《感谢你们的服务》优课教案

《感谢你们的服务》优课教案（精选4篇）

篇1：《感谢你们的服务》优课教案

《感谢你们的服务》教学设计

李场小学 郭翠兰

教学目标：

认知目标：初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。

情感目标：感谢通信行业的人们，培养学生全心全意为人民服务的社会责任感。

教学重点、难点：体会通信行业工作者辛苦劳动，以此树立自己的榜样。

学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

但也有一小部分学生团结协作精神差，学生的学习主动性和自觉性比较差，上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

教学过程：

一、导入：

同学们，你的生日到来时，在遥远地方工作的父母通过什么方式给你送来祝福？我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息。写信仍然是我们常用的通信方法，你们知道一封信从寄出到送到收信人手中，要经过多少人的劳动吗？

二、复习写信及寄信时注意的事项

三、感知一封信的旅程

（1）引导学生思考：一封信怎样从遥远的外地送到收信人的手中，这中间要经过那些环节？请学生结合课本说说小小一封信从寄到收信人到，中间经历了那些步骤：盖戳——分拣——装袋——运送——分拣——投递。让学生说说每一步的作用。

（2）组织小品表演“一封信的旅程”

我们以小组为单位，互相模拟一封信的旅程，假设你就是一封信看看你的旅途怎么样！（学生演示）你的旅途很劳累，送你的邮政人员更劳累，这封信凝聚了多少人的劳动？

四、深入感悟

我们都应该知道邮政局是收发信件和订阅报刊杂志的地方。通过它人们能够把信件寄往世界各地，订阅到各种自己喜爱的报刊杂志。让我们看看他们是怎样工作。下面两个小朋友是怎样说邮政人员的，我们默读第一（生自读）你读出什么了？（生答）同学们都理解了邮政人员是传递友谊、亲情的使者。那做为他们的儿女又有说不出的委屈，谁来读一读这段。你有什么感受？（生答）他们工作很辛苦，把快乐、信息和友谊带给了人们，我们应该感谢他们，让我们一起说一声“感谢你们的服务”（板书：课题）

下面的时间大家看一看课本46页农村邮递员的故事。看完后拿出笔“以感谢你们的服务”为主题，给各行各业的服务人员写封信，或者画一幅画，表达我们四年级同学对他们的敬意和决心。

五、总结 板书设计：

感谢你们的服务

一、众人托起一封信

二、为了千家万户的亲情

篇2：《感谢你们的服务》优课教案

第二单元 缩短时空的通信

第三课 感谢你们的服务

教学目标：

情感、态度、价值观目标

1．培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。

2．养成尊重他人劳动成果、文明礼貌的品质。

能力目标

1．培养学生对各种信息的辨别能力。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。教学过程：

一、导入新课：

一封信的旅行。

二、新授：

（一）众人托起一封信：

盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。

学生讨论后, 回答这些步骤的作用。

一封信经历了许多人的劳动，我们应该珍惜人们的劳动成果。尊重他人的劳动。

（二）为了千家万户的亲情：

讲述邮政人员的工作。

（三）农村邮递员的故事。

找同学读小故事，然后说说自己的感想。

三、小结：

板书设计：

篇3：感谢你们，让我有了更多的历练

青春年少时是样样懵懂，可惜太匆匆。青年时对爱情的追求、对事业的向往，有时失落，有时迷茫，但总不失纯真。是啊，少年情怀总如诗。难得的是还有那诗一般的记忆，被作者用华丽的词语刻录下来，永久回味。

作者也时常随着火车四处游荡，时而对大山歌唱，时而对大海沉吟，时而为劳动者呐喊，更为曾经的际遇感叹！那艳丽浓重得令人眩目的词藻，那凝重得沉甸甸的诗句，表达了作者深深的情感。

就算没有月亮，你仍然看到星光；失去星光，还有温暖的眼光；抱着希望，等待就少点忧伤；寒夜就不会太无助太漫长。你总是这样想。

虽然也遭遇过重重迷雾，也曾乌云当头。可看哪！我们这不倒的战士，即使干粮已尽、箭袋已空，仍然挥戈向前，朝着胜利勇敢前行、再前行！这是怎样的豪情！怎样的气概！

既有柔情似水，又有豪情万丈，虽孤傲却不轻狂，这样的智者是值得敬仰的。为钟源干一杯！

有人说，要把记忆收集起来风干，然后装进坛里、密封，深深地埋入地下；等到老的时候再挖出来，摆上桌，慢慢下酒，慢慢品味。唉，可惜我等没这能耐，看来只好到钟源那蹭酒喝了。

又有人说，诗人是孤独的。可我要说，诗人是幸福的！因为诗人可以用如此优雅的方式去表达他的情怀和感受；即使那首诗是灰色的，那也是诗人在优雅地疗伤。有几人能做到？

其实，我们也是幸福的，因为我们有钟源先生这样会写诗的朋友。

光福：品读钟源的诗歌，我开始了一场盛会：伴着“诗”与“哲”的和弦，畅游于心灵荡涤的画卷。是他，用每一个跳动的字符思维，启迪出生活的哲学与美感。

钟源的诗歌深邃而洁净，饱满又没有多余的杂色，总带着睿智的哲思和刺眼的真诚。如清晨跳跃的太阳，又像那尖尖屋顶上白鸽欢喜的翅膀，在尽力升腾的瞬间，又带着羞涩的含蓄，浅浅、点点、轻轻，沁人心脾。不经意间，滑进诗的涟漪，我便真诚地欢呼和喜悦。

每每品读钟源的诗，我总能感受到他的身影，穿越时空，浮动在希腊后古典时期诗人的行列中。然而，这绝非他临摹希腊诗歌大师们的作品，他传承的是千百年来诗歌的气质：意志和命运互搏的纲旨；英雄主义的语气；圣徒般的祈祷与信仰感。

在今天，要背离当代大多诗人无病呻吟的格调，诗者好似逆途而行。求索，成为孤独的坚守。但，钟源从不曾放弃，一直坚持着师法经典、坚持着崇高价值、坚持着时代怀疑，坚持着智性思索。

久熟于他默诵诗歌的模样，虔诚无比，全然不为外界所扰。于是，我感受到他心底澎湃的“诗欲”——激情是自发的，诗歌是神圣的，心灵是纯洁的。

祝愿这位诗坛智者，漫撒一路缤纷。

雯宇：钟源老师既有豪放派诗人的宽广豪迈，又有委婉派诗人的温婉柔情。

读钟老师的诗就仿佛置身于一个由日月星辰、江河湖海、荒原旷野所组成的宇宙意象系统，诗的视野是开阔的，它以整个地球为感情驰骋的场地，让人感觉到诗人是一位充满理想、顽强拼搏的创世者的形象。

读钟老师的诗就仿佛置身于远古宏大、气势恢宏、连绵不绝的历史洪流里，时间变得异常空灵，没有起点也没有终点。让人感到诗人那种容纳百川、宽广浩渺的胸怀，这些都是诗人不断追求、不断抗争、乐观豁达的人格体现。

此外，钟老师的诗也以细腻动人而见长，诗中既有淡淡的哀愁，又有热烈的向往，有沉迷的痛苦，也有苏醒的欢愉。在他的情感世界里，你可以读到青春年少时朦胧的爱慕；可望而不可及的相思；擦肩而过邂逅的美丽；如酒般醇香浓郁的爱情；流年似水的追忆等等。

总之，诗是写一种感觉，一种情绪。这类诗，不好写。有时候感觉很美，很新，但是要恰当表现出来，就要花很大力气。钟源老师却能恰如其当地驾驭这种情感，写出优美而有意境的诗。

篇4：感谢你们的服务

董封中心小学杨晋芬

教学目标：

1、了解一封信的投递过程，感知邮递员工作的繁忙与艰辛。

2、通过阅读材料事迹，激发学生对邮递员的感激与尊敬之情。

3、通过活动，使学生学会感激为我们无私奉献的人，学会在享有的同时要懂得给予与付出。

教学重点：了解一封信的投递过程，了解邮递员工作的繁忙与艰辛。

教学难点：了解邮递员工作的繁忙与艰辛，激发学生对邮递员的感激与尊敬之情。

教学准备：教学课件、爱心卡片

教学过程：

一、激情导入

1、课件配乐播放邮递员图片

2、炎炎夏日，当我们收到远方朋友寄来的问候，心情无比舒畅时，你想到了吗？是谁翻山越岭，日夜兼程，为我们带来这如沐春风般的温馨？（是邮递员！）

呼啸北风中，当我们想把自己的安慰送给灾区小朋友，表达我们真心的牵挂时，你想到了吗？是谁顶着鹅毛大雪，默默无闻地把这份关心送达？（是邮递员！）

3、是的，是我们敬爱的邮递员叔叔阿姨，不论严寒酷暑，还是风雪交加，他们都在默默无闻却又全心全意地为我们的幸福奔走，为我们传递着牵挂！今天，就让我们走近他们，去感受他们那平凡的伟大！

二、活动过程

（一）欣赏动画，感知邮政工作者的辛苦

1、播放动画《一封信的旅行》

（1）、提出要求：认真看动画，并结合课本43、44页内容，想一想，一封信的旅行从开始到结束，要经过多少步骤？

（2）、交流：（课件出示）

贴邮票---投进信箱---盖戳---分拣---装袋---运送---分拣---投递

2、在它们的旅途中，谁都无私地帮助过它？

3、帮这封信表达自己对邮政工作者的感谢。

（二）观看视频，感受邮递员工作的艰辛

1、课件播放视频：马班邮路上的王顺友

2、口语训练（课件出示）

看了王顺友爷爷的故事，你想对他说些什么？想为他做些什么？

3、交流

（三）、阅读故事，催生敬佩之情

1、阅读《农村邮递员》的故事，提出要求：（课件出示）

不动笔墨不读书，认真读故事，勾出自己深受感动的句子，读给大家听，并把自己想说的话写在旁边。

2、学生以小组为单位阅读资料，写明简单感受。

3、集体交流

（四）书写感激，升华情感

1、把自己想对邮递员叔叔阿姨说的话，想为他们做的事写于卡片上。

2、集体展示，贴于黑板

三、活动总结

课件出示：感谢你们的服务！

师：最后，让我们真诚地向他们道一声：邮递员叔叔阿姨，感谢你们的服务！你们辛苦了！

（板题）

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