学校文明大行动（通用10篇）
篇1：学校文明大行动
Hainan College of Vocation and Technique
经济管理学院
十 一 月 团 员 活 动 策 划 书
11级国际贸易实务班 二○一二年十一月五日
一、活动背景
青春，是生命美妙的音符、动听的乐章；文明，是和谐校园形象的标题、个人内涵修养的注语。在这书声琅琅、学子穿梭的美丽校园里，我们相聚一起，共享生命的喜悦和辉煌，共享青春的绚烂和奔放。
美丽的海南医学院，是蕴藏学术知识的浩瀚海洋，是传播厚重文化的医学殿堂。我们在这里树立崇高的理想，在这里锻炼自己不断成长，在这里绽放自己的熠熠光芒。
校园文明建设是学校整体办学水平、综合管理水平的具体体现，也是学校优化育人环境、稳步推进和谐校园建设的有效途径。为了给同学们营造一个舒适安静的生活和学习环境，共建美好和谐的文明校园，广大青年学生要积极自觉倡导文明行动，树立良好的精神风貌，从自身做起，从点滴做起，争做文明先锋，说文明话、办文明事、做文明人，以自己的实际行动营造校园和谐氛围。
二、活动目的
1、文明礼仪从我做起，公共场合礼让有序，主动学习各类礼仪知识，积极倡导热情友好，知礼向善，在别人困难时主动伸出援助之手，共同营造团结互助，和谐美好的人际关系和生活环境。
2、文明环境从我做起，校园环境整洁有序。我们要自觉行动起来，请不要一脚踩醒熟睡中的茵茵绿草，不信手折断小树鲜花的纤纤细腰，不用一张纸屑为校园描上一道白，不用一口痰水为校园抹上一层灰。不在干净的墙面上乱贴乱涂，不在光滑的桌面上随意刻画。积极参加美化净化校园环境活动，全面改善校园面貌，努力创造整洁优美适合同学们学习生活的校园环境。
3、文明行为从我做起，文明校园和谐有序。严格遵守学校的规章制度上课不迟到，不旷课，不早退，不使用手机，不沉溺网络，不打架斗殴，遵守公共场合秩序。不穿拖鞋、背心、露背装等不符合礼仪规范的服装出入公共场所。不让一句闲话、一段铃声打破课堂的安静，不要用一个脏字惊扰校园的文明。
三、准办单位
海南职业技术学院
四、活动对象
经济管理学院2011级国际贸易实务全体学生
五、活动时间
2012年11月15日上午10:30~11:20
六、活动责任人
11国贸班团支书：郭明慧（***）11国贸班班长： 白岩峰（***）
七、活动地点
第二教学楼305
八、活动形式
1、班级召开动员大会、团支委会议
2、班级对此次活动进行演讲准备
3、选择一个项目，付出实际行动
4、从自我做起，从身边做起
5、班级召开总结大会
2011级国际贸易实务 二○一二年十一月五日
篇2：学校文明大行动
孙荣堂
为了全面提高我校师生的文明素质，推进我校办学特色，推动我校各项教育事业向前发展，塑造讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情互助的文明校风。我校将认真贯彻执行琼中黎苗族自治县人民政府办公室印发的《“琼中文明大行动”实施方案》文件精神，进一步响应省委、省政府提出的开展“海南文明大行动”的号召，大力推进国际旅游岛“文明校园”的建设活动，今天，在这里我校将拉开全校师生参与此次校园“文明大行动”活动的序幕。（具体步骤安排如下）：
首先由我校团委书记冯武为全校师生宣读《“琼中文明大行动”实施方案》，引出我校“文明大行动”的必要性和重要性，从而营造“学校是我家，文明靠大家”的浓厚氛围。
接着由九年级闵雅同学宣读我校“文明大行动”倡议书，（她历数在校园内所见到的种种不文明行为，从而倡导全校师生“从我做起，从现在做起，从身边的小事做起”。）
随后由教师代表XX老师满怀豪情地带领全体学生宣读我校“文明大行动”誓词，表明了我校倡导文明、践行文明的坚定决心。
篇3：学校文明大行动
而现实生活中, 我们却发现毕业班学生因为生理的成长变化, 导致“不听话”了, 见了客人“不好意思”问好, 突然间变得爱说粗话了, 再加上骤然变大的喉结, 变粗的声音, 有时会让老师或者家长产生“不认识”孩子的感觉。更有甚者, 在大人三令五申严管之下, 依然偷偷三五结伴骑单车上路, 追赶, 与同伴玩耍, 稍有委屈就大打出手……这一些行为, 与我省正在开展的“文明大行动”显得格格不入。
众所周知, 班主任是班级工作的领导者, 组织者, 管理者和教育者, 是学校管理的重要组成部分, 是集体的一面旗帜, 它对良好的班风和校风的形成起主导作用。毕业班学生在校园里是最有自主意识的一个群体, 随着生理的逐渐成熟, 他 (她) 不再是当年对老师言听计从的小毛孩了, 渴望独立, 很多行为已经逐渐稳定, 如果此时不能很好地矫正他们的行为, 做好管理, 他 (她) 们将把失礼现象带入中学, 影响更多的同学, 甚至给中学的教学活动带来麻烦。本文主要针对小学毕业班班主任如何在学生成长的关键时期, 在“文明大行动”背景下, 做好班级管理。
一、“爱”为基石, 润物细无声
“爱”, 是指情感教育, 教育效果的优劣与师生关系的好坏有着密切的关系, 因为爱能缩短师生之间的距离。“爱就是教育”, 爱是一切力量的源泉。有了真爱, 可以让干枯的心灵长出嫩绿的新叶, 开出鲜艳的花朵, 在阳光下怒放着生命的芬芳。
班里有过一个特殊的学生, 他上课无心听讲, 下课胡乱打闹, 同学们都嫌弃他;平时不做作业, 各门功课单元测试不及格, 甚至交白卷……是历任老师非常头痛的“大个子”。你对他苦口婆心的教育, 他也点头称是, 可是一转身依然我行我素, 一副“软硬不吃”的样子, 实在令人无计可施。但一次谈话, 终于暴露出问题的所在。他说, 老师, 不是我不想学, 是基础太差, 看见书我就头痛啊。是啊!他的不良表现说明孩子真的是基础出问题了, 后来跟其家长沟通, 才知道孩子在幼儿园就参加“提前读写”活动, 认得多, 写得多, 导致孩子产生厌倦和畏难。怎么办?还是要从学习兴趣入手, 扎实基础学习。于是, 我在提高他的学习兴趣上下工夫, 千方百计地创设机会让他获得成功, 细心注意他哪怕是微小的进步, 只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他有轻微哮喘, 天气转凉就发病, 生病时我嘘寒问暖, 给他温水、买药........经过半年的努力, 他逐渐变了, 听课认真了, 作业干净了, 同学前来告状的少了。
哲人说:“使人前进的最大一种刺激物, 是一种成功的感觉。做了一点事的人, 无论事情大小, 只要他尝着一点成功的快乐, 便会渴望再次成功的光荣”。教育倾注了爱, 才有了色彩。学生渴望的不仅仅是从老师那里得到知识, 更重要的是得到老师的爱。事实证明, 只有当学生意识到老师是真心实意爱他们的时候, 他们才会爱老师, 才会聆听老师的教导, 才会努力按照老师提出的要求去做, 才会听老师的话改掉自身的坏习惯、缺点和错误。“师者父母心”, 不言放弃, 我想每个学生都能成就美丽人生。
二、“规则”至上, 为有源头活水来
“没有规矩不成方圆”, 班级管理只有爱是不够的, 要想规范化、科学化, 还必须遵守规则。每次接手新班, 我都会根据本班的实际, 教育的需要, 制订出切实可行的规章制度, 要求班上的学生都必须遵守执行, 在班规面前谁也不容违反。那么班主任在工作时如何运用好班规来进行班级管理呢?又如何提高学生的认识, 做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处呢?
首先, 我把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《课堂常规》等学校的规章制度, 做好全面的学习与贯彻, 使学生认识到校有校纪, 班有班规, 达成共识。然后, 再经过师生的共同商讨, 集体酝酿, 学生自己制定《班级公约》。这份《班级公约》, 不仅具有可操作性, 而且因为我一再强调“言出必信”, 无意中培养了学生一份自觉的诚信。
这样的班规包括了学校生活的方方面面, 有早读管理、作业管理、活动管理、午睡管理、午餐管理、阳光少年管理, 还结合学校的各项评比工作制定出奖分、扣分细则;但最关键的一步是把这各项制度落到实处, 使其成为学生行为指南, 于是我采用了检查督促, 评比表彰等措施, 充分发挥学生班干部的作用, 调动学生的主人翁意识, 实行值日班长制, 让学生自己管理自己, 克服了过去依靠几名“小干部”来管理班集体的做法, 尽可能让班上的每位学生都能够在集体中找到合适的位置, 尽快形成由自我到集体的网络。通过周评对违反课堂常规的同学进行登记扣分, 对有突出表现的给予奖分, 每周进行小结与公布, 让学生真正“以身作则”, 积极、热情地参与管理, 人人都来关心集体, 管理集体, 共同完成集体的使命。每当我见到学生们各司其职, 忙碌而认真执著的身影时都为之感动。
三、培“优”转“差”, 落霞与孤鹜齐飞
在每一所学校中都存在着相对的“差班”“乱班”, 而在各班中也会存在着一定数量的学困生, 这些学生经常违反学校的各项制度, 学习成绩不理想, 学习目的不明确, 态度较差, 厌学情绪严重, 课堂上经常影响班级的纪律, 或者干扰正常的教学秩序, 因此转化学困生是对班集体建设的一个严峻考验, 是班主任责无旁贷的工作, 那么该如何转化学困生呢?
1. 研究个体, 因材施教不放弃
为了转化学困生, 必须研究他们的个性。首先, 应当在集体和群体的背景上加以研究, 由于学困生的个性矫正必须依赖班集体, 因此孤立地研究个性是不可取的;其次, 应该研究后进生的交往范围, 环境影响是一个人成长的重要因素, 后进生因为学习困难, 有时候也会成为学生群体中被遗忘的群体, 教师需要帮助他们营造一个安全的存在环境, 使他们时刻感受他是集体不可或缺的一员而不是被集体排斥, 让这些在课堂上“理不直, 气不壮”的学生, 敢于发出自己的声音。教师从而善于捕捉学生个性发展与表现方面的“闪光点”。
我去年接手的班里, 有个单亲孩子, 听说三年级时, 因为顽劣偷东西, 后来在全班做检查。事后, 家长为了孩子能重新振作起来, 转学去了别的学校。出去的一年半不知表现怎样, 反正五年级再转回来时, 行为习惯更差了。喜欢请客, 常常买很多零食散给同学, 学习更是一落千丈。有天中午, 我早去教室半小时, 正撞上他偷偷摸摸往教室外面溜, 小手紧紧攥着藏在身后。我一下想到了他的“前科”, 于是, 很冷静地让他留下, 张开手。这时他先是狡辩, 我一声不吭, 任他说自己的理由, 等他实在无话可说了, 我才很低沉地说了句:“小阳, 你太让老师伤心了, 谁都会做错事, 怕的是做了错事还要自己掩饰, 你跟我说老实话, 这次, 没有同学知道, 我替你保密。东西, 从哪儿拿的, 赶紧送回去, 趁同学还没来。”他先是眨着小眼睛看着我, 最终, 挪动脚步, 把钱塞回同学的书包。然后走到我跟前:“老师, 我错了, 你再给我一次机会吧”。很明显, 没有诚意。怎么办?是告诉家长, 带他回家反思, 还是告诉学校德育处?经过反复考虑, 我还是决定给孩子一次机会。
我让他详细写出自己中午早来过几次, 拿过同学什么东西?为什么拿?刚开始, 他并不老实, 三言两语, 一看就是假话。我只好吓唬他, “小阳, 我已经观察你好久了, 班里同学也在观察你。甚至你的零花钱有多少, 你妈妈都告诉我了。我好几次忍着没在全班批评你, 就是想给保护你的自尊, 你想, 如果全班同学都知道你所作所为, 你还能在这个班待下去吗?”一番好说歹说, 他终于把说明书写出来了, 里面有这样一句话, 现在想起来都让我心痛:“我又没有钱请同学了, 我如果不请他们, 他们就不理我了。”
刚接手这个班, 我以为面临最大的压力是升学, 没想到在孩子们中间, 还有如此多的心理问题。小小的孩子, 都已经沾染上了请吃请喝的坏习惯!小阳是可怜的, 因为家里没有父亲, 母亲可能不能给予他更多的呵护和陪伴, 他需要更多的同伴;洋洋是不幸的, 因为以前的事情, 让他在同学心目中成了“坏孩子”, 为了不被这个群体抛弃, 他想到了用钱用物“贿赂”同伴。这些社会上的不良现象, 怎么这么早就影响到了孩子?痛心之余, 我迅速调整思路, 因为, 我相信, 孩子的天空是纯洁的!
面对小阳交上来的说明书, 我首先向他保证, 对于今天的事, 我替他保密。同时, 从时间上要求他, 别人午休期间, 不许他独自回教室。另一方面, 我给每位家长发短信, 信里要求管理自己的孩子, 不请客, 不要求别人请客, 控制零花钱, 合理消费。做完这一切之后, 我决定每天下午留下他, 给他从一年级开始, 辅导学习。课间, 我让他帮我抱作业, 拿学具, 开多媒体设备……反正, 给他满满的安排了很多工作, 不让他闲着。因为苏格拉底说过, :“要想除掉旷野里的杂草, 最好的办法就是在上面种上庄稼。”。在我不断的“种植中”, 小阳变了, 虽然过程很缓慢, 但当她母亲激动地打电话给我时, 我分明看到了一个母亲曾经失望的心里, 重新燃气的对儿子的期望。
2. 营造环境, 积极开展同伴互助
良好的班集体是后进生重新成长的摇篮, 而良好的班风是由良好的师生关系、良好的同学关系和良好的学习氛围为主要标志, 这一系列的良好都能给学困生营造一个转化的环境, 班容、班规和班集体的精神也能感化和影响他们, 这一点西方的“融合教育”给了我很多启示。平常我很注重营造一种伙伴之间亲密无间的互帮互助, 取长补短的氛围, 在班上坚持开展“一帮一”的活动, 还通过小组合作竞赛, 使优秀生和学困生之间树立一种荣辱与共, 息息相关的心理, 达到共同进步的局面, 从而达到转化的目的。
比如小组之间的古诗词接龙PK, 必须要全体组员参与, 这样, 为了小组的荣誉, 优秀生会利用课间、课后帮助学困生一起完成作业, 然后一起准备古诗词的背诵, 相互之间不断检查、互背。因为我一再强调, “为集体而战”, 所以后来, 学生几乎都有了一个口头禅, 不管做什么活动, 都会不约而同地说出“为集体而战。”在这样强有力的号召下, 我所带的毕业班, 从六年级时接手的倒数第一名, 踢出了年级足球亚军的好成绩, 毕业考试, 也考出了全年级第二的好成绩, 各种活动开展有序。
实践证明, 对于转化学困生, 我们只要对他们多些关心、少些责骂;多些鼓励、少些批评;多些支持、少些挖苦, 贴近他们的情感, 开启他们的心扉, 用深厚无私的爱呵护他们的心灵, 持之以恒, 做到有爱心、有信心、有耐心, 向他们进行感情投资, 必将赢得他们的信任, 获得教育的丰硕成果。
四、家校联系, 天光云影共徘徊
教育具有复杂性, 仅靠学校自身的力量是远远不够的, 既需要社会各方面的积极配合, 还有不可忽略的家庭教育。接手毕业班, 要想在在最短时间内帮助学生进入状态, 必须在最短的时间内赢得家长的支持。
1. 一封致家长信, 赢得家长信任
每接手一个新班, 我都会准备好一封致家长信, 信的主旨是介绍自己的教育理念, 介绍学生进入六年级, 应该养成的好习惯。在信的末尾, 留上自己的联系电话。这样, 在学生报名的第一天, 就让家长看到一个有经验的、负责任的班主任。
今年开学, 我依然发出“致家长一封信”, 晚上, 就收到家长的短信息:“读了您给家长们的一封信, 我大感赞同, 也深为感动。您的管理理念和学习要求, 不少地方我们不谋而合, 这使得孩子在家校双方有一个连续的一致的标准, 目标更加明确。感动则是源于您的细致和用心, 相信只有对孩子充满爱, 对工作富有激情和责任感的老师才会有这样的情真意切, 殷殷的期望。”读着这样的回信, 内心的自我成就和幸福油然而生。
2. 一次登门家访, 沟通家校心灵
传统情况下, 对六年级学生, , 家长和社会更多的关注是学生的成绩, 可能行为习惯方面反而放松了, 这时候的家访, 不但能消除师生的陌生感, 还能缓解家长的升学紧张感, 帮助家长指出家庭教育中的误区, 使家校的步伐更加统一。
刚接班时有个一个小姑娘, 开学一周多了, 作业总是做一点少一点的, 特别是数学, 错题从来不订正, 很让人头痛。打家长电话, 家长也是闪烁其词:“有人在家啊, 有人照顾她啊。”当我敲开房门时, 才发现家里只有一位年迈的不会写字的外婆。孩子的父母都在外地上班, 可能是怕老师责怪吧, 一直不敢说自己没时间管孩子。孩子和外婆面对老师的出现, 惊喜地似乎有点不知所措。后来, 外婆拉着我的手, 让我看孩子卧室里的国画, 告诉我, “都是小宝画的!”线条不是很细腻, 但是一皴一皱错落有致。这回轮到我惊喜了, “原来, 咱们小宝是小画家!”我由衷的赞叹, 让孩子激动地偎在了我怀里。我趁机一点点把学习的要求告知她, 告诉她要全面发展, 基础知识不能欠缺的, 并且与她约定, 以后, 凡是英语、数学, 需要家长签字检查的, 我替外婆检查。听我这样说, 外婆裂开掉了门牙的嘴巴笑了。上班后, 我把相机拍下的小宝的国画一张张给同学看……后来, 这个孩子的整个精神面貌都发生了很大的变化。
在带毕业班的日子里, 我利用下午和周末时间, 走访了几乎每一个孩子的家, 并经常通过电访、信访等多种渠道和家长建立密切的联系, 关心学生的心理成长, 关注学生的学习生活习惯。如此沟通, 不但找到“爱”的钥匙, 开启了学生的心灵, 更得到了所有家长的赞同和欢迎。而这一行为带给班级管理的最大益处, 就是学生在即将毕业的日子里, 在心理成长变化的关键时期, 过度平稳, 班级班风良好, 学生阳光开朗, 相处和睦, 无一起安全事故发生。
篇4：拯救蜜蜂大行动
“吃”是生存的基本需要，但发展到今日，“吃”竟然变成了地球的负担！饭桌上的一顿晚餐，成为破坏环境的凶器，这令我思索这其中究竟出现了什么问题？食物在生活中究竟扮演着什么角色？
粮食需求上升，固然为农业带来挑战，但我们吃什么其实更重要。现在全球生产的农作物，只有55%是供人类直接食用，其余大部分用作牲口的饲料，如玉米和黄豆，甚至是木材和油棕树。养活一头牲畜，需要生产大量的饲料，例如每100卡路里的谷物，只可以换得22卡路里的蛋，12卡路里的鸡，或是3卡路里的牛。减少吃肉，绝对是对地球有好处。
农业带来的另一个问题，就是农药的滥用。“绿色和平组织”曾经在水果、蔬菜、茶叶，甚至中药样本中，都检测出农药，可见滥用农药的问题已经十分普遍。大部分人会以为必须使用农药种植，才可维持足够的产量，而且只会关心食物的残留量有没有超标，而忽略了对地球与生态的伤害。
据说蜜蜂的消失与滥用农药有关。“绿色和平组织”很早前就发布了“蜜蜂的甜蜜负荷”报告，收集了12 个国家共 100 个样本，检测了53 种不同化学物质，也分析了蜂巢中的花粉和蜜蜂身上的花粉之残余农药。
结果发现，在意大利葡萄园采集的花粉，验出残余多种高浓度杀菌剂；而波兰的花粉则显示出当地田间广泛使用对蜜蜂具有杀伤力的农药，最可怕的是验出 DDE，这是由禁用已久的有机氯农药 DDT 降解后的产物，具生物累积特性，会对环境造成长远的伤害。各国的花粉样本中也检测出对昆虫具有神经毒性的农药赛果培（Thiacloprid），例如在德国的样本中检测出恶名昭彰的“新尼古丁类”农药成分。
可以想象，蜜蜂从野外采集后带回蜂巢喂食幼蜂的花粉，当中超过三分之二的花粉含有多达 17 种不同的农药。蜜蜂宝宝在吃这些花粉时，也同时吃下了杀虫剂、杀螨剂、杀菌剂和除草剂等，它们的生命怎会不受威胁？
蜜蜂的消失，不单是让我们失去美味的蜂蜜，更严重的是植物和农作物失去了重要的授粉媒介，严重影响生长和收成，加剧粮食危机，受害的都是人类。
其实减少使用农药不代表会影响产量，现代的有机农业，借由土壤覆盖和堆肥来改善土质，保持土地养分和水分，既可以减少使用化学品，而又可以保持一定产量。
食物，不是纯粹的商品，它包含着滋养生命的养分和能量。在食物放进盘子之时，想想食物与农夫间的关系，想想食物与我们赖以生存的土地、水和气候的关系，会让我们更有动力去作出改变，为保护环境付出更多努力。
篇5：文明大行动 活动方案
2011-2012学
为响应白沙县黎族自治县“文明大行动”的实施方案，引领全校师生争做文明使者，全面提高我校师生的素质和文明程度，根据县教育局相关文件和会议精神，结合我校工作实际特制定本活动方案。
一、指导思想
为贯彻“国际旅游岛城乡环境整治大行动”的工作，根据县教育局相关文件和会议精神，广泛开展以学校教育为主要内容的师生文明素质养成活动，以学校文体活动为主要形式的文明传播活动，以社会公益活动为主要内容的文明实践活动，以治丑、治脏、治乱为主要内容的文明守护活动，进一步弘扬文明城乡精神，培育广大师生市民责任意识，为促进全社会的经济、政治、文化、社会、生态全面进步，全力打造繁荣富裕、大气秀美的新海南营造良好的社会环境。
二、领导机构 组长：唐士征 副组长：符德清、林强 组员：全体教师
三、活动目标
通过开展“文明使者在行动”活动，组织我校师生当好先进
文化的传播者、文明风尚的示范者。在此基础上，建立长效机制，把活动延伸到家庭和社会，充分调动教师、学生和家长的积极性和创造性，通过互相影响、互相带动，形成人人争当文明使者，人人勇当文明先锋，全社会积极参与的良好局面。
四、活动内容
（一）、积极发挥学校主阵地作用，争创文明校园。
1、创建文明校园。学校建立健全文明校园创建工作领导体制，结合学校工作特点，以推动“文明大行动”，夯实基础，扎实推进。利用课堂、升旗、班会等形式组织师生开展创建知识、社会公德、职业道德、家庭美德、文明礼貌、诚信、爱心、文化艺术和法律法规教育，大力推广文明言行，学习践行“文明大行动”的实践方案，提高师生整体文明素质。积极开展法制教育和安全教育，定期开展学校及周边环境集中整治活动，把学校真正打造成平安和谐、文明幸福的文明场所。
2、实施文化引领。加强“文明大行动”的学习宣传，深入开展社会主义荣辱观教育，大力弘扬民族精神和时代精神，大力推进爱国主义教育。以校园文化建设为载体，全面实施德育，着力加强未成年人思想道德教育，将德育主题元素融合到校园文化建设当中。深化公民道德实践，开展道德模范学习宣传、评选表彰活动，形成崇尚先进、崇尚文明的浓厚校园氛围。实施打安中学文化进校园的主题教育。进一步深化课程改革，积极推进素质教育。要大力促进教育公平，坚持教育全面协调发展，办好
人民满意教育，让学校成为“文明大行动”的源头，成为传播文明，引领文明，守护文明的文明基地。
3、以大型活动为载体，推动“文明大行动”活动不断深入。广泛开展校园文体活动，利用举办助残日宣传演出、期末才艺展示等大型活动契机，全面展示“文明使者”呈现的新气象、新成果。通过国旗下讲话、主题班会、团队活动等，全面宣传“文明大行动”相关知识和文明风尚，使师生思想道德素养不断提升。
（二）、充分发挥教师主导作用，争做文明教师。教师要立足本职岗位，争做道德模范和业务标兵。要自觉加强教师职业修养，不断提高业务水平，身体力行，率先垂范，积极参与“文明使者在行动”活动。每位教师要努力做到“带好每一名学生，上好每一节课，搞好每一个活动”，在本职岗位上示范职业文明素养，传播文明新风，以自己的人格魅力和学识魅力去感召影响学生，切实做学生健康成长的“文明使者”和引路人。
（三）、全面发挥学生主体作用，人人做文明学生。
1、广泛开展“三个一”活动，全面提升中小学生思想道德品质。深入开展“每天背诵一个励志警句，每周讲述一个感恩故事，每月训练一个好习惯”主题系列活动，培养学生良好文明的学习、生活习惯，培养学生自主能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，把“三个一”活动及“文明使者在行动”活动贯穿在学科教学和
学校日常活动中，特别是在思想政治课中更要突出“四城联创”内容和文明风尚内涵。要完善评价考核机制，循序渐进，常抓不懈，使学生养成终身受益的文明习惯，切实把每名学生培养成具有文明理念、文明习惯、文明素养的文明学生，为“文明使者在行动”活动奠定坚实基础。
2、积极开展“做文明师生，促四城联创”主题教育，提高“文明使者”素质。倡导残疾学生自觉学习卫生环保相关要求，爱护公共卫生，养成良好卫生习惯，爱护身边环境，积极参与绿化活动，做到文明相处、文明娱乐、文明上网、文明乘车、文明行走、文明骑车，使用礼貌用语等。推进中小学生诚信教育和行为规范养成教育，让高素质 “文明使者”去影响身边，感应社会。
3、开展“小手大手相牵，争当文明使者”系列活动，形成活动合力。通过致家长一封信、学生和家长争当“文明使者”等活动形式，引导组织学生将文明、卫生、环保等理念传播到家庭、社区，推动家长学习文明守则，做文明市民，促进学生和家长一起增强文明意识，养成文明习惯，共建文明家庭。通过学生行为影响家长、社区，将学校教育渗透到家庭、社会，依靠“小手大手相牵，争当文明使者”，形成广泛社会合力，最终实现共创文明、卫生、环保、生态园林城市的目标。
五、主要措施
1、举行启动仪式。以学校为单位于开学初组织宣誓暨启动
仪式，通过宣读倡议书，学生代表发言、领导讲话、签名仪式、宣誓仪式等多种形式，全面启动“文明大行动”活动，启动仪式标志活动正式拉开序幕，在学校领导的带领下，全体师生在学校和学校附近悬挂文明标语。
2、构筑专题宣传阵地，营造强大舆论氛围。学校要充分利用教育网、宣传栏、墙报、校刊、电子屏幕等各种阵地，全方位宣传“文明使者在行动”活动，党组织、共青团等组织要发挥自身优势，开展丰富多彩的活动，不断充实活动内涵。通过积极强有力的舆论引导，使广大师生成为“文明大行动”的支持者、参与者、贡献者，成为文明海南的创造者、建设者、守护者。
3、抓好典型，示范群体。学校党员干部要做“文明使者在行动”活动的引领者和带动者，动员和组织广大党员干部充分发挥表率作用，组织引领师生观看有关“海南文明大行动”的电影教育片。
4、在学习好了相关的文件和理念之后，在全校和学校周围组织学生做好相关的卫生工作。
篇6：农村“乡风文明大行动”方案
开展“乡风文明大行动”实施方案
为深入贯彻落实自治区、***市、***“乡风文明大行动”的相关部署，加快提升全镇精神文明建设和社会主义新农村建设水平，切实解决乡风文明建设方面存在的突出问题，镇党委决定集中开展以“讲文明、树新风”为主题的“乡风文明大行动”，特制订本方案。
一、指导思想
以培育和践行社会主义核心价值观为根本，按照社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，大力开展“乡风文明大行动”，大力纠正农村各种不正之风，全面提高农民思想道德素质和农村社会文明程度，为建设社会主义新农村提供强大的精神动力。
二、工作目标
“乡风文明大行动”主要解决当前农村存在的大操大办之风、封建迷信之风、酗酒赌博之风、薄养厚葬之风、家族宗派之风问题，提倡科学文明健康的生活方式和行为习惯，使农村环境面貌更加整洁、村风民俗更加文明、道德素质更加提高、生活方式更加健康、精神生活更加丰富。力争一年看到新变化，使市级以上文明村镇逐年增加，成为全区乡风文明建设的示范村镇；五年取得明显成效。
三、主要任务
（一）镇村文明风尚建设行动
1、深化道德规范教育。利用各种宣传教育阵地，深入开展社会主义核心价值观教育，宣传倡导社会主义道德规范；开展“讲文明、树新风”和法制、科普宣传教育，广泛普及文明礼仪知识，倡导文明言行，使懂礼节、重礼仪、讲礼貌蔚成风气；开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，推动形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚；开展向道德模范、文明标兵、身边好人学习活动，教育引导广大农民争当“文明户”、“好儿女”、“好婆媳”，形成尊老爱幼、夫妻和睦、邻里友善、助人为乐、诚实守信的新型的人际关系。
责任单位：宣传、科技、妇联、团委、各村
2、开展文明创建活动。深化开展“十星级文明户”评选活动，重点突出孝老爱亲、勤俭持家、勤劳致富、诚实守信、遵德守礼、邻里互助、讲究卫生等方面内容；开展文明村镇创建活动，制定完善村规民约，发挥村民议事会、道德评议会、红白理事会等群众组织的积极作用，提倡正确的婚恋观、家庭观、消费观，坚持婚事新办、丧事简办，反对婚事丧事大操大办，反对封建迷信和赌博行为，破除陈规陋习，培育文明新风。
责任单位：组织部、文明办、民政局、乡镇
3、做好农村弱势群体帮扶工作。积极开展结对帮扶、邻里互助和“送温暖、献爱心”等弱势群体帮扶工作系列活动；实施阳光资助救助工程，全面落实农村家庭困难学生生活费补助、助学金、助学贷款等资助救助政策，确保实现“应助尽助”；开展农村志愿者服务活动，把生活困难群众和老年人、残疾人作为关爱对象，努力为他们提供帮助。责任单位：文明办、民政局、妇联、残联、乡镇
4、抓好农村未成年人工作。广泛开展社会文化环境净化活动，关注、关心农村留守儿童家庭教育工作，严厉查处取缔城郊结合部和农村的“黑网吧”，突出抓好农村中小学周边环境治理，为农村未成年人营造健康向上的良好社会文化环境。
责任单位：综治办、公安分局、教育局、文体旅游局、妇联、团委、关工委、工商分局
（二）人居环境优化建设行动
1、完善基础设施建设。制订村庄发展规划，加快农村道路、水利、环卫、通讯、电力等基础设施建设。加快推进城市基础设施向农村延伸，城市公共服务向农村覆盖，逐步实现公交、供电、供水、垃圾处理等城乡一体化。
责任单位：农村工作部、发改局、住建局、交通局、农牧业局、水利局、卫生局、文体旅游局、各通讯公司、乡镇
2、加强村庄生态建设。以创建“文明生态村”等活动为载体，开展绿化示范村创建活动；以建公共绿地和开展庭院植树为重点，积极推进村庄、庭院和道路绿化工作，绿化美化村庄庭院环境，建设整洁美观、文明生态的新家园。
责任单位：林业局、爱卫办、乡镇
3、综合整治农村卫生环境。大力开展农村环境卫生集中整治活动，实现生活垃圾有专人清理、家家户户置物有序、村居环境整洁美观；加快推进村村通自来水工程建设和改厕、改厨、改圈工作，推进清洁能源利用和生活污水净化工程处理，解决农村安全饮水问题；发挥农民群众的主体作用，人人动手，家家参与，自觉整治门前院后、田园道路环境卫生，做到庭院卫生整洁、物品摆放有序、村居环境整洁美观。
责任单位：爱卫办、乡镇
（三）镇村文化服务建设行动
1、加强科普宣传教育。健全农村科普组织和服务网络，建设农村科普示范和教育基地，大力组织开展科技下乡、科技推广和科普宣传教育活动，引导农民群众树立科学观念，倡导健康文明的生活方式，形成学科学、用科学、爱科学、讲科学的良好社会风气。
责任单位：卫生局、科技局、文体旅游局、乡镇
2、加强平安村庄建设。创新法制宣教机制，推进法律进镇村，引导广大农村基层干部和农民群众学法、知法、守法；创新农村社会管理机制，完善治安管理和安全防范措施，依法查处封建迷信、黄赌毒、非法宗教等活动，严厉打击各种犯罪活动，切实增强农民群众的安全感，维护社会稳定。
责任单位：综治办、司法局、乡镇
3、繁荣发展农村文化。加快推进广播电视村村通、文化信息资源共享、农村公益电影放映等农村公共文化服务工程建设，努力满足农民群众不断增长的求知、求乐、求美的精神文化需求。根据农民群众生产生活实际，广泛开展丰富多彩、富有特色的群众文体活动，利用重要的节庆日、纪念日以“我们的节日”为主题，开展节日民俗、文化娱乐活动，让农民群众在参与中愉悦身心，受到教育。
责任单位：文明办、广播电影电视局、文体旅游局
四、组织领导
（一）加强领导，形成合力。各乡镇、村要切实加强对这项工作的组织领导，制定具体实施办法，认真组织实施，确保实效。各乡镇要在重点工作谋划、财力保障、力量配备等方面加大保障力度，确保活动顺利开展。
（二）发动群众，营造氛围。要突出农民群众的主体作用，坚持创建为民、惠民原则，切实增强乡风文明建设的针对性、实效性，努力使乡风文明建设收到实效。要加强宣传引导，把实施“乡风文明大行动”的意义、要求以及给群众带来的利益，向群众讲清楚，激发农民群众的参与热情。要及时总结推广“乡风文明大行动”的好经验、好做法、充分利用各种媒体进行广泛宣传，营造实施“乡风文明大行动”的浓厚舆论氛围。
篇7：文明大行动 发言稿 宗哲
大家晚上好！
我是来自10级针灸推拿班的宗哲，非常荣幸作为学生代表在此次“文明大行动”的启动仪式上发言。
据古书上记载，“文明”一词最早出自《易经》，“见龙在田、天下文明。”其意为一种社会的进步状态，与“野蛮、愚昧”相对立。发展到了今天，文明一词的内涵变的更加丰富，包涵了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。这三者关系就是“关爱他人，服务社会，善待自然。”
爱默生说过：“美好的行为比美好的外表更要有力量;美好的行为，比美丽的形象更能带给人快乐。”因此，作为大学生的我们，在注重自己的学业教育的同时，应该更加注重自己的文明素质教育。
借此启动仪式之际，作为一名普通大学生，作为一名医学生，我郑重宣誓：
用爱心传递文明，用细节展示文明，用行动塑造文明，知荣明耻，崇尚美德； 诚实守信，树立新风!管住我们的口：不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手：不乱扔垃圾，不打架斗殴；管住我们的脚：不践踏草坪。
其次，作为学生会的一名成员，我在做到“三管”的同时，还遵循先师孔子的教诲，努力做到“温、良、恭、俭、让。”
即“处事温和、待人善良、恭敬师长、生活节俭、遇事谦让。” 众所周知，大学已经不是一个以成绩论英雄的时代，在大学中,我们要学习和培养自己的人际交往能力，创新能力、和自立能力，而这其中最重要的就是讲文明的能力。
我们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太小，对社会的影响不大。我们只需做的就是做最好的自己，从我做起养成文明礼貌的习惯。
篇8：闯关大行动复习好轻松
一、抽签发言面向全体
大语文教学观认为, 语文教学必须面向全体, 使学生获得基本的语文素养。教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
高年级学生容易短时间失去自信, 他们上课不愿意举手回答问题, 不是不会, 而是担心, 有顾虑, 生怕答错了别人会用异样的眼光看他。针对这一特点, 在复习课上, 我采用“抽签”的形式让学生回答问题。因为既然是复习课, 学生理应对所学知识熟练掌握, 所以“抽签”, 就显得要求不高了。可是难免有学生对知识点出现暂时遗忘现象, 回答错了, 这也不要紧, 会有其他同学提醒、帮助他。由于老师用“抽签”的形式决定谁发言, 学生的注意力会高度集中, 听课的效率自然也就高了。
二、闯关行动提高兴趣
修改病句一直是语文教学的难点。在这节复习课上, 我以“我是小护士”和“我是神医小‘华佗’”为主要复习题型, 以“选择合适的关联词语填空”作铺垫, 来教会学生修改病句的方法, 培养学生的语感, 提高学生的语言表达能力。
复习课多是以“练”为主, 学生看到密密麻麻的作业, 很容易产生厌烦情绪。可是将作业设计成“关口”, 由学生来进行闯关, 这倒是学生非常感兴趣的事。
所以我在这节课中设计了三关。第一关:牛刀小试, 选择合适的关联词语填空;第二关:火眼金睛, 我是小护士 (修改病句) ;第三关:炉火纯青, 我是神医小“华佗” (修改病段) 。三个关口, 由浅入深, 循序渐进, 闯过一关, 再闯下一关。如果学生闯一关成功, 就到黑板上将代表自己的棋子向前前进一格。
将“游戏”引进课堂, 可以使学习过程充满乐趣, 富有情趣;将“游戏”引进课堂, 可以更好地激发学生的学习潜能, 很好地完成学习任务。在这节课上, 我将学生感兴趣的“闯关、飞行”游戏引用到课堂上来, 学生非常乐意, 提高了学习兴趣, 避免了复习课的枯燥无味;教者只要看看黑板, 对学生的复习情况就一目了然。
三、忆———练———讲学生自主
“课标”指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 保护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此在本节课中, 我始终以“学生为主、教师为辅”, 通过“忆———练———讲”, 让学生主动复习, 从而牢固掌握所学内容, 培养学生自主学习的能力。“忆”:学生回忆病句的几种题型, 整体感知复习内容;“练”:学生通过练习, 巩固复习内容;“讲”:学生评讲所做作业, 熟练掌握复习内容。课堂上学生作为学习者, 自己学会, 而不是教师或其他人教会的, 教师只起引的作用, 将以往的教师评讲, 变为学生自己评讲;学生由以往的你讲我听变为我讲大家听、大家评, 学生由被动变为主动, 由配角变为主角, 真正成了学习的主人。
复习课上, 将学生从被动变为主动, 中心从教师转向学生, 其效果显而易见。在我看来, 教师在复习课上应多优化自己的复习方法, 使复习课就像一篇优美的散文, 形散而神不散, 使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。
摘要：复习的作用在于使学生对所学知识加深理解, 系统掌握, 全面提高, 综合运用。然而复习教学的枯燥又使得其效率低下。教师要改进复习教学, 多样化复习, 激发学生的复习兴趣。
篇9：抢救英语大行动
刚开始学英语的那个寒假，我用尽了平生最大的力气，把握所能利用的全部时间，每周7天，每天24小时，全天候展开抢救英语大行动。
我的做法很简单，即营造全面英语的学习环境。
首先，我将所有的教材一一摆在看得见的架子上，各个角落，随处可见，尽是英语书籍、光盘和磁带。
接着，在家里的每个角落摆放数台放音机、CD播放器，换作今天的互联网“宽带”（broadband）的时代，还可以添上两部计算机——卧室、客厅、厨房、厕所和阳台，“英”影憧憧，无处不在。
每当我走到屋子的任一角落，无论是叠衣服，上厕所、休息、或削水果、用餐，随时按下放音键，让纯正的英语萦绕耳际。只有冲澡的时候例外，因为水声，可能听不太真切，泡澡则无妨。
每听半个或一个钟头，我总让自己的耳朵休息十五分钟，阅读中英文书报杂志，或打电话聊天、看电视，放松自己。
我从音标开始读起，听光盘，只花半天就学会了音标，奇怪，过去那么多年都学不会？那期间，我一共买了五百多张光盘和磁带，程度由浅而深，从普通会话、演讲，到小说故事应有尽有。我尤其偏爱音像效果很好的广播剧，内容生动有趣。
为什么一次要买这么多？因为我不知道哪一种教材适合我。这些教材大概花了上万人民币，有人可能觉得很贵，实际上，比起上英语补习班便宜多了。我很纳闷，有些人舍得缴昂贵的补习费，却舍不得花钱买教材。
当然，我的程度不好，一开始只能挑简单的部分来听，把难度高的丢到一边。过一阵子再回头听，竟发现难度高的教材已变得比较简单，。每隔两个小时，背四十至五十个单词。一个寒假，就背了一千多单词。
篇10：教育局文明大行动工作汇报
根据文明办《关于开展“文明大行动”第三阶段工作督导的通知》精神的要求，我局认真组织实施，开展本系统文明大行动工作自查，最近几年我局一直把文明大行动活动已列入本系统常规工作，并在常规中有所创新，文明礼仪更贴近生活，贴近实际。文明行为在校园里慰然成风。优美、文明、整洁的校园环境已成为学校靓丽的风景线，但发展不平衡仍是我们的短板，不断反思，改进活动方法形式，再创文明大行动新成果是我们的目标追求。
一、基本情况
目前我县有学校70所，其中：小学55所，九年一贯制学校有9所，初级中学4所，完全中学1所，职业学校有1所，在校学生23906人，其中小学生15738人，初中生5435人，高中生2560人，职校学生137人。
二、亮点措施
（一）联系实际，制定文明大行动第三阶段工作方案，调整领导小组成员，加强本系统文明大行动工作的领导，完善推进文明大行动活动长效机制，及时印转上级文明大行动文件，并贯彻落实县文明办的工作部署，为营造良好的校园氛围，学校运用电子显示牌，黑板、墙报、宣传开展社会主义核心价值和中国梦的宣传教育，中学、职业学校、红毛希望小学等所有的县城以及乡镇中小学以展板的形式，宣传社会主义核心价值基本内容（24个字），全县中小学征订社会主义核心价值观读本5千多册，让社会主义核心价值观基本内容占领学校文化阵地，进入教材、进入学校课堂，使学生入脑入心，同时向处延伸，提高社会主义核心价值观的知晓率。
（二）抓好公民思想道德教育和文明礼仪培训，提升公民素质，为加强师德师风建设，推动形成知荣辱，讲正气，促和谐的良好风尚，我局制定《中小学师德师风集中整治活动方案》并要求落实六查五对照，切实提高教师自身职业道德水平和为人师表水平，各中小学开展相应的宣传教育活动，从文明礼仪建设良好教学环节方面入手，大力倡导文明健康的生活方式和行为习惯，利用多种形式，加大宣传教育力度，着力解决不文明行为，不爱护环境等突出问题，强化师德的道德意识，中学、职业学校、思源实验学校、县一小等学校切实抓好公民教育，经常性组织文明礼仪法律知识，卫生知识讲座，有效提升师生公民素质，并把集中整治庸懒散奢贪活动有机结合起来，增强集中整治的综合效应，以实实在在的整治成效，促进学校教学行为的整体提高。
（三）“以我们的节日”为主题，在传统节日和五一、七一、八一国庆等重大节庆日，开展纪念活动，各校在清明期间开展革命传统和爱国主义教育，缅怀先烈的丰功佳绩，弘扬先烈光荣传统，争取更大光荣，县一小、县二小、红毛希望小学等学校组织师生到红毛烈士纪念园开展革命传统教育，拜扫烈士陵园，邀请革命老人讲述，革命斗争史。各乡镇中小学还利用当地革命基地对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，开展经典诵读，主题演讲活动，增强学生爱家乡的情怀，以民歌民舞民服三进校园活动，丰富师生校园文化生活，提升广大师生的文化品味。
（四）把学习守则和文明礼仪教育有机结合，各校每周都在课堂内外对学生进行中小学生守则教育和日常行为规范教育，从方方面面来规范中小学生的行为习惯，注重养成教育，感恩教育，未成年人思想道德教育，以学雷锋树新风活动，培养学生心中有他人，帮助别人，快乐自己的良好情操。
（五）组织开展争创“做一个有道德的人”主题实践活动，文明交通、文明旅游不随地丢垃圾，爱护景点设施和社会公共设施，不乱涂乱画，踩踏草坪，不攀技摘叶，破坏自然景观和公共设施，创建绿色校园，加大校园环境卫生整治，消除卫生死角，校园绿地及花木设置有教育意义的警示牌，扎实开展“校园低碳环保行动”着力于形成文明礼貌、节约有序的良好风尚。
（六）组织开展“小手拉大手，文明我先行”活动，以榜样力量激发中小学生昂扬向上，争当文明使者活动，我们的价值观，“我们的中国梦”，开展以向国旗敬礼，中国梦主题班会有253人场次参与学生达到6000多人次，覆盖34所学校346多个班级次。
（七）为了构建社会、学校、家庭三位一体的教育模式，进一步加强未成年人的思想道德建设，提高家长对孩子的教育水平，县由县妇联、团县委、县教育局、县关工委、县文明办联合在乡镇中小学校举办主题为“践行社会主义核心价值观、推进未成年人家庭教育”的家长学习培训班，特邀海口市未成年人法制教育中心心理专家韩国中先生主讲，专题是：家长应如何教育孩子成才，人生该如何践行社会主义核心价值观。先后在十所中小学举办家长学习班，参加学习培训的家长多达2863人。
（八）开展未成年人思想道德建设，筑牢青少年反腐防线，为进一步扩大学校思想道德教育，培养学生良好的文明行为习惯，县宣传部文明办于去年下半年和今年上半年组织邀请青少年教育专家在全县每所中小学开展“道德讲坛”“感恩教育”宣讲活动，通过师生互动，家长和孩子互动，让他们的心贴更近，让学生学会理解、学会做人、学会学习、得到社会主义、学校和家长的一致点赞。
（九）组织开展我们的价值观，我们的中国梦的主题班会，据统计全县中小学开展主题校、班会达到210人次，去年我局组织全县中小学生参加的“向雷锋同志学习，抒写现代雷锋故事”的征文比赛，参加投稿的学生达到520人，评出一、二、三等奖的学生200多人，优秀指导教师50名，优秀组织奖5个，颁发奖金和奖品（价值）25000元。
（十）2014年联合县委宣传部文明办、团县委、为弘扬社会主义核心价值观、唱响时代主施律，传递正能量，我局举行全县中小学生征文大赛，参加投稿的学生达到800人，评出一、二、三等奖学生共280名，优秀指导教师30名，本次活动的参与学生范围宽人数多，影响大，努力营造弘扬社会主义核心价值观，传递正能量的良好氛围。
（十一）2014年我局组织开展校园周边环境督查活动，联合综治、卫生、药监、工商、文化、工信、交警等成员单位，分成三个检查组深入全县中小学开展督查活动，排查出存在周边环境问题学校6所，涉及的问题15个，都已全部整改到位，校园周边乱排摊设点的问题得到彻底解决，县一小门前的交通有交警疏导，使交通堵塞问题缓解了很多。
三、存在问题
有些学校由于教育教学压力较大，对文明大行动活动有些松散，各中小学文明行动效果发展不平衡，存在如下问题，一是文明礼仪教育活动激励机制不够完善，制度在墙不着地；二是文明礼仪教育效果不明显；三是校园环境整治不到位，仍存在卫生死角，特别是乡镇学校的垃圾处理难度较大；四是学生的公共卫生意识不强；五是文明交通，遵守交通规则不形成新常态。