干部学习管理办法

2024-05-09

干部学习管理办法（精选10篇）

篇1：干部学习管理办法

太原市干部在线学习考核管理办法

第一章总则

第一条为加强学习型党组织和学习型干部队伍建设，充分发挥“山西干部在线学院”服务我市先行先试、转型跨越发展和提升全市干部素质能力的作用，掀起全市干部在线学习的新高潮，根据中央《干部教育培训工作条例（试行）》、《2010-2020年干部教育培训改革纲要》和省委、市委的有关要求，结合我市实际，制定本办法。

第二条 “山西干部在线学院”作为广大干部学习成长的新平台、开阔视野的新窗口、提升能力的新途径，实现了干部教育培训模式的创新和突破，通过建设高质量大容量的课件资源，为注册学员免费提供丰富的教育资源，成为我市干部教育培训体系的重要组成部分。通过分级授权、分层管理，按照干部管理权限，实现对干部在线学习的过程记录、档案管理、结果排序、数据分析。

第二章参学对象

第三条参加在线学习的对象为全市公务员、参公人员、企事业单位管理人员和大学生村干部。

第三章学习方式

第四条参加“山西干部在线学院”学习实行实名制，一名学员一个用户名。已注册学员继续使用原用户名和密码参加学习，新注册的学员由本单位联络员向“山西干部在线学院”申请开通学习身份。（本单位联络员调离或需变更的，及时报市委组织部干部教育处变更。）

第五条参学干部可通过本单位联络员提供的用户名和密码登陆“山西干部在线学院（网址：http://）”，可随时随地根据个人需要安排在线学习，提倡利用业余时间上网自主选课学习。

第六条各县（市、区）、各单位可采取在线组班网上自学（从省委组织部公布的专题中选）和在线组班网下集中学习、个人在线自学、座谈讨论等方式方法，扩大学习范围。参学干部要做好学习笔记，撰写心得体会，在保证学习时数的基础上，提高学习质量。

第四章考核管理

第七条市委组织部履行干部教育培训主管部门的职责，定期对各县（市、区）、各单位及参学人员在线学习情况进行检查，并建立在线学习情况通报制度，对学时学分完成较好的予以通报表扬，对未完成规定学时学分的予以通报批评，对弄虚作假骗取学时学分的，按《干部教育培训工作条例（试行）》和《山西省干部教育培训学分制管理暂行办 2 法》有关规定进行处理。根据考核结果，将于年底奖励表彰一批在线学习先进单位和优秀个人。

第八条干部在线学习实行学时学分制管理，处级以上干部（含处级）参加在线学习每月不低于5学分（或10学时），目标达到60学分（或120学时）以上，处级以下干部每月不低于4学分（或8学时），目标达到50学分（或100学时）以上。已注册的企事业管理人员和大学生村干部参照公务员、参公人员标准执行。学分根据必修课和选修课学时数折算，每45分钟为1个学时，必修课1学时计1学分，选修课1学时计0.5学分。达到所学课程总时长的90%即可获得相应学分，由系统自动记录（部分必修课在通过在线考试后才能获得学分）。重复学习一门课程的，只计一次学分。

第九条建立在线组班网下集中学习申报审批制度。采取在线组班网下集中学习的，各县（市、区）、各单位填写《太原市在线组班网下集中学习申报表》（另附），提前3个工作日报市委组织部干部教育处审批；组班学习期间要做好记录备案，组班学习结束后及时将有关学习情况及《参加在线组班网下集中学习人员名单报送表》（另附）、《在线组班网下集中学习考核登记表》（另附）报市委组织部干部教育处并记入学时数。

第五章组织领导

第十条干部在线学习在市委干部教育工作领导组和市委组织部的领导下开展，市委干部教育工作领导组办公室（设在市委组织部干部教育处）具体承办。

第十一条各县（市、区）、各单位要高度重视，提高认识，深刻理解开通干部在线学习的重大意义，把干部在线学习情况纳入本县（市、区）、本单位干部教育培训规划，组织人事部门要认真研究科学有效的评价机制和督学、促学考核办法，结合实际制定切实可行的措施，加大工作落实力度。

第十二条各级组织人事部门要按照市委组织部的统一安排部署，高度负责，精心组织，创造条件，加强服务，及时解决工作中遇到的困难和问题，推动在线学习工作顺利开展。

第十三条各级组织人事部门要准确把握舆论导向和宣传重点，大力宣传干部网络培训工作的重要意义、优势、特点和先进典型，为推进干部在线学习营造良好的舆论氛围，促使参学干部尽快了解、掌握和接受新的学习方式。

第十四条各级组织人事部门要加强在线学习联络员队伍建设，充分发挥其职能作用，切实做好登录用户名及密码发放及管理、学习操作指导、学员信息管理、沟通协调服 4 务等保障工作。

第十五条各县（市、区）、各单位联络员要认真履行在线学院管理员职责，及时查看并传达在线学院上的公告通知精神，负责做好本单位干部在线学习日常服务和技术指导工作，及时反馈本单位干部在线学习有关情况，本县（市、区）、本单位参学人员发生变化后，应及时与市委组织部干部教育处联系并变更。

第十六条市委组织部将每季度向有关领导干部发送温馨提示，通报本人或本县（市、区）、本单位在线学习的有关情况。

第六章附则

第十七条本办法由市委组织部负责解释。

中共太原市委组织部

二0一二年四月十二日

篇2：干部学习管理办法

草海管理局科研科：史云勋

2011年12月27日齐聚一堂共同学习了《干部作风干部心态干部管理问题值得重视》的文章，受益匪浅。深入浅出的讲解了领导干部作风和心态的问题，管理上的缺失或不到位。以及最受老百姓欢迎的领导干部和最不受欢迎的领导干部。在这次学习会议上我们要以最受欢迎的领导干部为榜样，最不受欢迎的领导干部为明镜。改进自我，深入学习最受欢迎的领导干部的作风和心态；反射自我，深入检讨最不受欢迎的领导干部的行为和心态。认真总结，结合自己的特点争取做一个最受欢迎的公仆。我深刻体会到应从下面几个方面做起：牢记使命，勇于奉献

我们生活在和平年代，更应该珍惜我们所处的安宁环境。咋一看，其他国家的人民还生活在水生火热之中。我们生活在强国之列，更应该懂得奉献精神，我们日夜强大离不开国人的共同努力和无私奉献。我们在草海国家级管理局工作，更应该工作的来之不易，更应该牢记“把高原明珠保护好、建设好，早日为人类造福的使命” 勤奋学习，提升自我在管理局浓厚的学习氛围中，深受熏陶，无时无刻都在提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲”在生活中学习，在工作中学习，终身学习的好习惯。正如“剥下一个行动，收获一个习惯；剥下一个习惯，收获一种性格；剥下一种性格，收获一种命运”。在学习中不仅要向书本索取，更应该借鉴一切可以借鉴的工具，多方位，多角度，纵深

入的学习。向实践学习，学习发现问题和解决问题的能力；向同事学习，在沟通中提升自我的协调能力；向领导学习，学习他们更高超的业务素质。

顾全大局，团结协作

在工作上相互配合，协调一致，共同完成好我们的工作。在生活上，嘘寒问暖，关心他人实际生活，解决他人实际困难。千里有缘来相会，我们共同维持好团结友爱、姐妹情深的良好友谊现状。不堪回首，共同进步

我坚信我们走过的路不堪回首，“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 我坚信我们洒下的泪水不堪回味，原来很简单“把每件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好，就是不平凡”。

篇3：干部学习管理办法

关键词：干部党员,网络教育,真善美

互联网技术的迅猛发展给党员教育既带来了新的挑战, 也带来了前所未有的机遇。在新形势下, 如何在渠道优势初步建成的基础上, 实现网络党员教育的全面可持续发展, 已成为摆在我们党务工作者面前的一个新问题。下面, 笔者就按照马克思主义的实践观点, 从“真、善、美”这三个层面如何去促进和改善干部党员网上学习工作作一简要的阐述。

1 求真

“真”, 即合规律性。求真, 就是历史主体对历史客体发展规律的一种理性意识和追求。干部党员网上学习工作所蕴含的“真”, 就是寻找出如何确保“真正读书”的规律和方法。这可以说是干部党员网上学习模式能否成功的基础和前提。

一是网上学习方法确保求真, 尽一切可能杜绝假读。与旧形式相比, 网络教育具有明显的优势, 但它却因为受教育者不在施教现场, 容易造成“弄虚作假”。因此, 确保求真是网上学习工作的基础和前提。网络学习一要防“找人代学”。技术方面增设门槛, 如确保专人专机专址, 增加摄像头录像学习过程等等;二要防“无心细读”。寻找一些方法, 促使广大干部拿出足够的时间和精力。如果只是依靠播发记录, 核算学分, 就会让部分人空放课件, 实际心思却在忙其他事务, 静不下心来, 扑不下身来。如在课件播放途中弹出意见窗口选择就很好的解决了这点。总之, 要确保网上学习之“真”, 一要靠党员干部自身自觉, 二靠我们党务工作者能建立一些行之有效的技术保障方法, 确保督查到位。

二是干部学习考核和任命时, 要充分体现崇尚学习的重要性。目前, 在个别地方还存在这样一种现象:勤于学习、注重思考的干部受冷落, 而忙于应酬、不愿学习的干部却很吃香。学习型干部得不到重视, 与开展干部党员网上学习工作的目的极不相符, 不利于形成正确的用人导向。组织人事部门, 应树立重视学习型干部的用人导向, 把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据。只有这样, 才会让广大干部真正认识到学习的重要性, 从思想认识上消除“读书无暇论”“读书无用论”, 才能把中央提出的使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子的要求落到实处。

2 求善

“善”, 即合目的性。求善:追求工作目的的实现过程。通过改革创新, 务求实效, 这就是干部党员网上学习工作蕴含的“善”。在网络出现之前, 党员教育形式主要以口耳相传和文字、音像复制传播为主导, 与它们相比, 现在的网络教育在时效性、实效性、集成性、低成本和因材施教等方面具有明显的优势。而如何发挥优势, 创造适宜网络教育的技巧和方法就是指“善”的层面。

一是学习网站自身确保求善。学习网自身从方便于学习、贴近于实际、增强吸引力、紧跟时代性等方面着手, 增加学习形式、丰富学习内容。版面设置上简洁明晰, 便于操作;内容选择上做到理论联系实际, 学用相长。在内容选择上我们可以尝试运用“带着问题去读书”的方法。通过我们调查研究, 围绕解决当前一些重大现实问题和普遍存在缺陷来设置具体课件, 通过让党员干部从课件上深入思考, 启迪思想, 探寻方法, 破解难题。如在课件点击前设置一些简单内容说明, 包含适合解决哪些问题等的提示。

二是党员干部要善于“网上读书”。党员干部也要掌握正确、高效的网上学习方法, 改变书面阅读习惯, 摸索好的读书方法和技巧, 尽快适应和熟悉视频学习方法。把“学什么”与“怎么学”更好地结合起来, 把简单阅读与思考创新更好地结合起来。网络教学资源具有较强的集成性, 文字、图像、音频、视频及几乎所有的媒体格式都可以嵌入并相互链接, 便于党员教育对某一问题进行深入和专门的教学。大家就可以利用这一优势, 引入比较、进行分类。也可以从自身工作实际出发, 坚持干什么学什么、缺什么补什么, 努力使自己真正成为行家里手、内行领导, 不断提高工作能力和工作水平。

三是教育思路力求从善。党员教育的主要对象和主体是党员, 党员的需求随时代的变化而呈现新的特点。由于互联网的出现, 人们可以根据自己的要求选择教育内容, 可以根据个人不同的水平、不同的需要, 提供层次化、多样性的教育, 十分适合因人而宜、因材施教。同样, 我们可以利用网络教育优势注重启发式教育, 把学、思、知、行结合起来, 努力培养创新型、实用型和复合型人才。如果要注重教学的人性化, 可以增强部分课件的娱乐性和趣味性。

3 至美

“美”, 即合理想性。求美, 就是主体在合规律性与合目的性的基础上, 对客体的艺术性构想和能动性创造, 对美好的理想目标的追求和享受。干部党员网上学习工作蕴含的“美”, 集中体现为实现建设高素质干部队伍、提高党的执政能力之和谐发展和美好理想目标, 形成党员干部重视学习的共识。

一是认识到网络教育是我们新时期党的教育方式按照科学发展观的要求进行的有效探索。

对于拥有7600多万党员的中国共产党来说, 传统党员教育采取会议、课程、文件传达等形式, 消耗了大量的人力、物力和财力, 时间成本更是难以计数, 而网络是一种更经济的技术密集型手段, 可以较低的成本覆盖更广大的党员学习者。传统教育让一些党员对党内教育的形式产生疑问, 对党内教育的效果产生困惑, 有些甚至对教育内容产生厌烦情绪。到了网络社会, 基于双向互动的通信网络技术更能体察党员需求, 应该可以成为各级党组织开展党员教育的主导力量, 它使党员教育变得更为经济、更为便捷、更为丰富。

二是认识到干部党员重视学习是新形势下提高党的执政能力、建设高素质干部队伍的客观要求。

重视学习、勤于学习、善于学习, 是我们党的优良传统, 也是我们党不断成长、发展和自我完善的动力源泉。当今时代是一个日新月异、快速发展的时代, 新知识、新技能、新创造层出不穷。在这种情况下, 如果不注意通过网上学习加强学习, 思想观念、能力素质很快就会落伍, 就很容易出现眼界和思路不宽、解决问题办法不多、难以应对复杂局面的问题。在新的形势下, 落实党的建设新要求, 实现改革发展新任务, 应对信息时代新挑战, 都需要我们不断加强学习。如何在思想上、作风上、文风上、工作上、制度上增强党组织和党员求真务实精神和能力, 也是当前创先争优活动需要进一步破解的问题。我们只有通过求真、求善等一系列完善创新的基础上, 改变学风, 才能达到我们党员干部学习“真善美”境界。

4 小结

篇4：干部学习管理办法

第四批干部学习培训教材共13种，人民出版社负责其中7种图书的编校出版工作。作为总编室的工作人员，笔者有幸与同事一起参与协调该项目的编校出版工作，在项目推进实施过程中，遇到过很多困难，同时也收获了成功的喜悦和众多管理体会。具体来说，该项目任务主要有三个特点。

第一，时间紧，任务重

众所周知，一般图书的出版要求三审三校，一个流程下来，一本二十多万字的图书从作者交稿到见书需要3-6个月的时间，如果遇到需要与作者商议改稿、报批等情况，就需要一两年甚至更长的时间。“四干”的出版，从收到稿件到正式出版共用了6个月的时间，这6个月间对书稿进行了十余次审读和二十余次校对。由于“四干”作者由不同的部委组成，需要与多位作者沟通处理，并对整套图书进行大量的统一工作;大部分书稿缺少图片，需要找图、买图、配图;9月底之前在完成这些工作的基础上还要完成第一次编辑加工和校对工作，消灭书稿硬伤，做出数码书送中组部审阅。我社在2014年9月初收到书稿之后，根据书稿情况和编辑的业务能力、专业方向，精选二十余位编辑负责书稿的审读和编辑加工工作。我们把编辑分成八组，每组两至三人负责一种图书，两位资深编审负责通读书稿。总编室根据整体安排分解任务，确定每一项任务的完成时间，比如收到书稿后编辑需要先处理书稿，做出一份原稿，总编室配合买图提供给照排，这个任务需要五天内完成;下一步编辑加工工作需要五天内完成;同时我们的美编设计人员设计出了20余种封面和版式，通过层层筛选，确定了封面和版式，校对贯版后的书稿等。

第二，标准高，要求细

图书的出版，涉及编辑、校对、版式设计、封面设计等各个方面，“四干”更是如此，每一本书都要精编精校，消灭硬伤，尽量保证零差错，整套书还要统一，大到编排体例，小到脚注引文中的连字符，人民出版社专门制定了《第四批干部学习培训教材编校规范》，确保编辑和校对的工作规范有据。

出版无小事。出版中的每一个环节，每一个问题，无论大小，都与参与项目的每个人相关。整套图书即将出版之时，我们最后一遍核校封面，社领导发现封面上的作者署名部分有三个字之间字空视觉效果略有不同，总编室马上联系美术编辑核查，结论是电脑显示字空间距完全相同，视觉效果的差异可能是汉字笔画的疏密导致的。但读者不看这些数据，读者拿到书看的是视觉效果，经过审慎商议，领导定夺：美术编辑手动调整字间距，保证视觉效果的一致性，再通过技术手段保证间距一致。美术编辑调整完了，工作远没有结束，调整后的封面打出纸样，请校对人员校对三遍，总编室两位工作人员汇总所有封面，每人核对一遍，以确保零差错。在这个过程中，所有人员时刻待命、流水作业，上一流程结束立即进入下一流程，保证高效解决问题。

第三，组织协调难度大

出版是一个系统工程，牵一发而动全身。第四批干部学习培训教材的出版又涉及人民出版社与党建读物出版社的协作配合，对中组部的请示汇报，以及与多位作者的反复沟通，工作难度大。

作者在十八届四中全会之前完稿并交给出版社，全会召开后，编辑建议作者紧急增加与之相关的重要内容。当时出版时间已经相当紧张，改稿工作涉及的作者又比较多，同时还要注意全套书稿的统一，与党建读物出版社的沟通。作者改完书稿交给编辑，编辑在编辑书稿的时候要注意与前期的工作结合起来，注意自己负责的单个品种图书的统一，同时还要把每一种书修改或调整的部分整理出来，与其他编辑反复沟通，以保证整套书的统一。在这个过程中，当出现几种图书作者涉及同一问题的改法不一致，但每种改法都合理的情况下，是否需要统一？以及怎样统一？编辑之间需反复交流，并与作者沟通，提出可行方案。总编室及时与党建读物出版社沟通听取他们的意见。文字和图片确定后，版式设计人员立即根据情况调整版式，照排改稿出清样进入校对流程。

各部门在工作过程中，流水作业，总编室负责组织协调和沟通工作，需要做好每一条记录，与各部门随时沟通、密切配合，每一分钟都要保持对项目各个环节最新进展的掌握，确保书稿在任何一个环节都不耽误，出现问题及时请示汇报，第一时间解决，做到上下联动一条线、左右协同一盘棋，保证了工作责任到位、措施落实到位、任务顺利完成。

（作者单位系人民出版社）

篇5：干部学习制度考核办法

为适应改革和现代化建设的需要，增强学习的紧迫感和自觉性，养成良好的学习风气，提高干部的理论水平、政治水平和工作水平，努力建设学习型机关，机关党委将定期对干部学习情况从以下几个方面进行考核评比：

一、制定学习计划

落实政治理论学习制度，制定切实可行的政治理论学习计

划。年初，每位党员干部要确定个人年度学习目标，制定学习计划；各支部要结合支部党员具体情况及机关党委的布置，制定本支部学习计划。个人学习计划、支部学习计划统一交由机关常委存入个人学习档案、支部学习档案。党员干部每人每月确保自学时间不少于20小时。

二、集体学习考勤

党员干部要在自学的同时，积极参加集中学习。参加党支部学习情况，由支部书记进行考勤，每月报机关党委备案；参加全室学习情况，由机关党委考勤，并学习内容存入集体学习档案及个人学习档案。

三、落实学习情况

党支部要高度重视理论学习，在抓好支部学习计划的同时，把机关党委每个月布置的学习计划作为主要内容，落实好学习。全室干部职工要做到“四有”，即有学习计划、有学习笔记、有发言提纲、有学习体会文章。每次学习要有完整的记录，党员干部每年写心得体会或撰写文章不少于两篇。

四、学习的实效性

学习要坚持理论联系实际、解决思想问题同解决实际问题相结合。党员干部每年至少要向组织做两次思想汇报。通过考核学习的实效性，了解党员干部在政治思想、工作效率等方面的提高情况。

五、考核评分办法

以上四个方面每项各25分，年终总评分数在60分以下的党员干部，要对年度内学习内容进行补课学习。对干部学习情况考核评比结果，在全室范围内进行通报，表彰学习积极分子，形成述学、考学、评学制度，并将考核结果作为公务员年度考核、评先评优、提拔使用的参考条件。

篇6：干部学习管理办法

知识点来自《干部综合管理能力提升》（MTP），主讲人曾江涛

一、学到的主要知识点

1、管理的五大职能：计划、组织、指挥、控制、协调

2、一个好的计划必须包含清晰的目标、明确的方法和步骤、必要的资源、可能得问题与成功关键

3、SMART定义:具体明确、可衡量的、可完成的、符合现实、时效力

4、沟通的三要素：发送信息、接收信息、反馈信息

5、有效沟通的步骤：事前准备、确认需求、阐述观点、处理异议、达成协议、共同实施

6、管理团队：有效领导团队、有效激励团队、培育下属

7、领导模式：专权式、咨询式、协商式、放权式，采用不同的领导模式取决于下属的成熟程度和工作的客观条件

8、领导行为根据员工的关系行为进行提供指导性行为

9、激励的三要素：给什么、何时给、给多少

10、马斯洛需求层次生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现

11、培训员工的员工问题三要分析法：愿不愿意（心态）、懂不懂（意识）、会不会（能力）

12、服务意识：1）我的客户是谁，2）我的客户有什么需求。3）如何满足客户需求，4）客户的需求是否满足，5）如果没满足怎么改善，6）如何超越客户需求

13、执行力的三要素：服从、创新、达成目标

二、公司可借鉴点

1、对于销售部门，目标很明确，签单多少，利润多少，但是其他部门，比如技术部门，公司给予部门的大目标不明确，可根据SMART，确定好除销售部门的其他部门的部门整体目标，具体明确、可衡量的、可完成的、符合现实、时效力的目标，然后部门内部可根据这个大目标分解成各个小目标，明确至个人，然后一步一步实现；

2、近几年公司人员流动很大，新员工很多，对于团队管理，可参考管理团队的三要素：效领导团队、有效激励团队、培育下属，对于老员工有效地激励，让在公司更长久的发展，新员工采用合理的培养机制，对公司充满信心，也可以长久的发展.三、个人行动计划

1、根据下属的成熟程度和工作的客观条件专权式、咨询式、协商式、放权式，采用不同的领导模式，对于部门四五年老员工，完全可以独立工作，并且有自己的工作思路，采取放权式模式，对于项目，可以完全由其来独立完成，后期审核即可，中间不需要参与过多，对于新员工，需进行专权式模式，项目前期干预，知道其项目如果做，中间会出现的问题点提前和其沟通清楚。

2、对于非销售部门，激励也是非常重要的，比如绩效，如何调整绩效，才能让其工作积极性更高，什么样的绩效模式，给多少，这个都是值得参考和学习的。

3、服务意识，对于服务于销售的技术部门，对于服务意识一定要做好，首先要明确我们的客户是谁，首先是我们的直接客户，也就是销售人员，他需要我们技术人员做什么？对于我们的工作如何能满足他的需求？是否满足，如果没满足怎么改善，如何超越客户需求，这是我们部门现在需要考虑的一个问题，我们可以从三个方面来做，签单前的技术支持，签单后的详图设计，板材到现场后安装指导，逐条分析服务的内容，来达到服务的最终效果。

4、沟通的三要素：发送信息、接收信息、反馈信息，在我们部门工作中，尤其是新人做项目的过程中，这三要素尤其重要，发送了项目的信息，是否明白该项目的要求及最终需要出具的内容，接收之后是否可以按照要求做好，这个是在后期工作中需要重点注意的事项

四、可分享人

篇7：鼓励干部职工继续学习暂行办法

第一条为规范继续学习教育管理工作，鼓励引导干部职工通过刻苦学习，优化专业知识结构、提升学历学位层次、提高文化素质和综合能力，结合我局实际，制定本办法。

第二条本办法所称继续学习，是指参加国家承认的学历、学位教育和专业技术职称、执业资格考试等。

第三条所参加的学历（学位）教育必须能够取得国家承认的学历或专业技术职称、职业资格考试等。

第四条专业技术职称、执业资格，是指通过国家统一考试获得与地税工作密切相关的会计师、审计师、经济师、资产评估师、律师、注册税务师、注册会计师、国际注册内部审计师、电子信息专业工程师，以及计算机等级等。

第五条职工取得相同层次（别）专业技术职称、职业资格的，若以前已给与学费补助或物质奖励的，不再享受本本《办法》规定的补助政策。

第六条参所参加的学历、学位教育学习以在职进修为主，以脱产学习为辅，严格控制脱产学习人数，妥善解决工学矛盾：以个人进修为主，以单位委托为辅。坚持学以致用，提倡在职学习，除单位委托培养外，一般不安排脱产学习。

第七条凡参加在职学历（学位）、专业技术职称教育者，均由本人提出书面申请，并填写《在职人员参加学历

学位职称教育审批表》，由所在部门同意后，由所在部门同意后报县局人事教育股审核。

一般干部职工的申请有分管组织人事工作的县局领导班子成员审批。

中层以上（含）干部的申请有单位主要负责人审批。

凡未经批准的，不予报销任何费用，不安排学习和考试时间。

第八条参加各类学历（学位）教育学习毕业后，需将毕业证书、学位证书和学籍档案原件和复印件提交县局人教股，统一由县局人教股按照国家有关部门学历学位认证颁发审核认定并将复印件加盖县局人教股印章后存入干部实事档案

第九条经批准参加继续学习，取得国家认可的各层次学历后，按照“共同受益，共同分担”呃原则，有本人提供学历证明等相关材料，可享受县局一次性费用补助，具体补助标准如下

一、获得国家承认的专科、本科、研究生学历的给予学费（包括报名费和学校统一发放的书籍资料费）80%的补助：取得硕士研究生以上学位的给予学费80%的补助：取得硕士研究生以上学位的给予学费85%的补助

二、对取得计算机等级证书的一次性补助标准:取得计算机二级证书的，补助600元：取得计算机三级证书的补助1000元。

三、对取得职称（资格）的一次性补助标准：取得中级会计师、审计师、经济师、资产评估师等职称（资格）的补助1500元：取得高级会计师、注册税务师、注册会计师、国际注册内部审计师、律师的、补助3000元。

职工获得同一层次（级）的学历、学位，县局原则上只给与一次不住。

第十条县局逐步探索完善专业技术职称管理办法，逐步实行职称与职务（级）相挂钩的奖励办法，奖励干部只概念股积极考取高级技术职称。目前试行取得中级专业技术职称且取得计算机二级等级证书的享受副股级待遇，取得高级专业技术职称且取得计算机三级登记证书的享受正股级待遇的激励办法。

第十一条属培养高层次人才的，按照《安徽省地税系统培养高层次人才管理办法》规定执行

第十二条本办法适用于全县地税系统在职人员。

篇8：干部学习管理办法

1 干部在线学习现状

据不完全统计, 2013年31个省 (自治区、直辖市) 中已有25个开展了干部在线培训, 开展比例达到80.6%, 每个干部在线学习平台都各具特色, 也为党政干部提供了更多接受培训的机会、自主选学的途径。2013年9月28日发布的《2013-2017年全国干部教育培训规划》明确指出, 要运用信息化手段辅助干部培训工作, 干部选学、网络培训学时计入脱产培训学时[1]。干部在线学习能够较好地解决党政干部工学矛盾的问题, 是运用信息化手段为党政干部开辟的新课堂, 也为传统的干部教育培训工作锦上添花。本研究以“福建干部学习在线”为主, 以其他三省的干部在线学习为补充, 从学习资源建设、学员学习方式、管理决策分析等方面分析干部在线学习的现状。

1.1 学习资源建设

对于“干部学习在线”来说, 学习资源就是它的生命源泉;对于干部学员来说, 干部学习在线的学习资源是否能够满足他们的求知欲, 是其网络学习能否持续的关键。因此, 干部学习在线在学习资源建设上应把握全面性、及时性、可用性等方面。

学习资源建设在紧紧围绕党和政府中心工作建设学习资源的同时, 也要有为学员提供能促进其视野拓展、提高自身素质的其他辅助学习资源;学习资源需要不断更新, 将最新的前沿报告、专家讲座呈现给学员, 给干部学习在线注入新鲜的血液;学习资源特别是学习视频的选择需要根据党政干部或成人教育的特性来选择, 一般选择时间在30分钟左右的学习视频为宜, 增强干部学员对学习资源的可读性、可用性。

每个干部学员都是一个个体, 知识与能力会存在着差异。在学习资源建设注重全面性、及时性、可用性的同时, 如果更能注意到干部学员的个性化需求, 那么将会让干部学员在在线学习中获得更大的收益, 干部学习在线也会收获一位永久的“粉丝”。

1.2 学员学习方式

干部学习在线的学习资源主要是录制好的视频资源, 学员通过互联网登录学习, 学习方式通常都是面对电脑听视频里的专家讲课。目前, 在线教育无法营造一种合适的学习氛围, 在学习过程中, “人-机”交互、“人-机-人”的交互增多, 但“人-人”的交互明显减少, 因此对于学习者来说, 知识的学习和交流也存在着巨大的影响[2]。

学习方式的单一将会给干部在线学习的发展带来瓶颈, 容易让干部学员产生枯燥感。如果能够弥补“人-人”交互上的不足, 实现干部学员之间的交流与互动, 营造一种“三人行必有我师”的氛围, 那么将会让干部学习在线再上一个台阶。

1.3 管理决策分析

学员通过互联网在干部学习在线上学习, 会产生大量的数据, 如学员的个人信息、学习记录、学习轨迹等。这些数据要么还是数据库里的若干条记录, 要么就是还没有被好好利用, 拥有大量数据却没有深入挖掘是一种浪费的行为。目前在干部学习在线上看到的数据报表, 也只是停留在对已有数据的总结与分析上。

数据虽较全面, 但价值没有完全体现。如果能通过数据的相关性了解干部学员的需求并运用到日常的管理决策中, 将会对以后的干部培训有很强的指导作用。

2 大数据思维

沃尔玛“尿片与啤酒”的案例, Google利用网民搜索数据比官方提前发现流感的事实, 亚马逊网站根据顾客在亚马逊上产生的数据成功推荐顾客购买的关联营销, 这些案例的都发生在大数据时代。从繁杂的数据中发现有价值的信息, 深入挖掘、综合利用并将其转化为生产力, 这就是大数据时代产生的思维突破。《大数据时代》的作者维克托·迈尔·舍恩伯格认为, 数据的产生和收集本身并没有直接产生服务, 但是当这些数据在收集以后, 数据量一旦变“大”, 根据数据预测就会十分可靠, 不再是小数据时代的模糊推测了, 而这个预测会被用于不同的目的, 数据被挖掘重新再次使用, 其价值不可估量。

在大数据时代, 我们要更多地了解事物之间“是什么”, 而不需要知道“为什么”, 放弃对因果关系的渴求, 通过关注相关关系进行预测。这种思维方式颠覆了人类以往的思维惯例, 但是随着互联网应用的丰富, 我们每天都在产生各种各样的数据, 当数据量达到一定级别后, 通过对海量数据的收集、储存、分析、挖掘, 可拓展的空间是不可限量的, 而非像以前那样凭借经验与直觉。让数据说话, 提供基于数据的决策支撑, 这也是智能化的基础。

麦肯锡称:“数据, 已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域, 成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用, 预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”[3]我们要用大数据的思维去思考干部在线学习, 利用干部学员在通过互联网学习时产生的大量数据, 关注干部学员之间的相关关系, 智能化地为干部学员提供更个性化的服务, 满足不同层次学员的学习需求, 帮助管理者能够更有效地决策并服务于教学, 创新干部在线学习模式。

3 干部在线学习的实践与研究

干部在线学习已经成为干部培训中一种不可或缺的学习方式, 在《2013-2017年全国干部教育培训规划》中明确指出:干部选学、网络培训学时计入脱产培训学时。其中, 计入脱产培训总学时的网络培训时间不超过总学时的40%。对干部在线学习模式的认可进一步提高了对学习平台的要求, 学习平台不再是以教学资源的量取胜, 它需要互动, 需要引导, 以实现干部学员的高效学习。因为党政干部日常工作都比较繁忙, 给自己学习充电的时间非常有限, 用有限的时间获取自己想要的知识, 就是本文所指的高效学习。因此需要学习平台能够智能化地根据培训学员的各种信息数据以及网络学习行为数据进行课程的引导与互动, 满足学员的学习需求, 提高学员学习的兴趣。

无论从学习者还是管理者方面, 大数据思维的引入都将让干部在线学习有的放矢。

3.1 学习资源建设

干部学习在线平台是一个开放的平台, 其出发点与落脚点都是为党政干部 (即干部学员) 学习充电服务。因此, 在实现学习资源建设全面、及时、可用的基础上, 还要实时掌握学习资源的使用率, 将满足培训学员的需求作为干部学习在线平台的“风向标”。

在福建干部学习在线的管理平台上, 我们可以统计哪个栏目在某一个时间段被点击的次数有多少, 并进行排序, 由此可以动态地监测到哪些栏目在某段时间里是受到培训学员欢迎的, 是培训学员感兴趣的, 并通过数据的相关性预测哪些栏目将会是学员关心的下一个重点。管理者可以依托这些通过挖掘分析得到的数据, 有方向性地把干部学员所关心的栏目丰富起来。为干部学员提供更优质、更有效、更符合他们需求的学习资源, 从而提升干部在线学习平台服务干部学员网络学习的能力和水平, 同时也提高管理者自身的工作效率, 打造有特色的干部学习平台。

3.2 学员学习方式

随着干部在线学习的全面铺开, 目前“福建干部学习在线”注册学员已超过3万人, 积累了数以百万条的学习记录以及学员学习行为记录。记录在数据库中只是一条数据, 但是如果运用大数据的计算技术就能找到记录或者数据之间的关联, 把这些数据串起来, 将会更深入地了解学员的学习方式, 为每个党政干部定制一个适合他们的高效的学习途径。

3.2.1 定制个性化的学习服务

学员登录干部学习在线网站, 就会留下大量的信息 (包括个人信息、在页面上停留的时间、访问的信息类别以及访问记录等) , 可以根据在线学习学员的信息, 通过对数据的加工, 为学员本人及其相关学员定制个性化的学习服务。

在福建干部学习在线中, 以党和政府中心工作为导向划分学习栏目, 以满足学员需求为目标创建不同专题。在栏目与专题中都搜集了大量的学习视频与文章。为了描述培训学员的学习情况, 本研究建立了一个学习模型 (如图1所示) 来分析培训学员在干部在线学习平台上产生的所有数据。此模型中包含学习频次、学习时长、学习路径、学时内容。

根据此学习模型, 对于干部学员本人, 我们可以了解他通过什么设备访问学习平台, 并通过什么方式 (根据浏览平台内容的路线) 找到他们感兴趣的栏目或专题;了解他对什么栏目、什么类型的专题 (根据学习次数及学习内容) 感兴趣, 通过多长的时间 (根据学习时长) 来学习这方面的内容。通过对数据的分析, 可以掌握该干部学员的学习特征, 在其下次登录学习平台的时候对他的登录界面进行智能化的重新布局;了解到干部学员目前通过移动设备访问学习平台, 这也给我们优化移动终端方案提供依据。把干部学员可能感兴趣的内容通过算法搜索重新组合后及时推荐给他, 将曾经浏览过的学习内容再次呈现, 提高干部学员的学习体验度, 实现高效学习。

3.2.2 提高首次学习满意度

数据经过挖掘有了新的价值, 进而实现从点到面的拓展。利用聚类算法从Web访问信息数据中得到具有相似性的学习, 例如, 当发现学习某门课程的大多数人都属于某一类学习者时, 就可以把这门课程推荐给该类学习者[4]。这里所指的同一类包含同个单位, 同个培训班级, 某些共同的工作经历等。我们假设这一类干部学员都会对某一类型的栏目或专题同样感兴趣, 所以在他们首次登录学习平台的时候, 就能够根据所挖掘的数据智能化地给予个性化的推送, 这样会很大程度上提高干部学员对平台的认同度与满意度, 激发他们学习的兴趣。新注册的干部学员先以“前车之鉴”的方式学习了平台智能推送的内容, 再去全面浏览其他栏目的内容, 从点到面的引导式、帮助式学习会给新学员带来强烈的学习兴趣。新干部学员也会慢慢地在平台中留下大量的数据信息, 个人数据被放入大数据的熔炉里再次提炼, 当数据越来越多时, 智能化推送就会越来越精确。

3.3 管理决策分析

数据不仅能够为干部学员带来优质的学习体验, 还可以为管理者提供决策分析。以数据驱动决策, 帮助管理者能够更准确地作出决策。

3.3.1 对学习体验的决策分析

我们研究过干部学员在什么时间段、习惯用什么方式来学习, 通过数据的挖掘, 我们发现学员在下班时间越来越多使用移动终端设备来进行学习。有了数据的有力支撑, 我们现在也开始研究干部在线平台在移动终端上的一些应用开发, 让移动终端的学习体验与PC端一样优质。

学习体验是干部学员动态的感受, 学习平台必须不断地调整来满足干部学员的需求, 才能有好的学习体验, 但如果是交给管理者人为地去判断与调整, 那么不仅工作量巨大, 而且不能精确地将服务做到位。因此依据算法挖掘出数据价值, 从数据中找到决策的支撑点, 让学习平台动态地智能化地服务于每个干部学员, 是提升学员学习体验的重要手段。

3.3.2 对教学、教务管理的决策分析

在以往的教学安排与教务管理中, 基本上是根据经验来做出决定, 保证培训的顺利完成。但经验有时容易让管理者思想保守, 教学不容易突破, 干部培训缺乏创新, 没有吸引干部学员的培训亮点。因此应在干部在线学习的数据中挖掘出近期干部学员对培训的需求, 用动态的数据为实体培训锦上添花, 增添创新点。

通过对干部学习记录的挖掘, 我们可以了解干部学员近期关注什么内容, 对哪方面的信息特别留意。根据数据的预测, 我们假设这些内容同样受实体培训班的干部学员关注, 在课程开发上会针对这方面内容进行深入研究, 在教务安排上会进行微调, 引入干部学员所关注的专题讲座。按照这样的思路运行了一段时间, 受到了实体培训班学员的好评, 认为授课内容新、针对性强、很实用, 能够帮助他们打开工作思路。

4 总结

大数据时代的到来对数据的收集、存储、处理及分析提出了新的挑战, 干部在线学习不仅要纵向挖掘数据, 还要结合数据间横向的联系达到智能化分析的目的。干部在线学习智能化研究的目的是通过数据间的复杂联系找到干部学员的关注点与兴趣点, 提升对干部学员学习的服务水平, 辅助教务、管理部门作好决策, 对推动《2013-2017年全国干部教育培训规划》的具体落实与干部自主选学具有一定意义。

参考文献

[1]郑益群.信息化手段在基层干部培训中的应用[J].中共山西省委党校学报, 2013 (6) .

[2]汤嘉伟.干部网络教育的现状及思考——以贵州省为例[J].中共贵州省委党校学报, 2011 (6) .

[3]艳琳.大数据应用之道[J].科学大观园, 2013 (12) .

篇9：尊重老干部学习老干部爱护老干部

尊重老干部，就是尊重我们党的历史。老干部是中国革命、建设和改革的功臣，是党和国家的宝贵财富。在创立和建设新中国的光辉历程中，广大老干部前仆后继，流血牺牲，立下了不朽的功勋；在建设中国特色社会主义的伟大事业中，广大老干部奋力开拓，无私奉献，又做出了卓越的贡献。今天，我们取得的举世瞩目的伟大成就，无不凝聚着广大老干部的历史功绩和巨大贡献。对广大老干部的历史功绩，党和人民永远不会忘记。党的三代中央领导核心始终如一地尊重老干部，高度重视老干部工作。各级党委和领导干部要把尊重老干部当作一种历史责任和一种政治品德来要求，在全社会形成尊老敬老的好风尚。

学习老干部，就是学习和发扬党的优良传统和作风。邓小平同志说过，中青年干部接班，最重要的是接老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班。在我国革命、建设和改革开放的历史进程中，老干部在各个方面都发挥了模范作用，做出了巨大贡献。特别是许多老干部从工作岗位上退下来后，壮心不已，意志不衰，仍然以高度的政治责任感和无私奉献的精神，充分发挥自身的政治优势，智力优势和经验优势，以力所能及的方式，积极参与社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，为推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程做出新的重要贡献。

当前，我国的改革开放和社会主义现代化建设正进入一个关键时期和重要阶段，更需要我们接好老干部英勇革命斗争精神的班，把党的好传统、好作风坚持下去，让革命精神代代相传，让社会主义事业经久不衰、蒸蒸日上。

爱护老干部，就是爱护我们党和国家的宝贵财富。胡锦涛同志在对这次会议的批示中强调：“各级党委和政府一定要从贯彻‘三个代表’重要思想的高度，切实把老干部工作作为一件大事来抓，认真研究和解决老干部工作遇到的新情况和新问题，真正做到政治上尊重老干部，思想上关心老干部，生活上照顾老干部，进一步把中央关于老干部工作的各项政策措施落到实处。”要为老干部了解党的路线方针政策和重大决策、了解开放形势和国际局势、参加重大活动等提供便利，创造条件，使者干部工作的各项政策措施落到实处。使者干部老有所学、老有所教、老有所为。

篇10：公司管理干部调研学习体会

从此行学习的效果来看，对调研队伍每位成员思想和观念上的冲击是显而易见的，可谓不虚此行。

在学习中消化，在消化中创新，将别人的先进经验融合到自己的实际情况中并最终取得成效——我想，这应该是调研学习的最根本目的。

此次调研学习，小组成员的每个人都感触颇多，下面，简要谈一下我个人学习的体会：

一、人才是企业发展的根本保证

企业竞争，归根结底是人才的竞争。只有高素质的员工才能真正担负起新时代的开发创新的重任，才能将高层次的管理体系所蕴涵的能量最大限度地挖掘出来。综观所调研的几个企业，其共同特点之一，就是都将人才放在企业发展强盛的首要位置。

在这一共识的基础上，每个企业又有其各自的特色。例如：联合电子在将人才视为第一资源、尊重知识、尊重人才的基础上鼓励冒进，他们鼓励科技人员独辟蹊径、发挥特长，崇尚个性化；他们倡导员工在事业上的追求和奉献，企业为之事业上的成功提供舞台。这也给我们一些有益的启示：企业吸引人才并不是只有收入这唯一的途径，为人才提供事业成功的舞台，为其营造实现成就感的环境也许不失为一个明智的选择。因为收入毕竟是“这山望着那山高”，总是很难满足的。

而这些企业在引进人才的同时，还特别重视对员工的培训，例如：联合电子的三年培训计划，也即“旭日计划”，每年要投入几百万；上海大众对项目带头人仅40人的培训费用就近一亿元；帝伯格茨每人每年的培训费用为5000元，即每年要投入500多万元……，对这一行为的指导思想最具代表性的当属联合电子：他们认为，企业在榨取科技人员旧有知识的同时，还要不断给其输入新的知识，这样才能最大限度地发挥其创造性。当然，培训的最终目的是提高员工的素质、是要看其最终效果。“请进来”，要请高水平的专业人员进行培训指导；“走出去”，要去一流的企业去学习。要让接受培训的员工感到不是在浪费时间，而是确实有所得，这样就能激发起员工学习的热情，因为毕竟绝大多数员工还是要求上进的。

当前企业改革的难题之一就是员工的观念转变困难，要做大量的思想工作。但如果员工的素质提高了，则其观念的转变相对来说就较容易了。因为知识结构也是能否尽快接受新观念的重要因素之一。

二、企业文化建设与企业的发展相互渗透

企业的发展壮大为企业文化提供物资基础，而企业文化的建设只有渗透于并支撑企业的发展战略、与企业的发展相适应，才更具生命力。

1．“以人为本”

企业管理中最重要、也是最关键的要素是“人”。“以人为本”的精神贯穿于所调研的几个企业的企业文化建设过程中。无论是联合电子的“座右铭”活动，还是帝伯格茨的每位员工进厂后制定一个目标，亦或合昌的各部门每月末制定下月工作要点、管理人员每年末制定下一年工作目标，都是以人作为开展管理工作的切入点，注重发现和发挥个人的特长，尽力将每个人的能力发挥到极至，最终为企业的发展服务。这是他们企业文化建设的共性。而围绕这一主题又开展了各具特色的活动：

联合电子：确立一个核心（“精益求精”理念）、实施三年规划（培训）、开展五项活动（植树、CIp、“座右铭”等）。

帝伯格茨：向员工灌输“不是企业能给你什么，而是你能为企业做些什么”的理念，鼓励二线员工努力工作、多做工作；强调团队精神；既有引进竞争机制的一面，也有好的评价体系，尊重人、公正地评价人，使员工心情舒畅的工作。

合昌公司：以提高职工素质为目的的教育、培训、训练机制；树立员工对企业的归属感；注重道德、思想、超前意识的培养。

荣事达集团：以“零缺陷管理”为核心的企业文化建设。

2．对员工潜移默化的教育

“差不多就等于错”这是悬于合昌公司生产线上的一句标语，其对视质量控制如儿戏的员工无异于当头棒喝。帝伯格茨的一位高级管理人员这样评价美国人和日本人对待质量工作的差异：当工艺规程上的上、下偏差为±0.05时，美国人不是干到+0.05，就是-0.05；而日本人总是将其尽量缩小至0。这反映了不同的工作态度。那么，我们的部分员工是否总以“差不多”为自己的工作不尽力开脱，宽容自己“差”到“公差”之外的敷衍了事的行为呢？“差不多就等于错”、“不怕发现质量缺陷、就怕放过质量缺陷”，的确如此！

参观了荣事达的生产线，首先感叹于生产线的整洁、紧张、有序。悬于墙壁上的镜框镶嵌的“员工着装标准”和“考勤、管理制度”也异常醒目，这给员工的行为提供了参考的依据，其优点是一目了然、便于参照实行，且能给员工一种“法制化”，而不是“一阵风”的印象。

3．加大宣传力度为企业改革保驾护航

改革的进行需要全体员工的配合，而员工受知识面所限，如果宣传不到位，必然会出现对改革的内容、精神的片面理解或误解。无论是帝伯格茨在推行TpM管理，还是合昌公司在推行5S及TpM管理时，均十分重视对员工的宣传、教育工作。使员工知道“为何为、如何为”。

三、管理精雕细琢

所调研的几个企业中因UAES、上海大众、ATG、荣事达均具有起点高、人员负担小的明显优势，其管理的难度也相对较小。而合昌公司是一个经历亏损后被兼并重组的企业，其管理难度较大，也正因为如此，其取得的成就也更难能可贵。他们管理中各自的闪光点也许能对我们的工作产生一些有益的启示。

1．饱满的工作量

仅举一例：ATG（帝伯格茨）管理人员在介绍工人劳动强度时说，他们在培训员工“一岗多能”的基础上，顺利实现了部分员工从过去看一台机床到现在看三、四台机床的过渡，现在工人每天的劳动强度平均在七小时以上（八小时工作制）。而且，他们认为，换工作服和洗手等准备工作不能占用工作时间。

工作的饱满大大降低了管理的难度，在这些企业的现场几乎看不到闲散人员。而事实上我们恰恰是在闲散人员的劳动纪律、思想工作上耗费了很多管理的精力。如何利用好有效工作时间（如换工作服、洗手、等着下班等至少可挖掘半小时以上），应该是有潜力可挖的。

2． 5S及TpM管理

所调研的几个企业几乎都在开展TpM活动，TpM在强调全员参与的同时也赋予了每位员工更多的责任和义务，从而实现对设备的最优管理、维护和使用。

合昌公司开展的“5S”活动，对提高员工的素质和劳动效率及生产现场的文明整洁确实起到了良好的效果。从“5S”与TpM的结合可以看出其无处不在和深入人心。

我想，在TpM的初级阶段，至少可以根除操作者思想中“设备出故障和维修都不关我事”的陈腐观念，从而一方面调动员工保养、维护设备的积极性，另一方面也会减少操作者对机床的有意破坏及部分员工出去闲逛的借口。

3． “★”标识的班组管理

在UAES（联合电子）的生产现场中，每个班组的看板中都有负责本工段的各类管理人员（如设备、质量等）及本工段操作工人的照片、姓名及负责内容。使每个人的职责一目了然。其中，对操作工人的本工段各岗位技能进行“★”级评定，每个岗位的熟练程度以“★”的多少加以区别。此举不但能够有效掌握操作工人本岗位的技能，而且使各级管理人员对其“一岗多能”的程度有定性的了解，便于在急需时刻进行岗位调配。虽然这一考评尚未与奖金挂钩，但每位员工的扎实工作、勤奋学习的积极性已被充分调动起来了。

由此可见，切实的激励方式也是增强员工进取意识和危机意识的有效手段。

4．降成本不遗余力

合昌公司的降成本工作可谓不遗余力，从“节约成本从一个螺丝钉做起”到一年办公费用只有20万元（相当昌河一个月的2/3），其降成本的决心、行动是值得我们认真学习的，其取得的效果也是显著的。在“节能挖潜”上，他们追求极限的精神为企业的持续发展奠定了较好的管理基础。

他们的降成本工作的方式可谓林林总总、不一而足，限于篇幅，不再一一赘述。

5．环境建设

环境管理专业化、社会化，是如联合电子、上海大众等这样高起点的企业共同采取的方式。

其优点是显而易见的，如草坪的管理：因其社会化的管理，不但质量高，而且成本低。

单从成本来做一比较：

（1）因非专业化对剪草设备、器具造成的损坏。

（2）相同面积的草坪所花费的时间各车间抽调人员的累计要远远超过专职人员。

（3）拿高岗位工资干低岗位的活，有时甚至要先放下重要工作。

（4）因给检查造成不便和因分配、协调、监督草坪管理所浪费的管理人员的宝贵时间。