作文中的短语（精选8篇）
篇1：作文中的短语
1.nomatter what fields students major in 无论学生是什么专业
2.educational philosophy 教学理念 3.cater to 迎合
4.job hunting 找工作
5.take…..for instance 举例 6.set aside 放弃 7.fall short of 缺乏
8.proper motivation 前进的动力
9.it will be a breeze to take
classes上。。课跟玩儿一样 10.mandatory policy 强制政策 11.passionate about 对感兴趣 12.enjoyable 13.a huge drain on 巨大的在。。14.on short notice 在短时间内
15.cut back on spending to save money 16.Extracurricular activities are the kind of experience that could have formative impacts on children.课外活动是可以对孩子起塑造性影响的经历 17.I think this is a smart move.我认为这是一个明智的举措 18.burn out 筋疲力尽
19.be deprived of the right to 20.but let’s face it但让我们说实话
21.it opens up doors to limitless possibilities for 为打开了无数的机遇之窗 22.be supposed to＝should be 应该 23.on their own＝ by themselves 24.那是一场噩梦 It’s a nightmare.25.Stress out 26.Parent =folks 27.在学校表现不好 have a hard time copying with school 28.be fascinated by＝be interested in 29.one－of－a－kind of hobby 独特的兴趣爱好 30.when it comes 当到。。时候
31.opinions vary from person to person观点因人而异 32.case by case 33.k－12 指的是幼儿园，小学，初中，高中 34.harm than good 弊大于利
35.comprehend how the world works 了解世界的构造 36.rest can be vital to recovery 休息对恢复很重要 37.fatigue 疲劳
38.take a toll on 重要的 39.benefit 40.－to a large extent 在很大的程度 41.别总用of course 用 sure 42.in full swing 最好的时候 43.formative 塑造
44.learning is a breeze for them学习对他们来说很容易 45.lawn 草坪 46.set……on fire 47.let alone offers any benefits 48.but as you can imagine但是你是知道的 49.fall short of 疏忽 50.compassion同情心 51.but the thing is实际上 52.to last long 太长时间 53.doing laundry 洗衣服
54.as……saying goes 正如…..所说 55.protective instinct 保护本能 56.trace back causes 追究原因 57.stuff＝idea 58.rebellious 反叛 59.overstep 干预 60.upset＝unhappy 61.stand on their own feet自力更生 62.think could be totally the opposite
63.let’s look at…..to begin with让我们首先看
64.the money saved can be used toward other areas of early child development 剩下的钱可以用在孩子的成长方面 65.day in and day out 整天 66.private tutors 私人教练
67.ready them for the road ahead 为。。将来的道路做准备
68.young children gain skills and perspectives better and quicker than a sponge can soak up water 69.collaborating with 互相帮助
70.Need／require／demand／are asked／perform the duty需求 71.Siblings 72.Family lend a helping hand with no strings attached 家人会无条件伸出援手
73.consider living skills 先提到生存技能
74.the ropes of how things work 周围事物的道理 75.mow the lawn 除草 76.change a tire 换轮胎 77.daily grind 日常琐事 78.as it turns out 后来证明 79.fend for oneself 照顾自己
80.the same goes for import values 重要的品格养成也是如此 81.tight－fisted 经济拮据 82.save for a rainy day 未雨绸缪 83.rub off 潜移默化
84.set an example 以身作则
85.spot burning mid－night oil to work on papers 熬夜写论文 86.practice what they preach 言传身教
87.fall victim to low self－esteem 自信心不定 88.younger generation＝child 89.courtesy 礼节
90.more often than not 而且 91.with a strong rapport 交往
92.fostering good manner 培养礼貌礼仪方面 93.instill with教会 94.hack 方法
95.decent paycheck 体面的薪水 96.enhance 扩大 97.motivation 98.papers to be graded 改作业 99.evidence－citing 旁征博引 100.take pride in 以。。为骄傲 101.pass on 传授
102.juvenile delinquent get back on track 问题少年重归正轨 103.make light of 轻视 104.introvert 内向的
105.produce a more educated and competent workforce人才辈出 106.all walks of life 各行各业 107.elites 精英 108.incentive 激励 109.thrilled to 开心 110.set on 开始 111.previously 以前 112.mentor 指导师 113.self－esteem 自信
114.stability counts 职场稳定性 115.material gain 物质财富
116.learn about the essence of diligence and frugality 了解勤奋和勤俭的重要性
117.I once heard about a story that can be a good case in point 118.Won a good reputation of 得到了好名声 119.Stamina to 精力 120.Tenured 终身
121.Bread－winner for all these years 养家 122.Economic recession 经济衰退
篇2：作文中的短语
now、then、often、always、usually、early、today、lately、
next、last,、generally、frequently、seldom、ever、never、yet、soon、too、immediately、hardly、finally、shortly、before、ago、sometimes,、yesterday.
2 地点副词:
here、there、everywhere、anywhere、in、out、inside、outside、above、below、down,、back、forward、home、upstairs、downstairs、across、along、round 、around、near、off、past、up、away、on.
3 方式副词:
carefully、properly、anxiously、suddenly、normally、fast、well、calmly、politely、proudly、softly、warmly.
4 程度副词:
much、little、very、rather、so、too、still、quite、perfectly、enough、extremely、entirely、almost、slightly.
5 疑问副词:
how、when、where、why.
6 关系副词:
when、where、why.
7 连接副词:
篇3：作文中的短语
本文意图通过对《韩非子》寓言命名的归纳、整理, 从结构方面对其分析归纳, 帮助大家认识连动式短语和述宾联合式短语的一些特点, 以便于大家在今后阅读古代寓言或者文言文作品时, 可以利用本文提及的方法来对多中心的谓词性短语进行区分, 更好地把握谓词性短语的结构和功能, 理解文章的含义。
述宾联合短语是由两个述宾短语并列在一起构成的动词性短语, 属于联合短语的一个类别。连动短语是两个以上的动词依动作产生的先后次序组合在一起的动词性短语。一般的语法教材, 都只就它们各自的特点进行探讨, 很少进行比较分析。实际上这两种短语从结构上看有共同的地方, 初学汉语语法的人不一定能立即做出正确的判断, 如“卖宅避悍”是什么结构类型的短语, 是连动式短语, 还是述宾联合式短语。我试就述宾联合短语与连动短语的联系与区别, 谈谈一些看法。
一、连动式短语和述宾联合式短语的联系
《韩非子》寓言命名共有340个, 其中连动式命名和述宾联合式命名共有22个, 从结构上看, 述宾联合短语与连动短语, 这两类短语有一个共同的结构特点, 都是“动词+名词+动词+名词”的形式, 它们的基础都是由两个述宾结构的短语构成, 从形式上看是完全一致的。
(一) 动词+名词+动词+名词
如“卖宅避悍”、“藏冠防由”、“弃灰判刑”、“舍近求远”、“知心知事”、“树难去易”。
“卖宅”是述宾, “避悍”是述宾;“藏冠”是述宾, “防由”是述宾;“弃灰”是述宾, “判刑”是述宾;“舍近”是述宾, “求远”是述宾;“知心”是述宾, “知事”是述宾;“树难”是述宾, “去易”是述宾。这种形式上的相同给初学者带来了麻烦, 会误认为这三例是同一结构类型的短语。形式相同, 事实上这也是混淆这两类短语的一个主要原因。
(二) (某人) +动词+名词+动词+名词
从隐含的施受关系看, 连动式短语和述宾联合式短语的前后动词都隐含着同一个施事主语, 这个主语同两个谓语动词都是陈述与被陈述的关系。
如 (张三) +“卖宅避悍”、 (张三) +“藏冠防由”、 (张三) +“弃灰判刑”、 (张三) +“舍近求远”、 (张三) +“知心知事”、 (张三) +“树难去易”。“张三”和后面的短语都构成了陈述与被陈述的关系。
连动式短语与述宾联合式短语确实有着千丝万缕的联系, 二者的关系是密切的, 正是由于这个原因, 初学者很容易造成具体分析时的混乱, 导致分不清彼此。
二、连动式短语和述宾联合式短语的区别
(一) 连动式短语
连动式短语也叫“连谓式短语”, 是有序的多中心谓词性短语。这里的“有序”是指短语中心词的位置不可以调换;如果调换了位置, 原短语的意思则发生根本性的变化。
1. 无连词的连动短语
无连词的连动短语是指由动词性短语和动词性短语构成的连动式短语, 最常见的是表示时间上的先后关系。
在《韩非子》寓言命名中由无连词的连动式短语构成的主谓型联合式的命名共有16个:“卖宅避悍”、“藏冠防由”、“弃灰判刑”、“饭黍啖桃”、“尊儒亡国”、“纵水饮鳖”、“陨霜杀菽”、“买椟还珠”、“杀彘教子”、“击鼓戏民”、“明法取信”、“将功补过”、“守株待兔”、“借刀杀人”、“趁热打铁”、“讳疾忌医”。
(1) 连动式短语都满足有同一个同一个施事主语, 并且各自对应的主语同两个谓语动词都是陈述与被陈述的关系。前后两个动词所代表的动作行为的产生有时间上的先后关系。
如“饭黍啖桃”, 讲的就是 (孔子) “饭黍”在前“啖桃”在后的故事。“弃灰判刑”、“尊儒亡国”、“纵水饮鳖”、“陨霜杀菽”、“买椟还珠”、“杀彘教子”、“击鼓戏民”等连动式短语都只有一个施事主语, 并且都存在着时间上的先后关系。
(2) 前后两个动词不可以支配或关涉同一个对象。两个动词之间不能加入“或者”之类的连词。连动短语也不可以加入成对的关联词, 如“不但……而且……”、“既……又……”。
如“卖宅避悍”中的“卖”的宾语是“宅”;“避”的宾语是“悍”。如在这个短语中加入连词变为“卖宅或者避悍”、“不但卖宅而且避悍”、可以明显发现原先的先后关系被破坏, 原意发生改变, 以此类推上述短语都属于连动式短语。如“卖宅避悍”、“讳疾忌医”等。
(3) 连动短语还有一些情况, 前面的动作是后面动作的方式或手段, 后面的动作是前面动作的目的。
“藏冠防由”这个短语中“藏冠”是“防由”的手段, “防由”是“藏冠”的目的。这样的命名还有“借刀杀人”、“趁热打铁”、“明法取信”、“将功补过”、“守株待兔”等, 这一类连动式短语是由方法手段和目的构成的, 前半部分是方法手段, 后半部分是前半部分的目的, 这种情况而是连动式短语的重要形式。
在判断连动式短语是动作发生的时间上的先后关系是判断的第一准则, 后面提及添加连词或者关联词语和前者是表方法手段、后者表目的的两个判断方式是在时间先后成立的前提下加以辅助判断的主要条件。
2. 有连词的连动式短语
有连词的连动式短语中所包含的关系, 与没有连词的相比, 其间或多或少有些差别。
用“而”连接的连动式短语, 在表示先后关系时, 还可以进一步从逻辑的关系分析为“顺承”和“逆承”两种。顺承是说, “而”所连接的前后两部分, 从语义上看, 后一部分是前一部分在情理之内的发展, 其间不包含转折的关系。逆承是说, “而”所连接的前后两个部分, 从逻辑上看, 包含着转折的关系。在《韩非子》寓言命名中由有连词的连动式短语构成的主谓型联合式的命名共有3个:“见筷而惊”、“释车而走”、“莫众而迷”。
“见筷而惊”中的“见”和“惊”是顺承的先后关系, 见到筷子从而受到了惊吓, 从而受惊吓是见到筷子之后的情理之内的变化, 为故事情节的发展做了铺垫。“释车而走”中的“释”是“放弃”的意思, 与“走”构成了顺承的先后关系, 放弃驾车选择跑步前行, 从而跑步是放弃驾车后情理之内的发展。“莫众而迷”中的“莫”与“迷”构成顺承的先后关系, 不与大家商量就会产生疑惑, 从而疑惑是不与大家商量所产生的情理之中的反应。《韩非子》寓言命名中的这3个带有“而”的连动式命名都是顺承关系的。
有连词的连动式短语在满足连动式短语判断一般规则, 即在满足时间先后发展的同时还满足一定逻辑关系, 所以在判断有连词的连动式短语的时候要考虑上面两个方面。
(二) 述宾型联合式
述宾型联合式是由两个述宾短语并列在一起构成的动词性短语, 属于联合式的一个类别。这种述宾联合式短语中的两个述宾短语的发生在时间上是无序的。
在《韩非子》寓言命名中由两个主谓短语构成的主谓型联合式的命名共有3个:“舍近求远”、“知心知事”、“树难去易”。
1.述宾型联合式短语同样隐含着同一个施事主语, 这个主语同两个谓语动词都是陈述与被陈述的关系, 并且前后不存在时间上的先后关系。
(某人) “舍近求远”、 (某人) “知心知事”、 (某人) “树难去易”、 (蔡桓公) “讳疾忌医”四个短语之间没有先后关系, 并且都隐含同一个对应的施事主语。
“舍近”和“求远”之间没有先舍近再求远和先求远再舍近的先后关系, 两者是并列同时进行的。“知心”和“知事”、“树难”和“去易”也是同样的道理, 两者是不分先后顺序的, 可以随意调换, 而连动式短语是不能随意调换的。
2.述宾联合式短语由于没有先后关系, 前后两个动词互换不影响原意;并且两个动词中间有语音停顿。
由于没有先后的时间关系, 因此“舍近求远”与“求远舍近”、“知心知事”与“知事知心”、“树难去易”与“去易树难”之间没有意义差别, 都是某人的一种行为活动, 可以对所要做的事情任意排序。并且由于述宾联合式短语不存在时间上的先后和事情的目的性, 因此存在语音上的停顿, “舍近、求远”, “知心、知事”, “树难、去易”, 从而两个动词间存在语音停顿的便是述宾联合式短语, 没有语音停顿的便是连动式短语。
3.同两个谓语动词都是陈述与被陈述的关系, 并且可以由同一个人动词充当。
“知心知事”中的两个动词都是“知”, 这种动词一样的情况只有在述宾联合式短语中才能出现, 是明显的述宾型联合式短语的标志。
通过上述事例的分析, 我们可以清晰地看出连动式短语和述宾联合式短语的联系与区别, 时间的有序性, 事情的目的性, 添加连词及关联词的办法, 逻辑上的顺承逆承关系, 动词间的停顿, 同一动词识别, 都是区分这两类短语的一些方法。
参考文献
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[6]余家骥.古代汉语常用字汇释[M].内蒙古人民出版社, 2001.
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[8]王珏.现代汉语名词研究[M].华东师范大学出版社, 2001.
[9]华宏仪.实用汉语语法[M].山东人民出版社, 1980.
篇4：汉语与英语中的“狗狗”短语秀
汉语中的“狗”
在汉语中，包含“狗”的词语或成语通常都表示贬义。在中国古代，狗除了可用来食用以外，基本就是看家，因此从古代开始就有“看门狗”一说。那时候，狗的主人通常把狗看做是自己的所有物，可以随意打骂，甚至宰杀。《列子》中的《杨布打狗》这样叙述道：“杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。”可见，狗在中国古代的地位非常低，因此常与反面形象联系在一起，用来形容遭人厌恶的人。例如：狗腿子（lackey）、狗急跳墙（a cornered beast will do something desperate）、狗嘴里吐不出象牙（a filthy mouth cannot utter decent language）、狗仗人势（a dog counts on his master's backing）。现在，狗的处境比过去好多了，但“狗”在汉语中表示贬义的用法却保留了下来。
英语中的“Dog”
在西方文化中，dog被认为是人类的好朋友，因此英语中的dog有很多褒义的用法。例如：a lucky dog （幸运儿）、a big dog （通常指一个企业中重要的人）、the top dog （某个团体中身居要职的人）、“love me， love my dog”（爱屋及乌）等。
此外，dog一词在英语中还有一些表示中性含义的用法。例如：work like a dog （拼命工作）、dog-tired （疲倦之极）、fight like cats and dogs （争吵不休）、dog days （三伏天）、rain cats and dogs （下倾盆大雨）、a living dog is better than a dead lion （好死不如赖活着）、every dog has his/its day （人人都有得意时）等。
当然，dog在英语中有时候也表示贬义。在18世纪之前，英国人养狗不是将其当做宠物，而是为了让其打猎、劳作以及看家。因此，当时英语中的dog很少被描述为人类的忠实朋友或是忠实可信的，而是带有如“凶猛的（vicious）”“饥饿的（ravening）”“警戒的（watchful）”等含义。例如：go to the dogs （完蛋）、dog eat dog （为成功不择手段）、let sleeping dogs lie （不要招惹麻烦）等。到19世纪时，英国的狗过着非常悲惨的生活，常常饥寒交迫、疾病缠身，也经常被打，因此英语中的dog也用来表示生活悲惨，如sick as a dog （病重的）、lead a dog's life （过着悲惨的生活）、die a dog's death （悲惨地死去）等。当时的一些名声极坏的狗常常会被公开处死，因此又有了give a dog a bad name这个短语，指“给人强加恶名”。
由此可见，dog在英语和汉语中虽然都有贬义的用法，但是由于文化背景不同，其含义也不同。汉语中常常用“狗”来讽刺人本身，而英语中用dog表示贬义时很少指人本身，而是指人的其他方面。不过，英语和汉语中也有一些对dog的共识，如a barking dog never bites （会叫的狗不咬人）。
通过分析dog在汉语与英语中的用法及其背后的文化，同学们是不是很快记住了这些有趣的短语呢？在学习英语的过程中，同学们一定要学会追本溯源，深挖其含义，这样才能事半功倍！
篇5：句子中的连接性短语介词
1． 比较对照：
(as, when)compared with;in comparison with;similar to;contrary to;in contrast to/by contrast 2． 关于;至于：
in relation to;in response to;on behalf of;given;considering;concerning;regarding;respecting;as for;as to;as regards;with/in regard to;with/in reference to/ with respect to
3.根据：
according to;in accord with;in accordance with;in the light of;in line with;in terms of;in the way of /based on
4.凭借：
by means of;by virtue of;by way of;with the help of;with the aid of/ with help from
5.因为：
because of;due to;owing to;thanks to;in view of;in consideration of;on account of;by occasion of;on the grounds of;out of necessity/gratitude/ curiosity
6.为了目的：
for/with the purpose of doing sth.;on purpose to do sth.;for the sake of;in honor of;with a view to doing sth.;in order to do sth.;so as to do sth.(be located/put/placed at the end of the sentence)
7．尽管：
despite;in spite of;notwithstanding;for/with all;regardless of;irrespective of
8.万一;条件：
in case of;in the event of；given 9.排除;外加：
apart from;aside from;excepting;except;except for;with/without the exception of;but for;besides;in addition to /on top of 10.不用说：
let alone;to say nothing of;not to say;not to mention 11.替代：
in place of;instead of 12.一起：
篇6：作文中的短语
因为它是从近几年的真题里面提炼出来的，多背一个单词就会消灭掉一个你在雅思考试中生词。
1. last but one 倒数第二
2. boast of吹嘘
3. commit oneself to 使自己承担…
commit one’s idea to writing 把某人的想法写下来;
commit a matter to a committee 把某事交给委员会讨论
32. in common (和…)有共同之处，共用。 be common to sb. 与某人所共有的
4. in any case无论怎样
5. out of breath 喘不过气来
6. blame sb. for sth. 因…责备某人 . blame sth. on sb. 把…推在某人身上
7. in bulk 成批地，不散装的
8. take the floor 起立发言
9. on business 出差办事
10. be busy doing sth. 忙于做某事
11. in brief简言之
12. but for要不是。 表示假设
13. buy sth. for…money 用多少钱买
14. be capable of 能够， 有能力 be capable of being +过去分词是能够被…的
15. in blossom开花(指树木)， be in blossom开花(强调状态)， come into blossom开花
16. on board 到船上， 在船上， 上火车或飞机
17. in case of如果发生…万一 in the case of 至于…， 就…而言
18. in no case在任何情况下都不
19. be cautious of 谨防
20. center one’s attention on把某人的注意力集中在…上
21. be certain of有把握， 一定
22. for certain of肯定地，有把握地
23. by chance偶然
24. for a change换换环境(花样等)
25. charge sb. with …控告某人犯有…
26. in charge of负责(某事) in the charge of …由…管
27. take charge of负责管理(照顾)
28. charge…for 因…索取(费用), charge sb. with sth. 控告某人犯有…
29. round the clock昼夜不停地
30. comment on 评论
31. in case万一
33. keep company with和…要好。
34. compare…with … 把…与…比较
35. compare…to… 把…比作…
36. by comparison 比较起来
37. in comparison with (=in contrast to) 和…比起来
38. compensate for补偿， 赔偿，弥补 compensate sb. for sth. 赔偿，弥补
39. complain of (or about)抱怨;诉苦;控告;complain about 抱怨某人或事情;
complain to sb. about sth. (or sb。) 向某人抱怨
40. comply with遵守， 依从
41. conceive of想象，设想
42. concentrate on集中，专心
43. be concerned with与…有关
44. concern oneself about with 关心
45. in conclusion最后一点; at the conclusion of 当…结束时
46. condemn sb. to 判决
47. on condition that以…为条件， 假如。 126. in out of condition健康状况好不好
in good (bad) condition处于良好(坏)状态
48. contribute to 有助于
49. confide in对…讲真心话，依赖
50. in confidence 推心置腹地; with confidence 满怀信心地;
have confidence in 对…有信心
51. confidence in sb. sth. 对…的信赖
52. be confident of 有信心; confidential 机密的
53. confine…to… 把…限制在某范围内
54. confirm sb. in 使某人更坚定(信念等)
55. conform to符合，遵照，遵守56. be confronted with面对， 面临
57. congratulate sb. on 祝贺
58. in connection with关于，
59. be conscious of觉察，知道
60. consent to同意
61. in consequence结果
62. in consequence of由于…的结果
63. under consideration 在考虑中
64. in consideration of由于
65. on no consideration无论怎样也不
66.take…into consideration考虑到， 把 …考虑进去
67. considerate体贴的， 考虑他人需要的， considerable相当大的，值得考虑的
68. consist of由…组成的。 consist in主要在于。 consist with符合，与…一致
69. be consistent with与…一致。 be consistent in一贯的
70. consult sb. on about sth. 向…征求…方面的意见， 就…向…请教
71. to one’s heart’s content尽情地，痛痛快快
72. be content with满足于be content to do sth. 愿意做某事
73. contrary to与…相反
74. on the contrary 相反
篇7：初中作文常见短语
1)表示并列关系的过渡词：and, as well as, or …
2)表示转折关系的过渡词：but, yet, however …
3)表示时间关系的过渡词：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that …
4)表示空间关系的过渡词：near(to), far(from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside …
5)表示比较关系的过渡词：in the same way, just like, just as …
6)表示对照关系的过渡词：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though …
7)表示递进关系的过渡词： also, and, then, too, in addition, moreover, again …
8)表示因果关系的过渡词：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result…
9)表示解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for, actually …
10)表示强调的过渡词：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important …
11)表示目的的过渡词：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, …
12)表示列举的过渡词：for example , such as …
篇8：作文中的短语
英语小品词使用灵活,意义多变。当代隐喻认知理论认为,原型范畴理论、隐喻、转喻与意象图式结合起来可解释多义词形成的原因。词汇的各种意义皆是由其本义演化而来,构成原型意象图式及其图式变体,众多义项围绕图式呈辐射状分布,并通过引申、抽象化、隐喻等途径向其他域不断扩展。关于小品词的隐喻化,内斯菲尔德等指出,英语中几乎没有任何一个词类比小品词中介词更容易用于隐喻,它们的文字意义最初都用来表示空间关系,继而喻指时间关系,然后逐渐引申到许多其他关系。Jackendoff也认为,英语小品词当中的介词一般从表示方位概念开始,然后表示时间概念,继而表示各种抽象概念。
一、英语短语动词语义认知的必要性
短语动词在英语学习中占有重要地位,能否熟练运用短语动词是判断外语学习者英语水平高低的重要标准。英语短语动词的组合力强,数量多,使用广,而语义和语法结构又纷繁复杂,一直是英语学习者不易把握的一个词类。语言学家对短语动词的传统研究主要以转换生成语法为框架,分析其构词特征、语义特征、语法特征及修辞特征。语义学的研究从短语动词结构中的成分动词和小品词之间的相互作用机制角度探讨短语动词的语义形成,并认为动词本身的语义潜势决定小品词的选择。传统的研究衍生出的传统的对短语动词的教学方法通常是将每个短语动词分别列出,再用例句加以解释。但是,按照这种传统方法学习短语动词往往导致学生对小品词与其它词的搭配死记硬背,很难灵活运用。为解决传统的短语动词教学方法带来的难题,许多学者尝试把认知语言学理论应用到短语动词的教学中,对短语动词的认知研究主要考虑小品词对短语动词语义的特殊贡献。
二、理论基础
1. 认知语义学中的意象图式论。
认知语义学以体验哲学为其哲学基础,主要从认知角度来深入探讨人类的思维,语言与身体经验与外部世界之间的种种辩证关系,研究语言与认知模式,知识结构等之间的关系。认知语义学最重要的观点就是意象图示论(image schema)和投射论(mapping theory)。
意象图示指“人类经验和理解中一种联系抽象关系和具体意象的组织结构,是反复出现的对知识的组织形式,是理解和认知更复杂概念的基本结构”。具体来讲,意象图式是指那些在人们的日常身体经验中反复出现的、相对简单的结构以及各种空间方位关系,结构关系图式如容器图式、路径图式、连接图式、力量图式、平衡图式等,空间关系图式如上一下图式、前一后图式、部分一整体图式、中心一边缘图式等。这些意象图式是我们理解事物的基本认知图式,也是我们认知世界和进行推理的基础。对于意象图式的描写,有许多语言学家提出了不同的术语和描写方法,但总体上来说有很多相似之处,Langacker提出“射体”(Trajector/TR),“界标”(Landmark/LM)和“路径”(path)三个概念用语分析句内关系。图式中的小圆圈代表语义结构的主体即射体(trajector),长方形的实体是代表空间概念中的标体(1andmark),箭头代表射体的运动方向。射体是空间关系结构中最显著的部分或实体,具有动态性;标体是空间关系结构中的方位参照物部分或实体,具有静态性;路径是射体的运动轨迹或路线。
2. 概念隐喻。
认知科学的研究是在摒弃了唯心主义和客观主义的基础上提出的。它认为,思维是大脑与周围环境互动的产物,换句话说,思维的“原材料”来自客观世界,同时又经过了人脑的主观加工。作为思维显著特点的隐喻就体现了人脑与客观世界的互动。认知科学的哲学基础体验主义哲学观认为,隐喻是人类通过一个认知域的经验去理解另一个域以建构知识结构的一种认知机制。隐喻的本体最初都来源于人的日常生活如人类身体本身,具体的、有形的物体以及物体之间的相互关系像空间关系等,这些构成了人们认识事物、形成概念的基础。之后,人们发展出了具有想象性和创造性的思维或称为抽象思维,运用我们对周围世界的具体的经验去理解与该经验相类似的抽象事物,这样就形成了隐喻概念,正如Lakoff所说,隐喻是我们将输入的表征与我们记忆中保存的先前经验的表征进行对比的不间断的过程。
认知语言观认为,语义结构是用语言表达的那部分概念结构,因此既然概念具有隐喻特征,那么人类的语言也必然会表现出这样的特征。认知语言学对词汇的研究发现,隐喻是词义延伸的主要途径。当意义以隐喻方式延伸时,词汇的义项从一个认知域投射到另一个认知域,使词义范畴得到拓展;由于隐喻是跨域映射,而两个认知域之间的相关性较弱,所以词义的隐喻拓展往往幅度较大。
认知语言学中的概念隐喻不是指传统修辞手法,而是我们赖以生存的一种思维、行为和表达思想的基本方式,是我们用具体的概念理解和表达抽象概念的一种基本方式。概念隐喻是指我们认知世界时,概念域之间的相互映射,即概念从一个概念域(始源域)和另一个概念域(目标域)之间的结构映射。空间概念是人类在与自然界互动过程中获得的最基本概念,因而我们在反复活动过程中形成的基本意象图式也是一种抽象的空间结构,表达的意义也是空间意义,词汇的基本义就是建立在空间概念基础上的。词汇的引申义是建立在其他概念域基础上的,对抽象意义的理解必然建立在空间域基础上,这种概念域之间的映射就是概念隐喻,概念域之间的映射让本无空间内容的概念也具有了空间结构。不同认知域之间的概念映射是自由的多样的,进而就催生了词汇的多义性和并形成了复杂的语义网络。
3. 英语短语动词中介词的隐喻认知。
空间隐喻是隐喻中最根本、最重要的一个隐喻范畴。人们总是借助具体的方位概念或方位关系去喻指一些抽象概念或抽象关系甚至某种难以捉摸的心理状态。空间的体验构成了人类认知世界和万物的出发点和基础,是众多隐喻延伸的根源。而构建空间隐喻的词类——介词的隐喻就构成了隐喻研究中最重要的一部分。英语介词的隐喻认知解读是将表示空间隐喻的介词的原型意象图式投射到非空间的抽象概念上,进行空间隐喻化认知,从而获得对介词的隐喻义认知。空间隐喻是一种意象图式隐喻,意象图式是理解介词隐喻化意义的关键。
三、over的认知语义研究
1. over的空间意义。
(1)over的原型意义。over是典型表达空间关系的英语小品词。由于人类的空间概念是最基本的概念,因此空间意义处于整个语义网络的中心地位,其他义项可以由此义项引申得出。在认知语言学历史上对over进行过认知语义分析的有Brugman(1981)、Lakoff(1987)、Taylor(1995,2002)、Tyler和Evans(2003)等。这里笔者首先依据Tyler和Evans关于确定介词原型意义的标准将over的最高图式确定为“垂直向上,在···的正上方,且不接触”。
(2)over的其他意义及分类。在对over的空间意义进行研究时,John Taylor(1995)根据被定位物体与参照体之间位置关系的不同列出了17个例句,它们分别是:
根据前面的分析我们可以看出,句1)代表了over的原型意义,而2)到17)句所代表的空间意义我们大体上可以将其分为四类:a.从……一端到另一端;b.绕轴旋转;c.超出……边界;d.覆盖。
2. over的隐喻拓展意义。
方位概念是人类最基本、最熟知的概念,人们通过方位概念来认知其他的概念,即将方位概念映射到其他概念上,从而也就将其他概念空间化了。因此,当新的概念关系出现时,必需依靠意象图式和隐喻的合力。隐喻将抽象模糊的思想心理活动等无形的概念看做具体有形的实体。over的空间概念投射到其他抽象的非空间概念结构中,使得其它本无空间内容的概念也被赋予了一种空间结构所具有的意义,即为隐喻意义。
(1)over原型意义的隐喻拓展。
1)over原型意义用于表示数量的隐喻拓展。Over可以表较多或多于,这也是经由over的“垂直向上”这一原型意义拓展而来的。这点与人类身体体验密切相关:如果在一堆物体上再添加一些,其高度增加的同时,数量也增加了。这时,over的语义由空间域投射到了数量域。下面的例句就体现了这一拓展隐喻意义:
[1]Over 1,000 people attended the memorial meeting.一千多人参加了追悼会。
[2]He talked for over half an hour.他谈了半个多钟头。
[3]The girl is a little over fi ve.这女孩有五岁多一点。
2)over原型意义用于表示权力关系、力量概念的隐喻拓展。Over的原型意义“在···的正上方,且不接触”隐含着被定位物体会对参照体施加影响这样一种意思,显然,这里over原型意义的空间域被投射到了权利、关系域中。再运用概念隐喻:“CONTROL IS UP/LACK OF CONTROLIS DOWN.”就能帮助我们理解其意义了。我们可以把这一意义理解为其原型意象图式的结构认知延伸。有“上方”和“覆盖”的意义,其有权对另一个人施加控制的人就是空间组合关系中的射体,因而比界标处的位置要高。这种隐喻对我们来说如此熟悉以至于我们没有意识到当我们谈及权利关系时我们运用的是方位表达。这正符合我们的身体体验:当一个人的社会地位高于另一个人时,就可以领导、控制或影响另一个人。下面的例句就体现了这一拓展隐喻意义:
[4]He ruled over a large kingdom.他统治过一个大王国。
[5]I don’t want anyone over me,telling me what to do.我不希望有任何人来支配我做这做那的。
[6]He is over me in the offi ce.他在办公室职位比我高。
(2)over空间意义“从……一端到另一端”的隐喻拓展。
1)over空间意义用于表示“再一次、又一次”的隐喻拓展。Over空间意义“从……的一端到另一端”由于隐喻机制的作用演化出“移交、转交”、“交流(情感)”之义。人们可以将双方的交流想象成一条有起点有终点的路径,正像人们常说的:感情的桥梁(纽带)连结着你和我。那么,事务或情感的交流就是事务或情感从当事的一方移动到另一方。这种空间意义借助TIME IS A LANDSCAPE WE MOVE THROUGH这个概念隐喻还可以拓展出隐喻意义“(事件的)完结”,因为“时间就是一段路”,那么做某件事的时间的完结即是空间上路程的完结。同样,空间上路程的再次开始也是消耗时间的某件事情的重新开始,因此,从over空间意义还可以派生出“再一次、又一次”之义。下面的例句就体现了这一拓展隐喻意义:
[7]After the false start,they started the race over.因为先前的失误,他们重新开始了比赛。
[8]This keep happening over and over.这种情况一次又一次的出现。
2)over用于表示时间域的隐喻拓展。种种研究表明,人类倾向于借助空间去隐喻时间,其原因就在于空间比时间具体,较容易为人理解。这个语言事实依赖于人类普遍的心理、感知和经验。基于空间域的意象图式,介词可以表示各种时间意义。如,基于“终点路径”意象图式,over隐喻性地用到对时间延续关系的认知领域,结合“AN EVENT IS AN AREA”的概念,我们就可以说:
[9]The class is over.下课了。
[10]Their trouble is over.他们的苦难已结束。
[11]He worked over night.他通宵工作。
(3)over的空间意义“绕轴旋转”的隐喻拓展。当我们把空间概念绕轴旋转映射到事件域时我们得出了“交换位置”这一隐喻拓展意义。用于动词词组表示两人或两物交换位置、工作等,此时在交换位置或工作时,是需要跨越一些障碍或通过一些途径进行的;当这种空间域概念映射到思想域时,就有了某人改变意见或想法的概念。这类短语动词有:take over、swap over、win over、change over和hand over等等;例如:
[12]She is taking over the management of the company from next spring.她从明年春起要接管公司了。
[13]I think I’ve managed to win her over to our side ofthe argument.我想我已经说服她同意我方的观点。
另外,基于“上方运动”意象图式,运用隐喻“LIFE IS A JOURNEY.”(运动中会有障碍,生活中会有困难),可产生以下说法:
[14]We are deeply grieved over his death.我们为他的逝世感到深切的悲痛。
这里,over表示的空间关系从弧线运动的认知域转移到了跨跃人生障碍这样一个过程的认知域,表达对人生旅程中的痛苦和磨难的克服。
(4)over的空间意义“超出……边界”的隐喻拓展。Over的空间意义超出……边界和over的原型意义“多”息息相关。但是它在此基础上增加了“超出理想数量值”的隐喻意。这种隐喻拓展在许多合成词当中可以得到认证,比如overdevelop,over-anxious,overtired,overdo等等.这种隐喻拓展也可以在以下例句中得到应用:
[15]You will become ill if you continue to overwork.你再这样过度劳累会生病的。
[16]Don’t overstate your case or no one will believe you.不要夸大自己的情况,要不没人相信你的话。
(5)Over的空间意义“覆盖”的隐喻拓展。我们先来看一个这样的例句:
[17]Will you be home over the Christmas vacation?
在例句[17]中,“在家”被看作是抽象射体TR,而圣诞假期被看做是界标IM,也就是在这段假期的每一个点上都在家,体现了一种时间上的覆盖关系。因而over在空间域中表达“覆盖”的空间意义则可用来表达“在……期间”。同时over空间意义覆盖从空间域投射到抽象域可以拓展出“遍及/从头到尾”和“掩盖”之义。如在句子English is spoken in manv countries all over the world.中,人们把抽象概念the world想象成是一个面,而English则是布满这个面的物体。另外,over还可表关注的焦点,相当于英语的concerning。基于上方的原型意义,当观察者高于被观察的物体,而且离这一物体距离较近时,被审视的界标自然成为关注的焦点,再投射到抽象的非空间域中,就产生了“关于”的含义,这种隐喻拓展也可以在以下例句中得到应用:
[18]The search committee agonized over the decision.遴选委员会正在痛苦的思考着如何做出决定。
四、over的认知语义研究对英语教学的启示
第一,带over的短语动词中,通常来说前面的动词对over的意义是有影响的,或者说对over的相应意义具有一定的预设作用。比如jump over这个短语,动词jump本身就是指的动体在空中的一个动作,本身就已经规定动体和其它物体之间没有接触。“正像相邻的两个音素之间存在协同发音一样,一个语义单元的意义也会随着与它搭配使用的单元的意义而变化。”这正是Taylor在认知语法中阐述的“部分同化”现象。因此,当学生们运用短语动词或者做小品词填空的练习时,教师可以启发学生从动词和小品词两方面进行判定是否要用over。一方面要看动词所表征的动作是否能与over所表征的空间或抽象关系相匹配,另一方面看over所表征的空间关系或抽象关系最终能否由动词表现的动作来实现。
第二,我们可以知道在一些短语动词当中,动词的意义也是具有隐喻性的,这样的短语动词其意义通常情况下是不能直接从动词与小品词的字面意义之和推断出来的。让我们以go over这个短语动词为例。G0这个词意义十分丰富,它的原型意义是“从一地移动到另一地去”。这种表示方位变化的原型意义经过隐喻拓展可以派生出隐喻意义“观点、派别、立场、习惯的变化”。而over表示“从一边到另一边”的意义,那么go over这个短语就具有了“从一边、一见解、一习惯转至另一边、另一见解、另一习惯”之义。以上这个例子告诉我们在讲解短语动词时,教师一方面要注重讲解一词多义的小品词各意义之间的联系,另一方面也不能忽视动词的隐喻意义及动词与小品词意义的整合。
五、结语
现代英语中存在大量的短语动词,它们虽然结构简单,但使用广泛,能表达丰富和复杂的内容。英语短语动词是英语学习者语法习得中的一个重难点,近年来受到了语言学界的广泛关注,成为了语法研究的一个热点论题,而作为一种认知理论模式,隐喻既是外语教学上的认识论,也是外语教学方法论。通过短语动词中小品词隐喻化的认知过程,日常教学中尝试引导学生进行隐喻的连接和映射,对英语小品词进行隐喻扩展探究,无疑是理解与掌握英语短语动词的有效途径。
摘要：英语短语动词是动词与副词性或介词性小品词的组合,具有程度不同的语义整体性。因其在语言中的重要作用,传统语言学和近来的认知语言学都将其纳入各自的研究范围,短语动词的传统研究主要集中在对它的句法特点的研究而没有深入探究语义。本文对短语动词的语义研究以认知语义学对语义的认识为基础,在对原有研究特别是对短语动词的隐喻研究进行分析的基础上,本文运用认知语言学对介词‘over’的多义分析成果,将概念隐喻方法和意象图式理论结合,尝试解释短语动词成语化语义形成的过程,从而提高英语学习者有效掌握短语动词的能力。
关键词：over,短语动词,认知语义,隐喻拓展
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