他正在等他爱人呢教案

他正在等他爱人呢教案（通用1篇）

篇1：他正在等他爱人呢教案

第16课 他正在等他爱人呢

课程名称：《口语入门下》

教学对象：初中级汉语学习者，（掌握500左右词汇的学习者）

教学目标：

1、使学生掌握课文和课后的新生词，能自如拼写和朗读，并能够造句和实际应用。

2、学会表示动作进行的“正„„呢”的结构，并会运用其否定形式。

3、能够结合生活实际，用“有的„„，有的„„”和“一边„„一边„„”这样的句型造句。

4、在课文的讲解中，如“超市减价”等，让学生体会中国的文化氛围。

教学重点：动作进行的“正„„呢”结构

句型“有的„„有的„„”结构

句型“一边„„一边„„”结构 教学媒体：多媒体课堂 教学时数：4课时

教学计划：热身，复习上册的内容，讲解新生词。（1个课时）

讲解课文，同时讲解语法内容，重点讲解“正„„呢”语法结构。（2

个课时）

课后练习和作业。（1个课时）教学过程： 第一课时：

1、用提问题的形式复习上册学习的相关句型，检查学生的掌握情况，同时也起到使学生回忆的作用，不致于觉得新内容太生疏。

2、开始学习生词：

读三遍，第一遍学生根据汉语拼音读，听发音并纠正；第二遍，教师读，并一边读，一遍解释，同时在黑板上板书，使同学们清楚每个字的笔顺和写法；（1）家：a量词，一家商店

b家庭，一家人

可以借此讲述一下有关家庭的文化，中国的家庭和外国家庭的不同，找同学发言谈谈他们的看法。通过这样的文化输入，也可以加强学生的口语。

（2）正在：引出语法内容，让学生大概知道怎么回事，不必很细致地阐述。（3）减价：比原来的价钱便宜。用ppt展示一些超市打折的图片，使学生更容易理解。

（4）顾客：意思比较简单，纠正写法和发音。

1（5）少：和多进行比较，拿教室里的实物举例。

（6）有的：这是课文里的又一个语法点。首先让学生回忆以前“有”用法，如举例，我有一个家。然后再讲“有的”，在ppt上给出一幅图画进行讲解，体育课上，有的同学在打篮球，有的在踢足球，然后用更多的图片引导学生说出图中的内容。

（7）挑：用“有的……，有的……”句型和“挑”造句共同造句。

买西瓜的时候，我们都想买一个甜的、好吃的。可是有的好，有的不好，所以我们常常请售货员帮我们（）一个。

很多人喜欢去超市买水果。因为在那里我们可以要好的，不要不好的。可以说我们可以（）。

同时拿两支不同颜色的笔，让学生（）一个。

（8）排队：讨论中国的人口情况，和国外排队观念的异同。（9）交：交作业、交钱等词（10）咦：口语中常用。（11）先生：

①对男士的称呼，张先生/王先生/李先生。②对丈夫的称呼，这是我先生,常和“太太”对应。③古代称呼“老师”，此用法可以不交代。

（12）找：“动词＋宾语”结构。

（13）刚才：现在，将来，未来；复习关于时间的词；（14）打（电话）：找两个同学模仿打电话的场景。

（15）招聘：与“应聘”同时讲，从汉字入手解释学生比较容易理解，而且不会记错。

（16）打算：与计划同时讲，基本相同。

（17）外边：与里边对应，也可以说外面、里面。

（18）下：下（雨、课、班）ｖ．＋ｏ，讲下雨时顺便把雨字带出，并强调写法。（以前学的“下”与“上”相对应，可以先让同学回答）

（19）一边……，一边……：后面详细讲解，结合课后练习。（20）聊天儿：谈谈，教师用动作表情展示。（21）大家：a：每个人

b：在某个领域公认的有所作为的人物

（22）明年：同时复习去年、今年、后年、前年的时间表达法，告诉学生不能说“下年”。

（23）可能：表示一种不确定，用例子来解释。

2（24）旅行：和学生交流旅行经验和计划，目的是练习口语（25）回答：由“某同学，你能回答我的问题吗？”引出。

（26）猜：猜一猜，出一个简单的字谜，让同学来猜，同时能引出一些中国猜字谜的文化。

（27）擦：＋桌子、黑板、地

（28）音乐，告诉学生为什么叫音乐，使学生加深印象，进一步了解中国智慧。（有旋律的音调。能带动人的情绪，乐是对人心的诠释，合起来就是音乐。）

（29）歌：唱歌，和学生讨论音乐和唱歌。找同学唱一首他们国家的歌。（30）信：连同邮票一起讲，邮票动词用“贴”。信用“寄”。

第三遍，教师领读，带读，让学生在跟读的过程中体会刚刚老师讲的内容。

3、老师按不同的顺序指生词，让学生读，看学生的掌握程度。

4、留作业，大家回去记生词，并预习课文。第二、三课时：

1、检查上节课的生词，进行听写。

2、导入:采用从复习时态的方法引入.方法:通过问答引导学生主动用这个词说句子

前天你干什么了? 昨天你干什么了?

下午你干什么? 明天你干什么?

①我们正在学习汉语。②他正在看书。

注意：此方法引入只是给学生一个概念”正在”是描述一个动作正在进行，不要强调时间。因为此处还没有学习“„„的这个时候”的表达所以暂时只用现在做例子。之后可以引入到其他时间下进行的动作的表达法。

A．正在+V 例:我们正在学习汉语。

B.在 +V 例:我们在学习汉语。

C．正在+V呢 例:我们正在学习汉语呢。

D．在 +V呢 例:我们在学习汉语呢。

E.呢 例:我们学习汉语呢。

F．没有+V 例：我没有学习汉语，我上网呢。

教师举例，引导学生举例，循环几次。

注意:①要强调“在+地点”和“在+V”的两个不同用法。

②虽然“正在”和“在”是有区别的,但是此级别告诉学生一样。

3、进入课文，通过生词和句型的学习加上大家的预习，学生此时应该能读懂课

文。教师先领读，其次找同学读，最后大家齐读。

4、确认大家音调和发音没错，教师一句一句进行讲解。把三段课文情景放在ppt 中展示，使学生更容易理解。

5、讲完后，把课文全文打在ppt中，其中重点词语和字空出来，根据提示词，让学生复述。

6、课文结束，在ppt中展示几张图片，请学生看图片猜猜图上的人在做什么（用

上“一边一边”）这个语法；他们在说什么，做为一个小的口语练习，激发

学生的说话热情。

7、请一个学生读，其他学生听，然后复述。（大部分学生明白这段话的意，只

有个别有点儿小问题，即时解决学生提出的问题）

8、请学生讲讲明年这个时候他们在做什么，展开讨论，目的是练习本课生词和

句型。强化口语练习，给学生更多开口的机会。

9、留作业，预习课后题。

第四课时：

用上上节课的语法向同学提问生活中的问题来开始这次课程。然后从课本第八页开始练习，教师引导，学生参与。

做完练习，对本课做总结，布置课下作业。

教学后记：

1、总结精彩之处，看图或用生活实物举例学习语法，能引起学生兴趣，学生容 易理解。

2、生词课文冗长时，一直练习有些枯燥，学生注意力不集中。应该在这时提前 准备些有趣的文化或课外知识，转移学生注意力。

3、在讲解生字时学生会问好多不是本课的用法，教师要提前准备，以便能够解答和应对。