一年级下册第九单元

一年级下册第九单元（共9篇）

篇1：一年级下册第九单元

第九单元《我换牙了》单元教学计划

单元教学分析: 本单元教学的主要内容包括简单的数据收集.整理和分析,认识象行统计图和简单的统计表,本单元教材取材现实,小学生正值换牙期,但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的,选取的素材有利于激发学生统计的欲望,体现统计的必要性.单元教学目标

结合现实情景,经历数据的收集.整理和分析的过程,学会用分一分.排一排.数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义.根据象行统计图和简单的统计表,会看象行统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题.在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣.单元知识结构：

统计换牙

由图启发学生 分类整理数据 涂统计图 填统计表 提出问题 发现规律 作出判断

信息窗----我换牙了

备课人：宋光磊 课型：新授课 课时：1课时 教学目标: 1.在体验自己换牙的生活情景中,学习数据的整理,初步认识象形统计图,并从中知道简单的统计结果.2.在收集信息的过程中,初步感知统计的方法和过程,培养初步的统计意识.3.能够与同伴合作进行简单的统计,发展初步的动手能力,感受了统计在生活中的应用.重.难点: 同目标.教学过程: 活动一: 激趣引入

师:同学们知不知道,现在你们有多少颗牙齿?下面请同学们看一段录像片.(片中介绍小朋友的牙齿叫做乳牙,到6岁的时候,开始脱落又重新长出新的牙齿.师:同学们,你们换牙了吗?换了几颗?（老师想知道我们班同学换牙情况，怎么办，谁有办法。）

(教师分别把2.3.4.颗牙的图出示在黑板上,并组织学生讨论,怎样才能清楚地知道换了2.3.4颗牙的各有几人? 活动二

师:请小朋友在小组中进行调查,把你调查的结果记录在表格中

(学生自主进行调查,整理活动,然后进行小组交流,教师引导学生了解换牙期间的卫生常识.活动三 师:小朋友,你们都到过美丽的海边,你撿过贝壳吗?有没有整理统计一下各种贝壳的数量?你还知道什么东西需要统计,在小组中互相交流一下.活动四

同学们在课间参加过哪些体育活动?(出示学生活动的教学挂图)师:你能统计出参加各种体育活动的人数吗?(师引导学生看懂题意,统计出参加不同体育活动学生的数量)活动五

小调查 师:同学们,你们喜欢小动物吗?愿意和那种小动物交朋友呢?请你在小组中统计一下.课后小结:今天我们学习了统计,请用统计的方法回家统计一下你们家中喜欢吃的水果,下节课我们再来交流好吗?

我换牙了

备课人：宋光磊 课型：练习课 课时：1课时 教学目标: 1.让学生学会运用象形统计图和简单统计表所提供的信息解决问题.2.让学生在现实的生活中,激发统计的兴趣,体验统计的方法和过程.教学过程: 一.基础练习

第1题是几种贝壳的象形统计图和简单的统计表,练习时,可让学生独立地观察.思考.分析,进一步培养学生分析数据的能力.二.灵活运用

第2题是一个学校体育活动的场景图,练习时,可以先让学生交流图中学生参加体育项目的情况,然后启发学生收集来自身边的信息，进行分类整理数据活动。在获得真实数据基础上，引导学生分析数据,提出问题,并根据存在的问题提出合理化建议.三.实践应用

第3题是个小调查,练习时,可以根据实际情况,让学生调查自己感兴趣的事物,如调查喜欢的卡通人物，喜欢的电视节目等等，以现实的活动,激发统计的兴趣,体验统计的方法和过程.课后小结:今天我们学习了统计，同学们在今后的学习中要注意应用。

我换牙了

备课人：宋光磊 课型：复习课 课时：1课时 教学目标：

巩固学过的统计及其他有关知识，并通过实践活动，初步培养收集信息，整理信息，借助简单统计结果发现规律分析问题的能力。

经历操作、观察等过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在与同伴合作解决问题的过程中，培养对数学的兴趣。

通过有意识的安排一系列的活动，借助具体而真实的活动程序，让学生初步体验数据统计的价值。

教学过程：

一、课前准备阶段

课前教师提出要求，指导学生准备较多的符合本地实际的大蒜。活动过程：

分工合作，教师对每一个活动过程都要做具体的要求和指导，提醒学生要分清，不能把头数和瓣数弄乱了。

给学生充分的活动时间和空间，引导学生经历，发现问题制定策略—收集整理数据——分析解决问题的过程。

引导学生讨论，想出办法，商定计划，感受解决问题的过程和方法，然后让每个学生说出自己剥的几头大蒜的瓣数。

让学生根据自己剥的大蒜的瓣数进行统计：8瓣的有几头？9瓣的有几头？……

通过整理你发现了什么？

引导学生运用统计表中的数据进行研究和分析，找出规律性的东西。

二、评价过程： 引导学生通过讨论、感受解决问题的过程和方法，以及根据整理的数据信息，总结研究若干头大蒜瓣数存在的规律。

三、小组交流

每个小组选出代表进行交流，并进行纠错。

四、拓展练习：

引导学生回家对橘子进行统计，以次巩固所学知识，进一步让学生灵活运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

五、活动总结：

通过本次实践活动，进一步让学生体验统计的整个过程，并让学生亲自参与活动中，主动与同伴合作，积极与他人交流，能运用所学知识及一定方法，解决简单的实际问题。

篇2：一年级下册第九单元

统 计

第2课时

教 材:第93页例2 教学目标：

1、使学生初步认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集、整理方法。

2、使学生能根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。

3、培养学生动手操作的能力。

重点：、使学生初步认识简单的条形统计图和统计表，使学生能根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。难点：能根据图形进行简单的分析。

教学准备：小彩笔

统计表 教学过程：

一、导入揭题：复习例题一导入。

二、明确学习目标

1、初步认识简单的条形统计图和统计表。

2、能根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。

三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。自学指导

一、看看数数。

1、例题1中花的颜色有（）种。

2、是哪几种颜色的花。

二、全班同学相互帮助动手做一做。

1、你喜欢那种颜色的花。

2、调查一下，把我们班喜欢各种花的人数统计出来。

3、你喜欢用哪种方法？

4、用哪种方法最快。

5、用彩笔在自己准备好的统计表中表示出来。

三、看表填空和提问题。

1、喜欢（）色的人最多。

2、喜欢蓝色的比喜欢粉色的多（）人。

3、你还能提出什么问题？

【学习反思】今天我们用哪种方法很快统计出喜欢各种花的人数。

四、题组训练。完成练习十七第一题。

五、反思总结。

在我们的生活中处处用到统计，说一说还有哪些地方用统计。

第3课时

教 材：练习十七的内容

教学目标：

1、使学生进一步认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集、整理方法。

2、通过各种形式的练习，使学生能够熟练根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。

3、培养学生动手操作的能力。

重点：使学生进一步认识简单的条形统计图和统计表，掌握数据的收集、整理方法。

难点：能够熟练根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。教学准备：彩笔 教学过程：

一、导入揭题：口算练习，我们已经学过统计，今天这一节课老师要考考大家学得怎么样。

二、明确学习目标

1、进一步认识简单的条形统计图和统计表。

2、能够熟练根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。

三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。自学指导

一、完成练习十七第二题。

1、仔细看由什么图形组成，仔细数一数。

2、填空。

3、你还能提出什么问题？

二、动口问一问本班每一位同学喜欢什么交通工具。

4、整理数据。

5、涂色。

6、填空

7、你还能提出什么问题？

【学习反思】你认为在统计的过程中要注意什么？

四、题组训练。做一做练习第三题。

五、反思总结。

谁能说一说统计给我们生活带来哪些好处。

第4课时（练习·复习）

教学目标：

1、通过复习，使学生更加认识图形与数字的排列规律。

2、能够发现数字和图片的排列规律并能按规律填数和画图。

3、培养学生的观察能力和动手操作的能力以及推理能力。重点：能够发现数字和图片的排列规律。难点：能按规律填数。教学准备：各种形状的图片 教学过程：

一、导入揭题：我们已经学过了找规律，说说我们身边的那些事物的排列有规律。

二、明确学习目标

1、能够发现数字和图片的排列规律。

2、能按规律填数。

三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。自学指导

一、复习图形的排列规律。

1、用你准备的图片摆一摆。

2、摆出的图形要有规律。

3、说说你是怎样摆的？

二、复习数字的排列规律。

1、找规律填数。22 33（）

（）

（）56

（）

（）（）

2、说说你是怎样填数的？

【学习反思】今天我们复习了哪些知识？

四、题组训练。

1、做做练习十六的练习。

2、摆摆算算。

□

□

□□□

□□□□

□□

□□□

□□□□□

五、反思总结。

在复习时你你还有哪些地方不清楚？请赶快问？

（）

第5课时（练习·复习）

教学目标：

1、使学生进一步认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集、整理方法。

2、通过各种形式的练习，使学生能够熟练绘制条形统计图和统计表。

3、培养学生动手操作的能力。

重点：能认识简单的条形统计图和统计表，掌握数据的收集、整理方法。难点：能够熟练根据条形统计图和统计表提出并回答简单的问题。教学准备：彩笔

自制统计表 教学过程：

一、导入揭题：我们已经学过统计图和统计表，今天这一节课老师想要考考小朋友们学得怎么样。

二、明确学习目标

1、进一步认识简单的条形统计图和统计表。

2、能够熟练绘制条形统计图和统计表。

三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。自学指导

一、复习条形统计图。

有8个苹果

有6个葫芦

有2个红枣

1、自己绘制条形统计图。

2、在条形统计图上表示出来。

3、提出问题？

二、复习统计表。

有6个梨

有10个杏子

有8个红枣

有5个桃子

1、在自己准备好的统计表上绘制出来。

2、涂色。

3、提问题？

4、回答问题？

【学习反思】说说我们在做统计的过程的步骤？

四、题组训练。做一做练习第三题。

五、反思总结。

篇3：八年级下册第一单元整合教学策略

整合策略:

1、把单元内的阅读、写作、口语交际、综合性学习各项内容进行整合。

2、将练习与课文教学、综合性学习进行整合。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的, 它对课堂教学起一定的引导作用。

3、把课内和课外打通, 对课内外学习内容进行有机整合。

4、把学生的学习经验和学习需要与文本内容进行整合, 使学习内容更适合学生的需要。

整合设计:

第一环节:确定本单元的学习内容, 制定活动计划

第一块:了解单元内容

1.让学生浏览目录、课文, 讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?

2.哪些内容给你留下的印象最深刻, 哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。

第二块:制订活动方案, 组建兴趣小组

针对这些你感兴趣的内容, 确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组

第二环节:单元特点说明

本单元所选的课文, 有的是回忆录, 有的是传记, 讲述的是作者一段难忘的人生历程, 它们会让我们体悟到人生奋斗的意义, 感受到人间的关爱与温情。学习这些文章, 会对学生语文素养的提高起到促进作用。学习这些课文, 要融入自己的生活体验, 感悟课文的思想内涵, 进而了解社会人生;要继续了解叙事性作品的文体特征, 还要注意品味含义丰富的语句。

环节三: 第一、二课时设计

1.完成整合设计第一环节内容

2.讲授第一课《藤野先生》第一课时

3.引导学生课时拓展:A推荐阅读:课后题四中的第二小题B.回忆自己的学习生活, 选取给你印象最深的老师, 记述你们之间难忘的事, 为教师节献礼。

4.引导学生单元拓展:感人至深, 令人难忘的又何止师生情, 还有令人动容的母子情, 平淡中透出炽烈的父子情, 热情似火的君子之交的朋友之情……推荐阅读, 指导写作, 情感体验。

第四环节:教学本单元其他课文

师生共同完成《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》的学习, 可视情况选择学习方法, 或自主学习, 或讨论探究。我秉持“以篇为范例, 授之以渔”的原则进行课文教学。比如《藤野先生》是一篇精读课文, 其重点在于训练学生阅读的能力和赏析语言的能力, 学习本文围绕中心人物组织素材的构思。在课内教会学生学法后, 初步把握其所表达的思想感情, 同时, 让学生利用教师所教方法快速学习其他篇目。本单元我设计“我读我秀”活动课, 让学生以小组形式完成对《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》的阅读和学习, 然后在课内向同学们推荐自己最敬佩的一位人物、感受最强烈的一句话, 并以小组推荐代表的形式进行“我最喜爱的一个片段”朗诵比赛, 并进行全班评比和颁奖, 以此为给学生创造口头表达的机会。课后, 再让学生以小组为单位, 制作一份A 4纸大小的手抄报, 内容包括读后感、学习体会, 并要求做到图文并茂。有了这些实践的机会, 学生的学习热情空前高涨起来, 学习兴趣变得浓厚了。

第四环节:综合性学习:献给目母亲的歌

学习目标:通过广泛阅读, 及生活中对母爱的感受, 领略不同风格的母爱, 感受不同表达方式的母爱, 培养学生多侧面认识母亲、体会母爱, 培养学生热爱、孝敬母亲的思想感情, 健康美好的伦理亲情, 引导他们感受爱, 理解爱, 奉献爱;通过活动进一步培养学生用多种方式, 恰当地向母亲表达感情, 理性地思考、体验“爱”的内涵。以及得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际能力, 培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。

环节五:综合性学习作业布置

读:文学作品中的母爱

A动物界的母爱

B人间的母爱真情

写:我与母亲”为话题的作文展示

做:为母亲制作感恩卡, 回家为母亲做一件力所能及的家务

篇4：一年级下册第九单元

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

篇5：一年级下册第九单元

教学内容：学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，并且通过讲故事发展学生的想象力。教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。

2．能正确使用“再、也、又”。

3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。

4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。

教学难点：识字、写字，理解课文内容。

教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。

教学时间：６－８课时。

第一课时冬冬读课文

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。

2．识字12个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片，课件

教学过程：

一． 导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。

二． 初读课文，学习生字。

1． 师范读课文，生圈出不认识的字。

2． 生自读课文，互教互学生字。

3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？

（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。

4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。

三． 再读课文，理解课文内容。

1． 指名读课文。

2． 标出自然段。

3． 分段读课文。

4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？

5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。

7． 朗读课文。

四． 巩固复习。

1． 找朋友游戏。

2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？

板书设计：冬冬读课文

读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌

读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌

第二课时冬冬读课文

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习导入。

3． 指名读课文。

2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红喜欢教室 一遍勇气鼓掌

二．学习写字。

1．出示要写的字：读课文师请红 站这

2．齐读生字。

3．认识“辶”

4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。

6．学生在田字格里练写。

7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。板书设计：冬冬读课文

读课文师请红站这

第三课时池塘边的叫声

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。

2．识字15个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一． 导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。

二． 初读课文，学习生字。

1． 听课文录音。

2． 自读课文，圈出生字。

3． 互教互认生字。

4． 指名读生字卡片。塘 遇娃 岸半洗澡好趴背背讲亲肚

5． 游戏：找朋友。

6． 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。

7． 读课文标出自然段。

三． 再读课文，理解课文。

1． 分角色表演课文。

2． 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

3． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。

4． 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？

5． 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。

6． 编岸上的故事。

（1）自己在下面编一编。

（2）在组内说一说

（3）选举好的到前面说。

四． 课堂总结：这节课你学到了什么？

板书设计：池塘边的叫声

塘遇娃 岸半洗澡好趴背背讲亲肚

池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮

第四课时池塘边的叫声

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 导入新课

1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。

2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮

二．学习生字。

1．出示要写的字：边 叫半洗过连每讲

2．指名读。

3．互相说一说生字的结构、笔顺。

4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。

5．和学生一起讨论“每”的笔顺。

6．学生在田字格里练习写。

7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

三．巩固复习。

1． 听写生字。

2． 组词边（）叫（）半（）每（）洗（）讲（）过（）连（）

五． 课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。板书设计：

池塘边的叫声

边 叫半洗过连每讲

第五课时语文天地

教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 多音字组词。

shù（）bēi（）hǎo()

数背 好

shǔ（）bèi（）hào（）

方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。

2．写一写。

3．组长检查。

二．选词填空。

再也又

第一次没唱好，我 唱了一遍。

妈妈，让我 看一会儿电视吧。

丁丁能把字写好，我 能写好。

方法：1。组内讨论。

2．写一写。

3．师总结。

三．看一看，填一填。

彳：行足：跑

辶：过走：越

方法：1。看谁说得多。

2．动手写一写。

3．填写偏旁表。

偏旁 表示的意义 例字

彳

走

足

辶

四．课堂总结：根据学生做题情况总结。

教学回顾：

板书设计：语文天地

一．多音字组词。

shù（）bēi（）hǎo()

数背 好

shǔ（）bèi（）hào（）

第六课时语文天地

教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 复习。

1．看谁说得多。走：足：彳：辶：

2。多音字组词。

shù（）bēi（）hǎo()

数背 好

shǔ（）bèi（）hào（）

二．想一想，填一填。

只有尾巴没有腿。

只有腿，没有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

长者大眼睛。

方法：学生独立填写。

延伸：青蛙小鱼都有。

三．做一张朋友卡。

姓名 生日 优点 电话

冬冬 96．4 乐于助人 123123

方法： 1。以冬冬为例师填写。

2．学生画表并填写。

四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。

写短信打电话当面说„„

方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。

（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。

（3）朋友想买一本书，却买不到。

（4）朋友想学游泳，却又怕水。

2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。

3．小组讨论。

4．表演。

五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。

教学回顾：

板书设计：语文天地

姓名 生日 优点 电话

冬冬 96．4 乐于助人 12312

3第七、八课时语文天地

教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。

教具准备：小黑板、头饰。

教学过程：

一． 说一说朋友之间应怎样相处。

二．读背古诗《赠汪伦》

方法：1。出示古诗（小黑板）

2．学生试读古诗圈出不认识的字。

3．互教互认生字。

4．朗读古诗。

5．看图试说一说图意。

6．背诵古诗。

7．还学过李白的哪首古诗，背一背。

三．表演：《池塘边的叫声》

方法：1。分组表演。

2．评委评比。

四．读金钥匙的话

1． 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?

2． 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。

3． 把自己的情况简单的写在练习本上。

课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？

板书设计赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

篇6：一年级下册第九单元

第九单元数学广角

单元教学反思 本单元的排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。为了达成这样的教学目标，我在整个教学设计中，首先，通过“搭配食物”创设情境，引出搭配问题，并以此理解搭配的数学思想。接着，让学生经历“猜一猜，摆一摆，说一说，画一画，算一算”整个数学化的过程，来解决“两件上衣与三条裤子的搭配问题”，渗透组合思想，发展符号感，并使学生的思维在整个过程中得到有效地提升。在排列问题的探究过程中，主要培养学生有序思考问题的意识，学生通过独立完成、小组合作交流，引发数学思考，比较有序排列与无序排列，使学生体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。本单元学生都能从生活经验和已有的知识出发，学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。在课堂上，我尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。

本单元也存在一些不足的地方，如在设计时，应注意精选合作的时机与形式，在学生合作探究前，应提出明确的要求。合作探究后，教师还应及时、正确的给予评价。

篇7：一年级下册第九单元

人教版新目标七年级下册英语第九单元教案

Unit 9 How was your weekend? No. 110 Middle School of Chongqing By Cao Yi Teaching Goal: 1. General aims: Talk about recent past events 2. Particular aims: A. Language Focus. Talk about recent past events and think of the past events. B. Language goals How was….? It was … What did …do over the weekend? C. Language structures: (1). How was your weekend? I was great. Pay attention to no form. (2). What did you do over the weekend? I played soccer. We went to the beach. D. Useful words and phrases: Words: was, did, went, beach, over, project, test, wasn’t, false, number, geography, spend, week, most, mixture, their, had, little, cook, read, saw, change, everyone, sit, sat, no, anything Phrases: did one’s homework, played soccer, cleaned my room, went to the beach, played tennis, went to the movies, on Saturday morning, over the weekend, cook … for, what about, do some reading, have a party, talk show, go shopping E. Grammar language: Present simple past tense Regular and irregular verbs F. Learning strategies: Tour and holidays G. Interdiscipinary: H. Emotion and manner: Teaching time: 5 periods Teaching procedures: Period One (pp31-32) 教学步骤、时间 教师活动 学生活动 媒体应用 Step 1 Free talk 3’ Ask some questions like: Who’s on duty today? What’s the weather like? Answer and talk about something. 让同学们回答下列问题 1. Do you like weekend? (Let some students answer) It takes them three minutes to talk about the question. 2. Why do you like weekend? (let the students answer) Most of the students like the weekend 此时教师用汉语问： “在周末期间问你干了什么? 这句话用英语这么回答? Let the students guess. At last the teacher give them right answer 3. What did you do over the weekend?(板书、学习) 4. What did you do over the weekend? (Let sb. answer the question) I-played basketball. 5. 出示三张照片(有各种活动) 6. Match the words with the picture 7. Let the students listen and write carefully. First listen, then listen and write the words like “morning afternoon” or “night”等 Find some students to answer. The students talk about it in pairs. Students think of the sentences. Students study and read the sentences First the students read after the teacher, the practice in pairs. 学生看图，互相问答：What did you do? The students look at the picture on page 29 and do it. Listen and write carefully. 媒体展示问题 多媒体放映图一、图二、图三(关于周末的.活动) Step 3 Practice(5’) Pairwork Role play students A ask and student B answer Then let them do it in pairs A: What did you do over the weekend, Lucy? B: I played tennis. Students do it in pairs. Step listen to 2a and 2b (5’) Listen and underline the words you hear, then listen again and write. Listen and underline Listen and write A B S carefully Step 5 Summary (2’) 1. Words and phrases of the class. 2. What did you do over the weekend? I played ―. Look and listen carefully Step 6 Test (5’) Selfcheck 1 and 2c Students do it 放映多媒体 Step 7 Consolidation Make a dialogue use “What did ―?”at least five questions. Divide the students into 7 groups. Step 8 拓展练习(3’) 1. What did you do over the Weekend? 2. What did you do over the weekday? Students answer did things in different times. 多媒体展示、总结 Step 9 Homework (1’). 1. Practise the dialogue. 2. Grasp the grammar Focus. 多媒体放映 Period Two (p33) 教学步骤、时间 教师活动 学生活动 媒体应用 Step 1 Free talk (2’) Ask a student “Do you like weekend”? Do you like weekday? The students answer and talk. Step2 Presention (10’) (用班里学生为例作下列练习) 1. What did you do over the weekend? 2. First let the students draw a picture of weekend然后让他们利用实物投影向我们说明 3. 用 “What did you do over the weekend?” 询问几个学生后，这着一个学生问“你的周末怎么样?” 4. Let the students change it into English. 板书 “How was your weekend?” Then let the students practice in pairs. 5. Write number (1-3) in the blanks. 1. Draw a picture of weekend 2. Tell the class about your weekend like” I played basketball in the morning. 3. The student answers. (have a try) Guess: How was your weekend? Read and study Then do it in pairs. Ex: How was your weekend? It’s great. I played basketball. Look at the picture in 3a. and write unmbers. 实物投影 媒体展示 媒体展示答案 Step 3 Game 6’ Let Ss write 3 things they did over the weekend. One is false, the others are true. 然后把学生的描述利用实物投影机投到大屏幕上。 Write 3 sentences ion their paper. Look at the screen. Let the other Ss guess which one is true/false. 实物投影 Step 4 Summary 3’ 1. words 2. Grammar: How was your weekend? I was great. / I did … Read and remember 媒体显示 Step 5 Consolidation 10’ Divide the Ss into several groups. Every group must make up a dialogue. Use “What did you do on the weekend?”/How was your weekend? And so on. Make up a dialogue in groups and act it. Step 6 拓展练习5’ 1. 让学生回忆一般过去时态。 2. 对照一般现在时和一般过去时，找出差异。 3. 总结 “be”动词的变化。 1. 回忆 2. 讨论 3. 总结 媒体显示 Step 7 Homework Practise the dialogue And answer some questions about the lesson. Period Three (pp34-35) 教学步骤、时间 教师活动 学生活动 媒体应用 Step 1 Free talk (2’) 1. Ask the Ss some question. 2. check some questions. Put up hands and answer. Step 2 Presention (10’) (问班里的学生) 1. what did you do over the weekend? 2. 昨天你做了什么?↓引出 What did you do yesterday? ---A played….(板书/学习) 3. Let the Ss look at the screen. There are four pictures on the screen. These things that Sally and Jim did yesterday, then match. 4. Give the right answers. 1b, 2b, 3a, 4c 5. look at the 1b, let the Ss draw happy faces or unhappy faces. 6. listen to the taps twice, first listen carefully, then let the Ss to listen carefully and write the right answers. Answer one by one Translate it into English Look at the screen carefully and match the words with the pictures. Listen to the tape carefully. Write the right answers. 媒体显示4幅画 媒体显示 Step 3 Practice(5’) 1. Have a conversation to tell what Sally and Jim do? 2. What did Jim do? Jim went to the movies. 3. Let the Ss ask freely 4. Ask: What did the Ss do over the weekend? ex: practice The students practice in pairs Act out in pairs or groups. Answer the teacher’s questions Ask some pairs to the front to act out. Step 4 Summary 3’ Phrases: played the guitar. Did my homework. Studied geography. Went to the library. What did Jim do yesterday? Read and remember. Step 5 Test 1 见题后组1 D o some exercises. 多媒体展示 Step 6 consolidation Divide the students into several groups And let them make dialogues using these sentences: What did you do yesterday? How was your weekend? What did you do over the weekend? Write the dialogues and practice in groups. Step 7 拓展显示 根据下列句子： 1. What did you do over the weekend? 2. How was your weekend? 考虑“昨天或周末你去了哪里?”用英语怎样表达? 1. look at some sentences and think it over. 2. 讨论/交流 3.总结 媒体展示 Step 8 Homework Grasp the new words and expression sentences.

篇8：一年级下册第九单元

美丽的中国有一碧千里的草原, 草原上牛羊成群, 牧民骑在马背上, 挥舞着鞭子, 放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑……”

老舍笔下的草原指的是内蒙古呼伦贝尔草原。这里是内蒙古草原风光最为绚丽 的地方, 拥有1亿多亩草场, 2亿多亩森林, 500多个湖泊, 3000多条河流。辽阔无边的 大草原像是一块天然织就的绿色巨毯, 步行其上, 那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙。而绿草与蓝天相接处, 牛羊相互追逐, 牧人举鞭歌唱, 处处都是“风吹草低见牛羊”的景致。将它誉为世界上最美、最大、最没有污染的几大 草原之一, 真是当之无愧。在呼伦贝尔草原旅游, 可以骑马乘驼畅游草海, 可以坐“勒勒车”环湖漫游, 可以临湖垂钓, 入林狩 (shòu) 猎, 尽享草原风光。

( 选自《百度知道 : 蒙古草原的资料》)

篇9：一年级下册第九单元

（略）

二、教材分析

原地快乐运球练习使适龄一年级学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

动作做法和要点：

要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍球和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误与纠正方法】

常见错误现象及原因纠正方法手打球运球时用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。学生仔细观察并体会正确的原地运球的手型，并通过反复练习巩固动作。

运球时低头看球运球时低头看球，不注意观察场上情况。加一些辅助的熟悉球的练习，增加球感；增加眼不看球的原地运球。手指并拢运球时，五个手指不分开，减少控球面积。组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控球面积。可采用从原地慢速地运球，体会手的动作，逐渐加快练习速度。

三、单元教学建议

单元第1课时：

（一）学习内容

1.熟悉球性；2.复习原地拍球。

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的緩冲动作。

（四）教法提示

1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确；2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。

（五）练习方法提示

1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球；2.拍球比多：1分钟计时，看谁拍球次数多；3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成；4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声等，有节奏地拍球；5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。

单元第2课时：

（一）学习内容

原地快乐运球

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠正错误，重点提示学生体会触球部位；2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。

（五）练习方法提示

1.学生每人一球，集体和分组练习原地运球，重点体会手触球的部位；2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型；3.原地半蹲高运球和低运球：让学生半蹲，左右手交替运球；4.听信号运球：学生根据教师给出的高运球—低运球—高运球—低运球的口号，有节奏地运球；5.教师讲解并示范游戏“蚂蚁运粮”的动作要领及游戏规则，同学们仔细听讲并模仿“蚂蚁运粮”的游戏动作，在不违反游戏规则的前提下快乐游戏。

单元第3课时：

（一）学习内容

1. 原地抛接球；2. 原地运球游戏。

（二）动作要领

手腕柔和发力。

（三）教学重难点

重点：手对球的控制能力。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.运球练习时，提示学生注意手腕柔和发力；2.“石头、剪刀、布”游戏时，提示学生加强对球的控制能力。

（五）练习方法提示

1.球性练习：抛接球：每人一球，将球向空中抛起，看谁抛得高接得牢。熟练后增加难度，可以增加击掌后接球的练习；2.运球比低：每人一球，两人一组，要求拍得低又不能失误；3.边运球边“石头、剪刀、布”游戏：两人一组，每人一球，一手原地运球，另一手进行“石头、剪刀、布”游戏，要求既不运球失误，又要争取游戏胜利。

单元第4课时：

（一）学习内容

原地运球考核

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：运球速度快。难点：上下按压。

（四）教法提示

1.语言提示原地运球的考核要求和考核标准；2.让学生在充分活动的基础上，进行考核。

（五）练习方法提示