硬币放在水里的实验作文800字

硬币放在水里的实验作文800字（精选14篇）

篇1：硬币放在水里的实验作文800字

教学设计《把固体放到水里》 教学目标：

引导学生观察把固体放到水里会发生的现象

一、故事导入，引出课题

1．同学们，上课前老师要向大家介绍一位聪明的孩子，请看大屏幕，他叫潘冬子，在解放前，***反动派把红军围困在山上，不让老百姓把盐和粮食等物品送上山，面对这一情况，潘冬子急中生智，把盐倒入水中，再把盐水倒在棉袄上，偷偷地运到了山上，红军得到了盐，夸他是个聪明的孩子，听到这里，你们有什么问题吗？

（学生自由提出问题，如“红军是怎样从棉袄中得到盐的？”）2．今天学习了把固体放到水里，我们就能解开其中的谜团了！（师板书课题）

二、介绍材料，自由猜想

1．课前，老师让大家准备材料，大家都带来了吗？谁来介绍一下？谁来补充一下？它们都属于什么物体？（固体）2．大家猜测一下，把它们放入水中会怎样？

（学生自由发言：有的浮，有的沉、有的既浮也沉）（师板书：浮、沉）3．谁来继续猜测？你们是怎么想的？别的同学对此有什么看法？下面同学们把桌上的材料按浮的、沉的、既浮也沉的分成三类，排整齐。4．排完了吗？哪个小组来介绍一下？

（我们小组这样分的，浮有的„„、沉的有„„、既浮也沉的有„„）

三、小组合作，实验验证

1．大家的猜测对不对呢？怎样来证明？（做实验）那在实验时要注意什么？

（各小组自由发言：安全、卫生、小组合作、认真观察等）2．说说大家的实验情况吧！你能不能给大家演示一下。

3．大家同意它们小组的发现吗？有没有不同意见？哪个小组有意外发现？是吗？怎么会这样吧！请你们组到操作台来演示一下。

4．师表扬：这可是个重大发现，同一个物体，它的沉浮性质可以改变，那其他物体的沉浮性质能改变吗？请大家开动脑筋，想办法把刚才沉下去的物体浮上来，让浮上来的物体沉下去。（学生自由活动，教师巡回指导。）

5．哪个小组成功了，我想知道你们是怎么做的？

（生：橡皮泥轻轻铺开放在上面是浮着的，捏成球形就下沉）6．还有哪组说说。

7．教师出示课件图片：死海不死之谜死海是一个内陆盐湖，最深处400米。死海位于沙漠中，降雨极少且不规则。死海水含盐量极高，一般海水的含盐量为千分之35,死海的含盐量达到千分之230到250左右，在表层水中每公升的盐分达到227至250克，据估计死海的总含盐量约有130亿吨，由于盐水浓度高，游泳者极易浮起。在这样的水中,鱼儿难以生存，岸边没有花草，所以人们称之为死海。

8．研究到这里，大家还有什么感兴趣的问题？（学生自由提问题。）老师有个问题，为什么一颗小石子会沉入水底，而一艘轮船却浮在水面上？（教师引导学生总结出：物体的沉浮不是物体的轻重决定的，与其形状有关。）

四、深度探究溶解与分离

1．请看：今天老师还带来这样两种材料，猜猜这是什么？（面粉和高猛酸钾）

2．假如放在水中会怎样？（学生自由猜测）师做一起观察，这是老师课前放入水中的

下面请1号同学从课桌里拿出高锰酸钾和1根玻璃棒，然后把高锰酸钾倒入水里，观察会有什么现象发生？看哪个同学观察得最仔细。（观察一段时间后让学生搅拌一下）（2）学生观察。

（3）谁来描述一下你观察到的现象？

（4）像这样固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。（板书：溶解）像刚才的整杯水变成紫红色，实际上是高锰酸钾在慢慢的溶解。而如果是像草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒等浮在水面上，或像面粉、黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。（板书：不溶解）

3．讨论如何把固体从水中分离出来。

（小组讨论后交流：可以采用过滤、沉淀、蒸发的方法）师引导学生交流生活中的分离现象，如利用太阳光晒盐等。

五、总结结课，制作延伸

今天这节课，我们一起把固体放到水里来研究它的性质，通过研究你知道了什么？我们知道了固体在水中有的会溶解，有的不会溶解，有的会沉，有的会浮。

篇2：硬币放在水里的实验作文800字

我钟爱于水，水使我感动。

老子有云：“天下至柔莫过于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之，弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知。”我常被水感动着，她的柔，他的刚，它的能屈能伸，他的变化莫测。

水脆弱得一触即碎，温柔的阳光就很轻易地使它消散得无影无踪。拘一捧清水，感受她舔着你的指尖流去，流过心田。我被感动了，感动于水的温柔、平和。

水又是最为坚强的。那滚滚流水从高高的崖头跌落，如土山飞崩，雷霆万钧;那气势排山倒海，如百万大军冲锋陷阵;那轰声如洪钟闷雷，气吞山河。我被感动了，水的坚硬使我的精神震动。

“兵无常势水无常形”这一至理一次次被兵家活用得出神入化;《笑傲江湖》中“独孤九剑”“无招胜有招”的玄妙及《浣花》里的“流水武学”都使我对水有了钦佩、热爱以至于再一次被他感动：平凡之至的水中竟也蕴含了如此的玄机。

中考前夕，父母为暂且舒缓我崩紧如弦的神经，特觅一假日携我回山中老家小住，那是一座葱茏青翠的磅礴大山，山涧飞瀑泉景构成的“动态画”。同时，也被感动着：这飞流直下猛撼山岩的晶莹水柱，这生生不息蜿蜒变相的清澈溪流，不都是“水无常形”的实例吗?无孔不入的清泉渗入了土石草木，巨瀑劈山开道都是生活哲理呀!它们告诉我，要从多角度多途径入手，灵活机动的解决问题，寻找难关的突破口。

而岩洞中造就的钟乳石笋，石洞的滴泉让我们感悟到了什么叫“水滴石穿”，使我感动的是，经过无数次拼搏，最柔弱的水竟击败了最刚硬的岩石，这便是——坚韧毅力。

我一直被水感动着，它所具有的一切优秀的品质都是我所向往的;水一直感动着我，它教会了我许多的哲理。

“真水无香”，它从不修饰自己，保持着那一片无杂的坦诚，这份淡泊使我感动，历史上那位隐士能够比它?

水，永远不会停下它奔流的脚步，一生都在奔波，向着一个又一个目标冲刺，唱着欢乐的歌，这份执着使我感动……

水，让我感动得太多太多，这份感动让我受益一生。

篇3：“滚动的硬币”实验方案

【实验背景】通过本次实验活动，帮助大家系统地理解《圆》这章的知识，感受生活问题数学化的过程.学会用系统思维思考动态几何的特点.经历对硬币滚动的轨迹和硬币移动的距离规律的研究，发展动手操作能力，提高数学思维水平与解决问题的能力.

【实验目的】探究硬币滚动过程中的规律.

【实验难点】探索硬币在两折线交汇处的运动轨迹及在不同轨道上运动的轨迹.

【实验准备】一元硬币（半径为r，以下相同）若干，实验活动单，常用数学作图工具.

【实验过程】

活动一：熟悉硬币的滚动规律

1. 将一枚硬币沿着直线l滚动一周，观察它滚动时圆心的运动的轨迹和移动的距离.

思考：（1） 硬币滚动时圆心的运动的轨迹是什么？硬币移动了多长路程？如果将这条直线变为线段，那么这条线段至少需要多长？

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（2） 研究硬币移动的路程时，有怎样的观测技巧？

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【活动说明】从最简单的规律开始研究，为之后的实验活动打下基础.要弄清硬币滚动时圆心运动的轨迹和自身的移动路程之间的关系.

活动二：探究简单的硬币滚动规律

1. 围绕一条折线滚动

如图1，一枚硬币（设为☉O）在折线AB-BC上滚动，观察它滚动时圆心运动的轨迹和圆心经过的路径的长度.

【思考】

（1） 圆与AB、BC是什么关系？

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（2） ☉O的圆心移动的路程等于线段AB与线段BC的长度之和吗？

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（3）若∠O1BO2=n°，则该角度会对硬币圆心移动的路程有什么影响？

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【活动说明】把直线改为折线，逐步增加探究的深度，通过观察、思考、探究、交流和总结的过程，锻炼自主学习和语言表达能力，为下一环节的学习做铺垫.

2. 围绕一个三角形滚动

如图2，若硬币围绕一个三角形滚动一周，圆心经过的路径的长度是多少？

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3. 围绕一个多边形滚动

如图3，若硬币围绕一个多边形（设周长为C）滚动一周，圆心经过的路径的长度是多少？

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【活动说明】由折线改为多边形，从而使情况由简单到复杂，由特殊到一般，遵循了人的认知规律.

4. 将两枚同样大小的硬币放在桌子上，固定其中一个，而另一个则沿着其边缘滚动一周，观察它滚动时圆心运动的轨迹和路径长度，你有何发现？

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【活动说明】轨道改变为圆形时，也可以看成是当多边形的边数n趋近于无穷大时的图形， 如下图5所示.

活动三：拓展延伸，开阔视野

问题：☉O围绕的轨道改为下列情形，你能发现其中的数学奥秘吗？

（1） 若半径为r的☉O沿着半径为2r的☉A滚动一周（如图6所示），这时圆心运动的路径长度是多少？

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（2） 若半径为r的☉O沿着7个半径均为r的圆连贯而成图形的边缘滚动一周，这时圆心沿着怎样的轨迹运动？路径长度是多少？

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（3）若半径为r的☉O沿着由6 个半径均为r的圆拼成图形的边缘滚动一周，这时，圆心沿着什么样的轨迹运动？路径长度是多少？

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【活动说明】“活动三”主要探索硬币在不同轨道中滚动的情况，是对“活动一”和“活动二”的总结和提高.运用前面的探究结论，结合等边三角形的知识，“活动三”的问题可迎刃而解.通过三个难度逐步加大的实验，进一步锻炼了同学们的动手能力和思维能力，加强了小组成员间的合作意识.

篇4：学问藏在水里作文800字

我又进了熟悉的.房子，家里有客人。我妈看到我又惊又喜，但也没多说什么。她刚问我要不要吃点东西，我就关了，拿着书包上楼做作业。

晚上和妈妈一起睡，觉得很冷，就紧紧的抱住妈妈。就像鱼离不开水一样。还冷的时候，我对妈妈说：“妈妈，我冷。”我妈转过身，把我抱在怀里，用体温温暖我。一股暖流涌上心头。这种感觉真的很好，我也更紧贴妈妈。妈妈用温暖的手握住我冰凉的手，我突然觉得妈妈的手好粗糙!我有点发呆。我用手摸了摸我妈的手掌，好“不平”!怎么会这样?妈妈的手光滑细腻!我明白了。妈妈是这样工作的。每天早上我妈都要洗一大盆衣服，吃完饭还要洗碗，盖房子还要帮忙扛浆。弯线嵌在我妈手里!日复一日，母亲的手怎么能不变得粗糙?这一切都是为了我和我哥哥，不是吗?想到这我鼻子就酸，但我忍住了。妈妈在微微打呼噜，让她好好睡一觉!

我的河，你让小鱼在你怀里玩啊玩，让小鱼拼命抢你的营养。小鱼长大了，你却一天天老去.

第二天，我去看了新房子。房子那么大，宽敞，漂亮，明亮!我不敢相信这是我的家。一年前这里只有一栋破旧的房子，现在有一栋五层的高楼，——我家!在一个宽敞的房子里，我似乎看到我父亲很忙。拌浆、运浆、捡砖.父亲一刻也不能自由。头上的白发越来越多，古铜色的脸越来越老，背微微驼着。一砖一瓦的房子，我父亲付出了多少心血和汗水!而这一切都是为了给哥哥和我提供一个良好的环境!但我总是沉默，虽然我的心很激动.

我的河岸，你总是默默守护着小鱼，无论小鱼如何对待你，甚至忘记你，你都为小鱼快乐成长提供了最好的环境。你已经筋疲力尽了，但你仍然忠实地保护着这条小鱼不受任何伤害.

篇5：学问藏在水里作文800字

水对我们来说有多重要!如果大家都注重节约用水，不知会有多少人从中受益;相反，如果大家都不在乎浪费水资源，那么很多人可能会出现饮水困难!比如一些公共场所的水管漏水，我们可以找人修，但是如果不及时修好，就是浪费我们的饮用水。但是水扔出去就再也回不来了，也就是浪费水资源。多不对啊!

一些工厂不重视水资源的保护，将工业废水排入江湖，造成许多江湖污染。但是，这个结果让人不得不关注。鱼虾喝了这样的水会死;如果人类在这样的水里洗澡，就会生病;如果人类喝了这样的水，对健康有害。水环吞噬人畜健康!试想，即使工厂的员工赚了很多钱，但是水被污染了，那么人们就没有干净的水喝了。那他们怎么生存?那时候要这么多钱有什么用?害人多自私啊!

有些人养成了一个坏习惯，就是喜欢为了一时的方便，随意把垃圾扔到江河湖泊或者其他不适合的地方。想象一下，如果我们每个人都把垃圾扔进江湖，那么很多水资源都会被污染;如果每个人都随意乱扔垃圾，下雨的时候，雨水会把垃圾冲进河流和湖泊，从而污染我们赖以生存的水资源。如果大量水资源被污染，我们该如何生存?我觉得，这种坏习惯是暂时的，会害一辈子，一定要根除!

现在因为很多方面都在污染水资源，污染越来越严重，人类能喝的水越来越少。然而，没有水，人类就无法生存。这意味着我们现在应该采取积极的行动来节约和保护水资源。为了节约和保护水资源，我认为每个人都应该杜绝随便扔垃圾的坏习惯，把垃圾扔进垃圾桶;工厂的叔叔阿姨们一定要坚决防止工业废水流入江湖，必须无害化处理后才能排放;如果家里水管漏水，马上找人修理;养成节约用水的好习惯，不要随便浪费水资源(比如玩水枪，洗菜洗衣服可以用来冲厕所等。).

篇6：硬币800字作文

(一)看硬币

只见它们的正面都印有它们的面值、出产日期、出产地、面值拼音，而背面，它们又分别印有菊花、荷花、兰花。1元硬币上的尽情绽入的菊花让我想起了它“荷尽已擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的不屈不饶!5角硬币上的荷花让我想起了在夏日炎炎，“出淤泥而不染”的荷花亭亭玉立地绽放在池中;1角硬币上的兰花让我想起了在空山幽谷之中，兰花用它哪缕缕清香及娇嫩的身体默默地奉献着它的美丽……，就好似那些淡泊名利，默默奉献的人……。

(二)听硬币

老师把1角硬币往地上掷去，发出了“叮铃铃”声音，这欢快、悦耳、清脆的声音使我仿佛听到了上课铃声，便油然而生一种紧迫感，想着要赶回教室上课了;又仿佛听到下课铃声，一种舒坦、放松的心情赶上心头，想着终于可以休息休息了。

老师又把一枚5角硬币往地上掷去，发出了“滴嗒嗒”的声音，这沉重、厚重的声音，使我仿佛听到了一个男人穿着靴子踩在地上发出沉重的声音;又仿佛听到了水一滴、两滴……滴下的声音，感受着时间一分一秒在间隙中流逝……。

老师接着把一枚1元硬币往地上掷去，发出了“咚嗒嗒”的声音，这清脆、响亮、浑厚的声音使我仿佛听到了千万战鼓响起的擂声震天的声音，气势磅礴，使战士们斗志昂扬;又仿佛听到了踢踏舞声，鞋尖在与地面的一次次摩擦与触碰中和音乐交织在一起，响起了优美的旋律……。

(三)猜硬币

老师随意择起一枚硬币往地上掷去，只听：似清脆欢快、悦耳，又似沉重、有着厚重的分量;硬币的转速已相当缓慢，我仍举棋不定、难以抉择，最后在同学的倒数五秒的叫喊中，我吞吞吐吐地说：“1角!”老师和同学们发出一片叹息声，让我不免有些失望。在随后的第二次猜硬币时，清脆、欢快、悦耳的声音一传开，我就斩钉截铁道：“1角!”这次我果然猜中了，虽然只猜中了一次硬币，我心中仍然充满成功的喜悦!

篇7：如何提高小学生的作文能力

一、培养学生善于观察、思考生活、表达真情实感的热情与能力

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼泼的, 昼夜不息。”小学生作文写得不好往往是因为对周围事物没有留心观察, 不会观察世界, 缺乏生活体验, 所以落实到文字就显得笼统模糊, 不细致入微, 不生动, 害怕写作文, 一提起笔就抓耳挠腮, 有的小学生干脆自己瞎编或者拿小学生作文选抄录, 瞎编容易导致不符合逻辑, 抄录而不是自己的真情实感, 自然缺少真实性, 不能感动自己更无从感染他人, 而且还直接导致千篇一律。所以作文教学首先要创设条件丰富学生生活, 并引导学生观察生活, 老师可以直接带学生对一种情景进行观察, 一边观察一边提问学生看到了什么, 看到的情景有什么特点, 面对情景有什么感想。让学生在学习生活中学习写作, 提高学生认识生活、表达生活、思想、情感的能力。只有让学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰盈的程度, 教师进行适当点拨和某种灵感的诱发, 他们才能产生一种通过文字来倾吐心绪的冲动, 从而来提高自己的作文能力。其次, 作文命题应紧紧围绕学生所熟悉的生活, 以他们周围的人或事、景或物作为作文内容, 以利于学生观察分析, 使学生感到有一种表达的愿望, 有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。

二、发挥阅读优势, 以读促写

1、从阅读中学会写作方法与技巧

《大纲》明确指出:“作文教学和阅读教学要密切配合, 阅读教学是作文教学的基础, 在阅读教学中, 要使学生学习观察事物, 分析事物, 表达思想感情的方法, 懂得怎样选材, 怎样确定中心, 怎样准确选择词语, 写出通顺的句子, 怎样连句成段, 连段成文, 并注意前后联系。”叶老也曾说:“阅读得其法, 写作能力高精尖随之增长。”

“阅读是吸收, 写作是倾吐”。读写结合是我国语文教学中的一条传统经验, 将阅读和写作教学有机地结合起来, 能很好地提高学生的写作水平, 即通过指导学生阅读, 帮助学生理解文章内容、写作特点等, 使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收, 获得更多的写作知识, 以促进写作。

首先要利用解题, 指导学生审题。因为题目是文章的眼睛, 要想写好作文, 必须审好题。在阅读教学中, 要引导学生弄清题目的意思, 分析作者怎样立意、怎样紧扣题目来写的。其次, 在阅读教学中, 要指导学生通过讨论分析、归纳段意、概括中心等来理解作者的写作意图和所要表达的思想感情, 使他们更加深入细致地理解课文内容, 学习作者写作技巧。另外, 还要指导学生分析课文的层次结构、段落关系以及开头、结尾的写法和方法的运用等, 从中学习表达的技巧。

2、加大诗词歌赋篇章的阅读与背诵, 进行量的积累

常言道:熟读唐诗三百首不会作诗也会吟;读书破万卷下笔如有神, 其中道出一个深刻道理:文章源于积累。只有语言积累到一定程度, 才可能文思如涌, 笔下生花。否则, 纵有思绪万千, 笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士, 如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法, 修辞、逻辑, 但能写出千古流传的好文章, 其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品, 形成了敏锐的语感。所以语言的积累, 语感的形成, 有懒于多读多背。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来, 并鼓励学生增加课外阅读量, 阶段性的给学生推荐经典篇章与书目, 量的积累达到一定程度, 学生提起笔来就不会难了。

三、重视作文批改、讲评

批改作文, 也是作文教学的重要组成部分。老师通过批改, 对学生进行作文指导, 使学生了解自己作文的优点和缺点。并从中受到怎样写好作文的启发。批改作文中一要呵护学生作文中的童真。我们面前的孩子, 他们是那么的天真烂漫、充满稚气。他们总怀着纯真的感情去对待一切, 在作文中也不时闪烁着孩子的童言。对此, 作为孩子的良师益友, 在作文讲评、修改中, 我们应去维护和发挥孩子们作文中那无邪的童真, 不能扼杀掉孩子的童真。二要善于挖掘每一篇作文的闪光之处并给与鼓励。鼓励是最好的引导, 鼓励会激发热爱。很多小学生厌倦写作文, 恐惧写作文, 其主要原因是不知道些什么和写出来得不到肯定, 对自己没信心, 所以教师批改作文时要善于抓住学生作文中的闪光点给与鼓励, 为作文中的优点“喝彩”, 哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意, 也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”, 让每个学生感觉到自己有当作家的潜质, 这种心理暗示对学生是巨大鼓舞和鞭策, 会让学生的能量得到最舒展的发挥, 使他们从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步, 循序渐进, 最后达到共同的目标。

篇8：硬币800字作文

“奶奶!奶奶!我要买糖吃!”大街上，一对祖孙正在缓缓地行走。奶奶也有60多岁了，一头银丝，佝偻着背，一脸和蔼地看着小孙子。小男孩则十分活泼，一路蹦蹦跳跳，时不时和奶奶讲两句话。奶奶颤抖着手在包中摸了又摸，终于摸出了一枚硬币递向了小男孩。小男孩兴奋的接过硬币，向小卖部跑了过去，可是不留神被一块石头绊了个狗啃泥。小男孩马上站了起来，拍了拍身上的灰，刚想走，却发现手中好像少了些什么。张手一看那枚硬币，早就不翼而飞了，他往四周一扫就发现了，那没硬币正在马路上，滚动着。他连忙赶过去，可是已经迟了那个硬币“扑通”一声掉下水道。小男孩不知所措地蹲在那儿愣了好一会儿。这时，奶奶快步走了过去，在小男孩的注视下，脸上挤出了一个狡黠的笑容，好似变魔术一般，一晃另一个硬币便出现在了小男孩眼前。小男孩脸上又马上绽出来笑容，一把抢过了硬币……

“滴答，滴答”，拉回了现实。一看表12点了，我便走进了厨房。老妈对我说道：“今天在超市买了，你最爱吃的饺子。”我不可置否的“哦”了一声。任谁也知道超市里的饺子，别看外表光鲜亮丽、金枝玉叶，可又怎么是比得上自家包的饺子呢?我看着在锅中翻腾的饺子，我不禁又将手伸进了口袋，中摸了摸硬币又陷入了沉思。

新年快乐!”大家举杯欢庆奶奶讲一个饺子加入了我的碗中，我轻轻一摇，果然一个硬硬的东西被我咬到了。我轻轻往我手中一吐，一枚光洁如新的硬币便躺在了我的手心中。奶奶，这是又举起杯子用她那衰老的声音说道：“恭喜瑞瑞，又吃到了硬币!”刚说完，大家也都举起杯子，一碰后便一饮而尽。我心中可什么都知道，毕竟一个人，运气再好也不可能把每年的硬币都一锅端了，那很明显是奶奶提前做好标记，在吃饭的时候给我夹上来的。虽然这是一个人人皆知的谎言，可大家都心照不宣地维持着他，因为这个硬币不仅温暖了我的新年，更温暖了我的心。

篇9：硬币800字作文

刚从黑暗的裤兜里走出来的我，异常兴奋。唱着歌儿，跟着河水走向大海，每天我都在海浪中穿梭，与鱼儿嬉戏、在海藻中捉迷藏，这样无忧无虑的生活多好呀!可有一天当我正在海中高兴遨游时，只见一个“黑洞”向我袭来，仔细一看，原来是条大鱼把我当成它的猎物，想要吃我。我连忙躲闪，可我怎么可能躲得过它呢?最后我被这条鱼给一口吞了进去。这鱼的命真大，吞了我还活着。

我不知在那条大鱼的肚子里呆了多久，不过我相信自己总有一天会重见光明。终于有一天，那条大鱼被渔夫捞了起来，当渔夫在切鱼时，他发现了我。他将我身上的血擦干净，把我交给他的儿子。他的儿子把我小心翼翼地放入存钱罐里。

在那个存钱罐里，我遇到了许多兄弟姐妹们。从它们那里我知道我们的小主人比较小气。“米玲儿，能给我看你的书吗?”“不!”“唉，你别乱摸，不许靠近我的书。”“能借我五元吗，明天还你，米玲儿?”“如果你要借，明天还我十元钱”……唉，听听，这个小主真是小气，好烦!我们大家过日子在存钱罐里议论，咒骂他。

有一天，我们都在存钱罐睡着，忽然，“啪”的一声，存钱罐被小主人摔在地上，打烂了，“干什么?又发生什么事呀?”我们被我们的小主人弄得头痛。“一元、二元、五元……三十元，耶!”我们小主人数着我们，不知为什么，我们被小主人带到他的学校，把我们放在他的班主任的讲台上，然后兴冲冲地跑回去。班主任数了数他交上的钱，吓了一跳，紧接着又露出一丝微笑。

“下面我来为大家公布捐款情况，”原来是这样呀，我们大家恍然大悟，“郑骄旋，2元;刘懿萱，八元，不错;马侠山，七元，也不错;吕健，四元;王爽，十元，好……下面是我班捐款最高的一名，大家都可能想不到，他是被大家称为最吝啬的人，“米玲儿”教室鸦雀无声，我们也目瞪口呆，几秒钟过去了，教室里响起了雷鸣般的掌声。大家向他投去赞许的目光。

篇10：硬币800字作文

我一如既往地来到学校，看见你摆弄着你的那枚很普通的硬币。我上前问你:为什么这么喜欢这枚硬币呢?你看了看我说:没有，就是单纯的喜欢在自己无法做出选择的时候用抛硬币来决定走哪条路，我笑了笑便走开了。

第二天，我路过一条河。我又看见了你，这时你又从你的口袋里掏出那枚普通的硬币。你动了动嘴，貌似说了些什么?我看见你把那枚硬币抛向空中，硬币把光反射到我的眼睛里，刺得我合上了眼睛，硬币在空中转了几圈后终于落在你的手中。你沉默了一会，再把手拿开，你看了看手中的硬币。失望地扯开了你自己的上衣纵身跳入河中。我才发现有一个小朋友失足掉进了河里。你把小朋友救上来后我问你:为什么连救人也要用抛硬币来决定?你笑了笑没有说话。于是，我开始想要了解你这个人......

某一天，一群高年级学生来欺负我们班的同学。我想上去帮忙，我又看见你从口袋中掏出那枚硬币说了一句:正面就打，反面就跑。我停住了，你又一次把那枚硬币抛在空中，然后很娴熟地接住硬币，你又一次沉默了，但你并没有打看手看看是正面或是反面直接冲上去打了起来。我实在捉摸不透你的思想,你的心里到底是怎么想的呢?

又一天，学校安排我们到心理咨询室体验一下，我看见你出来后心里很沉重，一有空就天天往那里跑。我开始觉得你不太对劲，于是，我偷听了你和心理老师的对话。

老师:你长期过于封闭自己，养成了选择困难症，和比较严重的心里抑郁。

你:其实这些事，我多少也知道些。

老师:以后多和同学们交流，多想些开心的事情，多做些开心的事情。

你:好的，谢谢老师。

听到这，我心里特别难受，没想到你会是这样的。放学后你早早离开了学校，我追上去喊道:臭僵尸，站住!你回头一脸茫然地看着我，我挺直了腰说:做我的朋友吧!你笑了笑习惯的拿出了那枚硬币说道:正面我就做你朋友，你又一次把它抛了起来，硬币落的很快，你用手接住了硬币。你打开了手看了看硬币，然后又合上了手把硬币放回口袋里。你笑着说:我们做朋友吧!阳光照在你身上，风吹过我的脸庞。那是我最开心的一天，你向我伸出了手......

其实我知道那次河边的时候硬币是反面，而那次打架硬币也是反面，还有你答应我做朋友的那次，硬币也是反面。

篇11：三年级找硬币的作文800字

“噢耶，老师万岁！”当你听到教室里传来这样的声音，你一定就会知道老师又让大家玩游戏了。

看！小汤浩都站到凳子上鼓掌了，而刘子骞吆喝的嗓子都哑了，就连平时最安静的刘鸾卓�D也按捺不住了，左顾右盼地商量着准备游戏。我可不像他们那么肤浅，我要尽快知道游戏的规则，这样才能笑到最后。

老师让我们安静下来，认真听好规则。游戏规则：一是游戏时间有限制，三分钟藏，两分钟找；二是不准藏在身上，可以藏在桌子周围；三是分为两队，找到硬币多的队伍获胜。开始分队了，我、路睿坤、汤浩、华蓦然还有汪汉林一组，剩下的人为另一组。

开始玩游戏了，我们队先藏，我们如风一样把老师给我们的硬币接过来。我藏的地方是：书包里或水杯里。你看看外面的人多搞笑，有的.人居然想从门缝里看见硬币的藏身之处，还有的人想从钥匙孔里一探究竟。

藏的时间到了，老师打开门。随后，同学们一窝蜂地冲进教室来，开始了找硬币的大搜查。当有些人离我的硬币藏身之处仅有几毫米的距离时，我的心被提到了嗓子眼儿，跟着紧张起来。可他们却与硬币失之交臂，擦身而过。我不禁松了一口气，吓死我了，差点就被他们找到了。

下一轮也是如此，我们也是没找到，因为我们的观察力和注意力太差了，也很粗心，所以感觉硬币虽近在眼前，但远在天边，就是找不到，每次都会完美地错过。

老师看我们气馁的样子，给我们总结了经验，又给我们来了一场加时赛。老师亲自来藏硬币，我们全部的同学都来找。当老师藏好后，我们就把教室来了个大扫荡，可最终一无所获。

后来，我们又把教室里找了一遍。最终刘子骞在桌子角底下找到了一枚硬币，不过是华蓦然的提醒才找到的。随后程文杰也找到了一枚硬币，事情的经过是这样的：我先把汪汉林的桌子翻了一遍，突然听到了硬币“咣啷”一声，我立即俯身找硬币，可我怎么都找不到。其实我浑然不知，硬币就在我脚下踩着呢！同学们一听到声音，纷纷跑来我这边。当我走后，硬币就露出来了，最终被程文杰看见了，后来的硬币也被一一找到。

篇12：硬币跳高作文800字

什么?“硬币”跳高，小周同志，你和我开玩笑的吧，这是我听过最好笑的笑话了。哼!你还别不信，就让我来当“硬币”先生的助理，帮它一起实现这个愿望吧。

说干就干，想要成功就必须要有千百次的训练和失败，我们的跳杆很简单，就是一把尺子。先从最简单的起跳动作开始练习，我把尺子固定在桌面上，准备就绪，“硬币”先生在起点待命了，我用手按了下硬币，“一、二、三起跳。”大家的目光都在注视着，只见硬币翻了一个“大跟头”，又重重地摔回了原地。

这时，同学们不禁怀疑起来了：“我就说嘛，不可能!”“不，这才是第一次试跳嘛，一个高度可以试跳三次的。”我生气地答道。

现在我和“硬币先生”改变作战策略，采用吹气的方法。我深深地吸了一口气，用力一吹，但这个调皮的“硬币先生”丝毫没有反应，好像被孙悟空给定住一般，我吹得满脸通红，上气不接下气，心里有千百遍想要放弃的念头，但是有一个声音，一直在激励着我，告诉我：“坚持，再坚持，坚持就是胜利!”于是，我吹了一次又一次，这下我气沉丹田，鼓起腮帮，对准硬币，使出自己的九牛二虎之力，用力一吹，硬币就像着了魔似的，飞了起来，在空中划了一道美丽的弧线，乖乖地跃过了尺子，在桌上打了几个转，停了下来。这下同学们都惊呆了，回过神来，便一窝蜂地拿出自己的硬币，跃跃欲试，准备和我的硬币一较高下呢。

小浩同学胸有成竹地走了过来，还摆了个“pose(姿势)”。他坐在椅子上，鼓足腮帮，被气憋得满脸通红，用尽全身力气一吹!哈哈，小浩真是旗开得胜：硬币像一个运动健将一样跨过了尺子，再一个完美的后空翻用优美的姿势落下。同学们响起了雷鸣般的掌声。

该我们的淑女——小张出场了。她比较腼甸地走到硬币跟前，吸了满满一口气，使劲一吹!哎，可是硬币却纹丝不动。小张急了，连忙鼓起腮帮吹，但结果和开始一样。同学们一个个捧着肚子笑得前俯后仰……但是她不为所动，依然坚持比赛着，最后她也成功了。

篇13：一枚硬币作文800字

从此，过上了无依无靠的生活，四处寻打工作。

一天，他来到了全国乃至全世界都享有声誉的“华锐”公司应聘。

来到“华锐”，他特地换上了家里“最好”的衣裳：一件洁白的衬衫和一条破烂不堪，满是布丁的黑裤子。手里紧紧攥着唯一的那一枚硬币。而其它应聘者呢?男士身穿西装，女士身穿礼服，穿金戴银，花枝招展!

进入经理的办公司，他泰然地坐在一把椅子上，心里却如同一只小鹿在乱撞。

“请你拿出简历和大学毕业证书等物件!”经理冷冷地说了一句，死死地盯住他，仿佛已经看透他似的。

他沉默了，脸上露出了窘态，心想：我大学都没有毕业，怎么会有毕业证书，还有……真糟糕。

但他还是实话告诉了经理：“我没有大学毕业证书，因为我交不起学费，被迫退学了。”边说边拿出一张身份证和那枚带着体温的硬币，他低下头，这是我唯一的一枚硬币了，请您一定不要嫌弃。”

“别装了，你就是成绩差被校长开除了吧!”经理的眼神里带着轻蔑，还有一丝不易被察觉的试探。

李明自信地说：“随你怎么想，虽然我没有大学毕业证书，但我觉得凭我的聪明才智，绝对能够胜任这份工作，如果不行，您到时可以开除我。”

“好，年轻人，我就欣赏你的自信，我可以给你这个机会，就看你自己能不能把握住!”经理严肃的面孔变得和蔼可亲，嘴角微微上扬。

“谢谢您对我的信任，我一定会好好努力的!”

李明靠“自信”进入了万世瞩目的“华锐”公司。他从半个月的试用期到成为正式员工。

他凭借自己的才华，做事努力认真，得到了诸位领导的赏识，成为领导最看好一位员工。转眼间，几年过去了，他离开了“华锐”公司，自己创办了“明日”公司，再到后来的发展，“明日”成为了“华锐”最大的竞争对手。原来那个经理早就知道他辍学的原因，是为了鼓励他。

他成功了，尽全力帮助了很多贫困山区的儿童……就像那位经理帮助他一样!

篇14：一枚硬币作文800字

现在有不少年轻人和陈藩一样，他们好高骛远。不切实际的追求过高过远的目标。他们小的工作不去做，而大的工作却又做不好。一心只想扫天下，却连自己赖以生存的一屋都不愿打扫。长此以往，即使你文采斐然、天赋异常也不会得到重用。最终只会埋没了自己的才华，变得自暴自弃。所以如果你是一位有志之人，不妨将眼光放低一些，将自己的一屋当作天下的一部分去打理，才有机会实现你的远大理想。

曾经有一个怀才不遇的年轻人去请教一位富豪怎样成功。当年轻人问及这位富豪成功的秘诀时，富豪笑而不答。走着走着，富豪看见前方有一枚硬币，于是毫不犹豫地将它拾起。年轻人吃惊的看着这一幕，随即又不屑的问道：“难道你还在乎这枚小小的硬币吗”富豪答道：“你就是因为连一枚硬币都不在乎，所以才永远都不会成为富翁的!”

是啊，眼高手低是当今社会年轻人的通病，他们对脚下的每一枚硬币都不屑一顾。殊不知，每一位富翁都是由一枚枚硬币堆积起来的。拾起硬币这件事看似很小，实际上却包含了一个人的人生观、价值观以及他对生活的态度。每一位有远大理想和抱负的人都不会因为工作的卑微而不去做、也不会因为硬币的渺小而不去捡。相反，他们会先选择一家知名公司去做一些下层人士。因为当你刚刚进入公司时，老板并不了解你的能力，而当你在这个低级岗位干了一段时间后，你的才能得到了施展。老板不会错过每一位人才，而且，他还会觉得你能屈能伸。因此，你的身价会一路飙升、你的职位也会一路上涨。而那些不屑做小工作的人却只能闲赋在家重覆着怨天尤人的如行尸走肉般的生活。等到他们鬓微霜、才已尽之时才会幡然醒悟、悔不当初。才会明白自己当初是多么愚蠢。可这时早已为时已晚，他们只能在遗憾中度过自己可悲的一生。因此，我恳请那些想扫天下的有志之人、有才之士们从大处着眼，但一定要从小处着手。