棋社社团（通用6篇）
篇1：棋社社团
无锡工艺职业技术学院
棋社社团章程
无锡工艺职业技术学院
棋社社团体章程 总则：
第一条：棋社是由系团委指导下，无锡工艺职业技术学院文学爱好者组成的志愿服务类的团体。社团以丰富广大学生的课余文化生活，培养和
提高当代大学生的综合素养为口号，以“互助，团结，奋进，充实，以棋会友，管理为主，弘扬校园文化，为广大棋牌爱好者服务”为宗旨。坚决拥护党的领导，遵守国家法律法规、校风校纪，团结合作，服从学院团委的组织领导。
第二条：社团每周会组织会员参加与棋牌研究的活动，并将在每月月末评出表现突出的个人为其颁发一定限额的奖励。本社团会定期举办“棋牌交流会”和灵活多样的“棋牌文化知识竞赛”，促进学院的精神文明建设。我社团还会选拔一批具有一定棋牌修养的会员鼓励他们积极参与棋牌活动，提高自身的修养。组织机构和组成
第三条：
（一）本团体组成为：棋社，并设社长一名，核心成员及一般成员若干名;社团设立宣传部、财外部、活动部、组织部、学术部、外联部，文艺部。各部均有部长一名，副部长两名。
（二）各部负责人的产生由全体会员民主选举和社长、部长、副部长意见共同决定，做到公平公正的原则。
（三）各部的工作职能如下：
A）社长：全面负责社团的各项事务，负责召开各种会议，学习院团委及其它上级部门的文件、指示，研究和布置社团工作，审批各项财政开支。
B）宣传部：主要任务是负责社团的宣传工作，为我社团的发展创造机遇，写POP海报以及下达社团的通知，使得每个会员都能得到准时的通知，能够及时的参加会议及活动。
联活动，为活动招揽商机，寻找社会赞助商举办棋牌比赛等方面讲座。
C)活动部:社团内部成员。
D）学术部：负责棋牌文化资料整理，教授棋艺，传输经验，裁决胜负，共同研究，提高。
E）外联部：包揽社团重大活动的部分资金筹备工作。
F）文艺部：负责指导开展特色文艺活动，加强与各系社团文艺部联系，搞好文娱交流工作。
（四）社团成立理事会由各部部长组成。
（五）理事会有以下职能
A)决定社团重要活动计划，领导社团各部开展工作。
B)奖励与处罚。C)决定其它事宜。
D)理事会中有2/3以上出席会议，会议才能召开，有2/3以上成员表决，决议方能生效。
第四条：本社团每年进行定期改选，经社团成员个人提交申请社长或副社长一职由本社团将申请名单上交系团委审议。第五条：本章内容可具实际情况给予改动。
第六条：社团成立前，发起人应深入同学中调查，充分利用各种方式进行宣传，以取得群众基础。
第七条：本社团成立前必须有相应明确的宗旨、章程，有详细合理的会规和各种考勤、经费管理等制度（但不得与院团委学生会章程相抵触），并上交院团委学生会一份，经审批后由院团委学生会办公室备案注册。
第八条：社团的机构设置及人员编制由其根据自身情况提出书面申请，送交院团委学生会并报校团委批准。
第九条：本社团成员须配备其社团的相应证件，各社团的证件必须经院团委学生会盖章方可生效。
第十条： 本社团刻章以及签署相应文件须由社长亲自完成。
第十一条：本社团领导机构的调整，其委员必须从该社团成员中民主选举或增补产生，其过程必须由院团委学生会监督，其结果以书面报告上报院团委学生会。
第十二条：本社团在每学期的前三周内上交本学期的工作计划，在学期的后四周内上交工作总结，院团委学生会根据各社团的计划作相应的协调和指导，并根据其工作总结作出考评和批示。
第十三条：本社团定期交流、研讨等，并须上呈一份给院团委学生会备案。若需对外交流使用，则须经院团委学生会批准。
第十四条：本社团有责任服从院团委学生会的统一管理、安排和相应指导，若社团有不同的意见或建议，则以书面形式上交院团委学生会社管部或投入社团文件箱。
第十五条：本社团除完成自身的活动外，还有义务承担团委及院团委学生会临时委派的工作任务。
第十六条：本社团有权代表学校与外单位进行健康交流和开展工作。第十七条：凡本校学生品行端正，有责任心，热爱棋牌，承认棋牌社章程，经我社团招聘或本人申请且具备一定棋牌基础，通过面试，社团负责人讨论通过，并经系团委批准，即成为社团成员。
第十八条： 申请加入本社团的成员,必须具备下列条件:(一)拥护本社团的章程。
(二)有加入本社团的意愿。
(三)热爱棋牌并具有一定的文字水平。
(四)由社长授权的部门发给会员证。第十九条：会员享有下列权利:(一)本社团的选举权,被选举权和表决权。
(二)参加本社团的活动。
(三)获得本社团服务的优先权。
(四)对本社团工作的批评建议权和监督权。
(五)入会自愿,退会自由。会员履行下列义务:(一)执行本社团的决议。(二)维护本社团合法权益。(三)完成本社团交办的工作。(四)按规定交纳会费。
(五)向本社团反映情况,提供有关资料。(六)不断提高自身素质,热爱本社团。
（七）自觉遵守本社团各项规章制度。
（八）认真积极参与本社团活动，参与本社团组织的节目。
（九）自觉维护本社团形象，加强社团团体凝聚力。管理办法：
(一)会员必须遵守个人服从组织 ,少数服从多数的原则。
(二)社团举行的活动，确因特殊情况不能出席者须请假，批准后方有效，无故缺席三次者，视为自动退会。
(三)凡本社团会员必须遵守社团的会员制度，如有违反者，视情节给予警告、通报批评、开除会籍处分。
(四)社团根据会员的积极性，工作能力和方法，对社团发展做出的贡献，评出优秀会员。
1． 凡本社团成员有权参加团组织的各项活动。
2． 凡本社团成员退出本社团必须申请且经过团委批准方可。3． 凡本社团成员有权对社团内工作提出建议和意见。
4． 本社团成员有权参加每学期优秀会员评选，经各部负责人审核提交，本社团负责人将名单提交院团委审议。
第三章 社团的任务
第二十条：社团本着“加强我校精神文明建设，活跃校园文化氛围”的原则，在校内开展各种具有学术性、思想性、趣味性的活动，突现我校积极的校园文化生活。
第二十一条：坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，宣传共产主义思想，通过组织有益的活动帮助会员树立正确的人生观和价值观，拓宽知识面，增强实践能力，提高综合素质，引导会员全面发展。
第二十二条：加强我校各社团的团结和交流，加强我校社团与其他单位、院校合法社团的友好来往和工作交流。
第四章 社团活动开展程序
第二十三条：社团举办任何活动，均须先在同学中深入调查，确定活动开展的可行性，再向团委学生会提出书面计划，由团委学生会负责人签署可行性意见，并呈交系团委经批准后，方可开展活动。
第二十四条：若社团举办的活动规模较大（需使用体育馆、图书馆报告厅），或需要团委学生会宣传部落实宣传工作，则须提前一至两周上交计划，其它活动则须提前三天上交计划。
第二十五条：活动开展前的书面计划中须阐明活动时间、地点、目的、方式、组织人员、参与对象及活动所需物品、经费预算等具体情况。第二十六条：活动结束后，须及时清理活动场地，并于一周内将本次活动的详细总结（包括成功之处和不足之处）上交团委学生会存档。第二十七条：社团如需张贴活动宣传海报、拉挂横幅和进行其它宣传活动，均须经团委学生会批准，并在指定地点按有关规定进行。
第二十八条：社团邀请校外人员到本校开展任何联谊性活动，均须经院团委学生会批准。
第二十九条：社团未经团委学生会批准擅自组织的活动视为非法活动，团委学生会有权对其进行干涉和阻止，所产生的后果由该社团承担。
第五章 社团经费管理
第三十条：社团经费包括系团委活动经费、自筹款、活动所得赞助费等。经费来源由会员缴纳的会费、学院所拨发的活动经费和所得的正当赞助组成。
经费使用
(一)组织校内外活动。(二)
制作会员证。
(三)购买社团公共物品，印刷宣传资料等。(四)
定期向会员公开经费开销。
第三十一条：社团经费管理须钱、账分开，专人管钱，专人管账，作好一切开支记录，并定期向会员公报。
第三十二条：社团经费用于各种活动的奖励、报酬、所需物品购置和其它方面的合理开支，严禁挪用社团经费请客、送礼、行贿及超标准物质奖励，如有举报，经团委学生会查证属实，将严肃处理当事人。第三十三条：本社团举办活动，应当坚持精神奖励为主、物质奖励为辅的原则，物质奖励标准如下：集体项目第一名，奖品折合金额不超过200元；个人项目第一名，奖品折合金额不超过50元。
第三十四条：本社团每次招收新会员，须在签发会员凭证时，将本次所收会新会员名单上报团委学生会。
第三十五条：社团开展活动时所得赞助收入总额须上报团委学生会（将协议复印件上交），归社团作正当经费使用。第三十六条：团委学生会有权随时审查各社团的经费使用情况。社团成员若对本社团经费使用有疑虑，则可委托团委学生会查询。
二、附则
第三十七条 本章程的最终解释权归社团理事会所有。
第三十八条 本章程有未尽事宜，由社团社长提出修改、补充意见，报社团部论定。
第三十九条 本章程自社团成立之日起生效。
无锡工艺职业技术学院棋社
二○一肆年五月二十日修改
篇2：棋社社团
时光似箭，转眼间2012年至2013年学第一学期已经结束，对于本学期的象棋社活动，我收获很大。在这一个学期里，我们象棋社在每周三下午积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：
参加本学期象棋社的的同学和以往有所不同，学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。而本学期的象棋社的活动是针对的大一、二年级的学生进行。学生的水平相差不大，便于老师进行组织活动和教学安排。在每周三下午，我们的社团成员都能够自觉携带棋具在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的棋龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
并于学期中旬举办了环境学院第一届象棋比赛，大家踊跃参与，去到了很好的效果。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
篇3：棋社社团
大学生参加社团活动目的性分析
每年九月份新学期开学, 大学里的各个社团便开始了一年一度的纳新工作, 铺天盖地的宣传引起了大批新生的广泛关注。大学生参加社团活动的目的各不相同, 大致可以总结为以下几种:
1. 丰富课余生活, 发展个人兴趣爱好。没有了高中时期巨大的升学压力, 大学生的课业负担相对减轻, 课余时间也随之增多, 如何正确合理地支配课余时间成为大学生面临的主要问题。大学生社团正是为志趣相投的学生提供了一个展现自我、发展自我的平台。
2.施展自身才华, 开阔眼界和视野。据调查, 有96%的同学认为社团在开阔大学生视野方面起到一定作用[1]。社团成员来自不同专业、不同年级, 由同学们自发组织而成。在这里, 学生是主体, 大家来自五湖四海, 生活阅历、知识层次、思维方式等各不相同, 因为有着同样的兴趣和爱好所以聚集在一起。
3.提高综合素质, 增强实践能力。随着社会和经济的不断发展, 人才的竞争日趋激烈。对于广大大学生而言, 他们的任务不仅仅是学好课本上的专业理论知识, 更重要的是, 能够将理论应用于实践, 真正做到学以致用, 有效的服务于工作、生活和学习。正因为如此, 大学生希望通过参加各种社团活动, 锻炼自己的语言表达、组织能力和实践能力, 提高各方面素质, 让自己得到全面发展, 成为社会真正需要的复合型人才。
4.充实就业简历, 助力未来成功。大学时代是学生积累步入社会所需素质的重要阶段。作为大学生就业前的主要生活和学习场所, 高校对于学生职前教育和就业准备至关重要。现如今, 很多企业在招聘应届毕业生时, 都十分看中应聘者在大学阶段是否参加过大学生社团活动。在招聘单位看来, 参加过社团活动, 意味着应聘的大学生具备基本的组织协调能力、为人处世能力和人际交往能力。在这种情况下, 学生们选择加入社团, 通过参加活动充实自己的简历, 夯实就业基础。
基于上述四点目的分析, 大学生加入社团都或多或少带有些“功利”色彩, 社团成员大都希望在社团中有所收获, 发展自我、实现自身价值并达到预期目的。在这种情况下, 社团活动能否满足社团成员的自身需要, 使每位成员都能发挥所长, 参与其中并占有一席之地, 成为制约社团不断发展壮大的重要因素。然而, 很多高校中的社团由于缺乏凝聚力, 组织不利及管理不善, 并未能实现长足发展, 甚至有很多社团, 最初活动开展的有声有色, 但随着成员积极性的减弱, 最后慢慢就“销声匿迹”了。
大学社团凝聚力下降的原因
1.学校重视程度不够, 管理制度不健全。跟据相关资料显示[1], 有79%的学生认为学校对学生社团不够重视, 缺乏能够给社团工作进行指导的专业老师和相关的资金投入, 只是凭借学生的一腔热情来管理, 然而这种热情通常又会因为缺乏持续性而迅速降温。其次社团内没有完善的规章制度, 对社团负责人和社团成员的约束力不够, 社团成员的行为过于随意。社团负责人一开始还对社团有热情, 可是持续不了多久, 大多数社团负责人只把注意力集中在搞一些形式化的活动, 而忽视社团成员的主动性和积极性。此外, 社团活动的规划缺乏系统性和目标性, 组织结构不健全, 管理制度不配套, 分工不明确, 思想不统一, 指导意见不能贯彻落实。
2. 社团负责人领导能力差, 组织能力不强。大学社团一般由学生自己组建而成, 日常组织、管理、运作也由学生自己负责。很多社团负责人组织意识、管理意识匮乏, 依赖性强、独立性差, 自身能力不强。甚至某些社团“官僚”气息浓厚、社团缺乏民主[2], 社团中只能是具有一定地位, 处于管理层的社团负责人才可以通过社团管理和建设提高自身的组织、协调和沟通能力, 并能够受到社团上级管理组织的嘉奖。这种低水平的管理, 使普通社团成员得到锻炼的机会较少, 加上一些社团活动流于形式, 缺乏新意, 影响了社团成员参与的积极性, 难以让社团成员服从组织安排, 为社团发展献计献策。此外, 社团缺少文化积淀和延续性, 出现断层, 常常导致社团负责人一换届, 整个社团建设又要重头再来的窘境。
3. 社团成员缺乏团队精神, 合作意识差。社团活动的组织和不断的发展壮大, 需要社团中每一位成员的参与和合作。然而, 由于社团成员平日联系不够密切, 互相认识和了解不够充分, 加之大多来自独生子女家庭, 个人的自我意识较强, 团队精神缺乏、合作意识差, 导致意见冲突, 不能够协调, 很多好的活动方案最终因为不能够达成一致而不了了之。此外, 由于社团成员来自不同地域、家庭经济状况、个性心理、生活习惯、思维方式等各方面的差异越来越突出, 这也成为社团凝聚力下降的重要影响因素。
社团作为学生组织, 其凝聚力的下降严重影响了自身的可持续发展。很多学生社团因为不能持续有效组织活动, 组建不久便不得已而解散。因此, 要使学生社团持续生机和活力, 必须要让社团成员“人尽其用”, 增强凝聚力。
学生自我发展与增强社团凝聚力实现“双赢”的对策
1.高校要加强校园文化建设, 加大组织投入力度。每所高校的发展都应坚持自己的文化理念, 具备自己的文化特色, 加强校园文化建设对于学生社团的发展至关重要。此外, 高校要发挥好统筹协调的作用, 加大对社团建设和发展的支持力度, 积极引导学生社团的健康发展。同时要注重对社团经费的投入, 加强社团干部的选拔和培养, 给专业性较强的社团配备相应的指导老师, 为社团的专业发展注入活力[1]。
2.加强社团内部交流, 增进互相了解。很多高校社团大都是组织开展活动的时候, 才将成员召集到一起商量活动方案, 社团成员之间十分陌生, 活动方案的策划持续时间长、难度也很大。社团的发展需要全体成员协调一致, 社团凝聚力是社团活动顺利开展的保证。社团应定期召开会议, 组织社团成员聚在一起, 就社团现阶段的发展及未来的组织建设进行探讨, 加强交流, 增进彼此的了解, 为社团发展献计献策。
3. 树立服务意识, 发扬团队精神。社团成员最初大多是抱着丰富课余生活、发展兴趣爱好、施展自身才华、开阔眼界、提高综合素质、增强实践能力等诸多想法加入社团的, 出发点都是为能够实现自我发展和锻炼提高自身能力, 在这一前提下, 矛盾冲突是在所难免的。这就需要每一位社团成员都能以大局为重, 虚心倾听他人意见和想法, 树立服务意识、发扬团队精神, 在充分发挥自己才能的同时, 维护社团成员之间的友情和社团凝聚力。
如今, 大学生社团的存在和发展已经成为各高校一道亮丽的风景线, 为校园增添了生机与活力, 同时也已经成为展现高校文化内涵和学生精神面貌的重要窗口。既要保证社团每个成员都有用武之地, 满足他们自我发展的需要, 又能保证社团较强的凝聚力, 成为社团不断发展壮大的重要制约因素。在这一点上, 高校领导、指导老师、社团负责人, 乃至社团的每一位成员都任重而道远。
参考文献
[1]肖湘君.大学生社团发挥有效作用的调查研究[J].大众科技, 2008 (4) .
篇4：棋社社团
关键词：学生社团；大社团；成为
中图分类号：G623 文獻标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-007-2
一、小社团建设顺利推进
最初，我们认为，学生社团就是小学生在满足个人兴趣爱好的基础上，（在老师指导下）自愿组成的、拥有一定数量社员的、按照一定章程开展活动的群众性学生组织。因此，学生社团一般具备这样一些条件：有指导老师、一定量的学生、共同的兴趣爱好、一定的宗旨和章程、一定的活动等，是共同的兴趣爱好把一部分学生团聚在一起，通过一定形式的活动来着重提升某个方面的能力和素质。在此思想下，学校组建起了二级学生社团——校级学生社团、班级学生社团。
1.校级学生社团。
按照学校传统、教师特长、学生情况等实际，组建了相当数量的学生社团。如，起飞文学社、硬笔书法社、魅力舞蹈社、趣味篮球社、绘画社、小记者社等等。这些社团有学科类的、活动类的、趣味类的等。校级社团每星期五中午定期活动一次。活动时间一到，各社团成员就自觉来到相应的活动场所，在团长的带领下预先做好各种准备工作，一切就绪后或自觉开始活动，或等待老师前来指导。社团活动成了培养学生能力、促进校园文化建设的重要平台。
2.班级学生社团。
困于学校实际，校级层面的学生社团无法满足全校所有的学生。于是，班级学生社团应运而生。活动内容因班而异，因师而异，有阅读、书法、学法、欣赏等。这样一来，全校所有学生都成为学生社团的一员，实现了学生社团的全覆盖。班级学生社团成为了校级社团的必要补充。
这些组建起来的学生社团，包括校级和班级的，就是通常意义下的社团。这些社团被我们称为“小社团”。这小社团类型众多，活动正常有效，确实提升了学生某些方面的能力和素养，满足了小学生成长的需求，对小学生的健康成长起到了很好的促进作用。
二、社团建设遭遇瓶颈
为活跃校园文化，提升学生综合能力，学校会经常开展一些规模较大的学生活动。那么，在这样大型学生活动中，学生社团能不能发挥作用呢？能不能有它的一席之地呢？很多人注意到，学生活动的主体是学生，而学生社团的主体也是学生，二者至少在这一点上是相似的，所以应该能起到一定的作用。那么，如果能起作用的话，它将以何种方式发挥作用呢？或者说怎样发挥学生社团在学生活动中的作用呢？
其实，不难发现的是，如果说学生社团不能在学校的大型学生活动中起到一定作用的话，那将直接影响到学生社团在学校中的地位，学生社团将成为校园文化建设中的“鸡肋”，而成为一种摆设。或者说，平时开展各种形式的学生社团活动，就是为了要在学校组织的学生活动中一展身手，也就是说，从某种意义上来说，社团活动就是为学生活动服务、准备的。然而，这二者到底是什么关系呢？怎样才能把这平时开展的学生社团活动与学校组织的大型学生活动协调起来呢？
面对这样的疑惑，我们有点左右为难了，一时无法回答。社团建设似乎在这里被卡住了，似乎进入了一个“山穷水复疑无路”的境地，社团建设遭遇到了瓶颈。
三、大社团观应势而生
大社团观的出现绝非偶然，它源自“大语文”。我们知道，语文提倡“大语文”观，提倡跳出语文看语文，把有利于提升学生语文素养的相关内容比如一些实践活动、外出参观等都纳入到“大语文”范畴之内。于是才有了丰富多彩的语文学习生活。大语文观的出现拓宽了学习语文的渠道，是对语文认识的提升。在笔者看来，大语文实际上是扩大了语文的范畴，模糊、甚至拆除了语文与其它一些相关学科间的界限而形成的。
于是，我们“依葫芦画瓢”，提出了“大社团”观，跳出社团看社团，把有利于提升学生综合素质的相关内容都纳入到这个“大社团”中来。其实也是在扩大社团的范畴，模糊、甚至拆除了原有社团间的界限而形成的。比如，对于某次学生活动来说，参加活动的学生不管其原先来自哪个学生社团，自他报名参加该项学生活动的那一刻起，在负责组织活动的老师看来，就不再属于原先的社团了，这些学生就临时组成了一个大的社团，是在同一时间里为完成同一个任务而形成的临时性大社团。那么，学生活动也就成了社团活动。
四、大社团观主要观点
大社团观的诞生，迎来了小学生社团建设的春天，为推进学生社团建设带来了新的活力。由于思想的解放，观念的更新，理念的突破，在我们学校出现了大社团观，使我们能够从新的角度来看待学生社团，对学生社团的认识也就提升到了一个全新的高度。可以这样说，从“小社团”到“大社团”，这是认识的一个飞跃。如果说小社团是对小学生社团建设初级认识的话，那么大社团至少已提升了一个档次。从“小社团”到“大社团”，从字面上看，只是改动了一个字，但其所蕴含的理念已发生了深刻的变化，即从更有利于儿童健康成长的角度出发。如何更好地推进学生社团建设，关键就是看是否有利于儿童的成长。
正因为大社团它有别于通常意义下的社团。与小社团相比，它具有以下四个特有的特征。
1.广义性。大社团首先具有广义性。这是从社团的宽泛程度来说的。相比小社团，大社团其指导老师、社员人数、活动场所、兴趣爱好等都不再固定了，总之各个方面都要比小社团宽泛多了。如果说小社团着眼于共同的兴趣爱好，培养的是某个方面专门的技能、素养的话，那么，大社团着眼于整体的进步，培养的是学生的综合素养和整体能力。
2.临时性。临时性是大社团的第二个特征。这是从社团存在的时间长度来说的。相对来说，大社团存在的时间较短，而小社团的存在时间要长得多，目前在我们学校通常是一个学年。而大社团只存在于特定时间，比如大型活动之时。一旦过了这个特定的时间，大社团也就失去了存在的必要前提而随之解散，一切恢复到原有的状态，每位学生也就回到原先自己所在的小社团之中了。
3.松散性。松散性是大社团的第三个特征。这是从社团内部成员间关系的紧密程度来说的。由于大社团是在宽泛意义下构建起来的临时社团，因此，其内部成员之间一般没有明确的分工与职责，即使有，也是暂时的，是松散型的。这种成员之间的关系随大社团的诞生而出现，随大社团的解散而消失。
4.虚拟性。虚拟性是大社团的第四个特征。这是从社团的虚实角度来说的。从某种意义上来讲，其实大社团是并不存在的，它仅仅是从相对宏观的角度被临时虚构出来。具有浓厚的虚拟色彩。当然，虽然是虚拟的，却在培养学生自主能力方面发挥了很大的作用。
不难发现，广义性、临时性、松散性、虚拟性正是大社团的特点，相比而言，狭义性、固定性、紧密性、实体性是小社团的特点。小社团是需要的，大社团也是需要的；小社团是基础，大社团是拓展。
五、大社团的拓展运用
“大社团”理念自诞生的那一天起，就由课内走向课外，走向整个校园，成为指导我们开展学生社团活动的一个重要理念。我们把学校开展的各类有利于儿童发展的活动都看作是大社团活动。如果开展活动的是一个班级，那么，这个班就成了一个临时的大社团，当然，这个大社团是松散的、虚拟的；如果开展活动的是一个年级，那么，这个年级就成了一个临时的大社团，同样的道理，这个大社团也是松散的、虚拟的；如果开展的活动是全校性的，那么，自然整个学校就成了一个临时的超级大社团了。不言而喻，这个大社团自然也是松散的、虚拟的。于是，就顺理成章地产生了一级大社团、二级大社团、三级大社团的说法。当我们站在大社团的角度回首之前的小社团，不由产生了一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。因为，现在看来，小社团活动只是大社团活动中的一种特例而已，甚至可以说，小社团是大社团的细胞，是大社团的基本单位，而大社团活动则是小社团活动的自然升级。
篇5：大学生棋社社团章程
第一章 总则
1，宗旨：弘扬棋类文化，展示棋类风采。
2，性质：翰轩棋社是内化院团委会下属学生社团机构，由我校棋艺爱好者自发组织的群众性团体，旨在丰富和活跃学生的课外文化生活，促进同学们素质的提高，促进校园文化交流及与其他高校的交流。
3，口号：精湛的棋艺，仁者的精神，平和的心态，执着的下棋！
4，目的：1.棋类活动是当前各大高校的基本社团活动，我们希望通过开设这一传统社团项目，丰富大家的校园生活。
2.宣传棋文化，让参与者更加热爱中国传统文化。
3.通过社团活动促进交流，以棋会友，我们希望能通过棋牌活动提供不同系别学生之间认识的机会，使校园气氛更加融洽。
4.在棋社举行的各项活动中，提高棋牌竞技水平。
5，指导思想：结合当代大学生的实际，本着教育面向现代化，面向世界，面向未来的战略方针，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作为我们的行动指南。
6，社标：……..第二章 组织机构
本社团下设四个部门：组织部、宣传部、外联部、棋艺部。
（一）组织部
1，负责协会活动的组织、安排。
2，负责保管各类记录文件、档案及会旗、服饰等。
3，负责会议记录及日常考勤。
（二）宣传部
1，负责协会活动的宣传及各类通知工作。
2，负责策划会刊、会报及其发放。
3，负责海报、通知的张贴工作。
（三）外事部
1，负责协会对外各活动的策划、联络及洽谈。
2，负责协会活动所需赞助的拉取。
3，加强协会与其他社团及社会各界的联系。
（四）棋艺部
1，负责社团棋理课程的教学任务。
2，代表社团参加各种比赛。
第三章 成员制度
本社团设社长一名，每部设部长两名。
（一）会长（正副）
职责：
1、统筹会内日常事务，协调各项工作安排；
2、负责与协会与上级、外界的沟通与交流，处理主要外联事宜；
3、对协会开展的各项活动承担责任，确保协会正常运作。
竞选范围：为各部长
竞选流程：个人报名→提交申请→竞选演讲→大会投票→审核担任
（二）部长
职责：
1、辅助会长管理会内日常事务，协调各项工作安排；
2、沟通会长与部员之间的联系，对部内工作进行具体安排，监督各项工作的完成情况；
3、协调各部员之间的关系，保证部内关系的和谐稳定。
竞选范围：部委及优秀会员。
竞选流程：个人报名→提交申请→竞选演讲→大会投票→审核担任
（四）会员
义务：
1、有缴纳应缴会费的义务。
2、参与社团活动的义务。
3、维护社团荣誉，保持社团正常秩序的义务。
4、按时参加社团活动的义务。会员每次活动签到，不得随意去留。
5、社团活动中遵守棋牌规则、言语文明，履行社团规章制度的义务。
6、帮助其他会员，协助负责人工作的义务。
竞选条件：1，本院在校大学生。
3，五子棋或中国象棋爱好者。
2，愿意接受本社团组织和相关部门的管理和协调
竞选流程：个人报名→提交申请→面试→复试→录用
四、奖罚制度
（一）奖励制度
1，凡为协会拉到赞助者，一个人奖励赞助金额的20%，两人或两人以上30%。
1，凡制定活动策划并被采用者，给予一定的奖励。若此活动被评为魅力活动奖励奖金额的20%
（二）处罚制度
1，凡旷会三次者提出警告，四次者开除协会。两次迟到等于一次旷会。三次请假等于一次旷会。
2，凡一学年参加活动少于四次者综合测评不予加分。
2，凡有事不能参加会议者，必须有书面请假，如无按旷会处理。
3，凡被开除协会或自动退会者，综合测评不予加分。
五、会议制度
1，要随时留意黑板报上和广播里的通知，按照要求准时参加
2，每次开会必须提前5——10分钟赶到会场，并主动签到。凡超过规定的时间才到者，一律作迟到处理。
3，开会时，必须严格遵守会场纪律，禁止在会场随意走动和说话，禁止带任何小吃进入会场。
4，每位会员必须树立强烈的时间观念，有较强的组织性和纪律性，不得以任何借口和不当理由，不参加会议或其他工作。
六、财务制度
资金来源：1，会员所交纳的会费。
2，所拉赞助金。
3，学院奖励
4，参加比赛所得奖金。
管理：会费由会长管理。每次所花费用必须详细记录并有书面证明。及时在大会上向全体会员报告。
七、活动及工作制度
（一）活动要求
活动构思→口头汇报→书写计划→具体实施→活动总结
1.活动构思：全盘考虑活动的目的、面向的对象、采取的宣传以及具体步骤等诸多方面因素，在考虑解决财务的前提下充分估计活动可能遇到的困难及采取的相应策略。
2.口头汇报：一旦构思成功，向相关项目负责人作口头汇报，得到允许后开始着手制定计划，组织活动，并及时向会长汇报。
3.书写计划：填写活动登记表，包括集体内容，活动形式，经济预算，解决困难措施，需要的帮助等内容，经会长签字后，于正式活动一周前上交会长处。
4.具体实施：经负责人协调落实后，开始具体实施。在具体实施中，注意前期宣传，发动学生，依靠学生，共同努力，搞好活动过程中及时发现的缺点，总结经验。
5.活动总结：活动结束后，填写活动报表，及时就其取得的成绩和经验，以及存在的问题和今后的努力方向做出理性及感性的总结，为后任提供重要的参考资料，与活动结束一周内由项目负责人整理完备后上交备案。
（二）常规纪律及工作要求
1，坚持分工合作原理，个人不离集体，集体不离个人，立足本职，明确目标，服从管理，听从安排，认真完成各项工作；
2，认真听取广大同学的意见和要求，对工作（活动）中存在的问题应及时向会长，团委及相关人员反应；
3，如确因时间冲突或情况特殊。一定要分清轻重缓急，学会自我调整和自我缓解，决不能影响本协会的工作开展，若时间紧急，须迟到或须请假者也须向会长说明情况； ；
4，禁止在工作中讨价还价，拈轻怕重，禁止因工作不满原因而闹情绪，更不允许会员与会员之间发生口角和争执，有意见或不满，应当立即向会长提出；
5，各会员之间要相互帮助，团结合作与其他各部门之间保持友好关系，相互学习、相互监督、共同促进、共同提高；
八、附则
1，本制度解释权归翰轩棋社。
2，在实行过程中，本社团有权根据实际情况进行修改和补充。
篇6：棋社团活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的棋社团活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
棋社团活动总结1时光似箭，转眼间20xx年至20xx年学年度第一学期即将结束，对于本学期的象棋社活动，我收获很大。本学期的象棋社的活动比以前的象棋兴趣小组相比更加的正规，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋社在每周三下午积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：
一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋社的的同学和以往有所不同。以往的象棋小组的同学分别来自2-6年级的同学，学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。而本学期的象棋社的活动是针对的一二年级的学生进行。学生的水平相差不大，便于老师进行组织活动和教学安排。在每周三下午，我们的社团成员都能够自觉携带棋具在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解 应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
经过一学期的努力，象棋社的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。
棋社团活动总结2用一句话来概括：我们五子棋社团棋乐无穷!
我们五年级的孩子聪明、好动，他们爱动脑、爱动手，就是静不下心来，做事没有耐心、不细心。但是下起五子棋来可不一样了。又兴奋，又专注。
在这学期的教学中，我们做到了以下几点：
培养学生良好的棋德意识，使学生掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作与沟通等综合能力，培养学生尊重他人，以棋会友，增进友谊!
第1讲：棋盘介绍、初级入门无禁规则介绍、第2讲：学习子力结构和五子棋术语，如活三、冲四……
第3讲：学习专业比赛规则，了解禁手。
第4讲：介绍五子棋实战技巧
同学们上课多投入啊。学生自带五子棋，他们在对弈训练。在活动中培养孩子们搜集信息、与别人合作的能力。胜不骄败不馁，提高孩子们的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，不向强手低头，适应新时代，有积极向上的竞争意识。
在座的各位老师，你是不是也觉得我们五子棋社团棋乐无穷!
棋社团活动总结3一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。
二、培养学生的合作意识
在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。
棋社团活动总结4本学期以来，围棋社团在学校领导的正确指导下，结合学生的特点，完成了教学任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、从引导入门到培养兴趣。
本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。许多学生已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。
二、要提高围棋棋艺还非常艰巨。
围棋是具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目，她博大精深,是东方文化艺术的瑰宝。学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特别是对开发学生的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难！
三、存在的问题及今后的打算
1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。
2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。如果想通过学习围棋.潜移墨化、静下心来，这需要一个漫长的过程。
3、需要专门活动室，最好要配多媒体、棋桌等。
4.要保证一周一节课的活动时间。
总之，在今后的社团围棋教学中，我将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校围棋社团的水平。
棋社团活动总结5象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展象棋社团活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、知情统一，激发兴趣。
通过向学生讲述象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
二、基础着手，循序渐进。
在教学中，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。
三、讲练结合，形式多样。
在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，极大地激发学生的学习热情和欲望。苏霍姆林斯基曾说：“象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望象棋活动能够在我们学校得以普及。
棋社团活动总结6一、从引导入门到培养兴趣
本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。许多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头(征子)”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有，在最后两次利用多媒体播放《棋魂》(日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的)，使社员对围棋的热情更加高涨了。
二、要提高围棋棋艺还非常艰巨。
围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目。她博大精深，是东方文化艺术的瑰宝。学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特别是对开发小孩的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技(或者艺术)项目一样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周一节课(还很难保证)，学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难!
三、几点建议
1。需要专门活动室，当然要配多媒体、棋桌等。
2。要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活动就无法进行了(没教室啊)。
围棋社团活动本学期还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单加以小结，如果还要继续搞下去的话，很多方面还需要进一步加强。
棋社团活动总结7本学期的象棋社团教学工作已经结束，这学期我紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：
一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点培养学生的自
学能力及思维能力。象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。
二、我们社团开展的竞赛活动。
为了检验学生在象棋社团的学习情况，我们社团还分别在不同年级举行了象棋比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了小组内部的对弈比赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了三、四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。
三、本学期社团活动中存在的不足：
1、我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
2、象棋社团的管理方面还需要加强。
四、下一步的工作打算：
1、继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。
2、棋艺社团的.管理要做的再细、再认真一些。
3、积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。
总之，本学期的棋艺社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。
最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！
棋社团活动总结8不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了
让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。
棋社团活动总结9时间过得很快，一学期的中国象棋第二课堂活动结束了，现在总结如下：中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛，在主动发展日活动中我校开设了中国象棋这个兴趣活动内容。
在开设这个活动之前，我设想经过一学期的学习，学生能够对象棋有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。经过一学期的学习，学生对下棋有了长足的进步，知道了如何开局，开局时需要注意的地方，在中局时如何争取先手，在残局时如何抓住对手的漏洞取得胜利。
我觉得通过这一个学期的第二课堂活动，对学生来说，他们对象棋有了全面的认识，对下象棋也有了一定的兴趣，对我来说，通过他们身上那种热情的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好，可以说是教学相长吧。
下一个学期要做到如下的改进：
一、可引入加分机制，对表现好的学生加分，从而进一步激发学生学习象棋的兴趣。
二、不是简单的就下象棋而教象棋，实际上象棋和我们的生活还是有紧密的关联的，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下象棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。