毕业考试（6月24日）

目标：强化幼儿的入学意识。

过程：教师编写考试题目，大班年级组全体幼儿进行毕业考试。

3、毕业典礼。

目标：（1）表达告别老师和同伴的情感。

（2）享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

（3）欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

过程：（1）主持人出场。

（2）园长寄语。

（3）家长代表讲话。

（4）大班组教师寄语。

（5）大班幼儿汇报演出。

（6）毕业颁奖。

（7）活动结束。

（8）整理工作。

附节目单：

1、舞蹈《大地飞歌》（大二班）

2、时装秀（大一班）

3、合唱《感恩的心》（大二班）

4、亲子游戏：《螃蟹夹球》一名家长与孩子手拉手，将球放在上面，身体侧向迅速前进，先将球运到前方，拿到词语卡片后，大声进行拼读，说对者为胜。（二十个词语，分10队）

5、《减肥》（大一班）

6、合唱《让爱进入我们的心》（大一班）

7、电子琴弹唱（大二班）

8、亲子游戏：《比比谁最快》有10组算式题，孩子算对一道题，家长就要去对面拿一个海洋球放到自己的筐中，在规定时间内，多者为胜。

篇16：幼儿园大班毕业典礼方案

师：今天我们欢聚一堂， 述说过去，放飞希望，所有的欢歌和笑语让我们共同珍藏

a、鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚;

b、星光闪烁，璀璨着小朋友们的张张笑脸;

c、花儿在开放，鸟儿在欢唱，

合：这一切的一切都在为我们“大班毕业典礼”喝彩!

a、他们像似在表达对同伴的衷心祝福，

b、他们像似在倾诉对老师、对幼儿园无尽的不舍与留恋。

c、此时此刻，我们的心情非常激动，

师：因为，今天孩子们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

合：五莲县机关幼儿园XX年蒙大班毕业典礼现在开始!

一、诗朗诵《毕业诗》

a：此时此刻，我们的心情非常激动，

c：因为今天我们就要毕业了。

b：让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。。

合：下面欣赏全体大班小朋友为我们朗诵《毕业诗》。

二、大合唱《不老的老师》

a、听说有一种神奇的草，老师吃了就不会变老，

b、我要去把这种草寻找，把它献给我的老师，

c、感谢老师像妈妈一样爱护我们!

合：请欣赏全体小朋友给大家带来的大合唱《不老的老师》

三、颁发毕业证

a、我们毕业了!毕业证上留下了我和好伙伴的笑容。

b、当我想起你们的时候，我会打开毕业证， 幸福的童年就立即展现眼前!

c、我们会珍藏它，伴我们走过长长的人生旅程。

师、三年来你们的健康成长，离不开园长老师的关心和爱护。下面请园长老师为小朋友颁发毕业证。

四、老师代表讲话

师：对我们老师来说和小朋友一起度过的日子是那样的美好、那样的欢乐、是那样的另人难忘。我们共同经历了多少嬉闹，多少欢笑，多少泪水，多少荣耀。在今天这一特殊的日子，老师们有太多的感慨，下面请教师代表***老师给我们讲话

五、蒙大一：男儿当自强

六、蒙大二：绳操

七、蒙大三：感恩的心

八、蒙大一：快乐宝贝

九、蒙大二：不怕不怕

十、蒙大三：三字经

十一：蒙氏知识大pk

十二、蒙大一：纸装模特秀

十三、蒙大二：阳光下

十四、蒙大三：茉莉花

师：七月悄然而至，我们不仅要感受那难以忍受的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情

a、我们就要毕业了，

b、满载三年采撷的累累硕果，

c、满载老师、小朋友们的眷眷深情，

a、结实而神采飞扬地走向广阔的希望天地。

b、愿我们重逢在春满枝头的季节。

c、愿我们相会在忘也忘不了的美丽校园。

a、再见了，亲爱的老师!

b、再见了，亲爱的小朋友!

篇17：幼儿园大班毕业典礼方案

1、参加人员：园主、老师、毕业孩子、孩子父母、爷爷、奶奶、其他来宾。毕业的孩子迎面就座(享受浓浓的被关注)，

2、开场白：主持人语――小朋友们，你们好!(孩子们回答：老师好!)，今天是你们大喜的日子啊，知道吗?你们顺利地走完了人生的第一个阶段――幼儿阶段，你们真正长大了，将进入人生的第二个阶段――积累知识、增长才干、练就过硬本领的学校读书阶段。祝贺你们健康成长，顺利完成第二段的任务。

齐唱：“上学歌：太阳当空照，花儿对我笑。”

3、宣布毕业典礼开始，首先请园长致祝词：

4、主持人带毕业孩子向幼儿园、老师、父母、爷奶行谢礼：全体孩子起立，向园长齐说：“感谢幼儿园的关怀和培育!”，行礼;向老师齐说“谢谢老师的精心照护和教育!”行礼;向爷爷奶奶爸爸妈妈齐说：“谢谢你们对我的养育和关怀!”行礼。

主持人带全体孩子向幼儿园、老师、长辈齐声表态：“相信我吧，我能行!”

主持人带教师、长辈齐伸出大姆指赞孩子：“孩子们，你们真棒!”

5、宣布：孩子们的才艺汇报现在开始。

6、结束。全体孩子齐喊：“再见，幼儿园!再见，亲爱的老师!”

幼儿园的孩子虽然还小，但我相信，这个过程会对他们有积极的影响，如果留下影视，将是他一辈子的精神财富。

我的主观愿望是，让孩子知道感恩;让长辈和孩子积极沟通，不知效果如何哟。我将向我孙女的幼儿园推荐，也不知会不会接纳。

★ 大班毕业典礼方案

★ 幼儿大班毕业典礼方案

★ 幼儿园大班毕业典礼教案

★ 大班毕业典礼暨活动方案

★ 有关幼儿园大班毕业典礼家长邀请函

★ 推荐幼儿园大班毕业典礼家长发言稿

★ 幼儿园大班毕业典礼优秀主持词

★ 毕业典礼方案

★ 幼儿园大班毕业典礼教师简短优秀发言稿

篇18：浅析大班幼儿情景化美术活动

一、情景美术活动的作用

经过六年的教学实践, 我发现情景美术活动对幼儿的成长有着独特的作用。

首先,情景美术活动有助于培养幼儿敏锐的观察能力。 许多情景素材来源于幼儿周围的生活, 在活动前期和活动的延伸部分需要幼儿去探索、去发现,这有助于幼儿积累相关经验,拓宽绘画题材,拓展想象空间。

其次,情景美术活动强调通过情景驱动,培养思维的创造性, 促进幼儿知情意行等心理品质的整体发展。

再次,情景美术活动的价值不在于单纯审美能力的提升,更重要的是借助这一载体,让幼儿在角色扮演中产生丰富的审美体验, 获得高尚的道德情感以及对人和自然积极的生活态度。

二、情景美术活动的样式

以往教师在选择情景性美术活动的内容时总以为只有故事才是情景性美术活动的唯一素材,其实情景美术活动的样式有很多, 目前我们运用较多且具有一定代表性的样式主要有以下几种:

( 一) 以故事情景为线索的美术活动

故事情景的线索大多来自优秀儿童文学作品, 如国内优秀绘本《 小蝌蚪找妈妈》 、国外浪漫派诗人威廉·布莱克创作的经典诗歌 《 春天》 等。 我们按艺术的表现特点与幼儿的需求对原有的故事情节进行加工再设计,将美术表现与故事情景融为一体。 设计故事情景通常可采用以下几种方法:

1.选取故事中的片段,连成有情节内容的画面

在《 春》 的主题中美术活动“ 小蝌蚪找妈妈”的故事情景来源于绘本《 小蝌蚪找妈妈》 ,该绘本通过图画和文字讲述了一群小蝌蚪找妈妈的曲折经历,了解青蛙的生长变化过程的故事。 绘本中的角色造型、画面设计、语言和蕴含的人文精神是不可多得的教学资源。 根据大班下学期幼儿美术表现的已有水平: 能较熟练地使用工具材料制作物像,表现一定的情节,所以我们把活动“ 小蝌蚪找妈妈” 的美术表现目标锁定为:会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,并能通过绘画表现出来,制作成连环画。 我们选取了绘本中每个部分的故事情景:【 第一部分】 青蛙妈妈生了一群小蝌蚪,小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。【 第二部分】 小蝌蚪和鸭妈妈对话。 【 第三部分】 小蝌蚪和鱼妈妈对话。 【 第四部分】 小蝌蚪和鹅妈妈对话。【 第五部分】 小蝌蚪和乌龟妈妈对话。【 第六部分】 小蝌蚪慢慢地变成了青蛙,找到了自己的妈妈。 在情景中幼儿忙着为小蝌蚪创设不同的故事情节,让他们早日找到妈妈,活动的过程也是幼儿共同感受愉快合作的过程。

2.改编故事的原有情节

美术活动“ 小雨滴的新家”是对故事《 顽皮的小雨滴》 的故事情节进行改编再设计的。

我们把原作小雨滴顽皮的到处游玩,孤单地没有家,改变为地球上的朋友们都来帮助小雨滴寻找新的家, 小朋友们发出内心地呼喊:“ 小雨滴我们来帮助你! ”改编后的故事情景中小雨滴真切地感受到朋友间的真情,凸显了浓浓的人文关爱。

( 二) 以生活情景为线索的美术活动

“ 以生活情景为线索的美术活动”是指教师选取幼儿生活中的一些趣事加工为特定的情景,使情景内容更加生活化和形象化。 近代教育家陈鹤琴曾经说过:“ 大自然、大社会都是活教材。 ”我们要充分利用幼儿周围生活中熟悉的、感兴趣的自然现象、社会环境对幼儿进行教育。 如活动“ 风筝”是让幼儿学习看图示制作风筝,这一富有生活气息的情景线索贯穿于美术活动的始终。 教师将风筝的制作过程以步骤图的方式呈现,引发幼儿自主学习,步骤图全部采用符合幼儿感知特点的真实照片,直观、形象、简明,让幼儿明确做什么、怎么做。

作为一个美术活动,“ 风筝” 既让幼儿获得按图示制作风筝带来的成功体验, 同时还能让幼儿在对图示的观察与讨论中发现图示之间的相互关系,有助于发展幼儿的逻辑思维。

( 三) 以科学想象情景为线索的美术活动

在《 不一样的我》主题中我们选取幼儿熟悉的科学常识或现象, 创造一个在现实中融入想象的科学情景推动幼儿的审美表现,这就是“ 以科学想象情景为线索”的美术活动。 幼儿熟悉的动植物以及四季轮回的自然现象都是科学想象情景最好的素材。 如美术活动“ 虫虫的家园”,既满足了幼儿对虫虫的好奇和亲近,同时也引发幼儿对虫子细致观察的热情。 美术活动“ 一颗想长大的种子”则打破了时空的阻隔,将种子成长的过程浓缩在一个教学活动中,幼儿可以想象种子在朋友们的帮助下越长越大,开出艳丽的花朵。

三、情景美术活动设计的主要环节

一个完整的情景美术活动一般分为五个环节,我们以大班主题 《 动感天地》 中的一次美术活动“ 神奇的夜空”为例来具体阐释情景美术活动的环节设计与实施过程。

《 星月夜》 是荷兰绘画大师梵高最具代表性的作品之一,画面中有耀眼的弦月,有划破长空的丝柏,有宁静的山峦和村落,以及在光晕包围下的星星点点。 美术活动“ 神奇的夜空”就是让幼儿用自己的眼光解读名画,用易于接受的表现方法大胆创作,在游戏的情景中和名画做一次亲密接触。 我们设计了步步推进的五个环节:

( 一) 重现生活经验,激发创造欲望

活动开始, 教师和幼儿共同回忆在美丽的金鸡湖赏月的情景:夜晚,你和谁一起到金鸡湖看过夜景,金鸡湖上的夜空是怎么样的……无论你住在哪里,只要你是苏州人,都会在夜晚欣赏过金鸡湖的美景。

( 二) 运用艺术作品,提升审美情趣

教师和幼儿共同欣赏梵高的《 星月夜》 ,同时教师提出三个问题引发幼儿思考:1在这幅作品里,你看到了什么? 2画面里的星星和月亮与我们平时画的星星和月亮有什么不同? 3星月夜中还有美丽的云彩,它们在哪里,画家是怎么画的?

( 三) 创设问题情境,引发思考讨论

此环节我们有效运用了多媒体技术为幼儿真实展现了“ 替换” 表现方法带来的魅力,使幼儿获得直观的感受。 我们分别设计了在马路边、 湖边高楼上和湖面上三个不同的欣赏夜空的场景供幼儿选择,同时每一场景又分别有相应的组件供幼儿替换。 如在马路边看夜空,马路边高高的是什么呢( 高楼、路灯) ? 低低的是什么呢( 车、行人) ? 根据幼儿的回答,我们选择在梵高的《 星月夜》 中用高楼替代挺立的丝柏,用车替代低低的村落,多媒体的演示让教学变得形象而生动有趣。

( 四) 通过多向互动,促进创造表现

这是让幼儿亲身体验的环节,主要指向幼儿创作的过程。 同样是表现夜空,幼儿将自己的体验淋漓尽致地表现在纸上。 造型各异的灯塔、鳞次栉比的高楼、高耸入云的大树、路灯等,在这些过程中,幼儿把富有新意的表现方法介绍给同伴,师生、生生间多向互动,让创意变得更加精彩。

( 五) 相互欣赏交流,提升审美情感

“ 神奇的夜空”画展隆重开幕,幼儿共同欣赏同伴作品“ 这是在哪里看到的夜空”。 大树换成了什么? 山和房子换成了什么? 有没有流动的风和云? 幼儿间相互的欣赏交流,既给幼儿一次认真欣赏同伴作品的机会,也让被欣赏者体验到成功带来的自信和快乐,是提高美术素养和审美能力的一个重要途径, 教师要适当地教给幼儿一定的情景化美术欣赏基本艺术语言与形式美的原理, 使他们感受到作品中内涵的情景美,逐步培养幼儿的审美情趣和能力。

情景美术活动的五个环节是情景展开和推进的通道, 教师可以根据教学需要对环节进行调整, 调整的原则就是保证情景能自然流畅地贯穿于教学活动的始终, 给幼儿带去更丰富的体验和创作激情。

摘要：情景化美术是幼儿升入大班这个年龄阶段时具有的特殊绘画能力。在美术教学中,不少教师忽视了幼儿的已有经验和情感需要,导致教师注重了幼儿绘画的结果——像和不像,而抹杀了画中丰富的情景,影响了幼儿对情景化美术创作的乐趣。其实,幼儿在美术活动中设置的情景是幼儿身心发展的依据,教师只有把握幼儿绘画的心理需要,才能给予有效的指导。