年秋游活动方案

2024-04-10

年秋游活动方案（共10篇）

篇1：年秋游活动方案

活动宗旨

打造以绿野文化为主题的生态多元化的农场，以“绿色、健康、生态、环保”为经营理念，建立的一站式乡村木屋度假、露营休闲，青少年研学旅行情景式教育营地。真正做到玩中学，学中悟，同时，农场恰到好处的融合当下真人秀热的主题，真正做到原始自然璞味与贵族庄园生活结合，轻松闲适与激情参与元素并存，文化传承与趣味体验融合。

活动对象

小朋友和爸爸妈妈们

活动时间、地点

时间：待定

地点：XX阿拉丁农场

活动流程

1、08：30-10：00 开启奇幻之旅

欢迎大家来到上乔秋游活动之阿拉丁农场做客，现在就让我们开启愉快的神奇奥秘之旅吧。

2、10：00-12：00 原始人狩猎

今天是部落的盛会，我们要采集天然材料好好装扮一下自己，穿上兽皮裙，绘上部落图腾，选出得力酋长，我们就正式成为部族一员啦!制作狩猎工具，学会钻木取火，才能生存下去哦!

3、12：00-13：30 绿野自助美食

享用精心烹制的营养自助午餐，享受田园闲适时光。

4、13：30-14：30 国学礼仪之美

穿汉服，学礼仪。迎长者、开笔礼、拜师礼等，传承礼仪之邦，习谦谦君子风

5、14：30-15：00 五谷桑麻农事体验

秋天是一个收获的季节，农田的稻谷金灿灿等待着收割。敬农神五谷，同农场的小动物一起享受收获的喜悦，给羊驼妹妹备一点青草吧!

6、15：00-15：30 感受农场神奇奥妙、喂养小动物

7、15：30-16：00 分享一刻

经过一天的活动，现在是收获与分享的时刻了，一边整理今天的劳动收获，一边分享此刻心情，为今天的活动画上圆满句号。

8、17：00 活动结束

五、后勤保障

餐饮保障：

车辆：

上乔亲子全部使用四川省汽车运输总公司成都第三、第六分公司车辆

应急救援：

全程配置医药箱，安排专门人员进行应急救援保障，确保遇到突发情况时根据处置条例进行处置。专职救护人员接受红十字会救援大队培训指导。

通讯保障：

公司为保障活动的及时通讯，专门引进专业电台，实现全国范围内及时呼叫。并可实时接入全国民用网络任何频段，确保全天通讯保障无真空。

六、费用情况

秋游收费标准：(大人、小孩同价)

【场地活动费+餐费+车费+保险费+服务执行费】

费用包含：所有活动项目费用及餐费，午餐为精美自助午餐，餐标如上图所示。

其他说明：活动中所采摘的蔬菜、制作的手工品均可带走，无需另外付费。

篇2：年秋游活动方案

XX年秋游活动策划方案，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

一、活动项目：秋游

二、活动时间：年**月**日

三、活动对象：全体人

四、活动地点：

五、活动目的：

以此让大家远离紧张的工作压力，呼吸清新的空气，欣赏大自然的美景，陶冶情操，还可以锻炼身体，放松心情。同时在活动的过程中让大家学会团队中的生活，增强大家的友谊和团队精神，有益于培养大家在团队中的协作精神，增强集体的凝聚力。

六、活动内容以及时间安排：

1、8：30集合，集合地点：

2、9：00从公司出发3、9：30到达聚缘山庄 4、10：00自由活动(钓鱼、爬山、观景等)5、12：00在聚缘山庄吃午餐 6、14：00一起在农家乐的歌厅唱歌、跳舞等。

7、17：00吃晚餐 8、18：30从农家乐出发返回公司

七、活动要求：

1、在去春游之前，每个人必须依照时间安排准时集合，违反者后果自负。

2、在自由活动期间，自由活动，保管好自己的随身物品以及自己的人生安全，也不得独自一人离开活动地点。

3、在进餐的时候，举止文明，要有素质，不可以酗酒，要做到适可而止。

4、在游玩期间，要注意周边的环境，不可以随地乱扔乱吐，爱护花草树木。

5、在外期间，要懂得谦虚礼让，不惹是生非，要尊重他人。

6、在规定的时间内集合好，不然错过时间后果自负。

7、在返回的途中，不得擅自离开，有事需请假，经批准后方可离开，不然后果自负。

八、路线：

九、农家乐联系电话：

活动意图：

秋天是个美好的季节，处处都蕴涵着教育契机，亲爱的家长，我们邀请您来参加我们的亲子登山活动，在快乐亲子游中，孩子能开阔眼界，增长见识，锻炼意志，不怕困难，挑战自我，独立登山。激发幼儿爱家乡、爱大自然的情感。您也可以多一个与孩子交流的机会，体验孩子成长的快乐。增进家园间的联系与沟通，形成良好的家园互动，让家长与幼儿间的亲子交流更加密切。

活动时间：

11月25日(星期日)上午活动地点：

灌阳县米珠山活动内容：

假日亲子登山活动准备：

1.活动前发邀请书通知家长做好准备，带好所需的物品等。

2.准备好幼儿家长签到表。秋游时所需的纸巾、药品等等。

3.事先了解路线和周边环境。

4.引导孩子了解相关登山经验、鼓励幼儿大胆参与、挑战自我。

5.开班会，明确分工。

活动流程：

8:00～8:20全体人员在幼儿园大圆盘集中、签到。

8:25～9:00自驾车到达米珠山村委篮球场。

9:00～9：20由班主任老师讲解活动方案和注意事项。

9:20～9:30登山前热身运动：全体做幼儿早操。

9:30～10：00开展亲子游戏10:10～11:00组织亲子登山比赛(到达山顶拍集体照，并发给幼儿活动纪念品)11：10～12:00原路返回到米珠山村委篮球场。老师重点鼓励、表扬游戏活动中不怕累不怕苦，坚持到底的幼儿，并鼓励其他幼儿学习这种精神，感谢家长参与此次活动。提醒家长幼儿注意返回途中安全。

12:00以后结束亲子秋游活动，家长可以自由活动，本活动不含午餐费，家长可自由安排。

友情提示：

1.着装便于爬山，自备水与食品。每位幼儿由家长陪同，幼儿家长为幼儿准备合适的登山服装和用具。

2.事先与孩子交流相关登山经验。对幼儿进行亲子登山活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹3.引导孩子提出自己的设想并准备登山用品的能力。携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4.登山时一定要注意幼儿安全。幼儿在父母的带领下登山。一定要注意幼儿的安全，防止走失、上山注意山路。

5.登山时尽量鼓励幼儿自己爬，坚持到底。鼓励幼儿不怕困难，自己登山，家长给予一定的鼓励。教师给予有困难的幼儿帮助。在山顶给幼儿发纪念品给予鼓励。

6.要听老师安排。在指定的山脚登山。可自由与小伙伴结队，进行登山。全部家长到达目的地后，跟着本班老师，不要自已走开了，要统一下山。

7.注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8.如果下雨，改期进行。

中一班亲子秋游活动准备和注意事项

1、对孩子进行安全教育。提前对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长制定的活动范围。

2、家长为幼儿准备运动服和运动鞋(幼儿鞋子的大小要合脚的运动鞋)。由于天气忽然转冷，请个位家长注意孩子们的衣着。

3、携带急救用品，以防幼儿突发事件。

4、去时请自带照相机及一些水果和小零食，家长将自己的贵重物品保管好，以免丢失。

5、家长达到目的地后，请跟着本班老师，有什么事及时与老师沟通，不要擅自离开;

6、家长教育幼儿爱护公园花草，不攀爬树木，不摘花草。

7、准备的美食和矿泉水，杜绝浪费;注意公共场所的卫生清洁(带一个垃圾袋)。

8、因为是自驾游，开车的家长一定要注意全程的车速及安全问题。

9、帮助幼儿选择有营养、健康的食物，(如：水果沙拉.饼干等)并帮助幼儿简单了解食物的营养，对人体有什么益处。

10、请为幼儿准备湿巾纸一包，擦手和嘴。小毛巾一块，擦汗，简单的餐具(勺子、牙签)。

篇3：年秋游活动方案

英语阅读教学是初中英语教学的一个重要环节。阅读的过程是对语言的认知过程, 阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力, 又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。随着阅读的深入, 学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。

二、理论依据探究

阅读是掌握知识、获取信息、提高语言应用能力的基础, 也是语言使用的重要方面。中国的英语教学是外语教学, 缺少语言教学实际的环境。能够提供英语学习环境的主要渠道就是阅读, 阅读是巩固己获得的知识和掌握新知识的主要途径。外语学习者的听、说和写的能力都是在阅读能力的基础上发展起来的。阅读是阅读者从书面语言中获取信息, 进行加工编码, 获得知识意义的活动过程。Eddicwliiaims (1984) 认为:“阅读就是一个人看着并理解所写文字的过程。”它既是主动、积极地获取信息的交际行为, 也是进行认知构建的心理语言的过程。阅读时读者不仅仅是应用语言学、词汇学和语义学的知识解释文字, 同时也在使用自己的背景知识来理解文章。

三、总目标和分阶段目标

总目标:

通过系统训练, 扩大词汇量, 激发阅读兴趣, 开阔视野, 提高阅读速度, 增强理解能力;增加学生对西方文化背景和社会知识的了解;提高学生文学欣赏能力, 并使学生在潜移默化中形成健全的人格。

阶段目标:

四、实施路径

1.充分利用教材中的课文进行阅读训练, 改革课堂教学结构, 使精读与泛读紧密结合, 强调独立阅读课文, 旨在形成能力, 每教一篇新课文时, 先让学生用10~20分钟进行快速阅读, 同时做课文的理解题, 然后, 再按精读要求, 给学生指定段落, 让他们自己研究主要语言点, 鼓励他们提问和讨论, 以求弄懂。

2.每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文, 再加5~10个理解检测题, 让学生在限定时间内迅速读完全文, 完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率, 进行辅导讲评。

3.开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。除快速阅读外, 我还开展了课外阅读活动, 目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料, 并要求学生相互交换各自的不同阅读材料, 要求每人每天课外阅读600个词的短文。这样, 既增加了阅读量, 又扩大了学生的知识面, 提高了学生的阅读兴趣。

4.认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当, 就会影响学生的阅读兴趣。因此, 我在选择读物时尽量选一些内容健康, 思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时, 受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖, 体裁和题材多种多样, 增强学生的阅读兴趣。

5.阅读要讲求效率。效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面, 读速的提高与读量是密切相关的。阅读要以量求质。我给学生定的阅读总量为10万个词左右, 每天坚持10分钟, 读速定为45wPM左右。要求准确理解率达70%以上, 实践证明, 一般水平的学生通过努力是不难达到这个指标的。

五、培养学生英语阅读欣赏能力的措施

1. 激发学生的阅读兴趣。

Pre-reading阶段是对课文的导入, 也是阅读教学中必不可少的环节。恰当的导入可以激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。新目标教材从八年级下册起每个单元都添加了一篇阅读课文, 这些课文一般都设有“课前问题”, 目的是启发学生利用已有的知识和经验, 对课文内容进行预测, 并就有关的话题展开讨论。教学中, 我首先讲述相关背景知识, 并让学生看部分的问题, 然后组织学生两人一组或四人一组进行讨论。这样, 学生不仅可以预测所要阅读课文的内容和作者的意图, 而且在阅读课文过程中验证自己的预测, 锻炼了思维能力和想象能力。如在教学八年级下册Unit1的阅读课Do you think you will have your own robots?时, 我首先让学生看课文的图片, 提出问题:What does a robot look like?What can it do?让学生四人一组讨论。然后由学生汇报讨论结果, 比如:It looks like a person.It can do the housework.It can play with me.It can help students do their homework.等一些有趣的答案。这样学生就能很好地进入下一步的阅读过程。

2. 把握作者意图。

While-reading阶段是阅读的关键环节。我通常要求学生在快速默读完课文以后, 说出文章大意, 让学生把注意力集中在对文章的整体理解上, 无暇顾及词语、句型等语言知识。在学生把握了课文大意之后, 再让学生理解课文细节, 提一些含有启发性的问题让学生回答, 引导学生进一步挖掘课文隐含的意义, 力求达到深层理解。还是以这课为例, 我首先让学生快速阅读课文, 给课文划分段落, 并找出每个段落的主题句, 然后让学生详细阅读课文, 并在课文中找出所给问题的答案来, 我预先准备了一些问题, 如What can the robots in people's homes do?What are the scientists trying to do?Do the robot scientists agree with the scientists?What do they think of robots?What are they trying to make robots do?What will the robots look like in the future?Do you like a snake robot?Why or why not?What will happen in the future?等, 这些问题有的课文中直接给出了答案, 有的隐含在课文中, 那就需要学生综合分析得出答案。对于一些需要分析理解的问题课文中没有直接回答, 我就再让学生进行小组讨论, 让学生通过自主、合作、探究的学习过程, 不仅记住了知识点, 更重要的是提高了阅读能力, 扩充了知识面。

3. 激发学生的创新思维。

Post-readig阶段, 要引导学生巩固和深化所需知识, 做到学以致用, 触类旁通。可要求学生对所学内容进行复述, 学生刚刚接触短文时我就尽量要求学生复述课文, 一开始学生总是大段大段地背课文, 复述不来。后来我想出了办法, 给学生提供中心词, 学生觉得用中心词复述课文更好, 学生的语言能力提高了, 我进而更深层次地要求学生归纳课文中的重要词语和句型, 并给出一些与课文内容有关的话题让学生讨论, 要求英语水平较高的学生写成小短文。这样, 学生从一篇课文的阅读中, 不仅学到了语言知识和背景知识, 还训练了创新思维, 提高了阅读技能。还是以这课为例, 我首先让学生从文中找出重点短语 (...the same as..., ...to help do..., ...make...do..., to help with..., to take... (period of time) 以及例句。然后学生用这些短语造句。这一步主要是巩固语法知识。接下来让学生把“what things can robots do?Are they useful or not?”列出表格。这一步主要是检测学生对课文的理解程度, 并训练学生的创新思维。最后让学生讨论问题:“What ways do you think a robot will help you and your family in the future?”并写一篇小短文。这一步主要是培养学生的记忆、思维、想像能力和创新精神, 从而进一步提高学生的阅读欣赏能力。

篇4：年秋游活动方案

会上,孟祥琴总编在致辞时说,《妇女生活》从1982年创刊至今,已整整28年。28年来,《妇女生活》始终坚持正确的政治方向和舆论导向,大力弘扬主旋律,不断强化精品意识、创新意识和读者意识,以高雅、厚重、朴实、鲜活的特色,为广大读者奉献了丰富的精神食粮。《妇女生活》在连续六次荣获国家级期刊大奖后,2009年又被中国期刊协会评为“新中国60年具有影响力的期刊”。

2002年,《妇女生活》杂志改为半月刊,下半月《现在家长》针对0-18岁孩子的成长规律和时代环境展开全方位的研究,为读者提供最权威的教育理念、最前沿的教育资讯、最具代表性的家教案例和具有可操作性的家教方法和学习方法,一推向市场就获得了读者和专家的认同,发行量年年攀升。

编读联谊会上,气氛热烈而欢快,大家畅所欲言,对杂志的喜爱之情溢于言表。来自贵州的一位读者说,《妇女生活》已经陪伴她走过了18年的岁月,和她亲如姐妹,她每个月都翘首期盼着新一期杂志的到来。来自湖北的一位读者则说,她看了十多年的《妇女生活》,受益匪浅,她和丈夫十几年如一日甜甜蜜蜜,就是得益于《妇女生活》给了她生活的智慧。来自江西的读者则说出了她对《现代家长》的喜爱,她是《妇女生活》的老读者,有孩子后,又订了《现代家长》,这本杂志让她在教育孩子方面眼界大开。如今,《现代家长》已经成为她教子的好帮手……

随后三天,在五月的芳菲中,幸运读者尽情畅游了少林寺、龙门石窟、清明上河园等中原美景。

篇5：学校2015年秋游活动总结

学校2015年秋游活动总结

学生们盼了很久，老师们愁了多日的秋游活动今天总算拉下帷幕。如果让我对这次秋游作一个评价，我个人认为有一句话可以概括，就是“学生达成了心愿，老师完成了任务”。我虽说不是这次活动的策划者，但我是这次活动的组织者，我应该承担责任！静下心来想一想，这次活动的优点很少，问题却多。前车之鉴，不得不吸取教训，总结如下：

一、做的好的地方

1、学生安全教育工作做得早，做得实。运用了周一升旗仪式和班会双管齐下，学生外出游玩的安全意识强。整过活动始终没有安全事故，这有感于各位班主任和副班的悉心照顾；

2、学生的卫生习惯养成较好。出发前各班进行教育并准备了垃圾袋，现场就餐后学生都能主动收拾餐具保持清洁，离开后也没留下散落的垃圾，有的学生还将垃圾收回学校；

3、讲秩序，组织纪律性强。各班少有不报告私自乱跑的学生，行进都保持了队形，集合速度快；

二、存在问题及改正措施

1、确定秋游地点没有实地考察，跟我们想向的有距离。教练组织的拓展活动有些草率，对学生心智教育意义不大，场地是一个半拉工程，育人环境没选好。以后我们要亲自去考察，求一个究竟，耳听为虚，眼见为实。还可以通过其它参加过的学校或其它的方式求证，最好是亲自去体验一天；

2、与旅游公司商议制定一个符合我校的旅游行程单，既约束旅游公司又对我们的老师有一个指导，指导班主任提前对自己班级活动制定一个合理计划；

3、确定旅游时间之前要对前后一周的天气做一个调查，做一个正案，做一个预案。如果这次做到了，就不至于因天气反复推迟时间；

4、安排旅游车不能被旅游公司牵着鼻子走，要按照我们自己分组的规划给他们。旅游车迟到，我们要争回我们的时间，依照出发前双方的协议；

5、出发前要分组，确定组长，并加强联系。这样就不会个别班主任不知所措；

6、这次没有安排一个主要领导跟随第一批学生队伍前往，导致不能及时反馈信息，调整突发事件；

7、每次旅游都有两个小时的活动时间，需要班主任自行设计游戏项目文艺节目以便丰富我们外出活动的意义，这次没有提前规划和安排；

8、叮嘱班主任随时清理检查学生物品，以免遗失，这次有两学生丢失衣物。

沈xx

篇6：2017年秋游活动安全应急预案

应急预案

为预防在本次秋游途中、活动中出现的意外事故，保障秋游活动有序、顺利、安全进行，以最快的时间进行实施救治，特制定此安全应急预案：

一、指导思想

根据（望总工字[2017]31号）文件规定，本次活动本着“创新、多彩、节约、安全”的原则,认真落实各项安全措施，遵守各种安全法律法规，让活动既突出意义，又安全愉快。

二、领导小组（安全事故处理领导小组）组长：王丰校长副组长：方思义副校长

组员：杨健陶前勇陆志彬冉启东滕元娟卢臻泉王佳王莉任光云

杨正周杨正波

职责：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进行，处理活动中发生的一切意外事故。后果严重事故在第一时间内立即上报相关行政领导。

三、具体应急方案：

1、建立安全领导班子，分工负责。如有不能处理的意外事故应马上向校长或带队行政领导汇报，做一些力所能及的事，如保护现场、包扎止血、稳定职工情绪、联系车辆和医院等。

2、如有职工负轻伤如受伤、磨破等，第一时间为职工做好创伤面的处理并进一步观察是否需要送医。

3、发生交通事故：由组长、副组长负责总协调，组织报警、迅速拨打“120”和“110”，以及有关上报事宜，以最快的时间进行抢救医治。组员进行现场保护、临时救援，并控制现场的混乱场面和二次事故现象的发生。

4、发生意外伤害事故：组员在活动过程中发生摔伤等伤害时，由组长总协调及有关上报事宜；由副组长负责组织人员现场解救、报警、严重的及时送医院治疗；并协助医务人员进行现场医疗和负责实施后勤保障工作。

5、食物中毒事件：组长、副组长拨打急救中心电话“120”或“110”请求救助，以最快速度将中毒人员送往当地就近医院。组员负责陪护，稳定组员的情绪，要求各类人员不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。根据领导要求，分别向上级主管部门和市防疫部门报告。

6、按规定的路线排队出发，回校。每组组长作为本组的安全督察员，负责本组的安全。要让本校教职工高高兴兴秋游去，平平安安回校来。

7、如果遇到下雨天气，则活动地点改在学校食堂，活动内容稍加改动适应场地的限制，尽量让本次活动取得圆满成功。

四、有关负责人任务及要求：

（一）领导小组成员：

1、所有参加活动的人员经过开会决定，明确任务、职责、精力充沛、自始至终参与活动的全过程。

2、小组成员自带手机，换好、带好电板，活动中随时待机，保证信息畅通无误。服从统一部署和指挥。

3、带队组长带领本组组员到达目的地时，仔细检查道路的周边环境，对有危险的地段要派人留守，提醒大家注意安全。

4、如遇突发事件不慌张，各位教师一定要冷静，果断采取措施。处理群体性事件的原则：迅速平息、减轻伤亡、控制事态。小事自己处理，大事立即上报领导小组。

郊纳镇郊纳中学工会委员会

篇7：2017年秋社团活动方案

学

校：社

团

计

划

铜仁市第五小学

小学社团活动策划方案

铜仁市第五完小

为贯彻落实推行素质教育，践行我校“家仁五小”的校训精神，推进我校课程改革，促进学生全面而主动的发展。着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来成长空间，塑造健康快乐的人生成长轨迹，为培育一专多能的人才奠定基础，结合我校的具体特点和近年来民乐发展的传统优势，努力实现“以学生发展为本”的教育理念，学校决定大力开展学生社团活动。现结合我校实际，特制订本实施方案。

一．指导思想

社团活动是我校创办特色教育的载体，是实现“爱国爱家·仁礼存心”办学思想的重要体现，也是为丰富校园文化生活，促进学生全面发展的具体抓手，更是想通过社团活动扩大学生视野，激发学生学习兴趣、促进学生个性特长发展，影响学生健康成长，达到学生全面发展，身心两健的目的。社团活动将紧紧围绕推进素质教育和配合学校“减负提质”工作为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展，全面实施“4＋2”特色教育。

二．基本目标

1．为学生成长创造优越条件。培养发展全面，个性特长鲜明，爱好广泛的学生，不仅是学校工作的核心，更是国家教育发展的要求，我校本着这样的办学理念，积极想法设法为学生创造条件。

2.为教师发展创设平台。我校教师在社团活动的组织和实施过程中，影响一批具有现代教育观念，有一定发展理想的教师，提升他们的专业素养，扩宽他们的专业领域，提高教学、科研能力。

3．为教材开发创造条件。校本课程开发能有效促进教师专业发展，促进学校特色形成，促进学生个性的发展，而社团活动为校本教材开发提供了很好地试验土壤，便于成果的产出。4.为我校课程改革奠定基础。课程改革是大势所趋，很多学校已在课程改革中取得了一定的成绩，我校的社团活动将为今后的课程改革做先行试水者，为课改奠定一定的基础，积累经验。

三．社团的安排

1．时间：每天放学过后4:00--5:00。

2．对象：全校1－6年级的学生，原则上每个学生只能报一个社团。3．地点：各个社团在固定的地点活动，具体地点听学校安排。四．活动内容设计

（一）组织机构

1．成立社团活动实施领导小组，由校长任组长，负责本项活动的筹划、安排；副校长为副组长，负责活动的正常开展，定期组织教师学习研究，协调校内各种关系，保证方案正常实施。其他成员做好相关的配合、协调、后勤保障等工作。

组长：文忠

副组长：杨荣、田小军、喻政富、张学贵

组员：蔡敏、刘梅、卢以发、谢沙、李波及各班班主任具体实施人：各社团具体负责教师

（二）实施条件

1．社团的成立：所有社团按照学生学习能力和接受水平分成三个层次，即一二年级为低段，三四年级为中段，五六年级为高段，各水平段按照社团内容的开设又分为学校层社团和年级组层社团。

2．师资配备：社团活动开展时间，我校艺术专长教师全员参与，具体安排以学校统一安排为准，为保证社团活动顺利开展，外聘教师担任特殊项目教学。

3．教学内容：各社团教学内容，由具有特长的教师根据专业特点和教学对象，自选切入点编著校本教材做为社团活动教材，教材的确定分为两个阶段完成，第一个阶段为承担授课教师依据自身特长，初步汇编出校本教材，便于各社团初期活动使用；第二阶段为根据教学实践总结校本教材的不足与问题，进行再次修改，定稿出版。

4．学生参与方式：各学段学生入团方式采用自主报名和学校相机调配相结合的方式，即保证了学生兴趣为主导，自主参与的原则，又保证了各社团人数均衡，方便教学的原则。

5．场地条件：

操场、美术室、音乐室、书法室、舞蹈房、科学实验室、教室、各位辅导站各部室。

6．设备条件：

项目实施必须具备的器材、装备和电教设施（具体条件由授课教师提出）。

（三）社团课设内容类别

中国舞、街舞、合唱、军鼓队、手鼓、小提琴、书法（硬软）、葫芦丝、儿童画、国画、素描、普通话等。

五．活动要求

1．被选定的辅导教师，必须服从学校统一安排，思想上重视社团活动的开展，积极筹备资源，开发校本教材。

2.辅导教师在活动期间，要严格遵守社团活动制度，认真备课，耐心辅导，精讲多练，使参与社团活动的学生在原有基础上有不同程度的提高。

3．辅导教师要有高度的责任心，既要重视社团活动辅导质量又要教育学生注意活动安全，做到活动前后点名，对缺席学生及时与班主任联系，保证活动秩序井然。

4．实行每次活动必检查制度，由当天值日校长负责，及时反馈各社团开展活动的情况。

六．考核评比及奖惩

（一）每学期末学校将对活动开展的情况考核评估一次。评估的主要依据。1.教学常规的检查记录； 2．教师、学生的评价。

（二）每年六一儿童节，或者特殊的活动，对学生一年以来活动成果进行一次展示。

1．展示以社团提供学习成果为主要内容，以成果的质量为主要评价依据。2．校本教材的开发。

（三）奖励制度 1．在成果展示过程中，对学习认真，进步明显，学生认可度高的学生给予证书以及奖品的奖励。

2．对于在活动辅导中成绩突出，校本教材开发质量高的教师，由学校在教师节予以奖励。

（四）惩戒制度

对在社团活动中思想消极怠慢，传播负面谣言，影响活动开展的教师按消极怠工处理；在社团活动开展中出勤不出力，应付了事，课堂组织无序，效率低下，学期末成果质量低或无成果的按处理规定处罚，或者予以解聘。

篇8：年秋游活动方案

大沽河下游是青岛市重要的水源地, 20世纪90年代末, 为阻止海水入侵, 修建了麻湾庄截渗墙, 切断了淡、咸水水力联系, 但是在李哥庄附近区域残留了大量的咸水体[1]。对于地下咸水体恢复和治理的研究, 国内外主要集中于数学模拟或通过工程控制咸水体扩大等方面。韩志勇 (2008) 考虑咸淡水界面含水层的水敏感性, 应用地下水模拟软件 (Visual-MODFLOW) 对地下咸水恢复方案进行了数值分析[2,3]。李白玲 (1992) 等对截渗墙控制条件下均质含水层中的咸水体进行了单井注水恢复的数学模拟, 采用的注水量为1.4m3/s, 系统运行4个月后, 地下咸水退回到截渗墙附近[4]。咸水治理的工程方法主要有抽水法、注水法和抽注联合法, 如美国在奥克斯纳德河谷建立了抽水系统, 系统运行7个月后成功阻止了咸水入侵[5]。另外, 美国在加利福尼亚帕罗阿尔托地区建立的抽水-注水帷幕也是一个成功范例。它首先在咸水体下游建立注水帷幕截断咸水来源, 然后通过抽水排除咸水体。下游注入的是通过处理的废水, 抽水的同时进行氯化物含量监测, 抽出的淡水或氯化物含量较低的咸水回收利用[6]。

Visual MODFLOW具有直观的图形交互界面, 目前广泛应用于地下水运动的模拟, 其中的SEAWAT模块可用于模拟变密度地下水流问题[7]。本文运用Visual MODFLOW 4.2软件对大沽河下游李哥庄地区的地下水运动和溶质运移进行了数值模拟, 并对示范区内咸水修复方案进行了优化研究, 为工程实践提供科学依据。

1 研究区水文地质概况

研究区位于大沽河下游的青岛市李哥庄镇, 东西至大沽河河谷边缘, 北起周臣屯—胶县砖瓦厂一线, 南至麻湾庄截渗墙一带, 距胶州湾12km。属北暖温带季风气候区, 降水量年际变化大, 年内分配不均, 多集中在6～9月份。地形变化的总趋势是北高南低, 且起伏平缓。

研究区地质属第四系冲积-冲洪积层, 为双层结构, 上部以砂质粘土和粘土为主, 一般为2～5m, 下部为不同粒径的砂及砂砾石, 为非均质各项同性储水介质, 厚度一般5～10m, 透水性和富水性强。地下水类型主要为第四系松散岩类孔隙水, 水力性质基本上属于潜水, 但在丰水期高水位时具有微承压性。根据上部土层和下部含水层不同颗粒成分的岩性组合, 大致可将研究区分为8个分布区, 如图1所示。

各个分区的水文地质参数如表1所示。

含水层以下主要为粘土岩层, 透水性很弱, 可视为隔水边界。受古地形的制约, 含水层在库区边缘逐渐变薄趋于尖灭, 过渡为弱透水的粘性土或直接与不透水的粘土岩层接触, 因此东、西两侧为隔水边界。南端基岩之上建有截渗墙, 定义为隔水边界。北部含水砂层变化甚微, 与上游地下水连为一体, 概化为给定水头边界, 其水头值由监测井多年监测资料确定。区内大沽河切割含水层, 两者水力联系密切, 因此大沽河河床所在的部位概化为给定水头边界。

根据已有监测资料, 研究区东南端受入侵海水影响的地下水水化学类型变为Cl-Na型, 矿化度为2～5g/L, 研究区西北部仍为HCO3-Cl型水, 矿化度为0.5～1.0g/L。Cl-为非反应性离子, 可以选择为模拟因子, 且不考虑温度对密度场和流场的影响。东西两侧和底部确定为溶质运移的零通量边界, 南北两侧则根据氯离子浓度多年监测值确定为已知浓度边界。

大气降水和河流入渗是研究区内地下水的主要补给来源, 降雨补给量由降雨量和降雨入渗系数计算得到。人工开采是主要排泄途径, 据近年统计资料, 全区开采量为3.8×107m3/a。

2 数值模型的建立与检验

2.1 模型的建立

根据上述水文地质条件, 研究区可概化为非均质、各向同性的潜水层, 建立其地下水流和溶质运移的数学模型[8,9]。

模型的离散化是采用矩形网格将研究区剖分为180×90×3个单元, 其中无效计算单元为12150个。每个网格长、宽分别代表实际距离为50m×45m。根据实际岩性和截渗墙高度将含水层在垂向上剖分为3层, 每层厚度不均, 由勘察和钻孔资料进行插值得到平均厚度在7m左右。时间步长为1个月, 共12个计算时段。

水文地质参数的初始值如表1中所示, 降雨补给量和人工开采量 (见第2节) 按各月所占比例进行分配。在研究区进行实地调查后, 取得25个观测井, 监测频率为每30天监测一次水位、盐度和Cl-浓度。根据监测资料, 按照内插法和外推法获得初始流场和浓度场。

2.2 模型的校正和检验

模型的识别期为2010年1月1日～2010年12月31日, 采用试估-校正法, 不断调整模型, 直到计算值与实际值拟合符合精度要求为止。图2和图3分别给出了其中2个监测井的拟合曲线。

其中, 图2 (a) 和图3 (a) 所代表的14号监测井位于咸水恢复示范区内, 两个观测井 (14号和21号) 的拟合效果均较好。校正后的模型需进行检验, 时段选定为2011年1月1日至2011年11月30日, 结果表明, 水头计算值和实际值的绝对误差在0.2m以内的点位数达到83%, 浓度误差也保持在较小的范围内。这表明所建立的数值模型能够较为准确地反映研究区内地下水流动和溶质运移的实际状况, 可应用于地下水资源评价等。

3 示范区咸水体修复的优化研究

3.1 示范区咸水修复工程概况

咸水体修复示范区位于李哥庄镇黄家屯东部, 总面积约为1.1km2, 它与研究区的相对位置关系如图1中所示。2011年4～5月, 在示范区内进行水文地质钻探工作, 共布置完整井13眼, 钻进至隔水底板, 井径为500mm, 用于抽水和注水;另外布置完整观测井12眼, 井径为110mm。2011年9月18日至2011年10月10日, 在示范区内开展了咸水体的抽注水修复示范工程, 选取的抽注水井和氯离子初始浓度如图4中所示。

在此系统中, 抽水井以45m3/h左右的速度进行连续抽水, 同时进行连续注水, 形成注水帷幕, 以防止东侧咸水进入示范区, 其中Z1、Z2和Z3号注水井的注水量约为11m3/h, Z4、Z5和Z6号注水井的注水量约为18m3/h, 水源来自小新河, 其Cl-浓度为260mg/L左右。在试验期间, 每隔3h监测一次运行的抽水井、注水井和周围观测孔的水位和盐度并取水样。抽水井中水位降深为4～6m, 注水井水位抬升1～2m, 形成以抽水井为汇水区的流场。试验结束后, 除C4和C5号抽水井中抽出水的盐度略有降低 (小于0.1‰) 外, 其他抽水井和观测井的盐度均维持原水平, 修复效果不够显著。

在试验期间, 抽水量和注水量均比较小, 注入水中所含Cl-浓度较高, 且抽注水系统运行时间较短, 部分注水井间距过大, 这都对修复效果造成了一定的影响, 故利用建立的模型对此方案进行优化研究。

3.2 咸水体修复方案的优化研究

根据示范工程运行情况, 优化方案选择地下水位较低的2～5月份进行咸水体修复试验, 考虑到淡水帷幕对阻止东侧咸水进入示范区和驱替咸水的重要性[10,11], 将原来作为抽水井的C1和C5改为注水井, 同时增加抽水量和注水量, 并降低注入水中氯离子的浓度。

利用建立的模型进行多次抽注水模拟试验, 结果表明:由于Z1距Z2较远, Z5距Z6较远, 而注水的影响半径太小, 导致东侧咸水运移至示范区, 无法达到修复效果。在野外试验工程中, 修复效果不够显著也是基于此种原因。因此分别在Z1、Z2之间和Z5、Z6之间增加一口注水井, 下文中分别称为Z12和Z56。以此抽注水井布局进行方案的优化研究, 制定了6种抽注水方案, 以其中效果较好的2种为例进行描述。

3.2.1 抽注水方案一

以该示范区内进行的稳定流抽水和注水试验为依据, 确定抽、注水量分别为60m3/h和20m3/h, 注入水中含氯离子浓度为150mg/L左右, 抽注水结束后, 继续观察自然状态下在雨季过后, 地下水质量的变化情况。图5给出了系统运行105天后和结束运行225天后地下水中氯离子浓度场。

由结果可以看出, 注水形成的淡水帷幕对阻止东侧咸水体进入示范区起到了很好的作用, 对示范区内氯离子浓度的降低也起到了一定的作用。由图5可以看出, 系统运行结束时, 示范区内氯离子浓度基本都能降低至250mg/L左右, 地下水质量得到较好的恢复。同时, 系统运行结束后, 示范区内的修复效果能够继续维持下去。

由抽水井抽出水中氯离子浓度的变化也可以看出方案的修复效果。抽注水方案一中C2、C3、C4抽出水中氯离子浓度随时间的变化过程如图6所示。

由图6可以看出, 抽水井中氯离子浓度在抽注水开始后的30天内呈现升高的趋势, 随后开始降低, 在抽注水运行结束时, 抽出水中氯离子浓度都能小于250mg/L。

3.2.2 抽注水方案二

上述方案中, 在咸水修复后期, 小部分咸水体集中于抽水井之间, 不易抽出且恢复速率有所降低, 针对此问题, 对上述方案进行一定调整。由模拟结果发现, 咸水修复过程中, 最南端的抽水井及其附近区域的氯离子浓度最先降至250mg/L, 因此, 在抽注水进行60天后, 将最南端的抽水井改为注水井, 并将其周围靠近250mg/L等值线的注水井关闭, 同时适当增加抽水量 (由60m3/h增加至80m3/h) , 修复效果如图7所示。

由图7可以看出, 系统运行105天后, 示范区内的残留咸水体虽然仍集中于抽水井之间, 但分布范围已经达到很小的程度, 可以认为示范区内地下水质量得到了很好的恢复。

抽注水方案二中C2、C3、C4抽出水中氯离子浓度随时间的变化过程如图8所示。

由图8可以看出, 抽注水方案二抽水井中抽出水的氯离子浓度变化趋势与抽注水方案一相同, 但在变化速率上略有不同。由此可见, 在野外试验方案中, 由于运行时间太短, 且注水井没有发挥很好的帷幕作用使得修复效果不够显著。

3.2.3 方案对比分析

上述两种方案对示范区内咸水体的修复都具有较好的效果, 但在咸水体的退缩速率和残留面积等方面有细微的差别。表2中给出了两种方案的咸水体分布范围的变化情况。

注:总抽水量和总注水量是根据抽水井的抽水量和抽水时间计算得出, 咸水体的面积是指由250mg/L浓度线所包围的面积

由表2的统计结果可以看出, 咸水体的退缩速度和残留面积受到多方面的影响因素, 如抽注水量和井的布局等, 抽注水方案二在修复后期咸水体的退缩速度明显高于抽注水方案一, 且咸水体的残余面积也要小一些, 由此可得抽注水方案二中咸水体的平均退缩速率要高于抽注水方案一。在处理单位面积地下咸水体所需抽注水量方面, 抽注水方案一为189万m3/km2, 而抽注水方案二为175万m3/km2, 后者为前者的92.6%。可见抽注水方案二调整方案要略优于抽注水方案一。

4 结论

在系统分析研究区地质及水文地质条件的基础上, 通过正确的水文地质条件概化, 运用Visual MODFLOW的SEAWAT模块建立了大沽河下游李哥庄地区的地下水流和溶质运移模型, 模型经识别和检验后能正确反映研究区的水文地质条件及地下水的运动状态。

利用模型对示范区的实际咸水体修复工程进行优化, 选择地下水位较低的月份进行试验, 改变抽注水井的布局, 加大注水范围, 并适当增加抽注水量。在此基础上制定的两种方案对于修复示范区的咸水体是可行和有效的。

抽注水方案一在系统运行105天后, 咸水体残留面积为0.012km2, 咸水浓度也较低。抽注水方案二在运行相同时间后, 咸水体残留面积仅为0.004km2, 咸水体的平均退缩速率为0.847km2/a, 高于抽注水方案一的0.831km2/a。在处理单位面积地下咸水体所需抽注水量方面, 抽注水方案一为189万m3/km2, 而抽注水方案二为175万m3/km2, 后者为前者的92.6%。可见抽注水方案二更为快速、彻底。

摘要：在系统分析大沽河下游李哥庄地区水文地质条件的基础上, 利用Visual MODFLOW的SEAWAT模块建立了研究区的水流和溶质运移模型, 运用水位和浓度监测资料对模型进行了识别和检验。在示范区内进行了咸水修复试验, 但效果不够显著, 因此利用模型对修复方案进行了优化, 最终确定了两种方案。结果表明, 抽注水方案一和二对于示范区咸水体的修复是可行和有效的;在系统停止运行后的自然状态下, 修复效果能够长期维持下去;抽注水方案二更为快速、彻底, 且总抽注水量小。

篇9：年秋游活动方案

（2014——2015学年度第一学期）

师德师风知识竞赛

活动资料

黔西县水西街道办事处幸福小学2014年秋季学期

师德师风知识竞赛活动方案

一、活动目的：

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神、总书记“9.9”讲话及省委赵克志书记“9.21”讲话精神，进一步加强师德师风建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，办人民满意的教育，根据上级文件精神，结合我校实际，特在我校开展本次师德师风知识竞赛活动。

二、活动主题：

“践行‘9.9’讲话、争做‘四有’教师”。

三、活动内容及安排：

（一）学习交流。

学习时间：12月5日——12月17日。

学习形式：采取自学与集中学习交流相结合的方式。

学习内容：《党章》、《教师法》、2014年9月9日习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话、省委书记赵克志9月21日在遵义调研座谈会上的讲话、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、贵州教育精神、贵州教师誓词、贵州教师自律歌等，把握精神实，进一步提高我校教师对职业道德的认识。

其中，集中学习安排两场活动：

1.自纠自查活动（12月8日）

教师自己反思，查摆问题，并提出努力方向。2.师德师风知识集中学习活动（12月15日）

组织教师集中学习、交流总书记“9.9”讲话和赵克志书记“9.21”讲话内容等。

（二）师德师风知识竞赛。时间：2014年12月18日。地点：幸福小学会议室。参赛人：幸福小学全体教师。竞赛形式：笔试

奖项设置：分别取前三名。

篇10：2017年秋建队节活动方案

活动方案及活动流程

2017年秋科泉小学

10月13日是少先队建队节，为使广大队员能了解少先队的发展历史，学习少先队活动礼仪，进一步提高队员的纪律性、组织性，增强荣誉感。根据全国少工委文件要求，新队员的入队仪式统一安排在一年级第二学期的六一期间。因此本次建队节我们根据上级要求，学校少先队大队部将在建队节期间安排和开展以“我是光荣的少先队员”活动。要求各中队积极组织参与，同时把参与的过程作为一次对队员进行少先队队史、队章、礼仪教育的过程，使我校的少先队活动能更加规范。

一、活动时间：2017年9月25日-10月13日

二、活动对象：科泉小学全体师生

三、活动内容：

1．新一届大队干部竞选活动

四——六年级班干部参会，准备大队委竞选，个人演讲，教师代表和少先队队员投票选举。（时间：9月29日下午读书课至第一节课。）

2．一、二、三、四开展“了解少先队队史、队章，争做一名光荣的少先队员”活动。各年级辅导员根据少先队活动手册，结合年级学生年龄特点开展队知识“了解少先队队史、队章，争做一名光荣的少先队员”少先队活动课。（10月10日，上交教育材料和照片）

3、五、六中队开展“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”活动课

新学期开学季，各基层单位要继续深入开展“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”主题活动，抓好开学初、“十一”、“十一三”、十九大召开前等重要时间节点，各中小学少先队组织每个中队要举行一次“喜迎党的十九大”主题队会，掀起热潮、增强实效，主要内容建议如下：

①了解党的十九大。少先队辅导员要用孩子的语言重点讲清楚党的十九大的意义与我们国家和生活的关系，引导队员们交流认识体会。

②人人说说心里话。发挥少先队小骨干作用，让队员们自己设计、自己组织、自己继续开展“我向习爷爷说句心里话”活动。

③分享我的暑期遇见。组织队员们就暑期了解到的党的十八大以来祖国和家乡发展的新风貌、身边的先锋模范人物、研学旅行、暑期社会实践等情况，开展展示、交流、分享。

④说说新学期新愿望。鼓励少先队员你一言我一语，用自己的语言说说十九大与我们的未来，讲讲自己的愿望、谈谈自己的想法、晒晒自己的打算。（10月10日，上交教育材料+我向习爷爷说句心里话文稿征集若干份+活动照片）