幼儿园科研工作小结（精选8篇）
篇1：幼儿园科研工作小结
幼儿园科研小结
一直以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。本学期，根据幼儿园的园务计划和三年发展规划，我园科研室紧紧围绕以科研为先导，向科研要质量的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效；以礼仪教育作为幼儿园心理健康教育研究的突破口，在不同的年龄阶段积极的开展支脉式的课题研究。以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着科研兴园的方向努力。
一、以教科研相融合的形式确保各项课题研究的有效落实
在幼儿园区级重点课题《以礼仪教育为基点，促进园本文化建设的实践研究》的大背景下，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关礼仪子课题的研究，幼儿园的课题研究呈现出层层递进、层层落实的有序状态。
（一）幼儿的礼仪素养在课题研究的进程中获得发展
幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的礼仪教育的区级课题，为了确保这些课题研究的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了详细的、可操作的课题研究计划。
（二）教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升
幼儿园工会承担的区级课题是《开展礼仪教育，提升教师社会性素养的实践研究》。在开展课题研究的过程中，幼儿园工会不仅牵头完善形成了《鹤幼礼仪公约》，让鹤幼的教职工对自己平时的言行举止有了参照物。
（三）在沙盘游戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康发展
沙盘游戏干预是心理健康教育的一种有效措施，通过上个学期的筹备，本学期在鹤幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘游戏治疗专用活动室，由我园的学前教育研究生陈先珍老师负责利用沙盘游戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗。
二、以教科研相融合的形式为教师的专业化发展搭建平台
科研引领，以研促教，一直是我们教科研工作的目标，但是当我们真正要将这个目标付诸实践的时候，我们碰到的困难是老师们对科研两字的畏惧和退缩，特别是我们的青年教师。为了改变这种现象，我们采取了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动教师们克服困难，树立开展科研工作的自信心。(一)继续开展鹤幼礼仪案例的评选活动
（二）xx年区级课题的申报工作拉开帷幕 我想，在这个获得成功体验的过程中，老师们的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，老师们参与课题研究的自信心将会越来越强，她们的专业化水平也将会大踏步的前进。
三、硕果累累
四、存在的问题困惑及改进措施：
1、幼儿园青年教师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级教师职称的教师参与科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分教师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思考的问题。
2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行，再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进行，这样也能为准备课题解题的老师们再次理清思路，为很好的撰写课题结题报告奠定基础。
篇2：幼儿园科研工作小结
几十年不遇的一场大雪给我们短暂的寒假生活增添了几分格外的诗意。伴随着雪飞、雪积和雪化，幼儿园的教工们有休整、有放松、有学习、有活动„„ 务，书写工作计划。
★2008年2月24日，全体教工上班，彻底整理室内外卫生。行政人员审议2008年上半年园务、保教、总务工作计划。
★2008年2月25日上午，召开全园教工大会，全面传达“2008年兴庆区教育大会工作精神”，学习银兴教发[2008]2号文件、银兴教发[2008]4号文件、银兴教发[2008]8号文件等，部署了“校园文化建设年”活动的有关工作要求，鼓励教工在新学期的工作中积极渗透教育工作大会精神、努力作好新学期的各项教育教学以及安全工作，力争人人为教育发展作出新贡献。
★2008年2月26日下午，各班组整理班级环境（准备学习用品、生活用品等）、召开班务会。商议制定班务计划、班组德育工作计划、家长工作计划等，为幼儿来园作好充分的准备。
★2008年2月28日请专家来园组织了两个开学前的培训活动。2008年2月28日上午9：00——11：00，宁夏大学教育科学学院副院长曾祥岚教授应邀来到银川市第三幼儿园，向全园教师进行了一次心理健康知识的培训活动。曾教授围绕“教师心理自我调节”这一主题，结合大量鲜活的实例，从教师如何改变不良认知、学会情绪调节（控制情绪的方法）、及时消除压力（自我解压的方法）、建立良好的社会支持系统等方面，介绍了教师合理应对压力、有效维护心理健康的策略。这次培训活动，进一步丰富了三幼教师们科学自我调节、合理维护心理健康的实用知识和技能，为教师们以良好的心态与精神面貌顺利应对今后的工作与生活奠定了新的心理基础。
篇3：幼儿园科研工作小结
一、创意来源于不同的表现形式
绘画以其色彩的无限性及流动性, 给了幼儿拓展艺术思维、激发想象力的极大空间。幼儿可以利用各种绘画工具以及各种不同的媒介与方式, 通过色彩、线条、构图等美术语言, 创造各种不同的视觉作品。这些作品表现了幼儿的内心所想, 代表着幼儿的情感世界。每个幼儿都有自己的思维空间, 绘画表现形式也是千万种。教师可以引导幼儿相互学习与观摩。让孩子乘着想象力的翅膀, 在这蓝天中自由快乐的飞翔。
二、创意来源于废物利用
幼儿喜欢根据自己的想象把成人眼里的废品变废为宝, 成为一件件包含想象与创造的“艺术品”。A, 帅气、甜美、个性的衣服;B, 各具特色的包装袋; (朴实无华的、纯色的购物袋往往作为一次性用品随手扔掉, 孩子们尝试着点缀几笔, 这些物品就焕然一新了) C, 甜美的盘子、雅致的杯子、高贵的瓶子 (一次性的纸盘、废旧的杯子、酒瓶、纸筒都是孩子们创作的“画纸”, 这些物品重装上阵后显得生气勃勃, 旧貌换新颜了) 。
三、创意来源于大师的艺术作品
3~6岁的幼儿喜欢画面上所描绘的物象完整、环境单纯而不杂乱。在表现技法上, 他们喜欢用笔简练、形象突出的作品。对于操行奇特、形象美观的图案, 色彩鲜明的动物、人物尤其感兴趣, 而许多大师们的作品无疑是最佳的选择。因此, 教师们遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则, 了解他们的欣赏习惯和心理要求, 结合他们的实际, 选择一些他们能理解的大师作品来引导幼儿进行创意活动。比如:想象画《星空》。我们先一起观赏了米罗的作品:仿佛用象形文字一般的映像符号, 书写出梦中呢喃细语;穿行在幻想的空间, 和地球, 和天空, 和宇宙, 和北极光, 和各种有生物玩耍嬉戏。这些米罗的画作图形, 冲击孩子们大脑中的映像系统。这些图形是什么?怎么和我们生活中见到的不一样呢?米罗的符号启动了孩子们的想象系统, 孩子们热爱自然, 热爱生命, 在他们眼中, 树木、花草、星星、月亮, 万物都有生命。在他们幼小的心灵中, 它们和人一样美丽, 和人都是朋友, 渴望与它们交流, 玩耍。想象是在过去的感觉、记忆、经验重生的基础上, 重新组合, 从中产生新的形象。这好像是知觉的游戏, 其实是智慧的升华。在浩茫的宇宙中, 日月星辰、自然、生命、生活, 一切的一切都是多么的美丽, 这就是儿童超越生命、创造生命的想象能力。
四、创意来源于各领域的巧妙整合
优美的音乐、文学作品都有助于调动幼儿的多种感官进行体验, 帮助幼儿感受理解, 其丰富的体裁表现, 优美的意境展现都能激发幼儿表达、表现的愿望。如:在欣赏康定斯基的作品《构图七号》。我们运用《森林狂想曲》做导入, 引导幼儿说出听音乐后的感受, “听完乐曲后想到了什么?”“最想做什么事?”孩子们的回答很有创意, 有的说想到了放风筝, 想到和爸妈去旅游, 当提问到“你来哼唱一句令你激动的歌曲时, 朱佳琪小朋友竟然用假声唱起了”李玉刚的《霸王别姬》“爱恨总在一瞬间……”令全体听课老师为她鼓掌叫好。当问到画家是如何安排画面的, 孩子们的回答令人惊奇, 张崇智说:“我感觉画家就是拿勺子舀上颜料, 这儿洒点, 那儿洒点, 一会就洒满了。”这种回答多么令人拍手称快。
五、创意来源于舞动的线条
以线条为主要表现手段, 激发幼儿表现力。线描画是一个重要的表现手段。以线条为主要表现手法是为了提高幼儿对线的表现力, 我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动, 如《青花瓷》、《文字装饰画》等, 让幼儿随意联想, 用不同的线 (直线、曲线、波浪线) 自由组合起来装饰画面。以《青花瓷》为例, 青花瓷上的图案是按一定的模式排序的, 不同形状的花纹所呈现出的效果是不一样的, 大班幼儿对于图案、花纹的设计有了一定基础, 而且对各种图案非常感兴趣。用已有的生活经验做基础, 借助中国悠久的历史文化, 利用线描画知识的一定积累来进行的创新教育活动, 使幼儿达到欣赏艺术、创造艺术的目标。在活动过程中, 幼儿作品呈现出了意想不到的效果, 幼儿获得了成功的体验, 对线描画产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力, 我们又尝试用黑白配的方式强化画面效果, 如《德州黑陶》凸显创意美术的魅力。
六、创意来源于材料丰富的美术区
美术区角活动围绕幼儿的兴趣开展。这样既满足了幼儿的个性需求, 也提高了幼儿的兴趣。
幼儿园美工区活动主要是为幼儿提供自由欣赏、创作的场所, 让幼儿感受到美和表现美的小天地, 在这里幼儿可以玩游戏、学习和创作。这里有着舒适的环境和条件, 幼儿可以享受愉快的生活。在这个区域内, 幼儿可以操作各种材料, 选用不同的工具与同伴友好的合作。幼儿或许没有太多的词语表达自己的心情, 但是通过绘画或手工这些外在的符号形式, 可以展示出自己的内心情感世界。同时锻炼动手操作能力, 体验创作成就感, 享受创造活动的快乐。幼儿园美工区活动是幼儿园美术教学的重要补充形式。
七、创意来源于多彩的生活
走进大自然, 积累丰富的创作素材。“生活是艺术创作的源泉”。大自然赋予了人类一切, 也激发了人类的情感和创作激情。也就是说只有“胸中有丘壑”才能“下笔如有神”, 因此, 我们尽可能地让孩子们全方位地接触到五彩缤纷的世界, 扩展他们的视野, 鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界, 并通过大胆想象来表现自己的体验。春天, 我们一起在幼儿园里散步, 观察小草怎么从泥土里钻出来;柳叶从嫩芽到长成一片片绿绿的叶子;看着黄色的迎春花一点一点地装饰着我们的外墙。孩子们还把自己心爱的风筝带过来, 和同伴一起观察各式各样的对称美, 分享放风筝的心得和感受。正值桃花盛开之时, 我们带着孩子来到万亩桃园, 和桃花做最亲密的接触, 孩子们环视着碧蓝的天空, 粉色的花海, 就像一幅美丽的图画。他们铺开画纸, 拿起画笔, 尽情描绘自己眼中的小花、柳叶、桃花, 剪小草, 做风筝, 点桃花, 等等一系列手工创意活动相继展开。冬天, 我们和孩子们一起打雪仗、堆雪人……孩子们在奔忙、快乐中体验创意生活的乐趣。
在课题研究中, 我园以“童心画语我手画我心”为教育平台, 以幼儿终身发展为目标, 以园本文化、园本制度为保障, 将课题研究与创建美术特色园相结合, 通过课题研究不断引领教师专业成长, 积极促进我园内涵发展。我们正在梳理各年龄段的美术教学活动, 结合我园的教育实践和可利用的教育资源以及网络教材和其他美术教材进行整合, 不断实验调整, 能在课题研究结题时形成我园独特的课程体系。
通过本课题前期的实践研究, 我们虽然取得了可喜的成绩, 但仍有一些问题有待进一步地改进与深入研究。诸如:怎样更好地提高教师的美术鉴赏水平;怎样将研究从实践层面提升到理论层面;怎样更好地为幼儿提供充足的时间和空间, 让孩子有机会讲出自己的画;教师的评价如何全面科学;等等。
篇4：试烧贵州型煤工作总小结
我公司有￠2800的锥形炉8台，￠2650的直筒煤气炉16台,从去年以来，由于煤资源紧. 由于原料价格不断上胀，为了降低成本,在激烈的市场竞争中赢得生存机会,公司决定对造气系统进行改造,将原料加工产生的粉煤消化，2010年10月公司200Kt/a型煤生产线投产后，造气8台煤气炉转烧煤棒，经过几个月的摸索和总结，终于达到了预期的效果，取得了一定的经济效益。现将主要经验总结如下：
1 稳定煤质
由于本地煤矿产量较少，加上去年煤炭紧张，我公司采购的白煤粉变化较大，给工艺调整带来了较大困难，2010年下半年稳定几个矿点后，生产得到了稳定，消耗得到大幅度下降。
2 抓好型煤的的制作
2．1 煤棒制作要求
（1）原料白煤粉水份要控制在8%以内，如果水份偏高，破碎机容易积料，造成加工能力小，增加电机功耗，设备容易损坏：制胶时，配料工水份控制困难，水份要求小于13%，水份太低，煤棒不易成型，煤棒的强度不够。水份太高，煤棒机难以操作，对设备的磨损大，煤棒返粉多，如果用二次加水，又会造成煤棒强度不够。
（2）制胶配比要求
40%腐植酸含量的褐煤850kg、配50kg碱、1000kg水
（3）堆呕时间要求：要有足够的时间让煤和腐植酸充分渗透，一般要72小时以上，这样制作出来的煤棒强度好，柔韧性好，返粉少。
（4）控制堆呕粉的水份，调节好煤棒机给煤量，控制好煤棒机电流，避免二次加水。
（5）煤棒机通过挤压出料，要注意叶轮间隙，及时更换叶轮。
2.2抓好型煤质量
型煤质量主要包括煤棒的水份、机械强度、热稳定性、含碳量、形状等。我公司使用的煤棒为园柱形，直径一般在22mm。煤棒的成份受添加剂的影响很大，我公司煤棒用粘接剂为腐植酸钠，腐植酸钠本身就是一种煤炭，其添加量的多少对型煤的固定碳含量影响不大，但褐煤的腐植酸含量很重要，是影响型煤质量和炉况好坏的重要因素之一。煤棒烘干后水份一般在3-4%。对煤气炉来说固定碳越高越好，但由于受到添加剂的影响，都要在进厂白煤固定碳的基础上降低3-5个百分点，我厂一般在58-62%。煤棒的形状目前主要有园柱形和梅花形，具体烧什么样的形状，哪一种更有利于操作，有利于炉况的稳定，要根据各厂炉子的具体情况和操作习惯来确定，我厂使用的是园柱形。煤棒的长度也是影响炉况稳定和产气量的重要因素之一，煤棒太短说明强度和韧性不好，需要从设备、制粉、配胶等各个方面查找原因，太长则需要从煤棒的成份上去分析原因和进行调整，一般刚从煤棒机出来长度在300mm左右为好。煤棒的强度过高或过低对炉况的稳定和产气量都有影响，判断煤棒的强度：一是用肉眼观察，煤棒的外观光洁度要好，没有裂纹，有一定的长度。二是把煤棒拿到手中，用手捏，以不碎为好。煤棒的强度过高或过低主要受到设备、制粉、配胶等方面影响，应主要从这几个方面去找原因，另外煤棒中腐植酸含量、堆呕粉的水份、煤棒机的挤压强度等也是造成煤棒强度不好的主要原因之一。
3型煤制气
3.1设备改造
主要进行了以下几个方面的设备改造：
（1）对中心管进行改造，增大通风面积。
（2）对炉箅进行了更换，使用湖南浏阳型煤专用炉箅，并根据我厂的特点对风道进行了调整。
（3）对破渣条的长度和间距进行了调整。
（4）对风机进行了更换，使用了C600加压风机。
（5）对加炭进行了改造，将下吹布料改为吹风布料。
3.2工艺优化
煤气炉工艺优化指导思想：力求工艺参数合理，达到热量平衡和物料平衡，提高碳的综合利用率，降低蒸汽消耗，工艺指标稳定具有一定操作弹性。首先要确保热量平衡，影响热量平衡的因素主要是风量和蒸汽量。要及时根据气候的变化料层，系统阻力的变化来及时调整工艺参数，实现煤气炉长周期稳定经济运行。造气生产是一个系统工程，只有优化工艺，制定合理的工艺指标，统一操作思路，才能实现真正的稳定和经济运行，主要解决了以下几个方面的问题。
（1）根据我公司型煤的理化特性，控制适宜的风量，确保炉上温度。
（2）入炉蒸汽量的控制，因为型煤灰熔点偏低，且床层阻力比塊煤偏大，要确保足够蒸汽入炉，适当拉长气化层来提高蒸汽的分解率，上吹蒸汽量是下吹的1.8-2倍；
（3）上行温度和气化层厚度：根据型煤特性，在工艺上尽量控制上行温度，避免煤棒在炉面破裂粉化，增加床层阻力，我厂一般控制在340℃以内尽量氧化层温度因受灰熔点影响，我厂尽量增加气化层厚度。
（4）合理使用上加氮：因受煤质灰熔点偏低的影响，以风过量容易造成结疤、结块，使用量小而时间长的上加氮来确保炉温，使煤气炉的发气量增加。
（5）炉条机的使用：由于煤棒灰份较高，应适当增加炉条机转速，确保渣层厚度。
4、结束语：
篇5：幼儿园安全工作小结
一、思想品德
本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
二、本学期取得的成绩
（一）教育工作
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力，工作总结《幼儿园安全工作小结》。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。
4、认真填写周、月计划及各种表格。
5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反溃
6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。
（二）保育工作
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。
1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。
3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。
4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。
5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。
6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。
篇6：幼儿园科研专题小结
孩子，请你自己说
——“尊重幼儿，就是尊重自己”
时间飞逝，真正踏入教师岗位至今已经快一个学期了。在投身工作的这段时间内我总是反复的问着自己一个问题，“如何尊重孩子？”。“尊重孩子”这四个字好像很多人都会说，可是该如何尊重？试问自己有没有真正的倾听过孩子的心声？有没有自己给孩子在心中定格了一个位置？孩子在做一件事情的时候有没有多问几个，“为什么”？
当自己真正的承担起教师的责任时总会觉得有点惊慌失措，每时每刻都生怕孩子万一有个闪失。特别在自己特别烦躁时看到班中的“皮大王”又在推其他的孩子，不免便会毫无根据的对这个孩子批评。“孩子为什么要这么做？”你有没有问过他几个为什么？有时候一句简单的询问也是尊重孩子的一种表现。
为什么我会谈到尊重孩子？这要从两件小事说起了，他们都是我在实践带班中遇到的实事。
记得10月初的一次角色游戏结束后，丁思帆幼儿向我走来说他的鞋子不见了。鞋子不见了？突然间我百思不得其解，为孩子到处都翻遍了但还是没有看到鞋子。所有的孩子全都回到了椅子上，丁思帆的鞋子还是没有了踪影。在游戏讲评时我尝试着问着全班孩子，“今天乖乖虎班发生了一件奇怪的事情，丁思帆的鞋子在游戏结束后不见了，有没有孩子见到过？”突然有一个孩子说道，是张书行把丁思帆的鞋子藏起来了。我顺藤摸瓜的问道：“不论是哪个宝宝把丁思帆的鞋子藏起来了请自己主动出来对丁思帆说对不起，自己承认错误的徐老师会原谅他。”只见张书行怯生生的举起了他的小手，一见是张书行我就想到他之前是多么的调皮，因此我不问青红皂白的就觉得一定是他调皮了才将其他孩子的鞋子藏到了教室外。在对他一顿训斥后我才发现我都没有记得去问他，“为什么？”，张书行边哭边说着“因为没有小脚印了，但是丁思帆还一定要进来，所以我才把他的鞋子扔到教室外面的。”原来是这样，我原本紧缩的眉头突然就舒展开了，我差点就怪错了一个孩子，至少他的心没有想过要去欺负其他同伴。“你的想法是对的，但是你觉得把其他孩子的鞋子扔到教室外面去对吗？”随后，我又征询的问着教室里的其他幼儿两个问题，1、“如果你在找工作时发现人数都满了，该怎么做？”
2、“可以将其他孩子的鞋子扔掉吗？”
3、“丁思帆该原谅张书行吗？”只有小班年龄的孩子，却都在那里思
专题小结——孩子，请你自己说未来之星幼儿园乖乖虎班徐慧婷 索着解决的办法，很多孩子都表示丁思帆也有错，并且愿意给张书行机会，丁思帆也表示原谅张书行，两个幼儿还是都成了好朋友。
通过了这件事情，我深刻了解了不要用自己定向思维去猜测幼儿的想法，有时候让孩子自己去解决，处理一些问题。做为一名新教师最容易的就是会忽视自己看不到的那些，但这次以后我学会了尊重幼儿，而不是妄下结论的用批评的方式对待孩子。
十二月，班级里面新创设了小兔的家，孩子们都对搭建的葡萄架兴趣浓厚，还有兔子家门前的“草坪”，孩子们可以在草坪中捉毛毛虫。一次游戏结束后，我发现蔡明并没有将草坪整理干净，而是胡乱的堆积。这次我并不着急，“孩子们，今天我发现小兔家很热闹，它很高兴有这么多的朋友来作客。但是，它有一点点的不高兴，它家的草坪弄乱了。请问发生了什么事呢？”“是蔡明和李奕辰弄的。”只见两个宝贝都低下了头，蔡明说道：“是李奕辰把毛毛虫都放到了草坪底下，我想把毛毛虫拿出来。”“但是，毛毛虫是在泥土下面的啊！”李奕辰辩解着。我并没有着急让孩子们把草坪整理好，想到，这个月的主题活动不就是“可爱的动物”吗？这是一个让幼儿认识小动物的好机会。随后，我向孩子们介绍了毛毛虫和蚯蚓的区别，孩子们又新学到了一个有趣的知识，原来毛毛虫是在地上爬的，蚯蚓是在地里爬的。原本孩子们都兴致勃勃要指责两个孩子，在我的一句话后都稳定了心情，两个孩子也都笑了。
我很喜欢这种方式，让孩子们都可以互相理解同伴，包容同伴。同时，也让我感到危机感，孩子不经意的一件事情都可以体现出他们对生活的渴望和事物的探索。我们需要多多充实自己，有时候对孩子的问题多多的思考，多查些资料，才不会让自己在孩子面前捉襟见肘。每个孩子做的每一件事情都是有自己的思维，不要轻易的认为这个孩子是调皮的，所以他做的事情一定都是因为捣蛋。在这段时间里，我学着包容，学着尊重。只有尊重孩子，才会得到孩子对教师本身的尊重。
篇7：幼儿园保健工作小结
时间过的真快，一学期工作已接近尾声，回顾这一学期自己作为保健老师的工作，既有成绩又有需要思考总结的问题，在园长及园领导的关心和对工作支持下，总体来说各方面保健工作开展地比较顺利，总结这一学期工作是为了下学期工作做的更好。具体从以下这几个大的方面进行简要总结：
一、保健保育营养工作。
作为保健老师，努力抓好三大员规范化操作，使其不断重温学习，增强其工作责任心，检查、指导营养员、保育员的卫生消毒工作，同时根据我园保健工作进行了营保人员工作现状分析：家长对幼儿园营养保健的满意度较高，但幼儿园保育员工作到位率不高，有的保育员工作停留在初级水平,为贯彻“保教并重”的《规程》精神真正落实到实处，幼儿园的工作重心仍是以开展保育工作的研究，对操作环节一对一的指导、培训做试题等，使保育员对保育知识有一定认识，但有的保育员仍没有将其转变从而达到很好的效果。上学期通过学习了姐妹园的长处，跟踪观察营养员、保育员的一日操作，对我园营、保人员中，在规范化操作中存在的问题及时改正，同时，为了提高营养员工作质量，为此，园长从保育工作管理要点掌握到规范化操作流程，从保健资料有效记录到完整积累等，根据《儿童保健工作常规》要求，结合本园具体实际，创造出自己的特色，如：保育工作规范化操作，幼儿园的膳食质量提高和保育管理，自助餐的展示等，提高了幼儿园的办园声誉。同时还加强了软件建设，这学期的保健资料电子管理网上流转，从而有效地提高了保健工作的质量，同时帮助保健老师提高发现问题、解决问题的能力，收到了较好的效果。
每月后勤组长与保健老师对营保人员定期开展日常交流与检查，相互促进，共同提高。将月会常规化、制度化。在园长的组织下，向伙委会成员介绍了我园食谱的制订同时也及时听取了伙委会成员提出的建议，特别是对家长自助餐的展示，得到家长好评，同时也听取了许多家长们提出的宝贵意见。通过对这些工作的积极开展，让我们深刻理解到，只有不断研究探索，虚心接受意见，才能不断提高工作质量。
另外，我们幼儿园的营保人员临时工较多，根据这种情况，更要求我们在工作中更细化的做好营保人员的培训工作（食具、物品、毛巾清洗、消毒，传染病知识等等）。同时加强营保人员规范化操作工作的检查，后勤组长、保健老师定期对营保人员环境卫生检查，对存在的问题及时与营保人员沟通，并立即做好相应改善措施。为促进营保人员的工作质量提高，并使他们相互学习、取长补短，后勤组长、保健老师加强了对营保人员消毒规范工作的检查与督促。
当然，这只是我根据自己的工作经验和感悟，对这一学期我们幼儿园保健工作方面的工作总结分享，充分结合了我园具体实际情况归纳的，算是比较具有针对性了，因此不代表所有的园所都会适用，因为毕竟不同园所有不同具体需求和情况，幼儿园标准文案网上也有分享总结一些以前的保健工作的相关文案，针对这方面的问题有更加全面的归纳、分析和总结，还结合了具体实例。
在六病防治工作中，四月份对幼儿进行视力检查，并为出现视力低下的幼儿发放视力矫治单，通知家长带幼儿去医院接受及时的检查或治疗。在幼儿体检中，对诊断为肥胖儿的幼儿，进行个别指导，让家长了解肥胖不仅会影响幼儿的身体健康，也会影响幼儿的心理健康等知识，引起家长的充分重视，从而积极配合我园做好肥胖儿矫治工作。另外，在每次尿常规检查中，及时反馈检查情况，对尿常规异常的幼儿，通知家长带幼儿及时去医院复查。
二、加强健康宣教，做好防暑降温及传染病消毒工作。
为贯彻“预防为主”的保健方针，保护儿童身心健康，降低常见病的发病率，我除了对家长进行卫生方面的知识宣传，加强晨检把好第一关，防止传染病流入，同时也根据幼儿年龄小、体质弱，又是生活在群体中的特点，特别在易感季节，他们就特别容易感冒或被其它病菌感染，从而影响儿童的身体健康，针对此情况，每当发现有孩子发热或皮肤有异常，我都会准确做好应急处理并通知家长接回，同时立即对患儿班级进行紫外线或空气喷雾消毒，开窗通风等，做好控制传染病的三个基本环节。另外，积极指导三大员做好日常环境卫生工作及配合保健老师做好消毒工作，消灭传染病源，及时有效地控制传染病。
为做好夏季防暑降温及安全工作，对营保人员、教师分别进行培训：“四不发生、空调使用、幼儿保育、消毒”等内容，努力确保全体幼儿安全度过夏季。
三、努力方向。
1、继续加强保育员常规管理，保证保育员工作质量。
篇8：幼儿园科研工作小结
一、精细管理扎实研究
(一)盘活研究思路,积淀“研究基石”
(1)发展“一批队伍”。为进一步确保研究人员的参与性、主动性、推广性,幼儿园教科室按照教师意愿及特长,协调好各项课题研究人员的分工, 每学期对课题研究成员进行全面的调整,充实艺术课题研究力量,保证课题组骨干教师的比例、老中青的搭配、年级组的均衡以及特长老师的分布,使更多有个性的老师参与到艺术课题中来。
(2)坚持“两个结合”。一是实验班与对比班的结合。针对研究内容, 我们为课题组确立了实验班与对比班, 并制订了一套详细的前测资料,结合对比班不同的教学环境、不同的教学内容、 不同的教学特色,对对比班进行了个体抽样分析、小组抽样测试、集体抽测分析。这为课题实施提供了事实依据,也积累了丰实的研究案例。二是研究课与常规课的结合。推出每周二为艺术特色活动日,教师可以根据自己的研究专题, 选择不同的教学内容,运用新理念,不断尝试、不断研磨,从而获得新经验。
(3)搭建“多个平台”。一是外出学习培训。我们输送艺术组的老师分别到上海、南京、苏州等地参加了各种艺术培训,获取了大量最新的艺术教学理念。每次培训回来老师都会进行信息分享,使更多的老师学到最前沿的教学经验。二是专家讲学引领。为了拓宽研究视角,积累丰富的感性认识和实践经验,我们多次邀请了世界音乐教育学会副秘书长、学会会员以及上海美术协会的领导、专家等来园作专家讲学,改变了老师们传统的艺术教学思想,为我们课题的研究开展打下了良好的基础。三是专题讲座启迪。为发挥园内骨干教师的作用,每学期安排一到两名教学能手以上称号的教师作专题讲座,一人主讲、 众人参与,台上台下平等对话,相互启迪,求同有异。四是博客论坛互动。博客论坛是网上交流分享的有效手段,也是教师发表自己观点、相互学习借鉴的有效途径。
(二)夯实过程管理,提升“研究品质”
(1)落实了课题组长“责任制”。 课题组设立了子课题组长、副组长以及子课题组核心人员,明确了每学期课题的研究重点,并且每项工作落实到人。 如:课题计划小结由课题组长负责,课题活动记录由副组长负责,课题研讨活动剪影、课题网站上传等由课题组核心人员负责。做到人人有事做,个个心中明。
(2)保证了课题开展“常规性”。 我们确定了每周四为教科活动日,并且保证了每双周开展一次课题活动,内容围绕每学期的研究重点,形式是骨干讲座、信息分享、沙龙研讨、课例研讨、 子课题组成员学习、课题月报等。
(三)务实研讨过程,丰富“科研内涵”
(1)开展课题研讨沙龙。围绕课题研究重点,每学期我们都会组织一次课题研讨沙龙活动,如:奥尔夫音乐教学内容选择的原则与方法;创意美术教学的材料选择、示范策略等。每次沙龙都很注重沙龙氛围的愉悦性、沙龙形式的创新性、沙龙内容的针对性、沙龙过程的互动性以及沙龙效果的品质性。让老师们畅所欲言,在互动中学习,在思维的碰撞中感悟,有效地解决了课题研究中的一些实际问题,保障了课题研究的顺利推进。
(2)组织艺术论文“诊断”。艺术论文诊断能更有效帮助教师分享课题研究经验,提炼研究成果,是一项很好的教师专业成长措施。幼儿园成立了 “名师工作室”,组织了园内市级学科带头人以上的五位老师分别对其他老师撰写的艺术课题论文进行“诊断”。经过近两年的实施,我们感觉论文“诊断” 非常有助于教师的专业成长。
(3)举行艺术活动评优。为了打造艺术特色课程,分享艺术教学经验与成果,每学期我们都组织课题组老师围绕自己的研究专题进行艺术评优课,并尝试同题异构。通过评优课的不断研磨, 积累教学经验,总结教学方法,继而打造更多、更优的精品课和特色课。
二、立足课题深入实践
(一)确立了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的核心理念与操作要点
艺术应与语言、社会、科学、健康等领域相互融合、相互渗透,而不是要硬性分割幼儿的学习内容。所以,在幼儿的艺术教学活动中,我们注重各学科、 各领域的有机结合,形成了一个有益的教育整体。
1. 从全人教育的视角看艺术教学活动中的领域渗透
从全人教育的视角来看,艺术活动是促进幼儿各领域发展的有效载体与途径。遵循“以艺健体”“以艺养性”“以艺启智”“以艺展美”的宗旨,在艺术教学活动中进行观察、描述、思考和论证,使我们对幼儿的认识更深入、更全面,使艺术教学活动能够促进幼儿的和谐发展。
2. 走向领域渗透的艺术教学组织与建议
在走向领域渗透的艺术教学活动组织和实施中,我们必须处理好艺术领域与其他领域的关系,需关注幼儿的情绪情感,把审美放到首要位置,并且关注幼儿的经验: 1领域渗透重在把握相关领域的融合伴随;2领域渗透需时刻关注幼儿的情绪、情感;3艺术教学活动的本质是一种审美活动;4艺术教学活动应关注幼儿的经验成长。
(二)构建了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的目标体系
我们在分析艺术教学活动与幼儿和谐发展现状的基础上,结合国内外已有的艺术教学经验,从艺术兴趣培养、 艺术潜能开发、艺术审美能力培养等方面构建出幼儿艺术素养培养目标,并按照各年龄段幼儿的特点架构出不同层次的艺术教学目标。
(三)探索了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的课程内容
1. 开发了艺术教学活动,促进幼儿和谐发展的环境课程
艺术环境课程是老师和幼儿共同构建、共同参与、富有儿童化和艺术性的课程,在江苏省张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”),环境不再仅仅是一种背景、一种装饰,更是一种活生生的课程资源,是艺术课程的延伸与发展。
(1)艺术厅——优秀作品精彩呈现。多彩的酒瓶装饰、灵动的运动小人、 大气的纸箱彩绘、别致的节日灯笼、丰富的借形想象画等,都随着季节和节日的变化而随时进行调整,到处散发出艺术气息。
(2)艺术廊——亮丽风景齐收眼底。中国风长廊里提取了中国的多种艺术元素,清新稚嫩的水墨画、纸版创意的家乡风景、浪漫优雅的江南韵小舞台, 孩子们可以尽情感受中国传统艺术带来的快乐。世界风长廊里有世界名画模仿秀,墙面上有“我和大师做朋友”的主题版面,给人很强的艺术气息。
(3)艺术室——创造灵感充分展现。在精心打造的创意美术室和奥尔夫音乐室,孩子们尽情享受艺术感受、艺术表现所带来的愉悦。
(4)艺术路——艺术名家亲临身边。赋予园内每一条小路以生命,冠以艺术名家的路名,齐白石路、梵·高路、 贝多芬路、奥尔夫路等,孩子们餐后散步、 课间游戏时都能反复认识他们,从中了解艺术家的故事,感受艺术家的魅力。
(5)艺术区——个性特色尽情释放。班级是幼儿活动的主要场所,每个班都为孩子们开辟了一块专门的区域, “创意屋”“乐器坊”“星光大道”“梦想舞台”等,幼儿在这里可以尽情地唱、 舞、画,充分施展自己的才华。艺术区真正为孩子提供了展示自我、表现自我的平台,更为幼儿的创造性表现开拓了无限的空间。
2. 创新了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的活动课程
(1)品牌活动亮出名片。“和之声”音乐节、“和之韵”美术节这两大幼儿品牌活动是我园艺术活动课程的亮丽名片。“和之声”音乐节通过“魅力之星才艺秀”“ 文艺节目大展演”等系列活动,充分发掘孩子的艺术天赋, 培养孩子的兴趣爱好,启迪孩子的心智, 培养孩子敏锐的艺术感和审美观。 “和之韵”美术节是孩子们尽情创意的海洋, 个人创意、合作创意、亲子创意等各类创意美术作品层出不穷。创作的过程是孩子发挥想象、大胆创造、体验乐趣、 自我实现的过程。
(2)节日活动展现自我。我们充分利用各种节日,开展丰富的艺术创意活动。元宵节进行灯笼创意制作,三八妇女节为妈妈制作礼物,圣诞节举行头饰创意、化装舞会活动,环保日推出大型水粉画展,六一儿童节进行主题绘画活动。丰富多彩的节日活动让孩子们沉浸在艺术创作的乐趣中。
(3)特色活动开发潜能。我们推出“周二特色活动日”,紧紧围绕研究重点制订计划,商讨活动内容,特色活动日开展得扎实有效。每学期结束,我们都会收集整理资料,目前已建立了教学资源库,为形成一套完整的艺术课程内容积累了相关资料,如教具、课件、 音乐、作品、视频等。
3. 梳理了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的学科课程
一是对我园园本课程中原有的音乐教学活动、美术教学活动进行全面的梳理,保留一些对幼儿和谐发展有明显促进作用的教学内容;二是从国内外比较优秀的幼儿园艺术教学活动设计中选择一些适合我园课题研究目标的教学内容,并通过改编与完善丰富我园的艺术教学活动内容;三是根据幼儿发展的需要创编一些艺术教学活动内容,使之为幼儿的和谐发展服务。
(四)提炼了幼儿和谐发展的艺术教学活动组织策略
(1)注重幼儿审美感受,营造“沉浸式”赏美氛围。沉浸式赏美氛围的营造充分尊重幼儿主体,更加符合幼儿身心发展的特点和认知水平,是提升审美情趣,促进和谐发展的策略之一。走进真实的生活,让幼儿亲近自然、踏入社会,发现生活中自然的美、生动的美、 情感的美;创设积极情绪场,支持幼儿在艺术活动中的感受与欣赏、表现与创造,有效提高艺术活动质量,从而促进幼儿潜能的充分发挥和个性的和谐发展。
(2)突出幼儿认知特征,构建“嵌入式”创美模式。“嵌入式”学习一方面指关注幼儿的认知特点,使其真正“嵌入”艺术教学活动中;另一方面指创美模式中的经验积累、情感激活、推动联想、自主创造四层内容虽有一定的层次性,但又是彼此影响、彼此转化的,幼儿在情感激励下进行创造,在创造中促进情感的升华。经验为幼儿的移情和联想提供了无限可能性,同时又在自主创造中丰富了经验,使他们的联想更上了一个层次。
(3)关注个体差异,形成个性化表达四步激励行动。艺术活动是幼儿自我表达的重要方式,赋予幼儿以满足感和成就感,艺术活动是满足情感和表达需要的一种情感活动。我们探究了艺术教学活动中如何鼓励幼儿的个性化表达,构建了“金字塔式”的个性化表达激励模式,主要包含四个层面:第一层是呵护童心,第二层是满足需要,第三层是支持表达,第四层是实现自我。
(五)形成了幼儿和谐发展的艺术教学活动评价原则、形式与标准
我园围绕“艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究”进行了积极的探索,经过几年的实践与验证,已初步形成了幼儿和谐发展评价原则、幼儿和谐发展评价形式,以及促进幼儿和谐发展的艺术教学活动评价标准。
三、成果推广特色发展
(一)开发了幼儿的艺术潜能
在扎实开展课题研究的基础上,幼儿的个性得到和谐发展,表现在幼儿的艺术素养明显提高、个性品质发展、学习品质提升。孩子们在艺术节中尽情展示,各类艺术作品层出不穷。课题研究活动推广一方面促进幼儿勤思考、有耐心、细致而专注的良好学习品质;另一方面,引导幼儿从中习得知明理、守规则、 会合作的良好社会品质。多名幼儿在各级各类的绘画比赛等艺术活动中获得可喜成绩,体现了课题研究的丰硕成果。
(二)提高了教师的学术素养
近两年来,在课题的引领下,我园多次组织培训、外出学习信息传达、举行专题沙龙研讨、开展课题研讨课等。教师在致力于实践研究的同时不断进行反思和总结,收获了非常丰硕的成果。 全体课题组人员精心设计了数百节原创音乐课和美术课,有38节分别在区、 市级以上进行公开展示。其中有省级公开课1节,市级公开教学2节,市级优质课一等奖2节、二等奖1节,市级公开教学27节,区级公开课7节,很好地促进了教师的专业成长。
(三)凸显了幼儿园的艺术特色
(1)创设艺术环境,凸显个性特色。我们把环境还给孩子们,让孩子参与到环境的创设和布置中,使环境成为课程之一。学生先后设置了艺术厅、艺术廊、艺术室、艺术路和艺术区,走进幼儿园就能感受浓郁的艺术特色氛围。 这些环境为孩子提供了展示自我、表现自我的平台,可以说为孩子的艺术想象和创造插上了腾飞的翅膀。
(2)承办各种活动,彰显办园特色。我园的办园特色多次在全市范围内做过展示与交流,承办了第二届、第三届“苏派名师”课堂教学研讨活动暨第十三届中小学、幼儿园课堂教学改革经验交流会,分别以“艺术备课组”的形式展示;2014年,承办了年江苏省张家港市第一次专家培训活动;2015年, 承办了江苏省张家港市教育科学主课题联盟推进活动。通过课例观摩、环境渗透、交流研讨等形式,不断彰显我园和谐的文化园本特色。
(3)注重宣传报道,扩大成果影响。我园非常注重宣传报道,通过电视台、报纸、杂志、网络等各种途径对幼儿园特色进行了一系列报道,在省内外形成了一定的知名度。其中有三篇优秀作品在省级刊物上报道:《品味经典艺术,展现个性风采》刊登在《莫愁》2012年5月刊上;《打造特色课程放飞音乐梦想》刊登在《好家长·幼教新天地》2013年1月刊上;《文化铸就品牌和谐创造未来》刊登在《教师》2013年2月刊上,艺术节幼儿活动还多次在电视台、报纸报道。