模拟演练教学设计

模拟演练教学设计（共6篇）

篇1：模拟演练教学设计

《幼儿园教育活动设计与实践》课堂教学中学生的模拟与演练

内容摘要：职业中学幼儿教育专业是培养未来的幼儿教师，因此，要求学生具有较高的素质，具有较高的组织能力，因此，在整个学校教育中，老师应始终贯穿实践性的培养。

主题词：课堂

教学

模拟

演练

现在的幼儿是21世纪的主人，在社会经济与文明高速发展的时代，幼儿的教育问题及教育的质量问题早已成为全社会广泛关注的重要课题。而幼儿园各种教育活动的开展是衡量幼儿园教育质量的一项重要内容。科学合理地设计幼儿园的教育活动是促进幼儿全面发展、提高幼儿园教育质量的一项重要途径。

《幼儿园教育活动设计与实践》是中等职业学校幼教专业的系列教材之一，也是中等职业学校幼儿教育专业必修内容之一。本课程以幼儿园教育活动设计为主线，运用丰富的幼儿园教改成果，整合了多门学科的内容，突出体现了理论与实践的结合。系统而全面地介绍了如何设计幼儿园各种教育活动，并开展各种实践活动的相关内容，为学生将来从事幼教工作奠定基础。

我校幼教专业的大部分学生来自农村，农村中学当前的教育思想、教育观念以及受一些客观条件的限制，造成学生的语言表达能力、组织能力、应变能力等都未打好扎实的基础，然而这些学生又是未来的幼儿教师，如果一个老师缺乏良好的普通话水平，缺乏语言表达能力，缺乏组织、管理幼儿的良好方法，就无法成为一名合格的教师，更不会成为优秀的教师。

教育的要义是培养优质的人，这“优质”所指的是全方位的“优质”，从知识、能力到人的品格、行为。而实施教育的地点大多在课堂，课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的人生经历，是他们生命的有意义的构成部分。在幼教专业的《幼儿园教育活动设计与指导》的课程教学中，教师如何利用好课堂，让课堂真正成为锻炼学生各项能力的天地，在学校的学习中充分掌握幼儿教育的诸多知识与技能是一个重要的问题。针对这样的情况，根据学生的特点，结合课程内容的特点，我主要从以下几个方面对学生进行锻炼和培养。

一、培养基本素质，初步树立幼教观念

语言是人类特有的最重要的交际工具，是思维的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具，是儿童社会化、个性发展的重要标志，语言的发展贯穿人的一生。幼儿期是语言发展的关键期，特别是口头语言的发展。幼儿的语音会从部分语音发不清楚，到逐渐能发清楚所有的语音，词汇的数量大量增加，语言表达能力逐渐增强。所以，就势必要求幼儿园的教师掌握标准的普通话的语音和词汇，为幼儿营造一个优良的语言学习环境，能进行规范的语言指导。

因此，在学生进校的第一学年，为了规范学生的语言，锻炼和培养学生的基本能力，我在每节课教授新课之前，依次请班上的两个学生用5分钟的时间上讲台轮流讲故事或朗诵儿歌。这样训练的目的是，第一，有的学生可能在初中甚至小学从来没有上讲台正式的讲过话，所以可能一上台就紧张、害怕，影响语言表达，甚至无法表达。为学生搭建一个平台，让学生多上台，多讲话，让他们逐步去掉紧张情绪，提高语言的流畅度与清晰度，增加语言的表达能力。第二，作为幼儿教师，应具备基本仪态，比如走姿、站姿，在幼儿及家长面前的举手投足、面部表情等等都很重要。所以学生从座位走到讲台，在讲台上的举手投足，我都进行观察和记载，结束之后先试着请其他学生做评价，我再来做小结。第三，儿童故事和儿歌，是幼儿所能接受和喜爱的文学作品。作为幼教工作者，要多去搜集这些幼儿喜欢的文学作品，运用这些作品，不仅能陶冶幼儿的性情，增长知识，培养良好的行为习惯，更能促进他们语言的发展。对于幼教专业的学生，既可以通过这些短小的儿歌和故事，纠正自己的发音，也可以逐步树立学生的幼教观念，让他们认识幼教专业，更加热爱幼教工作。

二、利用游戏，调动学习积极性

第二学期，本课程教授的教学内容是“幼儿园游戏活动的组织”，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最有兴趣的活动，对于幼儿的发展起着极为重要的作用。幼儿教师能否为幼儿提供丰富的游戏环境和材料，保证幼儿游戏的时间，设计并组织幼儿游戏的过程，直接关系到幼儿参与的兴趣与游戏的效果。

通过第一个学期的学习和训练后，学生基本能了解幼教专业的专业目标及设置，大部分学生通过“课堂5分钟训练”提高了自己的胆子，学会用流利、标准的普通话，生动地、有表情地朗诵儿歌和讲故事，但是，仍有少部分学生不能达到预期的目标。

针对这样的现状，结合教学内容，特将学生分为两个部分。一部分已经在

第一学期的训练中达到了预期效果的学生，本学期的“课堂5分钟训练”就要求他们根据学习内容组织游戏活动。学生组织的游戏因为受时间、地点的限制，所以只要求组织教学性游戏。另一部分在第一学期的训练中未达到预期效果的学生，本学期的“课堂5分钟训练”安排他们继续朗诵儿歌或讲故事，这部分学生尽量要求他们在半期以内达到一定的要求，以保证在后半期能进行游戏活动的组织。

在组织游戏之前，首先要求学生提前一周设计游戏活动的教案（包括游戏名称、类型、班级，游戏目标、准备、过程）交与我检查，通过检查学生的教案，能有针对性地找到学生在哪些知识方面有不足，督促学生修改教案，准备材料。在学生组织游戏时，学生的态度、语言直接关系到幼儿（学生扮演）的理解与参与性，学生在课堂内组织游戏，不仅能活跃课堂的气氛，更能调动学习积极性。我们不怕学生“犯错误”，从学生组织游戏的成功与失败中，就能了解学生学习知识的深度，组织能力的强弱等。如果失败了，就引导他去探讨原因，找到努力的方向。在游戏结束时，邀请其他学生进行评价，评价是教育活动发展的重要环节。教育活动的设计从制定目标选择教育内容，到活动的设计以及计划的实施，其教育效果如何，是否达到预期目标，是否促进幼儿的发展，均需客观的评价。这是完整教育活动中不可缺少的一个要素，是使教育过程连续不断创新、完善，教育效果逐步提高的重要环节。科学的教育评价，是根据正确的教育价值观，运用科学的方法和适宜的途径，对教育活动的有关要素进行价值判断的过程。所以在学校里要求学生之间互相评价，能促进学生的自我成长。

三、学生合作、共同参与，积累更多经验

随着课程改革的不断深入，提倡自主、合作、探究式的学习方式，鼓励学生在生活实践活动中获取知识，养成能力．已成为当今教育探索的一大课题。我们在指导学生收集信息、处理信息的教学中，要充分发挥学生的主体作用，加强学生学习过程的引导，使他们的知识与能力在自主合作学习过程中得到全面提高，使学生处于“我要学”的最佳学习状态。

第二学年，根据教学计划，本课程进入到幼儿园的五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的理论学习和实践，涉及的知识面比较宽，因此，就需要学生搜集各种材料，充分发挥个人的能力。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。“合作学习”是当今基础教育改革所倡导的新的三大学习方式之一。肖伯纳说过：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。每个学生都有一些超越时空的思维空间，其中隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花。合作学习的课堂不仅仅是师生互动，更主要的也是更多的是增加了生生互动。合作学习可充分发挥学生的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认识规律，而且在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。留给学生自主学习、相互交流的空间和时间，有效地提高课堂教学的效率。在教学过程中，可以按照以下的步骤进行。

（一）合作前的独立思考。

要使合作有效，合作交流前就应有一定的时间与空间让学生独立的思考，合作前的独立思考是非常必要的，它关系到交流与交往的质量如何，因为只有建立在独立思考的基础上，学生对所合作的问题才能有一个较深层次的认识，让学生先独立地去想甚至去做，形成对活动设计的感受和体验，形成对解决问题的一种独立的看法，合作时才能目标明确，合作过程中才能不断地将自己的思维与同伴进行交流，并在交流中会进行比较，会去辨别，不断扬弃。比如，在第二学年，依据教学内容，本课程的重点是培养学生对各个领域的设计和组织能力，每进入一个领域，我会根据领域的内容，学生的现状，为他们选择几个课题，让他们下去 独立思考每个课题的设计思路。

(二)合作中的交流与倾听。

交流与倾听的能力如何，关系到合作学习能否顺利进行。在交流方面，教师要培养学生有条理的表达自己的思维，层次清晰、声音适当、自信心足。对于表达能力强的学生，教师可要求他们在必要的时候说明自己的问题。在倾听方面，要求学生要交流就必须轮流说。一个学生在说，其他人必须认真倾听，要培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人的发言的内在思维逻辑、表达的重点、要阐明的问题以及在表达过程中包括语法等在内的错误；如果不

认真地倾听，得到的信息就可能比较少，比较、辨别的质量就相对较低，使学生会设身处地的为别人着想，不要随意打断别人的谈话，不要甚至因意见不同而影响同学间的感情，学会评价别人。学生将自己搜集的材料和思考的内容在小组中进行分享，确定一个主题后，进行活动的设计。

（三）合作后的成果展示

在小组合作学习结束时，让每个小组充分展示他们的成果。每个小组选出一名代表，首先阐述他们小组的活动设计的方案，他的发言代表全组的意见，组内的其他成员进行补充，其他组的成员有不理解的地方可以提问。教师要引导提问的小组围绕发言组所阐述的内容有针对性地发问，以防止问题偏离到与之无关的内容上去。教师要鼓励学生对问题提出不同的看法，互相争论，以激发学生深入地思考问题。然后，每个小组派代表将他们小组设计的活动进行展示，其他小组观摩。总之，要通过各种方式使学生认识到自己的劳动是受到了老师和同学们尊重和认可的，以保护学生合作学习的积极性。

最后，教师要根据合作学习开展前所提出的评价标准，对小组合作的情况给予评价（或学生点评），从不同的角度肯定各小组的合作，并给予奖励。奖励的方式可以根据实际情况而有所变化。

所以，课堂教学中学生的模拟与演练，是一个充分训练学生，培养学生能力的良好途径。学生从一个一上台就脸红，不懂得幼儿教育的学生，慢慢成长为一个拥有良好素质、多种教育技能的幼教工作者，更快地适应新时期幼儿教育的需要。

参考目录

1、《幼儿园教育活动设计与实践》

2005年6月

2、《职教论坛》

2010年第20期

篇2：模拟演练教学设计

一、演练目的

为规范XX园业主入伙办理程序，确保业主顺利办理入住手续。

二、演练适用范围

使用于XX园住宅小区业主入伙手续的办理。

三、演练步骤

1、由售楼公司的入伙引导员陪同业主到开发商处办理手续，并提醒业主带齐所有证件和资料。

⑴确认业主身份：办理交房的业主须持《入伙手续通知书》（附件1）、业主身份证及复印件、业主户口本及复印件、外地人须持暂住证及复印件、购房外批单、业主委托他人办理手续受托人须持“业主委托书”及代理人身份证和复印件、《商品房买卖合同》及复印件、购房全款发票或其他付款凭证到开发商的销售部或客户服务部，确认业主入住资格。需办理小区停车证的需出据本人驾驶证及行车证。

⑵交纳相关费用：业主到开发商的财务部交纳房屋尾款、各项契税及其他费用。

⑶以上两项确认后，经办人应在“入伙手续书”上签字盖章。

2、由物业公司的3名保安人员接手并陪同业主到物业管理公司办理手续。收取业主的《商品房买卖合同》复印件（部分内容）、身份证复印件、“业主委托书”及受托人的身份证复印件。3、3名管理人员分别填写“居民家庭情况登记表”并领取《业户手册》、《XX市商品住宅公人维修基金分户卡》，签署《前期物业管理协议》、《房屋使用、管理、维修公约》之承诺书。

4、业主持物业公司物业部签字转来的《XX园入伙流程表》（附件2）到物业公司财务部交纳相关费用见“业主收费清单”（附件3）。

5、业主持物业公司财务部（4名财务人员）签字转来的《XX园入伙流程表》到物业公司工程部办理相关手续：

①、物业公司保安部（保安人员1名）将业主房间钥匙发放给业主，并由业主签署《钥匙交接单》、签署《备用钥匙管理协议》、《入伙手续书》及《长桥原办理入住流程表》并封存备用钥匙一把，以便物业工程部对业主房间内的各项设备设施进行维修、调试。同时工程部人员为业主发放钥匙、水、电、天然气IC卡及信报箱钥匙。

②、验房：由物业工程部（分为6个验房小组，1名工程部调度人员全盘调度）人员陪同业主到业主所购房屋，对房屋内结构、设备设施及各种五金配件进行验收，并将房屋验收状况和各表底数填写在《房屋设备验收交接表》内，同时在该表上业主及物业陪同验房人员签字确认。如有申报及维修事宜，可将业主所填写的《房屋设备验收交接表》中的问题于当日报承建方返修。

6、业主办完所有手续或在办理入伙手续过程当中，如对物业有任何疑问，可随时向客务管理员提出，由入伙引导员将业主引导致物业现场办公咨询处进行答疑。

7、如业主进行二次装修，由物业公司工程部审定施工方案及施工图，同时与装修施工单位、业主签署《房屋施工管理协议》和《施工保洁责任书》，由物业工程部签发《施工许可证》。

8、物业公司、开发商及承建方协调事项

⑴办理入伙结束当日，物业公司各部门将当天情况进行通报、汇总，建立已办理入伙业主的管理档案。

⑵对于业主提出的房间须返修的内容，报承建方返修，对房间返修量较大的单元特别报开发商及承建方，给与关注。⑶对于已下发的返修单，物业公司派专人跟进返修事宜，并将返修情况及时告知业主。XXX物业XX园项目部

XXX园入伙模拟演练各部门工作安排

一、物业部

物业部人员安排3人：

主要负责签署?前期物业管理协议?、?房屋使用、管理、维修公约?之承诺书，并同时为业主填写?XX市商品住宅公共维修基金分户卡?。并发放?业户手册?和“居民家庭情况登记表”，由业户自行填写，也可由物业管理人员代为填写。管理人员须耐心的为业主解释协议、公约中的问题。签署完毕后经办人应在“入伙手续书”和“XX园入伙流程表”上签字转单至下一个部门。要求：物业部管理人员熟读各项公约、协议，全面理解公司意图。如业户询问装修事宜，可直接推荐至工程部（XXX工）。所有人员在签署文件时，应详细核对，认真检查。合同签署后具有法律效应，各人对自己所签署文件负全责。完成各户业主的入住手续后，将业户档案内的证件、文件整理齐全，以便建档。物业部总协调：XXX 业主提出的问题：

二、工程部

工程部验房小组人员安排6人： 电工、1名水工。1名调度人员：XXX。

主要负责小区业主入住验房工作，验房小组每组1人，业主持物业财务部转来的“入伙手续书”和“XXX园入伙流程表”确认无误后带领业主至保安部领取所购房间钥匙及办理钥匙留存手续，并立即封存。领取钥匙后，验房人员持“验房表”带领业主进楼逐项进行验房，如业主提出整改意见，验房人员须逐项纪录，以便物业报施工方进行维修。业主验房完毕，验房人员须提醒业主在“验房表”上签字，并在“入伙手续书”和“XX园入伙流程表”签字确认。工程部总协调人员：XXX

三、行政部

1、行政部主要职责是对整个收楼现场各部门的工作进行协助协调，例如：业主证件、文件的复印，公约、协议的到场准备，工程部验房人员不足时，将对业主进行现场安排，全体员工的吃饭问题等等一系列全盘协调问题。

2、保安接待人员安排3人，钥匙发放处1人

保安接待人员主要是起到给业主一个信任的感觉，同时在收楼现场门外协调业主车辆停放的安排，同时引导业主办理入住手续。钥匙发放人员（XXX）在发放钥匙时应核对清楚钥，封存备用钥匙时，应有业主、验房人员在场。封存完毕后请业主签字认可。

行政部总协调人员：高连生

四、财务

财务人员安排4人：2人一组

篇3：仿真模拟业务演练平台设计与实现

广播电视是党和政府宣传的喉舌,卫星广播电视安全播出工作是意识形态舆论宣传战线的前沿阵地。卫星广播电视地球站承担着“传下去、压下去和走出去”的政治任务,“传下去”就是将党和政府的声音和中国梦传向千家万户,“压下去”就是有效遏制非法干扰信号,“走出去”就是将中国人的中国梦传向全世界。卫星广播电视地球站安全播出工作责任重大使命光荣,因为卫星广播电视日常安全播出工作事关社会和谐稳定,事关民族团结稳定,事关中国梦的实现。所以做好卫星广播电视地球站日常业务应急处置培训演练工作意义重大,故探索设计建立卫星广播电视地球站仿真模拟业务演练平台系统是大势所趋的现实问题。

2 必要性

如何有效开展卫星广播电视地球站技术人员日常业务培训工作,特别是有效提高技术值班人员的应急处置能力成为地球站技术业务培训工作的重中之重,因为技术人员的应急处置能力的高低直接决定卫星广播电视日常安全播出工作的成败,这是卫星广播电视地球站同仁们一直在研究和探索的一个问题。不断探索和优化应急预案演练的方法,怎样做好地球站应急预案演练工作是地球站技术业务培训工作的一个难题。卫星广播电视地球站上行系统为24小时播出状态,基本没有停机检修和维护时间。在正常安全播出情况的上行播出设备或系统上进行应急业务演练培训工作风险巨大,可能大大增加了人为失误导致停播的概率。

目前全国各地球站的应急业务演练培训工作基本上都是纸上谈兵,即在应急预案和应急操作等演练时被考核技术人员对于异态只能按照既定预案说出预案的执行步骤,没有实际操作,这样的应急预案演练没有实战的演练环境,因而没有真正提高技术人员实际值班能力和应急处置水平。地球站安全播出优质零秒任务艰巨,那么建立卫星广播电视地球站仿真模拟业务演练平台系统是十分必要的。

3 设计原则

建立仿真模拟业务演练平台系统其实就是建立了一套1+1卫星广播电视具备上行能力的小型卫星广播电视地球站,所以在设计仿真模拟业务演练平台系统时考虑要全面,要既能够实现实际业务仿真演练而真正提高技术人员应急处置能力的根本目标,又要考虑卫星广播电视地球站技术规范等要求。所以在设计时遵循了以下几个原则。

(1)隔离性即仿真模拟业务演练平台系统物理上与本地球站上行业务运行系统完全隔离,同时主备播上行系统输出信号均不上卫星而是接入假负载,确保了在进行日常业务演练时绝对不会影响在播出节目系统的正常安全播出。

(2)完整性即仿真模拟业务演练平台系统能够实现卫星广播电视地球站所有故障模拟、干扰模拟和应急操作模拟,从而提高值班人员的实际操作能力。

(3)一致性即仿真模拟业务演练平台在系统配置时所采用的硬件设备、软件配置与电视墙自台监测等系统与本地球站节目播出系统完全一致,即仿真真实的播出环境,从而可达到实战演练的目标。

(4)节约性即尽量利用备品备件、已淘汰下的设备设施、播出系统使用的网管自动化系统和闲置不用的上行系统等,成本低可达到节约的目的,同时实现了备品备件的在线烤机功能,一举两得。

(5)扩展性即仿真模拟业务演练平台系统要具备扩容性和兼容性,如更换节目系统,增加新功能,能够方便接入。

4 系统组成

根据地球站节目播出系统实际情况,仿真模拟业务演练平台系统主要由地球站主备播系统、网管自动化系统、自台监测系统和模拟演练仿真系统等五部分组成,如图1所示。

4.1 地球站播系统

地球站主播系统是仿真模拟业务演练平台的核心组成部分,因为没有地球站主播系统何谈仿真模拟业务演练平台的建设,所以搭建一套1+1地球站主播上行通路系统就显得十分重要。一套1+1地球站主播上行通路系统主要包括节目源引接、TS流切换保护、中频调制系统、上变频系统、高功放和耦合波导及假负载等环节设备组成。地球站主播上行系统图如图2所示。

4.2 备播站

为了实现地球站主备播系统自动和手动节目代播切换功能而建立地球站备播系统,地球站备播上行系统组成比较简单,从中频调制系统之前主播站共用,即只需从射频机房功分器引接一路中频即主备站共用,所以备播站上行系统比较简单,如图3所示。

4.3 网管自动化系统

网管自动化系统是十分关键和重要的环节,建立仿真模拟业务演练平台网管自动化系统就要实现主备播站上行关键设备远程监控和主备切换操作及主备播站间的远程代播切换等功能。利用本单位已淘汰或备份服务器、交换机、串口服务器和信道与内容检测等设备设施完成搭建主备播站的网管自动化系统,如图4所示。

4.4 自台监测系统

自台监测系统是仿真模拟业务演练平台系统搭建过程中最有难度的一个环节之一,包括电视墙监测和载波频谱监测及自动化网管监测系统。这里主要介绍电视墙监测系统,建立独立的电视墙系统,对于仿真模拟业务演练平台系统而言,电视墙也要对主备节目源、中频、大小天线五个点及同转发器节目进行监测,其中主备节目源和中频三个监测点,由于节目源引接设备和调制器设备本身就在模拟演练室而方便取样信号实现监测。而大小天线监测点信号是从射频机房波导耦合接口取样上行射频信号,送入测试转发器,测试转发器变频后的输出信号再送至模拟演练室解码器和信道监测系统进行监测。为了区分大小天线,在模拟演练室对从测试转发器输出的信号再加入L波段衰减器,用于小天线监测点的监测信号。仿真模拟业务演练平台系统以XX节目卫视为例,自台监测电视墙如图5所示。

4.5 模拟演练仿真系统

模拟演练仿真系统主要包括模拟干扰单元、模拟应急操作单元和模拟设备系统故障单元等部分组成。模拟干扰单元可以实现单载波干扰、扫频干扰和同频干扰等实际模拟功能,模拟应急操作单元可以实现既定应急预案情况的实际模拟功能,模拟设备系统故障单元可以实现所有设备系统故障实际模拟功能,包括上行关键设备与系统、上下行关联设备与系统及供电故障。

5 安装与调试

5.1 安装

按照仿真模拟业务演练平台系统规划方案,提前准备好所需设备与各类连接线缆,订购机柜和监控台等必要设施设备,做好设备、系统和线缆标识,按照制定方案实施,逐步开展设备就位安装工作。

5.2 调试

5.2.1 主备播系统上行通路

地球站主备播系统上行通路中调制器输出电平、上变频器输入输出电平、高功放输入激励电平等各环节参数配置和激励电平等调试要符合卫星上行系统规范要求,且上行设备全部调试工作正常,打通主备播站上行通路具备上行能力。

5.2.2 主备播系统网管自动化系统

完成主备播系统网管自动化配置和调试工作,包括设备网管系统、质量监测系统和逻辑判断系统三部分软件和硬件的配置调试,即交换机、串口服务器、服务器、内容比对仪、信道监测设备等硬件设备和软件的安装、配置和调试工作。

完成网管自动化功能配置和调试工作,包括对关键设备的远程监控操作、远程主备切换功能、主备播系统之间的代播功能、上下行宏命令、代播宏命令、任务和设备界面等配置调试工作。

5.2.3 自台监测系统

自台监测系统主要工作在于电视墙的建立与调试工作,电视墙安装设备设施多连线多,需要全面规划部署完成调试工作。在这个环节遇到的麻烦不少,比如从测试转发器输出的取样监测信号强度不足,由于模拟演练室与射频机房将近200米的距离,为了解决长距离传输信号损耗大的问题,采取使用有源功分器转接放大信号而有效解决。

6 平台功能

根据平台方案设计和规划,仿真模拟业务演练平台系统具备以下三大功能:一是开展具备实战环境的应急预案演练功能;二是具备日常技术业务培训功能;三是具备技术开发与试验功能。

实战演练功能:可以模拟所有播出设备与系统的各类突发故障,可以模拟节目源异态,可以模拟播出各环节异态,可以模拟干扰异态,可以模拟各类应急操作。

业务培训功能:该平台物理上完全独立,主备播上行系统输出信号均不上星而是接入假负载,为技术人员日常业务培训提供了既安全又实用的培训平台。

开发测试功能:在该平台上可以进行网管自动化测试、节目源配置和其它测试试验,为地球站提供了一个技术开发与测试平台。

7 实现

完成了仿真模拟业务演练平台系统五大组成部分硬件和软件的就位安装、调试和开通等搭建工作,就具备了开展地球站技术业务应急预案演练的条件,在仿真模拟业务演练平台就可以实现应急预案、应急操作和各种突发异态的应急模拟演练业务培训工作。

本次搭建的仿真模拟业务演练平台是一套1+1上行具有主备播通路的系统,所使用的设备、系统和网管自动化系统等硬件和软件与本地球站播出节目系统使用的完全一致,这是本次搭建的仿真模拟业务演练平台系统的最大亮点,即具备完全真实的仿真模拟演练环境。

在这样的平台上开展抗干扰应急预案演练、各种设备与系统突发异态应急处置演练和应急操作演练就跟在实际值班中一样,在技术业务培训中使用这样的仿真模拟业务演练平台系统就能完全实现了仿真实战演练的预期目标。

该平台系统可以模拟在实际值班中可遇到的突发安全播出异态情况,可以定期开展安全播出应急预案演练工作,可以定期开展突发异态应急处置演练工作,可以在该平台上进行技术试验测试开发工作,不断检验和提高技术值班人员有效处置异态的能力和沉着冷静的心理素质,为卫星广播电视地球站技术业务培训和实验测试工作提供了一个有效的平台,从而为卫星广播电视地球站安全播出工作提供了人才保障。

摘要：本文从卫星广播电视地球站安全播出日常业务培训实际出发,结合地球站应急预案演练情况,分别详细介绍了演练平台的设计原则、系统组成、安装、调试、功能和实现,探索建立了具备完全真实地球站节目播出系统环境的仿真模拟业务演练平台,为卫星广播电视地球站技术业务应急演练培训工作提供了一个有效的平台。

篇4：模拟演练教学设计

［关键词］ERP沙盘 模拟经营 体验式教学 团队

［作者简介］叶舟（1975- ），男，浙江金华人，浙江财经学院现代教育技术中心实验师，主要研究方向为ERP。（浙江杭州310018）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0137-02

一、课程介绍和设置

2006年，按照浙江财经学院ERP实验中心以及ERP实验教学体系的建设进程，ERP实验中心引进和设置了“ERP模拟演练”课程，到目前为止，中心已经为2003级、2004级经济管理类学生开设了20个ERP选修课程，并取得了很好的教学效果。

“ERP模拟演练”课程采用的是国际上最为流行的企业运营模拟教学技术来实现的实验课程和实践工具。企业运营模拟技术目前已经被越来越多的高校学习与企业培训所运用。特别是在高校中，由于经济管理专业或MBA专业的学生本身没有企业实际经验，对行之有效的学习实践工具的需求更加迫切。国际上众多知名商学院已开始将企业运营模拟作为一项重要的教学方法，用于学生的课程实践或辅助某些课程的教学。美国《金融时报》排名全球前100名的商学院基本上都引入了企业运营模拟课程或方法来辅助提升教学，如Wharton，Harvard，Simon，Johnson，Sloan，等等。

目前，运用比较成熟和广泛的企业运营模拟技术有沙盘和电子对抗两种，“ERP模拟演练”课程采用的是“沙盘模拟”技术。课程引进了金碟软件公司的沙盘模拟教具，吸取了国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理实训课程。ERP模拟演练课程的展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节:战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP模拟演练课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。

提到“沙盘”，很容易使人联想到战争年代的军事作战指挥沙盘或房地产开发商销售楼盘时的小区规划布局沙盘。它们都清晰地模拟了真实的地形地貌，服务的对象不必亲临现场，也能对所关注的位置了然于胸，从而运筹帷幄，英明决策。ERP（Enterprise Resource Planning）是企业资源计划的简称。企业资源包括了厂房、设备、物料、资金、人员，甚至还包括企业上下游的供应商和客户等。企业资源计划的实质就是如何在资源有限的情况下，合理组织生产，力求做到利润最大，成本最低。可以说，企业的生产经营过程也是对企业资源的管理过程。模拟说明了我们面对的不是一个真实的企业对象，而是具备了真实对象所拥有的主要特性的模拟对象。

“ERP模拟演练”就是利用沙盤为教学平台，展开一个虚拟企业的经营演练，把该模拟企业运营的关键环节，如战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业几年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，理解各门专业课程的理论知识，提升运用理论知识解决实际问题的能力。

考虑该课程的特点，在ERP实验教学体系中这门课程设置为全程实验课，在实验中心的ERP沙盘实验室进行，时间安排为4天。同时考虑到该课程的教学涉及企业管理、财务、市场营销、信息管理等方面的专业知识，以及课程的管理和控制需要实验助教，因此安排了2～3位来自不同专业的教师组成教学小组进行具体的实验教学。

二、“ERP模拟演练”课程的前期准备

1.对参加课程的学生编组。由于ERP模拟演练实验课程是通过沙盘教具模拟真实企业竞争的课程，涉及的经管类知识的领域非常广泛，为了使学生能较快地理解商业环境，并快速融入课程，参加实验课程的学生需要具备一定的经管知识的储备，或是对经管知识有浓厚兴趣的经管类本科3～4年级的学生。ERP模拟演练实验课程是采用小班化教学，每期课程参与学生人数不超过36人。每6人左右组成一个小组，以团队的形式参加课程。参加课程的经管类各专业的学生要求混合组班，即在一个团队当中，应该包括企业管理、市场营销、财会、信息管理等各专业学生，以更好地发挥团队成员的专业知识特长。

2.教师的课前准备。ERP模拟演练实验课教师在课前必须完成以下几项准备工作：（1）提前将参加课程的学生名单按所属院系和专业统计完成，并按照学生专业进行混合分组，要求学生组成5～6人的小组参加课程；（2）将分组的名单告知学生，以便于学生在课前进行相关知识的准备工作；（3）教师应在课程实施前参考教师手册和实验手册中相关的知识点内容以及每一轮的教学任务，完成备课工作；（4）教师应在课程实施前将实验课程的内容（实验指导书中包含了上述相关内容）下发给学生，以便于学生在课前对所模拟商业环境有所熟悉；（5）教师须在课程实施前到沙盘模拟实验室完成沙盘教具的摆放和准备工作。

3.学生的课前准备。（1）与自己所在的小组组员建立联系，并打造良好的合作情感基础；（2）与小组成员一起就模拟企业概况、模拟商业环境介绍、模拟运营过程中与经营有关的规则进行讨论，熟悉将要参与竞争的内、外部商业环境；（3）在课前完成财务报表的自学（资产负债表、损益表）；（4）在课前完成相关知识内容的预习、复习。

三、“ERP模拟演练”的教学环节

“ERP模拟演练”课程采用的是国际上最为流行的企业运营模拟教学技术来实现的实验课程和实践工具，它通过在模拟商业环境中对虚拟企业的运营管理，使学生亲自参与企业运营管理的团队分工、战略规划、市场研究、生产计划、研发投入、销售管理、市场拓展、报表分析等决策，掌握在真实企业运营中会遇到的各种决策情况，并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估，从而对企业管理中的各种知识技能有更深切的体会与感受，并达到提升综合管理技能与分析解决问题的能力。基于这样的目标，该课程的教学组织和安排也与传统课堂教学有很大的不同，具体安排见下表：

1.组建企业经营团队。教师在课前要求学生根据《ERP模拟演练实验指导书》需要完成以下任务：根据教师下发的有关电子对抗模拟企业所处商业环境的介绍，和团队中其他成员一起为企业命名，完成各团队中成员的岗位任命工作。学生在课前明确总经理（首席执行官）、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监、财务助理六个职位的岗位分职责。

课堂教学过程：（1）各小组最终确定企业各岗位人选，并由模拟企业的总经理准备5分钟的演讲，向大家介绍自己的企业以及企业经营人员。内容包括：（第一轮只需要部分内容）团队分工：总经理、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监、财务助理；（2）教师根据各小组的分工，向各企业下发身份招牌；（3）向模拟演练的学生介绍负责市场、银行的课程助手。

2.模拟演练企业介绍。（1）企业经营初始情况介绍，重点是对企业生产资源、财务状况的介绍。财务状况重点讲解简化的资产负债表和损益表（报表略）。（2）企业模拟演练沙盘的初始状态布置。教师指导学生按照企业的初始状况，对沙盘上的资金、生产资源进行布置，并强调由不同岗位的学生按承担的职责分工布置。

3.模拟演练的经营规则介绍。向学生介绍模拟演练过程当中的规则（主要规则在沙盘中部有列明），并同时介绍沙盘模拟演练的操作要点。（1）市场规则：包括市场开发与准入、生产资格的认证、市场地位、广告投放与订单获得等内容；（2）企业运营规则：包括厂房的购买租赁、生产线购买、转产、折旧、维修、产品生产、原料采购、企业的各种融资方式等。

4.企业初始年的模拟经营。初始年在老师的带领下，所有团队按照统一的经营策略与操作步骤，根据《ERP模拟演练实验指导书》的任务清单，逐步完成。同时在教师的指导下，完成企业的各种财务报表。

四、ERP模拟演练课程的教学效果

该课程自2006年第一次开设以来，一直受到学生的欢迎和好评，完全自主经营、模拟仿真企业经营过程、团队之间的经营对抗，这些特点吸引了越来越多的经管类学生选修这门课程。以下为2003～2005级经济管理类学生选修该课程的学生报名和选修情况：在2003级经济管理类学生中，报名人数500人，开设班级4个，选修144人；2004级报名1000人，开设11个班级，选修人数为396人；2005级报名人数1300人，开设13个班级，选修人数达到468人。

通过该课程的學习，来自会计、工商管理、信息等学院经济管理类专业的学生，经过团队六年的企业经营，充分体验到了企业经营过程中所遭遇到的各种问题，以及在进行经营决策时所需要运用的专业理论知识，在以下几个方面得到了与传统课程教学完全不同的收获：（1）亲身体验了企业经营管理的完整流程，包括物流、资金流、信息流以及分工合作、知识管理、技能培训等人力资源管理的重要性；（2）认知了企业现金流控制的重要性，了解企业财务管理流程、融投资能力、资产回报率、权益回报率等因素对绩效考核的作用；（3）掌握了企业在接受订单、原材料采购、生产、库存、销售等物流管理中相互协调，以及产销排程、成本控制等理论和方法；（4）理解了企业营销战略、需求预测、竞争环境的重要性；（5）培养了全局观念与团队合作，通过ERP模拟演练对抗课程的学习，学生可以深刻体会到团队协作精神的重要性。在企业运营这样一艘大船上，CEO是舵手、CFO保驾护航、营销总监冲锋陷阵……在这里，每一个角色都要以企业总体最优为出发点，各负其责，相互合作，才能赢得竞争，实现目标。

“ERP模拟演练”利用沙盘为教学平台，展开一个虚拟企业的经营演练，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业几年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，理解各门专业课程的理论知识，提升运用理论知识解决实际问题的能力。它与传统授课式或案例式学习方法比较，在教学组织和安排上有很大的不同，通过“学生主导、团队对抗、角色体验、经营模拟”，有效解决了传统课程的说教模式和空洞的讨论内容，使学生在教师的指导下，通过亲自参与和实战演练，大大提升了教学效果，加深和巩固了学生对所学知识的理解与掌握。

［参考文献］

［1］路晓辉.ERP制胜——有效驽驭管理中的数字［M］.北京：清华大学出版社，2005.

［2］左两军，王玉蓉.ERP沙盘仿真对抗实验：会计信息系统实验的创新探索［J］.广东技术实验学院学报，2006（3）.

篇5：模拟应急演练方案

演练副总指挥刘小平同志宣读本次模拟演练参演单位及到场指导单位成员名单：

一、演练部门和人员： 安全科、车管科、财务科、办公室、全体驾驶员和押运员、安全管理人员。

二、联合演练部门：各车队

三、演练直接指导单位：县交通运输局、县道路运输管理所

四、演练的内容

1、消防器材的使用；

2、模拟演练危险品车辆运输途中发生轮胎着火情况处理；

3、模拟演练危险品车辆运输途中发生泄漏事故情况处理。

五、演练组织：

1、总指挥（1人）：郭群林

2、副总指挥（2人）：刘小平、曹洪江

3、参演人员（31人）：上级指导人员、全体管理人员、部分 驾驶员和押运员

六、演练地点：

祁东县液化气运输有限公司专用停车场

七、演练时间：

暂定时间2015年6月27日上午8时30分

八、模拟应急演练程序

1、模拟发生火灾事故后的救火过程，结合安全防火知识进行系统性的讲解，如何在日常生活中使用灭火器材，及注意事项。

2、模拟公司内部发生火灾，在可控可自救的情况的之下，各部门工作人员通过使用灭火器进行扑救的应急演练。

（一）模拟仓库发生火灾事故演练：

①预先放置装有木柴的火盘，模拟公司仓库发生火灾； ②事发部门作出快速反应并通知公司办公室；

③公司办公室快速作出响应，并组织员工到着火现场扑救； ④事发部门员工先迅速从指定位置拿起灭火器进行初步灭火扑救；

⑤火灾扑灭后、公司安全生产领导小组马上就本次事故展事故展开调查工作，向当时在场询问相关情况，查明原因后，填写在事故报告调查记录，交公司安全第一责任人，并落实事故后安全整改各项费用，和整改日期。公司安全第一责任人就此次安全事故汇总报告给有关部门；

⑥演练完毕后，由副总指挥或上级安全部门领导总结和评价演练的总体情况，完毕后继续下一项演练项目。

（二）模拟车辆行驶中发生电气着火时的自救演练

据我们统计分析，多数行驶中的车辆发生火警时，通常以下列两种情况居多，1、电气着火

现在结合我公司的实际情况，向大家介绍一下我公司应对车辆着火时的救援办法和应急措施。

据分析统计，车辆着火时都有一个着火阶段，A、先冒烟（着火前期）

B、再星点小火（燃烧初期）

C、着火处继续燃烧（燃烧中期）D、燃烧至大火。（燃烧后期）

我们自救应以着火前期、燃烧初期为主，在烧烧初期时将着火势控制。

现在由我介绍一下我司应对车辆着火时的扑救办法。车辆电气着火的扑救办法：

司机在车辆行驶时发现车辆驾驶楼内有烧焦气味或冒烟时，车上司机马上作出反应，按公司安全操作规程和公司应急预案要求，立即开启车辆危险灯，长按喇叭，引起周围人员的注意，同时观察后视镜，确保安全的情况将车辆停在右侧道路上，车辆安全停稳后，拉上手刹车，熄灭车辆然后下车观察冒烟或发出气味的处的具体位置，马上取出随车携带的干粉灭火器，随时准备灭火，同时快速报警，说明事发地段，事发情况，请求警员协助有 必要时要同时报消防部门协助，并将此情况快速报告公司，车上有货物的，要求公司安排车辆协助过货。

与此同时押运员马上下车，从车箱取出安全警示牌，并以最快速度将其放置在事故车辆后方100米处，放置完毕后，马上到车上取出随车携带的干粉灭火器并快速走到车辆冒烟准备灭火。

当发现车辆冒烧处开始产生小火时，在车辆周围的司机、押运员，要第一时间拿起干粉灭火器对着火处进行灭火，灭火完毕后，司机要留守在车辆着火处，现场观察着火处情况，以免发生二次着火等险情，押运员应在车辆后方指挥过往车辆，提示后方来车要注意安全，等待交警和公司救援人员的到来。

2、轮胎过热着火

车辆轮胎着火的扑救办法：

司机在车辆行驶时发现车辆驾驶车辆轮胎发生着火时，车上司机马上作出反应，按公司安全操作规程和公司应急预案要求，立即开启车辆危险灯，长按喇叭，引起周围人员的注意，同时观察后视镜，确保安全的情况将车辆停在右侧道路上，车辆安全停稳后，拉上手刹车，熄灭车辆然后迅速下车取出随车携带的干粉灭火器，快速将火扑灭（灭火时要注意安全，站立位置不应正对轮胎正面和侧面，并与着火轮胎保持最小2.5米的安全距离，进行灭火，）同时快速报警，说明事发地段，事发情况，请求警员协助，在火势大时要同时报消防部门协助，并将此情况快速报告公司，车上有货物的，要求公司安排车辆协助过货。

与此同时押运员马上下车，从车箱取出安全警示牌，并以最 快速度将其放置在事故车辆后方100米处，放置完毕后，马上到车上取出随车携带的干粉灭火器并快速走到着火轮胎处进行灭火（有条件的车辆，可用车上的高压水对着火轮胎进行灭火）。

灭火完毕后，司机要留守在车辆轮胎着火处，对其它轮胎进行淋水降温，并指引周围人员我车辆远离被烧轮胎，避免轮胎爆炸时的气压及飞出物伤及周围人员，押运员应在车辆后方指挥过往车辆，提示后方来车要注意安全，等待交警和公司救援人员的到来。

（二）模拟危险品车辆运输途中发生泄漏事故演练 模拟演练的一台装有3吨水（模拟装载液碱）的车辆发生泄漏事故。

操作流程如下：

①司机、押运员发现车辆装载的液碱发生泄漏时，司机要 先观察周围情况，确保安全的情况下，迅速将车开到安全路段，司机马上下车在车辆后方100米处放置危险标志。②与此同时押运员迅速下车穿上防化服及其它个人防护衣服到泄漏处迅速展开初步止漏工作。

③对于有中置阀的车辆，押运员应马上关闭中置阀，停止液碱泄漏。（没有中置阀的车辆，应该用胶带或布料进行初步止漏 工作）

④司机马上打电话将泄漏情况汇报公司要求公司安排车辆到现场过货。

⑤司机将情况汇报完毕后，马上穿上防化服及其它个人防护衣服到泄漏处迅速配合押运员进一步展开止漏工作。

⑥司机押运员将泄漏处进行堵塞后，司机要到车辆后方指挥交通，押运员要在原地注意泄漏处的情况。

⑦等待公司应急车到来进行安全过货工作 ⑧对泄漏现场进行清理。

5、大量的泄漏应急处理办法（一般是因为阀门断裂所至）:

6、操作流程如下：

①司机、押运员发现车辆装载的液碱发生大量泄漏时，司 机要先观察周围情况，确保安全的情况下，迅速将车开到安 全路段，司机马上下车在车辆后方100米处放置危险标志。②与此同时押运员迅速下车穿上防化服及其它个人防护衣服到泄漏处迅速展开初步止漏工作。

③对于有中置阀的车辆，押运员应马上关闭中置阀，阻止液碱从阀门泄漏。没有中中置阀的车辆押运员要马上打开车顶盖，向车槽内掉入止漏布，利用阀门口的吸力将布料吸住，从而阻止液碱从阀门泄漏。

④司机马上打电话报警，说明事发路段，及现场情况，并将泄漏情况汇报公司要求公司安排车辆到现场过货。

⑤司机将情况汇报完毕后，马上穿上防化服及其它个人防护 衣服到泄漏处迅速配合押运员进一步展开止漏工作。

⑥司机押运员将泄漏处进行堵塞后，司机要到车辆后方指挥交通，押运员要在原地注意泄漏处的情况。⑦等待公司应急车到来进行安全过货工作 ⑧对泄漏现场进行清理。

祁东县液化气运输有限公司

篇6：情景模拟演练题目

（一）过敏性休克

李某，男，40岁，因化脓性扁桃体炎在社区卫生服务站输液，在使用头孢曲松钠第三天时，出现喉部发痒，自喷自备哮喘喷雾剂，症状未改善，并出现胸闷、口唇发绀且口周麻木、舌头发僵、活动困难、大小便失禁、昏迷、神志不清。既往史：支气管哮喘史

。生命体征：体温37.2C，脉搏38次/分，血压70/40mmHg，（二）高热惊厥

患儿，男，5岁，化脓性扁桃炎，高热39.C突然出现抽搐，口唇轻度发绀。

（三）心搏骤停

王某，男，50岁，以冠心病心绞痛收住入院，当晚护士在查房时发现患者呼吸心跳骤停。既往史：心绞痛病史。

生命体征:脉搏测不到，呼吸浅慢，约8次/分，无颈动脉搏动。

（四）高血压危象

患者，女性，63岁，自诉间断头痛、头晕10年。3小时前患者突然头痛、头晕加重，并出现恶心、呕吐，随后意识丧失伴四肢抽搐，来院测血压210/130mmHg,即刻给予利血平、硝普钠、甘露醇等降压脱水药治疗，并留观。既往史：高血压20余年

生命体征：血压220/135mmHg

（五）急性心肌梗死

患者，男性，67岁，农民，无明显诱因突感左胸剧烈压榨样疼痛，持续约1小时，舌下含服硝酸甘油3片无效，急症入院。近两周心绞痛发作频繁，每次发作疼痛较前加重。既往史：冠心病、心绞痛3年，高血压25年

生命体征：脉搏116次/分，神志清，脸色苍白，肢端发凉，皮肤冷汗。

（六）急性脑出血

患者，男性，在我院门诊大厅突然晕倒，言语不清，呕吐、意识障碍，随即呼吸心跳骤停。

生命体征：血压180/105mmHg，（七）急性宫外孕

患者，女性，36岁，以宫外孕于今晨收住入院，下午患者突然诉不能承受疼痛，明显加重，且有肛门坠胀感，感到恶心、头晕，无腹泻，面色苍白，出冷汗。生命体征：脉搏细速98，血压90/54mmHg 辅助检查：后穹隆穿刺抽出暗红色不凝血。

（八）腹部外伤

患者，男性，因车祸来我院诊治，上腹部持续剧痛，以右侧为重，2小时来，有口渴、心悸、轻度烦躁不安。

辅助检查：X线平片可见小肠液平面。

（九）重症哮喘

患者，男性，33岁，气喘反复发作20余年，今晨起气喘加剧，大汗淋漓、坐卧不安、面色发绀、神志欠清。生命体征：体温39.1C、脉搏140次/分、呼吸40次/分

（十）窒息

患者，男，62岁，既往有慢性支气管炎病史15年，入院诊断COPD,呼吸衰竭，慢性肺源性心脏病；于今晨在咳嗽时，突然出现极度呼吸困难，三凹征明显，喉头哮鸣音明显，口腔内有少量痰液。

。生命体征：体温38.6C，脉搏124次/分，呼吸28次/分，血压138/72mmHg.（十一）糖尿病酮症酸中毒

患者，女，54岁患糖尿病10年，3天前被刀割伤手指，当时未给予清洁、消毒处理，昨日伤口处发生感染，出现流脓，于下午4点出现恶心、呕吐，并伴有头痛、烦躁、呼吸深快有烂苹果味急诊入院。

。生命体征：体温36.8C，脉搏100次/分，呼吸25次/分，血压120/80mmHg.辅助检查：血糖27.8mmol/L，血钾3.3 mmol/L，动脉血气显示代谢性酸中毒。

（十二）针刺伤