小学二年级家长会记录

小学二年级家长会记录（共9篇）

篇1：小学二年级家长会记录

荔波玉屏一小二年级（1）班小学家长会记录

时间：2012年11月9日下午

主持人：班主任

参加对象：班主任、科任教师及二年级(1)班学生家长

会议目的：研讨怎样提高学生的学习成绩及良好的行为习惯的养成。过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

二、向各位家长说明这次开家长会的意图：

1、向家长说明本学期的工作重点（开展文明礼仪，感恩教育系列活动，培养学生艺术特长，创建书香校园，培养提高学生综合素质）。

2、向家长汇报学生成绩并分析存在问题。

3、培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

4、动员家长积极与学校配合，加强对孩子的监管力度，确保孩子平安、健康成长。

5、鼓励学生参加各种兴趣小组活动，培养孩子的特长。

三、班主任老师就当前班级情况及学生学习情况进行汇报。

1、介绍学校的基本情况及班级学生人数，整体情况。

2、表扬“争星”活动中.学习、卫生、纪律、品格各方面表现突出的学生。

3、公布月考成绩。

4、关于作息时间、学习方面以及班级情况的说明。

四、家长发言，交流。

家长1.孩子在家喜欢边看电视边吃饭(或边做作业)„„ 家长2 学生上学前要零花钱，不给钱不到校„„..家长3.教育学生如何做人，再教育学生如何做文？ 家长4.孩子的个人卫生太差，希望老师多教育„„

五、教师与家长共同探讨解决的方法。

1、加强良好习惯的养成和督促.2、对于卫生习惯太差的学生，家长、教师共同配合加强检查、指导、督促

3、加强家校联系„„

六、班主任总结。

总之，学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，自己的努力，社会的关心和影响。希望各位家长能够积极配合学校和老师的工作。俗话说得好：钱，你今天少挣了，明天可以挣回来。但孩子的叫一旦错失了，就再也补不回来了。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。

七、留下学习比较吃力的学生家长个别进行谈话，并且交流学习方法和如何正确辅导孩子学习的方式。

篇2：小学二年级家长会记录

根据学生这两个月来在学校的表现，总结不足，与家长配合，进一步提高学生的学习成绩，帮助学生养成良好的习惯。对家长进行家庭教育指导。过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

二、向各位家长说明这次开家长会的意图： 1.培养良好的……

主持人：班主任

参会人员：学校校长、任课教师、全体学生家长

会议目的：根据学生这两个月来在学校的表现，总结不足，与家长配合，进一步提高学生的学习成绩，帮助学生养成良好的习惯。对家长进行家庭教育指导。过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

二、向各位家长说明这次开家长会的意图： 1.培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。2.帮助学生养成良好的卫生习惯，保证身体健康。3.增强学生安全意识，保障人身安全，避免事故的发生。4.家庭教育指导

三、班主任老师就当前班级情况及学习情况进行汇报

1、介绍班级学生人数，整体情况

本班学生共有52名，人数较多，增加了管理的难度。其中女生20人，少数民族（1）人，留守儿童（7）名。大多数学生热爱学习，养成了良好的学习习惯和生活习惯。但也有一部分学生对学习存在较大困难，学习习惯和生活习惯有待培养和加强，特别是留守儿童的管理和监督是个很大的难题。因此更需要家长的配合和监督，为孩子成长的更好添砖加瓦

2、学生的进步以及需要改进的地方 进步：

（1）自觉学习的能力有所加强，知道回家写作业，会预习。在学校学习有主动性，上课注意听讲，能及时完成课堂作业，字迹工整。

（2）个别学生有很大进步，能主动完成作业，成绩有所提高。

（3）劳动的自觉性在逐步提高，劳动的能力有所增强。（4）有集体荣誉感，能够为他人着想了，在别人有困难时能够及时帮助。

（5）组织性、纪律性有所增强，文明礼貌有所进步。（6）多数同学个人卫生搞的较好，衣服整洁，能自己整理书包。

（7）安全意识有所增强，课间不打闹。

建议家长对表现优秀的学生及进步明显的学生进行表扬和奖励。

仍然存在不足：（1）个别学生没有养成良好的学习习惯，不爱完成家庭作业，作业字迹不太工整，家庭作业写的不好。

（2）个人卫生不好，衣服，衣服不干净，不爱洗脸、洗澡。（3）个别学生组织性、纪律性差，上课不注意听讲，有小动作。个别同学爱接话。

（4）不好好吃早点，多喜欢吃垃圾食品，身体状况不好。经常感冒，跑步跑不动。吃零食现象严重。

（5）虽然劳动的积极性和自觉性在提高，但还不够，特别是在家的劳动习惯，有些学生在家里不能帮助家长做家务。（6）自私的思想还比较明显，不关心他人和集体的情况也存在。

（7）安全问题的落实有困难。

（8）文明礼貌做的还不够好，说脏话、不尊老爱幼。3.语文学科的特点之一----基础性（准备）

四、对家长提出的要求

1、每天检查孩子的作业，对孩子进行辅导。及时与孩子沟通。

2、监督孩子搞好个人卫生，及时清清洗孩子的校服，督促孩子洗澡、洗脸。

3、对孩子进行安全教育，尤其是乘车、游泳、独自在家。

4、不让孩子接危险触游戏，有电脑的家庭避免有网瘾。

5、教育孩子讲文明懂礼貌，孝敬老人。

五、教师与家长共同探讨解决的方法。

1、加强良好的习惯的养成和督促.。

2、对于卫生习惯太差的学生，家长、教师共同配合加强检查、指导、督促。

3、加强家校联系……

六、家庭教育指导（准备）1.家庭教育指导的十二个专题。

2.班主任带领家长学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

3.家长能为自己孩子的学习做什么。

七.数学老师就班级管理和学生情况进行反馈并与家长进行交流。

篇3：小学二年级家长会记录

《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容。动物是孩子最喜欢的伙伴之一, 所以不会觉得无话可说, 可真正表达时却“无从下口, 无从下手”, 所以本课的教学重难点是通过创设情境来引导学生按一定的顺序观察, 并指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达, 让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达, 并乐于将口头语言转化为书面语言, 使学生充分享受表达的乐趣, 形成良好的语言习惯和表达兴趣。

教学环节一:指导观察小白兔的外形, 并记录观察结果师:谁说说可以按怎样的顺序来观察小白兔?

生:从头到尾。生:从上到下。

师:真聪明!现在, 看谁有孙悟空的火眼金睛, 我们先看小白兔的耳朵, 它的耳朵有什么特点?

生:长长的。生:它的耳朵是竖起来的。

师:真不错!把你们说的词语记录在表格里, 不会写的字用拼音代替。谁还能用不一样的词语来表达你的观察呢?

生:小白兔的耳朵又长又大。

师:再仔细看看, 耳朵里有什么呢?

生:红色的血管。

师:小眼睛真明亮!小白兔的耳朵里还有许多毛细血管呢!还有其他想说的吗? (停了片刻, 没有孩子举手) 请大家把自己观察的结果, 像刚才的同学那样记下来。动作要快哦!老师只给一分钟。

一分钟后, 老师发现有少数孩子不会记录。

师:老师也把自己观察的结果记录下来了, 请大家看看。 (出示课件:观察表格) 如果有同学来不及写的, 也可以从老师的表格中选几个词语摘抄下来。

观察记录表

师:接下来, 同学们按刚才的方法继续观察, 一边看, 一边记录, 老师给你们5分钟时间, 比赛开始!

点评:有很多教师把观察与记录运用到科学教学中, 用在写话教学中却少有人尝试。在这个教学环节中, 教师设计了简单的观察记录表, 并指导学生怎样一边观察, 一边记录观察结果, 特别是用词语记录。为什么要记录观察结果?那是因为观察时越细致, 信息量就越大, 越杂乱, 如果不及时记录下来, 一会儿信息就要被遗忘, 或前面的信息要被后面的信息覆盖, 最后大脑里的信息混沌不清。教师指导学生做简单的观察记录有两个好处:一是培养学生良好的观察习惯;二是收集并储存信息。

教学环节二:把观察结果转换为语言表达

师:刚才同学们观察很细心, 记得也很认真。现在, 我们来说一说小白兔的样子, 先说说它的眼睛吧。

出示课件:

眼睛:红红的圆溜溜

联想:红宝石玻璃珠水晶珠

小白兔的眼睛____, 就像____。

师:谁能用刚才观察时记录的词语来说一说?

生:小白兔的眼睛红红的, 就像一对红宝石。

生:小白兔的眼睛又红又圆, 就像两颗红色的玻璃珠。

师:真棒!他用了2个词来说, 还有谁更厉害, 可以用3个词语来说, 或者用不同的句子来说?

出示课件:你看, 它那____的眼睛, 多像____。

生:你瞧, 小白兔的眼睛又红又圆, 多像两颗红宝石呀!

生:你看, 它那又圆又亮的眼睛, 多像一对红色的玻璃珠啊。

师:同学们这么夸小白兔, 它听了一定很高兴!不过大家刚才只说了一句话, 现在我们要挑战更大难度———说一段话!有信心吗?

生:有!

教师出示课件:

小白兔竖着____的耳朵。你看, 它的眼睛____, 多像____, 它的嘴____, 身子____, 好像____。短短的尾巴就像____。

师:现在, 大家先在小组内互相说或说给同桌听, 等会儿老师要请同学上台来说给大家听。

点评:由观察到表达, 如何把观察信息转化为语言表达, 对于二年级的孩子来说是一道鸿沟, 如何跨越呢?有的教师让学生按设计好的句式依样画瓢, 但模板只有一种, 因此, 孩子写出来的东西几乎一模一样。本节课上, 教师设计了这样的教学环节:“选词语, 说句子———变换句式说话———连句成段”。这样的教学设计对于学习基础比较薄弱的孩子来说, 就是一根“拐杖”, 对于学习基础较好的孩子, 教师的要求更高:能用不同的句式来表达, 并在观察的基础上适当展开联想。在教师的引导下, 虽然训练梯度在逐步提高, 但孩子的兴趣和信心也在逐渐提升。

教学环节三:分层作业, 自由选择

师:刚才大家都能按老师给的句式来说话, 我们再来一次更难的, 敢挑战吗?

生:敢!

出示课件:作业设计

一、我能学着写 (☆☆☆)

二、我会自己写 (☆☆☆☆☆)

提示:你可以按自己的想法来写小白兔, 写的时候可以先看看你的观察记录表。

师:同学们可以选择自己喜欢的小白兔的样子来写一写。也可以选择写提示的作业。

篇4：小学二年级家长会记录

关键词：笔记记录；意义；方法；合理利用

一、记录笔记的意义

在学生接受教育的阶段，可以说几乎所有的老师都会要求学生记笔记。而且老师在备课的时候也会按照章节的顺序将要讲的内容按照一定的逻辑顺序整理出来，形成系统性的同时也方便学生记忆。所以学生在记笔记的时候已经省去了很多整理的麻烦。老师这样做的最终目的是希望学生能够按照一定的顺序，一定的系统去记忆知识点，从而达到扎实记忆的目的，尤其是数学。然而在学习数学的时候，学生就算记忆力再好，也有忘记的时候，而真正忘记的知识点如果去教科书上找，那么只会找到最基本的公式以及简单讲解，这对于学生重新理解、重新记忆知识是不利的。这时候笔记就彰显出充分的作用。实际上，教师在备课的时候除了重点讲解知识点以外，还会根据自己的经验等来为学生讲解一些典型的例题，这些例题都是老师精心准备的，可以直接应用到所学知识，对于学生充分、全面理解知识点大有裨益，学生在记录的时候一定不要忽视这些内容。所以，笔记的意义就在此，可以时刻为学生提供全面的知识回顾，学生不懂的或忘记的知识几乎都可以在笔记上找到。此外，学生亲笔记录过的笔记也会更加影响深刻，在回忆的时候也可以及时回想起来，所以学生在学习的时候要注意笔记的记录，更要明白记录笔记的真正目的所在。也只有这样，才能够使学生充分认识到记笔记的重要性，并且认真做好笔记。

二、记录笔记的方法

大部分学生在上学阶段都会记很多本笔记，而有些学生则选择不记笔记，而是向笔记记得好的学生借来，然后自行复印或抄写，这也是一种好方法，省去了自己记录的麻烦，上课可以更加专心地听讲。实际上，记笔记本身就是一门学问，需要学生不断积累经验，学会记录。那么，到底应该怎样记笔记呢？有以下几个应该遵循的原则。首先，选择性记录。刚刚升入小学的学生容易犯的一个错误就是想要将老师说的每一句话都记录下来，从而在上课的过程中手忙脚乱。将老师说的话都记录下来本身就是一件不切实际的事，这样只会增加混乱，影响听课质量。学生真正需要做的是有选择地进行记录，老师说的非学术性语言没有必要记录，只需要将真正的知识点，老师反复强调的内容或者是技巧性的东西记录下来就好。而且笔记本身就应该是对课堂内容或教材知识的凝练，太多内容反而使笔记过于臃肿，这样复习的时候会在心理上造成比较大的压力。第二，以符号代替文字。上文已经提到，记笔记应该记的是真正精华的内容，而不应该是老师上课说的所有话和教材上的描述性文字，对于数学学科来说，要善于用符号来代替文字进行表述和记录。这里的符号不仅包括数学符号，还包括学生自己能够理解、有助于记忆的其他一切符号。这样也会使笔记更加精炼、简短，复习的时候也会更加集中。以上两个基本原则，小学阶段一年级的学生，在适应新的学习环境，新的学习方式的时候一定要牢记，掌握了记笔记的方法，便可以在日后的学习中愈发顺利。

三、对笔记的合理利用

通过以上内容介绍记笔记的意义和记笔记的具体原则或方法。而记得一本好的笔记的目的并不是彰显记笔记的能力和方法，而是为了切实帮助学生自身记忆知识点。所以学生在记笔记的时候一定要清楚这一点，有些时候很多知识之间是比较欠缺逻辑性的，所以学生在记的时候一定要弄清楚一点，也就是说笔记是要为我们学习和记忆数学知识点而服务，而不是为了图美观或条理而记录得自己看不懂，这样就失去了记笔记的意义。学生是笔记的主人，而非笔记的“附庸”，自己能看懂，能用得上的笔记就是好的笔记。所以，记录完不能就将其束之高阁，不再理会，而是要时常拿出来翻看，不用刻意去背，时常翻看就可以加深印象，而真正使知识在心中根深蒂固则需要不断练习，才能扎实记忆。

总而言之，小学一年级的学生学会记录笔记是非常重要的，需要不断地练习与尝试。这样才能在日后的学习中占得先机，提高学习的效率。首先要明确记笔记的意义，明白了这一点才会真正地将记笔记重视起来。此外，还要学会科学记录笔记的方法，记关键，内容凝练，为自我服务等。最后，还要经常性地翻阅自己的笔记进行查看，巩固所学。这样才能真正充分发挥笔记的巨大作用。

参考文献：

[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训，2000（6）：22.

[2]夏时琨.科学编题，培养学生的创新能力[J].中小学数学，2006（7）：76.

[3]李彤.转变教师角色，调动学生学习积极性[J].辽宁师专学报（社會科学版），2004（3）：99.

篇5：二年级家长座谈会记录

时间：2011.7

地点：二年级教室

参加者：班主任、数学老师、学生家长 活动过程：

一、班主任发言

首先我感谢各位家长能在百忙之中抽空来学校参加孩子的家长会，今天我们能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的地一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子的能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲过：1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境能保证孩子健康成长，有些孩子却存在这样或者那样的毛病，如：不关心他人、嫉妒心重，自我位中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

我虽然没有孩子，但我也能理解做父母的心情。你们白天要工作，晚上要担负气教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多活要忙，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点的进步，内心是非常开心、非常满足的。

家长需要注意些什么呢？下面我向大家提点建议：

1、发现问题及时与老师联系

尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，但却听老师的，这是你就可以跟老师说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面听从，背着老师却又干的是另外一套，所以需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师兴师问罪。

2、督促孩子认真完成家庭作业，并对书写质量严格要求。

很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。至于习惯就包括了：认真及时的做作业、完成作业后认真检查、遇到问题勤动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

平时我再办理发现有几个孩子上课老喜欢站着，这个习惯很不好。还有些孩子写了没几个字就转来转去，这些坏习惯的改正需要家长积极配合。我曾经看过一篇文章介绍一位有智慧的妈妈，她用了一种区别强化的技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好，但你1小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1小时只站5回？孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回。第二天做作业，果然只站起来了5回。妈妈说：呦，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。孩子说：4回就4回……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。有时还可以用别的技术来培养孩子的好习惯。例如：孩子特喜欢看晚上6点30的动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，就可以看动画片，超过3次就不行喽！

就是说，达不到某个标准的线，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他嘴喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

3、有些题目孩子不懂，家长要耐心的解释题目的意思，鼓励孩子不懂就要问。但是家长最好不要直接吧答案告诉他，我想只要你吧题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子往往依赖心比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看，这几个同学再家里做作业也也肯定很拖拉，希望家长正确引导。另外家长对于孩子拿回家的测试卷也不要光看分数就定输赢，有时卷子难一点，大家都考得不太理想，要认真检查，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

4、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习，当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我在家访时了解到很多家长为了孩子安静的学习，在孩子学习时从不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这种做法。只要孩子能听到电视的声音就无法认真思考。

5、不要让孩子长时间看书、写字。要留心孩子的视力是否下降了。另外就是要保证孩子有充足的睡眠时间。

二、数学教师向家长介绍学生最近在数学学习方面的情况，与家长探讨如何辅导好学生的数学。

三、了解学生在家在的学习情况，向家长介绍如何辅导好学生的学习。

1、指导学生认真完成家庭作业，要重视书写的要求。培养认真细致的习惯。

2、注意坚持严格要求。

四、班主任总结结束

篇6：小学六年级家长会记录

我班有学生53位，来参加家长会的家长超过一半。家长们来到他们孩子的教室，找到相应的座位，安静得像小学生一样，听了我对班级的小结和我善意的提醒：

一、我善意的提醒：

（一）、孩子小学阶段在校所剩余时间：6周过两天。

（二）、家长要关注到的几个问题：

1、孩子的安全问题分为：交通、防水、家庭用电、用火及上学放学与陌生人接触等安全意识的防范，希望引起家长的重视和教育。

2、孩子的思想变化动态：六年级孩子处理生理与心理的发育阶段，孩子的思想变化在这个阶段会有一定的起伏，请家长关注孩子在这一阶段是否有性格上的变化、生理上的的变化。可能会出现的问题：早恋、上网吧、喜好外出、特别关注自己的衣饰、爱沉思、容易发脾气、不爱作声、不听使唤等。

3、孩子学习方面的关注：在前面两方面得到保障的前提下，请家长注意孩子的学习方面的督促。孩子逗留在校的时间实际上只剩余30天，孩子在这个阶段的学习态度与习惯直接影响孩子的学习状态。

（三）我的小结：你的孩子只有在安全和思想得到保障的情况下，学习成绩自然会得到保障。很多家长过分强调孩子的学习成绩而忽略了孩子思想方面的变化，疏忽了应有的家庭教育，把全部责任推给学校，那是一种不明智的想法和做法。孩子是自己一生的依托，爱孩子就得为孩子今后的行为习性的培养负起教育的责任。在家庭教育上可多与学校沟通，在与孩子的相处中，多放一份心机，让孩子真正感受家庭的温暖，这种温暖不只是物质和金钱方面的，更多的是心灵上的一种触动。

二、家长提出的一些问题：（最多家长关注的）

1、孩子是否在校听话。（我的做法：实话实说。）

2、孩子的学习情况。（我的做法：实话实说，提出自己的建议。）

3、孩子在家的表现情况。（谈到这个方面时，家长自然流露出来的一句话：“老师，TA在家不听我们父母的，希望能借助你的威严，帮我多多教育他，好吗？”我的回答：可以的，但是你也得多想办法，多与孩子沟通。）

4、我的孩子可以考到其他重点中学去吗？（我的回答：如果他有这个能力，当然是一件好事。）

5、我想送孩子出去读，到市里哪一间学校比较合适？（我的回答：这得根据孩子的的学习情况来决定他到底适合哪间学校，关键在于孩子本人与家长的意向。）

6、我的孩子是外地生，今后的出路如何？回老家读还是继续在这读？（我的回答：这个方面我不好说，最好是自己先了解清楚自己今后的工作情况，也同时了解一下家乡的教育状况。）

7、我能让孩子在家午睡吗？（如果孩子在家有人监督的情况下，你是可以让孩子在家休息。但如果你的孩子是借这个机会到外面闲逛，既不在家也不在学校，我认为还是让他回校休息较好！）

8、你认为我镇的哪一间学校更好？（我的回答：都好！）

三、我所发现的一些问题：（家长会的结束比预期的推迟了半个小时。）

1、家长的学习成绩观依旧在这应试教育中放在首位。

2、家长不太关注孩子行为习惯的培养方面的研讨。

3、家长的行为表现影响着孩子的行为表现。（如本次家长会中，发现一位家长喝了酒来的，满脸通红，一股难闻的酒气味迎面而来。而他的孩子平时的表现：性格不太乐观，与人相处也不太融洽，学习成绩一般，老师交待的事往往丢三落四，要人催交作业等。）

4、个别家长来开家长会的态度流于形式。

四、我的几点期待：

1、多给家长提供一些家庭教育的培训。

2、教育在改革，家庭教育的理念也应该有所改变。

篇7：小学三年级家长会记录

时间：2016年5月 主持人：班主任

参加对象：班主任科任教师及三年级部分学生家长

会议目的：怎样提高学生的学习成绩及良好的学习习惯的养成 过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

二、向各位家长说明这次开家长会的意图： 1.培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。2.营造“书香家庭”开展亲子共读。

3.鼓励学生参加各种兴趣小组活动，培养孩子的特长。

三、班主任老师就当前班级情况及学习情况进行汇报。

1、介绍学校的基本情况及班级学生人数，整体情况。

2、表扬学习、卫生、纪律、品格各方面表现突出的学生。

三、家长发言，交流。

家长1.孩子在家喜欢边看电视边吃饭(或边做作业)„„ 家长2 学生上学前要零花钱，不给钱不到校„„..家长3.教育学生如何做人，再教育学生如何做文？ 家长4.孩子的个人卫生太差，希望老师多教育„„ 四.学生发言：

篇8：小学二年级趣味数学学法研究

1.小学二年级数学学情介绍

小学二年级数学侧重对基础知识的讲解及一些简单的四则运算, 包括对长度单位的认识、100以内的加减法、 角的认识、简单的乘法运算及基础的统计知识等。 数学中最枯燥乏味的不是数字的加减计算, 而是对基础概念的理解, 如何使学生以更主动的方式接触这些概念、 理解这些概念是教师首先应当做的事。 同时, 二年级数学在一年级数学的基础上增加了计算的难度, 目的是提高学生的计算速度和准确性, 抽象的数字对低年级学生来讲吸引力十分有限, 若教师一味采用施压的方式逼迫学生学习, 则可能会造成学生的逆反心理, 影响后续学习效果。

2.小学二年级趣味数学学习法研究

小学二年级数学的特点决定了教师在课堂教学过程中要有意识地引入趣味元素, 吸引学生的注意力, 使他们感受到数学知识的魅力。

2.1借助游戏导入课堂教学。

游戏是孩童的天性, 以游戏作为课堂导入环节是再好不过的方式。 教师在设计游戏时, 要保证游戏具备趣味性和教学性, 两者要以适当比例存在, 如果一味强调趣味性就可能会使学生无法快速进入学习状态, 而过分强调知识, 又会导致游戏的趣味性不足以吸引学生。 同时, 游戏还需要具有诱导学生思考的功能, 学生一旦有了疑问和探索的欲望, 教师将更容易展开新课教学。例如, 在学习表内乘法的时候, 教师可以制作写有数字的帽子和写有乘号的题板发给班内同学, 让他们根据自己的数字与其他同学结合, 组成一个乘法公式, 结束后教师可以根据学生的表现给予适当表扬。 通过这样的方式, 学生在玩的过程中学习了简单的乘法运算, 同时在这一过程中他们会更倾向于使用大脑进行快速计算, 锻炼了理性的思考方式。

2.2在讲解过程中增加趣味元素。

课堂导入环节能够帮助学生了解课堂内容, 对课堂教学产生浓厚的兴趣, 而在讲课过程中继续增加趣味元素, 能够使学生继续保持愉悦的心情, 提高学习效率, 也能够将走神的学生吸引回课堂。 教师在教学中可以为题目增加一个故事作为背景, 将题目隐藏在故事中, 故事的设计应当符合二年级学生的生活和理解能力, 使他们易于明白。 例如, 小明的父母周末带小明去动物园玩, 看到狮虎兽的园区旁管理员叔叔拿着水桶不知所措, 小明是个热心肠的小朋友, 就拉着父母上前询问, 叔叔告诉小明:“我要给老虎准备食物, 但是喂食的单子丢了, 我不知道该准备多少肉了? ”小明问:“叔叔, 动物园里一共有多少老虎啊? 它们每顿饭吃多少肉? ”叔叔说:“现在一共有8只老虎, 每一只要吃5块肉。 ”小明说:“叔叔, 可以用5乘8来计算, 应该是40块肉。 ”教师通过讲述这样一个浅显易懂的故事, 既讲解了课堂内容, 又向同学们传达了数学与生活息息相关这样一个观念, 帮助他们构建正确的认识观。

2.3巧妙设计课后练习, 巩固学习效果。

对小学二年级学生来讲, 科学合理的课后练习是十分必要的。 小学二年级数学课本每一章节的后面均设置了练习, 教师可以将这些题目作为家庭作业布置下去, 也可以作为课堂练习, 但仅有这部分练习还是不够的, 教师还应当设置专门的练习课, 提高练习强度, 加强知识巩固。 例如, 教师可以在课上组织学生为同桌出题, 做完后互相改正, 这样学生就会发现自己存在的不足, 在修改其他同学的题目时会发现其他潜在的错误, 并引以为戒, 使自己的知识基础更扎实。 其次, 教师可以将游戏引入课堂教学, 将学生分成两组, 写好题目放到暗箱里, 让每一位同学上前抓取一个题目并解答, 答对了得分, 答错不得分, 最后记录每一组的总得分并给予优胜方一定的奖励。 这种带有鼓励性质的小游戏, 能够帮助学生积极参与到课后复习环节中, 主动学习知识提高能力。

3.注重趣味元素添加的质量和数量, 避免趣味教学误用

在新课程改革的背景下, 在课堂上使用游戏教学、引导教学等手段的教师越来越多, 但是并不是所有的教师都能够深刻理解趣味性的意义, 特别是对于小学二年级的学生来讲, 在课堂上融入过多低质量的趣味元素, 尽管吸引了学生的兴趣, 但是弱化了教学效果, 因此, 在进行趣味教学时, 为了避免取得适得其反的效果, 教师应当注意以下几点:1) 合理分配趣味元素与数学元素的比重。 趣味元素的设置应当点到为止, 满足吸引学生的学习兴趣即可, 不应过度在课堂使用趣味性元素, 导致学生分不清什么是教学重点, 模糊了学习和玩乐的差别。例如上述第二节中提出的三种趣味学习法在同一个章节的教学中不应当全部使用, 教师还是需要适当使用一些传统的教学方法, 帮助学生在脑海中构建学习的印象。 同时, 过多地使用趣味教学法, 也会占用大量的教学时间, 导致教师可能无法在规定的时间完成教学任务, 增加学生课后负担, 因此总的来讲, 教师教学在讲究趣味的同时不能忽视课堂教学的真正目的。2) 注重游戏或故事的品德教育。 教师设置的游戏环节在兼具趣味性和教学性的同时, 还要起到一定的品德教育作用, 帮助学生树立正确的价值观, 使他们形成团结协作的精神, 能够同其他同学和谐相处。 例如, 应当适当降低游戏的竞争性, 避免学生之间为了追求胜利产生矛盾; 设计故事时要传播正能量, 帮助学生从小养成好的品质, 等等。

结语

将趣味元素引入小学二年级数学课堂是新课改背景下的必然要求, 对于吸引学生的学习兴趣, 提高他们解题能力具有重要意义。 但是在具体实践中, 教师还要从多角度思考, 从科学的角度出发设计合理的游戏环节, 避免课堂仅存趣味而失去教学本身的目的, 在减轻学生学业负担的同时圆满完成教学任务。

参考文献

[1]闫会琴.浅议小学数学趣味教学中的“数学味”[J].学周刊, 2013, 17:133.

篇9：二○○八，心情记录

(1)我从未有在灾难中写作的习惯，在每一次的灾难降临的过程中，我都感到一种突然袭来的软弱，我不知道我应该做些什么，也不知道能做些什么，写作成为奢侈，远离灾难变成一种置身事外的不安。我只能默默地坐在黑夜之中，祈祷和内心中的祝福。

可是此刻，我却突然想写些什么。

今夜，无人入睡。

(2)我曾经路遇的北川，此刻，成为一片瓦砾。

1992年，那时我还在《上海文学》工作，应该是在深秋，我和编辑部的同事到四川成都参加一个笔会。会议结束后，我们到九寨沟旅行，我记得，和我们同行的，还有作家阿来和高雪帆。阿来憨厚，雪帆热情，正是川人的里外特征。数年后，阿来名动天下，雪帆亦成绩不俗。

车出成都，不久，就进入崎岖山路，路不宽，两车相交时，常鸣号示意。左边是悬崖，偶一望去，峭壁下岷江极为凶猛；右手就是山坡了，常有大块的土或石头从坡上滚下。不断有消息传来，说前路遭遇塌方，九寨沟恐是难进了。黄昏时，到了茂县，说走不了了。城里一下子多出许多车，也多出许多的外乡人。突然就闲了下来，我们此行，本来就不是为了旅游，正好乱走。晚上看羌族姑娘舞蹈，白天寻访红军遗迹，肚子饿时，就一路找小店果腹。印象最深的，是岷江的鱼，极鲜，一元一条，再就是牛肉汤了，五角一碗，老板总是很豪迈地舀许多的肉，汤倒少了些许。或者闲聊，有阿来和雪帆在，是不寂寞的，长了许多藏区的见识。竟把九寨沟忘了。

过了两天，导游说不去九寨沟了，但是来路已被塌下的泥土堵塞，说从北川绕道回成都，一路的盘旋，从山里钻过。蓦然开朗，就到了山外。说是山外，还在山里，只是有了人家，有了摇摇晃晃的索桥。远远望去，竟然看见了城市。这时车停了下来，说走不了了，前面也塌方了，好在离城二十里，我们就下车步行，一路的野景。

那时的北川还很小，但是安静，我们进城的时候，行人很少，没有车，偶有几辆自行车驶过，带出沙沙的响声。街上是干净的，干净得有点晃眼。城好像是依山而筑，望去，层次倒是分明。

晚上约好要出去的，我却突然腹痛如绞，渐渐地，是越发的痛了，呕吐，刀割一般的剧痛。不知痛了多久，朦胧中，有个穿白大褂的医生在给我打针，然后检查，又问，我竟没有力气答他。医生说可能是胃痉挛，见我渐渐安静下来。说医院还有病人，走到门口，似不放心，又折了回来，叮嘱再痛就非得上医院了。后来知道，阿来和雪帆给县人民医院打电话，医生听说了，就急急地赶来。许久，竟然再次地痛了，人也有点迷糊，阿来和雪帆背着我，迷糊中，感觉一会儿向下，一会儿又向上，然后好像爬了一段长长的坡，就到了医院。

好像听到了鸟的鸣声，慢慢地睁开眼，一缕阳光洒到了床上。雪帆靠在床边打盹，见我醒了，就笑，说，活了?又说，阿来他们刚走。我就大笑，感觉真是活了。邻床是个男青年，大巴山的民办教师，老老实实的样子。雪帆就和他聊天，谈些艰辛的事情，说得很平常，我也问问山里的生活，像是回到了知青岁月。

当天就出院了，跑去向医生护士告别，说些感激不尽的话。他们都憨厚地笑，说没事没事。上车了，一路远去，北川渐渐变小，变得模糊。我知道我不会再来，心却有点不舍起来。

很多年过去了，北川也渐渐地沉入我的记忆深处。只是这一次。它却在瞬间被重新激活。北川不见了，曾经温暖过我的北川不见了，就那么一下子，成了废墟。我不知道北川的人民现在怎样，那些当年医治过我的医生和护士现在怎样。我只能在心里燃起一瓣心香，祈祷北安。

我也不知道阿来和雪帆现在怎样，很多年过去，各人都在忙各人的事情，联系少了许多。慢慢地。就断了音讯。那时，雪帆在成都，阿来就在阿坝。

(3)一座城市不见了，很多座城市不见了，乡村成为墓地，那摇曳的月亮现在孤独地在天上啜泣。我们都在啜泣。

在我迈过五十岁的门槛时，我以为，我已激情不再。然后，我终止了散文的写作。可是此刻，我却突然觉得，理性成为一种羞耻，我放纵着自己的情感，像所有的普通人，像我所有的亲人那样，放纵着自己的情感。

我知道，我终将回到我此生命定扮演的角色，但是今夜，我拒绝成为一个知识分子。

(4)我不知道这首诗是谁写的，我只是在网络上偶然看见。

孩子/快/抓紧妈妈的手/去天堂的路/太黑了/妈妈怕你/碰了头/快/抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走

妈妈/怕/天堂的路/太黑/我看不见你的手/自从/倒塌的墙/把阳光夺走/我再也看不见/你柔情的眸

孩子/你走吧/前面的路/再也没有忧愁/没有读不完的课本/和爸爸的拳头/你要记住/我和爸爸的模样/来生还要一起走

妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说/不哭/哪一个人的妈妈都是我们的妈妈/哪一个孩子都是妈妈的孩子/没有我的日子/你把爱给活的孩子吧

我知道，所谓的文学史很快就会把这首诗遗忘，或者，它根本就不曾留意，而所谓的诗艺也会对此表示沉默。

然而此刻，我泪流再三。

(5)我不知道我在写些什么，我应该写些什么。在我的面前，文字堆积如山，那些文字并不是我的。

谭千秋生前是四川德阳市东汽中学教导主任，在地震发生的瞬间，谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护住四个学生，四个学生都获救了，他却不幸遇难。

2008年5月12日下午，五通村幼儿园一百多个孩子正在午睡。忽然房屋摇晃起来，而且越来越剧烈。王光香大声呼喊，奋力叫醒了大班里正在熟睡的孩子：“小朋友!快钻到床下去!”几十秒钟后，摇晃越来越剧烈，王光香发现在二楼原地，全班二十七个孩子都有危险。她开始一次抱着两个孩子往下跑，重复几次之后，楼上教室里只剩下两个女孩。最后一次努力，她抱起两个孩子即将返身逃离时，一声巨响，午休室的墙体顷刻崩溃。四十分钟后，当地救援队员赶到时，王光香已经奄奄一息，不久不幸去世。但人们意外发现，在王老师怀中，被她怀抱的两个女孩，虽然受伤，依然活着。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而雄鹰已经气绝。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校二十九岁的老师张米亚。

还有很多这样的老师。

在我五十岁的时候，我重新选择了教师这个职业，但我直到现在，才真正明白“教师”这两个字的含义。

王周明是名年轻教师，是五十多名学生的班主任。地震发生时，他指挥学生分两路，从教室的前、后门逃生。房屋垮塌的一瞬间，他一个箭步冲上前去，把还没跑出教室的一名女生推出教室。这时，一根粗大的横梁打在他头上，他的头盖骨被击碎……

学校行政办公室主任张文说，他从外

面赶回学校时，这个女孩一见他就哭了：“王老师为了救我，被砸死了。”

汤鸿今年二十多岁，是名年轻漂亮的舞蹈老师。地震发生时，她正在为学生排练迎“六一”儿童节的舞蹈节目。发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上……她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，三个女孩活了下来……

废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手!地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。这位老师叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学副校长，他悲痛欲绝：“我可以理解，作为教师，应该这样!应该这样!”

我不知道这些材料的真实来源，但我感动。

(6)我还在抄录。

让某连战士骆辉最为触动的一幕，是一对遇难前紧紧相拥的母女。

“那是在陈家坝一个山坡下面的一间店铺里，店铺的一面墙整个垮塌下来，将那对母女压在了最底下。”骆辉告诉记者，由于水泥板太过沉重，战士们用十字镐一点点将水泥凿开，只为保存遗体的完整。当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了：那是一位不到四十岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不能将两人分开，最后只得合葬到一起。“母亲是面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一刻，用身体保护着小姑娘。”骆辉告诉记者，当埋葬这两具遗体时，所有战士的心中都极为悲伤。

还有：

当地震发生时，邻居小汤八岁的女儿刘小丫正在金雪娥家中休息。当金雪娥和小汤刚刚跑出家门后，她又返身朝不停摇晃并开始掉水泥块的房屋跑去。“不好，小丫还睡在里面!”这句话成了金雪娥唯一的一句遗言。当她拉着小丫快跑出门口时，大楼轰然倒塌下来……

十二日下午二时二十八分，金汤街社区和平路二巷八十四号，住在二楼的李婆婆正在睡觉。突然一阵晕眩，床颠簸起来，只听得有人在喊：地震了，快点跑。但是李婆婆并没有自顾逃命，而是赶紧把几个智障子女拉到自己身边，围坐在大儿子的床边。事后，李婆婆说，其实她也很恐惧，但撇下孩子自己去逃生，她做不到。

太多了。

礼失求诸于野，我还想说，每到危急时刻，总是伟大的中国母亲给我们一种巨大的震撼力量。这既无涉“女性主义”，也跟什么“民粹主义”无关。

(7)我的遥远的祖先此刻在大地复活，同时复活的，还有：仁爱、慈悲、善行……一些穷人的概念也在星空中闪烁：相互的搀扶、互助、不离不弃的守望。

此刻，我才在耀眼的霓虹灯的闪耀下，真实地感受到一个传统中国的默默存在。就在这样一个非常的时刻，祖先的血液在我们的身体之中再次汹涌澎湃，并导引我们走出茫茫的黑夜。

所有的善，此刻，才会真实地闪现。

对世道人心的苛刻的批评也许应该暂时收起，我们的人民既不“高尚”，也不“丑陋”。何况。“高尚”和“丑陋”原本就只是某些知识者的一厢情愿的定义。我不知道，在我们的叙述中，德行何时和我们的人民疏离，可是我们最终还是在人民中间，在那些普通人的身上，真实地感觉到德行的存在。

生是那样的平凡，甚至油滑，可是，生也是如此的善意，善意掩埋在平凡之中，几不可见。也许，只有在死亡面前，所有的掩饰和修饰才会分崩离析，才会让我们稍稍地看到那羞怯的善意。可是，它却坚实地将摇摇欲坠的天空托起。

我已久久不用“底层”这一语词，我不忍看到它被某些知识者再三凌辱。可是，今夜，我却想说，在底层人的生的艰辛面前，批评应该厚道。

(8)在一种巨大的情感的压抑下，在一种茫然的思想的飘离中，无数的语词开始闪烁：善意、爱，人性、人民、人道主义、团结一心、上下一致、天堂、来生、祈祷、祝福、子弟兵、志愿者……每个词都有自己的血脉，它们来自四面八方。这就是今天的中国，庞杂的语词构成了一个面容模糊的中国形象。但是，就是借助于这些庞杂的语词，我们此刻表述着我们的情感，也表述着我们飘离的思想。并把我们重新连接到一起。也许，这就是今天，也可能是今后的中国将要走过的漫漫的一段路。

可是，词和词却在暗地里剧烈地碰撞，每一个语词都在努力把我们纳入到它的词源的解释之中，我们感受到一种更深刻的表达的痛苦。我们知道我们的情感和思想实际难以为这些语词所包容，可是，我们却一时找不到更准确的概念。思想受阻，情感只能盲目地宣泄。

(9)我发现我从未像令天这样依赖着互联网，互联网成为信息的集散中心。同时，更成为一种极具威慑力的民众力量。上至达官，下到贵人，此刻才真正感觉到民意的存在。民意不可侮。

我也看到少数的言论表演——无论中外，那些表演令我厌恶。政见蜕变成一己之私见，且以公共的形式表达，还未成为政客，就已扮演着政客的嘴脸，令我轻看。原来，在“去意识形态”的遁词之下，竟是变本加厉的“意识形态化”。在这个“自由”的言论空间，无人制止，我们只能与脏话与废话共存。可是，还有天道人心。

天道人心，我喜欢这四个字。

(10)我终究回到了我的角色，我此生命定的知识分子的立场。我知道我终将走出心情。

可是此刻，心情依旧地恶劣。

(11)许多的孩子失去了自己的父母，许多的父母送走了自己的孩子。

我看见年轻的士兵把一只一只的小书包从瓦砾中轻轻拾起，又轻轻地将它们放在一起，整整齐齐地排在一起。每一只书包见证着一个小小的生命，花一样的生命。我从未像今天这样感到他们是这个世界上最好的军人。这样的感觉，于我，相违已久。

痛心还未消失，愤怒早已生起，无论业内人士给出怎样的解释，人民仍然有权知道真相。

血不能用来祭奠权力和资本的腐败，人民的牺牲要求换来的，是一个更加正义的中国。

正义之剑依然高悬，并未因了灾难而悄然入鞘。贪官污吏、中饱私囊者，即便苟活，也难逃问责。

天道还在，刑法如铁。

(12)我从未像今夜这样，感到自己是如此软弱。我毫不掩饰我此刻的感觉，毫不掩饰此刻的画面带给我的震撼和震动：我看见军队铁一般地进入城市、进入山区，直升机轰然鸣响，救援队浩浩荡荡。在这浩浩荡荡的背后，我看见的，是一个国家，一种强大的国家组织和动员民众的力量。我也从未像今夜这样，对国家产生了一种深深的依赖。也许，我从来就是一个弱者。

万物皆可付之一炬，但是火也带来生命与温暖，这是俗得不能再俗的辩证法。在国家和社会的关系上，我当然明白社会自治的重要性，可是，它的前提就是国家必须退出吗?“小

政府，大社会”，我从来就不相信这是一个可以随意复制的绝对的普世真理。

在权力和资本的介入下，这个社会早已分化，多数的穷人，少数的富人和权贵。在这样的社会中，让弱者自救，纯属书生之见。难道，“国家乌托邦”的解构，就是为了让这样一种莫名其妙的“社会乌托邦”登场?

也许，灾难过后，废墟上会响起如大江担心的“国家主义的大合唱”，可是，我们却不能因了对国家主义的警惕，却就此放弃了我们对国家政治的改革要求。

国家应有所作为，有什么可奇怪的，在我的共和国的记忆中，早已习以为常。不作为才叫反常。

人民有权要求一个真正属于自己的国家，一个真正属于自己的政府，这个国家眷顾弱者，抑制强权，惠及全体。难道，这妨碍了“社区自治”吗?放弃对国家的政治要求，才是一种真正的“社会”犬儒主义。真正重要的，永远是国家政治的改革。

我终于明白思想的分歧所在：我们是弱者，他们以强者自居。

此刻，一些可能被渐渐淡忘的语词应该义无反顾地挺身而出：人民国家，人民政权，人民政治。

还有：天下为公，人民最大。民本思想本来就是我们的传统资源。

更应该在共和国的大门上，镌刻“生命”这两个大字，任何一种剥夺生命的力量在此止步。

直到此刻，我才终于发现，我身上流淌的仍然是共和国的血液。

(13)突然想起鲁迅先生的一段话：

我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

对于现在的知识分子来说，从“野史”的反抗中寻求“批评”的立论并不难，难的却是在“正史”迷离的修辞中发现“中国的脊梁”。但是，我想，无论如何，“知识分子”是不能仅仅成为“意见分子”的，那只能表现出“批评”的孱弱。

(14)凄厉的警报拉响，火车、汽车和轮船一起鸣笛致哀，国旗半垂，世界就此静止，我走向窗前，一个人，面向西南，我听到我的心再次啜泣。

还有什么。能比此刻，更能催人泪下。

也许，我应该冷静下来，记录我此时的心情。

我感觉到一种巨大的情感，这一情感需要一种形式的表述。我此时才真正感到仪式的重要，仪式将情感升华，并将人与人重新连接。我不知道，在什么时候，崇高变成了一种压抑人的力量，以至于知识者宣称要“躲避崇高”，可是最终，我们仍然感受到“崇高”的美学品格。我们终究需要一种力量，超越自我，头上的星空依然闪烁，那是谜一样的神性的力量。

有一种巨大的声音，早已存在于中国的内部。那是悲怆、绝望或者孤独，那是一种无助和无言的泣诉，是一种悲悯和恻隐，也许，在我们身上，早就存有一种“悲情”，它区别于西人所谓的“抒情”。

这是一种怎样的情感?由己及人，由人及己，它生生不息，永世循环。这是一种大型的情感结构，而非小我所能包容。在这样一种情感的背后，支持着的，始终是一个大我。

家国天下，天地神人，在“悲情”的情感结构中，早已融为一体。

(15)所有附着于民族国家理论之上的华丽的语汇，此时纷纷剥落，袒露出的，却是最朴素的两个语词：土地和人民。

(16)悲情仍在，但是，一些重大的理论问题仍然顽强地破土而出。知识者终要面对这些问题，用自己的心，而不仅仅只是那些现成的传统或者西人的知识。也许，最为迫切的，是我们需要一种新的视野，一种新的话语框架，在这个框架里，重新辩证国家、社会、个人等等，等等。而最终的目的，仍然是：中国向何处去。

(17)我在网上看到这样一篇文章：

还没联系上父母，但是所有联系上的朋友都叫我不必担心。“怕马脑壳，现在成都安全得很，无非就是把麻将从房子里头搬到街上来打了。”这可不是吹的，大部分打回家的同志，家里的通报都是，哦，对头，我们现在在外头躲起在。莫得事，就是不睡觉个嘛，我们都把麻将搬出来了，大家轮流打起守起嘛，有问题牌一麻就跑出切了沙。

正在回家的路上接到越洋电话的是这么担心的：“家里面肯定好多灰哦。回切一定要赶快把灰抹一吓。”还有这么和儿女描述地震的：“还是多吓人的，简直跟按摩一样，抖得之凶哦。”

跟老兄弟的电话是这么说的：“成都真的没得问题，就是大家都到街上去逛通宵了嘛。火锅现在都通宵营业沙。大爷太婆些就睡棚棚，我们就勾兑美女。没听说有任何损失。”让我一下就找到感觉了。想当年成都新闻，某家做饭引起火灾，那个记者居然在电视上问球一句：“那最后饭烧糊了没有喃?”基本就是这种感觉。

众所周知，我们成都是一个标准的小市民城市。这里的人胸无大志没有追求。边边角角，零零碎碎就能活一辈子。任何“英雄”“高尚”和我们是绝对沾不了边的。我们关注的就是吃和玩而已。所以如果我的联想让老乡们觉得我很假打，我先说一句：“爪子嘛，出来混还是要昆起沙”。我联想到的居然是二战时期伦敦人挂出的“更加正常营业”的牌子。另外，我想说，我爱我小市民和绝不高尚的故乡，那里有值得人去爱的，真实的，值得捍卫的生活。

这仅仅只是一篇文章而已，作者写他想象中的也是他所喜欢的成都。

我也喜欢这个“绝不高尚”的城市，也喜欢那些“胸无大志没有追求。边边角角，零零碎碎就能活一辈子”的“标准的小市民”，那原本就是我的同类。当然，我知道，写作者为了显示他的幽默，而把另一句话故意省略。被省略的那句话骄傲地站在“绝不高尚”的背后，而完整的句子恰恰是：绝不高尚，也绝不卑鄙。中间隐藏的，正是一种巨大的生命力量。

活着的人仍要继续活着，但是，活着需要一种态度，它幽默，但不油滑。我没有到过伦敦，但我现在突然喜欢上了这个城市，只是因为在德国纳粹的轰炸机下，伦敦人挂出的“更加正常营业”的牌子。

我想起汪曾祺先生说过的三个字：不在乎。

(18)黑夜的门终将打开，穿过长长的黑暗，看见光明。

活着的人和死去的人。

可是，我们到哪里去寻找光明。

2008年5月12日至28日断断续续的心情记录