大学生求职口试自我评价

大学生求职口试自我评价（共9篇）

篇1：大学生求职口试自我评价

一段短短的自我先容，实在是为了揭开更深进的面谈而设计的。一、两分钟的自我先容，如同商品广告，在有限的时间内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保存地表现出来，不但要令对方留下深刻的印像，还要即时引发起购买欲。

1、自我熟悉

想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个题目。你现在是干什么的？你将来要干什么？你过往是干什么的？

这三个题目不是按时间顺序从过往到现在再到将来，而是从现在到将来再到过往。其奥妙在于：假如你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希看利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。

所以，第一个题目，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个题目，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更夸大不同点，否则你尽无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个题目，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

随后，着手回答第二个题目：你将来要干什么？假如你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，公道，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个题目：你过往是干什么的？你的过往当然都在履历上已有反映。你在口试中再度回答这个题目时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来尽不相干的过往。假如你中途彻底转业，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过往与将来的联系点，收集过往的资料，再按目标主次排列。

用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过往为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。实在，在口试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个题目的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的强项后，便可以开始预备自我先容的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。

好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。假如是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题；如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。

但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低本钱、发掘新市场等

3、展排次序

内容的次序亦极重要，是否能捉住听众的注重力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最自得之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。

大学生口试自我先容范文

中文口试自我先容材料

尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进进了口试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。

我叫，今年27岁。1997年7月我从师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与

篇2：大学生求职口试自我评价

口试一分钟自我评价

我叫***，*岁。本人性格外向，开朗，对待工作积极主动会使用*****等办公软件。做事认真负责，沟通及销售能力强，善于与客户建立良好的关系，具备良好的敬业精神及雷厉风行的工作作风,同时本人在以前的工作岗位中销售业绩也一直是名列前茅。尊重领导，团结同事，团队合作意识强，勇于面对挫折及工作中的压力，能适应不同的工作环境！

谢谢！

篇3：大学英语口试评价标准的实施

[关键词] 英语教学；口试测试；评价

【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-213-1

在大学英语教学中口语测试与评价一直未受到足够的重视。很多学生虽然学习多年英语，但见到外国人却无法交流。然而，口试语言学习的终极目的是交流和沟通，而英语口试正是考查受试者运用英语作为一种交流思想的口头工具的效率和效果。

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为了全面衡量学生的外语能力，进行口语能力测试与评价完全必要。基于此，本文拟从英语口语测试的分析为出发点，探讨英语口语评价标准的实施。口语评价的指导原则是评价活动应该是有计划的和持续性的，既与教学大纲目的相吻合，又与指导学习策略一致。

一、口试的特点

1.有一定的交际真实性，测试的内容和性是必须贴近真实生活的语言情景；2.评分更全面，教师除了可以听到语言外，其他非语言因素；3.具有一定的灵活性，考官可以根據实际情况，适当增减问题；4.具有互动性和直接性。

二、口语测试的环境

轻松的环境是提高考试信度的一个重要条件。因此，教师在口试时创造宽松的考试环境、创设和悦的考场气氛，以扫除他们的心理不安状态，鼓励他们大胆开口、引导考生答题。为了防止学生紧张和注意力分散，不要让学生看到教师所作的任何记录。老师在口试时始终保持赞同的表情有利于学生正常发挥水平。

三、英语口试的题型设计

口语测试的是使用外语的能力，实际运用语言的表达能力，而非对问题看法的深度，因此口试试题设计应充分考虑学生的听力水平，在听力水平未充分发展前，口试试题还应做到尽量让每个人都有话可说，根据学生的实际语言水平，设计合适的问题。常用的直接口试的题型有：

（一）提供材料让学生朗读。此测试项目目的在于检测学生的语音、语调，准确的语音和语调是熟练表达不可缺少的因素。

（二）描述。这种口试常用来测试考生组织概念，表达思想的能力，要求考生利用所提供的图片，中英文提示词，组织连贯合理的语段描述或叙述事物、人物或物件等。

（三）对话、讨论。教师事先设定场景，让两个以上学生配合完成对话或讨论，这种类型的考题要求考生尽可能是同一组的水平相当，避免因其中一人回答不上使考试无法继续，从而影响同伴的成绩。

（四）口头作文。根据日常生活或简单的社会问题提出一个可供考生自由发挥的话题，它主要考察学生的表达能力、理解能力以及反应能力。

口试的评分方法包括两种：整体评分法和分项评分法。整体评分法又是指考官根据考生表现的整体情况或印象进行评分。分项评分法是指根据口头交际能力的构成把考生的表现分解成若干项，然后逐项评价考生的表现。英语口试的计分方法分五档。优秀：100-90分，良好89-90分，中等79-70分，及格69-60分，不及格59分以下，并以英语卷的20%记入总分。

整体评价法是根据老师对考生口语表达的内容和能力的总体印象，给一个等级或分数，这种方法主观因素相对大些，但效率高，口语测试要确保口试评分的信度，可以采取两名或两名以上老师共同评分，尽量降低单个老师可能出现的误差。

英语口语交际能力测评也应坚持形成性评价与终结性评价并重的原则，将学生在课堂教学活动中参与的背诵、朗读、对话、表演短剧、演唱等口语实践活动作为学生学业评价的一部分，使它们在学生学业评价中占有一定的比例，对学生语言学习起激励推动作用。形成性评价通过平时记录、评估表、等手段反馈学习的信息，以便教师调整教学过程、教学模式、提高教学质量。它改变了以教师为主体、学生处于被动状态的教学格局，促进了学生与教师间的沟通和合作，极大的挖掘了学生的学习潜力。

“口语交际能力测试方法与评价”研究的意义不仅在于整体提高学生的口试、笔试成绩，其中最大的优点就是能使学生成为真正的学习的主人。它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常的学习，了解学生的兴趣、知识、需求和能力。它不仅注重对学生认知能力、口语交际能力的评价，而且也注重学生情感及行为能力的评价。使学生从日常的口语交际、从平时的学习中看到提高，从提高中逐步形成自己的英语口语交际等综合能力，使口试以及各级英语口试走向一条科学化、规范化的道路，并对大学英语教学起到积极的反拨作用，从而推动大学英语教学改革。

参考文献：

[1]蔡基刚.大学英语四、六级计算机口语测试效度、信度和可操作性研究[J].外语界，2005，（4）：66-76.

[2]韩宝成.语言测试：理论、实践与发展[J].外语教学与研究，2000，（1）：47-52.

[3]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙：湖南教育出版社， 1997.

[4]刘润清.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社，1991.

[5]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

篇4：大学生求职自我评价

本人有较强的独立工作能力和良好的团队合作精神;在以前的工作中积累了一定的工作经验及技巧,可以胜任不同环境下的挑战，具有良好的计算机操作能力，兴趣广泛,爱好各项体育活动。

大学期间我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。三年来，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我来自农村，祖辈们教会了我要勤奋、尽责、善良、正直;我的大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步!

本人兴趣广泛,责任心强,能吃苦耐劳.爱岗敬业,并愿意从基层做起.学习能力强,善于沟通,愿意为企业贡献自己的力量.随着时代的发展，人力资源管理在每个组织中都是必不可少的，我作为一名人力资源管理的人员也有责任去为贵企业效劳，我有详细的职业生涯规划，会尽力做好本职工作，辅佐好各位管理人员!

篇5：大学生求职自我评价

在学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金。由于所学的是物流工程专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。

生活上，我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。

思想上，我光荣的成为一名党员，感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的.完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

篇6：大学求职简历自我评价

无论在学习、工作或是生活中，我们最不陌生的就是自我评价了，自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的大学求职简历自我评价，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学求职简历自我评价1

四年的大学生涯，让我从一个青涩的高中生慢慢的变成一个社会人，大学就是一个小小的社会，在这四年里，我积极参加活动，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力都得到了锻炼，心理素质也变得越来愈好。在学校期间获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。

我的性格是低调沉稳，说一不二。工作严谨负责。有一个积极向上的世界观。我爱好广泛，对一切新鲜事物都感兴趣，对事不盲目跟风，会有自己独到的看法。有很好的团队意识。我的文字和语言表达能力强，注重团队合作的力量。曾经在学校参与组织多次大型活动，有丰富的组织经验。

大学求职简历自我评价2

大学是人生很重要的一个阶段，我在这四年的大学生生活里，收获丰盛,无论是从思想上还是从处事的能力，交际能力等都有了一个质的飞跃。

在大学里，做过学习委员，当过班长。现在想来，真的是很好的经历。为同学们做了一些事情，其间也有一些不愉快，可那都过去了，大家也都相互理解了。刚开始的.时候，真的是会为一些事情弄得焦头烂耳，觉得自己能力太欠缺，甚至会有放弃的想法。同学们给了我很多的支持与鼓励，慢慢的做事情，也有了一些自信，能够放手去做，能力也渐渐的提升。在这里我要感谢他们，他们给了我太多，在他们的帮助与关怀下，我逐渐变得更加成熟，遇事更加从容。

天性好动的我，尽管身体条件不太好，可对足球、篮球依然钟爱。其实大学里这也是个遗憾，高中就开始踢球的我，进大学之前就憧憬自己在大学里如何踢球，可体育课上，选择了高中几乎没碰过的篮球，还记得大二时为了通过考试，晚上一个人拿着篮球在球场上练习，可以说篮球的基本功就是这样被逼着练出来的。到现在，篮球打的还算可以，当然只能说限于我们这个圈子。时常可不认识的人打球，感觉到身体素质与人差距太大，比赛中也吃亏不少。当然比赛中其他的感觉也挺多，比赛领先时如何警惕对手，大比分落后时怎样保持好心态，我想打过球或参加过比赛的人应该都会有类似的感受。

四年的时光，经历了太多，有过欢乐，有过悲伤，不过重要的是经历了这个阶段，让我的人生又多了一笔宝贵的财富。感谢大学里帮助过我的人，他们让我茁壮成长，羽翼丰满,飞向天空!

大学求职简历自我评价3

四年的本科学校园生活是我人生的一大转折点。四年中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对学习一丝不苟，通过良师的教导和自身的刻苦学习，在成绩上一直都得到肯定。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，注重团队合作精神和集体观念，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我勤恳踏实圆满地完成高中的课程。并具备了较强的读写能力。对所学的知识能熟练运用，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、经济等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

篇7：中职数学口试评价的实践

摘 要：本文在阐述中职数学口试评价的一些相关理论的基础上，结合教学案例介绍了口试评价的基本情况，分析了口试评价的实践效果，并且提出了一些实践反思。

关键词：中职数学；口试评价；教学实践

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0066-02

一、问题的提出

在《广州市中等职业学校数学课程学生学业质量评价标准》中明确地提出“评价方法除了书面考试以外，要积极探索口试等形式进行评价”。口试的目的在于，考查学生对有关数学基本知识的表达、运算、辨释以及应用等能力。

二、教学实践

（一）平时口试评价

平时口试评价是在课堂教学中，针对某一数学知识点，教师向学生提出问题，判断学生能否做出正确的回答或者反应的一种形成性评价。

平时口试评价也分为平时集体口试评价和平时个人口试评价。

案例1：集合的概念

在集合概念教学时，通过组织以下的活动，对学生理解集合概念进行口试评价：

教师发出以下口令，并对按要求完成的学生加分：

口令1：某某班（正在教学的班级名称）的同学起立。评价标准：站起来并能够说明理由的加1分； 口令2：高个子的同学请起立。评价标准：能够说明不起立的理由的同学加1分。

此类具有“是或非”的回答或者反应，适宜集体口试评价，主要考核学生对相关数学概念是非的理解，可以即时知道全体学生对知识的掌握情况，快速地判断教学效果，让教师可以及时地调整教学行为。

案例2：函数的概念

在函数的概念教学时，通过组织以下的活动，对学生理解函数概念进行口试评价：

教师提出以下问题，并对按要求完成的学生加分：

问题1：苹果的单价为5元每斤，购买的数量x和支付的钱y之间是函数关系吗？它的函数关系式是？

问题2：函数y=x+1和函数f（x）=x+1是相同的函数吗？

问题3：若函数f（x）=x2+1， f（1）=？， f（-1）=？ f（a）=？

问题4：函数y=x-2的定义域是多少？

若在笔试中，此类题目一般是填空、选择、判断的形式出现。对于这类题型，学生容易死记硬背，不求甚解，有些学生就是甚至瞎蒙，也能得分。口试，可以很好的解决这个问题。口试要求学生用自己的话去描述概念，说出理由，举例子才算掌握。通过口试，可以让学生充分展示或暴露其思维的过程，经历知识外化的过程，达到进一步巩固认知结构的目的。

（二）期末口试评价

期末口试评价是一种终结性评价，适宜在临近期末进行。教师将口试试题提前两天发放给学生，让学生可以通过多种渠道和方式，进行考前准备。口试时，学生按某顺序抽签抽取到一张卡片，卡片上有两道题目。学生准备5分钟后，逐个到黑板前向教师和同学们解答题目，可以黑板板书辅助，时长不超5分钟。在学生回答完毕时，教师可以根据学生口试的情况，酌情提问，并且要求学生答辩。

·教学教法·中职数学口试评价的实践

案例3：期末口试评价

在临近期末时，教师在教材每章拟定两道题目（一道一级水平，另一道二级水平），对学生进行口试：

试题1：集合A={x|x=2n，0

试题2：在前100个正整数中，5的倍数有多少个？8的倍数有多少个？既是5又是8的倍数共有多少个？试用集合的语言来表示上三者之间的关系；

试题3：在数轴上如何比较两个实数的大小？如何比较78和87的大小？

试题4：什么是一元二次不等式？试阐述如何解一元不等式x2+2x-3<0；

试题5：函数y=x与y=（x）2是相同的函数吗？为什么？

试题6：试举例说明奇函数和偶函数；

试题7：用计算器计算：lg2+ln5；

试题8：请举例说明指数函数定义域、值域、单调性。

教师应以所给测试要点为基础，根据考生的实际水平选择题目，灵活把握测试内容和进度。评判标准以公平公正为基本原则，以检测评定为目标，以激励督促为导向。

期末口试评价标准，见下表1。

表1 期末口试评分标准

这种方法能较全面的分析学生，为公正客观地评价学生提供了一种重要的补充。

三、实践效果

在实践教学中，中职数学口试评价取得了良好的效果。在笔者在教学进度相同、 数学水平和班级情况相当的两个班级12会计1班（实验班，开展口试评价）和12会计2班（参照班）作了比较实验。

1.最后的成绩表明：开展口试评价的实验班级的成绩明显比参照班级好，具体见表2和表3。

表2 期末成绩比较

表3 学期总评等级比较

注：参照班学期总评成绩=平时成绩（100分制）×1.5×30%+期中成绩（150分制）×30%+期末成绩（150分制）×40%

实验班学期总评成绩=平时成绩（100分制）×1.5×20%+口试成绩（30分制，实际权重为20%）+期中成绩（150分制）×30%+期末成绩×30%

2.口试评价可以调动学生学习的积极性。由于重视听说的训练，重视对数学概念的辨析，重视数学运算的口算，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习数学的热情。

3.口试评价给了学生一个锻炼自己，展示自己的机会，锻炼了学生的语言表达能力、思辨能力、分析问题、解决问题的能力，帮助学生认识自我，建立自信。

4.数学口试也可以让教师看清楚每个学生的思维方式，方便在今后的教学中因材施教。平时在上课中发现问题，要及时纠正。对于问题多的学生，要进行个别辅导，鼓励他们养成良好的学习习惯。

5.通过口试评价的实践，不仅促进了学生的发展，也促进了教师的提高，让教师们更加深刻的认识到了教学方式变革的必要性，对今后的教学工作起到了一定的作用。

四、实践反思

1.课堂平时口试评价与平时课堂提问的区别？是否将之纳入课堂的形成性评价，在操作上容易简单一些？期末口试评价若集中在临近期末时举行，也加大了学生在期末的负担，能否分散到各单元去进行？

2.在口试考试组织时，是全班学生同时参与，若班上人数多，则口试时间长，占用了本来就已经比较紧张的中职数学教学课时。

3.在进行口试的时候，还是主要是师生互动为主，教师评价为主。可以继续优化到生生互动，生生互评，让学生学会倾听，学会相互学习。此外，也应当与学生的自我评价相结合。

4.进行的口试评价还是过于强调了甄别选拔的功能。我们更应当强调评价的诊断功能和促进功能，着重于学生成绩和素质的增值，通过评价，使学生真正体验到自己的进步。

5.口试评价只是丰富学生评价的一种，作为笔试评价的补充，还应当与活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析等相结合。

参考文献：

[1]广州市中等职业学校数学与物理教研会编.广州市中等职业学校数学课程学生学业质量评价标准（实验稿）[EB/OL].http：//www.docin.com/p-559651694.html.

[2]王祥，祝慧丽，高丽春等.初中数学开放性口试实验[EB/OL].http：//www.fyeedu.net/info/13355-1.htm，2005-8-16.

责任编辑 赖俊辰

作者简介：董秀银（1986-），增城市广播电视大学，增城市东方职业技术学校助理讲师。研究方向：中职数学教育。

摘 要：本文在阐述中职数学口试评价的一些相关理论的基础上，结合教学案例介绍了口试评价的基本情况，分析了口试评价的实践效果，并且提出了一些实践反思。

关键词：中职数学；口试评价；教学实践

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0066-02

一、问题的提出

在《广州市中等职业学校数学课程学生学业质量评价标准》中明确地提出“评价方法除了书面考试以外，要积极探索口试等形式进行评价”。口试的目的在于，考查学生对有关数学基本知识的表达、运算、辨释以及应用等能力。

二、教学实践

（一）平时口试评价

平时口试评价是在课堂教学中，针对某一数学知识点，教师向学生提出问题，判断学生能否做出正确的回答或者反应的一种形成性评价。

平时口试评价也分为平时集体口试评价和平时个人口试评价。

案例1：集合的概念

在集合概念教学时，通过组织以下的活动，对学生理解集合概念进行口试评价：

教师发出以下口令，并对按要求完成的学生加分：

口令1：某某班（正在教学的班级名称）的同学起立。评价标准：站起来并能够说明理由的加1分； 口令2：高个子的同学请起立。评价标准：能够说明不起立的理由的同学加1分。

此类具有“是或非”的回答或者反应，适宜集体口试评价，主要考核学生对相关数学概念是非的理解，可以即时知道全体学生对知识的掌握情况，快速地判断教学效果，让教师可以及时地调整教学行为。

案例2：函数的概念

在函数的概念教学时，通过组织以下的活动，对学生理解函数概念进行口试评价：

教师提出以下问题，并对按要求完成的学生加分：

问题1：苹果的单价为5元每斤，购买的数量x和支付的钱y之间是函数关系吗？它的函数关系式是？

问题2：函数y=x+1和函数f（x）=x+1是相同的函数吗？

问题3：若函数f（x）=x2+1， f（1）=？， f（-1）=？ f（a）=？

问题4：函数y=x-2的定义域是多少？

若在笔试中，此类题目一般是填空、选择、判断的形式出现。对于这类题型，学生容易死记硬背，不求甚解，有些学生就是甚至瞎蒙，也能得分。口试，可以很好的解决这个问题。口试要求学生用自己的话去描述概念，说出理由，举例子才算掌握。通过口试，可以让学生充分展示或暴露其思维的过程，经历知识外化的过程，达到进一步巩固认知结构的目的。

（二）期末口试评价

期末口试评价是一种终结性评价，适宜在临近期末进行。教师将口试试题提前两天发放给学生，让学生可以通过多种渠道和方式，进行考前准备。口试时，学生按某顺序抽签抽取到一张卡片，卡片上有两道题目。学生准备5分钟后，逐个到黑板前向教师和同学们解答题目，可以黑板板书辅助，时长不超5分钟。在学生回答完毕时，教师可以根据学生口试的情况，酌情提问，并且要求学生答辩。

·教学教法·中职数学口试评价的实践

案例3：期末口试评价

在临近期末时，教师在教材每章拟定两道题目（一道一级水平，另一道二级水平），对学生进行口试：

试题1：集合A={x|x=2n，0

试题2：在前100个正整数中，5的倍数有多少个？8的倍数有多少个？既是5又是8的倍数共有多少个？试用集合的语言来表示上三者之间的关系；

试题3：在数轴上如何比较两个实数的大小？如何比较78和87的大小？

试题4：什么是一元二次不等式？试阐述如何解一元不等式x2+2x-3<0；

试题5：函数y=x与y=（x）2是相同的函数吗？为什么？

试题6：试举例说明奇函数和偶函数；

试题7：用计算器计算：lg2+ln5；

试题8：请举例说明指数函数定义域、值域、单调性。

教师应以所给测试要点为基础，根据考生的实际水平选择题目，灵活把握测试内容和进度。评判标准以公平公正为基本原则，以检测评定为目标，以激励督促为导向。

期末口试评价标准，见下表1。

表1 期末口试评分标准

这种方法能较全面的分析学生，为公正客观地评价学生提供了一种重要的补充。

三、实践效果

在实践教学中，中职数学口试评价取得了良好的效果。在笔者在教学进度相同、 数学水平和班级情况相当的两个班级12会计1班（实验班，开展口试评价）和12会计2班（参照班）作了比较实验。

1.最后的成绩表明：开展口试评价的实验班级的成绩明显比参照班级好，具体见表2和表3。

表2 期末成绩比较

表3 学期总评等级比较

注：参照班学期总评成绩=平时成绩（100分制）×1.5×30%+期中成绩（150分制）×30%+期末成绩（150分制）×40%

实验班学期总评成绩=平时成绩（100分制）×1.5×20%+口试成绩（30分制，实际权重为20%）+期中成绩（150分制）×30%+期末成绩×30%

2.口试评价可以调动学生学习的积极性。由于重视听说的训练，重视对数学概念的辨析，重视数学运算的口算，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习数学的热情。

3.口试评价给了学生一个锻炼自己，展示自己的机会，锻炼了学生的语言表达能力、思辨能力、分析问题、解决问题的能力，帮助学生认识自我，建立自信。

4.数学口试也可以让教师看清楚每个学生的思维方式，方便在今后的教学中因材施教。平时在上课中发现问题，要及时纠正。对于问题多的学生，要进行个别辅导，鼓励他们养成良好的学习习惯。

5.通过口试评价的实践，不仅促进了学生的发展，也促进了教师的提高，让教师们更加深刻的认识到了教学方式变革的必要性，对今后的教学工作起到了一定的作用。

四、实践反思

1.课堂平时口试评价与平时课堂提问的区别？是否将之纳入课堂的形成性评价，在操作上容易简单一些？期末口试评价若集中在临近期末时举行，也加大了学生在期末的负担，能否分散到各单元去进行？

2.在口试考试组织时，是全班学生同时参与，若班上人数多，则口试时间长，占用了本来就已经比较紧张的中职数学教学课时。

3.在进行口试的时候，还是主要是师生互动为主，教师评价为主。可以继续优化到生生互动，生生互评，让学生学会倾听，学会相互学习。此外，也应当与学生的自我评价相结合。

4.进行的口试评价还是过于强调了甄别选拔的功能。我们更应当强调评价的诊断功能和促进功能，着重于学生成绩和素质的增值，通过评价，使学生真正体验到自己的进步。

5.口试评价只是丰富学生评价的一种，作为笔试评价的补充，还应当与活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析等相结合。

参考文献：

[1]广州市中等职业学校数学与物理教研会编.广州市中等职业学校数学课程学生学业质量评价标准（实验稿）[EB/OL].http：//www.docin.com/p-559651694.html.

[2]王祥，祝慧丽，高丽春等.初中数学开放性口试实验[EB/OL].http：//www.fyeedu.net/info/13355-1.htm，2005-8-16.

责任编辑 赖俊辰

作者简介：董秀银（1986-），增城市广播电视大学，增城市东方职业技术学校助理讲师。研究方向：中职数学教育。

摘 要：本文在阐述中职数学口试评价的一些相关理论的基础上，结合教学案例介绍了口试评价的基本情况，分析了口试评价的实践效果，并且提出了一些实践反思。

关键词：中职数学；口试评价；教学实践

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0066-02

一、问题的提出

在《广州市中等职业学校数学课程学生学业质量评价标准》中明确地提出“评价方法除了书面考试以外，要积极探索口试等形式进行评价”。口试的目的在于，考查学生对有关数学基本知识的表达、运算、辨释以及应用等能力。

二、教学实践

（一）平时口试评价

平时口试评价是在课堂教学中，针对某一数学知识点，教师向学生提出问题，判断学生能否做出正确的回答或者反应的一种形成性评价。

平时口试评价也分为平时集体口试评价和平时个人口试评价。

案例1：集合的概念

在集合概念教学时，通过组织以下的活动，对学生理解集合概念进行口试评价：

教师发出以下口令，并对按要求完成的学生加分：

口令1：某某班（正在教学的班级名称）的同学起立。评价标准：站起来并能够说明理由的加1分； 口令2：高个子的同学请起立。评价标准：能够说明不起立的理由的同学加1分。

此类具有“是或非”的回答或者反应，适宜集体口试评价，主要考核学生对相关数学概念是非的理解，可以即时知道全体学生对知识的掌握情况，快速地判断教学效果，让教师可以及时地调整教学行为。

案例2：函数的概念

在函数的概念教学时，通过组织以下的活动，对学生理解函数概念进行口试评价：

教师提出以下问题，并对按要求完成的学生加分：

问题1：苹果的单价为5元每斤，购买的数量x和支付的钱y之间是函数关系吗？它的函数关系式是？

问题2：函数y=x+1和函数f（x）=x+1是相同的函数吗？

问题3：若函数f（x）=x2+1， f（1）=？， f（-1）=？ f（a）=？

问题4：函数y=x-2的定义域是多少？

若在笔试中，此类题目一般是填空、选择、判断的形式出现。对于这类题型，学生容易死记硬背，不求甚解，有些学生就是甚至瞎蒙，也能得分。口试，可以很好的解决这个问题。口试要求学生用自己的话去描述概念，说出理由，举例子才算掌握。通过口试，可以让学生充分展示或暴露其思维的过程，经历知识外化的过程，达到进一步巩固认知结构的目的。

（二）期末口试评价

期末口试评价是一种终结性评价，适宜在临近期末进行。教师将口试试题提前两天发放给学生，让学生可以通过多种渠道和方式，进行考前准备。口试时，学生按某顺序抽签抽取到一张卡片，卡片上有两道题目。学生准备5分钟后，逐个到黑板前向教师和同学们解答题目，可以黑板板书辅助，时长不超5分钟。在学生回答完毕时，教师可以根据学生口试的情况，酌情提问，并且要求学生答辩。

·教学教法·中职数学口试评价的实践

案例3：期末口试评价

在临近期末时，教师在教材每章拟定两道题目（一道一级水平，另一道二级水平），对学生进行口试：

试题1：集合A={x|x=2n，0

试题2：在前100个正整数中，5的倍数有多少个？8的倍数有多少个？既是5又是8的倍数共有多少个？试用集合的语言来表示上三者之间的关系；

试题3：在数轴上如何比较两个实数的大小？如何比较78和87的大小？

试题4：什么是一元二次不等式？试阐述如何解一元不等式x2+2x-3<0；

试题5：函数y=x与y=（x）2是相同的函数吗？为什么？

试题6：试举例说明奇函数和偶函数；

试题7：用计算器计算：lg2+ln5；

试题8：请举例说明指数函数定义域、值域、单调性。

教师应以所给测试要点为基础，根据考生的实际水平选择题目，灵活把握测试内容和进度。评判标准以公平公正为基本原则，以检测评定为目标，以激励督促为导向。

期末口试评价标准，见下表1。

表1 期末口试评分标准

这种方法能较全面的分析学生，为公正客观地评价学生提供了一种重要的补充。

三、实践效果

在实践教学中，中职数学口试评价取得了良好的效果。在笔者在教学进度相同、 数学水平和班级情况相当的两个班级12会计1班（实验班，开展口试评价）和12会计2班（参照班）作了比较实验。

1.最后的成绩表明：开展口试评价的实验班级的成绩明显比参照班级好，具体见表2和表3。

表2 期末成绩比较

表3 学期总评等级比较

注：参照班学期总评成绩=平时成绩（100分制）×1.5×30%+期中成绩（150分制）×30%+期末成绩（150分制）×40%

实验班学期总评成绩=平时成绩（100分制）×1.5×20%+口试成绩（30分制，实际权重为20%）+期中成绩（150分制）×30%+期末成绩×30%

2.口试评价可以调动学生学习的积极性。由于重视听说的训练，重视对数学概念的辨析，重视数学运算的口算，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习数学的热情。

3.口试评价给了学生一个锻炼自己，展示自己的机会，锻炼了学生的语言表达能力、思辨能力、分析问题、解决问题的能力，帮助学生认识自我，建立自信。

4.数学口试也可以让教师看清楚每个学生的思维方式，方便在今后的教学中因材施教。平时在上课中发现问题，要及时纠正。对于问题多的学生，要进行个别辅导，鼓励他们养成良好的学习习惯。

5.通过口试评价的实践，不仅促进了学生的发展，也促进了教师的提高，让教师们更加深刻的认识到了教学方式变革的必要性，对今后的教学工作起到了一定的作用。

四、实践反思

1.课堂平时口试评价与平时课堂提问的区别？是否将之纳入课堂的形成性评价，在操作上容易简单一些？期末口试评价若集中在临近期末时举行，也加大了学生在期末的负担，能否分散到各单元去进行？

2.在口试考试组织时，是全班学生同时参与，若班上人数多，则口试时间长，占用了本来就已经比较紧张的中职数学教学课时。

3.在进行口试的时候，还是主要是师生互动为主，教师评价为主。可以继续优化到生生互动，生生互评，让学生学会倾听，学会相互学习。此外，也应当与学生的自我评价相结合。

4.进行的口试评价还是过于强调了甄别选拔的功能。我们更应当强调评价的诊断功能和促进功能，着重于学生成绩和素质的增值，通过评价，使学生真正体验到自己的进步。

5.口试评价只是丰富学生评价的一种，作为笔试评价的补充，还应当与活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析等相结合。

参考文献：

[1]广州市中等职业学校数学与物理教研会编.广州市中等职业学校数学课程学生学业质量评价标准（实验稿）[EB/OL].http：//www.docin.com/p-559651694.html.

[2]王祥，祝慧丽，高丽春等.初中数学开放性口试实验[EB/OL].http：//www.fyeedu.net/info/13355-1.htm，2005-8-16.

责任编辑 赖俊辰

篇8：大学生求职简历自我评价

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。2 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。4 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力篇二：大学毕业生简历中自我鉴定参考范文

大学毕业生自我鉴定参考范文

范文1.四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持天道酬勤的原则,一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在2007年暑假，我在河南省辉县市百泉国际大酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤,而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好！回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以

我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

范文2.四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。

如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心 指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。生活方面，自从来到湖南第一师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进湖南第一师范学院的第一天起，我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的——学好知识，学会做人。在湖南第一师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了湖南第一师范学院美术系第12期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。

而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱!范文3.一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委自己既是压力又是动力。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。范文4.时间飞逝，转眼间我的大学生涯就要告别了，曾几何时，我还是一个见到别人要喊“叔叔”小孩子，而今，我却变成了一个被别人也要叫做“叔叔”的男人，不错，我真的要做一些男人要做的事情，我要对我的人生负责，我要对我的家庭，事业，女人负责！从2010年12月28日我踏出学校的那一刻起，我似乎又长大了一些！

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质做为目标，以自我的全面发展为努力方向；树立正确的人生观，价值观和世界观。为实现社会的发展需求，我认真学习了各种专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身潜力，加上不懈的努力，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力遗迹一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我自始至终学习和工作的动力，处理必修课之外，我还自学了offic,linux,photoshop,cad??等多种技能。我不忘参篇三：大学生个人简历自我评价大全 大学生个人简历自我评价大全 关于大学生个人简历的自我评价大全

本人性格开朗活泼，在校期间学习认真成绩良好。大学里经常参加一些文娱活动，逐渐养成了善于交际、能与人和睦相处的好习惯。工作中认真负责、勤劳肯干，同时又注重团队合作，获得周围同学的一致好评。毕业后，本人还将这种态度保持到今后的工作中去，去实现人生的价值。

本人性格开朗活泼，兴趣较为广泛，待人真诚。在校所读专业为机械制造与自动化，平时喜欢多动手和看看书，动手能力较强，并在校通过自己的努力完成了自考专升本的商务管理课程，有一定的自学能力。在校期间曾获院一等奖及各种荣誉称号。曾担任系文艺部部长及班团支书一职，在工作上认真负责，在学习上也丝毫不敢怠慢，在生活上也有激情活泼的一面。大学这三年我没白来，至少我学到了一定的专业知识，我的组织和管理能力也得到了一定的提升，让我在竞争中处于一定的优势。

性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

吃苦耐劳，友善，待人真诚，富有责任感，积极进取;具备团队协作的精神，追求完美，工作认真执着;积极集体活动，喜欢篮球。大学三年多的时间里培养了自学和研究问题的能力，有较好的接受新事物新知识的能力。

本人在大学期间认真学习自己的专业知识，而且还涉猎部分课外的知识，开阔视野，增强知识面;与此同时，本人还积极参加社团及班集体的活动，工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的组织能力、实际动手能力和团体合作精神，能迅速地适应各种环境，为贵公司创造更好的利益。在实践期间，遇到不懂的问题，虚心请教各位前辈，总结自己存在的不足之处并加以改进，同时培养了吃苦耐劳、独立分析和解决问题的能力。

性格乐观开朗，做事勤快，认真，踏实，为人随和，好相处，爱学习，高中当过两年班长具有一定的管理能力。熟练使用cad office 喜欢户外运动，爬山，打乒乓球，篮球，骑山地自行车外出旅游等

性格开朗，但坚强，做事能持之以恒，不畏艰险，善于与其他人合作，团队意识强，谦虚求学，学习能力较强，人际交往能力强，能很快的融入新的集体，但人无完人，我还有地方需要改进，在面对大事时比较的犹豫，不够坚决。个人兴趣爱好比较广泛，喜欢运动，打篮球，乒乓，羽毛球，踢足球等等。

性格开朗，乐观向上，是一个相信明天会更好的人。工作责任心和团体意识强，作为电子信息工程学院的足球队长尤为体现性格坚韧，办事有毅力，面对难题能沉下心攻克难关动手能力强，善于在实践中寻找问题，解决问题

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，自信心强，思想活跃。有较强的组织能力、实践动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融于其中。

本人性格开朗、思维活跃;待人真诚;对工作充满热情,任劳任怨，具有很强的团队精神和协调能力。善于交际能处理好人与人之间的关系，具有一定较好的学习能力。在假期中，做兼职丰富自己的社会经验，提高了自己的社会实践能力。在学习中，虽不是名列前茅但对基础知识也基本掌握完好

为人诚恳、热心，性格乐观，待人友善;个性随和谦虚、自信、自律;积极创新，善于沟通，具有较强的团队合作精神，能够快速适应新的环境，对工作抱有极大的热情和责任心。专业基础知识扎实,熟练掌握模电、数电、单片机等基础知识，能熟练运用protel、altium designer等电路图绘制软件及proteus、multisim等仿真软件;并熟悉keil、icc、iar等编程软件;能够用51单片机、avr、msp430、arm等芯片制作控制电路。篇四：大学生个人简历自我评价范文

本人是毕业于**学院**专业毕业生，本人性格开朗，待人真诚，对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会auto cad photoshop 等软件；会用c语言编写一般程序。

专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。

我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。

在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值篇五：标准的个人简历自我评价范文

以下为常用的自我评价短语，可根据自己情况适当引用。

1、本人接受过正规的教育，具有较好的素养，肯学习进取，在公司工作期间积累了一定的工作经验，能够高效率按时完成任务。

2、个性稳重、成熟，为人诚实，乐于助人，具高度责任感。

3、工作态度：有很好的团队精神和协作精神，积极的工作态度，能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

4、我耐心好，自我激励，肯吃苦，自学能力强，能很好的与人沟通。1.本人好学上进，诚信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工作认真积极，严谨负责。

2.性格开朗，适应能力强，为人诚实，善与人沟通，有良好的人际交往能力，具备相关的专业知识和认真。细心、耐心的工作态度及良好的职业道德。3.相信团体精神的我对工作认真负责，只要我能做到的，我一定能把它做到最好，我做不到的事我也会尽我所能把它做得更好。

★ 做人诚实,做事积极认真

★ 思维敏捷，积极主动，能吃苦耐劳

★ 较强的适应能力和自学能力，较强的管理、组织能力和社交能力

★ 我的缺点是为人太过单纯、缺少社会经验，但我的学习能力很强，我会以最短的时间进入最佳状态.★ 作风正派，责任心强。

★ 真诚沟通，用心倾听，待人诚恳。

★ 热爱学习，勤于思考，善于从多个角度考虑问题，分析处理难题。

★ 接手新事物能力强，易上手。

★ 善于交际，善于思考，能自觉服从组织规章以及安排。

本人性格开朗，与人友善，有较强的集体荣誉感及责任心，也有较强的团队合作精神和沟通能力、做事细心认真，坚持天道酬勤，相信自己付出的努力会有成功的时候.本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。能熟练运用windows office word、excel、xxx等应用软件，能根据xxx的需求，完成面xxxx工作，具备良好的xxxx意识，极强的沟通能力与谈判能力；

在xxxx中提出专业的意见和产品及供应商资讯，提出可行性方案建议，跟进解决xxxx问题； 具备团队协作精神，有责任心、人品好、思想端正；具备一定的文件管理能力。

本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，有独立的思维能力工作态度认真，乐于与人交往，熟悉word、excel 办公软件。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与企业同步发展。

办事认真、责任心强、勤奋好学、待人热情、办事稳重认真、有事业心。能够熟练操作常用办公软件word、excel。

性格随和开朗大方，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人.有很强的交流沟通能力，善于表达自我，口才好。观察事物细致入微，能够及时发现和更正自我的不足。

基本知识扎实，善于领导和管理。

本人为人诚恳，思想积极向上，性格开朗，积极进取，有较强的团队精神。在校期间所学知识较为局限，我不满足与现有的知识水平，目前最缺乏的是实践工作经验，我期望在实践中得到锻炼和提高,我渴望能够加入贵公司.我会踏踏实实地做好属于自己的每一份工作,竭尽全力做好本职工作，在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献，决不辜负领导对自己的期望，有一份工作，我也会珍惜来之不易的工作。

我做事有耐心，肯钻研肯吃苦，遇到困难和问题时善于思考并解决。我热爱我选择的专业和就业方向。秉承着做一行、专一行、爱一行的宗旨，我殷切地希望能够在我们的带领和指导下，发挥我的专长，更好地为该行业以及国家贡献自己的力量，实现人生的价值。

篇9：大学生求职简历自我评价

小编为大家分享了以下这一篇大学生通用的求职简历中的自我评价范文，欢迎大家参考。

本人性格沉稳、细致、观体，发挥所长。在工作上，细致入微，认真负责。具有很好的团队合作精神，注重团体的利益，集体意识强。能够与人充分合作，充分听取他人的意见和建议，并能对察力强、上进心强而且为人随和，易于沟通，能够快速地融入工作群团队及成员给出良好的意见。

能严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了所学的专业知识和技能，做到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，提高自身的思想文化素质。丰富的大学生活让我掌握了学习的方法，使我对新知识、新事物有很快很好的上手能力。

有良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与老师、同学和睦相处。能够吃苦耐劳，具有很好的独立能力。

大学期间积极参加各种课外活动，不但使我学会如何做人与做事，更让我知道不断学习的重要。

责任心强，有奉献精神和团结意识，能善待自己所选的工作。具备法律以及必要的管理、文秘等相关知识及其实践技能，能够胜任企业法律事务、基层法律服务以及律师事务所内部管理和律师助理等法律职业辅助工作一线岗位，能基本掌握法律咨询技能，各种法律文书写作技能，掌握简单的代理诉讼与非诉讼技能。

作为一名理工科学生，除了扎实的专业基础外，我具有比其他人优越的英语表达，写作与翻译能力；做人以诚信为本，做事认真踏实，有责任心，能吃苦耐劳，热心助人；善于与人沟通，注重团队精神，确信个人与团队如同螺丝与机器；可塑性较强，有较强的接受新事物的能力，自学能力和敏锐的洞察力。

本人性格开朗、活泼，比较外向，容易与别人和睦相处，善于和别人交流与沟通，待人热情、真诚，坚强内敛，责任心强，能够正确对待生活及工作中遇到的困难。有较强的学习能力和对环境的适应能力，组织纪律性强，团队精神强，善于工作和学习，遇事沉稳，能顾全大局，认真负责，面对挑战，自信能很好的完成各项工作。

本人勤力能干，为人忠诚，性格开朗，能迅速投入各种工作环境，能很好容入每个团体。两年多的工作经验 分别是一年舞台服饰的工作经验和接近两年时尚休闲女装，主要负责产品的开发设

计，熟悉男女装的制板型和各种工艺流程.自己能独立制版以及缝制各种风格的服装。

2014届大学生求职简历自我评价

回顾四年，在福建师范大学化学与材料学院这个大家庭的培养下，自己在思想素质、专业知识、生活方面和能力培养等各个方面都有了很大的提高。

一、思想政治素质方面在政治上、行动上和党中央保持一致，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，关心国家大事。在思想上认真学习马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论来武装自己的头脑，时刻牢记”全心全意为人民服务”的宗旨。树立正确的世界观、人生观、价值观，保持思想稳定，及时调节自我，保持愉快的心情去学习和工作。我在2014年1月17日加入中国共产党。在保持共产党员先进性系列活动中，我们对党的理论知识的学习进一步加强，期间还学习了很多优秀共产党员的事例，我们积极讨论如何理论联系实际的更好指

导我们在大学期间的学习、工作和生活。

二、学习方面在学习中端正学习态度培养学习兴趣，科学掌握学习方法，勤思善想，持之以恒。在平时的生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、关心团结同学，加强和同学们在学习和生活中沟通和交流，尽自己的能力帮助同学排忧解难，体现一名党员的模范带头作用，曾获得专业三等奖学金。大学期间，顺利通过了计算机二级考试和英语四级考试。同时，我兴趣广泛、积极参加各种活动，并获得诸多荣誉：如院舍标大赛二等奖，教师技能大赛二等奖等。

三、工作能力方面 在大学四年里，我曾担任过班级宣传委员，院羽毛球协会副会长，院记者团干事等职务。虽然身兼数职，在工作中，工作作风求真务实，工作态度认真严谨，尽量发挥所长，更好的为同学们服务。鉴于自己的表现，在2014年我被评为校优秀社团干部的称号。同时，我也积极参与各种课余活动，取得了诸多的荣誉：如校记者团最佳组织奖、院三笔比赛毛笔组第二名、校物业杯象棋赛 团体第二名，院教师技能大赛板书组优秀奖等等。

四、生活方面在生活上，我乐于助人，交友甚广，和舍友相处融洽，有着良好的群众基础。本宿舍经过四人的齐心努力，在多次卫生评比中均获第一名，并被评为院文明宿舍校文明宿舍。

大学四年对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得记忆的四年。大学四年，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想政治素质；大学四年，我明白了该如何看待事物，学会了如何思考；大学四年，丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向。

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在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了

许多知识，懂得了许多道理。为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。本人性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

在学习中，我会把知识的渴望当成我不断的追求，并且我要不断进步，因为我只是社会中那么不起眼的一粒沙子，我会努力修正我的一切弊端，将不利改为有利。

本人富有团队精神，有较强的组织能力和沟通能力。在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评!由于是好范文，工作

经验不是很丰富，打算从基层做起，不断提升自己!我相信我的到来一定会给贵公司带来丰厚的利润!

大学四年中，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。这学期即将画上了句号，就是毕业了。回首往事，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。有必要对这四年做个自我评定。

在思想上，我要求上进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者活动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和生活创造了良好的环境。

在学习上，我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学四年，不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。正是利用这种方法，在除学校开设的课程外，我还自学了网络数据库、网页制作、平面设计等知识，很好地充实了自己的业余生活，并为自己的将来打下良好的基础。到目

前为止，我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。除此之外，对计算机的爱好让我对计算机有一定的了解，并具有一定的编程能力。

工作方面，我参与了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在参与校远程教育的建设实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断提高。

在生活上，我生活俭朴，有着广泛的兴趣爱好。多多参加实践活动不断丰富和完善自己。

将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如网络出版、多媒体制作、印前处理，可以有更大的空间来证明自己，发展自己!

小编为大家来整理这一份优秀的自我评价范文，供参考：

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；喜欢思考，虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强，踏实肯干，主动争取锻炼机会。