综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思

2024-05-04

综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思（通用8篇）

篇1：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思

综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计

山东省邹平县位桥第二初中吴兴旺

一.活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》(胡适)之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感;全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱;培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的能力。

三、活动组织与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。

2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

(1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(2)新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

(3)描写动物世界母子之情的作品。

(4)展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：(邀请部分家长参加)

(一)导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲;最美好的.呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

(二)小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文;展示相片、图画;播放音像资料。

2、走近母亲：

(1)家长代表谈母亲的心声。

(2)你的母亲是怎样的?围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

(三)课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思：

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。

学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。

(邮编：256212 电话：4732270 电子信箱：xhw-728@163.com)

篇2：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思

1、道不尽母爱

（1）你知道的描写母爱的诗歌、小说、散文有哪些？各举2个例子。

散文

冰心的《繁星春水》

《爱的教育》

诗歌

孟郊的《游子吟》

柔石《为奴隶的母亲》

小说

高尔基《母亲》

歌曲

《妈妈的吻》《七子之歌》《党啊，亲爱的妈妈》（2）历史上最伟大的母亲有哪些？举2个例子。

孟

母

最知书达理的母亲

岳

母

最爱国的母亲

佘太君

最坚强的母亲

邓颖超

最博爱的母亲

（3）写2个与母亲有关的格言、俗语。全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）（4）写一个动物母亲的感人的事迹。

（5）以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体的活动方案。

方案见后

2、你了解自己的母亲吗？写一段文字描写自己的母亲。

3、母亲除了指自己的妈妈之外还有哪些寓意？

祖国,故乡.“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案 “谁言寸草心，报得三春晖。”母恩深似海，终生难报还。今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。1．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。（不得引用材料中的语句。）（2分）_____________________________________________________________________________2．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。（3分）环节一：开场白

环节二：_______________ 环节三：____________

环节四：_______________ 环节五：家长代表发言

环节六：班主任总结 3．“把爱全给了我，把世界给了我„„”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。（2分）

_____________________________________________________________________________

4．班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）

_____________________________________________________________________________参考答案： 1.示例一：天地宽大，父母恩大。

示例二：怀感恩之心，与母爱同行。评分标准：紧扣主题得1分，语言通顺精练得1分。共2分

2.示例：①朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。②讲述生活中母亲关爱自己的事情。③演唱关于母亲的歌曲。④展示献给妈妈的祝福卡。

评分标准：环节合理，答出一点得1分，共3分。

3.示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。

示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。

示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。

评分标准：内容具体得1分，符合要求得1分。共2分

篇3：“献给母亲的歌”教学设计

“献给母亲的歌”是八年级下册第一单元的综合性学习, 这是在学习了本单元尤其是胡适先生《我的母亲》一文后, 由课内向课外延伸的综合性学习活动安排, 旨在通过课内外活动, 培养学生健康美好的伦理亲情, 并为写作关于“母亲”的文章积累素材。

八年级的学生, 自我意识不断地增强, 个性日益张扬, 过分强调以自我为中心, 导致了孩子与父母之间产生隔阂。我们设想通过相关的活动, 引导学生去体察生活, 去感受生活中无微不至的母爱, 理解爱的多种表达方式, 从而有意识地去表达自己对父母的感恩之情。

八年级学生已有一定的围绕学习目标搜集、整理材料的能力, 并具备一定的组织协作的能力。所以, 综合性活动一方面要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式;另一方面, 教师又要体现主导作用, 全程关注, 适时引导, 使整个活动过程尽量体现综合性学习的语文性、实践性、活动性和综合性。

第二部分综合性学习目标

1、通过活动, 引导学生体会平凡而伟大的母爱;引导学生多角度地认识自己的母亲, 懂得感恩, 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性地思考母爱及其内涵;培养学生健康美好的伦理亲情。

2、引导学生主动参与综合性学习的各个环节, 并在活动中综合运用语文和其他知识, 在解决问题的过程中, 提高学生的语文素养, 培养学生的实践能力。

3、培养学生合作学习的意识。

4、锻炼学生的口语表达能力及听、读、写能力, 鼓励学生说真话、写真事、诉真情。

第三部分活动设计

活动一:道不尽的母爱 (母爱深深深几许)

活动形式:学生采访母亲。

第一环节设计采访问题

要求学生从以下几个方面设计问题:

1、母亲年轻时对事业与家庭的追求。

2、母亲怀孕期间的喜怒哀乐。

3、母亲在养育“我”的过程中的甜酸苦辣。

4、当“我”呱呱坠地后, 母亲对孩子寄寓了怎样的希望。

5、母亲希望“我”成为一个怎样的人。

6、“我”让母亲最欣慰的一点是什么。

7、母亲现在对家庭和事业的追求与年轻时是否一致, 如果有变化了, 原因是什么。

说明:这几个方面问题的设计主要是让学生增进对母亲的了解, 让孩子在采访的过程中了解母亲为自己的辛勤付出乃至自我牺牲, 了解母亲对孩子的期望, 以期我们的学生能感受母亲的深情, 化解母子之间的矛盾。

要求学生根据采访内容设计采访问题, 可以同伴合作, 共同设计问题, 问题的切入点要小, 问题设计语言要精练、得体, 注意语气。

第二环节采访

要求:

1、确定好采访的时间、地点, 并事先征得母亲的同意。

2、学生根据已设计好的问题, 思考采访时应该用的语气语调, 并准备好出现意外情况时 (如母亲不愿说等) 的对策。

3、采访时最好能模拟采访的情景, 模拟记者的身份提问。

4、采访时要当场纪录, 如记录不下可以录音。

说明:这一环节主要有两个方面的用意, 首先是拉近母亲和孩子双方面的距离, 让孩子更加理解母亲;其次是为后面的活动环节准备素材, 为写作打下基础。

第三环节整理采访记录。

要求:第一, 以问答的对话式描写来记录;第二, 注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境;第三, 这是对采访内容的整理, 要对原始的记录进行适当加工, 注意详略安排和内容取舍;第四, 在整理的过程中, 最好能凸显出采访过程中的某些细节, 如母亲说话时的神情、动作、语气语调等, 为写作做准备。

日记:就采访活动写一篇日记, 形式自由, 字数不限。

活动二:多角度看母爱 (横看成岭侧成峰)

设计此活动的目的一是要孩子们去感受母亲多种多样的或细微或浓郁或深沉的爱, 有意识地主动地去关注自己的母亲。

环节一:您的温情我的甜蜜

1、几个学生列举母亲关心爱护自己的几件小事, 可以是生活中极为细小的事, 但一定要真切感人。

2、让班级里一个母子关系比较紧张的学生谈听了这些小事以后的感受, 回忆一下自己的生活中有没有类似的事情。

环节二:母爱, 让我欢喜让我忧

1、让几个孩子讲一讲与母亲的冲突, 并自我分析一下产生冲突的原因。

2、让其他同学分析这些冲突中母亲和孩子双方的对错, 并帮助他们分析冲突的根源及解决的办法。

环节三:万紫千红总是春

教师准备几则故事, 学生分组讨论, 发言。

1、两个孩子蹒跚学步, 一不小心摔倒在地, 哇哇大哭。一个母亲跑过去, 心疼地抱起孩子, 一面安抚孩子, 一面责怪地上的石头。另一个孩子的母亲却在一米远的地方鼓励孩子自己站起来。

2、狐狸的母亲会在孩子长大后赶孩子离开巢穴, 强迫它们独立生活。鹰的母亲在鹰还没学会飞的时候, 把幼鹰带到空中扔下。

学生讨论发言。

1、怎样看待故事中的母亲的行为?

2、你认为怎样才是理智的母爱?

环节四:妈妈, 您的爱我懂

学生通过以上三个环节, 对母亲的某些行为和语言, 对母亲埋藏在心底的深深的爱, 一定有了一些新的体会和感悟。请学生谈谈通过上面活动以后, 自己对母爱的理解, 让学生感受母爱, 培养换位思考的意识。

环节五:母爱, 文学作品永恒的主题。

1、配乐欣赏毕淑敏的《孩子, 我为什么打你》、《孝心无价》。

2、请学生谈谈听了这两篇文章以后的体会, 加深对上面几个环节的认识。

环节六:妈妈, 我想对你说

1、用一句话来赞美自己的母亲, 写出自己对母亲的真情。

2、要求学生“以我手写我心”, 并至少用上一种修辞方法。

日记:母亲, 你的温情我懂

活动三:报得三春晖 (我拿什么奉献给你——我的母亲)

注:此活动计划一个月完成。

为母亲制作一份礼物。比如绣十字绣、制作电子相册、编辑一本小册子等。

拟编辑一本小册子献给母亲, 活动指导:

环节一:教师指导学生了解编一本小册子的常识, 复习如何搜集资料。

环节二:学生分组, 在教师的指导下写好出版计划。

出版计划包括以下几个方面:

1、书本名称, 内容体例, 主标题, 副标题, 栏目名称。

2、主编以及人员分工。如根据编写的体例, 安排好相应的搜集某方面的材料的人员;根据编写工作步骤, 安排好统稿、文字排版、美术设计或封面封底设计人员。

3、步骤与时间:包括收集资料、统稿交流、修改和出版的期限等。

环节三:学生编书。

教师给予指导, 当学生碰到问题时, 教师的指导把握两大原则:一是学生能合作完成的, 只给解决问题的建议, 鼓励他们积极动脑筋完成;二是鼓励学生积极向各学科教师、家长、社会求教。

环节四:电子稿班级交流, 并评出最佳内容、最佳设计、最富创意等奖项。优秀的电子稿可以发送给家长, 让他们也体会儿女对他们的真情。

环节五:家庭经济条件许可的小组, 建议印刷“出版”。

附:学生编写的小册子电子稿两例。

活动四:灿灿萱草花, 罗生北堂下 (写写我那平凡而又伟大的母亲)

1、让学生写一篇关于自己的母亲的作文, 题目自拟。作文要求:写出自己的真情实感, 写出真实的母亲, 要避免程式化、脸谱化。

2、选择佳作, 编成小报班级展览, 班级博客发表。

注:活动三和活动四, 顺序可以调整。

第四部分活动小结与反思

“献给母亲的歌”是个极富情感性的主题, 整个活动设计, 由“采访母亲”、“多角度认识母爱”、“报答母亲”、“表现母爱”四个主题活动组成, 整个活动注重了对学生的情感熏陶, 体现了语文综合性学习语文性、活动性、实践性、综合性四大特点, 具体表现为以下几个方面:

1、语文性是语文综合性学习之本。四个活动, 用不同的形式, 训练学生的口头和书面的语言表达能力。第一个活动“采访母亲”, 要求学生扣住采访目的设计合理、得体的问题, 是锻炼学生的口语能力, 要求学生整理采访笔记, 都是语文能力的训练;第二个活动“多角度认识母爱”是典型的口语训练课;第三个活动“报答母爱”为编辑图书指导课, 其中的拟写标题、栏目小标题和卷首语, 侧重于形象性、抒情性的语言训练;写作训练课侧重于语言的表达技巧和方法的训练。

2、活动性和综合性是综合性学习的特性。除了写作训练课外, 其他三个活动都是以活动课的形式呈现的。尤其是“采访”与“编书”两个活动, 通过切实而有效的指导, 让学生在具体的实践活动中, 初步体验了这些实践性极强的活动的特点, 并与生活实际接轨, 旨在活动中增强实际的操作能力。尤其是图书的编撰, 对学生的审美能力和电脑操作技术, 是强有力的挑战。

3、积极倡导学生的自主、合作、探究的学习方式。整个活动历时较长, 尤其是图书编撰的活动, 持续一个月, 教师在指导学生的过程中, 应该把握三个原则:一是学生有困难时, 建议大家群策群力, 合作完成;二是鼓励学生积极向学科教师、家长和社会各界寻求解决问题的方法;三是尽可能地提供解决问题的思路, 而不是具体的方法。

篇4：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思

1.通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情;

2.通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵;

3.培养用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自己真情实感的能力。

4.每个学生能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

活动重点

学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息;通过活动，培养孝敬母亲的感情，深刻认识“爱”的内涵，提高自己的表达能力。

课前准备

1.活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，文字的和声像的，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景;

2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责;

3.在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备;

4.设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。

课时安排

两课时

活动过程

1.在教师的指导下，确定选题

①本次活动共分为四个专题：“道不尽的母爱”、“剪不断的‘脐带’”、“多角度看母爱”、“报得三春晖”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的.组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案(活动方案要切实可行，指导教师可给予必要的指导)。

②教师明确活动的评价方法

2.搜集资料，处理资料阶段

在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为三个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。

3.分组交流

①交流形式：每一活动专题小组成员围坐在一起，交流自己查找的材料。

②交流完材料，每位同学结合自己的生活实际谈感受。

③推举三四名所选材料和谈感受有特色的同学，代表全组在班里交流。

4.全班交流阶段

课前学生每一小组选出一名主持人，一名评委。四名评委组成全班的评委团。请一名学生家长代表讲讲带孩子中发生的故事。

①教师声情并茂地由感人的故事导入。

②四个专题活动小组的主持人分别上台主持，展示他们小组的成果。

③由家长代表上台讲述她带孩子的故事，与学生直接对话，交流思想感情，形成高潮。

④播放乐曲，师生家长共同高唱《妈妈的吻》结束。

5.布置作业

①将查找到的材料按专题整理成册，全班交流。

每天为母亲做一件小事。如：端一杯水、拿一次拖鞋、递一件衣服等。用你的一生去爱你的母亲。

④以“妈妈，你听我说”为题，写一篇文章，写好后读给妈妈听听，再加以修改。

活动小结

篇5：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思

陵水军田初级中学

陈妲

一．活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

军田初级中学是一所农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之七十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

三、活动组织与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》《懂你》等。

2．利用图书室、电视、网络等媒体搜集资料：

（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

（3）描写动物世界母子之情的作品。

（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《烛光里的妈妈》。

（二）小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画。

2、走近母亲：

（1）家长代表谈母亲的心声。（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思：

篇6：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思

主持：易璐

易璐：（开场白）各位尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

首先，让我们进入小组准备工作的展示，你们都准备好了吗？好，有请第一小组代表展示。

第一小组杨达亿：

第一小组，我们的口号是？（小组同学念口号：不断创新，因为用“心”）好，我们小组展示的是动物世界中的母爱（展示板报）。大家看这些图片漂亮吗？这可是我们小组同学辛辛苦苦才找到的哦，给点掌声鼓励一下啦！好，谢谢！（贴到黑板上）现在，让我在电脑上给大家展示一下其中具有代表性的作品。

第一幅：这是我们小组曹鹏斯找到的图片。让她来给大家演绎一下其中所表现的母爱细节。（曹：图中的企鹅妈妈在点小企鹅的脑袋，象在夸奖孩子。所以我设计了两段对白：孩子：妈妈，妈妈，我终于学会用屁股走路啦，好高兴哦。妈妈：孩子，你太棒了！妈妈也为你高兴哦！

或者：孩子：妈妈，我这次考试拿了满分哦，你怎么奖励我呢？

妈妈：孩子，你太棒了！继续努力哦！妈妈带你吃草莓冰淇淋去。）

第二幅：有请曹梓豪同学演绎他的图片

（曹：图中的小老虎在努力地爬出一个坑，而老虎妈妈应该是在鼓励孩子。所以我设计了一段对白是：孩子：哎呀，哎呀，妈妈，我爬不上来了，你帮帮我哦！

妈妈：孩子，加油哦！还有一点点就爬上来了。你一定能克服这个困难的！加油啦。）

杨达亿：现在还剩下两幅图片，有谁想来挑战一下啊？好，第三幅，有请林有玲。

（林：图片中的小猴子眼睛里露出些许恐惧，我想它被吓着了。所以的设计的对白很简单：孩子：妈妈，我怕！

妈妈：孩子，不用怕，妈妈在你身边保护你呢！）

杨达亿：好像还可以说：妈妈，我好冷！

来，孩子，靠在妈妈的怀里就不冷了。好，第四幅，有请邓志豪同学解说。

（邓：图中有一大两小三只北极熊。大熊好像很困，两只小熊窃窃私语，所以我想邀请我的同桌钟衍彬和我一起配合完成。你表演弟弟，我表演哥哥。我们设计的对白是：

弟弟：哥哥，你猜妈妈在想什么呢？哥哥：嘘！妈妈太困了，她在休息呢！别打扰她！）

杨达亿小结：谢谢！不知道大家有没有发现，我们人类的母爱和动物界的母爱是相似的。当我们取得成功时，妈妈会鼓励我们继续努力；当我们遇到挫折困难时，妈妈又会鼓励我们勇敢跨越困难；而当我们遭受危险时，妈妈是我们身边的保护神，我们应该要爱我们的妈妈！1 妈妈，我爱你！我们小组展示结束，谢谢大家。

易璐：谢谢第一小组的精彩展示。现在有请第二组展示有关母爱的散文、诗歌、小说展示

罗烨：我们的口号是？（小组同学：沟通，从“心”开始）掌声在哪里？谢谢！我们小组展示的是有关母爱的散文、诗歌、小说，（向同学们展示板报），我们也是历经千辛万苦才找到这些感人的母爱篇章的。有我们最为熟悉《游子吟》，让我们用真挚的感情把这首诗朗诵一遍，好吗？（学生朗诵《游子吟》），大家朗诵得很好。其实，在清朝，有一位叫黄仲则的诗人曾写过一首《别老母》的诗来歌颂母爱的：搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。这首诗催人泪下。满头白发的老母亲在风雪之夜，挨在惨枯的柴门前，眼泪都流干了，都等不回流浪在外的儿子。唉，此时此刻，有儿子和没有儿子有什么分别呢？多么令人心酸的母爱。同学们，我们要好好爱好自己的妈妈，不能让她们遭受痛苦。好，现在有请诸健婷同学为我们朗诵冰心的《纸船》，掌声有请。诸健婷：谢谢罗烨。请放音乐。（音乐：诸有感情地朗诵《纸船》）

罗烨：在诸健婷优美动听的朗诵中，我们感受到了母女之间纯净而感人的爱。现在，让我们一同走进美妙的歌声中，感受那童年的美好！请方颖诗同学为我们带出《遥远的小山村》，大家掌声欢迎。

罗烨：在方颖诗同学美妙的歌声中，我们的活动展示就要结束了。是的，有了孩子，妈妈的梦，便都是关于孩子的梦，充满了思念与牵挂，也许，这就是魂牵梦绕吧。好了，我们小组的展示到此结束，谢谢大家的配合。把话筒交给易璐。

易璐：谢谢第二小组的精彩展示！好戏在后头，现在让我们用热烈的掌声请出第三小组。

周茜儿：我们小组虽然不像他们小组人多势众，但我相信，我们的声音是最大的，对不对？我们的口号是？（小组同学：我的地盘听我的）（展示板报）好，这是我们小组找到的有关母爱的格言俗语。

周茜儿：我考考大家，我念上半句，看你们能不能念出下半句。高尔基说：世界上的一切光荣和骄傲，（同学）都来自母亲。但丁说：世界上有一种最美丽的声音，（同学）那便是母亲的呼唤。（周）天地宽大，（同学）父母恩大

好，不错，不过这些都是课本上语句，算不了真本事。你们能说出课外的有关母爱的格言俗语吗？

吕华玉：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

林洁梅：女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的，法国谚语。

林友玲：娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。

周茜儿：厉害厉害，看来大家积累得不错。我们小组的活动展示到此结束，现在把话筒交会给易璐。

易璐：谢谢第三小组同学的展示。来，我们大家来看看黑板上同学们的展板，怎么两颗心都被挖掉了一块呢？这是谁的创意呢？哦，是杨达亿啊。掌声有请杨达亿同学为大家讲解他的创意。

杨达亿：谢谢易璐。我有一个小小的请求，我想请一个做了母亲的女老师上来一同跟我完成一项小工作。好，请坐在这边的女老师上来。（和老师一同把缺少的两块贴上去）

杨达亿：（对着女老师）谢谢你，妈妈！嗯，我现在给大家说说这个设计的用意。这个大红心是代表妈妈，小红心代表孩子。这刚贴上去的两块，代表着妈妈的心中有孩子，孩子的心中也有妈妈。这条绿色的带子代表脐带，把两颗心连在一起，意味妈妈和孩子永不分离。心中的两列脚印，一列由大到小，一列有小到达，表示随着孩子慢慢长大，妈妈也慢慢老去了。好，我的解说完了，谢谢大家。现在交会给易璐。

易璐：谢谢小达亿，你真是太有才了，我觉得大家是不是把最热烈的掌声送给他呢？好，谢谢。我们的小组展示到此结束了，现在让我们用最热烈的掌声请出我们的柯老师。

老师：谢谢易璐，谢谢大家。刚才看了同学们的展示，很精彩，看来大家都做了精心的准备，既有精美的图片，也有感人的诗歌朗诵，还有动听的歌曲，不愧是我的学生。老师也为大家准备了一个真情故事。我想请一位同学帮我深情地朗读出来。大家可以看到你桌面上的资料《雨夜盼儿归》。好，有请诸健婷同学。请放音乐。

（诸健婷朗读：妈妈：孩子，你还记得去年五月那个下着滂沱大雨的黄昏吗？天都黑下来了，你却还没到家，满桌饭菜早凉了。妈妈忧心如焚地给老师打电话，她说早放学了。我又急急给司机打电话，却打不通。我的心一下就揪紧了。当我想到你可能在暴风雨里孤独前行时，我就更担心了！我在厅里来回踱步，坐卧不安，不停地打手机，司机的接不通，爸爸远在外地，你同学的父母说没有见到你，我的心就更怕了，怕听到那不幸的消息啊！……在煎熬中又过了整整2个钟头，你终于回来了，浑身湿透。我一把把你拥入怀中，孩子，你知道妈妈的心中有多么的高兴吗？孩子，妈妈对不起你！没好好保护你，你能原谅妈妈吗？）

老师：你的朗诵太好了，谢谢你！大家听了这个真情故事，觉得那一点最令你感动？

吕华玉：她朗诵得很有感情，节奏把握很好，把母亲担忧孩子的心情读了出来。

黄嘉明：这个同学朗读得很好，我感觉文中的妈妈就像我妈妈一样。

老师：其实呀，这个故事中的妈妈就是刘明烨同学的妈妈。明烨，时隔将近一年，再次重现母亲担心自己的感人细节，你现在的心情是怎样的？

明烨：老师，我只想对妈妈说三个字：妈妈，我爱你！

老师：好，你说了五个字了哦，没关系。因为妈妈是永远值得我们爱的人。请坐。同学们，也许，我们的母亲都是一些平凡的人，但母亲的爱，却深深刻在我们心中。那一丝丝白发，那一条条皱纹，那不再挺拔的脊梁，那双原本光滑却变得枯干的手，都凝聚着母亲对我们深 3 深的爱啊。同学们，让我们一同来分享你在生活中与母亲相处的感人细节，好吗？（学生谈生活中的感人故事，注意抓住细节谈）

易璐：我记得有一次，我叫妈妈拿把剪刀给我，很快，妈妈就把剪刀递过来了，我突然发现，妈妈跟一般人递剪刀的方式不同样，她是把剪刀柄递给我的，而刀尖向着自己。我很纳闷，问妈妈为什么要这样递剪刀。妈妈说，因为我怕刀锋刺伤你的手。我当时眼角涌上一阵酸酸的感觉，我太感动了。受妈妈的影响，我以后递锋利的东里给别人，也总是锋刃向着自己。也许就是刚才那则广告说的吧，母亲，是孩子最好的老师。

老师：看来妈妈是孩子最好的老师。

王卓恒：我记得我小时侯犯错的时候，无论是多大的错，妈妈都不会当众打骂我的，她只是用很严厉的目光瞪我一眼，然后很低沉地冒出一句：“回家去！”然后跟着我回家，一到家，就把门关上，然后就很严厉地责罚我，叫我反思过错。但在孩子们面前，她从来不会打骂我的，也许她是为了维护自己孩子的尊严吧。我觉得我妈妈跟胡适的妈妈很像。

老师：好，老师希望你也能够成为像胡适一样的人！

林家豪：我记得有一次周日返校时，因为我家里的车坏了，妈妈带我出来打的。可能是因为第一次让我自己坐车回校的缘故吧，妈妈总是不放心我，总担心我出事，说要和我一起回校，我坚决不同意，我说我已经长大了，会自己照顾自己。但妈妈还是不放心，她从裤袋里掏出她的手机，在迅速地按着按键，递给我看时，我发现是一条编辑好了短信：爸妈，我出事了。并且信息处于一按键就可以发送的状态。我很纳闷，问妈妈，为什么要写这么不吉利的话。妈妈说，我放心不下你，怕你出事，如果真的出事，你就按“发送”键，爸爸会第一时间收到你的信息，我们会立即赶来的。当时司机在催我上车，我听了妈妈的话，强忍着泪；一关上车门，我的眼泪就哗哗地留下来了。

老师：好，请坐，你讲述得很好，很感人！同学们，母亲是最值得我们敬爱的人。但有同学也认为，母亲也有缺点呀，母爱也有偏差呀。我们来听听这位同学对母爱的感受。大家可以看到第二个材料，这段材料来自一个同学的文章。

其实，妈妈您一点也不像我的妈妈。

很奇怪，真的很奇怪！

不知为什么，五岁前发生过的事我全都忘得一干二净，而五岁后的事却记忆犹新。起初并没细想，但今日一想，突然记得：五岁那年，弟弟出生了。而我也似乎从那以后就不再是家里唯一的宝贝了。也许就是从那时开始，我的心中开始有恐惧和怨恨了。

还记得吗？

当我问您：“为什么爷爷总是那么听弟弟的话而不喜欢我？”您却一脸“轻松”地对我说：“其实本来在验出你是个女孩的时候，你爷爷曾说过不要你的，但后来还是把你生下来了，也算挺疼你的了。”

您知道骂吗？我听完后，我的心“噔”的一声掉进了怨恨的深渊。我不知道为什么你会如此轻松的告诉我这一切，我真的不明白！

告诉你一个秘密吧，有一次，我已经站到阳台的栏杆上了，只要跨一步，你就再也“伤”不了我了，我已经伤痕累累！

但是，我还是选择活下来，知道为什么吗？我想报复！

……

妈妈，如果你真的爱我，就换一种爱的方式吧。不然，我爱您的心会变成一颗充满怨恨的心的！

您懂了吗？

同学们，听了这个同学对母爱的感受，你受到什么触动？你又是怎样看待母爱的？请结合你的生活实际和社会一些相关现象谈谈你的看法。先小组讨论一分钟。

老师：好，现在发表大家的看法，哪个先来？

吕华玉：我认为母爱应该多方面理解。有的母爱，温柔似水；有的母爱，严格刚烈；但我想大多的母爱，都是刚柔并济的。我妈妈对我的爱，就是第三种，虽然妈妈有时候对我很严格，但我还是非常感激她给我的爱和教育。

黄嘉明：虽然我不知道写这篇作文的同学是谁，但我想告诉你，你这样做，是大错特错的，母亲应该是最值得我们尊敬的人。我的妈妈就是这样一个人。我因为走读，每天晚上妈妈都开车接我回家，从小学到现在，我觉得妈妈真的很辛苦。昨天晚上下晚修的时候，又开始下起了雨，虽然不是很大，但足以把衣服淋湿。当我走出初中校门口的时候，妈妈已经在那里等了我好久了，鞋子有些湿。我问妈妈为什么不带伞，她说匆忙出门，忘记带伞了。我说怎么走到车上，她没说什么，把自己的外套脱下，说：“仔，你披上！”我本来不同意，但妈妈已经冲出去了，我也只得把外套披在头上冲出去。这个场景令我很感动，虽然妈妈有时候也管得我很严，不能外出不能上网，搞得人很烦，但想到妈妈的辛苦，我觉得不应该跟妈妈计较。

林洁梅：我觉得黄嘉明说得很有道理，我认为父母亲是值得我们尊敬的。在此，我想问大家一句，父母亲为我们所作的一切是理所当然的吗？至少我认为不是。母亲是也是人，也有事业，也有追求，就如我的妈妈，她是做保健品的，很忙，根本顾不上我，但有空的时候就回来看我。其实，父母所做的一切，都是为了孩子，但这一切不是理所当然的。

谢志钊：我觉得现在的父母，为孩子包办代替太多，孩子根本就没有养成独立生活的能力。有这样一个报道，说一个大学生到大学读书，不会洗衣服，于是隔一段时间就往家里寄一堆脏衣服回去让父母洗，很可悲的是，这对父母对自己孩子这种差到极点的生活自理能力没有丝毫的批评，而是迅速把衣服洗干净寄回给孩子。试想，这样的爱，是真的爱吗？我想，这是对孩子的残害吧。而我们的身边，又有多少这样的父母，多少这样的孩子呢？真是悲哀！

老师：好，刚才部分同学发表了自己对母爱的看法，真实、深刻。现在，我再为大家展示刚才那位同学的母亲给自己孩子所写的回话：

女儿，看了你的文章，妈妈有一种说不出的心痛！我知道你心底恨妈妈，说妈妈不够关心你，总是偏爱弟弟，请你能够原谅妈妈吧！你们都是妈妈的孩子，都是妈身上的割下的肉，妈怎么舍得你这个女儿呢？你在学校还好吗？现在天气又降温了，你晚上盖好被子不要着凉了！你现在已长大了，妈也老了，你要懂得照顾自己了啊！

妈妈字

3、1

老师：哎，世间多少痴儿女，可怜天下父母心。也许母亲爱的方式是多种多样的，但从母亲赐给我们生命这一点而言，我们就应该怀着感恩的心回报我们的母亲。现在请大家翻开桌面上的贺卡，写下你最想对自己妈妈说的话。（3—4个学生读出自己的贺卡）

好，同学们，我们的贺卡就写到此，后天是一个属于天下母亲的伟大节日，大家记得把今天的贺卡送给自己的妈妈。

老师：好啦，同学们，现在是时候去一去广告了，千万别走开哦，广告回来更精彩！

（广告结束）同学们，广告哪一点令你们最深刻？对，孩子端水给妈妈洗脚。其实，这就是用行动回报自己的母亲。那么大家觉得自己应该怎样回报自己的母亲呢？是不是送一份贺卡就了事啊？（3个学生说说自己的看法）

篇7：《献给母亲的歌》教学反思

《献给母亲的歌》教学反思1

一．活动背景：

二、活动目的：

三、活动组织与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

（3）描写动物世界母子之情的作品。

（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

（二）小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

（1）家长代表谈母亲的心声。

（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思：

《献给母亲的歌》教学反思2

第二节课，我们班在阶梯课室里学唱《**的吻》和《烛光里的妈妈》，起初是无比兴奋的，但走出教室的门，却个个面无表情，

你要我们学唱《**的吻》我们乖乖地学唱着，你要我们学唱《烛光里的妈妈》我们也乖乖地学唱着，你可否听出，这是没有效果的，这只是一种形式，不带太大的感情，因为我们处于被动状态。

如此勉强的歌声只让人听了没感觉，他们木然的表情，使我有一种无可名状的冲动，促使这么胆小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的爱你》，可惜您按错了键，弹出了两个窗口，使得出现了两个视频，放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等人多么的喜欢这首歌？你难道要如此坚持唱一些这样软弱无力的歌吗？如果唱那首《真的爱你》可以让一些不羁的男同学放声歌唱，总好过让他们坐在那里当摆设。

老师你太不了解少年的心了，要一些像李志成一样的学生向妈妈表示爱意，唱女孩子味十足的歌词：“妈妈我爱你”、“再给妈妈一个吻”他们会觉得肉麻而且会不好意思。老师，你为什么不尝试一下，让我们在摇滚声中忘记大男人的害羞，在不经意中表现出对母亲的真诚爱意呢？

《真的爱你》的歌词：无法可修饰的一双手，带出的温暖永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，沉醉在音间到不赞赏，母亲的爱却未退让，决心冲开心中的挣扎，亲恩终可报答，春风化暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是您多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃，没法解怎样可报答亲恩，爱意宽大是无限，请准我说唱真的爱你------

难道这样的歌词还不比《烛光里的妈妈》好吗？回到教室后很多人都很气愤，这么好的歌词不唱，干吗要唱扭呢十足的女孩子腔调呢？老师，你好好为我们想想吧！

《献给母亲的`歌》教学反思3

综合性学习汇报课上。

刘付炳达、李立诗、张志豪高声唱着《真的爱你》，歌声铿锵有力，节奏强烈，他们不由自主的晃动着身子，脚踩着节拍，下面的同学兴奋地看着他们，小声地哼着曲子，打着节拍，等到他们唱完后，雷鸣般的掌声久经不息。

这是我们学习人教版《语文》八年级上册“献给母亲的歌”，一次失误和补救的措施。

事情原由：

人教版《语文》八下第一单元综合性学习“献给母亲的歌”，我认为是对学生进行情感态度熏陶好机会，所以就进行了精心的设计。这项活动总共用了三周时间。

具体的做法是：

（一）写三篇文章：采访母亲写“母亲小传”；回忆和观察母亲为自己

所做的一切写一篇关于“母爱”的作文；将自己的心里话说给母亲，写“妈妈，我想对你说”。

（二）搜集有关母爱的文章（人类母爱、动物母爱）、搜集有关“母爱”的

名言、谚语、俗语。搜集歌唱母亲的歌。有磁带的可拿来。可以抄写歌词。

（三）带领学生观看台湾电影《妈妈再爱我一次吧》《世上只有妈妈好》。

（四）学唱歌曲《吻》《烛光里的妈妈》。

（五）综全性学习汇报课。

教唱《吻》《烛光里的妈妈》时我只是想到歌词好，并且想让他们学

会并为汇报课服务。按我事先设计好的进行，没有从学生的实际出发，而是主观臆断。从我本身讲，我听不太懂粤语歌曲，就没有将学生喜欢唱的歌计划在内。当学生拿来了磁盘并让我放时，我只是认为学生在胡闹，在当时的课堂上有一些男生很生气，侧过身子坐，不看黑板，不理老师，也不开口唱。唱歌课在很不愉快的气氛中结束了。

到汇报课时，我让（12）班的干部自己组织这次汇报课，形式要多样，既能展示同学们的学习成果，也能让每位同学的个性得以张扬。很快学习委员沈冰就将上课过程交上来，并且说，刘付炳达他们要求唱《真的爱你》，我就同意了，但是心想，没有音响，可能唱不好。

汇报课的过程是：（主持是沈冰）

（一）齐唱“吻”

（二）男女对读英汉不同的对妈妈一词的解释（有十条之多，他们提前已抄在后面的黑板上）

（三）讲故事

①动物世界的母爱《斑羚飞渡》（陈妙玲把此文已编成故事，并背过了，讲得声情并茂）。

②人类的母爱（尹京的一篇文章《母爱无价》。讲自己对母亲的误解、怨恨，但母亲对自己无微不至的关怀。已背过）

③名人的母亲（陈素琪讲《傅雷的母亲》。）

（四）说说自己搜集到关于名言警句

①第一组接龙，每人说一句（每个人都有名言摘抄本）

②第二、三组一起读有关母爱的诗歌（课本53页）。

③第四组接龙每人谈一句对母亲祝福的话

（五）小合唱《真的爱你》

由李立诗、张志豪、刘付炳达三人合唱。（声音宏亮，没有丝毫的害羞）

（六）为了报答母亲的深恩你想对母亲做些什么？小组讨论然后各组派一个代表发言。

（蔡永宁、周爱玲、陈肖桦、冯丽君四位同学发言。其中蔡永宁同学的发言很动感情，说自己上学期去游戏厅去打游戏机，浪费了许多钱，更重要的是自己的学习成绩退步。）

（七）齐唱《世上只有妈妈好》

本次综合性学习的思考：

从本次综合性学习中我体会到观念的转变是至关重要的，要有为学生服务的思想，备课上课从学生的角度出发，随机应变，而不是让学生走自己设计好的的路子。我们从教的地区是粤语方言区，学生不喜欢唱普通话歌曲，觉得不顺口，喜欢唱香港流行曲，我却忽视了他们的感受。把我的意志强加在他们身上，打击了学生学习的积极性。还好从学生的练笔中我及时发现并改正了自己的错误，使几个后进生有了能展现自己的机会，避免他们对老师的彻底失望，赢得了一点点对老师的信任。

《献给母亲的歌》教学反思4

意想不到的是，综合性学习《献给母亲的歌》课堂效果特好。上周末时，我布置了作业让学生回家采访妈妈在养育孩子成长过程的酸甜苦辣。课堂上孩子们一个个争先恐后的讲妈妈的故事，他们的积极性太高了，史无前例，也许他们是想让更多的人知道自己妈妈的伟大。一个个故事真挚、诚恳、感人。字字句句饱含着母亲对子女的一片爱心。讲着、讲着，有些学生的内心受到震撼。分明的，我看到了泪花在他们眼眶里闪烁。终于，李忠慧的眼泪流出来了，李晓倩同学讲着、讲着，声泪俱下，哽咽住了，无法继续讲下去。好多女孩子哭了，连一向坚强的男孩子也流出了眼泪。我知道，他们的心与母亲的心产生了情感的共鸣，他们终于理解了母亲的爱。同学们都是在泪光中交流着对母爱的理解。想到母亲节即将来临，于是我让学生动笔写想对妈妈说的话。一篇篇作品成了同学们歌颂母爱的动人诗篇。这种写作的实践，激起了他们的情感，使学生们为之动情。

列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。本活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，近距离的与母亲接触，了解了她们的生活状况，认识到了她们生活的艰辛。更重要的是母爱得到了升华。正是无心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，培养了学生健康的思想品质。在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了教育，更有利于他们的健康成长。

通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。

《献给母亲的歌》教学反思5

3月16日，我上完了一节初中二年级语文综合学习活动研讨课，详见《献给母亲的歌》教学实录，我的心情久久不能够平静。因为当我走下讲台时泪流满面，心情无比激动。我为学生的默契合作而感动，为自己勇敢地与学生坦诚交流，心安理得。

我在准备上这节课前，曾经认真地学习过专家们有关的资料。在决定要上这种课型时，心里还是有些紧张而不踏实。因为准备不是很充分，真的要进入备课提笔时，只有一天的时间。而自己还有上课和许多事情要处理，因为学校要选教师参加片区竞赛。我因为年纪大精力不足，也不准备参加挑战。只想让年轻教师去锻炼成长，所以思想上重视也不够。当我静心设计教学流程时，才深深地感到力不从心。当我准备的内容太多时又怕时间把握不到位，特别怕老师们误解把语文课上成政治课。我流露出紧张的神情，好在得到徐莉专家老师的指导，才把疑惑解决了。

《献给母亲的歌》综合学习活动课，要体现“母爱”的感情基调，以爱母亲为主线展开活动。通过多侧面认识和体会表达爱母亲，多层次互动交流达到母子（女）沟通，培养学生热爱亲情的思想感情。实现感动心灵，传授知识，培养智慧，学会做人做事做文章的目的。

现在初二的学生心理已经悄悄地变化了，心里也慢慢地走向封闭。我请同学们带母亲的相片来学校，好多同学借口说没有，其实应该有。因为刚换第二代身份证不久（我忘记从这提醒学生）。结果带相片来学校的同学很少。当然住宿的十几位学生不能回家拿来，也是可以谅解的。

歌颂母亲的录音磁带，很少有人留下来。时下一些学生有耳机，可以听MP3自我陶醉欣赏音乐，不能够资源共享。我托多人找我需要的音乐，找了好久才找到。我知道电脑中有，可是我们没有配备刻录设备，就算刻在光盘上，也没有多媒体教室给我使用。因为全校只有一间多媒体教室，而本周已经安排高中年级使用满了。我是在上课的头一天晚上，才找到出售音像的老板（我教过的学生），费了很多心机才找到我需要做背景的歌曲《母亲》《妈妈的吻》《慈祥的母亲》录好给我。

课前我也来不及检查电源线路，当天早上安排我到其他班上早读。结果上课刚开始播放时电源接触不良，此时我很尴尬。但是摆弄几下还是可以使用，配音朗读文章效果也不错。我过去多次组织过学生开展各种活动，但要结合自己的亲身感受来讲自己的故事比较少。这次活动来不及请家长来参与，我在徐莉老师的提议下，让我自己通过多重身份参与学生的课堂互动交流。

当我以女儿身份出现时，我讲把自己写的《角色》读了，当我读到少年时，母亲帮我洗澡，看到我大腿萎缩的事，我的心里很难过，止不住的眼泪往下流。当我作为母亲抚养儿子步入青年时，他生病不能够上大学，我心里更加伤心。我也把自己写的诗《寄语孩子》读了。

由于我是课堂的组织者，我心里虽然很难过，但是我还要坚持上完活动课。我克制住自己的感情讲下去，我以自己的真情去感染人。这堂课充分体现了：学生与学生、学生与教师、学生与家长等多层次的交流。特别是通过学生对母亲关心孩子成长的细节材料描写，让学生了解体会母亲的真情的流露更进一步凸现。整节课有学生读诗文、讲故事、介绍照片与教师一起交流，高潮起伏，拓展延伸，达到升华。

语文综合学习研讨活动课后，我写下这些反思，我体会到备好课是上好课的前提。只要充分调动学生学习的积极性，才能够达到最佳效果。成功的课，集中了大家的智慧；活跃的课堂，要有学生多层互动参与；感人的课，要有动听的故事溶入其中。这是自己教学生涯中一段难忘的记忆。

借此机会感谢徐莉老师给我的研讨课悉心帮助，真诚的鼓励。

《献给母亲的歌》教学反思6

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

《献给母亲的歌》教学反思7

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，学生从课内来到了课外，从课堂走向了家庭，通过与家长的交流及访问，达到了对校外学习资源的开发利用，是合理开发课外学习资源的一种有益尝试。