这学期的收获的作文

这学期的收获的作文（通用15篇）

篇1：这学期的收获的作文

这个学期就要结束了。我收获了许多新知识。

语文我收获到了许多道理和汉字。如：很多事情并不像我们想象的那样糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。还要去观察就能找到更多乐趣。数学我收获到了角，有直角、钝角、锐角。还学会了百位千位的加减法。英语我收获到了只有元音字母前面才加an。还会写些简单的单词了。

这些知识都是老师辛辛苦苦把我们教会的。最后向老师说：“老师您辛苦了，谢谢您!”

篇2：这学期的收获的作文

在学习上的收获可不少，学会了很多好词，如：遮遮掩掩、躲躲藏藏、随风舞动、芬芳扑鼻、夜幕降临、华灯高照、川流不息、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩、五光十色、金光闪闪……;还有一些课外知识，比如：北京的公园有很多，有颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……，还有戴嵩爱画牛、我国第一具恐龙化石是在云南省出土的……

在体育锻炼方面的收获也不小，我学会了拍篮球，跳绳以前从没有超过50个，而现在每次30秒能跳60多个了!

在特长方面的收获也很多，如：数学方面我学会了一些算题算快的方法，要写好作文就要知道作文的格式，要让作文写得更生动，就要用上好词佳句。

在老师的帮助下，我学会了怎样做一个男子汉，学会了怎样思考问题，怎样孝敬父母尊敬老师。

在家里，我还能帮助妈妈做一些家务，比如：倒垃圾、擦桌子、还有很多我力所能及做的事情。

篇3：作文教学的几点收获

一.以语文阅读教学为契机, 提高学生的写作水平

在语文课堂的阅读教学中, 我们通过阅读课文, 可以让学生了解作者的生平经历、写作背景、文章的内容、文章的深刻含义以及写作技巧, 而这些都可以为学生写作奠定基础。可是现在的语文教学却把作文教学与阅读教学分开来授课, 语文教师往往在学完一个单元后布置作文作业, 使得语文课堂上所学的写作技巧得不到及时的运用, 学生每周都写作文, 可是作文水平始终不见长进。因此, 在语文教学中, 作文教学应与阅读教学融为一体。

在学习《听听那冷雨》时, 我们首先了解作者写作背景, 来探究冷雨的含义, 然后分析作者写作技巧, 经过学生讨论, 得出作者是从视觉、听觉、味觉描写冷雨, 让学生知道我们可以从不同视角来描写景物。随后立即布置作业, 运用本节课所学的写作技巧, 描写学校后面的麦田。学生充分利用本节所学, 展开想象, 写出了一些优秀的作文。如:高一 (9) 的王娟的作业:在我们学校的后面, 有一块方形的麦田, 它成了我们的朋友。当我学习累的时候, 俯视后面绿油油的麦田, 我仿佛听到他们在悄悄的说话, 一股绿色的清香扑鼻而来, 此时, 所有的疲惫都烟消云散。

因此在语文阅读教学中, 学完一篇课文后, 针对课堂所学的写作技巧, 立即进行写作练习, 描写一个场景或一个人物, 让学生课堂所学得到及时的训练, 使得学生的写作水平稳步提高。

二.以课外阅读为主线, 拓展学生知识面

“最是书香能致远”, 一篇篇文章, 一部部好书, 引导学生体验生活、沟通心理、解悟人生。学生的写作水平与良好的阅读能力息息相关。

语文教师可以培养学生的阅读习惯, 引导学生多读书。在语文教学中, 我经常提醒学生:“你们一定抽点时间阅读课外的报刊杂志, 如《扬子晚报》、《徐州日报》、《读者》等。”我们在课堂经常讨论一些热点事件, 让学生谈谈自己的看法, 这样可以激励学生阅读报刊杂志, 让学生喜欢阅读, 逐步养成阅读课外书报的习惯。

学生不仅要阅读报刊杂志, 还要阅读文学名著。文学名著是前人留下来的宝贵财富, 阅读名著可以拓宽知识面, 陶冶情操, 使我们的精神世界得到升华。因此, 我一直引导学生阅读名著, 把需要阅读的名著写在黑板右上角, 对他们起一种提示的作用。一般名著内容较多, 学生需要充足的时间, 不能急于求成。学生阅读完文学名著之后, 我及时检查学生的阅读情况。在查看学生的读书笔记时, 我看到学生有一些新的收获。如:高一 (9) 班朱俐瑶在阅读鲁迅的名著《朝花夕拾》时, 了解了鲁迅的童年经历, 她把自己的童年生活的趣事写在读书笔记的后面。

通过阅读报刊杂志和名著, 学生的知识面越来越宽, 写出的作文内容充实, 思想深刻。在语文教学中, 语文教师要引导学生读书, 以读书为主线, 拓宽学生的知识面, 提高学生的写作水平。

三.以周末生活为素材, 激发学生写作兴趣

现在高中的学生, 压力特别大, 生活单调乏味, 上课、考试、做作业成了他们主要的生活, 他们在学校基本没有可以自己支配的时间, 甚至连周末, 教师必会发一些试卷, 让学生带回家做。有的家长望子成龙心切, 周末还把学生送到辅导班。可怜的学生仅有的周末时间也被学习侵占。如今学生没有体验生活的经历, 哪能写出内容鲜活、感情真挚的作文呢?

我们要把周末的时间还给学生, 给学生体验生活的机会, 学生才能写出内容真实、感情真挚的作文。在语文教学中, 我始终以周末生活为素材, 激发学生的写作兴趣。周末, 我给学生留体验生活的作业。如:农村的学生周末帮父母做点农活, 描写做农活的经过及感悟;城里的学生帮助父母做点家务, 描写做家务的的经过和感受。周末作文批改完之后, 我发现他们的作文比以前的作文内容真实、感情真挚。如王腊梅的《收玉米的感悟》, 作文描写周末的时候帮助父母收玉米的经历:周末, 我跟着父母去掰玉米, 掰玉米时, 玉米秆上掉下一种黄色的粉末, 粘在皮肤上痒痒的。自己的胳膊被玉米叶子划过, 留下一条浅红色的印迹, 又痛又痒。经过收玉米, 我感悟到父母赚钱不容易, 以后在学校一定认真学习, 用优异的成绩来回报父母。韩露的《洗碗》, 作文描写周末吃过午饭以后, 帮助父母洗碗的经过, 洗碗时, 不小心摔坏了一个。从洗碗感悟到:在将来人生的路上, 不管做任何事, 都必须小心谨慎。

学生被封闭在学校里面永远写不出有真实体验的作文, 语文教师可以利用周末的时间让他们做点农活, 做点家务, 在做这些事情的过程中, 他们会有新的感悟。这样的活动会激发学生的写作兴趣, 甚至对他们的人生有所启发。

四.以假期生活为依托, 丰富学生的阅历

《高中语文课程标准》指出:“鼓励学生开展多种活动, 参与社会生活, 激发写作欲望。”假期生活是学生生活的一部分, 如果语文教师能有效的利用假期的时间, 丰富学生的阅历, 对他们写作文的积极性有促进作用。寒暑假时间充足, 语文教师可以布置外出游览的活动, 增添假期生活的趣味, 学生也喜欢这样的活动。

在语文教学中, 我有效的利用假期的时间, 依据我们周边的自然资源, 根据学生的实际情况, 布置切实可行的作业。如:岠山在我们县内, 同学们可以到古邳岠山去游玩, 回来描写游览的经过。学生通过这次活动, 写出一些有真实体验的作文。如彭辉的《游岠山的感想》:暑假中的一天, 我去岠山游玩, 我选择一条崎岖不平的路, 到处是野草, 每前进一步, 都十分艰难。当到达山顶时, 观看远处的景色, 心胸开阔, 很久没有这种轻松的感觉了。从今天的登山我感悟到, 人生的路也如登山, 前进一步也很艰难。朱思金的《岠山的山枣》:今年的国庆节, 我去岠山, 上山的路上, 我看到很多山枣树, 上面挂满小枣, 顺手摘小山枣, 手被枣树的针划破了, 幸运的是不太严重。以前, 我只是听说过岠山, 今天, 我到岠山游玩, 看到山枣、荆棘等。人只有亲身到某地游览, 才会有新的体验。

语文教师可以根据各地的自然资源, 让学生到附近的风景区游览, 拓宽学生的生活空间, 丰富学生的阅历。学生在去游览之前, 带着记录本, 准备记录风景区的特点和名人事迹, 回来后, 整理成一篇游记作文, 写出游览的感受。

篇4：这学期的收获的作文

飞帆电脑：我们是由四个在校的大学生组成的创业团队，大四的岑雪飞，大二的肖文波、李贝、赵东伟。我们主要是为学校的老师和学生提供一些有关电脑方面的服务和产品。

《山西青年》：是什么原因促使你们选择创建这个电脑方面的组织?我了解电脑和你们所学专业没有任何关系对吧?

飞帆电脑：因为一开始我们是由于爱好这方面，所以就自己研究了一些电脑方面的知识，慢慢的老师同学知道了，有什么电脑方面的问题和故障就都找我们，这样便积累了一点人气。然后就有老师和同学们让我们介绍一些好的电脑产品。之后。就和一些销售商慢慢联系并且处好了关系。这时我们就发现电脑产品在学校市场很大，这样就一起做起来了。对于专业方面可以说几乎没有，要有的话也就是动手和动脑能力吧。大学生的就业或是创业不一定要局限在专业方面。只要我们认为这个工作或职业很适合自己的发挥就可以去做了，大学其实培养的是一种思维跟眼光。

《山西青年》：没有毕业的情况下，你们没有选择去学习自己的专业而是带有创业性质的活动，你们觉得是一种冒险吗?

飞帆电脑：我们并不是放弃了自己的学业，而是用课余时间来打理这个工作室。一般课都稍微错开了，影响也不大。再者这是我们对自己理想的一种追求，同时也是对我们大学生活最好的诠释吧。

《山西青年》：作为大学生最缺少的是经验，况且你们还是很年轻的大学生，你们在经营市场等方面还没有足够的经验，你们是怎么搭配的呢?比如在财务税收、服务、团队管理，还是其他方面?

飞帆电脑：对，但是我们有激情。一开始我们大一的时候就是跟着大三、大四的学长学习经验和技术，然后自己慢慢锻炼和一些经销商、商家、老师、同学等合作。把关系处理好。当然有的时候处理得可能不是很好，但是我们觉得实战是最宝贵的。而且还可以和学校其他有抱负、有理想的人多交流，也能增长见识和经验。这样我们一步步慢慢走。其实现在最缺的是管理方面的，比如说要扩大规模，招收新人，怎么样去合理的分配、管理、激励等方面吧，一直都在想，慢慢的也在尝试，首先当然是学习，掌握基本的维修技能，然后仔细地给他们分析市场和形式，每个人主管好一两个方面，这样运作起来就不会出现问题了。

《山西青年》：市场运作上你们怎么分工的呢?

飞帆电脑：肖文波主管销售和采购。赵东伟主管技术和品牌，李贝主要负责财务和宣传，岑雪飞掌控大局。

《山西青年》：我也听说过这样的校园公司，他们是选择毕业学生的二手电脑，进行市场营运，你们的市场是什么情况呢?

飞帆电脑：我们电脑有新的也有二手的，要根据顾客的要求我们来确定市场的走向。

维修要看顾客需求，新的、二手的也都有。经过了解市场，毕业生的电脑一般没有售后，有问题就不好处理。像我们自己进的二手电脑商家能给我们质保，我们也就能提供保障，不会砸了自己的牌子。我们几个人在一起就是想好好的干出属于自己的事业，所以想先把我们的这个信誉做上去，这也是做生意跟做^的个基本道理。

《山西青年》：电脑是价值很高的商品，作为年轻的创业者，你们是如何保证进货渠道的畅通的，而不至于挤压的?

飞帆电脑：我们有自己的优势，我们是在校生，并且销售量也不错，主要是有潜力，再加上平时比较注意信誉吧，所以很多商家愿意和我们合作。

《山西青年》：今年大学生的热点就是就业创业问题，你们不久的将来也会面对这个问题，你们是如何看待大学生就业创业?

飞帆电脑：就业确实是一个比较严峻的问题，但是如果有激情，有梦想，勇于面对现实，找准目标，应该是有不错的前景的，在挫折中才能锻炼自己。创业并不是一件轻松的事情，遇到问题靠集体的力量与智慧解决，并且利用自身的优势和资源，每个人都要有决心，不管是遇到什么困难，不能放弃，只要坚持下去就会发现收获很多。我们就是这样给自己打气的，在这个过程中得到了很多社会经验。

《山西青年》；现在的成果是你们最终的目标吗?你们下一步的打算是什么?

飞帆电脑：没有，现在离我们的目标根本不算什么，我们计划在各大高校开连锁。因为学校市场也大，电脑普及率高，年年都有新人。等开到几个连锁，货的量走上去了就可以代理一些产品，也可以给别人推广新产品。现在正跟联想和戴尔谈这个了，这也许是我们创业的开始吧。

篇5：这学期的收获作文

数学让我还知道了克与千克。

老师还告诉了我是和似的用法。

篇6：这学期的收获作文

从课本上我知道了两则寓言的道理：《拔苗助长》告诉，我们做事不能急于求成，违背了事物的发展规律，反而误了大事;《守株待兔》告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。我还知道一些科学知识，在大自然中，有许多天然的指南针，如：北极星是盏指路灯，它永远都在天空的北方，它会帮你辨别方向;大树也会帮你辨别方向，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

从课本上我还知道了科学人物。法国科学家――朗志万、英国发明家――阿切尔、汉朝的天文学家和文学家――张衡、美国发明家――爱迪生、意大利画家和科学家――达芬奇。

从课本上我还累积了一些名人名句。有“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”、“花要叶扶，人要人帮。”

我还参加过一些有趣的课外活动。比如：老师带我们参加了市图书馆的少儿朗诵大赛活动，我们都穿着统一的服装，一个个精神抖擞的完成了那次的吟诵比赛，让我多了一些上台的勇气和经验。

篇7：这学期的收获作文

让我们走进我的学习中，虽然我是一个调皮的孩子，但我还是很努力我给自己说：“这次一定要考到97分以上，加油!”

老师，一课一课给我们上过去老师你辛苦了。今天我就讲给我的收获，我的收获得到了许多知识比如我们的语文课上的可有意思了，有时候老师和我们也一块玩耍、也一块猜谜语。我也学会了许多古诗不信我给你背一首，

稚子弄冰

稚子金盘脱晓冰，

彩丝穿去当银鉦。

敲成玉馨穿林响，

忽作玻璃碎地声。

怎么样?背的不错吧这一学期我有学会了三百多个生字。背会了十五首古诗，我现在能认识两千多个生字。

数学，虽然都很简单但我还是很粗心无收获到了学更大的数字。学除法、找规律、要用心记住乘法表。除法的时候反着背乘法表，这样一般不会出错。

篇8：这学期的收获的作文

《语文课程标准》中关于“习作”有这样的表述：写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

下面就是我的意外的一次收获，与大家共同分享。

“老师，你让我们写作文，你自己也应该写一篇。这样才公平！”六年级作文课堂上传出了一句不太友善的话。

“对，对！老师你也应该写一篇！”“是啊，老师你先写一篇给我们做示范吧！”一石激起千层浪，原本静寂的教室顿时热闹了起来。第一个孩子发出的声音仿佛成了一句号召，孩子们都积极响应起来了。

面对这突如其来的意外（没错，这场面对于刚刚踏上讲台的我而言的确是一个不小的意外，甚至是一个挑战），我顿时束手无策了，课堂气氛变得尴尬，甚至带点儿敌意。这群六年级的孩子都在等着看他们面前这位年轻的老师会怎样回应他们的要求。

说实话，当时我已经恼怒了，恨不能对他们大吼几句！但看着他们那一双双带着“笑意”的眼睛，我立即明白了：我生气只能让他们看不起我！于是，我压制住了心中的那团火，并让自己平静下来。几秒钟后，我面带笑容，欣然接受了他们的挑战。教室里一片欢呼，好像在庆祝他们的胜利。但氛围是和谐的，他们的眼中充满善意的期待。

于是，我从教生涯中的第一篇“下水文”便这样诞生了———《第一次转学》。

“童年就像一首动听的歌，有起有伏；又像一首优美的诗，有平有仄；童年是一艘满载星辉的小船，有明有暗；更是一盒奇幻的巧克力，有甜有苦；童年里开满了鲜花，美丽而芬芳；也有呼啸的北风，寒冷而刺骨。

小学四年级时我第一次离开了家，离开了父母，来到姨妈家，并在那儿开始了我新的学习生活。

开学那天妈妈拉着我的手来到了新学校的办公室, 给我报名。看着那间庄严的屋子, 看着屋子里坐满了面容陌生而严肃的教师, 我的心跳急速上升, 似乎就要从嘴里吐出来了!我不由自主地拉紧了妈妈的手, 悄悄地躲到了妈妈身后, 似乎只有这样我才有勇气跟着妈妈往前走。

……”

当我用清脆的嗓音把自己写的习作朗诵给全班同学听时，孩子们听得可认真了！教室里安静得只能听到我的声音，一双双清澈明亮的大眼睛不约而同地聚集在我身上，嘴角微微上扬，露出可爱的笑容。孩子们那全神贯注的样子真令我感动！

同样令我意外的是，习作朗诵完毕，教室里静寂了几秒钟后竟然响起了热烈的掌声！有的孩子甚至大声说道：“哇，太感人了！老师你写得太好了！”这真诚的、毫无掩饰的赞许我一时还真适应不了———“刷”地一下，我的脸红了，激动得连手都不知该往哪儿放了。

但我的脑子是清醒的，上课的思路也很清晰。我很快调整好状态，趁热打铁，问：同学们为什么说老师的作文写得好？学生们你一言我一语，说得都很正确。接着我又问：听了老师的故事后引起了你的那些回忆？孩子们争先恐后，一双双小手齐刷刷地举了起来。有说“第一次钓鱼”的，有说“第一次做家务”的，有说“第一次参加运动会”的；也有说“第一次看电影”的，“第一次去游乐场”的，“第一次摔伤”的；有转学经历的同学也学着我的样子说了他们的“第一次转学”。

有了说的基础，写起来就显得容易多了。学生们在课堂上的尽情表达，在课后都演变成了一篇篇精彩纷呈的习作！

由于学生们有了强烈的表达欲望，所以可以完全放手让他们自己在课后独立完成习作。这样一来，原本需要三个课时才能完成的习作课，现在只要一个课时便可完成（习作讲评不算在内）。

一篇“下水文”竟能在课堂上起到如此事半功倍的效果，不得不令我感到意外！但，细细想来，这“意外”却又是如此地合情合理！

《语文课程标准》在关于写作的教学建议中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

怎样才能在习作教学中贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达呢？又怎样去引导学生关注现实，热爱生活，从而在习作中表达出真情实感呢？

教师是孩子最好的榜样！

“老师，你让我们写作文，你自己也应该写一篇。这样才公平！”这不是一个孩子说的一句简简单单的话，这是所有被要求写作文的孩子内心最真实的呐喊！是啊，要求孩子们要做到的，老师又有什么理由不先做到呢？老师的亲笔示范远远胜过作文课堂上“如何”“如何”“怎样”“怎样”的说教。

苏霍姆林斯基说得好：“学生不会写作文……最简单的原因，就是教师自己不会写作文。”

叶圣陶也曾指出：“我非常赞成‘教师下水’。语文老师教学生作文，要是老师经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步！”

篇9：收获喜悦的作文四步走

那么，怎样指导农村小学生积累作文素材呢？

一、要指导观察，切实积累素材

作文离不开观察。不少的学生尽管生活过得丰富多彩，可一到作文就皱眉头就无从下笔，这就叫“无米下锅”。原因是他们对周围的人和事熟视无睹，对理趣的认识浮泛浅薄。这就要求教师在作文前要引导学生进行观察。我在教学中注意根据教学内容和季节更替，组织学生进行观察。如：九年义务教育语文第七册第三单元的作文训练是写一处秋景的片段。训练前，我带领全班同学参观了一处果园。通过观察，学生获得了感性认识，积累了素材，写起来就“言之有物”了。请看其中一片段：“走进果园，黄澄澄的梨儿像金钟一样挂满了枝头；粉中带白的石榴咧着嘴巴偷偷笑；此中闪亮的葡萄，活像一串紫色的珍珠……他们把整个秋天装扮得五彩缤纷，真是惹人喜爱。”

二、从丰富多彩的活动中使素材充实起来

“巧妇难为无米之炊”，学生生活是存在一定程度的单调的，视野是有待开阔起来的，腹中虽不空空如也却也是有待充实的。常言道：生活是写作的源泉。带领学生走出教室，走进社会，融入大自然，多行多看多想，让学生到生活的海洋中去畅游，去积累，只有这样才是最行之有效的方法。

我每学期都有目的、有计划地组织学生开展登山、野炊、游览、制作、比赛、主题班会等活动。让学生结合活动写作文，这样，他们就有话可说了，有好多话要说了；有情可抒了，有好多真挚的感情要喷溅而出了。也就是他们的兴致太高了，我看在眼里，乐在心里。

今年九月，我组织学生召开了“辉煌的六十又七年”的主题班会。会前我要求学生去了解自己家庭的变化，要从爷爷的爷爷那一辈了解起，记下的内容越多越好，比如：粮食是少了呢，还是多了？房子是大了呢，还小了？钱是多了呢，还是没得用了？年猪是一年比一年杀得大杀得肥了呢，还变得小了瘦了？有条件的学生我准许他们同时了解自己村民组的变化，如路有多宽？养殖场有几处？大棚种植有多少棚？多少人家有电脑宽带？……等到班会举行，我觉得一、两节课怕是不够，我是利用周末举行这次精心准备的主题班会的，确保了有话要说的学生能得到畅所欲言的机会，他们说得眉飞色舞，甭提气氛有多热烈了。在安排的作文中，有学生写自家是如何把旧屋改造的，有的学生写在改造旧屋的过程中爸爸是怎么特别注意台阶的，有的学生写自己家在建造“别墅型”房子时是如何精心准备的；有的学生写的是买彩电、冰箱、手机、电脑时发生的动人故事；有的是展开想象的翅膀，写一个个梦的想往……

三、让学生从劳动中把握素材

让学生参加力所能及的家务劳动或校园劳动，既是素质教育的要求，也是积累作文素材的有效途径。我要求学生每天在家中参加家务劳动或自我服务，让学生在参与劳动的同时，体验劳动的真滋味，把握最真实的瞬间，激起他们的表达欲望。有位同学在日记中写道：“我背起背篓走出家门，抬头一看——以蓝天为背景的白花花的太阳，照射得整个山川草木没精打采的，我连眼睛睁开都难受。耳里传来的是此起彼伏的蝉声，似乎在呻吟——热啊热的，才走不多远，就汗流浃背了。‘我能背吗？一边想着已到了地里，妈妈说我是她背剩下的，也许不满一篓，可是当我捡完挤紧插实，已尖尖的一篓了！我蹲下试了好几次才勉强从地上爬起来。此刻，我的背上像压了千斤重的巨石，压得我气也喘不过来，汗水不断地渗出额头，我真想一屁股坐下就不起来了！但一想到妈妈的话，我不得不耐着性子往前走。半小时终于到达家中。妈妈看着我大汗淋漓的样子，觉得十分可笑，看到我膝盖有血迹，立刻跑过来帮我放下背篓。这时，我觉得如释千斤担子，轻松了许多。通过这次劳动体验，我算是深刻体会到父母几十年如一日的辛苦，我暗暗发誓：爸爸妈妈太不容易，今后一定要多为他们尽可能多地干活！”读完，我感慨良多，多美的劳动，多美的作文。

四、提高认识，深化作文素材

农村小学由于地处偏僻山区，科技文化落后，有的地方还存在落后、愚昧的封建迷信思想，违法事件时有发生。我要求学生们学科学、爱科学、用科学，每逢遇到迷信活动或者违法之事，要勇于抵制。并把此次鲜活的事情细致地写下来，否则就要失去好东西了，好到像黄金一样贵重的真实文字。有趣而又有发人深省的作文出现得不少，其中一个学生写的是他爸爸去炸河里的鱼，大的小的全部被炸死，就在他爸爸觉得自己满载而归且喜悦无比时，他教训了他爸爸，说炸鱼是违法的，告诉他爸爸公安知道要被拘留的，告诉他爸爸大的小的全炸死，怎么这么残酷。还跟他爸爸说，就是这么些残酷的人多了，大熊猫、金丝猴等珍稀动物快灭绝了，还说就是这些残酷的人多了，环境才遭到严重的破坏，自己有家园才得不到保护。最后他还写到，他爸爸在他的一番教训之后，又被他妈教训，还遭到奶奶的斥责，后来就不再去河里炸鱼了。

多么鲜活而有理趣的作文素材，我每次都会收获不少的感动。

篇10：我这学期的收获作文

时间像白驹过隙，一晃眼，一学期就过去了。

这学期我的收获很多，以前我上体育课的时候，跳远动作总是不正确，经常摔跤，不过现在在体育老师的帮助下，我跳远的动作比以前标准多了。以前信息技术老师要求我们在电脑上画鹿，我却总是画成了“四不像”，不过现在经过不断地练习，我画得越来越准确了......我觉得这学期最大的收获是：以前我每天读书时常读得结结巴巴，而且读的都是注音版的，还配有许多插图的书。经过长时间的积累和阅读，渐渐地，我已经能流利地读那些不注拼音，插图稀少，还有200多页的书了，如：《密西西比河上》、《王子与贫儿》、《海角一乐园》等世界文学名著。这些书让我了解了人文、历史和各个国家的风土人情，还让我增长了不少的见识了!在这学期，我还结识了许多新伙伴，有憨厚的郭凯铭，还有利民路小学的潘韵杰、薛沐风。每次我们玩耍的时候，我们都玩得不亦乐乎，在嬉戏的过程中，我收获了友谊，收获了快乐，更收获了成长。

再过几个月我就要上三年级了，那时候我要更加努力，因为一分耕耘，才有一份收获。

篇11：这学期的收获的作文

我们几个小孩子跟着大人上山了。这是二爷爷承包的一座山，漫山遍野的一片酸枣树，还有无花果树、栗子树，还有地瓜和花生园······

妈妈问：“秋天是什么颜色?”姐姐和弟弟说是黄色，我说秋天是绿色(绿色的果树)、蓝色(蓝色的天空)、红色(红色的枫叶)、金色(金色的田野)，大家都赞同我的观点。我们一路上采摘，还没爬上半山腰就收获了两大袋子!临走，我们还挖了地瓜，还捉了蚂蚱，准备回去烧着吃······

到了家，我们撑起木炭架，点上柴火、树枝和木炭，哥哥爸爸带上手套做起烧烤工作。一段时间以后，烤活虾、烤活蟹、烤兔腿、烤地瓜、烤栗子、烤蚂蚱都上了饭桌，全家人吃得可香了。

篇12：这学期的收获

光阴荏苒（rěn rǎn），现在已经进入了紧张的复习阶段，在这学期里，我 学到了许多知识，在各方面都有很大收获。

语文方面，我知道了读书的重要性；学会了怎样描写故乡的景色；明白了许多人生道理；体会到了父母的爱，还知道了《窃读记》课文的作者——林海音对看书时的如醉如痴和对学习的一丝不苟，我要学习她的精神，虽然我对学习也很认真，但有时也会偷偷懒；学她喜欢看闲书，因为，我虽然喜欢看书，但却喜欢挑书看，我爱看探案类、童话类、知识漫画类、优秀文章类的书，但对《三国演义》《水浒传》就不感兴趣了，所以我要学习林海音对知识的渴望„„

学了这本书的课文，我的课外小练笔有所进步，因为我会运用课文里的好词，模仿课文里的好句，使文章更精彩、生动。我还明白了“做人要诚实”，“助人为乐”等许多做人的道理。

数学方面，我学会了简易方程、统计、重量知识、估算等。使我的计算能力、思维能力都增强了。

英语方面，我学会了少量的语法知识；也会写很多单词和背诵课文。

美术课上，我学会了剪纸、做手功、画画、渐变色等，生动的美术课上，我的小手越来越灵巧了。

这个学期我有一个最大的收获，就是考试时要仔细检查，多检查，那就一定 会受益无穷。

484字

这学期的收获

光阴荏苒（rěn rǎn），现在已经进入了紧张的复习阶段，在这学期里，我 学到了许多知识，在各方面都有很大收获。

语文方面，我知道了读书的重要性；学会了怎样描写故乡的景色；明白了许多人生道理；体会到了父母的爱，还知道了《窃读记》课文的作者——林海音对看书时的如醉如痴和对学习的一丝不苟，我要学习她的精神，虽然我对学习也很认真，但有时也会偷偷懒；学她喜欢看闲书，因为，我虽然喜欢看书，但却喜欢挑书看，我爱看探案类、童话类、知识漫画类、优秀文章类的书，但对《三国演义》《水浒传》就不感兴趣了，所以我要学习林海音对知识的渴望„„

学了这本书的课文，我的课外小练笔有所进步，因为我会运用课文里的好词，模仿课文里的好句，使文章更精彩、生动。我还明白了“做人要诚实”，“助人为乐”等许多做人的道理。

数学方面，我学会了简易方程、统计、重量知识、估算等。使我的计算能力、思维能力都增强了。

英语方面，我学会了少量的语法知识；也会写很多单词和背诵课文。

美术课上，我学会了剪纸、做手功、画画、渐变色等，生动的美术课上，我的小手越来越灵巧了。

这个学期我有一个最大的收获，就是考试时要仔细检查，多检查，那就一定 会受益无穷。

篇13：这学期的收获的作文

凯斯推出A4000型甘蔗收割机, 适用于收割行距为0.9～1.5米的甘蔗, 可更好地满足我国主要甘蔗种植区的种植模式。凯斯A4000型甘蔗收割机整体尺寸小于传统的大型甘蔗收割机, 特别适合华南地区主要甘蔗种植区的种植模式和中小地块特殊作业需求。该机器尺寸较小, 可在0.9～1.5米行距内进行收割, 不会对邻行根带造成碾压。它的另外一大优势是机身宽度变窄, 轮胎不会压过甘蔗残株, 也不会损害根苗。凯斯A4000型甘蔗收割机装备有液压驱动底刀, 可沿地面进行收割, 从而收回人工砍割时易被遗漏的甘蔗底部部分, 收获更彻底。小巧, 简单的机械控制, A4000提供了高性能、低运营成本和维护成本。

而针对大规模种植甘蔗的用户, 凯斯推出了A8000型甘蔗收割机, A8000型甘蔗收割机功率更大, 适用于在1.5～1.8米行距内进行收割。新型的发动机和冷却系统, 新的切碎器、驾驶室以及AFS系统为A8000型甘蔗收割机提供了极佳的驾驶视野和精确的控制系统。先进的液压系统, 高强度底盘和可靠的齿轮箱确保机器的适应性。新型强力的切碎器和改进后的液压油路设计为机器带来更好的动力性和生产率。防涡流清洁系统能剥离更多作物垃圾, 新的旋转空气滤筛提供更好的气流。A8000甘蔗收割机还拥有先进的活动式分禾器尖端, 并可自动控制底刀切割高度。

篇14：这学期的收获的作文

一、作文之“逸”源于读书之“劳”

“为学之道在厚积薄发”,读书的过程就是“厚积”的过程,在这一过程中开阔了视野,训练了思维,增长了知识。多读、多记、多写,才能不断提高语言表达水平。相反,语言的贫乏势必造成表达上的困难,从而影响作文的质量。可以说,作文之有阅读,犹鱼之有水也。没有见多识广、博采众长的“厚积”,就不可能有写作的“薄发”。历史上那些文坛宿将无不是广涉诸子百家、三教九流的典章轶事。文学家欧阳修曾说过:“作文无他术,唯勤读书而多为之自工。”现代作家鲁迅也讲过:“文章应该怎么写,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”现实中那些能文善写的学生无不得益于日常丰富多彩的课外阅读。阅读为他们的写作提供了多方面的素材。文章中的佳词妙句都可以在阅读中尽收眼底,牢记在心,有利于学生形成良好的语感,有利于提高学生遣词造句,连句成篇、成段的能力。阅读可以开阔胸襟、启思益智、陶冶情操。有道是:秀才不出门,便知天下事。古人云:“腹有诗书气自华。”读书可以养气,培养做人和作文的浩然之气。离开阅读,学生的语言世界将是一片荒芜,更不要说会开出美丽的文学花朵。反言之,要使学生作文有话可说,写起文章来左右逢源,“如有神”助,就得“破万卷”书,若此,学生的作文之花就会盛开在阅读的沃土上。古往今来,诸多事实无不见证没有读书之“劳”便不会有作文之“逸”,作文之“逸”是源于读书之“劳”的。我们既没有必要附和“读书无用”之辞,更没有理由拒绝少走弯路之谏。

二、变读书之“劳”为作文之“逸”

“劳于读书,逸于作文”,这是不争的治学之道,但并不意味着“多读书就会写文章”“多读书就能把文章写好”。我们的学生,天天都在读“书”,十年寒窗下来,虽非“万卷”,总也达到“等身”之多了。为何很多学生怕作文,厌作文?不少学生中学毕业,不会记叙、议论,不会抒情、描写,不会遣词、造句,不会立意、谋篇……不要怪学生有“读书何用”之感慨。他们深知先人和老师的教诲是为他们好,他们“劳于读书”了,至于“逸于作文”否,很少有学生思考。而我们教师要思考,既“劳于读书”,为什么没有或少有“逸于作文”?问题在于,我们的学生并没有真正“读书”,他们一般不是“听书”就是“练书”。问题更在于,我们教师没有真正看护我们的学生去“读书”。不要以为教得学生会几道题,能理解文章中的微言大义就行了。其实,光理解是远远不够的,理解还只是在破译别人的东西,只有在理解的基础上加以记忆,才能内化为自己的东西。母语习得的一个显著特点,就是自然反复。“重复是语言学习之母。”有些人将记忆视为死读书,其实,从心理学的角度看,记忆不仅是信息的输入、储存,而且还包括信息的整合、提取。要使自己出口成章,就必须饱学诗书,不仅要多读,而且要破读。要读得滚瓜烂熟,读得大彻大悟,读得刻骨铭心,读得摇情荡性,读得下笔如有神。

我们以为,在读书之“劳”与作文之“逸”中间,有很高的一道坎,只有跨过“劳逸”这道坎,学生才能真正厚积薄发。杜甫所谓“读书破万卷,下笔如有神”,是说书读得要多,知识才厚实,但仅仅靠多读是不够的。韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此要强调学生对所读之书进行熟读精思,融会贯通,让它成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去,变读书之“劳”为作文之“逸”,作文之花才会盛开在阅读的沃土上。

叶圣陶先生说: “读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。”一般来说,少有学生“读之得法”,能自己变读书之“劳”为作文之“逸”,大多数学生从读书之“劳”到作文之“逸”的历程是需要教师精心引导的。

三、与学生一起跨过从“劳”到“逸”这道坎

读写结合是我国语文教学中的一条传统经验,然而,真正落实在阅读和写作上,往往是读写分家,效果不大。那么,如何有效落实读写结合呢?

第一,要充分利用教材资源。语文课本中的每一篇课文,都是学生学习写作的典范之作,教师在教学时,就要注意引导学生反复诵读、精心摘录、深入品味、模仿借鉴。首先紧紧抓住一个“读”字,把语文课本这一经典的阅读材料真正地读懂读透。中国文人对诵读的重要性是这样阐释的:“三分诗,七分读”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书百遍,其义自见”, 学生对课文的反复吟诵,能够通过有声语言再现作品的艺术形象,从而产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。时间长了,学生的思想感情自然就会丰富起来,领会文章意思也就比较透彻了。但是仅仅诵读还远远不够,还应该鼓励学生把课本中的经典语句摘录下来,并进行品味、赏析和仿写。比如:《紫藤萝瀑布》 中,有这么一句美句:“每一朵盛开的花就像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”在这句话中,作者运用了比喻、拟人的修辞手法,把“紫藤萝花”比作“张满了的小小的帆”和“就要绽开”的“忍俊不禁的笑容”,语句生动、形象,传达出作者对紫藤萝花的喜爱之情。通过这样的摘抄、品味和赏析,在写到别的什么花时,学生就会自然而然地借鉴和模仿,这样的训练可以促进学生举一反三,培养读写的能力,为今后的发展奠定基础。久而久之,学生语言表达能力就会得以提高。同时这样做对于丰富写作素材、提高写作能力也有着重要帮助。

第二,适当延伸课外阅读。得法于课内,受益于课外。写作积累仅仅靠课内是不够的,叶圣陶先生在五十多年前就说过:“但凭一部国文教材,是够不上反复历练的。所以必须在国文教材以外再看其他的书,越多越好。”因此,今天的语文教学,已经不是语文课本的教学,不能只局限在课堂内,而必须突破课堂的禁锢,突破课本的约束,做到课内外兼顾,中学生不能只读教材,还要广泛涉猎古今中外的文学作品,科普读物,以及政治、历史、社会等书刊,以开阔眼界,丰富知识。大量的课外阅读,对学生读写能力的提高,作用是非常显著的。

教师,尤其是语文教师,要及时指导学生进行课外阅读,用教师的热情和影响力,去充分激活学生心中原有的、潜在的阅读需求,引导他们走进名著的世界。学生一旦走进名著的世界,他们就会被震撼、被感动,他们就会有渴求、有思考,就会产生共鸣,品尝到阅读的快乐,这种快乐又会推动他们更加自觉地阅读,让阅读成为一种习惯,成为与吃饭睡觉一样重要的生命的一部分。学生见多识广,就会“胸中有丘壑”,写出来的文章才不会空洞干瘪,而是洋洋洒洒,言之有物了。

第三,以读促写,读写同步。教师在指导学生阅读后,一定让学生亲自去写,以巩固阅读效果,提高写作水平。 所谓:“写而不读则空(空洞),读而不写则虚(徒然)。”多读和勤练是写好作文的基本保证。“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,也就是俗语讲的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。由此可见,多读和勤练确实是写好作文的基本保证,这也是人们多年来通过实践总结出来的写好作文的一条带有普遍性的规律。著名作家陈丹燕说:“写作其实是寻找一种合适地完整地表达自己的方法,和一个选择穿什么衣服有很多相似。”可见,在胸藏万壑,饱读诗书,积累了才思、才情、才学以后,关键是选择恰当、完美的语言抒写自己,说自己的人生体验,写自己的独特感受。

总之,在语文教学中,要真实体现读中学写,写中有读,读写有机结合。只有“劳于读书”,才能“逸于作文”。这样由浅入深,循序渐进,学生的作文之花就会盛开在阅读的沃土上。

篇15：作文这也是收获

人生就像一次旅行，坐上火车，终点谁也不知道。但是在中间的过程中，会有很多人来来回回的上车、下车，这些人中，有自己的亲人、朋友，当然，还有陌生人。当你意识到其中一个人可能会对你有很大的意义时，或许他已经坐到另一节车厢内，当你起身摇摇晃晃地走到两节车厢的中间，想坐到他身边时，却发现，他的身边已经有人了。

人生就是这样，悲欢离合，充满许多自己没有预料到、不想面对的事，仅仅退缩又有何用？不乏把这些事当做一种乐趣，经历了，就会懂得更多，而自己，会在这些事中慢慢蜕变，慢慢长大。

我这十三年中，认识了很多很多人，当然，有我最好的朋友。他们无声无息的关心着我，给了我最真挚的友谊。幸福也许会在不经意间离你而去，许多人，会因为种种的原因离我而去，开创他们新的生活。与其空旷地说要豁达开朗的面对他们的离去，不如现实地思考，我们不能改变事实，但可以改变面对事实的态度。失去，每个人都会难过，大到哭得天翻地覆，三餐不食；小到一段时间内大门不出，对着墙壁发呆。可这样又有什么用？既不能改变逝去的人重新活过来，又不能改变离去的人再度回到你的身边。还不如好好生活，继续走向未来。

我的好朋友连以宁、连以清，是个平易近人的两个龙凤胎。他们幽默，豪爽，很会组织我们玩各种各样的游戏，会出一个个古灵精怪的点子。有他们的存在，我们小区的孩子们每天都很快乐，从来也没有想过，这两个“孩子王”，会在某一天离开我们，离开这个有很多快乐回忆的鲁能花园。但是没有预料的现实，已经悄无声息的到来，他们的爸爸去了太原工作，已经决定将他们接到太原。

我们在一起的每一天，已经了一种倒计时，我不知道他们离开的那一天，其他人会怎么样，也许会哭，也许会舍不得。他们离开了，小区注定没有以前孩子们的欢声笑语，没有往日孩子们的嬉戏玩耍，而我们，也会渐渐习惯这种平淡的每一天。

离别也不失为一种享受，因为它能将曾经不经意所错失的温暖，一一重现。朋友的离开，可以更加珍惜剩余时间内，彼此的友谊，可以在哪一天，共同去回想那些美好的回忆。

有些人是会刻在记忆里的，即使忘了他的脸，他的声音，他的笑容，但是每次想起他的那种感觉，是永远也不会变的。这一别，也许十年，也许二十年，也许，是一辈子。往日在一起天南地北乱扯；在一起互相“抢劫”彼此的.零食；在一起唱那些自认为很好听的歌，尽管已经跑调……这些都已成为了过去，成为不灭的记忆，成为彼此给对方留下的最珍贵的礼物。

突然间，让我十分思念已经毕业小学同学，翻起小学的同学录，有点意外，毕业后，就没怎么见过了，说来也怪自己，明明很在意，却没什么表示，没有找以前的朋友玩，没有找个时间聚聚，甚至有的基本没了联系，很怀念小学的一切，时间淡化了一切，回忆却越来越清晰，再回首，依旧如此美好。

有些事往往经历了才有所感悟，经历的越多，感悟的越深刻。

很多人常常在抱怨自己生活中的不如意，殊不知其实遗憾也是一种美丽，正是因为生活有了遗憾，我们才有了前进的决心和动力。试图登上更高一层楼，从而看得更高更远，其结果必将是更加完美。

许多人都想一步登天，但是人生无常，得失谁知，有如愿以偿也必有遗憾。纵观千古，遗憾造就了多少人才，创造了多少千古绝句。我叩问历史，唐代张继落榜，这对他而言是多么大的打击啊！夜晚悲伤的张继来到了寒山寺，如火的枫叶，若隐若现的渔火使他想起曾经的种种忧伤。雄浑的钟声震醒了张继那颗悲伤的孤独的心。一首千古流传的《枫桥夜泊》诞生了。如果说，没有张继的落榜之痛，也就不会有如此的千古佳作。

一个圆环没有锲子，它感到遗憾――自己无法奔跑，但在漫步过程中，它却收获了友谊；一颗小草感到遗憾――自己没有大树的挺拔，也没有鲜花的芳香。但在努力成长中，他用自己的青春为城市增添了一道亮丽的色彩。不得不说，遗憾也是一笔上天馈赠的礼物。只有好好珍惜，将它发挥到极至，即可书写人生的潇洒。

看着自己名落孙山，不免悲伤地潸然泪下，我感到遗憾――自己本可以做得更好，在擦去眼泪的同时，我不禁暗下决心，开始了“不眠之夜”的疯狂学习，紧接着，作文获奖等好事接二连三地来到了我的身上，我恍然大悟，遗憾是上天对你的考验，只要你顽强不息，坚持不懈，在通过考验的同时无形中也走向了成功。既然遗憾无法避免，那么就把遗憾当作一种动力，一种财富，激励自己吧。