全校班会活动策划

全校班会活动策划（共11篇）

篇1：全校班会活动策划

关于在全校范围内开展“珍爱生命，健康成长”主题班会活动的通知 各系(院）：

为进一步提高我校学生工作水平和维护学校安全稳定，培养学生树立正确生命观和价值观，帮助学生正确对待学业困难、家庭贫困、心理困惑、毕业就业等各种压力，不断增强学生自我调节、适应社会、承受挫折的能力，实现学生素质全面发展，努力营造健康和谐的校园环境。经研究决定，在全校范围内开展“珍爱生命，健康成长”主题班会活动。现将有关事项通知如下：

一、充分认识开展 “珍爱生命、健康成长”主题班会活动的重要意义

当前，随着经济社会的发展，社会竞争的不断加剧，就业压力不断增强，关于生命与生存、生命与尊严、生命与责任、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题迫切地摆在了大学生教育面前。个别大学生生命意识比较淡薄，对生命的理解存在偏差，对生活的意义和目的缺少思考，当他们面对挫折和打击时，由于缺乏生活的目标，缺乏抗御挫折的能力，而易导致各种心理危机，甚至走向对自我生命的放弃，因此，加强对大学生的生命教育显得十分重要和紧迫。

深入开展生命教育，有利于大学生理解生命的意义，学会珍惜健康，热爱生活，使他们身心得到自由、和谐的发展；有利于培养大学生尊重和热爱生命的态度，进一步激发大学生的生命潜能，提升生命价值。

二、开展“珍爱生命、健康成长”主题班会的主要内容

1.珍惜生命教育。要引导大学生正确认识到生命的珍贵，教育学生要怀有自爱之心，尊重生命、敬畏生命和珍惜生命。要让广大学生明白：有限的生命不是私有财产，每个人的生命根源上都连接着父母的生命、民族的生命。

2.生命价值教育。要引导大学生正确看待生命并树立正确的生命价值观。要让大学生认识到：上大学只是为日后更好地进入社会做准备，大学并没有为每个学生买好成功的保险；大学生既要怀抱远大理想，也要脚踏实地；在开放的社会，人与人之间是平等的，大学生应该学会尊重他人、善待他人。

3.热爱生命教育。要帮助学生学会欣赏生命的无限魅力，学会坚强和抗争，学会发现生活的真谛，从而保持旺盛的生命意识和积极的人生态度。

4.挫折教育和逆境教育。要让广大学生懂得压力催生动力、危机伴发生机、不经风雨怎见彩虹、多一份苦难磨练就是人生成功的重要阶梯。要引导学生在挫折、苦难、逆境中领悟生命的内涵，升华生命的境界，保持积极向上和乐观进取的人生态度。

5.生命安全教育。培养大学生的生命安全意识，使他们能够更好地保护自己和他人的生命，引导他们树立正确的生命安全观。

三、开展“珍爱生命、健康成长”主题班会活动的要求

1.各系（院）要根据学生特点，结合本系（院）实际情况，制定具体的实施方案，明确活动主题，安排具体的班会活动时间表，并在10月30日前报学工部。各系（院）辅导员、班主任须主动参加主题班会并进行主题发言，引导和帮助大学生树立正确的人生观、价值观和生命观。

2.各系（院）要注重总结和经验交流，及时报送主题班会活动开展情况的相关信息。学生工作部将通过“学工在线”、《学工通讯》等宣传媒介及时将各系（院）活动情况和取得成效进行宣传报道，对班会开展成效好的班级进行重点宣传推介，并组织观摩学习，以榜样的力量影响和带动其他学生班级，增强活动效果。

福建工程学院学生工作部 2011年10月18日

主题词：开展 主题班会 活动

抄送：校分管领导，校办、宣传部、后勤处、武保部、思政部、团委 福建工程学院学生工作部 2011年10月18日

篇2：全校班会活动策划

主题班会活动的通知

各教学院：

为了加强大学生诚信意识，结合全校开展的“弘扬诚信精神、建立良好美德”第七届诚信教育月活动安排，现将“诚信，我愿与你同行”的主题班会活动及生源地贷款宣传工作安排如下，请各学院积极参与，认真组织。

一、活动主题

“诚信，我将与你同行”及生源地贷款宣传

二、活动对象

湖南工程学院全体学生

三、活动时间、地点

5月15日至31日，具体时间、地点由各教学院自行安排。（请各教学院将安排表交校学生联合会权益部便于统一检查、评比）

四、活动安排

一）活动目的：

为了使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生，我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺，做一个“一诺千金”的人。特以班级为单位组织开展以 “诚信，我将与你同行”为主题的班会活动。二）活动要求：

1．主题鲜明，目的明确，学习生源地贷款宣传资料； 2.请各班班长将活动策划及总结于活动开展前、后三天分别交于各教学院组织部，不得迟交、缺交；各教学院团总支学生会办公室在6月6日前将所有总结材料交到各个校区的负责人（北院陈西林，联系方式***，新校区丁丽红，联系方式***，南院王芳，联系方式***），不得迟交、缺交。

3.各班做好组织及宣传工作，认真准备；

4.全体同学必须参加本次活动，无特殊情况不得缺席、迟到和早退；

5.检查人员检查时，负责班委需向检查人员介绍活动相关情况。

三）评比细则：（总分100分）

1.活动内容：15分； 2.活动形式：10分； 3.活动创意：25分； 4.活动宣传：10分； 5.活动主题：10分； 6.出勤人数：10分;7.纪律状况: 10分； 8.活动策划及总结各5分 四）评比流程：

1.校学生联合会权益部、纪检部以及各教学院组织部组成评比小组，本着公平、公正原则，对各班的活动进行检查与评比；

2.检查人员根据实际情况进行评分；

3.活动结束时，由校学生联合会权益部，纪检部及相关部门进行统计、评定；

4.评出优秀班级，优秀组织院部。五）奖项设置

评出24个优秀班级(每校区8个)； 评出4个优秀组织院部。

五、注意事项

一）注意会场纪律； 二）注意场地卫生状况；

三）活动内容不宜过度娱乐化，紧贴主题； 四）注重学生礼仪及精神风貌； 五）评选活动做到公平、公正； 六）及时做好总结及材料整理。

请各教学院接到通知后认真准备，积极参与，把活动落实好。

湖南工程学院学生工作处 湖南工程学院学生联合会 二〇一二年五月九日

附件：湖南省2012年国家开发银行生源地信用助学贷款公告(高校版)附件

湖南省2012年国家开发银行生源地

信用助学贷款公告

(高校版)维护教育公平、确保学生不因家庭经济困难而辍学是党和政府的庄严承诺，为帮助高校家庭经济困难学生顺利完成学业，在我省高校已建立了“国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费”为一体的资助体系，开通了“绿色通道”。为更好的帮助家庭经济困难学生，2012年，我省将全面推进生源地信用助学贷款工作，同时为避免重复贷款，我省高校原则上不再办理国家助学贷款。凡需要贷款的学生，请到入学前户口所在地县(市、区)教育局学生资助管理中心办理。现将有关政策公告如下：

一、申请条件

1、借款学生必须是已被实施高等学历教育的全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校正式录取的新生或在读学生(含本专科学生、硕士研究生和第二学士学生)。成教生、自考生、短训班学生不纳入贷款范围。

2、借款学生家庭经济困难。

3、办理贷款时，由学生本人及其家长(或25周岁以上60周岁以下的其他法定监护人，下同)共同向入学前户籍地县(市、区)教育局学生资助管理中心申请。

二、贷款额度、期限、利率、时间

(一)贷款额度：贷款额度每人每学年不超过6000元，为1000到6000之间的100的整数倍，原则上用于学生在校期间的学费和住宿费。(二)贷款期限：贷款期限原则上按学制年限(在校生按学制剩余年限)最长加10年确定，借款期限最短不低于5年、最长不超过14年。学生正常学制毕业后满两年开始按借款合同约定按年度分期偿还贷款本金。学制超过4年及继续攻读更高一级学位(包括第二学士学位)的借款学生相应缩短学生毕业后的还贷期限。生源地助学贷款到期日为贷款最后一年的9月20日。

(三)贷款利率：贷款利率执行贷款发放时中国人民银行公布的人民币贷款同期同档次基准利率。贷款利率每年12月21日调整一次，调整后的利率为调整日中国人民银行公布的人民币同期同档次贷款基准利率。

(四)贴息政策：借款学生在校期间的利息全部由财政补贴。学生自毕业当年9月1日起开始按年度偿还利息。

(五)贷款银行：国家开发银行湖南省分行

(六)办理时间：每年7-9月，具体时间请向当地县教育局学生资助管理中心咨询。

三、贷款办理程序

1、家庭经济困难学生登录国家开发银行“学生在线服务系统”(http://)进行贷款申请，如实填写《国家开发银行生源地贷款申请表》。学生及其家长持盖章的申请表、身份证、户口簿和高校录取通知书(在读学生持学生证)及上述材料复印件提交县资助中心。

2、申请表审核通过后，县资助中心与借款学生签订由国家开发银行湖南分行统一印制的《生源地信用助学贷款借款合同》，学生及其家长双方签字、捺印。在生源地信用助学贷款受理中，如借款人或共同借款人一方不在现场，另一方可视为自动授权代替对方办理与生源地信用助学贷款有关事宜，包括签署、续签、修改借款合同或其它相关材料，并履行相关义务。

3、合同签订后，由县资助中心打印生源地信用助学贷款受理证明并加盖公章后，由借款学生携带受理证明到高校报到；高校学生资助中心老师根据受理证明，登陆生源地助学贷款信息管理系统，录入并确认验证码和学费金额；县资助中心老师在系统上再确认后，电子合同回执单生效，并汇总上报湖南省学生资助管理中心。

4、全省汇总报国家开发银行湖南省分行审批后，根据合同约定，委托支付宝在合同约定日期将贷款资金划付至借款学生就读高校的银行账户，同时通过短信、邮件通知借款学生，完成贷款发放。

特别提醒，借款人要认真阅读生源地信用助学贷款合同，按期还贷。借款人个人信息和贷款违约信息将录入全国联网的人民银行个人征信系统，如产生不良信用记录将会对个人未来的生活、工作产生深远影响。

国家开发银行湖南省分行 湖南省学生资助管理中心

篇3：班会活动案例及评析

[认知目标]强化班委对“班级干部”的认识,树立班委的威信,为以后顺利开展工作打下基础。

[行为目标]加强学生之间的团结,共同进步。

[情感目标]通过班委表扬自己分管工作中表现突出的学生,增强学生的自信心。

[活动准备]

1.请班委根据自己分管的工作写一份总结汇报。

2.请每个学生提前一周,寻找一个适合的“学习榜样”,并在家校联系本上写一句表决心的话。

[活动过程]

活动一全体班委依次汇报自己的分管工作(15分钟)

主持人:大家好!我是班长小明。近一年来,在任课老师的带领下,在班委和全体同学的共同努力下,形成了七年级9班这个团结的班集体。下面请各位班委分别到讲台上,汇报自己的分管工作,大家欢迎!

团支书:大家好!开学至今,我们七年级9班积极响应学校团总支的号召,取得了比较好的成绩。2015年11月,学校团总支邀请了一批考入重点高中的校友,给各班的团支书作了学习经验方面的介绍,后来我在班级进行了汇报,使同学们在学习方法上有了一些改进。2016年1月,学校团总支组织全校师生给我校患重病的留守儿童捐款,同学们纷纷慷慨解囊,共筹集爱心善款XX元。4月,我班的小红同学在平安小区车库拾到了一部高档手机,主动交还失主,而且没有告诉对方自己的姓名。失主非常感动,他几经周折,才确认小红是我校学生。为此,小红同学被学校评为“学雷锋的好少年”,为班级争得了荣誉。同学们,我希望大家严格要求自己,争取早日加入共青团组织。我的发言完毕,谢谢大家!

体育委员:大家好!在这大半年中,最令我难忘的是学校第三十八届运动会。开幕式过后整整一上午,我们班一分没得。大家捶胸顿足,情绪低落。班主任对我们说,后面的比赛中,有很多是我班强项,大家只要齐心协力,知难而进,一定会有好结果的!在老师的鼓励下,大家情绪激昂,拉拉队扯开嗓子为运动员加油助威,运动员们更是无所畏惧,拼尽全力。两天半的运动会在激烈的竞争中结束了,我们以75分取得了学校团体总分第三名。下面我再说说我班存在的不足,那就是课间操比较散漫,我提议大家向7班学习,他们不但集合的速度快,而且动作也特别规范整齐,当然对于动作要领我们还需要利用体育课加强练习。我的发言完毕,谢谢大家!

……

主持人:刚才各位班委总结得非常全面。我们要发扬成绩,克服存在的各种问题,力争下学年以更好的成绩向家长、老师汇报。

活动二寻找身边的榜样(30分钟)

主持人:请大家按照小组依次起立表决心和说出“我的学习榜样”。

小娟:每个人对未来都有着美好的憧憬,我也不排除在外,但是我只是有想法没有行动。从今天开始,我要改变自己,请大家相信我。我的学习榜样是小芮,她学习勤奋,而这点正是我最缺乏的。

小志:对于小龙、小宁同学,在小学我们就是好朋友,但是在学习成绩方面我从来没有赶上过他们。现在,我已经下定决心,不再畏惧困难。我学习的榜样是小龙,因为他的英语好。当然,小宁,希望你也能多帮助我,谢谢!

小颖:“马虎”让我考试常常失败。常言道“失之毫厘,差之千里”,细节决定成败。我的学习榜样是小睿同学,她做题认真,我要向她学习。

主持人:还有两个月就要期末考试了,让我们珍惜时间,发奋努力,给自己、老师和家长交上一份满意的答卷。

大家齐唱班歌,结束。

[评析]

通常的班会活动,不是“告状式”就是班主任工作小结的“一言堂”。学生只是被动地接受,缺乏自我教育、自我成长的过程,对学生的身心发展极其不利,也与素质教育的理念背道而驰。

让每一个班干部汇报自己分管的工作,可以增强班委的责任意识,学生也能更好地了解班级目前存在的成绩和不足,这有利于开展以后的班级工作,增强班级的凝聚力。由于这一形式涉及班级各个方面,因此它能让那些学习成绩不好,但是某些方面优秀的学生看到自己的闪光点,从而增强学习的自信心。

设计“我的学习榜样”活动,其目的是让学生在班上树立学习目标。用“我的学习榜样”替代“我的学习竞争对象”,把竞争式转变为合作式。这不仅能在班级中强化“你追我赶”的学习风气,还有利于培养学生善于向他人学习、合作学习等良好品质,可谓一举多得。

摘要：义务教育初级中学的班级管理有其自身的特点与艺术,这对班主任的素质提出了很高的要求。阐述班级活动的案例,从活动中总结做好班主任工作的策略。

篇4：全校班会活动策划

心理健康活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体，是心理健康教师从学生身心发展特点和社会需要出发，依据团体动力学原理，通过专门设计的活动，有计划、有目的地促进学生良好心理素质发展和提高的一种教育形式。因而开展心理健康活动是中小学心理健康教师的责任和义务。学校心理健康活动不仅有助于学生身体素质的锻炼和提高，而且心理健康的活动带有教育性质的内容，能够在一定程度上启发学生，教育学生和发展学生。另外，心理健康活动常带有趣味性，比起普通的心理健康课程更富有生机和活力，也更受学生们的欢迎。

然而，目前中小学开展的心理健康活动课主要还是集中在班级之中，很少有全校性的心理健康活动。究其原因，是以应试教育为主的教育模式和心理健康教师本身能力欠缺的缘故。首先，以分数为主的教育观念深入民心，导致学校领导、班主任不配合，不重视。其次，开展全校性的心理健康活动耗时耗力，需要充分做好人力、物力的准备，许多学校因其麻烦便不开展全校心理健康活动。再次，心理健康教师能力未达到开展心理健康活动的水平便贸然行动，导致在开展过程中产生了诸多不顺，如活动开展中因未充分评估风险因素而导致学生伤亡、打架斗殴，使心理健康活动失败，索性日后不再开展全校性心理健康活动。虽然如此，心理健康教师依然有义务和责任为学生开展全校性心理健康活动，为方便中小学心理健康教师顺利开展全校性心理健康活动，提出以下几点建议。

一、做好心理健康活动策划

心理健康活动的开展离不开精心准备的策划方案。它不仅体现了作为心理健康教师的专业素养，也体现了教师从宏观上管理和评估整个活动的能力。而且顺利开展心理健康活动必然少不了校领导、行政部门、班主任的大力支持，一份好的策划能够大大提高教师的说服力。一份好的活动方案应该具有以下几个部分。

（一）活动宗旨和活动目的

教师应思考此次开展心理健康活动的意义和目的是什么。例如，某某学校为了进一步加强校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围等。心理健康活动如果缺乏目的和意义，就没有开设活动的必要。

（二）设立主题

活动主题是对心理健康活动的总体性概括。一般来说，用简短优美的语言概括心理健康活动内容，不仅让人印象深刻，也能够让学生和教师充满好奇和期待。例如，“关爱心灵，全面发展”“美妙的心灵之旅”“发现美，发现更好的自己”，等等。

（三）确立可以开展的活动内容

心理健康活动的开展应始终围绕活动的目的和意义，并以此确立活动内容。例如，以普及心理健康的重要性、掌握心理健康知识为目的，开展了一系列诸如“心理素质拓展活动”“心理健康知识讲座”“心理健康知识竞赛”、“观看心理电影”等。另外，开展的活动不应有危险，以免发生意外。这个部分需要心理健康教师对应该开什么样的活动，以及这个活动与主题的密切程度有着清晰的理解，教师应充分查阅相关资料，甚至学会对旧的不符合主题的游戏进行改装，使之符合本次活动的主题。

（四）做好准备工作

确立活动应该准备的材料，人员分配，班级安排，时间，地点，如何有序协作，会出现哪些意外情况并如何预防，如何在活动开始后联系到心理健康教师求得帮助等。总而言之，心理健康老师对于这个部分的准备应越充分越好。这样做的好处是，能够帮助心理健康教师、领导和各班班主任获得掌控感，即不再对未知的事物感到恐惧、退缩。当心理健康教师获得了掌控感就能够更加自信，使之相信自己有能力安排管理好活动的一切；而当学校领导、各班班主任获得了掌控感就不再抵触全校性心理健康活动。若心理健康教师不是让人“放心”的专家，那么就很有必要帮助领导、班主任获得掌控感，使之即使没有心理健康教师在场也可以很好地做好被分配的工作，而不至于手忙脚乱。

二、寻求合作共同体

就目前来说，中小学通常只配备一名心理健康教师。若心理健康教师想要开展全校性的心理健康活动仅仅依靠个人的力量是完全不足的。心理健康教师必须寻求合作共同体，即不应当以一己之力来完成整个过程，可以将领导、各班班主任，甚至学生拉拢进来，一同完成整个心理健康活动。

心理健康教师先要征得校长或领导的同意，出示自己准备好的心理健康活动方案，表明自己的意愿和决心，并申明愿承担此次活动的一切责任。在征得学校领导同意后，让领导赋予心理健康教师关于此次活动开展的职权，并通过学校晨会（做早操）演讲的正式方式进行公开授予，讲述即将开展的心理健康活动的目的和意义，如何安排等事宜，并要求各班班主任认真配合。接着，由心理健康教师具体阐述此次活动的具体事宜，如何跟各班班主任进行合作等。例如，在晨会结束后来领取本次活动的具体方案，并熟悉。又如，在活动前两周前的某某时段内召集各班班主任进行一次会谈，帮助班主任再次确认活动内容，让班主任成为该班的活动领导者，解答班主任对于此次活动的各种疑问，并进行快速培训。此外，应召集一批热心的学生志愿者，帮助运送道具、奖品、计时、观察、预防和干预活动中可能或正在发生的冲突等。另外，还需要联系医护人员作后勤，一旦有伤员和事故发生能马上动员进行救助以确保整个心理健康活动的顺利进行和安全事宜。

寻求合作共同体的重点在于，心理教师应该放弃自己身上存在的“英雄主义感”，认为自己可以独当一切等不合理的想法。特别是对于新手教师而言，往往满腔理想，想要干出一番事业，结果却受到很多人的不认同、不理解和排挤。很大的原因就在于，心理健康教师把自己和学校其他人员区别开来，以至于无法找到可以支撑自己的力量。构建心理健康教师的合作共同体的目的就在于，创造与共同体共有的价值利益，即帮助其他人员从合作体中获得价值感、掌控感和自我成长，让合作共同体成为一种看不见，但却饱含情感的关系链。

三、进行心理健康活动

在心理健康教师经历了准备活动方案，寻得合作共同体并建立了富有情感的关系体，商量并最终敲定活动的时间、地点以及各项准备事项后，便可以开始进行活动。这部分包括活动前的事先演练、正式开展活动和活动结束后的收尾工作。

（一）对活动进行事先演习

活动的复杂性决定了心理健康教师需要在事先召集教师和相关工作人员进行简短演习，事先将可能存在的不安全因素予以排除。此外，演习的目的还在于帮助教师和工作人员快速熟悉活动内容和安排，以保证活动顺利安全进行。

（二）正式开展活动

一切准备就绪后，就可以开始开展心理健康活动了。在活动开展前，由各班班主任带领自己的班级成员前往活动现场，由校长再次说明活动的相关事宜，如活动安全、人员分配等。在各班班主任带领自己的班级去实施活动前，各相关工作人员应已就位。之后，便可以由班主任自行开展活动。在活动中，心理健康教师的作用在于统筹全局，当突发状况出现时，要让班主任或工作人员找得到心理健康教师，并及时解决问题。

（三）活动结束后

活动结束后，由各班班主任带领班级集合，由校长对此次活动的开展情况进行总结，发放奖品，做结束语，拍照留念，之后便可以让各班班主任带学生回教室。但心理健康教师的任务还未完成，还需要对此次活动进行总结，提出不足和展望。之后，将活动总结报告交由校长或领导查看，表示感谢将总结报告收入档案。

总而言之，在中小学校开展全校性心理健康活动对心理健康教师有着较高的要求，不仅需要活动策划及总结的能力，具备一定的人际沟通技巧，还需要心理健康教师统筹全局，勇于承担责任。虽然如此，心理健康教师依然有义务和责任去开展这样的活动。开展全校性心理健康活动不但能够培养心理健康教师自身的专业素养和综合能力，还对本校学生心理健康的发展起到了相当大的推动作用。

（作者单位：闽南师范大学教育科学学院，漳州，363000）

篇5：在全校师德师风教育活动

动员会上的讲话

全体老师们：

根据市教育局<<关于开展师德师风教育专项活动的通知精神>>和镇教管办<<关于开展师德师风建设活动的实施方案，举行今天这个大会，就是为了动员全体教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；就是为了进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。

下面，我讲三个问题。

1、加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国，是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，高校教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是教师义不容辞的任务，并且，我们还应该走在时代和社会的前列。

2、加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。学校发展需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是说，学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的传统和高尚的师德师风，也才有了我们今天的社会声誉。名校是因为有名师，名师造就了名校。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。学校教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。

3、加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。

教师是学生健康成才过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根

结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广大教师对邓小平理论和 “三个代表”重要思想的指导地位有正确的认识，能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。比如，有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有；甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的“黄话”的也有；等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施。

篇6：全校班会活动策划

二、活动时间：

1、报名时间：20xx年11月17日，星期二下午；

2、作品递交时间：20xx年11月20日；

3、作品评选时间：20xx年11月24日；

4、颁奖时间：待定。

三、活动地点：

活动咨询处及作品投交：饭堂门口

作品评选及颁奖地点待定。

四、活动负责人： 李频、叶秀玲、沈凯莹

五、活动对象： 面向全院学生，个人参赛

六、经费预算：

1、前期宣传：

2、活动奖品:

七、工作分配：

1、宣传海报的准备和张贴。

2、通知协会内部各成员及申请场地。

3、奖品购买及相关财务工作。

4、现场布置与清理，协调活动中的相关工作。

5、相关外联工作。

八、活动流程：

1、前期工作准备；

2、在饭堂门口设置投稿点，咨询人员；

3、递交作品，投票评选，并于评选后第二天把获奖名单及作品张贴展示；

4、向获奖同学颁发获奖证书和奖品。

九、注意事项：

1、活动现场秩序的维持；

2、干事应注意相关言行举止，个人形象，协会形象；

3、活动突发事件的处理；

4、未涉及的相关细节由活动负责人具体安排、指导和协调。

广东商学院商学院

篇7：全校师生社会实践活动小结

一场蒙蒙的春雨为我们拉开了社会实践活动的序幕，XX年4月21日，我们全校师生开展了“游京城水系，赏皇家园林”的社会实践活动，整个活动的进展还是比较顺利的，不论是班主任教师、配班教师、协作组长还是五位车长，都给予了我很大的帮助，在此向学校领导和老师们表示衷心的感谢!

同学们乘船荡漾在昆玉河上，聆听导游的讲解，我们仿佛穿越时空，再一次感叹北京城古老而深厚的文化底蕴。船至码头，我们进入了皇家园林——颐和园，远远望去，昆明湖上波光粼粼，十七孔桥横跨两岸，佛香阁、排云殿、玉兰堂、十里长廊，更是如磁石般吸引着我们。带领学生顶风冒雨一路疾驰，同学们感叹辛苦的同时，也将颐和园的美丽风景深深铭记在了心中。

然而铭记在我心中的却远远不止这些美景，这一次的实践活动也带给了我很多的思考，我将这些收获总结为这样三个词语跟大家一起分享：细致、全面、变通。

一、细致：作为一名德育干部，每组织一项活动之前，都要有详细的方案，正所谓先谋而后动，只有考虑全面，准备充分，才能减少问题，避免问题。这使我再一次想到看过多遍的`那本书——《细节决定成败》，关注细节之处，不能忽视每个小环节，这样的活动在实施过程中才有保障。

二、全面：活动是教育的载体，社会实践活动应是对学生进行教育的有利契机，因此，在活动之前，应该明确活动的目的，作为组织者和策划者，应该在有限的范围内发挥活动最大的教育功效。这一次，组织同学们乘船游京城水系，观赏皇家园林，应该是引导学生了解北京、热爱北京的有利教育时机，同时，结合语文教材，这也是一次十分难得的课堂延伸。结合具体的情况，如果事先进行一些相关知识的普及和宣传，或是提供一些游览的路线和园内景点的介绍，让老师和同学们能够有目的的进行游览，我想这样的效果会更好。

三、变通：活动中都会或多或少的出现一些突发事件，面对突发事件应如何处理更为妥当呢?我想变通应该是比较重要的。由于5号车走错了路线，导致前面4辆车的老师和同学在公园码头等了很久，浪费时间不说，还因此耽误了乘船，当最后一艘船到达颐和园时，已经将近十一点了。这其中有导游安排的不合理现象，也有我个人的考虑不够全面，应急方案制定的不够周到。面对一些突发的事件，就应该具体问题具体分析，随时调整自己的行程，就如同教师讲课不能只顾走教案，还要关注学生，关注学生在课堂上的生成，只有抓住生成的问题并给予合理的解决，这样才能体现教师的智慧。

篇8：全校班会活动策划

一、充分利用多媒体,给学生带来更多的信息

(一)多媒体课件的设计适合课堂教学。

在传统的教学模式中教师注重设计板书,选择板书内容以及书写板书的时间和空间。多媒体教学减少了课堂上教师的板书,增加了课堂的信息量。要提高多媒体教学的效果,首先必须提高多媒体教学课件质量,要注意从学生的角度审视所制作的课件,旨在激发学生的兴趣和学习的动机方面。

(二)合理安排多媒体内容。

多媒体并非简单地将教案复制至电脑,将原先在黑板上书写的板书内容全盘照搬到屏幕上,多媒体授课时课件信息量过大会造成学生目不暇接,学生既没有时间完全听懂,更没有时间进行分析、整合进而储存。因此,在用多媒体进行教学时,教师应将主要精力集中于教学大纲要求的内容上。此外教师利用多媒体显示教学中的要点,如果内容繁琐,学生将难以记笔记,就失去了必要的笔记思维训练过程。故多媒体的制作应实用、简洁、明了,同时重点、难点内容适当辅以板书,这样的教学方式既保留了传统教学的精华,又将传统教学中难以在黑板上表达清楚的内容用动画等方式表示出来,从而将多媒体教学和传统教学很好地结合起来。

二、理论联系实际,让学生在轻松的环境中更好地学习和掌握知识

全校通选课不是学生的必修课程,主要目的是为了拓宽学生的知识面,更好的陶冶学生的情操,以期使其可以全面发展。所以在讲授过程的不要太刻意讲究知识的深度和广度,将该课程的精髓和希望传达给学生的观点讲述出来就好,这就存在一个问题,全校通选课是面对全校学生的,文理科差异,再加上专业和年级的差别使得讲课的难易程度成了最难掌握的问题,所以最好的方法就是由浅入深,由现象经过分析得到结论是学生最容易接受的方法,同时可以大大提高该课程的趣味性。若是理论性太强,非要把理论的各个学派、对某个事物的N种解释详细讲情,良好的用心是让大家彻底听明白。事实是,我们花了很多时间才理解的概念、原理,毫无基础知识的学生怎么可能马上理解?最好的办法是,自己理解的是哪个理论体系,就清晰地表达出来,结合实例说清楚。有个强的理论体系与纯讲理论不同,必须要有理论体系的支撑,但表达这个理论时,则要掰碎了、揉细了用案例、现实、故事、笑话等等使之活起来。

三、教师语言精练、幽默、有逻辑性

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。学生经过集中精力的聆听后,教师可以适当放松一下授课气氛,以缓解学生的紧张情绪,张弛有度,才能使课堂效率得到提高。每节课中各部分内容大致需要多长时间,应在备课时就要安排好,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。一堂课若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛。

篇9：全校一共多少人

清qīnɡ明mínɡ节jié那nà天tiān,我wǒ们men学xué校xiào全quán体tǐ师shī生shēnɡ去qù烈liè士shì陵línɡ园yuán扫sǎo墓mù。我wǒ们men一yī个ɡè班bān接jiē着zhe一yī个ɡè班bān排pái着zhe整zhěnɡ整zhěnɡ齐qí齐qí的de队duì伍wǔ,浩hào浩hào荡dànɡ荡dànɡ的de,像xiànɡ一yī条tiáo长chánɡ龙lónɡ爬pá行xínɡ在zài路lù面miàn上shɑng。我wǒ从cónɡ前qián往wǎnɡ后hòu一yī看kàn,哇wā!人rén可kě真zhēn多duō啊ɑ!我wǒ边biān走zǒu心xīn里li边biān想xiǎnɡ:这zhè么me长chánɡ的de队duì伍wǔ有yǒu多duō少shǎo名mínɡ同tónɡ学xué呢ne?我wǒ问wèn排pái在zài我wǒ旁pánɡ边biān的de源yuán源yuán,源yuán源yuán很hěn自zì信xìn地de说shuō:“一yī定dìnɡ有yǒu好hǎo几jǐ百bǎi呢ne!”可kě是shì到dào底dǐ有yǒu多duō少shǎo呢ne?我wǒ得děi想xiǎnɡ个ɡè办bàn法fǎ算suàn一yi算suàn。有yǒu了le,每měi个ɡè班bān前qián面miàn都dōu有yǒu一yī面miàn小xiǎo红hónɡ旗qí,我wǒ先xiān数shǔ一yi数shǔ有yǒu几jǐ个ɡè班bān再zài说shuō:l、2、3……哎āi呀yɑ,眼yǎn数shǔ花huā了le呢ne。对duì了le,我wǒ们men小xiǎo学xué有yǒu六liù个ɡè年nián级jí,每měi个ɡè年nián级jí都dōu有yǒu8个ɡè班bān级jí,不bù就jiù是shì一yī共ɡònɡ有yǒu6×8=48(个ɡè)班bān级jí吗mɑ?

我wǒ跟ɡēn源yuán源yuán一yī说shuō,源yuán源yuán开kāi心xīn极jí了le,连lián忙mánɡ说shuō:“我wǒ们men班bān一yī共ɡònɡ有yǒu50名mínɡ同tónɡ学xué,我wǒ看kàn每měi个ɡè班bān都dōu差chà不bù多duō,我wǒ们men就jiù按àn每měi个ɡè班bān都dōu是shì50名mínɡ同tónɡ学xué来lái算suàn,不bù就jiù可kě以yǐ算suàn出chū一yī共ɡònɡ有yǒu多duō少shǎo名mínɡ同tónɡ学xué了le吗mɑ?”有yǒu道dào理lǐ!我wǒ们men只zhǐ要yào算suàn48×50不bù就jiù可kě以yǐ了le吗mɑ?可kě是shì我wǒ们men没méi有yǒu学xué过ɡuò这zhè样yànɡ的de乘chénɡ法fǎ,怎zěn么me办bàn呢ne?我wǒ灵línɡ机jī一yī动dònɡ,把bǎ50看kàn成chénɡ5个ɡè十shí去qù算suàn。48个ɡè5是shì:48×5=240,48个ɡè50就jiù是shì240个ɡè十shí,也yě就jiù是shì2400。48×50=2400(名mínɡ)同tónɡ学xué。想xiǎnɡ到dào这zhè,我wǒ情qínɡ不bù自zì禁jīn地de笑xiào了le。我wǒ对duì源yuán源yuán说shuō:“我wǒ们men学xué校xiào可kě不bù止zhǐ几jǐ百bǎi名mínɡ同tónɡ学xué呢ne,有yǒu2400多duō名mínɡ呢ne!”在zài一yī旁pánɡ带dài队duì的de王wánɡ老lǎo师shī听tīnɡ了le也yě笑xiào起qǐ来lái,她tā摸mō了le摸mō我wǒ的de头tóu说shuō:“你nǐ真zhēn爱ài动dònɡ脑nǎo筋jīn!”得dé到dào王wánɡ老lǎo师shī的de表biǎo扬yánɡ,我wǒ真zhēn开kāi心xīn呀yɑ。

(指导老师:王欢欢)

篇10：全校班会活动策划

目的：在互动基础上，提高同学们对“电脑维修”的认识，掌握基本的维修的方法。时间：

地点：图书馆前(总部),各宿舍楼 面向对象：全校师生 内容概要：

高科技的日新月异早已不言而喻，很多大学生都拥有自己的电脑，但随着各种程序、游戏的安装，电脑病毒的入侵，加上系统与硬件的老化等等，相信电脑故障给我们带来的困扰也并非是一日之事。基于此，电脑协会为解全校师生的燃眉之急，特举办面向全校师生的“全校电脑问题大清扫”活动。

活动人员分配：

维修主力：由科望提供现场的电脑维修，技术支持等

各幢楼的咨询点:由pc加油站人员负责各楼号的宣传以及解决简单的电脑问题，不能解决的电脑问题，将搬到图书馆前让维修组维修． 接待处：由两名工作人员负责，对故障机进行登记编号

总部咨询处:由两名工作人员负责, 为同学们解答关于电脑故障的各种技术问题并记录现场情况．

维序小组:由多名工作人员组成，负责女生宿舍楼的电脑取送

活动流程图：

1、由pc加油站人员负责各楼号的宣传以及解决简单的电脑问题，不能解决的电脑问题，将搬到图书馆前让维修组维修．

2、故障机首先由接待处进行登记。

3、维修组进行维修，并登记电脑所出问题，以及解决方法。注：

1、请男生把故障机搬到图书馆前，女生宿舍的故障机可由本次活动的维序小组负责取送，机主只需将故障机搬到宿舍门口即可。

2、机主到时要携带故障机装机驱动程序。

3、机主请尽量到达维修现场。

心动不如快快行动吧！请联系我们电脑协会吧！!

我们的联系方式是：

陈捷 QQ:7404686 TEL:7404686 电脑协会网站：http:// 电脑知识爱好者协会

宣传方式：

横幅一条：挂在图书馆前（即活动当天的总部）

规格：1*10 米

题字：科望高校行之“全校电脑问题大清扫”

主办: 科望公司 电脑知识爱好者协会

海报30张：贴到校园的各个宣传栏中

宣传单1500张：各个宿舍一张，传单于活动前一天发放到各宿舍，并到各宿舍宣传此次活动，pc加油站的成立,以及同学要配机可以联系电脑协会的人，介绍到科望配机，届时将给予配机优惠。活动当天由pc加油站的人员再次到各宿舍去宣传，并解决电脑小问题。

在学校申请活动场地需要费用，科望出一半，电脑协会出一半。

活动结束后：希望科望能帮我们培训pc加油站的人员，届时在科望配机的同学如有电脑小问题可直接在黎明大学校内解决，如遇pc加油站人员无法解决的问题可搬至科望去维修。

篇11：在全校大力开展班级文化建设活动

一、班级文化建设的意义

班级文化的作用大而无形，他能够充分调动学生参加班级管理的积极性，增强班级体的向心力和凝聚力，健康的班级文化会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。其功能主要有导向功能、规范功能、激励功能、凝聚功能。从班级文化的内涵来看是指班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的、并为这一目标服务的文化，它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。班级文化可分为班级理念文化、班级行为文化、班级环境文化。

二、文化建设具体实施过程

我校根据考察学习情况，结合实际校情，制定《北华学校班级文化建设方案》，确定了活动的领导机构，明确了班级文化建设原则，细化班级文化建设步骤与要求。根据方案，政教处组织各部人员召开了会议，统一了思想，进一步明确了班级文化建设的具体要求与操作流程；利用行政学习，对全体行政人员和班主任进行了动员宣传，深

化了对班级文化建设的认识；确定了各部初赛，全校决赛的比赛形式。本次评比内容包括班级环境文化、班级行为文化、班级理念文化，经过各部初赛，学校于12月5日进行了总决赛，最终普高三个班级、职高两个班级和初中两个班级，共计七个班级脱颖而出，分别荣获学校一、二、三等奖，本次比赛除了综合奖以外，还进行了最佳班徽奖、最佳PPT、最佳讲解员和最佳教室环境布置四个单项奖的评选。

三、班级文化建设活动的成效

班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，学生个性发展是在班级文化背景下的和交往中实现的本次班级文化建设活动对学生的个性形成和发展和良好班集体的形成具有重要意义。

1.本次班级文化建设活动在促进学生个性发展中产生了积极的效应，推动了学生个性和谐发展。通过班级文化建设活动所确立的积极文化，不但影响着学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，起到了让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到了集体的要求和期待。这种积极的班级文化形成了催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力，促使学生孕育信心，追求成功和乐于交往，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一分子对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉尽自己最大的努力的强烈愿望。我校正在实施的教育教学改革最重要目标就是培养具有独特

个性的、有创新精神和实践能力的人。重视班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，成为我校班级教育管理的一项重要内容。

2.本次班级文化建设活动有效的规范了学生的行为。班级文化代表大多数班级成员的价值取向，对的行为具有规范效应，起着调控作用，影响学生的行为模式。通过本次积极的班级文化的构建，激励和强化学生的积极行为，调节和控制班级学生的偏离行为，把学生的行为引向班级规范的轨道上来。如很多班级通过引导学生制定和完善班级的各项规章制度，并认真监督执行，使学生的行为有章可循，有法可依，形成遵章守法、按章办事的良好舆论环境。

3.本次班级文化建设活动很好的发挥了班级文化的隐性教育功能。班级文化对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。本次班级文化建设中逐渐形成的良好班风，丰富的文化生活，优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样浸润其中，它的感染力像潜流，持久地影响学生的日常思想行为，促进学生个性发展。它像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织的强度。