硕士论文答辩自述

硕士论文答辩自述（通用8篇）

篇1：硕士论文答辩自述

范文一：

我叫XX，来自XX管理04班，我论文的题目是《地方政府债务风险管理及控制研究》，本篇论文是在李爱华老师的精心指导下完成的。

在这期间老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议。

在此，我非常感谢他一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅和答辩表示不胜感激。

下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要的陈述：

一、选题的背景。

目前全球经济由于受国际金融危机的影响，世界经济正处在危机后续的萧条逐步趋向于复苏的过渡转变阶段。

这场金融风暴将全球很多国家在经济发展过程中存在的矛盾及主要问题逐一暴露出来。

后金融危机时代世界各国政府面临着日益加剧的财政风险，其覆盖面不仅仅是发展中国家，同时还涉及到了包括巴西、阿根廷、俄罗斯、欧盟在内的发达国家。

随着世界各国政府财政风险的加剧，许多地方政府相继爆发了债务危机。

例如，墨西哥、马来西亚和巴基斯坦政府由于承担基础设施项目建设从而引发了大量的地方政府债务危机;法国、日本、德国等国家的养老金计划致使政府所承受的债务水平远远高于其公布的水平;20世纪末期，

南美各国，如智力、乌拉圭、委内瑞拉等国的不良资产占政府财政成本的比例均高于25%;，发生迪拜危机;，希腊政府爆发大规模债务危机，并引起了民众的大规模罢工、**等活动;20美国国债已经超过13万亿美元，占该国GDP总量的75%以上。

严重的政府债务问题，不但使上述国家的经济受到了沉重的打击，也使全球经济受到了巨大影响。

自从改革开放以来，随着我国经济的快速发展，大大促进了工业化与城镇化的进程，同时还伴随着各项社会事业稳步提升，民生、就业与社会医疗等保障体系的逐步完善。

这些政策的实施与社会快速发展的背后必然暗藏着地方政府对建设及保障资金需求的快速增长，这也将导致地方政府债务的快速增加。

同时，在全球爆发经济危机的大环境下，要求国内需要实施积极的财政政策以面对周边各国所带来的不利影响。

亚洲金融危机的爆发使得中国出现了通货紧缩的现象，为此，在~六年间，我国政府实施了扩大内需的举措，同时制定了积极的财政政策，因此，导致国债负担率和财政赤字明显上升。

据相关统计表明，我国中央政府国债负担率已经超过15%,赤字率高达3%,财政赤字数首度超过3000亿元。

20以后，政府为了有效地应对由于美国次贷危机所引发的全球金融海啸问题，政府对财政政策进行了相应的调整，变稳健的财政政策为积极的财政政策，并颁布了4万亿计划方针。

其中中央政府负责拨款约30%,投资1.18亿元，其余70%资金则由地方政府配套解决，因此在客观上增加了地方政府的债务负担率。

，中国经济总量已成为世界第二，然而，经济总量快速提升背后的代价是地方性资金预算需求过快增长所导致的地方政府债务总量快速增加。

我国《中华人民共和国预算法》中明确要求地方应该以保证预算平衡为重点，尽量避免赤字现象产生。

根据《中华人民共和国担保法》的相关规定，地方政府、行政机关不得对外提供任何债务担保。

但是，在实际操作过程中，各地方政府为了拉高本地区GDP,发展“面子工程”、“政绩工程”,纷纷通过规避法律约束的手段大肆进行隐性举债。

据中国人民银行的报告显示，地方政府债务已超过14万亿元，大约为年全国财政收入的两倍。

各省市级债务呈现出数额巨大且分布广泛的特征。

中央国债登记有限公司所公布的结果表明，地方政府债务融资平台新增债务额度同比20增加了1.5倍，为6368亿元。

年，国家审计署发布了《全国地方政府性债务审计结果》报告，该报告详细给出了目前我国地方政府债务的基本情况及存在的相关问题。

2010年末，我国地方政府性债务已超过10万亿元，且仍呈现出继续扩张的趋势。

据审计署调查报告显示，我国地方政府债务为19.07万亿元，上半年，我国地方性政府债务总额已经达到21万亿元。

中共“十八大”提出“全面建成小康社会，全面提高人民生活水平，全面受教育程度和创新人才培养水平显著提高，进入人才强国和人力资源强国的行列”等重要举措。

这些举措的落实与实施势必将给地方政府的财政支出缺口呈现刚性特征。

从上述针对于对国内外的分析中可以得出，地方政府债务问题对国家经济发展产生着严重的负面影响，而且到目前为止世界各国还没有找到有效的方法对其进行合理有效地治理。

如果我们对地方政府债务问题不予以高度重视，无法对其予以严格管控，势必将走向欧洲发展的失败道路。

因此，面对当今较为严峻的世界经济形势并结合我国自身经济发展特征，针对我国地方政府债务的产生、成因、影响及有效控制、风险化解措施等相关研究工作已成为当务之急。

二、本课题研究的价值和意义。

政府债务问题涉及面广泛且由来已久。

从全球经济体系来看，无论是发达国家还是发展中国家，都没能很好的解决地方政府债务问题。

我国作为世界上经济发展速度较快的大国，该问题更是尤为突出。

本文以我国地方政府债务现状为基础，运用相关理论对其构成、成因以及对地方财政的影响进行了较为深入、系统的分析。

同时，借鉴国外地方政府成功的债务风险管理经验，分析现阶段我国地方政府债务及风险管理方面所存在的问题，提出具有可操作性的对策及建议，并制定相应的政策保障，从而有利于实现我国经济又好又快的发展，具有重要的现实意义。

主要表现在以下几个方面：

第一，有助于地方政府客观、科学、真实的了解自身的债务状况，加大财务风险防范意识。

据相关资料分析与统计表明，现阶段我国地方政府债务规模已十分庞大，而且还存在着较大规模的隐性扩张趋势。

政府在面对市场及发挥自身职能的过程中，极易忽视对自身债务风险的防范意识。

上述问题甚至会对中国经济发展造成严重的破坏性影响。

这也是本文研究并解决的焦点问题之一。

第二，有助于地方政府对其债务实施科学、合理、有效的地管理。

目前，我国地方政府在债务管理过程中存在盲目、不透明、预警机制滞后等现象。

我国政府在债务管理时信息透明度不高，在制定财政政策时盲目遵循数据指针导向，过分追求短期效益，同时又不具备科学、严格、有效的债务风险管理预警机制，从而导致政府在债务管理过程中经常出现债务风险控制失灵，

隐性债务扩张无法得到合理控制等问题。

本研究工作在明确地方政府债务成因及构成的基础上，通过理论分析，获得适用于我国现阶段地方政府债务管理的新方法及思路。

第三，有助于提高地方政府处理债务危机能力，提高政府公信力。

近些年来，我国地方政府债务呈现出复杂化、多样化、不可预见性的特征趋势。

这使得我国地方政府在面临债务危机时时常出现准备不足，束手无策的被动局面，从而限制了一些政策的有效落实，导致政府公信力下降。

本文着重解决地方政府债务风险管理过程中存在的现实问题，通过借鉴国外成功的债务风险控制经验，提出具有可操作性的建议及对策，并制定相应的政策保障机制。

为我国地方政府化解债务危机、提高风险管理提供科学、可靠的途径，对维护政府信用及公信力具有重大的现实意义。

第四，有助于全面落实“十八大”全面建成小康社会的构想。

使广大人民群众达到小康社会的要求，构建覆盖全民的基本公共服务体系，大力推进城镇化建设进程，完善社会医疗保障体系，切实落实教育创新体制。

在完成上述要求的过程中地方政府必将发挥重要作用。

然而，融资渠道的缺乏和管理不规范性极易导致地方政府债务的加速膨胀。

本文通过对地方政府债务及风险管理控制的综合研究，可以为上述问题的有效规避及化解提供科学的理论支撑，从而促进中共“十八大”目标的实现。

三、资料收集准备工作。

选定题目后，为了完成论文，我进行了资料收集，拟定提纲，论文初稿、修改、定稿等一系列程序。

在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量有关地方政府债务风险管理及控制研究方面的相关书籍和学术期刊论文，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。

四、论文的研究思路。

本文采用定性与定量分析相结合、理论探讨与现实分析相结合、比较研究等方法，对我国地方政府债务风险管理及控制进行了较为深入、细致的分析与研究，并根据现阶段所存在的现实问题，提出建议及解决对策。

具体研究方法及途径如下：

(1)通过借助书籍、期刊、信息检索系统、国内外相关类型网站等资源，搜集地方政府债务成因、类型、特征及相关风险管理与控制等方面的资料与信息，了解地方政府债务风险管理及控制的国内外最新研究动态，为本课题研究打下坚实的理论基础。

(2)综合运用科学的分析手段，结合扎实的理论研究，形成本课题科学、严谨的思维模式及分析框架。

(3)以我国地方政府债务风险管理与控制为基础，从其成因、构成、特征入手，多角度综合分析与阐述地方政府债务存在的必然性及影响因素。

(4)在借鉴国外成功经验的基础上，辩证分析发达国家地方政府债务风险管理与控制的先进理念及经验的适用性问题，为分析我国地方政府债务风险管理与控制方面持续改进的契机提供理论依据。

(5)分析、整合上述分析内容，提出如何科学有效地控制我国地方政府债务风险的建议及对策。

同时，为我国地方政府在债务风险管理及控制等研究提供一种全面、科学的理论分析方法。

五、论文的研究方法。

鉴于本文所研究的内容涉及范围较为广泛，故而在研究过程中运用了多学科交叉，多种研究方式及分析手段并用的方法，采用的主要研究方法如下：

第一，规范分析法。

规范分析则是着重提出解决问题的具体措施及方法，主要解决“怎样做”的问题。

本文中作者根据我国地方政府债务的成因、规模及结构、构成特征等实际情况，通过规范分析的方法，提出了如何对债务进行有效地控制及管理，降低债务风险的建议及相应对策。

第二，定性分析与定量分析相结合。

所谓定性分析是指以逻辑演绎为主要研究手段，通过理论分析及经验总结得出结论的一种分析方法。

定量分析则是基于严谨的数理统计思想，运用数学工具对资料进行分析计算后得出相应结论的一种分析方法。

本文在对地方政府债务产生、构成及如何控制的分析过程中，通过大量的数据统计，采用计算、绘图软件进行了定量分析。

同时，运用相关理论分析了我国地方政府债务产生的原因及存在的问题，这又构成了定性分析，借鉴国外地方政府债务风险管理与控制的相关经验，结合数据分析与统计得出结论。

因此，本研究工作是定量分析与定性分析相结合的典型案例。

第三，理论探索与实际案例分析相结合。

在本研究工作中，大量运用了理论探讨与实际案例相结合的分析方法。

在分析过程中，既运用了大量的财政学、管理学、西方经济学、数理统计学等相关理论，又与我国地方政府的实际情况相结合;在国外经验借鉴时，有针对性地选取了部分成功的典型案例，

并根据我国地方政府债务风险管理与控制的现状提出了具有可操作性的建议及对策。

篇2：硕士论文答辩自述

土壤特性包括土壤物理特性、化学特性和生物特性，土壤特性的变异主要体现在这些指标的时空变异上，土壤酸碱度(pH)、有机质、全氮、全 、全钾、有效磷、有效钾等均属于土壤化学特性的重要指标。

二、影响因素

土壤的物理学、化学和生物学特性的一个重要特点是具有时间和空间上的变异特征，土壤特性的时空变异是普遍存在的，并且这种变异往往比较复杂，取决于各种内在的(土壤母质、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的综合作用(孙波等，)。

系统变异和随机变异是土壤特性变异的两种来源。气候、母质、地形、土壤类型等是土壤特性变异的内在影响因素，它有利于加强土壤特性的空间相关性，这种作用在大尺度上表现更为明显;而随机性因素如种植制度、灌概施肥、耕作措施等则是土壤特性变异的外在原因，由于这些因素具有较大的随机性，因此可以使得土壤特性的空间相关性减弱，且这种作用在小尺度上往往表现得更为强烈(于婧，)。

母质是土壤形成的物质基础，对土壤的形成与发育有着及其重要的影响，不同母质发育而来的土壤，其理化及生物性状上一般也具有比较大的差异(Teningetal.， 1995)。研究发现，在解释土壤空间变异性时，母质差异相较地形位置更为重要(Stolt et al.， 1993)。土壤养分的含量与分布和土壤母质有着重要的关系，一般来讲，土壤母质中养分元素含量越高，土壤中养分含量相应地也越高，但在一定区域内，气候条件差异较小，经过长期相对一致的管理和种植，土壤养分的空间变异或将趋于缓和，即来源于土壤母质的土壤特性的变异将逐渐减小，可形成表面比较一致的区域(李子忠和龚元石，)。

三、研究意义

土壤酸碱性是土壤许多化学性质的综合反映，适当的pH值能为植物和微生物的生长提供良好的外界环境;土壤有机质和土壤全氮是评价土壤质量和土壤碳、氮库的重要指标，也是限制农业生态系统环境优劣的重要因素(Gray andMorant， ;Huang et al.， 2007;Cordova et al.， )。土壤有机质和全氮的含量及其动态平衡是反映土壤健康和土壤质量的重要指标，直接影响作物产量和土壤肥力的高低(李从娟等，);磷是植物生长必须的营养元素之一，也是土壤养分的重要成分，有效磷是土壤 素中可被当季植物直接吸收利用的最为有效的部分，是评价土壤供 能力的最重要的指标(胡霭堂，1995)。钾作为植物生长必须的营养元素，可以促进碳水化合物的形成和光合产物的运输，钾肥还可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力，此外钾在改善农产品的外观和品质方面也有着重要的作用，素有品质元素之称，土壤中的速效钾是土壤养分的重要组成部分，是评价土壤钾素供应能力和容量的重要指标。

对这些土壤特性时空变异规律的充分了解是管理好土壤养分和指导合理施肥的基础，也是区域土地质量评价的重要组成部分，可以为精确施肥和防治土壤肥力退化提供理论依据，对提高农田水肥利用效率，改善田间管理，实现土壤资源的有效利用，最终实现土地可持续利用具有重要意义(黄绍文和金继运，2002;孙波等，2002)。

四、研究方法

Fisher 统计法、地统计学研究方法、区域化变量和随机函数

五、论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

引言

1文献综述

1.1土壤特性变异的研究现状

1.1.1土壤酸碱性的时空变异研究

1.1.2土壤养分的时空变异研究

1.2土壤特性变异的影响因素

1.3土壤特性时空变异的研究意义

1.4土壤特性时空变化的研究方法

1.4.1Fisher 统计法

1.4.2地统计学研究方法

1.4.2.1区域化变量和随机函数

1.4.2.2内蕴假设和平稳性假设

1.4.2.3半方差函数

1.4.2.4克里格法和土壤类型GIS连接法

1.5研究内容和技术路线

1.5.1研究内容

1.5.2技术路线

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篇3：硕士论文答辩自述

1、体育硕士研究生学位论文答辩涉及的对象

全国除港澳台,共有63所院校开展体育硕士专业学位教育。总体看来,各院校的学位论文答辩的大体程序是基本相同的。围绕实施体育硕士学位论文答辩,有三个涉及的人物主体——高校学院、导师和研究生。首先,高校要充分认识体育硕士学位论文答辩的重要性,充分做好前期准备组织工作,要成立由相关领域专家组成的答辩委员会,要制定规范有序、严密全面的学位论文答辩程序,以保证答辩具体环节的规范化和科学化等。其次,专家导师在参与答辩过程中,要秉持严谨治学的学术态度,以论文的内容为基础,对研究生的学位论文提出关键性的问题或者难易适中的问题,并对这些问题给予启发和引导,调动其思维能动性,提高答辩的针对性和集中性。最后研究生本人要在准备答辩和进行答辩两方面做好准备。

2、体育硕士研究生学位论文答辩技巧

不同于体育学硕士科学研究生,体育硕士研究生的培养时间通常为期两年。这就要求体育硕士研究生要将课程、论文和实习三项任务进行压缩,科学高效的逐项完成。体育硕士研究生开题通常在一年级下半学期末,进入二年级就要紧张的准备工作实习、论文撰写、中期总结和论文答辩等一系列事项。其中,论文答辩位于最后一项,却也是最重要的一环。因此,我们要预先了解并掌握一些答辩技巧,来帮助我们顺利通过答辩。

2.1、前期准备

答辩前期准备包括熟悉论文、准备提纲、制作幻灯和预想问题等步骤,但是,这些都是在完善论文的前提下才能顺利进行的。

首先,在论文写作过程中,要根据基本理论提出合理的假设,并在理论和实践领域中加以论证,要以科学严谨的态度对待论文写作,争取让自己的论文不出漏洞、严密全面。在此基础上,研究生本人要对自己学位论文的外在写作脉络和内在逻辑思路做到了如指掌。同时,要了解涉及论文研究方向的相关问题和最新的研究趋势等。

其次,列出论文的线索以及答辩自述环节的提纲。要明晰选题依据和研究目的,阐述文献综述和研究方法,并总结本研究的结论。再次,在制作幻灯片时,要注意幻灯片的设计和内容。幻灯片设计要简洁大方,切忌大面积用色彩纷繁的图片或极其醒目的颜色,可以使用白色、灰色、蓝色和绿色等冷色调来彰显论文的科学形象;在色彩的搭配上,不要使用超过三种以上的颜色;幻灯片中不要出现大段的文字以及大量的动画效果和音效,要学会适度的图文并茂;在页数上,配合答辩所要求的时间限制,通常不超过20页;同时,还要考虑到幻灯片版本不兼容等问题。

最后,在正式答辩前,为自己设想几个可能被发问的点以及可能出现的问题,做到心里有数,给自己增加信心,有备无患。

2.2、正式答辩

影响因素。在正式答辩过程中,有一些内在或者外在的因素影响着学生答辩的顺利进行,比较显著的是内在影响因素和礼仪性影响因素。

内在影响因素包括心理素质的高低、大脑的清晰程度和口头的表达能力。心理因素是前提,一旦产生了负面的紧张情绪,就会产生思维紊乱和表达混乱的连锁反应;而思维因素是关键,对论文内容结构清晰的认知能够稳定其心理,并做到有话可说;表达能力是保障,是充分展示自己的途径。所以,要全面提升三方面能力,重视实战模拟演练,提高对答辩环境的心理承受度;加深头脑中对论文内容、结构和创新点的记忆;还可以将需要口头表达的内容转化成书面形式,然后熟读,在答辩时做到脱稿表达。

另一个方面的影响因素是礼仪性影响因素,表现在学生行为和服装两点上。行为方面主要是进场、姿态和手势,在进场后,学生要与答辩委员会老师有一个眼神的交流;答辩过程中,要挺胸直腰、面带微笑,并不忘与老师的眼神交流;回来老师提问时,要身体微微向前倾斜,同时,将双手放在桌上记录,以示尊敬。结束答辩后,要表示感谢,然后再稳步走下讲台。

正式答辩技巧。正式答辩分为学生自述、教师提问和学生回答三个主要部分,其中自述是学生可控环节,需要在答辩前做好充分准备。可以从选题依据、研究目的,文献综述、研究方法、创新点和研究结论几个方面加以简要阐述,各个部分要有不同的侧重。

在回答环节,答辩学生要注意的问题,一是要认真记录答辩委员会老师所提出的问题;二是对于不清楚的问题要礼貌性的请求老师重述,避免答非所问,注意切忌命令口吻;三是记完问题后不要急于作答和辩解,要给自己留下思考的时间。在作答时,还要注意表述的结构和用语的准确;四是在回答问题时,要有简短引言、正文和结论,要有回答次序。

3、结束语

硕士研究生学位论文答辩是检验论文科学水平和考验学生各种能力的必经途径,做好论文和顺利答辩对于硕士研究生来生同等重要。相较于体育学科学硕士而言,体育硕士研究生时间紧、任务重,因此,在做好论文的基础上,充分掌握答辩技巧是每一个体育硕士研究生都要钻研的功课,也只有这样,才能在答辩中应对自如。

摘要：本文在分析体育硕士研究生学位论文答辩一般流程的基础上,对体育硕士论文答辩的一般技巧进行了分析,指出成功的论文答辩要过两关,一是答辩前的准备工作,包括熟悉论文、准备提纲、制作幻灯和预想问题;二是答辩过程中,要心态良好、头脑清醒、思路清晰、用语准确,并把握好整体节奏和时间。

关键词：体育硕士研究生,学位论文答辩,技巧

参考文献

篇4：硕士论文答辩自述

这个家到底发生了什么？死者是何身份？女儿的血泪诉求又能换来什么结局？且听杨静的自述——

憨厚爸爸含辛茹苦，闲散妈妈悄然出轨

我叫杨静，1992年7月生于四川眉山市。爸爸杨国发是本市一家化肥厂的职工，妈妈江洁是个家庭妇女，生活清贫而宁静。在我上高三那年，因为化肥厂内部裁员，爸爸下岗了。为了养家，爸爸买了一辆人力三轮车，每天辛苦地拉客。妈妈一直身体不好，爸爸疼她，依然只让她在家料理家务和照料我的学习。

爸爸对我的期望很高，希望我能通过读书改变命运。2010年7月，我考上了四川大学。我一辈子也不能忘记，收到录取通知书那天，我第一时间打电话给爸爸，从听筒里传来他使劲蹬三轮车的喘气声。我知道，爸爸是在用他的血汗，为我的人生铺路。

念大学后，我的花费增大了。爸妈知道这点，生活上过得更清贫，一年到头，爸爸都舍不得买身衣服，总穿着拉车的制服。大学四年，我拼命学习，好不容易撑到了毕业。可2014年，爸爸又对我说：“现在大学生不好找工作，你再考研究生吧，爸爸身体还硬朗，能供得起你。”我拗不过，只得继续留校攻读研究生。

为了证明“供得起我”，我的三轮车夫爸爸，又找了一份晚上在酒店当兼职保安的工作。通常，他白天在眉山市区蹬三轮，到了下午4点，再匆匆赶去酒店当保安。一直要上到深夜12点，才下班回家。晚上不敢多睡，第二天早上6点钟就得起床出门，又开始奔波在大街小巷。爸爸每天的睡眠常常不足6个小时，才四十多岁，看上却像年近六旬的老头。

爸爸蹬三轮，没有时间接电话，我想他了，便尽可能地打电话给妈妈，询问家里的情况，顺便让妈妈对爸爸好一点。可是，渐渐地，我却发现，妈妈接电话的情况开始有些不对劲了。

有一天晚上，我打通电话的时候，听到有唱歌的声音，还有人叫服务员续茶的声音。由此，我判断出母亲应该是在娱乐场所，而依着家里的经济状况，妈妈是不可能有这样的消费机会。我试着问爸爸，妈妈最近怎么会经常去外面玩？爸爸对这话并不惊奇：“这没什么啊。你妈妈身体本来就不好，在家闲着没事，出去玩会儿很正常嘛，你不要多想了。”

我选择了相信爸爸的话。然而，2014年9月底，我再次警觉起来。这天晚上，我打妈妈的手机，妈妈照例应了两句就挂了电话，但她似乎因为太忙，并没有摁断电话，我的手机里传来一个女人的声音：“江姐，你们两个要搞利索点哟，可别回去晚了，被你老公发现情况……”接着，我听到了一阵起哄的声音。这个电话，彻底搅乱了我的思绪，“你们两个”一定是指妈妈和某个男人，不然，人家不会说“可别被你老公发现情况”这样的话。我给爸爸打去电话，照实说了我给妈妈打电话时听到的异常情况，希望爸爸多留意一下妈妈的圈子。

大约一周之后，爸爸专门给我打来了电话，爽朗的声音从听筒里传来：“静静，你不必大惊小怪的，你妈和谁在一起，我已经弄清楚了。”根据爸爸所说，就在他给我打电话的前一天，他碰到了时常陪妈妈“散心”的那个男人，地点居然就在我们家里。爸爸说，那天中午，他回家吃饭，看到家里来了一个客人，正在陪妈妈说话，这个客人名叫韦斌，爸爸几个月前就见过了，比妈妈整整小了12岁，是妈妈认的干弟弟。爸爸很欢迎他，视他为贵客，热情地款待他。

“静静，你妈妈嫁给我后，也没过上什么好日子，她没有多余的姊妹，你又长时间不在家，我一天到晚忙，也顾不上陪她，她认个干弟弟，不也挺好吗？再说了，你妈跟我都过了二十多年了，我还能不相信她？何况，她干弟弟还小她那么多，断断不会有你担心的事发生，放心读你的书吧。”随后，是爸爸轻松的笑声。

难道真的是我想多了吗？转眼，时间到了2015年的4月。一个周五的晚上，我一个女室友的男朋友来接她去眉山一家新开张的火锅店吃饭。考虑到第二天就是周末，我决定坐他们的顺风车回家。我没想到，这次突然回家，竟就逮到了妈妈出轨的把柄。

爸爸顾全大局一忍再忍，无耻男小三登堂入室

真相，比我想象的还要龌龊很多。

我到家的时候，已是晚上8点多钟了。爸爸在酒店当保安还没回来，而妈妈居然不在家。这一次，我没有给她打电话，我想看看，她到底要什么时候才回来。我没有钥匙，进不了门，便在楼下等她，一直等到晚上10点，也不见妈妈回来。我还是没有打妈妈的电话，而是去了爸爸上班的酒店，从他那儿拿回了钥匙。回到家里，我继续等妈妈，时间一分一秒地过去。已是深夜11点40分，妈妈终于回来了。看见我在家，她很吃惊。我故作平静地问她，这么晚去哪儿了。她明显很紧张，嗫嚅着说是去了一个朋友家玩。我没有深究。很快，爸爸也下班回家了。看到爸爸面容憔悴，我感到很心酸。

这天晚上，我辗转反侧，一夜无眠。妈妈是不是每天晚上都外出，直到爸爸快下班了才回家？她到底有没有做背叛爸爸的事？爸爸那么累，对她那么好，她如果还背叛他，那就真的是太无耻了！

第二天早上，我起床时，妈妈还没有起来，而爸爸早已经出门蹬三轮车去了。我对妈妈撒谎说，我要回成都了。我并没有走远，就躲在小区里，悄悄注视着单元门。半个小时后，我看到打扮一番的妈妈拎着包出门了，我悄悄地跟在后面，一路尾随。我看到妈妈穿过几条街，最后走进了一家宾馆，一个三十多岁的男人起身迎上前来，举止亲密。之后，他们在宾馆总台办了手续，乘电梯上了楼。我快步奔进宾馆，看到电梯按钮上的指示灯显示是在5楼停下。我也乘电梯上了五楼。大约二十分钟后，楼道里有一间房门打开，我看到了最不想看到的一幕：妈妈和那个男人从房间里走出来。男子替妈妈拎包，妈妈双手挽住男人的胳膊，谈笑风生，慢慢向我走来。突然，妈妈抬头看到了我，足足愣怔了好几秒，那男人也满脸紧张。

我对妈妈冷冷地说了一句：“回家，我在家里等你。”当我转身下楼时，眼泪忍不住夺眶而出。我不知道我是怎么回的家，只觉得心如刀割，又觉得无比恶心。

妈妈是单独回来的，什么也不说。我们母女俩就这样坐在沙发上，心里冷冰。在我的逼视下，她承认了出轨的事实。我先前在宾馆看到的那个男人，就是爸爸所说的妈妈的“干弟弟”韦斌，是一个几年前就离了婚的单身男子，并无固定职业。他们以姐弟相称，只为掩盖情人关系，其实已经同居快一年了。

我哭着痛斥妈妈：“你对得起爸爸吗？你要是还有良知，就马上停止和那个男人来往，我会说服爸爸原谅你。”最后，母亲说她愿意悔改。

中午，我做了一桌菜，打电话叫回了本来只想在外面吃馒头垫肚的父亲。我觉得必须让爸爸知道这件事情，否则，对他太不公平。得知妈妈背叛了他，父亲的愤怒和痛心可想而知。但是在我的哭着央求下，憨厚的爸爸，还是原谅了妈妈。返校前，我让爸爸平时多抽一些时间来陪妈妈，爸爸竟真的自我检讨了一番，说自己确实忽略了妈妈，以后会改正，多陪她。

可是一周之后，我就接到了爸爸的电话，他没多说，只是要我赶紧回家一趟。一进门，我就发觉家里气氛不对，爸爸难过地征求我的意见：“你妈要和我离婚。我想听听你的意见。”随着爸爸的讲述，我明白了其中的原委。之前，母亲信誓旦旦地表态说要悔改，全都是谎言，她不但不思悔改，反而变本加厉。

几天前，家里发生了极度可耻的一件事。爸妈都睡下了，半夜时分，韦斌给我妈打来电话，不顾爸爸就在身边，和妈妈调情。爸爸看不下去，气愤之余，抢过妈妈的手机，一下给她摔了，并打了妈妈一耳光。第二天，妈妈将此事告诉了韦斌。这个无耻的男小三居然就敢找上门来，还叫嚣着要跟爸爸单挑，逼爸妈离婚，且让爸爸必须接受霸王条款：唯一的财产、现在住着的这套房子，必须留给妈妈。爸爸顾忌他的女儿现在已是有身份的硕士研究生，不想给我抹黑，所以不想离婚，并一直忍受着男小三找上门的挑衅。可男小三韦斌欺人太甚，一次次地找上门来和爸爸吵架。

我简直快要疯了，痛骂妈妈的无耻和不可救药，并主张爸爸和她离婚，但是房子不可能给她！

由于课程紧，第二天我又回了学校，但是每天我都会打电话给爸爸，一方面让他看看还能不能和妈妈和好，另一方面让他一定坚持一旦离婚必须让妈妈净身出户的立场。可爸爸却告诉我：“事情没这么简单。”原来，妈妈的娘家亲戚们坚决不让她离婚。理由是，他们发现了韦斌的无耻居心：不过是冲着霸占那套房子来的，他对妈妈绝对不可能是真爱。我以为，这婚是离不了的了，而母亲或许有一天会醒悟，重新回归家庭。可是仅仅只过了几天，家里就发生了惊天命案。

底线被突痛下杀手，硕士女儿悲裂“救父”

我必须承认，我小看了母亲及其男小三的无耻，正如我小看了父亲为了保护我所暴发出来的惊人力量。

2015年4月25日，我接到了眉山市公安局的电话，要我速回眉山，爸爸杀人了。我立即赶到公安局，才知道爸爸杀死了韦斌，并打伤了母亲。就在一周前，我回学校后，韦斌又来到我们家，逼迫在他看来软弱无能的爸爸离婚。案发当天，他将父亲堵在家里，继续谈判离婚之事。他开出了新的离婚条件：房子和我都归妈妈，由妈妈供我硕士毕业并继续深造。据案发后母亲说，她和情人串通一气，本意是降低离婚门槛，在要房子的同时，加上一条“抚育女儿继续深造”，却不想触犯了父亲的底线。父亲立马从沉默的羔羊，变成了暴怒的狮子：“你要和我抢女儿？女儿是我含辛茹苦培养出来的，比我的命都重要！我不能接受任何条件的父女分离！否则，我就要和你拼命！”

满腔父爱瞬间变成雪耻的力量，爸爸从阳台上找来一根钢管，对着韦斌一阵狂抽，直到将其乱棒打死。然后又将愚蠢的妈妈也打得头破血流。作案后，爸爸报了警，就在现场等待警察到来。

我可怜的父亲，憨厚的父亲，为了我这个女儿的人生，一生苦苦奋斗，却只能眼睁睁看着这个家被妈妈毁掉。我想救父亲，尽可能地让他受到轻判。我如实地向警方揭开了命案背后的隐情，痛斥了母亲及其情人的无耻、父亲的憨厚宽容与忍让，以及感天动地的父女之情。随后，我发动全小区三百多户居民联名上书，为父亲求情。三百多个名单，三百多个血手印，不全是世人对我的怜悯，更多的是对父女情怀的点赞。几天后，我同样用下跪的方式，劝说糊涂的母亲也原谅了父亲，并让她出具了谅解书。

我清楚父亲违法，自有法律裁决。可是在法律允许的范围内，我必须把“救父”这件事，做到极致。有律师朋友向我建议，可以考虑积极向受害者家属赔偿，求得家属谅解，这会成为法庭量刑时的一个重要依据。

我同时找了三份家教。我必须要赶在几个月之后的开庭前，尽可能地多挣些钱，以赔偿受害者家属。有好心同学借给我一辆自行车。车轮滚滚，也让我感悟到了，多年来，父亲脚踩人力三轮车穿梭在大街小巷供我上学，是多么的艰辛与不易。那份浓浓的父爱，似乎直到今天，我才真的读懂……

2015年10月20日，父亲涉嫌故意杀人一案，在眉山市中级人民法院开庭审理。庭审中，公诉人指控称父亲“非法剥夺他人生命，已触犯中华人民共和国刑法第232条的规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以故意杀人罪追究其刑事责任……”

中途休庭时，我将半年来挣到2.2万元，当面交到了受害者父亲的手中，并跪求他能原谅爸爸：“您和我爸爸有共同的身份，都是父亲，我恳请您能站在一个父亲的角度，理解我爸爸犯下的罪。”老人沉默良久，含泪点了点头。半小时后，法院继续开庭。鉴于我为父亲所做的一切，并得到了受害者家属的谅解，以及被害人存在重大过错，审判长宣布了审判结果：父亲因故意杀人罪，被判处有期徒刑15年。

这样的结果，让原本担心父亲会被判死缓的我，倍感欣慰。庭审结束后，我第一时间向爸爸说出最想说的话：“爸爸，我学会了坚强，学会了自己挣钱养活自己，你不要惦记。你要好好改造，争取早点减刑出来。今后，我要是成家了，有了孩子，我会带来看你。我会告诉我的孩子，你是个好外公，是这个世界上最好的爸爸。” 爸爸眼含热泪，却努力地挤出一个笑脸。我知道，他是希望看我能笑对生活。

现在，爸爸已经开始在监狱服刑，我定期去监狱探望他，也时常回家看望孤独无依的妈妈。她终于明白，结发丈夫的离开，才是她最大的损失，等他回来，成了她余生最大的期盼……

篇5：工程硕士毕业论文答辩自述

大家好!我是××××工程管理班的学生×××。我的论文题目是《信息工程学校实训楼项目管理规划》。我选择研究这个课题的原因是我个人觉得比较该题目很符合我学的这个专业，我平时喜欢也擅长组织性的活动。另外我个人打算也是以后往项目经理这个方向发展。该课题主要运用了工程项目管理和施工组织这两门学科，通过通过毕业设计让我项目管理规划知识有更深的了解，对我以后的职业规划有很大的帮助!

在着手准备论文写作的时候，我针对项目管理规划这个命题，大量阅读相关的各种资料对其概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在徐宏年导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿。

下面我先汇报一下毕业设计内容第一章.工程概况该工程是在襄樊学院拟建一栋6层信息实训楼，该楼为框架结构，建筑面积3500m2,,建筑高度22.4m ,建筑类别为三类建筑，耐火等级为二级，建筑抗震设防烈度为6度，建筑安全等级为二级，该项目计划完成工期为270天，计划于××××年××月××日开工。

第二章，施工总部署。对项目部主要组织机构及其职责做了明确划分，在项目工期，质量，施工环境及安全目标上有具体说明，并对项目施工顺序及部署原则作了简要阐述。

第三章，主要分部分项工程施工技术方案。按施工顺序对该工程的测量方案，土方工程，基础及主体钢筋，模板，混凝土工程，装饰装修工程以及屋面工程等工序的要求和施工方案作了比较详细的说明。

第四章 计算了主要分步分项工程工程量，并按各项定额列出工程量计价清单。第五章，第七章分别是在第四章工程量计算的基础上设计出施工进度计划表以及资源需求计划

第六章，质量计划，第八章职业健康安全与环境管理计划，第九章风险管理计划，第十章信息管理计划，第十一章项目沟通管理计划，分别对该工程项目中各项管理制定了具体的管理措施，

第十二章项目收尾管理计划。指出了项目竣工验收所应作的资料和现场准备 第十三章 针对工程项目建设具有庞大、复杂、周期长、相关单位多等特点，工程施工进度无论在主观或客观上都受到诸多因素的制约，对如何采取措施加强对施工单位工程进度控制管理提出一些探索性认识与看法。

第十五章，根据工程量清单统计处该项目工程中主要技术经济指标。在论文的最后，根据毕业设计任务书和工程施工要求，为该工程设计出施工平面图，施工横道图以及双代号时标网络图!

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于项目管理规划的相关书籍和学术期刊，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和学术期刊数据库的专业论文 本文经过一二稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师×××老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意!

篇6：答辩自述

首先，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成三个部分.第一部分是相关概念的介绍.包括了MOODLE、网络课程、及基于moodle的网络课程的涵义及其发展现状。

第二部分是网络课程的要素设计，根据网络课程的定义中包含的5个内容：教学内容和学习资源、教学策略、学习支持系统、教学活动、学习评价进行设计。第三部分是 网络课程的开发了，主要包括Moodle的安装与配置与课程的新建两部分内容。

再次，我想谈谈我选这个题目的目的：

主要有四个：随着时代的发展，传统课堂已经无法满足学生对知识的渴求，因此网络课程逐渐被人们所接受，但是网络课程的设计与开发是个繁琐的过程，所以，我们要借助开发平台。在国内，moodle是最受欢迎的网络课程制作平台，但是其普及度还远远不够。原因是关于基于moodle的网络课程的理论研究很多，但是应用研究却很少。因此，对网络课程的研究与推广需要实践，因此对网络课程的应用研究也有一定的理论意义与实践意义。最后，就是毕业论文作为一个自己的一个自我总结，可以尽力完成一个作品。

历时三个月的研究，我得出了一个Moodle网络课程作品及一篇本科毕业论文。

然后，我想谈谈这篇论文的创新之处和存在的不足。创新之处有两点：....这篇论文的写作以及作品开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，还有待改进。

篇7：答辩自述

尊敬的各位评委老师好：

大家下午好！我叫***，我是08级物流管理专业的学生，我的论文题目是《北京地区中小型物流企业经营模式与人才结构研究》。论文是在***和***老师的指导下完成的，在此，我向*老师，*老师表示深厚的谢意，并向在座参与毕业答辩的各位老师表示衷心地感谢。

下面我将本论文的主要内容：

我的论文框架和前面同学的基本一样就不介绍了。那么我介绍下我论文的主要内容。

本文主要从经营模式与人才结构两个方面来探讨分析的。通过运用现代科学技术和先进的交通工具使物流公司传统的物流模式逐渐改变现代化的物流模式，从而达到解决我国物流业的发展落后的局面，并实现现代化物流物流管理的目的。物流企业的发展仅仅靠流模式的转变是远远不够的，更要优化公司物流人才结构。通过物流公司的内部的培训来培养出具有物流综合知识的物流人才，也要吸收学校的出来的高素质高学历的物流人才，这样就可以达到物流企业的人才优化。

论文得出的结论是经营模式与人才结构对发展北京地区中小型物流企业非常重要，是实现现代化物流企业的必要条件。

最后，我想谈谈本论文的不足之处

经过本次论文写作，我搜集到了许多有用的信息，学到了不少新的知识。当然，也更清楚地认识到自己在物流管理这方面知识与经验的缺乏。尽管做了问卷调查与实地调研，搜集了许多相关资料，也尽量地运用了所学知识，但由于自身能力不足、经验不够及对语言的组织与运用缺乏妥当性等因素，本论文还存在许多不足之处，许多问题也有待于进一步思考与探索。因此，借答辩机会，希望各位老师提出宝贵意见，给予批评与指正。我将虚心地接受，以便于更好地学习。

篇8：硕士论文答辩自述

关键词：开题,答辩,教育学硕士,学术能力

教育学硕士研究生是国家高层次创新性人才的重要组成部分, 培养具有坚实的专业素质与人文情怀的教育学专业研究生对于丰富国家科技创新体系具有重要作用, 同时也会对改革与发展国家教育的创新体制、培养大批高精尖的学术人才起到奠基作用。教育学研究性人才主要任务在于带着深刻的人文情怀发现现实中各级各类教育在培养全面发展与创新性人才上存在的理论与实践的问题, 揭示现行教育制度以及培养体制上的弊端, 反思影响人们教育与受教育行为深层次的哲学基础, 探讨解决现实教育问题的对策。顺利掌握这种学术能力是教育学研究生必备的基本素质和价值追求, 同时也是教育学学科对于其共同体的研究者研究旨趣的基本要求。然而在现实的教育学硕士研究生的培养上, 存在着诸如问题意识的缺失与模糊等一系列的问题, 反映了我们目前的教育学硕士研究生培养体制以及制度保障上存在有弊端。

一、教育学硕士研究生开题答辩过程中暴露出的问题

《中华人民共和国学位条例》中规定授予学士学位的条件之一是“具有从事科学研究和担负专门技术工作的初步能力”, 而授予硕士学位的条件之一是“具有从事科学研究和担负专门技术工作的能力”, 因此, 教育学硕士研究生应该比教育学本科生具有更强的学术研究能力。同时, 教育学硕士学位属于学术性学位, 因此它区别于教育硕士专业学位。学术性学位与专业学位研究生培养目标是有所区别的, 前者主要培养科学接班人, 后者以培养高层次技术与管理人员为主, 即高层次应用型人才[1]。所以, 教育学硕士学位相对而言更加强调对研究生学术能力的要求, 这种学术能力不仅要求逻辑思维水平的提高, 也要求对教育问题的意识水平以及阐述、解释、解决问题能力的提高。目前的教育学硕士研究生在学术能力养成上存在着一系列的问题, 这些问题集中反映到了其毕业论文开题报告以及答辩报告上。

1. 问题意识不清楚。

问题意识是指“主体在进行认识活动时, 通过主体对认识对象的深刻洞察、怀疑、批判等多种方式, 产生了认知冲突, 经过深入思考后仍困惑不解时, 出现了一种具有强烈的探索情境的真实问题或想做出发现式创新的一种心理状态。这种心理状态又驱使学生不断地积极地思维, 直至问题解决。”[2]教育学的问题意识就是教育研究者对于自己所要研究的问题的由来以及进化非常清晰, 在意识中相信自己能够设计出问题解决的策略。这里的“问题”是“problems”而不是“questions”。教育学硕士毕业论文开题答辩过程反映了研究生问题意识的缺失与模糊, 具体体现如下:

第一, 假问题。所谓假问题就是学生选择的课题在逻辑上不成立, 或者与事实不相符合。如利用社会分层理论研究教师群体内部分层对于教师工作绩效的影响就是一个假问题。因为这个假设暗示着教师工作绩效是由教师群体内部的分工, 以及所谓的“分层”所决定的。实际上, 处在所谓“底层”的教师与处在“上层”的学校领导者在工作绩效上具有某种程度的不可比较性。之所以硕士论文选题会出现“假问题”, 一方面源自我们的研究生缺乏实际的教育教学经验, 不了解一线教育的细节;另一方面主要源自我们的研究生缺乏理论联系实际的能力, 致使在选择合适的理论解释现实教育问题上茫然无措。

第二, 有问题域, 没有问题。换句话说, 就是“问题太大”, 或者“大题小做”。“大题小做”实际上就是问题意识不清晰, 没有把握住自己所要研究的那个“确切的”问题。“大题小做”的弊端主要在于研究者在论述问题时逻辑混乱, “一旦问题不明确不具体, 涉及的面漫无边际, 肯定不容易论述清楚。现在有些论文动不动就是“论我国……”, “论我国……教育的问题及其对策”, 但实际上往往文不对题。[3]问题与问题域的关系是主要矛盾与矛盾的关系。事物之间的矛盾是多样化的, 但是主要矛盾以及矛盾的主要方面却决定着矛盾运动。认识了事物之间的矛盾关系, 相当于找到了问题域;抓住了主要矛盾以及矛盾的主要方面, 则相当于找对了问题。这种认识的逻辑也是我们做任何研究的一般的逻辑。教育学硕士学位论文应该“小题大做”, 也就是找对了问题, 然后针对问题阐发出深刻的、普遍的道理, 这就是“一滴水见太阳” (吴康宁语) 。之所以硕士学位论文选题会出现“大题小做”, 主要因为我们缺乏对问题追根求源的愿望、毅力、能力及其锻炼。

第三, 言说空洞, 缺乏证据。上面两点情况必然反映出论文陈述上的空洞, 缺乏有效的理论支撑与实证材料的证明。教育学硕士学位论文的研究一般可以采取两条路径:其一走理论逻辑路线, 这条路径对于研究者的理论功底以及逻辑思维水平要求很高, 同时还要占有大量的文献资料;其二走实证调查路线, 这条路线要求研究者必须参与问题的实地调查, 获得大量的第一手的实证资料。不管走哪一条路线, 论文观点的提出必须获得丰富完整的理论的支持或者实证的材料的支持。缺乏了这些证据, 教育研究就落入了“假、大、空”的窠臼。文章也就失去了学术研究的严谨性与严肃性。

2. 研究方法的误用。

教育学硕士论文开题答辩过程中暴露出了我们的研究生在掌握与选择合适的研究方法研究教育问题上存在着不能回避的欠缺。

首先, 没有分清楚教育学研究的两类基本的方法范式。教育学研究具有两大基本的研究范式, 它们分别是教育中的定量研究与教育中的质性研究。两种范式下分别包括了数种不同的下位的研究方法, 例如教育中的质性研究包括了个案研究、民族志研究、批判理论研究以及历史研究等[4]。再往下细分, 更下位的研究方法有观察法、访谈法、比较法以及文献法等。由于没有分清楚教育研究方法的层次性, 我们的研究生在陈述论文的研究方法时就出现了诸如把观察法与田野调查法 (民族志方法) 并列, 或者把个案研究方法与质性研究相并列的逻辑混乱问题。

其次, 研究方法选择得不当。正是由于上面那种逻辑上的混乱, 必然影响到了研究者对于研究问题的把握, 适合质性研究的题目却使用了定量研究, 适合定量研究的题目却被质性研究所取代。例如研究课堂学生话语权的相关问题, 有研究生竟然使用了定量研究的方法来统计课堂中学生发表言论的次数, 并认为这个次数是衡量学生话语权强弱的主要指标。这就没有把握住研究此问题最佳的方法。实际上, 话语权的大小并不主要在于言说者发表观点的次数, 而主要在于言说者的地位以及权利, 甚至言说者的话语影响力。显然该研究更适合采用质性研究方法。

再次, 具体研究方法掌握不牢。这一问题主要体现在论文选题以及论文创作的过程之中。从目前教育学硕士研究生毕业论文开题以及答辩的情况来看, 研究生缺乏对具体的研究方法的掌控能力, 是影响他们研究水平的重要因素。由于平时缺乏相关具体研究方法的训练, 很少参与具体的教育科研项目, 我们的研究生仅仅通过学习相关研究方法的课程或阅读相关的研究方法方面的书籍, 远远不能有效提升自身教育科学研究的素质与能力。教育学硕士研究生缺乏具体教育研究方法的掌控能力与整个教育类研究生的培养机制有关, 当然也与研究者自身对教育研究方法重要性的意识程度有关。

3. 研究缺乏创新性。

学术研究的创新性是学术研究的价值所在, 失去了创新性, 学术研究也就失去了存在的合理性。人文社会科学的创新性与自然科学研究的创新性有所不同。自然科学研究的创新主要是研究结果的创新, 而人文社科研究的创新包括研究证据、角度以及结论的创新。这种创新主要体现在“这种理论与世界的同构度的高低水平”, 如果这个角度或者理论能比较贴切地解释社会现实, 并能比较有效地预期社会发展趋势, 那么其合理性的程度就高[5]。

第一, 研究证据上缺乏创新。教育学硕士研究生论文开题与答辩的现实情况发映出了一部分研究生在研究证据上缺乏创新性, 用于支撑自己主要观点的证据主要来自多年前的或者已经被研究“烂”了的二手资料。例如有些比较教育学的研究生在参考文献中仅仅列举了少数几篇外文文献, 大量的文献来自于国内已有的相关研究, 并且这些研究已经相当深入。有人认为相对于教育学博士研究生论文的“言之有理”, 硕士研究生论文的“底线”则是“言之有据”, 颇有道理。

第二, 研究角度缺乏创新。人文社会科学研究中的某一问题, 可以从不同的角度进行研究, 研究角度的变换可以拓展人们对于此问题更加深入全面的认识。因此, 研究角度的创新也是教育学研究的价值所在。当前的一些教育学硕士研究生对某一教育问题的研究缺乏发散性思维, 在选择不同研究角度切入研究问题上相当迟钝。以教师职业倦怠研究为例, 研究者可以从调查研究入手, 按照问题———原因———对策的理路进行研究, 也可以从教师专业发展的角度探讨教师职业态度与教师专业成长的关系, 还可以从非连续性理论的角度探讨教师职业倦怠这种非连续性事件对于师生发展的影响, 当然还可以做相关的叙事研究等。但是, 根据笔者的文献搜索, 相当一部分硕士学位论文仅仅选择上面第一种研究角度, 只不过在教师前面加上了无谓的“小学”、“中学”、“大学”甚至“幼儿园”等限定词, 研究结论以及对策上则没有丝毫的新意。

第三, 研究结论缺乏创新。教育学硕士研究生在开展教育学研究, 特别是教育法学以及教育政策学的相关研究时, 其研究结论往往会落脚于教育对策的提出, 这些对策极容易变得口号化。很多口号化的研究结论实际上并不能反映出文章的创新性。有相当一部分研究生论文结论的得出完全依赖于研究资料的堆积, 答辩委员这时候最经常的、也是最尖锐的话语就是:“你认为论文中哪些结论是自己的?”或者“你认为自己的创新点在哪里?”研究结论缺乏创新性在参考文献的列举中也能反映出来。例如有人研究教师职业倦怠, 参考文献中有关职业倦怠的研究论文占了绝大多数, 这样的参考文献势必造成作者研究结论的雷同。研究结论缺乏创新与上面证据缺乏创新以及研究角度缺乏创新密切相关, 都体现了硕士研究生“看书多、思考少”的毛病。

4. 写作能力水平不高。

教育学硕士研究生在论文的准备与写作过程中, 也暴露出了写作能力不高的缺点。教育学是一门人文社会科学, 它对研究者研究素质的要求具有不同于自然科学的特点。人文社会科学的研究生在写作的风格、遣词造句上, 在写作的规范化程度上都必须严格要求, 这样才能提升本学科研究的规范化以及科学化水平。

第一, 写作规范问题。任何科学研究在陈述本研究的文本时都要讲究文本的规范化。对于教育学研究生而言, 写作的规范化程度反映了研究者研究问题的态度以及对学术的信仰程度, 而这种态度与信仰水平必然会体现在研究者研究问题的思路与研究的行为过程当中。从以往研究生开题与答辩的情况来看, 写作规范问题主要体现在:错别字问题、标点符号问题、参考文献与脚注的区别问题、文献的著录格式问题以及排版问题等。这些问题是小问题, 同时也是大问题。“小问题”意味着这些问题经过研究者的认真细致的审查之后完全可以避免;“大问题”则意味着这些问题实际上在几乎所有的研究生论文中都普遍地存在着。因此, 加强研究生规范化写作必须从日常的学术训练中进行。

第二, 语言风格问题。1898年严复在《天演论·译例言》中提出了翻译要做到“信、达、雅”。他认为:“译事三难, 信、达、雅……。”[6]仔细想来, “信达雅”三字其实也完全适合于文科研究生的论文写作。“信”就是要求论文在遣词造句、证据收集上可信, 能够让其他研究者顺着自己的思路与证据也能得出相同的结论;“达”就是要求文章的字里行间能够充分表达出作者的思想原意, 而不能出现“文不达意”, “所说非所思”;“雅”就是要求论文文辞优美, 诗意盎然。当前很多的硕士生毕业论文显然并没有达到“信达雅”的要求与水平。官方话语不绝于耳, 冗余罗嗦的句子充斥着整篇文章。

二、教育学硕士研究生学术能力养成建议

针对上面所述的教育学硕士研究生在开题与答辩过程中暴露出来的自身学术能力某些方面欠缺的弊端, 笔者试图提出以下几方面较为针对性的建议。

1. 加强学术课程的学习与管理。

培养教育学硕士研究生学术能力, 特别是问题意识与创新意识, 在平时就要加强研究生学术课程的学习。其基本的学术课程有教育研究方法、教育发展专题、教育心理学进展等。这些基础课程的学习对于完善学生的知识体系, 把握学术前沿, 训练学术思维, 养成良好的学术习惯具有重要的作用。要改革这些学术课程, 必须增强学生参与课程学习的深度, 传统的大班化教学方式应该被小班化的讨论、合作学习所取代, 学生要在课堂下面充分准备, 收集相关专题性知识信息, 做好发言提纲, 课堂上进行讨论交流。硕士研究生应该自我组织“学术席明纳”, 每期围绕一个主题展开学术讨论, 每期都要有几个学生做主题发言, 然后同学们就这些发言从研究者的问题意识、研究方法、写作风格以及创新性进行学术批判与学术争鸣, 其形式类似于开题答辩报告会议。这种形式的课程应该形成制度坚持下去。实际上, 研究生课程的学习就是一个发现探究、相互促进的研究过程。通过学术课程的学习, 教育学硕士研究生要达到以下目标:问题意识清晰, 能够简洁概括出自己所要研究的问题是什么;逻辑思维较为严密, 总结概括能力得到提升;表达阐述能力得以增强, 能够表达出自己的思想观点;最重要的是形成对于学术研究价值的信仰, 能够忠诚于学术的“真”、“善”、“美”。

2. 导师严格负责。

导师是研究生学习研究阶段的领路人与合作者, 他们的言行以及对待学术、对待学生的态度必然会影响到研究生对于学术的自我感觉及其学术行为。研究生导师好坏的标准不在于导师职称、学历的高低, 也不在于其职位的大小, 而在于导师能否在学术上起到领路人的作用, 在于其能否树立起研究生对于学术研究的信仰与忠诚。研究生导师为人处世的方式, 人格上的魅力对于学生学术行为也有重要影响。因此, 研究生导师必须在多方面对学生严格要求。导师的严格要求主要体现在以下几个方面:首先, 导师应该严格要求自己, 自己为人处世的方式, 对待学术研究的态度与研究行为都要起到表率作用;其次, 导师应该腾出足够的时间指导学生的研究与学习, 甚至应该让学生参与到导师本人的课题研究中来, 在共同研究中促进学生学术能力的提升;再次, 应该形成导师组, 对学生论文的指导放在平时, 在经常性的学术锻炼与批评中发展学术能力。

3. 制订研究生科研激励计划。

鼓励硕士研究生参与教育科学研究计划, 对于发展学生的学术能力也具有重要作用。上文分析了, 阅读相关书籍、学习相关课程并不是提升研究生学术能力的充要条件。在日常学习中参与教育科学研究计划, 完成教育科学研究项目才是促进硕士研究生学术能力进步的重要条件。研究生科研激励计划制订的主体可以是学校科研管理部门, 也可以是学院、研究所的科研管理机构, 甚至也可以是导师组。研究生科研激励计划主要包括以下几个方面的内容:申报课题名称、申报材料与课题论证、共同体成员、研究计划、预期完成时间、经费申报等。科研激励计划需要学生提交充分的课题证明材料, 需要开展课题的论证会议, 当然也需要竞争。科研激励计划对于调动学生参与教育科学研究的积极性, 对于养成学生规范化的科学研究行为具有重要作用。

4. 以学习开题答辩为契机开展学术批评与自我总结。

每学期两度的教育学硕士生与博士生毕业论文开题与答辩论证会是硕士研究生学习的重要机会。开题答辩会议需要研究生提交论文选题与答辩的论证材料, 这些材料的主要内容包括:选题缘由、文献综述、关键概念界定、创新点与拟创新点、研究的理论价值与实践价值、研究思路与主要内容、研究的理论基础与方法基础、论文框架以及参考文献等信息。研究生在这些材料的陈述过程中会体现出自己问题意识水平、对于基础知识与研究方法的掌握程度、逻辑思维水平、创新水平、以及写作与语言表达能力水平。专家组对于论文选题与答辩的会诊过程就是指出研究者学术能力中相关要素欠缺的过程, 是指导研究者本人正视问题、加以改进的过程, 也是其他研究生引以为戒以及吸收借鉴的过程。这样的会议可以说是硕士研究生阶段最为重要的学习机会, 因此, 教育学硕士研究生应该积极参与到会议的旁听中来, 总结他人的经验教训, 提出改进自身学术水平的方案与计划。

(邱关军, 西南大学西南民族教育与心理研究中心研究生, 重庆北碚400715;么加利, 西南大学教育学院教授、西南民族教育与心理研究中心专职研究员, 重庆北碚400715)

参考文献

[1]胡玲琳, 潘武玲.学术性学位与专业学位研究生培养模式的现状调查及对策[J].教育发展研究, 2005 (10) .

[2]房寿高, 吴星.到底什么是问题意识[J].上海教育科研, 2006 (01) .

[3]陆有铨.从学位论文看基础教育研究中的若干问题[J].教育学报, 2008 (04) .

[4]乔伊斯.P.高尔, M.D.高尔, 沃尔特.R.博格.教育研究方法实用指南[M].屈书杰, 等, 译.北京:北京大学出版社, 2007:03-06.

[5]胡守钧.社会共生论[M].上海:复旦大学出版社, 2006:6.