小学二年级考试总结

小学二年级考试总结（精选14篇）

篇1：小学二年级考试总结

在本次二年级期中考试中，两个班都取得不错的成绩，优秀率达25%，合格率达95.8%。试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较好。但同时，基础性题目的失分率也比较高，一些平时成绩都较好的同学也出现很多错误，导致优秀率不高。以两班平时的水平，优秀率应该能够达到35%—40%，但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。考试结束后，我问过几个学生，让他们再一次认真的想想做错的题目，几乎不用老师提醒，他们都能回答正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。

在这次的测试中，我发现学生对计算题的掌握比较好，体现在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大，基本都是两位数加减两位数的应用题，学生做的较好，但仍然有一些小小的失分情况，毕竟还有部分学生对解决问题的理解能力还不够，缺少一定的分析能力，导致出现的错误的解题，甚至根本没有解题。让学生自己提出数学问题也是一个弱点，只是这次的测试中相对简单。因此，应该在今后的教学中加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。

如第二和第三题的数线段和数角的失分也叫多，有些学生把线段和角搞混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，尤其在图形中数角和数直角，一不小心就会数错，平时训练的力度还不够。

第五题判断题也出现很多的错误。主要就是后面3题，“6×4和4×6可用一句口诀计算;角都有顶点;3和5相加的算式是3×5”。学生读题很多只是粗粗的理解，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏仔细分析，掌握的也很粗浅。

通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我们在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。在今后的教学当中：

一是要加强平时学生对所学知识的掌握。

二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。四是加强与学生家长的联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

篇2：小学二年级考试总结

执教者：邓明标

紧张而忙碌的期中测试结束了，从考试情况来看，还不够理想，现将本张试卷作如下分析：

一、试卷情况分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度适中，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。全班共60人，分数段和人次如下： 分数段人次

80分--100分24人 60分---80分26人 50分--59分10人

二、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分。

2、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

4、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

三、改进措施

1、发挥备课的作用，备好课是上好课的前提。参与教师群体力量进行研究，取长补短，吸取年长教师的经验，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

5、做好后进生的补差工作，消除这些学生的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。通过本次测试使我认识到：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生学习的方法，懂得变通的应用所学知识。另外还要关注后进生的学习情况，抓好后进生，只有转化了这部分学生，才能提高班级的总体水平。

篇3：小学二年级趣味数学学法研究

1.小学二年级数学学情介绍

小学二年级数学侧重对基础知识的讲解及一些简单的四则运算, 包括对长度单位的认识、100以内的加减法、 角的认识、简单的乘法运算及基础的统计知识等。 数学中最枯燥乏味的不是数字的加减计算, 而是对基础概念的理解, 如何使学生以更主动的方式接触这些概念、 理解这些概念是教师首先应当做的事。 同时, 二年级数学在一年级数学的基础上增加了计算的难度, 目的是提高学生的计算速度和准确性, 抽象的数字对低年级学生来讲吸引力十分有限, 若教师一味采用施压的方式逼迫学生学习, 则可能会造成学生的逆反心理, 影响后续学习效果。

2.小学二年级趣味数学学习法研究

小学二年级数学的特点决定了教师在课堂教学过程中要有意识地引入趣味元素, 吸引学生的注意力, 使他们感受到数学知识的魅力。

2.1借助游戏导入课堂教学。

游戏是孩童的天性, 以游戏作为课堂导入环节是再好不过的方式。 教师在设计游戏时, 要保证游戏具备趣味性和教学性, 两者要以适当比例存在, 如果一味强调趣味性就可能会使学生无法快速进入学习状态, 而过分强调知识, 又会导致游戏的趣味性不足以吸引学生。 同时, 游戏还需要具有诱导学生思考的功能, 学生一旦有了疑问和探索的欲望, 教师将更容易展开新课教学。例如, 在学习表内乘法的时候, 教师可以制作写有数字的帽子和写有乘号的题板发给班内同学, 让他们根据自己的数字与其他同学结合, 组成一个乘法公式, 结束后教师可以根据学生的表现给予适当表扬。 通过这样的方式, 学生在玩的过程中学习了简单的乘法运算, 同时在这一过程中他们会更倾向于使用大脑进行快速计算, 锻炼了理性的思考方式。

2.2在讲解过程中增加趣味元素。

课堂导入环节能够帮助学生了解课堂内容, 对课堂教学产生浓厚的兴趣, 而在讲课过程中继续增加趣味元素, 能够使学生继续保持愉悦的心情, 提高学习效率, 也能够将走神的学生吸引回课堂。 教师在教学中可以为题目增加一个故事作为背景, 将题目隐藏在故事中, 故事的设计应当符合二年级学生的生活和理解能力, 使他们易于明白。 例如, 小明的父母周末带小明去动物园玩, 看到狮虎兽的园区旁管理员叔叔拿着水桶不知所措, 小明是个热心肠的小朋友, 就拉着父母上前询问, 叔叔告诉小明:“我要给老虎准备食物, 但是喂食的单子丢了, 我不知道该准备多少肉了? ”小明问:“叔叔, 动物园里一共有多少老虎啊? 它们每顿饭吃多少肉? ”叔叔说:“现在一共有8只老虎, 每一只要吃5块肉。 ”小明说:“叔叔, 可以用5乘8来计算, 应该是40块肉。 ”教师通过讲述这样一个浅显易懂的故事, 既讲解了课堂内容, 又向同学们传达了数学与生活息息相关这样一个观念, 帮助他们构建正确的认识观。

2.3巧妙设计课后练习, 巩固学习效果。

对小学二年级学生来讲, 科学合理的课后练习是十分必要的。 小学二年级数学课本每一章节的后面均设置了练习, 教师可以将这些题目作为家庭作业布置下去, 也可以作为课堂练习, 但仅有这部分练习还是不够的, 教师还应当设置专门的练习课, 提高练习强度, 加强知识巩固。 例如, 教师可以在课上组织学生为同桌出题, 做完后互相改正, 这样学生就会发现自己存在的不足, 在修改其他同学的题目时会发现其他潜在的错误, 并引以为戒, 使自己的知识基础更扎实。 其次, 教师可以将游戏引入课堂教学, 将学生分成两组, 写好题目放到暗箱里, 让每一位同学上前抓取一个题目并解答, 答对了得分, 答错不得分, 最后记录每一组的总得分并给予优胜方一定的奖励。 这种带有鼓励性质的小游戏, 能够帮助学生积极参与到课后复习环节中, 主动学习知识提高能力。

3.注重趣味元素添加的质量和数量, 避免趣味教学误用

在新课程改革的背景下, 在课堂上使用游戏教学、引导教学等手段的教师越来越多, 但是并不是所有的教师都能够深刻理解趣味性的意义, 特别是对于小学二年级的学生来讲, 在课堂上融入过多低质量的趣味元素, 尽管吸引了学生的兴趣, 但是弱化了教学效果, 因此, 在进行趣味教学时, 为了避免取得适得其反的效果, 教师应当注意以下几点:1) 合理分配趣味元素与数学元素的比重。 趣味元素的设置应当点到为止, 满足吸引学生的学习兴趣即可, 不应过度在课堂使用趣味性元素, 导致学生分不清什么是教学重点, 模糊了学习和玩乐的差别。例如上述第二节中提出的三种趣味学习法在同一个章节的教学中不应当全部使用, 教师还是需要适当使用一些传统的教学方法, 帮助学生在脑海中构建学习的印象。 同时, 过多地使用趣味教学法, 也会占用大量的教学时间, 导致教师可能无法在规定的时间完成教学任务, 增加学生课后负担, 因此总的来讲, 教师教学在讲究趣味的同时不能忽视课堂教学的真正目的。2) 注重游戏或故事的品德教育。 教师设置的游戏环节在兼具趣味性和教学性的同时, 还要起到一定的品德教育作用, 帮助学生树立正确的价值观, 使他们形成团结协作的精神, 能够同其他同学和谐相处。 例如, 应当适当降低游戏的竞争性, 避免学生之间为了追求胜利产生矛盾; 设计故事时要传播正能量, 帮助学生从小养成好的品质, 等等。

结语

将趣味元素引入小学二年级数学课堂是新课改背景下的必然要求, 对于吸引学生的学习兴趣, 提高他们解题能力具有重要意义。 但是在具体实践中, 教师还要从多角度思考, 从科学的角度出发设计合理的游戏环节, 避免课堂仅存趣味而失去教学本身的目的, 在减轻学生学业负担的同时圆满完成教学任务。

参考文献

[1]闫会琴.浅议小学数学趣味教学中的“数学味”[J].学周刊, 2013, 17:133.

篇4：小学语文二年级下册

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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（ ） （ ） （ ） （ ）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

篇5：小学二年级考试总结

今天15点45分开了二年级(上)期中考试的家长会，一直到17点20散会。直接陪大小宝去沃尔玛练跆拳道，20点到家。我把数学、语文资源作业检查完毕后，和他俩分析了一下各自试卷的错题，小哥俩的错题都是感应的，基本错的差不多。我和叶传达并交流了会议精神，并达成共识，明确了下一步的努力方向。

一、数学：

进步的方面如下：

1、计算准确率提高;

2、应用题没有爆冷;

问题如下：

1、应用题计算完不写单位;

2、对于米和厘米，概念和实物结合不够明白;

3、乘法里的表述，比如4*8=32中，4和8是?，乘法口诀的表述(四八三十二)。

姚老师：

(1)、培养孩子善于合作、乐于助人、积极向上、主动克服困难、反思自己、及时改正的精神;

(2)、成绩分数只能作为一个载体，能反映孩子目前这个阶段的学习状态，决定家长目前的教育辅导方式是否需要改进;分数当孩子具备一些好的习惯、品质、能力时，可逆;

(3)、家长要从陪伴孩子过渡到培养上来，当教练型家长，小学重点就是培养孩子的计算能力和思维能力，计算能力是重中之重看，可以每天练习10道100以内加减法混合计算题，安静专注，做题准确率。

家长：计算能力和应用题。

二、英语：

听力都丢了1分，其余丢分的地方就两点，关于“Like和Likes”和“This和These”，分数都扣在这两类题上了，孩子们之前口头说的比较明白，落实到考试卷上就完了，看来平时相关的题型题目练习还是要来点，对于课文填空题、阅读题和问答句连线都没错，我还比较满意。

陶老师：

(1)、英文书写要规范，注意一些字母的手写体，不能写成印刷体;

(2)、听力辨音题目，平日要用词汇联想方式把读音相似的词总结出来，多听;

(3)、单项选择题，课文里的题比较多，要注意课堂听课效率和回家背诵课文的情况;

(4)、圈词题，用翻译成中文的方式去选择;

家长：资源错题弄透，背课文，背单词，熟练书写26个英文字母的大小写。

三、语文：

令我满意的是小宝这次语文卷答完了，对于他而言这就是很大进步，他俩15分的作文扣掉了2分，还不错。生字掌握不牢，“转”字是重点，第三笔的笔顺，多音字，组词;一道节日连线题，基本都连错了，有一个登高的不是重阳节，排除法只能选择清明，孩子其实就折在清明扫墓登高这个上面;大宝阅读里的一道大分值的题没有去原文找答案，有点小遗憾。

杨老师：

(1)基础字词，拓词，拓义;

(2)预习课文读5遍，背诵课文必须达到流利;

(3)懒家长，勤快孩，多放手锻炼孩子的能力，比如作业自写、自查、自改，家长最后批、评;

(4)培养用心读题审题，静心做事。

家长：踏踏实实把相对有点难度的字词好好复习，尽量做到日日清;阅读题型还要练习。

其实晚上和叶交流完后，已经达成共识，也明确了下一步的育儿方案，但还是想记录一笔。现在的家长都比较会育儿，个个精心用心，真的都很棒!我只想做好我自己，其实自己的.心态还算可以，能坦然接受并面对孩子的每次考试。好了，欣慰;不好，找到问题所在，尽量改正。我特欣赏班主任杨老师，他能摸透家长的心思，每次透过各类孩子，把各类家长总结的都很准确到位。我也很喜欢杨老师的表达，言语中从不伤人，幽默风趣有内涵，很多话真实的让家长们很受用，明确了家长们改进的方向，也提供了一些具体方法。

细想想，孩子的问题，确实都是家长的问题。我最近一段时间忙乎自己的事情多一些，孩子们管的真不多，每天能把作业完成就万事大吉，确实没有做到有效的复习预习。有时上完夜班再回家，连孩子学到哪了，我都不知道。我和叶对孩子一直都很宽容，放松的状态。说心里话，其实就是自己的态度不端正，没有把学习这事当做很严肃的事情，总用身边的一些“后来者居上，厚积薄发，大器晚成”的事例来麻痹自己，从而也就对孩子们影响很大的学习习惯上也跟着宽松放纵起来。哈哈，说一千道一万，很多事情还是得一一落实到行动上来，小家伙们一直也都在进步着，这就是好事。

篇6：小学二年级考试日记

光阴似箭，日月如梭，转眼间，将告别一个学期的学习生活，马上就要期末考试了，心里真是有点小忐忑。

临近期末，我一定要在最后冲刺阶段好好的努力，把掌握的不太好的知识点巩固一下，多看看书。做好充分的复习准备。

快要过春节了，这次我一定要努力，考出一个优异的成绩，不让父母、老师，同学辜负对我的期望。

篇7：二年级语文期中考试总结

成绩：

一、为学生的终身发展打好基础，让每个学生写一手好字。

在我们年组从一年级组建以来，我们就在集体备课时反复探讨，低年段我们到底应该给学生些什么?最终我们达成共识，往往在我们眼中最简单的，就是最不简单的，也是最能让学生受益终生的。因此，我们确定了自己的年组学科特色：为学生的终身发展打好基础，让每个学生写一手好字。

首先我们教师自己不断刻苦练习书写，做到以身示范。教研室里的闲暇时间，总能看到我们老师练字的情景。在课堂教学中我们把指导学生书写放在首要位置上，做到堂堂语文课都要有书写练习与指导，这一传统一坚持就是近两年的时间。这看似很简单，但我们认为不简单的是我们能做到持之以恒。积跬步以至千里，积小流以成江河。我们年组的学生大部分能做到书写美观，基本全部的学生都能做到书写工整、干净。翻开我们年组的本次期中考试卷子，不谦虚地说真是让我们赏心悦目，一种自我陶醉感顿时油然而生。

二、兢兢业业，不让一个学生掉队。

我们年组的语文老师在平时的教学工作中，责任心极强。在办公室内，常见到老师给学习困难的学生和缺课的学生补课的情景。我们始终坚持不让一个学生掉队的信念来对待每一个学生。因此，我们的每一次语文考试成绩都较为理想，学生整体素质较高，近两年来全年组未出现一个不达标学生和一个不达标班。

三、开展“低年段童话作文教学的实验研究”，初见成果。

本学期，我们在集体备课的时候，一个问题引起了大家的思考。学生在三年段往往出现学习困难，不能平稳地过渡到中年段的学习之中。我们认为其中一个主要原因是学生在习作上过度较为突然。为了让学生更好过过度到下一年段的学习中，我们针对学生的年龄特点、心理特点，开展了“低年段童话作文教学的实验研究”。在实验初期，我们统一认识，要鼓励学生大胆地想像，培养学生的创新意识。同时我们采用了续写、仿写、改写、创编童话和写童话日记等方式激发学生喜欢写作文的情感，现在只要老师一提，“这节课我们来写一个童话故事吧”，学生就会不约而同地欢呼起来。什么能比学生的学习兴趣更可贵，每到这个时候，我们就不免沾沾自喜起来。有了兴趣与方法，虽是二年级的学生，但写起作文来却能洋洋洒洒，有的孩子竟能达到写1800余字。因此，在本次期中考试的看图写话一题中，学生扣分极少，基本能做到语句通顺，想像丰富合理。

四、注重积累，让学生诵读经典。

在本学期的期初，我们在集体备课堂的时候，对给学生积累些什么展开讨论。最后，我们决定让学生诵读经典，让学生从小就在祖国优秀的文化精粹中汲取养分。这学期，我们利用早自习和中午的一些讲读时间，和学生一起背诵《三字经》。现在我们部分班级已基本把《三字经》全部背诵下来。下一步我们打算将积累与学校的德育工作整合起来，背诵《弟子规》。

五、增加学生的阅读量，让学生在广泛的阅读中提高语文素养。

我们从一年级起开展了课外阅读活动，学年统一作业要求，每天读书半小时。课内，我们选取了《情境语文》一书，作为补充教材。这学期我们不同的班级增补了不同的阅读材料，有人教社教材，有其它书籍。学生阅读量的增加，使学生的语文素养得以提高，促使学生整体语文成绩良好。

问题：

一、在培养学生良好答题习惯上我们还需努力。我们的学生在答完试卷之后，普遍出现不会检查，不愿检查的情况;还有一部分学生在答题时不认真读题，出现所答非所问和落题的情况。

二、我们老师因责任心较强，有时出现要求过高的现象。这需要引起我们年组每一位教师的注意，不要揠苗肋长。

打算：

一、继续深入探讨如何提高课堂教学效率，使我们的课堂教学做到优质高效。

篇8：小学一、二年级教学口令的运用

对于低年级的体育教学, 教师的口令和耐心尤为重要。而且在相同口令的重复使用上频率也会更高。因此, 体育教师有必要结合低年级的教学实际, 借鉴、提炼其他教师口令的运用经验, 笔者在此作简单的介绍。本文介绍的口令采用问答式, 教师喊口令, 学生回答, 实际教学中, 这种一问一答的形式, 学生边喊边做, 互动性强, 有利于集中学生注意力。

一、室内口令

师:一、二、三——

生:请坐端!

师:小嘴巴——

生:闭好了!

师:有问题——

生:请举手!

师:静息——

生:安静!

二、室外口令

1. 集合

师:五、四、三、二、一 (教师在喊口令时做出集合手势) ——

生:快、静、齐!师:我是——

生:站队小标兵!

2. 纪律整顿

师:小嘴巴——

生:闭好了!

3. 立正、稍息

师:立正——

生:一、二!

师:稍息——

生:出背 (利用跨立姿势, 左脚向左跨出半步, 同时右手握住左手手腕背在背后代替以前的左脚向左斜前方迈出小半步的稍息姿势) !

师:立正——

生:收放 (收左脚放左右手) !

4. 看齐

师:向右看齐——

生:叉腰右看 (学生右手叉腰左手自然下

垂向右看齐) !

师:向前看——

生:放手前看 (放右手前看) !

5. 报数

师:报数——

生:安静!

6. 转法

师:向右 (左/后) 转——

篇9：小学二年级考试总结

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

篇10：小学二年级期中考试祝福

期中考试顺利，身体健康，一切都好!相信自己，你们一定是最棒的!

放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你期中考试取得好成绩。

就要期中考试了，希望你能够放松心情，不要紧张。 知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考出好成绩!

篇11：小学二年级期末考试作文

请仔细读一读下面的儿歌。你觉得小作者是不是一个很有爱心的孩子呀，如果你也拥有了马良的神笔，你会用它来做什么呢?请你写一写。

假如我有一枝马良的神笔，

我要给窗前的小树，

画一个红红的太阳，

让小树在冬天也能快活地成长。

假如我有一枝马良的神笔，

我要给树上的小鸟，

画许多好吃的谷粒，

鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食。

假如我有一枝马良的神笔，

我......

篇12：二年级语文期中考试总结1

一、试卷分析。

从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适中，既突出了学生基础知识方面的内容，涉及到字词、句段；又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求，注重基础，突出能力，为今后的语文教学工作指明了方向。

二、本次考试存在的问题：

1、学生的基础知识不过关。

2、审题能力有待提高。审题差之一毫，答题失之千里。考试后发现学生存在的问题是缺乏必要的审题意识或审题意识不强。表现之一是没有真正理解吃透题目的要求，就急忙下笔作答，结果答非所问。

3、平时没有养成细致认真的答卷习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

4、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好，平时重点强调的词语或句子含义的理解只停留在表面上。

5、考试中学生做题缺乏耐心。低年级语文的阅读是显性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，能不能静心去阅读，低年级学生往往缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开始按自己想的去做了，有的学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以失分较多。

三、采取了以下措施。

1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作。

2、抓好后进生的辅导工作，从基础抓起，平时就要盯牢。

3、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。

4、针对本班实际情况做好阅读教学，指导方法，多练习讲评，逐步提高阅读答题的能力。

5、教育学生珍惜时间，认真上好早读课，提高学习效率，发挥优秀生作用，成立互帮学习小组，互相帮助取长补短。

6、培养学生阅读能力，提高其看图写作的能力和水平。

篇13：小学二年级数学游戏教学策略探讨

一、小学二年级数学游戏教学的意义

首先, 游戏教学可以将抽象的运算概念变得生动具体, 如果仅以讲授法等传统教学法进行教学, 在无法理解与消化课堂内容的情况下, 小学生易产生厌烦的情绪。教师通过趣味性和活动性相结合的游戏教学, 能有效地激发学生的学习兴趣, 满足学生的好奇心, 从而促成学生主动学习的热情。其次, 从小学二年级学生心理特征分析, 通过游戏与数学教学相结合, 可以帮助小学生思维能力的培养。数学知识本身是抽象的, 通过游戏使其变得具体后, 学生将已有的认知与数学知识的结合, 产生认知的冲突, 在潜移默化之中学到解决数学问题与运用数学知识的能力, 也给数学能力的培养奠定了基础。再次, 小学二年级学生处于热爱活动、拥有强烈好奇心的成长关键时期, 通过游戏与教学的结合, 参与游戏的过程中使创造能力得到发展。与此同时, 身体与感官的运动也有益于其健康成长。此外, 学生在游戏过程中通过团队配合与竞赛等促使其礼让他人、合作意识等良好品质的形成。

二、小学二年级数学游戏教学中存在的不足

1. 目标不明确。在小学二年级开展数学游戏教学, 需要有教师的正确指引, 同时也需要有明确的游戏教学目标, 如此才能更好地实现游戏教学效果。实际上, 许多数学教师之所以在数学课堂教学中开展游戏教学, 其目的仅仅是为了活跃课堂气氛, 提高学生对知识点的关注度, 并没有进行细致的教学设计, 同时也没有明确的教学目标。如此一来, 仅仅是为了游戏而游戏, 而不是为了教学而游戏, 很难达到游戏教学的效果。例如在进行二年级的统计教学时, 教师布置以下教学任务:同学们放学回家请父母准备一些绿豆, 用水将绿豆泡一下让其发芽, 然后带到学校来, 我们比赛一下, 看谁做得最好。之后学生们积极地进行了实践, 但是设计这一个游戏的意义在哪里?数学统计与绿豆发芽比赛之间有怎样的联系?这些都是不明确的。在数学游戏教学中应有明确的教学目标, 如此开展的游戏教学才能真正地有所效果。

2. 实际应用不多。小学二年级学生正处于懵懂与成长的过渡时期, 经过了幼儿园时期以游戏为主的教学阶段后, 对游戏有了一定的熟悉度。小学生在步入小学阶段开始接受正规的学校教育之初, 同样需要教师运用游戏与教学结合的方式, 帮助学生学习数学并培养数学的思维。但是当前在我国小学二年级数学课堂教学中, 对游戏与数学教学结合的实际应用并不多。课堂设计延用传统的讲授法为主, 通过对多所小学校二年级学生进行的调查发现, 只有两成左右的二年级数学教学会在课堂上结合游戏。同时有许多教师认为, 大班教学人数较多, 进行游戏教学难以对课堂纪律进行管控, 因此, 数学游戏教学实际应用不多。

3. 游戏教学过程不科学。在实际开展游戏教学的过程中, 因游戏本身的特性, 教师在组织开展过程中容易出现顾此失彼、纪律混乱的课堂现象。加之小学二年级学生自身活跃, 易于兴奋, 因此需要有严格的游戏制度对游戏教学过程进行管理。通常教师都是采取严格的批评形式进行纪律的维持, 但如此一来, 容易压制学生的参与热情。其次, 一些教师的游戏教学设计非常科学, 但是如果不能向小学生严格的申明游戏纪律, 交待清楚游戏规则, 学生在游戏参与过程中将十分被动。

4. 游戏教学流于形式。由于游戏本身是一种大众参与性的活动, 游戏教学是一种开放式的教学形式, 容易造成教学氛围热烈, 但实际教学效果并不明显的现状, 如此一来, 使得游戏教学流于形式, 缺乏实质性的教学效果。例如, 我们经常会看到, 数学教师会通过小组讨论, 接力问答等方法进行游戏教学, 小学生在整个游戏的参与中都表现出高昂的情绪, 但仔细观察后会看到一些学生在整个游戏过程中并没有积极思考, 而仅盲目热情地参与到游戏之中, 课堂看起来很充实, 而对数学教学却没有实质性的提升作用。

三、小学二年级数学游戏教学策略探讨

1. 以数学课程目标为基础, 发掘游戏教学趣味性。作为数学游戏教学设计的参考, 课程目标是教师进行教学目标制订时应重点考虑的因素。在小学二年级数学教学过程中, 教师对课堂教学应有一个明确的规划, 只有规划清晰才能有更明确的教学思路, 并以此作为游戏教学开展的前提条件。游戏教学本身是具有趣味与探索性的过程, 在小学二年级, 学生对数学知识感到难以理解, 通过数学教学与游戏的结合, 达到寓教于乐的效果, 在一定程度上提升学生的数学兴趣。例如在进行统计教学时, 二年级学生对于“统计”两个字的理解比较模糊, 学习兴趣难以持久。教师可以在统计教学时进行“我是小小统计员”的游戏, 把学生分小组进行统计活动。小组内成员可分工统计组内成员一天的睡觉时间, 也可记录下成员一天的游戏时间, 最后教师通过指导学生们进行组合与计算, 选出完成最优秀的小组进行表扬, 对其它小组以鼓励为主进行评价。小学生在游戏的参与过程中, 保持着积极的学习兴趣, 同时对统计这一概念加深了理解。

2. 科学运用游戏教学, 提高学生解决问题的能力。游戏教学需要每个学生都参与其中, 学生通过游戏教学的参与过程, 不仅仅学习到数学的知识, 同时也使发现问题与分析解决问题的能力得到提高。例如在进行角的初步认识教学时, 可以发现角与我们实际生活的紧密联系。在我们生活环境中所有物体都有角。在教学中, 可以让小学生用纸折出一个角, 也可以用笔在纸上绘制一个角, 还可以分类说出不同的角的特点。在课堂结束后, 教师指到一个物品, 学生们会很快想到是什么角, 在参与游戏的过程中, 学生学习到分类的标准, 动手体验不同角的特点, 并且感受到了数学在我们生活中的无处不在。

3. 严格游戏教学管理, 优化游戏环境。和传统课堂教学相比较, 小学二年级数学游戏教学过程中存在许多不确定的因素, 学生过度的热情与游戏过程中兴奋的情绪都可能使课堂出现混乱现象。游戏教学本身是一项活动性很强的过程, 常规的活动纪律仍然难以保障游戏教学的课堂秩序。因此作为数学教师, 要对班级内学生的个性有充分的了解, 例如某些学生在游戏过程中大声地喧哗与走动, 目的是让老师关注到他。针对这种类型学生, 在平时教学中, 教师就要对其相应增加注意力, 使他们改变课堂中突出的个人行为。小学二年级学生在个性上相对脆弱, 教师在规则的制订以及课堂秩序的维持中要慎重地评价, 以小学生能理解与接受的方式指导游戏教学, 建立活跃但不混乱的游戏教学环境。

4、游戏设计符合教学需求。为了满足当代人才培养需求, 在数学游戏教学设计中还要关注学生的实际需求, 游戏教学设计应能帮助小学生进行数学知识的学习与巩固以及多种素质的培养。在进行游戏教学设计时, 要避免流于形式, 根据教材内容与教学目标科学地进行游戏教学设计。游戏的形式可以是多种多样的, 但针对小学生的年龄特点以及教学现状, 游戏教学主要以小组活动、竞赛、讲故事等活动为主, 以科学性的游戏教学设计实现数学教学的有效性。例如在运算符号的教学中, 可以通过玩具来认识运算符号, 也可以通过对奇妙的运算符号编辑一个小故事。总之在游戏教学的设计上应以教学实际需求为基础, 以小学生的特点为依据, 合理科学地进行。

篇14：小学二年级语文知识积累阐述

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

以上是笔者在教学实践中对小学二年级语文知识积累的几点心得和建议。当然，引导小学生积累知识的方式还有很多，这就要求教师在教学实践中继续探索、继续研究，为提升小学生语文知识素养奋斗不息。