美国移民须知

美国移民须知（精选8篇）

篇1：美国移民须知

美加金联移民

移民美国常识——开车须知

美国的汽车行业发展非常的发达，每个家庭至少拥有一辆车。这就使得移民人士在移民美国时不得不去了解在美国开车的注意事项。在这里美加金联为您盘点几点在美国开车须知，希望可以帮助到您。

一、永远系好安全带

通常情况下，美国的各个地方都要求驾驶员和副驾驶需要系上安全带。不过现在也有的地方要求更为严格，相关政策要求普通轿车的所有乘客都要系上安全带，否则将会受到严厉的处罚。

二、将孩子放在后座上

不同于中国的是，美国法律明确规定，12岁及以下的儿童必须要坐在后座上，且4岁以下婴幼儿需要有特殊的婴幼儿座位。美国对于儿童的保护非常重视，所以移民美国您不光要注意保护自己的孩子，也要注意当地相关的法律。

三、在停车标志前一定要停

停车标志通常在较小的路口出现，它的作用和红绿灯有异曲同工之妙。因为这些路段过往车辆或人群较少，所以并没有设置红绿灯。但绝不能因此而松懈，为了安全起见，看到这个标示的路口一定要停下车看看是否有无行人和车辆再继续行驶。

四、决不酒后驾驶

酒后驾驶这个问题并不会因为移民到另外的国家就会放松管制。美国政府对于酒后驾驶的处罚非常严厉，除了罚款和扣分之外，情形严厉者还会面临坐牢的可能。除此之外，服用造成神志不清的药物或酒精被抓，处罚也是相当的严厉。

五、过街人行道上行人先行

移民美国，你可以感受到美国社会的人性化。基本在市区内所有的十字路口，你都能发现指示行人的红绿灯，而红绿灯的频率也是根据行人的数量来控制的，行人为根据自己过马路的需求来按按钮，所以在开车时一定要注意这些细节。

移民美国之后，不光是开车需要引起您的注意，还有很多的注意事项在等待着你去发掘和重视。了解越多的知识，在美国移民生活就越顺畅。

美加金联移民

篇2：美国移民须知

申请美国移民永居权条件须知，K签证是美国公民的未婚配偶(未婚妻或未婚夫)及其未成年的非婚生子女、继子女、养子女的签证。“出国汇”整理仅供参考：

一、签证的区别

其中：K-1签证是专门颁发给美国公民或美国移民的未婚配偶;K-2签证是专门颁发给美国公民的未婚配偶的21周岁以下的非婚生子女，包括未婚配偶的继子、女(指和其前夫(妻)所生的子女)、养子、女等。

二、入境后申请永久居留权、美国公民的未婚配偶领取K — 1签证进入美国后，夫妇双方在90天内完婚。2、结婚后，K — 1持证人将获得二年期的“有条件永久居留权”。、二年期满之前90天须向移民局申请成为永久居民。有条件居留者也可以在海外调整身份，成为正式的永久居民。

篇3：美国移民对美国经济的贡献

早期的欧洲移民给美洲的土著居民带来了许多新产品, 包括谷物、蔬菜、家畜等。欧洲人带去的家禽, 为土著居民发展农业填补了一项空白。欧洲人还传授给土著居民知识技能, 如火器和火药的使用。独立战争胜利后, 美国要巩固独立成果, 阿巴拉契亚山脉至密西西比河的广大地区急需开发。但据1790年的人口普查统计, 每平方公里平均仅0.6人, 至19世纪初工业革命前夕也只有1.6人, 地广人稀成为美国发展经济面临的最大难题, 因此劳动力极其缺乏。为了解决劳动力缺乏问题, 美国政府采取了鼓励自由移民的政策, 其中最有效的是1820年的《土地法令》。该法令根据当时一般移民的购买能力, 规定每英亩土地的价格为1美元25美分, 土地面积的最低限额降为80英亩。政府对土地政策的改革使大批移民涌入和向西迁移, 促进了美国西部地区开发。正是外来移民促使了美国农业特别是西部农业的发展。

二、移民对工业发展的贡献

移居美国的西北欧移民, 许多经历过欧洲工业化时代, 他们带来了先进的生产技术、科学技术, 同时为美国经济发展提供了大量的廉价劳动力, 加速了美国工业化进程。据记载, 移民中男子多为14至44岁的青壮年。他们中的许多人从事最艰苦而收入低的工作, 如采矿和修筑铁路等繁重的体力活。1869年, 美国铺设的第一条横贯东西的太平洋铁路由38000名爱尔兰工人修筑东段, 10000多名华工修筑西段。后来, 贯穿加州的南北铁路干线, 主要劳动力也是华工。另外, 外来移民大多具有开拓、冒险精神, 他们为美国注入新的活力, 并出现了不少闻名世界的发明家, 如电话的发明者贝尔就是移民到美国的苏格兰人, 无线电发报机的制造者马可尼是意大利移民, 发明大王爱迪生也是移民后裔。

三、移民对科技发展的贡献

美国的核技术、计算机应用与发展日新月异, 在很大程度上归功于美国的外国科学家和工程技术人员。据美国科学家基金会调查, 美国50%以上高科技公司的外籍科学家和工程师占公司科技人员总数的90%。

近几年来, 美国高科技就业市场人才短缺的现象已经罕见;技术公司大批裁员, 一些失去工作的美国工程师状告原来的雇主雇用持临时工作签证的外籍劳工顶替他们的工作。他们开始正式向政府提起诉讼, 指控一些公司在经济萧条之际偏向雇用持H-1B临时工作签证的外国客座技术人员, 一些美国公民因此被裁, 或者不能被雇用。有些公司雇用外国劳工, 因为他们报酬低也听话。有三所大学的调查以及移民局的数据表明, 持H-1B工作签证的外国工程师和程序员报酬比美国同事少15%到30%。一些外籍员工承认有压力, 他们需要顺从雇主和加长工作时间, 雇主决定他们的命运;如果让他们走人, 除非有新的雇主接着为他们申请工作签证, 否则只有离开美国。然而一些数字表明, 近期移民实际上是目前这个国家经济繁荣的一个原因。移民的经历说明他们经济上的成功是艰苦工作的结果, 打破了美国街道上遍地黄金, 唾手可得的神话。在美国, 移民数量很少或者没有移民的街区, 房地产价格出现了下滑。在10个移民数量下降最多的居住区, 移民人口平均下降39%, 房地产价格下降了7.6%。最显著的例子出现在华盛顿一个位于阿纳科斯蒂亚 (Anacostia) 东南居民稀少的街区失去了76%的移民人口, 房地产价格下跌了18%。

到20世纪中叶, 美国的生活水平和产品输出超过了所有国家, 经济增长与几次大的移民潮相吻合。人们正逐渐形成共识, 移民对本世纪经济有积极的影响。美国现在史无前例的经济增长是由美国在高科技领域的明显优势推动的, 正是由于许多世界上最优秀、最杰出的人才来到美国大陆后做出的创新, 这种优势才得以持续。

但那些为美国人创造就业机会的高级技术人才并不是美国经济繁荣的唯一贡献者。即使技术水平较低的移民也通过从事大多数美国人不愿做的工作———如打扫办公室、餐馆烹饪和食品杂货店收款———为美国的经济和生活做出贡献。反过来, 他们购买房子、衣服和食品杂货也是为经济出力。

总之, 正是移民的到来和他们的勤奋努力一直为美国带来五彩缤纷的文化, 同时创造了巨大的财富, 为美国的经济繁荣做出了贡献。

摘要：在美国历史上, 移民被认为是对美国的繁荣和文化的威胁。但移民也对美国历史做出了重大的贡献。他们带来了先进的科学技术, 推动了美国生产技术的革新和生产力的提高, 扩大了美国的市场, 促进了西部开发, 丰富了美国的文化。

关键词：移民,经济,贡献

参考文献

[1]邓蜀生.美国与移民:历史、现实、未来[M].重庆出版社, 1990.

[2]姬虹.9.11事件与美国移民政策[J].国际论坛, .2002, (五) .

[3]姬虹.美国人口构成的变化与社会多样性[N].学习时报, 2002, (6) .

篇4：美国移民须知

各国对“移民监”的年限要求：

加拿大：永居需5年内2年住在加拿大

要成为加拿大公民必须在4年内居住满3年，而要保留移民身份，必须在5年之内居住2年。根据法律规定，只有以下3项途径可以满足这一要求：本人实际在加拿大居住；陪伴有加拿大国籍的配偶在海外居住(此时，在境外居住的时间被视同为在加拿大居住，注意，在海外陪伴有加拿大国籍的子女则不能算)；为一家加拿大公司或加拿大政府机构在海外工作(此时，在境外居住的时间也被视同为在加拿大居住)。5年的时间段只能从每次进入加拿大国境的那天算起，倒数回去五年。只要能证明在这个五年段的时间里，通过以上所说的三种办法之一，满足住满2年的要求就没有问题。

澳大利亚：永居需5年内住满2年。入籍需3年

澳大利亚的条件比较明确，要保留澳洲永居条件必须在5年内住满2年，如果不能够满足，必须满足下列的2个条件之一才可以保留移民身份：1、证明你和澳大利亚有必要的经济、文化、雇佣联系，并且该联系对澳洲有益；2、家庭成员有一人持有有效的回头签证。而要成为公民，则必须满足4年居住满3年的居住要求。新移民入籍要居住四年，而且在申请之前的一年，不准离境逾3个月。澳大利亚人籍居住年限的增加为国人移民澳洲又增设了新的难题，特别是对于一些时间有限的成功人来说要达到这个入籍要求恐怕是难上加难。

美国：每半年入境1次即可保留绿卡

获得美国绿卡后，申请人只需每半年入境1次即可保留绿卡，这对于国内的申请者来说是比较容易达到的要求。如果要申请人籍，则需5年内住满2年半。按移民法，申请公民入籍的绿卡居民留在美国的时间，是必须在人籍申请提出前5年，有至少2年半时间是在美国居留，同时每年至少6个月是在美国。若某1年内离美超过6个月，其余几个月时间即不能计算在这2年半的居留时间内，若离开美国时间超过1年，居留时间计算即会中断。

英国：3年内在外居留不超450天

在英国移民5年后，只要申请人满足一定的居住要求，即在英国第2年至第5年期间，在英国以外地区居留不得超过450天，便可以申请成为英国公民。成为英国公民后，离境时间则不再受到限制。同时，英国允许双重国籍。移民申请人也可在5年内随时进行人籍的基础英文考试，考试合格，在居住满6年后转成英国籍。

香港：“通常连续居住七年”，可申请豁免

香港对移民监并不如其他国家(地区)般有非常明确的界定。香港法规对香港投资移民申请人移民监的规定是“通常连续居住七年”。香港的移民监可以向香港政府申请豁免。香政府对于申请人有居住的要求，连续居住7年可申请成为香港永久居民，入境处处长有权行使酌情权，主申请人可以按照实际情况可向政府申请豁免，这与移民其他国家是无法相比的。

新加坡：无“移民监”要求

与其他热点移民国家相比，投资移民新加坡的突出优势在于投资者在申请成功后即可获得无条件永久居民身份，无需坐“移民监”，投资者可以常驻国内，兼顾国内外的业务。

“移民监”风声吃紧，移民如何应对?

对获得加拿大和澳大利亚永久居民身份的人来说，如果是希望将生活中心彻底转到加拿大，“移民监”自然也不是一个问题；但是，如果生意和交际圈子仍然在国内，只是为了子女教育或是养老而移民国外的生意人来说，“移民监”就成了很大的困扰。对生意人来说，既要生意，又要身份，实在很难做到两头兼顾。其实，仔细研读移民条例和挖掘移民个案，我们不难发现，还是有办法让生意少受“移民监”影响。

两个例外规定产生两条捷径

加拿大

所有加拿大永久居民都必须每个连续的5年要在加拿大境内累计住满730天。只要没有成为公民，就一直要履行这个义务。但是移民法上也有例外规定，对于中国籍加拿大永久居民来说，用这些例外规定来减少移民监影响的常见方法有两个。

由加拿大公司派驻海外

理论上最好的办法是，被一个加拿大公司雇用，并由公司指派到中国来工作，那么在中国工作的这段时间也可以算作境内居住的时间；或者，配偶或父母(已获得永居权)被加拿大联邦公共服务机构全职雇用，并派驻到中国工作，那么你也可以作为家庭成员，陪伴他们在中国生活，而无需在加拿大逗留。

陪伴加拿大配偶出国

这是中国籍加拿大移民最常采用的一种方法。移民条例规定，当配偶一方是公民，另外一方居民陪伴公民(配偶)，从加拿大出发一起到海外，可免除境内居住。许多中国移民的做法是，妻子在加拿大4年中连续逗留3年获取公民身份，而丈夫回国做生意，如果不能满足5年中在加拿大住满2年被剥夺永久居民身份也不要紧，在妻子获得加拿大公民身份回国后，丈夫再通过陪伴妻子居住重新获取加拿大永久居民身份。

丈夫在永久居民失效后，需要登陆加拿大一次，这一次不是凭借失效的枫叶卡，而是凭借家庭团聚签证。这种家庭团聚签证非常容易，不像美国的家庭团聚签证排队时期长达数年，因为申请人所有信息移民局已经确认过一次。

澳大利亚

澳大利亚移民申请人通常需在申请前5年内在澳累计住满2年，方可有条件申请另一个有效期为5年的永久居民回程签证，但也有减少“移民监”影响的情况。

从事对澳有益的活动

澳大利亚移民条例中有一个“将永久居民在海外居住的时间认作是在境内居住的时间”的条文，前提是申请人在境外从事着对澳有益的活动。一般指你从事的工作与澳大利亚具有商业上、文化上、雇用上的联系，且必须使澳大利亚受益于此。比如被澳政府派往联合国工作，或者被一家大型的澳大利亚公司派驻海外，又或是你所从事的职业需要经常进出你的原国籍(比如中澳贸易)，保留原国籍方便进出等。现在有一部分从事中澳贸易的中国商人通过这种方式减少“移民监”对国内生意的影响，但是，有能力采用这种方式的中国商人还是非常少。

让配偶保留“绿卡”

篇5：2018瑞典移民后须知

瑞典和其它国家一样，有自己的法律、税收制度和社会传统。而且说实话，初来乍到就把文件备齐不是件容易的事。所以，从到相关部门做登记到找工作——立思辰留学360为你列出了踏上瑞典的国土后需要处理的十件事。请按照先后顺序来一一完成。

1、过移民局保持合法身份

希望你在来瑞典之前，已经获得了在瑞典合法定居和工作所必需的居留许可了 —— 无论是因为工作、家人或是学习的原因。Migrationsverket 是瑞典的移民局，负责处理与移民、避难、签证、许可证和公民身份相关的事宜。

所有居留许可都会过期，因此，你可能想要找到离你最近的移民局办公室，以便更新你的许可证或处理其他签证相关事宜。虽然某些国家的公民可以在来到瑞典后才开始办手续，我们还是建议你在离国前就通过当地的瑞典大使馆或领事馆着手移民流程。

2、在税务局登记并获得人口号

对于新移民来说，最重要的一件事情就是在瑞典税务局(Skatteverket)进行登记。这套登记流程(folkbokf?ring)能确保你录入瑞典的税收、个人身份证明、婚姻状况监测、邮政地址信息以及保险系统。

在税务局登记时，你将被分配到一个独特的叫做 “personnummer” 的个人身份号码(与美国的社会安全号相似)。你在瑞典的合法身份就取决于这个关键的号码了，像银行开户、租公寓和雇主支付工资等日常正式事务都会用到它。

3、获得保险

一旦拿到你的人口号，下一步就是去瑞典社会保险署(F?rs?kringskassan)登记。每个居民都能享受某些保险福利，如基本医疗、父母保险、儿童津贴、残障补助和其他保险金。所以，在社会保险署登记能确保你在瑞典居住期间万一遇到意外有保障。

4、获得居民身份证

一旦获得人口号并在社会保险署登记，获取瑞典居民身份证(identitetskort)就是下一步必然要做的事。一张瑞典身份证是你在这个国家通行最主要的身份证明形式。它可以用来开设银行帐户、使用信用卡、从邮局领包裹、在进入某些酒吧或买酒精饮料时证明你的年龄。

需要注意的是，第一次申领瑞典身份证可能是一个有点麻烦的过程。因为你需要找一个已经登记并拿到瑞典身份证的人亲自陪你去税务局证明你的身份。对那些没有和家人一起移民到瑞典的人来说，这就意味着得一同带上你的老板、同事或朋友。

5、开设银行帐户

虽然大多数业务和商店都接受信用卡和现金，但还是要推荐你开设一个自己的银行帐户。大部分账单和工资都是在网上自动支付的，瑞典在网上银行方面有一套全面的体系。

瑞典有四大主要银行(以及一些小银行)，它们是 Swedbank，SEB，Nordea 和 Handelsbanken(瑞典商业银行)。无论你选择哪家银行，它都会帮助你获得必要的借/贷记卡和其他你所需要的银行服务。开设银行账户通常需要瑞典身份证或至少你的瑞典人口号和有效护照。

6、找工作或开公司

如果你的居留许可(印在你的护照上的)也允许你在瑞典工作，那么你应该考虑去瑞典公共就业署(Arbetsf?rmedlingen)登记。该机构能够帮助你找到符合你所掌握的技能、教育程度和工作经验的工作，还能为你提供一名免费的就业指导，指导你如何通过申请和面试流程。

如果你想自己开公司(eget f?retag)，就要在瑞典公司注册署(Bolagsverket)注册你公司的名字，并在税务局获得 F-skatt 税收执照。瑞典公司注册署会为你提供按部就班的指导，帮助你建立自己的公司。

如果你想在瑞典开公司，Business-sweden.se 和 Verksamt.se 也是有用的网站。

7、找公寓

或许你来瑞典之前已经安排好了暂时住宿或租了一间房间，那么，当借宿期满，你可能就要搬家。在像斯德哥尔摩、哥德堡和马尔默这样待租房屋相对缺乏的大城市里，要找到一个属于自己的住处可能是一项具有挑战性的任务。

你可以在瑞典租 “一手” 或者 “二手” 房。一手房(f?rstahand)指的是你和大楼业主签订合同，而二手房(andrahand)则是指你和公寓所有者或者公寓一手房合同的拥有者签订合同。

获得一份一手房合同，也可能为了斯德哥尔摩的中心地段而等上十年。

要想获得一手房合同，你需要在市政候补名单(bostadsk?)上作登记。你可能在某些市等上几天就能

作为新来的居民，你很可能会签一份二手房合同而从拥有公寓租赁权的人那里租到一套公寓。至关重要的是，要确保大楼的租户合作委员会也在二手房租借合同上签了字。

你可以用以下网站在瑞典各个城市找到公寓：BostadDirekt，AndraHand.se(只有瑞典语)，Blocket。

8、学习瑞典语

学习瑞典语不仅能够帮助你更快地融入社会，还能带你进入瑞典文化的内部。

虽然很多雇主会为外国雇员支付瑞典语课程的费用，但瑞典也有一些国家资助的的免费或收取极少费用(通常用来买教学材料)的课程。其中最知名的就是 SFI —— 移民瑞典语课程(Svenskaf?rInvandrare)。

SFI 课程通过地方市政的成人继续教育项目(kommunalvuxenutbildning或komvux)提供，所以，你需要联系你的地方市政(SKL)。SFI 课程分为四个等级 —— A、B、C 和 D —— 每一级课程通常每天历时一个半到三个小时，一周数天，持续三到四个月 —— 所以，这是一个需要耗费时间的任务，尤其对于全职上班族而言。

9、在瑞典交税

瑞典以一套完善的社会福利制度而闻名，如果你移居至此，就需要通过缴税来为其提供资金。瑞典税务局负责收税，税额则根据缴税人的收入的不同而有差异。

如果你受雇于一家公司，税收系统就会简单得多，因为税收将从你每个月的工资中自动扣除。瑞典税务局有英语简介。然而，如果你自己开公司，那么税收结构就会复杂很多。

如果你计划独自一人创业，你需要注册 F-skatt 税收执照。目前，瑞典税务局的网站上只有瑞典语的关于 F-skatt 的详细信息。也可以考虑找一名优秀的税务会计来指导你如何辨别应该交哪个税、确保你的税收及时缴纳和每年的纳税申报准确无误。

10、获得驾照

瑞典有一套可靠的由火车、公交车、无轨电车、摆渡和飞机等组成的交通网络，因此，你不需要拥有驾照(k?rkort)就可以在瑞典生活。然而，如果出于工作需要或者你想享受偶尔租车自驾的自由，你最多可以在瑞典使用你的外国驾照一年。

在瑞典居住一年之后，如果你计划买车，就必须要考取瑞典驾照。

获得瑞典驾照的流程包括提交申请(k?rkortstillst?nd)、支付所有必要费用、学习并通过理论和实践考试 —— 其中包括冰上驾驶/光滑面驾驶测试(halkbana)—— 最后与瑞典交通管理局(Trafikverket)安排你的驾驶考试时间。

请注意，欧盟和欧洲经济区(EEA)的驾照在瑞典有效，无需再换瑞典驾照。

瑞士和日本的情况比较特殊。如果你在这些国家获得了驾照，可以不用参加驾驶考试就换取瑞典驾照 —— 但你必须在来瑞典登记后一年内办理手续。此外，你必须符合在瑞典申请驾照的个人身体要求 —— 这包括眼部检查证明、健康声明，对于有些种类的执照而言，还需要医生证明。

篇6：美国移民须知

在加拿大一方的担保人(可以是加拿大永久居民或公民)与在海外已结婚的配偶合法结婚后，便可申请担保手续。

担保前应该注意的是，回中国办理结婚登记的加拿大永久居民或公民，无论有没有户籍或身份证保留在中国，都必须要在加拿大办理“单身证明”才可回国办理结婚登记。所以，必须遵守的程序为：

1、加拿大公民及侨居加国的中国公民，如要回中国结婚，必需依照中国的法律，即按照《中华人民共和国婚姻法》的有关规定，男须年满二十二周岁，女须年满二十周岁。

2、加拿大公民及侨居加国的中国公民若在中国结婚时，须向当地中国婚姻登记机关(市民政局)提供：

(1)本人的有效加拿大护照和赴华签证。如是中国公民，还须提供在加国的移民纸。

(2)抵中国后经中国婚姻登记机关指定医院出具的健康检查证明。

(3)再提出在加国已办妥的单身证明书，内容应包括当事人的姓名、性别、出生日期和地点、国籍、有效身份证件及号码、职业及经济来源、婚姻状况(未婚、丧偶、离婚)。丧偶的须附有死亡证明书。离婚的须附有法院离婚判决书。外国法院离婚判决书须经中国法院裁定承认(需有中文译本)。加国的Office-Of-The-Register-General部门出具的婚姻查寻记录不能视为单身证明书，而只作为单身证明书的附件。

3、居住在加国安大略省(Ontario)和曼尼托巴省(Manitoba)的中国公民及加籍人士办理单身证明书，须经加国律师(Lawyer)或公证员(NotaryPublic)公证，并经安省内阁管理局或曼省省督府认证后，再送往中国领事馆认证(Authentication)。

在中国领事馆办理单身证明书认证手续一般需五个工作日，如情况特殊，需加急办理，则须另交加急费，当日取件。

单身证明书的有效期是自公证日起，须在三个月内送往领事馆认证。经领事馆认证之日起，六个月内要登记结婚，否则无效。整个手续等候时间从两周至四周不等，故此，有意回中国登记结婚的新娘、新郎，必须要有充分的时间准备。

未婚妻未婚夫移民

未婚妻或未婚夫，可以申请移民去加拿大，与他们在加拿大的未婚配偶团聚，并在加拿大完成婚礼，在加拿大定居。

未婚妻和未婚夫移民加拿大是属于家庭依亲移民的类别。这也体现了加拿大移民法的鼓励家庭团聚的原则。

在实际执行过程中，尤其是对来自中国大陆的未婚妻或未婚夫的移民申请，加拿大签证官非常注意考查这种未婚关系是否是真实的。因为，现实的情况是，加拿大驻北京使馆和香港领事馆的签证官注意到，有很多即使已经结婚的配偶，他们的婚姻关系，还是以移民为主要目的的。这种状况，根据加拿大法律，是不能够得到移民签证的。由于未婚关系，是完全由申请人自己陈述的一种未来的婚姻关系，而不是现实的婚姻关系，移民官在审查这种关系的真实性的时候，就更加特别小心。

只要是当事人能够证实，这种未来的婚姻关系，确实是存在着，是真实的，移民官是无权拒绝该申请人移民加拿大的申请。

钱律师在其专业实践中，协助了众多的来自中国大陆的未婚妻和未婚夫移民去加拿大。以未婚妻或未婚夫的方式移民加拿大，其好处是避免了中国大陆的复杂的涉外婚姻的登记申请程序。

法律规定，未婚妻或未婚夫去加拿大移民，只能是获得有条件的移民签证，该移民签证上有一个条件，那就是该未婚妻或未婚夫移民去加拿大以后，必须在三个月以内与其在加拿大的未婚配偶结婚。如果在三个月以内不完成结婚仪式，该未婚妻或未婚夫的移民身份就被取消。他或她就必须返回居住地。

当然，也有一些情况，使加拿大境内移民部的官员相信，强迫没有完成结婚手续的人返回原居住地的做法是不人道的，移民部官员也会不追究这些人是否完成结婚仪式。例如，有的未婚配偶移民去加拿大后，在加拿大的未婚配偶改变了主意，不再愿意与这个新移民结婚，这时，会使该移民处于很被动的境地。这时，有可能会举出种种理由，使移民部的官员同意他（她）继续逗留在加拿大。

如何担保配偶移民加拿大

担保配偶移民加拿大通常是在所有家庭成员担保移民中诉讼和被移民部拒签最多的担保移民种类。

担保人须具下列条件：

(1)你必须是18 岁以上的加拿大公民或移民；

(2)你的婚姻或同居必须是真实(not a sham)；

(3)申请时你必须在加拿大居住；

(4)填写和递交担保书和担保合同；

(5)尽管法律对担保没有独立子女的配偶的担保人没有法定的收入要求，担保人具有超过收入线(cut-off income)的申请具有更高的批准机会。

担保人必须承担下列的责任：

(1)负责提交担保人和被担保人的所有的申请表和补充材料；

(2)负责在经济上支持被担保人三年。

新移民担保配偶常遇的法律问题

(1)申请配偶移民可以选择在加拿大境内申请和境外申请。在境内申请必须经过两个阶段。首先，必须申请人道批准，其次才担保移民本身的申请。通常，境内申请所需的时间可能更长；

(2)境外申请毋需申请人道批准，担保人把所有的材料准备好后一起递交给移民部Missisauga 审理中心；

(3)对於在成为移民后才结婚或同居的担保申请，移民部审查得非常认真。一方面，由於许多华人移民顾问提供假结婚材料，移民部对大陆移民的担保申请常进行严格审查。另一方面，一些大陆的省份由於其难民和船民的问题，加拿大移民局对来自这些省份的担保移民申请有“特殊”关照。

(4)如果你是在成为移民后才结婚或同居，在担保配偶移民时，移民局会要求你提供许多证明材料。许多被拒的申请通常是没有足够的证明材料。你应该搜集和保存下列的文件和材料：

* 恋爱和结婚后的往来书信；

* 婚礼上的照片；

* 共同租房或房产的证明；

* 共同支付生活费用的证明；

* 邻居的证明；

* 对方朋友的证明；

* 结婚证书和小孩出生证明等等。

(5)非加拿大公民不能在加拿大境外居住期担保配偶移民加拿大。

篇7：美国移民须知

作为一个新移民，在抵达美国之前，对未来的生活各种想象都是美好的，但是，事实上到了一个新的国家，在一种全新的环境下生活，才开始的时候是不容易的，想当初，我刚移民美国的头几个月，也因为各种原因不适应这里的生活，然而我很快掌握到了方法，根据我的经验总结，那就是：享受慢生活！

1、从慢生活中亲近自然

相比于掌握英语所花费的时间，学会享受慢生活所花的时间要少得多。因为英语需要在日常生活交流中才可以得到锻炼，而且每个人吸收反馈能力的不同，进度也大相径庭。可是学会享受慢生活，需要的是适应力，而这一点是人类与生俱来的能力之一。就像从乡村生活到都市生活，从冬天到夏天，人们无时无刻不在适应新的环境，纵然移民美国生活对于很多人来说环境跨度有些大，也不阻碍自身适应力的发挥。

慢生活，其实就是放慢节奏去发现美好，用自然、环保、健康等方式提高生活品质。刚移民美国生活的那段时间，多少麻烦事缠身、多少问题没解决，这些往往会引发出负面情绪而导致情感的爆发。其实换个角度、放慢步调，先去发现新生活的美好，找到喜欢的情感，再进行接下来的事，从一个积极的态度出发会更加有益。就像我刚移民美国的那段时间，一有烦恼、一有伤心，就去兜风。我们社区里到处是一人抱不过来的大树，开车半个小时就能看见大片的树林，还有清澈的河流、湖泊，蓝色透明的大海，美丽的星空。在自然的治愈下，身心轻盈，思绪自然也清晰了。加州数百公里无敌海景的海岸线，洛基山脉曲折蜿蜒，美国处处是免费的大公园供人游玩。

2、从慢生活中多花时间陪伴家人

移民到美国，离家乡远了，离家人却更近了。以前总说工作累，还说反正有父母或保姆帮忙，回家以后经常两手一摊啥也不干，晚上周末也常有约会和饭局。可真等移民到了美国生活，商场超市早早就关门了，餐厅也没几家能入中国人法眼的，几乎无趣的美国夜生活，一下把我们都送回了家，时间好像一下就多起来了。

在国内的时候，我常常会感到很焦虑，时常缺乏安全感，因为那时我觉得，没钱一定不会幸福，所以就逼着自己努力工作，应酬交际忙的头晕脑转。移民美国，我开始觉得，就算没有太多钱，生活还是有很多乐趣和美好。比如，慢慢地，我学会了研究菜谱、下厨料理，学会了除草、种菜，还学会了给全家人做衣服、理头发。慢慢地，我学会了放缓脚步，欣赏生活，学会了享受和孩子在一起的时光，经常带着孩子们唱歌、游戏，周末远足、假日旅行。

新移民在到美国的时候，把自己的生活先慢下来，享受慢生活中所带来的乐趣，已经学习融入到新生活中，这样才能更好的适应未来。

篇8：简述美国的移民语言与双语教学

美国是一个典型的由移民及其后裔所组成的国家。美利坚民族的历史, 就是一部大规模移民的历史。美国著名作家霍华德法斯特在他的著作《第二代》中以法国人民的口吻说:“美国人真怪, 他们尽是外国人。”几个世纪以来, 浩浩荡荡的移民大军跨洲越洋来到美国。纵观世界移民史, 还没有其他人和一个国家的移民现象, 如美国这样, 规模如此之大, 范围如此之庞杂。据统计, 在1981年的22985万人口中, 印第安人只有85万, 其余占总人口99.6%的都是外来移民及其后裔。如今的美利坚民族是一百多个民族组成的混合体, 由外来民族构成, 被称为“nation of nations”。可以说没有移民, 就没有美国, 更没有今天这个高度现代化的资本主义强国。

在美国近代历史上, 移民对美国的政治、经济、文化和社会生活等各个领域都产生着巨大的影响和作用并打下了深深的烙印。哥伦布发现新大陆之后, 欧洲人便踏上了美洲这片土地。1607年英国人在佛吉尼亚的詹姆士河口建立第一个指居民地—詹姆士城, 从此有组织、永久性的移民活动随之开始。在17—18世纪抵美的主要是英国人、荷兰人、德国人、法国人、西班牙人、爱尔兰人、黑人和瑞典人。其中英国人是最大的民族群体, 占殖民地总人口的90%。然而为了加快殖民地的开发, 他们不遗余力地吸引外来移民, 大批荷兰人、瑞典人、威尔士人、德意志人和法国胡格诺教徒随之接踵而至。18世纪初, 苏格兰—爱尔兰人成为信赖移民的最大群体。在英国统治时期 (1607—1776) , 日后成为美国的13年殖民地总共接纳了100多万来自西欧和北欧的移民。不仅如此, 为了开发茫茫荒原扩张地盘, 英国政府需要大量的劳动力, 他们使用颁发“特许状”等各种手段来鼓励和吸引外来移民, 甚至接纳还在服刑的罪犯和负债者。因此, 至美国独立后, 输往美国的外来移民大量增加。根据1790年美国第一次人口普查统计:全国共有390万人口, 其中白人约320万, 占总人口的80%以上。半人当中, 英格兰人占60%, 苏格兰人、苏格兰—爱尔兰人和爱尔兰人占17%, 德国人占8.6%, 荷兰人占3.1%, 法国人占2.1%, 西班牙人占0.8%, 瑞典人占0.7%。19世纪末到20世纪初, 新移民人数大量增加, 出现了美国有史以来最大的移民潮。据统计, 从1880年到1920年40年期间, 来到美国的移民达2300万多人, 其中大部分来自东欧、南欧和亚洲各地。1965年, 美国颁布“移民法案”, 加之美国在60年代政治强大、经济发达, 大量移民来到美国, 其中有墨西哥、意大利、菲律宾、加拿大、希腊、古巴、韩国。20世纪70年代, 来自亚洲和太平洋地区的移民开始逐渐增加, 在1980年到1988年期间, 美国亚裔人口从380万增至650万, 其中80%来自中国、越南、柬埔寨、老挝、日本、韩国和密克罗尼西亚。

由于最早的移民以英吉利人为最多, 且手控大权, 所以在殖民时期, 美国的语言具有一致性, 人们通用的语言是英语。英吉利族裔的殖民地人民, 一直努力推行同化事业, 在其他移民社区开办“慈善学校”和“教会学校”, 不仅教英文读写知识, 还传授英吉利人的生活习惯和政治文化。然而, 在早期移民中还有另外一些移民来自苏格兰、爱尔兰、法国, 德国, 荷兰、西班牙和瑞典。

与此同时, 新移民来到美国后, 对新环境感觉陌生, 因而在宗教、语言、文化、传统生活方式上都保持着浓厚的民族特色, 并且在保留自己原有语言、思想、文化的同时, 从刚一开始就在很大程度与范围内, 创造了具有自己民族集团特色的文化生活。研究表明:在美国早期, 各民族集团和语言文化仍然保持着发展势头, 而且各欧裔移民集团在相当大的程度上自行其是。荷兰移民在纽约市和纽约的哈得孙河上游与新泽西的特拉华河一带就保持了自己民族的独特语言文化。学校教授荷兰语和加尔文教义。1776年, 荷兰人建立“女王学院”, 培养在美洲工作的荷兰教牧师。由于荷兰人生活的地域集中, 又十分强调母语, 所以荷兰文化在中部殖民地具有很强的势力。德国移民集团也是如此。德国的路德派和改革派教会, 散布在德国移民社会, 他们创办教区学校, 用旧世界的母语、信仰教育他们的子孙。到1910年, 美国外裔集团的1300万外籍出身的移民中有300万人不会讲英语, 占移民总数的23%, 仅曼哈顿一地就有1万人左右。一些移民妇女只会使用母国方言同沿街叫卖的小贩讨价还价。生活在曼哈顿的一部分西西里移民的后代还根本不懂英语。另有资料显示, 洛杉矶有五分之一的学童讲104种互不相同的移民母国的语言。

2 美国的双语教学

20世纪60年代, 随着民权运动的开展, 人们逐渐开始关注弱势群体的教育需求。美国政府也不得不开始重视操非英语移民孩子的教育问题。为了帮助这些孩子学习英语, 使他们受到良好的教育, 得到理想的工作, 双语教育在一些州开始崭露头角。在60年代, 近25万古巴人移民进入美国, 美国政府在迈阿密的一些县开始为他们提供西班牙语教学。然而, 为了使他们能早日融入美国社会, 这些学生半天上英语课, 半天接受西班牙语授课, 开始了双语教育。1964年, 德克萨斯州南部的两个学区在小学也开始了历时五年的双语教育。

1) 1968年颁布《双语教育法》

1968年1月2日, 美国总统Johnson签署《双语教育法》 (the1968 Bilingual Education Act) , 此法案最早是由德克萨斯州参议员拉尔夫亚伯洛夫 (Ralph Yarborough) 1965年提出的《中小学教育法案》 (the Elementary and Secondary Education Act) 中的第七部分。《双语教育法》旨在通过联邦法律保障贫穷且英语基础差的孩子能够享受足够的教育资源, 改变其学习落后或辍学的情况。法案颁布后, 政府首拨750万美元资助双语教学。

2) 1974年“劳诉尼科尔斯案” (Lau v.Nichols)

1974年, 加利福尼亚向法院提出诉讼, 指控旧金山联合学校董事会违背了美国1964年颁布的民权法案中第七条, 没有为其子女提供平等的教育权利。然而, 加利福尼亚地方法院驳回了诉讼, 认为旧金山联合学校没有剥夺其子女的平等教育权利。联邦最高法院受理了此案, 撤销了加利福尼亚的裁决, 指出:学校仅仅提供同样的设施、教材、教师和教学大纲, 然而由于学生不懂英语, 无法受益其教学环境, 不构成平等教育。

“劳诉尼科尔斯案”的裁决对少数民族受教育权利的保护开了先例, 进一步巩固了双语教育在整个教育体系众多地位, 是美国双语教学历史上的里程碑。此外, “劳案”为1974年8月的“平等教育机会法”的诞生打开了通道。

3) 1974年——1994年《双语教育法》的重申和修改

从1974年——1994年对《双语教育法》进行了五次修改。70年代 (1974, 1978) 期间, 立法倾向主要以增加拨款经费、扩大双语教育项目范围为主, 同时强化过渡性双语教育的理念, 即学生的母语只能在学生有效地过渡到正常班 (用英语进行教育的班级) 学习之前使用。

在19世纪80年代和90年代早期, 双语教育引起了美国公众和联邦政府的怀疑。国会在1984年进行了公开听证会, 对《双语教育法》进行修改, 内容如下:

(1) 过渡性双语教育项目:用英语和另一种语言进行教育, 教学班内必须有40%以上的非LEP/LESA的学生, (达到迅速过渡到正常教学的目的) ;

(2) 发展性双语教育项目:用英语和另一种语言进行教育, 达到掌握英语和一种第二语言的目的;

(3) 特别语言教育项目:不用LEP/LESA的母语, 只用英语, 加上语言学习辅助手段, 达到精通英语的目的。

从经费的分配来看, 总经费的60%用于过渡性双语教育项目;余下经费的75%用于发展性双语教育项目, 10%用于不用母语的特别语言教育项目。里根政府在1988年对此项政策进行了迅速调整:75%的经费拨给过渡性双语教育, 25%的经费拨给不用母语的“特别语言教育项目”。1984年和1988年《双语教育法》的修改强化了英语至高无上的地位, 成为20世纪至21世纪之交出现的惟英语运动和反双语教育的开端。

4) 1998年《227提案》 (Proposition 227)

1996年, 一位硅谷巨富朗昂茨 (Ron Unz) 以“关心移民子女教育”的身份开始了废除《双语教育法》的事业, 并筹集基金, 在加利福尼亚州发动了全民请愿活动, 要求“所有的孩子通过英语教学学习英语, 尤其是所有的孩子必须在英语课堂学习知识, 若学生的为英语学习者, 可以通过英语沉浸课堂过渡学习, 但期限不得超过一年”, 这就是著名的《227提案》 (Proposition227) 。在昂茨的鼓动下, 1998年6月2日, 美国加州议会以60.9%的参成票和39.1%的反对票通过了取消了双语教育的法案——公立学校英语语言法案 (English Language in Public School) , 宣布放弃双语教育, 全部使用英语教育。提案的通过从理论和法律上宣布了加利福尼亚州内双语教育违法, 成为废除《双语教育法》运动的开端。亚利桑那州和马萨诸塞州在昂茨的资助下分别于2000年和2002年以63%的参成票和68%的赞成票废除了《双语教育法》。

5) 2002年的“不让一个孩子不掉队法” (No Child Left Behind Act)

2002年1月8日, 布什政府颁布了“不让一个孩子掉队法” (No Child Left Behind Act) , 即《英语习得法》 (the English Language Acquisition Act) , 取代了实行24年的双语教育法, 并获得了两党的支持。与此相应, “英语欠熟练学生的语言习得、语言强化和学业成绩办公室”取代了原来的“双语教育和少数民族语言事务办公室”。根据法律规定, 美国各州都必须制定责任制和提高教育质量的计划, 到2013—2014年所有学生能够在英语、数学、科学等学科达到“熟练精通” (proficient) 的水平。计划必须规定分段实施的时间结点, 确定可以衡量的具体目标, 即“年进步率” (the adequate yearly progress) 。每年进行一次统一测试, 规定3—8年级所有学生参加考试, 缺考率不得高于5%, 此外学英语的学生每年进行一次英语水平测试。至此, 20年来代表美国主流社会的惟英语运动以及反双语教育赢得了彻底的胜利, 美国双语教育的大厦土崩瓦解了。

3 美国双语教学的类型

针对少数民族学生的教学项目的多样性, 根据教师使用多少非英语语言进行教学、和学生接受多长时间的母语教学, 以及学生的英语达到熟练程度后是否保留母语, 美国的双语教育可以分为以下几种类型:

1) “沉浸型” (Submersion or“sink”or“swim”)

教师完全不使用学生的母语进行教学, LEP学生完全沉浸在以讲英语的学生为主的课堂中, 无法得到特殊帮助。尽管此类型教学违反了民权法案, 但是的确在美国开始了一个不同寻常的运动。

2) 英语作为第二语言 (ELS, English as a Second Language)

ESL可分为三种类型:ESL pull out、ESL content、structured English Immersion

ESL pull out:此类型教学要求LEP学生在英语课堂学习, 但是会专门安排一部分时间由经过专门训练的教师对其进行英语语言教学。这类项目主要是为学生提供暂时的、短期的帮助, 使其尽快融入主流课堂。Crawford指出, 这类模式为许多学校校区提供了充分的选择。

ESL内容型:教学由拥有获得ESL资格的老师担任, 课堂采用英语教学, 课程设置必须利于英语学习者理解, 通过教学内容的学习使学生掌握英语语言。

结构英语沉浸型:与ESL内容型一样, 课堂采用英语教学, 在教学过程中通过使用特殊材料帮助学生学习英语, 然而与ESL内容型不同的是担任授课的教师必须熟练精通学生的母语, 注重启发学生的灵感。

3) 过渡性双语教学 (TBE)

过渡性双语教学分为两种:早脱离TBE (early exit TBE) 和晚脱离TBE (late exit TBE) 。美国国会通过在8年期间投入四、五百万美元进行该项计划的纵向研究, 主要以英语语言技能习得作为指导性目标, 以便使持少数语言的孩子们能够成功地进入主流英语课堂。

早脱离TBE:采用英语和学生的母语进行教学, 学生的英语水平提高后, 相对减少学生母语的使用比例。政府规定学生母语使用的年限为三年, 即在三年后学生必须进入主流英语课堂。

晚脱离TBE:学生到六年级逐渐过渡到主流英语课堂。

拉米雷和麦里诺1990年从纽约、新泽西、加利福尼亚、佛罗里达、德克萨斯554所幼儿园到6年级的学生中选出2300名说西班牙语的学生, 发现:早脱离过渡性双语教育的学生使用2/3英语和1/3西班牙语;晚脱离过渡性双语教育的学生在一年级用3/4西班牙语, 二年级用1/2西班牙语。到三年级结束时, 数学、语言与英语阅读技能没有什么特别之处, 到六年级时, 晚脱离过渡性双语教育的学生在数学、英语与英语阅读方面的成绩高于早脱离过渡性双语的学生。

4) 保留型或发展型双语教育 (Maintenance or Development Bilingual Education)

学生在学习掌握英语的同时, 保留且提高其母语水平, 发展学生的双语技能。例如:操西班牙语的学生在入学时不懂英语, 在学校期间, 他不但要学会学习英语语言, 还得要掌握西班牙语的读和写的技能。同样, 操英语的学生入学时也要加强英语的读和写的技能的培养。其特点是:学生的母语和英语教学占同样的比重, 教师都是双语教师, 负责支持学生的母语及其文化。然而, 接受发展型双语教育和晚脱离双语教育的LEP学生很少, 托马斯和考利儿 (Thomas, Collier) 的数据显示美国只有7%的学生参加发展型双语教育。

5) 双向沉浸型双语教育 (Dual language or two-way bilingual education)

操两种语言的学生在同一个班级里互相学习彼此的语言, 并用两种语言完成作业。例如, 在同一班级中, 操英语的学生学会了西班牙语, 同样, 操西班牙语的学生也学会了英语。林德赫姆 (Lindholm) 把此计划分为两种:9:1型和5:5型。在9:1型中, 学生在幼儿园和小学一年级期间90%为少数民族语言教学, 10%用英语教学, 到了五、六年级时, 母语比例减少, 采用双语教学;在5:5型中, 学生在幼儿园和小学一年级时采用少数民族语言和英语教学的比例是5:5, 其教师双语技能要求严格, 旨在提高学生的双语语言及双语文化的水平, 鼓励家长参与教学。双向沉浸型双语教育项目最早是在佛罗里达州达德县名叫Coral Way的小学带头实施, 其次, 1971年, 位于哈佛大学附近的Oyster小学也启动了双向沉浸型双语教育。到20世纪90年代, 由于双向沉浸型教育颇负盛誉, 得到了相对广泛的推广。截止1995年, 美国十个州有近182个学校开展此类教育;到2000年, 200所双语学校成立。

4 结束语

美国双语教育的初衷是为了让移民的子女更多更好地快速学会英语, 融入主流社会, 更好地掌握学习课程, 培养移民学生的自尊心并减少因过不了语言关而辍学的现象。然而在20世纪80年代, 美国掀起了“唯英语”运动, 致力使英语成为美国官方语言, 同时使英语成为美国政府使用的唯一语言。在90年代, 唯英语运动通过游说和一系列的活动在州层面支持英语成为美国官方语言。到2000年, 已经有20个州立法把英语作为官方语言, 另外12个州也提交了类似的提案。美国“唯英语”运动加速了双语教学结束的进程。

纵观美国双语教学形成直至其结束的历史, 横看美国双语教学的模式, 在加之美国国内对此问题的争论中, 我们不难看出, 美国双语教学是为了让外来移民学生学习、习得英语, 通过过渡的方式同化少数民族语言, 以使少数民族学生能够尽快融入英语主流社会, 最终达到使英语成为美国官方语言的目的。虽然在美国实施双语教育存在着许多实践性困难, 同时还受到了美国政治环境的影响, 但是美国是一个多语言、多文化的国家, 唯英语教学的政策既不符合美国国情, 也是对少数民族语言和文化的不尊重行为, 从某种程度上, 没有促进少数民族学生的教育发展, 反而增加了学生因不懂英语而辍学的比例。

摘要：美国是一个典型的由移民及其后裔所组成的国家。自17世纪早期至今, 大批移民纷纷不断涌入这个国度, 带来了丰富的民族、宗教、文化生活, 同时也带来了各种不同的语言文化, 使得美国语言呈现多元化的态势。为了适应这种局势, 双语教育应运而生, 不同类型的双语教育模式在美国各州广泛推广, 然而美国双语教育过渡的本质决定了其“惟英语”的特征, 其目的是通过过渡的方式同化少数民族语言, 以使少数民族学生能够尽快融入英语主流社会, 最终达到使英语成为美国官方语言。