黑龙江硕士研究生招生统一考试成绩公布

2024-04-30

黑龙江硕士研究生招生统一考试成绩公布（精选6篇）

篇1：黑龙江硕士研究生招生统一考试成绩公布

黑龙江2006年硕士研究生招生统一考试成绩公布

本报讯记者从我省招考部门获悉，2006年全国硕士研究生招生统一考试黑龙江省考生成绩已于2月26日公布，并将在3月下旬开始复查考试成绩，考生可通过三种方式查询成绩。

考生可到所报考的.招生院校(科研院所)查询本人的考试成绩;或者进入黑龙江招生考试信息港查询;还可拨打电话160(人工台)或16888889(自动台)查询。

考研成绩公布后，考生如有疑问可申请复查成绩。复查时间在3月下旬。复试分数线将在4月初公布，复试时间为4月上旬至5月下旬，录取名单将在6月初确定。

篇2：黑龙江硕士研究生招生统一考试成绩公布

=100分) 单科(满分

>100分) 总分单科(满分

=100分) 单科(满分

>100分) 金融、应用统计、税务、国际商务、保险、

资产评估 325 45 68 315 42 63 ⑥临床医学[1051]、⑦口腔医学[1057]专业、⑧中医[1057]专业：

根据相关规定，“招生单位自主确定并对外公布报考本单位临床医学类专业学位硕士研究生进入复试的初试成绩要求，以及接受报考其他单位临床医学类专业学位硕士研究生调剂的成绩要求。教育部划定临床医学类专业学位硕士研究生初试成绩基本要求供招生单位参考，同时作为报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生考临床医学类专业学位硕士研究生的考生调剂到其他专业的基本成绩要求。"

⑨工程照顾领域:

冶金工程[085205]

动力工程[085206]

水利工程[085206]

地质工程[085217]

矿业工程[085218]

船舶与海洋工程[085223]

安全工程[085224]

兵器工程[085225]

核能与核技术工程[085226]

农业工程[085227]

航空工程[085232]

航天工程[085233]

⑩同⑤ 审计 165 39 78 155 34 68 法律(非法学)、法律(法学)、社会工作、警

篇3：黑龙江硕士研究生招生统一考试成绩公布

关键词：研究生考试,招生考试制度,现状,改革

我国实施科教兴国发展战略, 把创新改革视为我国社会经济发展的根本动力。研究招生考试制度是我国研究生人才选拔的重要制度, 是保障我国研究生招生质量的前提, 招生考试制度改革是我国国家改革的重要方面, 也是新时期保障人才培养质量的重要因素。认真研究我国研究生招生考试制度的现状, 全面分析存在的问题和不足, 并进行有针对性的改革创新, 完善我国研究生招生和培养制度体系, 提高人才选拔和培养质量, 为我国选拔和培养更多的优质研究人才, 推动我国科技进步和社会发展。

一、我国研究生招生考试制度的现状分析

我国研究生招生实行“初试+复试”的选拔制度, 全国统一考试是我国研究生初试的主要形式, 也有部分高校的优秀本科毕业生可以通过免试推荐的方式直接进入复试, 也有一些符合高校特定报名条件的在职人员单独组织考试, 这些是我国研究生招生考试的辅助形式。全国统考研究生初试必须达到国家规定的最低分数线才能进入复试, 各个研究生招生高校和具有研究生培训能力的机构将考试的初试成绩与复试成绩按照一定的权重综合排名, 根据招生计划确定录取考生名单。研究生招生考试一般每年一次机会, 成绩只在当年有效。

考试科目包括思政理论、外语、基础课程、专业基础课程, 必考科目为思想政治理论和外语, 采取全国统一命题的形式。专业课程或基础课程根据专业研究和人才培养需要设置不同的考试科目, 研究生招生高校以及相关人才培养机构自主命制题目的科目则有超过2万种。

我国现行的研究生招生考试实施三级管理制度体系, 代表我国政府意志、行使制度和监督管理的国家教育部, 主管全国研究生会招生管理工作, 制定招生计划、方针、政策, 根据国家考研和人才需求变化制定研究生招生计划, 规定各个门类、学科考试报名条件, 确立考试科目、时间以及录取原则等等。各个省 (直辖市、自治区) 高等院校招生委员会或者省招生办公室负责落实教育部招生政策, 并做好本省 (自治区、直辖市) 的研究生招生工作。而研究生具体招生学校需要具体实施招生工作, 组织复试工作, 并根据计划确定最终的录取名额。

二、我国现行研究生考试制度的特点分析

从上述分析来看, 我国现行的研究生考试和管理体制具有以下几个方面的特点。

首先, 我国研究生考试是国家统一管理下的高校自主选拔模式。我国的研究生招生考试由国家统一管理, 研究生招生院校自主选拔, 二者紧密配合。国家教育主管部门负责宏观制度、政策, 控制研究生招生的规模。作为自主选拔单位则更多地把权利放在复试环节, 对研究生的选拔需要首先满足国家规定的基本分数及能力要求。根据我国现行的研究生招生和管理理念, 我国具有研究生招生资格的单位是招生管理权力和责任的双重主体, 需要根据国家发展计划和市场人才需求确定自主人才选拔和培养计划。当前, 我国实行由政府统一管理的政府主导管理模式, 实行统一的管理, 是招生单位权限的分割, 从某种程度上削弱了招生单位的自主选拔权, 尤其是研究生导师的发言权没有得到充分尊重。

其次, 我国研究生招生考试形式灵活多样。我国的研究生招生考试形式不拘一格, 既有全国统一的研究生招生考试和联合考试, 又有高等院校优秀本科生面试推荐以及单独招生考试。全国统一考试有统一命题科目, 也有研究生招生单位的联合命题科目, 还有招生单位的自主命题科目。我国研究生全国统一考试是主体形式, 而另外的三种形式是补充, 也是我国进一步增强高校自主选拔权和导师自主权的体现。但是, 随着社会对人才的要求不断提高, 我国研究生招生规模不断扩大, 一些招生形式存在明显的异化现象, 并暴露出比较明显的问题, 影响我国研究生招生考试质量, 不利于我国教育公平, 更不利于选拔高质量人才。比如单独考试在在招生单位自命科目时也存在质量和安全问题, 不少单位为了能够抢到生源, 降低命题难度, 降低录取分数线, 这有悖于教育公平。

再次, 研究生考试每年一次, 成绩在在当年有效的制度规定与我国日益增长的研究生教育需求存在矛盾, 研究生招生考试成为高利害的考试, 社会关注度非常高, 对考试的影响非常大, 也成为一些人铤而走险的对象, 窃取和泄密现象成为影响研究生招生考试工作的重大危害。并且, 成绩当年有效的制度, 不少考试因为复试没有通过, 还要再等一年重新考试, 浪费时间, 又增加社会成本。

最后, 当前研究生招生考试的内容设置较为复杂。有的需要考两门, 比如工商管理专业学位;有的要考试三门, 比如医学、历史学、教育学等;有的要考试四门, 比如工学、理学等。从当前的教育实际来看, 硕士研究生导师对考试的知识和技能要求依照重要程度分别为基础知识、创新能力、语言表达能力、外语应用能力、操作能力、推理能力以及数学运算能力、空间感知能力。有些知识和技能可以直接通过笔试的形式来考察, 比如, 专业基础知识、外语运用、书面表达、阅读理解、数学运算、推理等能力;而有些内容则不能通过笔试检测出来, 比如, 创新能力、口语表达、动手操作等, 需要在复试中才能真正体现出来。而当前的研究生考试设置缺乏对考生阅读理解、数学运算、书面表达等能力的考查;以理论的形式考查学生的思想政治素质明显不符合实际;经过多年模式化考生和考前辅导, 试卷评卷按点给分的机械化评卷现象非常突出。

三、我国研究生招生考试制度的改革路径分析

1.教育考试管理放权, 突出招生考试单位和导师的主体地位。《教育规划纲要》指出, 依照有利于科学选拔人才、促进学生全面发展、维护社会正义、凸显教育公平、确保优秀人才脱颖而出的原则, 坚持考试、招生和人才培养分离的思想, 做好政府在宏观方面的监控和指导, 突出人才培养单位的教育主导地位, 专业机构负责专业考试和培养, 高等院校依法自主进行招生考试。教育主管部门重在宏观调控与监督, 从社会发展和人才需求全局进行统筹布局, 依照我国社会需求和人才发展规划以及国家发展战略确定招生计划和比例, 审核各个研究生招生院校和培养机构的招生规模, 做好学位授予点的评估、定期考核, 做好研究生选拔、培训、毕业把关等方面的监督指导;确立优胜劣汰的竞争机制并监督落实, 确保研究生招生和培养资源得到优化配置, 真正实现国家对研究生招生的宏观管理。由考生机构负责考试工作, 提供公平的考试环境, 完善的考试服务体系, 根据招生单位的要求确立考试内容, 编制优质、安全的考试试卷, 并组织高规格的研究生考试。考试机构为招生单位提供科学、客观、公正的考试成绩和评价信息, 真正实现招生和考试的分离。招生单位根据专业学科特点, 立足本校办学规模和人才定位, 针对研究生导师的科研需要和培养能力, 充分研究市场对人才的需求变化, 自主确定招生人数和人才标准, 确立适合本校人才培养的录取标准, 依法实现自主招生。

2.优化考试形式, 坚持全国统一考试的主体形式。全国统一考试和免试推荐作为最为主要的考试形式, 也是最能够体现公平正义的考试模式, 取消一些不合时宜的联合考试, 严格限制甚至取消单独考试。针对现实中的考试利害因素, 以及各种漏题泄密问题, 国家一方面需要加强监督和惩罚力度, 对于漏题以及泄密的涉事主体和个人依照泄露国家秘密罪给予处罚。同时, 完善考试命题、印刷、试卷运送等保密程序, 确保考试的各个环节没有纰漏。逐步取消各种形式的单独考试和联合考试, 强化全国统一考试, 一方面能够进一步降低成本, 另一方面, 有利于做好监督, 确保招生考试的透明, 保障公平。

3.变每年一次为多次, 增加考试成绩的有效时间, 实现真正意义上的“初试+复试”的考试选拔模式。研究生考试打破每年一次的考试模式, 可以根据需要实行一年多次考试, 为学生提供更多的选择机会, 也为招生院校提供更多的优质生源;增加考试成绩的有效时间, 改革当年有效的限制, 可以把考试成绩的有效期放宽到3年;同时严格实行“初试+复试”的模式, 尤其重视复试在整个招生考试中的地位和权重, 复试是招生单位和导师自主权的重要体现, 通过复试更好地考查他们的创新能力、实践能力以及专业应用能力, 选拔高素质人才, 提高研究生培养质量。

4.改革初试内容。我国研究生招生考试改革重在改革初试, 重在改革初试考试内容, 以全国统一命题的形式进行初试, 从选拔人才的需要根据知识和技能设置考试科目, 初试突出专业基础知识、外语运用能力、书面表达、阅读理解和数学推理运算能力。以此将初试考试科目设置为外语、综合能力和专业基础综合三个科目, 其中综合能力重在考查学生的阅读理解能力、书面表达能力、数学运算能力以及推理能力。

总之, 我国研究生招生考试制度改革势在必行, 并且改革没有终点。制度改革是一项综合性系统工程, 从考试内容到考试方式到管理体制, 做好全面改革, 以选拔优质人才为根本, 以突出社会公平为关键, 以提高人才培养质量为目标, 做到科学、公平、公正、务实。

参考文献

[1]董立彬, 王铭.对我国全日制硕士研究生招生考试制度的思考[J].职业时空, 2013, (07) .

[2]苏芮.硕士研究生招生制度研究综述[J].学理论, 2011, (17) .

篇4：黑龙江硕士研究生招生统一考试成绩公布

关键词之一：“3+文科综合/理科综合”

实行高中新课改的各省（自治区、直辖市）考试科目设置各异，河南新高考最后选定为“3+文科综合/理科综合”。其中，“3”为语文、数学（分文科数学、理科数学）、外语（含听力，暂不计入总分）；“文科综合”包括政治、历史、地理，“理科综合”包括物理、化学、生物。目前确定的分值为“文科综合”满分300分，“理科综合”满分300分，其他各科满分均为150分，即文、理总分满分均为750分。这预示着我省持续多年的高中文、理分科不会改变。

从省招生办公室2011年考试日历上看，今年统一考试时间仍定在6月的7至8日，考试组织、试卷评阅、成绩评定和公布、招生录取等将根据国家的有关规定另行制定。

关键词之二：选考内容

实行新课改后，河南省高考试卷仍委托教育部命题，继续使用全国卷。各考试科目内容为《河南省教育厅关于印发〈河南省普通高中课程设置方案（试行）〉的通知》（豫教基〔2008〕138号）规定的必修模块和部分建议选修模块（具体内容见附件）。这里应当注意的是，考试内容中除必考内容外，还增加了选考内容。比如：

语文：必考内容包括（一）现代文阅读（一般论述类文章），（二）古代诗文阅读，（三）语言文字运用，（四）写作。选考内容共两项，一个是选修（一）文学类文本阅读（小说、散文、诗歌、戏剧等）；另一个是选修（二）实用类文本阅读（传记、新闻、报告、科普文章）。考生可任选其一。

数学（文科）：必考内容包括数学1，数学2，数学3，数学4，数学5，选修1-1，选修1-2；选考内容为选修4-1，几何证明选讲。因为今年是我省高考改革的第一年，数学（文科）虽然有选考内容，但仅此一项，“选考”实质意义上还是“必考”。

数学（理科）：必考内容包括数学1，数学2，数学3，数学4，数学5，选修2-1，选修2-2，选修2-3。选考内容共两项，分别是选修4-1，几何证明选讲；选修4-5，不等式选讲。考生可任选其一。

关键词之三：学业水平考试成绩和综合素质评价

与往年高考录取方式不同，实行新课改后，河南开始试行普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度。按教育部要求，普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价将与高考录取逐步挂钩，从目前全国试行的高考录取方案看，对学业水平考试和综合素质的认定，各省各有千秋、皆有创新。

如江苏省实行“3（语文、数学、外语）+学业水平测试+综合素质评价”高考模式。2008年出台方案规定，学业水平测试成绩实行等级计分，必修科目测试分为4个等级，用A、B、C、D表示，单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。技术科目测试等级为合格、不合格。学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，3年内有效。2008届及以后的应届高中毕业生参加学业水平测试，第一次报名参加4门必修科目和2门选修科目考试，6门科目成绩均达A级且技术科目考试合格的考生，可享受在划线前对语数外3门考试总成绩加10分的政策。高二学生在2007年参加必修科目测试后，可在2008年再次参加必修科目测试，学生相同科目的两次测试取其中的最好成绩，但此类考生不能享受加10分的高考奖励政策。社会考生对同一必修科目，亦可报名参加两次考试取其中的最好成绩，但社会考生不享受加10分的高考奖励政策。2010年，江苏又将“6A加10分”调整为“见A加分”，即对第一次参加必修科目测试且技术科目测试合格的应届考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；如4门必修科目成绩均达到A级，在划线前再奖励1分，即加5分计入统考成绩。

再如山东省采用“3+X+1”高考模式，语文、数学、英语（听力除外）、文综、理综和基本能力测试。其中，基本能力测试是山东省新课程高考的创新之举，考试范围涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等6个学习领域的必修内容及相关内容，考核目标主要包括观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的基本能力等9项内容。考试形式为笔试、闭卷，考试用时120分钟，试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%计入高考总分。

其他如海南省2010年将基础会考的总成绩按10％的比例折算（满分为30分），计入普通高校招生统一考试录取的总分；黑龙江省2010年高校招生录取与学业水平考试适当挂钩，未达到10个C级及以上等级的，仅能填报本科第三批、高职（专科）院校（不包括报考单独招生的示范性高职院校）及体育、艺术院校（专业）志愿。目前许多新课改省份实行的是高考录取与学业水平考试“软挂钩”，即考生分数相同时，高校可参考学生的学业水平考试成绩和综合素质评价进行遴选。我省应当是学业水平考试成绩和综合素质评价与高考“软挂钩”，招生录取时，应届普通高中毕业生的学业水平考试成绩、综合素质评价等内容均会以全省统一的电子档案形式提供给高校，在1∶1.2投档的情况下，综合条件占优势的学生会被优先录取。

关键词之四：新课程实验

从2008年秋季开始，河南省普通高中起始年级全部进入新课程实验。新的课程改革坚决贯彻落实《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的通知》（教基〔2001〕17号）和《河南省教育厅关于印发《〈河南省普通高中课程设置方案（试行）〉的通知》（豫教基〔2008〕138号）精神，在制定普通高等学校统一招生考试改革方案的过程中，注重与现行普通高等学校统一招生考试方案的衔接，保持普通高等学校统一招生考试方案的连续性。同时结合我省实际，招生考试改革方案综合考虑普通高中的教学情况、学生的适应程度和高等学校招生录取情况，在技术操作层面简单易行，为考生、普通高中、高等学校和社会各界所接受。

这次公布的普通高等学校统一招生考试改革方案，是在贯彻普通高中新课程实验精神的基础上产生的，对普通高中新课程实验起到了很好的推动作用。为切实维护教育公平，方案在科目设置、考试内容、录取实施等各个环节构筑公平、公正的平台，有利于普通高等学校充分发挥自主权，在普通高招考试成绩的基础上，重视发挥普通高中学生学业水平考试和综合素质评价在高招录取中的作用。

关键词之五：多元化选拔体系

《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》公布，是高考制度改革的一个风向标。改革的目标任务为：

（一）完善普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度。根据河南省推行普通高中新课程实验的实际，建立普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度，促进学生全面健康发展。要科学合理地进行普通高中学生学业水平考试和综合素质评价，确保学生学业水平考试和综合素质评价客观、公正、全面，切实做到可信、可用。

（二）深化普通高等学校招生考试内容改革。考试内容要体现普通高中课程改革精神，与普通高中新课程内容相衔接，有利于培养学生的创新精神和实践能力。要坚持科学性、基础性、时代性和实践性的统一，以能力考核为核心，注重对考生所学知识进行全面、系统的考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，引导创新型人才的培养。