面试中哪些信息需要被追问

面试中哪些信息需要被追问（共6篇）

篇1：面试中哪些信息需要被追问

unjs网为您带来面试中需要被追问的信息。

徐江老师给出的答案：

1.当面试官不清楚应聘者在事件中的具体角色时需要追问

2.当面试官不清楚应聘者行为的对象时需要追问

3.当应聘者讲述非行为事件时需要追问

4.当应聘者事件描述不完整时需要追问

5.当应聘者讲述现在的想法和感受时需要追问

在以上五种情况下，不断深入提问，你会获得更多有效信息。

[面试中哪些信息需要被追问?]

篇2：面试中哪些信息需要被追问

备战2018考研的同学们，有许多重要信息需要去搜集。下面有请凯程考研集训营的老师和大家详细介绍。

由于各个院校的专业设置不一样，因此在考试要求上也不一样，不管是考试科目、考试参考书上都有差别，所以根据要报考的目标院校，参考招生简章。招生简章上明确写着报考的条件，还有招生专业目录、招生人数、参考书目等相关信息，这是最权威的信息。除了这些权威信息，大家还要积极搜集相关信息，为考研做好准备，这些信息是：

一、招生专业目录

专业目录是考生报考的依据，也是全部复习计划的依据。由于近几年高校改革力度加大，专业调整频繁，专业名称也多有变化，广大考生需要格外注意，免得早就瞅准的专业突然改名更姓，不知去向了。招生专业目录一般在每年7、8月份公布，考生应及时与招生单位联系，索取或购买目录，最终确定自己的报考方向。

二、公共课考试内容与题型

这里的公共课指全国统考的科目，包括政治、英语(或俄语、日语)和数学。这些科目的考试知识点和考试要求在每年六七月份出版的各科考试大纲上有详细规定。日语、俄语、数学等科目的大纲一般变动不大，因此可以参照前一年的大纲;而对于一些变动较大的科目，则必须以新大纲为准进行复习。

三、专业课考试内容与题型

公共课有大纲，或早或晚总还能明确复习范围，但专业课却基本上没有什么书面的复习纲要可以提供给考生，需要自己去多方打听。因为专业课涉及的往往不止一门课程，教科书也有多本，复习量极大。例如某著名高校的新闻学院，多年来中国新闻史方面有一段时期的内容全部不考，而每年都有一些不了解信息的考生花费了大量时间和精力来背诵这数百页内容。

四、录取调剂信息

篇3：哪些工作情绪需要被关注？等

陈君明

每个人的心态都是随时改变的，这个题目需要你以当下的联想作为基础测试。你把自己想象成在荒野里迷路的小女孩，你深陷丛林找不到出路，天色已晚，你饥渴交加。这时,你发现不远处有一个小屋。小屋里独自居住着一位老妇人。她把你带去一间大屋。当晚，你在睡梦中突然惊醒，是为什么?

A、你梦见别人怒视着你；

B、你被房间外面的噪音吵醒；

C、你的床吱吱嘎嘎摇晃得心烦；

D、有人为你送了一杯水。

答案：

A、你梦见别人怒视你，代表你的潜意识感受到周遭对你的不满，如果梦里的人距离你较远，说明不容易对你造成影响。你现在需要让自己有一个私人空间，同时反复暗示自己拒绝外界的影响。

B、你被噪音吵醒，代表你会受到来自于上级的压力或是工作伙伴的责难。房间的门是关上的，代表你已下意识保护好自己；房间的门是开着的，代表你需要马上为自己筑好“防御墙”了。

C、你的床摇晃并吱吱嘎嘎作响，说明你的工作需要你反复与人沟通，而在沟通过程中会有意想不到的拒绝。所以需要你做足准备。

D、有人为你送了一杯水代表这个人与你密不可分，也许是你的助手，也许是你的合作伙伴，你需要得到他们的支持。

今年你该发挥哪项优势?

张欢

先好好看看这四种图形，然后，按你喜欢的程度将图形标出顺序，依次填入展板内。四个图形各具象征意义，从中可以测知你潜在的优势。

答案：

圆形——喜欢圆形的人比较重视人与人之间的爱。在职场人际关系处理方面，你的得体与圆滑会为你提升今年的职场魅力!

四方形——将四周围起来并加以巩固，象征防卫本能。安全感、想被保护的心情、可靠性等都是四方形所代表的意义。你做事踏实稳重，用你的勤恳争取到合作伙伴的信任吧！另外，建议今年处于温吞期的你，不要轻易跳槽。

三角形——让人感到具有行动力、耐力。今年你的优势在于你的行动力和敏锐度，多多发扬，收获将会很大。

十字形附有其他装饰的图案——略微复杂且有变化，表示内心有许多追求变化的梦想与遐想。你的创意能力非凡，多多调动自己的灵感，转动头脑，多进行策划、设计等方面的工作吧。

篇4：面试中哪些信息需要被追问

1.发饰

时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现“远看圣诞树，近看杂货铺”的现象。

2.化妆

简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。原则为：自然清新，优雅协调。最终达到淡雅而传神的效果。

3.面部表情

目光：眼睛是最好的教学工具之一。在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。

微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。

(二)面试的仪表规范

篇5：哪些面试问题需要提前准备

问题1、做简要的自我介绍

这一般是面试开始的第一个问题。但是面试问题的重点不在这里，回答时要控制时间，不要超过2分钟。在你的回答中，要着重说明你原来的工作情况，获得了哪些工作经验。因为这一部分是招聘者最关注的，他希望新入职的职员能够有相应的工作经验，这样更有助于提高工作效率。第一个问题只是一个热身的问题，不要把自己全部的观点都放在这个问题上。

问题2、对公司有什么了解

如果你只知道这家公司的名字，对其他的内容一无所知，那么你的面试注定会失败。所以在面试之前，你必须对你想应聘的职务、这个公司领导的管理风格、主营产品、公司文化等等这些问题有所了解。对这些内容有了了解之后，当招聘者向你提问时，你就能从容地回答。招聘者肯定会喜欢对公司有了解的应聘者，也会认为这位应聘者的确非常愿意进入公司。

问题3、你为什么想来这家公司工作

要想圆满的回答这个问题，就要对你想应聘的职务有深入的了解。你喜欢的不仅仅是这家公司，这个职务也同样吸引你。所以，你要明确表示自己来到这里，是因为喜欢这家公司的工作方式，并且这个职位能给自己带来更广阔的平台，更锻炼自己的能力。

除此之外，求职者还要看到这个公司其他方面的优势。例如这个公司有高效强大的管理层，你希望以后能成为这个管理层的一员。不管这个想法最后能否实现，招聘者都会对你刮目先看。因为你不仅仅只是看到自己想应聘的这一个职位，还对公司其他内容有具体的了解。一位优秀的职员就应该有长远的目标，所以公司更需要你这样的职员。

问题4、你希望在工作中有什么收获

这个问题其实是一个绝对开放式的问题。在你还没有到这家公司工作之前，招聘者想要听听你对自己的定位以及未来工作的想法。你的回答要基于你想应聘的工作。在这里工作不仅能提高自己的工作能力，还因为原来就有这方面的工作经验，能为公司创造效益，同时这家公司能提供自己施展能力的平台。

问题5、你会一直在我们公司工作吗

这个问题是由于你曾经有过一些跳槽的经历，每一家公司都希望自己的员工能够稳稳的在公司工作。被问到这个问题时，首先要给招聘者一个“定心丸”，所以你要先表示这家公司是自己非常喜欢的公司。还要说明愿意在这家公司扎下根，因为这样才能真正锻造出自己的能力，更愿意一直在这里为公司奉献自己的一份力量。

篇6：面试中哪些信息需要被追问

教师备课备学生这是备课的基本要求，而备学生的过程与结果，有些信息是形成在过程记在大脑中的，也有信息是需要呈现在教案中的。如：关于教学对象的基本信息，学生的年级、班级、人数等。不要小看这些基本的信息，现如今教案既是教师自己教学参考的资料，也是教师之间不可或缺的交流材料之一。教案只有呈现年级、班级、人数这些授课的基本信息，他人才能判断教学内容选择、教学目标预设、教学过程的设计合理性与否，才能显示教师教学行为的合理性怎样。为什么这样讲呢？因为上课年级与学习内容、教学方法是有关联的，上课班级的差异也与教案的产生发生着关系，班级学生数量直接关系到备课的设计，大班额怎样教，小班额又怎样上，这些基本的信息既是备课需要关注的信息，也是教案需要呈现的基本信息。

二、需要呈现教学内容的信息

教学内容是课堂教学组成元素，是学生学习的载体。呈现教学内容的授课信息就是教什么的问题。教什么是课程的问题，落实到教案中，首先应该具体到教材，并且要明确，如：是学习跨越式跳高起跳技术还是学习完整技术，一定要表述清楚，切忌不明确，如：学习内容是“武术或民族体育”。武术和民族体育内容博大精深，具体学习什么，很不清楚；其次是要落实到教学重难点是什么，即：呈现教学重难点的授课信息。体育与健康课教学只有明确了重难点，教学才不至于偏离方向，落实才有目标，教学才有效果。如果将教学重难点都搞不清楚，那么体育与健康课教学的航船就不知驶向何方，更不能谈什么教学效果了。

三、需要呈现教学目标的信息

教学目标在教案中具有重要的位置，是教学的出发点和落脚点，是学生学习行为表现的结果。教学目标需要在教案中呈现并得到大家认可，但是很多情况下教案呈现的效果并不理想：表述没有体现具体性，主体不明确，行为动词使用混乱，学习的程度、达成的条件模糊，失去了教学目标的可操作性。更有甚者目标的主次不分，呈现的信息该有的没有，把教学目标搞得不知道究竟课堂在干什么。呈现教学目标授课信息，要明确具体地指明学生学什么，在什么条件下学，学到什么程度，如：在教师引导下，学生经过自我多次投篮练习，能够独立完成单手肩上投篮动作。这样呈现教学目标信息就具有可操作性。

四、需要呈现教学过程的信息

教学过程是体育与健康教案需要呈现的重要信息，如果教学目标简单的可以理解为呈现的是学习结果，那么教学过程呈现的就是课堂运行的过程，即：课的顺序和每一个环节大体上需要的时间、具体的学习内容、步骤、教法与学法、练习次数、教学的组织形式、安全提示与活动要求等。体育与健康课的结构是由学科性质、学生生理机能变化规律、运动技能形成规律等所决定的。在呈现教学过程的信息中，呈现课堂结构信息，既是整体教学设计的需要，也是突出学习活动完整性、合理性、针对性、系统性的需要。无论课的结构是准备、基本、结束三部结构，还是开始、准备、基本、结束四部结构，都要呈现清楚，并且要根据每一环节的活动内容，预设所需的时间，这也是教学严谨性和有效性的需要。在课的顺序提示下每一个环节具体要教学的内容是什么，也就是要干什么，要呈现什么。如：开始环节常规教学的具体内容、准备环节热身活动的内容、主体环节需要学习的具体内容、结束环节放松调整与师生交流小结的内容。呈现教学过程的信息，应尽量具体些，如：准备环节（1）定位徒手操：伸展运动4×8，扩胸运动4×8……（2）跑的专门性练习：原地摆臂练习，小步跑练习，高抬腿练习等。而在主体环节呈现的学习内容，如：学习快速跑，既要说清楚是学习哪个具体的技术阶段，还是全程技术，同时还要简单陈述所学内容动作方法。如果有游戏既要呈现游戏的名称，还要简明扼要地呈现游戏活动的方法与规则，切忌只呈现学习内容总的名称，如：准备环节“定位徒手操”，徒手操具体是什么没有呈现。

体育与健康课教学在每一个环节中，先学什么，后学什么，顺序要呈现清楚，这就是教学的步骤。如果课堂教学前与后顺序不清，甚至不合理，那么体育与健康课教学就失去了章法，就会降低教学效果。针对每一环节具体学习内容教师怎样教，学生如何学，教与学方法要呈现清楚。呈现教与学信息，要依据不同学习内容，教师与学生的特点，以及课程资源情况，采取具有针对性的、有效性的、互动性的、趣味性的教与学方法。切忌不虑教材，不结合师生特点和资源情况，公式化的、口号性的呈现讲解法、示范法、练习法、纠正错误动作法等教法，以及观察、模仿、自主、合作、探究等学法。体育与健康课教学的组织，直接影响教与学效果、每一环节、每一步练习都采取怎样的活动组织形式，要结合练习场地，图文并茂地呈现。在呈现教学组织信息时，要考虑教材特点、学生特点、场地与器械情况、学生学习主体性的体现与安全，做到收放结合，灵活多样。活动的要求（包括安全提示）要呈现出来。呈现活动要求包括练习顺序、课堂纪律、学习配合、精神面貌、动作质量、安全提示等。只有课前将学生练习过程中可能出现的各种问题想得周密，要求提得恰当合理，才能保证课堂运行安全、有序、高效。运动技能是在反复练习中掌握的，教师根据学生运动基础，为了达到预设的教学目标与活动目的，要客观实际地呈现每个练习活动的次数。这样既强化了运动技能学习，也明确了学生练习的归属。对于具有一定难度的教材，保护与帮助的方法也要呈现在教学过程的信息中。

五、需要呈现课程资源的信息

课程资源在体育与健康课教学中，对于丰富练习手段，改变练习方法，调动练习兴趣，提高教学效果，发挥着重要作用。因此，在体育与健康课教学中要积极地提倡课程资源的开发与利用。就是这些在本节课教学中能够发挥重要作用的课程资源，是需要呈现在教案中的。如：教学所用的器械名称及数量，教学挂图的名称及数量，录音机，双杠练习的保护袋数量，练习投篮用的活动篮筐数量，自制的保龄球练习器数量等。

六、需要呈现预设的运动负荷和课后反思的信息