大学个人成长综述范文

大学个人成长综述范文（精选7篇）

篇1：大学个人成长综述范文

大学经历对个人成长的巨大影响

大学就像一个熔炉，不管哪方面都要受到别人的影响，而且不管哪方面都会影响到别人，从每一个人的一个小动作，一句口头禅，每一点一滴，都会像蝴蝶的翅膀一般掀起一场不知何时何地出现的风暴。所以说我们总说大学就像一个微型的社会，里面什么样的人都有，有可以让你变好的，同样也有叫你变坏的。因此，我们要明确自身的目的，不能盲目前行。

首先，上大学是来让我们开阔自身眼界，提高自身素质的。在我们步入大学校门后，我们认识了来自五湖四海的，天南地北的同学，通过与他们的交往，了解到各地的人文地理和风土人情，知道了许多从课本上没有学到的知识，从而开阔了自己的眼界，又在交流的过程中无形的提高了自身的素养。因为在我们没上大学之前，我们生活在自己的狭小圈子里，总认为自己很优秀，但是自从上了大学，我们才真正的领略到了什么叫做“山外有山，人外有人”，比自己更优秀的大有人在，比自己能干的更是数不胜数。尤其是大学生活也是大不同与高中生活，除了枯燥的学习以外，我们还剩余大量的时间参加学校举办的各类活动，有利于提高自身各方面的能力。我们和有知识、有文化的人在一起，取长补短，以助我们的文化修养和精神追求进入更高的层次。

再者，上大学最重要的是我们可以学到更丰富的知识，积累宝贵的知识财富。即使我们在大学里不会像高中时那么刻苦学习，但我们仍然获得了很多书本上没有的知识。尤其对于自己的专业，我们能够更加深入的了解和研究，这些知识是你今后生活中的丰厚基础和财富，它们一旦被运用到工作中，就会发挥巨大的优势和作用。科技飞速发展的如今，没有知识寸步难行。当然，我们不能排除那些没有知识，但凭着机遇和胆量而获得成功的人，但他们背后要付出更多的艰辛和坎坷，即使他们成功了，后期也要通过不断的学习来补充自己，否则再进一步都非常艰难。没有知识的成功者，他们注定只能在低端产业徘徊，无法向高新领域跨进。如果在同等的机遇面前，有知识的人一定会捷足先登，而且会更快地获得成功。当然，在这里我们也要排除那些只会纸上谈兵，而没有实践能力的书呆子们。

此外，大学也是我们步入社会的第一步，是我们从稚气未脱的知识分子到现实社会的过度时期，这时候，我们不仅仅需要学习知识，更需要我们懂得为人处事，处理好人际关系。在大学里处理好人际关系，我们不光光会收获很多的友谊，也为自己积累下了不少的人脉，这些友谊对自己今后的生活也会产生至关重要的影响，你的大学同学和老师将是你人生当中的宝贵财富。大学时代的友谊不同于社会上的交情，因为相同的兴趣爱好，使我们更加了解彼此，珍惜彼此，这份友谊会让我们一生受益无穷。因为身边就有许多依靠同学们的帮助而获得成功的例子。他们毕业后自主创业，共同奋斗，成功地闯出了一片天地，同时也带动其他同学加入，解决了毕业后就业困难的问题。也有一些同学凭着学历，幸运地成为国家公务员，从此后再没有后顾之忧。试想一下，如果没有上过大学，我们断然不可能拥有现在的一切。

最后，我想说的是上大学对下一代的影响。现在提起下一代，你们也许感觉还很遥远，其实毕业后不用几年，你就会结婚生子，你将面临下一代的抚养和教育问题。你是否上过大学，会直接影响到你的子孙后代。因为你的文化水平将决定你的教育水平，我不是说没有文化的父母就培养不出好孩子，但是有文化的父母能给孩子更大的帮助，起码在孩子遇到难题时，你能给与解决，可以一直辅导孩子到高中毕业。家庭是影响孩子智力发育最重要的场所，父母是孩子的启蒙老师，记得有这样一句话：“一棵无花果树看到另一棵丰收的无花果树，就会同样变得硕果累累。”总体来看，有文化有修养的父母，会用自己的一言一行教育孩子，孩子会以你为榜样，无形中影响到孩子的道德品性和人生观念。

诚然，上大学未必就一帆风顺，不上大学也未必荆棘丛生，人生的路有许多走法，不能一言而定之。因为社会也是一座没有围墙的大学，而我们只不过是在这个缓冲地带做好准备再去直面社会这个真正的“大学”。在未接受过大学教育的群体中，依然可以涌现出各类社会人才。在市场竞争激烈的今天，学历只是一个平台，是否成功关键还得靠自己。

我们在大学中受到的影响注定会折射到我们未来人生路之上，我们在大学的经历也会作为我们面对抉择时经验，帮助我们走向我们独一无二的人生路。

篇2：大学个人成长综述范文

疫情防治与青年的人生成长大学生个人征文1

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话中指出，新时代中国青年要担当时代责任。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。这一殷殷嘱托，是习近平总书记寄予当代中国青年的深切期望，是对当代中国青年要勇于担当的明确要求，更是向当代中国青年担当民族复兴大任发出的新的动员令。

青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年是国家的未来，国家的进步刻录着青年的足迹、凝结着青年的奉献。抚今追昔，100年前，在中华民族苦难深重之时，五四一代的先驱们上下求索、挺身而出，把小我融入大我之中，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”，开辟出广阔的新天地，迎来中国奔向黎明的曙光。而今，整整一个世纪过去了，一代又一代中国青年秉承五四精神，立鸿鹄志、做奋斗者，敢做时代先锋、勤于追逐梦想，在中华民族伟大复兴的新征程上接力拼搏，最终迎来了中华民族伟大复兴的光明前景。

祖国呼唤青年担当，时代赋予青年重任，时代的光荣属于青年。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。在实现中华民族伟大复兴的历史征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，迫切需要当代中国青年具备迎难而上、挺身而出的担当精神。

每一代青年都会留下属于自己的青春印迹和时代答卷。新时代中国青年只有不断增强责任感，明确自身对于国家和人民的责任，自觉把自身需要与社会需求相统一、把个人前途与国家命运相结合、把个体发展与民族振兴相联系，在激情奋斗中绽放青春光芒，才能担当时代大任，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

“青年者，国之魂也。”青年是新时代的生力军，是民族复兴的中坚力量。青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋，切实肩负起时代赋予的使命。一不能怕难怕苦，二不能怕跌倒怕吃亏，任何逃避祖国和时代赋予的伟大责任的思想和行为，都应受到摒弃。在新时代继承和发扬好伟大的五四精神，当代青年就要切实担负起时代赋予的责任和使命，把家国情怀落实到具体行动中，在担当中作为，在磨砺中成长，在实干中推动国家和社会不断向前发展。

有道是“自古英雄出少年”。在漫漫历史长河中，中华民族在每一个时代都会涌现出大量青年才俊，他们是国家的希望，民族的脊梁，在时代变迁的历史大潮中，推动着中华民族这艘巨轮不断破浪前行。百年前的五四运动，就是当时一大批杰出青年聚集在爱国主义的旗帜下，创造的一场改变中国历史走向的伟大运动。在此后中国共产党成立、北伐战争、抗日战争等划时代的历史事件中，一代代有为青年迎难而上，不畏艰险，不怕流血牺牲，为中华民族的独立和解放事业奉献了青春和热血。

新中国成立后，一代又一代的青年英杰，以艰苦奋斗、公而忘私的奉献精神投身伟大祖国的各项建设，以时不我待、只争朝夕的拼搏精神投入本职工作，让青春成为中华民族高歌猛进的亮丽风景，让杰出青年成为驱动时代发展的强劲动力，让新中国以更加自信的姿态，一步步走近世界舞台中央。

“士不可以不弘毅，任重而道远。”国家和民族的未来属于青年，青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。当代青年只有充分融入新时代，树立与这个时代的主题同心同向的理想信念，用火热的青春创造更大的价值，方不辜负美好年华，不辜负这个美好的新时代。今天，五四运动百年之际，站在这一新的历史起点，新时代中国青年须以青春之我、奋斗之我，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，执着追梦，永不低头，练就过硬本领，勇于创新创造，在青春里拼尽全力，做自立、自强、自信的时代弄潮儿，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量，如此方能不辜负党的期望、人民的期待、民族的重托。

疫情防治与青年的人生成长大学生个人征文2

小舟之所以能够横渡大江，是因为它有载人送客的责任;蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它有传播未来的责任;蜗牛是所以能够坚持上爬，是因为他有对自己永不言弃的责任。而如今，社会中有些人却逃避自己应尽的责任，不赡养父母，逃税甚至开车撞人后逃之夭夭。这些事不断发生在我们周围，这种不负责任的情况早已不容忽视。我们必须是正视自己所要承担的责任。

责任是沉重的，背负起这两个字并不轻松，也许这便是有些人不想承担责任的重要原因吧!可是，责任又是高尚的，它能促使人成长，成功毫无疑问责任是不能逃避或推让的。只有勇于承担，你的人生才会坦坦荡荡，问心无愧!

也许有人会说，不是我不想负责任，只是过程很麻烦。开车撞人后如果不跑，被人家骂一顿之后还要赔上大笔的医药费，何苦呢?是的，责任有时候就意味着麻烦，在这快节奏的都市生活中，麻烦是人们避之不及的，我们到底该怎么做呢?

仔细想想，方法其实很简单，只要凭着一份对自我、对他人、对社会的热爱，将心比心，麻烦将不再是麻烦，而责任中，也包含着一颗真心。

20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭。因为他破产了，储户失去了存款。若是我们应该会置之不理!可是，弗兰克却说：是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。他用自己的一份努力和心血，诠释了责任的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿。

责任不是一个甜美的字眼，它的存在是上帝留给世人的一种考验。有的人不能通过考验，于是他选择了逃避;有的人成功的通过了考验，戴上了桂冠。逃避的人和成功的人，终将会随着时间的逝去而消失，但这两类人在后人的心中仍以各自的不耻或高尚生存者。愿我们所有的孩子都能勇敢的承担责任，将责任之心带到成长之路上，让人生散发出金子般耀眼的光芒!

疫情防治与青年的人生成长大学生个人征文3

在疫情防控阻击战中，有这样一批年轻人，他们勇敢地站在疫情防控一线，用实际行动诠释着

青年人的家国情怀和责任担当。

在疫情特殊时期，磁县住建局发起了“招募大学生志愿者”的倡议，职工亲属李淏熙、杨骏翔、王志贤、李子慧等10名在校大学生，主动报名参加抗击疫情志愿服务，在战“疫”一线展现当代大学生的责任与担当，在志愿服务工作中贡献自己的青春力量。

王海洋说“我是一名大学生，也是一名志愿者，这个时候更应该冲锋在前。”他是西北师范大学体育学院一名学生，在住建局工作人员的帮助下，他在世纪城疫区带头组织成立了疫情防控大学生志愿者服务队，并参与各项疫情防控志愿工作，使各项疫情防控工作高效开展。

他们是大学生，穿上“红马甲”，他们就是疫情防控志愿者。在小区全面排查中，他们白天和住建局工作人员挨家挨户敲门、询问、登记信息。晚上回到家还要详细输入信息，最忙的时候一天只吃一顿饭，为了确保输入信息正确，他们总是不厌其烦地审核、校对，力求准确无误。为了减少小区居民外出，王海洋和他的小伙伴们帮助居民买菜、送快递、倒垃圾，随叫随到，解决了居家隔离期间居民的生活需求。

杨骏翔是河北大学大四的学生，校学生会主席，更是学校为数不多的“支教保研”的大学生之一。在这次疫情中，当他看到住建局一线的工作人员非常辛苦，而且防护装备不足，他想到了募捐活动，为一线人员送温暖。

于是小杨同学和他的同学王杨明、刘亿铭等人一起发起了主题为“关爱最美逆行者”的募捐活动，他们通过网上平台进行筹资，然后用筹集到的钱购买物资，他们购买的酒精、消毒液、手套等物品，全部捐献给了世纪城小区。同时他们的活动还在继续，他们希望筹集更多物资捐献给其他的小区。

这批年轻的大学生和住建局工作人员，始终奋战在疫情防控一线，这些年轻人不怕苦不怕累的精神、他们的青春与活力也感染着住建人。

县住建局工作人员谈及这些青年，竖起大拇指，赞不绝口。说：“在他们身上，看到了新时代中国大学生热爱祖国的真挚情感和直面困难的使命担当，他们有活力，有激情，为抗击疫情做了不少贡献，好样的。

疫情防治与青年的人生成长大学生个人征文4

梁启超说：“少年强，则国强。”说的是青少年的各方面都强大了，并有着爱国之心，那么我们的国家就会强大起来。所以作为中华人民亦为青少年，要有担当精神。所谓担当，就是接受并负起责任。

谭超说：“我不甘平庸男人要用双手撑起天。”这短短的一句话，说到了人们的心坎儿里。他担当起做快递这个职业的责任并为之努力最终成为烟台大学一家快递网点的老板。归根结底，是谭超有担当精神。

有担当者，成功也。唐太宗在当时作为一国之君，得民心者得天下。他视民如子，垂拱而治，那是因为他有担当精神，在他心中，他的责任就是让百姓安居乐业;三国时期，蜀汉丞相，杰出的政治家，军事家诸葛亮，他在世被封为武乡侯，他为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已，他担负起这艰巨的责任。因此，诸葛在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。唐太宗因为有担当精神而得天下，诸葛亮因为有担当精神而被后世尊崇。都说明了：有担当者，成功也。

有担当者，充实也。西汉史学家司马迁，太初元年，与唐都，落下闳等共订《太初历》，此后，司马迁开始撰写《史记》。之后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》。写作使司马迁在入狱前，入狱后，活的充实，并为后世留下了宝贵的精神文明。

有担当者，奋进也。2016感动中国人物之一孙家栋。他已达八十七岁的高龄。他是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、总设计师，是中国通信卫星，气象卫星得等第二代应用卫星的工程总设计师，是中国探月工程的总设计师……若没有他的担当，怎会有她领导下所发社会星奇迹般的战争个中国航天飞行器的1/3;若没有他的担当，真会有他的传奇故事?

我们作为青少年，是人生观，价值观的形成时期，在学校老师教导我们，要有担当精神，这绝不只是说说而已，所以我们做事要有担当。养成有担当的习惯。

担当使人充实，但当时人奋进，但当时成功……

篇3：大学个人成长综述范文

关键词：高校社团工作；大学生成长；影响

中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0023-01

学生社团是指学生为了实现个人的意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。一般的大学生社团包括学生会、社团联合会、艺术团等等。学生社团的绝大多数成员都是大一年级的同学，而社团最主要的干部头脑都是大二和大三的同学。学生社团的这种安排有一定得合理性，大一的学生刚刚从枯燥、单一、繁重的中学学习中解放出来，怀揣着憧憬进入大学，而高校社团又为他们的发展提供了一个良好的舞台。同时，又因为大一学生缺乏实际社团经验，需要在高年级的同学的带领下，更好更有效的参加社团工作，所以他们作为社团的一般成员进行着社团最基本、最大量的工作。而高年级的学生，一般来说，能够经过一至两年能够留下来的基本属于积极、先进分子，他们积累了大量的学生工作经验，通过大量的学生工作锻炼自己能力的基础上，得到了老师的认可，并要求承担社团的领导工作，而成为社团的管理阶层。由此形成了一套较为合理的管理体制，这个体制在大多数情况下能够积极有效的维护社团的健康发展。

一、高校学生社团活动的重要性

高校社团工作在高校教育中具有举足轻重的作用，积极开展高校社团工作，对于培养21世纪新型人才具有非常重要的意义。

首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。学生社团活动可以弥补课堂教学的种种不足，更注重学生实践与能力的培养。

其次，学生社团活动是学生自我教育和同学间互相教育的良好形式。孔子云：“三人行必有吾师”，把众多有志青年集中到一起可以充分的促进同学之间的比学赶帮，共同成长。

再次、社团活动是校园文化建设的重要载体。丰富多彩的学生社团活动，给高校文化建设带来了生机和活力，是高校校园文化不可或缺的重要组成部分。

最后、学生社团活动有利于促进了学生的“社会化”进程。学生社团本身就是一个小社会，它锻炼了学生处理各种人际关系和繁重工作的能力，为将来工作中处理较为复杂的社会事务打下坚实的基础。

2013年11月，我们对重庆三峡学院文学与新闻学院团学联中的70余名社团工作人员进行了采访和调查，了解他们在一至三年的社团工作对他们的个人成长方面的一系列影响。

二、高校社团工作人员工作的现状

调查发现，在社团工作中，71.2%的工作人员是积极主动的完成社团中的工作，17.7%的工作人员对社团工作是采取敷衍的态度，11.1%的工作人员对社团工作是采取无所谓的态度的。另一项调查也发现，84.6%的学生认为在社团工作中可以学到很多东西，15.4%的学生则认为忙于社团工作完全属于浪费时间。由于每个人的人生观、价值观的不同，所以他们采取的做人、做事的态度也有所不同。同时，正因为他们所采取的态度不同，收获也自然不一样。

三、高校社团工作对大学生成长的影响

高校学生社团的开展，很大程度上促进了学生对个人成长路线的认识，对于界定自己的人生方向和理想目标，具有很现实的意义。特别是当个人走出社会以后，在学校所经历的社团活动，在工作过程中具有很重要的促进作用。在积累了一定的成长经历之后，走入职场后，学生社团的工作经历也是获取成功的资本。但不容忽视的是，高校社团工作是一把双刃剑，对大学生的个人成长也有积极和消极两方面的影响。

（一）高校社团工作对大学生个人成长的积极作用。

1.拓展人际关系，提高语言表达能力和沟通能力。当一名社团工作人员，特别是学生干部具有很多优势，可以出席很多不同场合，打交道的人就会变多，这样，我们的语言表达能力和与人沟通的能力会有所提高。在我们的调查中，来自2011级汉语言文学（师范类）专业的谭秀利同学就是一个典型的例子。在她两年多的社团工作中，她由一个内向、害羞的女生逐渐成长为一个活泼、开朗的女生。她自己也说，两年多的社团工作彻底的改变了她。

2.培养责任心，提高工作的执行能力。我们作为社团的工作人员需要完成各种繁杂的工作，在我们完成社团工作的过程中从而能提高了我们做事耐心、提高了在工作中的执行能力，使自己变得更有责任心和信心。再加上学生干部通过举办各类活动，使自己的组织协调能力也有所提高，办事也更有效率。在我们的调查中发现，来自2011汉语言文学（师范类）专业的谢维同学曾经是一个自卑、内向、不善言谈的男生，但经过两年社团的锻炼，已经蜕变成了一个自信、活泼、开朗的大男生了。在我们的调查中他对我们说，感谢社团工作带给他的一切，他将永远铭记在他成长过程中帮助过他的老师和同学。

3.树立信心，培养团队精神。担任社团工作，特别是在社团工作中担任学生干部，得到的他人肯定和认可的机会较多，这种认可主要表现在颁发证书，口头表扬等等。这样有利于社团工作人员树立信心，同时做事更加积极和认真负责。任何社团工作无论靠哪一个人都是无法独自完成的，所以讲求的团队协作，有利于提高大学生的团队协作精神。来自2011广播电视新闻学专业的周于琴同学告诉我们，是两年的社团工作经历教会了她什么叫做协作，什么叫做团队精神。

（二）高校社团工作对大学生个人成长的消极作用。

1.学习目标不明确，自我约束能力差。高校社团工作人员活跃于老师和同学，经常处理一些学生事务，在学习和工作二者之间，很多人宁愿放弃学习而选择工作。他们不愿意安静得坐在教室里上课，觉得枯燥无味，面对考试也是临时性的突击学习。在大学期间没有明确学习目标，认为学习60分万岁，缺乏学习的主动性和踏实性。而这样产生的结果就是学习和工作的“两条腿”一短一长。来自2011汉语言文学（师范类）专业的谢维同学就是一个典型的例子，他社团工作做得很出色得到了老师和同学们的认可，但学习这一块却落下了。两年的社团工作中他有两门专业课程不及格。

2.存在自满情绪，和同学缺乏沟通。有部分社团学生干部存在着严重的自我满足，真拿自己当干部，认为自己当干部就很了不起了，瞧不起周围的人，在干事面前摆部长、会长架子。在我们的调查中，来自2013级广告学专业的魏雨同学跟我们说，有部分大二大三的学长学姐仗着自己是学生干部，表现出盛气凌人的样子，给人一种高高在上、不可接近的感觉。

3.个人价值观不明确，缺乏奉献精神。网络现代化的发展使大学生信息交流便捷，价值观模糊，社会上的不良现象影响着他们的价值取向。部分人在面对个人荣誉时只在乎眼前利益，不能从长远的角度考虑自己的发展。在我们的调查中，发现社团工作中稀稀疏疏的存在这一不好现象。高校社团工作是一把双刃剑，对当代大学生的成长具有不可忽视的作用。总的来说，高校社团工作在大学生成长过程中的影响是利大于弊。因此，我们应该大力提倡和发展高校社团工作，同时我们应不断完善社团工作中的不足，争取把社团工作的消极影响降到最低。

四、对高校社团工作中的大学生的建议

（一）树立正确的人生观、价值观。不管是对于学习，还是社团工作，我们都应该树立正确的人生观和价值观。我们在仰望星空的同时，也别忘了脚踏实地。我们应该用发展的眼光来处理我们身边的事情。

（二）正确处理学习与社团工作二者之间的关系。学习，大学永远不要忘记的一件事就是学习。作为一名大学生，不管社团工作做得多么出色，如果学习失败了，那你也就什么也不是了。因此，我们应该在搞好学习的同时来参与社团工作。

参考文献：

[1]黄幸然，论高校社团文化在大学生成长成才过程中的作用初探[J]，科教纵横，2012（9）

篇4：教师个人成长规划[范文模版]

东莞市沙田广荣中学王志强

一、个人基本情况分析

本人于2006年应届本科毕业到东莞市沙田广荣中学就业，第一年接手初二的二个班的数学教师和一个班的班主任，第二年跟上初三，感谢学校的信任，第三年让我留任初三二个班的数学教师，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的中学数学教师，在教育教学工作中，我能认真学习他师之长，但随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂缺少的东西是越来越多，我想，这需要我不断地反思自己。

二、自我剖析

1、个人优势：笑，几乎是我的专利，音乐是我的爱好，良好的音色是我做一名教师的基础，将每天的课上好是我的最终目标，只要让孩子们开开心心的成长就是我的心愿，身为一名刚毕业不久的新教师，虽然没有教育教学的经验，但是在我的教育教学工作中，尊重孩子、信任孩子，注重孩子个性培养等教育理念在平时的教学中有所体现，并收到了一定的效果。因此我在工作中能够用平等的态度对待每一个孩子，和他们建立朋友式的伙伴关系，让他们在我的引导下快乐成长，同时在他们学习、生活中的我会充当他们领路人。虽然今年没有做班主任，但是也照样关心着每一位学生，常与他们的家长打电话，交流教育孩子的方法与措施，尽我所能为他们排忧解难，这些为我教育教学工作的顺利开展奠定了基础。孩子们和我在一起是开心的幸福的，我给孩子们一片云，他们还了我一片天。

2、个人弱势：由于教育经验的不足和视野不够宽阔，很渴望有锻炼的机会和出去学习的机会，每当学校有这样的机会，我都会主动报名。工作中缺乏与经验教师的多多沟通，也许是平时忙的原因吧，新的教学理念如何与传统的教学方法有机融合，如何取舍是一直困扰着我的难题，有时感觉自己力不从心，什么都想好，什么都想抓，什么都不想舍，最后搞得重点不突出，什么都没抓到，因此想改变现状，丰富自己的教育教学理论，本人申请了第一批外出支教半年，借此规划今后的成长方向

3、自我反思：作为一名中学教师的我，最重要的就是讲好课，我感觉自我说课进行反思，也是提高教育教学水平的重要方法之一，课后不断地反问自己，教学设计是否充分体现学习目标和新课改精神，是否突出了教学的重点，是否突破了教学的难点，在教学设计上是否符合学生的认知规律等。是不是好课是由学生的学体现出来的，所以一定要铭记学生学到了多少，让学生充分参与课堂。

三、未来五年奋斗目标

1、师德目标 有健全的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为一个善良的人。

２、素养目标 养成良好的阅读习惯，树立终生学习的观念，有一定的内涵，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。成为一个有书卷气的人。３、能力目标 关注高效课堂的研究和实践，不断的综合学习中提升了自己的教学能力，能成为有一定个性的市内知名教师，能独立承担观摩课、研讨课，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

４、科研目标 能有自己撰写的教育论文或是教育随笔能在市及以上的评比中获奖，最好能在教育期刊上发表。能带动身边的人投身教科研，成为一个教研能手。

５、管理目标 主要是自己的班级管理能有特色、有成效。为学生营造和谐的学习氛围。成为一个有思想的班主任。

四、具体措施

1、读书——用教育理论武装自己，不断提高个人素质。

在新课程改革之际，为了使自己的教学教育水平尽快地提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在以后的日子里要订阅有关的教学杂志，坚持读有关教育的书籍。

2、抓住学校通过多渠道培养中青年教师的机遇，严格要求自己，如果有机会，争取拜名师为师，提高自己的教学水平。

3、以科研为先导，培训和自学为途径，以交流和合作为手段，努力使自己成为适应社会发展和教育发展形势的新型教师。不断学习别人的优秀成果，总结自己的经验、教训，在实践中学习，在学习中实践，写论文，参与学校的科研活动。

4、向先进的级部取经，自己积极研究思考并实践，在实践中不断探索，不断学习，不断进步。

5、在课改的环境下，利用现代化辅助教学设备，积极构建属于自己的理想课堂

生动高效的课堂、全面的文化素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽然后一路风雨，但是我一定会坚持不懈，尽心尽力。

篇5：大学个人成长综述范文

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的第一学期个人成长总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一学期个人成长总结1

已经是xx学年的第一个学期了，来到新幼也已是第四个年头了，回顾一学期的工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们给予了我很多关于教育的火花。现将本学期的工作总结如下:

一、教育教学方面

1.开学初，我是新老师到中三班所以对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就和幼儿谈心，聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感。幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，并且以幼儿为主体。

2.在针对中班幼儿心理情况，从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。

3.在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。

4.在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们敬爱的良师益友。

二、安全方面

安全方面，卫生保健方面安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。本学期我们重点突出了对孩子们各方面的安全教育，我和李老师到网上搜集了各方面有关于安全的图片进行活动，让孩子们感知什么是危险，怎样去保护自己。加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。确保了我班幼儿安全工作的万无一失。我们也严格按照院里的要求做好了班级各项卫生保健工作，利用阳光、紫外线、消毒水消毒等，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中生活学习。而针对幼儿手足口病，每天都督促幼儿勤洗手。

三、在家长工作方面

今天的幼儿是国家未来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。了解和介绍幼儿家园的`表现，提出合理要求，还可根据不同家长的特点，从实际出发，采用多种方式，积极而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育好幼儿，利用嘟嘟养成记如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。

四、自身的进步

在本学期，跟其他班老师互相沟通之中让我在学习娱乐的同时思想上也得到了升华的体验，同时也吸取了他们多年积累经验之谈。幼师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子，我们中三班这个大家庭下一学期会有更大的进步。

五、工作反思

回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育工作主力军，老师像孩子的妈妈，更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有很多的不足，但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励，能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱。

“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。我在其她同事的帮助下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

第一学期个人成长总结2

回顾这学期工作中的点点滴滴，有辛勤的付出，也有甜蜜的收获。尽职尽责，在工作中不断实践、总结、创新，力求做到最好，孩子们各方面的能力都有不同程度的提高，我与孩子们的感情也日益深厚。孩子们开心的笑容，就是对我最大的鼓励和肯定。现将本学期工作情况总结如下：

1.教育教学方面

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教与学影响很大，因此，在本学期教学过程中，我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周活动内容，认真组织好每个活动环节。让幼儿在实际操作中获得知识，使幼儿真正成为学习的主人。本学期还结合大班的年龄特点，加强了幼儿阅读、写字、讲故事等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了早课前、餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读等活动，充分利用各段时间和各种形式调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣。

2.积极做好迎新工作，因材施教贯穿于幼儿一日生活的每个环节，寓教于乐。

从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的身体素质。遵守幼儿园的卫生制度，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。另外，现在的孩子大多是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为。针对这种情况，我通过晨间谈话、讲小故事进行有目的、有针对性的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、自己动手、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具备了良好的学习习惯、进餐习惯、午睡习惯、卫生习惯，身体素质也明显有了提高。

3.积极、认真开展课题研究，多方面的提高专业技能。

篇6：大学个人成长综述范文

到今年9月，我参加教育工作就快满十年了。这十年里，我参加过很多专业学习与教育培训，可感觉进步最大的时间还是进入育英小学后的这几年。这几年中，我就像一个嗷嗷待哺的婴儿，沐浴着育英精神的荣光，在这个大家庭里不断吮吸着各种提升专业的知识乳汁，尽管很累很辛苦，但每一点成长都因为有了教育记录而变得更加清晰！现将今后的个人五年专业成长规划如下：

一、自我认识

为了能有针对性地制定好这个规划，我先对自身的不足与弱点进行了深入的分析。回顾参加教育工作的这十年，我在课堂教学和班级管理上都积累了丰富的经验，但由于惰性，一直疏于笔录，没有将所掌握的工作智慧记录下来；其次在这十年中，我忙于学生的成长和提高自己的教学水平，而忽视了一些专业技能的练习，如三笔字和简笔画等；最后是关于阅读方面，尽管自己一直都在读书，但最近这几年的阅读都是没有计划的，有点杂乱！

二、目标定位

1、坚持参加教师继续教育培训，坚持阅读专业书籍，坚持长期的有效的专业学习，做个专业型教师。

2、积极探索，努力创新，早日找出成长的方向，做个特色型教师。

3、专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

三、五年规划具体目标

第一年（2011年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习各种教学基本功，如三字一画和普通话。

3、虚心向同事请教，坚持阅读专业书籍，加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，尽量做到每月在博客上写一篇总结。

4、坚持在电子教案上写有质量的批注和反思，并将质量特别高的反思上传至博客。

5、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

6、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第二年（2012年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画，重考普通话，争取新的等级。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

7、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第三年（2013年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

7、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第四年（2014年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文，努力寻找有特色的课题。

7、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第五年（2015年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

7、确定个人研究课题，并认真做好相关工作。

8、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

四、具体措施

坚持学习和写作。

专业学习是每个教师成长的必经之路，因此我会在个人专业化发展的过程中，坚持长期的有效的学习，使自己时刻处在教学改革的最前沿，并通过写作将我在教育工作中的点滴成长与进步记录下来。

坚持探索和创新

探索是一门学问，创新是一种精神，教育的每一次变革都是因为时代在进步。作为一线的语文教师，我会试着在科学的理论指导下进行一些勇敢的教学尝试，尽早形成自己的教学特色。

篇7：企业成长的干战略理论综述

一、竞争优势理论

20世纪80年代，迈克尔·波特(MichaelE.Porter)通过其著名的竞争三部曲，建立了竞争优势理论体系。波特在《竞争战略》中提出的竞争优势理论，成为研究企业竞争优势之源的主流。波特的竞争战略理论认为，企业获取竞争优势有三种基本战略：总成本领先战略、标歧立异战略、目标集聚战略。波特《竞争优势》中创立了价值链理论，建立了分析企业竞争优势来源的架构，并探讨了如何提升企业竞争优势。波特认为竞争优势的关键来源是价值链的不同。波特在《国家竞争优势》中将国内竞争优势理论运用到国际贸易与国际竞争领域，通过对竞争的动态化分析，提出了国家竞争优势的“四因素”钻石理论，指出企业在创造国家竞争优势中发挥关键的作用，企业行为也成为国家优势理论的组成部分。

从波特的三部著作和系列文章中可以看出：(1)其产业结构分析过分强调企业的外部环境，强调“定位”，即通过选择一个好的行业或行业细分来获得竞争优势，忽略了竞争优势的企业内在来源，不能突破把企业视为“黑箱”的局限，导致企业为获得竞争优势而频繁地“转行”。(2)该理论是以产业作为研究基础的，其作用力对于行业内所有企业的影响强度基本是一致的，它并未很好地解释同一行业中，具有超额利润率的企业其竞争优势之源是什么？“很明显，最重要的超额利润的源泉是企业具有的特殊性，而非产业间的相互关系。”

在上述背景下，20世纪80年代以来研究者们将探索竞争优势的着眼点转移到了企业内部，由此产生两个相互独立又相互补充的流派：资源基础论和企业能力学派。这两个流派都建立在企业内在成长论的基础上并为企业内在成长论的深入发展做出突出的贡献。

二、企业资源基础理论

企业资源基础理论集中探讨企业成长的实质，研究了企业资源与竞争优势之间的因果关系，并把资源看成是企业竞争优势的根本源泉。

经济学家张伯伦(Chamber lin)与罗宾逊(Robinson)对企业拥有的特定资源的重要性进行了研究，提出了特殊的资源或匹配的能力是保证企业在非完全垄断竞争状态下获取经济回报的关键要素。他们认为这些要素是企业异质。性的体。沃纳菲尔特(Wernerfelt)提出了公司内部资源对公司获取经济利益并维持竞争优势的重要意义。他认为企业内部的组织能力、资源和知识的积累是解释企业获得超额收益、保持竞争优势的关键，与外部环境相比，公司内部资源具有更重要的意义，并对企业创造市场竞争优势具有决定性的作用。

资源基础理论认为企业是“异质”的。Dierickx和Cool认为企业这种异质资源是不能流动和不可交易性的。如果这个假设成立，那么拥有独特、价值性、稀缺性和非流动的资源自然而然是企业获得超额利润的源泉，而且这种资源难以被其他资源替代。资源基础理论认为企业内部的组织能力、资源和知识的积累是解释企业获得超额收益、保持竞争优势的关键；公司及其竞争优势是建立在公司所拥有的独特资源及它在特定的竞争环境中配置这些资源的方式的基础之上的；公司的边界由其面临的环境机会及其所拥有的资源决定；把知识和能力作为企业创造竞争优势的战略性资源。企业战略管理的主要内容就是如何最大限度地培育和发展企业独特的战略资源以及优化配置这种战略资源的独特的管理能力。增强企业知识管理能力成为企业成长与再生的关键。

资源基础理论的不断演化引起企业理论分析范式的重要转变，对企业成长的剖析由此开始从企业资源水平、结构构成、结构多样化及结构改变、外部资源结构构成及其变动出发，企业成长不再仅是经济学框架下受市场供求关系变动的结果，而是将企业置于市场环境中内外部资源积累的相互作用、相应协调的过程。企业成长转向Penrose式演进与Demsetz式互动相结合的过程，不断主动或被动的吸收、消化、共享、分配、过剩和再收回内外部各种资源的循环过程，同时也是创造、稳定和再造竞争优势的过程。企业资源理论主要强调从企业自身的资源出发而不是从市场角度来研究企业的成长与竞争力，企业拥有的资源状况决定了它不同于其他企业的成长途径，保持优势的關键是获取并利用好企业难以复制和模仿的独特性资源。

三、企业能力理论

(一)核心能力理论

企业能力理论对企业资源理论作了引申。企业能力的概念，最早出现在菲利普·萨尔尼科(PhilipseInick)的论述中，他认为：能够使一个组织比其他组织做得更好的特殊物质就是企业的能力或特殊能力。企业核心竞争力理论的开创者潘汉尔德(Prahalad，C.K)和哈默(Hame I，G)认为，“就短期而言，企业产品的质量和性能决定了企业的竞争力，但长期而言，起决定作用的是造就和增强企业的核心能力”。并指出，组织中的积累性知识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流派的知识是核心竞争力的主要来源。

核心能力理论是企业内在成长理论，它将经济学和管理学有机结合起来，打破了“企业黑箱论”，对现代企业理论提出了挑战。但是，①这一理论至今还未形成一个完整的理论框架和统一的企业核心能力概念。企业核心能力理论缺少代表人物，缺少一组严密的概念和基本命题和定理，有关研究人员对一些基本问题的认识尚不统一。②核心能力理论在解释企业长期竞争优势的源泉的同时，没有给出可行的用以识别核心能力的方法，也没有对如何对核心能力的积累和使用进行有效管理提出有效的操作性强的途径。③核心竞争力理论未能回答企业各方面能力的相互作用与匹配问题以及企业核心能力如何转化为现实竞争优势。④核心竞争力理论强调企业的内在成长，忽略了或者说淡化了企业与外部环境的关系以及外部成长机制问题。⑤核心竞争力的培育虽然需要经过长期而专注的积累过程，当企业核心竞争能力被发展到极至，就形成了深深的刚性。核心竞争力刚性形成后，阻碍企业的变革，束缚企业核心能力的更新与重建。当外界环境发生变化后，企业的经营业绩将大受影响。于是，在核心竞争力理论之后，提斯等人提出了强调对环境适应能力的动态

能力理论。

(二)动态能力理论

核心能力理论对复杂动态环境下企业如何获取和持续化竞争优势缺乏有力的解释。动态能力概念正是要克服核心能力理论存在的不足，是基础能力理论关于能力动力性思想的延伸。从理论渊源和理论基础来分析，属于核心能力理论的范畴。

提斯、皮萨诺和舒恩对20世纪80年代以来高科技企业发展的实证分析表明，对外部环境的反应能力是解释企业成功发展的关键。优胜者是那些能够根据技术和市场环境变化，适时对企业资源进行有效整合并进行产品创新的企业。并把企业对外部环境变化的反应能力称为企业的动态能力。提斯将动态能力定义为公司的集成、开发和重构内外部能力的能力，以适应快速变化的环境，建立了动态能力的3P分析框架：流程(Processes)、位势(Positions)年口路径(Paths)。提斯认为由于能力包含有隐性知识从而具备内部结构的模糊性、多种能力之间互相牵动，以及能力形成的历史特殊性等原因，导致能力是难以复制的。除了上述原因会导致能力的难模仿外，还有其他一些因素，例如知识产权保护、商业秘密、商标和企业风格等方面的限制，也会阻碍竞争对手的模仿。因此，根据动态能力的3P分析框架， 企业的竞争优势是通过构建既能适应环境变化、又与组织路径和现有资产相契合的流程和惯例来实现的。

动态能力理论秉承了熊彼特的创造性毁灭(Creative Destruction)思想，认为企业只有通过对核心能力进行不断的创新，才能获取持续性竞争优势。尽管许多学者对动态能力的研究做出了有益探索，但是到目前为止动态能力的研究还主要停留在一些抽象空泛的概念和框架的讨论上，缺乏对动态能力进行系统深入的可操作化研究，无法有效指导企业实践，这最终会制约动态能力理论的进一步发展。

四、企业知识理论

构成竞争优势的能力是什么决定的?进一步要探究的问题是：隐藏在能力背后的又是什么？对资源理论和能力理论的进一步深化研究发现，无论是能力理论还是企业理论都强调企业的能力来源于企业的“独特资源”，是企业所拥有的难以交易和模仿的知识。企业知识理论认为，隐藏在企业能力背后并决定企业竞争优势的关键是企业掌握的知识，尤其是很难被竞争对手所模仿的隐性知识以及与知识密切相关的认知学习。

贝克尔(Becker)定义了三种类型的知识：一般知识或通用知识、企业特有知识和产业特有知识。三种不同类型的知识是相互联系的。从企业成长的相关性来看，企业特有知识是企业成长的最基本动因，而其获取源自一般知识和产业特定知识，三者处于不断交换补充的循环之中。野中郁次郎(Ikujiro Nonaka)在《知识创新型企业》中提出了知识创新模型。企业对外部环境变化的反应机制是理解企业成长的关键。“当原有的市场开始衰落、新技术突飞猛进、竞争对手成倍增长、产品淘汰飞快的时候，只有那些持续创造新知识、将新知识传遍整个组织，并迅速开发出新技术和新产品的企业才能成功。而这种企业就是知识创新型企业，其核心任务是持续创新。”真正构成企业长期竞争优势的不是正式的系统化知识，而是组织中的超文本化的默认知识；企业竞争优势源泉是建立在知识资源基础上的特异。性知识创新能力。

企业知识理论认为，企业成长的过程是一个动态的生产性知识积累和创新过程。而外部知识的学习，导致企业生产性知识的多元化，生产性知识的多元化进而导致企业生产活动的多元化。同样，国际化成长的过程也是一个动态学习的演进的过程，企业在国内多元化之后，随着企业活动的扩张，逐渐接触到国外的生产性知识和经验，经过学习和积累，企业逐步实现国际化成长。企业知识理论是近年来企业理论最新的研究和发展方向之一。它强调了知识对企业成长的作用，但就知识对企业成长的经济学逻辑没能做出令人信服的解释。该理论尚处在发展的过程中，还没有形成独立的、完整的体系和分析框架。

五、企业生命周期理论

企业生命周期理论主要从企业生命周期的各个阶段分析了企业成长与老化的本质及特征，该理论较适于企业诊断的运用。这种理论的核心观点是：企业像生物有机体一样也有一个从生到死、由盛到衰的过程。企业的生命周期遵循大致相同的规律，不同生命周期阶段有不同的特征和问题。该领域主要的学者及其观点如下：

①葛瑞纳(Larry E.Gre iner)在《组织成长的演变和变革》中第一次提出了企业生命周期的概念。他提出了一个五阶段模型。该模型突出了创业者或经营者在企业成长过程中的决策方式和管理机制构建的变化过程，认为企业的每个成长阶段都由前期的演进和后期的变革或危机组成，每个阶段的演进期都有其独特的管理方式，变革由企业面临的居于支配地位的管理问题所导致，而这些变革能否顺利进行直接关系到企业的持续成长问题。②伊查克·爱迪思(Adizes)从企业文化的角度对企业生命周期进行了系统的研究。他在《企业生命周期》中从企业生命周期的各个阶段分析企业成长与老化的本质及特征，并提出了预测、分析及诊断企业文化的工具，以及改变企业文化的爱迪思诊疗法。他把企业成长过程分为十个阶段，认为企业成长的每个阶段都可以通过灵活性和可控性两个指标来体现。③邱吉尔和刘易斯(ChurchiIl N.C 和Lewis V.L)从企业规模和管理因素两个维度描述了企业各成长阶段的特征，提出了一个更为细化的五阶段成长模型，为判别企业成长阶段提供了十分具体的判断标难。根据这个模型，企业成长一般呈现“暂时或永久维持现状”、“持续增长”、“战略性转变”和“出售或破产歇业”四种典型特征。在每个成长阶段，企业都会面临健康成长和经营失败两种选择，而很少有企业能够长期维持现状，有不少企业会在生存阶段、发展阶段和起飞阶段之间发生战略性转变。④陈佳贵教授提出的成长模型考虑了企业规模在企业生命周期中所起的作用，他将企业生命周期分为：孕育期、求生存期、高速成长期、成熟期、衰退期和蜕变期。他认为企业进入衰退期后，存在两种前途：衰亡和蜕变。分析了衰亡和蜕变的本质区别，并重点对处于衰退期之后的企业的各种蜕变进行了深入分析，具有很强的针对性和实践价值。⑤周三多、邹统钎按照企业的经营战略将企业成长历程总结为专业化、多元化和归核化三个阶段。

企业生命周期理论是在承认企业具有生命属性的前提下进行的仿生研究。它将企业作为一个整体来考察其成长、发展的经历，寻求其规律性的：强调了企业发展的阶段性和作为整体(法人)的生命有限性。因此，企业在发展过程中必须随着环境的变化进行变革和进化。但是常用的有限增长曲线来描述企业生命周期模式，不能解释和说明企业发展过程的复杂现象和产生的新问题；企业生命周期理论能预测企业成长各个阶段的特征，能识别企业成长的关键转折点，但它没有从根本上寻求产生生命周期特征的原因，没有指出企业与生命体的本质差异，所以不能很好的解释企业生命周期的机理；不同学者对企业生命周期的划分阶段的依据不同，生命周期模型从三阶段到十阶段，现有的理论没有回答究竟哪种划分最恰当。

六、结论与发展

综上所述，企业成长的战略理论是管理学的角度来讲的，忽視对企业系统的内在非线性运行机制所产生的复杂行为的研究，对企业成长过程中所呈现出来的复杂性和多样性涉及的较少，用他们研究企业成长存在着很多局限性。所以利用自然科学新的研究成果——复杂性理论来重新审视企业的成长过程将是一种必然的趋势。