小班语言《小鸡和小鸭》

2024-05-15

小班语言《小鸡和小鸭》（精选14篇）

篇1：小班语言《小鸡和小鸭》

小班语言《小鸡和小鸭》

活动目标

1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

活动重难点：感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节

活动准备

1、《小朋友的书春天来了》；MP3

2、小鸡和小鸭图片。

活动过程

1、引出课题。

教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。

小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o

教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。

提问：

小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢?

它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。

2、教师边演示木偶，边讲述故事。

提问：

小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说，它们为什么是一对好朋友呢?(小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)

3、和幼儿互动，一起讲述故事。

教师演示木偶，(故事开始，教师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事

提问：

小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢？

小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭听见了，怎么做呢? 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”)，教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。

听故事录音一遍。

4、幼儿尝试表演故事。

教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。

听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。

篇2：小班语言《小鸡和小鸭》

活动目标：

1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》，并初步学说故事中的有趣对话，感受作品的美。

2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。

2、小鸡喊救命的图片一幅。

3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。

活动过程：

1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。

师：小朋友看，王老师今天给你们带了什么?

幼：鸡蛋。

师：恩，带了几个蛋?(幼：2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?

2、教师边演示边提问，让幼儿大概了解故事内容。

(1)初步了解故事前段部分。

师：这两个蛋马上要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶?<.本文来源:快思教案.网>谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了，你知道他开心的说什么吗?他开心地说：“我孵化出来了。”

师：这时黄色的蛋也开始裂开了，瞧，是谁孵化出来了?小鸡也很开心，他会怎么说?

师：小鸭看到外面的景色这么美，就决定出去走一走，玩一玩，他说：“我出去玩玩。”小鸡说：“我也出去玩玩。”

(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)

(3)了解故事中间部分。

(教师边讲小鸭的话，边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)

提问：咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。

3、完整欣赏故事一遍，并出示图片。

师：是谁喊救命，那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!

提问1：这时小鸭又说：“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?

提问2：小鸡这次为什么不去了?

师小结：小鸡以前做什么事都不动脑筋，别人做什么，他也做什么，小鸭会游泳，而小鸡不会，结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情，我们都要动脑筋想一想，自己这样做有没有危险，有危险的话就不要去做，去做做自己会做的事情。

4、说说自己的本领，增强幼儿的自信心。

师：那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言，并请个别幼儿示范)

师：那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)

教学反思：

社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

篇3：小班语言《小鸡和小鸭》

一开场游戏, 高调而不奢华——新颖别致教具与模仿

1. 教具引趣

一般新歌教唱的重点需要幼儿通过注意倾听教师的范唱, 倾听和理解教师对歌词内容的讲解, 努力地记住和再现歌词及曲调, 注意调控自己的歌声和相关表演。因此, 即便在本身就与游戏相伴的歌曲教学设计上, 教师一般也都习惯于在新歌学会之后再将游戏的内容累加上去。而在《小鸡小鸭和小鹅》这一教唱活动导入时, 教师使用了新颖别致的教具——漂亮的草地背景图、生动形象而且便于取放的纸杯小动物插件瞬间便吸引了幼儿的注意力。与此同时, 教师还用充满神秘色彩的导入语, 立刻把幼儿带入了小动物的世界, 用拟人的方式鼓励幼儿以小动物的叫声和它们打招呼, 教师充分抓住了小班幼儿爱模仿这一年龄特点, 在满足他们模仿需求的基础上大大调动了他们参与活动的兴趣和积极性。

2. 动作促记

小班幼儿年龄小, 兴趣易转移, 情绪不稳定, 如果让幼儿随教师反复学唱, 势必会引起他们的反感, 对学唱活动失去兴趣。因此, 幼儿学唱过程中, 教师应充分考虑运用动静结合的原则, 让幼儿用身体动作来表现节奏、歌词, 也就是声势助唱。声势即身体动作, 是在无音乐、无伴奏的情况下, 把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表达出来。活动中教师鼓励幼儿边唱边做出小动物的动作, 在提升他们歌唱兴趣的同时, 帮助他们快速理解、记住歌词。

二中场游戏, 平常而不平庸——传统民间游戏与吃字

1. 游戏助学

幼儿音乐游戏化教学是歌唱教学的新尝试, 它将教学与游戏的优点有机地整合, 发挥了幼儿在学习中的主体性、自主性, 让他们积极主动、活泼地学习。采取游戏化的形式进行小班歌唱教学活动, 能让枯燥乏味的歌曲练习变得生动有趣。捉迷藏这一普通而传统的民间游戏, 一直为幼儿所熟悉和喜爱。幼儿在与动物捉迷藏的游戏中学唱歌曲, 新奇而不乏味, 在不知不觉中快速掌握了新歌, 游戏在此的魅力尽展无疑。

2. 吃字留趣

吃字演唱是奥尔夫音乐活动中特有的一种演唱形式, 在演唱中对个别歌词进行留白, 或以动作或以乐器代替, 能让单调反复的演唱变得生动有趣。活动中教师根据小班幼儿的年龄特点, 以动物捉迷藏的游戏形式帮助幼儿形象地理解“吃字”演唱的方法, 让幼儿在快乐的游戏中掌握新的演唱形式。

三终场游戏, 简约而不简单——动物传歌情境与接唱

1. 情境助唱

情境是一种很自然的教学方式, 特别是在歌唱教学中, 结合情境可以很快让幼儿身临其境地去感受、体验这个过程, 理解其内涵。在《小鸡小鸭和小鹅》这一教唱活动中, 教师为幼儿提供了小鸡、小鸭和小鹅的挂饰, 同时也创设了一定的情境, 使幼儿在浓厚的表演兴趣中理解歌词、掌握歌词、大胆歌唱, 让幼儿在情境中从“境”中感知“形”, 从“形”中感受“乐”, 从“乐”中产生“情”, 以情感为突破口, 激发幼儿一边游戏一边歌唱的兴趣。

2. 传歌亮彩

看似简单的接唱是本次教学活动的难点所在, 不仅要求幼儿之间配合默契, 还要求他们在歌唱中必须非常专注、投入。教师在此环节中扮演小鹅, 融入幼儿之中, 拉近了与幼儿间的距离。同时以小鹅的身份介绍新的游戏——传歌, 并以此引出游戏规则, 幼儿在乐意接受的同时也快速理解了游戏规则。

篇4：小鸡和小鸭

一天，两个小伙伴一起去寻找食物。它们来到了绿油油的草地上，小鸡发现草丛里藏着好多小虫子，忙叫小鸭一起来分享美食。可是，小鸭的嘴巴扁扁的，啄不到虫子，小鸡看到它愁眉苦脸的模样，赶忙帮小鸭啄虫子，它们吃得津津有味。这时，小鸭眼尖，发现小河里有一条小鱼，就对小鸡说：“我给你去捉一条小鱼吧。”小鸡点点头，说：“好的，不过我想试试自己动手抓。”小鸭没答应，说：“不可以，你没有像我一样扁扁的脚蹼，是不能到河里游泳的，不然你会被淹死的。”小鸡听了，有些不情愿地点点头。只见小鸭“扑通”一声跳进河里，“噗哧噗哧”游起来，岸上的小鸡见小鸭这么开心，想：如果我拍动几下翅膀，一定也能游起来的。于是，它趁小鸭不注意的时候，跳下了河。这下可糟了，水快要把小鸡淹没了，它连忙大声呼喊：“救命!救命!”小鸭听到了叫喊声，急忙去搭救，它把小鸡驮上了岸。这时，小鸡才清醒过来，不好意思地对小鸭说：“对不起，我刚才没有听你的话。”小鸭笑了笑，说：“没关系，下次可不能再这样了哦!”说着，又跳进河里去抓小鱼了，小鸡吃着鲜美的小鱼，心里开心极了。

于是，两个小伙伴又开心地玩耍起来。

篇5：小班科学《小鸡和小鸭》教案

碧波实验小学幼儿园顾仁洁

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

活动准备：

1、材料准备：《小鸡和小鸭》课件一个

2、经验准备：见过小鸡和小鸭

活动过程：

一、有鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣 T：小朋友们，你们瞧！这是什么？ S1：鸡蛋。S2：蛋。

T：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？ S：不是。

T：那它们分别是谁的蛋呢？

（引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。）

T：是不是小朋友们说的那样呢？咦！好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了？ S：小鸡。

T：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗？1、2、3…..S：是小鸭。

（通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋）

二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征（1）初步感知，自由观察

T：小鸡和小鸭它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？ S1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。S2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。S3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。S4：叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。…………..（鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。）

（2）深入探索，按序观察

T：还有没有什么不一样的地方了？那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。（言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。）

2、感知小鸡和小鸭的习性

T：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢？ S：小鸡去草地，小鸭去池塘。T：它们吃的一样吗？ S：不一样。

T：它们都吃什么？ S1：小鸡吃毛毛虫。S2：小鸭吃小鱼。……….T：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？ S：大米、青菜、毛毛虫。

T：哦！原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。S：小鱼和小虾。

T：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。S：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

T：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。（根据幼儿的回答操作课件）

T：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧！

三、结束活动

T：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧！

篇6：小班结构游戏——《小鸡和小鸭》

活动目标：

1、观察比较小鸡、小鸭的外形特征，初步学习用连接、拼合、镶嵌等技能表现小鸡和小鸭外形特征。

2、尝试介绍自己拼搭的作品。

3、学习按照胶粒的种类和形状收拾建构材料。活动准备：

1、小鸡、小鸭照片、图片；

2、按种类、形状分类装好的软泡沫胶粒、齿形胶粒；活动过程：

一、结合小鸡、小鸭图片，引导幼儿观察回忆其异同点。

师：小鸡和小鸭长得一样吗？有什么不一样的地方呢？（小鸡的嘴尖尖的，小鸭的嘴扁扁的；小鸡的身体是圆圆的，小鸭的身体是椭圆的）

二、引导幼儿学习选择材料拼搭小鸡和小鸭。

1、师出示软泡沫胶粒拼搭的小鸡和小鸭范例，引发幼儿兴趣。

2、结合图片和范例，示范讲解小鸡和小鸭的拼搭方法。

师：小鸡的头是怎样的？应该选什么样的软泡沫胶粒？小鸡的身体是怎样的？小鸭的头是怎样的？应该选什么样的软泡沫胶粒？小鸭的身体是怎样的？怎样让小鸡、小鸭站起来呢？

3、师介绍游戏材料，提出游戏要求。（1）介绍材料：软泡沫胶粒、齿形胶粒等。

（2）提出要求：把拼搭好的小鸡和小鸭轻轻放在草地上，不要碰倒旁边的小鸡小鸭；收拾建构材料时要按形状、种类整理。

4、幼儿按意愿选择材料建构、教师观察指导。

（1）观察幼儿是否选择合适的胶粒大胆表现小鸡和小鸭明显的外形特征。（2）观察幼儿摆放作品时是否轻放，以及整理建构材料的情况。

三、幼儿听音乐分类收拾建构材料，师幼共同欣赏作品，分享交流建构体验。

篇7：小班优质课科学活动：小鸡和小鸭

1.能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸭的主要外形特征和习性。（评析：学会科学的观察某一事物，在科学活动中，个人认为过程要重于结果，而且学前活动的科学教育更注重于让幼儿学习正确的科学观以及科学方法。）2.会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。活动准备：

1.小鸡、小鸭课件（小鸭和小鸡的对比图片，以及叫声作为背景）（在城市中很难找到真的小鸡和小鸭）

2.操作板32份（上面分别有小鸡和小鸭头）小鸭和小鸡不同部分32份活动过程：

1.导入活动，引出小鸭。

导入语：今天我们班来了位小客人。我们请它出来好吗？

出示小鸭（评析：如果有条件，可以用真的小鸭和小鸡，那么活动的效果会更好，幼儿也会非常感兴趣）

幼儿：小鸭（教师给予肯定）（评析：在发现有些幼儿不认识小鸭子后，教师展示过鸭子的图片，所以在小朋友们能说出鸭子。如果没有这样的前期经验，可以展示小鸡，一般小班幼儿都认识小鸡，因为在故事书活动动画片中都有这样的卡通形象）3.观察小鸭，学会从头至尾的观察。（评析：这个环节主要解决的问题是：学会科学的观察，也就是认识观察事物时，要从头到尾观察，学会有次序的观察和对比，也就是养成一种正确的科学方法。在这个环节中，由于小朋友对小动物兴趣比较高，在进行观察时，教师适当的引导就可以了，关键是让幼儿从头至尾的观察，因为幼儿的观察是比成人要细致，而且关注的往往是某个细小的地方，所以教师要这引导的是进行全面的观察，以及帮助幼儿整理梳理。）（1）师：我们一起来瞧瞧小鸭子是什么样子的吧。

（2）师：我们要从头上开始看（依次认识小鸭的外形特征）

请个别幼儿烁烁发现了小鸭哪些特征，并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一个扁扁的嘴巴形状，）

（3）师：你们知道小鸭子是怎么走路的吗？（评析：这个环节是非常有趣的，也增进了师幼的互动，使活动变得更为有趣，幼儿在老师的带领下学鸭子走路，既了解了鸭子的走路，又能体会乐趣，小朋友对这样的模仿是十分感兴趣，这个环节一下就使活动变得生动起来了。）请个别幼儿来模仿。

教师播放小鸭走路课件，老师带着小朋友在教室里学小鸭走路。

师：小朋友们的眼睛真亮，发现了好多小鸭的特征，谁知道小鸭子喜欢吃什么？幼儿：„„

师：小鸭是怎么叫的？幼儿：„„

教师与幼儿一同学小鸭“嘎嘎嘎”叫。

3.比较小鸭和小鸡的不同（评析：将原来口头上的对比，变成了图片，对比显的清晰又有条理，展示在操作板上，将小鸡与小鸭的不同部分，分别变成图片，老师与幼儿共同进行对比操作，这比原来的口头对比不同要好很多。）出示操作板

师：老师还请来了小鸡，想考考小朋友，看谁能找出小鸡和小鸭的不同。（1）区别外部特征的不同，一边说，一边请个别幼儿来贴出不同的部位（嘴巴、脖子、脚趾）（2）区别小鸡和小鸭的习性不同，一边说，一边请个别幼儿来贴（小鸭会游泳，吃的是小鱼、小虾，小鸡吃米、虫，以及叫声）

（3）区别小鸡与小鸭走路的不同，教师带领幼儿在教室里学小鸭和小鸡走路。小鸭小鸡

嘴巴：扁扁的（图片）尖尖的（图片）脖子：长短

爪子：有脚蹼无脚蹼本领：会游泳跑的快

食物：长大吃小鱼、小虾长大吃米、菜、虫叫声：嘎嘎嘎叽叽叽（以上的用图画来表现）走路的样子：左右摇摆小碎步（幼儿模仿）教师小结

5.幼儿操作（可以放入区域活动）（评析：这是个巩固知识的环节，由于小班的集体活动时间只需要15分钟左右，不宜过长，所以这个环节可以放入区域活动，既丰富区域活动的内容，又可以使幼儿得到知识的巩固。）

出示幼儿操作板和材料，要求幼儿教属于小鸭的部位贴在小鸭的方框里，属于小鸡的贴在小鸡方框里。

6.展示幼儿作品，进行评价。（如果是公开课，可以请听课老师来评价贴五角星）

篇8：小班语言《小鸡和小鸭》

小班音乐游戏教案：小鸭和小鸡

活动目标：

1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫；

2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏；

康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

3、喜欢手指游戏歌，能与琴声协调一致地唱歌。

活动准备：

小鸡和小鸭手偶各一个

幼儿用书热人手一本，实物投影仪

活动过程：

一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣

（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏

（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？

鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书

二、观察图书内容，理解歌词

（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）

（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）

（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）

三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲

（1）老师利用手偶演唱歌曲

（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分

（3）老师和幼儿共同演唱歌曲

四、放松游戏《小鸭和小鸡》

（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏

（2）老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性

延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。

欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

篇9：小班语言《小鸡和小鸭》

活动目标：

1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。

2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。

活动准备：

小鸡和小鸭手偶各一个

幼儿用书热人手一本，实物投影仪

活动过程：

一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣

(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏

(2)小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢?

鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书

二、观察图书内容，理解歌词

(1)看，书上有谁呀?(小鸭和小鸡)

(2)它们在干什么呀?(唱歌，做游戏)

(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?"来;自.屈;老师;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲

(1)老师利用手偶演唱歌曲

(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分

(3)老师和幼儿共同演唱歌曲

四、放松游戏《小鸭和小鸡》

(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏

(2)老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性

延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。

教学反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

篇10：小班语言《小鸡和小鸭》

活动目标：

1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、小鸡小鸭图片一套

2、小鸡小鸭头饰人手一份

3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

一、激发幼儿学习兴趣.1、做小鸡小鸭动作进活动室。

2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？

二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

1、幼儿观看图片1——2。

问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？

2、幼儿观看图片3。

师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？

（幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）

3、幼儿观看图片4.师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

四、展开有关“帮助”的讨论。

1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

2、你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？

3、你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？

4、每个人都需要帮助，也都

能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

教学反思：

今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

篇11：小班教案《小鸭小鸡》

本次教学活动是根据本班幼儿的年龄特点与实际情况，结合<<纲要>>中小班语言教学活动的目的和要求设计的.现在的孩子都有一个特点以自我为中心不了解什么是互相帮助、不了解什么是与他人分享，不知道其实帮助别人是一件非常快乐的事情。因此，我设计了本次教学活动锻炼幼儿的语言表达能力与培养幼儿乐于助人的品质。

活动目标：

1、理解故事内容，能讲述故事的主要情节。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

活动准备：

挂图、小鸭救小鸡的课件、《小鸭小鸡》歌曲光盘、故事碟片。

活动过程：

一、音乐导入

播放《小鸭小鸡》的歌曲带领孩子进入活动室，鼓励孩子发挥自己的想象力，让孩子们跟随音乐大胆的用肢体语言表达出自己想到的小鸭、小鸡的动作，激发孩子的兴趣。

二、欣赏故事

1、观看课件

音乐结束后孩子们坐好认真观看《小鸭救小鸡》的故事课件，观看过后针对故事内容进行提问。

2、进行提问

观看完故事课件后教师对幼儿进行提问：师：第一个问题故事的名字叫什么?（幼：小鸭救小鸡）师：答对了，太棒了！第二个问题故事里都有谁？（幼：小鸭和小鸡）师：嗯，很好，那小鸭和小鸡早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）师：嗯，小朋友听的真认真，那小朋友你们看一看，老师把它们俩的故事拍成了大照片打算挂起来，可是，我不知道说是第一幅、谁是第二幅了你们能不能帮帮我啊？（幼：好！）

三、进一步理解故事

出示挂图让幼儿进一步理解故事内容。

1、出示第一张挂图

师：那现在我们就要一起来挂照片喽！第一幅图应该是在阳光明媚的早上小鸭和小鸡出去玩走进草丛里小鸡找到了好多的・・・・・・（幼：小虫子）嗯，非常好那请一名小朋友帮我找到这第一幅照片。（找一名幼儿上前面来指出第一幅挂图）。师：他棒不棒？（幼：棒）师：好，给他鼓鼓掌！那小鸡找到了虫子小鸭呢？（幼：小鸭没有虫子吃）师：嗯，然后小鸭救着急了就叫了起来，小鸡听见了小鸡是怎么做的呢？（幼：小鸡把虫子给小鸭吃了）师：嗯，是的！那吃完虫子走呀走又走到哪儿了呢？（幼：它们走到了小河边）师：非常好！现在我请一位小朋友到前面来找一下第二幅照片。

2、出示第二张挂图

（找一名幼儿来找第二幅挂图）师：小朋友们她照的第二幅照片对不对！（幼：对）师：非常棒！啊，小鸭和小鸡走到了河边小鸭告诉小鸡它去河里捉鱼给小鸡吃，可是，小鸡也想下到河里去小鸭连忙说什么了？（幼：不行不行，你不会游泳会淹死的！）师：啊！原来，小鸡是不会游泳的它下到水里是会被淹死的呀。但是，小鸡它有没有相信小鸭的话？（幼：没有。）师：那小鸡它是怎么做的.呢？（幼：偷偷地跟着小鸭后面也下水了。）师：嗯，那好现在我再请一位小朋友为我找到第三幅照片。

3、出示第三张挂图

（请一位小朋友来找第三幅挂图）师：好谢谢你，真棒！我们来看看小鸡跟在小鸭的后面发生了什么事。（幼：小鸡要淹死啦！）师：呀！小鸡不会游泳，它快要淹死了我们赶快拿出最后一幅照片来看看好不好？（幼：好！）

4、出示第四张挂图

教师拿出最后一幅照片。师：看看是谁来救小鸡了？（幼：小鸭子。）师：小鸭子是怎么救的？（幼：让小鸡爬到它的背上就把小鸡给救了.)师：就到哪儿了? （幼：救上岸了）师：啊！真是太好了，小鸡在小鸭的帮助下得救来了，那小鸡得到了小鸭的帮助是不是应该和小鸭说一声・・・・・・（幼：谢谢你！）师: 谢谢谁？（幼：谢谢你！小鸭哥哥！）师：嗯！真棒！那你们看一看小鸭子它有没有在笑呢？（幼;有。）师：为什么呢？（幼：因为它就了小鸡呗！）师：嗯，是的，因为它帮助了遇到困难的小鸡而它知道帮助人是一件快乐的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）师：那小朋友遇到有困难的人我们也要去帮助他们好不好？(幼：好！）

活动拓展：

师：今天小朋友表现的都很棒！老师这里有很多头饰老师会把它们放到表演区里，小朋友可以到表演区里来表演一下它们是怎么样来帮助对方的好不好（幼：好！）

教师将小鸭、小鸡的头饰投放到表演区当中，播放故事录音，供孩子们继续听故事，戴头饰尝试表演。

附故事内容：

篇12：小班音乐游戏《小鸡小鸭》

一、活动的前期思考

1、活动来源：

动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的语言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

四、活动方案

（一）活动目标：

１、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。２、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。３、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

（二）活动重点与难点：

活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

（三）活动准备：

１、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。２、音乐： A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐

C、歌曲：《小小蛋儿把门开》 D、歌曲：《小鸭小鸡》

３、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

４、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

（四）活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友

（五）活动过程：１、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）设想：

①慢慢地扭动身体 ②从蹲着到站起来 ③一下子撑开的动作 ④抱紧做蛋状，左右滚动„„

在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。２、小鸡乐：

① 一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）３、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）４、小鸡小鸭好朋友：

师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

师：“小鸡——”

幼：“哎——”

师：“小鸭——”

幼：“哎——”

师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

幼：“出发！”

轻快的音乐声起：

师：小鸡出来啰„„（引导幼儿想象）

较慢的音乐声起：

师：小鸭出来啰„„（引导幼儿想象）

歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。设想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。③小鸭捉鱼给小鸡吃。④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？５、后续活动：泥塑：小鸡小鸭

篇13：小班歌曲《小鸭小鸡》教学反思

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。

如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。