法纪教育工作总结（通用12篇）
篇1：法纪教育工作总结
王家中学
法纪教育活动第一阶段学习总结
为认真贯彻执行南部县委关于深入开展法纪教育活动的通知，我校结合本校实际，按计划组织全校教职工认真开展此项活动。在县教育局的正确指导下，切实抓好学习讨论阶段工作，并取得了阶段性成效，现将有关情况总结如下：
一、建立组织机构，落实领导责任
为确保本次活动取得成效，学校成立领导小组负责学校教职工法纪教育活动学习的组织领导工作，切实履行领导职责。成立了由刘强为组长，张小波、陈震、张劲松为副组长，全体行政领导及教研组长为分部门进行活动，形成了一把手总负责，一级抓一级，层层抓落实的工作格局。
二、认真学习文件精神，制定实施方案
按照县教育局文件通知要求，结合本校实际，认真制定了具体的、便于操作的《王家中学开展法纪教育活动实施方案》。确立了学习目标，着力解决：坚持与“三个整改”相结合；坚持与“回头看”和“四风”整治想结合；坚持与“走基层、两维护”活动和关爱贫困教职工相结合；坚持与治理“庸懒散浮拖”、强化正风肃纪相结合四个方面的问题。并制定了活动的学习内容和学习方式及学习纪律要求，确保工作按进度有效推进。
三、强化宣传动员，营造浓厚的学习氛围
学习领会“法纪教育”活动开展的精神实质和重要意义，组织教职工学习了十八届四中全会《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，省委十届五次全会“依法治省”、“从严治党”两个《决定》；市委李仲斌书记在市委党建工作和巡视整改推进正风肃纪工作会议讲话内容；县委书记、县长讲话内容和十二届87次会议县委常委（扩大）会议精神，并讨论县委工作会议要求，结合自身实际展开深入细致的自我剖析。
通过学校与教职工签订《廉洁从教目标责任书》、完成财务清理和账目清理工作、继续做好家纺工作、行政领导走访慰问教职工、在党员干部中开展廉洁评议等各种形式活动，使全体教职工充分认识到开展法纪教育活动，强化自身管理和监督，“依法从教、廉洁从教”是全面提高教育教学质量的重要举措。
四、扎实开展学习讨论，努力提高思想认识
为进一步深入扎实开展“三个集中学习”和“三个专题讨论”，增强教职工的整治意识、法纪意识和规则意识。我校通过集中学习、讨论与自学相结合的方式，坚持“每周一课”，以教职工大会的方式，组织教职工集中学习，使全体教职工充分认识到法纪在我心，我心为学生的重要性。并且每次集中学习都组织参学人员尤其是领导干部现场交流心得体会。在专题讨论中，以教研组、行政领导和党员干部分组讨论的形式开展“对照遵纪守法标杆我做得怎么样、对照公平正义标杆我做得怎么样、对照务实担当标杆我做得怎么样”三个专题讨论，一次一个主题，每次讨论都做到了人人有思考、人人有发言、人人有记录。通过开展“法纪教育活动”的讨论学习，全校教职工深受教育，“遵纪守法、公平正义、务实担当”已成为大家的自觉意识，全校精神面貌焕然一新，各项工作得到有效推进。当然也还有不足之处，以后我校将继续按照“法纪教育活动”工作方案的要求，稳步推进各环节工作，坚持边学边查边改，深入查找问题和薄弱环节，进行专题研究，提出具有可操作性的整改意见和措施，把我校建成一个优秀的学校。
篇2：法纪教育工作总结
为了进一步加强学校安全管理，落实上级部门关于对学生开展安全教育第一课的要求，增强全体师生的安全意识，保障生命安全，我校全校师生在学校统一安排下，于2018年3月4日进行了开学安全教育第一课。这次安全教育的目的是：让全校师生了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识，进行预防灾害，预防突发事件的教育。各班主任老师结合本班实际，进行了有针对性的教育。并对上期表现突出的同学进行表彰。
此次安全教育活动是结合我校实际情况开展的, 全体师生参与了此次安全教育活动。联系以往社会中发生过的一些安全事故，严肃地向同学们讲述了安全事故的突发性、不可预测性及破坏性，并对同学们提出了严格的要求，如严禁上下楼梯时拥挤，在走廊上追逐打闹，注意交通安全、饮食卫生等等。反复向学生强调：“安全问题无小事，每个人都要具备高度的安全意识，在任何时候都不能放松警惕。”我校将在以后的工作中一如既往的把安全工作放在首位。
除了对全校师生进行安全教育外，开学初我校在全体教职工上班的第一天由校长主持召开全园教职工大会，动员部署学期安全工作，组织全校的安全隐患大排查对师生活动场地、器械、设备、设施等分人包干进行认真自查和交叉互查，发现隐患及时提出并落实整改。进一步加强教职工安全意识，为全学期师生教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础;同时，也使我们全体教职工在今后的工作中一如既往、再接再厉，加大安全防范力度，为同学们营造一个安全健康、快乐成长的乐园。
篇3：法纪教育工作总结
一、德育基地法纪教育活动效果评价体系构建的原则
1. 科学性原则。
构建德育基地法纪教育活动效果评价体系的基础就要有科学性, 要客观的规律办事, 绝不能主观臆断;指导需要有科学理论为依据, 避免主观性和盲目性。在构建评价体系时, 必须考虑“两规律, 一防止”———评价要符合德育规律、符合青少年成长规律;防止片面性和粗略性, 要在严谨的科学实验基础和精密调查基础上进行评价体系的构建。要建立起层次分明、要求明确, 要把全局和各组成部分之间的内在联系, 应采用科学的方法收集评价信息, 科学化建立指标、权系数。
2. 教育性原则。
德育基地法纪教育活动效果评价是一种价值观判断过程, 是给受教育的中小学生在活动中的一种客观的评价, 其具有教育意义, 这种教育意义往往不同于传统上的教育活动的意义, 其教育效果, 取决于德育教师评价的意图, 其目的是为了更好地选择评价的内容和评价方式来改善法纪教育效果, 效果评价要体现德育目标。一般法纪教育活动效果评价体系构建时要做到“三个适应”———要与我国现代社会的法制环境相适应;要与中华传统道德相适应;要与社会主义法律法规相适应, 要弘扬法律正能量, 体现法律的正义。只有尊重和坚持以教育性为原则, 从教育角度出发, 才能科学合理地建立法纪教育活动效果评价体系, 从而落实有实效德育措施, 增强整个德育基地法纪教育活动的实际效果。
3. 方向性原则。
在构建法纪教育活动评价体系中要把握好方向, 要做到“三个一致, 一个协调”———要与党的教育方针相一致、要与社会主义思想道德建设目标相一致、要与社会主义的法律法规相一致, 要与社会法治环境相协调。同时, 法纪教育效果评价体系应该具有方向性、导向作用, 通过各级指标的导向性, 指明法纪教育活动评价体系中的德育指标, 使德育方向性更加明显、清晰, 从而提高德育教育实效。
4. 定性与定量评价相结合原则。
为了避免在评价过程中出现局限性与片面性, 在构建法纪教育效果评价体系时要做到定性与定量评价相结合, 这样会更客观、更科学、更严谨对法纪教育活动效果评价, 既可以对对象进行定性描述与分析, 又能对评价的结论可靠、精确、客观分析研究。尽可能有定性指标, 又有量的规定, 在量化的基础上进行定性分析, 做到评价科学合理, 切合实际, 提高德育效果。
5. 基础评价与结果评价相结合的原则。
构建评价体系中, 要把基础评价与结果评价有机结合起来, 是为了提高德育效果, 优化德育实施方案, 是德育实施的一种手段、一种教育方法, 这都是考验德育工作者的教育教学能力和科学研究水平, 只有德育教师在从分了解学生的特性后, 通过基础评价与结果评价, 更客观反应出法纪教育效果, 更好地让学生身心自由发展。当评价的结果出现了相对性与可变性难以表达问题时, 可采用较为模糊的表述, 例如“优秀、良好、合格、不合格”等言语来表达。
二、对德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系指标的构建
这是整个评价体系的中心环节和基础, 必须运用恰当理论与方法, 科学、客观、合理、有针对性地进行评价, 德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系评价包含二层次:第一是德育基地初中一年级法纪教育活动效果评价指标;第二是德育基地高中一年级法纪教育活动效果评价指标。这是德育活动工作的前提和起点, 是对已经实施的德育活动过程的成败和经验教训做出评价, 也是对德育活动效果的检验。也是解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题, 提高德育的针对性和实效性。详细法纪教育活动效果评价体系构建指标见下表1和表2。
我们构建德育基地不同年级法纪教育活动效果多维评价体系的尝试, 解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题, 提高德育的针对性和实效性, 形成教育合力, 让学生更了解法律法纪, 做到知法懂法的好学生, 减少甚至杜绝未成年犯罪的发生。同时也让教师的工作更富有挑战性, 主动接受多维评价, 虚心改进, 积极反思, 不断创新, 将评价的结果转化为终身学习的动力。
参考文献
[1]杨洋.关于中学德育评价体系及其完善的研究[D].山西师范大学, 2009.
[2]吴新颖, 何长山.构建学前教育德育评价体系的思考[J].学前教育研究, 2005, (04) .
篇4：如何有效开展中小学法纪教育
关键词：法纪教育 必要性 现状 建议
—、加强中小学生法纪教育的必要性
1.是实现中华民族伟大复兴历史重任的必然要求。实现中华民族伟大复兴是当代中华儿女不容推卸的历史重任，现在及以后若干年的中小学生在实现这一历史责任的过程中也将发挥不可替代的作用。加强对他们的法纪教育，可使他们依法规范自己的行为，严格依法办事，有助于他们成为国家的栋梁之材；反之，由于法纪意识的缺失，有些人非但不能成为有用之材，甚至可能成为社会前进道路上的阻碍力量。
2.是对“全面依法治国”战略的践行。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，确立了新形势下党和国家工作的战略目标和战略举措，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论指导和实践指南。习总书记强调，要教育引导各级领导干部自觉用“四个全面”战略布局统一思想、引领工作。我们应自觉以党的十八大精神为指导，勤勉务实，通过日常的教育工作，为落实“四个全面”做出自己的贡献。
3.是不断完善社会主义市场经济体制的要求。建立和不断完善社会主义市场经济体制，是党和国家立足于我国社会主义初级阶段的基本国情作出的重大决策。实践中，社会主义市场经济体制在实现国家逐步富强、人民生活逐步富裕的过程中，展现出了越来越强大的生命力。站在新的历史起点，继续发展和完善社会主义市场经济体制，是我们的不二选择。社会主义市场经济体制的基本特征决定了各个市场主体要有强烈的法制观念，而加强对中小学生的法纪教育，正是顺应这一要求的需要。
4.是学校德育工作的重中之重。中小学德育工作至关重要，在整个学校教育体系中处于十分重要的地位。对于目前的学校德育内容，笔者认为包括思想教育、政治教育、法制教育、纪律教育、心理教育、情感教育这么几块。如果说，理想、信念教育为一个人的健康成长提供强大、持久的思想动力，心理、情感教育可以使一个人在成长道路上日趋完善，那么，法制和纪律教育则是这一切的根本保障。
5.是预防和减少青少年违法犯罪，保障青少年健康成长的需要。根据有关统计数据，我国自上世纪90年代以来，青少年犯罪总体呈下降趋势。但是，近年来发生的几件青少年犯下的恶性案件，触目惊心，应该引起我们的高度注意：
江西抚州临川二中高三学生雷某因不满班主任管理，将其杀害。双方矛盾源于案发前日，雷某课间玩手机被收走，班主任孙某要求通知家长。
南昌一未满14岁男生疑因写作业起争执杀母抛尸。
湖南邵阳邵东县3名不满14岁的在校生入室抢劫当地小学宿舍，持木棒殴打一名女教师，并把她拖至卫生间用布条堵住其嘴巴，最终致这名教师死亡。
上述三个案例中的犯罪嫌疑人都是未成年人，在他们年纪尚小之时，却已误入歧途，犯下如此严重的罪行，令人痛心。分析其中的原因，纪律观念和法制观念的缺失是非常重要的方面。邓小平说：“法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”
二、中小学法纪教育的现状
1.目前从事法制和纪律教育的教师队伍亟需加强
目前在中小学从事法制教育的主要是中学政治教师，而从事纪律教育的主要是中小学各班主任。各学科的教师只是负责自己上课时的课堂纪律，校长、副校长及各部门主任按照级别指导和管理下一级直至一线教师，很少直接对学生进行纪律教育。
2.教材内容中关于法制和纪律教育过于稀少甚至奇缺
中学教材中关于法律和法制教育的内容过于稀少，不足以达到让学生增强法制观念、树立法律意识的目标；纪律教育的内容在教材中则几乎没有。小学教材中关于法制教育、纪律教育的内容都几乎没有。
3.政治教师不具备专业法律知识，教育效果无从谈起
法制教育在目前的各小学基本上是一片空白，教育效果无从谈起。在中学，法制教育的效果基本为零，甚至小于零。为什么这样说？首先，教育者本身的法律意识（包括法律知识、认识、心理等）不够。现在大部分的中学政治教师并不具备专业的法律知识，但他们却在承担这一职责，这样，所引发的后果必然是教育效果小于或等于零。其次，教材中法制教育部分的内容不但稀少，且泛泛而谈，犹如蜻蜓点水，效果可想而知。
对于纪律教育，效果也非常不乐观。其一，教师在纪律教育的过程中，没有把注意的焦点落在学生身上。很多班主任强调纪律的出发点是：通过严格的纪律约束，使所带班级在同类班级中表现出色，从而赢得学校领导的肯定和表彰。同样，任课教师也期望通过严格的纪律约束，使自己的教学成绩优于同学科的其他教师。这些教育者的共同点是都没有把注意的焦点放在学生身上，没有注意去帮助学生主动树立纪律观念。其二，一些教育者教育方式简单，往往是以罚代教。有些教育者缺乏必要的耐心，动辄呵斥、罚站、罚写、叫家长等，学生貌似害怕，实则教育效果极差。笔者认为，法制和纪律教育的目的是教育和帮助学生树立法制观念、纪律观念，增强他们在这方面的意识，让他们成为遵纪守法的公民。在教育过程中，罚是一种手段，不可擅用，更不可滥用，否则会适得其反，并使后面的教育工作更加难以进行。其三，纪律教育工作任务繁重，而教育者孤立无援。在当今信息时代，人们接受信息的渠道和信息内容越来越丰富，各种思想都可能影响到青少年，而青少年分辨是非的能力和自制力较差，使得教育者的纪律教育工作难度越来越大。另外，家长的功利心态（只要学习成绩）也增加了工作的难度。所有这些都要求教育者与时俱进，不断提高工作能力。
三、落实中小学法纪教育的建议
1.调整中小学现有教材体系，科学设置从小学到高中关于法纪教育的内容
法纪观念的树立是一个长期的过程，法纪教育也是一项长期的工程。法纪教育内容的设置须根据中小学生的认知特点和思想实际，增强科学性、针对性，才能实现良好的教育效果。对此，笔者的具体建议是：小学阶段，以纪律教育为主，法制教育为辅；中学阶段，以法制教育为主，纪律教育为辅。小学可以从三年级开始设置法制知识的教育内容，以公民、法律、违法行为等基本概念的掌握为教学要求；初中阶段的法制教育应该结合学生的实际，以让学生明白哪些行为属于违法，哪些行为属于犯罪，会受到怎样的法律制裁等为教育的重点，实现使学生懂得依法规范自己的行为这一教育目的；高中阶段应以宪法、一般法律、权利义务观念等为法制教育的重点，帮助学生进一步树立法律意识。
2.配置优秀的法制教育教师队伍
从事法制教育工作的教师，必须具有专业的法律知识和专业的教育知识，这是法制教育工作取得成效的根本保证。在选拔教师具体操作上，可由教育行政部门和司法行政部门共同以笔试和面试的形式，从高校法律专业毕业生中选拔。
3.社会各部门要为学校的法制教育工作提供配合
法制和纪律教育工作不能纸上谈兵，需要社会实践，如让学生旁听法庭审判、走访军营等。当学校的法制教育工作在进行这些活动时，各有关部门应当进行配合。
总之，做好中小学生的法纪教育工作，事关我国中国特色社会主义事业的大局，是我们教育工作者义不容辞的责任。“少年进步则国进步”，我们要齐心协力，开拓进取，共同做好这一光荣的事业。
参考文献：
[1]中共中央文献研究室.习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编[M].北京：中央文献出版社出版，2015，10.
[2]邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.◆（作者单位：南昌大学附属中学）
篇5：法纪教育自我总结2022
通过观看法制教育宣传片，认真学习法律法规，自己受益匪浅，更进一步认识到了尊法、守法、学法、懂法的重要性。俗话说：没有规矩，不成方圆。在我们的身边，之所以出现违法犯罪的现象和行为，就是因为那些犯错误的人平时没有遵守法律法规，对国家的铁律视而不见，存在着各种各样的侥幸心理，被利益冲昏了头脑，失去了清醒的认识，贪念作祟最终在违法的道路上越走越远，酿成犯罪的苦果。通过学习，自己深刻地认识到，作为一名铁路工人，在日常的工作中，一定要遵守各项法律法规和规章制度，把遵守国家法律放在第一位，任何时候都不能逾越法律的底线，清清白白做人、干干净净做事，要自觉捍卫法律的尊严，与违法乱纪行为坚决作斗争，无论在工作中还是生活上或者是网络里都要坚决不越法纪的“雷池”。同时也要牢记安全第一，决不能违章作业、违章指挥，高高兴兴地上班，平平安安的回家。
篇6：法纪教育自我总结2022
通过深入学习贯彻习近平总书记在_学习教育动员大会上的重要讲话精神及参加市、县相关部门举办的政治教育、警示教育、英模教育等学习活动，我深刻感受到了上级党委从严管党治警的信心和决心。作为一名网警，我必时刻要求自己，严守政治纪律和组织纪律，提高自身业务素质，为网络安全贡献自己的一份力量。
在今后的工作中，我将进一步解放思想、开拓创新，扬长避短，克服不足，认真学习、发奋工作，不断增强群众安全感和满意度，拿出刀刃向内的勇气、抓铁有痕的决心、久久为功的韧劲，以这次教育整顿活动为契机，以更加昂扬的斗志，更加饱满的热情、更加扎实的作风，为护航全县经济社会发展作出新的更大贡献。
篇7：开展保密法纪宣传教育总结
根据县委保密委转发《关于在“纪律教育学习月”活动中开展保密法纪宣传教育的通知》的文件精神，为了进一步提高我局广大干部职工特别是涉密人员保守国家秘密的责任感和使命感，全面提升保密工作质量。我局结合工作实际，在纪律教育学习月活动中，广泛深入组织开展保密法纪宣传教育活动，并取得了显著成效。现将我局开展保密法纪宣传教育活动情况报告如下：
一、加强保密法纪宣传工作、认真开展保密法纪宣传活动。根据县委保密委《通知》精神我局及时召开保密法纪工作会议，会议传达了开展保密法纪宣传教育的重要性，并做好开展我局保密法纪宣传教育活动的部署：一是要加强教育，提高涉密人员保密意识。保守国家秘密，关系到国家的安全和利益，关系到社会的稳定，关系到改革开放和经济建设的顺利进行。保守国家秘密是每个公民应尽的义务，特别是涉密人员更应提高保密意识。二是要突出重点，抓好保密要害部门、部位的保密工作。在保密法纪宣传教育活动期间，为了抓好涉密载体及其保密要害部门部位人员的保密工作，我局积极组织广大干部职工举行保密法纪专题学习，加强对保密要害部门部位人员进行重点培训，通过学习增强了干部职工的保密意识，特别是使用涉密计算机过程中的保密意识，进一步提升了广大职工的保密法纪意识。三是要建立健全制度。我们要把保密工作的立足点和着力点放在预防上，严格执行保密法规和保密制度，积极开发和利用先进的保密
技术，运用先进的科技手段防范泄密和窃密，建立健全监督检查机制，加强保密监督检查，为全面开展保密宣传工作提供有力的组织保障。
二、深化法律法规学习，增强保密意识
为了确保我局保密宣传工作落到实处，我局结合当前工作实际，紧紧围绕“增强保密意识、严明保密纪律、落实保密责任、养成保密习惯”这一主题，深入惯彻落实《“十二五”时期广东省保密事业发展规划》、《广东省“六五”保密法制宣传教育规划》精神，要求各部门以保密宣传主题为核心，积极组织全体干部职工认真学习《保密法》、《保密法实施办法》等相关的保密法律、法规和县保密委关于在纪律教育学习月活动中开展保密法纪教育等文件精神，通过宣传教育、培训、上网自学等多种形式的学习活动，使干部职工掌握了保密法律、法规、政策的基本内容和保密工作的方法和手段；进一步强化约束机制，增强经管人员的法制观念、责任意识、保密意识，切实改变“有密难保、保密无用”的错误认识；积极引导干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高思想道德素质，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，在思想上构筑起坚固的防线；增强干部职工对保守国家秘密基本义务的责任感，使干部职工了解、掌握岗位所需的保密法律法规基本知识和保密工作基本常识。进一步做好定密工作，科学确定保密范围、秘密事项，严格按照定密程序确定国家秘密，使该保的能真正保住，该解密的及时解密，该交流的信息能够正常交流；以高度的政治责任感抓好涉密载体的保密管理。切实把保密宣传工作落到实处。
三、加强保密检查，落实保密措施
我局高度重视保密工作，在保密法纪宣传教育月活动期间，组织开展保密工作督导检查活动，采取普遍检查和重点抽查相结合的原则，及时对重点涉密部门办公室等的涉密信息系统、涉密文件资料的定密、印制、保管、使用和销毁等制度的落实情况，以及通信、办公自动化、财会管理系统的保密管理情况进行了检查。通过检查，发现我局的保密技术防范设施基本能够适应新形势下保密工作的需要。今后将继续加强对涉密文件、资料管理，我局针对不断变化的实际情况和工作中存在的突出问题，认真查找工作程序、方法、手段以及使用工具等方面可能出现的漏洞，分析其存在的原因，不断完善我局保密工作制度，并将制度的完善和创新作为保密工作的基础工作。同时，还进一步完善了对文件收发员、管理员的工作程序和方法，并对其作出了严格的规定。加强对涉密文件、资料的管理，提高工作人员的保密意识，防止在文件管理工作中泄露国家秘密事件的发生。根据国家《保密法》、《保密法实施办法》及我县有关保密工作的规定，结合我局具体情况，选派政治可靠、责任心强的同志，负责涉密文件管理工作，对涉密文件实行专人管理。要求涉密文件管理人员要自觉遵守国家保密纪律；涉密公文的收发和内部运转，要建立严格的登记制度，严格执行交接签字手续；涉密公文的传阅应及时，传阅人要向涉密人员履行签字手续，杜绝横传，阅后及时退回；借阅涉密文件，须经涉密文件主管领导批准，在指定地点和人员范围内阅读，并对文件内容承担保密义务，任何人不得随意扩大秘密文件阅读范围，也不允许向规定范围以外的
篇8：法纪教育工作总结
大学生法纪教育作为一项重大的理论和实践课题, 受到理论界和高校思想政治工作者的高度重视。尽管有较多的研究成果, 高校也采取了相应的教育和预防措施, 但我们还是发现几乎所有高校都存在学生违犯法纪的现象。在校纪校规方面, 有些学生随意旷课、考试作弊 (偷看他人试卷或学习资料、请人代考、替人考试) 、打架、赌博、校外非婚同居、聚众起哄、破坏公物、因逆反情绪公然对抗校纪校规。在国家法律面前, 有些学生法制意识不强, 偷窃同学的手机、电脑、现金等, 有的男生受低级色情音像或读物影响而强奸女网友、女同学, 有的学生利用高科技手段进行诈骗, 有的学生组织实施绑架勒索, 有个别学生因琐事而杀人。这些现象虽属个别学生所为, 但却屡有发生。对于学生违反法纪的现象, 笔者认为, 尽管专家学者对大学生法纪教育问题进行了艰辛的探索和研究, 但研究者和实际工作者缺乏对自由问题的重视与结合, 多是从法纪教育的主客体、内容、途径和方法等方面着手, 而较少从培养学生的自由观、正确处理自由与法纪关系视角进行研究。这样并不能真正分析出学生违犯法纪的深层次原因, 并提出切实可行的途径和方法, 影响了大学生法纪教育效果。
由此可见, 法纪教育也必须以马克思主义自由观为指导, 重视学生正确自由观的培养, 坚持自由与法纪相统一的原则, 加强对大学生法纪教育的理论与实践研究。
现实的反思:法纪教育马克思主义自由观视域的审视
1. 学校在法纪教育中对学生追求自由的权利不够尊重
马克思主义认为, 自由问题是伴随人类的出现而产生的, 自由是属人的东西, 只有具有主体意识并从事实践活动的人, 才是自由的真正主体。大学生作为有主体意识并从事认识世界和改造世界实践活动的人, 通过自己的努力学习和生活实践来追求自由, 实现自身全面发展, 是应该得到尊重和大力支持的, 但在具体的法纪教育和日常管理中却往往轻视对学生享有自由的尊重。
(1) 在法纪教育理念方面缺乏对学生享有自由的重视, 在义务本位观念的影响下, 法纪教育仍以做守法大学生、守法公民为目标, 使用强制和行政命令的方式, 如有些学校在具体管理规章制度中还较多使用“禁止”、“不能”、“不得”等缺乏人文关怀的字样, 在内容上法纪教育重在讲解法纪条文, 强调法纪的威严, 培养对法纪的绝对服从, 这样的教育造成学生只是被动地认知和接受, 并不能做到心理认同, 更不会内化为自觉意识。
(2) 在日常管理方面不尊重学生的自由权利或放任学生的自由。有些学校以严格管理为由, 轻视学生的自由权利, 对违反纪律的学生采取简单、粗暴的方法进行压制, 动不动就对学生严厉批评、纪律惩罚, 使学生对法纪教育过分焦虑, 甚至持对抗情绪。而有些学校却以尊重学生自由为由, 放松对学生的法纪要求, 不注重平时的养成教育, 以致学生违犯法纪行为由轻到重不断升级, 最后被处以勒令退学或开除学籍处分甚至触法坐牢。这两种极端做法都不利于学生对自由的正确理解。
2.大学生违犯法纪源自于缺乏对自由的理性认识
马克思主义认为, 人们只有按照自己在社会关系的地位和权利, 在不妨碍他人的地位和权利下, 才能够按照自己的意志和愿望自主行动, 实现自己利益的自由。但由于各种原因, 部分大学生对自由的真正内涵并不是十分清楚, 甚至对自由进行曲解。
(1) 认为自由是不受任何限制的绝对自由。由于对自由和法纪的辩证统一关系不理解或没有正确的认识, 不知道自由的有限性特征, 一些大学生将自由绝对化, 认为自由就是以我为中心、我行我素、不受任何约束、不负任何责任和义务的个体行为。通过蔑视权威、对抗社会传统、逆反社会潮流、随意违犯法纪来追求自由, 达到自我愿望的实现和人格的张扬。
(2) 认为追求自由是主观愿望, 不涉及社会环境因素。由于对自由内涵的误解, 有的大学生没有认识到人类的自由受制于既定的历史环境和社会条件, 人类无法选择也不能回避。而是认为影响其个人自由和有意选择的只有主观感情和个人喜好、自我的决心和欲望, 社会环境的制约则被抛置脑后, 当自由要求难以得到满足时, 就以违犯法纪的行为来达到目的。
大学生对于自由的误解和曲解影响到他们对法纪规范的逆反, 也就难以作到对法纪教育的认同, 更难将法纪认知转化为个人情感、个人意志并最终内化为自身生存的自觉意识。
路径的抉择:法纪教育要注重大学生科学自由观的培养
大学生之所以以违犯法纪来获取自由, 最重要的原因在于缺乏对自由的科学认识。因此, 新形势下高校法纪教育在宣传法及规范、培养学生法纪观念的同时, 要和培养学生科学的自由观念紧密结合起来。
1.引导学生对自由的热忱追求
马克思主义认为自由是人的本质的体现, 是人之为人的根本条件, 对于理性成熟的和不成熟的人, 我们都无权剥夺他们的自由。马克思曾经指出:自由是人固有的东西, “自由是全部精神存在的类的本质”。[1]“一个种的整体特性、种的类特性就在于生命活动的性质, 而自由有意识的活动恰恰就是人的类特性。”[2]按照自由与法纪的辩证统一基本原理, 高校的法纪教育作为促进学生自由而全面发展的重要途径, 在培养学生法纪意识, 引导其自觉遵守校纪校规和国家法律的同时, 还应该引导学生对自由的积极追求。
(1) 强化学生的人文素养, 为学生追求自由发展奠定坚实的人文基础。“大学的生命全在于教师传授给学生新颖的、合乎自身境遇的思想来唤起他们的自我意识。”[3]高校法纪教育应通过课堂教学、第二课堂、思想政治教育专题网、校园网络论坛、师生博客、QQ聊天等途径向学生宣传自由的内涵、追求自由的意义与途径, 强化其对法纪教育的认同, 不断提高其是非辨别能力, 培养其追求自由的独立自主意识。
(2) 加强学校自身的物质文明和精神文明建设, 为学生的自由全面发展营造良好的环境。对于人实现自由的条件, 恩格斯曾强调指出:“我们谈的是为所有的人创造生活条件, 以便每个人都能自由地发展他的人的本性。”[4]这里所说的生活条件包括了物质生活和精神生活。高校应采取多种措施完善学校教学设施、学习设施、生活设施等, 满足学生对物质生活的需求;通过完善管理制度、转变工作作风、提升管理水平等途径加强精神文明建设, 满足学生对精神生活的需求;积极组织和开展学生创新技能竞赛活动, 鼓励学生学术思想创新、科学技术创新和发明创造, 让学生在创新中享受和体会自由。
2. 培养学生科学的自由观念
法纪教育的一个重要价值取向和任务就是要引导学生正确认识法纪和自由, 培养科学的自由观念。目前, 应该引导学生正确认识法纪与自由的关系、自由的相对性、个人自由与社会自由的关系。
(1) 着力引导学生正确认识法纪和自由的辩证统一关系, 确立任何自由都只能是遵纪守法前提下的自由的观念。马克思曾强调指出:“自由就是从事一切对别人没有害处的活动的权利。”[5]由此可见, 自由是有界限的, 没有限制就没有自由。因此, 法纪教育要让学生清楚地认识到, 正是由于有了法纪规范社会中每个人的行为, 才使得社会处于一种有序的状态, 人们在法纪规范的范围内才能自由行动。离开了法纪规范, 社会就会处于一种毫无秩序的混乱状态, 自由就失去了保障。
(2) 着力引导学生正确认识自由是相对的而不是绝对的, 树立“自由”不等于“自在”的观念。马克思主义自由观认为自由是相对的, 没有绝对的自由。毛泽东曾指出:“民主自由都是相对的、不是绝对的。”[6]“假如自由所指的是个人的绝对任性、个人的行为不受约束, 那么自由的概念就是毫无意义的。”[7]因此, 法纪教育要引导学生自觉遵守法纪, 纠正“自由就是无拘无束, 就是无法无天”等错误认识。
(3) 着力引导学生正确认识个人自由与社会自由的辩证统一关系, 树立脱离了社会联系也就没有了自由的观念。马克思认为:“只有在集体中, 个人才能获得全面发展其才能的手段, 也就是说, 只有在集体中才可能有个人自由。”[8]“人们每次都不是在他们关于人的理想所决定和所容许的范围之内, 而是在现有的生产力所决定和所容许的范围之内取得自由的。”[9]因此, 法纪教育要帮助学生认识真正的人的自由也只能是全社会的每一个人的自由, 是个人自由与社会自由的统一, 自觉纠正“自己依靠自己, 自己决定自己”、“自由是人的本能要求的满足、私人愿望的实现”等错误思想。
3. 注重社会实践, 保持法纪意识在法纪与自由中的张力
马克思认为“社会生活在本质上是实践的”[10], 实践是人所特有的生存方式, 使人之为人的现实活动。人的自由问题实质上就是实践问题。实践的生成也就是自由的生成, 实践是获得自由的根本的途径。离开实践讲自由, 这样的自由是虚幻的, 离开实践谈法纪教育也是没有实际意义的。因此, 加强大学生法纪教育, 帮助大学生自由而全面的发展需要组织引导大学生多途径参加社会实践活动。
(1) 组织学生参加适当的社会实践活动, 如参观监狱、看守所、少管所、旁听法庭审判, 与因违犯法纪失去自由的服刑人员, 被关、管的人员交流, 感受失去自由的痛苦, 深刻体会法纪的威严及其对真正自由的保护。
(2) 成立由学生组成的自律管理组织, 从事校园法纪观念的宣传、被处罚学生的思想安抚、学生日常言行的自查自纠等工作, 感受法纪教育对自由的重要性。
(3) 组织学生利用寒暑假深入社区、厂矿、农村进行法纪宣传, 并就社区法律事务、农村社会治安问题、婚姻家庭矛盾、财产纠纷等涉法问题进行社会调查, 让学生在亲身体验中感受法纪教育对自由的必要性。
参考文献
[1]马克思恩格斯全集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1956:67.
[2]马克思恩格斯全集 (第1卷) [M].北京:人民出版社1956:46.
[3][德]雅斯贝尔斯著, 邹进译.什么是教育.[M].北京:三联书店, 1991:139.
[4]马克思恩格斯全集 (第2卷) [M].北京:人民出版社, 1957:626.
[5]马克思恩格斯全集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1956:438.
[6]毛泽东选集 (第5卷) [M].北京:人民出版社, 1977:368.
[7][苏]鲍季格里戈里扬著, 汤侠声、李昭时等译.关于人的本质的哲学[M].北京:三联书店, 1984:205.
[8]马克思恩格斯选集 (第1卷) .[M].北京:人民出版社, 1972:82.
[9]马克思恩格斯全集 (第3卷) [M].北京:人民出版社, 1960:507.
篇9：法纪教育工作总结
6月份，支行将“廉政法纪教育月”活动作为一项专项任务，摆上议事日程，强化了组织领导，精心制定了教育方案，周密谋划部署，内容、形式丰富。按照进一步深化反腐倡廉教育“八个一”做法，结合“三严三实”专题教育、端午节期间作风建设、夏季粮油收购等工作，认真开展了教育活动。活动期间，以集中学习《习近平同志关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》为主材料，以警示教育、预防职务犯罪教育、理想信念宗旨教育等形式和内容，认真组织，确保学习内容完整、充实，针对性强。
活动中，结合对员工思想动态分析，对活动中发现的问题，及时报告、及时处理、及时解决、举一反三。围绕严明纪律、强化执行，进一步建立和完善了监督约束机制，规范了权力运行。督促干部员工自觉遵章守纪，自觉践行八项规定，自觉廉洁自律，坚决反对“四风”和庸软懒散现象，在全行营造了守纪律、讲规矩、知荣辱、严自律的良好氛围。
支行各部室在开展教育活动中，能正确处理好专题教育活动与业务工作的关系，统筹兼顾、加强协调，努力克服工作中的困难。结合党风党纪教育、岗位廉政教育、合规教育等方面，加强了外部宣传。进一步深化了反腐败工作源头治理，全面推进了廉政文化建设，推进了“不想腐”的长效机制建设，从源头上遏制了案件的发生。
篇10：法纪意识宣传教育活动工作总结
为了有效开展法制教育，我校在上级教育行政部门的领导下，以邓小平理论、“三个代表”和“十七届四中全会”精神为指导思想，认真贯彻落实有关法律、法规，坚持以人为本，努力消除危害少年儿童的社会不良因素，切实维护少年儿童的合法权益，增强少年儿童的法制观念和自我保护意识，切实营造有利于少年儿童健康成长的良好环境。根据市教育局115号文件关于印发《开展全市中小学生法纪意识宣传教育活动方案》的通知精神，我校开展了一系列的法制宣传教育活动。现将工作总结如下：
一、成立领导小组，制订活动方案。
在活动开展之前，我校就成立了以校长植昌喆为组长，副校长龙敏、刘明东为副组长，政教主任、各年级组长以及团委书记为成员的法制教育活动领导小组。认真学习《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于转发〈中央社会综合治理委员会关于进一步加强预防青少年违法犯罪工作的意见〉的通知》的精神，提高认识，明确目标，讨论分析研究学校法制教育的思路和方法，针对本校的实际，制订了具体的活动计划和方案，保证法制教育有序地进行。
二、法制教育与日常行为规范相结合，培养学生的法制观念。开学初，集中时间组织教师、学生学习有关法律、法规等文件。如《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理条例》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。同时为贯彻、落实教育部下发的《全国教育系统法制宣传教育规划》的有关规定，以及教育部、司法部、共青团中央下发的《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的精神，教育部普法办编写了《中学生法制教育读本》，为培养学生的法制观念，我校充分利用这些教材。具体做法是：
1、制定了详细的学习计划，并对教师进行了严格的培训。
2、在学校规定的社会实践活动课中抽出一节课的时间，上好法制教育课，要求教师有教案、有计划安排。
3、学校领导为督促各班的落实情况，组织听课进行督导，不得挪用、占用此课时。
4、各年级每学期组织一次法制教育宣传活动，要求有计划、有讲稿。
三、开展法制教育活动周，将法制教育活动推向高潮
为加强学生的法制教育，提升学生的法制观念，根据学校工作计划，我校开展如下“几个一”活动：
1.举行一次法制教育国旗下讲话。
2.组织全校师生观看一场安全法制教育录像片。
3.在班级中开展一次法制教育班团会。
4.发挥班级黑板报的舆论宣传作用，各班级出好一期以法治教育为内容的的专刊。
5.团委办一期以法治教育为主题的专栏。
四、加强共建网络建设，拓宽法制教育渠道。
法制教育是一项长期而艰巨的工作，任重而道远。长期以来，我校采取家庭、学校、社会三结合的教育网络，坚持全面地对学生进行道德和法纪的教育，并结合学生的思想实际积极开展对后进生的帮教工作，防患于未然，把学生违法违纪行为消灭在萌芽状态中。学校定期开展学生带法回家活动，定期组织学生观看法制教育图片展，法制教育录像资料等，通过活动使学生充分认识到学习法律对自己人生道路所起的重要作用并能把学到的法律知识与实践结合起来，一年来，通过开展法制教育活动，我校未出现一例学生违法乱纪的行为。今后我们还将持之以恒，做到有的放矢的开展法制教育活动，使我校法制教育工作再上新台阶。
岑溪市第六中学
篇11：麟山小学法纪教育工作计划
【2013-2014学】
为进一步加强学生的法纪教育，切实保障学生身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，有效地减少和预防学生违法和违纪，实现学校对学生的培养目标，我校按照素质教育的基本要求，结合本校实际特制定以下几点：
一、法纪教育的重要性和作用。
随着社会的发展，法纪教育在学校教育中的必要性显得特别突出，而学生的违法违纪是一种相当复杂的社会现象，其发生的原因涉及学生本人，家庭，社会等方面的。学校教育中是否实施科学的法纪教育，家庭各成员是否能对其进行积极的正面教育，社会特别是学生所处的地方是否能为学生创造一种良好的环境，都决定着学生对法律法规以及社会公德的遵守状况，而在这些诸多因素中，法纪教育所能带来的影响作用最大。因此，学校全体教育工作者，特别是每一位教师，每一位班主任，都必须充分认识法纪教育在学生德育中的重要作用，并扎实有效地开展法纪教育，从而有效地限制学生违法违纪事件的发生。
二、法纪教育的对象及内容。
1、法纪教育对象：为全校学生，全体教职工和学生家长。
2、法纪教育内容：《小学生日常行为规范》和《小学生守则》和《预防未成年人犯罪法》等各种法律法规，还包括与学生生活密切相关的如《交通法》《教师法》等有关法律知识。
三、法纪教育步骤及方法。
1、法纪教育是一项长期的复杂的过程，必须有精细的计划和严密的实施以及规范的过程管理，并配套齐全的制度予以保障。
①行为规范教育。学生可先从《守则》和《规范》入手，通过对《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生能记、能背，能对照，能执行，同时利用校园的黑板报等阵地进行学校各项规章的宣传，守纪是守法的最基础的环节。
②法律常识的教育。利用教材进行这方面的教育。同时在班会，课间对学生学生进行道路交通，禁赌，禁毒和预防邪教等法律法规教育。让学生知道自己的有的权利和应尽的义务。
③遵守法律，法规及社会公德的养成教育。教育工作者应明确向学生指出。什么可以做，什么不可以做，知道法律，法规有法律的约束力和强制力。要学生学会对自己的行为的控制。
④树立自尊，自强，自律的意识，要让学生知道各自的含义。
⑤增强辨别是非和自我保护能力。
2、邀请法制副校长对我校学生进行法制讲座。
总之，青少年法制教育要针对年龄段的生理心理特点和学习、生活动的实际，努力做到寓教于乐，注重实效。
惠安县麟山小学
篇12：法纪教育材料
（一）丰富法制宣传的内容，坚持贴近群众。一是要提高农村法制宣传教育的针对性。要以与农民生产、生活密切相关的法律法规为重点，使广大农民主动融入普法教育。要变“我宣讲什么，农民就学什么”为“农民需要什么，就宣讲什么”，由农民“点菜”，根据群众的实际需求有的放矢的进行普法，才能调动农民的积极性，增强普法实效。二是要坚持法制教育与法治实践相结合。以新农村建设为中心，把普法工作渗透到新农村建设的各个环节，要针对农民的思想反映和在生产生活中遇到邻里纠纷、婚姻家庭等实际问题，把普法的重点放在如何正确维护合法权益上，为他们提供法律帮助。要针对农村容易出现违法违规的问题，结合农民身边的鲜活案例，加强法制宣传教育，让他们从中受益。
（二）创新法制宣传的形式，力求喜闻乐见。一是普法形式要因人而异。要坚持“便民、近民、利民”的原则，采取丰富多彩的形式，把法律条文变成通俗易懂的群众性语言渗透到千家万户。可以将涉及农民生产生活的法律法规和案例编成通俗易懂的小册子，可读性强的普法“三字经”、印制成普法日历画、普法扑克牌等，让农民群众一看就懂，一学就会。对部分青壮年白天外出务工不能接受教育的特点，晚上送法上门；对老年人行动不便的特点，采取走村串户、流动宣传的形式送法上门；对外出务工人员，要建立长期联系制度，定期向他们寄送法制宣传资料，并充分利用春节期间组织他们进行集中学习法律法规。二是开展普法主题实践活动。结合重要节日及春节、国庆、元旦等重大节日集中开展声势较大的普法教育活动，在农村形成浓厚的法制宣传教育氛围，引导农民自觉学法、守法、用法。三是善于发挥法制文艺活动的作用。组建乡村普法文艺队伍，充分利用农闲时机，编演歌舞、戏曲、快板、相声、小品等法制文艺节目进行巡回演出，放映法制题材影片，激发农民学习的兴趣。
（三）拓宽法制宣传的渠道，搭建普法平台。一是开辟法制宣传教育的阵地。充分运用广播、电视、报纸等新闻媒介，开辟法制宣传专栏节目，以“法律咨询”、“以案说法”、“法律知识竞赛”等耳懦目染的形式，把法律送到农民身边。二是抓住学校教育辐射普法。在各中小学加强对在校学生的法制教育，培养“小普法员”，并发挥学校在农村普法中的辐射作用，开展“小手拉大手”活动，让学生带法回家，也可以邀请家长到学校，引导学生与家长互动学法，使家长受到普法教育，从而促进农村普法。三是以创建民主法治村为载体。以推行“四民主、两公开”为核心内容，加强法制宣传教育，认真修订完善《村民自治章程》和《村规民约》，完善村民会议和村民代表会议制度，规范村务公开，健全民主监督，完善村民自我管理、自我教育、自我服务。
（四）培育法制宣传骨干，壮大普法队伍。一是抓好农村“两委”干部、“大学生村官”的法律培训，定期进行集中培训和以会代训，组织他们系统学习宪法和法律法规，切实增强 村级干部的法律意识，提高他们依法行政、依法管理的能力和水平。二是加强对具有较高文化素质村民的法律培训，重点在农村党员、村民小组长、村民代表中着力培养法制辅导员，从而带动广大农民群众广泛开展学法用法活动
法纪教育讲稿
农村基层干部和农民朋友们: 我今天在这里着重给大家讲讲农村普法教育的问题,讲四个方面的内容:一是深入开展农村普法教育的意义；二是村普法教育的主要内容；三是农村普法教育的基本形式；四是农村普法教育应搞好几个结合.第一个问题:深入开展农村普法教育的意义
（一）深入开展农村普法教育是建设社会主义政治文明的重要任务.农村基层民主法制建设是农村社会主义政治文明的重要内容.民主方面要达到的目标是:农村基层民主更加健全,基层自治组织切实发挥作用,民主选举、民主决策、民主管理、民主监督更加完善,农村群众参与管理基层公共事务和公益事业的权利得到切实尊重和保障,不断健全村党组织领导的充满活力的村民自治机制.法制方面要达到的目标是:农村基层法制更加完备,农民群众的法律意识明显增强,法律素质得到进一步提高,村民自治章程、村规民约以及各项制度更加完备,农村干部群众的依法决策,依法管理,依法办事的能力进一步增强,农村的法治化管理水平逐步提高,社会秩序良好、人民安居乐业,形成农村物质文明、政治文明和精神文明进一步协调发展的良好局面.深入农村普法教育,就是实现这一目标的前提和基础.只有坚持深入开展农村普法教育,使广大农民群众在实践中不断提高民主法制的素质,树立权利义务相 统一的观念,增强主人翁意识、责任意识、参与意识,形成民主法制的习惯,提高当家作主的能力,才能为全面加强社会主义民主政治建设创造全民素质条件.（二）深入开展农村普法教育,是贯彻落实依法治国方略,建设社会主义法治国家的需要.上世纪九十年代有一部叫《被告山杠爷》的电影,讲述了一个威信高,敢说敢管的村委会主任,用游街示众的方法惩治教训一个不孝的儿媳,却逼出了人命,好心办了坏事,成了被告,引发了人们对法治问题的思考,大到一个国家,小到一个村庄,都要依法办事,依法管理,这就是说要依法治国.依法治国的主体是广大人民群众,我国是个农业大国,近十三亿人口,八亿在农村,如果不深入开展农村普法教育,依法治国就会成为一句空话.村级组织,既是广大群众接受法律,按照法律规范自己行为的最基层单位,同时又是国家政策、法律落实到基层的最低关口,也是检验上层建筑能不能做到依法行政的检验点.而且许多法律法规都与农民朋友有着直接的关系,农民朋友既是实践者、执行者,更是对执法者执法水平、执法作风的一面镜子.因此,深入开展农村普法教育意义十分重大.（三）深入开展农村普法教育是发展农村物质文明和精神文明建设的重要保障,加强农村普法教育,有利于保障农民和农村企业依法经营、公平竞争、诚实守信、自主决定其经济活动,依法维护其交易安全与合法权益,维护农村市场的运行秩序,确保农村市场的公正与安全,提高农村经济的运行质量和效率,促进物质文明持续健康发展；加强农村普法教育, 有利于依靠法制手段、教育手段、管理手段解决伴随着农村经济发展和经济结构调整而产生的利益分配、思想道德、价值观念、行为方式等带来的农村精神文明建设中的许多新的问题,促进和保障精神文明建设健康发展.（四）加强农村普法教育,是维护农村社会稳定的政治基础,加强农村普法教育,有利于畅通广大农民参与农村社会经济事务的决策、管理和监督的渠道,活跃农民的民主生活,增强农民的主人翁意识,创造生动活泼、团结和谐的政治局面.有利于畅通依法调处各种矛盾和纠纷的渠道,及时化解农村在改革和发展中出现的社会矛盾、经济纠纷和民事纠纷,排除非法律行为的干扰,保护农民的正当权益,建立良好的法律秩序,有利于预防和打击各种违法犯罪,惩恶扬善,消除农村各种消极因素和邪恶势力,形成优良健康的社会风气.第二个问题:农村普法教育的主要内容
农村法制宣传教育要紧紧围绕中心工作去宣传党在农村的基本政策,特别是关于农村承包经营,减轻农民负担等政策的同时,结合农村实际学习宣传与农民朋友生产生活密切相关的法律法规,主要包括以下内容:
（一）关于公民基本权利和义务的法律法规.如宪法、选举法、村民委员会组织法、民法、婚姻法、继承法、妇女权益保障法、人口与计划生育法、收养法、义务教育法、未成年人保护法等.以人身自由权利为例,这是宪法规定的公民的基本权利之一,它包括公民的人身自由、人格尊严、住宅、通信自由和通信秘密等,均受法律保护.在一些农村 非法拘禁、捆绑、关押他人,非法侵入他人房屋、侮辱诽谤和诬告陷害他人的情况时有发生.这些行为都是违反宪法和法律的违法犯罪行为.情节轻微的要受治安处罚,情节严重的要按《刑法》制裁.这里还有一案例,讲的是某县县委派出工作组到某乡李家村进行村级班子换届选举工作.村民刘明学等4人出于个人目的,为阻挠工作组开展工作,于8月7日以发表演说等手段煽动不明真相的300余名群众到工作组驻地进行骚扰、漫骂、侮辱,冲击达数小时.8月31日,当得知工作组将按照《村民委员会组织法》选举村委会班子时,刘明学等4人便带领少数群众冲进会场,对工作人员再次进行侮辱、漫骂、纠缠,致使选举工作无法进行.9月12日上午,刘明学等人又对工作人员大打出手,致使选举工作再次中断.此案中刘明学等4人的行为违反什么法,应受什么处罚呢？刘明学等4人的行为违反了《村民委员会组织法》和《刑法》.县委派出的工作组,实施《村民委员会组织法》组织村级班子换届选举,刘明学等4人暴力抗拒和阻扰,不仅妨碍了《村民委员会组织法》的实施,还触犯了《刑法》,犯下了煽动暴力抗拒法律实施罪；根据我国《刑法》第278条规定:应处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利.造成严重后果的处三年以上七年以下有期徒刑.熟练掌握公民的基本权利和义务,是对公民法律素质的基本要求,是法制宣传教育的一个经常性课题,必须常抓不懈.（二）关于农业生产方面的法律法规.如农业法、土地管理法、农村土地承包法、种子法、森 林法、草源法、渔业法等.《农村土地承包法》第32条规定了农村土地承包经营权可以依法采取转包、出租、互换、转让、入股等方式,依法、自愿、有偿地进行流转.某村村民汪某与周某商量,互换了一块耕地；后来汪某又要求再换回来,周某不同意,引起纠纷,诉至法院,法院审理后判决双方退还互换过的那块耕地,这是为什么呢？最高人民法院《关于审理农业承包合同纠纷案件若干问题的规定（试行）》第14条规定:“承包方未经发包方同意,转让承包合同、转包或者更换承包经营标的物的,人民法院应认定该转让、转包、互换行为无效.”这就是说,农民的土地承包经营权可以采取互换等形式流转,但必须依法进行.农民朋友深入学习《种子法》等也非常重要.如果购买到劣种子,辛苦一年会徒劳无获,颗粒无收.学好《种子法》后,可以在购种时注意以下问题:（1）看证照,看是否有营业执照,看是否有农作物种子经营许可证或委托书,流动销售商贩的种子千万不要买.（2）识别包装:合格种子应有正规的包装,作物种类、品种名称、生产商、质量指标、种子经营许可证编号、生产年月、净含量等都载明在包装上,不要购买散种子和拆包种子.（3）保存购种发票和保留种子包装物,保护好现场,一旦出现问题,可以及时向农业、工商部门报告并申请鉴定,然后可凭种子发票,包装物和鉴定结论依法索赔.这些法律是对农民财产所有权和生产经营权的有力保护,是农民朋友应该掌握的重要法律武器.（三）关于市场经济方面的法律法规.如合同法、公司法、反不正当竞争法、消费者权益保护 法、产品质量法、担保法等.在农村集体经济组织之间、村民之间、集体经济组织与村民之间进行生产经营,民事经济往来,订立合同明确双方的权利义务关系是常有的事.因此,学习掌握合同法知识是非常必要的,否则,发生经济纠纷,难于依法保护.如某村村民李某与本村村委会签订了18亩苹果园承包合同,承包期20年,双方约定果树为集体所有,果园要常有人看管,禁止牛羊进入果园,果树要进行修剪、追肥,保证无病虫害,收益归承包人,承包人每年交承包费2000元给村委会.过了几年后,李某不再履行看管、修剪、给果树打药治虫等合同义务,而在果园内大量种植小麦、玉米、花生等农作物,并擅自在果园内开采石场,造成果树大量死亡.李某不全面履行合同,还擅自进行破坏性和掠夺性生产经营,违反合同约定,应依法解除合同,赔偿集体的经济损失.又如商贩王某与村民江某协商购一万斤西瓜,单价每斤0.90元,正当双方要达成协议时,村民秦某以高于王某价格欲购江某的西瓜.江某于是终止了与王某的协议,答应买给秦某.第二天秦某并未来购买,江某只好以0.75元一斤的价格将一万斤西瓜卖出.后来得知秦某是受人指使故意来搅黄江某的生意,江某诉至法院,法院审理判决秦某假借订立合同,恶意进行磋商,应承担赔偿责任.上述法律是调整市场经济关系,规范市场经济秩序,保护经营者和消费者合法权益的有力武器,学习掌握这些法律意义十分重大.（四）关于维护农村社会稳定方面的法律法规.如刑法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚条例、信访条例等.维护农村社会稳定是发展农村物质文明、政治文明 和精神文明的基本保证,应继续下大力抓好这些法律法规的普及教育.（五）关于要求法律救济,保护合法权益的程序法.如刑事诉讼法、民事诉讼法、行政复议法、行政诉讼法、国家赔偿法、法律援助条例等,学习掌握这些法律法规知识,当自己的合法权益受到来自公民、法人、其他社会组织和国家机关的侵犯造成损害时,能通过法律的途径正确维护自己的合法权益.第三个问题:农村普法教育的基本形式
农村普法教育应结合当地实际,充分运用农村的各种宣传资源,开展各种形式的宣传教育活动,促进村民学法用法,提高干部群众的法律素质.根据多年的普法教育实践,可以采用的农村普法教育形式主要有:
1、建立村民普法学校,开展经常性的普法教育.以农村党员活动室为阵地,建立村民普法学校,做到有组织（成立村普法教育领导小组）、有计划（制定普法教育工作计划）、有教材（订购农村普法教材资料）、有老师（明确普法主讲人）、有场地（以村党员活动室为学法教室）、有总结考评,有针对性地组织村组干部进行法律知识培训和利用农闲季节、阴雨天气和晚间组织村民听取法律知识讲座.2、在村头寨尾、村民群众生产生活必经之地或平时人员集中之地建立农村普法宣传专栏或版报,明确专人负责,定期刊出与村民生产生活密切相关的法律知识和案例进行普法宣传.3、开展法制广播宣传,把法律知识录制成磁带,通过村里的广播定期向群众播放.4、开展群众喜闻乐见的法制文艺宣传.我州广大农村的少数民族群众能歌善舞,有条件的村可以组织法制文艺宣传队,编演一些法制文艺节目,如苗歌、侗戏、小品、弹唱、快板、歌曲等,把法制教育富于娱乐之中,扩大普法宣传的影响和效果.5、组织法律知识竞赛.以村为单位,编制好竞赛试题和复习资料,制定竞赛方案和规则,准备一定数量的小奖品,通过发卷答题竞赛或者组织若干个队进行现场抢答,并组织村民群众旁听,可收到良好的效果.6、充分利用现代远程教育网点和村里的闭路电视开展专题性的普法宣传.7、利用“三•八”妇女节、“五•一”劳动节、“六•一”儿童节、“十•一”国庆节、“12•4”全国法制宣传日等节日和当地的民族节日集会等开展各种形式的普法宣传,既能大造普法宣传的声势,又能扩大普法宣传的覆盖面.8、组织开展送法进村入户活动,可先编印一些简易的法制宣传单、学法小册子、农村普法百条等,开展送法到户活动,达到户均一册以上,使村民学法有教材.9、派出法制副校长、法制辅导员或宣讲骨干到农村中小学校定期作法制教育报告,并给学生布置带法回家的任务,调动各方面的积极性来参加普法教育活动.10、以村为单位开展村民学法用法,遵纪守法光荣户或星 级文明户等的评比活动,村委会也可组织与农户签订遵纪守法责任书,建立村民学法用法档案等以此来促进村民自觉学法用法.第四个问题:农村普法教育应搞好几个结合