平凡之路小学作文

平凡之路小学作文（通用15篇）

篇1：平凡之路小学作文

有多少人为求名利，不顾友情；有多少人为求名气，拜人足下；有多少人为求富贵，贪谋取财；又有多少人为了自己，不惜他人……这一切的一切，运载着我们的曾经。无知的我们，世界仿佛都在嘲笑着自己……

人的一生，仿佛正在攀岩：有时我们会站在万人瞩目的巅峰，有时我们会跌在只剩下叹息的暗谷。我们一次次的跌倒，又一次次的站起，为的就是俯视别人，当王。我们何曾想过平淡一生，快乐的走下去？那无穷的“富贵”吞噬着我们，所有的人都迷茫了……那平凡和快乐呢，我们为何要忽略他们？财物能给予我们无尽的欲望，但背地里勾心斗角却总是难免的。我们的幻想总是美好的：一个安静美丽的小村庄，一座温馨的小房子，从此就过着幸福快乐的生活……可现实似乎永远比幻想残忍。童话中那些甜蜜的日子，永远没有不幸和灾难，一切都那么美好。这些幻想充满了我们的脑海，所以我们当然忘了自己内心最深处的想法。

人们啊，欲望在诱惑着我们。快去感受简单和平凡吧！不要再去幻想童话中的未来，站在自己面前的才是最好的。平凡很简单，快乐其实也很简单……

有多少人庆幸自己，活在这个世上；有多少人活得简单，却很快乐；有多少人不求富足，只求平安；又有多少人不求名利，只求平凡……

篇2：平凡之路小学作文

依然是熟悉的歌声，依然走在相同的路上，却拥有着种种不同的感受。

人生就像一条宽阔的大路，一眼望不到头。生命伊始，我们降生在这完全陌生的世界，一切都那么新奇，就像一条大路空空如也，什么也没有……渐渐地，你慢慢长大，你是家里唯一的宝贝，父母的宠爱就像是这条大路上摆放的张张长椅，你可以在累时停留休息，迷茫时驻足休憩，在爱的指引下走向远方……当你到了上学的年纪，老师会教你许多做人的道理，还有无数的知识，就像盏盏璀璨的路灯，将你前行的道路照亮，让你看清前方的困难……你和小伙伴一起玩耍嬉闹，就像这条大路边上生长的小花小草，你可以驻足欣赏她们的可爱清新与美丽……你一天天成熟，会交到无话不谈的知心朋友，你们一起克服困难的阻碍，他们陪你走过这条路上最美的青春时光……

当你在这条路上越走越远时，你会发现你的世界越来越开阔。有多少人庆幸，自己健康地活在这个世界，又有多少人活得简单却又快乐；有多少人不求富足，只求平安，又有多少人只求成长，不求非凡……

冥冥中，这是我唯一要走的人生的路啊！时间无言，如此这般，明天已在等待，微风轻轻吹过，路途依然迢迢，我奋力跋涉，努力向前……

篇3：小学作文教学之路初探

有人要问:学生写作文与老师多写有什么关系呢?大有关系!小学生向师性特强, 教师的习作语言往往是学生追求、向往的最佳范文, 而文章里表现出来的思想内涵往往生动地指引了学生前进的道路, 像一盏航灯, 老师照到哪里, 学生一定会走到哪里。那天, 班里的卫生委员李金超同学检查完二组的卫生区后, 看见小个子刘学拿着扫帚吃力地在教室前扫地时, 他马上接了过来, 三下五除二, 一大片地扫得干干净净。于是两人笑笑, 到教室上早自习去了。做得那样自然与迅速!我马上拿起笔写成了文章, 不用多说, 李金超同学乐于助人, 热爱劳动的精神树立在了同学们的心中。于是大家开始把关注的目光投向了班集体, 后来刘妍妍在作文中写道:五 (三) 班的那个牌子, 断了一只手臂, 它在风中不停地哭泣。李杰看见了, 站在凳子上, 默默地把它修好。你看, 它笑了, 它在冲着我们五 (三) 班每个同学甜甜地微笑。是呀, 这样的练习岂不一举多得?

二、观察、表演铺路

班上三个同学发试卷, 其他同学静坐等待, 时间这样地流逝好没意思!我马上命令:观察三个同学发卷的举动, 看谁能第一个发完!话音未落, 教室里的空气流速加快了几倍, 所有的目光集中到了三个同学的身上。有的手忙脚乱, 东张西望, 已经转晕了头;有的则表现有条不紊, 快速自如。映入学生眼帘的情景马上动笔入纸, 历历在目的景象自然能写得活灵活现。我们尝到了这样练笔的甜头, 后来便搞了大量的情境作文训练, 让学生置身于一个真实的环境中, 然后再把学生推到一个写作的高潮。学生们不再为作文苦恼。大家都发现原来作文太有意思了, 班里拥有了取之不尽的素材, 但学生们又无意识地把眼光投向了社会, 一下子, 五彩缤纷的世界呈现在了眼前, 习作便成了“有米之炊”, 加之心灵的投入, 成就了一道道风味独俱的佳肴。

三、笔记、日记引路

“读书破万卷, 下笔如有神“这已成为我们每一个人的共识, 本着”学以致用“的原则, 在作文教学中, 我让读与写同步进行。让读促进着写, 让写反过来激励着读。我们班有自己的图书箱, 借还图书有严格的制度, 全是由学生管理。笔记天天记, 日记周周写。有人也许会问:这样做学生会不会看厌?如果你能看到学生们图文并茂的个人创作, 相信你一定会和学生一样深爱上这丰富的个人乐园。

篇4：平凡之路工匠人生

杨存龙今年34岁，是土生土长的玉溪人，虽然看起来个子不高，但却十分精干，笑起来一脸温和。为了这次全国技能大赛，他准备了八九个月，经过了多轮的模拟比赛和选拔后脱颖而出，靠真才实干才拿到了全国大赛的参赛资格。

回想起备赛时期，杨存龙身体还出了一次不小的意外。由于备赛期间训练强度大，他突发肾绞痛，还好当时是封闭训练，驻地领队立马叫人将他送到了医院。后来在领队和教练的关心下，他进行了全面体检，幸好及时对症治疗，身体很快就恢复了健康。

赛后聊起这次大赛，杨存龙依旧兴奋：“还是要感谢企业、工厂和车间一直以来对我的支持和培养，能够给予我这样难得的机会，这是我第一次参加全国大赛，以前最高级别的也只是到省级类的比赛。我感觉全国大赛难度更大，从各个环节，包括组委会还有裁判的执裁更注重细节，全方位的工作都做得更严密，更细致。裁判执裁也非常公正，组委会的服务保障工作也是做得相当到位，对选手的饮食和生活的帮助都非常大。”

一棵苍天大树需要好种子，更需要一个良好的成长环境。红塔集团从2011年开始实施“新员工培养计划”，每年新进青年员工，统一分配到生产一线岗位学习锻炼。2005年，杨存龙一进入集团就被安排到车间的各个工序点进行学习，掌握各个工序点的各项工艺参数及操作要点，逐步了解设备的工作原理和主要结构，为以后的修理工作奠定了良好的基础。在进入机械修理组以后，车间为他制定了详细的培养计划，采用“师带徒”的方式，中间穿插“跟班修理”的工作，让他能够尽快掌握车间设备和维修要领，完成从学生到修理人员的转变。虽然，他本身就是机械专业科班出身，但他深知学识与实际能力之间很大的差别，工作中他扎根于现实，凭着不懂就问的虚心劲儿和踏实认真的执着劲儿，让他在烟机修理道路上，越走越远、越走越坚定。

2012年，在红塔集团推荐下杨存龙参加了云南中烟举办的烟机设备维修技能竞赛，荣获制丝设备SQ311A机型第一名的好成绩，再次获得“云南中烟公司技术能手”称号，并破格聘任成为红塔集团制丝设备维修专业三级维修师……

如今面对更大的荣誉和成功时，杨存龙却谦虚地表示自己还需不断努力。他希望等到闭幕式结束后能和裁判有一个交流，这样就可以对自己在操作过程当中的失误进行总结，为自己以后的工作提供经验。比赛的目的不是为了争得名次高低，而是通过比赛使自己工作能力得到提升。杨存龙总结道：“这次参赛后，我想我以后工作的规范性会得到不少提高。我们平时干工作时，对于工具和零件的摆放可能会相对随便一些，活干完就行。参加比赛之后，对于维护设备的规范性大大提高，对设备也越来越熟悉，心理素质也有很大的提高，这些对以后维修设备工作帮助非常大。”

对于行业内大力倡导的工匠精神，杨存龙并不认为自己已经是“优秀工匠”，他谦虚地认为“我觉得一个优秀的工匠是经过时间的历练才能达到的境界，我目前需要学习的还很多。但在这次比赛中，我在一位名叫王云祥的老师傅身上看到这种精神，他身上那股子专注的风范体现出了工匠精神。王师傅所参加的项目是两个机型一起比赛，他需要熟悉两台设备，我们练一遍实操，他需要练两遍。而且他的参赛机型比我们的机型更复杂、更难练，但是他这样的年纪还那么拼搏、专注，这正是我们所需要的工匠精神……”

篇5：平凡之路作文

太阳火辣辣地炙烤着大地。

外面除了有毒辣的太阳，什么都没有。

只是楼下传来一阵阵声音。

外面没有一丝风，而我就躲在家里，吹着空调，看着电视，玩着游戏，在家里享受夏天里的美好时光。

可楼下的阵阵响声勾起了我的好奇心，我来到窗边，拉开窗帘，一看，呀!吓了一跳，几个被太阳晒得黑黝黝的工人爬在电线杆上修着什么东西，他们爬上爬下，一点也没有想要在阴凉处休息的感觉，他们反倒是只想快点把活干好。

我坐在家里，渐渐地开始变热，也开始流汗，背心都有汗水了，我有点烦躁了，我觉得有点不对劲，怎么会这么热了?不会是停电了吧!我立马往屋里看了一下空调，发现空调关了，我把开关一按，发现真停电了，这下我可急坏了，加上这鬼天气，我很快涨红了脸，被这热天气热得眼冒金星。

我已全身湿透，实在是在家待不住了，便出去买冰棍吃。当我刚一下楼又看见那些电工师傅还在电线杆上趴着。

我想，这鬼天气，那么热，连狗都不在外溜达，他们还在电杆上修电线，还光着身子。我以为他们是想钱想疯了，可再一想他们也是为了我们，要不然谁愿意出去。

只见电工师傅们，一个地方一个地方检修。他们工具一掏，二三下爬上一根电杆，用熟练动作修着，不知不觉中我已站了许久。我刚缓过神，便飞快奔向小卖部，买了冰棍便回家了。

我一到家，妈妈说带我去游泳，我高兴极了，便出了门，直到傍晚我们才回到家，可发现电工师傅们还在修，我心想：他们修了一下午，晒了一下午，真是挺累的。

电工师傅，作为一个底层社会劳动者，他们为民排忧解难，不懈辛苦。

篇6：平凡之路作文

自我记事以来，那对爷爷奶奶便总在我出入小区的相遇中和蔼地笑。他们，是在我所居住的小区中经营一个小卖铺的一对老夫妻。他们所卖的东西，物美价廉，都是些小零食、小物件。那些东西，几乎成了我童年最美好的回忆。每当与同伴玩得气喘吁吁、满头大汗，便急着往那小卖铺跑。“爷爷爷爷，帮我拿一瓶冰水吧”，我笑嘻嘻望着他。爷爷看到了我，也是副高兴模样，“好嘞”，便拿了递于我，又顺带了句“刚跑完别着急喝，等消消汗再喝”。我便把刚放在瓶盖上准备拧开一饮而尽的小手讪讪放了下来，听话道“好吧”。

往事一幕幕地涌上心田，如何也按捺不下怀恋好像清风拂过面庞，让人有些迷醉。蓦然回首，那对爷爷奶奶好像也是见证了我的成长之人啊。念及此，不禁有些欢欣。

虽着我的长大，慢慢地也不于他们所亲近太多，只是内心的情感，总也是美好的印证。而如今，如今的我得到个消息：小卖铺要被拆了。

心中自是情感复杂。一方面庆幸于他们终于可以回家休生养息，另一方面又忍不下心中的不舍。望着爷爷奶奶黝黑的面容上爬满了如藤蔓般滋长的皱纹，心中也是难过万分。以后，谁会在我的回忆中有着和蔼的面庞、和蔼地对着我笑呢？

篇7：平凡之路作文

爸爸经营着一个摇摇欲坠，不死不活的店子，既是老板，又是员工，双重角色压得爸爸喘不过气来。村子里在占地，需要重修新住房，这可是个棘手的问题，质量不能低，分量不能少，村主任不假思索便想到了他——爸爸。爸爸被夹在了公家与群众之间，要顾及两边的利益。

城市里的一栋栋房屋拔地而起，城市的辉煌，曾给爸爸带来无量的欣慰。，四川地震，爸爸立即召集了一群年轻力壮小伙子快马加鞭地奔赴了灾区，我不知道地动山摇是什么感觉，但我知道房屋倒塌的一瞬的苦味；我不知道妻离子散是什么感觉，但我知道亲人摄人心魂的呐喊；我不知道家破人亡是什么感觉，但我知道天灾时人们的凄苦。爸爸带领他们在四川埋头苦干一年，终于衣锦还乡——建了一座学校。爸爸回家后，我看到腿上蜈蚣似的伤口在乱爬，我知道那是爸爸的辉煌——给孩子们带来了教育之光。现在爸爸又要去建设新农村。

白天，当烈日炎炎高度逼得人们呆在家里时，爸爸脱去衬衫，在脚手架上留下一个永远挥之不去的背影；晚上，当万物沉睡，一切安宁祥和时，却仍能听到沙沙的笔声，与狗吠联成夜间安眠曲。一张张建筑规格图，爸爸用它搭出了梦想中的房屋，一双双破碎的手套，爸爸用它打造出了人生中的彩虹。

也许爸爸只是普通人，但他并不平凡，他能化平凡为伟大，化腐朽为神奇，化普通为经典。建设，一砖一瓦，便能搭出美好蓝天；亲情，一言一语，便能营造温馨港湾。

篇8：为小学生作文铺就快乐之路

小学生作文 “老大难”的原因是多方面的, 是多种因素综合作用的结果, 是一种并发症。学生害怕作文, 不愿写作文, 作文教学中出现假话、空话、套话的原因中有学生的因素, 更有教师的失误。

一、学生原因

1.学生不善于发现。

艺术大师罗丹说过:“生活中并不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”生活是写作的源泉, 每日所见、所闻、所做、所想都是写文章的好材料。有些同学在写作文时说他记不清以前的活动, 就是因为不注意观察积累。写作文不只是拿起笔以后的事情, 而是在于平时生活中的点滴积累。

2.学生缺乏语言积累。

作文是以文字为表现形式, 没有一定的语言文字基础, 想写好作文是不可能的。而我们的学生仅靠语文课中进行的语言文字训练, 远远不能满足写作的要求。这就对学生提出了扩大阅读量和知识面的要求。

二、老师原因

1.束缚多, 要求高。

学生怕写作文, 对作文存在畏难心理, 一个重要原因是学生作文时的束缚太多, 作文要求太高。在作文内容上, 不管学生对老师布置的作文题目、内容感不感兴趣, 学生都要奉命而做;在作文要求上, 要求学生作文要有条理、有中心, 内容具体, 语句通顺……还提出了表达方式、安排详略等技术要求;在作文评价上, 老师对学生的作文往往否定太多, 这里不通, 那里不行……久而久之, 学生就觉得作文是神秘的、高不可攀的事情。

2.重模仿, 轻创造。

从模仿起步到创新写作的作文教学, 提倡的是对低年级和中年级的学生以模仿为主, 对升入高年级的学生则要鼓励其进行创新。但在实际的作文教学中, 很多教师不明了模仿和创新的辩证关系, 不分年级、一味机械地要求学生依样画葫芦, 结合范文“套”, 仿照范文“摹”, 导致学生作文千人一面、千篇一律。

三、小学生快乐作文的策略

1.让学生正确认识作文

(1) 引导学生认识作文是自己生命的组成部分。

教师以大量的事实和案例引导学生认识作文与生命的关系, 深入理解作文是生命的组成部分。如雷锋、傅雷等就是用日记、书信的形式, 留住了平凡生活中的点点滴滴, 积累了丰富的人生阅历, 留给后人一笔宝贵的遗产。而日记与书信就是一种写作, 就是生命旋律的流转。

(2) 引导学生体验作文是人与人交流的需要。

作文是什么?作文就是交流, 是以文字为符号的人与人之间独特的交流方式。教师要千方百计创设真实的交流场景, 让学生在这个场景里以文字为载体, 用心去触摸文字背后的心跳和灵魂。比如学生要举办手抄报展, 教师让他们自己为手抄报展写前言, 感受写作就是一种宣传;学生要参与小干部竞选了, 教师指导他写演讲稿, 让学生感受到写作就是一种展示。

(3) 引导学生感悟作文是精神诉求的需要。

作文是什么?作文就是诉求——精神的诉求。有愿望的时候, 需要倾诉;有发现的时候, 需要分享;有建议的时候, 需要表述;有苦闷的时候, 需要倾吐……这一切, 如果都用笔记录下来, 就是成功的作文。

2.指导学生参与生活, 丰富习作素材

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 生活是写作的源泉。所以, 要让孩子有话可说、有事可写、有感可发, 我们的作文教学就应向生活开放, 有目的、有计划地带领孩子亲近自然, 步入社会, 为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地, 帮助他们积累丰富的写作素材。小学生积累材料, 主要有以下途径:

在生活中找。“生活是写作的源泉。”我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事, 可惜, 有些学生对此视而不见, 听而不闻。可见, 无材可写的根源是不善于观察, 仅做生活的旁观者。因此, 我们必须引导学生做生活的主人, 鼓励学生参加各种有益活动, 扩大学生的生活面。

在回忆中找。实践证明, 提高学生的作文能力, 坚持写日记是一个有效的途径, 但这也会给学生造成较重的课业负担。可以让学生将“日记”改为“日忆”, 养成“每日一忆”的好习惯。只要求学生在入睡前, 把一天中经历的事情回想一下, 把有意义的事情挑选出来, 想想用它可以写成什么作文。如果每天都能“忆”起一两件可写之事, 动笔时就不愁“无米下锅”。

在交流中找。每个学生的兴趣、爱好、经历都各不相同。班里经常性地召开新闻发布会或素材交流会, 为学生提供机会, 实现信息资源共享, 拓展素材积累空间。开阔了眼界, 开拓了思路, 作文时学生能从多角度、多方面看问题, 形成了思维的新颖性和独创性, 日久天长, 一个个有创意的素材便“呼之欲出”, 对学生来说, 表达成了轻松快乐的事。

3.通过读写结合, 从读中学写

所谓读写结合就是利用读与写的互相迁移、同步发展的规律, 在完成各自相对独立的教学任务的同时, 通过读来促进写, 通过写反过来促进读。结合新课程标准的要求, 灵活借鉴广东省潮州市六联小学特级教师丁有宽老师的“小学语文读写结合法”, 结合七条对应规律, 指导学生。

从读中学习解题——作文练审题和拟题;从读中学概括中心——作文练怎样表达中心;从读中学分段, 概括段意——作文练写作提纲;从读中学区分课文主次——作文练怎样安排详略;从读中学捕捉重点段——作文练怎样突出中心;从读中学品评词句——作文练怎样遣词造句;从读中学作者怎样观察事物——作文练观察方法。

在阅读教学中, 教师要经常引导学生联系课文的内容琢磨作者遣词造句的准确精当, 分析作者表达的清晰思路, 体会作者对客观事物的独到见解。在作文教学中, 引导学生把从阅读中学到的方法运用于自己的作文中, 灵活运用从阅读中学到的表达方法和词语句式。把阅读教学和作文教学紧密联系起来, 是提高作文教学质量的必由之路。

篇9：平凡的幸福之路

第一年，我担任一个班的数学教学任务，一个星期6节课兼两个晚上的夜自修看班。一天备一节课上一节课，这份清闲的工作让已经熟悉了广州生活节奏的我无所适从。学校离家比较远，我工作日都是住校，除了上班、睡觉和打篮球，其他的时间全部花在看电影、玩游戏上，终日萎靡不振，不到三个月体重就增加了20多斤。每到周末，我就迫不及待地奔回家，与几个朋友“花天酒地”。那时候工资收入低，我成了彻头彻尾的月光族，连大学打工攒下的几千块钱也花得干干净净。一个学期过后，我几乎看不到未来，觉得自己怀才不遇，却又缺少施展所长的热情，只能在离开与留下的彷徨中备受煎熬。

作为新老师，我的一举一动都让学校的领导格外留意。那时候由于工作环境与自己的理想落差过大，我早已心灰意冷，对工作止步于应付了事，但是凭借着些许小聪明，很多事看起来还像个样子。但是，假把戏总会有露马脚的一天。有一天，我竟然记错了功课表，没按时去上课。学生跑到宿舍来找我，并把这件事报到了政教处。俗话说“好事不出门，坏事传千里”，此事很快就在同事间传开了。在接下来召开的全体教师会议上，校长不点名地批评了我，并发表了一番关于责任意识的言论。同事们小声议论，不时有眼光瞥向我，让我无地自容。回顾这段时间自己的表现——玩物丧志，萎靡不振，碌碌无为，种种“丑态”让我陷入沉思：我是不是到了该离开的时候了？

会后，在走廊边上，校长招呼我过去。他把手搭在了我的肩上，语重心长地说：“年轻教师，第一年教学是最重要的，如果教不好给人留下了不好的印象，以后要花更多努力才能得到其他老师的认可。你好好教，如果教得好明年让你教高二然后是高三，我相信你一定可以站稳讲台的。”

校长的一席话，打消了我“逃跑”的心思。对于一件事，做好也是做，搞砸了也是做，那为什么不好好地发挥自己的能力，做到最好呢？大学时代的我有丰富的学生会经历，学生工作是我的强项，既然老师是与学生打交道，那我一定能做好这份工作。

我利用课余时间把整本高中数学《题典》做完，还把近十年广东的高考文理数学试卷、临近三年广东各市一模二模试卷等等试题全部做了一遍，在做的过程中我仔细分析，细致分类总结，整合出了一份高中教学大纲，并将其付诸实践。我在数学教学中融入德育教学，不仅教学生数学还教学生做人的道理。我利用夜自修以及早读午写时间与学生交流。那时我还不是班主任，很多老师抛给我异样的眼光，觉得我多管闲事。我顶住压力，觉得教学就要以学生为中心，如果老师连自己的学生都不了解，怎么能做好教学工作呢？好在我的努力得到了学生的肯定，我任教的班级渐渐甩掉了数学倒数的帽子，而且收获了学生的友谊，很多人邀请我到家里做客，班级聚会也总是邀请我参加，并且每次都让我发言。有的学生还给我写信——

“我觉得你整天笑眯眯的，看起来很亲切。我喜欢你的幽默风趣，也正是因为这样，才会有那么多学生喜欢听你讲课。我还喜欢上课时听你讲很多题外话，也只有在那个时候我才听得最认真……”——翠

“你在我们消沉的时候给我们讲励志故事，激发我们的斗志；你还不时教我们怎样与人相处。你是一位敢于打破传统的人，敢想敢做，不断地给大家新的体验……”——松

看着一张张学生给我的留言，我心头暖暖的，我第一次感觉到了身为教师的幸福，我已经爱上了这份职业。

从教的第三年，我终于当上了班主任。这个烫手的山芋别人避之不及，我却爱不释手。教书的前两年，我是当着科任的责，操着班主任的心，每次“喧宾夺主”地对学生进行思想教育时，心里总是不踏实，毕竟人家班主任在一旁可能不是滋味。在被通知当班主任那天，我的高兴全部写在脸上。同办公室的老师看着我美滋滋的样子，还以为我是中彩票了。在得知我是高兴当上班主任时，只见他诡异地一笑说，“拿着卖白菜的工资，操着卖白粉的心，过几天你就知道了”。这盆冷水未能扑灭我心中的热情，我已经迫不及待地憧憬着自己班级的前景。

开学第一天，我早上6点就来到办公室，我把花名册以及前晚罗列的任务清单仔细检查了一遍，在把所有准备工作做完之后，我来到了教室，把教室稍微打扫了一下。那天早上，我与每一个同学打招呼，并认真记住他们的名字。由于经常与学生交流的好习惯，我很好地把握了班级的动向，我的班走上了预期轨道。

开学两个月，我迎来了第一个挑战——军训。军训是很有意义的实践活动，很多同学都积极响应，不过还是有很多同学吃不了苦选择逃避。我通过单独谈话、家访等形式的动员，终于把全班同学拉上了开往军训基地的大巴。在去军训基地的路上，我带领学生一起唱着歌，还确定了我们的班歌——《最炫民族风》。在教唱的过程中有说有笑，很多原本担心晕车的同学忘却了自己是在车上。在到达基地的时候，很多同学还意犹未尽，沉浸在欢快之中。

与车上载歌载舞形成鲜明对比的是军训的严格与艰辛。那几天带队军训很苦很累，我每天都要跟学生出操训练，晚上还要到学生宿舍与学生聊聊心得体会。学生内务没做好，我学叠“豆腐块”、学摆牙刷，然后耐心教给他们；他们训练时，我没有躲在树荫下遥望，而是与他们同在；他们野炊时，我吃着他们煮的“美味佳肴”竖起大拇指。我拿起相机，捕抓他们每一个精彩的瞬间。最终我们获得了“先进连队”“优秀单项连队”“最佳内务管理连队”等荣誉称号，我个人也获得了“优秀指导员”称号。

回来的路上由于没有足够的座位，我把座位让给了学生，自己站在车上，这时很多同学都争着把座位让给我。在一阵礼让之后，一位学生调皮地说：“老师您可是我们车上年龄最大的‘老人家，您要是给车子颠坏了，我们班谁来给我当向导呀，你可是我们最受尊敬的老班主任呀。”伴着一阵欢快的笑声，我“双拳难敌四手”，最后还是被大家“按在”了座位上。那一刻我的心中涌动着暖流，眼角闪动着泪花。从此，我多了一个我特别喜欢的外号：老班。

我勤勤恳恳地带班，每天早上6：50、下午13：10准时跟班，只要是学校布置的任务我都一丝不苟完成。我的努力终于得到了同事的认同、校长的重视。在学校大会上，校长特别表扬了我，这让我很意外，也很荣幸。过后不久，校长就让我代表学校参加“揭阳市第五届中小学班主任专业能力大赛”，我幸不辱命，荣获高中组县一等奖，市三等奖。不过比奖项更让我高兴的是，在比赛的过程中我结识了一批优秀的班主任，从他们身上学到了很多班级管理技巧和学生思想品德教育经验。

有一句话说得好，“与优秀的人为伍，你也将不再平庸”。2015年4月，我迎来了职业生涯的又一个明媚的春天。由于班主任能力大赛的出色表现，我有幸成为“揭阳市名班主任工作室——林泽兵工作室”中最年轻的学员，与全县各个学校的优秀班主任一起探讨反思我们的教育生态。我们带着困惑与期待来到了揭西县南侨中学参加工作室的首期培训。林泽兵的“润物无声 立德树人”讲座让我感受到，原来班主任可以这样优秀，我们身边的故事可以这样的精彩，平凡的工作可以这般高尚无瑕。范曙明老师“我们能为缺少的德育做点什么”的讲座为我们分析了德育现状，激发我们在教育反思中去斟酌德育的分量。通过两天的集训，我成长了许多，如沐浴在春光中的小草，贪婪地吸取养分，等待漫山遍野的绚丽。

培训回来后，我开始反思自己的工作，并在反思中跃跃欲试。我了解到自己在各方面的不足，在向老教师请教经验的同时，我找来了国内优秀的关于班主任的书籍，李镇西的《我这样当班主任》、魏书生的《班主任工作漫谈》、万玮的《班主任兵法》等书籍成为了我的案头书。我这个井底之蛙在蔓蔓绿油油的草地上奔驰，突然觉得迷茫陷入恐慌，害怕因自己的愚昧与无知而耽误了学生的大好青春。我已经无法允许自己被环境所同化，我要做点什么，不枉费自己年轻的心。我开始实践我学到的理论，尝试自己的创新想法：“责任与我同行”主题班会、“轮值班干、代理班主任”制度完善、班级日志、班主任信箱等等。

回顾自己不算长的四年从教历程，我百感交集。短短四年里我经历了此前从未经历的各种考验与快乐，我感恩这一路给予我支持的人。很难想象，如果不是校长的阔达、宽容，我可能只是一个自暴自弃，碌碌无为的庸师；如果不是因为遇到了林泽兵老师，我的世界也许还依然狭隘无知；如果不是13级高二2班这群可爱而让人不省心的孩子，我也许就不能在专业发展之路上走这么快。展望未来的教育之路，我满腔热情，我会继续努力，把教育工作变成幸福之路。

（作者单位：广东揭西县钱坑中学）

篇10：平凡之路作文

我是一个奇怪的女孩。我爱哭、也爱笑，同时我也胆小如鼠。每当受到半点委屈或被他人言行举止所感动，我都会情不自禁地落泪，应对长辈的严厉的责问或严肃的面孔，我也会流出晶莹的泪珠；我也爱笑，有这样一句话“只要笑一笑，没有什么过不了的！”所以我总喜欢用笑容应对一切。笑能使我忘掉烦恼，能使我拥抱欢乐。这就是我的性格，在这一秒我能够很开心，但下一秒我能够很悲痛。

我是个离不开家的女孩。都说青少年时期会产生逆反心理，可是我不会。许多学生都想离家长远远的，可是我却迥然不一样。每当离开家都会依依不舍。因为去到一个新的环境，总要适应很长一段时间才行。

我的性格很温和，很随和，我很平易近人。别人向我借什么，只要我有都会借。所以很多同学对我的印象都很好。也有的人说我很笨。说我什么都借给别人，要是别人不还怎样办？我也试过不借，但我做不到，只要别人叫多几次就会答应了。

我的成绩很差，可是我很喜欢学习。但因为我成绩差，我对学习产生了种恐惧感。家里从来都不给我压力，只是我自我爱给自我压力，自我吓自我罢了。家人说只要我量力而为就行了。我也很想用平常的心态学习，但我总是力不从心。所以总是在教师提问时或考评时脑海一片空白。

我的记忆力很差，对我有坏处也有好处。坏处是在背书时，今日背明天忘。所以我总要比别人花更多的功夫；好处是不开心的东西很容易就被抛在脑后。泪汪汪的哭脸转眼间就会魔法般地露出灿烂的微笑。

篇11：平凡之路作文

爷爷给我捧上杯白糖水，让我坐下。“今天我要刷大笼子，再不刷，该锈了。”听着爷爷略带兴奋的口气，我点点头。

从我打小离开奶奶家，已有十来年了吧！我还记得，奶奶家阳台外面的防护栏是正方形的，我们把它叫它“大笼子”。

爷爷颤巍巍地从客厅拿来一个凳子蹒跚地走到阳台窗前，嗖地一下拉开纱窗，把油漆，刷子，酒精一并扔到外面。又向柜子走来，从角落抖出一件“饱经风霜”的工作服，先披上，又从袖口伸出胳膊。走到窗前，一手撑着窗台，呼地跳过去，轻轻把窗户关上。

我不禁放下水，走到跟前。爷爷抬着头向上看，可不是护栏已锈得不像样子了，一层又一层棕色的铁锈，使得整个护栏一被风吹就摇摇欲坠。爷爷说：“十多年，好钢也变废铁。”

爷爷拿来凳子，用一只脚在上面轻踩，确定牢固了，便一步迈上去。只见他一手拿砂纸，一手扶着左侧的玻璃，一点一点的磨着铁锈。锈粉好像红雨一般，从高处纷纷落下。之后，爷爷拍了拍衣服，举着油漆桶，在氤氲的锈气中又一次站起来。

我痴痴的看着，一切定格在此。在那天地之间，仿佛又多了一条擎天的柱子。黑色的裤子，灰色的工作服也格外平凡。弯曲的左臂夹着一个油漆桶，右手高高的举起刷子一上一下地刷着。几缕阳光下，刺得他已睁不开眼，嘴半张着，脸上一条一条的皱纹也刹然显现，额角的汗珠嗒嗒滴下

篇12：平凡之路作文

一缕香，弥漫在群山氤氲的雾气中。谁动了你的红妆？把最灿烂的夕阳铺在脚下，你不为所动。

直到我悄悄来到你身边，你并没有察觉，而是依然站在最锋利的冰面前，带着骄傲，微笑着苍白的走向黄昏。

是的，苍白。自古以来，人们喜欢财富，所以他们更喜欢华丽和炫耀的牡丹。只有那些双袖低冰的红颜知己，才会在苦涩的冰谷里突然窥视你，发自内心的感情，喜欢你清高孤傲，暗暗佩服你的冰肌玉骨。

窗前红叶映烛光，空谷藏美人香。

我在山脚，你在悬崖。位置的悬殊让你看起来更高、更远、更深。

世界尘封，黑暗肮脏，温暖，诡诈，世界黯淡。你可以从你的眼睛里看到，但你什么也不说，只是静静地站在最深处看着。

还记得吗？从前有一个人叫陶渊明，他在房子前后种菊花。他的作品在,是金色的，就像世界上最吸引人的珍宝。你还记得有一个女人，杨玉环和牡丹，她见证了她与唐皇的爱情，如此悲伤，如此荒谬，如此令人心碎。

你必须记住，尘土中还有一根竹子。他曾经和你一样骄傲，看红尘。飘落的雪花，落在竹子的肩上，寄了一封信，你还记得吗？你在空谷中吐出她的芬芳？

虽然她只是一株小草，却过着自己不平凡的生活。

现在还是冬天，她是天地间的哑巴，一切都是寂静的，很久没有风了，雪花飘着，委托她和她一起度过这份孤独。

忙碌的人总是害怕孤独。当他们活着的时候，他们把兴奋当成了生活，只有兴奋，没有生活。孤独的人都知道，兴奋只是生活的一部分。他们可以在兴奋中谈笑风生，独自思考。又忙又孤独，我们还是要活下去，不是吗？

篇13：浅析小学语文的习作之路

笔者本着语文学科“工具性与人文性统一”的原则, 一边指导学生识字写字、读文品句、理解文意、品读课文、进行思想教育和语文基本功的训练;一边有机地用好文本, 为学生铺垫习作之路, 指导学生凭借文本内容进行写作训练。

一、感悟内化好词佳句

一些句子在文本中寓意深刻, 一语双意。这样的句子, 笔者不但要求学生理解体会, 而且要求他们将其内化为自己的思想。

如:“一个人只要活得诚实, 有信用, 就等于有了一大笔财富。”

“为了母亲不再失去儿子, 为了……全世界应该一致行动起来, 维护和平, 制止战争!”

“虽然生命短暂, 但是, 我们却可以让有限的生命体现无限的价值。”

“它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来, 偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我心头怦然一震, 这一震, 使我明白了生命的意义是什么, 是———勇气。”

对于这类句子的教学, 笔者让学生自主感悟、小组交流, 畅谈自己的思想, 并对文本主题说话。

交流感悟过程中, 学生体会到了诚实、守信是做人的准则;体会到了战争的可恨, 呼吁拥有一个开满和平之花的星球;体会到了生命的短暂, 在短暂的生命中用勇气、毅力、信心、爱心去编织五彩的人生世界……

在习作中, 有的学生写到:“生日那天, 虽然妈妈没来得及给我买蛋糕, 但我却在那天收到了成长中最好的礼物———诚实”;有的学生写到:“战争, 请停止你罪恶的行径吧!全世界都一致行动起来, 维护这朵娇嫩的和平之花”;有的学生写到:“我会努力学习, 克服一切困难, 用毅力和信心, 编织五彩的世界”……

二、以文本为范, 仿文习作

教材给我们提供的文本从内容到形式、从写作意图到写作特点都是颇具特色的, 鲜明体现着单元主题, 它所提供的可以说是一个最好、最典型的习作范例, 所以教师应充分运用好文本, 把文本作为一种模式或框架来指导习作。如《桂林山水》一课按总—分—总的结构, 抓点进行描写、抒情;《记金华的双龙洞》一课按游览的顺序, 把景点写实;《七月上天山》最大的特点是过渡自然。

笔者在教学这个专题习作时, 分三步走: (1) 感悟句子, 回文品味, 发挥想象, 让学生畅游于秀丽自然风光之中, 激情激趣; (2) 读文, 寻写作的线, 给即将的习作引线, 在线上穿上点, 点为线渲染; (3) 走进自然, 走进生活, 这才是习作的源泉活水。把学生带到校园中去, 欣赏校园的春景, 感受春的勃勃生机。每到之处, 学生触景生情, 畅想感言, 最后作游览的筛选整理, 下笔习作。

三、导语引用, 推动习作

单元导语, 点明专题, 语言叙述体现文学色彩, 强调感染力。比如:“生命是宝贵的, 也是美好的, 砖缝里顽强生长的小苗, 绝境中奋力求生的飞蛾, 花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱”“在乡间的小路上, 你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边, 你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上, 你会看到成群的牛羊……乡下人家, 不论何时, 不论何地都有一道独特的风景。”

如此精练, 韵味无穷的导语, 用以作为习作的导入语与结束语, 有揭题与渲染的功效。常常使用之后, 学生对习作的开头与结束能变通, 不时会在自己的习作中应用一些名言、谚语、歇后语之类的句子, 起引入与总结的作用, 意味无穷, 从而提高习作的质量, 这让教师很欣慰。

篇14：运动中的平凡之路

“大隐于市”

我们今天说的不是只是被大家用来代步的平民车，而是有一定运动性能的平民跑车。头文字D中主要描述的是飘移，想练习漂移你首先需要拥有一辆后驱车，但是放眼望去就目前市场来看除了少数车型以外，其他后驱车型基本上看来都不符合“平民”这个标准，虽然锐志不算是跑车，但是却能给你带来乐趣的一款车。时过境迁，锐志虽然不再是市场中的主流，但是其天生的运动基因却一直被广大车迷津津乐道。

最有意思的是即便有人诟病锐志的发动机、变速器、内饰设计都已经不再年轻，但是你再逛许多论坛时会发现，锐志一直是大家在考虑运动与操控时的一个标准，无论哪款标榜自己动力强劲、操控完美的同级车型都要把锐志拉出来比一下加速、弯道性能等等，好像只有超过了它才是一种强有力的证据。可惜的是无论哪款车型，在整体综合实力方面相比锐志都要略逊一筹，虽还谈不上完美，但它的确把丰田那种绝不出风头，把中庸进行到底的风格发挥到了极致。锐志就好像一个真正的隐士，淹没在人海当中变成芸芸众生中的一个，但只有你真正了解后才会发现它才是那个视他人嘈杂于不闻不见，追求真正的平民运动化的车。

带着涡轮跑得快

当年似乎从天而降的锐志Mark X也是可以和你聊聊传承的，当然你知道我们这里聊的Mark可不是相机。对于大多数国内的车迷来讲Mark X知道的不少，但是知道Mark II的恐怕就凤毛麟角了。不用多说，现在的Mark X就是Mark II的直系继承人，而Mark II在日本或者我国港澳地区绝对称得上大名鼎鼎，在1968年到2004年间，它为丰田缔造了无数辉煌，甚至这款车型还保有着一个让今天的人们觉得相当不可思议的纪录。在1990年，也就是日本那不可思议的泡沫经济最后的那年，Mark II的第六代车型甚至成为了日本市场最畅销车型，销量力压同厂的家用车型花冠。因此，Mark II也可能是历史上日本市场成为过年度最畅销车型的最高级车。

今天我们不说太过于久远的车型，毕竟最能体现它经典所在的是从第六代车型开始，诞生于1980年代末的X80和当时的普通日本人一样享受着泡沫经济的辉煌，因此和那个乐观年代的许多日系高级车一样，X80车系的Mark II使用了许多高成本的设计，比如更高寿命的车体、甚至在很多不易察觉的小地方都故意使用高成本的设计，甚至就连其体型和车内乘用空间都已直追更高级的皇冠，很是有点不求最好但求最贵的味道。这代Mark II很大程度上褪去了之前的青涩，设计上更有独特的日式风格，虽然继续延续了这一时期流行的低腰线、低车高、长车头长车尾的富有运动感的造型，但边角不再那么尖锐，变得更为圆润温和。

不过就此看来Mark II更像是一款豪华的舒适型轿车，与运动可以说根本没有多大的关系，不过随着1JZ-GTE的到来，这种气氛完全被打破了。对于爱好漂移的朋友来说，1JZ一定不会陌生，涡轮增压版本高达206kW的功率在当时四门房车里已经算是佼佼者了，即便是有“君子协定”限制，大家也都知道实际发动机的功率要比206kW大得多，别忘了当时不会虚标动力数据的M5也只有232kW。可是即便如此，后续车型在设计上慢慢更多的像舒适与豪华所妥协，最终于2004年十月第九代MarkII车型停产。

摸不到的GAZOO RACING

如果说Mark II在运动与舒适的问题上一直没有找到平衡点，那么Mark X就是丰田通过多年的总结而得出的完美结论。虽然动力不再那么狂躁，但是可玩性却更高了，V6+FR的布局给了后期改装更多的空间，后期压榨才是日系车的精髓所在。从2005年引入到国内开始直到现在，虽然锐志依旧使用着5GR-FE和3GR-FE和6AT的“老旧”组合，但是各种改装方案却一直是层出不穷，升级原厂3.0加装机械增压、更换2GR-FSE的原装3.5、甚至还有人把神器2JZGTE放到车里。

也许是出于成本的考虑，锐志和Mark X车型还是有一定区别的，比如在发动机或者车型版本上。不过即便是激进的G’s版本对于中国的车迷来说也只是昙花一现，只有丰田推出的Mark X最终版本GRMN才是广大车迷心中所想。相比Mark X G’s，此次发布的Mark X GRMN更加强调运动性能。不仅在外观上有所变化，且增加了诸多性能车型的构件。在外观上，Mark X GRMN放弃了我国锐志以及普通Mark X车型所采用的“X”型前进气格栅造型，改为了众多日本性能车型常见的整体式大面积进气格栅的造型。此外在进气格栅的底端、前保险杠的两侧还增加了额外的导流翼片，以提升整车的空气动力学特性和在高速时的下压力。在车尾，Mark X GRMN使用了双边四出排气尾喉以及底部扩散器，在车身C柱以及行李箱盖上方还增设了扰流片，类似于车辆前端，在后保险杠侧面也增加了额外的气流开孔。Alcantara覆盖的内饰、三幅运动方向盘、碳纤维顶棚和BBS19寸锻造轮圈，六挡手动变速器外加整车的强化调校，发动机最终功率达到了235kW，峰值扭矩380Nm。而且也是唯一一款可以直接下赛道带你“疯”的Mark X。不过连G’s版本都见不到的我们，GR就更不能去想了，况且GR在日本也是限量发售。

丰田在日本发布了Mark X的性能车型GRMN之后，也标志着这一代车型的结束。就好像当初Mark II停产时一样，一代经典永远的被封存在了记忆中。虽然锐志还未停产，但是它也会逐渐淡出了我们的视野，成为历史的尘埃，但现在锐志将会继续陪我们走着属于自己的平凡之路。

篇15：平凡之路作文

那个寒假，去了北方的姑姑家，才算体会到真正的寒风刺骨。走在街道上，雪花依旧漫天飞舞，路两旁的枯树枝上，积了一层厚厚的白雪，它不像白雾一样轻柔飘渺，反而如此凝重深沉。我不由得打了一冷战，急忙向一间咖啡厅走去。

选了一个靠窗的位子坐下，柔软舒适的坐垫，宽敞温馨的环境，咖啡的浓郁香气弥漫满屋，我陶醉于此。不经意的向窗外一瞥，那件橙色的衣服十分醒目，再定睛一看，原来是扫马路的工人。她穿着一件过时的大红棉袄，外面套着工作服，大约四十来岁。在外面形形色色的人里，显得那么老土和渺小。没有人注意她，她也不去注意别人，只是拿着笨重的大扫帚，清理着那马路上似乎永远扫不完的积雪。一个调皮的孩子，在雪地里奔跑着跳跃着欢笑着。她却停住了手中的活，盯着孩子不放，终于，她喊了一句：“小心点，路滑!”一串白气升入空中，凝固了。孩子似乎玩的正起劲，完全没有停下来，“啪”!孩子终究跌倒了，在雪地里哭喊着。她立即扔掉扫帚跑向还孩子，像呵护自己孩子那样温柔。孩子家长闻声赶，看见这一幕，莫名的不屑的瞥了她一眼，夺过孩子，她嘴唇翕动着，想说什么却没说出口，只是呆呆望着一家远去的背影，低下头，默默地又拿起扫帚。