跟秋天的词语有哪些

跟秋天的词语有哪些（共14篇）

篇1：跟秋天的词语有哪些

跟秋天的词语有哪些

一、秋天的词语

金秋 秋日 深秋 晚秋 秋季 秋景 秋色 秋收 秋霜 清秋 初秋 早秋 稚秋 中秋 秋水 盛秋仲秋 暮秋 残秋 寒秋

秋高气爽 秋风送爽 秋色宜人 春花秋月 五谷丰登 金秋时节 天高云淡 秋雨绵绵 秋意深浓

秋风送爽 秋风萧瑟 大雁南飞 景色宜人 叠翠流金 层林尽染 瓜果飘香 蟹肥菊黄 秋兰飘香

丹桂飘香 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习山河壮美 漫天悲秋 春华秋实 春种秋收 秋收冬藏

冰壶秋月 秋月寒江 秋水盈盈

二、秋天的成语解释

北雁南飞

雁是侯鸟，北方进人深秋时，雁便往温暖的南方飞去。

寒蝉凄切

天冷蝉不再叫或低声叫，发出的声音凄凉悲切，象征着深秋季节。例：“寒蝉凄切，冷雨初歇。”

金风送爽

金风，秋风。秋风送来凉爽，是仲秋以前的气候。金，秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金黄色，继而脱落、飘零。所以用“金”来形容秋风。也有的用阴阳五行来解释季节演变，秋属金，故称秋风为金风。

秋风瑟瑟

瑟瑟，风吹物的声音。秋凤吹物发出瑟瑟的响声，借此表示秋天的景象。

秋高气爽

秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的`特有景色。也常说成“天高气爽”。例：“秋高气爽，牛羊肥壮。”

天高云淡

云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

梧桐叶落

古代传说人秋第一天梧桐有落叶，叫一叶知秋。所以用“梧桐叶落”表示秋天来临。

玉露生寒

晶莹的露珠使人产生寒冷的感觉。也是秋天特有的景色。

橙黄橘绿

指秋季景物。宋·苏轼《赠刘景文》：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

秋风萧萧

萧萧：形容风声或马叫声等。

秋风萧瑟

萧瑟：形容风吹树木的声音。

秋风瑟瑟

瑟瑟：形容轻微的声音。

秋风瑟缩

瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

秋风落叶

秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。

篇2：跟秋天的词语有哪些

瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

秋风落叶

秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。

金风飒飒

金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。飒飒：风声。例：那时正是将近仲秋天气，金风飒飒，玉露泠泠。(《儿女英雄传》第四回)

同义 金风送爽

金风送爽

金风：指秋天的风。秋风带来了凉意。

例：金风送爽，凉露惊秋。(鲁迅《述香港恭祝圣诞》)

金风玉露

指秋天的景物。唐·李商隐《辛未七夕》诗：“由来碧浪银河畔，可要金风玉露时。”

北雁南飞

雁是侯鸟，北方进人深秋时，雁便往温暖的南方飞去。

寒蝉凄切

天冷蝉不再叫或低声叫，发出的声音凄凉悲切，象征着深秋季节。例：“寒蝉凄切，冷雨初歇。”

金风送爽

金风，秋风。秋风送来凉爽，是仲秋以前的气候。金，秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金黄色，继而脱落、飘零。所以用“金”来形容秋风。也有的`用阴阳五行来解释季节演变，秋属金，故称秋风为金风。

秋风瑟瑟

瑟瑟，风吹物的声音。秋凤吹物发出瑟瑟的响声，借此表示秋天的景象。

秋高气爽

秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的特有景色。也常说成“天高气爽”。例：“秋高气爽，牛羊肥壮。”

天高云淡

云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

秋风萧瑟

萧瑟：形容风吹树木的声音。

秋风瑟瑟

瑟瑟：形容轻微的声音。

秋天的句子有：

1、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!

2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。

8、仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。它们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成“一”字，一会儿排列成“人”字，一会儿又排列小草成“大”字……

9、小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。

10、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

11、秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

12、果实成熟了，农民伯伯开心的笑了!

13、金黄色的桂花开了，远远就能闻到香味，等着我们去参观。

14、树林间积着半尺深的枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。

15、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

16、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

17、风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。

18、秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

19、叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飞舞。

20、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。

21、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

22、金色的蝴蝶呀!你是在为谁而翩翩起舞呢?花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。

23、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

24、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

25、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

26、秋风吹，落叶飘，飘呀飘，扑进泥土的怀抱。

27、秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小红灯笼似的枣子挂满了枝头;像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀!

28、秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。

篇3：尿素饲喂肉牛的方法有哪些

1 尿素拌和精料

这是最常用的方式, 颗粒状尿素比晶体状尿素好。将尿素均匀拌和在精饲料中 (按一定用量) , 拌时防止结块需充分混匀, 当天拌当天喂。可将拌和后的精饲料单独喂, 或拌和后的精饲料与粗饲料 (基础日粮) 混合喂, 也可把含尿素的精料混拌到植物性废渣 (果渣、甜菜渣、蔗渣) 中饲喂。

尿素与精饲料充分混合饲喂时, 肉牛对尿素具有较高的耐受能力。若分散在全天而增加饲喂次数便可适当提髙喂量。尿素喂量大体等于日粮干物质的1%, 或精饲料的3%, 或日粮总氮量的20%~30%, 分2~3次投喂。一般情况下每100 kg体重喂20~25g, 育成牛30~50 g/ (d·头) , 育肥肉牛80~100 g/ (d·头) 。喂量可根据体重大小适当调整。每日每头的安全喂量为:130~200 kg体重日喂量50 g, 200~350kg体重日喂量100 g;350~500 kg体重日喂量130 g;500 kg以上体重日喂量150 g。饲喂时依此量由少到多逐渐加大到安全量。

2 尿素青贮料

青贮料是肉牛的重要饲料, 以玉米青贮最为普遍。由于其粗蛋白含量不足, 可用尿素青贮料提高其粗蛋白水平。此法制作简便, 同时能避免氨的特殊气味和尿素中毒。在制作青贮料时, 按青贮原料重量的0.5%, 将尿素颗粒均匀地撒入, 边青贮边撒尿素, 随着青贮原料装窖即可, 由此, 可显著提高玉米青贮的粗蛋白质水平。

3 制成尿素舔盐砖

同饲料盐砖一样, 用尿素与其它物质均匀混合制成砖块, 让肉牛自由采食。其配比尿素为40%, 食盐47.5%, 糖渣或干甜菜渣10%, 另加2.5%的磷酸钠和少量微量元素为原料制成砖块状。为了提高适口性和尿素的利用率, 也可将尿素砖的原料混入粉碎的高淀粉精饲料内饲用。如果饲用尿素舔盐砖时, 应避免再淋受潮变软, 每日每头舔食量120 g~200 g。也可加入一定量粉碎秸秆, 防止舔时过量而发生中毒。

4 尿素秸秆颗粒料

秸秆类粗饲料是饲养肉牛的主要饲料, 但粗纤维含量高, 粗蛋白含量较低, 适口性差。先将秸秆粉碎成草粉, 再加入尿素、维生素、矿物盐及高淀粉谷物, 压制成尿素秸秆颗粒料, 饲用效果较好。其配比为70%秸秆粉, 5%尿素, 12%谷物, 13%糖用甜菜干, 充分混合后用饲料颗粒机压制而成。

5 糊化淀粉尿素

这种尿素饲料既能提供瘤胃微生物活动的能量, 又可降低尿素的分解速度, 保持瘤胃内氨水平较低, 从而提高尿素利用效率。

6 尿素氨化秸秆

以尿素作为氨源对秸秆类粗饲料氨化处理, 既是尿素饲用的一种方法, 也是对秸秆化学处理的一种方式。它不是将尿素直接饲喂到瘤胃内, 避免氨的释放速度过快而引起中毒, 并提高了尿素利用率。另一方面秸秆经尿素氨化处理后提髙了含氮量, 改善了适口性, 增加了采食量, 提高粗纤维和有机物的消化率, 增加了秸秆饲用价值。

7 使用尿素时的注意事项

7.1 尿素占日粮总蛋白氮的数量不超过1/3, 或相当体重的0.05%, 并且要混合均匀。

7.2 必须与高能量的饲料, 最好与玉米和玉米青贮料充分混合, 以免引起中毒。

7.3 饲喂尿素要有一个由少到多逐渐增加的适应过程。

7.4 在日粮蛋白氮含量充足时不能补充尿素。

7.5 尿素不能溶解在水里或混合液体饲料里, 让肉牛直接饮用。

7.6 饲喂尿素时, 喂后不能马上饮水。一般饲喂后0.5 h饮水为宜。

7.7 日粮中必须供给适量而平衡的矿物质, 其中包括钙、磷和微量元素 (尤其是钴和锌) 。

7.8 添加适量的盐’提高适口t (全日粮加0.5%, 蛋白氮精料中加3.5%) 。

7.9 保证适量VA及其他维生素添加剂的供给。

篇4：跟秋天的词语有哪些

人教版初中物理教材中，第一次明确提出“控制变量”的是八年级下册《浮力》中“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验设计。

教材首先根据三个有关实例提出猜想；浮力的大小可能跟固体的密度、液体的密度、固体浸入液体中的体积和固体浸入液体中的深度有关。然后提出“在检验浮力的大小与其中某一个量的关系时，必须使其他量保持不变”。而在具体的探究设计过程中，则是先把弹簧测力计下悬挂的圆柱体“浸没在一种液体中”，分别在液体内不同深度来探究浮力的大小是否跟深度有关。这就控制了固体的密度、液体的密度和浸入液体中的体积，只改变了深度，从而确定浮力的大小与深度无关。

我曾经也是按照教材的设计思路来引导学生进行实验设计的。上述实验设计看似无懈可击，但在探究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关时，就出现了状况。教材是这样设计的：“把弹簧测力计下悬挂的圆柱体浸在液体中的体积逐渐增大”。由于前面已经得出了浮力与深度无关的结论，因而可以得到“物体浸在液体中的体积越大，浮力越大”的结论。当时，我遇到一个较真的学生，他提出：该实验设计中出现了两个变量——深度和浸入的体积，根据实验现象也会得出浸没前的物体所受浮力的大小与深度有关的结论。我被他问得一愣，而后，在非常严肃的表情下用“前面已经得到了浮力的大小与深度无关的结论”搪塞过去。

看着该同学带着不满意的表情转身离去的背影，我心中似打翻了五味瓶：前面说的“与深度无关”是在“浸没”的情况下得出的，而现在是“浸没前”的情形。学生虽被我唬住了，但其心中不满意，仍有疑问啦！何况本节明确提出“控制变量”，该设计没有把变量控制下来，才会让该同学产生这样的疑问，他的问题是对的！如果按这样的设计思路引导学生进行实验设计，会造成学生在规律的认知上的混乱，不能正确地认识浮力大小的有关因素。学生在今后的物理探究实验时，会出现一些不够严密的设计方法，不能养成严谨的科学态度。不论是于知识的传承还是于学生品质的发展，都是不利的。

后经周密的思考，对实验进行了如下的改进。

第一步，探究浮力的大小与浸在液体中的体积的关系：

分别用悬挂在弹簧测力计下的三个大小不同的铝块（体积相差较明显）浸没在同一种液体中的同一深度处，可以得到“物体浸在液体中的体积越大，浮力越大”的结论。该设计控制了其他三个变量，只改变了“浸在液体中的体积”。

第二步，探究浮力的大小与物体浸在液体中的深度的关系：

首先，用一个长高比明显相差大的长方体铝块，分别在其竖面和侧面刻出体积的1/3、1/2和2/3的标记。然后，分别把长方体铝块竖着和侧着挂在弹簧测力计下，让其体积的1/3刻线处与液面相平（长方体铝块的下表面与液面平行），通过测量算出浮力的大小，加以比较；后依次测出液面位于1/2和2/3处时，竖放和侧放的浮力，加以比较。这样，在每次测量过程中，都控制了其他因素而改变了深度。但由于浸入液体内的体积相同，因而每次测得的浮力也相同，从而得出“浸沒前”的物体受到的浮力大小与深度无关的结论。

接着，按照教材所述方法，探究“浸没后”的物体受到的浮力大小与深度无关的结论和其他有关因素的探究。

上述前两步的探究，不但严格控制了变量，而且每一步都是通过测量，得出三组数据后分析得出的结论，让所得的结论更具说服力。从实验的设计到分析论证更加严密，学生更加信服得出的结论。同时，培养了其严谨的学习研究品质和一丝不苟的生活习惯。

我对实验进行改进后，面向全体学生向原先提出问题的同学致以真诚的道歉，同时感谢他的提问，让我们找到了解决问题的办法。通过严密的实验设计，让学生在科学探究中更加严谨，使他们勤于思考，勇于探索真理，成为学习的真正主人。使老师在今后的教学活动中，让学生多思考、多动手，善于挖掘学生的智慧，通过缜密的研讨后，求得最佳的教与学的方法，成为学生学习的真正主导者。

篇5：秋天的四字词语有哪些

6、待到秋来九月八，我花开尽白花煞;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

7、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。

8、一片，两片，三片……落叶用自己最后的力量，把自己的营养回报给了大地母亲。

9、小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。

10、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

11、秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

12、果实成熟了，农民伯伯开心的笑了!

13、金黄色的桂花开了，远远就能闻到香味，等着我们去参观。

14、树林间积着半尺深的枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。

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篇6：描写秋天美好的词语有哪些？

秋色平分： 比喻双方各得一半，不分上下。

春花秋月： 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

秋水伊人： 指思念中的那个人。

一叶知秋： 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

叶落知秋： 比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

春蚓秋蛇： 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。

皮里春秋： 指藏在心里不说出来的言论。

疾风扫秋叶： 比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。

千秋万岁： 千年万年。形容岁月长久。

春秋笔法： 指寓褒贬于曲折的文笔之中。

明察秋毫： 明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

千秋万代： 一千年，一万代。指世世代代，时间久长。

月旦春秋： 比喻评论人物的好坏。

春秋无义战： 春秋，指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。

春去秋来： 春天过去，秋天到来。形容时光流逝。

秋风过耳： 象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

平分秋色： 比喻双方各得一半，不分上下。

万古千秋： 形容延续的时间极久。

秋毫之末： 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

琨玉秋霜： 比喻坚贞劲烈的品质。

暗送秋波： 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。

秋高气爽： 形容秋季晴空万里，天气清爽。

春兰秋菊： 春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

老气横秋： 形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。

洞察秋毫： 形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

一日三秋： 意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

秋扇见捐： 见，被;捐，弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。

落叶知秋： 看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。

春露秋霜： 比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。

春蛙秋蝉： 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

秋风扫落叶： 秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

皮里阳秋： 指藏在心里不说出来的言论。

社燕秋鸿： 燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。

春秋鼎盛： 比喻正当壮年。

秋毫无犯： 秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

望穿秋水： 眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。

春华秋实： 春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

冰壶秋月： 比喻洁白明净。多指人的品格。

各有千秋： 各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

利析秋毫： 形容管理财务极细心、精明。

望秋先零： 比喻体质弱。也比喻未老先衰。

多事之秋： 事故或事变很多的时期。

秋月春风： 指良辰美景。也指美好的岁月。

百岁千秋： 一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。

秋风团扇： 秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。

秋荼密网： 荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。

篇7：秋天的好词语好句子有哪些

秋天的好词语

1、年丰时稔：稔：庄稼成熟。年成好，庄稼大丰收。

2、黄澄澄：具有金子般颜色的。如：黄澄澄的麦穗。

3、秋雨绵绵：指金秋时节的雨，预示着丰收与喜悦。

4、五谷丰熟：指年成好，粮食丰收。同“五谷丰登”。

5、穰穰满家：穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。

6、秋风瑟瑟：瑟瑟：形容轻微的声音。

7、一丛金黄：描写秋天果稻谷成熟了。

8、秋风萧萧：萧萧：形容风声或马叫声等。

9、果实累累：果实累累，累累：连续成串。

10、秋风习习：秋天的风一阵一阵的吹过来。

11、枫林如火：秋天的枫树林，红得像火一样。

12、春种秋收：春天种下种子，秋天得到收获。

13、一叶知秋：凭借树叶凋落，了解秋天到来。

14、稻谷飘香：秋天稻谷成熟了，飘着阵阵香味。

15、五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。

16、秋兰飘香：指中秋前后兰花绽放，散发浓香。

17、桂花飘香：指中秋前后桂花绽放，散发浓香。

18、林寒涧肃：秋冬间林木凋零涧水枯落的景象。

19、天朗气清：意为天色明朗，大气清和。多指秋天。

20、金风送爽：金风：指秋天的风。秋风带来了凉意。

秋天的好句子

1、秋，就像一叶小舟，当它悄无声息地到来时你却浑然不知。然而，凉爽的秋天也是一个硕果累累的季节，它让勤劳的.农民们尝尽了丰收的喜悦，而那美不胜收的景色更是让你如痴如醉……

2、秋天来到了果园。一棵棵苹果树上挂满了红红的果子。一串串紫色的葡萄，晶莹剔透，从远处看好像树上架满了一颗颗宝石。一个个红红的石榴长满了果粒，笑的咧开了嘴，从高处往下看，好像挂满了一个个红灯笼，给人们带来了沉甸甸的喜悦。一个个柚子，挂在树梢，压得枝干弯下了腰，好像挂满了变形的足球。农民伯伯们也忙碌了起来，整个果园充满了丰收的喜悦，大家高兴得手舞足蹈，欢呼雀跃，人们使劲的采摘，一天下来，通过大家的努力，一大筐一大筐的水果就展现在我们眼前。着丰收的景象就像一幅幅美丽的画卷。

3、秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。

4、秋天是丰收的季节，果园里的水果都成熟了，苹果甜甜的，橘子香香的。人们还常常被那好吃的水果吸引过去，农民伯伯高高兴兴的去摘果子，果园里还有很多很多香甜的水果呢!

5. 秋天的公园真像一幅五彩缤纷的图画!

6. 小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金，金里带亮的吊带裤，在秋风中频频点头，好像在提醒我们秋天要到了。

7. 炎热的夏季渐渐离我们而去，秋姑娘迈着轻盈的脚步走进我们的中。秋季是一个果实累累、瓜果飘香的季节，让我们一起去看看秋天的果园。

8. 在无边的田野里，稻子成熟了。它金灿灿的，放眼望去，像铺了一条又长又宽的黄地毯，目之所及，满是令人心醉的金色，在陽光的照射下，越发光耀夺目，好像满地都是黄金。嗬!怪不得割稻的农民伯伯乐得合不拢嘴，看着这丰硕的成果，谁心里不乐开花呢!

9. 稻子熟了，黄澄澄的，远远望去好像是金色的海洋。阵阵秋风吹来，稻穗频频点头， “海面上”漾起了层层微波，在秋陽的照耀下“波光粼粼”。

10. 叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。

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篇8：糖尿病的病因有哪些?

糖尿病分哪几种类型

按1999年国际糖尿病联盟和世界卫生组织公布的分类方法, 糖尿病可分为4类, 包括1型 (也就是原来的“胰岛素依赖型糖尿病”) 、2型 (也就是原来的“非胰岛素依赖型糖尿病”) 、其他特殊类型的糖尿病和妊娠糖尿病。其中某些类型, 如1型、2型糖尿病的病因不太清楚, 我们称之为原发性糖尿病。其他特殊类型糖尿病多有其特殊的病因可查, 或者说有其他疾病的基础, 如胰腺疾病造成胰岛素合成不了, 分泌不出来, 或同时服用了能升高血糖的药物, 或者是由于身体内其他内分泌的原因引起对抗胰岛素的激素分泌太多等, 这些都属于继发性糖尿病的范畴。妊娠糖尿病是妇女在妊娠期间诊断出来的一类特有的糖尿病。下面让我们重点说说原发性糖尿病的病因与病理。

糖尿病的病因是什么

原发性糖尿病的病因到底是什么呢?虽然原发性糖尿病的病因和发病机制至今尚未完全搞清楚, 但是目前至少可以说, 引起糖尿病的基本原因有两条:遗传因素和环境因素, 糖尿病是遗传因素和环境因素长期共同作用的结果。其中遗传因素是内因, 是疾病的基础。环境因素是外因, 是疾病发生的条件, 外因通过内因来起作用。对于1型糖尿病和2型糖尿病都是如此。

先说说遗传因素。糖尿病是有遗传性的, 遗传的并不是糖尿病本身, 而是容易得糖尿病的基因。比如1型糖尿病遗传的主要是使胰岛容易遭受病毒侵犯, 并发生自身免疫性破坏的基因。对于2型糖尿病, 一般认为是一种多基因的遗传, 遗传的是胰岛素分泌能力有点儿差, 又容易发生肥胖, 进而引起胰岛素分泌不足并伴有胰岛素抵抗的基因。

所以说, 糖尿病有遗传性, 糖尿病病人的子女肯定比非糖尿病者的子女容易得糖尿病。如果父母双亲都是糖尿病病人, 那么子女得糖尿病的机会更大。国外资料表明, 糖尿病病人中有糖尿病家族史者高达1/4~1/2, 是非糖尿病者的4~1 0倍。研究发现, 糖尿病病人的一级亲属中 (包括父母、子女和兄弟姐妹) , 糖尿病患病率比非糖尿病者高1 7倍。但是, 如果光有遗传倾向这种先天的因素, 还不至于得糖尿病, 还需要有后天的因素, 或者说环境因素, 这就是得糖尿病的第二个因素。由于目前遗传基因的改变还有一定困难, 所以环境因素对防治糖尿病来说也是更值得注意的因素。诱发糖尿病的环境因素包括热量摄取太多, 活动量下降, 肥胖, 吸烟以及心理压力过大等。在遗传与环境这两条因素长期、共同作用下, 就可使人患糖尿病。

1.1型糖尿病的病因如何?

先说说1型糖尿病。1型糖尿病的遗传性与人白细胞抗原 (HLA) 相关。HLA是人体内重要的物质, 具有某些类型H L A者的胰岛容易受到病毒和毒物的损害, 继而又容易发生胰岛细胞自身免疫性破坏, 最终导致糖尿病的发生。多种环境因素都可以成为1型糖尿病的诱因, 其中病毒感染和毒物破坏可能是主要原因。引起1型糖尿病的主要环境因素可能是感染, 特别是病毒感染。比如有人就发现, 不少1型糖尿病患儿在发病前有病毒感染史, 当时还认为不过是感冒一场而已。还有人发现在刚得病的1型糖尿病儿的胰岛中存在着某种病毒。除了病毒感染外, 毒物破坏可能是另一个主要原因。

一般认为, 1型糖尿病病人对某些病毒比较敏感, 容易受到病毒的侵害;受到病毒侵害后, 又容易产生过强的反应, 使患者的胰岛受到第二次损害, 最后胰岛破坏殆尽, 变成依赖胰岛素而生存的1型糖尿病。1型糖尿病典型的过程可能是这样的:病毒或者毒物侵袭了胰岛, 使胰岛受到破坏, 胰岛素分泌不出来, 得了1型糖尿病, 必须打胰岛素才能存活;后来一部分病人的胰岛进行修复, 分泌胰岛素的功能也得到一定程度的恢复, 结果患者病情得到一定程度的缓解, 可以减少胰岛素的用量, 甚至什么药都不用, 血糖也能维持正常, 我们把这一阶段称为1型糖尿病的蜜月期。这时患者和家属都很高兴, 以为糖尿病已被治愈, 但可惜好景不长, 经过几个月 (一般是6个月左右) , 患者的胰岛又因为自身免疫性的第二次破坏, 再次遭到重创, 这次损害就可能是永久性的了, 结果他们的胰岛从此再不能分泌胰岛素了, 迫使患者终身必须用胰岛素治疗。所以, 为了防止1型糖尿病的发生, 要把住两道关口:第一道是使患者的胰岛不受病毒或毒物等有害因素的损伤, 第二是避免受到上述有害物质损伤的胰岛再次遭受自身免疫的破坏, 有关这第二道防线的研究, 现已成为防治1型糖尿病的重点课题之一了。

2.2型糖尿病的病因如何?

与1型糖尿病一样, 2型糖尿病也是遗传因素和环境因素长期共同作用的结果。2型糖尿病的遗传倾向更明显, 机制也更为复杂。据说与2型糖尿病有关的基因有成百上千个, 不同人体内与2型糖尿病有关的基因也不一样。因此, 有人提出了“节约基因”的假说。这个假说认为, 为了适应饥寒交迫的生活环境, 贫困国家以及富裕国家中的贫困民族居民为了生存, 体内逐渐产生了一种“节约基因”。这种基因使人在能得到食品的时候, 善于把热量积攒起来, 以备荒年, 结果在发生饥荒之时, 有这种基因的人就容易存活。基于适者生存的道理, 久而久之, 贫困国家中能够存活下来的多半都具有这种基因。在贫困时期, “节约基因”是一件好事, 使个体得以生存, 种族得以延续。但到了不愁温饱的时候, “节约基因”又由好事变成了坏事, 使人体容易发胖, 产生高血压和血脂异常, 胰岛素的分泌和作用也容易出问题, 结果易患糖尿病。特别是生活模式发生剧变时, 遗传基因的变化赶不上生活水平的变化, 使糖尿病暴发流行, 这就是糖尿病遗传因素的作用。

导致2型糖尿病的诱发因素主要包括肥胖、体力活动过少和应激, 应激包括紧张、劳累、精神刺激、外伤、手术、分娩、其他重大疾病, 以及使用升高血糖的激素等, 这是发生2型糖尿病的诱因。由于上述诱因, 患者的胰岛素分泌能力逐渐下降, 身体对胰岛素的敏感性逐渐降低, 最后是血糖升高, 变成糖尿病病人。到目前为止, 我们还无法控制人体的基因遗传因素, 但能对环境因素进行干预, 以降低糖尿病的患病率。

总之糖尿病是有遗传性的, 遗传的不是糖尿病本身, 而是容易得糖尿病的基因。有糖尿病基因的人比没有糖尿病基因的人容易患糖尿病, 这是事实。但是如果光有遗传倾向这种先天因素, 还不会得糖尿病, 还需要得糖尿病的第二个因素, 那就是环境因素。对防治糖尿病来说, 环境因素是目前我们能够改变的、所以也是更值得注意的因素。

引起糖尿病的环境因素有哪些

引起糖尿病的环境因素主要包括以下几个方面。

1.对糖尿病无知, 为无知而付出代价

目前我国糖尿病暴发性流行的形势十分严峻, 但不少人对这一点认识不足, 甚至完全不认识。他们不知道什么是糖尿病、糖尿病危害有多大、糖尿病并发症的威胁如何、糖尿病应该怎样预防和治疗, 他们总觉得糖尿病是别人的事, 是医生的事, 是卫生部门的事, 离自己还远着呢。他们经常胡吃海塞, 吸烟饮酒无度;他们从不锻炼身体;他们对每年一次的体格检查嗤之以鼻, 觉得那些事对自己来说是多余的。他们已经有了糖尿病“三多一少”的症状, 还觉得是身体健康的表现。结果到不得不承认自己已经得了糖尿病之时, 实际上已受糖尿病之害多年, 甚至已经有了不可逆转的糖尿病并发症。1995年, 世界糖尿病日的口号是“减轻由于对糖尿病无知而付出的代价”, 就是针对很多人对糖尿病无知这种事实而提出的。

2.吃得太多

年龄大一些的中国人都能回忆起当年人们见面的问候语就是“吃了吗”, 工作的目的是“养家糊口”。毛泽东主席在2 0世纪3 0年代的一篇论著中也谈到这个事实, 他说“天下什么事情最大, 吃饭的事情最大”。说明那时候“吃”对中国人是一件大事。之所以如此, 是因为那时候让多数中国人能吃饱饭, 是一件不容易的事。直到改革开放之前, 这种现实还没有得到根本改变, 人们的吃还要受到票证的限制, 不得不被迫限制饮食。很多中老年人都是时代变迁的见证人, 改革开放的东风吹来, 中国人的生活很快发生了巨变, 票证没了, 腰包鼓了, 菜篮满了, 物质生活一下提高了。很多人“庆幸”, 庆幸自己赶上了好时代, 可以吃穿不愁了。但是没有很多人“清醒”, 清醒地认识到“病从口入”的含义也可能发生变化, 从吃进不洁之物而引起传染病变为吃得不科学、不健康而引起非传染性的现代病。吃得太多, 肥甘厚味, 热量过剩, 烟酒无度, 结果吃出了肥胖, 吃出了慢性非传染性疾病, 吃出了糖尿病。

3.活动太少

这是现代化伴随的另一种不健康、不科学的生活模式。大家都知道“三大件”变化的经历, 在三四十年前, 有点钱的人办喜事前都要置备“三大件”, 最早的三大件是手表、缝纫机和自行车, 后来是电视机、电冰箱和洗衣机, 再后来则变成汽车、电脑和商品房。这种变化固然很好, 生活水平不断提高。但同时也可以看到, 体力活动越来越少。人们不骑车了, 不登缝纫机了, 不手洗衣服了, 整天看电视而且电视机用上遥控器了, 整天坐在电脑前不愿意动了, 甚至出门既不走路, 也不骑车, 连开车都嫌累, 就剩下打的了。“物质不灭, 能量守恒”, 您想想, 又吃得多又活动少, 人能不胖吗, 胖了以后能不得与肥胖有关系的疾病吗?

4.紧张焦虑

改革开放以前, 一般生活节奏是较慢的, 多数人一生的生活是比较平淡的。您上什么样的小学, 就可能上什么样的中学;上什么样的中学, 就知道您能不能上或者上什么样的大学;工作了, 多数人从一而终, 一辈子就干那种工作, 直至退休。现在可不一样了, 生活节奏快, 变数大, 选择的余地多, 成败是非接踵而来, 很容易让人经常处于紧张焦虑之中。别人挣钱多、奖金高、升迁快、待遇好等都可以成为您不平衡的理由, 都可以让您愤愤不平, 耿耿于怀。今天您可能作这种工作, 明天您就可能换另一种, 甚至失业。今天您可能炒股大赢, 明天您可能输个精光。这些不满意、不平衡, 这种紧张焦虑可能使您处于一种持续应激的状态, 可能使您体内的多种升高血糖、升高血压的激素过度分泌, 使您血压高、血糖升, 甚至得糖尿病和高血压。

篇9：性冷淡跟哪些因素相关

我们所吃的东西是给我们的身体提供能量的，如果你吃的过于讲究或者刻意节食，就会影响身体健康，进而影响人的性欲。而饮食比较随意的人，精力要比前者旺盛，性欲也比较强烈。此外，因为不健康饮食造成的性欲较低，往往因饮食难以节制而加剧性欲低下，形成恶性循环。

过量喝牛奶

牛奶是我们生活中最常见的饮品，它的益处不胜枚举，但如果每天超剂量饮用奶制品，就会引起性欲下降。医学专家解释，任何食物都含有可能造成过敏的分子抗原。如果一个人常年单一地食用牛奶、 小麦、蛋类、黄豆、番茄、发酵制品和化学添加剂等，都容易造成过敏分子的形成。当人体服用食品后，抗原会刺激免疫系统，产生抗体。如果饮食得当，人体自身“管理家务”的运作系统就可能将它们扫除一清。而长期服用一种单一的食物，人体的这种清扫功能就会被掩盖，抗体就会像雪球一样越滚越大，它可能停留在体 内任何地方，阻塞微血管，妨碍血液的流行，导致性功能降低。

晚饭吃太饱

浪漫晚餐很容易让人不知不觉吃得太饱，反而降低性欲，进而影响性生活的正常进行。专家介绍，吃饱之后，胃肠消化、吸收食物需要能量，于是血液在胃肠的供应增加，而身体其他部位血液的供应量也会相应减少，这会影响男性勃起和正常的性感受能力。此外，如果在就餐过程中大量饮酒，多数女性与部分男性会出现性欲下降的情况，这也不利于进行性生活。因此，建议最好在饭后一个半小时左右，再和伴侣享受鱼水之欢。

负面心理情绪

这里所说的心理因素指的是，女人在行输卵管结扎术后，可能会因为精神上的原因导致性欲降低或者性冲动受到抑制，可经心理治疗而消除。男子做输精管结扎术后，并不影响受术者性功能，个别人性欲减退也是因心理因素。放置宫中节育器避孕的妇女可能因经期延长或经血量增加而降低性欲。

超重的身体

肥胖带来的不仅是自信心的降低，还会导致人的欲望下降，主要是因为男女欲望的强烈主要取决于他们体内的雄性激素水平。男性由于体脂量增加，使雄激素较多地转化为雌激素，血中浓度可增加1倍以上，抑制垂体促性腺激素分泌，致性功能不同程度降低。高度肥胖者的性功能减退，不仅有性欲低下，而且有勃起、射精、性高潮等多方面障碍。

篇10：跟工作有关的谚语有哪些

船载千斤，掌舵一人。

和尚打钟混天天。

头三脚难踢。

看见狼，才圈羊。

牛皮不是吹的。火车不是推的。

拽着和尚借梳子。

牵牛要牵鼻子。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

什么钥匙开什么锁。

好把式不在嘴会说。

能人是烧子的奴才。

巧媳妇也难做无米之饭。

万丈高楼平地起。

路到险处难回避，事到临头不自由。

彩虹风雨后，成功细节中。

槽上无马驴顶数。

一只羊也是放，一群羊也是放。

临要上轿，她要尿尿。

上山容易下山难。

人利不如家伙利，镰刀磨利省力气。

鞭打的快马，事找的忙人。

毛驴子是个怪，骑上比牵着快。

笨人先起身，笨鸟早出林。

解铃还须系铃人。

说不烂的嘴，胞不断的腿，打不完的钟，做不完的工。

只要精神不滑坡，办法总比困难多。

要骑马先找鞍子。

弄刀弄剑的不一定会用枪。

一口吃不成胖子。

说干道万，不如做事一件。

好蜂不采落地花。

老虎也有打吨的时候。

努力造就实力，态度决定高度。

下雨天，睡觉天。

千里之行，始于足下。

能人是烧子的奴才。

说干道万，不如做事一件。

新造的茅坑三天香。

新娘不上轿，怎能到婆家。

鼓要打在点点上，萧要吹在眼眼上。

百日连阴雨，总有一朝晴。

烟不出，火不进。

刀趁快，火趁热。

道士好当，四方子难叠。

千里之堤，溃于蚁穴。

不怕一万，只怕万一。

临阵磨枪，不快也光。

闲了收拾，忙时用。

牛皮不是吹的。火车不是推的。

老猴子爬不上旗杆顶。

人吃辣子不嫌辣，马吃麻刺盖不嫌扎。

勤奋求学，熬墨蓄势。

好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

擒虎容易放虎难。

好蜂不采落地花。

拉不出屎怨茅坑不好。

解铃还须系铃人。

慢活出巧匠。

帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。

好把式不在嘴会说。

态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。

没有播种，何来收获。

不会的工作学着去做，复杂的工作细心去做。

今天的工作抓紧去做，明天的工作准备去做。

有多少羊都能吆到圈田里。

好记性不如烂笔头。

不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

篇11：跟求学有关的谚语有哪些

1、知识是智慧的火炬。

2、读书需用心，一字值千金。

3、立身以立学为先，立学以读书为本。

4、书到用时方恨少，事非经过不知难。

5、要得惊人艺，须下苦功夫。

6、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

7、学而不思则罔，思而不学则殆。

8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

9、少而不学，老而无识。

10、日出唤醒大地，读书改变愚昧。

11、愚昧来自懒惰，聪明来自勤奋。

12、温固而知新，可以为师已。

13、一日之计在于晨，一年之计在于春。

14、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。

15、好记性不如烂笔头。

16、薄技在身，胜握千金。

17、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

18、先学爬，然后学走。

19、书山有路勤为径，学海无涯古作舟。

20、只要脑筋动得好，不怕窍门找不到。

21、边学边问，方有学问。

22、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

23、不能则学，不知则问。

24、勿谓寸阴短，既过难再获。

25、读一书，增一智。

26、百尺竿头，更进一步。

27、熟能生巧，巧能生精。

28、学者如禾如稻，不学者如蒿如草。

29、粮食补身体，书籍丰富智慧。

30、不吃饭则饥，不读书则愚。

与求学有关的谚语

1、好学深思，心知其义。

2、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随。

3、细想出智慧，细嚼出滋味。

4、三天不念口干，三天不做手生。

5、百艺通，不如一艺精。

6、笔勤能使手快，多练能使手巧。

7、人无学识，处处招难。

8、学习如赶路，不能慢一步。

9、读不尽世间书，走不尽天下路。

10、才华如快刀，勤奋是磨石。

11、逆水行舟，不进则退。

12、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

13、欲高门第须行善，要好儿孙必读书。

14、拳不离手，曲不离口。

15、读书不离口，写字不离手。

16、刀钝石上磨，人笨勤奋学。

17、人有大德，目标高远。

18、常说嘴里顺，常写手不笨。

19、师傅领进门，修行在个人。

20、海有边山有路，学无涯不停步。

21、字无前后贤者师，学无老少能者师。

22、世上无难事，只怕有心人。

23、到处留心皆学问。

24、知识就是力量。

25、平日不学，用之已晚。

26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

27、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

28、读书破万卷，下笔如有神。

29、莫道君行早，更有早行人。

篇12：跟老虎相关的谚语有哪些

1、栽树养虎，虎大伤人。

2、东山老虎吃人，西山老虎也吃人。

3、画龙画虎难画骨，知人知面不知心。

4、老虎曲膝而卧，绝不意味着它向行人致谢。

5、入山不怕虎伤人，只怕人情两面分。

6、老虎不敢吃成群的牦牛。

7、捉虎要进山，捕鱼要下水。

8、恶虎难斗肚里蛇。

9、没有诚实的狐狸，没有吃素的老虎。

10、老虎咬天，无法下口。

11、不怕虎生三个口，只怕人怀两样心。

12、跟虎进山，跟鹰飞天。

13、猛虎不处卑势，劲鹰不立垂枝。

14、老虎借羊，有借无还。

15、志大才疏事难成，有志有智虎添翼。

16、真朋友，同打虎，同吃肉;假朋友，见利来，见害走。

17、离开山的老虎，无能为力。

18、蛇死要摆尾，虎死跳三跳。

19、老虎嘴里拔脱牙，青龙头上捡明珠。

20、虎死不变形，狼死不改性。

21、纸虎要当真虎打，千斤要当万斤挑。

22、龙怕揭鳞，虎怕抽筋。

23、猫鼠不同眠，虎鹿不同行。

24、虎带佛珠假慈悲。

25、要学武松打虎，不学东郭怜狼。

26、龙游浅水遭虾戏，虎落平原被犬欺。

27、关门养虎，虎大伤人。

28、你老虎口大，我野牛劲粗。

29、死了的虎也要当活虎打。

30、虎不怕山高，鱼不怕水深。

【有关老虎的谚语二】

1、放虎归山，自找麻烦。

2、要学武松打虎，不学东郭怜狼。

3、纵虎归山，必有后患;一日纵敌，十年不安。

4、射虎不成重练箭，斩龙不断重磨刀。

5、英雄见了英雄爱，虎豹见了虎豹亲。

6、松绳子缚不住真老虎。

7、不怕虎生两翼，就怕人起二心。

8、二虎相斗，必有一伤。

9、蛇死要摆尾，虎死跳三跳。

10、没有诚实的狐狸，没有吃素的老虎。

11、跟着好人学好人，跟着老虎学咬人。

12、画虎不成反类犬。

13、虎不怕山高，鱼不怕水深。

14、牛不怕，虎不怕，只怕苍蝇飞上又飞下。

15、捉虎要进山，捕鱼要下水。

16、要学武松把虎打，莫学农夫怜恶蛇。

17、猫鼠不同眠，虎鹿不同行。

18、老虎要吃天，瞎子要点灯。

19、得势的猪儿凶似虎，失势的凤凰不如鸡。

20、关门养虎，虎大伤人。

21、猛虎不处卑势，劲鹰不立垂枝。

22、老虎曲膝而卧，绝不意味着它向行人致谢。

23、人无伤虎心，虎有伤人意。

24、志大才疏事难成，有志有智虎添翼。

25、人怕虎，虎怕人。

26、一虎出山，百家猪死。

27、离开山的老虎，无能为力。

28、骑在虎背上不怕虎。

29、不怕虎生三个口，只怕人怀两样心。

篇13：好的语文课有哪些特点

一、书声琅琅

书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。这是我国传统阅读教学的宝贵经验。“熟读精思”, “书读百遍, 其义自见”强调了读在理解中的重要性;“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”强调了读在写作中的重要性。书声琅琅, 要求语文教师把读书训练摆在第一位, 要提高读书的数量, 更应提高其质量。短的文章要让学生熟读成诵, 长的文章可选取重点部分、精彩章节让学生反复朗读、仔细品味、消化吸收;浅显的课文、要让学生读得顺畅流利;深奥的课文要让学生读得明白、读出滋味。

二、议论纷纷

议论纷纷, 指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳。“议论纷纷”强调的是说的训练。课堂教学中, 对说的训练重视不够, 方法不多, 说话训练大多是老师问, 学生答这样的形式。我认为, 课堂说话训练的形式可多样化, 有一问一答式、各人自说式、同桌互说式、四人小组讨论式、分组辩论式、一人主讲其他同学补充式等。如果我们仅满足于表面上的热热闹闹那是不行的, 还要求我们讲究说话训练的质量。对学生发言, 要从“只求其对”向“更求其好”发展。发言好的标准是什么呢?我认为可用“言之有序、言之有理、言之有情”三句话来表述。

三、高潮迭起

所谓高潮, 就是指学生思维最兴奋、最活跃的阶段, 学生智慧的火花时时闪现的时候。有的课表面看似热热闹闹, 气氛活跃, 实际一节课下来, 学生思维不活跃, 收获无几, 因此我提出“高潮迭起”是一堂好课的重要标准。当然, 一节课如果波澜起伏高潮迭起, 自然十分成功、精彩。但即使高潮不能迭起, 作为一堂好课必须得有一两个精彩处、闪光点。如何在课堂教学中让高潮迭显呢?我以为教师深入钻研教材, 真正吃透教材是前提, 灵活巧妙地处理教材是关键。根据我的体会, 掀起高潮常用的方法有这么几种: (1) 紧扣文眼掀高潮, (2) 平中出奇掀高潮, (3) 层层剥笋掀高潮。

四、写写练练

课堂教学中的一个通病是讲风、问风太盛, 学生练习的时间太少, 尤其是笔头练习时间更少。好的练习要“练得准、练得巧、练得及时”。练习的设计要和本单元、本课文的训练目的一致, 讲什么就应练什么, 讲练结合。不同年段, 不同课时, 训练的重点应有所不同。其次, 练习设计要巧妙、新颖、有吸引力。这样才能让学生在兴趣盎然中“乐此不疲”。上世纪九十年代, 基于生命教育理论, 我又提出16字好课观。我认为一堂好课应上得学生“小脸通红, 小眼发光, 小手直举, 小嘴常开”, 这是充满生命活力的具体体现。

“小脸通红”, 它指向学生的情感领域, 只有当教学触及到学生情感的琴弦, 激发学生学习的欲望, 引发学生学习的兴趣, 学生兴奋起来时, 学生才会“小脸通红”, 否则只会是小脸无神, 小脸发白。我们教师走进课堂的首要任务就是调动学生的情绪, 让学生想学、愿学、乐学。

“小眼发光”, 它指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候, 只有当学生情感的闸门不断开启的时候, 学生才会“小眼发光”, 否则只会小眼发直, 小眼发呆。教师在课堂上应用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花, 让课堂上的智慧火花成为燎原之势, 学生才会享受到学习的乐趣, 获得成功的喜悦。

“小手直举, 小嘴常开”, 它指向学生参与领域。课堂是学生主动学习的场所, 学生是学习的主动者, 课堂是理所应当让学生畅所欲言, 自主互动的场所。在文本、教师、学生的互相对话中, 让学生充分地说出他们的所思、所想、所悟、所惑。问题让他们去提, 问题让他们去议, 答案让他们去辨, 结论让他们去得。教师是课堂的组织者、引导者和促进者。

进入二十一世纪, 基于儿童发展观, 我认为好课像登山, 这是我的“登山理论”。登山的过程是体力得到锻炼, 眼界得到开阔, 心情得到陶冶, 人格得到升华的过程。上课的过程是智力得到开发, 能力得到培养, 情感得到陶冶, 人格得到提升的过程。

登山的乐趣在过程中。从山脚开始攀登, 逐步登上山腰、山顶, 你会感到“会当凌绝顶, 一览众山小”, “无限风光在险峰”。虽然登山艰辛, 但乐在其中, 乐此不疲。上课的乐趣也在过程中。好课特别强调让学生经历过程, 经历由不知到知的过程, 经历由不会到会的过程, 经历由不能到能的过程。让学生的思维和情感经历“山重水复”、“柳暗暗花花明明””, , 体体验验““豁豁然然开开朗朗””的的快快乐乐。。学学习习虽虽然然艰艰辛辛, , 但但乐乐在在其其中中, , 其其乐乐无无穷穷。。

上山是体力锻炼, 上课是脑力锻炼, 但两者道理相通, 从登山中可以得到诸多启迪。

攀登什么山?是登小山还是登高山?我想大多数人会选择巍峨的泰山, 险峻的黄山。课堂上登什么山呢?我认为要攀登“三座大山”。一座是知识的高山, 因为知识是基础, 知识是力量;一座是思维的高山, 因为思维是能力的核心, 是创新的关键。没有思维难度的课绝不是一堂好课;一座是情感的高山, 课堂要让学生感受什么是真正的真、善、美, 让学生的情感经受洗涤, 得到净化。

路径由谁选择?可由导游带领, 可由登山者自己寻找。从大道上山, 大道石阶早有前人铺好, 两旁人文景观集中, 走得顺畅, 看得舒服。从小道上山, 小道虽然崎岖, 虽然艰辛, 但可体验历险的快乐, 获得征服的快感。从悬崖攀登, 虽然悬崖陡峭, 充满危险, 但攀登自有攀登的乐趣, 只有勇敢者才能独享其中的滋味。

学习的路径由谁选择?是老师包办代替, 还是让学生自主确定?学习的路径决非是“自古华山一条道”, “条条大道通罗马”, 不要做那蹩脚的导游, 只会让学生亦步亦趋。放手让学生去思考, 去选择, 去尝试, 去探索。碰壁又何妨?摔倒又怎样?学生就是在摔倒、碰壁中找到正确的路径。“失败乃成功之母”, 错误乃正确之父也。错误也是学生人生体验的资本。“不经一番寒彻骨, 怎得梅花扑鼻香”呢?

怎么上山?可由自己走着上, 可由别人抬着上, 也可以坐着缆车上。坐着缆车上也能到山顶, 但看不到沿途的风光, 享受不到登山的快乐。别人抬着上无需自己用力, 可肢体没有得到锻炼, 身心没有得到发展。自己走着上, 边走边看, 既动脑又动脚, 享受登山的快乐。上课呢?教师告诉学生, 学生也能掌握知识, 但“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。教师领着学生学, 学生不会迷失方向, 但学习方法是现成得来, 不是自己建构, 终不牢靠。而自己主动探索尝试解决问题, 建构的知识结构、能力体系、情感价价值值才才会终身难忘。

篇14：你的遭遇跟别人有什么关系

我并没有考虑这些经历是真是假，只是有一个问题不明白：既然是唱歌和才艺的比赛节目，为什么要用自己的悲惨经历来获得机会？

我有段时间的工作常和会计打交道。她是一个工作才一两年的姑娘。有一次我们需要开增值税发票，我做好表格后她当天就开好了。我准备寄出给客户的时候发现她把备注内容给弄错了。问她原因，她很委屈地说：“昨晚跟男朋友吵架，一夜没睡，心情很不好，所以做事就粗心了。”听到她这么说，也不忍心责备她，安慰她之后让她重新做资料。

过了不久单位做财务年审，她忘了这事。被发现时，她说她最近生病了，这几天还在发烧，真的不是故意忘记的。听她这样说，很难狠得下心去责备。但是这回我没有再安慰她，而是让她想想，为什么每次做错事，不是跟男朋友吵架，就是身体不舒服？到底是因为自己的遭遇让自己犯了错，还是因为有错才拿自己的遭遇当挡箭牌。

显然是后者，她也承认我的分析是对的。

我说你跟男朋吵架了、生病了是值得同情，但这些跟工作有什么关系呢？

我对这样的情况这么敏感，是缘于几年前工作上的一次经历。那次我们接了一个几十万美金的订单，在还有一个星期出货的时间节点上，配合生产的工厂竟然放假了。我们的生产时间都是按天算好的，出货每晚一天就要赔偿订单金额的10%。这个结果显然是我们公司无法承受的。一了解情况，原来是厂长的父亲去世了，厂长情绪低落，每天不安排工作，导致工人也不干活了。

清楚地记得当时我们副总跟厂长打电话说，非常能理解他痛苦的心情，但是生产不能拖。再晚几天我们公司就得赔款给客人，到时我们也会有人无法生活下去。对方厂长还是在电话里诉说着亲人离去之痛，没心情安排工作。副总很冷静地说：“作为合作伙伴我很同情你，但做为一个有责任在身的人，不能因为自己的心情不好而让客户蒙受损失。你的父亲走了，已经成了事实。但因为你一个人的情绪影响到更多人的生活，这不是一个负责任的人该有的表现。我决定以后不再跟你们工厂合作。”

听完副总这些话，我当时十分吃惊。一来是觉得话说得有点狠，二来觉得这样说厂长会更不愿意干活。副总说，如果真是这样，我们就得在短时间内找到其它工厂，能出多少货就出多少。实在做不完的该赔偿就赔偿，这是我们应该承担的责任。

当面对会计妹妹，我再次想起副总说的这番话。其中的关键词是：承担责任。她不愿意承认自己不认真看资料，也不愿意承认自己忘了做年审。看似很有理由，归根结底是在逃避问题。

心理学家武志红在《感谢自己的不完美》里针对这种情况有一个定义叫“找替罪羊迷局”。曾经有一个找他咨询的年轻人总想着做一个自由的人，对现在的工作不满意，只要一不开心就觉得工作阻挡她去追求理想了。后来她辞掉了工作，又觉得生活太现实，没有收入，很多事做不了，长期在自己的纠结中焦虑不堪。这就是明显的逃避眼前问题的做法，也是不愿意承担责任的行为。

选秀的选手、会计妹妹、工厂厂长，也许还有你、我、他，我们总在犯错的第一时间想到的不是眼前的问题，而是“我身世很惨、我跟男朋友吵架了、我有亲人离开了”等等。我们是不是要认真地想一想，这些事跟除你之外的人有什么关系？我们拿这些事来安慰自己，期待别人的原谅或同情，对你所面对的事情有没有实质帮助？

我非常喜欢迪卡侬集团内部推崇的一句话：I take care of your freedom， you take care of your responsibility.我把它理解为：我尊重你的自由，你重视你的责任。