中学师德论文 我拿什么献给你

中学师德论文 我拿什么献给你（精选7篇）

篇1：中学师德论文 我拿什么献给你

我拿什么献给你

我出生在一个普通的工人家庭。从小就过着朴素而清贫的生活，直到现在我的字典里也没有奢华这个词。我的父母都是极其简朴的人，他们的勤俭与朴实影响了我的一生。他们使我懂得做人最重要的不是索取而是奉献。

后来我长大了，在我头脑中幸福的含义，不是高档时装，不是美酒佳肴，而是灵魂的慰籍、精神的寄托。我所看中的不是每月挣多少钱，每月能有多少饭局，而是我的学生能从我这里获得多少知识，我的学生和学生家长能否对我的教学满意。当我的学生越来越热爱英语时；当我的学生有了进步时；当我的学生和学生家长对我有所好评时；我觉得我是世界上最幸福的人了。

在我女儿的哺乳期间，我没有在上班时给她送过一次奶，虽然有时候，想想她的小模样怪可怜的，可一想到工作的需要，一想起学生和家长期待的目光，我便继续投入到工作中。我把我的职业当成我的事业，我愿意把我的青春与热情奉献给我的事业。这是我一生的追求。如果一片枫叶已经停止追逐，那么，它留下的将是鲜红还是暗枯？如果人的一生已经停止追求，那么，人的生命是否依然会如火如荼？

当我走进机车小学这个集体，我就把自己的命运与机车小学紧紧的系在了一起。在我所教的学年与班级里，经常会有学生与家长问我，“老师，你办不办班？我想到你家里去学英语。”我总是回答他们，“我不办班，你可以到学校的特长班去学习。你有什么不会的还可以问我，我可以给你补。”

我们的集体是我们生存的土壤。个人的力量再大，离开了集体也难以生存，就像鱼离不开水，花离不开阳光和雨露。集体的命运与我们的命运息息相关，同时，我们也是集体的有力支柱。如今，学校面临困难，对于我们来说，只有踏踏实实地做好本职工作，才能给机车小学撑起一片蓝天。

用心爱心专心 1

篇2：中学师德论文 我拿什么献给你

是谁在茫茫雨幕中轻轻拍拍我的肩，告诉我路泥泞要绕着走？是谁在嗖嗖寒风中紧紧握住我的手，鼓励我有爱在要坚强？是谁在漫漫征程中为我点盏灯，引领我梦有多远就要飞多远？她伟大而又普通，她执着而又坚强。她就是母亲。

我拿什么献给你，我的母亲？游子说：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，把一生一世不曾改变的真诚献给你；把一颗颗饱含深爱的真心献给你；把一株株娇艳美丽的鲜花献给你；把一张张写满温馨的笑脸献给你。

我拿什么献给你，我的母亲？歌唱家说：“啥时候都不能忘记咱的妈”，把一句句衷心的祝福献给你；把一声声爱的呼唤献给你；把世上最崇高的奖项献给你；把天地间最最真挚的`情意献给你。

我拿什么献给你，我的母亲？文学家说：“母亲是世界上最伟大的情感”，把世上最孝顺的儿女献给你；把最憨实的敬意献给你；把最真切的祝福献给你；把最珍贵的美满一生献给你。

母亲是海，她心胸宽广，豁达明理，她包容你。母亲是船，她载着你远航，母亲是雨，她给予你甘露；母亲是火，她带给你炽热的爱。

篇3：我拿什么感动你

我只是一个平凡的精灵

披着纯白的光环

穿梭在生命的边缘

因为神圣的使命指引着我

用圣洁的烛光

去照亮每个阴暗的角落

我拿什么感动你

让你不在痛苦中挣扎

你说你想看到天使的微笑

我笑了

却依旧看到疼痛的泪水从你眼中溢出

上天赐予了我一双与众不同的双手

它拯救过生命也见证过死亡

我将用它去抚平你的点点创伤

我拿什么感动你

让你不再在孤独中哭泣

你说你喜欢阳光灿烂的日子

可惜我做不了太阳

但请你看着我看着我的眼睛

它不是很美却很明亮

因为我把太阳装在了里面

你是否看到希望的光芒

我拿什么感动你

当你最终战胜病魔

挣脱所有束缚并告别了痛苦

我看到你的笑容是那么的欢畅

你的眼睛充满了希冀

是的我被你感动了

你知道我的心和你一样的欢喜

篇4：我拿什么拯救你

【关键词】传统文化失落 高中语文教学 拯救对策

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，通过语文让学生“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”可是，在现今的日常教学中，由于应试教育的功利性，语文教师更多的是注重作家作品的介绍、生字生词的讲解、文章内容的归纳总结，而忽略了文本文化和情感内涵的解读，这种现象最终导致了语文教学中人文关怀的缺失、民族意识的淡漠。笔者打算从以下方面来尝试改变这种现状。

一、立足教材文本、挖掘提炼内涵

优秀的文学作品，常常充满着古人对自然社会、人生人类的关爱和思考，蕴含着丰富的人文内涵。我在上苏教版《史记选读》第一课《太史公自序》时，定下不同知识目标：第一课时：看那流年的波澜—梳理其人事件；第二课时：想那英雄的魂魄—想见其人精神；第三课时：听那历史的哭声—感受其人哲思。在第三课时重点探究中，我挖掘了李陵和司马迁、屈原和司马迁，引导学生深入探究。①两个共同隐忍活下来的人，一个不甘心就此在失败中了断一生，做出了最为耻辱的决定：投降匈奴；一个不甘心就此“轻于鸿毛”的死掉，“没世而名不称”，选择活下来，接受最为耻辱的宫刑。活下来的动力：受父命、写时代、明使命、彰人性。②一个选择自投汨罗，一个选择忍辱而活。屈原的死是伟大的，因为它表明作者对荒谬世界的背叛，个体以“死亡”的形式保持自己的“皓皓之白”，显示自己的最终没有被屈服；司马迁的屈辱不死也是伟大的，因为它体现出韧性的战斗，并且给我们以乐观的启示：伟大而顽强的个性可以在对体制的激愤与抗争中完成自我的使命，实现自我的意志，个性甚至是不可以被打败的。于是，我们看到司马迁写《史记》不是在写历史，更多的是在写人，让我们在阅读中感受人性，解读人生。

二、注重诵读吟唱，多方激发兴趣

语文课本中的唐诗、宋词、元曲占有相当的比重，它们篇幅大多短小精悍，韵律讲究抑扬顿挫，结构体现起承转合。作者的思想感情、表达意图在作品中均有所体现。教师可使学生在诵读、吟唱中进入意境，情感从中得到激发，产生心灵的共鸣，这是其他学科的任何教学手段所不能比拟的。

如《祭十二郎文》历来被称为“至情、至性”之文，可采用多种诵读方式——大声读、轻声读、分组读、全班读、交替读、示范读……的结合，指导学生把握文章悲痛的感情基调，注意排句、呼告的语言形式和文言虚词尤其是语气词的用法，进行或高或低，或疾或徐的诵读，从中感受作者与十二郎之间深厚的感情以及他对后者的沉痛悼念之情。

三、借助信息网络技术，探索“自主、合作、探究”的教学新模式

现代信息网络技术和高中语文教学的整合，不仅有利于构建“自主、合作、探究”的课堂教学新模式，而且为语文教学有效传承中国传统文化提供了诸多便利——营造学习氛围、创设审美情境；变零碎的朦胧印象为完整清晰的画面；化抽象难点为形象具体。

在完成了必修3的唐诗教学单元之后，我布置了一次课外作业，课题是《感受大师的魅力》。要求学生利用多媒体和网络平台主动搜集相关文化知识，在自主的前提下鼓励、引导学生集体参与问题的讨论、共同编订资料，探究材料中蕴含的思想美和情感美。因为李白与马鞍山结下的不解之缘，所以大部分同学都集中笔墨写李白，写他传奇的一生，赞他独立不羁的个性，惊叹他的才情、感受他的傲骨。虽然只是一次小小的尝试，但我觉得很有意义。

四、写作实践应用，强化拓展巩固

学生将积累感悟的中国传统文化应用到写作实践中去，是对中国传统文化的继承与创新。写作一方面可增强学生对民族传统文化的兴趣与激情，另一方面也可提高学生的语言知识的综合素养。如《管仲列传》我们就可以从这几个角度来立意：①千里马需要伯乐。管仲是千里马，鲍叔就是伯乐。如果没有鲍叔对管仲的充分了解和无私举荐，管仲纵有天大本领也没有施展的机会；②相信自己，风雨兼程，定能成功。管仲的成功之路坎坷泥泞，哪怕是沦为阶下囚，他也从未怀疑自己而放弃远大志向，终为齐相，成就功业，千古流芳； ③宽容别人，成就自己。齐桓公宽容管仲，不计前嫌，在管仲的辅佐之下，一匡天下，九合诸侯，成春秋霸业。

五、兼顾课外，在活动中传承

在语文教学中，我们可以有意识地讲授一些传统美德故事，然后再利用课余时间进行演讲辩论，在活动中渗透传承中华民族传统美德教育。如上完《苏武传》，就组织学生就“苏武的忠诚是愚忠吗”进行辩论。辩论双方各执一词，据理力争，场面异常激烈，正反双方都当仁不让。通过此次辩论会，学生们明白了忠诚的确是中华民族的传统美德，在21世纪的今天，对党对国对人民要绝对的忠诚，这正是我们这个时代所需要的。

六、开发专题研究，搭建传承中国传统文化的平台

依据新语文课程理念，我们还可以通过开发校本课程、借助研究性课题开展综合实践活动，增加阅读量，激发阅读兴趣，从而加厚学生的文化底蕴，拓展文化熏陶的新时空。

1.开发校本课程

校本课程要以中华民族优秀的民族文化和民族精神为知识内容，结合《语文课程标准》的要求及我们生活城市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶，提高学生的文化知识和品位。开发了校本课程之文化论著《〈论语〉拾粹》和诗歌与散文系列《唐诗揽胜》。

2.实施研究性课程

学生在高中阶段须独立或合作完成某研究性课题，这种合作探究的研究模式，在激发学生学习兴趣、拓宽学习视野的同时，可以让学生在课外的时间里真正的感受、体悟传统文化。作为老师的我可以提供与传统文化有关的一些课题以供参考：《三国演义》中的诗词欣赏；金庸小说和中国文化的反思；古代文学家和饮食文化；从苏轼的一生看古代贬官现象；“三十六计”的实际应用等。

诚然，加强对学生的中国传统文化教育远非高中语文学科所能一力承担，但无论是出于时代的发展对落实素质教育的需要，还是出于响应新课程改革的呼唤与健全中学生人格的需求，我们高中语文教师都应当有这样的一份追求和责任，对高中语文教学如何有效的传承中国传统文化展开研究，寻求激发高中生热爱传统文化的平台，提高学生的人文素养，拯救失落中的中国传统文化。

【参考文献】

[1] 楼宇烈. 论中国传统文化的人文精神[M]. 北京：北京大学出版社，1995.

[2] 郭瑞林. 中国传统文化与中学语文[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，1999.

[3] 谢兰荣. 中国语文课程与教学的历史发展及其文化反思[J]. 内蒙古师范大学学报，2006（4）.

[4] 蒋雪艳、杜晓霞. 传统文化与中学语文教育[J]. 山东教育，2000（26）.

篇5：我拿什么奉献给你_师德演讲稿

李慧敏

尊敬的各位评委，各位老师，大家好：

非常感谢你们仍然奉献你们宝贵的时间还留在这里，而我该拿什么奉献给你？如果我能问：你拿什么奉献给社会？社会学家会说，我将把充满人性的社会奉献给你；经济学家会说，我将把充满效益和利益的机制奉献给你；政治学家会说，我将把稳固的政治系统奉献给你。而我做为一名教师，我拿什么奉献给社会呢？

“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对教师这个职业希望的种子。在老师爱的滋润和关怀的阳光下，这颗种子渐渐的生了根，发了芽，长大了，今天它终于结出了果实。我也成了一名教师，一名合格的中学音乐教师。寒来暑往，授业解惑。在我工作的三年期间，我深深感受到为人师表的责任和使命。正像歌里所唱：“放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是奉献，擦去的是名利。”

我不想说教师是红烛，燃烧自己照亮别人；我不想说教师的清贫和与世无争；我不想说当教师就意味着奉献意味着牺牲；我只想说新时代赋予了教师新的使命。我时常在思考一个问题：怎样做新时代的合格教师呢？我认为一名合格的教师首先要具有深厚而广博的知识。根深才能叶茂，水厚方能负舟。在现代网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，与时俱进才是我们不懈的追求。我们应该是一支阳光的、充满生气的教师队伍。我们所追求的应该是更现代化、更科技化、更人文化的教学方式。我们懂得修饰自己，使自己漂亮、得体；我们懂生活、会生活，有自己的兴趣和专长；我们能够从容的面对几十双渴求知识的眼睛；我们能够一如既往的爱着自己的这份工作，为人师表，做学生的典范。

我也是这普普通通教师队伍中的一员，做为一名中学音乐教师，我曾经很困惑。在很多人的眼里，音体美，是副课，上不上无所谓；或者学生们因为喜爱上音乐课，太过兴奋，削弱了自制力，课堂纪律很差；这使我很茫然，有种被忽视的感觉，好象我的踌躇满志，信心百倍没有用武之地。所以，在课堂上，我从音乐课基本的常规要求入手，培养学生良好的学习习惯；从最充满童趣的发声练习入手，激发了他们的学习兴趣；从经典的民族音乐和世界名曲入手，告诉同学们我们还有丰富的经典音乐宝库；从精心带领并激发学生编排律动开始，使学生们能够随乐起舞。一项项文艺活动经我们精心筹划、安排，得以圆满开展；学生们经过我们的引导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。想到这里我释然了，是的，做为一名音乐教师，我的价值不正是体现于此吗？有了我们，校园变的丰富多彩：有了我们，课堂变的有声有色；有了我们，校园到处充满着歌声，充满着希望；我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们，我愿意给学生一节轻松、愉快的音乐课。有时，我真的很骄傲，我从来没有后悔过我选择了这样一份职业。我知道，我工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐、体验音乐、热爱音乐、进而创造音乐，音乐可以表达情感，音乐可以调节心情，音乐可以让我们的生活更美好。

篇6：我拿什么来回报你作文

我拿什么来回报你

秋风扬起几片枯黄的落叶，飘落在我的身上，我又看见了你那忙碌的身影。顿时，我的泪如泉涌，扑扑簌簌，滴落在脚下。我那可敬的父亲，我该拿什么来回报你?

——题记

曾经，我没有因你为我劳苦奔波而感动;曾经，我没有因自己做了对不起你的事而懊悔改之;曾经，我没有把你对我的忠告牢记在心中。随着时光飞逝，岁月匆忙地从身边悄然而过时，看着岁月在你的脸上留下的痕迹，我的大脑终于清醒了。可是，后悔已晚，我该拿什么来回报你呢?

小时侯，由于我太顽皮，把桌子上的热水瓶打翻了，开水流到了我的胸口上，当时，我疼得在地上打滚。为此，你在深夜背着我去看医生，经过医生的.治疗，胸口没有大碍，很快痊愈了。我知道，这是你悉心照料的结果。我还记得：你在我治疗期间，为了不让我感到孤独，每天都陪伴在我身边，给我讲故事，让寂寞和孤独在我们的欢笑声中绝望地离去。

你是一个平凡的人，每天都做着平凡的事，你为了让我过得好，像其他孩子一样生活，你从不让我亏着。你要让我过得幸福快乐，别人有的东西，我有，别人没有的东西，我也有。

你是一个对子女充满了父爱的人，同时你也是一个有耐心的人。初中两年了，我转过两次学，就是因为不听话，可你却从未放弃过我，你始终教育着我：知识改变命运。始终保持那份对我充满期待的父爱，而我却屡次做出对不起你的事，如果岁月能倒流的话，我一定好好珍惜你对我付出的爱。可是时光的车轮永远都是向前翻滚，我没有回头补偿过错的机会。

篇7：我拿什么奉献给你作文

他，是一位年近七十五的老人，每天以种菜卖菜为生活的支柱。他最幸福的事就是和老伴一直在一起。可是这一天……

“公司需要一笔资金，谁投资了就有可能获得百分之三的股份。现在身上没钱，给我十万”儿子在电话里平静的说。这些年老父亲依然耕田，原因也是因为这个——儿子公司需要钱、儿子谈恋爱了、儿子娶媳妇了、儿子离婚了、儿子再婚了、儿子生孩子了、儿子公司又要钱了……

老父亲想过，想过他的儿子在那个他不认识的世界上需要大笔资金。家里孩子有六个，大姐、二姐、三哥、四姐、他丝毫没有一点儿郁闷。也是他最让家里人操心。

“啊!又要钱啊!我，我和你妈妈没有这么多啊!十万啊!太多了吧!七万我给你凑凑行吗?”“七万?十万对你来说会多吗?姐姐哥哥每年给你们多少?就不懂省着点用啊!真不懂你们是多么会用钱，待在那个小地方都会要用这么多钱。我不管，七万就七万之后的再给我凑。”“……”“就这样”电话的那头是正吃着咸鸭蛋配稀饭的老父亲。而电话的另一头却是在二线城市的高楼里吃着火锅的一家三口。媳妇问：“你爸说了什么?钱拿到了没，没拿到的话我妈的首付怎么办?”“他说只有七万。”媳妇用力拍了拍桌子大喊：“七万?我妈跟他拿十万都是少的，七万哪里够?”“我知道不够，我到时候回去一趟跟他们说一下，七万确实太少了!”

今天儿子回家，老父亲特地去菜地摘了些好菜，想起儿子小时候最爱吃白地瓜便也去挖了些。半斤猪肉、一条鱼、半片鸭肉。是啊!这确实是他们最昂贵的饭菜了。儿子到家，正赶上午饭。一进门，父母便吆喝：“来来来，吃饭吃饭”“吃什么吃，钱呢?七万不够，十三万。快点凑给我。”“不是说十万?怎么十三万了?”“公司说多给三万有更多股份”“唉，先吃饭吧。吃饭”“你没听啊?我说我要钱，吃什么吃什么，这些东西也好意思拿出来，这是人吃的吗?你看看现在谁还吃这脏脏的白地瓜，啊?”“真的凑不出来，当时说七万都是我们两个的极限了。”“你怎么当父母的啊?一点钱都给不了，你还怎么让我在城市立足?”“砰”一声巨响，门被踹开了。三哥进来提着行李丢下一张卡，放下行李又拿起六弟的背包扔了出去。“卡里有十五万，你要十三万还有多两万你们两口子自己花，然后，你，滚出这个家门。”六弟捡起卡，跟宝一样揣在兜里，问：“密码多少?”“父亲的生日，密码告诉你了。可以滚了吧?”“父亲生日是多少……”